教師年終考核方案
為了確保事情或工作有序有力開展，常常需要提前進行細致的方案準備工作，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的書面計劃。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？下面是小編收集整理的教師年終考核方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師年終考核方案1
一、建立教師年度考核領導組
組長：李朋根
副組長：龔海霞（具體負責）
成員：領導組、教師代表4人（共11人，占教師總人數的65%）
職責：1.研究和修訂《壯志小學教師年度考核工作方案》，交由教師考核工作領導組、教師會審議通過；
2.研究確定教職工考核等次，并在本單位進行公示。考核領導組成員實行回避制度。
二、教師年度考核工作組
1.依據《壯志小學主要負責人“四個不分管”實施方案》《壯志小學人事工作方案》，教師年度考核工作由人事工作組負責，考核工作組成員實行回避制度。
2、依據《海安市關于做好2020年教體系統教職工年度考核工作的通知》《開發區教管辦關于2020年教職工年度考核的幾點說明》《壯志小學2020年度教師年度考核工作方案》，啟動考核程序；
3、按要求上報考核結果及資料。
三、考核程序
（一）考核動員：校長李朋根召開年度個人考核工作動員會議，宣傳解讀《海安市關于做好2020年教體系統教職工年度考核工作的通知》《開發區教管辦關于2020年教職工年度考核的幾點說明》文件精神，對年度考核工作進行動員部署，提出相關要求。校人事組組長龔海霞宣讀《壯志小學2020年度教師年度考核工作方案（討論稿）》，交全體教師大會通過。
（二）個人述職與民主測評。
一是述職。由被考核人條目式地匯報當年政治、師德表現和教育教學工作情況，內容含主要業績、不足以及努力目標等，要求言簡意賅。
二是測評。與會人員對被考核人的履職情況和現實表現進行民主測評，測評的內容包括分項打分（德、能、勤、績、廉、安）和總體評價（優秀、合格、基本合格、不合格）。學校考核工作組負責測評結果匯總工作。
為加強對在編不在崗人員的管理，防止出現“吃空餉”現象，凡借用到教體系統以外的政府機關、部門等單位工作的人員，必須回原編制學校參加考核、述職、測評，不參加單位述職、測評的按未參加年度考核處理。
（三）負責人評鑒。部門負責人根據全年綜合表現及《考核表》中反映的工作情況對被考核人進行客觀公正的評價，提出針對性改進措施。語文組：高晶主任；數學組、英語綜合組：唐沈林主任；領導組：龔海霞校長。
（四）組織評定。學校年度考核領導組研究確定教職工考核等次，并在本單位進行公示。年度考核等次分為優秀、合格、基本合格、不定等次、不合格五種。優秀等次人員的比例嚴格控制在本單位參加考核總人數的20%以內（管理崗位優秀等次的人員原則上應不超過參加考核的管理人員的20%)。年度考核結果為基本合格、不定等次、不合格等次的（見習期內的新教師除外），考核后必須與被考核人見面,并由被考核人在個人考核表的備注欄內簽署“同意××考核等次”意見。同時，由考核工作組須填報《特殊等次人員情況說明》。
對在區鎮教師流動、疫情防控、文明城市創建、雙招雙引、房屋征收等中心工作中，做出突出貢獻的人員，評先評優時在同等條件下可優先考慮。
對上一年度已經評為優秀等次的'，如本年度沒有做出新的貢獻，一般不得再次評為優秀。
（五）公示、填表上報。
四、情況說明：
（一）依據《關于做好2020年教體系統教職工年度考核的通知》（海教人〔2021〕1號）有關規定，下列對象考核當年不得評定為優秀：
1．政治素質不高、師德師風一般、工作表現較差的，特別是有下列行為的人員：
（1）在教育教學活動中及其他場合有損害黨中央權威、違背黨的路線方針政策的言行；
（2）歧視、侮辱、虐待、傷害學生；
（3）從事有償家教或在社會培訓機構兼職；
（4）發生教育亂收費高層（省級及以上）信訪，或教育亂收費被查實的；
（5）發生重大安全責任事故；
（6）教職工（含離退休人員）赴省、赴京上訪，去市集訪；
（7）未能完成上級交辦工作。
2．教學實績靠后或分管、分配工作出現失誤或工作不力的人員。
3．上班缺勤較多的人員。
4．民主測評優秀得票率低于85%的人員。
5．提拔任現職不滿一年的或平調任現職不滿半年的人員。
6．受黨紀、政紀處分人員的年度考核按照有關文件規定執行。考核當年處于處分期、立案期或被監察部門誡勉談話、提醒談話的人員。
（二）在同等條件下，近一兩年有資格晉升高一級職稱的，且任現職以來未接受過縣綜合表彰、未違反師德“十禁止”的教師，工作實績優秀的教師，優先考慮（上職稱時間近者為先，述職時必須當眾說明）。
2、本年度內經學校推薦，個人或所帶班級（團隊）已經獲得縣級以上榮譽稱號的，或近三年內已經有過嘉獎榮譽的，一般不優先考慮考核優秀。
教師年終考核方案2
根據市局文件精神和柏楊壩鎮中心學校工作要求，結合我校實際，現就教師年度考核工作制訂如下方案：
一、考核的原則
考核工作要堅持客觀公正、注重實續、分層考核和一票否決的原則，實行領導與群眾相結合、平時與定期相結合、定性與定量相結合的辦法，按照規定的權限、條件、標準和程序進行。
二、考核的對象
我校正式在編在冊教師。
三、考核標準
考核等次分別為優秀、合格、基本合格、不合格四個等次。各等次的基本標準是：
優秀：正確貫徹執行黨和國家的路線、方針、政策，模范遵守各項規章制度，業務熟練，工作勤奮，有改革創新精神，廉潔奉公，履行聘用合同，成績突出。
合格：正確貫徹執行黨和國家的路線、方針、政策，自覺遵守各項規章制度，熟悉或比較熟悉業務，工作積極，廉潔公正，履行聘用合同，成績較好。
基本合格：其表現介于合格與不合格之間。能貫徹執行黨和國家的路線、方針、政策，工作責任心、組織觀念、履行崗位職責一般，工作效率不夠高，基本能履行聘用合同。
不合格：政治業務素質較差，難以適應工作要求，或工作責任心不強，不能履行聘用合同，或工作中造成嚴重失誤。
四、優秀人數
根據柏楊壩鎮中心學校給定的數字確定，班子成員占33%，教師占67%。
五、考核的'程序
（一）教師本人主動申請，并把申請表上交到學校考核小組辦公室主任向春艷同志處。
（二）成立考核領導小組
組長：袁藜名
成員：龔善煜肖婷婷陸先政向春艷張清山曹東
考核領導小組下設辦公室，由向春艷同志擔任辦公室主任，向春艷同志根據教師上交申請表，組織考核領導小組進行考核。
（三）量化評分
1、考核組成員依據教職工工作表現、業績量化評分。具體見《西坪小學20xx年度考核量化細則表》。
2、教師評價，全體教師根據學校制定的評價表對申請教師打分，學校考核領導小組算出平均分，依據《西坪小學20xx年度考核量化細則表》中給予相應分值。
3、校委會評價，校委會成員根據學校制定的評價表對申請教師打分，學校考核領導小組算出平均分，依據《西坪小學20xx年度考核量化細則表》中給予相應分值。
（四）確定等次。從高到低確定人數，優秀人數不超過上級部門規定的指標數。量化考核中如出現分數相等，年齡大者優先。
（五）總結。考核結束后，考核領導小組將考核結果進行公示并上報柏楊壩鎮中心學校審核。
六、有關問題的處理
（一）受行政處分人員的考核問題
按上級有關文件精神處理。
（二）受黨紀處分人員的考核問題
按上級有關文件精神處理。
七、本考核方案通過教代會討論通過。解釋權柏楊壩鎮西坪小學考核領導小組。
教師年終考核方案3
為了激勵廣大教職員工工作積極性，按照上級文件精神，結合我校實際，擬制定如下考核方案：
一、考核原則
1、激勵性原則
考核工作堅持有利于促進事業的發展和教師的成長；有利于調動廣大教職工工作積極性，激勵教師出滿勤，愛崗敬業，注重師德，鉆研業務，更好地教書育人；有利于提高教育教學質量。
2、全面性原則
在考核中堅持平時考核和階段考核相結合，領導、教師考核和民主評議相結合的.方法，對教職工的德、能、勤、績全面考核，全面評價，既要防止求全責備，又要防止以偏概全。
3、客觀性原則
考核工作要堅持一切從實際出發，實事求是，力求做到考核內容真實全面，考核方法科學簡便，考核結果客觀公正。
導向性原則 在考核過程中要重視教師思想政治工作，以精神鼓勵為主，積極引導教師參與考核工作，引導教師立足崗位比能力，比貢獻。
二、考核內容
我校共有58名教師參加考核。教師年度考核內容是20xx年度全年工作的考核。分政治思想及師德修養、學識水平及業務能力、教學工作和教育工作等四個方面進行，對教師的德、能、勤、績全面考核，全面評價。考核的重點是工作實績，也就是教師的政治思想表現和教書育人的工作實績。
三、考核方法和步驟
1、我校成立考核領導小組，由考核小組部署和組織實施考核工作。
組 長：
組 員：
2、全體教師按照職位職責和有關要求進行的總結。總結要求全面系統、客觀真實、實事求是，并形成文字材料。總結材料交考核小組。
3、考核小組匯總考核材料，開始進行考核。在考核稱職的基礎上，按相關要求進行評定優秀。
4、按教師總人數12%的標準我校評定6名教師為優秀。分別從語文組、數學組、綜合組中分別評出2名德能勤績突出的教師。每個組別按照20xx年月考總分、20xx年度獲獎情況、平時工作表現和工作實績提出侯選人；再由全體教師進行民主評議、不記名投票，按得票數評出優秀人選。
5、考核小組將優秀人選公示，充分聽取教師、學生的意見。
6、考核小組進行審核鑒定，簽寫意見，評定等級，匯總結果，上報教育總支。
教師年終考核方案4
一、考核工作目標
為了推進我縣基礎教育改革和發展，全面提高教育教學質量，努力創辦人民滿意的教育，縣教育局決定在全縣開展中小學教師教學工作質量年度考核活動。
開展這項活動，就是要進一步強化常規教學管理，突出教學中心地位，引導教師鉆研教材，研究教法，不斷創新，努力實現教師教學技能發揮最大化、教學過程最優化、教學績效最佳化的目標。
二、考核對象與時間
全縣在職中小學教師（含中專、特校、幼兒園教師及代課教師，下同）均應參加教學工作質量年度考核。
鄉鎮中心學校管理人員及學校非教學崗位工作人員的工作質量考核將按系列另行分別組織。
中小學教師教學工作質量考核每學年度進行一次，一般在暑假結束前完成。
三、考核內容及等級劃分
中小學教師教學工作質量年度考核主要包括以下內容：
1、教學素質（15%）——主要考查素質基礎和平時教學技能發揮情況；
2、教學過程（45%）
①教學設計（10%）——主要考查教師常規教案的設計（含基本課件制作）的情況；
②課堂教學（25%）——主要考核教師課堂教學的組織和實施情況；
③教學批輔（10%）——主要考核作業批改和師生輔導的情況。
3、教學效果（30%）——綜合考查教師教育教學的績效。主要包括：學生的學習興趣、學習習慣、學習方式、學習方法與能力以及考試成績，同時參考平時其他教學考查和學科活動績效等情況。
4、教學創新（10%）——主要考查教師教育科研能力和水平情況。
教師教學工作質量考核將依據上述各項指標的考核細則（附后），將教師教學工作質量分為四級，具體標準為：60-69分為一級，70-79分為二級，80-89分為三級，90分以上為四級。60分以下的不定等級。
四、考核工作的組織
1、為加強對這項工作的組織和領導，縣教育局成立中小學教師教學質量年度考核工作領導小組，其具體人員如下：
組長：z
副組長：z
成員：z
領導小組下設辦公室，辦公室設在教育局普教股，由周能國同志任辦公室主任。
縣教育局普教股、教師管理股、教研室及相關職能股室共同負責該項工作的'具體實施。
各鄉鎮中心學校及縣直單位都要成立相應的領導機構，主要領導要親自抓這項工作。要把中小學教師教學工作質量年度考核工作作為今后一個時期教學常規管理的重要措施抓緊抓實，以此達到消滅差課、提高課效，大面積提升教育教學質量的目的。
2、考核工作職責具體分工是：鄉鎮中小學教師教學工作質量一、二級的考核由各中學、片中心小學負責組織，三、四級的考核由中心學校集中組織；縣直學校一至四級的考核均由各學校負責組織。各單位應在每年8月31日前將考核結果報縣教育局中小學教師教學工作質量年度考核領導小組辦公室。
各鄉鎮中心學校應加強對一、二級教學質量考核工作的指導和監控，并對各級別的申報工作嚴格把關。縣教育局每年將對各單位的考核組織工作及三級以上的考核結果進行隨機抽查，并依據縣鄉兩級抽查結果核定具體發證人數。
3、各級考核均實行個人申請、分級測評、集中審核發證的基本程序。20xx年完成第一次考核、發證工作后，每年定時將當年考核結果記載在證書上。
五、相關管理規定
1、中小學教師教學工作質量考核實行等級證書和“五掛鉤”制度。即：從20xx年起，在各級教師專業技術職務評聘、年度工作考核、人事聘任、各類評優及骨干教師（含名師、特級教師、教學能手等）推薦、績效工資發放等工作中，堅持把教師的教學工作質量作為主要考核指標。
其中，申報中學高級職稱的教師，除應符合相關基本條件外，其近兩年教學工作質量考核最低應達到三級水平；申報中級職稱的，其近兩年教學工作質量等級最低應達到二級水平；申報初級職稱的，其近兩年教學工作質量等級最低應達到一級水平（截止當年12月31日男年滿55周歲、女年滿50周歲的教師可降低一個等級要求）。
凡教學工作質量等級不能達到三級水平以上的教師，其年度工作考核不能評為優秀，也不得作為縣級以上綜合模范及特級教師、名師、骨干教師、教學能手的推薦對象。
對連續兩年教學工作質量考核不能達到一級水平的教師，應作待崗或轉崗處理。
各單位還應將教學質量考核作為發放績效工資的重要依據。
2、教師教學成績考核以常規教學檢查記載、期中期末考試成績、學生評教等為基本依據。對在重大活動中取得突出成績及獲得其他教學質量獎勵的適當予以加分。
3、各單位均應及時收集和保管相關數據，建立和完善教師教學質量檔案，為教學質量考核提供必要的可信依據。
4、教學工作質量考核三、四級的指標原則上分別控制在上崗教師的15%、5%以內，對部分優秀教師相對集中需要突破指標的單位，須向縣考核工作領導小組辦公室提交書面申請，縣教育局在組織專家組赴校考核后依據實際情況確定。
5、各單位應向全體教師宣傳有關政策規定，在教學工作質量考核過程中堅持公平、公正、公開的原則，考核結果應在本單位予以公示，自覺接受群眾監督。
附件：田羅縣中小學教師教學工作質量年度考核細則
教師年終考核方案5
一、考核工作目標
為了推進我校基礎教育改革和發展，全面提高教育教學質量，努力創建和諧校園，創辦人民滿意的教育，學校決定在全鎮開展中小學教師教學工作質量年度考核活動。
開展這項活動，就是要進一步強化常規教學管理，突出教學中心地位，引導教師鉆研教材，研究教法，不斷創新，努力實現教師教學技能發揮最大化、教學過程最優化、教學績效最佳化的目標。
二、考核對象與時間
全校在職教師均應參加教學工作質量年度考核。
教師教學工作質量考核每學年度進行一次，一般在暑假結束前完成。
三、考核內容及等級劃分
中小學教師教學工作質量年度考核主要包括以下內容：
1、教學過程（40%）
①教學常規月報（20%）——主要考查教師教學各個環節的執行情況；
②課堂教學（20%）——主要考核教師課堂教學的組織和實施情況；
2、教學效果（40%）——綜合考查教師教育教學的績效。主要包括：學生的學習興趣、學習習慣、學習方式、學習方法與能力以及考試成績，同時參考平時其他教學考查和學科活動績效等情況。
3、教學創新（20%）——主要考查教師教育科研能力和水平情況。
教師教學工作質量考核將依據上述各項指標的考核結果，將教師教學工作質量分為四級八等，具體標準為：60-69分為一級乙等，65-69分為一級甲等，70-74分為二級乙等，75-79分為二級甲等，80-84分為三級乙等，85-89分為三級甲等，90-94分為四級乙等，95分以上為四級甲等。60分以下的不定等級。
四、考核工作的組織
1、為加強對這項工作的組織和領導，學校成立中小學教師教學質量年度考核工作領導小組，其具體人員如下：
組 長：羅碧輝
副組長：豐德義
成 員：劉桂書 何雪峰 方國平
劉桂書主任通知負責日常考核任務和檔案整理，何雪峰主任負責歸檔。
2、考核工作職責具體分工是：中小學教師教學工作質量一、二級的考核由學校負責組織，鎮中心學校負責審核；三、四級的考核由鎮中心學校集中組織，縣教育局負責審核學校將在每年7月20日前將考核結果報鎮中心學校中小學教師教學工作質量年度考核領導小組辦公室。
3、各級考核均實行個人申請、分級測評、集中審核發證的基本程序。各單位將鎮中心學校初步審核的結果于8月1日前記載在教師證書上，以便縣教育局審核蓋章。
五、相關管理規定
1、中小學教師教學工作質量考核實行等級證書和“五掛鉤”制度。即在各級教師專業技術職務評聘、年度工作考核、人事聘任、各類評優及骨干教師（含名師、特級教師、教學能手等）推薦、績效工資發放等工作中，堅持把教師的教學工作質量作為主要考核指標。
其中，申報中學高級職稱的教師，除應符合相關基本條件外，其近兩年教學工作質量考核最低應達到三級水平；
申報中級職稱的，其近兩年教學工作質量等級最低應達到二級水平；
申報初級職稱的，其近兩年教學工作質量等級最低應達到一級水平（截止當年12月31日男年滿55周歲、女年滿50周歲的教師可降低一個等級要求）。
凡教學工作質量等級不能達到三級水平以上的教師，其年度工作考核不能評為優秀，也不得作為縣級以上綜合模范及特級教師、名師、骨干教師、教學能手的推薦對象。
對連續兩年教學工作質量考核不能達到一級水平的教師，將作待崗或轉崗處理。
學校將教學質量考核作為發放績效工資的重要依據。
2、教師教學成績考核以常規教學檢查記載、期中期末考試成績、學生評教等為基本依據。對在重大活動中取得突出成績及獲得其他教學質量獎勵的適當予以加分。
3、學校將及時收集和保管相關數據，建立和完善教師教學質量檔案，為教學質量考核提供必要的可信依據。教師教學質量檔案作為教師工作調動的重要檔案資料之一，接受教師調入的學校必須查收此檔案。
4、教學工作質量考核三、四級指標的控制比例原則上，一般中小學分別控制在上崗教師的20%、10%以內；對教學點等特殊教學崗位的教師和有突出貢獻的`教師，學校就將在三級指標的分配上適當予以傾斜。
5、學校將向全體教師宣傳有關政策規定，在教學工作質量考核過程中堅持公平、公正、公開的原則，考核結果將在本單位予以公示，自覺接受全體教師監督。
6、學校研究決定：
（1）在縣級及以上的檢查、調考、抽測、調研等工作中，位于全縣鄉鎮后三名的相關責任教師在教師教學工作質量年度考核中一律不得評為二級及以上級別；
（2）鎮級統調考中連續兩學期都位于后三分之一區間的教師在教師教學工作質量年度考核中不得評為三級及以上級別（但學校將適當考慮教師中途換班接手的情況，上升達三個位次但仍位居后三分之一區間的教師不能一票否決）；
凡是在原來基數上下降了五個位次的教師當年度不能評為三級及以上級別；
（3）若學年教學工作綜合結賬位于全鎮倒第一名，學校校長、分管教學副校長、教務主任在教師教學工作質量年度考核中一律不得評為三級及以上級別；
（4）當年度的“四優評選”一項沒有達到10分的不能評為三級及以上級別的教師（必須是各級教研部門評選中獲獎的，具體類別詳見考評細則3中的“四優評選”、“公開發表”、“其他”三項，其中縣級至少要有不同類別的兩項獲獎）；
（5）當年度的“四優評選”一項沒有達到20分的不能評為四級教師（必須是各級教研部門評選中獲獎的，具體類別詳見考評細則3中的“四優評選”、“公開發表”、“其他”三項，其中縣級至少要有不同類別的三項獲獎）；
（6）不按時完成各級布置的工作任務而造成全校工作受到嚴重影響的學校負責人在教師教學工作質量年度考核中一律不得評為三級及以上級別。
（9）在縣教育局、教研室、普教股、教師管理股等相關科室、鎮中心學校的隨機檢查中發現各教學環節中的突出問題，將酌情扣除該環節得分。
學校平時視導、檢查的數據直接作為教師教學工作質量年度考核的評價依據。
六、考核程序
1、建立學校、教師個人教學質量年度考核檔案；
2、平時過程考核資料的整理與積累。將教師平時考核的資料及時歸放到學校和教師個人教學工作質量年度考核檔案（包括教學月查表、課堂教學評價表、教師四優及其他獲獎證書復印件、學校對教師“教學素質部分”考核記載、參與校本研訓資料、期中期末考試成績證明單等）。
秋季學期結束時，學校應整理一次教學工作質量年度考核檔案，算出相關考核得分。
3、學年考核。每年7月份各單位組成的考核專班對教師的教學工作質量進行考核，給每位教師評出得分、評定等級，教師在綜合評價表上對考核結果確認簽名；
4、將考核結果進行公示（公示期不得少于一周）；
5、公示期滿后，學校以書面形式申請鎮中心學校對本單位教師教學工作質量年度考核結果進行復查；
6、鎮中心學校復查后各單位將三、四級教師的申請和考核資料送交鎮中心學校復審；
7、鎮中心學校對復審情況進行公示；
8、學校完善考核檔案，并將本單位本年度教師教學工作質量年度考核情況進行匯總，將教師教學工作質量年度考核匯總表以文本和軟盤形式上交鎮中心學校；
9、鎮中心學校將全鎮教師教學工作質量年度考核情況匯總送交縣教育局審核復查，最終確認得分和等級；
10、填寫教師教學工作質量年度考核記載證書。
20xx年2月4日
教師年終考核方案6
根據《xx事業單位工作人員考核實施辦法（試行）》和xx社會事業局《關于做好20xx―20xx學年度教職工考核工作的通知》文件精神，為客觀公正地評價教職工的德才表現和工作實績，激勵督促廣大教職工更加自覺地提高師德修養和專業能力，認真履行崗位職責，結合我校的實際情況，特制訂《南塘橋小學20xx―20xx學年度教職工考核工作方案》。
一、組織領導
組長：xx
組員：xx
二、考核時間段
20xx―20xx學年度（20xx年8月1日―20xx年7月31日）
三、考核對象
全體在編在崗專業技術人員、管理人員、工勤技能人員；員額制教師。
事業單位正職領導（主持工作）人員的年度考核，由社會事業局負責。
有下列情況之一的教職工不參加本單位年度考核：
1、非單位公派，但經單位同意外出學習超過本學年度半年（含半年）時間的；
2、病假（因公負傷除外）、事假累計超過半年（含半年）時間的。
以上不參加學年度考核的人員，由單位寫出情況說明，加蓋單位公章，隨本單位教職工年度考核表一同上交，存入個人檔案。
四、考核內容
圍繞其崗位職責和所承擔的工作任務，以履行職責和完成工作目標任務情況為主要依據，全面考核教職工的德、能、勤、績、廉，重點考核工作實績，具體要求見考核登記表。
五、考核等次及比例
（一）考核等次
1、考核等次分優秀、合格、基本合格、不合格四種。
2、確定為優秀等次須具備下列基本條件：思想政治素質高，師德評價好；精通業務，工作能力強；工作責任心強，勤勉盡責，工作作風好；工作實績突出；清正廉潔。
3、確定為合格等次須具備下列基本條件：思想政治素質較高，師德評價較好；熟悉業務，工作能力較強；工作責任心強，工作積極，工作作風較好；能完成本職工作；廉潔自律。
4、具有下列情形之一的，應確定為基本合格等次：思想政治素質一般，師德評價一般；履行職責的工作能力較弱；工作責任心較差，或工作作風方面存在明顯不足；能基本完成本職工作，但完成工作的數量不足、質量和效率不高，或在工作中有較大失誤；能基本做到廉潔自律，但某些方面存在不足。
5、具有下列情形之一的，應確定為不合格等次：
存在違反《新時代中小學教師職業行為十項準則》《xx市中小學幼兒園教師職業行為負面清單》《xx市中小學幼兒園教師違反職業道德行為處理辦法（試行）》等師德失范問題被查實；思想政治素質較差，師德評價較差；根據《江蘇省實施<中華人民共和國義務教育法>辦法》，義務教育學校符合輪崗交流條件卻不愿意輪崗交流的教師；業務素質和工作能力不能適應工作要求；工作責任心或工作作風差；不能完成工作任務或在工作中因嚴重失誤、失職造成重大損失或者惡劣社會影響；存在不廉潔問題，且情形較為嚴重。
（二）考核比例
被確定為優秀等次的人數，不超過參加考核總人數的20%。
優秀等次人員應在管理人員、專業技術人員和工勤技能人員中合理確定，原則上應向一線人員傾斜。管理崗位優秀等次的人員（含雙肩挑人員）原則上不超過參加考核的管理人員總數的20%。
被確定為基本合格等次的人數，一般掌握在本單位參加考核總人數的2%以內。
六、考核程序與時間安排
（一）考核程序
1、制訂考核方案。學校考核領導小組，結合學校特點和考核內容，制定切實可行的實施方案，對測評標準、測評方法和考核程序、時間安排等進行細化，同時核準年度考核優秀等次及行政獎勵名額。
2、動員部署。召開學年度考核工作動員會議，使廣大教職工進一步明確考核辦法和目的意義。
3、個人總結。教職工認真、客觀總結一學年來德、能、勤、績、廉等方面的表現，重點總結工作實績、存在問題，明確今后的努力方向，填寫好考核登記表，分年級組進行述職交流。
4、處室意見。年級組、科室部門負責人結合平時考核情況，負責填寫同事互評打分，并填寫意見。
5、教職工民主測評。學校考核小組組織教職工進行民主測評，測評要求體現激勵性、公開、公平、公正。
6、綜合評價。學校考核領導小組在民主測評的基礎上負責評價打分，并全面分析優秀等次候選人的綜合考核情況及部門負責人評鑒意見，寫出考核意見，提出考核優秀建議名單。優秀等次人員應在不同職務層次人員中合理確定。病、事假累計超過考核年度三個月的教職工，一般不得確定為優秀等次。
7、評定等次。行政辦公會議討論，確認考核結果和考核等次。對確定為優秀人員名單在校內進行公示，公示一周無異議后予以上報。
8、結果反饋。通過書面通知或個別談話形式向本人反饋考核結果，對確定為“基本合格”等次及以下的人員，單位黨政負責人要對其進行誡勉談話。考核登記表由發展中心及時存入被考核人的人事檔案。
（二）時間安排
（1）個人總結
召開全體教師會議傳達考核相關精神及學校程序布置（6月26日前）
撰寫個人總結，提交自薦優秀申請表（6月27日前）
（2）年級組內個人述職（6月28日上午）
（3）自薦優秀述職匯報，民主測評（6月28日下午）
（4）考核領導小組確定考核等次（6月29日-7月30日）
（5）校內公示（7月30前）
（6）反饋考核結果
教職工年度考核結果確定后，由考核小組負責將考核結果書面通知本人，并由被考核人在考核表上簽名確認。
（7）9月30日前報送學年度考核結果相關材料至社會事業局組織人事科審核備案。
七、考核結果的使用
20xx―20xx學年考核結果將作為20xx年度考核結果的`重要依據，社會事業局將按照20xx年事業單位工作人員年度考核工作的具體要求確定單位教職工20xx年度考核結果，并將考核結果合理運用至聘任（用）、獎勵和績效工資發放等工作。
1、考核結果與聘任（用）相結合
年度考核確定為優秀等次的，參加競（晉）聘上崗時在同等條件下可予以優先；年度考核確定為合格以上等次人員有續聘的資格，本年度計算為競聘更高等級崗位的任職年限；年度考核確定為基本合格及以下等次人員，可對其試聘或緩聘，連續兩年考核被確定為不合格等次的，按有關規定予以解聘。
2、考核結果與行政獎勵結合
年度考核確定為優秀等次的人員，給予嘉獎；連續三年（20xx年、20xx年、20xx年）考核被評為優秀等次的，可以給予記功（考核優秀等次不重復使用），記功比例一般不超過本單位工作人員總數的2%。
3、考核結果與績效工資相結合
對于年度考核獲得獎勵的事業單位工作人員，按照我省制定的獎金標準給予一次性獎金。年度考核被確定為基本合格等次的教職工，其崗位津貼在考核結果審核備案后次月起停發3個月，當年獎勵性績效獎按50%發放，當年增核績效獎、專項績效獎取消；因個人原因年度考核未定等次或被確定為不合格等次的，其崗位津貼在考核結果審核備案后次月起停發6個月，取消當年獎勵性績效獎、增核績效獎、專項績效獎。
八、相關說明
1、各單位正職校級領導考核等次直接由社會事業局考核確定，正職校級領導均是本單位年度考核對象（優秀不占學校名額）。
2、關于員額制教師，按照不高于在編教職工優秀比例上報人員。
3、在確定年度考核等次時，要充分結合平時考核情況，不得以年度考核中的民主測評結果簡單確定考核等次。年度考核不得搞遷就照顧。
4、學年度考核中被定為基本合格或不合格等次的人員，對此考核結果如有異議，可以按照中組部、人社部《事業單位工作人員申述規定》（人社部發[20xx]xx號）的規定申請復核，申訴。
5、20xx年招考錄用的事業編制教師為首次就業的，在試用期內參加年度考核，只寫評語，不確定等次；非首次就業的，全年總工作時間不滿12個月的，參加年度考核，只寫評語，不確定等次；全年總工作時間滿12個月的，由所在單位進行年度考核并確定等次，涉及在原單位工作的有關情況由原單位提供。20xx年招考錄用的員額制教師，只寫評語，不確定等次。
6、在社會事業局借用超過6個月的人員，由局負責考核，考核結果反饋給單位，如優秀等次，不占原單位優秀名額。
7、在其他單位交流的教師，由派出單位參考接收單位提供的工作表現進行考核，考核優秀比例由考核單位掌握，所產生的名額在本單位核定的教職工優秀名額總數內，不另行核撥。
年度考核工作是中小學教職工管理的重要環節，是實施聘用、聘任、獎勵、確定工資待遇的重要依據，各單位要高度重視，加強領導，精心組織，規范操作，確保今年教職工年度考核工作順利進行。
教師年終考核方案7
為進一步推進人事制度改革，加強學校規范化管理，建立行之有效的激勵機制和科學合理的管理體制，逐步實現學校內部管理的制度化、科學化，切實保證依法治校、照章辦事，根據上級相關文件精神，結合我校實際，本著客觀公正、民主公開和注重實績的原則，特制定本單位績效、年度量化考核方案。
一、指導思想
以績效工資實施為契機，建立科學規范的收入分配機制，充分發揮績效工資的杠桿作用，真正做到干與不干不一樣，干多干少不一樣，干好干壞不一樣，激勵廣大教職工愛崗敬業，扎實工作，開拓進取，積極主動地完成各項工作任務目標，努力推進教育事業持續健康快速發展。
二、實施對象
學校全體教職工。
三、量化考核分配原則
1、堅持“不勞不得，多勞多得，優績優算制”的原則，績效工資以工作績效考核結果作為分配的主要依據，無論什么原因，只要沒有崗位績效考核結果，就不能參與績效工資分配發放。
2、堅持“公正、公平、公開”的原則，績效工資考核分配的全過程公開，切實做到公平、公正。
四、績效工資的發放辦法
1、資金來源：按照上級撥給的績效工資總量（不含班主任津貼、校長津貼、邊遠地區津貼等）中每位教職工不分級別提取1000元，納入績效工資的范圍。
2、資金發放：
（1）代課費：1節15元，超課費：1節15元，課時基數以文件為準（校長4節，教導主任、總務主任7節，辦公室主任、少先隊輔導員各8節，教導副主任、總務副主任、報賬員、工會主席各9節，關工委主任、關工委秘書各10節。）圖書管理員按超2節課計算，實驗儀器管理員按超2節課計算，體育器材管理員按超2節課計算，食堂管理員按超3節計算，教研組長組織一次教研活動30元，上公開課或組織教研活動的教師一次30元。
（2）事假1節扣15元，一般病假1節扣10元（大病住院除外），曠工一節扣50元，早退和遲到一節扣15元。（請假須先寫請假條，否則視為曠工）
（3）期末統考獲全鎮第一名獎勵600元（畢業班獲縣一等獎追加600元），第二名獎勵400元（畢業班獲縣二等獎追加500元），第三名加200元（以平均分為準）（畢業班獲縣三等獎追加400元）。平均分和合格率超過鎮、縣平均分每分各獎勵20元。平均分和合格率低于鎮、縣平均分每分各扣10元，鎮級平均分、合格率倒數第一名各扣100元，縣級平均分、合格率倒數第一名各扣100元。
（4）公假和特假不扣績效。
（5）（績效工資總量—（1）至（5）項）÷全校教職工考核量化總分數=分值，用每個教職工的考核分數×分值，計算出每個教職工此項績效考核獎金。
3、請長假（連續請假超過15天）的教職工的.考核分數為60分，績效工資本學期不參與計算全數返還（學校的各項扣款除外）。
4、量化考核結果作為年度考核、評優、評模、晉升、脫產培訓、末位淘汰的條件和依據等評優評先的依據。
五、量化考核辦法
每位教師給基礎分80分，依據下列條款進行加分和扣分。
（一）加分
1、熱愛黨、熱愛祖國和人民，熱愛教育事業，遵紀守法、愛崗敬業、為人師表、關愛學生。（3分）
2、根據上級文件要求在國家正規刊物上發表論文及論文評比獲獎的，按縣級到國家級刊物每學期只以級別最高一次加分（鎮級0.6分，縣級1分，州級2分，省級3分，國家級4分）。（發表之前必須到教務處登記備案，否則不予加分）
3、獲“文明教室”稱號班級的教師每人每周加0.5分，第二名加0.3分，若有教師不負責，則將積分加給另一位教師。
4、按上級文件要求指導學生發表作品或參加校外活動獲獎，按鎮級到國家級每次鎮級加1分，縣級加2分，州級加3分，省級加4分，國家級加5分。（活動必須真實，學生將作品或活動項目到教務處登記備案）
5、班級學生鞏固率為100%，加教師（語文、數學教師）各1分。
6、當月出滿勤加1分。
7、期末統考獲縣前5名加10分，6—10名加6分，獲全鎮第一名加6分，第二名加5分，第三名加4分（以上名次均以平均分為準）。
（二）扣分
1、違法亂紀被公安機關或有關單位抓獲一次，或被上級黨政機關處分一次扣5分（影響學校團體獎金者除扣積分外，按團體應得獎金總額的5%進行罰款分發給其他團體成員）。
2、不負責任，造成學校工作損失，導致安全事故發生，使學校聲譽受到影響及不服從學校分配安排的拒絕一次扣0.5——6分。
3、體罰學生、造成學生身體傷害，重傷扣10分，輕傷扣5分，輕微傷或未有明顯傷痕，但造成一定影響的扣3分。
4、衣冠不整（穿拖鞋、短褲、超短裙、濃裝艷抹、奇裝異服）進校園者每次扣2分。
5、酒醉上課和在課堂上抽煙、接打手機、玩手機、看無關書報等每次扣1分。
6、教職工互相吵架，每次扣3分，打架每次扣5分。
7、挑撥離間，制造矛盾者，發現一次扣5分。
8、會議、學習時間批改作業、看書報、打毛線等，做與開會無關的事，發現一次扣1分，少一次會議記錄扣1分，記錄不認真的視為無記錄。
9、在校園亂丟煙頭、果皮、紙屑等臟物每次扣1分。
10、不按時間交計劃、總結、表冊、繼續教育資料、論文、心得體會和各種費用，遲一天扣1分，少一種扣2分。
11、在“文明教室”評選中獲倒數第一名的班級每周扣語文、數學教師各0.3分（本學期按低、高二個年級組進行評比）。未上主科教師以最低分計算。
12、值日領導和值日教師實行全天坐班制，不做班者一次扣0.5分，必須認真清查當天各種考勤，檢查各處衛生，缺少記錄和公布一次扣0.1分，并且安排好當天的課，少安排一次扣0.1分，拒絕代課的教師每次扣0.5分，課間操時值日領導要作安全、衛生等教育，并作好記錄，少一次扣0.1分。值日教師做好當天食堂出庫工作和陪餐（值日領導）并做好相關記錄，少一次扣1分。
13、班級黑板報不按要求出刊，或不認真對待的一次扣1分。
14、上課、集體活動、會議發言時不使用普通話的一次扣0.5分。
15、教師亂收費、亂罰款，視情節扣1——5分。
16、教師收到上級下發的各種表冊、文件不交學校，除追究其責任以外，每份扣2分。
17、教師必須認真書寫教案，凡與教學進度不吻合或不認真者，視情節扣0.5——5分。（每月查一次）
18、課堂作業與課外練習必須做到全批全改（一、二年級每周3次，四、五、六每周4次）少一次扣0.1分。測試和作文每單元一次，要求全批全改，少一次測驗和作文扣0.5分。
19、聽課少于10節（教務主任15節）的每節扣0.5分。（以聽課記錄為準）
20、所任班非正常流失1名學生，扣直接責任人2分。
21、教師遲到、早退一次扣0.5分，曠工一節扣1分，事假一節扣0.5分，一般病假和護理假（除住院治療外）扣0.2分。（活動每天按6節計算，會議一次按1節計算）
22、凡對班級財產管理不善的或所任班級學生故意損壞財產的，由總務處檢查記錄，視情節扣0.1——5分。
23、每天早上有第二節課、當天學生就餐管理和星期五下午最后一節課的教師，不負責班級紀律的一次扣1分。
24、辦公室每月公布一次教師量化積分情況，總務處每月公布一次收支情況，少先隊每月公布一次“文明教室”評選情況（公布時間為每月1——5號），少公布一次扣責任人1分，遲一天扣0.2分。
（三）備注
1、該量化積分以學期為單位，必要時以年度為單位。
2、凡加分、扣分中，學校教務處有詳細記錄，加分必須有相關部門出示真實依據，扣分記錄人必須公布告知本人。
3、本方案中未考慮到的加分、減分由學校行政會議決定。
4、年度量化積分低于60分的，年終考核不合格。
5、被評為各級優秀教師、優秀班主任、優秀教育工作者、勞動模范、因評選時均以本方案從高到低產生，所以此類獲獎不加分。
（四）量化要求
1、依據本細則，結合本校實際成立相應的領導小組，制定具體的實施方案及評價標準，并經校委會或80%以上教師討論通過，上報方案時，必須附有詳細的量化標準。
2、制定各項目評價標準要注重過程，在平時量化考核過程中，必須公平、公正、實事求是，量化結果每月在校內公示，做到每月一總結，每學期一核算，凡在量化考核過程中不堅持原則、徇私舞弊者，將嚴肅追究相關責任人的責任。
3、凡是年度考核為基本合格或不合格的教職工，實行績效工資一票否決。
4、本細則由全體教師會議通過后自下發之日起執行。
教師年終考核方案8
為認真貫徹執行《嘉定區教育局關于做好20xx年度嘉定區教育系統事業單位工作人員年度考核工作的通知》的精神，結合學校工作實際，現就做好20xx年度學校教職工考核和行政獎勵工作制定如下實施方案：
一、指導思想
深入貫徹落實黨的十九屆五中、六中全會精神，深化學校人事制度改革，堅持客觀公正、民主公開、注重實績的原則，對教職工一年來履行職責、德才表現、工作實績等情況進行實事求是的考核。通過考核，不斷完善學校管理機制，為科學合理實施獎懲等提供依據；充分發揮考核在學校聘用制管理工作中的重要作用，激勵教職工奮發向上、不斷進取，努力建設一支高素質、專業化的教職工隊伍。
二、考核范圍和對象：
1、考核對象為20xx年12月學校在編教職工，其中正職校長年度考核由區教育局考核；
2、新參加工作的人員在試用期（見習期）內參加考核，只寫評語，不確定檔次，作為轉正和確定工資的依據。
3、新招聘的非初次就業的工作人員，學校可根據需要在征求其原單位意見的基礎上確定考核檔次。
4、考核年度內病、事假累計超過半年的.人員（含哺乳假一年以上的人員）參加考核，不確定檔次，不寫評語。
三、考核工作領導小組
組長：王建梅
組員：沈志雄、張娣、楊穎、金雁飛、吉麗萍
四、考核內容和標準
1、教職工的年度考核內容依據教職工聘用崗位職責任務和工作要求，以按時保質保量完成本年度所承擔的工作任務為基本標準，重點考核工作業績，實施德、能、勤、績、廉五個方面。具體內容包括思想道德情況、綜合素質和能力情況、愛崗敬業情況、年度崗位績效考核指標完成情況、廉潔自律情況。
2、考核標準：專任教師的考核標準參照《教師履職考核評價表》； 后勤人員的考核標準參照《后勤服務人員工作質量評價方案》。
3、年度考核等次分為“優秀、合格、基本合格、不合格”四個等次。
五、考核工作程序
（一）制定20xx年度考核工作方案
學校成立考核工作領導小組和工作小組，討論制定20xx年度考核工作實施方案。
（二）落實各項考核前期準備工作
1、教職工結合本年度個人履職情況，進行年度工作總結，認真填寫《年度考核登記表》。《年度考核登記表》的填寫可以書寫或打印，但簽名必須手寫。
2、各考核部門梳理本學期組織的可列入教師加分項目的活動，以及各項教育教學改革項目，學校考核工作小組將匯總結果在校園網上公布。
3、相關考核部門以及各年級部及時完成對專任教師的《教師履職考核評價表》的評議打分工作，在規定時間內上報學校考核領導小組。
4、年級部主任負責實施本年級教師的民主推薦工作，按照民主推薦得票數情況將本年級民主評議前5名教師名單上報學校考核領導小組。
5、除專任教師外其他人員的考核由后勤服務部主任組織實施考核評議，考核結果以打分排序的形式上報學校考核領導小組。
6、學校考核領導小組匯總評議。考核領導小組將依據近兩次教師履職考核累計得分以及年級部民主推薦結果，按照一定的權重比例，討論擬定20xx年度考核優秀的人員名單，在此基礎上，擬定行政獎勵“嘉獎”、“記功”人員名單。
（四）公示上報
1、年度考核優秀的人員名單及行政獎勵名單公示5個工作日。教職工對本人考核等次結果如有異議，可在三天內書面向考核領導小組提出復議要求，如對考核意見不服，可向區教育局主管部門提出申訴。
2、公示無異議后，按要求上報相關材料。
教師年終考核方案9
根據吉林市教育局《關于做好20xx事業單位工作人員考核工作的通知》精神，結合學校實際情況，制訂本方案。
一、考評原則：
遵循“客觀公正、實事求是、全面考核、注重實績”的原則。
二、考核對象：
全體職工
三、考核領導小組名單：
組長：
副組長：
組員：
四、考核內容：
考核內容包括德、能、勤、績、廉五個方面，重點考核工作實績，即政治表現、主要成績和作出的貢獻等。
五、考核等次及優秀比例：
考核等次分為優秀、合格、基本合格和不合格。優秀等次人數按15%計算為19人（不含校級領導）。
優秀等次人員分配如下：班主任 39人，優秀等次人數占20 %以上。科任50 人，優秀等次人數占10 %以上。機關后勤37人，優秀等次人數占10 %以上。
六、優秀等次條件：
1、熱愛教育事業，熱愛學校，教育思想端正，教育理念先進。
2、為人師表，嚴格執行職業道德規范，具有奉獻精神，自覺服從學校安排，為學校分憂解難。
3、有健康的心理素質，有良好的自控能力，能協調好各種人際關系，有團隊協作精神。
4、認真履行本職工作，工作實績達平均水平及以上。
5、校內教育教學實績排名處中等及以上。
6、凡出現以下情況之一的，實行一票否決。
（1）對學生實施挖苦、諷刺、辱罵等語言傷害或體罰、變相體罰等其他侮辱學生人格尊嚴的行為；
（2）違反教師“三亂”行為，向家長索要或變相索要財物的；
（3）以非法方式表達訴求的，干擾正常教育教學秩序，損害學生利益的；
（4）在學校各項工作考核中經常處于末位的。
（5）學校制定的教學指標未完成的。
（6）一年病事假累計超過10天的。
（7）經常不遵守勞動紀律，經常有事不請假，善自遲到、早退、曠工行為的。
（8）不接受學校工作安排，強詞奪理、用各種理由推托，影響學校正常工作的。
（9）在學校組織的.各項活動中消極對待、應付了事、態度不端正的。
（10）有重大教育教學事故或校園安全事故的。
七、考核程序：
1、12月12日前學校公布《學校20xx年終考核評優方案》，填寫《事業單位工作人員考核登記表》（16k正反面打印）。
2、12月17日——12月18日，下發測評表（17日將三類人員分三張表發給教師，18日早交到指定地點，并且簽到），同時上交《事業單位工作人員考核登記表》。
第一步：分組統計
第一組：負 責 人：
統計人員：
統計范圍：班主任
第二組：負 責 人：
統計人員：
統計范圍：任課教師
第三組：負 責 人：
統計人員：
統計范圍：機關、后勤人員
第二步：討論
根據民主測評結果，再結合各部門平時考核的教育教學實績，經校領導班子研究確定候選人名單。
第三步：12月20日，在校公示欄公示，公示期為七天。
3、12月27日，報吉林市教育局審批。
八、考核結果的使用：
事業單位工作人員考核結果為事業單位工作人員聘用、專業技術職務晉升、續聘、解聘、增資和獎懲等的重要依據。
相關薪資待遇情況參照上級部門文件執行。
教師年終考核方案10
為進一步加強學校內部管理，規范教師考核工作，調動廣大教職工的工作積極性，發揮良好的導向作用，并有利于教師堅守工作崗位，履行崗位職責，提高工作質量。根據區教育局、盤龍教育總支關于教師年度考核工作考評方案的精神，結合我校教育教學實際情況，特制訂本方案。
一、考核原則
1、激勵性原則 考核工作堅持有利于促進事業的發展和教師的成長；有利于調動廣大教職工工作積極性，激勵教師出滿勤，愛崗敬業，注重師德，鉆研業務，更好地教書育人；有利于提高教育教學質量。
2、全面性原則 在考核中堅持平時考核和階段考核相結合，領導、教師考核和民主評議相結合的方法，對教職工的德、能、勤、績全面考核，全面評價，既要防止求全責備，又要防止以偏概全。
3、客觀性原則 考核工作要堅持一切從實際出發，實事求是，力求做到考核內容真實全面，考核方法科學簡便，考核結果客觀公正。
4、導向性原則 在考核過程中要重視教師思想政治工作，以精神鼓勵為主，積極引導教師參與考核工作，引導教師立足崗位比奉獻，比貢獻 二、考核內容
我校共有58名教師參加考核。教師年度考核內容是20xx年度全年工作的考核。分政治思想及師德修養、學識水平及業務能力、教學工作和教育工作等四個方面進行，對教師的德、能、勤、績全面考核，全面評價。考核的重點是工作實績，也就是教師的政治思想表現和教書育人的工作實績。
二、考核方法和步驟
1、我校成立考核領導小組，由考核小組部署和組織實施考核工作。
組 長：甘紅枝
組 員：汪 峰 張傳東 鄭 鈞 蘭宏偉 段 毅
鄧建華 羅 銳 楊 剛 鄧惠蘭 舒 霞
2、全體教師按照職位職責和有關要求進行的總結。總結要求全面系統、客觀真實、實事求是，并形成文字材料。總結材料交考核小組。
3、考核小組匯總考核材料，開始進行考核。在考核稱職的'基礎上，按相關要求進行評定優秀。
4、按教師總人數12%的標準我校評定6名教師為優秀。分別從語文組、數學組、綜合組中分別評出2名德能勤績突出的教師。每個組別按照20xx年月考總分、20xx年度獲獎情況、平時工作表現和工作實績提出侯選人；再由全體教師進行民主評議、不記名投票，按得票數評出優秀人選。
5、考核小組將優秀人選公示，充分聽取教師、學生的意見。
6、考核小組進行審核鑒定，簽寫意見，評定等級，匯總結果，上報教育總支。
教師年終考核方案11
為更好地調動廣大教師的工作積極性,解決年度考核”表中未能體現的工作態度,工作作風及其它工作完成情況,全面客觀地評價教師教育教學工作,在校園內形成“用制度管理、用量化結果說理”管理模式,特制定本考核方案。
實施原則:
一、按照《教師年度考核實施細則》,凡年度考核總分在90分以上者或考核分數居高者,方可進入“優”級評定范圍,最終結果由考核領導小組會議決定。
二、原則上連續兩年內不重復得“優”,其它條件具備,當年急需評高一級職稱者可優先。
三、此考核每學期進行一次,兩學期各占50%。
一、職業道德(10%)
1、優:履行教師職責、教書育人、為人師表,完成本職工作,服從分配,團結協作者；(10分)
2、差:不服從工作分配,或因違紀違章造成家長群體上訪而給學校聲譽造成嚴重影響者。(4分)
注:根據平時工作,考核小組成員打分,《量化考核表中》取平均值。
二、業務能力(45%)
（一）)工作量(10%)
1、完成學校安排的教學工作者；(7分)
2、完成規定聽課節數者(3分),每少聽課1節扣0.1分。每學期聽課節數:教師20節以上,行政人員30節以上。
(二)填寫《研修手冊》、編寫教案(5分+5分)
1、①《研修手冊》填寫認真、規范者;(5分)②《研修手冊》填寫不認真、不規范,空白寬度大于4厘米者。(3分)
2、①編寫教案項目齊全、環節完整、教學進度護教學課時符合教參要求者；(5分)②編寫教案項目不齊全、環節不完整、教學進度或教學課時不符合教參要求者;③每單元少備教案超過4課時者。(3分)在上述基礎上,每少備一課時,再從此項得分中扣除0.5分
注:以上評定根據學校教務處檢查記錄,合計總分按百分比計入《量化考核表中》。
(三)作業批改(5分)
1、作業設置合理,符合中心學校規定,批閱規范、仔細、認真者；(5分)
2、作業設置不合理,不符合中心學校規定,批閱不規范、不仔細、不認真者;(4分)
3、無作業設置,或作業由學生批閱者。(2分)
注:根據學校教務處檢查記錄,合計總分按百分比計入《量化考核表中》。
(四)授課情況(10分)
教師組織課堂教學要符合:(1)教育規律、學科特點、學生學情;(2)按規定、進度,正常實施課堂授課;(3)課堂教學效果有效;不符合上述兩點者扣除3分。
注:依據教務處教研活動安排及領導推門聽課評價表,合計總分按平均成績的百分比計入《量化考核表中》。
(五)、班主任工作(15%）
班主任的工作考評和與之搭班的數學(語文)教師共同進退,考評結果同等對待。
履職(2分):
1、認真履行班主任職責,對學生的思想行為、言談舉止、班級紀律、學習習慣個人衛生等方面,嚴加管束和教育者;(2分)
2、不認真履行班主任職責,對學生的思想行為、言談舉止、班級紀律、學習習慣、個人衛生等方面,放松管束和教育者。(1分)
資料上繳(3分):
1、按規定及時上交政教處所安排、布置的各項資料者;(3分)
2、不及時上交政教處所安排、布置的各項資料者,沒在規定時間里上交或沒少交一次扣02分,此項分扣完為止。
少隊檢查(10分):1、少隊檢查為學校對班級實施動態管理的一種措施。少隊檢查的結果按高、低段分段評比原則實施。少隊檢查結果每周一全校集會上公布一次,每月匯總一次,每學期期末對量化結果予以總評。總分第一名計10分;第二名計9分;第三名計8分。每學年按兩學期平均分計入《量化考核表中》。
2、學校實行在每周一晨會上對學生紀律、衛生、行為習慣點評制度。為弘揚真能量,凡在每周一的.晨會上被點名表揚,則,每人次在班級總分中增加05分;反之,每點名批評一人次,則在班級總分中扣除0.5分。
注:班主任考核以政教處和少隊檢查記錄為準,合計總分按百分比計入《量化考核表中》。
三、出勤情況(10%)
1、病假每天扣0.1分:事假每天扣0.5分;公務外出學習、培訓除外。
2、規定參加的政治學習、升旗、重大活動等,無故缺席每次扣0.1分。遲到、早退或擅離課堂一次扣0.1分。
3、未經教務處同意私自調課,雙方以曠課計,每曠課一節扣0.1分。
四、學業成績(25%)
每學期學校依據中心學校教務處所提供的期末質量檢測匯總表,對教師的學業成績實施考核。按第名25分;第二名24分;第三名23分計入分值;以此類推。教師兼帶兩門(或三門),按平均成績計入。每多帶一門課程,加2分。
五、廉潔從教。(5%)
學校號召廣大教師廉潔從教。凡出現從事有償家教、私定教輔資料、收受家長有價證券或對家長吃拿卡要等現象這,一經調查核實,此項計0分。并追究相關人員責任。
六、獎勵與處罰
獎勵：
1、凡獲國家、區級、市級教學比武一、二、三等獎者。在《量化考核表中》分別獎勵10、9、8分。同一類型比賽按最高獎項計分。
2、凡論文、案例、反思、課例等個人成果,獲國家競賽一、二、三獎者,在《量化考核表中》分別獎勵9、8、7分。區級競賽一、二、三獎者,在《量化考核表中》分別獎勵6、5、4分。市級競賽一、二、三獎者,在《量化考核表中》分別獎勵3、2、1分。包含指導學生獲獎。獲國家、區、市、競賽一、二、三等同一類型比賽按最高獎項計分。
3、凡論文、案例、反思、課例等個人成果,在國家、區、市級學術刊物上公開發表者,在《量化考核表中》分別獎勵5、4、3分。同一類型比賽按最高獎項計分。
4、每學期學校依據中心學校教務處每學期所提供的期末質量檢測匯總表,教師個人所任學科成績排名每上升一個名次者,在《量化考核表中》獎勵1分。
5、凡參加中心學校組織的各項競賽活動,不分等級的每獲得一項獎勵,按0.5分予以獎勵。區分二、三等獎的按0.8，06,04此項可累計加分。
6、指導學生獲獎中心級競賽一、二、三、組織獎者,在《量化考核表中》分別獎勵,0.8,0.6,0.4分。此項可累計加分。
7、教師個人獲得本校各項獎勵,每獲得一項獎勵,按0.5分予以獎勵。此項可累計加分。
注:以上各項獎勵以獲獎證書或文件為準。
處罰：
1、因體罰、變相體罰學生,造成惡劣影響者,在《量化考核表中》扣除總分10分
2、因教師管理不善,學生在校內發生安全事故,因教師處置不當,造成家長在學校滋事或上訪者,在《量化考核表中》扣除總分10分。
3、無故缺席規定的教研活動、備課組活動,每次扣0.1分。(公假除外)
教師年終考核方案12
為客觀、公正地評價教職工的德才表現和工作實績，激發教職工奮發進取的積極性，更好地履行崗位職責，并為其晉升、調薪、獎懲、聘任等提供依據，根據區教育局有關文件精神，結合我校實際，制訂本實施方案。
一、考核原則、要素及權重
1、堅持客觀、公正、公開和注重實績原則，堅持組織評鑒與群眾測評相結合的原則；堅持平時與年度相結合的原則；堅持定性與定量相結合原則。增強考核工作的科學性、公正性和準確性。
2、設置考核的必備條件：
（1）凡師德考核不合格的，學年度考核直接進入不合格。
（2）45周歲以下教師教科研成果（包括論文、案例、優質課、課題、學生競賽）獲區三、區二（市三）以上為良好、優秀的必備條件，45周歲以上教師獲區三以上為優秀的必備條件。
3、建立經常性的'考核記載制度，用表式反映教師的全面工作和實績。包括：（1）論文、優質課、課題遞交和獲獎一覽表；（2）輔導學生獲獎一覽表；（3）期終考試和抽測成績統計表；（4）個人榮譽一覽表；（5）班主任考核情況表；（6）考勤統計表。以上表格是考核時的依據之一。
4、考核內容分德、能、勤、績四大要素，權重比例2.5：2.5：1：4。學校根據上級規定，結合學校實際，確定具體內容和評分標準。
二、考核方法和程序：
1、成立考核組。
考核組由7人組成，校長為組長，其他全都由老師無記名選舉，票數從多到少當選，學校領導和教師代表各3人。
2、被考核人撰寫個人述職報告，填寫《教職工學年度考核表》。
3、以工會小組為單位在組長組織下，每位被考核人向組內教師述職。
4、群眾賦分。
5、學校領導賦分。
6、考核組考核。
7、統計。按照群眾平均賦分×40%＋學校領導平均賦分×20%+考核組平均賦分×40%，計算最終得分。群眾賦分由考核組成員統計，學校領導分和考核組分在校長領導下，由考核組外的二位教師統計，總分由考核組成員統計。
8、根據個人最終得分確定考核結果和等次。優秀為實際參加考核人數的15%，良好為20%。考核組成員的優秀比例一般不超過考核組人員的50%，并保證至少有1名為非考核組人員。連續二年考核優秀的教師如在第三年考核中仍為優秀將自動放棄，認定為良好。
9、反饋。考核小組將考核結果用通知書形式反饋給被考核人，優秀、良好人員進行公示。對考核結果有異議的教師應提交書面申請，考核組及時予以答復。為保證考核的權威性，考核組只接受對考核程序是否違規和統計是否有誤的申述。
10、將考核結果報區教育局人事科，并存入個人檔案。
三、特殊對象的考核辦法：
1、下列對象參加年度考核，只寫評語，不確定等次。
（1）累計請假半年或半休八個月以上的。
（2）學年度內已辦理退休手續和經教育局批準離崗退養的。
（3）對表現較差，難以確定等次的人員，可先予以告誡，期限為三至六個月。告誡期滿有明顯改正的，可定為合格等次，表現仍不好的，定為不合格等次。
2、下列對象直接記入不合格等次。
（1）全學年曠工、曠課累計達三天以上的。
（2）違反學校規定從事第二職業，嚴重影響教育教學工作的。
（3）違反師德，在學校和社會造成不良影響的。
（4）向家長學生索要財物或違反規定搞有償家教，在師生和社會上造成不良影響的。
（5）在工作中造成嚴重失誤的主要責任人。
（6）在校內和學生中從事傳教、封建迷信活動的。
（7）連續二年受告誡暫緩確定等次的。
（8）無正當理由拒不參加考核的。
3、享受法定產假，單位批準同意哺乳假的女教師一般認定為合格等次。
四、考核注意事項：
1、關于賦分
（1）賦分必須參考賦分標準逐項賦分，否則為無效賦分，不作統計。
（2）賦分必須在指定地點獨立進行，不準討論，否則為無效賦分，不作統計。
（3）賦分必須客觀、公正，同時規定最高賦分為97分，最低分為85分，否則為無效賦分。考核組將進行賦分有效性鑒定。
2、關于保密工作
（1）規定可以公開的公開，不可以公開的必須嚴守保密制度，對違反保密制度而造成考核工作混亂的，經學校領導班子研究直接記入考核最后一名。
（2）各被考核人對評定分數自行保密，不必互相打聽。
教師年終考核方案13
學校工作是一項非常復雜的工作，由于學校學生教師人數多，到目前沒有一項非常客觀好測量的工具，現行的教師考核方案是20xx年教研室成立之前制定的，在當時的形勢下，起到了一定的積極作用隨著學校教學工作的發展，教育形勢的變化，迫切需要有一個能夠比較反映奮中實際和教師實際的'教學評價標準，正確的合理的評價機制能調動廣大教師積極性，能有效促進學校教學工作開展，反之，不科學不合理的評價方法會損傷教師積極性，因此，十分有必要重新修訂教師工作考核方案，教師工作考核方案。
教研定認為教師考核應分工協作下五個部分。
一、辦公室占4分，不變
二、年級組占5分
年級組工作的主要職能是管理，所以應對本年級組考核著重放在管理上，而不應是業務上，管理包括：
①出勤，是否每天按時到校，無擅自離崗現象
②上班期間是否過度娛樂，上網看電腦影響歌曲
③是否認真備課，經常坐在辦公室備課批改作業，還是閑聊
④是否參加年級組會議活動，完成年級組交辦的任務，如監考、按時閱卷
⑤是否關心年級組工作，主動維持秩序，愛護公物，有節約意識，對學生有愛心，對所教班級工作熱心，經常找班主任溝通。
三、政教處7分
①是否完成全員育人任務1分
②參加家長會1分
③主動承擔班主任工作3分，學校安排2分
④寫德育論文1分
⑤師德師風好1分
四、教研室30分
(一)考核項目
1、參加集體備課工作，承擔集體備課任務(3分)
2、課堂教學有教案，講方法，效果好(3分)
3、批改作業(2分)
4、承擔周練、月考命題任務(2分)
5、參加循環聽課(3分)
6、聽課筆記(1分)
7、質量分析(1分)
8、個人教學計劃、總結(2分)
9、撰寫教學案例(2分)
10、參加學術講座培訓(1分)
11、讀書筆記(1分)
12、教學反思(1分)
加分項目
①能手賽(1分)
②論文發表(2分)
③課題研究(1分)
④學術講座(1分)
⑤循環聽課，大家評選優秀課要在全校講示范課加2分
⑥教案評比，優秀教案由教研室審核在全校展示
語數外評2人，其他組1人
五、教務處54分
1、學生評價40分
2、教學質量只看每次考試均分，優秀率，不參照以前，第一名10分、第二名8分，第三名6分，第四名4分，以后3分。
3、監考閱卷(2分)
4、奧賽輔導等各種獲獎(2分)
教師年終考核方案14
為了正確評價教師的德才表現和教學效果、工作實績,促進教師隊伍整體素質的提高，為教師職務晉升,聘任和待遇分配等提供依據,現根據上級有關黨政群機關、事業單位工作人員年度考核的通知精神,結合我縣教育實際情況,對教師考核工作,提出以下方案。
一、考核范圍
全縣中小學、幼兒園；縣特校、縣職業技術學校。
二、考核內容
教師的考核內容是德、能、勤、績四個方面,重點是考核教學效果和工作實績。
德：指政治思想和師德品質的表現；
能：指業務知識、教育教學的水平和能力；
勤：指勤奮精神、工作態度和出勤率；
績：指教育教學的數量、質量和效果（包括教學目標評估、班主任和少先隊工作評估、教研與成果、常規工作、差生轉化工作等）。
三、考核標準
1 、考核要以教師崗位職責和所承擔的教育教學任務為基本依據,堅持客觀公正、上下結合的原則。
2 、教師考核結果分為優秀、稱職、基本稱職、不稱職四個等次。被考核審定為優秀等次的人數，一般控制在本單位教師總人數的10%。
3 、四個等次的基本標準：
( 1 ）優秀：能正確貫徹執行黨和國家的路線、方針、政策，模范遵守國家的各項法律、法令和規章制度,業務熟悉，工作勤奮，教育教學效果好，成績顯著。
( 2 ) 稱職：能正確貫徹黨和國家的教育方針和政策，遵守國家的各項法律、法令和規章制度，熱愛教育工作，業務熟悉，工作積極，較好地完成各項教育教學任務。
( 3 ）基本稱職：政治表現與業務素質一般，勉強適應工作要求，工作積極性、主動性不夠，基本完成教育教學任務，在工作中有失誤。
( 4 ）不稱職：政治思想覺悟較低，不勝任教育教學工作，責任心不強，組織紀律性差，或在工作中造成嚴重失誤。
四、考核辦法
1 、縣直學校校長的考核，由縣教育局負責；各鎮學校校長的考核，由鎮教委負責；各校教師的考核，由校長負責。實行一級考核一級。
2 、教師的考核分為平時考核、學期考核、學年考核三種。平時考核可以隨時進行。學期考核每半年一次，在每年1 月和7月份進行。學年考核每年進行一次，在每年7 月份結合學期考核同步進行。學年度考核以平時考核和學期考核為基礎。
3 、下列人員按以下辦法進行考核
（1） 因公離開現職崗位的，參加原學校的學年考核，其中時間超過半年以上，由其服務或學習單位提供詳細書面表現情況。
（2）正式調動工作單位的，參加新工作單位的學年考核，其中在新單位工作不滿半年的，由調出學校提供詳細書面表現情況。
( 3 ）見習期、試用期教師參加考核，不定等次，轉正定級后才評定等次。
（4）一學年內請病假（ 公傷除外） 累計超過6個月，或請事假累計超過3 個月，或曠工累計超過3 天的'教師，當年度的考核，只寫評語，不定等次。
（5）離退休教師，以審批執行時間為準，下半年批準離退休的不參加學年度考核。
（6）因某種情況正被停職調查，以至立案審查未作結論的教師，不能參加當年的學年度考核。
（7）受行政記大過或黨內嚴重警告及以下處分的教師，處分期間參加考核，但不定等次。
( 8 ）違反計劃生育的教師不能參加考核。
五、考核程序
1、被考核教師，根據考核內容，自我總結，填寫《學年度考核登記表》 。
2 、被考核教師在所在單位認真總結、匯報一學年來教育教學工作情況，自報考核等次，群眾評議，各單位根據被考核教師平時教育教學工作情況和群眾評議意見，寫出考核評語，提出考核等次意見。
3 、學校考核小組對處室主任提出的考核等次進行復核。
4、學校考核小組將考核結果以書面形式通知被考核教師。如被考核教師對考核結果有不同意見，應在接到考核通知之日起10天內，向考核小組提出復核申請。考核小組在認真進行調查研究廣泛聽取各方意見的基礎上，10 天內提出復核的處理意見，并以書面形式通知其本人。
5、凡等次評定為優秀或不稱職的，在鎮工作的，由鎮教委考核小組評定，縣直學校報縣教育局考核小組評定。對不稱職和因處分不定等次的 ，各單位要給每個人寫出書面報告。
六、考核結果的使用
（ 一）教師在學年度考核中被確定為稱職以上等次的，具有晉職和晉升工資的資格。
1 、教師年度考核被確定為稱職等次以上的，具有晉升職務的資格。
2 、教師在聘任期內，學年度考核連續兩年被確定為稱職以上等次的，在本職務所對應的職務工資標準內晉升一個工資檔次。
（二）教師在學年度考核中被確定為基本稱職等次的，按以下辦法處理：
1 、教師被確定為基本稱職等次的，所在單位要安排人員進行幫帶。
2 、教師被確定為基本稱職等次的，不影響調整工資（即在國家未作出明確規定之前，可視同稱職等次按有關規定給予晉升職務工資檔次）。
3 、對連續兩年考核確定為基本稱職等次的教師，應調整其工作崗位。其中：屬領導職務的，應改為非領導職務。
（三） 教師學年度考核被確定不稱職等次的，按以下辦法處理
1、當年考核被確定為不稱職等次的，在3 個月內作出辭職，調換工作或緩聘、短聘處理。
2 、連續兩學年考核被確定為不稱職等次的,按我縣教師聘任制實施辦法和實施意見的規定,予以解聘或不聘。
七、審批權限
1 、縣直學校校長、教師考核評定等次,受獎勵或短聘、緩聘、不聘等,送縣教育局，按干部管理權限審批。
2 、農村學校校長、教師考核評定等次,受獎勵或短聘、緩聘、不聘等，由考核小組提出意見，報鎮教委批準，縣教育局備案。
八、考核機構
（一） 各單位都要設立考核小組，由單位主要領導、主管人事政工的領導和骨干教師代表組成，一般3 一5 人為宜。
（ 二）縣教育局設立考核領導小組，辦公室設在人事股，負責處理考核工作的日常事務。各單位也要相應設立考核領導小組，負責本單位教師考核工作。
（ 三）縣、鎮、校考核領導小組職責
1 、制定具體的考核方案和實施辦法。
2 、設立教師個人考核檔案（檔案內容包括：教育教學計劃、總結；聽評課記錄；所教學科的競賽、考試成績記錄；獎懲記錄；教育教學論文；考查、考核總結及教育教學工作情況記錄考核鑒定表等）。
3 、組織、指導、監督本單位的考核工作。
4、審核本單位對教師提出的考核意見。
5 、受理教師對考核結果不服的復核申訴。
6 、發放考核結果的書面通知書。
九、加強領導和組織工作
建立教師考核制度，是加強我縣教師隊伍科學管理的重要措施。各鎮教委、縣直學校要加強領導，認真做好宣傳工作，精心組織，積極實施，做到力求客觀、全面、科學、實事求是、準確地對教師工作作出評價。
各鎮、縣直學校參照本方案，結合各自的實際，具體制定教師考核的實施細則。各鎮中小學報鎮教委審定；縣直學校報縣教育局審定。
本方案從二00三學年度起實施，解釋權屬縣教育局。
博興縣教育局
二0XX年七月八日
教師年終考核方案15
一、考核范圍：在職全體任課教師。
二、考核內容及評價標準
(一)思想政治表現
1、考核內容：
政治素質、思想作風、道德修養等。具體看：是否熱愛祖國，遵紀守法，擁護和貫徹黨的路線方針政策;是否熱愛教育事業，為人師表，教書育人，具有良好的職業道德和社會公德。
2、定性評價標準
(1)有下列情況之一者為不合格：
a、有違犯憲法、法律行為，證據確鑿，受到司法機關拘留收審者;
b、違反四項基本原則，在學生中散布對黨的路線、方針、政策有嚴重抵觸的言論，造成不良影響者;
c、體罰或侮辱學生，影響惡劣者;
d、品行不良，人格或行為有悖于社會公德和教師職業道德，有損教師形象，造成惡劣影響者;
e、由于失職，給學校或師生造成嚴重損害和嚴重影響者;
(2)有下列情況之一者不能評優：
a、有變相體罰或侮辱學生人格尊嚴現象，或歧視后進生
者;對學校造成不良影響者;
b、未經學校許可，在學生中亂訂資料、亂收費，造成不良影響者;
c、傳播流言蜚語，挑撥離間，影響他人團結或在發生爭吵時負有主要責任者;
d、未經請假，無故不參加應該參加的活動、會議、學習，年度累計5次以上者(含5次);
e、不認真履行崗位職責，經常遲到、早退甚至無故曠課2節以上者;
f、外借、內退、待崗人員一般不能評優。
(3)定量評價標準(5分)
能否積極參加上級和學校組織的各項政治活動，能否堅持寫讀書筆記，心得體會。在思想作風整頓中表現如何，成績如何。
A、5 B、4 C、3 D、2.5
(二)履行職責情況(20分)
1、考核內容：
履行教育教學工作的責任感、計劃性、積極主動性、配合協調性。具體看：教師對教育教學工作是否認真負責，積極主動，能否做到有工作計劃、總結，對業務勤于探索和鉆研、精益求精，熱愛學生，循循善誘，遵守紀律，忠于人民的教育事業。
2、評價標準：
①服從工作安排，履行工作職責，遵守學校紀律，獲基本分3分。
②有下列情況之一者實行加分：
a，工作計劃、總結：A 2 B 1.6 C 1.2 D 1
b，備課：A 2 B 1.6 C 1.2 D 1
c，上課：A 4 B 3.2 C 2.4 D 2
d，輔導：A 2 B 1.6 C 1.2 D 1
e，作業批改：A 2 B 1.6 C 1.2 D 1
f，考勤：A 5 B 4 C 3 D 2.5
(三)業務能力(15分)
1、考核內容：
教師的教學水平、學術水平、工作能力。具體看：是否具備履行教育教學職責所需的專門知識和技能;是否具有教育教學的實踐經驗;是否具有一定的教育教學管理或科學研究管理方面的`組織工作能力。
2、評價標準：
①勝任本職工作獲基本分3分;
②有下列情況之一者實行加分：
a，教科研(包括論文發表) A 4 B 3.2 C 2.4 D 2
b，業務考試A 6 B 5 C 4 D 3
c，優質課評比等A 2 B 1.6 C 1.2 D 1
(四)工作實績(25分)
1、考核內容：
教師的工作實績及貢獻大小。具體看是否按質按量完成
本職工作，教育教學成績是否卓越。
2、評價標準：
①能完成所規定工作任務者獲基本分10分;
②有下列情況之一者實行加分：
a，期中、期末考試：A 10 B 8 C 6 D 5
b，中考、高考：A 3 B 2 C 1 D 0
c，競賽：A 2 B 1.5 C 1 D 0.5
(五)有關方面綜合評價(班主任35分任課教師32分)
1、互評A 5 B 4 C 3 D 2.5
2、年級主任A 4 B 3.2 C 2.4 D 2
3、教研組長A 3 B 2.4 C 1.2 D 1
4、學生、家長A 10 B8 C6 D 5
5、評委A 10 B 8 C 6 D 5
6、政教處A3 B 2.4 C 1.8 D1.5
(征求有關方面意見給班主任打分)
三、考核辦法
1、教職工考核要在黨支部和校長領導下進行，具體工作由主管副校長和辦公室負責。
2、采取領導考核與民主測評相結合的原則，在人人總結，民主評議，職能部門考核基礎上，由考核領導小組根據年級、學科分布比例確定優秀、合格、基本合格、不合格名單。
四、要求
1、全體教師要高度重視考核工作，要寫出書面總結，按時出席有關會議，積極參加評議。
2、參與考核的領導和工作人員，要堅持原則，實事求是，做到客觀、公正。
3、各環節要按時完成任務，不得拖延。
4、全體教師要正確對待組織對自己的定格，多從自己找原因，嚴禁無理取鬧。
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