窗邊的小豆豆課件
窗邊的小豆豆課件1
教學目標：
1、學生能讀懂書中的故事，并能通過書中的語言文字感知其人物形象。
2、學生能初步掌握課外閱讀的方法，并達到一定的文字積累。
3、培養(yǎng)學生對文本閱讀的興趣，并能正確地表達自己對書中人物的感情。
教學過程：
一、談話引入，營造氛圍
1、談話引入：同學們，現(xiàn)在的校園生活你喜歡嗎？有哪些讓你覺得快樂的事？請你說一說，讓我們共同分享分享。
2、再次引導：同學們，你想象過這世界上會有這樣一所學校嗎？兩棵小樹長成的活的門，幾輛電車就是教室，更奇特的是你想上什么課就上什么課，下午還可以去公園散步呢！
看看，好多同學都瞪大了眼睛，一定是覺得很不可思議吧？告訴你們，這所學校叫“巴學園”。讓我們趕緊來認識認識吧。（出示書本）
二、初讀文本，了解書本
1、出示書本，請生仔細觀察該書的封面與封底。
出示封面、封底的句子：
每個人都能在這本書里找到自己陽光燦爛的童年。
她就是小豆豆，黒柳徹子，一個因淘氣，一年級就被退學的孩子。
她是亞洲唯一一位聯(lián)合國兒童基金會親善大使，足跡遍及地球的每一個角落。
2、介紹作者：
同學們，你們知道嗎？在一本好書的背后一定是一個偉大的作家。這本書的作者是日本的黑柳徹子，黑柳徹子被美國《紐約時報》、《時代周刊》譽為日本最偉大的女性。該書的英文版僅日本國內(nèi)銷量就達70多萬冊，至今無人超越。
3、介紹人物：
同學們，老師還想告訴你們：
小豆豆是《窗邊的小豆豆》中的主人公，在巴學園里小豆豆是一個性格開朗、喜歡和同伴一起玩的孩子，在她的身上有著很多值得我們學習的東西下面就讓我們到這所特別的“巴學園”里去和那個叫小豆豆的女孩子做個朋友吧！
三、精讀片段，指導方法
1、《窗邊的小豆豆》 這本書是由一個個小故事串聯(lián)起來的，你最喜歡的是哪一個故事？為什么喜歡？（屏幕出示書的目錄）
請學生與同桌討論并匯報交流。
2、指名學生匯報，教師相機總結(jié)：每一個小故事的題目都概括了這個故事的主要內(nèi)容，這樣的題目我們通常稱作“題眼”，其意思是指它直接點明了主題。所以，我們要讀懂其中的某一個故事可以從題目入手。（相機板書）
3、欣賞片段，學生自主閱讀：
同學們，老師給你們準備了一個精彩片段。請你們先讀一讀。（出示“第一次來車站”的片段）
思考：（1）文中的小豆豆想做哪些事情？
（2）小豆豆為什么要做檢票員？
（3）可是媽媽說她原來想當間諜，你猜猜她有為什么想當間諜？
隨機出示相關句子：
“我長大了呢，要做一個賣車票的人！”
“不過，你不是說要做間諜的嗎？這怎么辦好呢？”
“哎——本來是個間諜，但裝成售票員的間諜，怎么樣？”
4、小豆豆的想法多有趣呀!你們現(xiàn)在最想做什么事情？為什么？
5、閱讀了這個精彩片段后，小豆豆給你留下了什么印象？你最想對小豆豆說些什么？
6、小結(jié)閱讀指導方法：
（1）讀封底和封面。
（2）可以聯(lián)想、想象。
（3）讀標點符號，讀文字背后的文字。
（4）學別人的好做法；獲得力量。
（5）遇到不明白或不懂的，不著急，也許往下讀，你就會知道答案了。
（6）摘錄喜歡的詞句。
四、激發(fā)興趣，延伸閱讀
師概括主要內(nèi)容：《窗邊的小豆豆》這本書講述的其實是作者上小學時的一段真實的故事。作者因為淘氣被學校退學后，來到巴學園。在小林校長的愛護和引導下，讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸成了一個大家都能接受的孩子，后來還成為了一名出色的節(jié)目主持人和演員。
同學們，要想知道更多小豆豆的趣事，就到這本書中去尋覓吧。希望大家都去和小豆豆交朋友，和她一起分享彼此的喜怒哀樂。
五、板書：
窗邊的小豆豆
小豆豆： 淘氣 被退學——巴學園讀書——主持人、演員
窗邊的小豆豆課件2
【教學目標】
1、通過閱讀這本書，感受小豆豆天真無邪、純真善良的性格特征，感受小林校長對教育事業(yè)的熱愛和對孩子的愛心。
2 、憑借對幾個主要的人物和故事的交流匯報，品評人物形象，進一步品位詞句的美。
3、能夠從自身的閱讀體驗談出自己的感受，并用自己喜歡的方式展現(xiàn)自己的理解。并初步學習自主閱讀的方法。
4、學生能夠在閱讀、交流、參與中發(fā)現(xiàn)閱讀的魅力，體驗閱讀的快樂，有閱讀的興趣，并能達到一定的文字積累。
【教學重點】
1、師生交流閱讀感受，加深對作品的理解。
2、感受故事中的人文魅力，體悟故事對生命的詮釋。
【教學難點】交流讀書感受，積累學習方法。
【教學準備】
1、教師準備：PPT 相關音樂 一本書《窗邊的小豆豆》
2、學生準備：書《窗邊的小豆豆》
【教學過程】
課前三分鐘的積累讀書名言
一、游戲?qū)耄榻B書名和作者。
1、我們一起來玩?zhèn)�游戲，好嗎？
我們一起合作完成一幅畫，你們讀兒歌，我來畫。
誰也玩過這個游戲？（巴學園里的孩子）巴學園里的孩子就是來自于我們今天要交流的書。（出示封面。《窗邊的小豆豆》）
2、愛讀書，會讀書的孩子一定能從封面上讀到很多知識。說說看，你從封面上知道了什么？
（作者、畫者、譯者）
3、介紹作者。
你們看，這就是黑柳徹子。她可是一位了不起的女作家。（出示作者頭像）請一生介紹：黑柳徹子，日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國兒童基金會親善代表大使。
讓我們一起來看一看位作家的寫作風格吧（出示課件：黑柳徹子的作品風格的介紹文字）請同學們齊讀。
從內(nèi)容上看，對于弱勢生命的同情與尊重，在平凡的、微不足道的細節(jié)中發(fā)現(xiàn)和感悟人生的本質(zhì)與真理，從形式上看，細節(jié)描寫的運用，語言的細膩，獨特的視角，是作者的作品感動。
透過黑柳徹子筆下這些也有歡欣、也有傷感的記憶的碎屑，我們每個人或許也能找到自己的'成長與思索的蹤影，并且從中感到一些“深藏的力量”和獲得一些人生的啟示：如何去愛這個世界，如何去建立起自己對于世界和人生的信念，如何去發(fā)現(xiàn)那些小小的真理——無論多么小的鉆石，都會閃光。而所有這些，也是她小時候就在想的事。小時候就在想的事，長大了還在想。
指導：同學們，讀新書之前，先細致地了解作者，就能把握閱讀的方向。（板書：走近作者）
4、封底。
讀書就要像這樣，讀封面，讀正文，最后別忘了讀封底，這樣才完整。
（設計意圖：
興趣是最好的老師，通過游戲引出書名，作者，學生一下子就被吸引過來，為下文的導讀做鋪墊。。）
二、介紹推薦理由
《窗邊的小豆豆》一經(jīng)出版就引起了巨大反響，這反響有多大了，看：（請學生輪流讀）
她的代表作《窗邊的小豆豆》1981年出版之后，不僅在日本，在全球都引起了極大的反響，截至2001年，日文版累計銷量達938萬冊，成為日本歷史上銷量最大的一本書。
1984年，聯(lián)合國的官員在讀完英文版的《窗邊的小豆豆》后，認為“這個人這么了解孩子的心理，再也沒有比她更合適的人選了”，因此任命她為聯(lián)合國兒童基金會親善大使，是繼著名國際影星奧黛莉?赫本之后第7位、亞洲歷史上第一位親善大使。
《窗邊的小豆豆》被評為“世紀最有價值圖書”
日本有史以來圖書銷量排行第1名
美國、中國、日本、英國等40國中小學生與教師“最喜歡圖書”
（設計意圖：此環(huán)節(jié)的介紹在于進一步吸引學生，讓學生充分對書產(chǎn)生極大的好奇心，有讀下去的強烈欲望。）
三、走進書中
1、速讀精彩章節(jié)《新學校》
在書中，有一所不起眼的學校，卻令所有的孩子為之向往，它叫做什么？（巴學園）。你們喜歡這所學校嗎？為什么？（學生自由回答）
它和其他學校不一樣，不一樣在什么地方？現(xiàn)在，就讓我們和小豆豆一起走進這所新學校，來品品發(fā)生在二戰(zhàn)結(jié)束前的東京的真實故事。（板書：品故事）
讀后交流：
（1）作者筆下的巴學園是什么樣子的？你能用文中語句來回答嗎？
（2）樹做門，電車做教室，還有那簡單自然又略帶詩意的校名，太與眾不同了，這樣的學校你喜歡嗎？最喜歡什么？
2、賞讀精彩章節(jié)《海的味道，山的味道》
(1)導語：小豆豆和你們一樣，對這里喜歡的不得了。后來，她慢慢發(fā)現(xiàn)，這所學校讓人喜歡的地方簡直太多了，就像天上的星星，數(shù)都數(shù)不清。 “海的味道，山的味道”就是其中之一。這到底是什么呢？同學們來猜一猜。
(2)學生閱讀選文。
(3)自由交流：
A、什么是海的味道，山的味道？用文中語句回答。
B、小林校長給你留下了什么印象?結(jié)合書中語言概括。
C、讀了這章節(jié)之后，你還有哪些體會和感受？
3、品讀精彩人物。 我們幾乎喜歡書中的每一個故事，我們也喜歡故事中的許多人物。讓我們帶著溫馨的回憶，再來品一品書中的人物。相信同學們會有新的收獲。（板書：品人物）
（1）老師把他們請來了！你能根據(jù)提示猜猜他們是誰嗎？（出示課件）
他患有小兒麻痹癥，走路身體一搖一晃，后來他死了。（泰明）
他是班里最大最胖的男孩，他抓過小豆豆的小辮子，后來被校長先生教訓要“尊重女孩子”。（大榮君）
他是從大阪來的，腿非常短，而且像蟹足那樣彎曲著，永遠就這么高，不會再長了。（高橋君）
（2）書中最重要的人物是小豆豆和小林校長，你能根據(jù)自己的讀書感受說說他們給你留下了怎樣的印象呢？
小豆豆是一個（ ）的孩子
純真可愛，天真善良，勇敢無比，淘氣，調(diào)皮
交流小豆豆
1、喜歡小豆豆的同學說說看，你為什么喜歡小豆豆？（學生交流）
2、老師也喜歡小豆豆，因為我讀了《大冒險》這一章，你還記得這一章嗎？。
出示段落：
在禮堂露營后的第三天，終于迎來了小豆豆大冒險的日子，這一天，小豆豆和泰明有個約定，這對爸爸媽媽以及泰明的家里人都是保密的。那么，這個約定到底是什么呢？
3、小豆豆為什么要幫助泰明爬上自己的樹？
4、小豆豆知道沒有樹的泰明很想爬上樹看看高處的風景，小豆豆是怎么幫助泰明爬上自己的樹的？出示段落：
但是泰明的手和腳都沒有力氣，一個人怎么也登不上梯子的第一級。于是小豆豆又飛快地轉(zhuǎn)身下了梯子，從后面托著泰明的臀部，使勁地把他往梯子上推。
小豆豆是怎么幫助泰明的？一邊做做動作，一邊讀。
5、小豆豆應該是用盡了自己全身的力氣，她成功了嗎？
出示段落：
泰明把腳從梯子上挪下來，默默地站在梯子前，低下了頭。
泰 明為什么默默站在那兒，低下了頭？
6、看到悲傷難過的泰明，小豆豆放棄了嗎？
“怎么辦呢？”
但是，無論怎么做，一定要實現(xiàn)泰明的心愿，讓他爬上自己的樹。小豆豆轉(zhuǎn)到泰明跟前，鼓起腮幫子，對悲傷起來的泰明做了一個鬼臉，快活地說：
“等一下，啊，我有好辦法了！”
小豆豆是怎么做的？為什么做鬼臉？
小豆豆真是個貼心的好孩子！他終于幫助泰明實現(xiàn)了愿望，爬上了樹，看到了遠處的風景。
7、讀了剛剛這一段，你覺得小豆豆除了調(diào)皮、天真之外，她還是怎樣的孩子？
總結(jié)：你們說得都不錯，我們遇到自己喜歡的段落啊，就要像剛剛一樣讀讀，想想。問問，這就是——精讀。（板書：精讀）
小林先生是一位（ ）的校長
和藹可親，寬容，有愛心，有耐心，尊重孩子，熱愛教育，熱愛孩子們
交流小林校長
1、說完了小豆豆，我們來說說另一個主人公——小林校長。喜歡小林校長的舉手。你為什么喜歡小林校長？
2、我也喜歡小林校長，因為他創(chuàng)建了與眾不同的巴學園。說說看這是一所怎樣與眾不同的學校呢？（板書：與眾不同）
總結(jié)：巴學園真是孩子們的樂園，真讓我們羨慕。
3、巴學園是一所真實存在的小學，可它最后的命運是什么呢？請同學們打開書，P243，再讀讀《再見，再見》，用鉛筆畫一畫你感受深刻的句子，可以大聲讀一讀。
4、巴學園最后的命運是怎樣的？其實關于這本書的背景在書的開頭就交代了。
一起讀。
5、戰(zhàn)爭爆發(fā)了，（炮聲），巴學園起火了。出示段落。（配樂讀）
凝結(jié)著校長先生夢想的巴學園，被熊熊的火焰包圍著。先生無比熱愛著的孩子們的笑聲、歌聲消失了，代之以催人心肺的恐怖聲響，整個學校毀于一旦。大火把學校幾乎夷為平地，再也無法修繕。在自由之丘，也到處火舌躥動，濃煙彌漫。
那時候，校長先生站在大路上，靜靜地看著巴學園在燃燒。
此時，你覺得校長先生的心情是怎樣的？會想些什么呢？
6、讀了整本書，你覺得小林校長是一位怎樣的校長？
8、你們喜歡小林校長嗎？（喜歡）
和你們一樣，小豆豆黑柳徹子更喜歡小林校長，在這本書的開頭，她寫了這樣一句話。（出示：謹將本書獻給已逝的小林宗作老師）你理解這句話的含義嗎？
小林校長已經(jīng)去世了，但小林校長的愛深深地影響著小豆豆的一生，她寫下了這本書紀念小林校長，也是紀念在戰(zhàn)火中消失的巴學園，更是紀念那段快樂的時光。
小結(jié)：是的同學們，你們讀懂了小豆豆，也讀懂了小林校長，你們是他們的知音，同樣的，小豆豆也一生感激小林先生，因為校長先生常常對她說：“你真是個好孩子。”讓淘氣的小豆豆非常感動、難忘。所以，在這本書的扉頁中，作者這樣寫道：謹將此書獻給已逝的小林宗作先生。深情齊讀。
（設計意圖：通過對精彩情節(jié)，精彩人物的品析，理解和討論，了解豆豆的性格特征和小林校長優(yōu)秀品質(zhì)，引起學生共鳴，進而激發(fā)孩子對整本書的閱讀興趣。）
四、閱讀感受，表達喜愛。
1、同學們都很喜歡讀這本書，那我們回過頭來，再來看看封面，好多同學讀著讀著這本書，他一直在想一個問題：這本書為什么取名為《窗邊的小豆豆》嗎？
一是小豆豆小的時候喜歡站在教室的窗戶旁邊和來來往往的宣傳藝人打招呼；二是在原先的學校她不被老師、學生認同，如同是站在窗邊的人。（好在后來她遇到了改變她一生命運的小林校長）。
3、如果現(xiàn)在你能夠和書中的人物說話，你最想對誰說什么？
引導學生說出自己的感受，可以從多個不同角度去說。
世界上最可怕的事情，莫過于有眼睛卻發(fā)現(xiàn)不了美，有耳朵卻不會欣賞音樂，有心靈卻無法理解什么是真。
不要把孩子們束縛在老師的計劃中，要讓他們到大自然中去。孩子們的夢想，要比老師的計劃大得多。
如果自己向后退縮，就會被人推著向前，自己必須采取積極主動的態(tài)度才行。
“無論什么樣的身體，都是美麗的。”
無論哪個孩子，當他出世的時候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍環(huán)境的影響，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些”優(yōu)良的品質(zhì)“，并讓它們發(fā)揚光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個性的人。
五、指導讀書方法
1、今天我們一起選讀了其中的幾個故事，在以下的日子，你準備怎樣讀這本書呢？
（學生談自己的閱讀計劃）
2、老師的提示（出示幻燈片）：
（1）用心閱讀，有計劃地堅持每天讀一部分；
（2）重視積累，及時摘抄精彩的語句，寫下閱讀的心得。
（設計意圖：在學生閱讀前做一個學習方法的總結(jié)，可以使學生更好的進行閱讀，效果也會更好！）
六、拓展閱讀
其它的黑柳徹子作品：《小時候就在想的事》
板書：
走近作者
了解主要內(nèi)容
窗邊的小豆豆 賞讀精彩片斷
品讀精彩人物
指導讀書方法
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