初中英語(yǔ)作文課件

時(shí)間：2021-03-23 19:14:25 課件我要投稿

初中英語(yǔ)作文課件

　　英語(yǔ)作文，是指用英語(yǔ)針對(duì)某一內(nèi)容寫(xiě)出一篇文章，是英語(yǔ)考試最常見(jiàn)的一種題目類(lèi)型，英語(yǔ)作文要求閱讀、寫(xiě)作比較高，也是考生最容易失分的題型。下面是小編為大家提供的關(guān)于初中英語(yǔ)作文的課件，內(nèi)容如下：

初中英語(yǔ)作文課件

　　一、引言

　　英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)是初中英語(yǔ)教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是學(xué)生掌握比較薄弱的一環(huán)。我們應(yīng)抓好基本功的訓(xùn)練、開(kāi)展形式多樣的寫(xiě)作訓(xùn)練、進(jìn)行行之有效的講、評(píng)、改，以切實(shí)有效地提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作技能。

　　二、抓好基本功的訓(xùn)練

　　寫(xiě)作是語(yǔ)言的輸出，應(yīng)建立在語(yǔ)言材料輸入的基礎(chǔ)上，如果學(xué)生沒(méi)有關(guān)于主題信息的知識(shí)輸入，沒(méi)有正確的英語(yǔ)詞法、句法、語(yǔ)段和語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)特征等知識(shí)，就很難實(shí)現(xiàn)正確的語(yǔ)言輸出。俗話(huà)說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊”。因此，要想寫(xiě)好作文，就必須抓好基礎(chǔ)。

　　1.聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)

　　聽(tīng)寫(xiě)每個(gè)單元的重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)和句子。聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)既能練聽(tīng)又能練寫(xiě)，一方面檢驗(yàn)了聽(tīng)的理解，另一方面也有助于提高寫(xiě)的速度及準(zhǔn)確性，還可鞏固所學(xué)內(nèi)容，為寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　2.說(shuō)的練習(xí)

　　每節(jié)課前幾分鐘，可采用值日生報(bào)告制，內(nèi)容不限，可以是讀過(guò)的小故事、也可以是自己的習(xí)作;教師也可就上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一連串的提問(wèn)，或讓學(xué)生把所學(xué)對(duì)話(huà)改寫(xiě)成短文等。通過(guò)這種說(shuō)的練習(xí)，讓學(xué)生注意時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、人稱(chēng)和前后的邏輯關(guān)系，從而為寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。

　　3.詞組識(shí)記以及固定表達(dá)句型背誦

　　在教學(xué)中要求學(xué)生多識(shí)記詞組。詞組就是單詞根據(jù)語(yǔ)用實(shí)際形成的一種約定俗成的'固定搭配。如果想寫(xiě)出或說(shuō)出地道的英語(yǔ)，就要用那些約定俗成的詞組。例如，表達(dá)吃藥的詞組是“take medicine”而不是“drink medicine”或“eat medicine”。記住詞組have a good time意義及用法, 寫(xiě)作中就不會(huì)出現(xiàn)“I played happily” 漢語(yǔ)式的錯(cuò)誤了。英語(yǔ)中有許多比較固定的表達(dá)方式，如：I am afraid that…. It is hard to…等，掌握了它們，對(duì)學(xué)生寫(xiě)作大有裨益。

　　4.五種簡(jiǎn)單句的句型結(jié)構(gòu)訓(xùn)練

　　五種簡(jiǎn)單句是指以下基本句型：SV、SVP、SVO、SVOC、SVOO。英語(yǔ)中千變?nèi)f化的句子歸根到底都離不開(kāi)這五個(gè)基本句型，因此對(duì)這五個(gè)基本句型的訓(xùn)練就尤為重要。

　　三、開(kāi)展形式多樣的寫(xiě)作訓(xùn)練

　　1.英漢互譯練習(xí)

　　每個(gè)單元都有一兩個(gè)重點(diǎn)句型，讓學(xué)生進(jìn)行英漢互譯，可進(jìn)行兩種語(yǔ)言的對(duì)比，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的敏感度，從而在寫(xiě)作中有意識(shí)地避免母語(yǔ)干擾，正確使用英語(yǔ)語(yǔ)言。

　　2.仿寫(xiě)

　　教師容易圍繞句型設(shè)計(jì)小作文，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀后仿寫(xiě)相似題材和內(nèi)容的文章，這樣的寫(xiě)作就不會(huì)出現(xiàn)結(jié)構(gòu)混亂、內(nèi)容空洞的現(xiàn)象，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的自信心、提高寫(xiě)作能力大有幫助。如Unit 4 What would you do?這一單元主要句型是I would …if I had a million dollars，我設(shè)計(jì)這樣的作文題：假如你中了一百萬(wàn)的福彩你將會(huì)怎樣做?同學(xué)們寫(xiě)出的作文就比較成功了。

　　3.充分利用教材進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，培養(yǎng)寫(xiě)的能力

　　Go for it! 以單元編排，每個(gè)單元一個(gè)話(huà)題，每個(gè)單元都由易到難，最后落實(shí)到以話(huà)題為主的書(shū)面寫(xiě)作上來(lái)。這些話(huà)題生動(dòng)有趣，貼近學(xué)生生活，題材廣泛，給學(xué)生以發(fā)揮的空間和余地。每個(gè)學(xué)生可根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)以及自己對(duì)同一事物的不同見(jiàn)解，寫(xiě)出與眾不同、富有個(gè)人特色的作文來(lái)。

　　4.對(duì)寫(xiě)作主題加以討論，并整理、組織成文

　　在寫(xiě)作教學(xué)中開(kāi)展討論，能使學(xué)生懂得該寫(xiě)什么，怎么寫(xiě)。在討論過(guò)程中，學(xué)生可以集思廣益，互相借鑒，綜合集體的智慧，降低寫(xiě)作的難度，學(xué)生就不覺(jué)得無(wú)話(huà)可說(shuō)，無(wú)字可寫(xiě)了。例如，Go for it!第九冊(cè)Unit 15 We are trying to save the manatees! 學(xué)完之后，要求學(xué)生寫(xiě)一篇環(huán)保從我做起的作文。首先讓學(xué)生以四人一組進(jìn)行討論，要求學(xué)生把觀(guān)點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)。并列出寫(xiě)作提綱以及可能用到的詞語(yǔ)、句式、時(shí)態(tài)等。學(xué)生經(jīng)過(guò)討論后，獨(dú)立成文。在學(xué)生寫(xiě)作的過(guò)程中，不斷巡視，回答他們的各種問(wèn)題，并提醒他們注意句與句間的銜接。學(xué)生寫(xiě)完后，讓兩位學(xué)生在黑板上板書(shū)作文，師生共同修改，然后作為范文，其他同學(xué)重寫(xiě)并上交。

　　5.寫(xiě)日記

　　鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用所學(xué)習(xí)過(guò)的詞匯、語(yǔ)法、句型去表達(dá)自己想表達(dá)的東西。在寫(xiě)作中要一氣呵成，有時(shí)甚至可用漢字代替沒(méi)學(xué)過(guò)的英語(yǔ)詞匯。這種寫(xiě)作不受條條框框的約束，能大大提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

　　四、進(jìn)行行之有效的講、評(píng)、改

　　1.只寫(xiě)不評(píng)、不改，學(xué)生就會(huì)容易失去寫(xiě)作興趣。但由于學(xué)生在書(shū)面表達(dá)中的錯(cuò)誤不盡相同，因而批改時(shí)工作量非常大，一次作業(yè)的批改常常需要很多時(shí)間才能改好。這樣就會(huì)出現(xiàn)拖延講評(píng)的現(xiàn)象，使訓(xùn)練的效果降低。為了更好地調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，教師可以讓學(xué)生互批互改。通過(guò)互批互改，同學(xué)之間可以互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，遇到自己弄不清、拿不準(zhǔn)的問(wèn)題可以在小組之間商量、討論，或請(qǐng)教教師，直到得到滿(mǎn)意的答復(fù)。

　　2.教師將學(xué)生所犯典型錯(cuò)句整理并寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生找錯(cuò)。這樣做，學(xué)生參與的積極性大增，對(duì)典型錯(cuò)誤印象較深。并逐漸掌握一些基本寫(xiě)作技巧：不可逐字翻譯，不可用中文思維串聯(lián)英語(yǔ)詞匯，有時(shí)還要利用分解、簡(jiǎn)化、意譯等手段來(lái)表達(dá)。如：當(dāng)我還是個(gè)孩子時(shí)，我父母非常喜歡我。“When I was a child, my parents very love me。”(正確表達(dá)：When I was a child, my parents loved me very much.) 廢寢忘食He wastes sleep and forgets meals when he studies. (正確表達(dá)： He forgets to eat and sleep when he studies)。

　　3.進(jìn)行范文與較差文章的對(duì)比講評(píng)，通過(guò)討論文章結(jié)構(gòu)、句式表達(dá)及行文的流暢性等，讓學(xué)生掌握英語(yǔ)文章的布局謀篇：開(kāi)始部分說(shuō)出文章的要點(diǎn);正文部分圍繞主題開(kāi)展敘述、討論;結(jié)尾部分對(duì)全文的總結(jié)和概括。避免使用單一句型，注意句式表達(dá)的多樣性以及正確使用銜接詞，使行文流暢通順。

　　五、以Unit 7 How much are these pants? 為例，我呈現(xiàn)給學(xué)生一篇短文，并針對(duì)這篇范文實(shí)施以下幾個(gè)教學(xué)步驟：

　　A. 閱讀階段

　　Huaxing Clothes Store Sale.

　　Come and buy your clothes at Huaxing’s great sale. Do you like sweaters? We have sweaters at a very good price ---- only 25 yuan. Do you need bags for sports ? We have great bags for only 12 yuan. For girls, we have T-shirts in red, green and white for only 18 yuan. For boys, you can buy socks for only 5 yuan each. Anybody can afford our prices.

　　Come and see for yourself at Huaxing Clothes Store.

　　學(xué)生閱讀這篇范文后，根據(jù)范文內(nèi)容在小組中用英語(yǔ)互相提問(wèn)，比如：

　　1. What does Huaxing Clothes Store want to do?

　　2. What do they have?

　　3. What can the girls buy?

　　4. How much are the sweaters?

　　5. How much are the bags?

　　6. What color T-shirts do they have?

　　7. What can boys buy from the store?

　　8. How much are the socks?

　　9. Can anybody afford the price?

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