八年級物理質(zhì)量課件

　　課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過教學(xué)目標確定，教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析，教學(xué)活動結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計等環(huán)節(jié)，而加以制作的課程軟件。它與課程內(nèi)容有著直接聯(lián)系。以下是小編整理的八年級物理質(zhì)量課件，歡迎閱讀！

　　一、教材分析

　�。ㄒ唬┙滩乃�處的地位與作用

　　《質(zhì)量》是人教版物理八年級上冊第六章、第一節(jié)的內(nèi)容。質(zhì)量知識在實際生活中應(yīng)用廣泛，與我們生活聯(lián)系非常緊密，為進一步學(xué)習(xí)密度、重力等相關(guān)知識作了重要的準備，并且正確使用托盤天平測物體的質(zhì)量也是初中物理的一個重要技能要求，因此本節(jié)課無論在知識學(xué)習(xí)上還是培養(yǎng)學(xué)生實驗的能力上都起著十分重要的作用。

　�。ǘ�）教學(xué)目標

　　根據(jù)《中學(xué)物理課程標準》的要求，結(jié)合本節(jié)教材的特點以及學(xué)生現(xiàn)有的知識水平，我確定了以下教學(xué)目標：

　　1、知識與技能目標：

　�。�1）了解質(zhì)量的基本概念，知道質(zhì)量的單位并能正確進行單位換算

　�。�2）知道質(zhì)量是物體的一種屬性，而且物體的質(zhì)量不隨物體的形狀、狀態(tài)和位置改變

　　（3）了解常見的質(zhì)量測量工具，通過實際操作，初步掌握托盤天平的使用方法

　　2、過程與方法目標：

　�。�1）通過觀察、比較，形成對質(zhì)量概念的初步認識

　�。�2）通過觀察和操作，學(xué)會托盤天平的使用方法，并能正確地使用托盤天平測量物體的質(zhì)量

　　3、情感態(tài)度和價值觀目標：

　　通過對托盤天平的實際操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，自覺遵守操作原則的良好習(xí)慣和實事求是的科學(xué)態(tài)度。

　　在實現(xiàn)教學(xué)目標的過程中，應(yīng)遵循從感性到理性，從簡單到復(fù)雜的原則，以符合初中學(xué)生的認知規(guī)律。

　�。ㄈ�）重點和難點

　　質(zhì)量知識是今后學(xué)習(xí)密度、重力等相關(guān)知識的基礎(chǔ)，但托盤天平的構(gòu)造和使用方法比較復(fù)雜，生活中不為學(xué)生所熟悉，因此我確定了以下的重難點：

　　1、教學(xué)重點

　　質(zhì)量的概念和屬性，托盤天平的使用

　　2、教學(xué)難點

　　托盤天平的使用

　　二、學(xué)情分析

　　初二學(xué)生好奇心較強，并且具備了一定的研究問題的能力，但思維方式還是比較形象，欠缺對問題的深入思考及理性的思維過程。對于托盤天平的使用，動手操作學(xué)生基本可以完成，但對于為什么要這樣使用還會感到一些疑惑。

　　基于以上的分析，我將采用以下的教學(xué)方法：

　　三、教法分析

　　為突出重點，本課以引導(dǎo)性提問發(fā)現(xiàn)法為主線，以提問拓展學(xué)生思維，用引導(dǎo)讓學(xué)生逐漸靠近問題實質(zhì)，結(jié)合比較法，最終讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并得出結(jié)論；為突破難點，采用多媒體演示法，以生動的感觀激發(fā)學(xué)生的興趣，加深對知識的印象；并用實驗探究法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性突破本節(jié)難點；用反饋練習(xí)法檢驗所學(xué)知識及鞏固所學(xué)內(nèi)容。

　　四、學(xué)法分析

　　現(xiàn)代社會是一個競爭激烈的社會，需要的`是創(chuàng)造型和開拓型的人才，所以教學(xué)中學(xué)法的指導(dǎo)就顯得非常重要了，為了能讓學(xué)生在學(xué)會知識的同時會學(xué)知識，本節(jié)課主要采用了自主學(xué)習(xí)法、實驗探究法和討論法。通過自主學(xué)習(xí)法提高學(xué)生自學(xué)能力；通過討論來鍛煉學(xué)生的語言表達能力；而探究的過程也是學(xué)生創(chuàng)新能力、觀察能力、動手操作能力、思維能力及分析解決問題能力提高的過程。

　　五、教學(xué)過程

　　我的上課，設(shè)計為以下五個環(huán)節(jié)：

　　分類比較導(dǎo)入新課 討論交流激發(fā)興趣 小組合作突破難點

　　巧記妙學(xué)掌握重點 鞏固練習(xí)學(xué)以致用

　　1、分類比較導(dǎo)入新課

　　首先通過學(xué)生活動，將上出示的圖片：鐵錘，小木塊，鐵釘，桌子等物體進行分類，并說出分類的理由，從而得出物體是由物質(zhì)組成的結(jié)論；接著引導(dǎo)學(xué)生比較鐵釘和鐵錘、小木塊和桌子同類物質(zhì)所含的物質(zhì)多少不一樣，引出質(zhì)量的概念。

　　2、討論交流激發(fā)興趣

　　小組討論說出日常生活中熟悉的質(zhì)量單位及其之間的換算關(guān)系，通過閱讀書本109頁的小資料，讓學(xué)生觀察分析“大象質(zhì)量是成人質(zhì)量的多少倍？”

　　隨后小組交流： 1、一張郵票的質(zhì)量為50

　　2、一枚硬幣的質(zhì)量為10

　　3、一個中學(xué)生的質(zhì)量大約是

　　4、一頭大象的質(zhì)量約5

　　使學(xué)生對質(zhì)量的大小有感性的認識，從而構(gòu)建具體的質(zhì)量量級觀念。

　　3、小組合作突破難點

　　本節(jié)課的難點是托盤天平的使用方法，為了攻破這一難點，我將采用小組合作的方法。

　�。�1）通過自主學(xué)習(xí)，觀察天平，說出天平的結(jié)構(gòu)名稱及作用；

　�。ㄍㄟ^學(xué)生觀察討論學(xué)習(xí)天平的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力）。

　�。�2）學(xué)生分組實驗動手操作，討論天平的使用方法；

　�。ㄓ懻撎炱绞褂脮r的方法，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)歸還給學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)的主體地位。）

　�。�3）小組派代表上臺講解天平的使用方法及注意事項；

　�。�4）教師總結(jié)天平使用的步驟：放、撥、調(diào)、測、讀、收。

　　（引領(lǐng)學(xué)生進行實驗操作測量身邊一些小物體的質(zhì)量，并通過討論、交流和協(xié)作，使學(xué)生能正確使用托盤天平測量物體的質(zhì)量，從而完成教學(xué)目標，并突破教學(xué)重點。）

　　4、巧記妙學(xué)掌握重點

　　通過順口溜，幫助學(xué)生記憶

　　先把天平放水平，后將游碼左移“0”

　　再調(diào)螺母反指針，左放物體右放砝

　　讀準質(zhì)量收完備，三點注意要記清

　　5、鞏固練習(xí)學(xué)以致用

　　例1：(1) 對放在水平桌面上的天平進行調(diào)節(jié)；先將游碼放在標尺 的 刻度線處。當天平平衡時，所用砝碼和游碼在標尺上的位置如圖所示，則銅塊的質(zhì)量是 。若發(fā)現(xiàn)指針在分度盤中央的左側(cè)，要使橫梁平衡，應(yīng)將平衡螺母向 (填“左”或“右”)調(diào)節(jié)。(2) 用調(diào)節(jié)好的天平稱銅塊的質(zhì)量：把銅塊放在天平的 盤內(nèi)。

　　例2：使用天平測量物體質(zhì)量時，物體應(yīng)放在天平_________盤，測得盛有水的燒杯的質(zhì)量如圖所示，燒杯和水的總質(zhì)量為________g．

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