初中英語趣味課件

時間：2021-03-21 18:12:48 課件我要投稿

初中英語趣味課件

　　導語：英語教學的不足是學生在課堂上不夠積極主動。教學中，我盡量給學生發言的機會，并對他們的積極發言給予肯定，讓他們在這些鼓勵性的語言中產生學習的積極性，消除他們心理上的障礙，讓他們積極地發言。以下小編為大家介紹初中英語趣味課件文章，歡迎大家閱讀參考!

初中英語趣味課件

　　中學生愛說愛動、自我約束能力差，自我控制能力不強，這也導致學生不能安靜地接受老師所講的知識。如果教師只靠傳統的教學模式，只是機械地教學，學生會對課堂失去興趣，學生沒有了學習的興趣，沒有了學習的積極性，更談不上學習的主動性。因為興趣是最好的老師，教師要在英語教學中想盡辦法提高學生的學習興趣，讓學生在愉快的學習氣氛中學習。

　　一、構建民主和諧的氣氛，創建和諧的師生關系

　　英語教學的不足是學生在課堂上不夠積極主動。教學中，我盡量給學生發言的機會，并對他們的積極發言給予肯定，讓他們在這些鼓勵性的語言中產生學習的積極性，消除他們心理上的障礙，讓他們積極地發言。課堂上我堅持用英語和學生交流，比如交作業情況讓學生用英語來表達，讓學生嘗試學習英語歌曲，課堂上讓學生們用英語對話，通過各種形式來活躍課堂氣氛。在課堂教學中借助于實物、卡片、掛圖來加強直觀教學，還根據學生回答問題的情況分別用“Good”“Very good”“Wonderful”“Well done”“Great”等具有評價性的語言來激發學生的學習興趣，利用課堂營造和諧的師生關系，形成良好的教學氛圍。初中生的“親師性”非常強，如果學生對教師有了好感，那么他們對這一門課也比較感興趣了，這門課的成績也能較快提高。基于學生的親師性較強特點，我在教學中，做到關心、愛護、尊重所有的學生，結合他們自身的特點來指導他們學習，讓學生親其師，信其道，構建起一種和諧的氛圍。

　　二、采用靈活多變、富有情趣的教學方法

　　教學中如果只是一種教學方法會使學生感到學習枯燥、無味。再有魅力的教學方法也會失去吸引力。為了使英語教學更有趣，教師還要做到認真備課，認真鉆研教材，結合不同的教學內容，選擇不同的教學方法。為使英語教學更能激發學生的興趣，在開始講課前，用英語給學生講能夠聽懂或者是大致能聽懂的英語笑話、英語諺語或者英語小故事，還可以與學生進行三分鐘英語會話的練習，學生用英語進行演講或者集體唱一首英文歌曲等課前活動來活躍課堂氣氛，使學生的學習興趣得以激發，實現教學前的預熱，提高學生的學習興趣。還可以給句子改換人稱、改對話為敘述、改敘述為對話、口頭作文、看圖說話、組句成文等不同的形式來為學生增趣。在這種靈活多變的教學方式下，將死教材教活，讓學生熱愛學習英語，達到良好的學習效果。

　　比如，在導入新課前，我結合不同的教學內容來設置懸念，有時提出問題，讓學生更感興趣，還可以利用直觀的教具進行演示等。在教學過程中，教師還要運用教學用具，比如，圖片、掛圖、簡筆畫等創設教學情境，再進行講解。教師在講解時，要注意做到有序、不重復，還要給學生留出接受的時間。教師要善于發問，不能單純地講，讓學生成為課堂教學的參與者，不僅學到新的東西，還會用新的東西。

　　三、在實踐活動中培養學生學習英語的興趣

　　實踐更能提高學生的學習興趣，在實踐活動中可以鞏固學生的英語學習興趣，實踐活動是不可缺少的重要環節，它為學生創造了更多練習英語的機會。學習英語主要是為了與別人交流，它是一種交際語言。課堂練習時間是有限的，為使學生能更好地運用英語進行交流，還要在實際生活中加強英語的運用，完成了課堂教學內容以后，我還開辟了一個師生、生生交流平臺，利用這一個平臺進行交流，進一步激發了學生的學習興趣。我在學生學完所有的日常用語后，主動用這些日常用語和學生打招呼，他們也順其自然地用所學的英語進行回答，學生明白了這些用語的運用環境，用起來也就更大膽了，他們進一步弄懂了如何在實踐中學習語言，開口說英語的膽量也得到了鍛煉，同時學英語的`興趣也提高了。

　　對于中下游學生來說，他們沒有學習英語的信心與恒心。教師還要以朋友的身份與學生進行交流，引導和激勵學生。對于有進步的學生要投以贊許的目光，讓學生在愉快的心境和期待的目光中越來越出色。在英語課堂上還要設計一些比較簡單的問題，讓學生思考，在學生回答問題時，教師還要不時地給他們暗示和指導，讓他們在課堂上有充分展示自己的機會，讓他們感覺自己也能學會，也能學好，他們感覺到自己一點也不比別人差，對學習就會更有信心。比如，在學習與動物有關的名詞時，我先從網上下載與之相關的圖片，再通過power point及flash制作成為教學所用的課件，在課堂上借助多媒體進行播放。吸引人的動畫、動聽的音樂、多彩的畫面使教學達到了良好的效果。另外，在學習某些動詞時，比如，ride（騎）、throw（扔，投擲）、jump（跳）、cry（哭）、laugh（笑）時，我也選出幾名學生進行表演，有了這些真實動作，學生們更感興趣了，我有時還讓學生搬輛自行車放在教室里ride（騎）、做個紙飛機讓幾名男生throw（扔，投擲）、再買幾根跳繩讓一些學生jump（跳），等等，還讓學生扮作“攝影記者”來拍照，把這些動作放在電腦上一起欣賞。學生在實踐中學到并掌握了知識，培養了樂趣，課堂上出現了師生互動——生生互動的場面，學生是主體，老師是主導，學生由被動學習變為主動學習，學生感覺學習是快樂的，充滿樂趣的。

　　在英語課堂教學過程中，為使學生的積極性得以激發并保持，使學生學習英語的樂趣更濃，整個教學過程始終貫穿學習興趣的培養，使學生對英語學習的主動性更強。另外，我還不斷地加強業務學習，對自己的教學方法加以改進和完善，使自身素質不斷地提高，使課堂效率更高，為實現英語趣味教學而努力。

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