幼兒園中班課件：昨天、今天和明天（通用11篇）

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編收集整理的幼兒園中班課件：昨天、今天和明天，歡迎大家分享。

　　幼兒園中班課件：昨天、今天和明天 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 能初步理解“昨天、今天、明天”并區(qū)分其順序。

　　2、 在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“昨天、今天、明天”等詞匯。

　　3、 教育幼兒懂得珍惜時(shí)間。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　昨天、今天、明天的字卡 圖片（發(fā)芽的三個(gè)步驟、小雞出殼的三個(gè)步驟、開花的三個(gè)步驟、代表天氣氣象的圖案等） 自制掛歷

　　活動(dòng)過程：

　　一、 引題：“今天和老師學(xué)習(xí)本領(lǐng)，高興嗎？”（同時(shí)出示今天的字卡）

　　1、 今天的天氣怎樣？（要求幼兒使用“今天”的詞語(yǔ)）

　　2、 今天誰(shuí)送你上幼兒園的？

　　3、 今天早餐你都吃了那些？

　　二、 出示掛歷，找出今天的位置，并用紅筆圈出來。

　　三、 找昨天：“你們知道昨天在日歷上的哪個(gè)位置嗎？” （同時(shí)出示今天的字卡）

　　小結(jié)：昨天就是今天的前一天，已經(jīng)過去的那一天。

　　提問：

　　1、昨天的天氣怎樣？

　　2、昨天下午是誰(shuí)接你回家的'？

　　3、昨天在幼兒園你和小朋友都學(xué)了什么本領(lǐng)？

　　四、引導(dǎo)幼兒找到掛歷上的明天。（并告訴幼兒今天后面的一天是明天，并出示“明天”的字卡找到后用紅筆圈出來。）

　　教師小結(jié)：今天、昨天、明天是三個(gè)好朋友，今天的前一天是昨天，已經(jīng)過去；今天的后面一天是明天，它還沒有到來。

　　五、幼兒操作活動(dòng)：《找朋友》

　　1、利用圖片以今天為基準(zhǔn)，找到昨天和明天發(fā)生的事情的圖片并粘貼起來。

　　2、幼兒根據(jù)自己的操作圖片自由講述。

　　六、講述故事：《等明天》。

　　有一只小猴子昨天就想蓋房子，可是它很懶惰，說今天是個(gè)好日子，要等到今天蓋，可是到了今天它又偷懶了，說等明天吧！到了明天它能蓋好房子嗎？為什么？

　　結(jié)束：時(shí)間一天天的過的很快，我們可不能象小猴一樣把昨天的事情留到今天做，把今天的事情留到明天做，這樣事情是永遠(yuǎn)做不好。

　　幼兒園中班課件：昨天、今天和明天 篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，初步了解與本課知識(shí)相關(guān)的中外美術(shù)作品。

　　2、了解藝術(shù)與科學(xué)是如何完美結(jié)合的，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

　　3、了解藝術(shù)與科學(xué)的完美結(jié)合，代表著一個(gè)時(shí)期的先進(jìn)水平，二者是相鋪相成、密不可分的.。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過多種實(shí)例，充分體會(huì)到藝術(shù)與科學(xué)的完美結(jié)合。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　充分發(fā)揮想象，創(chuàng)作一副能體現(xiàn)藝術(shù)與科學(xué)想結(jié)合的作品。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、圖片、文字材料及繪畫工具。

　　五、教學(xué)過程：

　　1、引入：

　　藝術(shù)是一個(gè)很廣泛的范疇，它包括繪畫、雕塑、建筑、工藝美術(shù)等。試著來分析一下，課件中的圖片都屬于哪些范疇？

　　2、講授新課：

　　想一想老師為什么要看這些圖片呢？

　　分小組討論、匯報(bào)：

　　一般的建筑材料都選用木頭或石材，古根海姆博物館的外形與材料既新穎又獨(dú)具匠心。

　　編鐘的造型受青銅器鑄造技術(shù)的影響。

　　唐三彩的燒制需要1100度的高溫。

　　比利時(shí)原子球博物館的外形是了物理中的原子結(jié)構(gòu)。

　　3、你還能為同學(xué)們介紹哪些藝術(shù)與科學(xué)的實(shí)例？

　　4、請(qǐng)同學(xué)們按老師的方法分析《三彩駱駝?shì)d舞俑》、《古根海姆博物館》等，建議以自己的掌握的知識(shí)，利用美術(shù)語(yǔ)言分析自己喜歡的作品。

　　5、創(chuàng)作：展開想象，完成一副“22世紀(jì)的……”為命題的創(chuàng)作設(shè)計(jì)圖。

　　6、展示作品：將學(xué)生作業(yè)利用實(shí)物投影進(jìn)行展示。

　　幼兒園中班課件：昨天、今天和明天 篇3

　　教材分析：

　　中班幼兒對(duì)時(shí)間的概念比較模糊，不理解時(shí)間順序，在日常表達(dá)中經(jīng)常混淆昨天、今天、明天。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“昨天”、“今天”、“明天”，可以幫助幼兒建立初步的時(shí)間概念，使幼兒懂得珍惜時(shí)間。本次活動(dòng)聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，將時(shí)間認(rèn)知與幼兒日常生活活動(dòng)相結(jié)合，將幼兒對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)建立在生動(dòng)、直觀、形象的基礎(chǔ)上，幫助幼兒進(jìn)一步理解昨天、今天、明天的概念。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．知道“昨天”、“今天”、“明天”的含義，了解三者的前后順序，建立初步的時(shí)間概念。

　　2．能在日常生活中正確使用“昨天”、“今天”、“明天”進(jìn)行表達(dá)。

　　3．懂得時(shí)間的寶貴，知道應(yīng)珍惜時(shí)間。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．日歷，一周天氣和一周食譜圖表，操作卡（注：操作卡上的文字“昨天”、“今天”、“明天”用黃、紅、綠3種顏色進(jìn)行區(qū)分）、天氣圖標(biāo)、食物圖片、膠棒、筆幼兒每人1份。

　　2．《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程？多媒體教學(xué)資源包》課件40

　　活動(dòng)建議：

　　1．出示日歷，請(qǐng)幼兒迅速在日歷上找出“今天”的日期，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　2．組織談話活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒初步了解“昨天”、“今天”、“明天”的前后順序。

　　（1）對(duì)比今天感知昨天。

　　提間：今天天氣怎么樣？今天是誰(shuí)送你來幼兒園的？今天早飯你吃的什么？將時(shí)間換成昨天，問相同的問題，引導(dǎo)幼兒使用今天昨天這兩個(gè)詞來回答。

　　小結(jié)：今天是正在過的這一天，昨天是已經(jīng)過去的一天，昨天的事情都是已經(jīng)發(fā)生過的。

　　（2）引導(dǎo)幼兒猜測(cè)和明天相關(guān)的.事情

　　提問：明天的天氣會(huì)怎樣？明天會(huì)發(fā)生什么特別的事情？為什么大家說的都不一樣？小結(jié)：明天還沒到，明天的事情還沒有發(fā)生。

　　（3）請(qǐng)幼兒分別在日歷上找出昨天和明天。

　　小結(jié)：今天的前一天是昨天，今天后面的一天是明天。

　　3．請(qǐng)幼兒分組操作，進(jìn)一步感知、理解“昨天”、“今天”、“明天”。

　　（1）講解（氣象本）、（食譜卡）、（活動(dòng)區(qū)卡）的操作內(nèi)容和要求。

　　（2）請(qǐng)幼兒自主選擇一組內(nèi)容進(jìn)行操作。

　　（3）引導(dǎo)幼兒展示、介紹自己的操作卡，在介紹中鞏固對(duì)“昨天”“今天”“明天”。三個(gè)時(shí)間詞匯的正確理解和使用。

　　第1組《氣象卡》：請(qǐng)幼兒根據(jù)提供的一周天氣圖表，將“昨天”、“今天”、“明天”相應(yīng)的天氣圖標(biāo)貼在操作卡上。

　　第2組《食譜卡》：請(qǐng)幼兒根據(jù)提供的一周食譜圖表，將“昨天”、“今天”、“明天”相應(yīng)的食物圖片貼在操作卡上。

　　第3組《活動(dòng)區(qū)卡》：請(qǐng)幼兒用簡(jiǎn)筆畫畫出自己昨天、今天玩過的區(qū)域以及明天想要玩的區(qū)域。

　　4。播放課件，引導(dǎo)幼兒欣賞故事《小猴造房子》，學(xué)習(xí)運(yùn)用“昨天”、“今天“明天”正確地進(jìn)行表達(dá)，懂得要珍惜時(shí)間。

　　（1）提問：這只貪玩的小猴子昨天都做什么了？小猴子今天在做什么？鼓勵(lì)幼兒猜想小猴子明天將要做的事情。

　　（2）引導(dǎo)幼兒討論：小猴子為什么沒有造好房子？你認(rèn)為小猴子應(yīng)該怎樣做？

　　小結(jié)：時(shí)間過得很快，如果像小猴子一樣把昨天的事情留到今天做，把今天的事情留到明天做，事情永遠(yuǎn)也做不完、做不好，小朋友要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

　　幼兒園中班課件：昨天、今天和明天 篇4

　　活動(dòng)背景和設(shè)計(jì)意圖：

　　這次我們學(xué)習(xí)的主題是“我們的城市”。為了使幼兒能深刻地感受現(xiàn)代化城市的日新月異變化，及對(duì)一些原有的古建筑風(fēng)貌的了解，這次正好遇上為迎接“世博會(huì)”整修百年老橋“外白渡橋”。我設(shè)計(jì)了“外白渡橋的昨天、今天、明天”這一活動(dòng)的內(nèi)容。引領(lǐng)幼兒去了解外灘、“外白渡橋”是歷史悠久的百年老橋，探索外白渡橋的昨天、今天、明天的變化，及給人們的生活帶來的便利及美的享受。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解外灘、外白渡橋古建筑的歷史由來，設(shè)施特點(diǎn)及作用。

　　2、探索觀察、了解中的城市面貌，能連貫地用語(yǔ)言表達(dá)出來。

　　3、體驗(yàn)繁榮的城市，離不開秀麗的.風(fēng)景線。嘗試作畫、建構(gòu)橋。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、家長(zhǎng)協(xié)作幼兒收集一些外灘、外白渡橋的風(fēng)景照片或圖片。

　　2、課前，請(qǐng)家長(zhǎng)在雙休日帶孩子外出觀光，領(lǐng)略一下外灘、外白渡風(fēng)情、古建筑的文化。

　　3、畫紙、蠟筆等。

　　活動(dòng)過程：

　　1、猜謎游戲。

　　——以猜謎的形式，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣：駝背公公，力大無(wú)窮，愛馱什么？（車水馬龍）2、分享外灘、外白渡橋的外貌、景色的秀麗美。

　　——雙休日你父母帶你到哪里去玩過了？那里的風(fēng)景怎么樣？什么地方最值得你留戀？為什么

　　——外灘有一條什么江？外灘旁有一條什么河

　　——連接南、北蘇州河上的是一座什么橋？

　　——老師歸納小結(jié)。

　　3、回顧外灘、外白渡橋的昨天。

　　——小朋友猜猜：你們知道“外白渡橋”這座橋有多少年歷史了嗎？ 最早這座橋是用什么材料做的？橋上是讓什么行走的

　　——老師介紹：“外白渡橋”這座橋是上海最早的橋，原先是座木橋也是第一代橋，是走人、騎馬用的、也是蘇州河南來北往的人們過橋的，是要收費(fèi)的，那時(shí)也叫“外擺渡橋”。到現(xiàn)在已有百年的歷史了。

　　——后來為什么叫“外白渡橋”？

　　——老師介紹：第一代木橋不牢固，改為第二代鋼橋了，那時(shí)過橋不收費(fèi)了。南蘇州河過橋直接通往北蘇州河，人們南來北往可以白白渡過橋了，所以叫“外白渡橋”。后來又發(fā)展為第三代橋。是用質(zhì)地更好的鋼材制造的。一直使用到今天。“外白渡橋”它具有歷史文化的底蘊(yùn)。

　　4、展望明天的外白渡橋。

　　——小朋友，你想象一下你心中明天的“外白渡橋”是什么樣子的？把它設(shè)計(jì)出來好嗎？

　　5、活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)、創(chuàng)作“外白渡橋”的圖紙。用木積木構(gòu)建新穎的“外白渡橋”。

　　幼兒園中班課件：昨天、今天和明天 篇5

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　活動(dòng)名稱：中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《昨天、今天和明天》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道“昨天、今天、明天”的含義，了解三者的前后順序，建立初步的時(shí)間概念。

　　2、能運(yùn)用“昨天、今天、明天”等詞匯在日常生活中進(jìn)行正確表達(dá)。

　　3、懂得時(shí)間的寶貴，鼓勵(lì)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片、操作盒

　　活動(dòng)過程：

　　一、引導(dǎo)幼兒談話，初步感知昨天、今天、明天。

　　1、出示日歷表，教師與幼兒交流：今天星期幾？昨天星期幾？明天星期幾？

　　小結(jié)：昨天、今天、明天是三個(gè)從不分開的好朋友，今天的前一天是昨天，已經(jīng)過去了；今天的后一天是明天，明天還沒有到來呢。

　　2、對(duì)比“昨天”“今天”，并進(jìn)行明天的猜測(cè)。

　　（1）教師與幼兒交流：

　　今天和老師做了什么事情？昨天都做過哪些事情？

　　今天幼兒園吃了什么？昨天吃了什么？

　　今天的天氣怎樣？昨天的天氣怎樣？

　　（2）猜猜明天的天氣會(huì)怎樣？

　　小結(jié)：為什么大家猜的都不一樣？因?yàn)槊魈爝�沒到，明天的事情還沒有發(fā)生呢！

　　二、通過故事《小猴造房子》，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，鞏固理解昨天、今天、明天，學(xué)習(xí)運(yùn)用詞匯正確的表達(dá)。

　　1、教師講述故事，幼兒了解小猴“昨天”和“今天”做的事情。

　　教師講完故事后與幼兒交流：

　　（1）小猴要做一件什么事情？房子造起來了嗎？為什么？

　　（2）這只貪玩的.小猴昨天都做什么了？

　　（3）今天房子造好了嗎？小猴今天在做什么？

　　2、為幼兒提供操作板、故事內(nèi)容的圖片，幼兒根據(jù)故事的發(fā)展、記憶和猜想，進(jìn)行時(shí)間順序的排列。

　　3、幼兒展示操作結(jié)果，并進(jìn)行大膽講述。

　　4、鼓勵(lì)幼兒猜想，小猴明天做的事情。

　　5、幼兒討論：小猴子為什么沒有造好房子？這個(gè)故事告訴我們應(yīng)該怎樣做？

　　小結(jié)：時(shí)間過得很快，如果像小猴一樣把昨天的事情留到今天做，把今天的事情留到明天做，事情永遠(yuǎn)也做不完、做不好。

　　三、鼓勵(lì)幼兒珍惜時(shí)間，做一個(gè)做事認(rèn)真的孩子。

　　附故事：

　　小猴造房子

　　大森林里下了一場(chǎng)大雨，小動(dòng)物都跑回家躲雨了,只有一只小猴子急得亂蹦亂跳，小猴子沒有家,它打算自己造一座房子。

　　幾天過去了,它的房子沒有造好。今天是個(gè)大晴天,小猴子一早起來自言自語(yǔ)地說:“我昨天干什么去了?怎么又沒造好房子?”小喜鵲聽到了,說:“昨天太陽(yáng)升得挺高了,你還在睡大覺，等你醒來的時(shí)候都已經(jīng)快到中午了。”小猴子撓撓腦袋說:“那我昨天下午干什么去了?”小松鼠聽到了,說:“你忘了?昨天下午你在草地上玩,一會(huì)兒采采花，一會(huì)兒捉蝴蝶,玩得可開心了!”小猴子想起來:昨天下午，它還找到一片桃樹林,吃了好多桃子,吃飽了還在樹上蕩秋千、追小鳥呢!

　　小猴想:“我今天不能玩了,一定要把房子蓋好。”于是,它開始蓋房子了,又是砍樹又是割草。可是小猴子才干了一會(huì)兒就不干了,它想: “我要告訴朋友們明天都到我的新房子里來玩。”小猴子?xùn)|奔西跑，它翻過小山，來到大象家,又去兔子家,跨過小河，到了刺猬家，又去狗熊家，告訴大家:“我今天造好房子,請(qǐng)你明天上我家來玩!”小猴子在樹林里跑了一大圈，回到家,天已經(jīng)黑了,它倒頭就睡下了。

　　想想看,明天會(huì)發(fā)生什么事呢?

　　課后反思:

　　1、活動(dòng)導(dǎo)入緊扣教學(xué)內(nèi)容，以游戲活動(dòng)激發(fā)幼兒興趣。所謂“好的開始就是成功的一半”,導(dǎo)入活動(dòng)在活動(dòng)過程中起到至關(guān)重要的作用。本次活動(dòng)中，我將它們與幼兒日常生活中的活動(dòng)、具體時(shí)間以及他們的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，激發(fā)幼兒的興趣，加深幼兒對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)。通過談話、觀看日歷、預(yù)測(cè)天氣等讓幼兒了解“昨天”“今天”和“明天”的含義，并引導(dǎo)孩子結(jié)合自身體驗(yàn)和同伴們一起說說昨天發(fā)生了什么事，今天發(fā)生了什么事，明天天氣怎樣等，讓幼兒回憶昨天、發(fā)現(xiàn)今天、預(yù)設(shè)明天，幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)，為后面的教學(xué)活動(dòng)做好了優(yōu)質(zhì)的鋪墊。

　　2、教學(xué)過程以游戲化教學(xué)形式開展，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣，本次活動(dòng)以“昨天、今天、明天”為主題，幼兒在回憶昨天、發(fā)現(xiàn)今天、預(yù)設(shè)明天中體驗(yàn)學(xué)習(xí)，通過故事《小猴造房子》，引導(dǎo)幼兒在故事中進(jìn)一步加深對(duì)“昨天、今天和明天”的認(rèn)識(shí)，在操作中掌握技能,在思考中培養(yǎng)情感。

　　3、練習(xí)任務(wù)體現(xiàn)層次性，由淺入深,符合幼兒的認(rèn)知能力。中班幼兒以具有了一定的知識(shí)積淀，幼兒的操作技能、獲取知識(shí)的能力也已有了一定程度的提高。本次活動(dòng)聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，將時(shí)間認(rèn)知與幼兒日常生活活動(dòng)相結(jié)合，通過由淺入深的認(rèn)識(shí)、理解、掌握,將幼兒對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)建立在生動(dòng)、直觀、形象的基礎(chǔ)上，活動(dòng)中注重師生、生生互動(dòng)，擯棄以往老師影響、控制幼兒的被動(dòng)關(guān)系，數(shù)學(xué)和故事巧妙結(jié)合，幼兒能很快且輕松學(xué)習(xí)，到了很好的效果。活動(dòng)最后，通過理解故事，動(dòng)手操作故事盒，幫助幼兒進(jìn)一步掌握昨天、今天和明天的區(qū)分，在游戲中重點(diǎn)得以實(shí)施，難點(diǎn)得以突破，整節(jié)活動(dòng)幼兒的興趣還是蠻高的。

　　不足之處:

　　如果可以調(diào)動(dòng)幼兒多種感官、多種形式的表征“昨天、今天、明天”發(fā)生的事情。例如：在最后環(huán)節(jié)，老師問孩子“明天你們要做什么事情？”可以請(qǐng)幼兒用簡(jiǎn)單符號(hào)記錄，教師將孩子的表征貼在日歷表中，幫助幼兒養(yǎng)成按計(jì)劃做事情的好習(xí)慣。

　　幼兒園中班課件：昨天、今天和明天 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過制作值日生卡認(rèn)識(shí)月份、星期幾，能區(qū)分今天、昨天和明天；

　　2、增進(jìn)時(shí)間概念，嘗試用數(shù)字記錄。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　掛歷，幼兒每人一張值日生記錄卡，蠟筆等。

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　對(duì)星期、月份、昨天、今天和明天等時(shí)間有基本的概念。

　　活動(dòng)過程：

　　一、介紹

　　1、出示值日生卡，向幼兒介紹卡的.內(nèi)容：上面有一個(gè)月的日期，星期，還有天氣情況這些內(nèi)容。

　　2、認(rèn)識(shí)日期：出示掛歷，請(qǐng)幼兒看看一個(gè)月有幾天，它們是怎么排列的，在觀察中認(rèn)識(shí)月份。（可與幼兒每天記錄區(qū)角活動(dòng)情況聯(lián)系起來）

　　3、認(rèn)識(shí)星期：請(qǐng)幼兒先說說一個(gè)星期有幾天，分別是什么，然后再看看卡片進(jìn)行驗(yàn)證。

　　二、記錄

　　1、與幼兒一起在長(zhǎng)方格中畫出天氣的情況標(biāo)志，在小方格中填寫一周晴天、陰天、雨天的天數(shù)。

　　3、記錄方法：可以用數(shù)字或者圖畫表示；

　　三、寫寫畫畫

　　幼兒各自在練習(xí)紙上填寫一周的值日生卡，四周空白的地方用自己喜歡的圖案和花紋來裝飾。

　　幼兒園中班課件：昨天、今天和明天 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步理解昨天、今天、明天的含義，學(xué)會(huì)正確運(yùn)用這些時(shí)間詞語(yǔ)。

　　2、知道時(shí)間過去了就不會(huì)回來，學(xué)習(xí)珍惜時(shí)間。

　　3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教師在活動(dòng)的同一天提前講述故事《等明天》，提前一天玩《荷花荷花幾時(shí)開》的游戲。

　　活動(dòng)過程

　　（一）導(dǎo)入：結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，圍繞感興趣的事情（已經(jīng)做過的'、正在做的、沒有做的）進(jìn)行交談，運(yùn)用昨天、今天、明天等時(shí)間詞語(yǔ)幫助幼兒理解。昨天是星期二，我們玩的游戲是《荷花荷花幾時(shí)開》，什么時(shí)候我們聽的故事《等明天》（今天），明天星期五，我們準(zhǔn)備干什么呢？

　　（二）幼兒自由交談

　　1、請(qǐng)幼兒自己談?wù)勛蛱臁⒔裉於甲隽四男┦虑椋棵魈煜胱鍪裁词拢靠烧?qǐng)個(gè)別幼兒交流。

　　2、結(jié)合班級(jí)值日生勞動(dòng)進(jìn)行談話。提問：今天誰(shuí)值日？請(qǐng)昨天值日的幼兒談?wù)剟趧?dòng)內(nèi)容，明天的值日生是誰(shuí)？

　　3、請(qǐng)幼兒展示氣象記錄本，做小小氣象播報(bào)員，談?wù)勛蛱臁⒔裉斓奶鞖馇闆r。

　　（三）游戲：看誰(shuí)說的對(duì)

　　教師說一句話，請(qǐng)幼兒回答活動(dòng)發(fā)生的時(shí)間。如：教師說：我哪一天講了一個(gè)故事？幼兒說：您昨天講了一個(gè)故事。教師說：我準(zhǔn)備哪一天帶一本圖書到幼兒園？幼兒說：您明天準(zhǔn)備帶一本圖書到幼兒園。教師說：我們哪一天正在幼兒園里做游戲？幼兒說：我們今天正在幼兒園里做游戲。

　　（四）活動(dòng)延伸

　　時(shí)間對(duì)我們很重要，過去了就不會(huì)再來，所以我們要珍惜時(shí)間。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂。

　　幼兒園中班課件：昨天、今天和明天 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．培養(yǎng)學(xué)生的整合能力。2．了解古代漢語(yǔ)和現(xiàn)代漢語(yǔ)用詞上的不同之處。3．提高現(xiàn)代漢語(yǔ)的運(yùn)用能力，學(xué)習(xí)和閱讀古代文獻(xiàn)。

　　一、導(dǎo)入新課

　　中國(guó)的漢語(yǔ)自遠(yuǎn)古流傳至今，經(jīng)歷了幾千年歷史的滄桑變化和民族的交流融合，其詞匯和語(yǔ)音都在很大程度上得到了充分的發(fā)展和很大的演變。正是這種發(fā)展和演變，使得漢語(yǔ)這一看似古板呆滯的東西，具有了旺盛的活力和鮮明的時(shí)代色彩，使得我們的民族語(yǔ)言常用常新，始終走在時(shí)代的前列。

　　二、例子導(dǎo)讀

　　（一）故事：“秀才買柴”

　　1．同一個(gè)字詞，文言文的.意思與現(xiàn)代漢語(yǔ)也往往大不一樣。2．古今漢語(yǔ)在語(yǔ)序、句式、詞類方面存在差異。

　　（二）古文翻譯：《鄒忌諷齊王納諫》

　　1．古代漢語(yǔ)詞匯多為單音節(jié)詞，到現(xiàn)代演化為雙音節(jié)詞。2．古代漢語(yǔ)的某些詞在現(xiàn)代使用時(shí)，用法上受到了很大限制。3．古代漢語(yǔ)的某些詞的某個(gè)意思在現(xiàn)代漢語(yǔ)中已經(jīng)消失。

　　（三）古今句式

　　1．在閱讀古代書籍的時(shí)候，文言文中的某些詞和現(xiàn)代漢語(yǔ)的雙音節(jié)詞相同，但它實(shí)際是由兩個(gè)單音節(jié)詞構(gòu)成的。

　　2．語(yǔ)法方面，有些古代特有的語(yǔ)序，現(xiàn)代幾乎不用了。

　　三、漢語(yǔ)語(yǔ)音的演變

　　漢字結(jié)構(gòu)的方法中，以形聲造字和方法最常用，因而形聲字也為最多。隨著時(shí)代的發(fā)展，科學(xué)的不斷深入、進(jìn)步，一些新發(fā)現(xiàn)的元素及物質(zhì)，都可以形聲這種造字方法造出。比如：鐳、鍶等等。而由此我們可以想象，“涼”“晾”“諒”和形聲結(jié)構(gòu)，是否在提示我們，在先前造字之初，這個(gè)“京”字，原本是讀“l(fā)iang”的呢！再如：

　　李白的《望天門山》——天門中斷楚江開，碧水東流至此回。 兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來。

　　《將進(jìn)酒》——君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。

　　又如：賀知章的 《回鄉(xiāng)偶書》——少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來。

　　以上這幾首詩(shī)從詩(shī)的韻腳規(guī)律來看，我們是否可判斷出，這“回”字，在古代極有可能讀作“huái”呢？

　　古代有個(gè)叫胡曾的人，寫過一首《嘲妻家人語(yǔ)音不正》詩(shī)：“呼‘十’卻為‘石’，喚‘針’將作‘真’。忽然云雨至，卻道是天‘因’。”如果我們不了解古今漢語(yǔ)讀音的變化，一定會(huì)覺得這個(gè)人真是雞蛋里挑骨頭。很顯然，當(dāng)時(shí)這個(gè)時(shí)期，這個(gè)“十”肯定不讀shi，這個(gè)“針”肯定也不讀zhen，“陰”肯定不讀yin。

　　四、漢語(yǔ)詞匯的演變

　　1．詞語(yǔ)的詞形變化

　　古代漢語(yǔ)是以單音節(jié)詞為主，而現(xiàn)代漢語(yǔ)則以雙音節(jié)詞乃至多音節(jié)詞為主。

　　單音詞指只有一個(gè)音節(jié)的詞，簡(jiǎn)稱“一個(gè)字一個(gè)詞”。兩個(gè)音節(jié)以上的詞稱為多音詞，文言中的單音詞與現(xiàn)代漢語(yǔ)中意義相當(dāng)?shù)亩嘁粼~相對(duì)比，有以下幾種情形。

　　(1)在原來的單音詞加上詞頭(前綴)或詞尾(后綴)，成為現(xiàn)代的多音詞。

　　如；老──老虎；鼠──老鼠；斧──斧頭；兔──兔子。

　　(2)在原來的單音詞前面或后面加一個(gè)同義或近義詞，合成一個(gè)現(xiàn)代的多音詞。

　　如：照──照耀；贈(zèng)──贈(zèng)送，棄──拋棄；粹──純粹。

　　幼兒園中班課件：昨天、今天和明天 篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 初步理解昨天、今天、明天的含義，學(xué)會(huì)正確運(yùn)用這些時(shí)間詞語(yǔ)。

　　2、 知道時(shí)間過去了就不會(huì)回來，學(xué)習(xí)珍惜時(shí)間。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教師提前講述故事《等明天》，提前一天玩《荷花荷花幾時(shí)開》的游戲。(今天)，明天星期五，我們準(zhǔn)備干什么呢?

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，圍繞感興趣的.事情(已經(jīng)做過的、正在做的、沒有做的)進(jìn)行交談，運(yùn)用昨天、今天、明天等時(shí)間詞語(yǔ)幫助幼兒理解。昨天是星期二，我們玩的游戲是《荷花荷花幾時(shí)開》，什么時(shí)候我們聽的故事《等明天》(今天)，明天星期五，我們準(zhǔn)備干什么呢?

　　二、幼兒自由交談

　　1、請(qǐng)幼兒自己談?wù)勛蛱臁⒔裉於甲隽四男┦虑?明天想做什么事?可請(qǐng)個(gè)別幼兒交流。

　　2、結(jié)合班級(jí)值日生勞動(dòng)進(jìn)行談話。提問：今天誰(shuí)值日?請(qǐng)昨天值日的幼兒談?wù)剟趧?dòng)內(nèi)容，明天的值日生是誰(shuí)?

　　3、請(qǐng)幼兒展示氣象記錄本，做小小氣象播報(bào)員，談?wù)勛蛱臁⒔裉斓奶鞖馇闆r。

　　三、游戲：看誰(shuí)說的對(duì)

　　教師說一句話，請(qǐng)幼兒填上表示時(shí)間的詞語(yǔ)。如：教師說：我哪一天講了一個(gè)故事?幼兒說：您昨天講了一個(gè)故事。教師說：我準(zhǔn)備哪一天帶一本圖書到幼兒園?幼兒說：您明天準(zhǔn)備帶一本圖書到幼兒園。教師說：我們哪一天正在幼兒園里做游戲?幼兒說：我們今天正在幼兒園里做游戲。

　　活動(dòng)延伸：

　　時(shí)間對(duì)我們很重要，過去了就不會(huì)再來，我們要珍惜時(shí)間，要讓我們的每一天都過得充實(shí)而有意義。

　　幼兒園中班課件：昨天、今天和明天 篇10

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒在看看、動(dòng)動(dòng)、玩玩中了解一星期的排列順序，并能正確應(yīng)用昨天、今天和明天。

　　2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和推理能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、多媒體教具、課件。

　　2、頭飾：星期娃娃

　　活動(dòng)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　認(rèn)識(shí)一周日及排列的順序--創(chuàng)設(shè)星期媽媽和星期寶寶角色

　　1、星期媽媽

　　教師：星期媽媽有幾個(gè)寶寶，他們都叫什么名字?

　　2、星期寶寶

　　教師：星期寶寶們來了，我們一起來數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)星期寶寶?

　　二、學(xué)習(xí)正確排列一周日

　　1、教師：星期寶寶可調(diào)皮了，他們老是排錯(cuò)隊(duì)。

　　小朋友，你們誰(shuí)會(huì)幫他們排隊(duì)呢?誰(shuí)排第一個(gè)?

　　2、幼兒之間進(jìn)行討論

　　老師講故事《一周日的由來》

　　(1)提問：你們知道哪一天應(yīng)該排在第一天了嗎?

　　接下來怎么安排呢?星期一排在第幾天?(幼兒講述)

　　(2)小結(jié)：一星期有七天，第一天是星期日，第二天是星期一，第三天是星期二，第四天是星期三，......

　　3、游戲：開火車

　　幼兒帶上“星期”頭飾，其余幼兒為星期寶寶來正確排隊(duì)進(jìn)行游戲。

　　玩法：請(qǐng)星期日寶寶當(dāng)火車頭，然后去邀請(qǐng)其他的星期寶寶，最后按照一周日的順序排好成一列“火車"。

　　三、認(rèn)識(shí)今天、昨天和明天。

　　1、教師：誰(shuí)來告訴大家，今天是星期幾?(幼兒講述)

　　按順序排好的.星期寶寶們，

　　再請(qǐng)小朋友想一想，昨天是星期幾?明天是星期幾?"

　　(演示一一相應(yīng)的星期寶寶會(huì)向前走出來)

　　2、小結(jié)：今天在中間，今天的前面一天是昨天，今天的后面一天是明天。

　　3、游戲“找朋友”

　　玩法：幼兒帶上“星期"”頭飾，先選出代表“今天”的星期寶寶，請(qǐng)他來找出自己的兩個(gè)好朋友，昨天和明天。

　　幼兒園中班課件：昨天、今天和明天 篇11

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.萌發(fā)珍惜時(shí)間的意識(shí)。

　　2.知道昨天、今天、明天代表的時(shí)間先后順序。

　　3.能準(zhǔn)確區(qū)分昨天、今天、明天，建立初步的時(shí)間概念。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：《鬧鬧蓋房子》故事音頻及圖片；《蓋房子》音頻；《妙妙的日記》音頻。

　　活動(dòng)過程

　　一播放故事/圖片教幼兒建立時(shí)間概念珍惜時(shí)間

　　——鬧鬧本來想什么時(shí)候蓋房子呢？

　　——為什么昨天沒蓋呢？那他今天蓋了嗎？

　　二播放音頻操作課件讓幼兒了解時(shí)間先后順序

　　——鬧鬧開始蓋房子了，請(qǐng)你根據(jù)鬧鬧的話將這些圖片按順序排放。

　　——圖片排好了，誰(shuí)能說說圖片中的房子有什么變化？

　　三播放音頻操作課件教區(qū)分昨天、今天、明天

　　—請(qǐng)你根據(jù)妙妙的日記將這三張圖片按照“昨天”“今天”“明天”的.順序排一排。

　　——妙妙昨天/今天做了什么？

　　四師幼談話說說自己昨天、今天、明天做的事

　　——誰(shuí)能說說你昨天做了什么事，今天在做什么事，明天準(zhǔn)備做什么事呢？

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