談讀書優質課件

　　身體和靈魂，要么旅行，要么讀書，總有一個在路上。以下是小編為您整理的相關資料，歡迎閱讀！

　　教學目的

　　1、培養學生提煉概括、梳理知識的能力。

　　2、理解本文的讀書觀，激發學生讀書熱情，幫助學生建立起良好的讀書習慣。

　　3積累文中出現的精辟的句子。

　　教學重、難點

　　重點：（1）課文中出現的名言警句的體會學習。

　　（2）比喻論證、對比論證等方法的運用。

　　難點：本文論述的語言十分簡練，在學習時體會其作用。

　　學習方法：自主、合作、探究

　　教學時數：安排1課時

　　教學過程

　　一、導入新課

　　1、簡介作者

　　培根（1561—1626）英國哲學家、作家，出生貴族家庭。培根少年時才華出眾，12歲進劍橋大學，畢業后又學習法律，35歲時受聘為英國女王的特別法律顧問，1618年任大理院院長，封為勛爵。1621年因受賄為國會彈劾去職，嗣后居家著述。1626年冬（66歲時）由于在野外試驗雪的防腐作用而受寒致死。《隨筆》是其文學方面主要著作，開創英國隨筆這特有體裁。

　　2、詞的音形義

　　怡情 傅彩 藻飾 矯情 詰難 尋章摘句 咀嚼 狡黠 倫理  味同嚼蠟 滯礙 睪 闡證 吹毛求疵

　　3、導入語

　　“行萬里路，讀萬卷書”。十年寒窗，伴著馥郁的書香，我們一天天長大了。請你坦誠地告訴大家：你喜歡書嗎？你能說出幾條關于讀書方面的名言警句或名人讀書的趣事嗎？

　　教師準備：

　　（1）名言警句：

　　腹有詩書氣自華

　　好（hǎo）讀書時不好(hào)讀書，好(hào)讀書時不好（hǎo）讀書。

　　書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

　　書到用時方恨少。

　　讀書破萬卷，下筆如有神。

　　讀萬卷書，行萬里路。

　　（2）名人論讀書：

　　周恩來：為中華之崛起而讀書！

　　李清照的讀書方法：興味到時拿起書就讀。

　　朱熹談讀書時要注意三到：心到、眼到、口到。

　　孔子的“學思結合法”：學而不思則罔，思而不學則殆。

　　書籍是人類知識的總結，書籍是全世界的營養品。 ——【英】莎士比亞

　　書籍是人類進步的階梯。書籍一面啟示著我的智慧和心靈，一面幫著我在一片爛泥塘里站了起來，如果不是書籍的話，我就會沉沒在這片爛泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。 ——【蘇】高爾基

　　一本新書像一艘船，帶領我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋。    ——【瑞士】凱勒

　　書就是社會，一本好書就是一個好社會，它能夠陶冶人的感情和氣質，使之高尚。    ——皮果夫

　　不好的書也像不好的朋友那樣，可能會把你戕害。 ——【英】菲爾丁

　　任何時候我也不會滿足，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識貧乏。    ——【德】馬克思

　　讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。 ——【德】歌德

　　舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。 ——【宋】蘇軾

　　（3）名人讀書的趣事：

　　孔子韋編三絕的故事

　　列寧讀書趣聞

　　馬克思讀書趣聞

　　古人頭懸梁錐刺股，囊瑩映雪、鑿壁偷光的刻苦讀書。

　　作為在座的各位，讀書的目的就是求知。可能也有一些同學求知的目的不明，求知的態度不端，求知的方法不當，因而在一定程度上影響了求知的效果。那么，正確的求知目的是什么？正確的求知方法又是什么？，這節課我愿意跟大家一起來交流。

　　二、學生自學課文

　　1、全體同學仔細聽讀，看看作者圍繞著“讀書”，作了哪些論述？請拿起筆來，把課文中的關鍵的富有哲理的語句勾畫出來，略加評說。

　　教師準備：

　　（1）讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。（論述讀書的正確目的的）

　　（2）讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯；凡有所學，皆成性格。（論述讀書的作用）

　　（3）讀書時不可存詰難作者，不可盡信書上所言，亦不可尋章摘句，而應推敲細思。（論述讀書的方法）

　　（4）書有可淺嘗者，有可吞食者，少數則需咀嚼消化。（論述讀書的方法）

　　（5）讀書使人充實，討論使人機智，作文使人準確。……（論述讀書的方法）

　　教師小結：這篇隨筆寫法不同一般，它論述的范圍相當廣泛，語言十分簡練，幾乎一句話就是一個觀點。

　　3、理解文章內容：作者從哪幾個方面談讀書？（提示：要理清作者的思路，運用學過的知識歸納、總結。）

　　第一層：（從開頭到“全憑觀察得之”）闡述讀書的正確目的。

　　（1）先從正面說，讀書有三種不同目的：怡情、傅彩和長才。重點闡述了讀書的好處。

　　（2）后從反面指出讀書的三種偏向，并論述讀書和經驗的關系：相互補充，相輔相成。

　　（3）最后指出，只有明察事理的人才能夠讀書、用書，而用書的智慧是在觀察生活中得來的。

　　（4）提問體會句子含義及作用。

　　文章開頭的第一句話，運用的是排比說理。

　　（5）提問體會論證方法：

　　對比論證、比喻論證。

　　“蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接。”

　　說明讀書對人的天賦的作用。生動形象，通俗易懂。“自然花草”未經過人工培育，用來比喻“人的天性”，是恰當的；“修剪移接”是人有目的的行為，用來比喻“求知學習”也很恰切。“自然花草”是可以“修剪移接” 成美麗的盆景的，同樣的，“求知學習”可以“改進人的天性”。

　　（6）小結：這一部分，作者在分析了求知的種種目的和偏向后，指出了正確的求知目的。

　　目的明確了，態度才能端正。那么，是不是有了正確的求知目的就一定能夠求到真知呢？ 還應該注意些什么呢？請看第二部分論敘的內容是什么？

　　第二層：（讀書時不可存心詰難作者—始能無知而顯其有知）闡述讀書的方法。

　　（1）本層第一句，作者這樣寫的用意是什么？

　　明確：這一句指出讀書要仔細推敲細思，反對故意挑刺，迷信書本和局限于文字推求。

　　延伸：孟子“盡信書不如無書”。

　　（2）對不同的書，作者又主張怎樣？

　　明確：主張采用的不同的讀書方法。或選讀，或瀏覽，或通讀，或精讀，有的書可只讀摘要。

　　（3）找出文中作者提倡把讀書和討論、作文、做筆記結合起來的那些句子。

　　第三層：（讀史使人明智—結尾）闡述讀書能塑造人的性格和彌補精神上各種缺陷。

　　（1）求知會產生哪些影響？作者為什么要鼓舞人們去求知呢？

　　明確：①求知能塑造人的性格

　　②求知能彌補精神上的缺陷

　　（2）作者怎樣論證這兩方面的內容的？

　　①作者在這一層舉了一系列的例子，目的是論述讀書能塑造人的性格，體會其說理方法。

　　明確：排比說理、歸納說理。（正面指出） （結合課文講解）

　　作者先列舉六種特殊的學科知識的作用，然后得出一般的結論，這種論證方法又叫歸納論證。如：猴子是哺乳動物，胎生；老虎是哺乳動物，胎生；人也是哺乳動物，還是胎生。一般來說，哺乳動物都是胎生。

　　②作者進一步指出，人的精神上的缺陷，可以用讀書來彌補，就像身體百病，可以用運動驅除一樣。（反面指出）

　　論證方法：對比論證、舉例論證。 （結合課文講解）

　　這一點又可以說用了類比論證。拿我們熟悉的事物作比，說明人的精神上的缺陷可以通過求知來彌補的道理，化抽象為具體，化陌生為熟悉。

　　4. 教師總結文章的論點和論證方法

　　（1） 圍繞論題，從多方面展開論述。一般的議論文，都有一個總括全文的中心論點，而且大都用擺事實、講道理的方法集中加以論證，結構上一般按提出問題、分析問題、解決問題的順序安排。而本文在寫法上別具一格，全文沒有一個貫穿始終的中心論點，而是圍繞論題，按照事物內在的聯系，論述了求知的有關問題，但對每一個論題又都沒有展開論證。雖然這樣，由于作者見解深刻，議論精辟，語言凝煉，仍然具有不可辯駁的說服力。

　　（2）運用了多種論證方法。

　　①歸納論證，用特殊性的論據來證明普遍性的規律的論證方式，由于列項的事物多，增強了文章的氣勢，結論也令人信服。

　　②比喻說理：“蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接”

　　③排比說理：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯；凡有所學，皆成性格。

　　④對比說理：開頭正面說讀書的目的，接著從反而說了讀書的三種偏向。結尾先從正面說讀書可以塑造人的性格，又從反而說讀書可以彌補性格、精神上的缺陷。

　　三、齊讀，深入探究課文

　　1、學習論證方式

　　象這種論證方式，叫做立論。所謂立論，就是正面提出觀點，逐層論證。〈〈事物的正確答案不止一個〉〉和〈〈要有格物致知精神〉〉都是這類文章。與之相對應的一種論證方式，叫做駁論，即先樹立批駁的靶子，在批駁別人觀點的過程中闡述自己的主張。我們即將學習的〈〈不求甚解〉〉和〈〈中國人失掉自信力了嗎？〉〉都是駁論文，區分的關鍵就看在文章的開頭是否有一個作為靶子的錯誤觀點。

　　2、品味文章語言

　　黑格爾說過：“他（培根）的著作雖然充滿著最美妙、最聰明的言論，但是要理解其中的智慧，通常只需付出很少的理性努力，因此他的話常常被人拿著當作格言。”英國文學家雪萊也說：“他的文字有一種優美而莊嚴的韻律，給感情以動人的美感，他的論述中有超人的智慧和哲學，給理智以深刻的啟迪”。

　　下面，就請同學們將你最喜歡的句子大聲地讀給大家聽。

　　四、體驗反思

　　1、學生回答練習二

　　2、對作者的讀書觀，你是怎么來評價的呢？你對讀書有什么看法呢？請大家各抒己見。（練習一）

　　五、課外檢測

　　1、仿照“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學使人有修養，邏輯修辭使人善辯。總之，‘知識能塑造人的性格’。”寫一句話。

　　2、以“論勤奮”為題，寫一篇課外練筆。

　　七、布置練習

　　1、把《談讀書》中的有關“讀書”方面名言警句摘抄下來，擴大寫作素材庫，積累寫作經驗。

　　2、你最喜歡文中哪一句讀書名言？請以它作論點，給它配上幾個論據，寫成一篇300多字的議論文。（練習四）

　　3、字詞練習

　　4、學生交流在課外收集的讀書故事和格言。

　　學生有可能收集到的格言：

　　書猶藥也，善讀之可以醫愚。（劉向）

　　書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。（于謙）

　　書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導師。（高爾基）

　　理想的書籍是智慧的鑰匙。（列夫·托爾斯泰）

　　書籍是全世界的營養品。生活里沒有書籍，就好象大地沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好象鳥兒沒有翅膀。（莎士比亞）

　　書籍——當代真正的大學。（卡萊爾）

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