遺傳學(xué)第三版課件

時(shí)間：2021-03-31 14:44:56 課件我要投稿

遺傳學(xué)第三版課件

　　一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

遺傳學(xué)第三版課件

　　人體的每一個(gè)形態(tài)特征或者生理特征，叫做性狀。人體的性狀是由遺傳物質(zhì)決定的，基因是遺傳物質(zhì)中能控制生物性狀的遺傳單位。遺傳物質(zhì)（DNA）位于染色體上，染色體是遺傳物質(zhì)的載體。

　　課本是通過由“性狀的認(rèn)識”到“基因?qū)π誀羁刂频恼J(rèn)識”進(jìn)行編排的，符合初中生對事物的認(rèn)知規(guī)律。通過對“探究竟”三個(gè)步驟的逐步研究，學(xué)生會(huì)逐步認(rèn)識到“性狀→染色體控制性狀→染色體承載著遺傳物質(zhì)（DNA）→基因是DNA上的功能單位”。

　　然后，教師在學(xué)生研究結(jié)論的基礎(chǔ)上組織學(xué)生分小組研究“大家談”的問題。在學(xué)生得出“基因是遺傳物質(zhì)基本單位”的結(jié)論以后，教師講解“知識鏈”的內(nèi)容，著重把握（1）染色體、遺傳物質(zhì)和基因的概念；（2）染色體、遺傳物質(zhì)、基因和性狀的關(guān)系。教學(xué)過程中教師可以在一條繩子上染上不同的顏色，每一種顏色的片段就代表一個(gè) 基因，以示基因和DNA之間的關(guān)系。教師還可以補(bǔ)充DNA和蛋白質(zhì)是怎樣超螺旋形成染色體的？

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)

　　1.說明DNA是主要的遺傳物質(zhì)。[來源:學(xué)科網(wǎng)]

　　2.闡明染色體、DNA、基因之間的關(guān)系。

　　能力目標(biāo)

　　通過對控制生物性狀物質(zhì)的分析，提高邏輯思維的能力。

　　情感目標(biāo)

　　通過閱讀“實(shí)際用”中關(guān)于中國參加 “人類基因組計(jì)劃”的材料，樹立民族自豪感和自尊心。

　　三、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：（1）染色體、遺傳物質(zhì)和基因的概念；（2）染色體、遺傳物質(zhì)、基因和性狀的關(guān)系。

　　難點(diǎn)：染色體、遺傳物質(zhì)、基因和性狀的關(guān)系。

　　難點(diǎn) 突破：引導(dǎo)學(xué)生多討論發(fā)言，通過相互補(bǔ)充和評價(jià)，明確三者之間的關(guān)系，為“知識鏈”中這一問題的解決打下基礎(chǔ)。在“知識鏈”中，教師結(jié)合圖片說明三者之間的關(guān)系。

　　四、教學(xué)媒體

　　自制的彩繩，相關(guān)圖片

　　五、課時(shí)建議

　　1課時(shí)

　　六、教學(xué)過程

　　（一）導(dǎo)入

　　教師應(yīng)該多舉一些關(guān)于相對性狀的例子，比如：人有無耳垂、直發(fā)與卷發(fā)、拇指能否彎曲、中指長于無名指與短語無名指等等，讓學(xué)生自己檢查自己屬于哪種類型，并請學(xué)生講述自己那里與媽媽長得像，哪里與爸爸長得像，借以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后根據(jù)這些性狀的例子引出“性狀”的概念。以及“遺傳”的定義。指出后代長得像媽媽或者像爸爸的現(xiàn)象就是遺傳現(xiàn)象。

　　教師指導(dǎo)學(xué)生找出自己的身上的相對性狀屬于哪種類型。（學(xué)生積極發(fā)言）

　　（二）講授新課[來源:Z。xx。k.Com]

　　探究1：

　　仔細(xì)觀察“長臂猿”,“父子情深”圖片。描述親代和子代之間有哪些相似的特征？[來源:學(xué)*科*網(wǎng)Z*X*X*K]

　　可能回答:

　　學(xué)生1:眼睛長得很相。

　　學(xué)生2:嘴長得相。

　　學(xué)生3:手長得也相………等等。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和比較對照能力。[來源:Z.xx.k.Com]

　　歸納總結(jié)

　　遺傳的概念。

　　閱讀“小辭典”,根據(jù)上圖舉例說出幾個(gè)生物的性狀。

　　每種生物所繁殖的新個(gè)體,在形態(tài)結(jié)構(gòu),生理機(jī) 能上都和自己的親代相似,這種現(xiàn)象叫遺傳。

　　長臂猿母子的眼睛都是圓的。眼睛的形狀就是一個(gè)性狀.父子的嘴形狀很相,嘴的形狀也是一個(gè)性狀。

　　培養(yǎng)學(xué)生的分析,理解和語言表達(dá)的能力。

　　探究2:

　　仔細(xì)觀察一組谷穗照片。分析它們的形狀為什么各不相同？

　　你從中獲得了什么信息？因?yàn)樗鼈凅w內(nèi)的染色體不同。染色體導(dǎo)致生物的性狀不同。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力。

　　討論

　　谷子細(xì)胞中所含染色體數(shù)目的不同,會(huì)導(dǎo)致谷穗的形狀不同,你能解釋其中的原因嗎？

　　可能回答:

　　染色體的變化導(dǎo)致了生物的性狀不同。培養(yǎng)學(xué)生的分析,解決問題的能力和小組合作意識。

　　探究3:觀察“染色體,DNA,基因之間的.關(guān)系”圖。

　　明確:染色體的概念和染色體的組成及基因的概念。

　　找出染色體,DNA和基因三者之間的相互關(guān)系。

　　染色體:細(xì)胞核內(nèi)容易被堿性染料染成深色的物質(zhì)叫染色體。染色體是由脫氧核糖核酸(簡稱DNA)和蛋白質(zhì)組成的。DNA上控制生物性狀的小單位叫基因。基因是DNA分子中能控制生物性狀的遺傳單位。DNA是位于染色體上的遺傳物質(zhì)。染色體是遺傳物質(zhì)的載體。

　　討論

　　你認(rèn)為遺傳的基本單位是什么？培養(yǎng)學(xué)生的分析,解決問題的能力和小組合作意識。[來源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]

　　圖片資料分析

　　“人的每個(gè)體細(xì)胞內(nèi)含有23對染色體,玉米的體細(xì)胞內(nèi)含有10對染色體,蚯蚓的體細(xì)胞內(nèi)含有16對染色體,狗的體細(xì)胞內(nèi)含有39對染色體。”分析這個(gè)資料說明了什么？

　　說明：

　　每種生物的細(xì)胞內(nèi)都含有一定數(shù)目的結(jié)構(gòu)不同的染色體,這些染色體是成對存在的。培養(yǎng)學(xué)生觀察,分析和解決問題的能力。

　　討論:

　　1.知道DNA指紋鑒定有哪些應(yīng)用嗎？

　　2.你對人類基因組計(jì)劃了解有多少？

　　可能回答:

　　生1:用于親子鑒定。

　　生2:用于犯罪認(rèn)定。

　　生3:疾病檢查,遺傳病診斷,血液配型… …等等。

　　生1:"人類基因組計(jì)劃"最早是由美國科學(xué)家在20世紀(jì)90年代首先提出的。

　　生2:有美國,英國,德國,日本,法國和中國六個(gè)國家參加研究.中國是唯一的發(fā)展中國家。

　　生3:2002年中國科學(xué)家完成了水稻基因組的測序工作……等等。

　　培養(yǎng)學(xué)生收集資料和信息的能力,關(guān)注當(dāng)代生物新成果,新技術(shù)同時(shí)培養(yǎng)民族自豪感。

　　（三）學(xué)以致用

　　討論:

　　為什么種瓜得瓜,種瓜不能得豆？因?yàn)樯锏男誀钍怯蛇z傳物質(zhì)決定的,瓜的種子中含有遺傳物質(zhì),決定了種瓜只能長瓜，不能長豆。考查學(xué)生對知識的活學(xué)活用能力。

　　認(rèn)真完成教師提供的練習(xí)題。鞏固加深,使知識內(nèi)化。

　　（四）知識拓展

　　生活在草原上的牛和羊,吃同樣的草,飲同樣的水,但牛肉和羊肉的味道卻相差甚遠(yuǎn),試分析原因。肉的味道是由其蛋白質(zhì)的性狀決定的,而不同的蛋白質(zhì)是由不同的基因決定的,因?yàn)榕：脱蚓哂胁煌幕?所以牛羊肉味道相差甚遠(yuǎn)。激發(fā)學(xué)生興趣,拓展知識面。

　　七、小結(jié)

　　基因是控制生物體性狀的基本單位，存在于DNA上。DNA包含著控制生物體性狀的所有信息。染色體主要是由DNA和蛋白質(zhì)組成的。每種生物的細(xì)胞內(nèi)都含有一定數(shù)目的結(jié)構(gòu)不同的染色體，而且這些染色體是成對存在的。

　　基因工程、DNA指紋鑒定等技術(shù)在世界上發(fā)揮著越來越重要的作用，在21世紀(jì)必將會(huì)發(fā)揮更大的作用。

　　八、板書設(shè)計(jì)

　　第二章第一節(jié) 一生物的性狀和遺傳物質(zhì)

　　一、生物的性狀

　　概念：生物體的形態(tài)特征或生理特征。

　　表現(xiàn)：直發(fā)和卷發(fā)、拇指能否彎曲、有無耳垂……

　　二、生物的遺傳

　　概念：每種生物所繁殖的新個(gè)體，在形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能上都和自己的親代相似，這種現(xiàn)象叫做遺傳。

　　三、基因、DNA 、染色體三者之間的關(guān)系

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