班主任考核方案

時間：2024-08-28 08:16:03 考核方案我要投稿

班主任考核方案15篇[合集]

　　為了保障事情或工作順利、圓滿進行，就需要我們事先制定方案，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的班主任考核方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

班主任考核方案15篇[合集]

班主任考核方案1

　　一、班主任費按學生人數生均20元/月，其中，班級風險考核(5元)為學生管理風險考核金；班級效果考核(10元)為班級常規工作考核；班主任工作考核(5元)為臨時工作任務考核。班主任考核按100分制考核，班主任績效金額分別對應25分、50分和25分。最終考核后的績效按對應百分比計算。

　　二、班級風險考核（25分）：學生管理風險金是為了調節學生人數不同導致的工作量變化和突發事件頻率差異，本項目總分=(班級學生總人數-扣分總數)/班級學生總人數＊25。本項扣分考核。這部分績效用于學生因違紀而對班主任進行考核（以處罰通知為準）�？己藘热莅ǎ�

　　1、學生違紀一人次扣1分；受到行政紀律處分每一級加扣0.2分。

　　2、學生流失一人次扣2分；

　　3、家長投訴一人次扣1分；

　　4、教師投訴一人次扣1分；

　　5、安全事故一人次扣5分。

　　三、班級效果考核：班級常規工作考核部分時對班級常規工作的管理效果進行考核。包括：考勤管理、寢室管理、兩操管理、衛生管理、學生儀表、晚自習，合計50分。每個單項排序，前三名依次加3、2、1分，后三名依次扣1、2、3分，最后三名考核效果達到75%的單項不扣排名分。考核以金鷹學生管理系統量化結果和依據，最終考核分為以上各項總分。

　　1、考勤管理（占30%，15分）：考核學生上課、出操、晚自習等的綜合出勤率。考勤造假0分。

　　2、寢室管理（占20%，10分）：考核寢室的'衛生、就寢率和違紀情況。

　　3、兩操管理（占10%，5分）：考核班級兩操出勤率和整體完成質量。

　　4、衛生管理（占20%，10分）：考核班級教室衛生和環境衛生質量。

　　5、學生儀表（占10%，5分）：考核學生著裝率、個人儀表（頭發、指甲）、校牌佩戴等。

　　6、晚自習（占10%，5分）：考核晚自習的到率和紀律。發現違紀倒扣分。

　　四、班主任工作考核：臨時工作任務考核是對班主任臨時工作完成情況的考核，總分25分。這部分分兩種情況考核。一種是每周臨時安排的共同工作完成情況考核和臨時指定任務完成情況考核。

　　1、對每周統一安排的每一項工作任務給予：按時完成（A得3分）、超過時限完成（B得1分）、超時限未完成（C不得分），完成情況效果=（周得分/工作數量×3）100%。

　　2、臨時工作任務考核，對于安排給班主任的臨時工作任務，班主任未完成，實行倒扣分制�？鄯謴纳弦豁椀梅种锌鄢觯ㄒ蕴幜P通知為準）。

　　五、班主任考核實行單項扣分制，哪個大項或單項未完成或被倒扣分，只扣出大項或單項的考核金，其它項目完成可以得分。

　　六、班主任管理的班級或學生在學校、省、市、地區或國家級活動的獲得的成績，學校根據情況另行加分和獎勵。

　　七、班主任星級評定：班主任根據能力和管理效果分為星級，團隊管理、信息管理、環境管理、素質訓練、寢室文明。有一項不達標扣出5%的班主任績效總額。考核分階段單項認證考核。

　　1、團隊管理：干部隊伍結構完整、崗位明確、管理文明，小隊建設有效，管理團隊穩定。

　　2、信息管理：班級信息化軟件操作熟練，能用信息化手段，通過大數據分析管理班級。

　　3、環境管理：能組織班級實施5S管理，能做學生5S培訓，班級5S管理基本合格。

　　4、素質訓練：掌握軍訓隊列的基本方法和口令，能快速集隊、整隊和帶隊行進。

　　5：寢室文明：寢室管理效果文明、衛生、安全，生活設施完備，學生情緒穩定，沖突少。

班主任考核方案2

　　一、考核目的

　　本考核方案旨在全面評價班主任的工作成果，提升班主任的專業素養和綜合能力，促進班級管理工作的持續改進和發展。

　　二、考核內容

　　1. 班級管理

　　（1）考核班級紀律狀況，包括學生出勤率、課堂紀律、課間秩序等；

　　（2）考核班級組織能力，包括班級干部的選拔與培養、班會的組織和實施等；

　�。�3）考核班級活動開展情況，包括學校及班級各類活動的策劃、組織與實施等。

　　2. 學生評價

　　（1）考核學生評價的指標，包括學習態度、學習方法、課堂表現、作業完成情況等；

　�。�2）考核評價方法的合理性，包括教師評價、學生自評、同學互評等；

　　（3）考核評價結果的分析，包括發現問題、制定改進措施等。

　　3. 家長反饋

　　（1）考核家長反饋的方式，包括家長會、家訪、家長信等；

　�。�2）考核家長反饋的內容，包括對班主任工作的滿意度、對班級管理的.建議等；

　　（3）考核家長反饋的分析，包括對反饋信息的整理、歸納、采納情況等。

　　4. 教育計劃

　�。�1）考核教育計劃的目標，包括學生的學習目標、個性發展目標等；

　　（2）考核教育計劃的內容，包括教學計劃、德育計劃等；

　�。�3）考核教育計劃的實施方法，包括教學策略、德育策略等。 5. 班風建設

　　（1）考核班風建設的措施，包括班級規章制度、獎懲制度等；

　�。�2）考核班風建設的效果，包括學生行為習慣的養成、班級凝聚力的提升等；

　　（3）考核班風建設的持續改進，包括發現問題、改進措施的落實情況等。

　　6. 教師合作

　�。�1）考核教師間的合作方式，包括定期交流、資源共享等；

　　（2）考核教師合作的成果，包括班級整體教學質量的提升、學生全面發展的促進等；

　　7. 教學成果

　　明確教學成果考核的指標，例如：學生的考試成績、參賽獲獎情況、作品質量等；

　�。�1）制定教學成果評估方法，例如：橫向比較和縱向比較相結合，定量評估和定性評估相結合等；

　　（2）分析教學成果數據，挖掘提升空間和改進措施，為教師提供反饋和指導，促進學生更好地發展。另外還包括教師參與課外輔導情況

　　三、考核方法與標準制定

　　合理的考核方法如有必要可進行申訴與復議對某一項標準制定量化賦分標準將為更科學得到最慘基本分再加上評分中+在各項目的考核過程中邀請部分進行部分監及部分參與評分四、考核結果的應用考核結果將作為對班主任工作的重要參考依據可做為獎金發放提拔重用職稱評定等的依據之一也將對班主任起到一定的激勵作用五、其他本方案為初稿具體實施過程中可根據實際情況靈活調整。

班主任考核方案3

　　為了貫徹落實《綱要》精神，更新教育觀念，以幼兒發展的實際需要為出發點和歸宿，進一步推進幼兒素質教育，全面提高幼兒園保教質量，特制定丹陽市正則幼兒園班主任工作考核方案。

　　一、班主任考核辦法：

　　1、與月考核結合。

　　2、采用抽查和普查方法。

　　3、民意測驗和年級組評比。

　　4、家長問卷調查。

　　5、考核等第是合格以上者，享受班主任津貼的100%，考核等第基本合格者享受班主任津貼的50%，不合格者不享受班主任津貼。聘用教師若違反班主任細則，扣除其班主任費的50%。

　　6、學期優秀班主任評比見月班主任總分的.相加，前6名為優秀班（副）主任。

　　二、班主任津貼發放規定

　　在編教師正班主任為120元，副班主任為100元，各班在規定的人數的基礎上，滿5人為一檔次，逐數增加5元。

　　小班基數為30人，中班基數為35人，大班基數為40人。

　　三、工作要求

　　注：考核等第：

　　1、考核總分在80分以上者（包括80分）是合格。

　　2、考核總分在60—80分（包括60分）是基本合格。

　　3、考核總分在60分以下者是不合格。

　　4幼兒園班主任一日保教常規考核方案

　　一、指導思想：

　　依據幼兒園績效考核方案，在規范執行《幼兒園一日保教常規細則》的基礎上，為調動班主任工作的積極性，增強班主任在一日保教常規管理中的責任意識、服務意識，從而規范教師行為。特擬定以下考核方案。

　　二、執行部門：教務處、教科室

　　三、考核辦法：

　　1．教務處、教科室每周對各班常規管理抽查1次，并提供考核結果，每月匯總考核評分，報園長室審批，按等級給予津貼發放。

　　3．根據班主任一日保教常規考核標準，違反考核標準按要求扣分。

　　四、考核內容及評分標準：

　　考核項目

　　考核細則

　　滿分

　　得分情況

　　晨間鍛煉

　　按照幼兒一日活動安排表認真組織晨間活動，室內活動時一位教師熱情接待幼兒和家長，一人參與幼兒游戲，不坐在電腦前；組織戶外活動需在規定時間（8:00）到達指定地點，兩位教師分頭關注幼兒活動，不聚集、不閑談、不離崗。不按時或不認真組織指導，一次扣1分。

　　早操及晨間談話

　　兩位教師帶操，面帶笑容，關注幼兒，不穿高跟鞋。按照周計劃安排表按時組織談話活動。違規一次扣1分。

　　幼兒午睡

　　認真組織幼兒午睡，加強巡視，被子必須根據季節蓋到位，教師不得做私活、不得吃零食、不得離崗、不得坐被窩。2:20其他工作人員到崗。

　　幼兒起床入廁需有教師跟隨管理。一項一次不符合要求扣1分。

　　活動組織

　　嚴格遵守保教活動具體要求，按計劃按課表認真組織各種活動，不私自調課、代課。做到超周備課、按要求規范備課。不得過于簡單化，二次備課、課后反思按要求完成。提前一天準備好教學具、范例適宜，幼兒活動組織井然有序。違反教學常規一次扣2分。

　　離園準備

　　做好幼兒整理工作，組織好幼兒離園。離園前不組織活動，幼兒著裝不整齊，離園時教室混亂，一次扣1分。

　　關心幼兒

　　關心幼兒一日生活，保證入園人數，不體罰或變相體罰幼兒。發現一次扣2分，造成嚴重后果取消考核獎。

　　班級環境

　　互動式墻飾體現主題實施過程,班級環境要能體現幼兒園特色和班級特色，無體現、無變化、不整齊、不干凈、一次扣1分。

　　游戲活動

　　教師根據主題和幼兒園特色創設豐富多樣的游戲區域，區域活動材料準備充分、投放及時，區域布局合理。幼兒游戲時能根據自己意愿使用入區卡自選游戲，兩位教師能做到認真參加、積極指導。教師需根據主題及幼兒興趣，及時撤換、增補、更新活動材料，適時調整區域。游戲材料添置和更換及時，每月不少于1次。執行不到位一次扣1分。

　　完成任務

　　按時按質完成幼兒園、年級組任務，不準時一次扣1分，不完成一次扣2分。

　　家園聯系

　　密切家園聯系，每月初及時更換家長園地內容，未經孩子監護人同意教師不得擅自讓其他人接走幼兒。造成后果者視情節輕重進行處罰。正確處理好與家長的關系。如因方式方法不當引起家長反響或投訴，經查實一次扣2分。

　　五、備注：

　　1.班主任在一日活動中應嚴格按要求開展各項活動。

　　2.月考核結果作為班主任績效津貼發放的依據。

班主任考核方案4

　　一、指導思想：

　　班主任是班集體的組織者、教育者和指導者，是國家教育方針的貫徹執行者，擔負著培養社會主義建設者和接班人的使命，同時班主任負有本班各科教育工作和溝通學校、社會、家庭教育之間聯系的責任，在學生全面健康的成長中起著導師的作用。班主任工作決定著德育工作的質量。為發揮班主任在班級教育管理中的主導作用，充分調動班主任工作的積極性，主動性，創造性，促進班級管理工作的制度化，規范化，使學校德育工作邁上一個新臺階，特制定本方案。

　　二、考核原則：

　　實事求是，客觀公正；橫向評比，同檔比較；注重實績，績優酬高。

　　三、考核小組：

　　組

　　長：張金海

　　組

　　員：劉軍

　　劉金星

　　張富忠

　　王桂玉

　　周學蘭

　　四、考核方法（量化表）：

　　類別

　　考核內容

　　權重

　　記分辦法

　　考核分

　　制定切實可行的班級計劃包括教學工作，后進生轉化，少先隊工作（目標明確，情況分析及工作措施切實可行，并能長期實現），期末寫出德育工作、中隊活動總結。

　　無計劃扣4分

　　無總結扣2分

　　內容不全酌情扣分

　　健全班隊組織，干部分工明確，按時召開班會、隊會。一學期不少于6次班隊會，不少于6次主題班會，且效果好。

　　查看班主任工作手冊、班級日記，項目不全者每項扣0.5分，班干部會議、主題班會缺一次扣0.5分，班級日記缺一天扣0.1分

　　熱愛學生，尊重學生，不體罰和變相體罰學生，不歧視學生，建立后進生檔案，有轉化措施，效果明顯。

　　體罰和變相體罰查實一次扣2分，引起嚴重后果每次扣10分，無后進生轉化檔案扣3分，無措施扣1分（扣分不封頂）

　　每學期每生至少家訪一次，做好家訪記錄，填好家訪聯系卡。做好與家長的溝通工作。

　　每缺一人次扣0.2分（以家訪記錄、家訪聯系卡和學生座談會了解到的情況為準）。班級里出現家長上訪查實的每次扣5分。

　　班主任必須做到：晨會、兩操、校內外活動、升旗儀式、放學打掃衛生等工作跟班。

　　不到一次扣0.2分

　　不認真的酌情扣分

　　開學二周內按學校要求完成教室布置。

　　不在規定時間內完成的扣3分，不按要求布置的扣3分。

　　每2周至少一次刊出黑板報，并留有底稿。

　　每少一次扣1分（以底稿和班級日記記載為準）

　　及時處理偶發事件和學生違紀現象，有重大事故必須在第一時間內匯報。

　　不及時處理的每次扣2分，處理不當每次扣1分，有重大事故不及時報告的每次扣5分，發生責任事故扣8分，扣分不封頂。

　　做好公共設施保護工作。

　　損壞公物及時賠償的每人次扣0.5分，不及時賠償的每人次扣2分，經學校查出的除賠償外每人次扣4分

　　做好學生的安全教育工作，有計劃、有措施、有活動、有落實、有記錄，期末有總結。

　　無計劃、無措施、無記錄、無活動、無總結每項各扣2分。

　　重視學生良好行為習慣的養成教育，重視班集體建設，有計劃，有記錄、有措施，且形成良好的班級集體。

　　班集體建設無計劃、無記錄、無措施各扣2分。學生有不良行為者每生每次扣0.5分-2分。

　　注重學生的心理健康教育，每學期至少2次有針對性地對學生進行心理健康教育，有記錄。班內不得有流生。

　　心理健康教育每少一次扣3分，班內有流生每生扣10分，扣分不封頂。

　　積極參加學校組織的班主任培訓。

　　不參加學校組織的.班主任培訓、班主任會議的每次扣3分，遲到或早退的每次扣0.5分

　　認真完成校領導交辦的各項任務，積極組織班級學生參加校內外各種活動及公益勞動。

　　無故拖延、不落實的酌情扣分，不完成的每次扣3分，扣分不封頂。

　　教學成績

　　本人任教學科成績按名次記4、3、2、1分。

　　學科競賽縣級一等獎每生加記2分，二、三等獎每生加記1分，市級以上獲獎以縣級2倍計算；班級組團的團體競賽在此基礎上再2倍記分。（鎮級團體獎一律記2分）

　　參加縣級體育類競賽，每生加記0.5分，參加市級以上比賽以縣級2倍計算

　　班級管理，班主任工作，德育工作論文縣級獲獎記2分，市級以上記4分（只記一次分）

　　突出的好人好事并產生較大影響的，校內記2分，校外記4分（經學校領導認可，或由有關部門表彰、頒發證書的）。

　　總計

班主任考核方案5

　　每一個學校，不管是從幼兒園到大學中，每一個班級都有班主任職務，對于班主任崗位，校方會制定怎樣的績效考核方案呢？以下是班主任績效考核方案的范本，僅供參考。

　　為堅持以德立校，以德治校，切實提高教育教學質量，規范班級管理，全面推進素質教育，使班級管理規范化、制度化、科學化，加強學校班集體管理效果，提高班主任工作積極性、主動性，特制定本方案.

　　第一部分管理效果（100分）

　　一、班主任常規手冊：（10分）

　　1、班會課記錄：2分

　　2、主題班會：1分

　　3、每學期的班主任計劃的制定及每月班主任月歷執行情況：1分。

　　4、班上有管理制度，班委、團支部機構健全，有序開展工作：1分。

　　5、學生操行分：1分。

　　6、安全教育：2分，每周一次

　　7、安全月報：2分，每月一次

　　二、學生出勤：（30分）

　　1、學生出勤率：15分

　　1）出勤率＝實到人數/應到人數×100%×15分

　　2）釀造班出勤率達95%按滿分計算，非釀造班出勤率達97%按滿分計算。

　　2、遲到學生，每班每月出勤基本分5分，在此基礎上每生每月給予0.2分的加分，每班最高加10分，遲到扣分在此基礎扣分。

　　1）以下情況每生次扣0.1分：早晨進入校門時已經上課的學生（以登記的為準）；第二道上課鈴響后未進班上課的學生。

　　2）以下情況每生次扣0.2分：上課期間編造謊言在教室外玩耍，體育課、上機課、形體課、實驗課等未在本班教室上課的課程，但學生仍逗留在教室里的學生。

　　3、學生集會：

　　缺勤一人次扣0.2分，遲到一人次扣0.1分，兩項不重復扣分。

　　三、衛生（30分）

　　1、由政教處組織老師、學生對各班教室、清潔區進行檢查打分（10分值）,包括平時衛生打掃和衛生保潔。

　　衛生得分＝教室和清潔區的平均分×25分

　　2、臨時接受學校安排的衛生打掃任務，5分，其中優5分，良4分，中2分，差0分。

　　四、學生文明、衛生習慣（10分）

　　1、每月至少組織一次針對學生的文明禮貌教育、衛生養成習慣教育：2分，查資料，缺一次扣1分。

　　2、儀容儀表：2分，無人染發、怪發、穿奇裝異服、拖鞋進入校園，一例扣1分。

　　3、本月內班上無亂扔亂吐現象：6分，根據學校檢查情況進行扣分，其中亂扔垃圾扣0.5分/次，吸煙扣1分/次，亂扔煙頭扣1.5分/次（與吸煙不重復扣分）。

　　五、班上無重大安全事故、群體：2分

　　六、制定適合本班學生的班級管理制度：2分，查檔案。

　　七、教室美化：2分。

　　八、錦旗放置、保存：2分，懸掛于指定位置，每月1號交回，逢休息日順延。

　　九、班級財產管理：（3分）

　　1、制度健全，有負責人，有檢查記錄，2分

　　2、班級學生愛護公共財產，一學期內無損壞的期末考核時加1分，敢于舉報故意損壞財產、壞人壞事做斗爭，查實后加2分，特別優異的根據實際情況予以加分（由分管校長定）。

　　十、對“雙創”、“綜治”工作重視，積極完成學校交辦任務：3分。

　　十一、違紀學生

　　1、班上學生因違紀受學校紀律處分，記過3分，留校察看6分，開除或卻其退學10分；

　　2、班主任對違紀學生關心、教育，并能提供教育記錄的分別按照以下情況加分：記過，談話記錄不低于5次，家長聯系記錄不低于1次，加2分；留校察看，談話記錄不低于8次，家長聯系記錄不低于3次，其中家長親自到校或家訪記錄不低于1次，加5分；開除學籍，談話記錄不低10次，家長聯系記錄不低于5次，其中家長親自到�；蚣以L記錄不低于2次，加8分；以上記錄需家長或學生簽字，并在政教處處理學生時一并提供。

　　十二、班級學生積極參加學校公益活動的，一次加1分。

　　十三、拾金不昧、熱心幫助同學或長輩的，一次加1分，因好人好事受校級以上表揚，根據實際情況予以加分（由分管校長定）。

　　十四、完成學校交辦任務：一次加2分

　　十五、班級活動開展：2分

　　第二部分班主任履職（50分）

　　一、關愛學生，班主任針對本班學生實際，關心學生的成長（12分）

　　1、關愛學習困難生、留守兒童、單親家庭學生：2分，查記錄

　　2、了解住校生、校外寄住學生的學習、生活，到學生寄住地方進行查訪：2分，查記錄。

　　3、針對違紀學生進行幫助教育：3分，有轉化記錄。

　　4、關心學生的學習，開展不同形式的教育、談心活動：3分，有記錄。

　　5、關愛貧困生、身體有缺陷的學生：2分，有記錄。

　　二、組織學生參加有益身心健康的活動（8分）

　　1、團體一等獎3分，二等獎2分，三等獎1分，優秀獎1分，組織獎1分。

　　2、針對班級參加學校大型活動獲團體獎所設獎勵，未設團體獎比賽，則按班級學生所獲的`名次進行匯總計算排名，如：班級個人獲：一等獎4分，二等獎3分，三等獎2分，優秀獎1分。

　　3、參加“五四”、“一二九”等文藝演出所設的優秀節目、優秀演員按一等獎進行計算。

　　4、組織參加活動班級在“完成學校交辦任務”進行考核。

　　5、額外加分：在學校組織的其他各類評比中獲得表彰的，每次加5分。

　　三、班主任出勤（10分）

　　1、班主任工作會議：5分

　　2、學校大型集會，包括兩操：5分

　　四、班級管理有特色，受到學校以上通報表揚：5分

　　五、按時上交材料（5分）

　　未在規定的時間內上交學校要求的材料，每次扣1分，未上交每次扣2分。

　　六、配合各部門完成工作情況：3分

　　七、對“雙創”、“綜治”工作重視，5分

　　八、積極與科任老師聯系，配合科任老師處理班上存在的問題，有效果：2分

　　第三部分津貼

　　1、班級津貼＝班級實有人數×5元+200元

　　2、考核名次及津貼：以考核分進行計算，名次按在校班級的比例計算，釀造專業和非釀造專業分別考核。根據考核分數評選40%的班級為文明班級進行獎勵（不保留小數），考核低于120分的，按照班級人數扣款。

　　第四部分班主任管理

　　班級人數

　　獎勵（元）

　　班級人數

　　扣款（元）

　　50人以上

　　300

　　50人以上

　　40—49人

　　250

　　40—49人

　　30—39人

　　200

　　30—39人

　　30人以下

　　150

　　30人以下

　　100

　　1、每月由考核領導小組辦公室組織學校各部門參與考核、并公示，前三名的班級獎勵流動紅旗一面。

　�。�1）班級考核按學年計入班級管理、考核檔案，在評選先進班集體時，以班級考核內容為主，評選優秀班主任時，以班主任考核為主。

　�。�2）班級總考核分在前5名的班級，在評選優秀班集體、班主任時，由政教處負責向學校順位推薦。

　　（3）在學校組織的其他評優選先（包括市教科局、職高、農廣校、電大系列）中，在同等條件下作為班主任學校理應優先滿足。

　　2、考核總分倒數后三名，在評優選先時，一票否決，對于班級管理極端不負責、態度惡劣的班主任，并參照學校相關管理制度執行。

　　3、新班主任（含第一次擔任職高班級的班主任）應坐班一年隨班跟蹤管理班級，以盡快了解學校情況，熟悉班主任工作，和其他班主任交流，了解學校、學生的特點。

　　4、班主任因事、因病須請假，請提前做好請假期間班級工作的安排，并根據自身情況請好代班主任。根據學校相關考勤制度完善請假手續。

　　5、每月1號（節假日順延）前班主任將本月涉及的考核資料裝訂成冊，交政教處，政教處在2—5號組織考核，6號—8號公示（節假日順延）。未在規定時間提交考核材料的班級，由政教處根據實際掌握數據考核，二次不提交考核材料的班級，在學年內參加學校組織的評優選先時，一票否決，三次以上資料的提交學校行政會，并根據學校相關制度處理。

　　第六部分考核領導小組

　　組長：張鵬

　　副組長：許宗友趙云

　　組員：各處室負責人政教處工作人員

　　領導小組下設辦公室在政教處，由許宗友同志任辦公室主任，陳坤同志負責日常工作，周穎同志負責相關資料的統計匯總。本制度由考核領導小組負責解釋。

班主任考核方案6

各科室：

　　《xxxx醫院關于印發績效分配管理條例的通知》實施以來，逐步完善了績效考核機制，通過提高醫療服務質量和效率，降低病人費用，提高社會效益；通過成本控制，優化資源配置，提高經濟效益。為了全面貫徹落實人保部“績效工資管理”的精神，進一步調動醫院各類各級工作人員的工作積極性和主動性，充分發揮各自的工作熱情和工作能力，不斷改善本縣居民“看病難看病貴”的狀況。根據衛生部“衛規財發[20xx]410號”等系列相關文件的規定，醫院修訂了《xxxx醫院關于印發績效分配管理條例的通知》，請各科室認真組織學習該辦法�，F將績效分配管理辦法公布如下：

　　一、績效分配原則

　　體現按勞分配，效率優先，兼顧公平，質量為核心，向臨床一線崗位、風險崗位、關鍵崗位傾斜的原則，堅決取締獎金分配直接與經濟收入掛鉤，與藥品收入掛鉤和單純用經濟指標考核獎金的分配辦法，建立按崗取酬，按工作量取酬，按服務質量取酬，按工作績效取酬的新型績效工資分配考核機制，使績效工資分配與工作數量、工作質量、工作績效、工作崗位性質、風險程度、職業道德、醫德醫風及成本費用控制等業績掛鉤。具體體現以下三個方面的原則：

　�。ㄒ唬┚C合目標考核，突出社會效益原則。建立服務數量、服務質量、工作效率、職業道德綜合目標考核指標體系，重點突出社會效益，切實減輕病人負擔，滿足廣大人民群眾基本醫療和保健需求，以病人為中心，以提高醫療服務質量為主題，以降低醫療成本費用為重點，實行綜合量化考核。

　�。ǘ┌促|按勞分配，體現激勵機制原則。根據不同崗位的責任大小、技術含量高低、承擔的風險程度、工作量的大小等不同情況確定不同的分配檔次，把工作業績、服務質量緊密掛鉤，向業績優、貢獻大、效率高、高風險的崗位傾斜，充分調動全員的工作積極性，真正發揮績效工資的激勵機制作用。

　　（三）成本核算管理，體現優質、高效、低耗原則。實行成本核算，使全員參與成本管理，真正增強全員的成本意識，嚴格成本費用控制，開源節流，增收節支，降低成本，提高醫院含金量，實現優質、高效、低耗的管理目標。

　　二、組織領導

　　為加強對績效工資考核分配的組織管理和各方面工作的協調，使績效考核分配方案得到順利實施，調動全員工作積極性，實現優質、高效、低耗的管理目標，促進醫院良性發展，經研究，成立xxx醫院績效分配領導小組（以下簡稱為“領導小組”），人員組成如下：

　　組長：xxx

　　副組長：xxxxx

　　成員：xxxxxxxxx

　　領導小組負責績效工資考核分配方案的修訂和完善。為加強領導和對績效工資考核分配的組織管理和各方面的協調，使績效工資考核分配方案得到順利實施，領導小組下設辦公室，核算小組，工作數量考核小組，工作質量考核小組，醫療質量考核小組和工作量、質量與效率及職業道德考核小組，職責如下：

　�。ㄒ唬┛冃ЧべY核算、工作數量考核小組。組長xxx，成員xxx。具體負責業務科室工作數量考核統計，每季度統計匯總，根據匯總資料進行績效核算，每季度核算一次，組長負責績效工資考核分配的組織管理、協調、匯總和解釋工作，并向領導小組匯報考核情況。

　�。ǘ┕ぷ髻|量（包括醫療質量、護理質量、院內感染控制）考核小組：

　　1、醫療質量考核小組。組長：xxx。具體負責各業務科室醫療質量的考核，每季度綜合考核一次，將考核結果統計匯總報辦公室。

　　2、護理質量考核小組。組長：周英。具體負責各業務科室護理質量的考核，每季度綜合考核一次，將考核結果統計匯總報辦公室。

　　3、院內感染控制考核小組。組長：xxx。具體負責各業務科室院內感染控制考核，每季度考核一次，將考核結果統計匯總報辦公室。

　�。ㄎ澹┽t德醫風考核小組。組長：xxx。具體負責各業務科室醫德醫風考核，每季度綜合考核一次，將考核結果統計匯總報辦公室。

　�。┕ぷ髁俊⒐ぷ髻|量與效率及職業道德考核小組。組長：。具體負責行政、后勤科室工作量、工作質量與效率及職業道德的考核，每季度綜合考核一次，將考核結果統計匯總報辦公室。

　　三、科室設置與崗位職數設定

　　根據按需設崗、精簡高效、結構合理的原則，結合本院工作目標和任務的實際情況，參與核科室分為行政職能及后勤科室和業務科室：

　�。ㄒ唬┬姓毮芗昂笄诳剖遥喊ㄔ恨k、黨辦、行政辦公室、護理部、醫務科、科教科、醫療糾紛投訴辦公室、設備科、財務科、后勤科、保衛科共11個科室；

　�。ǘI務科室：包括門診部、急診科、內一科、內二科、外一科、外三科、骨一科、骨二科、眼科耳鼻喉科、兒科、婦產科、手術室、檢驗科、功能科、藥械科、制劑室、供應室等共17個科室；

　�。ㄈ⿳徫宦殧担喝汗瞲xx人，其中衛生專業技術人員崗位xxx，其它人員xx人；病床xxx張。

　　四、績效工資的核算與分配辦法

　�。ㄒ唬┤嚎冃ЧべY分配總額的.核定

　　全院績效分配總額的核定主要根據以下三條原則：

　　1、醫院績效分配要充分考慮醫院可持續發展，實行宏觀管理，總額調控，確保醫院年終決算實現收支平衡、略有節余。

　　2、醫院績效分配總額應在全院人員費用支出總額內核定，嚴格控制人員費用支出占醫院業務總支出的比例。（參考上一年度在同等業務量發放的績效工資基礎上適當增減）。

　　3、醫院收支核算按全年決算為準，若在年度計算內無法確保收支平衡、略有節余的情況下，應適當調減績效工資的發放金額。

　�。ǘ┛冃ЧべY的分配模式

　　績效分配采用考核計分的辦法實行院科兩級核算分配模式。

　　1、一級核算分配。一級核算分配即由醫院核算分配到科室。

　　2、二級核算分配。二級核算分配即將醫院一級核算的績效工資由科室核算分配到個人�？剖覍⑨t院一級分配的績效工資額，根據科室內部各人職務職稱崗位能力、完成工作量、工作質量、醫德醫風、勞動紀律等考核計分法，具體計算分配到個人。

　�。ㄈ┛冃Э己擞嫹忠罁�

　　按照xx醫[200x]xx號文件規定，關于《xxx醫院綜合目標考核根據綜合目標考核實施細則的考核計分結果，作為績效分配計分依據。

　�。ㄋ模┛冃Ш怂愕母黜椫笜�

　　1、勞動工作量（實際占有總床日數/科室在編人數）

　　2、門診量、人均門診量、門診量增長率

　　3、出院人數、人均出院人數、出院人數增長率

　　4、病床使用率

　　5、病床周轉次數

　　6、平均住院日

　　7、手術量、人均手術量、每床位手術臺次

　　8、成本費用利潤率（科室利潤/科室成本費用×100%）

　　9、日床消耗費用（日床消耗成本費用/出院者總床日數）

　　10、人均業務毛收入（勞動生產率）、毛收入增長率

　　11、收支結余、人均收支結余、收支結余增長率

　　12、藥品比例、中藥占總藥品收入比例

　　13、收入含金量（科室非藥物治療收入/科室總收入）

　　14、論文（或綜述）發表篇數

　　15、醫療技術質量

　　（五）收入核算的范圍

　　1、為了更好突出中醫藥特色：中藥飲片、中成藥、自制藥品列入收入核算范圍內；非藥物治療類收入實現開單科室與執行科室雙計收入；西藥藥品收入不列入核算范圍之內、不與勞務分配掛鉤。

　　2、出現因超出醫療費用控制標準或其他規定的收入項目，不列入收入核算之內。

　　3、各科室因醫療活動產生的業務收入（藥品收入除外），按成本核算的原則，按收入與成本的配比原則進行歸集。

　　4、收入分為直接收入和間接收入；科室分為開單科室和執行科室。

　　直接收入按執行科室歸集收入。

　　間接收入按科間協作關系分配收入。

　�。┏杀竞怂愕姆秶�

　　醫院實行院科兩級成本核算，醫療行為過程中產生的直接成本和間接成本均為成本歸集的對象。具體包括以下幾個方面：

　　1、折舊費（采用平均年限法攤銷）

　　2、大修費用

　　3、人力成本

　　4、房屋租金

　　5、可控成本項目：低值易耗品，辦公用品、動力（水電氣）、維修、洗滌、中心消毒服務價格、交通、被服、家具、誤餐費、差旅費、宣傳費、醫療賠付費、試劑成本等等。

　　（七）績效計酬方式：

　　績效考核的結果與分配掛鉤，并在每季度末就績效考核結果對科室及員工進行輔導。

　　績效工資（風險收入）=核心考核指標（即收支結余）×（K%）×綜合目標考核指標得分/100+單項考核指標得分/100

　�。ò耍﹩雾椏己耍�

　　為發揮中醫藥特色優勢，注重醫療內涵質量，按照xx醫[200x]x號文件，關于《xxx優勢考核（試行）》中的相關規定，對績效工資實行單項考核。

　�。ň牛┠杲K績效工資的考核分配辦法

　　1、各科室年終績效工資一級分配要與年終科室綜合目標管理考核掛鉤，按考核結果獎懲兌現年終績效。

　　2、各科室年終績效二級分配應按二級核算方案進行考核分配，按考核結果發放個人年終績效。

　　3、個人本年度年終考核不合格者，不享受年終績效待遇。

　�。ㄊ┢渌�

　　1、各科室在醫療行為過程中必須嚴格遵守并執行國家醫療服務價格等其他相關財務管理的規定，體現“一切以病人為中心”。

　　2、核算過程中，為了配合醫院的戰略管理及培育特色優勢項目，對創收能力低、社會效益高、經濟效益低的科室醫院績效分配領導小組將作特別規定。

　　4、年終由院辦公會根據全年醫院、科室檢查得分情況確定年終貢獻獎等級、名額及各類單項獎。

　　五、附則

　�。ㄒ唬┛冃Х峙涔芾磙k法由醫院績效分配領導小組負責解釋。

　　（二）績效考核分配實施辦法在試行中，如有不完善或爭議之處，每季度由醫院領導班子進行討論調整和完善。

班主任考核方案7

　　一、安全。（學生安全）占30%

　　二、學生數。（學生數按照小班25人，中班35人，大班40人，，少一人不扣分，人多獎分多一人獎0.2分）占30%

　　三、飲奶。（全部飲奶計20分，個別學生沒飲奶計19分，少數學生沒飲奶計18分）占20%

　　四、打預防針。（班上打預防針的總數占全班總數人數的'60%的計20分，占50%的計19分，占50%以下的計18分）占20%

　　小班：（30+30+20+18=98分）譚定瑞

　　中班：（30+30.8+20+20=100.8分）曾桂華

　　大班：（30+34.6+19+19=102.6分）張瑜

班主任考核方案8

　　一、考核目標

　　本考核方案旨在全面評價班主任的工作成果，包括班級管理、學生評價、家長反饋、教育計劃、班風建設、教師合作及教學成果等方面，以提高班主任的專業素養和綜合能力，促進學生的全面發展。

　　二、考核內容

　　1. 班級管理

　　(1)班級紀律：考查班主任對班級紀律的管理效果，包括學生出勤率、課堂紀律、課間秩序等。

　　(2)課程安排：考察班主任對課程安排的合理性，包括教學計劃、課時安排、教學進度等。

　　(3)教師教學：評價班主任與科任教師的協作能力，以及教師的教學能力、態度和效果。

　　2. 學生評價

　　(1)出勤率：考查學生的課堂出勤率和遲到早退現象。 (2)作業完成情況：了解學生作業完成的.質量和及時性。 (3)考試成績：衡量學生的學習效果和進步程度。 3. 家長反饋

　　(1)家長問卷調查：收集家長對班主任工作的滿意度和反饋意見。 (2)家長會出席率：考查家長對學校和班級工作的參與度。 4. 教育計劃

　　(1)教學計劃完成情況：評價班主任教學計劃的制定和實施效果。 (2)教學質量評價：根據學生的進步程度和學習效果對班主任的教學質量進行評價。

　　5. 班風建設

　　(1)班級文化氛圍：考查班級的文化建設和學生的精神風貌。 (2)學生團結協作：評估班級學生的團結程度和合作精神。 6. 教師合作

　　(1)教師教學經驗：考查教師的教學經驗和專業素養。

　　(2)課程設計：評價班主任與科任教師的協作能力和課程設計的能力。

　　7. 教學成果

　　(1)學生成績提高：考查學生在班主任的教育管理和科任教師的教學下成績的提高程度。

　　(2)競賽表現：衡量學生在校內外競賽中的表現和獲獎情況。

　　三、考核方式

　　1. 日�？己耍涸谌粘９ぷ髦�，學校要對班主任的各項工作進行觀察和記錄，定期檢查教學計劃、班級紀律等，了解學生的學習狀態和表現。

　　2. 期末匯報：在每個學期結束時，班主任需向學校領導和家長匯報班級工作，介紹班級管理、教學計劃實施、班風建設等方面的成果和不足，以及需要改進的地方。

　　3. 學生評價：在每個學期結束時，組織學生進行匿名評價，了解學生對班主任工作的滿意度和意見反饋。

　　4. 家長反饋：在每個學期結束時，發放家長問卷調查，了解家長對班主任工作的滿意度和意見反饋。家長會出席率也要作為考核的一項指標。

　　5. 量化評分：根據本考核方案，對班主任的各項指標進行量化評分，并計算總得分。其中各項指標的權重可根據實際情況進行調整。

　　6. 結果運用：根據量化評分結果，對班主任進行表彰和獎勵，激勵優秀者，幫助不足者，提高整體工作水平。同時，考核結果也可作為學校對班主任工作進行調整和改進的依據。

班主任考核方案9

　　班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，同時也是學校實現各項教育教學常規管理的橋梁和紐帶。為充分調動班主任管理班級的積極性與主動性，不斷提高班主任班級管理的創新意識，堅持公平、公正、公開的原則對班主任工作業績進行全面評估考核，現結合學校實際，特制定班主任績效考核實施方案

　　一、考核領導小組

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　二、考核依據

　　根據（黔府辦發【20xx】58號）《省人民政府辦公廳轉發省人力資源社會保障廳省財政廳省教育廳關于義務教育學校實施績效工資實施意見的通知》興市教[20xx]05號：《關于轉發〈關于加強中小學班主任工作的'通知〉的通知》和《興義市義務教育學校績效工資實施辦法》的文件精神，結合捧乍鎮中心小學對班主任管理考核辦法，制定捧乍鎮中心小學班主任績效考核實施方案。

　　三、班主任績效考核津貼來源及發放標準

　�。ㄒ唬┛冃Э己私蛸N來源

　　興義市教育局補發班主任津貼（46人以上津貼為120元/月、36人-45人津貼為100元/月）和學校獎勵性績效獎設立班主任津貼。

　�。ǘ┌l放標準

　　采取固定數額（指興義市教育局補發班主任津貼）+學校量化補貼【學校獎勵性績效獎分配班主任比例津貼（每學期班主任獎池金額為教師人數x100元）】設立班主任津貼。我校教職工每人每學期拿出100元（來我校支教教師，外出跟崗教師出外）

　　學校量化補貼標準：

　　班級每學期考核等次根據平時班主任完工作情況總積分按年級段從高到低排名分優秀、良好、合格三個等次給予補貼。

　　各等次津貼發放標準：（本學期優秀等次班主任12人每學期500元；良好等次班主任13人每學期300元;合格等次班主任6人,沒有獎勵性金額）。（每學期通過考核，若所設等級有并列的，將從下一等級補充一名，加入的含量金額合入上一等次金額，總金額÷本等次的人數=實得金額）

　　每學期具體核算方法：班主任月津貼=（固定數額+學期考核金額）。

　　四、考核內容及辦法

　　從四個方面對班級進行量化考核：少隊部擬定的《學生一日常規養成教育、上交材料（隊會課）、衛生班級評比》周檢查考核評比實施方案》對班級學生常規教育進行綜合量化考核；安全處擬定的《安全管理考核方案》以教務處常規工作管理考核內容對各班主任進行量化考核，總務處四部分考核積分相加得班主任當月工作量化積分。

　　五、量化考評細則

　�。�一）學生一日常規養成教育班級月檢查考核內容。

　　從學生到校管理、紀律要求、就餐管理、衛生管理、兩操管理、課輔管理、教室美化（黑板報）上交材料、其他管理八個方面對班級進行綜合量化考核，考核方案按少隊部擬定的《學生一日常規養成教育班級月檢查考核評比實施方案》執行，資料及檢查記錄以少隊部檢查記錄為準。學期考核量化積分由少隊部提供。占分比例40%。具體考核細則詳見附件二。

　�。ǘ┌踩逃�，以安全處擬定《安全管理考核方案》執行，學期考核量化積分由安全處提供。占分比例20%。具體考核細則詳見附件三

　　（三）總務處擬定《總務（食堂）管理考核方案》執行，學期考核量化積分由總務處提供。占分比例20%。具體考核細則詳見附件四

　　（四）教務處擬定《教務處管理考核方案》執行，學期考核量化積分由教務處提供。占分比例20%。具體考核細則詳見附件一。

　　七、班主任考核積分的運用

　　班主任工作最后積分，除用于兌現班主任津貼外，將主要用于班主任評優評模提供依據，班主任評優評模時按學期考核分從高至低進行，同學校教學質量獎懲量化分無關。

　　本方案解釋權在考核領導小組。

班主任考核方案10

　　一、教職工年度考評制度存在的問題

　　1.年度考核難以公平

　　主要表現在客觀分難以客觀，主觀分又太主觀。一般來說，人們認為，建立在嚴格的考試流程基礎上的評價是客觀公正的。比如，流水線評判作文，閱卷教師個體采取相對評分法、絕對評分法、分析綜合法，閱卷組采取多人評分法、網上評分法，對有爭議作文采取專家評判法。實際上，考試要受到試卷信度、效度、難度、區分度，試題范圍、類型，考試日期，時間長度，閱卷人員的工作態度、學識水平、心理狀況、個性傾向、價值取向、心理效應，閱卷標準的寬嚴等多種因素的影響，有一定的隨機性和主觀性，文科類考試更是如此。2002年高考后，崔永元的《實話實說》欄目請來魏明倫等社會名流寫高考作文，語文專家對魏明倫作文的評分竟相差懸殊。

　　主觀分在考核中歷來遭受教職工詬病和非議，教職工往往認為，他人打分難免厚此薄彼。但是，《教師法》第二十三條規定：“考核應當客觀、公正、準確，充分聽取教師本人、其他教師以及學生的意見�！睂W校和考評組織不可能全程監控教職工，“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，教職工在與他人交往的過程中，其優點、缺點、成績、態度、魅力、責任感等，或多或少都會展現出來。眾多教職工和學生在不同時段、不同位置、不同視角去主觀評價同一位教職工，配合職能處室客觀的業績評價，就會構成對這位教職工較為立體、全面的評價。

　　另外，對加分、減分的項目和分值也往往存在著爭議。

　　2.優秀指標難以分配

　�。�1）教學人員與管理工勤人員之間的矛盾

　　隨著上級考核、評比、檢查活動的增多和工作的細化以及教職工的老齡化，行管工勤人員勢必大量增加。在學校編制一定的前提下，教學人員相對減少。學校雖然以教學為中心，但年度評優比例是按人頭的15%計算的，這樣一來，教學人員的優秀人數減少，這將引起教學人員的不滿。如將優秀指標調給教學人員，管理工勤人員也不會答應，畢竟革命只有分工不同，崗位沒有優劣之分，管理工勤工作是保證教學工作有序、有效進行必不可少的工作。

　�。�2）升學課程教師與非升學課程教師之間的矛盾

　　這類矛盾類似于上類矛盾。升學課程教師往往自認為勞苦功高，通過高質量的教學和高升學率促使學校高質量地招生，確保學校良性發展，學校應該傾斜評優政策。但非升學課程教師，課程是相通的.，學好非升學課程對學生學習升學課程具有促進作用，同時也是實施素質教育，促使學生全面發展的需要。

　�。�3）行政與教師之間的矛盾

　　一般來說，行政領導從教師升遷，教學水平較高，考核分也較高。如果行政單獨作為一組，很多行政領導只能作“高子中的矮子”，評優時會“吃虧”。但如果回到教研組，教師們又不樂意。

　�。�4）班主任與科任教師之間的矛盾

　　教育部2009年8月出臺的《中小學班主任工作規定》第十四條規定：“班主任工作量按當地教師標準課時工作量的一半計入教師基本工作量。”但因為編制沒有落實，班主任的教學課時沒有減少，隨著安全壓力的增大、社會期望值的增高、獨生子女和留守兒童問題的顯現以及應付性工作的增多，班主任的工作壓力越來越大，付出越來越多，而班主任的待遇得不到應有的提高。在待遇不能足以彌補付出時，學校只好在年度考核時為班主任加分。但這樣一來，科任教師就認為自己與班主任不在同一起跑線上，不公平�？迫谓處煵磺樵缸靼嘀魅危植磺樵赴嘀魅渭臃�，學校何去何從？

　�。�5）年級組之間的矛盾

　　為增加考核的可比性，學校一般將教學人員的優秀指標分到教研組，但由于年級之間、學科之間的不平衡以及加分減分的影響，優秀指標可能集中于一些年級，優秀人員少的年級就自感顏面無光。

　　（6）教研組之間的矛盾

　　如果將優秀指標分到年級組，這樣兼顧了年級的均衡，但反過來年級內學科間又難以比較，而且，每個年級的優秀指標可能會集中于一些學科，這樣又造成教研組之間的矛盾。

　　如果能將優秀指標先分到年級組，再分到教研組，就可以化解年級組之間和教研組之間的矛盾，但很多學校會因為規模太小，優秀比例太低、指標太少而無法實現。

　�。�7）教學成績第一卻不能評優的矛盾

　　教學成績第一一定能評優嗎？這需要辯證分析。首先要明確，教學成績是年度考核的重要指標，但不是唯一指標，年度考核是綜合考核，不是單項考核。其次要分析學校的規模。學校規模越大，班次和教師就越多，優秀指標也就越多，教學成績第一的教師評優的概率也就越大。反之，就越小。以某中等規模初中學校每個年級有10個班為例加以說明。該校有語文、數學、英語、政治、歷史、物理、化學、體育與健康等8門升學考試課程，三個年級共有升學考試21次，這意味著三個年級分課程有21名教學成績第一名的教師。而這8門課程需要74.2名（參見表1）專業技術教師，優秀指標（15%）只有11個。如果所有教師其他條件相當，那么，教學成績第一的教師只有不到一半的人才有機會考核為優秀。中等規模學校尚且如此，其他眾多小規模學校自不待言。

　　二、解決教職工年度考評問題的對策

　　1.分門別類公正考核

　　（1）確定考核原則，精選考核內容

　　考核原則是制訂考核方案的依據，是確保考核合法、在理、有序的綱領和準繩，是所有教職工都必須認同并遵守的準則。通常有科學客觀、民主公正、分級分類、注重績效、宜于操作等原則。

　　（2）區分考核類別，建好考核框架

　　可比性是保證考核客觀公正的重要前提，要根據教職工的不同情況，劃分出不同的類別，結合考核內容和考核方式，從總體上架構考核體系。目前，有三類指標體系得到廣泛采用。

　　一是德能勤績體系�！督處煼ā返诙䲢l規定：“學校或者其他教育機構應當對教師的政治思想、業務水平、工作態度和工作成績進行考核。”這條規定明確了對教職工的年度考核要涉及四個方面的內容。將這四個方面作為年度考核的四個維度，會出現三種突出情況：德能勤績俱佳、德好勤好能弱績遜、無德無能勤差績差。師德高低決定著出勤是否良好和能力是否充分發揮，進而影響工作業績的優劣，而師德是難以量化考核的。能力只有在實際工作中才能表現出來，而只有師德高尚的人才會全力以赴，不至于出現出工不出力的情況，單獨考核能力是沒有多大實際意義的。

　　二是保底分加分減分體系。這種體系可以避免第一種體系難以考核師德的弊端，也不必單獨考核能力，為每人保底100分，再根據工作表現和業績情況進行加分或減分，操作性更強。

　　三是基本分加分減分體系。這種體系是把工作量、工作業績、學生評價和教職工評價作為基本分，再根據工作表現和業績成果進行加分或減分（參見表2）。當然，學生評價和教職工評價是對該教職工德能勤績的全面評價。比起第二種體系，考核重點更加突出。

　�。�3）慎用考核方式，設好計分辦法

　　能不用主觀評價時則盡量不用主觀評價，因為主觀評價中的人為因素影響巨大，稍不注意就會使考核嚴重失真，不利于學校的安定團結。由于考核牽扯到多重利益，所以不宜自評，應重他評。為保證他評的客觀公正性，學校應視教職工的工作性質，讓密切相關的教職工來參與評價。如學生行為能力許可，可讓學生參與評價。要設法控制他評，確保主觀評價的信度和效度。一要控制主觀分在整個考核中的權重，減少系統誤差。二要制訂出相應的考核標準，讓考核者考評有據。三要控制起評分，嚴防打擊報復、拉幫結派。四要控制計分的有效范圍，按個數或按比例去掉高分個數和低分個數后取平均分。

　　客觀評價工作量或工作業績以及加分、減分，都要制訂出細則，確保分值的合理性。比如教學業績考核一般是按同年級、同學科、同層次班級進行比較，通常有三種方式。一是分等次計分。分出一二三等，各等次給出一個分數。這種方式有一個顯著的弊端，就是某班可能因0.1分之差就慘遭降等，而這0.1分之差不是顯著性差異，降等對該班極不公平。二是按名次計分。這種方式能夠較好地避免第一種方式的弊端，但如果某班“鶴立雞群”，該班就得不到相應的高分。第三種方式是按比例計分。以教學成績最高分為考核滿分，其余班的考核分按成績比例計分。這種方式能夠有效解決前兩種方式的問題，適合有競爭的同層次班級。但如果同層次幾個教師“同仇敵愾”，成績差距小，可能教學成績不理想，但大家的考核分卻都很高，這對真正有競爭力的教師是極不公平的。如果能夠用外部的參照物（如幾校的平均成績）來代替內部的最高分參照物，這種方式就很完美了，問題在于外部的成績不易取得或不穩定。相對來說，第二種適應性更強，可將前幾名的考核分差距拉開，鼓勵勇爭上游。教學業績除了橫向比較，還應縱向比較，以增量或名次升降作為考核點。這樣，可以鼓勵教師奮起直追，也有利于教師新接班。

　　無教學成績可比較時，如音樂、美術、綜合實踐等課程，也要盡量按學生參加各類活動或比賽的成績為教師計分。同時要設法控制此類教師的考核分數，不能普遍高于有教學成績作比較的教師。

　�。�4）規范制訂程序，制好配套辦法

　　制訂考核方案和配套辦法時，要按自上而下，又自下而上，循環往復的方式，在各個層面向廣大教職工廣泛征求意見，反復斟酌、修改。定稿后，要提交教職工大會或教代會表決通過，成為全體教職工的共同意志。

　　（5）嚴格執行方案，注重人文關懷

　　有方案遠遠勝過沒有方案，方案既成，就要照章辦事，一碗水端平，切忌朝令夕改。否則，就像翹翹板，按住這頭，翹起那頭。年度考核方案僅能考核教職工年度工作的主要方面，無法囊括方方面面，總有見仁見智的地方，總有陽光照射不到的地方。再說，方案是死的，人是活的，繞過方案的界線也不會是太難的事。所以，方案若有缺漏或不妥之處，學校要與時俱進，定期修改、完善方案，減少漏洞。同時，要以人為本，為教職工自我實現創造條件，調動起教職工當家作主的積極性，樹立奉獻為榮的正氣。這樣，教職工不再斤斤計較，不再鉆牛角尖，鉆死胡同，一切都好辦了。

　　2.擴大年度評優比例

　　如前所述，由于15%所限，“優秀”真是粥少僧多，難以分配，即使教學成績第一也不一定能夠評優，這難免挫傷一部分教師的工作積極性。不妨根據教育系統的自身特點，擴大年度評優比例，讓更多教職工獲得成就感，滿足精神需要。畢竟，教育系統內部的“優秀”僅限于教育系統內部使用，完全屬于內部正當競爭，不對外系統構成威脅。

　　3.發放年度優秀津貼

　　除了精神鼓勵，對在年度考核中評優的教職工，像公務員一樣，應由財政提供優秀津貼或在教師績效工資中專設優秀津貼，激勵廣大教職工創先爭優。

　　4.善用年度考核結果

班主任考核方案11

　　一、考核目標

　　本考核方案旨在全面評價班主任的工作成果，從班級管理、學生評價、家長反饋、教育計劃、班風建設、教師合作到教學成果等方面進行綜合考察，以促進班主任不斷提高工作效率和質量，更好地為學生和家長服務。

　　二、考核內容

　　1. 班級管理

　　班級管理主要包括以下方面：

　�。�1）班級紀律：班主任需確保學生遵守學校紀律，保持課堂和課間的秩序，制定合理的獎懲措施。

　�。�2）班級組織架構：班主任需設立適當的班級組織架構，包括班委、小組等，并明確職責和分工。

　�。�3）班級成員管理：班主任需對學生的基本情況進行登記和管理，關注學生的思想動態和行為表現，并及時跟進處理問題。

　　2. 學生評價

　　學生評價主要包括以下方面：

　�。�1）評價指標：班主任需制定合理的'評價指標，包括學習態度、學習成績、品德修養等方面，確保評價的全面性和客觀性。

　�。�2）評價方法：班主任需采用多種評價方法，如日常觀察、考試成績分析、學生和家長反饋等，以確保評價的真實性和有效性。

　　（3）結果分析：班主任需對評價結果進行深入分析，找出學生的優勢和不足，為后續的教育教學提供參考。

　　3. 家長反饋

　　家長反饋主要包括以下方面：

　�。�1）渠道：班主任需建立多種家長反饋渠道，如家長會、家訪、電話溝通等，以便及時收集家長的建議和意見。

　　（2）家長意見調查：班主任需定期進行家長意見調查，了解家長對班級管理和教學工作的滿意度，對不滿意的地方及時進行調整和改進。

　　4. 教育計劃

　　教育計劃主要包括以下方面：

　�。�1）制定：班主任需根據學校工作計劃和學生實際情況，制定班級的教育計劃，明確目標和實施步驟。

　�。�2）實施：班主任需嚴格按照計劃進行教育教學，確保計劃的順利實施。

　�。�3）監控：班主任需對教育計劃的實施過程進行監控，及時發現問題并進行調整。

　　5. 班風建設

　　班風建設主要包括以下方面：

　�。�1）班級文化建設：班主任需積極推動班級文化建設，引導學生樹立正確的價值觀和思想觀。

　�。�2）班級氛圍營造：班主任需努力營造積極向上、團結和諧的班級氛圍，讓學生在一個健康的環境中學習和成長。

　　6. 教師合作

　　教師合作主要包括以下方面：

　�。�1）溝通：班主任需與科任教師保持良好的溝通，共同商討教育教學策略，確保班級工作的協調一致。

　�。�2）協作備課：班主任需與科任教師協作備課，共同研究教材和學生情況，以提高教學質量。

　　7. 教學成果

　　教學成果主要包括以下方面：

　�。�1）學生考試成績：班主任需關注學生的考試成績，對成績進行深入分析，了解學生的學習情況和問題所在。

　　（2）各級各類獎項獲得：班主任需關注學生在各級各類競賽中的表現，鼓勵學生積極參與，提升綜合素養。

　�。�3）其他成果：班主任需關注學生在德、智、體、美等多方面的表現和發展，并及時給予指導和支持。

　　三、考核方式

　　1. 自我評價：班主任需定期進行自我評價，總結工作成果和不足，提出改進措施。

　　2. 學生評價：每學期組織一次學生評價，通過問卷調查、個別訪談等方式了解學生對班主任工作的滿意度。

　　3. 家長反饋：每學期末進行家長意見調查，收集家長對班主任工作的意見和建議。

班主任考核方案12

　　學習是學生的專職任務。教學工作是學校的中心工作。抓好學生的學習，形成良好的班級學風是班主任工作的工作，此項工作做得如何，也是衡量班主任工作優劣的'主要標志。為了使班主任的班級管理工作的重心轉移到學生學習方面上來，特制定班主任學習管理考核獎勵方案。

　　（一）課堂紀律

　　1、學生遲到、間缺、早退每人次扣1分，超過10分鐘按曠課1節計算，上課時間學生不準會客，特殊情況須請示教務處檢查人員，并征得上課教師同意，否則按曠課理。

　　2、正課、自習課曠課1節每人次扣3分。

　　3、上課5分鐘任課教師沒到位，學習委員或課代表須及時通知教務處，未與教務處聯系使班級空課的每次扣3分。

　　4、沒響下課鈴，擅自下課的班級每次扣5分（教師提前下課，責任不在班級）。

　　5、上正課或自習看小說、聽錄音機、玩游戲機、說笑打鬧、隨便換位、睡覺等一些違反課堂紀律的事，每人次扣3分。

　　6、課堂上頂撞教師的，每人每次扣5分。因與任課教師鬧矛盾，個人不上課的按曠課扣分，集體不上課的按曠課人數累計扣分。

　　7、請假者，需有假條，否則視為曠課，事后補假條的無效。請假每人次扣0.2分，以教師課堂點名為依據。

　　8、任何部門或個人，不準占用正課、自習課等學生常規學習時間，特殊情況須征得教務處的同意，未征得教務處同意，任何班級或個人離開教室，按個人或班級曠課處理。

　　9、對教務處和學習部檢查人員采取妨礙、刁難和頂撞的，每人次扣3分。

　�。ǘ┳鳂I情況

　　1、學生要按時獨立完成作業，教務處每月至少抽查一次，每缺1本作業扣1分，每缺一次扣0.2分。

　�。ㄈ⿲W風情況

　　2、班主任要經常與任課教師溝通，尤其未任本班課程的班主任更應如此，以便及時了解和掌握學生的學習動態。任課教師每月對班級的總體學風進行一次打分，滿分10分。

　�。ㄋ模┢渌�

　　1、每科考試無故不參加者，每人次扣10分，考試作弊者除按《考試處罰規定》處理外，每人次扣5分。

　　2、每個班級每學期至少召開兩次，每缺一次扣5分。

　　（五）班主任學習管理津貼發放方法

　　平時發放獎金總額的四分之三，期末考試成績獎金占全學期獎金總額的四分之一，按名次發放。

班主任考核方案13

　　為進一步調動班主任的積極性，提升班主任的管理水平，經教務會研究決定對班主任工作績效進行考評，具體方案如下：

　　一、班主任月平均績效津貼為50元，績效津貼按學期發放

　　二、考核辦法：

　　1.學校布置的相關計劃、總結等材料不能按時上交的，有一次扣10元;

　　2.學校召集的班主任會議遲到、早退的，有一次扣5元，缺席的，有一次扣10元;

　　3.班主任值班不能按時到位的，每一次扣10元;

　　4.集體活動班主任組織不力或不能全程跟蹤的，每一次扣10元;

　　5.有學生在校園內亂拋、亂扔廢紙、雜物的，每人次扣5元;

　　6.有學生在校園內吃游食的，每人次扣5元;

　　7.有學生翻爬圍墻的`，每人次扣10元;

　　8.有學生使用手機、MP3等學校明令不得帶入學校使用的，每人次扣5元;

　　9.有學生進入“三室三廳一吧”等學校明令不得進入的場所的，每人次扣10元;

　　10.有學生騎電動車不戴頭盔的，每人次扣5元;

　　11.有男女生交往過密的，每人次扣5元;

　　12.有學生私帶管制物品、刀具進入學校的，每人次扣10元;

　　13.有學生破壞公物的，每人次扣10元;

　　14.有學生參與打架的，扣除當月的績效津貼;

　　15.學生處理不當而產生不良后果的，扣除當月的績效津貼;

　　16.其他學生違紀行為，視情節輕重予以捐款。

班主任考核方案14

　　為進一步加強對班主任工作的管理,激發全體班主任的.工作積極性，增強責任感,根據學校有關規定要求,特制定本評估方案，其內容包括七個方面：一、工作態度：30分；二、班級建設：50分；三、學生面貌：40分；四、后進生工作：15分；五、其它方面：15分；六、加分條件;七、說明。

　　各項內容的具體評估要點及方法如下：

　　一、工作態度：30分。

　　1、關心、愛護學生。3分

　　2、嚴格要求，平等待人。3分

　　3、說服教育，不體罰。4分

　　4、經常召開班、隊干部會議。2分

　　5、重視思想教育。３分

　　6、堅持家訪加強溝通。２分

　　7、開展各種活動有趣,受教育３分

　　8、教室整潔、環境好２分

　　9、以身作則，完成學校任務３分

　　10、班風正,學風濃。5分

　　本項評估方法：自評：20%；生評：40%；師評：40%

　　二、班級建設工作：50分

　　1、每學期有計劃和總結，且符合實際。4分(以學校檢查為準)

　　2、班、隊委員會等組織健全，定期研究班務工作，每兩周至少召開一次會議，并有記錄。10分

　　若缺一次(項)扣1分。(以學校了解和檢查班主任工作記錄為準)

　　3、精心組織班隊活動,按計劃開展活動并有記錄。8分

　　若缺一次扣1分。(以學校了解、檢查和班主任工作記錄為準)。

　　4、按要求班內各欄目、表冊齊全，更換及時，板報符合要求。4分若缺一項(次)扣1分(以學校檢查了解為準)

　　5、加強與家長的聯系，堅持家訪制度，每學期至少20人次。10分

　　若缺一次減1分。(以家訪記錄為準)

　　6、學習風氣濃厚，早晨、中午時間利用好。（9分）（以學校檢查為準）

　　7、班主任工作手冊填寫及時、利用好。（5分）（以學校檢查為準）

　　三、學生面貌：40分

　　1、學生品行規范，語言文明有禮貌，遵守紀律。20分(以學校檢查和值勤記錄為準，酌情減分)

　　2、學生標志齊全,佩戴規范。(以學校檢查和值勤記錄為準，酌情減分)5分

　　3、全部課程一樣對待，課堂紀律好。（10分）（以小科教師評分為準）

　　4、熱心助人，愛護幼小。（5分）（以學校檢查好人好事和雛鷹假日小隊活動記錄為準）

　　四、后進生工作：15分

　　1、認真做好后進生的思想轉化工作，每學期談話不少于20人次。

　　少一次減1分。(以學校了解和檢查班主任工作記錄為準)5分

　　2、嚴格控制流失生，鞏固率達100%凡出現流失者，一、二年級減8分/人；三年級減6分/人；四、五年級減4分/人。如有特殊情況由校長會議臨時決定。10分

　　五、其它方面：15分

　　1、愛護學校的財物，若出現損壞現象每次減2分。(以總務處記錄為準)5分

　　2、認真上好眼保健操和課間操，動作規范。10分(學期末由體育教師負責評估)

　　六、加分條件。

　　(一)、在全校統一舉行的各項活動中獲獎者。

　　1、凡是按學校統一標準評比的，獲集體一等獎加6分；二等獎加4分；三等獎加2分。

　　2、凡是按年級組間標準評比的，獲集體第一名加2分。

　　(二)、在學校衛生評比中，獲一二、三、名者加5分；四至七名者加3分；八至十名者加2分。以學期末總評為準。

　　(三)、被評為校、鄉、縣級優秀中隊或先進班集體者，按3、4、5分加分。(按最高榮譽只加一次)

　　(四)、在新三好創建活動中，勇于探索、創新，取得良好效果，并被學校肯定的加2

班主任考核方案15

　　為發揮班主任在班級教育管理中的主導作用，充分調動班主任工作的積極性、主動性、創造性，促進班級管理工作的制度化、規范化；并為班主任聘任、評優及發放班主任津貼等提供依據，特制定本細則。

　　一、考核辦法：

　　1、班主任考核分為班主任常規工作考核、班級工作成績考核、任課教師民主測評三大部分。

　　2、考核組由校長室、教導處、少先隊有關人員組成。

　　3、班主任常規工作考核分采用得分制和倒扣分制相結合的方法；班級工作成績考核分為班級綜合考核分。

　　二、班主任常規工作考核內容：

　　1、能及時制訂本學期班主任工作計劃，按時完成總結，并按時上交者得5分，遲交者扣2分，不交者扣5分。

　　2、能認真做好少先大隊部布置的各項工作，能做好對班干部的選拔、培養和指導工作，每月至少能組織1次班級學生干部會議，每學期不得少于5次，要求有會議記錄；每周組織一次班隊活動，每學期不得少于15次，班隊活動要有主題，有內容，有記錄。按時完成者得10分，少一次扣1分。（以班隊活動記錄、班干部會議記錄為依據）。

　　3、經常和學生家長取得聯系，每學期對30%的`學生作一次家訪或與家長書面聯系一次，每家訪或書面聯系一次得1分，缺一次倒扣1分，全學期最多加分不超過20分。（以家校聯系卡為依據）

　　4、每周一的升國旗儀式，能認真組織學生參加，紀律嚴明、秩序井然，每次得1分，缺一次倒扣1分。（以常規檢查為依據）

　　5、能積極參加學校舉行的各項集體活動。每參加一次得3分，缺一次倒扣3分。

　　6、能按時參加學校組織召開的班主任會議，每參加一次得2分，遲到或早退者扣1分，缺席者扣2分。

　　7、能積極撰寫有關教育管理方面的論文，在區級以上刊物發表或評比中獲獎，區級每篇加2分，市級每篇加3分，省級每篇加5分，國家級每篇加8分。

　　8、能科學、規范管理班級，無重大違紀違法現象發生，得5分。如果發生重大違紀違法現象，將矛盾上交學�；蛟斐稍郊壣显L的一次扣3—10分。

　　9、學生好人好事受到社會相關組織表彰，每件得5分。

　　10、支持學校工作：能在規定時間內完成學校各項收費，能積極配合學校組織學生參加學校的各項活動，對于學校臨時布置的工作班主任要盡心盡力，能較好地完成者均可獲得相應加分。對學校安排的統一活動，能提供支援，根據貢獻情況酌情加分。

　　三、班級工作成績考核內容：

　　1、出勤：學生出勤情況，遲到、早退和曠課情況。（以學校抽查和值日教師檢查結果為依據）

　　2、衛生：教室內外、地面、墻壁、走廊及衛生責任區等處衛生情況。（以學校衛生大檢查和少先隊衛生檢查結果為依據）

　　3、兩操及集會：升旗、廣播操、眼保健操學生出勤率和紀律情況，班主任必須參加每次升旗、集會和廣播操，并在班級隊伍前后進行管理。（以體育組檢查和學校抽查結果為依據）