人口增長模式課件

　　人口增長模式是地理學中的重要內容，下面就是小編為您收集整理的人口增長模式課件的相關文章，希望可以幫到您，如果你覺得不錯的話可以分享給更多小伙伴哦！

　　人口增長模式課件

　　【課標要求與分析】

　　課標要求：分析不同人口增長模式的主要特點及地區分布

　　課標分析：

　　1.知道什么是人口增長模式，世界上有哪幾種主要的增長模式。

　　2.學會將不同的增長模式進行比較，只有在比較過程中，才可能獲得對各種人口增長模式特點的認識。

　　3.要會分析不同的人口增長模式在世界上的分布。

　　【教學目標】

　　1．運用圖表分析某地區不同階段人口增長模式

　　2．通過圖表資料，分析不同地區人口增長模式的主要特點，了解各人口增長模式的代表性國家。

　　3．聯系不同國家和本地實際，學會辯證地分析人口問題，形成科學的人口觀。

　　【教學方法】探究教學、案例教學

　　【教學媒介】多媒體課件、板書與板圖

　　【教學課時】1課時

　　【教學過程】

　　【導入新課】親愛的同學們(轉載于:人口增長模式教學設計)，今天老師很高興能和大家一起來探究當今世界熱點問題之一——人口問題。我們先來看一段視頻：

　　【播放視頻】

　　由這段視頻可以看出：未來社會，人口問題將更加復雜、更加嚴峻，我們面臨著巨大的人口挑戰。為了迎接這一挑戰，必須了解人口發展規律。今天這節課我們來探究人口增長模

　　式。下面我們首先來看學案第一部分［引導探究］。

　　［引導探究］

　　根據芬蘭人口增長統計情況，判斷不同階段人口增長特點。

　　芬蘭人口增長統計數據

　　1

　　【教師提示】要形象的表示人口增長趨勢，作哪種圖最好（折線圖）。我們一起來做出生

　　率的變化曲線。 首先在橫軸上找到年份，對應縱軸的千分比，畫出第一個點。同理依次做出其他點，最后把點連成線。（課件依次畫出四個點，然后連成線）下面請大家自己做出死亡率和自然增

　　長率的變化曲線。 （學生完成后，展示三條完整曲線）

　　（2）根據你所繪制的人口增長趨勢圖，結合課本P6 案例1 說說芬蘭的人口增長大致可以分為幾個階段？并說明各階段的人口增長特點。（人口增長特點從出生率、死亡率、自然增長率角度闡述）

　　【教師提示】在回答這個問題之前，請同學們想一想：出生率、死亡率、自然增長率這三者之間有沒有關系？（自然增長率=出生率—死亡率）弄清這個問題之后，請同學們小組合作完成這個探究問題。

　　【小組合作探究、交流點評】

　　【教師講解】我們在判斷人口增長快慢時，除了從定性的角度描述外，還可以用定量判讀。

　　三個階段：

　　1790年以前 “高出生率、高死亡率、低自然增長率”

　　1790年～1970年 “高出生率、低死亡率、高自然增長率”

　　1970年以后 “低出生率、低死亡率、低自然增長率”

　　【拓展提升】除了這些特點之外，同學們還可以觀察一下：在三條曲線的變化過程中，誰首先下降？（死亡率）什么原因造成的？（生產力的發展，醫療衛生事業的進步）

　　【承轉】從這個案例我們可以看出：同一國家，在不同時期的人口增長特點不同；那么在同一時期，不同國家的人口增長特點是否存在空間差異呢?

　　【合作探究】

　　讀下面材料，分析不同國家和地區人口增長特點的空間差異。

　　部分國家2002年人口增長統計數據

　　國家 出生率(‰) 死亡率(‰) 自然增長率(‰)

　　日本 9 7 2

　　印度 26 8 18

　　肯尼亞 34 14 20

　　（1）第1-3組：讀2000年世界各大洲人口統計增長統計圖，分析各大洲人口增長的特點。 歐洲與北美洲經濟發達，人口增長呈現“低出生率、低死亡率、低自然增長率”的特點；其他大洲人口自然增長率高，特別是非洲人口增長最快，表現為典型的“高出生率、低死亡率、高自然增長率”的特點。

　　第4-6組：讀“部分國家2002年人口增長統計數據”，分析三個國家人口增長的特點。 肯尼亞生產力水平最低，人口增長最快，表現為典型的“高出生率、低死亡率、高自然增長率”的特點。日本經濟發達，人口增長最為緩慢，其特點為“低出生率、低死亡率、低自然增長率”。印度則處于兩種類型的中間，具有“出生率較高、死亡率較低、自然增長率較高”的過渡性特征。

　　（2）通過以上案例，分析影響人口增長的因素有哪些？哪一種因素是根本原因?

　　社會經濟發展水平、傳統文化觀念、人口政策、醫療衛生水平、受教育程度、宗教信仰等因素，都可能影響人口增長。社會經濟發展水平的提高是根本原因。

　　【教師總結】正是由于不同階段、不同地區社會經濟條件不同，人口出生率、死亡率和自 3

　　然增長率特點也不同，由此劃分了不同的人口增長模式。

　　展示：人口增長模式及其轉變示意圖

　　【承轉】從圖中可以看出人口增長模式大致分為三種類型：原始型、傳統型、現代型。請同學們閱讀這幅示意圖，完成學案上的`［比較］表格。

　　［比較］

　　讀人口增長模式及其轉變示意圖，完成下列表格：

　　由于發展中國家人口占世界的絕大多數，因此，從總體看，世界人口增長模式仍處于由傳統型向現代型的過渡階段。我國由于大力開展計劃生育工作，目前已基本實現了人口增長模式從傳統型向現代型的轉變。

　　［推測］

　　【承轉】通過上面學習我們可以看出：不同國家和地區人口增長模式不同，同時也面臨著不同的人口問題。你能否根據我們前面學習過的內容，結合實際，推測一下在不同國家和地區分別會面臨哪些人口問題呢？（請同學們獨立完成，并把你的推測記錄下來，一會找同學來起來回答一下）

　　【承轉】同學們推測的都很有道理，下面我們一起來驗證一下：

　　［驗證］

　　讀材料，看看你的判斷正確嗎？

　　材料一：目前的日本，一方面人們的壽命越來越長，另一方面人口出生率卻迅速下降，這就是所謂的“高齡少子化”現象。不少日本人對此深感憂慮，擔心未來經濟發展會因此一蹶不振。

　　日本人的擔憂不無道理。2000年，日本平均每3.9個勞動力，要負擔一位老年人的生計；如果再加上14歲以下的兒童，平均每2.1個勞動力就必須養活一位老人或兒童。到2050年，隨著高齡少子化的進展，日本的勞動力將逐漸減少，其國民生產總值也將隨之下降，但老年人口卻持續增加，平均每1.5個勞動力就必須養活一位老人；如果再加上14歲以下的兒童，負擔比率將是1.2：1。因此，現在日本政府在全國大力推廣鼓勵生育的政策。

　　材料二：多年來，印度政府一直挖空心思想要解決日益膨脹的人口問題。印度西部的馬哈拉施特拉邦薩塔拉地區政府于2007年推出一項極富創意的鼓勵措施——“二次蜜月大禮包”計劃。“二次蜜月大禮包”計劃實際上是對推遲生育的獎勵。根據該項目，一對夫婦若是在結婚兩年后才生第一胎就會得到價值約合900元人民幣的大禮包，若是將第一胎的出生時間推遲至結婚三年后，獎勵也會變得更加豐厚，他們將會獲得價值約1500元人民幣的大禮包。當地衛生部門負責人表示，這些獎勵金足夠一對夫妻在結婚兩三年后去一個向往的地方，度第二次蜜月。

　　【教師講解】通過這兩段材料，我們可以看出日本和印度分別出現了人口增長緩慢、人口老齡化問題和人口出生率高、自然增長快，以及0-14歲兒童比重過大等問題。針對不同的人口問題，兩國分別采取了什么措施呢？（鼓勵生育、鼓勵推遲生育）