北京的春節(jié)課件（通用12篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份課件，一個(gè)優(yōu)秀的課件，采用的形式其產(chǎn)生的效果應(yīng)該是高于傳統(tǒng)教材的，也就是說，如果連傳統(tǒng)教材的效果都沒有達(dá)到，那也就沒有必要做成課件了。怎樣寫課件才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的北京的春節(jié)課件，僅供參考，大家一起來看看吧。
北京的春節(jié)課件 1
設(shè)計(jì)理念：
本課設(shè)計(jì)旨在對學(xué)生進(jìn)行扎扎實(shí)實(shí)的讀和說的訓(xùn)練，教學(xué)中，讓學(xué)生在自主的讀書過程中抓住重點(diǎn)句子體會氛圍，在說中融入情景，同時(shí)還注重引導(dǎo)學(xué)生積極利用課外資源，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會，讓學(xué)生在語文實(shí)踐中發(fā)展思維，提高閱讀理解能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。
2、.學(xué)習(xí)課文有順序，詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
3、激發(fā)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受老北京春節(jié)濃濃的年味。
2、品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序，詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：重點(diǎn)語段的課件
2、學(xué)生準(zhǔn)備：收集各地有關(guān)春節(jié)的習(xí)俗
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課
教師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步感受到了北京春節(jié)的濃濃的“年味”。其實(shí)，在整個(gè)春節(jié)的系列活動中，雖然有些繁文縟節(jié)，但地道的民俗中所包括的五味雜陳，蘊(yùn)涵著最豐富的傳統(tǒng)，值得我們細(xì)細(xì)咀嚼。今天，我們就一起去嚼嚼這一獨(dú)特的味道。
二、深入閱讀，體會氣氛。
1、提問：我們知道作者按照時(shí)間順序?qū)懥舜汗?jié)的時(shí)期的幾個(gè)重要日子活動。那么，文中哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫得簡略?
2、提示讀文：在文中詳寫的四天中，你最喜歡的哪天呢？好好地讀一讀，畫一畫句子，和小組同學(xué)說說自己的感受。
3、指導(dǎo)品讀“臘八”，邊自由朗讀描寫“臘八”的語段，邊想一想：
〈1〉.臘八的.時(shí)候，人們做些什么？你們家在這一天會做同樣的事嗎？
〈2〉.從中你感受到了作者怎樣的語言風(fēng)格？
4、指導(dǎo)品讀“除夕”，出示課件，指名朗讀。
〈1〉.抓關(guān)鍵詞，“趕，到處，都穿起，貼上”感受除夕的喜慶、熱鬧。
〈2〉.抓“除非，萬不得已，必定”體會春節(jié)在人們心目中的位置，感受團(tuán)圓的氛圍。
5、指導(dǎo)品讀“正月初一”。
小組齊讀，邊讀邊思考：
〈1〉.正月初一與除夕的氣氛有什么不同？
〈2〉.正月初一這一天人們都在做些什么？你從中體會到什么？
〈3〉.你逛過廟會嗎？說說你的感受。
6、指導(dǎo)品讀“元宵”。
出示課件全班齊讀，邊讀邊畫。
〈1〉.分別畫出表示燈的數(shù)量多的詞句，表示燈的種類多的詞句，體會人們對元宵節(jié)的熱情。
〈2〉.如果你置身于這燈的海洋，你會是什么樣的心情？你能用朗讀將自己的心情表達(dá)出來嗎？（指名朗讀展示）
[設(shè)計(jì)意圖：抓住重點(diǎn)語句研讀，創(chuàng)設(shè)情景讀，結(jié)合生活體驗(yàn)，深入走進(jìn)北京人的春節(jié)，感受人們的歡樂和濃濃的民俗風(fēng)情]
三、拓展閱讀，領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn)：
1、提問：作者寫這篇文章表達(dá)了他怎樣的情感?
2、引導(dǎo)分析：這篇文章為什么會給我們留下深刻的印象?它在表達(dá)手法上有什么特點(diǎn)？
（歸納本文的寫作特點(diǎn)：一是按時(shí)間順序進(jìn)行有條理的敘述：二是詳略得當(dāng)，詳寫春節(jié)中的高潮部分，略寫其它部分；三是語言通俗，簡練。）
3、自主閱讀“閱讀鏈接”中的短文，比較它們與課文的不同。
[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在閱讀中作比較，體會并學(xué)習(xí)作者的寫作手法，積累技巧，增強(qiáng)寫作技能。]
四、延伸談話，了解風(fēng)俗。
1.師：北京的春節(jié)是很吸引人，但在不同的地方，會有一些不同的風(fēng)俗嗎？
學(xué)生交流課前收集的有關(guān)資料。
2.啟發(fā)思考：我們所了解到的這些春節(jié)風(fēng)俗今天是否依然廣泛存在？?你覺得現(xiàn)在過年的氛圍濃嗎?說說你的感想。
（學(xué)生自由暢談）
[設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的興趣，引發(fā)他們對如何傳承中華民俗文化的思考。]
五、作業(yè)
小練筆：
結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己的實(shí)際寫一寫你是怎樣過春節(jié)的。
板書設(shè)計(jì)：
6.北京的春節(jié)
臘八除夕正月初一正月十五
熱鬧喜慶團(tuán)圓祥
北京的春節(jié)課件 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、會寫14個(gè)生字，正確讀寫生字組成的詞語。
2、有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
3、揣摩文章的表達(dá)順序，體會詳寫和略寫的好處。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。
2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、師準(zhǔn)備老北京過春節(jié)的有關(guān)圖片，資料等
2、學(xué)生搜集、整理并熟悉春節(jié)的來歷、傳說、習(xí)俗等圖片，資料
3、生認(rèn)真預(yù)習(xí)并完成好本課的導(dǎo)學(xué)稿
4、ppt課件。
教學(xué)過程：
一、課前三分鐘：
難忘的.寒假生活
二、學(xué)習(xí)“單元導(dǎo)讀”，導(dǎo)入新課
1、組織學(xué)習(xí)“單元導(dǎo)讀”，了解本組主題、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、師談話導(dǎo)入：“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春。”春節(jié)是我們中國人最隆重最傳統(tǒng)的節(jié)日，相信大家對它再熟悉不過了。那么，關(guān)于春節(jié)的來歷、傳說、習(xí)俗，你又知道多少呢？
3、生交流自己搜集到的有關(guān)春節(jié)的資料。
4、師小結(jié)學(xué)生發(fā)言導(dǎo)入、揭示并板書課題。
三、學(xué)習(xí)字詞，整體感知
1、課件出示文中重難點(diǎn)詞語（含生字表中要掌握的生字新詞），檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。
（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生交流識記生字、理解新詞的方法。）
2、自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想并說說北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象。
（引導(dǎo)學(xué)生整體感知北京的春節(jié)的“熱鬧、忙碌、喜慶、團(tuán)圓……”）
四、合作探究，品讀課文
1、出示自學(xué)要求，生默讀課文，完善導(dǎo)學(xué)稿，做好小組內(nèi)交流的準(zhǔn)備。
（自學(xué)內(nèi)容以導(dǎo)學(xué)稿為藍(lán)本，要求學(xué)生課前充分自學(xué)完成）
2、小組內(nèi)討論、交流，確定中心發(fā)言人和匯報(bào)形式。
3、小組代表全班展示交流：
（1）、課文按怎樣的順序?qū)懤媳本┻^春節(jié)的？重點(diǎn)寫了哪些日子人們的活動？這樣寫有什么好處？
引導(dǎo)歸納：點(diǎn)面結(jié)合，重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，主次分明
（2）、交流自己最感興趣的段落描寫，展示朗讀。
（重在引導(dǎo)學(xué)生談出自己的體會和感受）
五、拓展對比，感受寫作特點(diǎn)
1、認(rèn)真閱讀文后“閱讀鏈接”，思考在寫法上與《北京的春節(jié)》與何不同。
2、小組內(nèi)交流后全班匯報(bào)，相機(jī)點(diǎn)撥學(xué)生從文章的結(jié)構(gòu)、表達(dá)的情感、語言的特色等方面來體會。
3、師小結(jié)并對學(xué)生進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)
課堂小練筆：運(yùn)用自己學(xué)到的表達(dá)方法，寫一寫自己過春節(jié)的情景。
（若時(shí)間充足可展示部分學(xué)生已完成的練筆作業(yè)）
北京的春節(jié)課件 3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)會本課的14個(gè)生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
3.學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
關(guān)于童謠的課件；歌曲《恭喜》
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，提示課題
1.同學(xué)們，你們喜歡過春節(jié)嗎？說說理由。（喚起學(xué)生對春節(jié)時(shí)熱鬧喜慶氣氛的.回憶。）
2.讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。（播放動漫童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿街走。）說說你的感受。
3.現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京，過一個(gè)京味十足的春節(jié)，感受獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。
二、整體感知，理清脈絡(luò)
1.自由讀通課文，把生字讀正確、句子讀通順，并同桌間互讀檢查。
2.請13名學(xué)生按自然段輪讀課文，其他同學(xué)邊聽邊畫出：作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動。
3.交流匯報(bào)，老師相機(jī)板書：臘八－-臘月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九（明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始，一直到正月十九結(jié)束）
4.說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)圓”等初步感受。）
北京的春節(jié)課件 4
教學(xué)目標(biāo)
1.感受老北京過春節(jié)的習(xí)俗，引發(fā)了解民風(fēng)民俗的欲望，激起探究傳統(tǒng)文化的興趣。
2.學(xué)習(xí)按一定順序、有詳有略的表達(dá)方法，感受作者的語言特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)
引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。
教學(xué)難點(diǎn)
作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法。
教學(xué)過程
一、童謠導(dǎo)入，揭示課題
1.出示童謠，自己讀讀：
小孩小孩你別饞，過了臘八就是年；
臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；
二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；
二十五，磨豆腐；二十六，去買肉；
二十七，宰只雞；二十八，把面發(fā)；
二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；
初一、初二滿街走。
這首童謠寫的是什么內(nèi)容？
2.揭示課題，齊讀課題。
二、整體感知，理清線索
1.認(rèn)真默讀全文，想想北京的春節(jié)給你留下什么印象？把不懂的詞語畫下來。
（學(xué)生可能弄不懂的詞語：臘月、初旬、麥芽糖、江米糖、空竹、逛天橋、逛廟會）
指名交流，根據(jù)學(xué)情順勢而導(dǎo)。
2.用較快的速度默讀課文，想想北京人過春節(jié)哪些地方你最感興趣？
預(yù)設(shè)一：生在練習(xí)紙上完成表格，師引導(dǎo)理清時(shí)間順序。
預(yù)設(shè)二：在交流中，學(xué)生貼紙條（黑板條）、作記錄，師引導(dǎo)理清時(shí)間順序。（根據(jù)學(xué)生情況選擇一種操作策略。）
三、分清詳略，合作研讀
1.引導(dǎo)找出寫得詳細(xì)的部分。（臘八、除夕、正月初一、正月十五）
2.四人一小組，自選一個(gè)部分展開研究，研究問題如下：
（1）詳細(xì)寫了什么，說給大家聽。
（2）哪里寫得好，讀給大家聽。
學(xué)生合作學(xué)習(xí)，教師巡視了解情況。
3.交流研討：分為臘八隊(duì)、除夕隊(duì)、正月初一隊(duì)、正月十五隊(duì)展開競賽。
（1）解決第一個(gè)問題。
小組派代表復(fù)述研討的部分，組員可以補(bǔ)充。師注意引導(dǎo)學(xué)生注意敘述順序（臘八是用并列的方式寫的；除夕是用總分的方式寫的；正月初一是用對比的方式寫的；正月十五是用總分總的方式寫的）；反饋評分。
（2）解決第二個(gè)問題。
生生、師生互動，師注意引導(dǎo)學(xué)生品出京味語言的特點(diǎn)，必要時(shí)作示范；反饋評分。
4.引導(dǎo)學(xué)生體會詳略處理的'好處。
四、拓展延伸，讀中學(xué)寫
1.快速瀏覽，找出描述小孩過春節(jié)的地方，指名讀。
2.啟發(fā)學(xué)生談?wù)劕F(xiàn)在北京春節(jié)怎么過，其間可讓學(xué)生采訪在座的老師。
3.學(xué)生寫過春節(jié)時(shí)有趣的地方（片段），教師巡視。指名交流，教師評價(jià)時(shí)注意學(xué)生是否用上了書
上的寫法，及時(shí)點(diǎn)評、表揚(yáng)。
五、總結(jié)全文，布置作業(yè)
1.總結(jié)全文，復(fù)現(xiàn)童謠。
2.作業(yè)：寫一篇現(xiàn)代《北京的春節(jié)》，可以學(xué)習(xí)老舍先生按時(shí)間順序?qū)懙姆椒ǎ⒁庠斅缘卯?dāng)。
北京的春節(jié)課件 5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)會本課的14個(gè)生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
3.學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
教學(xué)準(zhǔn)備：
《北京的春節(jié)》課件
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，提示課題
1.同學(xué)們，今天我?guī)砹艘环菸易耘牡漠嬅妫胱尨蠹倚蕾p一下。請看大屏幕。（播放影片，喚起學(xué)生對春節(jié)時(shí)熱鬧喜慶氣氛的回憶。）
2、看過后你都知道這是什么時(shí)候了吧。現(xiàn)在就讓我們跟隨老舍先生來看看北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。（播放動畫童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿街走。）我們再來看看北京春節(jié)還有哪些習(xí)俗？（出示幻燈片3）
3.現(xiàn)在，大家一定迫不及待地想讀這篇文章了。
二、整體感知，理清脈絡(luò)
1.自由讀通課文，邊讀邊畫出：作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動？其中哪些部分是詳寫，哪些部分是略寫？（出示問題－課件）
3.交流匯報(bào)，老師同時(shí)出示圖片：臘八－-臘月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九（明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始，一直到正月十九結(jié)束以及課文的詳、略）
4.現(xiàn)在請大家閉上眼睛說說老北京京味十足的春節(jié)給你留下怎樣的印象。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)圓”等初步感受。（出示問題及重點(diǎn)詞語）
三、交流探討，感受北京獨(dú)特的民俗文化。
同學(xué)們，詳寫的這些內(nèi)容你最喜歡那部分的內(nèi)容？我們就先來分析那一部分。
臘八
（1）學(xué)生齊讀本段。
（2）重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解：“粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會”
（出示重點(diǎn)句子及理解－“農(nóng)業(yè)展覽會”指臘八粥里的米、豆、干果的品種很多，多得好像是聚在一起開展覽會。作者用了“打比方”的表達(dá)方法，生動形象地寫出了老北京春節(jié)熬臘八粥這一民俗特點(diǎn)。）
（他的臘八節(jié)完了，大家還愿意閱讀那一部分。）
除夕
1、除夕在春節(jié)中是一個(gè)什么樣的.日子呢？（熱鬧）對！
就讓我們抓住“除夕真熱鬧”來體會。首先從人們的活動來體會除夕的熱鬧。（人們男女老少都穿起新衣，門外貼好了紅紅的對聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫；是一種通宵達(dá)旦的熱鬧－-家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲；是一種團(tuán)團(tuán)圓圓的熱鬧－在外邊的做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團(tuán)圓飯。）－－出示重點(diǎn)詞語
接著讓我們從“味、色、音”來體會。
味：酒肉的香味
色：各色的年畫、紅紅的對聯(lián)（出示重點(diǎn)詞語）
音：鞭炮聲不斷
1、小結(jié)：短短的一段話，就足以見到老舍在生活中的細(xì)心觀察和描寫手法的細(xì)膩了。
2、下面就讓我們一起配著音樂來朗讀這段話。（放音樂）
3、正月初一
讀一讀該段內(nèi)容看一看北京春節(jié)初一的人們都在做什么？最吸引你的活動是什么？（出示問題）學(xué)生自學(xué)、交流、匯報(bào)
逛廟會、拜年、所有店鋪關(guān)門－－人們悠閑、快樂
正月十五
走進(jìn)元宵節(jié)賞萬家燈火
（1）、作家寫元宵節(jié)抓住一個(gè)“燈”字做足了文章，突出了燈的什么特點(diǎn)呢？（找出相關(guān)聯(lián)的語句讀一讀并概括出來）
燈的數(shù)量多：處處張燈結(jié)彩，整條大街像辦喜事；有名的老鋪?zhàn)右獟斐鰩装俦K燈來。
燈的種類多：有的。有的。有的。有的。
1、重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“元宵上市，春節(jié)又一個(gè)高潮到了。”這句話。從這句話中可以體會到什么？（重點(diǎn)是一個(gè)“又”字）
（此處元宵如同南方的“湯圓”。到了正月十五元宵節(jié)，集市上賣元宵、家家戶戶吃元宵，這是春節(jié)的第三個(gè)高潮。一個(gè)“又”字，表現(xiàn)出作者在結(jié)構(gòu)文章、統(tǒng)籌內(nèi)容上的匠心獨(dú)運(yùn)。）
積累好詞好句
（這課中有很多好詞好句，老師也積累了好多，現(xiàn)在請大家看大屏幕，一起把他們讀一下。）
（出示詞句）：
色如翡翠色味雙美零七八碎萬年更新
燈火通宵日夜不絕萬不得已嫻熟技能
“臘七臘八，凍死寒鴨”,這是一年里最冷的時(shí)候，
除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮日夜不絕。
一眨眼，到了殘燈末廟，春節(jié)在正月十九結(jié)束了。
本課小結(jié)：
本課以時(shí)間為經(jīng)線，以人們的活動作為緯線結(jié)構(gòu)全文。
每部分都以表示時(shí)間的詞開頭，構(gòu)成各段的總起句中心句，緊接著圍繞中心句列舉事例。這種結(jié)構(gòu)安排自然流暢，脈絡(luò)清晰
在內(nèi)容上安排的詳略得當(dāng)，整體介紹北京春節(jié)習(xí)俗的同時(shí)，著力突出了“臘八、除夕、初一、十五”這四天，給我們留下了深刻的印象。
在語言上更是幽默風(fēng)趣，通俗淺易，樸實(shí)無華。
布置作業(yè)：
1、搜集更多地方過春節(jié)的習(xí)俗。
2、用你搜集到的資料作為素材，辦一期以“春節(jié)習(xí)俗”為主題的手抄報(bào)。（可以小組合作完成）
附：板書設(shè)計(jì)
臘八－臘月二十三－除夕－正月初一－
詳略詳詳
農(nóng)業(yè)展覽會最熱鬧悠閑快樂
正月十五－正月十九
詳略
春節(jié)的又一高潮
北京的春節(jié)課件 6
教學(xué)目標(biāo)
1.會寫“蒜、醋”等15個(gè)字，會寫“熱情、自傲”等20個(gè)詞語。
2.了解課文的表達(dá)順序，把握詳略安排及其效果，學(xué)習(xí)作者抓住有特色的民俗活動進(jìn)行細(xì)致描寫的方法。
3.體會老舍“京味兒”語言的特點(diǎn)，感受老北京春節(jié)的民風(fēng)民俗。
4.聯(lián)系生活實(shí)際和閱讀體驗(yàn)，感受不同時(shí)代、不同地域的春節(jié)習(xí)俗。
教學(xué)重點(diǎn)
了解北京過春節(jié)的習(xí)俗，把握詳略安排及效果。
教學(xué)難點(diǎn)
體會老舍“京味兒”語言的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住有特色的民俗活動進(jìn)行細(xì)致描寫的方法。
教學(xué)策略
認(rèn)寫字詞
本課多音字較多，如“萬象更新、間斷、正月、白云觀、分外”中的“更、間、正、觀、分”，在初讀環(huán)節(jié)教師可以提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音。“零七八碎兒”“雜拌兒”“玩意兒”等詞語可以指導(dǎo)學(xué)生讀好兒化。
本課要求會寫15個(gè)字，“醋、攤、燃”等字容易寫錯，可以重點(diǎn)指導(dǎo)。“醋”的左邊里面不要少寫一橫；“攤”中間的“又”不要忘寫；“燃”不要把左右結(jié)構(gòu)寫成上下結(jié)構(gòu)，左邊的“火”不能寫到“灬”的上方。
閱讀理解
課文內(nèi)容安排有序，詳略得當(dāng)。教學(xué)本課時(shí)，首先要引導(dǎo)學(xué)生按順序理清文中不同時(shí)間點(diǎn)所對應(yīng)的民俗活動。然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體語段，分清“哪幾天寫得詳細(xì)，哪幾天寫得簡略”，揣摩作者詳寫了哪些部分，重點(diǎn)突出了哪些民俗活動的特點(diǎn)，并體會作者“京味兒”語言的特點(diǎn)。最后回顧全文，思考作者為什么這樣安排詳略，進(jìn)一步體會課文主次分明的好處。
積累運(yùn)用
老舍先生的語言俗白清淺，樸素自然，“京味兒”十足，在給人親切感的同時(shí)平添了一份情趣。教師可以引導(dǎo)學(xué)生畫出老舍先生帶有“京味兒”語言特點(diǎn)的語句，抓住自己感受最深的部分潛心品讀，“零七八碎兒”“雜拌兒”“玩意兒”“閑在”等詞語，可以請學(xué)生改用普通話中的詞語來表達(dá)同樣的意思，在對比中感悟作家語言的“京味兒”特點(diǎn)。
在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，讓學(xué)生大膽交流生活中自己是怎樣過春節(jié)的，和文中老北京的孩子們過春節(jié)的活動有什么相同和不同，從而加深對課文內(nèi)容的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：1.搜集與春節(jié)有關(guān)的圖片和視頻片段。
2.制作課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：1.搜集關(guān)于春節(jié)的詩歌、童謠等。
2.搜集各地過春節(jié)的民風(fēng)民俗。
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)。
第1課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.會寫“蒜、醋”等15個(gè)字，會寫“熱情、自傲”等20個(gè)詞語。
2.默讀課文，了解課文的表達(dá)順序，把握課文的主要內(nèi)容。
3.分清內(nèi)容主次，了解課文的詳略安排。
教學(xué)過程
板塊一談話激趣，引入新課
1.導(dǎo)入：(出示過春節(jié)熱鬧祥和的圖片)同學(xué)們，在這個(gè)寒假里，我們度過了中國人最熱鬧的節(jié)日——春節(jié)。你們家的春節(jié)是怎樣過的？把你春節(jié)里的趣事說一說，讓我們共同來分享你的快樂。
2.自由匯報(bào)：放爆竹、吃年夜飯、貼春聯(lián)、拜年、守歲等。
3.介紹春節(jié)習(xí)俗。
課件出示春節(jié)是我國最隆重、最熱鬧的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。不同的地區(qū)、不同的民族過春節(jié)，都有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣。北京人總是把“福”字倒著貼在門上、衣柜上，寓意著福到了。北京人貼春聯(lián)也是有講究的，一般百姓家貼紅色春聯(lián)，并且喜歡在屋內(nèi)貼上“抬頭見喜”，在屋外貼上“出門見喜”等春條。逛廟會是舊時(shí)北京過年的主要習(xí)俗。
4.過渡：俗話說，十里不同風(fēng)，百里不同俗。在幾十年前的北京，人們又是怎樣過春節(jié)的呢？現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，去北京過一個(gè)京味兒十足的春節(jié)。(板書課題，生齊讀課題)
5.介紹作者。
課件出示老舍(1899—1966)，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族。中國作家。1950年創(chuàng)作話劇《龍須溝》，獲北京市人民政府授予“人民藝術(shù)家”稱號。主要作品有長篇小說《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》等。
板塊二初讀課文，整體感知
活動1初讀課文，識記生字
1.過渡：春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有著濃郁的民族特色，是中華優(yōu)秀文化的傳承與凝聚，講究的是熱鬧、祥和。除夕之夜，天涯海角的中華兒女會吃團(tuán)圓飯、祭祖、守歲，帶著美好的心愿辭舊迎新，但是每個(gè)地方的習(xí)俗有所不同。讓我們打開書，走進(jìn)老舍先生的《北京的春節(jié)》。
2.學(xué)習(xí)提示。
(1)自由讀課文，把生字讀正確，把句子讀通順。
(2)利用工具書或聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
(3)想一想：按照老規(guī)矩，那時(shí)北京人是怎么過春節(jié)的？給你留下了怎樣的印象？
(4)畫出文中表示時(shí)間的詞語，看看作者都寫了哪些重要的日子及這些日子的哪些習(xí)俗。
3.課件出示課文中的生字及易錯字，指導(dǎo)學(xué)生注意讀音，關(guān)注字形。
正音：“醋”是平舌音；“燃”是翹舌音；“販”讀fàn，不讀bǎn。
注意多音字的讀音：萬象更新間斷正月白云觀分外
字形：“醋”的左邊里面不要少寫一橫；“彼”的部首是“彳”，不是“亻”。
4.指導(dǎo)生字書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)：醋、燃。
(1)課件出示生字書寫動漫，指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的間架結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫的書寫。
(2)教師范寫，學(xué)生獨(dú)立練習(xí)書寫。
(3)師生點(diǎn)評，學(xué)生修正自己的書寫。
5.課件出示詞語。同桌互相交流自己讀懂的詞語，不懂的詞語可借助字典、詞典弄懂，也可以請教伙伴或老師。
活動2再讀課文，感知課文內(nèi)容
1.指名朗讀課文，想一想：按照老規(guī)矩，那時(shí)北京人是怎么過春節(jié)的？給你留下了怎樣的印象？(熱烈、忙碌、喜慶、團(tuán)圓、祥和……)
2.快速瀏覽課文，把老舍先生寫到的時(shí)間畫出來，看一看北京的春節(jié)是從哪一天開始，到哪一天結(jié)束的。圍繞春節(jié)，作者都寫了哪些重要的日子及這些日子的哪些習(xí)俗？然后填寫下面的表格。
課件出示
活動內(nèi)容
自主探究：老北京過春節(jié)，都有哪些重要的日子？有怎樣的習(xí)俗？
重要的日子
主要習(xí)俗
3.指導(dǎo)學(xué)生針對自己填寫的表格進(jìn)行匯報(bào)交流。
4.觀察上表，指名說一說這篇課文是按什么順序?qū)懙模⒏爬ǔ鲋饕獌?nèi)容。
操作指導(dǎo)本環(huán)節(jié)的教學(xué)，重點(diǎn)要引導(dǎo)學(xué)生自主鉆研文本，自主讀文歸納，要充分利用填表格這個(gè)學(xué)習(xí)活動，指導(dǎo)學(xué)生勾畫、交流，形成自己的觀點(diǎn)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。
板塊三加強(qiáng)朗讀，感受語言
活動1自讀課文，初步感知老北京春節(jié)的特點(diǎn)
1.選擇自己印象最深的或最喜歡的段落讀給大家聽。
2.再讀課文，邊讀邊圈畫最能表現(xiàn)春節(jié)氛圍的詞句。
3.學(xué)生匯報(bào)，引導(dǎo)思考：從這些詞句中，你感覺老北京的春節(jié)有怎樣的特點(diǎn)？
活動2初步感受“京味兒”的語言特點(diǎn)
1.指名讀課文第1～7自然段，你感覺文中哪些語言和我們平時(shí)說的不一樣？
2.瀏覽這一部分，試著勾畫出帶有“京味兒”語言特點(diǎn)的語句，自己讀一讀。
課件出示◇孩子們喜歡吃這些零七八碎兒，即使沒有餃子吃，也必須買雜拌兒。他們的第二件事是買爆竹，特別是男孩子們。恐怕第三件事才是買玩意兒——風(fēng)箏、空竹、口琴等，和年畫。
◇在老年間，這天晚上家家祭灶王，從一擦黑兒，鞭炮就響起來，人們隨著鞭炮聲把灶王的紙像焚化，美其名曰送灶王上天。
3.小結(jié)：同學(xué)們在讀文的時(shí)候已經(jīng)感覺到了，文中的一些語句和我們平時(shí)讀到的文字不太一樣，比如，一些詞語是兒化音，帶有鮮明的口語色彩；還有的詞語只有當(dāng)?shù)氐睦媳本┤瞬艜茫械赜虻奶攸c(diǎn)。這些語言都帶著濃濃的“京味兒”，同時(shí)也反映了老北京春節(jié)的獨(dú)特魅力。
操作指導(dǎo)整體感知語言特點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，從中感受“年味兒”，為下節(jié)課的細(xì)讀做鋪墊。
板塊四回顧全篇，拓展延伸
1.總結(jié)：“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲聲迎新春。”老舍先生用他那京味兒十足的筆墨，向我們展示了一個(gè)熱鬧、祥和的北京春節(jié)，讓我們有機(jī)會體味老北京有聲有色的年味兒。那么，在這么多重要的日子里，你印象最深的是哪個(gè)日子？你最感興趣的又是什么呢？下節(jié)課我們再繼續(xù)交流。
2.拓展延伸：查找資料，了解我國各個(gè)民族過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣等。
操作指導(dǎo)學(xué)生查閱資料，可以給出查閱方法和查閱方向，如重點(diǎn)查閱其他民族過春節(jié)的活動、服飾、飲食等，使學(xué)生有目的地搜集資料，為下節(jié)課理解課文做好鋪墊。
第2課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.把握課文的詳略安排及其效果，學(xué)習(xí)作者抓住有特色的民俗活動進(jìn)行細(xì)致描寫的方法。
2.體會老舍“京味兒”語言的特點(diǎn)。
3.聯(lián)系生活實(shí)際和閱讀體驗(yàn)，感受不同時(shí)代、不同地域的春節(jié)習(xí)俗。
教學(xué)過程
板塊一復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭題入文
1.出示詞語卡片，指名認(rèn)讀。
熱情自傲餃子萬象更新鞭炮眨眼通宵間斷萬不得已
截然燃放小販擺攤兒彼此賀年駱駝恰好一律彩繪分外
2.生生互評，指出讀錯的字音，共同訂正。
3.過渡：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步感受到了北京春節(jié)濃濃的年味兒，誰愿意用一兩句話說說北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象呢？如果能用上我們剛剛認(rèn)讀的詞語就更好了。(忙碌、熱鬧、喜慶、歡樂……)這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)北京的春節(jié)，感受春節(jié)的習(xí)俗和它所具有的獨(dú)特魅力，體會作者的寫法。(教師板書課題，學(xué)生齊讀課題)
操作指導(dǎo)檢測生字的`落實(shí)情況，要注意發(fā)揮學(xué)生的評價(jià)作用，調(diào)動生生之間的互學(xué)互幫，教師切忌做“裁判長”，一人評判。引導(dǎo)學(xué)生交流初讀課文的感受時(shí)，也要提醒學(xué)生盡可能用上一兩個(gè)復(fù)習(xí)的詞語，這樣既鍛煉學(xué)生學(xué)詞造句的能力，又遵循了字不離詞，詞不離句，句不離文的原則，并且與學(xué)習(xí)新課自然融合起來。
板塊二抓住重點(diǎn)，體會風(fēng)俗特點(diǎn)
活動1自讀課文，感受“年前的忙碌”
1.默讀課文第1～7自然段，完成自讀提示要求：
(1)文中介紹了年前的哪些日子？
(2)年前人們都有哪些主要活動？想想作者是如何抓住重點(diǎn)，寫出風(fēng)俗特點(diǎn)的。
2.學(xué)生交流匯報(bào)，談感受。
(1)質(zhì)疑：臘八這天的活動很多，為什么單寫臘八粥、臘八蒜？這樣寫有什么好處？
(2)重點(diǎn)句品析：
這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品展覽會。(“農(nóng)業(yè)產(chǎn)品展覽會”指臘八粥里的米、豆、干果的品種很多，多得好像是在開展覽會，生動形象地寫出了北京春節(jié)熬臘八粥這一民俗的特點(diǎn)。)
3.課件出示臘八粥、臘八蒜的圖片，請學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)歷，體會作者是如何寫出風(fēng)俗特點(diǎn)的。(抓住“各種”“小型的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品展覽會”“色如翡翠”“色味雙美”等描寫，體會臘八節(jié)的美好，以及人們在這一習(xí)俗中所獲得的滿足和幸福感。)
4.朗讀指導(dǎo)。小組輪讀課文第1～7自然段，要讀出濃濃的年味兒，讀出“京味兒”，然后評讀。
教師相機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)句子的朗讀。如，出示兩組句子進(jìn)行對比朗讀：
課件出示a.孩子們喜歡吃這些零七八碎兒，即使沒有餃子吃，也必須買雜拌兒。他們的第二件事是買爆竹，特別是男孩子們。恐怕第三件事才是買玩意兒——風(fēng)箏、空竹、口琴等，和年畫。
b.孩子們喜歡吃這些零七八碎，即使沒有餃子吃，也必須買雜拌。他們的第二件事是買爆竹，特別是男孩子們。恐怕第三件事才是買玩意——風(fēng)箏、空竹、口琴等，和年畫。
強(qiáng)調(diào)：通過對比朗讀，感悟作家語言的“京味兒”特點(diǎn)，所以朗讀這一句子時(shí)，要讀好兒化。
活動2感受“除夕”“初一”“元宵節(jié)”的熱鬧
1.學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)提示，以小組為單位研讀。
提示1：邊默讀課文中描寫“除夕、初一、元宵節(jié)”的部分，邊思考作者重點(diǎn)描繪了哪些習(xí)俗，勾畫出相關(guān)詞句。
提示2：仔細(xì)品讀相關(guān)語句，找出作者是怎樣寫出風(fēng)俗特點(diǎn)的，圈畫出關(guān)鍵詞句，作簡單批注。
2.教師巡視，深入小組中參與學(xué)習(xí)，相機(jī)指導(dǎo)。
3.以小組為單位，交流學(xué)習(xí)成果。
(1)交流“除夕”部分。
課件出示除夕真熱鬧。家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，門外貼好紅紅的對聯(lián)，屋里貼好各色的年畫，哪一家都燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來，吃團(tuán)圓飯，祭祖。這一夜，除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲。
預(yù)設(shè)：
①“除夕”這一天有什么特點(diǎn)？這個(gè)自然段是圍繞哪句話寫的？
②第一句話與后面的句子是什么關(guān)系？
③這個(gè)自然段中的哪些語句體現(xiàn)出北京的除夕真熱鬧？
(引導(dǎo)學(xué)生抓住“萬不得已”“必定”“除了……都要……”等關(guān)鍵詞語進(jìn)行交流，體會老北京人對除夕夜“吃團(tuán)圓飯”“祭祖”“守歲”風(fēng)俗的重視，感受除夕夜熱鬧畫面中飽含的濃濃親情和人們辭舊迎新的美好期盼，以及由此反映出的中華民族的文化傳統(tǒng)。)
④指名朗讀、評讀，品味除夕的熱鬧。用輕快的語調(diào)，讀出人們內(nèi)心的喜悅。
(2)交流“初一”部分。
師生共同交流：
①過渡：與除夕的熱鬧相比，初一又有著怎樣的光景呢？
②初一這一天有什么特點(diǎn)？“截然不同”是什么意思？作者為什么說“初一的光景與除夕截然不同”呢？
③請同學(xué)們輕聲讀課文第9、10自然段，從作者的描述中，你讀出了怎樣的氣氛？你是從哪里體會到的？(引導(dǎo)學(xué)生抓住不同人群的活動來體會。)
④指導(dǎo)朗讀，分角色朗讀描寫正月初一午后不同人的活動的語句，感受初一這一日與除夕不同的“熱鬧”。
小結(jié)：初一這一天，不同的人都在做自己想做的事情，充實(shí)而快樂。作者正是通過列舉初一午后不同人的活動，寫出了初一的熱鬧、美好。
(3)交流“元宵節(jié)”部分。
①過渡：如果說除夕描寫的是家庭中熱鬧的場景，那么，元宵節(jié)描寫的則是全民狂歡的場面。
②元宵節(jié)的特點(diǎn)是什么？(處處懸燈結(jié)彩，整條大街像是辦喜事，火熾而美麗。)
③課文描寫了哪些燈？這些燈有什么特點(diǎn)？用“有的……有的……”的句式，說說元宵節(jié)還有什么燈。
④作者用這么多筆墨寫燈的數(shù)量多、種類多，其用意何在？從中你感受到了一個(gè)怎樣的元宵節(jié)？你能讀出這種火熾而美麗的節(jié)日氣氛嗎？
操作指導(dǎo)以學(xué)生為本，全面整合教材。這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)重在關(guān)注學(xué)生的閱讀質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生自己關(guān)注整篇文章，把握文中的關(guān)鍵語句，自覺勾畫，作標(biāo)注，每一次朗讀都要有所思、有所獲。還要引導(dǎo)學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)，注意傾聽、接納同伴的建議，培養(yǎng)學(xué)生合作、分享的習(xí)慣。
板塊三對比閱讀，體會表達(dá)特點(diǎn)
活動1回顧課文，對比詳略安排的好處
1.引導(dǎo)學(xué)生找出課文寫得比較簡略的部分，比較：這些部分和“臘八、臘月二十三、除夕、初一、元宵節(jié)”這幾日相比有什么不同？
2.學(xué)生交流：風(fēng)俗特點(diǎn)突出的日子重點(diǎn)交代了人們的活動，而其他日子作者是一筆帶過的，甚至把幾天的時(shí)間、幾天的事情合在一起寫，寫得比較簡略。
3.出示第7、第11自然段，請學(xué)生邊讀邊思考：作者為什么把這些日子的活動寫得簡略？有詳有略的好處是什么？
4.小結(jié)：這樣寫能突出最具特色的民俗活動，給人留下深刻印象。
活動2借助“閱讀鏈接”，對比閱讀
1.默讀“閱讀鏈接”中斯妤的《除夕》片段，了解文章介紹的是哪個(gè)地區(qū)的哪些春節(jié)習(xí)俗。
2.引導(dǎo)學(xué)生將“閱讀鏈接”與《北京的春節(jié)》進(jìn)行比較，交流不同地區(qū)的不同風(fēng)俗。
3.學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，說一說自己是怎樣過春節(jié)的。
(1)引導(dǎo)交流：你和文中老北京地區(qū)的孩子們相比，過春節(jié)的活動有什么不同？
(2)教師相機(jī)小結(jié)：不同地域的春節(jié)，有著不同的風(fēng)俗；隨著時(shí)間的推移，隨著社會的發(fā)展，春節(jié)的風(fēng)俗也有所變化。但是，不管有著怎樣的差別和變化，春節(jié)在中國人心中的位置始終沒有改變，關(guān)于春節(jié)的文化傳統(tǒng)也會一直傳承下去。
操作指導(dǎo)這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，重在指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文寫得簡略的部分。詳略得當(dāng)是課文在表達(dá)上的特色，而本文是體現(xiàn)本單元語文要素的最佳范例。要引導(dǎo)學(xué)生對此進(jìn)行對比，體會表達(dá)效果。“閱讀鏈接”的內(nèi)容要以學(xué)生自讀為主，引導(dǎo)學(xué)生通過比較閱讀，了解不同地域、不同作家筆下的春節(jié)習(xí)俗有何不同，不要作細(xì)致的分析講解。
板塊四課堂總結(jié)，課外拓展
1.補(bǔ)充老北京春節(jié)童謠，再次感受北京春節(jié)的熱鬧、祥和。
課件出示小孩小孩你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，磨豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰只雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿街走。
2.總結(jié)：北京的春節(jié)這幅長畫卷給人留下了深刻的印象。課后，我們還可以去讀讀其他作家筆下關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的文章，搜集不同地區(qū)的節(jié)日的風(fēng)俗，比較一下有哪些相同，又有哪些不同。
操作指導(dǎo)要結(jié)合本班實(shí)際情況來拓展語文教學(xué)外延，把學(xué)生的視野引向課外的大課堂，豐富學(xué)生的知識積累。
板書設(shè)計(jì)
作業(yè)設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
1.從感受作者獨(dú)特的語言入手，抓住重點(diǎn)語句研讀，創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合生活體驗(yàn)，走進(jìn)老北京的春節(jié)，感受人們的歡樂和濃濃的年味兒。教學(xué)中，讓學(xué)生在自主讀書的過程中抓住重點(diǎn)句子體會氛圍，在表達(dá)時(shí)借助情景。同時(shí)還注重引導(dǎo)學(xué)生利用“閱讀鏈接”的資源，增加學(xué)生參與閱讀實(shí)踐的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生對不同材料進(jìn)行對比，讓學(xué)生在語文實(shí)踐中拓展思維，提高閱讀理解能力。
2.以學(xué)生為本，尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)和感受，使學(xué)生在了解老北京人過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣中，感受中國傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，感悟節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化，受到思想、情感的熏陶。
學(xué)生課堂活動卡
課題
北京的春節(jié)
用時(shí)
5～7分鐘
活動內(nèi)容
自主探究：老北京過春節(jié)，都有哪些重要的日子？有怎樣的習(xí)俗？
重要的日子
主要習(xí)俗
★活動建議
1.在教師引導(dǎo)下閱讀課文，試著概括老北京過春節(jié)，都有哪些重要的日子？有怎樣的習(xí)俗？
2.小組內(nèi)交流，討論每個(gè)重要的日子有怎樣的習(xí)俗？
3.全班交流，完成表格。
學(xué)生課前預(yù)學(xué)案
課題
北京的春節(jié)
時(shí)間建議
10～15分鐘
預(yù)
學(xué)
內(nèi)
容
熟讀課文
默讀一遍，朗讀兩遍，讀通、讀順課文。做到有感情地朗讀。
預(yù)習(xí)字詞
1.讀一讀帶有本課生字的詞語，給生字補(bǔ)全音節(jié)。
uànùánlt
臘八蒜米醋燃放駱駝
2.抄寫生字，注意把字的偏旁寫正確。
攤眨宵燃
3.給多音字注音并組詞。
更正
間分
4.聯(lián)系上下文或借助工具書理解下列詞語。
零七八碎兒萬象更新日夜不絕萬不得已懸燈結(jié)彩
內(nèi)容感知
本文以()為經(jīng)線，以()為緯線統(tǒng)領(lǐng)全文。作者先介紹北京的春節(jié)從()開始了，緊接著詳細(xì)描述過春節(jié)的()次高潮，最后寫()春節(jié)結(jié)束。字里行間反映出老北京人熱愛()、追求()的心愿。
資料搜集
老舍，原名()，字()，中國現(xiàn)代小說家、作家、語言大師，獲得()的稱號，代表作有長篇小說()()，劇本()。
閱讀質(zhì)疑
1.文中的“臘七臘八，凍死寒鴉”是什么意思？
2.讀了課文，我還要在上課時(shí)努力弄懂下面的問題：
北京的春節(jié)課件 7
教材分析：
這篇課文作者老舍先生用樸素自然、流暢通達(dá)的語言，展示了豐富多彩的節(jié)日習(xí)俗，再現(xiàn)了老北京人過春節(jié)的隆重與熱鬧，溫馨與美好。文章以時(shí)間為經(jīng)線，以人們的活動為緯線結(jié)構(gòu)全文，列舉了大量的老北京過春節(jié)的習(xí)俗，情趣盎然，學(xué)生喜聞樂見。全文內(nèi)容安排有序，脈絡(luò)清晰，銜接緊密，詳略得當(dāng)，推進(jìn)自然。語言表達(dá)樸實(shí)簡潔，生動形象，耐人尋味，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。學(xué)情分析：
雖說是六年級的學(xué)生，但由于該班基礎(chǔ)極差，只有少部分已具有一定的自學(xué)感悟能力，能把握課文的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情，并能對課文中不理解的地方提出疑問，本文老舍用那如椽的大筆、“俗白”的風(fēng)格、京味的語言，描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫卷，語言和北京春節(jié)民風(fēng)民俗的理解，對于南方的孩子們是不容易的。且課文詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法運(yùn)用及其好處，學(xué)生的理解也具有一定的難度。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課十四個(gè)生字，正確讀寫“翡翠、萬象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、張燈結(jié)彩、有聲有光、各形各色”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱
鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
3學(xué)習(xí)課文的表達(dá)順序，體會詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
德育目標(biāo)：感受老北京過春節(jié)的習(xí)俗，引發(fā)了解民風(fēng)民俗的欲望，激起探究傳統(tǒng)文化的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
2、學(xué)習(xí)按一定的順序、有詳有略的表達(dá)方法，感受作者的語言特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
ppt課件
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
1、教師：同學(xué)們，你們喜歡過春節(jié)嗎為什么喜歡今年的春節(jié)你是怎樣過的
2、播放春晚部分精彩場面的錄像，喚起學(xué)生對春節(jié)時(shí)熱鬧喜慶氣氛的回憶。
3、播放童謠課件，讓學(xué)生初步了解老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的，并說說自己的感受。
北京童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，
凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿街走。
4、現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍走進(jìn)老北京，過一個(gè)京味十足的春節(jié)，去感受那獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的民族文化吧！
二、初讀課文，整體感知
1自由通讀課文，把生字讀正確，句子讀通順，并標(biāo)自然段序號。2說說老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象。
三、理清順序，感受年味
1、學(xué)生按自然段輪讀課文，畫表示時(shí)間的詞。
2、作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動
3、匯報(bào)交流，在這些日子里具體有哪些風(fēng)俗習(xí)慣你發(fā)現(xiàn)課文是按照怎樣的順序?qū)懙膯?/p>
4、自由讀文，品年味。
5、全班交流匯報(bào)，總結(jié)年味。
（1）年的味道是爆竹的味道。
①爆竹的聲音，是春節(jié)特有的聲音，文中都有哪些地方寫到②整個(gè)春節(jié)都彌漫著爆竹的味道和煙火的味道，過年的熱鬧、火爆的氣氛盡在其中，已經(jīng)與傳說中恐嚇叫“年”的怪獸無關(guān)了。
（2）年的味道是香甜的味道。
①找文中描寫有關(guān)飲食的語句讀一讀，說說你的體會。
②人們一年辛苦勞動之后，對自己勞動所得的展示與享用，洋溢著幸福感與滿足感。在香味四溢中，將年過得有滋有味。
（3）年的.味道是開心的味道。
①正月初一逛廟會，正月十五元宵節(jié)的燈會，能使我們體會到人們清閑、娛樂、高興的心情。
②結(jié)合自己的實(shí)際，說說文中大人、小孩各自的快樂。
第二課時(shí)
一、回顧舊知，導(dǎo)入課文
教師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步感受了北京人是怎樣過春節(jié)的。你能說說北京的春節(jié)整體上給你留下了什么印象嗎這節(jié)課我們著重探究寫作順序和主要內(nèi)容。
二、深入閱讀，體會寫法
1、快速讀課文，想一想：在文中詳寫的四天中，你最喜歡哪一天畫相關(guān)句子，和小組同學(xué)說說自己的感受。
2、深入研讀詳寫部分，感受北京春節(jié)的熱鬧氛圍，體會作者的表達(dá)方法。
（1）、指導(dǎo)品讀“臘八”。邊自由朗讀描寫“臘八”的語段，邊想一想：①臘八的時(shí)候，人們做些什么你們家在這一天會做同樣的事嗎②從中你感受到了作者怎樣的語言風(fēng)格
（2）、指導(dǎo)品讀“除夕”。聯(lián)系自己過年時(shí)的感覺，說說怎樣理解“除夕真熱鬧”。①從人們活動的角度來體會。②從“味、色、音”的角度來體會。③除夕夜可以說是春節(jié)中的高潮，在熱鬧、喜慶、團(tuán)圓的氣氛中，有多少人除夕夜無眠。試著用你的朗讀把它表現(xiàn)來。
（3）、指導(dǎo)品讀“正月初一”。小組齊讀，邊讀邊思考：①正月初一與除夕的氣氛有什么不同②正月初一這一天人們都在做些什么你從中體會到什么③你逛過廟會嗎說說你的感受。
（4）、指導(dǎo)品讀“元宵”。如果說除夕是以家庭為單位的熱鬧，那么元宵節(jié)的燈會則是全民同慶的狂歡。認(rèn)真默讀課文第11、2自然段，從哪些詞句中可以感受到元宵的燈特別的多①勾畫寫燈的語句，自由朗讀體會。（燈的數(shù)量多：處處張燈結(jié)彩，整條大街像辦喜事，有名的老鋪?zhàn)右獟鞄装俦K燈來。燈的種類多：“有的有的有的有的”）②談?wù)勛约旱捏w會。
教師小結(jié)：第13自然段寫正月十九春節(jié)結(jié)束。每個(gè)部分都以表示時(shí)間的詞開頭。作者在整體介紹春節(jié)習(xí)俗的同時(shí)，著力突“臘八、除夕、正月初一、元宵”這四天，讓春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣給我們留下深刻的印象，這就是詳略得當(dāng)寫法的好處。
三、提問引導(dǎo)，領(lǐng)悟特點(diǎn)
1、提問：作者寫這篇文章表達(dá)了他怎樣的情感
2、引導(dǎo)分析：這篇文章為什么會給我們留下深刻的印象它在表達(dá)手法上有什么特點(diǎn)（一是按時(shí)間順序進(jìn)行有條理的敘述；二是詳略得當(dāng)，詳寫春節(jié)中的高潮部分，略寫其他部分；三是語言通俗、簡練。）
北京的春節(jié)課件 8
教學(xué)目標(biāo)
（一）認(rèn)知目標(biāo)：
1.學(xué)會本課十四個(gè)生字，正確讀寫“翡翠、萬象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、張燈結(jié)彩、有聲有光、各形各色”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
3.學(xué)習(xí)按一定的順序、有詳有略的表達(dá)方法，感受作者的語言特點(diǎn)。
（二）能力目標(biāo)：
1.培養(yǎng)學(xué)生讀中理解，讀中想象的能力。
2.提高學(xué)生閱讀的速度，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力。
（三）情感目標(biāo)：
感受老北京過春節(jié)的習(xí)俗，引發(fā)了解民風(fēng)民俗的欲望，激起探究傳統(tǒng)文化的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)
（一）了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
（二）學(xué)習(xí)按一定的順序、有詳有略的表達(dá)方法，感受作者的語言特點(diǎn)。教學(xué)方法
讀中感悟法、比較閱讀法。
教學(xué)準(zhǔn)備
（一）多媒體課件。
（二）學(xué)生課前準(zhǔn)備：1.搜集關(guān)于春節(jié)的詩歌、童謠等。2.搜集各地過春節(jié)的民風(fēng)民俗。
【主要目標(biāo)要求】：
1.學(xué)會本課十四個(gè)生字，正確讀寫生詞。
2.正確流利地朗讀課文，理解生詞的意思。
3.理解課文內(nèi)容，了解寫作的順序。
4.了解老北京春節(jié)前的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
【教學(xué)過程預(yù)設(shè)】
一、談話導(dǎo)入，共話春節(jié)，激發(fā)興趣
（一）
1.學(xué)生匯報(bào)搜集關(guān)于春節(jié)來歷的資料。
2.學(xué)生匯報(bào)搜集關(guān)于春節(jié)的詩歌、童謠等。
（二）出示北京春節(jié)童謠，導(dǎo)入課文
1.齊讀童謠。
相關(guān)童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿街走。）
2.導(dǎo)入課文。
師：這就是北京的春節(jié)的`寫照。很有特色是吧，也想到北京去過個(gè)春節(jié)是吧。今天，我們就跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京，過一個(gè)京味十足的春節(jié)，感受獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。
3.認(rèn)識作者：老舍(l899.2.3—1966.8.24),滿族，原名舒慶春，字舍予，生于北京。父親是一名滿族的護(hù)軍，陣亡在八國聯(lián)軍攻打北京城的炮火中。母親也是旗人.靠替人洗衣裳做活計(jì)維持一家人的生活。1918年夏天，他以優(yōu)秀的成績由北京師范學(xué)校畢業(yè)，被派到北京第十七小學(xué)去當(dāng)校長。1924年夏應(yīng)聘到英國倫敦大學(xué)東方學(xué)院當(dāng)中文講師。在英期間開始文學(xué)創(chuàng)作。長篇小說《老張的哲學(xué)》是第一部作品，由1926年7月起在《小說月報(bào)》雜志連載，立刻震動文壇。
二、整體感知，理清過程，了解寫作順序
（一）學(xué)生自由讀課文，提出學(xué)習(xí)要求：
1.讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不理解的地方作上記號。
2.北京的春節(jié)給你的印象是什么？
（二）反饋檢查：
1.學(xué)習(xí)生詞，指導(dǎo)書寫。
2.解決疑難。
3.交流對北京春節(jié)的感受。
（三）瀏覽課文，理清順序。
1.北京的春節(jié)是從哪一天開始，到哪一天結(jié)束？
2.了解課文內(nèi)容，理清課文的順序。
師：在這一個(gè)多月的時(shí)間里，老舍先生寫到了哪些天的將北京的風(fēng)俗寫清楚的？（本文以時(shí)間（臘月——元宵節(jié)）為線索(或是以春節(jié)的過程為線索)）。
3.思考2：本文選取和組織了哪些材料？
（熬臘八粥泡臘八蒜上年貨兒童放假新年的“彩排”除夕以前除夕元旦光景初六開張?jiān)?/p>
3.學(xué)生匯報(bào)。
4.了解課文的寫作順序。
5.完成表格
三、品讀感悟，細(xì)賞風(fēng)俗，體味特色文化
1.品讀“臘八”
（1）學(xué)生匯報(bào)表格填寫內(nèi)容。
（2）引導(dǎo)學(xué)生通過品讀語句，感受風(fēng)俗特色，領(lǐng)悟作者語言的特點(diǎn)。①這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。
A換詞理解“農(nóng)業(yè)展覽會”。
B聯(lián)系臘八粥的材料理解“農(nóng)業(yè)展覽會”，體會老舍語言的樸素與幽默。C指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生感受臘八粥不僅是一種食品，更是獨(dú)具北京傳統(tǒng)的一種文化。
②到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子。
A引導(dǎo)抓住“翡翠”、“色味雙美”，體會作者敘述的精妙。
B指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系資料談?wù)劚本╆P(guān)于吃餃子的風(fēng)俗。
2.品讀“二十三”
（1）學(xué)生匯報(bào)表格內(nèi)容。
（2）引導(dǎo)學(xué)生通過品讀語句，感受風(fēng)俗習(xí)慣，領(lǐng)悟作者語言的特點(diǎn)。
四、小結(jié)，布置作業(yè)
（一）教師總結(jié)延伸。
（二）布置作業(yè)：
1.有感情地朗讀課文。
2.構(gòu)思如何開展調(diào)查“民風(fēng)民俗”的活動。
北京的春節(jié)課件 9
一、激趣導(dǎo)入
(師：課前放課件。)
師：你看到了什么?感受到什么?
師：今天我們將跟隨老舍爺爺一起到許多年前的老北京過春節(jié)，體會老北京的傳統(tǒng)習(xí)俗。(補(bǔ)充課題：老北京的春節(jié)。)
生：齊讀課題。
師：這是哪兒的春節(jié)?(指課件)
生：老北京(引導(dǎo)學(xué)生再讀課題，突出“老北京的”幾個(gè)字。)
師：是現(xiàn)在的北京嗎?不是，是許多年前的北京，所以叫它“老北京”。
二、初讀課文整體感知
師：想去老北京的春節(jié)看看嗎?請同學(xué)們翻開書P118小聲的讀全文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的字借助課后注音，并且把生字多讀幾遍。
生：自由小聲的讀文。
師：在讀的過程中有哪些字的讀音，你要提醒大家呢?
生：提醒大家“色如翡翠”的讀音。
師：小老師提醒的好，跟著讀/謝謝你對大家的提醒。
生：全班讀。
師：課文中的詞語帶上音節(jié)，你們會讀嗎?注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音(課件)
生：自由讀、齊讀。
師：去掉音節(jié)，能讀準(zhǔn)確嗎?
生：開火車讀。
三、初讀課文
師：認(rèn)識了新詞，那就高高興興去看看老北京的春節(jié)到底怎樣，哪個(gè)小組愿意帶我們?nèi)タ纯茨?請同學(xué)來讀讀課文。(師隨時(shí)糾正讀音錯誤)
生：開火車讀文。
師：其他的同學(xué)認(rèn)真聽，看他是否讀準(zhǔn)字音，讀通課文，聽的過程中有問題請舉手。
生：讀文，傾聽。
師：剛才同學(xué)讀得很認(rèn)真，聽的同學(xué)也很認(rèn)真，認(rèn)真傾聽別人說話是一種美德，我們同學(xué)做得真好。
隨文指導(dǎo)朗讀：2段---
師：從臘八開始，經(jīng)過一個(gè)月后，蒜就泡的?醋也有?
快流口水了吧，我們品品它的色和味吧。(生齊讀該句)
3段---“年假”相當(dāng)于我們這里的什么假期呢?“年根”是什么時(shí)間呢?
師：(生讀后)讀得真好，聽的也認(rèn)真，鼓勵他們和自己!
師：聽了六位同學(xué)的朗讀后，老北京的春節(jié)給你留下什么印象?(板書“熱鬧無比”)
師：讓我們走進(jìn)春節(jié)去熱鬧一番。這么熱鬧的春節(jié)從臘月初就開始了，持續(xù)的時(shí)間長，到了正月十九，春節(jié)才結(jié)束。(課件)在這期間，還有許多重要的日子和特殊的活動。請同學(xué)們快速默讀課文，邊讀邊找，用橫線勾出還有哪些日子和活動。
生：勾畫。
師：同桌交流一下你找到了哪些日子和活動。
生：匯報(bào)(師：像老師這樣用簡潔的話勾出來)
四、研讀課文深入探究
師：(指課件)同學(xué)們，看，老北京的春節(jié)時(shí)間長、活動豐富，你想去體驗(yàn)嗎?這6個(gè)重要的日子里，你喜歡哪一天呢?就讀哪個(gè)自然段，邊讀邊勾句子。
生：讀勾畫
〈4自然段〉
師：你為什么喜歡除夕?你能用文中的一個(gè)詞來形容嗎?哪個(gè)段在描寫除夕呢?(4自然段)
師：從哪兒可以看出除夕很熱鬧呢?
生：“家家、”(生想：春節(jié)的這個(gè)時(shí)候，我們每家也都在準(zhǔn)備——臘肉香腸，有什么味?)
師：還從從哪兒可以看出除夕很熱鬧呢?
生：那鞭炮聲徹夜不絕。(生想：有鞭炮、沖天炮。)
師：說得非常棒，回答得也很完整。誰還能分別說說?
師：哦，除夕哪天各種鞭炮聲從十二點(diǎn)開始，一點(diǎn)、直到天亮，響個(gè)不停，這就是徹夜不絕，真熱鬧啊!
生：讀該句“鞭炮聲徹夜不絕”。
師：除了鞭炮聲，還有什么熱鬧之處?(這一天，出門在外的人?)
師：這一夜人們還要(守歲)?其實(shí)，我們現(xiàn)在也有守歲的習(xí)俗，讓我們回到春節(jié)的現(xiàn)場一起來守歲，手拿出來，一起倒數(shù)迎接新年。(課件，生倒數(shù))
師：對呀，從零點(diǎn)鐘聲開始一直到天亮，人們圍坐在一起辭舊歲、迎接新年的到來。
師：孩子們，除夕夜你們一家在做什么?
師：老北京除夕這天，人們做年菜、穿新衣、貼對聯(lián)、看廟會、守歲等等〈板書：熱熱鬧鬧辭舊歲〉。把書拿起來把熱鬧的除夕展現(xiàn)在大家的面前，來，讀第四自然段。(齊讀)
師：這才叫讀得有滋有味。
(小結(jié))老北京的除夕真熱鬧!
〈5自然段〉
師：除夕過了，誰再來說說你喜歡什么日子?為什么?老北京的大年處一，你們喜歡嗎?
師：(配樂插圖)這就是老北京的大年初一。你看到了什么呢?請你用“有的。。。有的。。。還有的。。。。人們可真、!”把你看到的和想到的說出來。(師指導(dǎo)有順序的看圖)
師：你們不僅說話完整，而且想象力也很豐富。
師：大年初一時(shí)，老北京的人們走出家門，有的逛廟會，有的看美景，還有的去拜年，到處都是熱鬧的味道，老北京春節(jié)的味道。
師：那我們一起來讀一讀。
生：讀五自然段。
師：孩子們，你們用朗讀把我和在座的老師帶進(jìn)了熱鬧的大年初一，謝謝你們。
師：同學(xué)們，大年初一的人們高高興興的逛廟會。除夕時(shí)人們忙碌而熱鬧的準(zhǔn)備著，這讓我們感受到大年初一的景象與除夕?
生：截然不同
師：真能干!你們的感受和老舍爺爺一樣的，讓我們把自己和老舍爺爺?shù)南敕ㄕf出來。(生讀句)大年初一，人們(板書：高高興興迎新春)
〈6自然段〉
師：領(lǐng)略了熱鬧的除夕和大年初一，還有哪個(gè)日子吸引你?為什么?
生：讀句。
師：同學(xué)們可別停下腳步，一起到元宵節(jié)逛逛，
各種各樣的彩燈都掛起來了，處處喜氣洋洋，你們想去看看嗎?走!(課件)
生：看燈。
師：你們想用哪些詞語形容熱鬧的燈景呢?
生：說詞。
師：你們真是積累好詞的能手。
師：除了課文里說到的'燈，想像一下還有什么形狀的燈呢?
生：想象。
師：同學(xué)們知道的可真多啊。元宵節(jié)處處張燈結(jié)彩，燈火通明，置身五彩繽紛的燈海可真舒服。
此時(shí)，我們雖然不能做燈，但我們能用朗讀來體現(xiàn)燈的美麗。
生：自由讀、分組讀(4個(gè)組)，引讀。(看課件)
師：從你們的朗讀中我體會到了老北京的元宵節(jié)是如此熱鬧，難怪老舍爺爺說“元宵一上市，春節(jié)的?就到了。
生：讀中心句。
師：除了看燈，人們還會?(生答)元宵節(jié)時(shí)我們也要吃元宵，因?yàn)轭A(yù)示著......
師：同學(xué)們讀書的熱情這么高，連老師也被感染了，我們一起來讀。(引讀)
師：在元宵節(jié)里，老北京的人們〈板書：快快樂樂逛元宵〉
〈7自然段〉
師：時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼......(生答)
師：一年之計(jì)在于春，人們只有辛勤的工作才能換來快樂的生活。過年了，你們又張大了一歲，希望你們在新的一年里努力學(xué)習(xí)，學(xué)到更多的知識。
師：孩子們，讓我們帶著快樂的心情去迎接新的一年吧。
生：讀該段。
小結(jié)：總結(jié)全文
師：老北京的春節(jié)結(jié)束了，同學(xué)們可別遺憾，再過三個(gè)月，20xx年的春節(jié)就要來到了，同學(xué)們到那時(shí)一定要好好感受一下我們龍泉的春節(jié)。
北京的春節(jié)課件 10
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)會本課的14個(gè)生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛,理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
3.學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
引領(lǐng)學(xué)生感受老北京過春節(jié)的熱鬧,領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵.學(xué)習(xí)難點(diǎn)：品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
1、關(guān)于古今描寫春節(jié)的文章、詩詞、童謠、春聯(lián)等。
2、學(xué)生假期拍攝的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的照片。
一、談話導(dǎo)入
1、教師引導(dǎo)談話：
同學(xué)們，寒假時(shí)老師給同學(xué)們布置了一道語文生活實(shí)踐題——“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在我身邊”的拍照，很多同學(xué)都完成得不錯，都按要求發(fā)到了老師的郵箱里，下面我們來展示大家拍攝的照片。（學(xué)生欣賞圖片）
那么，根據(jù)我們上節(jié)課讀課文了解的情況，你能說說說說北京人是怎樣過春節(jié)的？你印象深的有哪些？
生交流：我印象深的有臘八，除夕，初一，正月十五。
2、師為什么你對這些內(nèi)容印象深刻？
生交流：因?yàn)樽髡咴敿?xì)的寫出了這幾天包含的春節(jié)的習(xí)俗。
3、教師繼續(xù)談話：這長達(dá)四十多天的春節(jié)被作者稱為美好快樂的日子，這節(jié)課我們班三個(gè)學(xué)習(xí)小組繼續(xù)深入的品讀課文，了解春節(jié)的習(xí)俗，挖掘其中的文化內(nèi)涵，感受老舍先生對這些日子的描寫。
（設(shè)計(jì)意圖:回顧寫作順序和主要內(nèi)容，對這節(jié)課的學(xué)習(xí)起到了承上啟下的作用）
二、根據(jù)導(dǎo)學(xué)案分小組自學(xué)課文
1、明確學(xué)習(xí)任務(wù)。每四人小組選擇一個(gè)日子，讀讀課文，弄明白作者寫了哪些民俗，交流你查找的資料，談一談感受。
2、小組交流自學(xué)。
三、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果
（一）第一學(xué)習(xí)小組匯報(bào)讀書情況
1、教師談話：哪位同學(xué)能選擇一個(gè)日子來介紹？
2、生交流：我們組選擇的是臘八這一天。課文主要講了熬臘八粥，泡臘八蒜這兩樣習(xí)俗。并交流搜集到的相關(guān)資料。
3、師評價(jià)補(bǔ)充：你們查找的資料既讓我們了解了知識，又讓家鄉(xiāng)人民感到自豪。還有誰能補(bǔ)充介紹？我想補(bǔ)充一點(diǎn)，臘八粥諧音臘八祝。在民間有祝福農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的意味。能讀一讀你們喜歡的句子嗎？
4、生讀：（1）“這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。”
（2）“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子。”
5、教師創(chuàng)設(shè)情境引讀：對，正是由于臘八粥是由各種米，各種豆，與各種干果熬成的.，材料豐富品種眾多，所以，作者說-----這正是老舍語言的特點(diǎn)，我們再讀讀-----
6、男女比賽讀、師：請你來讀。還有誰想讀？男女賽讀，師評價(jià)。大家一起來讀。
誰能帶我們領(lǐng)略其他日子里的春節(jié)文化？
（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生充分的時(shí)間自學(xué)，朗讀，多次與文本交流，培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力，以及默讀、朗讀能力，對課文內(nèi)容更加熟悉。其次教師范讀和指導(dǎo)學(xué)生采用不同形式的朗讀使學(xué)生深刻體會老舍語言的特點(diǎn)。短短幾分鐘學(xué)生體會到老舍語言的幽默風(fēng)趣，不用說教，不用硬塞，一切都順其自然。）
師：誰能帶我們領(lǐng)略其他日子里的春節(jié)文化？
（二）第二學(xué)習(xí)小組匯報(bào)
1、這個(gè)小隊(duì)的代表匯報(bào)他們隊(duì)喜歡的段落是除夕后，并交流搜集到的有關(guān)資料。小隊(duì)一起朗誦除夕全段。
2、教師談話：當(dāng)家家戶戶都貼上了紅紅的春聯(lián)，你感受到了什么？
師：讓我們繼續(xù)體會，誰還能從文中的句子中看出除夕的熱鬧？
3、生交流：在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團(tuán)圓飯。
4、師引導(dǎo)過度：但是這樣的團(tuán)圓遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如親人回家的溫馨，所以課文上還說——引讀---在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團(tuán)圓飯。
5、師播放爆竹聲和喜慶的畫面課件，此刻你想到哪首詩？你似乎看到什么場景？
生交流：看到人們放鞭炮、歡慶、品嘗美味、玩游戲的場景
6、師：是啊，這真是“色”“味”“聲”“情”齊全的除夕之夜。讓我們一起讀中體會，師引，生接讀。
（設(shè)計(jì)意圖
這一環(huán)節(jié)有三個(gè)環(huán)節(jié)恰如其分：第一，音像造境、爆竹、音樂將學(xué)生很自然的帶入情境中；
第二，古詩連接與校本課程“古詩文”結(jié)合，使背誦的古詩和課堂學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，不僅加深了對詩歌內(nèi)容的理解，進(jìn)一步強(qiáng)化對語言的積累；
第三展開想象，讓學(xué)生充分想像場景結(jié)合自身的體驗(yàn)拉近與文本、與作者的距離，那份熱鬧與喜慶不僅看得見、摸得著，更能用心品悟。）
（三）熬過了除夕夜，人們通過守歲把美好的祝福贈給了長輩和孩子，于是正月初一到來了。下面請第三學(xué)習(xí)小組的隊(duì)員來介紹介紹。
1、生交流：課文主要講了初一的光景，男人拜年，女人招待客人，小孩子逛廟會。通過交流資料，我們發(fā)現(xiàn)直到現(xiàn)在初一的過法都差不多。現(xiàn)在人們?nèi)耘f是拜年，逛廟會等。
2、師引導(dǎo)：那么有沒有不同呢？雖然還在拜年但是方式有很多創(chuàng)新對不對？
3、生交流，現(xiàn)在我們可以用打電話，發(fā)電子郵件和電子賀卡，發(fā)短信，網(wǎng)聊的方式給遠(yuǎn)方的親友拜年。
4、師評價(jià)：你們是多么愛我們的節(jié)日——春節(jié)，是啊，春節(jié)的快樂屬于海內(nèi)外每一個(gè)龍的子孫。-------
四、總結(jié)拓展，升華感情
1、師：大家被春節(jié)的魅力吸引，老師也是如此。其實(shí)我們中國還有很多歷史悠久的節(jié)日，誰能說一說？
2、生：端午節(jié)，中秋節(jié)，清明節(jié)等。
3、深化主題，課件出示對聯(lián)，全班齊誦：
共賞圓月，不忘骨肉父老；
喜迎中秋，懷念臺灣同胞。
4、自主閱讀“閱讀鏈接”中的第一篇短文，比較：同是寫過年，在寫法上有哪些不同？
3、學(xué)生交流
（設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生體會到老舍爺爺在《北京的春節(jié)》里寫“做年飯”和“吃團(tuán)圓飯”都只寫了一句話。但梁實(shí)秋和斯妤卻寫得很詳細(xì)。同時(shí)懂得，同樣寫除夕，可以有不同的寫法。）
六、布置作業(yè)，課外拓展。
以“春節(jié)”為主題，辦一期手抄報(bào)。內(nèi)容如下：
1、春節(jié)印象：寫關(guān)于“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在我身邊”的習(xí)作。
2、春節(jié)花絮：編春節(jié)的傳說習(xí)俗。
3、精彩再現(xiàn)：摘抄關(guān)于春節(jié)的詩詞佳句。
4、節(jié)日集錦：調(diào)查我國傳統(tǒng)節(jié)日知多少。
（設(shè)計(jì)意圖：課后作業(yè)提升了學(xué)生認(rèn)識事物的能力，使課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容得到拓展和延伸，為學(xué)生創(chuàng)造思維拓展積累搭設(shè)了階梯。這對不同層次的學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需要可進(jìn)行個(gè)性化的選擇。）
北京的春節(jié)課件 11
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會本課的15個(gè)生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
3.學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
教學(xué)重點(diǎn)
了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。
教學(xué)難點(diǎn)
品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
關(guān)于童謠的課件；歌曲《恭喜》
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，共話春節(jié)
1.“丹鳳呈祥龍獻(xiàn)瑞,紅桃賀歲杏迎春”，在期盼中、在喜慶中，春節(jié)向我們走來。這是我們中國人最隆重、最傳統(tǒng)的節(jié)日，相信大家再熟悉不過了。
2.交流自己搜集到的關(guān)于春節(jié)的資料：
①關(guān)于春節(jié)的來歷：春節(jié)是我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)，是農(nóng)歷正月初一，又叫陰歷年，俗稱“過年”。它是農(nóng)歷一年的歲首，即正月初一，傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。這是我國民間最隆重、最熱鬧的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)的歷史很悠久，它起源于殷商時(shí)期歲尾年頭的祭神祭祖活動。按照我國農(nóng)歷，正月初一古稱元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗稱年初一，到了民國時(shí)期，改用公歷，公歷的一月一日稱為元旦，把農(nóng)歷的一月一日叫春節(jié)。在此期間人們要舉行各種慶祝活動，大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除舊布新、迎禧接福、祈求豐年為主要內(nèi)容，如貼春聯(lián)、貼年畫、貼“福”字、剪窗花、蒸年糕、包餃子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等。活動形式豐富多彩，帶有濃郁的民族特色。春節(jié)，在中國人的心目中，融入了無限的留戀、回味和憧憬。中國的春節(jié)，是最具文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)魅力的節(jié)日，也是最有凝聚力的一個(gè)節(jié)日。
②關(guān)于春節(jié)的習(xí)俗：祭灶、掃塵、貼春聯(lián)、守歲、鬧元宵等
③關(guān)于春節(jié)的傳說：年的傳說、歲的故事等
3.假如請你來寫春節(jié)，你打算寫些什么？
4.的確，春節(jié)到了，意味著春天將要來臨，萬象復(fù)蘇、草木更新，新一輪播種和收獲季節(jié)又要開始。人們剛剛度過冰天雪地、草木凋零的漫漫寒冬，早就盼望著春暖花開的日子，當(dāng)新春到來之際，自然要充滿喜悅，載歌載舞地迎接這個(gè)節(jié)日。春節(jié)是個(gè)歡樂祥和的節(jié)日，也是親人團(tuán)聚的日子，離家在外的孩子在過春節(jié)時(shí)都要回家歡聚。古都北京，過起春節(jié)來更是京味兒十足。今天，就讓我們隨著作家老舍共同去感受北京的春節(jié)。
二、放手初讀，整體感知。
1.自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意在不理解的地方做上記號。
2.檢查課文自學(xué)情況：
①同桌互查讀文情況。
②出示本課需會寫的生詞集體認(rèn)讀。
③對這些生字你有沒有想提醒大家的地方？引導(dǎo)學(xué)生從生字的音、形、義三方面需注意的地方做相互交流。
3.默讀課文，思考：按照老規(guī)矩，北京人是怎么過春節(jié)，給你印象最深的是什么？
4.選自己印象最深的或喜歡的段落讀給大家聽。其余同學(xué)一邊聽一邊想，作者寫了哪些人們的活動？你可以用筆畫下來，用你喜歡的符號標(biāo)出來。（培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊想，讀書動筆的習(xí)慣。）
5.快速瀏覽課文，思考圍繞春節(jié)的熱鬧，作者都寫了哪些重要日子？按順序說一說。
教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)概括：
臘月→小年→除夕→初一→正月十五→正月十九
6.春節(jié)像一場大戲，在臘八粥的濃香中悄悄地拉開了序幕，請同學(xué)們速讀瀏覽，按照年前、過年、結(jié)束的順序找出相應(yīng)的段落。
三、細(xì)讀鑒賞，感受春節(jié)。
（一）默讀全文，思考課文為我們具體展示了北京春節(jié)哪些熱鬧、濃烈的畫面，你最喜歡其中的哪幾幅。
（二）小組研讀。
出示研讀提示：
①選擇自己喜歡的段落反復(fù)讀一讀，畫出最能表現(xiàn)春節(jié)年味的句子，把你的感受寫在旁邊。
②組內(nèi)朗讀自己喜歡的段落，交流自己的感受。
③根據(jù)小組交流的情況，自己再讀相關(guān)段落，補(bǔ)充完善自己的閱讀感受。
第二課時(shí)
（三）全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。
1.體會年前的忙碌。
①交流節(jié)前的年味主要表現(xiàn)在哪？重點(diǎn)交流節(jié)前都有哪些重要的日子，在這些日子里人們的主要活動、講究及人們的心態(tài)。
②指名朗讀自己喜歡的段落，讀后談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
③引導(dǎo)學(xué)生找出文中關(guān)鍵的詞語，讀中體會人們忙碌中洋溢著的喜悅和希望：你是從哪些具體的詞句中體會到的。
④引導(dǎo)學(xué)生抓住學(xué)生反饋的詞語進(jìn)行有感情的朗讀。
⑤聯(lián)系生活實(shí)際，說說你在過春節(jié)的這段時(shí)間都干些什么呢？
2.體會過節(jié)的熱鬧
①交流過節(jié)時(shí)重點(diǎn)寫了哪幾個(gè)日子？過節(jié)最大的特點(diǎn)是什么？（熱鬧）
②同是熱鬧，但鬧中各有不同，默讀思考：除夕、初一、正月十五這三個(gè)日子各自的特點(diǎn)是什么？抓住文中關(guān)鍵詞句反復(fù)讀一讀，想一想。
③交流各自的體會，教師相機(jī)引導(dǎo)：
除夕：喜慶、團(tuán)圓；初一：悠閑、快樂；十五：紅火、美麗。
④再讀一讀，討論、交流：這些感受你們是從哪些語句體會到的？
⑤交流反饋“除夕”一段，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，進(jìn)一步體會喜慶、團(tuán)圓。
抓關(guān)鍵詞“趕、到處、都穿起、貼上”感受除夕的喜慶、熱烈；
抓“除非，必定”體會春節(jié)在人們心目中的位置，感受團(tuán)圓的氛圍。
⑥閱讀“閱讀鏈接”中的第二篇短文，比較：同是寫除夕，作者在寫法上有什么不同？
生自由交流，教師及時(shí)梳理：老舍筆下的除夕為我們展現(xiàn)的是全景圖，抓住除夕人們主要的活動簡單勾勒，語言簡潔明快；而“閱讀鏈接”短文二由回憶外婆入手，重點(diǎn)寫了一家人怎么過除夕的情景，其中細(xì)致描寫了準(zhǔn)備過程和圍爐情景。
⑦交流反饋“初一”一段，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，進(jìn)一步體會初一的悠閑、快樂。
重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“逛廟會”時(shí)人們的表現(xiàn)來體會悠閑與快樂。
⑧交流反饋“十五”一段，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，進(jìn)一步體會十五的紅火、美麗。
找出文中描寫花燈的句子，指導(dǎo)感情朗讀，體會排比句的.作用。
引導(dǎo)想象：還會有哪些花燈呢？除了燈，還有什么？
出示老舍的原文，創(chuàng)設(shè)情境：“除夕是熱鬧的，可是沒有月光；元宵節(jié)呢，恰好是明月當(dāng)空。元旦是體面的，家家門前貼著鮮紅的春聯(lián)，人們穿著新衣裳，可是它還不夠美。元宵節(jié)，處處懸燈結(jié)彩，整條的大街像是辦喜事，火熾而美麗”，有感情地朗讀體會十五的紅火、美麗。
⑨總結(jié)：從臘八到正月十九，將近一個(gè)月的時(shí)間，卻被作家僅僅用了一千多字就呈現(xiàn)在讀者的眼前，作者正是抓住每個(gè)節(jié)日最突出的特點(diǎn)，用極其凝練的語言為我們勾勒出了一幅幅熱鬧喜慶、歡樂祥和的春節(jié)畫卷。讓我們再次走進(jìn)文本，去用心體會作者的表達(dá)方法。
四、比較閱讀，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>
1.先默讀課文，獨(dú)立思考，再小組討論：
①課文哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫得簡略，這樣寫有什么好處？
②再讀臘八一段，思考：臘八的活動很多，為什么單寫臘八粥、臘八蒜，這樣寫有什么好處？這種抓主要特點(diǎn)描寫的方法文中還有很多，你能再舉一例嗎？
2.自主閱讀“閱讀鏈接”中的第一篇短文，比較：同是寫過年，在寫法上有什么不同？
3.假如此時(shí)再請你寫春節(jié)，你打算怎樣寫？
引導(dǎo)學(xué)生借鑒學(xué)到的寫法談，如：選材要詳略得當(dāng)，描寫節(jié)日要抓最主要的特點(diǎn)，可以加入自己的感受夾敘夾議等。
五、布置作業(yè)，課外拓展。
以“春節(jié)”為主題，辦一期手抄報(bào)。內(nèi)容如下：
1.春節(jié)印象：自己修改或?qū)懸黄P(guān)于春節(jié)的習(xí)作。
2.春節(jié)花絮：從搜集到的關(guān)于春節(jié)的傳說、習(xí)俗中選擇編寫。
3.精彩再現(xiàn)：摘抄自己認(rèn)為描寫好的關(guān)于春節(jié)的詩詞佳句或優(yōu)美片段。
4.春節(jié)建議：春節(jié)怎么過，提出自己的想法和建議。
5.節(jié)日集錦：除了春節(jié)，我國的傳統(tǒng)節(jié)日還有哪些，把你調(diào)查的結(jié)果記錄下來。
北京的春節(jié)課件 12
一、教材簡析：
《老北京的春節(jié)》是北師大《語文》三年級上冊第十二單元第二篇課文。
這篇課文對老北京過春節(jié)的熱鬧景象和風(fēng)俗進(jìn)行了介紹。全文共7個(gè)自然段。通過對老北京春節(jié)的開始、結(jié)束的描寫，反映出老北京人熱愛生活，追求美好的心愿。
二、基礎(chǔ)性目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課的8個(gè)生字及5個(gè)新詞。
2、通過閱讀，能找出春節(jié)“開始”“”和“結(jié)束”的日子以及人們的活動。
三、發(fā)展性目標(biāo)：
1、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。
2、有感情地朗讀課文，體會作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能夠通過閱讀，找出各個(gè)時(shí)期人們的活動，體會作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情，并能有感情的朗讀課文。
難點(diǎn)：通過對課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會作者的感情，從而激發(fā)學(xué)生熱愛生活，向往美好生活的思想感情。
五、說教法：
教師在這節(jié)課中主要以引導(dǎo)為主，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的感情;教師還將適當(dāng)放手，給學(xué)生留下小組合作的空間，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及語言表達(dá)能力。
六、說學(xué)法：
學(xué)生在課下要做好充分的預(yù)習(xí)，熟讀課文，對課文及一些有關(guān)春節(jié)的知識做一了解。課上，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主要采用小組合作的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)本篇文章。
學(xué)生可以將家鄉(xiāng)的春節(jié)與老北京的出借習(xí)俗進(jìn)行對比或了解更多有關(guān)春節(jié)習(xí)俗的信息，感受中華民族的特有的民族風(fēng)貌。
七、說教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入新課：
通過視頻和說知道的傳統(tǒng)節(jié)日，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
(二)課文分析：
通過初讀課文，對課文有整體印象，通過找描寫春節(jié)“開始”和“結(jié)束”句子和段落，提高學(xué)生整體把握課文的能力，同時(shí)通過小組合作填表，培養(yǎng)了學(xué)生合作意識和交流意識。
(三)深入分析課文
通過對課文的`深入分析，找句子，談感受，來體會老北京過春節(jié)的熱鬧、忙碌、以及快樂，從而激發(fā)學(xué)生對民族文化的喜愛。
(四)拓展延伸，升華主題。
通過“”部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生已對我國民族文化產(chǎn)生了極大興趣，我又設(shè)計(jì)了和家鄉(xiāng)春節(jié)的比較，是學(xué)生和北京的春節(jié)拉近距離，親身體會，來激發(fā)他們對生活的熱愛。
(五)最后設(shè)計(jì)了過春節(jié)應(yīng)注意些什么和制定春節(jié)計(jì)劃，來告訴學(xué)生過一個(gè)安全、和諧、有意義的春節(jié)才是我們追求美好生活的真正目的。
不足：課程設(shè)計(jì)，本人要求盡善盡美，程度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，實(shí)現(xiàn)真正的高效課堂，但課堂中總會出現(xiàn)新情況和設(shè)計(jì)時(shí)考慮不周全的地方還很多。敬請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評指正。
【北京的春節(jié)課件】相關(guān)文章：
北京的春節(jié)的課件（通用7篇）06-18
《北京》課件（精選13篇）11-24
北京地理ppt課件03-15
北京的春節(jié)優(yōu)教課件（通用10篇）07-14
《北京的春節(jié)》教案02-07
《北京的春節(jié)》說課稿01-16
北京的春節(jié)的說課稿01-17
《北京春節(jié)》說課稿06-28
《北京春節(jié)》說課稿06-28