【熱】教學(xué)質(zhì)量考核方案
為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開展，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對性強(qiáng)的方案，方案是闡明具體行動的時間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的企劃案。我們應(yīng)該怎么制定方案呢？下面是小編為大家收集的教學(xué)質(zhì)量考核方案，歡迎大家分享。
教學(xué)質(zhì)量考核方案1
一、指導(dǎo)思想
以《深化教育體制機(jī)制改革的意見》為指導(dǎo)，以全面貫徹教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育為中心，以提高教育質(zhì)量為宗旨，深化教育改革，更新教育觀念，穩(wěn)定學(xué)生在校鞏固率，加快推進(jìn)教育發(fā)展，進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)質(zhì)量管理，最大限度的調(diào)動學(xué)校和教師的工作能動性、積極性，增強(qiáng)提高教學(xué)質(zhì)量的緊迫感和使命感，《獎懲辦法》以激勵為主，懲戒為輔，促進(jìn)全鎮(zhèn)教育工作持續(xù)、健康發(fā)展。
二、考核方式
（一）考核依據(jù)
1、九年級以中考成績和完成職教招生任務(wù)數(shù)為依據(jù)。
2、七、八年級以縣質(zhì)量檢測成績?yōu)橐罁?jù)。
3、小學(xué)以每學(xué)期參加縣上及鎮(zhèn)質(zhì)量檢測的成績?yōu)橐罁?jù)。
4、每學(xué)年度小學(xué)檢測年級縣鎮(zhèn)不重復(fù)，確保每個年級在學(xué)年度都受到公平公正的檢測。
（二）考核科目
一、二語文、數(shù)學(xué)2科；三至六年級語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合（語數(shù)英之外的學(xué)科）4科；初中以縣上檢測的科目為準(zhǔn)。
（三）計算辦法
1、小學(xué)全鎮(zhèn)質(zhì)量檢測的成績：單科成績=鞏固率（10%）人均分(50%)+優(yōu)秀率（20%）+前50名人數(shù)（20%）。
2、小學(xué)、初中參加縣上質(zhì)量檢測的按縣上計算辦法計算成績。
3、參評學(xué)生數(shù)以秋季入學(xué)班級學(xué)生數(shù)為準(zhǔn)。
三、獎勵標(biāo)準(zhǔn)
(一)九年級質(zhì)量獎：
1、先進(jìn)集體管理獎與目標(biāo)任務(wù)獎，獎勵到人。
先進(jìn)集體管理獎：九年級綜合考評居全縣前8名予以獎勵。第一名獎勵6000元，第二、三名獎勵4000元，第四、五名獎勵20xx元，第六、七、八名獎勵學(xué)校1000元。
2、目標(biāo)任務(wù)獎：
1完成統(tǒng)招縣中及商中的任務(wù)指標(biāo)為：定向名額指標(biāo)的50%。
2完成教體局分配的定向名額指標(biāo)以外，上縣中及者商中目標(biāo)任務(wù)，獎勵年級組10000元，每超1名且完成縣上三項指標(biāo)任務(wù)的'加獎500元。
3定向名額指標(biāo)是指教體局分配到九年制學(xué)校中考（上縣中）的定向指標(biāo)數(shù)。
4凡是單科成績排名低于全縣參考學(xué)校總數(shù)的三分之一以后的，不得參與分配獎金，所占獎金由其他管理人員共同分配。獎勵人員范圍及比例：獎勵給學(xué)校校長（35%）、分管教學(xué)的副校長（10%）、教導(dǎo)主任（10%）、年級組長（5%）、包級領(lǐng)導(dǎo)（10%）、班主任〈（30%）按照秋季入學(xué)班級為準(zhǔn)，獎金=30%總數(shù)/上線學(xué)生數(shù)x本班上線個數(shù)〉。
3、學(xué)科獎，獎勵給學(xué)科教師。九年級單科成績居全縣前10名的教師予以獎勵。第1-3名的學(xué)科教師獎勵1000元，第4-6名的學(xué)科教師獎勵800元，第7-10名的學(xué)科教師獎勵500元。（體育、理化試驗按此標(biāo)準(zhǔn)減半獎勵）
4、職教招生任務(wù)獎，獎勵給班主任及參與招生人員，學(xué)校自行制定辦法。全年累計完成職教招生任務(wù)數(shù)，每生獎勵100元。
（二）七、八年級質(zhì)量獎：
1、先進(jìn)集體管理獎，獎勵到人。
①七、八年級綜合考評位居全縣前8名予以獎勵。第一名獎勵學(xué)校20xx元，第二、三、四獎勵學(xué)校1000元，第五、六、七、八名獎勵學(xué)校500元。
②凡是單科成績排名低于全縣參考學(xué)校總數(shù)的三分之一以后的，不得參與分配獎金，所占獎金由其他管理人員共同分配。獎勵人員范圍及比例：獎勵給學(xué)校校長（35%）、分管教學(xué)的副校長（10%）、教導(dǎo)主任（10%）、年級組長（5%）、包級領(lǐng)導(dǎo)（10%）、班主任〈（30%）按照秋季入學(xué)班級為準(zhǔn)，獎金=30%總數(shù)/本校前50名學(xué)生數(shù)x本班前50名學(xué)生數(shù)〉。
2、學(xué)科獎，獎勵給學(xué)科教師。七八年級單科考評位居全縣前10名的學(xué)科教師予以獎勵。第1-3名的學(xué)科教師獎勵1000元，第4-6名的學(xué)科教師獎勵800元，第7-10名的學(xué)科教師獎勵500元。（體育、安全、書法等學(xué)科如有參考，按此標(biāo)準(zhǔn)減半獎勵）
（三）小學(xué)質(zhì)量獎：
1、全縣統(tǒng)考：
（1）先進(jìn)集體管理獎，獎勵到人。
獎勵標(biāo)準(zhǔn)：
在第一組（校本部）綜合考評中位居全縣前10名的學(xué)校予以獎勵，第一至三名的獎勵1500元，第四至六名獎勵800元，第七至十名獎勵600元。
在第二組（完小、教學(xué)點(diǎn)）綜合考評中位居全縣前20名的學(xué)校予以獎勵，第一至五名的獎勵20xx元，第六至十名獎勵1000元，第十一至二十名獎勵500元。
獎勵人員范圍及比例：
①（校本部）獎勵給學(xué)校校長（35%）、分管教學(xué)的副校長（10%）、教導(dǎo)主任（10%）、年級組長（5%）、包級領(lǐng)導(dǎo)（10%）、班主任〈（30%）按照秋季入學(xué)班級為準(zhǔn)，獎金=30%總數(shù)/本校前50名學(xué)生數(shù)x本班前50名學(xué)生數(shù)〉。
②（完全小學(xué)）獎勵給學(xué)校校長（35%）、教導(dǎo)主任（或教導(dǎo)負(fù)責(zé)人）（20%）、班主任（45%）。
③（教學(xué)點(diǎn)）獎勵給教學(xué)點(diǎn)負(fù)責(zé)人及班主任各（50%）。
凡是單科成績排名低于全縣參考學(xué)校總數(shù)的三分之一以后的，不得參與分配獎金，所占獎金由其他管理人員共同分配。
（2）單科獎：
①縣統(tǒng)考獎：對單科考評名列全縣第一組前10名（校本部）、第二組（完小、教學(xué)點(diǎn)）前20名的學(xué)科教師予以獎勵。第一組位居全縣第1名學(xué)科教師獎勵1000元，第2-3名的獎勵800元，第4-6名的獎勵600元。（思品、科學(xué)、安全、書法按此標(biāo)準(zhǔn)減半獎勵）
第二組位居全縣第1-3名學(xué)科教師獎勵1000元，第4-9名的獎勵800元，第10-15名的獎勵600元。（思品、科學(xué)、安全、書法按此標(biāo)準(zhǔn)減半獎勵）
2、全鎮(zhèn)統(tǒng)考
（1）先進(jìn)集體管理獎，獎勵到人。獎勵人員范圍及比例同縣統(tǒng)考一樣。
獎勵標(biāo)準(zhǔn)：鎮(zhèn)質(zhì)量檢測總評第一名的獎勵學(xué)校1000元，第二名獎勵學(xué)校800元。
鎮(zhèn)內(nèi)如若有平行班級，即增加1個參評單位，任同一科目的按照1個科目計算，2人同任同一科目的分開計算，班主任獎勵分開計算。
（2）鎮(zhèn)統(tǒng)考獎：
鎮(zhèn)內(nèi)檢測考評前兩名的學(xué)科教師予以獎勵。鎮(zhèn)內(nèi)質(zhì)量檢測位居第一名的學(xué)科教師獎勵800元，位居第二名的學(xué)科教師獎勵500元。（思品、科學(xué)、安全、書法按分值比例獎勵）
（四）設(shè)立優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者獎，全鎮(zhèn)每學(xué)年評選若干名。優(yōu)秀班主任每名獎勵300元，優(yōu)秀教師獎和先進(jìn)教育工作者每名獎勵300元。
（五）包校人員教學(xué)質(zhì)量管理獎：凡在縣、鎮(zhèn)質(zhì)量檢測總評受到表彰獎勵的學(xué)校（或者全鎮(zhèn)綜合質(zhì)量評比第一名），獎勵包校人員獎勵500元。（教學(xué)點(diǎn)不參與學(xué)校總評）
四、處罰辦法
縣級質(zhì)量檢測處罰：
1、學(xué)校總評：
第一組年級總評位居全縣后6名的學(xué)校校長、分管教學(xué)副校長（或年級包級領(lǐng)導(dǎo)）、教導(dǎo)主任、包校人員分別處罰300元。
第二組年級總評位居全縣后15名的學(xué)校校長、分管教學(xué)副校長（或年級包級領(lǐng)導(dǎo)）、教導(dǎo)主任、包校人員分別處罰300元。
2、單科成績；
第一組罰后6名：倒數(shù)第一處罰500元，倒數(shù)第二、三名處罰300元，倒數(shù)第四、五、六名的處罰200元（體育、思品、科學(xué)、安全、書法按此標(biāo)準(zhǔn)減半）
第二組罰后15名：倒數(shù)第一名至倒數(shù)第三名處罰500元，倒數(shù)第四至倒數(shù)第九處罰300元，倒數(shù)第十至倒數(shù)第十五名處罰200元（思品、科學(xué)、安全、書法按此標(biāo)準(zhǔn)減半）。
鎮(zhèn)質(zhì)量檢測處罰：
凡在鎮(zhèn)上組織的小學(xué)質(zhì)量檢測中倒數(shù)后兩名的教師予以處罰，倒數(shù)第一名的科任教師處罰300元，倒數(shù)第二名的科任教師處罰200元（思品、科學(xué)、安全、書法按分值比例處罰）。若鎮(zhèn)內(nèi)受罰學(xué)科的分值處在全鎮(zhèn)平均分值5分之內(nèi)的免于處罰。
學(xué)校總評位居倒數(shù)第一名的學(xué)校校長、教導(dǎo)主任、包校人員分別處罰200元。若學(xué)校總評分值處于全鎮(zhèn)平均分值10分之內(nèi)的可以免于處罰。
凡在縣鎮(zhèn)受到處罰的教師當(dāng)年不得評優(yōu)樹模，不得評職晉級。凡在縣鎮(zhèn)受到處罰的管理人員權(quán)衡全校整體位次，超過1/3（含1/3）不得評優(yōu)樹模，不得評職晉級。當(dāng)年凡在縣、鎮(zhèn)組織的質(zhì)量檢測中受到兩次或兩科以上處罰的教師，根據(jù)總體影響程度，原則上予以調(diào)整到相對偏遠(yuǎn)學(xué)校工作。凡總評處于全縣處罰位次和全鎮(zhèn)總評倒數(shù)第一的完全小學(xué)校長和分管教學(xué)人員調(diào)整到邊遠(yuǎn)學(xué)校；連續(xù)兩年總評處于全縣處罰位次和全鎮(zhèn)總評倒數(shù)第一的完全小學(xué)校長和分管教學(xué)人員免去職務(wù)。若學(xué)校總評分值處于全鎮(zhèn)平均分值10分之內(nèi)的可以免于處罰。
五、附則
1、全鎮(zhèn)小學(xué)質(zhì)量檢測的核算辦法。
單科成績=單科成績=鞏固率（10%）人均分(50%)+優(yōu)秀率（20%）+前50名人數(shù)（20%）。
學(xué)校總評＝鎮(zhèn)質(zhì)量檢測各年級各科目得分之和。
2、各學(xué)校嚴(yán)格按照《山陽縣進(jìn)一步加強(qiáng)教師管理的暫行規(guī)定》要求，校長、副校長、中層要帶足節(jié)次。
3、在質(zhì)量檢測時，必須讓所有學(xué)生參加檢測。
4、按照縣上文件規(guī)定，全鎮(zhèn)設(shè)立專項“教育質(zhì)量獎勵基金”，每年從學(xué)校經(jīng)費(fèi)提取5%納入基金管理（所罰資金一并納入基金管理）用于全鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量獎勵。
5、原《色河鋪鎮(zhèn)提高中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量管理辦法》（色九校【20xx】19號文件同時廢止。
教學(xué)質(zhì)量考核方案2
為加強(qiáng)教學(xué)管理，深入了解教學(xué)運(yùn)行狀況，及時發(fā)現(xiàn)并解決教學(xué)運(yùn)行中存在的問題，根據(jù)本學(xué)期教學(xué)工作安排，我校將在第11至12周開展期中教學(xué)檢查工作。現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：
一、組織與實(shí)施
1。學(xué)校成立期中教學(xué)檢查工作組，全面負(fù)責(zé)期中教學(xué)檢查工作。
2。各院（部）要對期中教學(xué)檢查中發(fā)現(xiàn)的突出問題進(jìn)行分析研究，并采取有效措施進(jìn)行整改，提交分析研究報告。
3。學(xué)校對各院（部）反映的共性問題，將會同相關(guān)職能部門進(jìn)行專題研究，并提出相應(yīng)的整改措施。
二、檢查時間
定于11月13日—11月24日開展本學(xué)期期中教學(xué)檢查。具體時間為：
1。11月13日—11月17日，為院（部）自查、全員聽課評教階段。
2。11月20日—11月24日，學(xué)校組織專家分別到各教學(xué)單位進(jìn)行檢查，檢查各單位教學(xué)運(yùn)行情況。
具體檢查時間將提前一天通知。
3。11月21日之前，交本學(xué)期期中教學(xué)檢查總結(jié)（附件1）、同行評教結(jié)果匯總表（附件2）、師生座談會記錄和總結(jié)（見附件3）、教師評學(xué)匯總表（見附件4）。
三、檢查方式和內(nèi)容
（一）院（部）自查
1。組織召開教師、學(xué)生代表評教評學(xué)評管；
2。教學(xué)院（部）領(lǐng)導(dǎo)聽課制度的'執(zhí)行情況；
3。教師教學(xué)進(jìn)度，調(diào)、停課情況，教材使用情況；
4。學(xué)生上課出勤、課堂紀(jì)律等學(xué)風(fēng)狀況；
5。實(shí)驗教學(xué)計劃、課表的制定與執(zhí)行情況，教師教案情況，實(shí)驗報告批改情況，實(shí)驗教學(xué)的組織與管理工作情況等；
6。課堂教學(xué)獎初評工作總結(jié)；
7。新修教學(xué)大綱工作情況；
8。人才培養(yǎng)方案修訂工作。
（二）學(xué)校集中檢查
教務(wù)處將會同教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與評估中心、教學(xué)督導(dǎo)辦公室、學(xué)生處及院（部）領(lǐng)導(dǎo)，對各教學(xué)單位的常規(guī)教學(xué)工作進(jìn)行檢查，還將著重對課堂教學(xué)獎初評復(fù)評工作、教學(xué)大綱及人才培養(yǎng)方案修訂工作落實(shí)情況進(jìn)行檢查。
四、其它
1。各院（部）要高度重視期中教學(xué)檢查工作，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，結(jié)合實(shí)際，制定切實(shí)可行的檢查計劃，真正把期中教學(xué)檢查工作落到實(shí)處；客觀地查找存在的問題，及時地反饋給相關(guān)人員，并提出合理化的改進(jìn)意見；對教學(xué)管理和教學(xué)建設(shè)過程中發(fā)現(xiàn)的問題，各教學(xué)單位要進(jìn)行專題研究，提出建議或解決措施，形成分析報告及時向?qū)W校反饋。
2。各院（部）期中教學(xué)檢查結(jié)束后，按時將紙質(zhì)版和電子版相關(guān)材料報送至教務(wù)處教改科（A14—0214），紙質(zhì)版需加蓋部門公章。
教學(xué)質(zhì)量考核方案3
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的教育方針，全面落實(shí)素質(zhì)教育，堅持依法治教，立德樹人，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)校聚焦內(nèi)涵，創(chuàng)建特色，提高辦學(xué)效益，規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，強(qiáng)化學(xué)校教育教學(xué)管理更加科學(xué)化和精細(xì)化，切實(shí)提高我縣中小學(xué)辦學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)我縣教育高質(zhì)量發(fā)展。
二、考評對象
全縣中小學(xué)、幼兒園
三、目標(biāo)及權(quán)值（200分）
目標(biāo)管理考評100分、教學(xué)質(zhì)量考評100分。
第一部分 目標(biāo)管理考評（100分）
（一）黨建工作（10分）
1、支部常規(guī)工作（4分）
充分運(yùn)用好“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺;落實(shí)“三會一課”制度；落實(shí)“三重一大”民主決策制度；開展內(nèi)容豐富，形式多樣的主題黨員固定日活動。
2、學(xué)校“雙比雙爭”活動（4、8分）
深入開展“教師比奉獻(xiàn)，學(xué)校比形象；黨員爭先鋒，支部爭先進(jìn)”雙比雙爭活動。不斷探索以“黨建促教育”的新模式新途徑，努力打造樂安教育黨建工作品牌。
3、黨建帶團(tuán)建隊建工作（1、2分）
抓好學(xué)校共青團(tuán)，少先隊組織建設(shè)，充分發(fā)揮共青團(tuán)員，少先隊員在中小學(xué)思政教育工作中的示范引領(lǐng)作用， 運(yùn)用升旗儀式、入團(tuán)入隊儀式、各類主題活動傳播社會主義核心價值觀。
學(xué)校班子成員出現(xiàn)重大問題，受到嚴(yán)重黨紀(jì)、政紀(jì)處分的，或?qū)W校、支部班子集體違紀(jì)被解散重組的，本大項記0分。
（二）學(xué)校管理工作（55分）
1、教育督導(dǎo)工作（6分）
配合責(zé)任督學(xué)開展督導(dǎo)工作，落實(shí)督辦單制度，并在江西省中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作平臺提供學(xué)校相關(guān)資料（督導(dǎo)室記分）。
（1）教育督導(dǎo)工作落實(shí)情況（2分）。各項工作落實(shí)到位的記2分，如工作未落實(shí)到位，接到整改督辦單后，在規(guī)定整改時間內(nèi)未整改到位的，按問題大小扣1-2分，被縣、市、省、國家通報批評的，每次分別扣0、5分、1分、1、5分、2分。
（2）按要求在江西省中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作平臺上傳資料（4分）。上傳整改報告和相片佐證記1分，每少一次扣0、5分；對評估管理進(jìn)行自評打分記0、5分；在平臺上的“學(xué)校動態(tài)”與“學(xué)校上報”兩個欄目上傳資料每學(xué)年不少于10篇記2分，每少一篇扣0、3分；在平臺上按要求填報學(xué)校基本信息記0、5分。
2、隊伍建設(shè)（11分）
（1）班子建設(shè)（3分）
①辦學(xué)思想端正，任期目標(biāo)明確，作風(fēng)民主，校務(wù)公開，決策正確（1分）。好記1分、較好記0、8分、一般記0、6分、差記0分。
②服從組織管理，政令暢通，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子分工明確，團(tuán)結(jié)協(xié)作（0、5分）。訪問教職工及班子成員，好記0、5分，較好記0、3分，一般記0、1分， 差記0分。
③班子成員都能深入課堂實(shí)施推門聽課并參與教研活動，起帶頭作用（1、5分）。副校長周課時原則上不少于本校教師平均課時數(shù)的二分之一，中層干部周課時原則上不少于本校教師平均課時數(shù)的三分之二；校級班子成員要求每學(xué)期聽課15節(jié)以上，其中分管教學(xué)副校長聽課20節(jié)以上，查課程表、備課本、聽課本及教研活動記錄，好記1、5分，較好記1分，一般記0、5分，差記0分。
（2）教師管理（6分）
①抓實(shí)師德師風(fēng)教育(2分)。每學(xué)期需開展一次師德主題教育活動，教育和引導(dǎo)廣大教師嚴(yán)守師德底線，愛崗敬業(yè)。查閱相關(guān)過程資料，好記2分，較好記1分，一般記0、5分，差記0分。若有教師違反教師職業(yè)行為準(zhǔn)則且造成一定影響的一例扣1分，扣完為止。教職工有因違反黨紀(jì)國法被開除黨籍、公職及追究刑事責(zé)任的，該項記0分。
②教師考核工作（0、5分）。有教師考核領(lǐng)導(dǎo)小組，年度考核、師德考核有方案，考核過程民主化、公開化，考核有結(jié)果并按時報送。考核結(jié)果與職稱評聘、評優(yōu)評模、績效考核等掛鉤。查閱相關(guān)資料，好記0、5分，較好記0、3分，一般記0、1分，差記0分。
③教師素質(zhì)提升（0、5分）。有提高教師素質(zhì)的遠(yuǎn)、中、近期目標(biāo)和相應(yīng)的計劃、措施、制度，過程詳實(shí)，效果明顯。好記0、5分，較好記0、3分，一般記0、1分，差記0分。
④繼續(xù)教育（1分）。加強(qiáng)教師繼續(xù)教育工作，按規(guī)定參加各種培訓(xùn)，教師每年不得少于2個學(xué)分，一周期不少于36學(xué)分。滿分1分，有一人未達(dá)標(biāo)扣0、2分，扣完為止。
⑤職稱評聘（0、5分）。教師職稱評聘程序規(guī)范，公平公正記0、5分。有舉報申訴，經(jīng)查實(shí)有不公平公正行為的記0分。
⑥家訪工作（1分）。按規(guī)定完成“萬師訪萬家”工作，學(xué)校每學(xué)年制定“萬師訪萬家”工作方案，做到常態(tài)化，家訪活動真實(shí)有效，查看資料和家訪系統(tǒng)，好記1分，較好記0、5分，一般記0、2分，差記0分。
⑦系統(tǒng)更新（0、5分）。及時更新國家、省、縣教師管理系統(tǒng)信息，好記0、5分，較好記0、3分，一般記0、1分，差記0分。
（3）工會工作（2分）
執(zhí)行教職工（代表）大會制度，每學(xué)年召開一次教代會，關(guān)心困難教職工、離退休教職工，做好退伍軍人優(yōu)撫工作；教工文體活動正常開展；合規(guī)使用工會經(jīng)費(fèi)，賬目規(guī)范。缺一項扣0、5分。
3、安全管理（7分）
（1）校園平安狀況。杜絕校園安全責(zé)任事故發(fā)生；按要求協(xié)助處置信訪事項，積極做好非正常上訪的勸返工作，及時報送結(jié)果；制止“教育三違”，減少信訪投訴。
（2）基礎(chǔ)工作。安全知識教育；規(guī)范使用江西省學(xué)校安全工作平臺；平安校園創(chuàng)建；按要求開展學(xué)校安全穩(wěn)定工作教育活動和報送相關(guān)材料。
（3）重點(diǎn)工作。做好迎接上級部門對學(xué)校進(jìn)行明查暗訪工作，并及時上報主管部門，將問題化解在原地；扎實(shí)做好防溺水工作，落實(shí)防溺水工作各項任務(wù)清單；做好掃黑除惡工作，對中小學(xué)生涉惡問題進(jìn)行排查摸底，建立線索臺賬，會同有關(guān)部門共同做好校園內(nèi)外欺凌事件的預(yù)防和處置工作。
4、校園文化建設(shè)（4分）
（1）辦學(xué)理念鮮明（1分）。學(xué)校校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校訓(xùn)主題詞充分結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色，能在校內(nèi)以不同的方式進(jìn)行展現(xiàn)，師生人人了解和熟記其內(nèi)涵。按1、0、8、0、6三等記分。
（2）做好校園凈化、綠化、美化工作（1分）。合理設(shè)計和布置校園，有效利用空間和墻面，建設(shè)生態(tài)校園、文化校園、書香校園，發(fā)揮環(huán)境育人功能；班級內(nèi)激發(fā)學(xué)生積極向上、奮發(fā)學(xué)習(xí)的班級精神、學(xué)習(xí)園地、學(xué)生守則等文化內(nèi)容布置上墻，對師生有較大的啟迪作用和強(qiáng)烈的感染力。按1、0、8、0、6三等記分。
（3）加強(qiáng)學(xué)校德育工作（1分）。健全德育工作管理制度和工作機(jī)制；落實(shí)《中小學(xué)德育工作指南》《中小學(xué)生守則》，認(rèn)真制定德育工作實(shí)施方案，深化課程、文化、活動、實(shí)踐、管理、協(xié)同育人。
（4）新時代文明實(shí)踐活動（0、5分）。廣泛開展新時代文明新風(fēng)宣傳，廣泛開展先進(jìn)典型推薦評選系列活動，按0、5、0、3、0、1三等記分。
（5）學(xué)校語言文字工作（0、5分）。積極開展語言文字工作，打造全社會語言文字規(guī)范化建設(shè)的示范標(biāo)桿，培養(yǎng)學(xué)生的“一種能力兩種意識”。“一種能力”即語言文字應(yīng)用能力，“兩種意識”即自覺規(guī)范使用國家通用語言文字的意識和自覺傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化的意識。按0、5、0、3、0、1三等記分。
5、食品、衛(wèi)生管理（7分）
（1）營養(yǎng)改善計劃（3分）
①制度建設(shè)（0、5分）。營養(yǎng)改善領(lǐng)導(dǎo)小組、膳食委員會名單；校長職責(zé)、分管領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)、食堂管理人員職責(zé)；食堂管理制度；食品采購臺帳；公開公示。（少一項扣0、1分）
②食堂賬目（1分）。總賬、明細(xì)賬、記賬憑證（1一5月份每缺一個月扣0、2分）。
③課間餐（0、5分）。要求每天上午課間及時發(fā)放（查看發(fā)放記錄表）。
④營養(yǎng)餐食材儲藏室（0、5分）。儲藏室內(nèi)要張貼工作制度、管理員工作職責(zé)、課間餐正確食用的方法。儲藏室必須地面平整、硬化、干燥，墻壁粉刷無脫落，電源線路和插座性能完好，照明設(shè)施齊全。儲藏室不得與其他辦公室混合使用。要安裝防盜門窗。貨架、標(biāo)簽（碼放整齊）、進(jìn)出庫記錄、食材（調(diào)味品等）銷毀過期記錄、管理員工作職責(zé)。
⑤留樣記錄（0、5分）。食品留樣名稱（0、1分）；留樣人（0、1分）；留樣時間（0、1分）；銷毀時間（重量120g，48小時）（0、1分）；留樣盒（密封0、1分）。
（2）校園衛(wèi)生（3分）
嚴(yán)格執(zhí)行并落實(shí)衛(wèi)生保健制度，做好疫情防控工作，執(zhí)行因病缺勤追蹤登記制度和疫情報告制度（1分）；校門口兩邊50米隨時保持整潔衛(wèi)生，無垃圾，無占道為市，無小攤小販，無亂停亂放，校牌無灰塵，校園圍墻無亂貼亂畫，無污漬、無印痕等（1分）；校內(nèi)地面（含教室地面）保持整潔光亮，做到無紙屑、無痰跡、無水泥污漬、無灰塵死角，桌椅保持干凈整潔、物品擺放整齊、桌面、桌底、桌腳無污漬、抽屜無垃圾，門窗保持無劃痕、無灰塵、污漬、臟痕記（1分）。共記3分，每發(fā)現(xiàn)一項扣0、1分。
（3）食品安全管理（1分）
明確校長為學(xué)校食品安全第一責(zé)任人，嚴(yán)格執(zhí)行食品衛(wèi)生安全制度，完善食品安全保障機(jī)制，杜絕校內(nèi)經(jīng)營小超市；嚴(yán)格食堂安全管理操作規(guī)程，嚴(yán)把食物購買、貯存、加工關(guān)，有食堂衛(wèi)生制度、工作人員衛(wèi)生健康證件、食品采購的證票及臺賬登記等；嚴(yán)格落實(shí)陪餐制度，至少要有一名學(xué)校班子成員陪餐，有陪餐和繳款記錄。共記1分，每缺一項扣0、2分。
6、后勤管理（4分）
（1）校舍、校產(chǎn)檔案齊全、管理有序、校建項目管理規(guī)范（1分）。好記1分、較好記0、5分、一般記0、3分、差記0分。
（2）堅持學(xué)生衛(wèi)生值日制度，組織學(xué)生參加校園勞動（1分）。好記1分、較好記0、5分、一般記0、3分、差記0分。
（3）開展校外勞動實(shí)踐和社區(qū)志愿服務(wù)、創(chuàng)辦學(xué)生勞動實(shí)踐基地（1分）。好記1分、較好記0、5分、一般記0、3分、差記0分。
（4）建立健全財務(wù)管理制度（1分）。成立學(xué)校財務(wù)管理領(lǐng)導(dǎo)小組，研究重大財務(wù)收支，每學(xué)年均有財務(wù)公開；嚴(yán)格執(zhí)行收支兩條線管理，資金及時入賬，無賬外循環(huán)，無小金庫；收支平衡，不舉債運(yùn)行，不擠占、挪用專項資金，專款專用，確保資金安全；嚴(yán)格執(zhí)行各類支出標(biāo)準(zhǔn)，未發(fā)生違規(guī)違紀(jì)問題，積極實(shí)施預(yù)算績效評價工作。好記1分、較好記0、5分、一般記0、3分、差記0分。
7、學(xué)生管理（8分）
（1）教育資助（2分）
①各類學(xué)校（園）成立了學(xué)校資助機(jī)構(gòu)，有專人負(fù)責(zé)學(xué)生資助工作，積極宣傳教育資助政策（0、5分）。
②在資助過程中不優(yōu)親厚友、暗箱操作，嚴(yán)格按規(guī)定條件和程序?qū)徍速Y助名單并有公示，無遺漏建檔立卡貧困戶學(xué)生補(bǔ)助現(xiàn)象（1分），每出現(xiàn)一個遺漏記0分。
③及時將學(xué)生資助名單上傳、上報，資助檔案材料齊全、裝訂規(guī)范（0、5分）。
（2）控輟保學(xué)（5分）
建立控輟保學(xué)制度，控輟保學(xué)“五個機(jī)制”（責(zé)任落實(shí)、書面報告、宣傳教育、動態(tài)監(jiān)測、部門聯(lián)動）計1分，每缺1項扣0、2分，扣完為止；為建檔立卡貧困戶學(xué)生補(bǔ)建學(xué)籍計1分，每缺一個扣0、1分；建檔立卡貧困戶學(xué)生輟學(xué)率為0計1分，其他學(xué)生輟學(xué)一人扣0、1分，扣完為止；完善控輟保學(xué)學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)雙負(fù)責(zé)制相關(guān)資料，按1、0、5、0、3三等記分；落實(shí)輟學(xué)學(xué)生勸返復(fù)學(xué)、登記與報告制度，加強(qiáng)家校聯(lián)系，配合政府部門做好輟學(xué)學(xué)生勸返復(fù)學(xué)工作，有送教送學(xué)和勸返相關(guān)資料按1、0、5、0、3三等記分。
（3）健全學(xué)籍管理制度（1分）
及時審核學(xué)生入學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、休（復(fù)）學(xué)、升學(xué)、畢業(yè)等學(xué)籍變更手續(xù)，做好跟蹤和建檔工作；及時做好學(xué)籍系統(tǒng)漏報學(xué)生補(bǔ)錄、問題學(xué)籍和未審核學(xué)籍的處理工作；學(xué)籍檔案規(guī)范，變更手續(xù)齊全，防止空掛學(xué)籍；嚴(yán)格控制班額，有效化解大班額。按1、0、5、0、3三等記分。
8、教育裝備及信息化管理（8分）
（1）器材、設(shè)備、藥品、圖書等教育裝備配備達(dá)標(biāo)（1分）。圖書：小學(xué)1：25，中學(xué)1：35；電腦：小學(xué) 30：1，初中15：1；帳目清晰、借還手續(xù)齊全，管理規(guī)范，使用經(jīng)常化。好記1分，較好記0、5分，一般記0、25分，差記0分。
（2）實(shí)驗室、圖書室、音樂教室、美術(shù)教室等專用功能室制度齊全，管理規(guī)范，使用經(jīng)常化（1分）。好記1分，較好記0、5分，一般記0、25分，差記0分。
（3）教育城域網(wǎng)的開通情況（1分）。學(xué)校教室、辦公室全部開通記1分，存在未開通情況按比例記分。
（4）充分利用多媒體開展教學(xué)活動，教師能熟練掌握“贛教云2、0”的使用，隨機(jī)抽查教師的熟練掌握情況（1分）。好記1分，較好記0、5分，一般記0、25分，差記0分。
（5）積極參加上級教育信息技術(shù)活動，完成縣站布置的各項工作（2分）。好記2分，缺1次扣0、5分，扣完為止。
（6）按要求完成“信息化工作（業(yè)務(wù)）管理信息系統(tǒng)”的填報工作（1分）。好記1分，較好記0、5分，一般記0、25分，差記0分。
（7）保障學(xué)校儀器電教設(shè)備的維護(hù)更新、電教活動開展經(jīng)費(fèi)的投入（1分）。生均辦公經(jīng)費(fèi)5%以上以上記1分， 5%以下記0、5分，沒有記0分。
三、教育教學(xué)（30分）
1、教育常規(guī)、教科研（15分）。學(xué)校有教學(xué)常規(guī)管理制度（1分）；落實(shí)國家課程計劃，開齊開足開好規(guī)定課程，不得隨意增減課時，不得擠占非測評科目課時（1分）；每學(xué)期有教研組工作計劃、總結(jié)和詳細(xì)的活動記錄（1分）；教學(xué)常規(guī)每月有檢查、有通報（2分）；每學(xué)年至少召開2次質(zhì)量分析會（其中必須有全市教學(xué)質(zhì)量綜合評價學(xué)校報告的分析會）（2分）；全校性大型綜合性教研活動每學(xué)期不少于2次，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)每學(xué)期需進(jìn)行不少于1次全鄉(xiāng)鎮(zhèn)的綜合性教研活動（2分）；名師工作室建設(shè)規(guī)范，農(nóng)村學(xué)校必須有一個以上校級名師工作室、縣城學(xué)校必須有三個以上校級名師工作室（2分）；開展了對青年教師結(jié)對幫扶活動（1分）；完成“一師一優(yōu)課”的曬課、推優(yōu)課任務(wù)（1分）；校本課程開發(fā)每年至少一種（1分）；有市級（含市級）以上立項或結(jié)項課題（1分）。
2、素質(zhì)發(fā)展（15分）
（1）體育工作（8分）
①組織機(jī)構(gòu)與管理（1分）。成立學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測領(lǐng)導(dǎo)小組及校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組（查會議記錄、實(shí)際運(yùn)轉(zhuǎn)狀況）（0、5分）;學(xué)校工作計劃、總結(jié)中納入了體育工作內(nèi)容，體育經(jīng)費(fèi)納入學(xué)校預(yù)算（查會議記錄）（0、5分）。
②健康教育（1分）。按國家規(guī)定新課程標(biāo)準(zhǔn)開齊開足體育課，沒開齊開足（含占用）不得分（動態(tài)檢查）（0、5分）；落實(shí)學(xué)生每天運(yùn)動一小時鍛練時間，含開展課間操、陽光體育運(yùn)動、眼保健操（查資料、動態(tài)檢查）（0、5分）。
③競技體育（3、5分）。每學(xué)年舉辦一次學(xué)校體育運(yùn)動會，場地所限學(xué)校至少開展三個項目比賽（實(shí)時上交秩序冊、圖片、原始成績記錄表）（1分）；積極組隊參加教體局組織的運(yùn)動會，當(dāng)年比賽全部參加的得滿分，每少參加一次扣分＝分?jǐn)?shù)/當(dāng)年次數(shù)（體育股提供數(shù)據(jù)）（1分）；主動承擔(dān)教體局組織參加的省、市級比賽或被選拔參加比賽的學(xué)校，省級一次得分0、5分，市級一次得分0、3分，本項可累積加分，封頂1、5分。如參賽隊伍有兩個或兩個以學(xué)校學(xué)生參加的，每人得分＝0、5（0、3）/本次參賽人數(shù)（體育股提供數(shù)據(jù)）（1、5分）。
④學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測（1、5分）。出臺開展學(xué)生體質(zhì)健康工作方案（上交體育股）（0、2分）；建立了學(xué)生體質(zhì)健康檔案（上交體育股）（0、3分）；按規(guī)定及時上傳學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)及學(xué)校體育工作報表（實(shí)時通報為準(zhǔn)）（1分）。
⑤體育人才輸送（0、5分）。當(dāng)年向省、市、縣體校輸送體育苗子，按省0、3分/人，市0、2分/人，縣0、1分/人，本項可累積加分，封頂0、5分（上級體育主管部門提供名單）。
⑥申報體育示范單位（0、5分）。當(dāng)年申報國家、省、市、縣級體育示范項目單位，申報獲通過學(xué)校按國家0、5分，省級0、4分，市級0、3分、縣級0、2分得分（公示文件）。本項可累積加分，封頂0、5分。
（2）文藝工作（1、5分）。學(xué)校每年舉辦藝術(shù)節(jié)或三個以上單項文娛活動（0、5分）；積極參與市、縣大型文藝活動并選送文藝節(jié)目，按照市級、縣級選定的節(jié)目分別計1分、0、5分。
（3）積極開展第二課堂活動（2分）。做好課內(nèi)課外的教學(xué)銜接，組織學(xué)生開展豐富多彩的社團(tuán)活動，發(fā)展學(xué)生興趣特長，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。第二課堂活動做到“五定”即定時間、定地點(diǎn)、定人員、定輔導(dǎo)教師、定活動內(nèi)容；活動內(nèi)容要有“四性”即科學(xué)性、知識性、趣味性和實(shí)效性；活動小組有計劃、有措施、有總結(jié)、有反思、有結(jié)果。好記2分，較好記1、5分，一般計1分，差記0、5分。
（4）密切家校聯(lián)系，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育體系（1分）。設(shè)立家長學(xué)校及其機(jī)構(gòu)配置，辦好家長學(xué)校，建立家長委員會，按時組織家長活動，其中每學(xué)期開至少開一次家長會，好記0、5分，較好記0、3分，一般計0、1分，差記0分；開展家庭教育指導(dǎo)和家校合作，重視家庭教育，學(xué)校能聽取和吸納家長意見，調(diào)動家長參與學(xué)校教育的積極性，好記0、5分，較好記0、3分，一般計0、1分，差記0分。
（5）按要求開展中小學(xué)研學(xué)實(shí)踐教育活動，完成市、縣指標(biāo)（1、5分）。按完成指標(biāo)比例計分。
（6）開展“三項文化”主題教育活動、“圓夢蒲公英”活動，推動國防教育進(jìn)校園，增強(qiáng)學(xué)生國防意識（1分）。查閱活動資料，分別記1分、0、5分、0、3分、0分。
4、職業(yè)中學(xué)招生（5分）
完成招辦下達(dá)的招生任務(wù)記5分。按完成招生任務(wù)比例計分。
第二部分教學(xué)質(zhì)量考評（100分）
1、考評內(nèi)容及分值
（1）畢業(yè)年級學(xué)業(yè)水平監(jiān)測（40分）
優(yōu)秀率占分值的40%，合格率占分值的30%，平均分占分值的30%。
（2）非畢業(yè)年級質(zhì)量監(jiān)測（30分）
優(yōu)秀率占分值的30%，合格率占分值的30%，平均分占分值的40%。
（3）考查科目測試（30分）
音樂、美術(shù)、體育各占10分。
2、考評辦法
（1）考評分為縣城組和鄉(xiāng)鎮(zhèn)組。
（2）畢業(yè)年級學(xué)業(yè)水平監(jiān)測及質(zhì)量監(jiān)測的優(yōu)秀生是指總成績排在參加監(jiān)測總?cè)藬?shù)前30%的學(xué)生；合格生是指總成績排在參加監(jiān)測總?cè)藬?shù)前70%的學(xué)生，平均分是指全縣參加考試學(xué)生各單科的平均分。
（3）考查科目隨機(jī)抽取年級（除畢業(yè)年級）、班級測試，音樂、美術(shù)、體育分別測試一個班，測試內(nèi)容為本年級學(xué)科教學(xué)內(nèi)容。測試成績進(jìn)行全縣排名，每一學(xué)科排名按中學(xué)各設(shè)一等獎2人、二等獎3人、三等獎2人，小學(xué)各設(shè)一等獎3人、二等獎4人、三等獎3人進(jìn)行獎勵。
3、考評學(xué)科
小學(xué)質(zhì)量監(jiān)測和畢業(yè)水平監(jiān)測考評學(xué)科：語文、數(shù)學(xué)、英語、思品、科學(xué)，具體監(jiān)測年級、科目以通知為準(zhǔn)。
初中質(zhì)量監(jiān)測考評學(xué)科：中考考試科目，具體監(jiān)測年級、科目以通知為準(zhǔn)。
初中畢業(yè)水平監(jiān)測考評學(xué)科：中考學(xué)科。
考查科目測試學(xué)科：音樂、美術(shù)、體育。
4、學(xué)生數(shù)計算
（1）送教的`殘疾生和隨班就讀的智障學(xué)生（辦理了殘疾證）及休學(xué)學(xué)生均不列入。
（2）考試前轉(zhuǎn)入的學(xué)生一律計算在轉(zhuǎn)入學(xué)校，特殊情況除外（如勸返學(xué)生）。
第三部分加分扣分項目
特色加分（累計不超過15分）
1、代表縣參加市級以上經(jīng)教育行政部門批準(zhǔn)的相關(guān)業(yè)務(wù)部門組織的各種活動，獲國家、省、市獎一等獎分別計3、2、1分，二等獎分別計2、1、0、5分，三等獎分別計1、0、5、0、3分。（最高分6分）
2、參加縣教育部門組織的各種活動，獲一、二、三等獎分別計0、5、0、3、0、2分。（最高分3分）
3、各部門征文活動獲獎：獲國家、省、市、縣獎一等獎分別計1、0、5、0、3、0、1分，二等獎按照國家、省、市分別計0、5分，0、3、0、1、三等獎按照國家、省分別計0、3、0、1分。市三等獎、縣二等獎、縣三等獎不計分。（最高分3分）
4、本學(xué)年度學(xué)校獲省、市綜合先進(jìn)（如先進(jìn)集體、優(yōu)秀單位、示范學(xué)校等）分別計4、3分，單項獎減半記分。同項工作因不同部門、不同層級而加分不同的，取最高分值，不重復(fù)加分。
5、學(xué)校先進(jìn)事跡或新聞報道在國家、省、市、縣級黨報黨刊等新聞媒體播出或報道，分別計2分、1分、0、5分、0、3分。主要新聞媒體包括人民日報 、新華社《新華每日電訊》、中央人民廣播電臺、中央電視臺、光明日報 、新華網(wǎng)、人民網(wǎng)、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”學(xué)習(xí)平臺、中國教育報 、中國教育電視臺、中國教師報、江西日報 、江西衛(wèi)視 、江西教育電視臺 、《江西教育》雜志、江西教育網(wǎng) 、撫州日報 、全媒體中心（撫州發(fā)布、魅力撫州、臨川晚報）、撫州教育體育網(wǎng) 、樂安發(fā)布、樂安視線等新聞媒體）等。（最高分5分）
扣分項目
1、控輟保學(xué)：建檔立卡貧困學(xué)生無輟學(xué)現(xiàn)象，有一例扣5分；其他學(xué)生輟學(xué)勸返記錄按要求100%到位，輟學(xué)勸返記錄不合要求，受到省市通報的每一例扣2分。
2、教育資助：做到教育資助一個不漏，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園、鄉(xiāng)鎮(zhèn)民辦幼兒園、村小學(xué)前班及附屬幼兒園，由所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)抓落實(shí)，有一例遺漏扣5分。
3、棚改工作：不配合政府工作涉及單位本人一例扣5分，涉及退休教師、教師直系親屬（父母、子女、兄弟姊妹、配偶父母）一例扣2分。
4、教育三違：受到省、市、縣等上級部門查處通報，每一例分別對應(yīng)扣5、4、3分。
5、教師信訪：出現(xiàn)教師赴省、市信訪，每一例次分別扣5分、4分；出現(xiàn)教師群體性赴縣信訪事件，涉及的相關(guān)學(xué)校每一例次扣3分；出現(xiàn)教師群體性赴省、市上訪，實(shí)行一票否決。教師本人由于各種違紀(jì)受到上級部門及教體局處理的不可得文明獎。
四、考評獎勵
（一）教師績效工資總量（不含20xx年增加的每個教師一個月工資額及之前的績效工資額），其中40%按照縣里要求用于對學(xué)校進(jìn)行精神文明、節(jié)能、社會治安綜合治理考評，具體發(fā)放金額由學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況確定；其中60%用于對學(xué)校辦學(xué)業(yè)績考評，根據(jù)《樂安縣中小學(xué)辦學(xué)績效考評方案》每學(xué)年進(jìn)行一次考評，將結(jié)果分為優(yōu)秀、良好、合格三類，優(yōu)秀在良好的基礎(chǔ)上提高10%，合格在良好的基礎(chǔ)上下浮10%。
（二）設(shè)立樂安縣教育專項獎勵金。統(tǒng)籌使用社會捐贈、財政等多種渠道資金，每年安排300萬元，用于績效考核單項獎、義務(wù)教育畢業(yè)年級學(xué)生學(xué)業(yè)水平監(jiān)測獎、義務(wù)教育非畢業(yè)年級教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測獎、高考質(zhì)量獎、音體美質(zhì)量檢測獎、幼兒園保教質(zhì)量獎、優(yōu)秀校長、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任和中職招生等獎項。
1、工作目標(biāo)績效考核單項獎
黨建工作先進(jìn)單位、德育工作先進(jìn)單位、教育教學(xué)科研工作先進(jìn)單位、校園安全綜合治理工作先進(jìn)單位、教師隊伍建設(shè)先進(jìn)單位、后勤管理先進(jìn)單位、教育裝備應(yīng)用及信息化先進(jìn)單位、宣傳工作先進(jìn)單位等8個單項，城區(qū)中學(xué)表彰一名、城區(qū)小學(xué)表彰二名，農(nóng)村中、小學(xué)各表彰三名，每個獎項獎勵3000元。
2、義務(wù)教育畢業(yè)年級學(xué)生學(xué)業(yè)水平監(jiān)測獎
（1）集體獎：分城區(qū)和農(nóng)村組，全部達(dá)標(biāo)（優(yōu)生率、合格率）2萬元/校。
（2）教師獎：一等獎1500元/人，二等獎1200元/人，三等獎800元/人。六年級檢測及中考的每個科目，城區(qū)組和農(nóng)村組中學(xué)（語數(shù)英物化）各設(shè)一等獎3人，二等獎5人，三等獎8人；城區(qū)組和農(nóng)村組中學(xué)（其他學(xué)科）各設(shè)一等獎2人，二等獎3人，三等獎5人。城區(qū)組和農(nóng)村組小學(xué)各設(shè)一等獎3人，二等獎5人，三等獎8人。（獲獎的每個科目都必須要求學(xué)校該科目優(yōu)秀率和合格率達(dá)標(biāo)）
（3）中考學(xué)生獎：中考全縣第一名獎3萬元，第二、三名各獎2萬元，第四、五名各獎1萬元，第六至十名各獎5000元，第十一至至十五名各獎3000元。（必須在本縣高中就讀并在高一學(xué)年結(jié)束后發(fā)放獎金）
3、義務(wù)教育非畢業(yè)年級教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測獎
（1）集體獎：分城區(qū)和農(nóng)村組，全部達(dá)標(biāo)（優(yōu)生率和合格率）獎1、5萬元/校。縣城中學(xué)若均未達(dá)標(biāo)，則獎勵排名第一的學(xué)校。
（2）教師獎：一等獎1200元/人，二等獎800元/人，三等獎500元/人。監(jiān)測的每個科目，城區(qū)組和農(nóng)村組中小學(xué)各設(shè)一等獎3人，二等獎5人，三等獎8人。（獲獎的每個科目都必須要求學(xué)校該科目優(yōu)秀率和合格率達(dá)標(biāo)）。
（3）村級小學(xué)教師獎（單獨(dú)評比）：一等獎1200元/人，二等獎800元/人，三等獎500元/人。各設(shè)一等獎3人，二等獎5人，三等獎8人。
4、高考質(zhì)量獎
（1）高考質(zhì)量獎的獎勵對象為縣一中、二中、職中教師（含校領(lǐng)導(dǎo)、年級組長、班主任）。
（2）錄取清華、北大獎：錄取清華、北大獎3萬元/生，同時獎勵該生九年級、六年級所在學(xué)校各3000元。（具體分配由學(xué)校確定）
（3）名校獎：錄取985名校（包括香港中文大學(xué)、城市大學(xué)和科技大學(xué)）1名獎4000元，其它一本學(xué)校1名獎1000元。（含藝體生錄取，以第一次公布的分?jǐn)?shù)線錄取為準(zhǔn)，須完成教育局下達(dá)的指標(biāo)，如未完成指標(biāo)則獎金折半。）
（4）“三校生”升學(xué)獎。錄取二本及以上院校1名獎4000元。（以第一次公布的分?jǐn)?shù)線錄取為準(zhǔn)，完成教育局下達(dá)的指標(biāo)，如未完成指標(biāo)獎金折半。）
5、考查科目（音體美）檢測獎
考查科目音體美測試設(shè)教師獎：一等獎1200元/人，二等獎800元/人，三等獎500元/人。測試的每個科目，中學(xué)各設(shè)一等獎2人、二等獎3人、三等獎2人，小學(xué)各設(shè)一等獎3人、二等獎4人、三等獎3人。
6、幼兒園保教管理獎
幼兒園保教管理獎的獎勵對象為全縣公辦幼兒園，獎金總額20萬元。每年對幼兒園保教管理進(jìn)行督導(dǎo)評估考核，對考核結(jié)果為優(yōu)秀、良好的幼兒園給予獎勵。具體獎勵辦法另行制訂。
7、優(yōu)秀校長、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任獎
優(yōu)秀校長15名，每名獎勵5000元；優(yōu)秀教師160名、優(yōu)秀班主任100名，每名獎勵600元；最美鄉(xiāng)村教師15名，每名獎勵1000元。
通過評選，承擔(dān)縣、市級名師工作室，并完成相關(guān)科研任務(wù)，發(fā)揮示范效應(yīng)的，每個工作室每年獎勵3萬元工作經(jīng)費(fèi)。
8、中職招生獎
中職招生獎金40萬元，根據(jù)學(xué)校完成招生情況發(fā)放招生獎，招生獎發(fā)放到生源學(xué)校，由生源學(xué)校根據(jù)本校有關(guān)制度自行分配。招生獎發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)為：未完成招生任務(wù)學(xué)校400元/生，完成招生任務(wù)學(xué)校600元/生，超額完成招生任務(wù)學(xué)校超額部分800元/生。
五、考評程序
(一)由教育督導(dǎo)室牽頭，教體局相關(guān)股室共同組織實(shí)施。
(二)學(xué)年度考評、過程考評相結(jié)合。
1、學(xué)年度終結(jié)性考評由縣教體局組織考評小組進(jìn)行考評。
2、過程考評由專門督查小組、局機(jī)關(guān)各股室依據(jù)全縣中小學(xué)校平時工作和對學(xué)校檢查過程中掌握的情況進(jìn)行量分，過程考評貫穿于全學(xué)年。年度評估工作啟動后，主要分四個階段推進(jìn)。
第一階段：學(xué)校自評填報——職能科室審核填報——分管領(lǐng)導(dǎo)審核。
第二階段：教育督導(dǎo)室匯總數(shù)據(jù)——績效評估領(lǐng)導(dǎo)小組評議。
第三階段：局班子會審議決定——公示評估結(jié)果。
第四階段：教育督導(dǎo)室匯總公示反饋——公布年度績效評估結(jié)果。
（三）有下列情況之一者，取消本學(xué)年度評先資格：
1、學(xué)校出現(xiàn)重大經(jīng)濟(jì)、刑事案件的；
2、學(xué)校出現(xiàn)重大安全責(zé)任事故的和重大不穩(wěn)定事件的；
3、掃黑斗爭中，出現(xiàn)涉及學(xué)校師生及周邊黑惡線索未排查清楚，且案件被政法部門依法處理的；
4、精準(zhǔn)扶貧工作被縣級以上通報批評造成嚴(yán)重影響的。
（四）縣教體局負(fù)責(zé)各獎項考核細(xì)則的制定并每學(xué)年組織考核認(rèn)定，落實(shí)相關(guān)資金的核發(fā)工作。學(xué)校獲集體獎的資金，由學(xué)校制定獎勵分配辦法，分配前報縣教體局備案。如全縣教育教學(xué)質(zhì)量評比排在全市末位，則取消學(xué)校集體獎。
（五）學(xué)年度考評中，連續(xù)兩年倒數(shù)第一名的，校長在總結(jié)表彰會上作表態(tài)性發(fā)言；連續(xù)三年倒數(shù)第一名的，學(xué)校校長、班子成員年度考核，最高限為稱職，學(xué)校不得評優(yōu)評模。
本方案按學(xué)年度進(jìn)行考評，自20xx年秋季學(xué)期施行，各校結(jié)合實(shí)際情況自行制定方案進(jìn)行校內(nèi)考評。
教學(xué)質(zhì)量考核方案4
為了全面貫徹黨的教育方針,進(jìn)一步深化教育改革，落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步提高溫州市中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量若干意見的通知》（溫政辦〔20xx〕137號）文件精神，全面提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，確保教學(xué)工作的中心地位，激發(fā)教師從事教學(xué)工作的積極性，增強(qiáng)教師教學(xué)工作責(zé)任心和質(zhì)量意識，特擬定河天一小教學(xué)質(zhì)量考核評估方案。
一、考核原則
1、堅持“全面考評”與“重點(diǎn)考評”相結(jié)合的原則。在考評中注意考評內(nèi)容的全面性，防止主觀片面，特別要對平均分、優(yōu)生率、合格率、進(jìn)步值等四個方面進(jìn)行綜合考評。
2、堅持鼓勵先進(jìn)與鞭策后進(jìn)相結(jié)合的`原則。對該項考評成績達(dá)到或超學(xué)校給予通報批評。
3、堅持評估與指導(dǎo)相結(jié)合的原則。在客觀評估的基礎(chǔ)上，針對我鎮(zhèn)小學(xué)各學(xué)科的工作實(shí)際，對下屆小學(xué)各學(xué)科的工作提出指導(dǎo)性意見。
二、領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：z
副組長：z
組員：z
三、考評辦法
實(shí)施考核評估由學(xué)校考核小組組織考核，每學(xué)期考核一次。教學(xué)質(zhì)量計算方法為優(yōu)秀率、平均分、合格率、進(jìn)步值等四項按一定的比例權(quán)重計算。其中，優(yōu)秀率占比重的30%，平均分占比重的50%，合格率占比重的20%。考核分A、B、C三檔
（一）三至六年級語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)學(xué)科教師教學(xué)業(yè)績考核具體考核方法如下：
1．教學(xué)業(yè)績計算公式：
教學(xué)業(yè)績得分＝(平均分×50%＋優(yōu)生率×100×30%＋及格率×100×20%＋進(jìn)步值)×權(quán)重
2．各子項目計算方法：
（1）平均分
平均分是指本班參加考試科目單科成績與參考人數(shù)的平均值。
平均分＝單科成績總分÷參考人數(shù)
（2）優(yōu)生率
優(yōu)秀率＝優(yōu)秀人數(shù)÷參加考試人數(shù)×100
（優(yōu)秀分以原各年級優(yōu)秀分為標(biāo)準(zhǔn)）
（3）合格率
參加考試成績60分以上（含60分）為合格。
合格率＝合格人數(shù)÷參加考試人數(shù)×100
（4）進(jìn)步值
①進(jìn)步率指任教學(xué)科學(xué)生成績在原有基礎(chǔ)上提高的數(shù)值。
②評價范圍為：統(tǒng)測科目的平均分、優(yōu)秀率、合格率。
進(jìn)步分＝［本次統(tǒng)測考試數(shù)值（平均分）—上次統(tǒng)測考試數(shù)值（平均分）＋本次統(tǒng)測考試數(shù)值（優(yōu)秀率）—上次統(tǒng)測考試數(shù)值（優(yōu)秀率）＋本次統(tǒng)測考試數(shù)值（合格率）—上次統(tǒng)測考試數(shù)值（合格率）］÷3
（5）任教科目權(quán)重（指統(tǒng)測科目）
①任教兩個及以上主科科目以及跨級段教學(xué)的，權(quán)重為1.1。如語文兩個班級，數(shù)學(xué)三個班，英語、科學(xué)四個及以上班級的，權(quán)重為1.1。
②任教兩個或兩個班級以上的教師，對任教的班級均進(jìn)行評估，教學(xué)質(zhì)量評估分取幾個班級的平均值。
（二）一二年級語文數(shù)學(xué)科教師教學(xué)業(yè)績考核具體考核方法如下：
根據(jù)學(xué)校《河天一小一二年級游考辦法》組織學(xué)生考核，根據(jù)學(xué)生得星量評定等級。一、二年級如有進(jìn)行檢測，以檢測結(jié)果為準(zhǔn)。
（三）其他學(xué)科教師教學(xué)業(yè)績考核具體考核方法如下：
1．任教音、體、美、綜合實(shí)踐、品德、信息技術(shù)等學(xué)科的專職老師，以學(xué)科為單位進(jìn)行等級考核，分A、B、C三檔。
2．根據(jù)學(xué)期教學(xué)要求確定考核內(nèi)容。由考核小組對任教班級進(jìn)行學(xué)業(yè)質(zhì)量考核，體育學(xué)科以國家《體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》要求進(jìn)行考核，并以所任教各班級平均分為標(biāo)準(zhǔn)。
四、獎勵辦法
分低段、中段、高段三個級段，其中A檔（占30%），學(xué)業(yè)質(zhì)量考核加20分；B檔（占50%），學(xué)業(yè)質(zhì)量考核加18分；C檔（占20%），學(xué)業(yè)質(zhì)量考核加16分，并計入個人學(xué)期目標(biāo)考核。
本方案由校長室負(fù)責(zé)解釋。
xx小學(xué)
教學(xué)質(zhì)量考核方案5
根據(jù)市教育局質(zhì)量評價方案的實(shí)施意見,為了構(gòu)建我校學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測體系，提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量管理的科學(xué)化、規(guī)范化水平，推動評價制度改革的深化,結(jié)合我校的實(shí)際,特制定我校教學(xué)質(zhì)量評價實(shí)施細(xì)則。
一.評價原則
1、全面評價與個性評價相結(jié)合的原則
面向全體學(xué)生，對學(xué)生應(yīng)具備的多種素質(zhì)進(jìn)行全面評價，同時注重學(xué)生個性心理和特殊才能的評價。
2、形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的原則
形成性評價是指定期對教學(xué)質(zhì)量形成過程（教學(xué)實(shí)施過程和學(xué)習(xí)落實(shí)過程）的一種監(jiān)測，其目的在于及時發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整教學(xué)。終結(jié)性評價是指一段較長的時間后對教與學(xué)的結(jié)果進(jìn)行的一種檢測，其目的在于檢查長期目標(biāo)的達(dá)成情況。對教與學(xué)兩方面評價要堅持過程性與終結(jié)性相結(jié)合的原則，既注重過程，又關(guān)注效果。要改變評價過分強(qiáng)調(diào)甄別的功能，要有利于促進(jìn)教師和學(xué)生的發(fā)展，激勵師生共同進(jìn)步。
3、總體評價與抽樣評價相結(jié)合的原則
總體評價是指全體學(xué)生參加的學(xué)科評價，而抽樣評價是指對部分學(xué)科和部分學(xué)生的評價。遵循教育教學(xué)規(guī)律，以定期評價為基本形式，適當(dāng)采用不定期分項抽樣評價，加強(qiáng)對教育教學(xué)狀況和效果的宏觀監(jiān)控和微觀管理。
4、定量評價與定性評價相結(jié)合的原則
定性評價采用“等級”與“評語”評價等方式，定量評價采用“分?jǐn)?shù)”和“比率”的方式，使評價盡量科學(xué)合理。
二、評價方式
1.分級評價：學(xué)校以班級為單位進(jìn)行評價。
2.分段評價：以1－3年級為低年段，4－6年級為高年段進(jìn)行過程和階段性評價。以低年段為例，分段評價是指對一個行政班，從一年級跟蹤評價到三年級，研究三年內(nèi)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平、行為習(xí)慣和情感態(tài)度價值觀等方面的變化情況。
三、評價內(nèi)容
1.學(xué)生方面：
①學(xué)業(yè)水平；
②能力水平；
③情感、態(tài)度與學(xué)科素養(yǎng)；
④學(xué)生個性特長發(fā)展。
2.教師方面：
①專業(yè)發(fā)展水平；
②備、講、批、輔、研。
③教學(xué)質(zhì)量書面檢測。
四、評價實(shí)施
1.學(xué)生方面：設(shè)立學(xué)生成長檔案，把各階段有關(guān)學(xué)生能力水平、個性特長發(fā)展、情感態(tài)度和學(xué)業(yè)成績的考評結(jié)果都放進(jìn)學(xué)生的成長檔案里。具體做法：
①學(xué)生作業(yè)評價：由教導(dǎo)處制定評價實(shí)施細(xì)則，各任科教師執(zhí)行，通過學(xué)生自評、小組評價和任科教師評價實(shí)施。（每學(xué)期評一次）
②學(xué)生文明禮貌與衛(wèi)生習(xí)慣評價：由學(xué)校德育部門制定評價實(shí)施細(xì)則，各班任執(zhí)行，通過學(xué)生自評、小組評價和班任評價實(shí)施。（每學(xué)期評一次）
③才藝展示（包含科學(xué)小實(shí)驗、小發(fā)明、小制作、書法藝術(shù)等）評價：由學(xué)校綜合科制定評價實(shí)施細(xì)則，綜合科執(zhí)行，通過學(xué)生個人申報、展示，最后由綜合科成立考核小組評定。（每學(xué)年評一次）
④學(xué)生語文口語交際、寫字水平評價：由語文科制定評價實(shí)施細(xì)則，各語文任科教師評價。（每學(xué)期評一次）
⑤英語口語表達(dá)評價：由英語科制定評價實(shí)施細(xì)則，各英語任科教師評價。（每學(xué)期評一次）
⑥數(shù)學(xué)口算能力評價：由數(shù)學(xué)科制定評價實(shí)施細(xì)則，各數(shù)學(xué)任科教師評價。（每學(xué)期評一次）
在認(rèn)真做好上面各項評價的基礎(chǔ)上，再填寫下面的《學(xué)生綜合素質(zhì)評價表》并歸檔。（附表一）
2.教師方面：健全科學(xué)的評價激勵機(jī)制，采用量化的方式全面客觀地評價教師的教學(xué)質(zhì)量并促進(jìn)教師不斷提高，評價結(jié)果要與獎金分配和評先評優(yōu)掛鉤。具體做法：
（1）工作表現(xiàn)（工作態(tài)度、責(zé)任心，常規(guī)工作完成情況，培訓(xùn)進(jìn)修與專業(yè)水平的發(fā)展等）占30%：
①教師的.備講批輔研工作完成情況，由科組長與行政每學(xué)期檢查一次，每項按優(yōu)6、良4、中3、差1給分；
②教師讀書學(xué)習(xí)和培訓(xùn)進(jìn)修情況，由主管行政評價，按優(yōu)10、良8、中5、差2給分；
③部門工作完成情況，由校長評價，按優(yōu)10、良8、中5、差2給分。①②③項得分之和的30%為實(shí)際得分。第一學(xué)期與第二學(xué)期的實(shí)際得分之和就是第（1）的最后得分。
（2）工作成績（每學(xué)期教師教學(xué)質(zhì)量書面檢測結(jié)果）占70%：
①第一次（第一學(xué)期）質(zhì)量檢測的5個指標(biāo)（平均分、低分率、及格率、優(yōu)秀率、高分率）各項指標(biāo)的比較值在同級中排名得分：第一名10分、第二名7分、第三名4分、第四名3分。（注：跨年級任教兩班以上的獨(dú)立計算后取平均值，平衡班取各項指標(biāo)比較值的平均值計算，一個教師任教全級多班的按第二名計算。）
②質(zhì)量檢測的5個指標(biāo)第二次（第二學(xué)期）與第一次（第一學(xué)期）的比較值的差乘以10為各指標(biāo)全年得分，5個指標(biāo)的得分和為第②項的實(shí)得分。第①與第②兩項得分之和的70%為第（2）的最后得分。
（3）第（1）與第（2）的最后得分之和為教師學(xué)年教學(xué)質(zhì)量的總分。
教學(xué)質(zhì)量考核方案6
一、指導(dǎo)思想
通過建立并實(shí)施符合素質(zhì)教育要求的普通中小學(xué)教育質(zhì)量監(jiān)測評價體系，全面貫徹黨的教育方針，推進(jìn)中小學(xué)素質(zhì)教育的深入實(shí)施，促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展，促使各中小學(xué)全面落實(shí)國家課程方案，促進(jìn)學(xué)生在德、智、體等方面和諧發(fā)展，以致全面育人，不斷提高我縣中小學(xué)課程實(shí)施水平和教育教學(xué)質(zhì)量，整體提升全縣教育核心發(fā)展力。
二、監(jiān)測目標(biāo)
盡快在全縣逐步建立由縣、鄉(xiāng)、校三級組成的基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測體系，為全縣教育科學(xué)決策和管理提供依據(jù)，引導(dǎo)全縣基礎(chǔ)教育事業(yè)健康和諧發(fā)展。
三、監(jiān)測依據(jù)
東平縣普通中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測依據(jù)是：《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》(教基［20xx］17號)、《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》(教基［20xx］26號)、《山東省普通中小學(xué)課程實(shí)施水平評價方案(試行)》(魯教基字［20xx］21號)和《山東省普通高中學(xué)生基本素養(yǎng)評價方案(試行)》等有關(guān)文件。
四、監(jiān)測原則
(一)導(dǎo)向性原則
監(jiān)測體系按照教育行政部門的有關(guān)規(guī)定，遵循教育教學(xué)的基本規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，使監(jiān)測有利于學(xué)生了解自己，做到全面發(fā)展、個性發(fā)展、特長發(fā)展、自主發(fā)展；有利于教師轉(zhuǎn)變教育觀念和教育教學(xué)行為；有利于學(xué)校改進(jìn)教育教學(xué)工作；有利于推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革。具體說，是根據(jù)高中、初中和小學(xué)教育目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)設(shè)置評價指標(biāo)。高中著眼于升學(xué)教育、就業(yè)預(yù)備教育；初中著眼于綜合素質(zhì)培養(yǎng)，為升學(xué)教育、就業(yè)預(yù)備教育奠定基礎(chǔ)；小學(xué)著眼于基礎(chǔ)教育和習(xí)慣的養(yǎng)成，注重學(xué)生素質(zhì)的多元開發(fā)。
(二)發(fā)展性原則
監(jiān)測目的重在了解各學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量狀況。由于各校的辦學(xué)條件、師資、生源等因素的差異，必然會導(dǎo)致教育教學(xué)質(zhì)量的差異，承認(rèn)差異看進(jìn)步，在原教育質(zhì)量的基礎(chǔ)上，通過質(zhì)量監(jiān)測和分析為各學(xué)校進(jìn)行動態(tài)發(fā)展提供建議。以達(dá)到調(diào)整教學(xué)管理措施、改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展的目的。對測評結(jié)果的分析，重在分析年度發(fā)展水平和中長期發(fā)展規(guī)劃，不做橫向結(jié)果對比分析。
(三)綜合性原則
既要關(guān)注語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理、科學(xué)、品德與生活、品德與社會等學(xué)科的評價，更要關(guān)注技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實(shí)踐活動等課程的評價；既要關(guān)注國家規(guī)定課程的評價，更要關(guān)注校本課程的評價；既要關(guān)注知識與技能的評價，更要專注情感、態(tài)度、價值觀以及過程與方法的評價，既要關(guān)注學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)的評價，更要關(guān)注基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的評價。
(四)定性與定量相結(jié)合的原則
根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，有的學(xué)科以定量評價為主，輔以定性評價，有的學(xué)科以定性評價為主，輔以定量評價。能夠量化評價的內(nèi)容，也要從量化數(shù)據(jù)中關(guān)注質(zhì)的分析與把握。除常規(guī)的紙筆測試評價外，還要采用表現(xiàn)性評價手段，進(jìn)行質(zhì)性評價，做到定性評價與定量評價相結(jié)合，全面評價教育教學(xué)質(zhì)量。
(五)終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合的原則
對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的測評，既要有關(guān)注結(jié)果的終結(jié)性評價，更要有關(guān)注過程的形成性評價。通過形成性評價，獲得教與學(xué)的反饋信息，改進(jìn)教與學(xué)，實(shí)現(xiàn)質(zhì)量控制。通過終結(jié)性評價，了解一個教學(xué)階段的質(zhì)量狀況，完善教學(xué)管理措施，改進(jìn)和調(diào)整教學(xué)策略及教學(xué)方法。
(六)可操作性原則
遵循簡便易行、客觀公正、逐步深化的基本思路，避免繁瑣和形式化的評定方式方法。在評價指標(biāo)嚴(yán)密的科學(xué)性和普遍的可操作性的兩難選擇之間、在評價內(nèi)容的無限復(fù)雜性和有限的可控性的兩難選擇之間，傾向于選擇后者，保證監(jiān)測的信度和效度。
五、監(jiān)測范圍
東平縣普通小學(xué)、初中、高中三個學(xué)段的所有學(xué)校全部納入監(jiān)測范圍。以縣直高中、初中各學(xué)校、縣直小學(xué)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)為主。
六、監(jiān)測體系
以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的教育質(zhì)量評價體系，主要包括基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)兩個方面。
(一)基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)：
根據(jù)《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》精神，義務(wù)教育階段的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評價體系如下：
(1)道德品質(zhì)。愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義；遵紀(jì)守法、誠實(shí)守信、維護(hù)公德、關(guān)心集體、環(huán)境保護(hù)。
(2)公民素養(yǎng)。自信、自尊、自強(qiáng)、自律、勤奮；對個人的行為負(fù)責(zé)；積極參加公益活動；具有社會責(zé)任感。
(3)學(xué)習(xí)能力。有學(xué)習(xí)的愿望與興趣，能運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方式來提高學(xué)習(xí)水平，有對自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思的習(xí)慣；能夠結(jié)合所學(xué)不同學(xué)科的知識，運(yùn)用已有的經(jīng)驗和技能，獨(dú)立分析并解決問題；具有初步的研究與創(chuàng)新能力。
(4)交流與合作能力。能與他人一起確立目標(biāo)并努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，尊重并理解他人的觀點(diǎn)與處境，能評價和約束自己的行為；能綜合地運(yùn)用各種交流和溝通的`方法進(jìn)行合作。
(5)運(yùn)動與健康。熱愛體育運(yùn)動，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，具備鍛煉健身的能力、一定的運(yùn)動技能和強(qiáng)健的體魄，形成健康的生活方式。
(6)審美與表現(xiàn)。能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美，具有健康的審美情趣；積極參加藝術(shù)活動，用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。
根據(jù)《山東省普通高中基本素養(yǎng)評價方案(試行)》，普通高中基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評價體系如下：
(1)道德品質(zhì)。
1、思想政治素養(yǎng)：愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義；能分清善惡、是非，具有科學(xué)的世界觀、正確的價值觀、積極的人生觀；熱愛集體，積極參加集體活動，維護(hù)集體利益；關(guān)心國家及世界大事，維護(hù)國家利益和國家形象。
2、道德素養(yǎng)：尊敬老師，孝敬父母，尊重他人；誠實(shí)守信、公平公正、不以不正當(dāng)手段獲取個人利益；團(tuán)結(jié)友愛、助人為樂、待人真誠。
(2)公民素養(yǎng)。
1、民主與法制素養(yǎng)：理解法律知識，具有法制觀念；遵守紀(jì)律，能運(yùn)用法律維護(hù)他人和自身的利益；具有民主平等理念；
2、環(huán)保意識：了解環(huán)保知識，并主動宣傳環(huán)保知識；有保護(hù)環(huán)境的意識和責(zé)任感，自覺保護(hù)環(huán)境；
3、社會責(zé)任感：維護(hù)社會公德；關(guān)心社會和他人，愿意為他人和社會服務(wù)；積極參加社會公益活動。
4、文明習(xí)慣：舉止文明，待人有禮貌；講究衛(wèi)生，愛護(hù)公物。
5、職業(yè)與創(chuàng)業(yè)意識：具有職業(yè)興趣，獲得職業(yè)信息，進(jìn)行職業(yè)準(zhǔn)備；學(xué)會生涯規(guī)劃，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識。
(3)交流與合作。
1、交流：會以正確的方式表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)，并能理解和尊重他人的觀點(diǎn)；與家人、同學(xué)、老師的關(guān)系和諧。
2、合作：能把自己當(dāng)作集體的一員，和他人共同確立目標(biāo)，并努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)；在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中，能正確評價和調(diào)節(jié)自己的行為，和他人共同努力，直至實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)。
(4)學(xué)習(xí)能力。
1、學(xué)習(xí)興趣與態(tài)度：學(xué)習(xí)態(tài)度端正，具有濃厚的求知欲和學(xué)習(xí)興趣；學(xué)習(xí)積極、主動、勤奮、認(rèn)真，努力克服學(xué)習(xí)中的困難。
2、學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣：掌握有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)有目的、有計劃、有系統(tǒng)性；養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù)；能夠進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，并掌握進(jìn)行研究的初步方法。
3、學(xué)習(xí)能力：能有效地獲取和處理信息；善于對自己的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和反思。
4、實(shí)踐與創(chuàng)新能力：會運(yùn)用已有的知識技能，獨(dú)立地提出問題、分析問題并解決問題；具有一定的研究與創(chuàng)新能力。
(5)運(yùn)動與健康。
1、身體素養(yǎng)：有健康的生活方式，沒有不良嗜好；堅持鍛煉身體，積極參加體育活動；掌握一定的運(yùn)動技能；身體健康，精力充沛。
2、心理素養(yǎng)：能正確認(rèn)識自己，評價自己，悅納自己；情緒穩(wěn)定，能有效地調(diào)節(jié)情緒；堅強(qiáng)、有恒心、有毅力，能積極應(yīng)對挫折；自尊、自信、自立、自強(qiáng)。
(6)審美與表現(xiàn)。
1、審美情趣：具有審美意識；有健康的審美情趣和審美情調(diào)。
2、審美能力：掌握一定的審美知識；善于發(fā)現(xiàn)美，能欣賞美，具有一定的藝術(shù)鑒賞力。
3、美的表現(xiàn)與創(chuàng)造：能以各種方式表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。
各校可根據(jù)自身的歷史傳承和發(fā)展追求，盡快編制獨(dú)具個性特色的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)體系。小學(xué)階段可根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知水平，按低年級、中年級和高年級分別制定評價目標(biāo)體系。
(二)學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)：
對學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)測以學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中列出的本學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)和各個學(xué)段學(xué)生應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)為依據(jù)。
學(xué)科評價既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展，也要關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)性發(fā)展和個性特長。學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)和基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)不能截然分開，在評價實(shí)施的過程中盡量做到兩者的有機(jī)融合，體現(xiàn)國家課程標(biāo)準(zhǔn)對不同學(xué)段的學(xué)生在“知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀”三個方面的基本要求。
對學(xué)科課程的評價，在關(guān)注基本科目的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)關(guān)注體育與健康、技術(shù)、藝術(shù)、綜合實(shí)踐活動、校本課程等科目的評價。
七、組織實(shí)施
“東平縣普通中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測中心”負(fù)責(zé)全縣監(jiān)測工作的組織和實(shí)施，并依據(jù)監(jiān)測結(jié)果，形成年度教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測報告。
監(jiān)測人員由東平縣教研室三個學(xué)段的教研員、體衛(wèi)藝教研員和東平縣教育教學(xué)專家服務(wù)團(tuán)中相關(guān)專家組成，按照相對固定與動態(tài)調(diào)整相結(jié)合的原則形成項目測評隊伍，必要時聘請縣外有關(guān)專家參與。監(jiān)測中心對監(jiān)測人員進(jìn)行培訓(xùn)，明確要求、熟悉程序、嚴(yán)明紀(jì)律，對監(jiān)測人員發(fā)放聘書，每年一聘。
東平縣教研室三個學(xué)部和體衛(wèi)藝辦公室在監(jiān)測中心統(tǒng)一組織和協(xié)調(diào)下，制定相應(yīng)測評項目、測評標(biāo)準(zhǔn)和測評程序，組織編制相應(yīng)測評材料。
各學(xué)校設(shè)專門人員組成質(zhì)量檢測、監(jiān)測辦公室（可掛靠在教務(wù)處），負(fù)責(zé)此項工作，配合縣監(jiān)測中心搞好項目測評。
縣監(jiān)測中心實(shí)施監(jiān)測主要包括兩方面：一是對各學(xué)校實(shí)施的學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展性評價進(jìn)行監(jiān)督和評價，如：查閱學(xué)校制定的學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展性評價方案及相關(guān)評價材料和評價結(jié)果；查閱學(xué)生成長記錄袋；查看課程開設(shè)情況；查看作業(yè)及試卷批改情況等；二是針對某些具體評價項目及指標(biāo)通過筆試、口試、答辯、模擬實(shí)踐、情景測驗、實(shí)驗操作、課內(nèi)及課外行為觀察、問卷、多方訪談等進(jìn)行實(shí)時實(shí)地測評，獲取第一手資料。
建立全縣初中、小學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量抽測制度。抽測是質(zhì)量監(jiān)控的重要措施。能夠及時反映教學(xué)中存在的問題，以便及時進(jìn)行有效調(diào)控。一般采用以下三種抽測方式：一是學(xué)科抽測。抽測某一學(xué)段某個或某幾個學(xué)科。二是聯(lián)片抽測。抽測某一學(xué)段某一區(qū)域或某幾個區(qū)域的全部開設(shè)課程。三是年級抽測。抽測全縣某個年級的全部課程。
對高中學(xué)段進(jìn)行普測或抽測。
全縣性教學(xué)質(zhì)量檢測每個學(xué)期安排1～2次，具體考試科目、時間與要求提前一周通知學(xué)校。抽測與普測的時間一般安排在每個學(xué)期前期、中期、后期，可以對學(xué)科綜合能力進(jìn)行測試，也可就學(xué)科單項能力進(jìn)行測試。
全縣性教學(xué)質(zhì)量檢測（抽測或普測）由縣質(zhì)量監(jiān)測中心組織命題、印制試卷、集中閱卷、完成成績統(tǒng)計。閱卷采取統(tǒng)一或交叉、流水作業(yè)的形式進(jìn)行。閱卷結(jié)束后，組織專人做好成績統(tǒng)計、搞好分析。
八、結(jié)果使用
測評結(jié)果由教育局發(fā)布，主要為全縣教育決策和各單位教育發(fā)展服務(wù)，只對有限相關(guān)管理人員公開。將各單位測評結(jié)果記錄在檔，長期保存，為各單位教育發(fā)展規(guī)劃和教育教學(xué)管理隨時提供參考。
測評結(jié)果納入對各學(xué)校年度教育督導(dǎo)。對各學(xué)校的測評結(jié)果為年度考核、評優(yōu)樹先提供參考依據(jù)。
九、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)
各單位要充分認(rèn)識建立質(zhì)量監(jiān)測制度、搞好質(zhì)量監(jiān)測的重要意義，加強(qiáng)對本單位質(zhì)量監(jiān)測工作的領(lǐng)導(dǎo)，確保質(zhì)量監(jiān)測所需的人力、物力、財力等。
教學(xué)質(zhì)量考核方案7
質(zhì)量是教育工作的永恒主題，為進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)管理，切實(shí)增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量意識，積極構(gòu)建規(guī)范化、科學(xué)化、制度化的中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，形成促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展的評價方法，推動義務(wù)教育階段教育改革和均衡發(fā)展，全面落實(shí)《涇源縣教育教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)考核辦法》，構(gòu)建系統(tǒng)、科學(xué)、有效的質(zhì)量監(jiān)控體系，引導(dǎo)學(xué)校全面推進(jìn)創(chuàng)新教育，特制定本辦法。
一、義務(wù)教育段教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與監(jiān)控評價的目的
1、實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與監(jiān)控評價有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,提高教師的專業(yè)化發(fā)展水平,改進(jìn)課堂教學(xué),提升我縣中小學(xué)教學(xué)的水平。
2、促進(jìn)學(xué)校加強(qiáng)教學(xué)管理,深化教學(xué)改革,努力提高課程領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力，提高學(xué)校的管理效能，提升教育教學(xué)質(zhì)量。
3、建立面向全縣的中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測和數(shù)據(jù)采集分析平臺，用技術(shù)手段保證發(fā)展性評價的有效進(jìn)行。形成促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校發(fā)展的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測和評價體系。
4、及時掌握全縣中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的總體狀況，暢通教學(xué)質(zhì)量管理的信息渠道，建立中小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗推廣與教學(xué)問題“預(yù)警”的機(jī)制。
5、盡快在全縣建立由縣、鄉(xiāng)、校三級組成的基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測體系，通過長期監(jiān)測不斷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，使教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測系統(tǒng)始終處于不斷完善和改進(jìn)狀態(tài)，為教育行政部門的決策提供科學(xué)依據(jù)。
二、不斷完善中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價網(wǎng)絡(luò)
要充分利用大數(shù)據(jù)，信息化手段，完善縣、校、教師三級監(jiān)控體系，形成有效溝通、有機(jī)結(jié)合、有序運(yùn)行的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價網(wǎng)絡(luò)。
1、完善縣級教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價系統(tǒng)。縣政府教育督導(dǎo)室、局教育股和縣教師發(fā)展中心具體負(fù)責(zé)全縣義務(wù)教育階段中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價工作，制定操作方案并組織實(shí)施。主管局每學(xué)年根據(jù)監(jiān)控情況分析，召開2次教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作會，組織協(xié)調(diào)全縣中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價工作，做好學(xué)情、教情分析，提出相關(guān)整改意見。
2、完善學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價工作。小學(xué)以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校為單位，初中以校為單位全面負(fù)責(zé)本地（校）范圍內(nèi)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作，每學(xué)期召開2次專題會議，重點(diǎn)研究教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控相關(guān)的制度、計劃、實(shí)施、檢查、反饋、改進(jìn)等工作。校長要樹立質(zhì)量為本的思想，探索監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量的新策略、新方式。要加大對教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控力度，提高質(zhì)量監(jiān)控信度，有效控制影響教學(xué)質(zhì)量的諸多要素，為提升教學(xué)質(zhì)量提供有力保證。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校全面負(fù)責(zé)鎮(zhèn)轄學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，建立有效的單元、月考監(jiān)控制度，確保教育教學(xué)質(zhì)量均衡、同步提高。
3、完善任課教師對教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控。任課教師通過座談、個別談心、問卷、作業(yè)及單元、月考檢測等方式，適時監(jiān)控學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。要增強(qiáng)質(zhì)量意識，養(yǎng)成有效教學(xué)和教學(xué)反思的習(xí)慣，提高有效教學(xué)和教學(xué)反思的能力；要強(qiáng)化民主教學(xué)意識，經(jīng)常聽取學(xué)生的意見、建議；要努力研究學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的問題，改進(jìn)提高教學(xué)質(zhì)量的策略、方法，不斷提高教學(xué)效率。
三、健全中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價制度
1、小學(xué)畢業(yè)質(zhì)量監(jiān)測管理制度
進(jìn)一步完善全縣小學(xué)畢業(yè)質(zhì)量監(jiān)測考試管理辦法，健全小學(xué)畢業(yè)班的學(xué)籍審核、考試報名、考試組織、考試巡視、統(tǒng)一閱卷、學(xué)業(yè)成績評價、考試質(zhì)量分析、劃片錄取等制度。加強(qiáng)小學(xué)畢業(yè)質(zhì)量監(jiān)測考試的過程管理，對嚴(yán)重違反小學(xué)畢業(yè)質(zhì)量監(jiān)測考試管理制度的學(xué)校進(jìn)行通報批評，造成不良影響和嚴(yán)重后果的追究相關(guān)責(zé)任人責(zé)任。小學(xué)畢業(yè)質(zhì)量監(jiān)測考試科目設(shè)置及組織形式應(yīng)體現(xiàn)全面貫徹國家教育方針、落實(shí)課程計劃和推進(jìn)素質(zhì)教育的理念；要有利于鞏固和提高普及九年義務(wù)教育小學(xué)段成果，促進(jìn)小學(xué)教育的均衡發(fā)展；要有利于小學(xué)課程目標(biāo)的有效實(shí)施，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2、初中畢業(yè)班質(zhì)量管理制度
縣教師發(fā)展中心要對初中畢業(yè)班教學(xué)進(jìn)行重點(diǎn)調(diào)研指導(dǎo)，制定切實(shí)可行的中考備考方案，幫助學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)畢業(yè)班教學(xué)工作，每學(xué)年對初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試成績進(jìn)行重點(diǎn)質(zhì)量分析，并召開相關(guān)工作會議進(jìn)行通報。中考結(jié)果作為學(xué)校辦學(xué)水平評估和校長考核的重要依據(jù)之一。
各初中要成立畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量管理制度和措施，擬定畢業(yè)班教學(xué)及復(fù)習(xí)備考工作計劃，保障畢業(yè)班教學(xué)工作的正常、有效開展，著力提高教學(xué)效率和質(zhì)量。
3、期末統(tǒng)一測試質(zhì)量分析制度
全縣中小學(xué)應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)期末統(tǒng)一測試組織工作，強(qiáng)化過程管理，努力提高考試的信度，確保測試成績的真實(shí)性。要充分利用期末統(tǒng)測成績分析資料，召開教學(xué)質(zhì)量專題分析會，對轄區(qū)內(nèi)各學(xué)校、各年級、各學(xué)科進(jìn)行全面質(zhì)量分析，找差距，研對策，為今后的教學(xué)教研工作提供可靠的科學(xué)依據(jù)。
4、各年級教學(xué)質(zhì)量抽測制度
全縣義務(wù)教育階段中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量抽測由主管局分管局長負(fù)責(zé)，縣教師發(fā)展中心和教育股具體落實(shí)。我縣中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量抽測實(shí)行縣、鎮(zhèn)（直屬學(xué)校）二級管理。
縣級抽測：縣教師發(fā)展中心負(fù)責(zé)抽測試卷的命題、制卷、閱卷、質(zhì)量分析、結(jié)果通報和質(zhì)量分析反饋等工作；教育股負(fù)責(zé)抽測的人數(shù)核定。抽測的具體要求是：
（1）小學(xué)每學(xué)年對非畢業(yè)年級至少進(jìn)行1次抽測，抽測的學(xué)科為語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合（科學(xué)與思品合卷）；每次抽測至少一個年級的兩個學(xué)科。
（2）初中每學(xué)年對7-8年級至少進(jìn)行1次抽測，抽測學(xué)科為數(shù)學(xué)、語文、英語、物理、思品、生物、歷史、地理。每次抽測至少一個年級的兩個學(xué)科。
（3）縣級抽測評價作為形成性評價，其結(jié)果只作為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量綜合評價使用，不參與縣級終結(jié)性評價表彰。
鎮(zhèn)級抽測：各鄉(xiāng)鎮(zhèn)每學(xué)期要對轄區(qū)內(nèi)的所有小學(xué)開展1次抽測，每次抽測至少包括兩個年級的兩個以上學(xué)科。對抽測結(jié)果要進(jìn)行分析研究，提出進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)的意見，抽測結(jié)果要應(yīng)用到對教師績效量化考核之中。各中學(xué)分年級進(jìn)行不定期抽測。每學(xué)期，各鎮(zhèn)和初中要將開展抽測的相關(guān)材料和有關(guān)數(shù)據(jù)報縣教師發(fā)展中心備案。
5、實(shí)施教學(xué)質(zhì)量管理月報制度
為了全面落實(shí)控輟保學(xué)相關(guān)政策，切實(shí)落實(shí)控輟保學(xué)學(xué)校、教師的主體責(zé)任，充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)、學(xué)籍管理系統(tǒng)、質(zhì)量監(jiān)測在控輟保學(xué)中的作用，切實(shí)做好“監(jiān)”教學(xué)質(zhì)量，“控”輟學(xué)學(xué)生的作用，全面實(shí)施教學(xué)質(zhì)量月報制度。
（1）全縣中小學(xué)都要實(shí)施嚴(yán)格的月考制度，月考每學(xué)期進(jìn)行三次，每次月考全縣中小學(xué)統(tǒng)一擬定在次月的第一周。
（2）月考必須由各中心校，直屬中心校統(tǒng)一安排，結(jié)合縣級抽測、鄉(xiāng)鎮(zhèn)級抽測統(tǒng)一進(jìn)行。
（3）每次月考結(jié)束后，對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校、直屬中心校都要以全縣中小學(xué)學(xué)籍管理系統(tǒng)為標(biāo)準(zhǔn)，建立月考數(shù)據(jù)庫和質(zhì)量臺賬，并按照統(tǒng)一的質(zhì)量臺賬要求對所屬學(xué)校認(rèn)真填報，并在次月的第二周將監(jiān)測數(shù)據(jù)上報縣教育股和教師發(fā)展中心。
（4）教育股和縣教師發(fā)展中心要組織教研員對上報數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真分析，按照教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測和控輟保學(xué)監(jiān)控將全縣各學(xué)校監(jiān)測結(jié)果在次月第三周在全縣進(jìn)行通報。
（5）全縣各中小學(xué)要按照監(jiān)測結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真整改，按照控輟保學(xué)相關(guān)規(guī)定對輟學(xué)學(xué)生進(jìn)行勸返，對問題嚴(yán)重的相關(guān)責(zé)任人按有關(guān)規(guī)定進(jìn)行問責(zé)處理。
6、校長、教學(xué)管理干部聽課檢查制度
要進(jìn)一步落實(shí)中小學(xué)校長、教學(xué)管理干部隨堂聽課制度，樹立課堂教學(xué)必須“有效”的思想。校長應(yīng)帶頭走進(jìn)課堂，把握課堂教學(xué)的方向，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。主管局每學(xué)年對初中和中心小學(xué)校長、教學(xué)管理干部聽課情況進(jìn)行1次專項檢查，并將檢查結(jié)果在全縣進(jìn)行通報。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)區(qū)中心校每學(xué)期要堅持對轄區(qū)學(xué)校教學(xué)管理干部聽課情況進(jìn)行檢查，并把校長、教學(xué)管理干部聽課檢查結(jié)果與績效量化考核掛鉤。
7、教學(xué)常規(guī)管理檢查評價制度
縣教師發(fā)展中心每學(xué)年要對初中和中心小學(xué)（縣直屬學(xué)校）的教學(xué)管理工作進(jìn)行一次檢查評價。依據(jù)《涇源縣中小學(xué)教學(xué)管理規(guī)程》，通過聽課、評課，檢查備課、作業(yè)、教研組活動記錄，師生座談等，對學(xué)校的教學(xué)管理狀況、教學(xué)質(zhì)量狀況，提出改進(jìn)意見，并作現(xiàn)場反饋和書面反饋。學(xué)校要按照反饋意見，及時研究，向主管局提交整改措施并組織落實(shí)。每學(xué)年將檢查評價情況通報全縣。各學(xué)區(qū)中心校全面負(fù)責(zé)鎮(zhèn)轄各學(xué)校教學(xué)管理工作的`檢查評價，要健全制度、制定標(biāo)準(zhǔn)、形成規(guī)范、落實(shí)責(zé)任。
四、把握中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價內(nèi)容
教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價內(nèi)容包含教學(xué)管理工作評價、非畢業(yè)年級教學(xué)質(zhì)量抽測評價、畢業(yè)年級教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評價和教學(xué)質(zhì)量綜合評價等四個方面。
1、教學(xué)管理工作評價：教學(xué)管理工作評價實(shí)行分級管理。縣教師發(fā)展中心負(fù)責(zé)對全縣中學(xué)和縣直小學(xué)進(jìn)行教學(xué)管理工作評價；鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)區(qū)中心校負(fù)責(zé)對所屬小學(xué)進(jìn)行教學(xué)管理工作評價。教學(xué)管理工作主要評價以下四個項目：
（1）教學(xué)常規(guī)：主要評價學(xué)校及其教學(xué)組織的管理能力、課程開設(shè)、計劃、活動、教學(xué)常規(guī)檢查及評價等方面工作情況。
（2）教學(xué)過程：主要評價教師的備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)、考試、評價等方面工作情況。
（3）校本教研：主要評價學(xué)習(xí)型組織建設(shè)和校本教研的制度建設(shè)、教師專業(yè)發(fā)展、集體備課、評課議課、校本課程開發(fā)、承擔(dān)或參與區(qū)域教研協(xié)作活動、校本教研成果展示活動等方面工作情況。
（4）教育科研：主要評價學(xué)校課題立項、課題研究過程、到期課題結(jié)題、研究成果等方面工作情況。
五、落實(shí)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價責(zé)任
1、主管局將加強(qiáng)對中小學(xué)期末檢測、畢業(yè)質(zhì)量監(jiān)測、期末教學(xué)質(zhì)量抽測、教學(xué)質(zhì)量管理月報制度等的管理。把提高教學(xué)質(zhì)量當(dāng)作教育工作出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)，全面搜集教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作的先進(jìn)經(jīng)驗，樹立典型，不斷改進(jìn)工作。
2、縣教師發(fā)展中心要把提高教學(xué)質(zhì)量作為工作重心，對中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量中的問題進(jìn)行專題研究，采用多種形式調(diào)研各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量狀況，及時提出教學(xué)改革的建議和要求；要積極組織教學(xué)質(zhì)量的檢測、調(diào)研與研討活動，多形式加強(qiáng)對學(xué)校的教學(xué)監(jiān)控，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理中的問題，督促學(xué)校加以改進(jìn)。
3、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的主體是學(xué)校。責(zé)任主體是學(xué)校校長、全縣中小學(xué)校長都要樹立教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命的思想，強(qiáng)化責(zé)任意識，研究教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的內(nèi)容、方式、方法，樹立全員監(jiān)控、全面監(jiān)控、全程監(jiān)控的觀念，充分發(fā)揮師生在監(jiān)控過程中的主觀能動性，強(qiáng)化教學(xué)全過程的管理，使教學(xué)成為不斷反饋、調(diào)節(jié)、改進(jìn)的動態(tài)過程，推動學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不斷提高。
六、結(jié)果使用
全縣中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與監(jiān)控評價結(jié)果由主管局發(fā)布，主要為全縣教育決策和各單位教育發(fā)展服務(wù)，只對有限相關(guān)管理人員公開。將各單位測評結(jié)果記錄在檔，長期保存，為各單位教育發(fā)展規(guī)劃和教育教學(xué)管理隨時提供參考。
測評結(jié)果將依據(jù)《涇源縣教育教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)評價辦法》納入對各學(xué)校學(xué)年度考核內(nèi)容。并作為各學(xué)校年度考核及評優(yōu)評優(yōu)的考核依據(jù)。
教學(xué)質(zhì)量考核方案8
一、考核目的：
為實(shí)現(xiàn)“強(qiáng)基固本，鑄南苑品牌”的目標(biāo)，為進(jìn)一步提升學(xué)校辦學(xué)品位，厚實(shí)學(xué)校辦學(xué)底蘊(yùn)。學(xué)校擬進(jìn)一步建立健全教師考核評估體系，優(yōu)化競爭和激勵機(jī)制，充分調(diào)動教學(xué)人員的積極性和創(chuàng)造性，特制定如下考核方案。
二、考核對象：在職一線教師
三、考核原則：公平、公正、公開
四、各類學(xué)科考評：
學(xué)科分為文化考試學(xué)科、會考學(xué)科、考查學(xué)科
(一)文化考試學(xué)科：
1、以班級各學(xué)科在年級中的名次波動情況為依據(jù)進(jìn)行動態(tài)考核，即以分班時該學(xué)科均分率、及格率、優(yōu)秀率的綜合得分為N1，期中或期末該班學(xué)生的該學(xué)科均分率、及格率、優(yōu)秀率的綜合得分為N2，按N2-N1的大小排序。各年級的各學(xué)科綜合得分算式為：
初一：均分率×40%+及格率×30%+優(yōu)秀率×30%
初二：均分率×40%+及格率×30%+優(yōu)秀率×30%
初三：均分率×30%+及格率×30%+優(yōu)秀率×40%
2、起始學(xué)科：文科以語文進(jìn)班考核成績?yōu)橐罁?jù)，理科以數(shù)學(xué)進(jìn)班考核成績?yōu)橐罁?jù)。
3、優(yōu)分標(biāo)準(zhǔn)：以卷面分的90%(語文學(xué)科為80%)為標(biāo)準(zhǔn)，及格分以卷面分的60%為標(biāo)準(zhǔn)。
(二)考查學(xué)科：
1、上全、上足應(yīng)上課時占20分，一次缺課扣5分，3次以上缺課取消該年度考核獎。
2、備課按課時備課20分，期中、期末各檢查一次，若缺一課時扣5分，扣完為止，無備課則取消該年度考核獎。
3、課堂教學(xué)水平及能力，以學(xué)校或年級組檢查報告為依據(jù)(以聽課為主)占30分，學(xué)生評教占15分。
4、獎項設(shè)置：一等獎全年獎金為300元/人，二等獎為200元/人，三等獎為100元/人。
(三)會考學(xué)科：
初二地理、生物、初三體育按中考會考成績(設(shè)合格率為m)，若m=100%,則按250元/班發(fā)放，若m≥98%(或全市同類學(xué)校第一),則按200元/班發(fā)放，若98%>m≥96%(或全市同類學(xué)校第二),則按150元/班發(fā)放，若96%>m>90%,則按100元/班發(fā)放，若90%>m>85%,則按50元/班發(fā)放,若合格率低于85%則不享受獎金。公辦參照民辦降一等次發(fā)獎，若公辦m值低于80%不享受獎金。初二班主任享受該班學(xué)科考核獎。
初三體育滿分率設(shè)為m，若m=100%,則按250元/班發(fā)放，若m≥98%(或全市同類學(xué)校第一),則按200元/班發(fā)放，若98%>m≥96%(或全市同類學(xué)校第二),則按150元/班發(fā)放，若96%>m>90%,則按100元/班發(fā)放，若滿分率低于90%則不享受獎金。
(四)初三中考的獎勵政策另行制定。
說明：
(1)參加考核的'學(xué)生以期初各年級組核定為準(zhǔn)，中途轉(zhuǎn)進(jìn)的學(xué)生按進(jìn)班后第一次考試的成績計入，重新計算綜合得分后按相應(yīng)學(xué)科的方案考核，轉(zhuǎn)出(因故未能參加考試)的學(xué)生，仍按期初分班的時該學(xué)生的位次所對應(yīng)的分?jǐn)?shù)計入考核;擅自流失的學(xué)生，班主任所教學(xué)科的成績以0分計入，其他學(xué)科按缺考學(xué)生處理。
(2)一等獎?wù)荚撃昙壈嗉墧?shù)的30%，二等獎?wù)荚撃昙壈嗉墧?shù)的40%，三等獎?wù)荚撃昙壈嗉墧?shù)的30%。
(3)語文、數(shù)學(xué)、英語的期中、期末獎勵金額各為200元/班;物理、化學(xué)各為100元/班;初三政治、歷史各為50元/班。
(4)一等獎的獎金為該科平均獎的1.2倍，二等獎的獎金為該科平均獎的1.0倍，三等獎的獎金為該科平均獎的0.8倍。
(5)若某年級某學(xué)科在市組織的調(diào)研測試中其優(yōu)秀率、及格率、平均分均名列全市第二(除勵才)，則另行獎勵該年級該學(xué)科任課教師每人100元;若名列全市第一(除勵才)，則另行獎勵該年級該學(xué)科任課教師每人200元。
(6)若教師有教學(xué)事故(如所教學(xué)科(理科)的均分低于年級均分10分以上或所教學(xué)科(文科)的均分低于年級均分6分以上)等，則不享受考核獎。
五、本方案自20xx年9月1日起實(shí)施。
教學(xué)質(zhì)量考核方案9
為加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理，提高教師質(zhì)量意識，規(guī)范我校教師教學(xué)工作質(zhì)量考核工作，客觀評價教師教學(xué)工作質(zhì)量，制定本辦法。
一、考核目的
（一）通過科學(xué)、客觀的教學(xué)工作質(zhì)量考核，全面反映教師的業(yè)務(wù)表現(xiàn)和工作實(shí)績，獲得全面、綜合的教學(xué)質(zhì)量信息。
（二）發(fā)揮正確的導(dǎo)向和激勵作用，進(jìn)一步調(diào)動教師工作積極性，提高業(yè)務(wù)水平和教學(xué)質(zhì)量。
（三）為教師評聘職稱、評優(yōu)評先、考核獎懲等提供基本依據(jù)。
二、考核原則
（一）客觀公正、實(shí)事求是原則
在考核過程中，堅持遵循教育教學(xué)規(guī)律，結(jié)合我校教學(xué)工作實(shí)際，制訂科學(xué)的評價指標(biāo)體系，實(shí)事求是地評價教師的教學(xué)工作，客觀公正地反映教學(xué)情況。
（二）目標(biāo)、過程與效果相結(jié)合原則
在考核過程中，把教師教學(xué)工作過程、教學(xué)效果和工作目標(biāo)聯(lián)系起來，對教師進(jìn)行全面的分析和評價。
（三）科學(xué)性、導(dǎo)向性和可操作性原則
既力求考核指標(biāo)體系和標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，準(zhǔn)確反映教師教學(xué)工作實(shí)際，又對教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)提出導(dǎo)向性要求，同時，應(yīng)簡便易行，便于操作。
三、考核對象
考核對象為全校專職教師和兼職教師。
四、考核分值
教學(xué)工作質(zhì)量考核滿分110分，由學(xué)生對教師的“評教”分（40分）、教學(xué)督導(dǎo)組的“評教”分（15分）、各學(xué)院教學(xué)質(zhì)量考評小組考評分（25分）、教學(xué)工作量評定分（20分）和教學(xué)工作獎勵分（10分）組成。
五、考核記分辦法
（一）學(xué)生“評教”記分辦法
學(xué)生“評教”的記分滿分為40分。通過網(wǎng)上評教系統(tǒng)與紙質(zhì)評教表相結(jié)合的方式對任課教師進(jìn)行評分。
（二）教學(xué)督導(dǎo)組“評教”記分辦法
教學(xué)督導(dǎo)組“評教”的記分滿分為15分。教學(xué)督導(dǎo)組由學(xué)校、學(xué)院兩級督導(dǎo)員組成，按照學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)辦公室的工作安排，每學(xué)期教學(xué)督導(dǎo)組至少對每一位任課教師進(jìn)行一次以上的隨機(jī)聽課，并進(jìn)行打分。
（三）學(xué)院教學(xué)質(zhì)量考評小組考評記分辦法
學(xué)院教學(xué)質(zhì)量考評小組（含同行評價）考評的記分滿分為25分。其中，教師授課整體質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果分值20分，積極參與學(xué)院安排的各項教學(xué)活動分值5分。各學(xué)院考評方式和評分細(xì)則可根據(jù)本專業(yè)教學(xué)實(shí)際情況自行確定，并報教務(wù)處備案。
（四）教學(xué)工作量記分辦法
教學(xué)工作量的記分滿分為20分。
1.達(dá)到學(xué)校要求的基本工作量，即周平均8學(xué)時，記16分，學(xué)院可根據(jù)各專業(yè)實(shí)際情況制定滿分的周平均學(xué)時上限，超過部分不再記分。兼職教師記16分（經(jīng)批準(zhǔn)的特殊情況兼課，周課時4學(xué)時以上部分每增加1學(xué)時加1分，至20分為止）。
2.達(dá)不到周平均8學(xué)時的專職教師（沒有課程教學(xué)任務(wù)的教師不參加計算），每減少1學(xué)時扣1分。
（五）教學(xué)工作獎勵記分辦法
教學(xué)工作獎勵的計分滿分為10分，教學(xué)獎勵分在文件確定的當(dāng)學(xué)期一次性記分，同時參加多項者累加，總分不超過10分，同一項以最高級別記分。
1.教學(xué)工程項目：國家級記10分；省（部）級記8分；校級記3分。
2.教學(xué)成果獎：國家級記10分；省（部）級記8分；校級記3分。
3.教學(xué)研究項目：國家級記8分；省（部）級記5分；校級記2分。
4.教師職業(yè)技能比賽：國家級記8分；省（部）級記5分；校級一等獎記3分，二等獎記2分，三等獎記1分。
5.輔導(dǎo)學(xué)生比賽獲獎：國家級一等獎記10分，二等獎記8分，三等獎記6分；省（部）級一等獎記8分，二等獎記6分，三等獎記4分；校級一等獎記4分，二等獎記2分，三等獎記1分。
以上第1、2、3項中，國家級項目按前10名計分，省（部）級項目按前7名計分，校級項目按前5名計分，按照排名次序依次遞減0.5分，最低0.5分。第4、5項按項目計分。
六、考核等級
（一）學(xué)期考核等級
1.優(yōu)秀
教學(xué)質(zhì)量考核分值在本學(xué)院前30％且達(dá)到相應(yīng)職稱考核優(yōu)秀最低標(biāo)準(zhǔn)分值、無教學(xué)事故的教師，學(xué)期教學(xué)質(zhì)量考核評定為優(yōu)秀。
2.良好
教學(xué)質(zhì)量考核分值在本學(xué)院30％至70％之間且無教學(xué)事故的教師，學(xué)期教學(xué)質(zhì)量考核評定為良好。
3.合格
教學(xué)質(zhì)量考核分值在本學(xué)院70％之后且無二級以上（含二級）教學(xué)事故的教師，學(xué)期教學(xué)質(zhì)量考核評定為合格。
4.不合格
考核學(xué)期內(nèi)出現(xiàn)二級以上（含二級）教學(xué)事故的教師，學(xué)期教學(xué)質(zhì)量考核評定為不合格。
（二）年度考核等級
1.優(yōu)秀
（1）各學(xué)院學(xué)年度考核優(yōu)秀名額為在本部門參加考核教師人數(shù)的30%。
（2）各學(xué)院將學(xué)年內(nèi)兩學(xué)期教學(xué)質(zhì)量考核均為良好等級以上且至少有一次優(yōu)秀、考核分值均達(dá)到相應(yīng)職稱考核優(yōu)秀最低標(biāo)準(zhǔn)分值教師的兩學(xué)期考核分值之和進(jìn)行排序，按照本部門優(yōu)秀名額確定年度教學(xué)質(zhì)量考核優(yōu)秀等級教師。
2.良好
學(xué)年內(nèi)兩學(xué)期教學(xué)質(zhì)量考核分值之和在本學(xué)院前70％，年度教學(xué)質(zhì)量考核等級未評定為優(yōu)秀且無教學(xué)事故的.教師，年度教學(xué)質(zhì)量考核評定為良好。
3.合格
學(xué)年內(nèi)兩學(xué)期教學(xué)質(zhì)量考核分值之和在本學(xué)院70％之后且無二級以上（含二級）教學(xué)事故的教師，年度教學(xué)質(zhì)量考核評定為合格。
4.不合格
學(xué)年內(nèi)出現(xiàn)二級以上（含二級）教學(xué)事故的教師，年度教學(xué)質(zhì)量考核評定為不合格。
七、有關(guān)規(guī)定
（一）學(xué)生對教師的“評教”分值、教學(xué)督導(dǎo)組的“評教”分值、各學(xué)院教學(xué)質(zhì)量考評小組考評分值均為原始滿分100分按照40%、15%和25%折算后的分值。
（二）教學(xué)工程項目的類別以河南省教育廳文件為準(zhǔn)；教學(xué)成果獎可參評及獲獎項目以河南省教育廳文件及我校校級評選及推薦為準(zhǔn)；教學(xué)研究項目以河南省教育廳立項建設(shè)及我校校級立項及推薦項目為準(zhǔn)。
（三）在考核學(xué)期內(nèi)沒有課程教學(xué)任務(wù)的教師不參加考核（帶隊實(shí)習(xí)教師除外）。
（四）帶隊實(shí)習(xí)教師和經(jīng)學(xué)校同意有特殊任務(wù)的教師考核，由教務(wù)處、各學(xué)院根據(jù)教師工作情況進(jìn)行綜合評定（評定細(xì)則另行制定）。
（五）輔導(dǎo)員教學(xué)工作質(zhì)量考核按照《焦作師范高等專科學(xué)校輔導(dǎo)員工作考核辦法》進(jìn)行考核，優(yōu)秀率按照學(xué)校教師教學(xué)工作質(zhì)量考核辦法規(guī)定的前30%執(zhí)行。
（六）課程教學(xué)工作質(zhì)量評價按照《焦作師范高等專科學(xué)校教師課程教學(xué)工作質(zhì)量評價實(shí)施辦法》（校教文〔20xx〕1號）精神執(zhí)行。
（七）各職稱教師教學(xué)工作質(zhì)量考核優(yōu)秀最低標(biāo)準(zhǔn)分值：教授考核優(yōu)秀最低標(biāo)準(zhǔn)分為90分，副教授考核優(yōu)秀最低標(biāo)準(zhǔn)分為85分，講師以下考核優(yōu)秀最低標(biāo)準(zhǔn)分為80分。
（八）其他非歸屬學(xué)院的教研室（科）按照考核標(biāo)準(zhǔn)對任課教師單獨(dú)進(jìn)行考核。
（九）各學(xué)院各考核等級人數(shù)按照規(guī)定比例采取四舍五入辦法確定。
（十）教師教學(xué)工作質(zhì)量考核分值一個學(xué)年內(nèi)連續(xù)兩個學(xué)期在學(xué)院排名前5%，且兩個學(xué)期學(xué)生評教平均分值高于38分的（按比例折算后的分值），本學(xué)年校內(nèi)津貼按照本職級升一級標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放（教授職級升一級的，標(biāo)準(zhǔn)按照副教授升教授職級差執(zhí)行），于下一學(xué)年執(zhí)行，同時不再享受《焦作師范高等專科學(xué)校校內(nèi)津貼補(bǔ)充規(guī)定（試行）》（校政文〔20xx〕102號）規(guī)定的獎勵；教師教學(xué)工作質(zhì)量考核分值一個學(xué)年內(nèi)連續(xù)兩個學(xué)期在學(xué)院排名后5%（教師教學(xué)工作質(zhì)量考核等級為不合格的，學(xué)院排名定為后5%），且兩個學(xué)期學(xué)生評教平均分值低于34分的（按比例折算后的分值），本學(xué)年校內(nèi)津貼按照本職級降一級標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放（助教職級降一級的，標(biāo)準(zhǔn)按照講師降助教職級差執(zhí)行），于下一學(xué)年執(zhí)行。
八、本辦法由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。
九、本辦法自發(fā)布之日起執(zhí)行，以往有關(guān)規(guī)定同時廢止。
教學(xué)質(zhì)量考核方案10
為深入貫徹落實(shí)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》、《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》等文件精神，積極探索和構(gòu)建規(guī)范化、科學(xué)化、制度化的我區(qū)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測體系，切實(shí)提高我區(qū)小學(xué)各學(xué)科課堂教學(xué)質(zhì)量，全面推進(jìn)素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革，特制定本方案。
一、監(jiān)控評價的目的
1、充分發(fā)揮質(zhì)量監(jiān)控對學(xué)生發(fā)展、教師提高、教學(xué)改進(jìn)的促進(jìn)功能，整體提升我區(qū)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量管理水平。
2、促進(jìn)學(xué)校加強(qiáng)教學(xué)管理，深化教學(xué)改革，努力減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，使學(xué)生生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)。
3、加強(qiáng)建設(shè)全區(qū)各個小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的數(shù)據(jù)采集意識，學(xué)習(xí)用技術(shù)保證發(fā)展性評價的有效進(jìn)行的手段，形成促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展的評價體系。
4、及時掌握教學(xué)質(zhì)量的總體狀況，暢通教學(xué)質(zhì)量管理的信息渠道，通過長期監(jiān)測，不斷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，使教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)始終處于不斷完善和改進(jìn)狀態(tài)，為教育決策，為實(shí)施教育教學(xué)改革提供客觀依據(jù)。
二、組織機(jī)構(gòu)
為加強(qiáng)對教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評價工作的領(lǐng)導(dǎo)，特成立沈河區(qū)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評價領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：沈河區(qū)教育局副局長董雪峰
副組長：沈河區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校副校長黃穎
成員：謝元峰、殷杰、任海寧、姚亞萍、彭丹陽、孫靜、張羽、余曉珍、陳運(yùn)成、林佳芳、張麗華、劉艷霞、尤海波、王健卓
各學(xué)校也要成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)本校教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評價的領(lǐng)導(dǎo)和組織，根椐教育局的統(tǒng)一部署，完成中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評價任務(wù)。
三、小學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測體系的基本內(nèi)容
小學(xué)1—6年級學(xué)生。涵蓋所有學(xué)科內(nèi)容。
根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)分為三個部分：
1）以知識+能力為主體的學(xué)科測試，包括語文、數(shù)學(xué)、英語三個學(xué)科；
2）以能力+操作為主體的學(xué)科考核，包括科學(xué)、思品、綜合實(shí)踐；
3）以知識+素質(zhì)為主體的學(xué)科考察，包括體育、音樂、美術(shù)三個學(xué)科。
1、積極推進(jìn)重在過程的發(fā)展性評價
各學(xué)科從實(shí)際出發(fā)，選擇若干個重點(diǎn)，有側(cè)重地開展學(xué)生學(xué)業(yè)成績的發(fā)展性評價。體現(xiàn)發(fā)展性評價的注重過程、關(guān)注學(xué)生發(fā)展的全面性、關(guān)注學(xué)生發(fā)展的個別差異的特點(diǎn)。區(qū)內(nèi)主要是采用非紙筆測驗的一些質(zhì)性評價的方法，例如實(shí)驗考查、上機(jī)操作、提交作品、口試、活動報告、課堂觀察、課后訪談、作業(yè)分析、完成某個任務(wù)的表現(xiàn)性評價、學(xué)生成長記錄袋等多種方式。
2、完善學(xué)期考試、畢業(yè)學(xué)業(yè)考試等水平性評價
學(xué)期考試是目標(biāo)參照的水平性考試，目的是通過檢測，及時發(fā)現(xiàn)教和學(xué)中的問題，及時對教學(xué)過程進(jìn)行調(diào)控，使學(xué)生更好地達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。區(qū)內(nèi)采用集中測試和隨機(jī)測試兩種方式進(jìn)行。
3、集中測試
每年固定在上學(xué)期期末對3、5、6年級進(jìn)行綜合性全員測試。每年下學(xué)期期末2、4年級進(jìn)行綜合性全員測試。六年全員參與畢業(yè)質(zhì)量監(jiān)測考核。
每年5月份對1、3、5、6年級，10月份對1、2、4、6年級進(jìn)行集中分學(xué)科抽測。集中抽測采取全體與部分相結(jié)合，指定與推薦相結(jié)合的方式確定年級。
每學(xué)期期末語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科在15周學(xué)校自行開展口試監(jiān)測。
4、隨機(jī)測試
隨機(jī)測試是指每學(xué)期不定期、不定學(xué)科以質(zhì)量監(jiān)控形式的調(diào)研性質(zhì)的測評，包括帶有課題研究成份的調(diào)研式監(jiān)測、帶有監(jiān)控性的層級監(jiān)測、帶有跟蹤意識的追擊監(jiān)測、關(guān)注片際質(zhì)量的情況的局域考評等。
四、小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測體系的管理
1、實(shí)行二級管理
我區(qū)小學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測體系實(shí)行區(qū)、校的二級管理。
以促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展為目的的發(fā)展性評價，主要由學(xué)校負(fù)責(zé)實(shí)施，區(qū)負(fù)責(zé)指導(dǎo)。
以檢測目標(biāo)達(dá)成度為目的的水平性考試，由學(xué)校和區(qū)二級共同負(fù)責(zé)實(shí)施，單元監(jiān)測主要由學(xué)校實(shí)施；隨機(jī)監(jiān)測、期末考試和小學(xué)階段畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試由區(qū)和學(xué)校負(fù)責(zé)相應(yīng)的實(shí)施和管理。
2、建立質(zhì)量抽樣檢測制度
建立學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量抽測制度，是質(zhì)量監(jiān)控的重要管理措施。學(xué)業(yè)質(zhì)量抽測的目的是通過對我區(qū)基礎(chǔ)教育階段學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量的抽樣檢測，及時反映教學(xué)中存在的問題，以便及時進(jìn)行有效調(diào)控。學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量抽樣檢測，由區(qū)實(shí)施和管理。
抽測的時間可以是學(xué)科在某個階段學(xué)習(xí)的前期、中期或后期。要充分發(fā)揮期初的診斷性評價、中期的形成性評價和后期的終結(jié)性評價在質(zhì)量監(jiān)控方面的各自功能，正確認(rèn)識學(xué)生學(xué)科的知識、能力、方法、情感、態(tài)度、價值觀的邏輯起點(diǎn)，調(diào)控和導(dǎo)向?qū)W生學(xué)科的成績發(fā)展的過程和結(jié)果。其中期初抽測主要是對學(xué)生已有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的檢測，一般由校內(nèi)進(jìn)行；中期抽測目的是對學(xué)生學(xué)習(xí)過程狀況的了解，由校和區(qū)進(jìn)行；后期抽測目的是對學(xué)生階段性學(xué)業(yè)結(jié)果的監(jiān)控，由區(qū)進(jìn)行。全區(qū)性的質(zhì)量抽測主要是中期和后期的抽測。
⑴質(zhì)量抽檢的內(nèi)容
質(zhì)量抽檢不是簡單的“統(tǒng)考”，從內(nèi)容上看，既包括對學(xué)習(xí)結(jié)果的抽測，也包括對學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控；全區(qū)性的學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量抽檢包括水平性考試的`抽測和發(fā)展性評價的抽檢兩種：
抽測A：一般采用紙筆考試，全面考查學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度，屬于目標(biāo)參照的水平性評價。考試命題的依據(jù)是課程標(biāo)準(zhǔn)。全區(qū)性的抽測由區(qū)統(tǒng)一命題，測試后要進(jìn)行全面的質(zhì)量分析，指出取得的成績和存在的問題，提出有針對性的改進(jìn)建議。統(tǒng)計結(jié)果不進(jìn)行排隊。
抽檢B：專項抽檢，一般采用非紙筆考試方式（或紙筆與非紙筆結(jié)合），是過程性、發(fā)展性的評價，例如口語交際、實(shí)驗操作、表現(xiàn)性評價、成長記錄、研究性學(xué)習(xí)檔案抽檢等。
⑵抽測方式
全區(qū)性的質(zhì)量抽測，一般一個學(xué)科在不同學(xué)段只選擇一個年級抽測，不同學(xué)科適當(dāng)錯開年級。抽測的方式主要有如下三種：
抽測方式①抽測全區(qū)所有學(xué)校某一年級的某一學(xué)科，由區(qū)組織命題，統(tǒng)一組織評卷和統(tǒng)計，抽測結(jié)果分區(qū)、校兩級分析。
抽測方式②抽測部分學(xué)校某一年級的某一學(xué)科，可以是在不同類型學(xué)校中抽樣確定的若干所學(xué)校，可以是指定的某一類型的學(xué)校。抽測的年級和科目、抽測的學(xué)校一般在抽測前公布。紙筆考試由區(qū)命題，根據(jù)需要，可以全區(qū)統(tǒng)一評卷，也可以由學(xué)校為單位組織評卷，成績上報區(qū)進(jìn)行分析。時間以期中為主。
抽測方式③抽測全市或全校某幾門學(xué)科，作為學(xué)科基礎(chǔ)檢測，由學(xué)校或區(qū)組織命題、評卷和分析。時間在期初。
3、建立質(zhì)量統(tǒng)一考查制度
命題要求：
·試題應(yīng)舉有幾個功能：監(jiān)測教學(xué)底線完成情況，查找教與學(xué)的問題，提示教師注重某些教學(xué)內(nèi)容和方法。試題既要體現(xiàn)基礎(chǔ)性，又要關(guān)注發(fā)展性。
·嚴(yán)肅命題紀(jì)律，嚴(yán)格命題程序，避免一切可能出現(xiàn)的問題。
·試卷按照30張一本密封。
考前要求：
·考試當(dāng)天取卷，取卷2人，教學(xué)主任帶領(lǐng)一名教師共同取卷。
·若有分卷，相關(guān)人員回避，嚴(yán)禁試題外泄。
·嚴(yán)格組織考務(wù)，學(xué)生插花排座，監(jiān)考人員當(dāng)天公布。
·監(jiān)考嚴(yán)格，回避熱點(diǎn)，言明利害。
·學(xué)區(qū)內(nèi)各校設(shè)立巡考主任，校際交流
考試要求：
·嚴(yán)格執(zhí)行考試時間段要求，不得隨意提前和延后考試時間。
·考試期間嚴(yán)禁任課教師進(jìn)入考場，有問題有教學(xué)主任進(jìn)行更正答疑。
封卷要求：
·B5兩折，三前一后，密封學(xué)生信息，后附A4封皮。
·每個考場獨(dú)立成本訂卷。
·考試結(jié)束當(dāng)天卷子統(tǒng)一封存。
批卷要求：
·年段內(nèi)教師互批試卷
·各校領(lǐng)導(dǎo)排班巡視
·教學(xué)主任分年級把關(guān)
（1）把握原則，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，把住是非關(guān)。
（2）分配好教師批卷任務(wù)，充分考慮題量和難易程度盡量分配教師人數(shù)合理。
（3）復(fù)檢后核分，并統(tǒng)計參考人數(shù)、及格人數(shù)、優(yōu)秀人數(shù)、總分、平均分、低分率、分?jǐn)?shù)段人數(shù)。
·確定批卷地點(diǎn)，明確批卷時間，明確批卷紀(jì)律，認(rèn)真評卷。
·學(xué)校統(tǒng)計各班、各學(xué)科、各年級成績，留存并按照規(guī)定時間上報到區(qū)教研室。
·集中考試將針對區(qū)域整體的學(xué)習(xí)狀況做以評價，全員參與，全面測評，對缺考人員，一律按照0分處理。
·嚴(yán)格組織考務(wù)，不人為制造事端。以正常的心態(tài)面對階段教學(xué)的效果。學(xué)校自行批卷，應(yīng)組織好教師的'批卷和分析工作。數(shù)據(jù)注重留存，作為今后對學(xué)生、班級和教師的跟蹤評價的理性說明。
考試后要求：
·針對命題的原則和意圖以及區(qū)域的答題情況作認(rèn)真細(xì)致地剖析。
·區(qū)域或?qū)W校要注意留存成績。在逐年積累數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，做學(xué)校、班級學(xué)科質(zhì)量發(fā)展的跟蹤參照。
·認(rèn)真查找學(xué)校教學(xué)管理以及學(xué)科教師教學(xué)中存在的普遍問題，深究問題的根源，找到有效解決問題的方法，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。
·對于源至調(diào)研的需要，或某個區(qū)域教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，以及對于課堂教學(xué)質(zhì)量的把握，將采用分散抽測的方式進(jìn)行。教研室將通過問題分析，匯集成文，以一封寫給學(xué)校的質(zhì)量分析報告的形式下發(fā)給相應(yīng)的學(xué)校。
4、建立“以校為本”的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系
教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的主體是學(xué)校。學(xué)校要建立自我評估、自我診斷、自我矯正的校內(nèi)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。
學(xué)校根據(jù)區(qū)域的質(zhì)量監(jiān)控方案，制定出本校具體可行的執(zhí)行方案，對于教學(xué)質(zhì)量的管理工作，制定出切實(shí)可行的，具有規(guī)律性的監(jiān)控操作細(xì)則，不僅對要求教師教學(xué)行為有準(zhǔn)確定位，也能對自身管理工作提出具有可操作性的做法；學(xué)校教導(dǎo)處要注重收集相關(guān)數(shù)據(jù)，建立針對每個學(xué)年、每個班、甚至每個學(xué)生的成績記錄，逐年積累，作為評價教師工作質(zhì)量和評定學(xué)校教學(xué)發(fā)展?fàn)顩r的重要依據(jù)。
教師在教學(xué)過程中要明確方向，把控要點(diǎn)，關(guān)注弱體。確保課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。
學(xué)校要建立年段間的問責(zé)制度，確保段段清，關(guān)注銜接，明確階段任務(wù)，不推諉責(zé)任，不找后帳。
5、建立區(qū)、校獎懲性制度
要使關(guān)注后進(jìn)生的幫教和關(guān)注學(xué)困生的輔導(dǎo)成為教師的自覺行為，要認(rèn)真把握和考評，并設(shè)立相應(yīng)的獎勵制度。
三年的綜合評價以及結(jié)合調(diào)研中的課堂評價后，教研室將結(jié)合
區(qū)域角度對所有學(xué)校課堂質(zhì)量和質(zhì)量監(jiān)測對學(xué)校進(jìn)行教學(xué)評估，公布學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的梯級。
教研室將對全校各學(xué)科質(zhì)量長期保持一流的學(xué)校報請教育局，給予適當(dāng)?shù)募为劊谟杞虒W(xué)質(zhì)量過硬單位的稱號。對于進(jìn)步幅度較大的學(xué)校，頒發(fā)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步獎。掛牌時間期限三年。對于長期落后的學(xué)校，教研室要安排長期跟蹤調(diào)研，深入學(xué)校教學(xué)一線，查找問題，幫助聯(lián)系到區(qū)內(nèi)優(yōu)質(zhì)學(xué)校取經(jīng)，實(shí)施就地培訓(xùn)。對不勝任的教師建議參加停職培訓(xùn)，直至勝任，并形成評價綜述上報到教育局。
對于考試過程中有不良做法的學(xué)校幾個人，要在弄清問題的基礎(chǔ)上，抓住一個，處理一個，決不手軟。確保優(yōu)良教風(fēng)與學(xué)風(fēng)形成。
6、經(jīng)費(fèi)保障
（1）質(zhì)量監(jiān)測經(jīng)費(fèi)
監(jiān)測工作中資金保障，每年上下學(xué)期預(yù)計總經(jīng)費(fèi)2萬元。
預(yù)算聽力磁盤制作費(fèi)用5000元
集中批卷教師午餐費(fèi)10000元
調(diào)研監(jiān)測材料費(fèi)5000元
（2）獎勵經(jīng)費(fèi)
每年獎勵質(zhì)量上乘或進(jìn)步幅度大的學(xué)校預(yù)計經(jīng)費(fèi)9千元。
綜合性測試中分梯級前三名學(xué)校各獎勵1000元
進(jìn)步獎3名，每校獎勵1000元。
一、指導(dǎo)思想
學(xué)校深入學(xué)習(xí)和貫徹柳城縣教育教學(xué)工作會會議精神，認(rèn)真落實(shí)《柳城縣關(guān)于深入開展20xx年“教育教學(xué)質(zhì)量提升年”活動實(shí)施方案》，以開展“教育教學(xué)質(zhì)量提升年”為載體，以提高教師素質(zhì)為手段，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，深入進(jìn)行課程改革，規(guī)范辦學(xué)行為，向管理要質(zhì)量，向課改要質(zhì)量，努力提高社沖鄉(xiāng)小學(xué)的辦學(xué)水平。
二、組織機(jī)構(gòu)
為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，確保“教育教學(xué)質(zhì)量提升年”活動順利實(shí)施，并取得成效，經(jīng)研究，決定成立“教育教學(xué)質(zhì)量提升年”活動領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組成員如下：
三、基本情況
社沖中心小學(xué)本部位于柳城縣最南端，距縣城約60多公里，學(xué)校原為社沖中學(xué)校址，學(xué)校創(chuàng)辦于xx年秋，校園總面積30畝，總建筑面積約20xx㎡。學(xué)校五室齊全，各室配備擁有量均達(dá)國家級三級標(biāo)準(zhǔn)要求，“普九”各項指標(biāo)均達(dá)到上級要求。
我校下轄8所村完小。小學(xué)1—6年級在校生為660人，學(xué)前兒童為205人。其中社沖中心小學(xué)(本部)學(xué)前至六年級共有455人。寄宿的學(xué)生有323人。全鄉(xiāng)小學(xué)共有公辦教師106人，校長、教導(dǎo)主任崗位培訓(xùn)合格率為100%。全鄉(xiāng)小學(xué)入學(xué)率為100%，完成率為100%，輟學(xué)率為零，全鄉(xiāng)小學(xué)生犯罪率為零。小學(xué)生均校舍面積為7.92平方米，生均圖書11.3冊。學(xué)校布局合理，校園綠化、美化有成效，校容校貌變化大。小學(xué)五室、綜合室都達(dá)標(biāo)。從1998以來，小學(xué)生畢業(yè)率以及行為規(guī)范合格率均達(dá)到100%。學(xué)校管理民主化、科學(xué)化、規(guī)范化，教育教學(xué)質(zhì)量有了新的突破。
四、取得成效
我校本著“一切為了孩子、為了一切孩子、為了孩子的一切”的思想，以“辦負(fù)責(zé)任的學(xué)校，培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的學(xué)生，做負(fù)責(zé)任的教師，造就負(fù)責(zé)任的公民”為辦學(xué)宗旨，努力將學(xué)校辦成學(xué)生的“家園、樂園、學(xué)園”。
1、寄宿制辦學(xué)，較好地解決了路遠(yuǎn)學(xué)生上學(xué)難問題，鞏固了布局調(diào)整成果。
2、學(xué)校為外出留守兒童提供了一個“新家”，消除了外出務(wù)工人員的后顧之憂，彌補(bǔ)了農(nóng)村家庭和社會教育的缺陷。從而使學(xué)校和教師及時填補(bǔ)留守學(xué)生家庭教育的空白，讓農(nóng)民安心外出務(wù)工，對我鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展將起到了推波助瀾的作用。
3、學(xué)校辦學(xué)條件得到了較大改善，學(xué)校教師隊伍的穩(wěn)定性得到進(jìn)一步加強(qiáng)，有利于我鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育的發(fā)展。實(shí)行寄宿制后，學(xué)校的各種軟硬件設(shè)施得到了較大的改善。
4、寄宿制辦學(xué)，為提高教育教學(xué)質(zhì)量提供了保障。由于村小、教學(xué)手段落后，很多學(xué)校都是靠“一支粉筆、一本書、一張嘴”進(jìn)行教學(xué)，不利于新課程改革的順利實(shí)施，為此，社會、學(xué)生家長反響十分強(qiáng)烈。寄宿制創(chuàng)辦后，村小部分學(xué)生到我校就讀，農(nóng)村孩子就和中心校的學(xué)生一樣享受優(yōu)質(zhì)教育資源。教師隊伍人盡其才，達(dá)到了教師隊伍的優(yōu)化。教學(xué)時間得到保證，現(xiàn)代教學(xué)手段(特別是遠(yuǎn)程教育設(shè)備)的運(yùn)用，國家、地方、校本課程的全面開設(shè)，都為學(xué)生的成長創(chuàng)造了良好的條件，教育教學(xué)質(zhì)量明顯提高。和非寄宿學(xué)生相比，寄宿學(xué)生課余學(xué)習(xí)時間有序安排，便于形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。寄宿生之間交流、合作的機(jī)會多，尤其是學(xué)校為寄宿學(xué)生安排的晚自習(xí)由平時的課任教師輔導(dǎo)，等于為每個寄宿學(xué)生請一位“家教老師”，這是非寄宿學(xué)生很難達(dá)到的條件。
5、寄宿制辦學(xué)，寄宿生獨(dú)立生活的自理能力明顯增強(qiáng)。學(xué)校通過有計劃的對寄宿學(xué)生進(jìn)行自我服務(wù)和內(nèi)務(wù)整理等常規(guī)技能訓(xùn)練，學(xué)生都能學(xué)會和掌握內(nèi)務(wù)整理、排隊領(lǐng)飯、洗衣服等基本的生活自理技能。并且，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練后，學(xué)校通過抽查、競賽等形式促使和要求人人過關(guān)。寄宿學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣后，回家也能幫著家長整理內(nèi)務(wù)。
6、全鄉(xiāng)小學(xué)教師隊伍的整體素質(zhì)有了很大的提高。
五、存在問題
1、教師結(jié)構(gòu)出現(xiàn)失衡現(xiàn)象：一是年齡結(jié)構(gòu)斷層，從20xx年以來我鄉(xiāng)只調(diào)入1名畢業(yè)生，中老年教師居多；二是專業(yè)教師饋乏，語文、數(shù)學(xué)教師還基本合適，但七學(xué)科教師相當(dāng)饋乏，目前我校只有1名體育專業(yè)教師和1名英語專業(yè)教師。另外，一些教師在教育教學(xué)上是強(qiáng)者，但在科研工作方面重視不足，成果不顯著。
2、我鄉(xiāng)對村完小管理不到位，教師工作積極性不高，教學(xué)成績一直沒有提升。
3、教學(xué)設(shè)備還需進(jìn)一步的完善，目前中心校只有一個多媒體教學(xué)平臺，滿足不了教育教學(xué)的需求；學(xué)生電腦陳舊，有的無法使用，嚴(yán)重影響信息技術(shù)課的開設(shè)。
4、寄宿制學(xué)校管理經(jīng)驗、水平有待提高。目前我校在這方面是初次探索，無成功經(jīng)驗可談，而家長和社會都對寄宿制寄予厚望。如何保證寄宿制在安全服務(wù)的同時，又能全面發(fā)揮育人功能，是擺在學(xué)校面前的一個全新課題。
5、學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，“留守兒童”比例大，給家庭教育帶來了新挑戰(zhàn)。全鄉(xiāng)約有三分之一為“留守兒童”，爺爺、奶奶很難有效管理孩子；父母外出打工，想管理又鞭長莫及，家庭教育幾乎為零。雖然老師也進(jìn)行家訪、電話聯(lián)系父母，但效果不明顯。
6、學(xué)校的娛樂設(shè)施極少，學(xué)生玩的東西太少了，學(xué)校對學(xué)生沒有吸引力。
7、課桌椅是學(xué)校的基本設(shè)備，是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要設(shè)備之一，但是我校目前課桌椅全是舊桌椅，對學(xué)生的健康有著重要影響，也極大的影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。
8、學(xué)校的圖書量不足，且書籍陳舊，極大的影響學(xué)生的課外閱讀。
教學(xué)質(zhì)量考核方案11
為了貫徹落實(shí)國家、省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx—20xx年)精神，認(rèn)真執(zhí)行《晉城市整體推進(jìn)課堂教學(xué)改革的指導(dǎo)意見(試行)》，進(jìn)一步規(guī)范全市中小學(xué)校辦學(xué)行為，全面提升我市中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我市實(shí)際，特制定本評價方案。
一、指導(dǎo)思想
以全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)和深化課堂教學(xué)改革為宗旨，以發(fā)現(xiàn)、解決學(xué)校在教育教學(xué)過程中凸顯的問題為出發(fā)點(diǎn)，以開展中小學(xué)教學(xué)過程監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量評估為手段，切實(shí)提高學(xué)校教育教學(xué)能力，推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提升。
二、評價對象
市直各小學(xué)、初中和普通高中。
三、任務(wù)目標(biāo)
(一)建立科學(xué)評價體系，樹立正確辦學(xué)導(dǎo)向
建立具有評價、激勵、導(dǎo)向功能的教學(xué)評價制度和管理體系，使踐行課堂改革、實(shí)施素質(zhì)教育成為學(xué)校教學(xué)管理和教師專業(yè)成長的自覺行為。
(二)規(guī)范教師教學(xué)行為，促進(jìn)教師專業(yè)成長
規(guī)范教師的教學(xué)行為，鼓勵教師自主學(xué)習(xí)、自我反思、引導(dǎo)教師主動進(jìn)行教學(xué)改革，不斷提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力。
(三)激勵學(xué)校制度創(chuàng)新，提高學(xué)校管理水平
通過規(guī)范中小學(xué)校的教育教學(xué)行為，鼓勵學(xué)校積極開展教學(xué)管理制度的建設(shè)和創(chuàng)新，以評促改，以評促建，促進(jìn)全市中小學(xué)校整體實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展，獲得良好的教學(xué)效益和社會評價。
四、評價原則
(一)方向引導(dǎo)與量化考核相結(jié)合的原則
在對教學(xué)質(zhì)量的評價中，既體現(xiàn)科學(xué)教學(xué)的理念與方向，同時通過分級的指標(biāo)，方便進(jìn)行量化的考核。
(二)過程監(jiān)控和結(jié)果分析并舉原則
在評估中強(qiáng)調(diào)對學(xué)校常規(guī)教學(xué)的監(jiān)控，同時也會對教學(xué)效益和其他結(jié)果進(jìn)行診斷與分析，通過過程監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量評估引導(dǎo)學(xué)校注重過程管理，抓好管理細(xì)節(jié)，整體提升質(zhì)量。
(三)效益性評價與發(fā)展性評價相結(jié)合的原則
評價方案既著眼于學(xué)校教學(xué)效益的提升，同時也關(guān)注教師研訓(xùn)、特色發(fā)展、課堂教學(xué)改革等關(guān)系學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展的情況。
五、實(shí)施辦法
本評價體系具體考核學(xué)校教學(xué)的五個方面，分別為：課程實(shí)施、教學(xué)常規(guī)管理、課堂教學(xué)改革、教科研和教學(xué)效益。
(一)課程實(shí)施方面
1.評價內(nèi)容
(1)學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)，開全開足國家課程和地方課程。
(2)能夠結(jié)合本校實(shí)際開設(shè)有利于學(xué)生身心發(fā)展的校本課程，并正常實(shí)施。
2.評價方式
評價時將采取查閱資料、隨機(jī)聽課、與學(xué)生座談的方式。學(xué)校不得有編造課程實(shí)施資料、臨時更換課程表等違規(guī)行為。
(二)教學(xué)常規(guī)管理方面
1.評價內(nèi)容
(1)學(xué)校教師應(yīng)做到教案(或?qū)W(xué)案)項目齊全，能做到備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法等。教案(或?qū)W(xué)案)應(yīng)具有創(chuàng)新性，每周有教學(xué)反思，對反思問題有改進(jìn)措施。各年級各學(xué)科應(yīng)實(shí)行集體備課。學(xué)校每學(xué)期應(yīng)至少進(jìn)行兩次教案檢查，有評價、有反饋、有措施、有記錄。
(2)教師能運(yùn)用新課程理念進(jìn)行教學(xué)，積極創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的情境，課堂生成豐富，結(jié)構(gòu)完整。教師能夠經(jīng)常運(yùn)用多媒體等手段輔助教學(xué)。學(xué)生思維活躍，展示積極主動，學(xué)習(xí)效果明顯。
(3)作業(yè)(學(xué)案訓(xùn)練)設(shè)計規(guī)范、數(shù)量適中、批改及時，且有促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的針對性評語。小學(xué)不留書面式家庭作業(yè)，可布置一些適合小學(xué)生特點(diǎn)的體驗式作業(yè)。初中、高中的作業(yè)應(yīng)有探究性、實(shí)踐性內(nèi)容。學(xué)校每學(xué)期應(yīng)至少進(jìn)行兩次作業(yè)檢查，有評價、有反饋、有措施、有記錄。
(4)高中教師能按學(xué)校規(guī)定進(jìn)行自習(xí)輔導(dǎo)，學(xué)校對教師輔導(dǎo)自習(xí)情況有具體要求，有考評辦法，有考評結(jié)果。
(5)校長針對各年級的教育教學(xué)有適時的指導(dǎo)意見和建議。校級領(lǐng)導(dǎo)(除校長外)和中層領(lǐng)導(dǎo)必須兼課，校領(lǐng)導(dǎo)周課時不少于4節(jié)，中層領(lǐng)導(dǎo)周課時不少于8節(jié);校級領(lǐng)導(dǎo)和中層領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不少于40節(jié)，且記錄詳細(xì)，有點(diǎn)評。
2.評價方式
抽查教案(或?qū)W(xué)案)、學(xué)生作業(yè)、聽課筆記等，檢查學(xué)校作業(yè)批改檢查記錄、課程安排表，隨機(jī)聽課，與教師、學(xué)生座談。
(三)課堂教學(xué)改革方面
1.評價內(nèi)容
(1)學(xué)校有課堂教學(xué)改革實(shí)施方案，有具體操作辦法和保障措施。
(2)學(xué)校對教師發(fā)展有規(guī)劃、有目標(biāo)、有措施、有小結(jié);有計劃組織教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，經(jīng)費(fèi)有保障;能利用暑期對教師進(jìn)行培訓(xùn)，老師有培訓(xùn)心得;有老中青教師結(jié)對子方案實(shí)施情況總結(jié);積極參加省市教育部門組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，繼續(xù)教育成績合格。
(3)積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，構(gòu)建起符合新課程理念符合本校學(xué)生實(shí)際的有特色的教學(xué)模式;課堂教學(xué)實(shí)施與本校課堂教學(xué)模式相吻合;有自編自印的教育教學(xué)成果匯編。
(4)在市教育局組織的教學(xué)團(tuán)體賽中，能夠認(rèn)真組織，積極參加，并能夠以賽促改，以賽促研，以賽促教。
(5)在當(dāng)?shù)赜幸欢ǖ挠绊懀谑 ⑹姓n堂教學(xué)改革經(jīng)驗交流會上作交流或展示，有定期組織的校內(nèi)外觀摩活動。
2.評價方式
查資料、與師生座談、隨機(jī)聽課。教學(xué)團(tuán)體賽部分，按照取得的成績進(jìn)行計分。
(四)教科研方面
1.評價內(nèi)容
(1)教研機(jī)構(gòu)健全，每周有一次教研活動，且活動有主題、有記錄、有小結(jié)、有實(shí)效;教師有業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記和聽課筆記或聽課卡，每位教師每周聽課不少于1節(jié)。
(2)學(xué)校每學(xué)期至少組織一次公開課、達(dá)標(biāo)課或示范課等活動;能積極承擔(dān)校際教研活動，資料齊全，效果良好;全體教師能積極參與網(wǎng)絡(luò)教研。
(3)學(xué)校承擔(dān)有課題研究，有立項書，開題報告，有進(jìn)展，有階段性小結(jié)。學(xué)校重視小課題研究，有相應(yīng)的.研究成果。
(4)教師能夠積極參與教學(xué)研究，在各級各類期刊發(fā)表論文或出版專著。
2.評價方式
查閱開展教研活動的相關(guān)資料;了解學(xué)校開展網(wǎng)絡(luò)教研的情況，并查看學(xué)校教師建立的學(xué)科博客、學(xué)科微信群等網(wǎng)絡(luò)教研平臺，或制作的微課、課件庫、試題庫等電子資料;審查學(xué)校教師撰寫的論文和專著。
(五)教學(xué)效益方面
1.評價內(nèi)容
(1)小學(xué)按照抽查考試成績平均分記分;初中按照中考成績平均分記分;高中按照當(dāng)年高二學(xué)業(yè)水平測試以及高三調(diào)研成績相對于學(xué)生中考成績增長率記分。
(2)學(xué)生在當(dāng)年的音樂、美術(shù)、體育、英語、作文、科學(xué)技術(shù)、信息技術(shù)、發(fā)明創(chuàng)造、奧林匹克等競賽評比中獲獎的，按一定比值換算進(jìn)行計分。
2.評價方式
以第一名為基準(zhǔn)計滿分，其余按各自成績與第一名成績的比值進(jìn)行換算。
教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存與發(fā)展的生命線。實(shí)施科學(xué)有效的教學(xué)質(zhì)量評價可以激勵學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生健康成長。市教育局將把此項工作納入對學(xué)校和校長的業(yè)績考核，作為評價學(xué)校教學(xué)工作的主要依據(jù)和年度目標(biāo)責(zé)任考核的重要內(nèi)容。對當(dāng)年評估結(jié)果位次靠前或教學(xué)質(zhì)量提高幅度較大的學(xué)校予以表彰;對工作懈怠、弄虛作假、評估結(jié)果處于末位或下降幅度大的學(xué)校亮黃牌，提出警告，責(zé)令整改。各學(xué)校要把過程監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量評估納入學(xué)校教育教學(xué)管理的常規(guī)工作，針對存在的問題，采取有效的整改措施，不斷提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，辦好人民滿意的教育。
教學(xué)質(zhì)量考核方案12
一、考核內(nèi)容
音樂、美術(shù)學(xué)科常識性學(xué)科知識
音樂、體育、美術(shù)學(xué)科實(shí)踐操作
二、考核細(xì)則
(一)音樂
1、隨機(jī)抽取學(xué)生考核，班級其余學(xué)生參加音樂樂理知識考核。
2、考試內(nèi)容及具體記分辦法：百分制
考試內(nèi)容：歌曲演唱(70分)、樂理基礎(chǔ)知識(30分)。
(1)歌曲演唱(70分)
3—6年級從教材所學(xué)歌曲中隨機(jī)抽取一首，學(xué)生能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情的演唱。
注：①所考歌曲必須背唱
②教師不得伴奏
(2)樂理知識：(30分)
從3——6年級所學(xué)教材中選擇基礎(chǔ)知識出試卷考核。
(二)美術(shù)
1、隨機(jī)抽取班級進(jìn)行考核。
2、考核內(nèi)容及具體記分辦法：百分制
考試內(nèi)容：美術(shù)基礎(chǔ)知識(30分)、美術(shù)基本表現(xiàn)能力(70分)。
(1)美術(shù)基礎(chǔ)知識：(30分)
3-4年級依據(jù)20xx年版美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，從教材中選取(特別是具有我國民族特色的')美術(shù)作品，能用恰當(dāng)?shù)脑~語、短句等表達(dá)自己對美術(shù)作品的感受和認(rèn)識。
5-6年級依據(jù)20xx年版美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，從教材中選取欣賞美術(shù)作品，能運(yùn)簡單的美術(shù)術(shù)語，通過口頭描述或?qū)懽鞯确绞奖磉_(dá)對美術(shù)作品的感受和理解。
(2)美術(shù)基本表現(xiàn)能力：(70分)
根據(jù)20xx年版美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，從美術(shù)表現(xiàn)技法的角度對學(xué)生進(jìn)行考核。
美術(shù)基本表現(xiàn)能力的要求：
3--4年級能夠在繪畫作品中表現(xiàn)自己所觀察到的事物的特征和感受。
5--6年級能夠運(yùn)用線條、形狀、色彩、肌理和空間等造型元素以描繪和立體造型的方法表現(xiàn)事物。
(三)體育
1、抽取學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)測試。
2、考核內(nèi)容及具體記分辦法：百分制考試內(nèi)容：水平二：坐位體前屈、仰臥起坐50米跑、15秒快速跳繩水平三：50米跑、1分鐘跳坐位體前屈、仰臥起坐立定跳遠(yuǎn)所測內(nèi)容按《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》評分測試。
教學(xué)質(zhì)量考核方案13
一、考核原則
1、激勵性原則
考核工作要有利于促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展和教師的成長；有利于調(diào)動廣大教職工工作積極性，激勵教師出滿勤，使?jié)M勁，注重師德，鉆研業(yè)務(wù)，更好地教書育人；有利于克服管理機(jī)制中的平均主義傾向，推進(jìn)學(xué)校內(nèi)部管理的改革；有利于全面貫徹黨教育方針，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2、全面性原則
在考核中應(yīng)堅持平時考核和階段考核相結(jié)合，領(lǐng)導(dǎo)、教師考核和家長、學(xué)生評議相結(jié)合的方法，對教職工的`德、能、勤、績?nèi)婵己耍嬖u價，既要防止求全責(zé)備，又要防止以偏概全。
3、客觀性原則
考核工作要堅持一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，力求做到考核內(nèi)容真實(shí)全面，考核方法科學(xué)簡便，考核結(jié)果客觀公正。
4、導(dǎo)向性原則
在考核過程中要重視教師思想政治工作，以精神鼓勵為主，以物質(zhì)獎勵為輔，積極引導(dǎo)教師參與考核工作，引導(dǎo)教師立足崗位比奉獻(xiàn)，比貢獻(xiàn)。
二、考核內(nèi)容
考核內(nèi)容分德、能、勤、績，工作負(fù)荷，班主任工作等方面進(jìn)行。考核總分100分，附加分40分。
考核的重點(diǎn)是工作實(shí)績，也就是教師的政治思想表現(xiàn)和教書育人的工作實(shí)績。
根據(jù)考核內(nèi)容及其考核細(xì)則，匯總后作為學(xué)期及年終獎金發(fā)放，評優(yōu)選先，工作調(diào)整的重要依據(jù)；教師年度考核等第按教育局名額，分班主任和其他教師兩組按一定比例由成績從高到低依次排列。
三、考核方法
1、中心小學(xué)成立考核領(lǐng)導(dǎo)小組，由考核小組部署和組織實(shí)施考核工作，考核小組由校長、副校長、教務(wù)主任、政教主任、總務(wù)主任、少先隊輔導(dǎo)員、學(xué)科教研組長、遠(yuǎn)程教育管理教師參加。
2、一般可采取觀察、聽課、座談、民意測驗與查閱教案、聽課記錄、學(xué)習(xí)筆記、學(xué)生作業(yè)、考卷、會議記錄、出勤記載、教研活動等有關(guān)資料相結(jié)合的方法進(jìn)行考核。
3、考核工作中要在充分聽取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同行教師、被考核教師本人以及學(xué)生和學(xué)生家長意見的基礎(chǔ)上，給予客觀、公正的評價。
教學(xué)質(zhì)量考核方案14
為了提高教學(xué)質(zhì)量，保證教學(xué)任務(wù)的完成，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，根據(jù)各級教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則，特制定本方案。
一、提升目標(biāo)：
為使我校總體教學(xué)成績得以提升，我校教師共同努力，爭取期末成績在全鎮(zhèn)排名前四，各科成績均爭取有所提升。
二、提升措施：
（一）、切實(shí)加強(qiáng)課程管理：
要嚴(yán)格按照上級教育行政部門規(guī)定的課程、課時計劃，把各種課程開足開全，絕不隨意加課減課。學(xué)校對每天的教學(xué)活動實(shí)行全天侯管理，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每天從早讀開始到放學(xué)結(jié)束，進(jìn)行巡視檢查，如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、不按教學(xué)常規(guī)上課，課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、不完整，隨意上自習(xí)或者未按照規(guī)定時間放學(xué)等現(xiàn)象，都做為教學(xué)事故記錄在冊，并根據(jù)學(xué)校獎懲條例進(jìn)行處理。
（二）、切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)管理：
教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)各年級、各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和共同特點(diǎn)，制定教學(xué)目標(biāo)，使“向四十分鐘要質(zhì)量”的口號真正落實(shí)到每一節(jié)課上，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。
針對本校教師課堂教學(xué)中暴露出的問題具體安排如下：
1、把功夫下在課前。教師上一節(jié)課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不容易。其功夫應(yīng)該下在課前。教師要認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)備課。必要時采取集體討論的方式備課。備詳細(xì)教案、備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計，必須嚴(yán)格做到六個統(tǒng)一，即教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)資料、測驗考試和教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一。
2、把力量放在課內(nèi)。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守以下幾點(diǎn)原則：①必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)；②必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動；③必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。
學(xué)校對課堂教學(xué)質(zhì)量的管理本辦法是：①隨堂聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議；②組織青年教師評優(yōu)課活動，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的`進(jìn)一步提高。全校校老師都可以聽，然后進(jìn)行評課，共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗和做法。
3、把補(bǔ)困加在課后。在教學(xué)過程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識是不現(xiàn)實(shí)的，總會有那么幾個學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)。教師絕不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。建議采取如下措施：①建立后進(jìn)生成長檔案；②任課教師必須對任課班中的后進(jìn)生做到心中有底，教學(xué)時要分層次教學(xué)；③教師必須利用課余時間對后進(jìn)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)；④經(jīng)常與后進(jìn)生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有進(jìn)步，就給予肯定和鼓勵。
4、精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。學(xué)校要求教師對課堂教學(xué)的例題、習(xí)題、作業(yè)題做到精選精改，注重效率。
5、加強(qiáng)過程管理。對教師的教學(xué)工作除了平時的常規(guī)檢查、隨堂聽課外，加強(qiáng)對個別青年教師、不安心教學(xué)的教師的管理，采取分階段、有重點(diǎn)、有針對性的轉(zhuǎn)變其思想，提高其業(yè)務(wù)能力。
方法為：一聽（聽課堂教學(xué)）；二看（看備課筆記、作業(yè)批改）；三座談問卷（開學(xué)生座談會、問卷調(diào)查、了解教師的教學(xué)情況）；四總結(jié)提高（在上述調(diào)查基礎(chǔ)上，指導(dǎo)其總結(jié)成功的教學(xué)經(jīng)驗，以發(fā)揚(yáng)光大，指出其在教學(xué)中存在的問題，并提出改進(jìn)措施和意見）。全面解決“教”和“學(xué)”之間存在的實(shí)際問題，保證學(xué)校教學(xué)活動有秩序、高質(zhì)量地正常開展，有培養(yǎng)全體教師嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng)，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。
（三）、加大對后進(jìn)生轉(zhuǎn)化力度，提高整體成績：
后進(jìn)生是影響學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)換方面再次做出具體安排：
1、教師要耐心細(xì)致地做好后進(jìn)生的思想工作，讓后進(jìn)生樹立信心。任課教師每周要利用課余時間，與后進(jìn)生進(jìn)行談話，在課堂上對差生要多啟發(fā)誘導(dǎo)，多提問差生，多檢查他們的課堂作業(yè)。對他們?nèi)〉玫拿恳稽c(diǎn)進(jìn)步都要及時進(jìn)行鼓勵，讓他們找回自尊和自信，樹立奮發(fā)向上的動力。
2、自我提升。開展“一幫一、齊進(jìn)步“結(jié)對子活動，后進(jìn)生主動找”先進(jìn)生“，取得他們的幫助，提高自身的成績。
3、家庭幫助。調(diào)動家長的積極性，耐心做孩子的思想工作，提高孩子的學(xué)習(xí)成績。
各位任課教師必須高度重視并認(rèn)真執(zhí)行本措施，由于個人不執(zhí)行此項措施和執(zhí)行教學(xué)常規(guī)不力，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量滑坡或不達(dá)標(biāo)，按照學(xué)校相關(guān)規(guī)定，當(dāng)事人應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。
教學(xué)質(zhì)量考核方案15
一、指導(dǎo)思想
以黨的十九大精神為指導(dǎo)，以加強(qiáng)黨的建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，以《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》為行動綱領(lǐng)，以立德樹人為根本任務(wù)，以《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》等國家教育目標(biāo)為基本標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)評估全縣義務(wù)教育質(zhì)量，充分發(fā)揮教育質(zhì)量評估的激勵導(dǎo)向作用，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校管理，引導(dǎo)學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，全面提升義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)水平。
二、評估原則
導(dǎo)向性原則。以問題為導(dǎo)向，堅持面向全體、德智體美勞全面發(fā)展的教育目標(biāo)，樹立科學(xué)的質(zhì)量觀、發(fā)展觀。
整體性原則。考核評估內(nèi)容注重過程評價和終結(jié)評價并舉，工作績效和工作流程兼顧，確保質(zhì)量評估的完整性、發(fā)展性和科學(xué)性。
公正性原則。堅持實(shí)事求是、客觀公正的原則，以事實(shí)性資料為佐證，以相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)為依據(jù)。考評程序規(guī)范透明，考評結(jié)果公開公正。
激勵性原則。評估體系的建立與實(shí)施，旨在激發(fā)學(xué)校的辦學(xué)活力和潛能，形成“比追趕超”的發(fā)展局面，推動全縣義務(wù)教育質(zhì)量整體提升。
科學(xué)性原則。利用評估工具，對數(shù)據(jù)及資料進(jìn)行全面細(xì)致分析，科學(xué)評估學(xué)校黨的建設(shè)、教育質(zhì)量和管理水平，為學(xué)校的發(fā)展提供重要的參考依據(jù)。
三、評估對象
全縣范圍內(nèi)的中心學(xué)校、縣直義務(wù)教育學(xué)校、局直屬學(xué)校。
四、評估內(nèi)容
（一）黨的建設(shè)。權(quán)重分60分，評估分100分。
（二）教育教學(xué)。權(quán)重分90分，評估分310分。
以上兩項權(quán)重總分為150分。
五、評估方式
依據(jù)學(xué)校質(zhì)量評估指標(biāo)體系，教育局將成立專門的考評組織和聘請第三方評估機(jī)構(gòu)，對轄區(qū)學(xué)校進(jìn)行學(xué)校質(zhì)量評價；有關(guān)評估細(xì)則將另行下發(fā)。
另外，在年度工作期間，轄區(qū)學(xué)校因工作不力受到省級及以上通報批評的每次扣權(quán)重分3分，受到市級通報批評的每次扣權(quán)重分2分，受到縣級通報批評的每次扣權(quán)重分1分，轄區(qū)內(nèi)教職工因違規(guī)違紀(jì)受到黨政紀(jì)處分的每人次扣權(quán)重分0、5分。
六、結(jié)果呈現(xiàn)及運(yùn)用
（一）結(jié)果呈現(xiàn)
依據(jù)綜合評估得分結(jié)果，結(jié)合學(xué)校實(shí)際發(fā)展水平，將各單位分為A、B、C、D四個等次。
(二）結(jié)果運(yùn)用
根據(jù)綜合評估結(jié)果，對A、B、C三個等次的中心（縣局直屬）學(xué)校校長及在教育教學(xué)中做出突出貢獻(xiàn)者予以獎勵，具體獎勵標(biāo)準(zhǔn)為：A等次獎勵30萬元，主要用于獎勵做出突出貢獻(xiàn)教職工，其中獎勵中心（縣局直屬）學(xué)校校長2萬元；B等次獎勵20萬元，主要用于獎勵做出突出貢獻(xiàn)教職工，其中獎勵中心（縣局直屬）學(xué)校校長1萬元；C等次獎勵10萬元，主要用于獎勵做出突出貢獻(xiàn)教職工。D等不予獎勵。
實(shí)施重點(diǎn)管理制度。對質(zhì)量綜合評估為最后3名的中心（縣局直屬）學(xué)校實(shí)施重點(diǎn)管理，當(dāng)年對學(xué)校班子進(jìn)行集體約談；連續(xù)兩年評估為最后三名的中心（縣局直屬）學(xué)校校長降為副職使用，主持中心（縣局直屬）學(xué)校工作；連續(xù)三年評估為最后三名的.中心（縣局直屬）學(xué)校校長，予以免職，作為中心校一般工作人員使用。
學(xué)校質(zhì)量綜合評估結(jié)果，作為單位表彰、校長任用的重要參考依據(jù)。
（三）學(xué)年度內(nèi)有下列情況之一的學(xué)校，表彰獎勵實(shí)行一票否決
1、主要負(fù)責(zé)同志受到撤銷黨內(nèi)職務(wù)或降低崗位等級及以上處分的；
2、發(fā)生重大安全責(zé)任事故的；
3、違反師德師風(fēng)造成嚴(yán)重后果的；
4、在評估過程中弄虛作假造成不良影響的。
被一票否決的學(xué)校直接降至D等次，中心（局直屬）學(xué)校校長當(dāng)年不得評先、晉升職稱，義保經(jīng)費(fèi)較上年酌情核減。
七、評估時限
20xx－20xx學(xué)年度，學(xué)年度末開展評估。
八、說明
1、提升義務(wù)教育控輟保學(xué)賦分權(quán)重。此項賦分由原來4分，提升至10分（太和三中、民族中學(xué)、北城中學(xué)、太和九中、南城中心學(xué)校、北城中心學(xué)校，以上6個單位此項得分以全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校控輟保學(xué)得分的平均分予以記分）。對于上報虛假失學(xué)輟學(xué)數(shù)、勸返數(shù)等信息的單位和個人，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，實(shí)行一票否決，該單位評估結(jié)果直接認(rèn)定為D等，并追究相關(guān)責(zé)任人責(zé)任。
2、增加學(xué)前教育普及普惠評估項目。無公辦學(xué)前教育教學(xué)業(yè)務(wù)的太和三中、民族中學(xué)、北城中學(xué)、太和九中、開發(fā)區(qū)，以上5個單位此項得分以南城中心學(xué)校、北城中心學(xué)校學(xué)前教育得分之和的平均分予以記分。
3、在計算學(xué)業(yè)成績得分時，沒有初中的中心學(xué)校，按其小學(xué)學(xué)業(yè)成績得分，進(jìn)行相應(yīng)比例的折算，即學(xué)業(yè)成績總得分（不含藝術(shù)素養(yǎng)和體育鍛煉）=小學(xué)學(xué)業(yè)成績得分×2。
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