小學6年級語文上冊第13課課件

時間：2022-10-26 13:08:09 課件我要投稿

小學6年級語文上冊第13課課件（通用7篇）

　　以教材為依據，以學生的實際需求和實際狀況為本，突出閱讀課的特點，通過學生對文本的自讀、自悟。下面是小編整理的小學6年級語文上冊第13課課件，歡迎大家閱讀參考，希望幫助到你。

小學6年級語文上冊第13課課件（通用7篇）

　　小學6年級語文上冊第13課課件篇1

　　【教材分析】

　　本課從從地球的資源狀況和在宇宙中的地位兩方面，闡明了人類的生存“只有一個地球”的道理，說明了保護地球的重要性。課文從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起，引出了對地球的介紹。從地球在宇宙中的渺小，人類活動范圍很小，地球所擁有的自然資源有限又被不加節制的開采或隨意損壞等方面，說明地球面臨著自然資源的枯竭的威脅。用科學家研究的成果證明，當地球資源枯竭時，沒有第二個星球可供人類居住。人類的選擇只有一個，那就是精心保護地球，保護地球的生態環境。本文語言樸實、流暢自然，清晰的說理，又飽含深情。尤其在表達方面，本文注意用詞的準確性，行文十分嚴謹，知識性較強。

　　【教學目標】

　　1、知識和能力：

　　⑴正確、流利、有感情的朗讀課文，理解文中的相關詞語。

　　⑵培養學生收集整理材料的能力，通過調查地球的資源以及地球所受到污染的有關信息，讓學生具備查找資料補充課文內容的能力。

　　⑶了解地球的有關知識，懂得人類的生存“只有一個地球”。

　　2、過程和方法:

　　⑴通過各種方式朗讀，探究式地學習，理解宇航員的感嘆“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”的原因。

　　⑵引導學生在自主閱讀的過程中領悟“只有一個地球”的道理。

　　⑶是通過聯系實際思考問題，加深對課文的理解，并將保護地球的意識付諸行動。

　　3、情感、態度、價值觀：

　　以讀激，激發學生珍愛地球、善待地球的情感，懂得保護生態環境，保護地球的重要性;增強環保意識，受到保護環境的教育。

　　【教學過程】

　　一、引情入境，樂學新知

　　1、出示課件：(錄象：宇宙與地球)

　　師導語：在浩瀚無邊的宇宙中，有個美麗的星球，它就是人類的家園地球。

　　2、地球，你還想怎么稱呼它?

　　(媽媽，搖籃。)

　　3、今天，我們一起學習一篇有關地球的文章(板書課題)。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自讀。讀準字音，讀通句子。思考：你讀到了一個什么樣的地球?

　　2、交流生字：誰來說說：“你讀到了一個怎樣的地地球?”

　　3、快速閱讀，畫出課文中能概括介紹地球特點的句子。(即宇航員的感嘆)

　　板書：可愛、易碎。

　　三、精讀感悟，品賞悟情

　　1、默讀課文，思考：為什么宇航員會有如此感嘆?邊讀邊畫出相關語句，可以寫下自己的感想記下自己的疑問。

　　2、交流點撥，讀中感悟：

　　⑴宇航員為什么會說它可愛呢?我們一起交流交流好嗎?

　　生：第一自然段第一句。

　　⑵抓住晶瑩透亮這個詞來想象地球的美，這正是一種學習的好方法，愿意讀給我們聽嗎?

　　⑶找到相同句子的同學可以站起來補充，要敢于說我有不同的想法，我有不同的讀法。

　　生：水藍色“沙衣”──很美你讀讀。

　　真好，誰還來讀讀，讀出你的理解，你的感受。(好同學)

　　⑷真美，我仿佛跟隨你們來到了無邊無際的太空，映入眼簾的是一個──引讀。這就是我們人類的母親──地球。

　　⑸說起地球的美，你還想讀讀哪個句子?

　　生：第一段第二句。

　　⑹多美的句子啊，你想怎么讀來抒發你現在的情感呢?自己試試吧。

　　學生自讀這句話。

　　⑺誰還來讀讀，讀出你體會到的情感?

　　你為什么這么讀，能談談嗎?

　　從你的朗讀還有你的表情都有一般濃濃的味道。我看好多同學的臉上都露出了躍躍欲試的表情，我們一起來讀讀這句話，好嗎?(課件：出示一、二句。)

　　你們的朗讀都讓我陶醉了。我們每個人都已經從地球的美感受到它的可愛。

　　⑻你們還從哪里也能感受到地球的可愛?

　　⑼你覺得地球可愛在它的無私，可愛在它的慷慨。

　　⑽知道慷慨的意思嗎?地球媽媽都慷慨的向我們提供了哪些資源?誰能讀讀課文中的相關語句?

　　⑾你還知道地球媽媽向我們提供了哪些資源嗎?(交流資料)

　　增加了課堂的信息量，實現了課內外的溝通，同時，也讓學生了解了地球豐富的資源，使他們深刻的認識到地球的美不僅在于外觀，更在于它對人類的慷慨奉獻。

　　⑿同學們，這就是我們的地球，這就是人類的母親。是她，無私地養育著我們;是她，精心地保護著我們。曾經，我們的地球母親是那樣的美麗壯觀;曾經，我們的地球母親是那樣的和藹可親。但是今天，就在今天，就在科學技術迅猛發展的今天，就在人類生活日益富足的今天，我們的地球母親卻止不住發出了悲慘的哭聲。

　　出示錄像：

　　濃煙，伐木，焚燒，亂倒垃圾，隨時意排放大鏡，獵生物。發揮課件的情境功能，從領悟到激。充分利用現代化教學手段，為靜態單一的課堂諸如了新鮮的火力，錄象極具震撼力，它既是文本的拓展，又加強了學生對文本的感悟，同時與開課時課件所展示的地球美麗的畫面形成鮮明的對比，從而激發學生珍惜資源，保護地球的情感。

　　⒀看了這些，你想說什么?

　　生：看到那么好的樹被砍伐了很難受。

　　生：看到一股股黑煙，污染藍色的天空，很心痛。師評：他們也熏疼了地球媽媽的心。

　　生：我看到河水都被污染了很心痛。

　　生：我看到了斧頭砍在樹上，就像看到地球媽媽的筋脈上。

　　(同學們都受感染。)

　　⒁看到美麗可愛的地球媽媽如今已傷痕累累，我們禁不住心疼、心酸，我們禁不住傷心落淚，我們禁不住想起了宇航員發出的那句感嘆：“地球太可愛了，也太容易破碎了”(課件出示這句話)

　　⒂地球易碎的原因在哪呢?課文中寫了嗎?

　　再讀讀這一個自然段，大家還能想到什么?

　　學生讀第四段。誰來說說，你想到了些什么?

　　生：裝修，做家具，使森林受到破壞。

　　生：我看到了我周圍的人都把舊電池亂扔，污染水資源。

　　生：我看到人們買菜用塑料袋裝，環境受到污染。

　　生：大氣污染，臭氧層空洞。

　　⒃那你們怎樣看待人類的這些行為呢?(可恥)

　　這個詞用的好，就用一個詞來形容人類的行為。

　　⒄地球像一位無私的母親把她所擁有的一切都給了我們，可是人類的野心和貪婪已經使地球母親不堪重負，遍體鱗傷了。難怪宇航員會發出這樣的感嘆(課件：出示易碎那句話。)

　　⒅同學們，宇宙不是大的很嗎?我們可以移居到別的星球上去住哇。你對此有什么看法?

　　⒆課文中是怎樣說的?誰來讀讀這段話?你們對這段話是怎么理解的?

　　⒇既然我們不能移居，那我們只能怎么做?

　　⒇說的太好了，我們只能這樣做，我們必須這樣做，因為保護地球，就是保護我們人類自己。(板書：保護地球，造福人類)齊讀最后一個自然段。

　　四、聯系實際，情感升華

　　1、老師看同學們都按捺不住內心的激動，這樣吧，把你最想說的一句話，可以是對地球媽媽說的或是對人類、對自己的一句話寫在課題上面。

　　聯系實際，提升情感，使每一個學生明白：我們要精心保護地球，保護地球的生態環境。以小練筆來引導學生進一步加深對“只有一個地球”的認識，并內化為自己的行動。

　　2、把你寫好的，說給大家聽，讓大家傾聽你們心靈的呼喚。

　　師評：地球媽媽聽到了一定會欣慰的。

　　3、同學們，你們真情的呼喚真的感動了我，我仿佛看到了地球媽媽含淚的微笑，善待地球，珍愛地球，這是一個永恒的話題，因為我們──只有一個地球，因為人類──只有一個地球。

　　4、實踐作業：

　　成立環保小分隊，擬定一份保護地球母親的活動方案。

　　小學6年級語文上冊第13課課件篇2

　　教學目標：

　　1、品析重點詞句，把握課文主要內容。

　　2、理解課文內容，懂得應該珍惜資源、保護地球的生態環境。

　　3、感悟、積累文中優美語言。

　　教學重點：

　　品析重點詞句，懂得只有一個地球的道理，增強學生珍惜資源、保護地球的意識。

　　教學難點：

　　結合生活實際，通過學習本文，喚起環保意識。

　　教學過程：

　　一、激情導入，交流質疑

　　1、導語：在浩瀚無邊的宇宙中，有個美麗的星球，它是人類的家園，它是太陽和月亮的朋友，同學們，看到了嗎，那是什么，你還想叫地球什么?(出示課件1：地球圖片)

　　2、揭題，讀題

　　今天，我們就來學習一篇有關地球的文章(板：只有一個地球)讀題。

　　3、交流已知：通過課前預習，你知道了什么?

　　4、自主質疑：你們有什么問題可以提出來。

　　二、抓住重點，探究體會

　　1、直擊重點，自主探究

　　(1)、師概括引出全文重點句，并抓中心詞置疑。(課件2：感嘆句)

　　(2)、生帶著問題自由讀課文，教師巡視。

　　2、品味“可愛”

　　美麗----可愛：

　　(1)、“據有幸飛上太空的宇航員介紹……水藍色‘紗衣’”。

　　抓住重點詞：晶瑩，水藍色紗衣，體味地球的神采奕奕、美麗可愛。(出示課件3：地球圖片)

　　指導隨機感情朗讀。

　　(2)、“地球這位人類的母親……和藹可親。”

　　抓住“美麗壯觀，和藹可親”指導感情朗讀。個別讀，教師范讀，生齊讀。

　　(3)出示第一自然段，生齊讀，練習背誦。

　　(4)抓重點詞句，體會“渺小”。

　　生交流，順勢指導感情朗讀(半徑只有……;一葉扁舟;不會再長大)，再齊讀此段。

　　慷慨----可愛：

　　(1)交流知道可從地球的慷慨體會到可愛。(板：慷慨)

　　(2)理解“慷慨”，并抓重點句體會“慷慨”。

　　(3)是啊，地球如此渺小的，但她卻傾其所有地為人類奉獻著一切。(板：人類)地球媽媽慷慨地為我們提供了哪些資源呢?雖然課文里簡略地提到了幾類資源，但并沒有很詳細地寫出來，我們有什么辦法可以了解到呢?

　　(4)小組交流，指名交流

　　3、感悟“易碎”

　　導：其實，地球就是一個寶庫，它毫無保留地提供著各種資源，哺育著我們人類六十多億人口。然而，我們人類又是怎樣對待我們的地球母親的呢?(板：?)

　　(1)出示錄像：濃煙，伐木，焚燒，亂倒垃圾，隨時意排放廢水，獵生物……

　　(出示課件4：破壞環境的錄像片段)

　　(2)看了這些，你想說什么?說說你感觸最深的畫面。

　　(3)小結回扣中心句：看到美麗可愛的媽媽如今已傷痕累累，我們不禁心疼，心酸，傷心，難受。我們不禁想起了宇航員說的那句話：“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了!” (出示課件5：感嘆句)。

　　(4)了解地球易碎的原因。

　　生默讀第四自然段，勾畫出人們所作所為的重點詞語，能想到些什么嗎?

　　生交流。

　　(5)結合自己此時的心情和感悟，來說說這段話。(出示課件6：題目)

　　填空：

　　地球，這位( )，這個( )，是那些( )，地球還是無私的，它慷慨地提供了人類生活所需要的( )，但是，因為人們( )，不但( )，還( )，面對( )的母親，我們( )，我們( )。

　　指名說。課件填空，大家齊說，最后一句自由表達。(課件7：填空)

　　(6)小結回扣中心句(出示課件8：感嘆句)

　　4、認識“不可移居”

　　導：同學們，人類對地球的傷害已經嚴重威脅到人類自身的生存。當地球不能夠滿足人類的生存，我們是不是可以另尋出路，移居別的星球呢?

　　(1)齊讀第五自然段，生交流

　　(2)不要等到資源枯竭，我們現在就移居，這個想法怎么樣?

　　生交流，抓“至少、40萬億千米”體會不能移居

　　(3)師小結：我們只能這樣做，我們必須這樣做，因為我們只有一個地球，因為人類只有一個地球。

　　三、情至高處，拓展升華

　　1、結合板書，總結全文。

　　同學們，這節課我們通過品析重點詞句，感受到了地球的可愛和易碎，同時也深刻認識到人類必須保護地球媽媽。(出示課件9：音樂--《熱愛地球媽媽》)

　　2、欣賞歌曲，升華情感。

　　師生配樂讀歌詞。

　　欣賞歌曲。

　　小學6年級語文上冊第13課課件篇3

　　活動目的：

　　1、在學習了地球清潔師這篇課文的基礎上，讓學生收集有關環境保護方面的知識，并結合自己身邊的具體事例，在活動課上交流。以此來增強學生的環保意識，激發學生對地球媽媽的熱愛。

　　2、訓練學生收集資料及口頭、書面表達能力。

　　活動重點：

　　1、增強學生的對環境保護的意識。

　　2、演講時候做到表達清楚，敘述流利，有重點地介紹環境保護的知識。

　　活動準備：

　　1、學生收集整理有關環保的資料。

　　2、有關環境污染的錄相。

　　3、世界上優美風景的錄相。

　　4、學生了解我們周圍的環境污染情況，作記錄。

　　活動過程：

　　一、激情導入。

　　1、齊唱歌曲《地球媽媽》。

　　2、播放地球優美風景的錄相。

　　3、教師總結：

　　我們生活在這蔚藍色的星球上，是地球媽媽孕育了一切生命。看看我們周圍多美！小鳥在唱歌，花兒在微笑，小朋友們在快樂地做游戲，他們都在感謝地球媽媽。但是有些人只顧著為自己謀私利，不顧對地球媽媽的保護，導致出現了這些畫面。

　　二、組織活動。

　　1、播放有關環境污染的錄相。

　　學生分小組討論、談感受。

　　2、這時，你想說什么？我們周圍有哪些像這樣的情況？這些行為對嗎？

　　3、教師小結：

　　同學們，這真是一幅令人觸目驚心的畫面。我們聽到了地球媽媽在傷心地哭泣！人類只有一個地球，我們只有一個媽媽，我們怎能忍心看到她倍受摧殘而傷心呢？讓我們從現在做起，行動起來，愛護我們的地球媽媽吧！今天的活動課，我們就當前的環境污染問題舉行一次熱愛地球媽媽演講比賽。

　　4、教師投影出示活動要求：

　　（1）小組內交流自己收集到的有關環保的資料，并參與討論，選出最好的資料和推選出最佳選手去演講。

　　（2）各選手演講時表情豐富，表達清楚，加上動作。要有重點地介紹環保知識。

　　（3）班長是主持人，其他學生當評委，評選出小小演講家。

　　5、活動開始。

　　（1）小組內交流討論，總結材料，推選小選手。并在小組內練習演講。

　　學生小組討論時，教師可巡視，并參與小組討論中，聽聽小選手的練習情況，提出意見和建議。

　　（2）主持人宣布活動開始，選手依次上臺演講。

　　每位選手演講后，師生可做適當的點評。

　　（3）學生投票選出小小演講家，再選文明小組。

　　（4）教師頒發小獎品。

　　（5）讓學生自由談談對此次活動的感想。

　　你平時是怎么注意保護環境的？今后還該怎么樣？

　　（6）教師總結：

　　地球是我們賴以生存的地方，是我們美麗的家園，是我們親愛的媽媽。但當前的污染情況太嚴重了。我們小學生要從小做起，從身邊的小事做起，愛護地球媽媽，保衛家園！

　　三、活動在《地球媽媽》的歌聲中結束。

　　寫作遷移：

　　從身邊的小事說起，結合本次活動的內容，把感想寫下來，題目自擬。

　　教學思路:

　　活動前的準備是很重要的，尤其是學生準備的有關環保知識的材料，只有準備好了，才能演講成功。因此，在活動前的準備上應花大工夫。

　　在教學中，我利用激情導入，讓學生感受現在環境之美。隨即我播放有關環境污染的錄相，形成一種反差，讓學生討論、說感受，從而喚起學生環保意識。然后投影出示活動要求，讓學生根據要求去活動。在活動中，先讓學生小組內討論，交流材料，推選小選手，先在小組內練習一下。教師是參與者，可適當得參與其中，提點意見和建議。然后選手上臺演講，師生可作適當的點評，要求學生暢所欲言，然后讓學生當評委，選出小小演講家，再讓沒上臺的學生談感想。在活動中，我把一切權利交給學生：學生選選手，學生當評委，學生當主持人。最后教師做深情總結。整個活動在《地球媽媽》的歌聲中開始，又在《地球媽媽》的歌聲中結束。

　　小學6年級語文上冊第13課課件篇4

　　教學目標：

　　1、會寫田字格里的四個生字。認識新筆畫“豎折折鉤”和偏旁“角字頭”。

　　2、正確認讀本課十二個生字。

　　3、借助漢語拼音正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　4、培養學生熱愛我們共同家園——地球的感情。

　　教學重點：

　　1、會寫田字格里的四個字，正確認讀要求會認的十二個字。

　　2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　教學難點：

　　讓學生理解文中“大大的家”和“小小的家”。

　　教學準備：

　　生字卡片，小黑板

　　教學過程：

　　一、談話導入新課

　　1、師：在你的家里，誰最親你?(談到媽媽時，說一說自己的媽媽。)

　　媽媽都為你做過那些事情?(學生發言)

　　師：是啊，是媽媽給了我們生命，并為我們付出了很多。今天我們要學習一篇有關媽媽的.課文，《地球媽媽》。

　　2、大家齊讀課題

　　師：你們猜一猜課文會寫些什么?地球是誰的媽媽?

　　二、初讀課文，認讀生字

　　1、教。師范讀課文，學生認真傾聽。想一想地球是誰的媽媽。

　　2、學生借助漢語拼音認讀課文，提出要求：不能丟字落字，讀準字音。

　　3、指名讀課文，糾正字音，互相評價。

　　4、在這篇課文里，還有許多生字朋友，我們一起來認識一下。

　　5、小黑板出示帶拼音的生字，利用小老師領讀等形式熟悉生字，再去掉拼音，開火車讀。(利用多種形式的讀，使學生認字的興趣更濃)。

　　6、出示含有生字的句子，讓學生認讀。

　　(1)半空中的樹杈上，有一只小鳥在等媽媽。

　　(2)綠色的荷葉下有小蝦的家。

　　(3)這只小白兔真是太可愛了。

　　(4)地上的小房子里，有我和小狗的家。

　　(5)小魚在水里自由自在地游玩。

　　(6)小松鼠的尾巴好看極了!

　　7、指名讓學生讀課文，檢查學生對課文的認讀情況。

　　三、指導朗讀，讀中理解

　　1、讓學生說說通過讀課文，你都知道了些什么?

　　2、從第二自然段入手，指導學生有感情地朗讀這段。

　　(教師運用多媒體出示每個孩子小小的家的畫面，指導學生感情朗讀。)

　　3、指導學生有感情地朗讀第一自然段。

　　4、擴展練習，深入理解。你知道地球媽媽還有哪些孩子，他們的家都在哪嗎?

　　5、指導學生有感情地朗讀第三自然段。

　　四、配著畫面、音樂，有感情地朗讀全文。

　　小學6年級語文上冊第13課課件篇5

　　教學目標：

　　1．欣賞《沉思》聆聽小提琴的音色，感受音樂情緒，并能以此為背景音樂配合“我的創造”活動。

　　2．學習用優美的歌聲表達人們保護大自然，與大自然中的一切建立和諧，親密關系的美好愿望。

　　3．能根據自己的想象，嘗試進行創編情景的表演，進一步增強合作能力，體驗創作表演的樂趣，提高創作能力與表現能力。從而增強環保意識，培養自覺的文明習慣。

　　教學重點與難點：

　　1．歌曲演唱中多處切分音和附點節奏的把握。

　　2．大膽發揮合理想象，創編情景表演。

　　教學過程：

　　一、創設想像情境（呈現“地球”圖片。）

　　師：同學們，這就是我們的地球，這就是人類的母親。是她，無私地養育著我們；是她，精心地保護著我們。曾經，我們的地球母親是那樣的美麗壯觀；曾經，我們的地球母親是那樣的和藹可親。但是今天，就在今天，就在科學技術迅猛發展的今天，就在人類生活日益富足的今天。（展開學生的想象）

　　二、欣賞樂曲《沉思》。

　　1、導入欣賞：請大家聽一首樂曲，聽完后說一說這首樂曲是什么樂器演奏的？

　　2、再聽樂曲，用語言描述自己對樂曲的感受。

　　3、結合樂曲標題，感受樂曲旋律、節奏、速度、演奏形式等音樂要素。（可采用表格形式讓學生填寫。教師不強求統一的答案，只要學生的感受符合情理即可。）

　　4、學生用肢體動作表現對樂曲的感受。

　　三、音樂活動“我的創造——音樂情景表演”。

　　1、談話：生活中有許多情景會把我們引如沉思，比如關于地球生態環境正遭破壞的問題。

　　2、播放地球生態環境正遭破壞的影像或圖片，讓學生感受強烈的感官沖擊，使心靈受到震動。

　　3、看多媒體，分小組設計、排練，在《沉思》的音樂中用綜合的藝術形式（歌、舞、劇、畫、配樂朗誦等）表現地球正遭破壞的情景，表達人們對：“保護人類共同家園”的思考。

　　四、歌曲教學。

　　1、導入：為了保護人類共同的家園，我們必須從自己做起，從點滴小事做起，熱愛地球媽媽，保護地球媽媽。

　　2、用歌曲旋律作為背景音樂，有表情地朗讀歌詞。

　　3、學習歌曲的切分節奏。

　　4、教師范唱

　　5、用“嚕”感受歌曲的旋律；

　　6、熟悉音高位子，視唱歌譜；

　　7、學唱歌曲

　　8、歌曲情緒處理：演唱時，向是娓娓敘說。表達出人們熱愛大自然，與大自然中的一切建立和諧、親密關系的美好愿望。

　　五、課堂小結。

　　小學6年級語文上冊第13課課件篇6

　　一、教學內容

　　唱：《熱愛地球媽媽》

　　做：為樂句排順序

　　二、教學目的

　　1、指導學生用親切深情的歌聲來表達歌曲期盼優美環境的愿望。通過學唱歌曲，增強學生的環保意識，培養他們自覺的文明習慣。

　　2、通過音樂活動，培養學生對旋律進行的感受能力。

　　三、教材分析及重點、難點

　　《熱愛地球媽媽》是一首詞曲都很優美的少兒重唱歌曲，4/4拍，大調。全曲為不帶再現的單二部曲式，兩個樂段均由兩個4小節的樂句構成。第一樂段是敘事性的，d第二樂段是歌曲的副歌，音區提高，節奏變得活躍，并且運用了重唱手法，突出了“熱愛地球媽媽”、期盼擁有優美環境的主題。

　　教學重點：學生用悠長的氣息、連貫的聲音、飽滿的情緒唱好歌曲，歌曲的高潮部分用親柔的聲音來表現.

　　難點：在小節中出現的休止符歌曲中有弱起，并且有一音多字出現.

　　四、教學過程

　　1、組織教學：

　　（1）師生問好。

　　（2）發聲練習：

　　1=c

　　ⅰ 76 5–∣6 54 3–∣5 43 2–│4 32１–‖

　　2、導入新課：

　　導入：請同學們欣賞幾幅優美的風景畫（出示）

　　師：同學們，看，展現在大家面前的是一個神奇、美麗的星球——地球，它是如此的風光秀麗、資源豐富。它是我們人類的母親，是我們生命的搖籃。地球媽媽他有許許多多的兒女，看吧，有清山、綠水、藍天，還有小鳥在林間飛舞，多么美麗的大自然啊！但是，由于各種人為的因素，破壞了生態平衡，使我苦不堪言。

　　“熱愛地球”是人類永恒的主題，也是我們義不容辭的責任。土地沙漠化、洪水爆發都是人類不注重環保釀成的悲劇。

　　請看視頻（土地怎么會變成這樣的），把《熱愛地球媽媽》的歌曲作為背景音樂，邊看、邊聽、邊感受。

　　（觀看視頻）

　　師：剛才同學們都看了視頻，有什么感受？

　　答：我們要保護環境，不要做不利于環保的事情。要呼吁全社會、全人類都來保護環境。

　　3、讀歌詞：

　　老師這兒有一首詩，請同學們來朗讀一下。詩中反復向我們強調了什么？（歌詞）

　　4、初聽歌曲：

　　自古以來，詩與歌就有著緊密的聯系，如果把這首詩帶入歌中來唱一唱，我想同學們的感受肯定會更加深刻，下面就讓我們來聽一聽這首《熱愛地球媽媽》，聽一聽這首歌的情緒是怎樣的？抒發的是什么感情？

　　5、哼唱旋律：是一位少先隊員呼吁保護地球媽媽的心聲。

　　下面我們就來學習這首歌，首先請同學們跟著老師的琴聲用“lu”輕聲哼唱，初步熟悉歌曲的旋律。（出現歌譜，隨琴哼唱兩遍）

　　6、唱歌詞：

　　現在請同學們唱歌曲的第一段，看看詞曲結合時有哪些地方覺得比較難唱。生指出后，師帶領學生唱一唱，完整將第一段唱一遍。提醒學生唱準延長音的時值。

　　第二段的歌詞與第一段從字數上來看是一樣的，那么老師在這兒就不再強調了。

　　第三段與前兩段有些不同，請同學們找一找。將不同的單獨拎出來唱一唱后完整唱第三段。

　　7、歌曲處理：（師生相互討論）

　　學生A：前半部分的情緒應平緩一點，好像一個孩子在訴說她的媽媽遭到的不幸。

　　學生B：后半部分的情緒應稍微激動一點，似乎在向全人類發出呼吁：不要再糟蹋地球，我們應該保護地球、愛護我們的媽媽！

　　學生C：歌曲結尾處可以稍慢、稍弱，仿佛有一種期盼、讓人深思的感覺。

　　請學生討論如何才能把歌曲唱好聽了。（引導學生自主創新學習）

　　8、這首歌三段的旋律、情緒都一樣，如果從頭到尾都用齊唱這一種形式來演唱，就顯得太單調了。我們能不能運用一些其它的演唱形式來表現這首歌呢？（生答）

　　討論用什么樣的演唱形式。（領唱、合唱）分形式完整唱歌。

　　9、課堂小結及課后延伸：

　　1、請同學們用這么優美的歌聲去感動更多的人來保護地球媽媽。

　　2、課后作業：呼吁全體學生配合少先隊大隊部成立環保小組，從我做起，從身邊做起，保護環境，不要再給地球媽媽增添麻煩了。

　　小學6年級語文上冊第13課課件篇7

　　課題：

　　只有一個地球

　　授課時數：

　　2課時，本課時為第一課時

　　本課時教學內容:

　　課文感知與初步分析

　　教學目標：

　　1、學習生字新詞，寫10個字，正確流利有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內容，懂得“只有一個地球”，增強珍惜資源，保護地球的意識。

　　3、體會本課“列數字、舉例子”等說明方法的運用，感受說明文用詞的準確。

　　教學重點、難點：

　　1、體會本課“列數字、舉例子”等說明方法的運用，感受說明文用詞的準確。

　　2、理解課文內容，懂得“只有一個地球”。

　　教學方法:

　　朗讀法、討論法、提問法、合作探究等

　　教具準備：

　　優盤、多媒體

　　教學過程:

　　一、導入，揭示課題

　　1、師:(出示地球圖)同學們，關于地球，你知道什么?(生自由說)關于地球環境的問題，環保專家們早就意識到了，在1972年瑞典召開的人類環境會議上專家提出了一個響亮的口號：只有一個地球。這成了當時環境會議的主題，也成為今天我們要學習的課文的課題，看老師寫課題。

　　2、指名讀題(哦，你強調了。你重讀了。強調了唯一性)是的，沒有第二個了，我們一起來讀一讀。(全班齊讀)

　　二、初讀，梳理脈絡

　　1、作者為什么要以“只有一個地球”這句口號為題呢?讓我們到文中去尋找答案。請大家翻開書，自由地讀一讀課文，文中有不少生僻的詞語，要多讀幾遍，并想一想課文寫了關于地球哪幾個方面的內容。

　　2、檢查字詞讀音，指導寫詞語。讀句子。

　　3、指名交流，課文寫了關于地球哪幾個方面的內容。

　　師隨機板書：美麗渺小、資源有限、無法移居、保護地球。

　　誰能夠看著板書，把這篇文章的主要內容來說一說呢?

　　4、師小結：在讀這一類說明文時，可以先想想課文主要寫了哪幾方面的內容，再把這幾方面內容連起來說一說，這就是課文的主要內容。

　　三、感悟“美麗渺小”，學習說明方法

　　1、師：課文哪幾段寫了地球美麗而渺小?仔細地讀一讀1-2段，把寫地球美麗渺小的句子畫下來，并想想作者使用了什么說明方法。

　　2、交流。

　　句1：說說你的感受。對著圖引讀。“紗衣”為什么打引號?你知道這“紗衣”指什么嗎?從這個打比方，你感受到了什么?作者用了“打比方”的說明方法來描寫地球美麗的外形，請大家批注在旁邊。藍色和白色的紋痕是什么呢?地球正是有了水，才有了生命之源;而大氣層不僅為我們提供了氧氣，還為我們抵擋了宇宙輻射。讀到這，你覺得這句話僅僅是在寫地球美嗎?(讀句子：地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。)出示圖片，齊讀句子。

　　句2：但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。(作比較)

　　抬頭可看見的星星都數不清，看不見的更是無數，同茫茫宇宙相比——

　　句3：地球又是一個半徑只有6300多千米的星球。(列數字)

　　半徑六千三百多千米，大不大?為什么?所以句子中用了一個“只有”。

　　句4：在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。(打比方)

　　3、引讀：課文先用了打比方的說明方法為我們描摹出一位美麗的地球母親，讀——，再來用做比較、列數字、打比方等說明地球渺小這一特點,讀——，以后我們介紹事物的時候，也可以用上一些恰當的說明方法，使文章更生動，更具體。

　　4、茫茫宇宙中，只有這美麗而渺小的地球孕育了生命，難怪作者說——只有一個地球!

　　四、感悟“資源有限”

　　1、正是因為地球只有這么大，并且不會再長大，所以，地球上的自然資源也顯得十分有限，你們知道地球上都有哪些自然資源嗎?(理解：可再生、不可再生)

　　2、這么多的資源，可作者為什么說資源有限呢?請同學們默讀課文的3—4自然段，找出原因，并在體會特別深的句子旁，寫下你的感受。

　　3、生讀句子，談感受，抓重點的詞語理解，并朗讀。

　　句子1：地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產資源。但是，如果不加節制地開采，必將加速地球上礦產資源的枯竭。