教師師德師風考核方案

時間：2024-06-09 05:36:25 維澤考核方案我要投稿

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教師師德師風考核方案（通用15篇）

　　為了確保事情或工作扎實開展，就不得不需要事先制定方案，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。那么應當如何制定方案呢？下面是小編收集整理的教師師德師風考核方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師師德師風考核方案（通用15篇）

　　教師師德師風考核方案 1

　　為全面貫徹《中小學教師職業道德規范》，不斷規范教師從教行為，提高我校教師的師德修養，樹立學校和教師的良好形象，使全體教師樹立教書育人、愛崗敬業、關愛學生、無私奉獻的良好風貌。根據上級有關師德建設的文件精神和要求，結合我校實際，特制定師德師風考核評比細則。具體內容如下：

　　一、師德考核領導小組

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　二、考核對象：

　　我校在編在崗教師

　　三、師德考核考評辦法

　　1、綜合考核評分（由學校師德師風考核小組進行）（按《考核細則》考評，百分制）占30%；

　　學生測評（由學校考核領導小組進行）占10%；

　　家長測評（由學校考核領導小組進行）占10%；

　　教職工互評占30%；

　　教師自評占20%。按上述五項得出個人總分，并確定等次。

　　2、在師德評價中，對發生以下問題之一的，實行一票否決，視其師德為不合格，并視其情節予以處理。

　　（1）體罰、變相體罰學生造成惡劣影響的。

　　（2）因工作失職，導致惡劣影響的。

　　（3）教師本人擅自停課、無故曠工的。

　　（4）強制學生訂購教輔資料或者報刊的，（5）向學生或家長索要或變相索要財物、收受學生或家長財物的。

　　（6）其他嚴重違反師德規范，在師生中乃至社會上造成惡劣影響的'

　　四、考核結果的運用

　　（一）教師師德師風考核結果作為教師績效考核評價指標中“職業道德”部分的評價結果，按不低于教師績效考核20%的權重計入教師績效考核結果，并與事業單位工作人員年度考核掛鉤。

　　（二）教師師德師風考核結果作為職務評審、職稱評定、崗位聘任、表彰獎勵等的重要依據，實行師德問題“一票否決”

　　（三）師德師風考核等次優秀的，績效考核和年度考核才可評為優秀等次；對師德師風考核優秀者，在職務評審、職稱評定、崗位聘任、表彰獎勵時，同等條件下優先考慮。

　　（四）師德師風考核不合格的，績效考核和年度考核應定為不合格；師德考核不合格者，當年不得晉升職務、崗位等級，不得評先評優，按有關規定扣發績效工資，必要時可調整工作崗位。教師違反師德規范情節嚴重、造成惡劣影響的，按規定應給予黨紀政紀處分或者撤銷教師資格，直至解聘。

　　教師師德師風考核方案 2

　　為進一步加強我校教師師德師風建設，激勵全體教師以“學為人師、行為世范”為準則，力行師德規范，提高師德修養，弘揚高尚師德，根據市局關于加強師德師風建設的有關文件精神，結合我校實際制定本方案。

　　一、考核原則

　　1、堅持客觀、公正、準確、民主、公開的原則。

　　2、堅持學校測評教師、家長測評教師、學生測評教師、教師互相測評相結合的原則。

　　二、考核內容和評分細則

　　中小學教師師德師風考核內容包括愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習、廉潔從教等方面內容。

　　具體內容詳見《榮興學校教師師德師風考核表》（見附表），學校將直接運用榮興學校教師師德師風考核方案的“評分細則”對教師進行師德師風考核。

　　三、考核時間

　　考核時間安排：師德師風考核每年度考核一次，每年12月底進行，在學期結束前結束考核，并將考核結果公布。

　　四、考核方法和程序

　　教師師德師風考核與年度考核和績效考核結合進行。

　　1、教師進行師德述評。學校以學段組（分低段、中段、高段）為單位，組織教師對自身師德修養及師德表現做出符合客觀實際的自述自評。

　　2、組織實施考核評議。成立學校考核組，采用多種評價方法，組織學生、家長、教師、考核組等評價主體實施考核評議。小學低年級教師的師德考核，不進行學生評議。

　　學生評議和家長評議：以班級為單位，采取問卷調查等方式進行。考核組隨機抽取一定數量班級的全部學生和家長對任課教師進行評議。所教班級較多的任課教師,每年抽取不同任課班級進行評議。

　　3、教師評議：采取學段組教師評議與全體教師評議相結合的方式進行。

　　4、確定考核等次。考核評議實行百分制，考核組根據學生、家長、教師評議結果，結合教師平時的師德表現，在打分量化的基礎上,綜合分析，逐一確定考核等次。

　　5、反饋考核評議意見。考核組向每位教師反饋考核評議意見，使之明確差距，反思問題，改正缺點。

　　6、公示考核評議結果。教師考核等次要在學校公示5個工作日。公示無異議后學校將每位教師《師德師風考核表》分年度保存,存入學校教師師德檔案。

　　五、考核等級

　　1、考核結果分優秀、合格、不合格三個等次。優秀率掌握在參加考核教師總數的15％。（優秀：90分以上；合格：60分--89分；不合格：60分以下。）

　　2、凡有下列情況之一者,考核等級為不合格:

　　(1) 擅自脫離工作崗位或不服從工作安排的'；

　　(2) 體罰或變相體罰學生的;

　　(3) 在工作日到校外社會辦學機構兼職兼課，組織或者參與有償家教活動的；

　　(4) 向學生或家長索要錢、物、有價證券的;

　　(5) 散布非法言論，或誘導學生參加宗教活動，或參與賭博、封建迷信和邪教活動的;

　　(6) 以非法方式表達訴求，干擾正常教育教學秩序，損害學生利益的；

　　(7) 其它違反師德行為規范，造成不良影響和后果的。

　　六、考核結果的使用

　　1、考核結果作為教師資格認定、崗位聘任、職務評聘、績效工資發放、表彰獎勵等的重要依據。

　　2、師德師風考核優秀的教師，在崗位聘任、職務評聘、獎勵性績效工資發放、評選各類型骨干教師、表彰獎勵時，同等條件下優先考慮。

　　3、師德考核不合格的教師，年度考核必須定為不合格等次，在職務評聘、獎勵性績效工資發放、評選各類型骨干教師、表彰獎勵時一票否決，在崗位聘任中予以低聘、緩聘或解聘。對經教育仍不改正、師德師風考核仍不合格的教師應調離教學崗位，情節嚴重的給予政紀處分。

　　七、加強對師德師風考核工作的組織領導

　　1、師德師風考核實行校長負責制。學校成立考核組，考核組成員由學校領導以及公道正派、政策業務水平和群眾威信較高的教師代表組成。考核組負責學校師德師風考核工作的組織實施，對考核不合格教師進行教育、誡勉。

　　2、學校要提高對師德師風考核工作重要性的認識，加強領導，明確分工，落實責任，切實做好宣傳教育工作，增強考核工作的透明度和監督力度以及廣大教師、學生和家長的參與程度。考核工作中，要堅持原則和標準，嚴格程序，確保考核結果的客觀、準確、公正。對帶有普遍性的師德問題，要分類梳理，制訂整改措施，認真進行整改。對師德師風考核不合格或有師德問題的教師，要針對性地加強教育和管理，及時誡勉談話，限期改正。

　　教師師德師風考核方案 3

　　為進一步加強師資隊伍建設，不斷提升教師隊伍的整體素質，建設一支師德高尚、業務精湛的專業化師資隊伍，依據《教師法》、《中小學教師職業道德規范》、教育部《關于進一步加強和改進師德建設的意見》和區教育局有關會議精神，結合我校實際，特制定本方案。

　　一、師德考核領導小組

　　1、成立師德考核領導小組。

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　2、成立師德考核評議小組。

　　二、師德考核對象

　　學校在編在崗的教師與職工

　　三、考核原則

　　1、公正、公平、公開的原則，客觀、透明、規范地進行考核。

　　2、多層面評議相結合的原則。

　　3、堅持師德考核與與績效掛鉤，以考核教師履行職業道德規范為主，堅持定性與定量相結合。

　　3、工作業績與平時表現相結合的原則。

　　四、考核標準

　　師德考核成績納入教職工績效考核，所占權重為xx%。

　　1、考核分為日常考核和評議及師德教育活動三個部分。

　　（1）日常考核占40分。參照《郭鎮小學師德日常考核量化積分參考標準》（見附表），實行值班領導師德常規日查扣分制，對違反師德規范的行為量化扣分。

　　（2）評議占40分。對教學人員的評議：教職工互評占5分，家長問卷調查占5分，學生評議占15分，考評小組評議占15分；對非教學人員的評議：教職工互評占15分，考評小組評議占25分。

　　（3）師德教育活動占20分。包括按時參加學校或上級組織的各種師德活動、完成學習筆記體會、上交師德材料等。活動、會議遲到一次扣0.5分，活動、會議無故缺席一次扣1分，材料不按時上交一次扣0.5分，無故不交材料一次扣1分。

　　2、參加校級師德演講活動獲一、二、三等分別加1.5分、1分、0.5分；參加片區師德演講活動獲一、二、三等分別加3分、2.5分、2分；參加區級師德演講活動獲一、二、三等分別加5分、4.5分、4分；對于同一個師德演講活動只記最高級別的獎次分，不累計加分，獲得區級“德育先進個人加5分。

　　3、凡存在下列情況之一者，師德考核定為不合格等次，造成極壞影響的，取消各種評優資格，并通報批評。

　　（1）有違背黨和國家方針、政策的言行，傳播有害學生身心健康思想的；

　　（2）不服從學校工作安排，不遵守工作紀律，情節嚴重或造成責任事故的；

　　（3）諷刺、挖苦、歧視、侮辱、體罰和變相體罰學生，情節嚴重、影響極壞的；

　　（4）利用職務之便以教謀私，索要或接受學生、家長財物，影響極壞的；

　　（5）從事第二職業，進行有償家教，影響極壞的；

　　（6）參與酗酒、賭博、打架斗毆、毒品、非法組織等有損教師形象的活動，造成極壞影響的；

　　（7）滋生腐朽墮落思想，追求不良生活方式，嚴重敗壞教師形象的；

　　(8)擅自停課、調課或請人代課的；

　　(9)因違法違紀行為受到紀律處分的；

　　(10)其他嚴重違反師德規范，造成不良影響和后果的

　　4、因違反師德規定，造成惡劣影響，被新聞單位曝光或區教育局通報批評的，對個人在評先樹優方面實行“一票否決”；出現違法亂紀行為的，移交司法機關依法追究法律責任。

　　五、考核方法和程序

　　1、加強日常考核。工作日值班領導負責教職工師德的日常考核，通過檢查做好記錄和匯總。如發現違規現象須及時將扣分情況通知到違規教師，且在日常考核記錄表中注明。每月一公布師德日常考核情況。

　　2、組織好評議。

　　（1）教職工互評、考評小組評議期末一次；學期末評議，需教職工寫出書面述職材料并述職，考核評議小組現場評議。

　　（2）家長問卷調查每學期至少一次；學生對教師的評議每月一次(一學期中每個學生至少有一次評議的機會)，家長問卷、學生評議分滿意、基本滿意、不滿意（或優、良、差）三個層次。每次評議把家長、學生反映出的問題及時反饋給教師，對在評議中暴露出問題較多的教師，除按規定扣分外，由校長實行誡勉談話，促進問題的改進。

　　3、確定考核等次。學年末考核領導小組將教職工日常考核得分和評議得分及相關師德教育活動情況得分匯總，參照考核成績并結合其工作業績確定優秀、合格、不合格等次。優秀等次占參加考核人數的三分之一。

　　4、結果反饋。考核小組要將考核結果以書面形式反饋給教職工。

　　六、考核結果的利用

　　1、師德考核結果按教師績效考核 %的權重計入教師績效考核結果。

　　2、教師職業道德考核結果作為教師資格認定、職務評審、崗位聘任、績效工資發放、表彰獎勵等的重要依據。3、師德考核只有達到優秀等級的.，績效考核方可評為優秀等次；

　　4、師德考核不合格的，績效考核應定為不合格；師德考核不合格者，當年不得晉升職務、崗位等級，不得評先評優，按有關規定扣發績效工資，必要時可調整崗位。教師違反師德規范情節嚴重、造成惡劣影響的，應給予處分。

　　5、班主任師德考核不合格者，取消班主任資格。

　　6、獲得“師德先進個人”稱號的教師，當年在評優評先、職稱聘任中同等條件下優先考慮。

　　七、考核工作的要求

　　1、考核領導小組要引導廣大教職工正確認識開展師德考核工作的目的和意義；引導學生和家長對師德考核工作給予正確理解和支持。

　　2、在考核中堅持標準、嚴格程序，確保考核結果的客觀公正；對考核中發現的師德問題，學校要分類梳理，制定整改措施，限期整改；凡有師德問題的教師要結合本人實際，制定整改計劃，學校要幫扶整改。

　　3、學校建立師德考核檔案，保存各種原始評議材料，并將學年度師德考核結果存檔備案。

　　教師師德師風考核方案 4

　　為進一步加強中小學、幼兒園教師職業道德建設，激勵廣大教師力行師德規范，提高職業道德水平，根據《安徽省中職中小學教師職業道德考核辦法（試行）》要求及市教育局工作部署，特制定本方案。

　　一、考核原則

　　1、主體性原則。

　　尊重教師的主體地位，依靠教師，服務教師，引導教師自省、自重、自律、自強。

　　2、民主性原則。

　　堅持實事求是、民主公開，廣泛聽取學生、教師、家長等方面的意見，規范考核程序，客觀公正地評價教師。

　　3、導向性原則。

　　堅持發揮考核的導向作用，獎優罰劣，引導教師踐行師德規范，不斷提高師德修養和教育教學能力。

　　4、實效性原則。

　　堅持典型引路、推動整體、講求實效，及時總結、推廣先進經驗，發現、解決突出問題；堅持師德與業績并重，以考核履行教師職業道德規范為主；堅持平時考核與年度考核相結合，以平時考核為基礎。

　　二、成立領導小組

　　為推進開發區分局師德師風考核工作，增強其操作性，xx市教育局開發區分局決定成立分局師德師風考核工作領導小組。

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　分局師德師風考核領導小組辦公室的主要職責是：負責分局各校（園）師德師風考核、評比。

　　三、考核內容與考核等次

　　1、師德考核內容，從愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習等方面對教師的師德進行考核。

　　2、考核結果分為優秀（90分及以上）、合格（89-60分）、不合格（60分以下）三個等次。

　　四、考核對象與考核組織

　　1、考核對象：全區中小學、幼兒園在職教師。

　　2、以中心校、教學片區為單位成立考核小組，片長任組長，小組成員由片區內各校校（園）長組成；片區下以校（園）為單位成立考核小組，校（園）長任組長，小組成員由單位班子成員、教代會教師代表和學生家長代表等組成，教師代表不少于50%。

　　五、考核時間與考核程序

　　1、各中小學、幼兒園參照《xx市教育局開發區分局中小學、幼兒園教師師德師風考核表》內容要求、結合各類崗位特點和本校師德建設中存在的突出問題，研究制定考核細則及各類評議樣表，經學校教代會或全體教職工大會表決通過后公布、實施。考核細則報所分局辦公室審核、備案。

　　2、師德考核每學期進行一次階段性測評，教師對照考核標準進行自我評估，填制師德考核表。學校考核小組結合教師自我評估結果組織評議，評議結果備案，年終匯總，進行集中考核。每學期各中小學、幼兒園要將教師考評結果報片區師德師風考核小組匯總報分局師德師風領導小組備案。

　　3、考核評價實行100分制，采取自評、教師互評、學生及家長評價、校級考評等相結合的辦法進行。

　　4、年終，被考核教師在教職工大會或由考核小組組織的有關會議上作師德述職報告，接受評議。

　　5、本校（園）考核小組在平時考核結果的基礎上，廣泛征求教師、學生、家長等各方面意見，經集體討論，對每個教師作出客觀評價，并提出考核等次意見。

　　6、本校（園）考核小組反饋考核結果，被考核教師無異議后簽字確認。

　　7、被考核教師對師德考核結果若有異議，可在接到考核反饋結果之日起10日內向本校（園）考核小組提請復核，本校（園）考核小組應在10日內提出復核意見；被考核教師若對復核意見仍有異議，可向分局考核領導小組提請復核。

　　8、審核、上交表冊存檔。考核完成后，填好《師德師風表格》（附后，要雙面打印），實行一人一檔。

　　9、校（園）黨、政一把手的'師德師風考核，由分局考核小組組織實施。

　　六、考核結果的運用

　　1、師德師風考核結果，作為教師資格定期注冊、業績考核、職稱評審、崗位聘用、評優獎勵的首要內容和重要依據，記入教師個人檔案。

　　2、在晉級晉職、評先評優、培訓進修等方面，優先考慮師德師風考核為“優秀”的教師。

　　3、教師師德師風考核未達到優秀的，年度考核、績效考核不得評為優秀等次，不得參加各類先進評選。

　　4、凡在師德師風考核中被確定為“不合格”的，當年年度考核相應定為“不合格”；不得晉升工資，不發放獎勵性績效工資，必要時調離教學崗位，若連續兩年考核均為不合格，則予以解聘。對有嚴重失德行為、影響惡劣者按有關規定予以嚴肅處理直至撤銷教師資格。

　　5、凡有下列情形之一者，師德師風考核實行一票否決，直接認定為“不合格”：

　　（1）有違背黨和國家方針政策言行的;

　　（2）以非法方式表達訴求，干擾正常教育教學秩序、損害學生利益或毀損學校名譽。

　　教師師德師風考核方案 5

　　加強教師職業道德建設，是建設德藝雙馨高素質教師隊伍的客觀要求，師德師風考核是教師綜合評估要組成部分，為進一步建立師德師風建設長效機制，加強對師德師風的考核，增強其操作性、有效性，根據《中小學教師職業道德規范》、《臨沂市教育局關于進一步加強師德師風建設的意見》、《xx縣教育局關于開展“弘揚高尚師德，爭做美麗教師”師德建設主題教育活動的實施方案》制定本考核方案。

　　一、師德考核領導小組

　　組長：xxx

　　副組長：xxx

　　成員：xxx

　　師德考核工作小組

　　組長：xxx

　　副組長：xxx

　　成員：xxx

　　二、考核原則

　　1、堅持客觀、公正、公平、公開、民主的原則。

　　2、堅持全員考核和全面考核的原則。

　　3、堅持定量和定性相結合的原則。

　　4、堅持學生評議、教師互評和組織考核相結合的原則。

　　三、考核對象

　　本單位在編在崗教師

　　四、考核內容和評分細則

　　（一）、日常工作表現（60%）（抽樣問卷測評）

　　1、學生評教（20%）內容包括上課情況，作業、單檢批改情況，關愛學生情況，有償家教情況，有無體罰學生情況。

　　2、學校活動情況（40%）

　　（1）、活動參與（20%）每次按時參加學校大型活動記1分，不參加不得分。取最高分折算為滿分。

　　（2）、完成工作（20%）按學校大型活動安排及時完成工作記1分，否則不得分。取最高分折算為滿分。

　　（二）、綜合表現（40%）（德、能、勤、績）（問卷賦分）

　　1、教師互評（20%）全體教師參與互評

　　2、學校師德考核小組評價（20%）

　　五、組織考核

　　1、成立師德考核領導小組和工作小組

　　我校成立師德師風考核領導小組，校長為考核領導小組組長。考核領導小組下設考核工作小組，具體負責我校師德考核工作的組織實施。

　　2、組織評議

　　（1）教師互評。以年級組為單位，組織教師進行師德述職，在此基礎上對照考核細則和評分標準互相評議打分。

　　（2）學生評議。以年級級為單位進行，教導處組織評議。

　　（3）考核小組評議。考核小組依據教師平時的師德表現、學校相關記錄，結合學生或家長評議進行綜合分析，對照考核細則和評分標準對每個教職工作出客觀評價。

　　（4）學校大型活動考勤、記錄。

　　六、確定等次

　　學校根據教師、學生、考核小組的評議打分及學校大型活動記錄情況，計算出被考核人綜合得分，做出考核評價，提出考核等次意見。

　　考核結果分為優秀、合格、基本合格、不合格四個等級。綜合得分在90以上的，定為優秀等次；綜合得分在80-89定為良好等次；綜合得分在60—79的，定為合格等次；綜合得分在60以下的`，定為不合格等次。

　　七、考核結果的運用

　　1、將考核結果存入教師業務檔案和師德師風檔案中，作為對教師進行獎懲、聘任以及職務晉升、績效工資發放的重要依據。

　　2、對師德師風考核優秀者，在崗位聘用、續聘解聘、職務晉升、績效工資分配、培養培訓、表彰獎勵等方面同等條件下優先考慮；師德考核不合格者，年度工作考核直接確定為不合格等次。

　　3、根據師德評價結果評定學校師德標兵。

　　備注：

　　有下列情況之一者，師德考核直接定為不合格等次，并在教師資格證書定期登記，崗位聘用、續聘解聘、職務晉升、培養培訓、表彰獎勵等方面實行“一票否決”：

　　（1）擅自脫離工作崗位，或無正當理由拒不服從學校工作安排的；

　　（2）在備課、上課、輔導、作業批改、組織考試、組織課外活動等教學環節敷衍，造成責任事故的；

　　（3）體罰、變相體罰學生或其他侵犯學生合法權益行為的；

　　（4）組織學生集體訂購、推薦或暗示學生到指定的商場、書店購買學習用品或教輔資料等，造成不良社會影響的；

　　（5）向學生或家長索要或變相索要錢、物、有價證劵的；

　　（6）組織、參與有償家教或有償補課，或擅自在校外其他教育機構兼職、兼課并從中獲利的；

　　（7）工作失職、瀆職造成嚴重后果的；

　　（8）辦公時間，在辦公室打撲克、麻將，下棋，玩網絡游戲的；

　　（9）酒后進課堂或酗酒鬧事，損壞教師形象的;

　　（10）有其他嚴重損害教師形象和聲譽行為的。

　　教師師德師風考核方案 6

　　為了認真落實《內蒙古自治區教育廳對中小學教師職業行為的十項規定》，加強我校“校風”、“教風”、“學風”建設，提高我校教職工隊伍整體道德素養和團隊協作精神，也為了塑造奮斗中學人特有的形象，精心打造一支優質教師隊伍，特制定本方案。

　　一、依據：

　　1 、《教師法》、《未成年人保護法》的規定。

　　2 、《內蒙古自治區教育廳對中小學教師職業行為的十項規定》

　　3 、奮斗中學《校風》、《教風》、《學風》的規定。

　　二、考評內容：

　　（本方案考評內容將教職工違背師德的表現，根據影響程度認定為 A 、 B 、 C 三級違規。）

　　A 級違規表現：

　　1 、教職工惡意辱罵、毆打學生或諷刺、挖苦學生，造成意外事故。

　　2 、班主任將公費挪作私用，如學生的學費、班費等，班主任（包括其他科任教師、年級組長等人）除了學費之外，不經學校領導批準，向學生亂收費。

　　3 、教師向學生家長索要財物，班主任借排座位之機向學生或學生家長索要財物。

　　4 、在學生中隨意散布不健康言論，包括反對社會主義、倡導偽科學、挑動學生鬧事等。

　　5 、在教師之間搬弄是非，造成教師關系不和、發生嚴重沖突。

　　6 、結成小團伙、幫派，對他人排擠、打擊，致使教師之間發生沖突。

　　7 、因工作發生矛盾，對教師采取打擊、報復行為，造成教師之間發生嚴重沖突或因工作之際發生小矛盾而辱罵、斗毆。

　　8 、教師與社會人員發生嚴重斗毆行為，并被公安機關拘留。

　　9 、違反法律、法規、政策，參與和色情活動，并經公安機關或相關單位調查屬實，情節惡劣者。

　　10 、在社會上故意造謠，給學校的聲譽造成較壞影響。

　　11 、教職工無故拒絕學校的工作安排，特別是拒絕擔任班主任工作。

　　B 級違規表現：

　　12 、教師面對學生發生斗毆事件或看到集體財物受損時，不管不顧、也不及時向學校相關部門反映，從而導致事態擴大，造成嚴重后果。

　　13 、教師強行讓學生購買物品。

　　14 、教師因學生違規而施行罰款。

　　15 、教師與學生家長發生辱罵、斗毆行為。

　　16 、教師請學生家長辦事未如愿，借故對學生施以報復；學生或學生家長找到學校負責人反映情況，學校經調查情況屬實。

　　17 、教師不孝敬父母長輩；夫妻之間發生吵架、打架造成惡劣影響；與鄰里關系發生嚴重事端，且負有責任，經調查屬實。

　　C 級違規表現：

　　18 、在工作環境和工作崗位著奇裝異服，有損教師形象者。

　　19 、教師在學校辦公室或談話室給學生有償補課。

　　20 、無故不參加全校集會或升旗儀式；在升國旗時隨意走動、說話；在全校集會上，當領導或他人講話時，大聲說話，影響會場秩序，被制止后仍不改。

　　21 、在工作時間參與下棋、打牌、炒股、玩游戲等與教育教學工作無關的活動。

　　四、本校教師不應發生的.行為：（此項內容不屬考評范圍，但要求力戒的行為。）

　　1 、在課堂上把學生趕出教室；學生遲到，不讓進教室。

　　2 、不經調查，針對管理者或其他教師發表一些不負責任甚至不利于團結的言論。

　　3 、在教學主樓前騎自行車、摩托車。（特殊情況，除外。）

　　4 、對學校或部門的規章制度或工作指示，有不同意見，又不溝通，故意抵觸，不執行。

　　5 、住單身宿舍的教師，晚上靜校后，不按正常時間歸校或休息、嚴重干擾他人的生活、休息，且嚴重影響第二天的教學工作。

　　6 、工作中發生糾紛，當作個人恩怨去處理。

　　7 、畢業班教師接受所任課班級學生的饋贈。

　　三、考評分值和評分依據：

　　本項考評占學校總考評分值的 3 分。在教師中，每學期有一次 A 級違規現象發生，且經過調查、核實、確認，扣除本學期該教師考核分3分； B 級違規現象者，扣除該教師考核分 2 分； C 級違規現象者，扣除該教師考核分 1 分。該項考評所扣除的考核分數，從學校本學期的教職工總考評分數中扣除。

　　四、考評辦法：

　　1 、學校成立師德師風考評領導小組，由主管德育的副校長擔任組長，下設辦公室，辦公室主任由校長辦公室主任兼任，成員由學校教管會的全體成員、工會主席組成。

　　2 、如教師中發生違背師德的行為，考評組長可責成領導小組個別成員進行調查，并就調查情況及時召開全體成員會議，對違規教師作出公正的評定。

　　3 、發生 A 級違規者，校長或書記找談話；發生 B 級違規者，分管校領導找談話；發生 C 級違規者，相關部門主任找談話。談話的目的是幫助違規教師找出原因、打消顧慮、改正缺點。

　　4 、對于發生師德行為的違規現象，視具體情況，可在不同層次教職工會議上予以通報，對全校教職工進行教育，以便提高我校教職工的整體師德水平。

　　教師師德師風考核方案 7

　　為貫徹執行《教育法》、《義務教育法》，自覺地遵守《中小學教師職業道德規范》，履行《教師法》規定的各項義務，遵循教育教學規律，面向會體學生，盡職盡責，堅持“教書育人、管理育人、服務育人”原則，依據《茶店中學關于加強教師職業道德和法制觀念的若干規定》有關要求，特制定本考核辦法。

　　（一）、考核的原則

　　1、考核要堅持客觀、公正、準確、民主、公開的原則。

　　2、全面考核、注重良好師風的表現。要求：政治與業績并重，以考核履行教師職業道德規范和工作業績為主；定性與定量結合，以定量考核為主；標準考核與相對考核結合，以標準考核為主。通過綜合考察評定，確定考核等級。

　　3、考核分為平時考核和年度考核；年度考核以平時考核為基礎。有關部門要切實做好教職工的考勤、完成任務等方面的平時考核工作；學校領導要用心發現教師師德師風方的表現。

　　4、全員考核：凡學校所屬各級各類人員均得參加考核。

　　（二）、考核的內容和標準

　　1、考核內容包括：依法執教、政治立場、愛崗敬業、嚴謹治學、熱愛學生、為人師表、團結協作、廉潔從教、關心學校和《漢中市中小學教師師德建設十個不準》為內容。

　　2、標準：見《考核標準對照表》

　　3、考核結果分為優秀（得分140分以上）、合格（得分130分以上）、基本合格（得分120分以上）、不合格（得分120分以下）四個等次。凡在年度師德師風考核中，定為基本合格等次的人員，要先予以告誡，期限為六個月，告誡期滿后有明顯改進的，可定為合格等次；仍表現不好的，定為不合格。凡連續兩年考核為基本格等次的，即確定為不合格。

　　4、有下列情況之一者，當年考核評定為不合格；受黨內嚴重警告和行政記大過及其以上處分者；侵害學校利益、私自轉讓學校產權者；截留私分學校或單位的收入和嚴重違反財經紀律者；不服從組織分配，無理取鬧，干擾正常工作，在群眾中造成惡劣影響者；嚴重違反學校規定，私占住房，且堅持錯誤者。

　　5、有下列情況之一者，當年考核評定為基本合格；諷刺、挖苦、歧視學生及體罰或變相體罰學生；侮辱學生人格和訓斥、指責、侮辱學生家長；向學生亂收費、亂訂、亂發教輔資料；向學生和家長索要財物和利用職務謀取私利；以教牟利，向學生推銷商品；上班時間打麻將、打撲克牌及上課時衣冠不整、接傳呼、接打手機、接待來人，多次教育不改者；宣傳封建迷信和歪理邪說以及參與邪教活動和利用任何形式傳播有害學生身心健康的思想和行為；

　　在上班時間從事第二職業或未經學校同意在其他教育機構代課；舉辦以斂錢為目的的.補習班或家教活動；經常無教案上課；

　　隨意停課及組織學生參加未經批準的集會和其他商業性活動。

　　（三）、考核的組織管理

　　1、學校成立考核領導小組，由有關校領導負責，各主要能部門負責人參加，領導學校的考核工作。

　　學校考核領導小組辦公室設在校長辦公室。

　　2、學校考核領導小組的職責是：

　　依據有關文件和學校規定，制定學校考核辦法并指導師德師風年度考核實施辦法；組織、指導學校師德師風考核工作；審核學校重點考核人員的考核意見及考核等次結果；負責對考核人員談話情況，發現問題予以指導和處理；必要時，負責將學校考核工作總結報上一級主管部門進行審核。

　　3、學校考核小組成員，各部門主要負責人，必須按照規定，實事求是地進行考核，保證考核原則的實施，對考核過程中循私舞弊、打擊報復、弄虛作假的人和事，必須予以嚴肅處理。

　　（四）、考核的方法和程序

　　1、教職工的考核，由考核小組進行，實行平時考核與年度考核相結合，定性與定量相結合，領導與群眾相結合的方法。

　　2、學校領導班子的考核，由校長牽頭組織教師代表進行。

　　3、對教職工個人考核，每學期檢查一次，每常年考核一次。

　　年度考核一般安排在每年的7月份進行。

　　4、年度考核的基本程序是：

　　按照本規定，成立考核領導小組，制定考核工作實施細則；教職工進行自我評估，并填寫不同系列的考核表；被考核人作端正師風報告；考核小組，在平時考核結果的基礎上，廣泛聽取、征求各方面意見，對被考核者經集體討論，打分并確定考核分類等次；考核小組將考核結果，以書面形式通知被考核者。

　　５、學校對下列人員進行重點考核：班主任、教研組組長和各部門兼職人員；新參加工作或從其他學校調入人員；晉升專業技術職務人員；骨干教師。

　　6、校級領導的考核，按上級主管部門的有關規定組織實施。

　　７、教職工對年度考核結果若有異議，可以在接到考核結果通知之日起3日內向考核領導小組提請復核，考核領導小組會在3日內提出復核意見，并以書面形式通知本人。

　　８、年度考核的材料，存入本人考核檔案，考核檔案暫定保存兩年。

　　（五）、考核結果的效力

　　1、考核結果是教職工聘任、晉職、工資晉升、獎懲、培訓以及辭退、除名等的依據。

　　若無特殊情況，凡缺少年度考核檔案記錄的人員，不得參加學校組織的晉職、晉級、培訓和各項評獎。

　　2、凡在年度考核中被確定為合格及其以上等次的教職工，可以：按照有關政策規定晉升工資檔次和享受各項津貼、補助；連續兩年考核被確定為優秀等次的教職工，具有優先晉升職的資格。

　　3、凡在年度考核中被確定為不合格的，按下列規定處理：當年考核被確定為不合格等次的，予以批評教育，按有關規定停發或扣發各項津貼、補助；當年考核被確定為不合格等次，又沒有明顯改進的，可予以降職、調整工作、低聘或解聘，并敦促其調離學校；

　　4、對年度考核告誡的教職工，暫不按考核結果兌現各種待遇，待告誡期滿，依據所定等次辦理。

　　教師師德師風考核方案 8

　　為鞏固我校師德師風建設成果，建立健全師德師風建設長效機制，大力推進教師職業道德建設，切實提高我校教師的師德師風水平，努力建設一支師德高尚、素質優良、業務精湛、技藝高超、結構合理的職教師資隊伍，根據上級師德師風建設的有關文件精神，以《中小學教師職業道德規范》為準則，結合學校實際，特制定本考核方案。

　　一、考核原則

　　1、堅持公正、公平、公開的原則，客觀、透明、規范地進行師德師風考核。

　　2、堅持師德師風考核定性與定量相結合，以定量考核為主；堅持平時考核與年度考核相結合，年度考核以平時考核為基礎。通過綜合考查評價，確定考核等級。

　　二、考核對象

　　師德師風考核的對象是竹墩小學所有在編、在崗人員。

　　三、竹墩小學師德師風考核工作領導小組

　　為將師德師風建設落到實處，學校成立師德師風考核工作領導小組。

　　組長：xx

　　副組長：羅德周

　　成員：xxx、校長任考核領導小組組長，負責指導學校師德師風考核全面工作，副組長及成員負責教職工師德師風平時的考核工作。

　　開設師德師風舉報電話：xxx

　　設立師德師風監督箱，由副組長羅德周負責管理。

　　四、考核內容及細則

　　1、考核內容：從愛國守法、敬業奉獻、熱愛學生、教書育人、為人師表、終身學習等方面對教師的師德師風進行考核。

　　2、考核細則：見附表

　　3、考核等次:按每學期或學年考核結果得分分為優秀（90分及以上）、合格（89～80分）、不合格（79分及以下）三個等次。有“一票否決”情形之一的，師德師風直接認定為“不合格”，分值為零。

　　五、考核辦法與程序

　　1、師德師風考核實行扣分制，基礎分為100分，采用平時考核與集中考核相結合的辦法，學期或學年累積計分。師德師風平時考核分別由校長室、教導處、總務處等部門核實后計分（按上述細則扣分），由師德師風副組長負責匯總，每月公布（通報）一次師德師風考核（扣分）情況。

　　2、學期或學年末，考核領導小組在匯總平時考核數據，并廣泛征求教師、學生、家長等各方面意見的基礎上，進行一次集中考核打分，經集體討論確定教職工學期或學年總得分，同時按上述標準確定師德師風考核等次。教師師德總得分為百分制，可按十分制折合后計入教師工作量化總分。

　　3、考核領導小組反饋考核結果，被考核教師無異議后簽字確認。

　　4、被考核教師對師德師風考核結果若有異議，可在接到考核反饋結果之日起7日內向考核領導小組提請復核，考核領導小組應在7日內提出復核意見；被考核教師若對復核意見仍有異議，可向中心小學提請復核。

　　5、校級領導的`考核，由中心小學領導組織實施。

　　6、學校師德師風考核結果報中心小學備案。

　　六、考核結果的運用

　　1、師德師風考核結果，作為教職工績效考核、年度考核、評優選先、晉職晉級等教師評聘和獎懲的重要依據，優先考慮師德師風考核為“優秀”的教師，并記入教師個人檔案。

　　2、凡在師德師風考核中被確定為“不合格”的，當年年度考核相應定為“不合格”。

　　七、附則

　　1、本辦法解釋權歸學校師德師風考核領導小組。

　　2、本辦法自發布之日起開始執行。

　　教師師德師風考核方案 9

　　為進一步加強教師職業道德建設，提升思想政治素質，激勵廣大教師為人師表，教書育人，立德樹人，增強師德師風考核工作的導向性、科學性、可操作性，根據《中華人民共和國教師法》《中小學教師職業道德規范》《中學（小學、幼兒園）教師專業標準（試行）》《湖北省中小學教師違反職業道德行為處理辦法實施細則（試行）》等文件精神，結合我校實際，制定本方案。

　　一、指導思想

　　按照有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好老師標準，以規范教師從教行為為重點，以提升教師隊伍素質為目標，建立師德師風考核制度，完善教師職業行為激勵機制和約束機制，建立教師淘汰機制，努力打造一支師德高尚、業務精湛、人民滿意的高素質專業化教師隊伍，形成教師師德師風常態化考核機制。

　　二、基本要求

　　尊重教師主體地位，依靠教師、服務教師，鼓勵教師自省、自強、自律。廣泛聽取教師、學生及家長意見，嚴格考核程序，客觀公正地評價教師。充分發揮考核導向作用，獎優罰劣，引導廣大教師踐行師德規范，不斷提高師德修養，優化職業技能，提升綜合素質。

　　三、考核的對象

　　全校在編在崗教職工。

　　四、考核主要內容

　　考核內容為依法執教、愛崗敬業、關愛學生、嚴謹治學、廉潔從教、為人師表、終身學習等七個方面。

　　五、考核程序和方法

　　教師師德師風考核與績效考核結合進行，每學期考核一次，時間安排在每年6月和12月。

　　六、考核機構

　　學校成立考核小組，負責本校師德師風考核工作組織實施。校長為考核小組組長，考核小組成員由學校領導、相關部門負責人以及教師代表組成，其中教師代表應從作風正派、辦事公正、群眾威望高的教職工中，通過民主推選方式產生，且人數不少于考核小組成員的50%。

　　七、組織評議

　　學校考核小組組織教師、學生、家長開展評議。

　　1.教師自評。以學校為單位，對照《評分細則》的具體內容，組織教職工逐條進行自我評議，確定本人分值，滿分為100分（占總分20%）。

　　2.教師互評。以學校為單位，以教職工大會形式，對照《評分細則》，組織教師互相評議，確定分值，滿分為100分（占總分20%）。

　　3.學生評議。以班級為單位，由學校組織，以問卷、座談、個別談話方式，向學生調查教師師德師風情況，確定分值，滿分為100分（占總分15%）。

　　4.家長評議。以班級為單位，由學校或家長委員會通過召開家長會、家訪等形式，向學生家長了解教師師德師風情況，確定分值，滿分為100分（占總分15%；其中幼兒園本項占總分30%）。

　　5.學校評議。由學校考核小組收集整理教師德、能、勤、績、廉等方面情況，對照《評分細則》，逐項對每位教職工進行量化評分，確定分值，滿分為100分（占總分30%）。

　　八、綜合評定

　　學校考核小組根據五個方面的.評議情況，結合教師平時的師德師風表現，對每個教師作出客觀評價，審議并確定最終考核等次，張榜公布考核結果；被考核人若對考核結果有異議，可在接到考核結果的3天內申請復核，學校考核小組在收到申請后10日內提出復核意見。公示期滿并無異議后，將師德師風考核材料交被考核人簽字，記入個人師德檔案。每次學校考核結果上報鎮中心校備案。

　　九、考核等次確定

　　師德師風考核等次分為優秀、合格、基本合格、不合格四個等次。考評總分90分及以上為優秀，80—89分為合格，60—79分為基本合格，59分及以下為不合格。

　　有下列情況之一者，實行一票否決，考核等級定為不合格：

　　1.觸犯法律受到刑事處罰，或受到黨紀政紀處分的；

　　2.因工作失職，導致惡性的事件或重大安全事故發生的；

　　3.體罰或變相體罰、侮辱學生，造成嚴重后果的；

　　4.唆使學生違法犯罪的；

　　教師師德師風考核方案 10

　　為進一步加強我校教師師德師風與工作作風建設，激勵廣大教師以“學為人師、行為世范”為準則，力行師德規范，提高教師修養，弘揚高尚師德，根據xx縣教育局關于加強師德師風及工作作風建設的有關文件精神，結合我校實際制定本考核方案。

　　一、考核原則

　　1、堅持客觀、公正、準確、民主、公開的原則。

　　2、堅持學校測評教師、家長測評教師、學生測評教師、教師互相測評相結合的原則。

　　二、領導小組

　　組長：xx

　　副組長：xx

　　三、考核內容

　　考核內容包括愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習、廉潔從教等方面內容。

　　四、考核對象和時間

　　1、考核對象：本校在職專任教師。

　　2、考核時間安排：師德師風與年度考核每年度考核一次。

　　五、考核方法和程序

　　教師師德師風考核與年度考核結合進行。

　　1、召開教師大會，通報教育局關于師德師風與年度考核工作人員的.精神，評選優秀一定要做到公平公正。

　　2、成立學校考評小組，考評小組成員由教師推薦產生。

　　3、考核等級由全體教師和考評小組打分確定，考核評議實行百分制，教師打分占60%，考評小組打分占40%。考核組在打分量化的基礎上,綜合分析，逐一確定考核等次。

　　4、公示考核評議結果。教師考核等次要在本校公示3個工作日。公示無異議后學校將每位教師《xx縣中小學教師師德師風考核登記表》、《xx縣中小學教師年度考核登記表》分年度保存,在學校存檔。

　　教師師德師風考核方案 11

　　為扎實深入推進教育系統“創先爭優”活動和“踐行師德創先爭優辦人民滿意教育”主題教育活動的深入開展，更好地貫徹落實《東海縣中小學教師師德師風考核暫行辦法》和《關于進一步加強全縣中小學校教師師德師風考核工作的補充通知》要求，切實做好師德考核評價工作，加強教師職業道德建設，依據《教師法》、《中小學教師職業道德規范》、《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》等法律法規和政策規定，結合我校實際，特制定本暫行辦法。

　　一、考核對象

　　實驗中學在職教職工。

　　二、組織領導

　　學校成立考核領導小組，組長由校長擔任。考核小組成員由學校教干和教師代表組成，成員不少于9人，其中教職工民主選舉的教師代表不少于6人。同時成立監督小組，成員3人，由教職工民主推薦代表組成，代表教職工對考核工作過程進行全程監督。

　　組長：xx

　　副組長：xxx

　　成員：xxx

　　監督小組：xxx

　　三、考核程序

　　（一）宣傳發動

　　學校根據教育局師德師風考核工作安排，召開全體教職工大會進行思想發動，學習《中小學教師職業道德規范》、教育局關于規范教師從教行為文件和師德師風考核暫行辦法，明確師德考核工作的目的、意義、原則和程序。

　　（二）組織評議

　　學校考核小組在組織教職工認真學習的基礎上按照《東海縣中小學教師師德考核標準》統一組織評議。評議分教師自評、教師互評、學生評議、家長社會（服務對象）評議和考核小組評議等五種形式進行。明確師德考核各檔次比例。各校師德考核結果達到優秀的教師比例不得超過30%。學校將考核結果存入教師本人師德檔案，并把考核結果匯總報教育局師資隊伍建設工作領導小組存檔。

　　過程評議采取優秀（A）、合格（B）、基本合格（C）、不合格（D）四個格次進行評分，計分方法為：評議得分＝（A×l+B×0.8+C×0.6+D×0）/該同志有效票數×100。教師自評占30％，教師互評占40％，考核小組評議占30％。優秀格次比例不得超過30%，考核結果公示反饋給教師本人。家長和學生評議滿意率達90%以上的教師才能評優，家長和學生評議滿意率達80%以上的教師才能評為合格，家長和學生評議滿意率低于60%的教師師德考核為不合格。

　　1.教師自評。考核小組按照考核安排組織教師認真思考撰寫師德總結，并填寫《東海縣中小學教師師德考評登記表》，同時根據《東海縣中小學教師師德考核標準》進行自評。

　　2.教師互評。考核小組組織教師在教職工會議上公開述職（職工人數多的可提前一天進行述職公示）。全體教職工針對每位教師述職情況進行無記名投票互評。

　　3.考核小組評議。考核小組結合教師自評、互評、家長評、學生評進行綜合分析，對每位教師進行實事求是、準確、客觀公正的評價。

　　4.在上級主管部門、學校及各處室檢查中受到通報批評或處理的教職工當年師德考核不能評優；

　　（三）凡有下列情形之一的，當年師德考核確定為“不合格”。

　　1.有違反國家法律、法規和省市縣有關規定行為的；

　　2.侮辱學生，體罰或變相體罰學生，造成不良社會影響的；

　　3.組織和從事有償家教，或暗示、推薦學生參加各種機構補習的；

　　4.工作時間不務正業，工作效益差，服務態度不好，學生、家長或其他教師意見較大，在學生、家長中和社會上造成不良影響的；

　　5.在各級各類評比、招生、考試等工作中弄虛作假，或唆使學生作弊的。

　　6.因擅自離崗、離職或工作失職造成學生安全事故的；

　　7.向學生和家長索要錢物、要求家長辦私事、向學生推銷或變相推銷教輔資料等商品造成不良影響的；

　　8.捏造事實無事生非進行人身攻擊，在網絡上散布虛假、不良言論，或以非正常方式表達利益訴求的；

　　9.違反學校規章制度，不服從學校管理，蓄意辱罵或威脅他人的'；

　　10.受到縣級及以上教育行政部門或其他單位書面通報批評及黨政紀處分的，或其他情節惡劣，給學校及教育造成不良影響的。

　　四、結果運用

　　1.師德考核納入學校師德建設工作之中，考核結果作為教師的重要檔案資料，并記入教師個人師德檔案。

　　2.在師德考核為“優秀”的教師中每年評出若干“師德標兵”，在全校表彰，同時擇優推薦參加縣、市、省、國家師德模范表彰。

　　3.凡在師德考核中被確定為“基本合格”、“不合格”的，當年年度考核相應定為“基本合格”、“不合格”。累計有2次考核為“基本合格”的，師德考核定為“不合格”，當年年度考核定為“不合格”。

　　4.建立待崗培訓和退出機制。實行師德考核末位警示；凡師德考核不合格的，學校要及時進行誡勉談話、警示教育、通報批評，師德問題嚴重和違規違紀的，給予行政處分和黨紀處分。同時學校要調整其工作崗位，并組織參加全縣集中學習培訓，以提高素質。培訓合格的，由原單位根據工作需要聘任上崗；培訓不合格或不服從安排的，繼續參加第二期培訓，仍不合格或不服從安排的，依據《教師法》和《教師資格條例》等有關法律法規和政策，撤銷教師資格并予以解聘。

　　5.健全師德建設長效機制。把師德建設作為學校辦學質量和水平評估的重要內容，師德考核結果作為教師績效考核、職稱晉升、職務聘任、評優評先、參加培訓的重要依據。評選各級先進，教師當年師德考核必須達到優秀檔次；參加各級培訓時，原則上要求當年師德考核為優秀；晉升高一級專業技術職務時，在近5年師德考核在合格的基礎上，優先推薦師德考核優秀教師；完善師德教育制度，將師德教育作為新教師崗前培訓第一課，作為學校教師全員培訓必修課。

　　6.建立師德問題報告制度和嚴格的問責制度，凡師德考核不合格的，一律實行“一票否決”，對存在嚴重師德問題并造成不良社會影響的學校，學校及主要負責人3年內不得評優評先。

　　教師師德師風考核方案 12

　　一、師德考核領導小組

　　組長：xxx

　　副組長：xxx

　　成員：xxx

　　二、考核對象：

　　我校在編在崗教師。

　　三、師德考核考評辦法

　　1、綜合考核評分（由學校師德師風考核小組進行）（按《考核細則》考評，百分制）占30%。

　　學生測評（由學校考核領導小組進行）占10%。

　　家長測評（由學校考核領導小組進行）占10%。

　　教職工互評占30%。

　　教師自評占20%。按上述五項得出個人總分，并確定等次。

　　2、在師德評價中，對發生以下問題之一的，實行一票否決，視其師德為不合格，并視其情節予以處理。

　　（1）體罰、變相體罰學生造成惡劣影響的。

　　（2）因工作失職，導致惡意事件的。

　　（3）教師本人擅自停課、無故曠工的。

　　（4）強制學生訂購教輔資料或者報刊的。

　　（5）向學生或家長索要或變相索要財物、收受學生或家長財物的。

　　（6）其他嚴重違師德規范，在師生中乃至社會上造成惡劣影響的。

　　四、考核結果的運用

　　（一）教師師德師風考核結果作為教師績效考核評價指標中“職業道德”部分的評價結果，按不低于教師績效考核20%的'權重計入教師績效考核結果，并與事業單位工作人員年度考核掛鉤。

　　（二）教師師德師風考核結果作為職務評審、職稱評定、崗位聘任、表彰獎勵等的重要依據，實行師德問題“一票否決”。

　　（三）師德師風考核等次優秀的，績效考核和年度考核才可評為優秀等次。對師德師風考核優秀者，在職務評審、職稱評定、崗位聘任、表彰獎勵時，同等條件下優先考慮。

　　（四）師德師風考核不合格的，績效考核和年度考核應定為不合格。師德考核不合格者，當年不得晉升職務、崗位等級，不得評先評優，按有關規定扣發績效工資，必要時可調整工作崗位。教師違師德規范情節嚴重、造成惡劣影響的，按規定應給予黨紀政紀處分或者撤銷教師資格，直至解聘。

　　教師師德師風考核方案 13

　　一、指導思想

　　振興民族的希望在于教育，振興教育的希望在于教師。為了進一步弘揚師德風范，展現我校教師良好形象，提高師德修養，使學校教學向優質、精品教育發展，根據本學期學校黨支部工作計劃，結合廉政文化進校園活動，舉辦教師師德師風演講比賽活動，特制定該方案。

　　二、主題與內容

　　本次演講活動的主題是愛與責任鑄師魂----我身邊的故事。演講要求充分反映我校教師熱愛教育，勇于奉獻的精神風貌，具有時代特征、學校特色、教師特點，要堅持弘揚當代教師愛崗敬業，關愛學生；刻苦鉆研，嚴謹篤學；勇于創新、奮發進取；淡泊名利、志存高遠的`精神，充分體現二中教師道德思想與精神風尚。

　　三、比賽時間：

　　20xx年4月下旬

　　四、比賽地點：

　　多功能餐廳。

　　五、參賽對象：

　　語、數、外、理化生、政史地、音體美信各組各選2名教師參加。

　　六、活動要求：

　　1、演講脫稿，圍繞愛與責任鑄師魂為主題，從講師德，講奉獻等方面確定內容。（題目自擬）

　　2、演講稿要求主題鮮明、深刻，內容充實具體、條理清晰，邏輯嚴密，結構精巧，富有啟發性，有較強的感染力和號召力。

　　3、演講時間58分鐘，教師按抽簽順序上場。

　　七、獎項設置：

　　比賽設一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，鼓勵獎6名。獎勵按學校考核方案執行，并發榮譽證書。

　　八、評委:

　　九、其他:

　　團委負責布置會場、匯總成績、攝影。

　　師德師風演講比賽評分標準

　　1、演講內容4分。

　　結合學校實際，表達真情實感，體現現實性和思想性。

　　2、語言表達3分。

　　運用演講技巧；語言純正；表達自然；生動感人

　　3、儀態儀表1分。

　　衣著大方、整齊；表情自然；肢體語言表達適當。

　　4、演講效果2分。

　　聽眾反應好，具有感染力，產生良好的影響。

　　教師師德師風考核方案 14

　　加強師德師風建設是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進一步提高育人質量、辦好人民滿意教育的迫切要求。為全面貫徹落實《中小學教師職業道德規范》、《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》、《羅田縣中小學教師師德年度考核實施辦法》，特制定20xx年泗泊河小學師德師風建設活動實施方案。

　　一、指導思想

　　以深入開展創先爭優活動為主題，以構建和諧師生關系為主線，以深入推進素質教育、全面加強青少年思想道德建設、促進教育科學發展、促進學生全面發展為目標，以“敬業愛生、教書育人”為核心，以“德為人先、學為人師、行為世范”為準則，以提高教師思想政治素質、職業理想和職業道德水平為重點，強化師德教育，履行師德規范，不斷提高師德水平，努力鑄就一支忠誠于教育事業，熱愛本職工作，讓學生尊重、家長信賴、社會滿意的教師隊伍。

　　二、目標任務

　　（一）進一步提高教師的思想政治素質

　　引導全校教師認真學習《中小學教師職業道德規范》、《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》、《羅田縣中小學教師師德年度考核實施辦法》，等相關教育法規，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，以優良的思想政治素質影響和引領學生。

　　（二）進一步樹立正確的教師職業理想

　　增強教師的職業光榮感、歷史使命感和社會責任感，以培養優秀人才、發展先進文化和推動社會進步為己任，志存高遠、愛崗敬業，自覺履行教書育人的神圣職責。

　　（三）進一步提高教師的職業道德水平

　　大力弘揚艱苦奮斗、無私奉獻、務實求真精神，進一步增強教師主人翁責任感，熱愛教育，熱愛學校，熱愛學生，盡職盡責，教書育人，自覺抵制社會不良風氣影響，廉潔從教，依法執教。

　　三、主要措施

　　（一）加強“三觀”教育，提高教師思想政治教育

　　認真貫徹落實黨的教育方針，忠誠于人民的教育事業，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀、嚴格遵守職業道德規范，以良好的思想政治素質和崇高的人生追求影響和引領學生健康成長。

　　（二）加強“三德”教育，提高教師職業道德水平

　　認真學習貫徹《中小學教師職業道德規范》、《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》、《羅田縣中小學教師師德年度考核實施辦法》，明確師德建設目標，把師德教育工作作為教師繼續教育的重要內容，提升教師素質。突出抓好教師社會公德、職業道德和傳統美德“三德”教育，全面推進師德師風全員承諾活動，注重教師師德在日常學習、工作、生活中的體現。使教師隊伍具備優秀的道德品質、良好的心理素質和規范的職業素養。

　　（三）開展主題活動，落實建設具體措施

　　積極開展比修養、比學習、比奉獻、比業績，爭創職業道德優秀，教育教學優良，學生家長滿意，師德標兵評選，“拼搏的人生最美麗”征文演講比賽等師德主題教育和“師愛進萬家”的專題活動，讓廣大教師成為“勤奮學習的模范、師德修養的模范、教書育人的模范、服務學生的模范、遵紀守法的模范”，使師德師風建設任務落到實處。

　　（四）關心教師心理健康，提高教師心理調節能力

　　樹立“尊師重教、科教興縣”良好氣氛，切實提高教師地位，尊重教師勞動成果、理解教師苦衷、減輕教師過重的社會壓力和心理負荷，創設一個融洽、溫馨、積極進取的工作環境，將教師心理健康教育納入目前實施的中小學教師繼續教育培訓，提高教師的'自我心理調節能力，減小心理癥狀出現率。

　　（五）完善考核辦法，實現師德“一票否決制”

　　完善師德師風考核辦法，與教師簽定師德師風建設目標責任書，嚴格執行《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》。

　　四、實施步驟

　　（一）廣泛動員，全面啟動學習階段（20xx年3月至4月）

　　1、活動內容（各項活動有記錄）

　　①學校制定師德師風建設實施方案，3月14日召開教師代表會議，統一思想，提高認識，明確活動目標、任務和具體方法步驟。進一步提高全校教職工，特別是青年教師對加強師德師風教育活動重要意義的認識，規范言行，樹立良好師表形象的自覺性。

　　②要結合實際，通過板報、廣播等載體進行廣泛宣傳動員，充分發揮學生家長及社會輿論的作用，積極營造良好的活動氛圍。

　　③結合實際，擬定和簽定師德師風建設目標責任書。

　　④開展“三德”主題教育月。

　　（二）自查自糾、民主評議階段（20xx年5月）

　　1、活動內容

　　組織教職工從思想和行為上回顧自己的從教經歷，對照通知中的標準進行深刻剖析，寫出自糾自查報告。

　　2、階段要求

　　通過開展學生和家長問卷調查，召開學生和家長座談會等方式了解本校的師德師風情況，以可在教師中開展無記名問卷互評，定期收集意見和建議，對反映出來的問題及時告知教職工，并督促其認真整改。堅持邊學邊糾正的原則，把學習教育、查擺問題有機結合起來，在“學”中“查”，在“查”中“糾”，在此過程中進一步提高認識，鞏固“學”的效果。對于存在的問題，認真制定整改方案，突出整改重點、落實整改措施和整改時限，切實予以整改。認真組織自檢自查，形成自查報告。

　　（三）總結剖析，綜合評價階段（20xx年6月至8月）

　　1．活動內容

　　積極開展“三評”活動。學生評教師、家長評教師、家長評學校。結合師德標兵評選組織好“拼搏的人生最美麗”征文演講比賽。讓教師的師德師風、教育教學質量及學校管理的方方面面自覺接受社會和學生家長的監督，評議結果公開。教師及時開展自評總結和分析，認真總結師德師風建設工作的經驗和成就，用典型的力量帶動人，用先進的力量引導人，用榜樣的力量鼓舞人，最大限度地發揮其先鋒模范作用，使廣大教師學有榜樣、趕有目標，是師德水平有大幅提升。

　　2．階段要求

　　學校將把師德師風建設與教師的擇優上崗、晉級、評聘職稱、評先推優、績效考核相掛鉤。對違反從教行為和職業道德缺失的，將進行嚴肅處理。

　　（五）保障措施

　　為保證師德師風建設活動的順利開展，學校成立師德教育活動領導小組，組成人員如下：組長：夏啟宏副組長：蔡品先

　　教師師德師風考核方案 15

　　為深入貫徹落實國家、省、市中長期教育改革和發展規劃綱要，加強教師隊伍建設，提升全區中小學、幼兒園教師師德素養和專業水平，努力培養和造就一支德才兼備、充滿活力的高素質教師隊伍，根據鹿城區教育局《關于做好xx年鹿城區中小學、幼兒園教師暑期師德專題培訓工作的`通知》（溫鹿教辦函〔xx〕21號）文件精神，決定開展xx年全校教師暑期師德專題培訓工作，現將有關事項通知如下：

　　一、培訓主題

　　和諧教育，幸福師生

　　二、培訓內容

　　本次專題培訓活動以深入學習全國、省、市教育工作會議與中長期教育改革和發展規劃綱要精神為總領，以探尋“和諧教育，幸福師生”為目標，以學習師德楷模為重點，加強師德建設，促進教師專業成長，圍繞加強學校教育現代化建設、落實教育均衡發展及近期學校工作展開培訓學習。

　　三、培訓對象

　　匯南小學全體在職教師。

　　四、培訓形式

　　本次培訓采用集中和分散學習相結合，有視頻報告、教師論壇、個人自學等形式。

　　五、培訓時間

　　20xx年8月22日至28日，26日下午進行學科素養測試。

　　六、培訓紀律及要求

　　1、不遲到早退，自覺遵守培訓簽到制度，如有特殊情況，請到校長處請假。