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學(xué)校年終考核互評自評方案（精選12篇）
為了確定工作或事情順利開展，時常需要預(yù)先制定方案，方案是有很強可操作性的書面計劃。那么你有了解過方案嗎？下面是小編收集整理的學(xué)校年終考核互評自評方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學(xué)校年終考核互評自評方案 1
為了客觀評價我校教職員工的道德修養(yǎng)與業(yè)務(wù)水平，充分發(fā)揮考核工作在學(xué)校管理中的激勵和監(jiān)督作用，不斷提高工作效率，進一步提升教職員工團隊凝聚力和學(xué)校社會影響力。現(xiàn)根據(jù)我單位實際情況，特制定本實施方案。
一、考核原則
學(xué)校年度考核工作，堅持客觀公正、公平合理、公開透明、全面準確的原則，考核的結(jié)果與個人的評優(yōu)、獎懲掛鉤。
二、考核對象
全體工作人員。
三、考核時間
考核時間跨度為20xx年1月1日至20xx年12月31日。
四、考核內(nèi)容
根據(jù)個人年度工作情況，從德、勤、能、績四個方面對考核對象進行考核，重點考核工作實績，突出工作實效。
德（20分）：主要考核政治思想表現(xiàn)和職業(yè)道德表現(xiàn)。即在工作中能否遵紀守法，嚴于律己，自覺抵制不良之風(fēng)；能否熱愛學(xué)校、安心本職、依章執(zhí)教，嚴謹治學(xué)；能否團結(jié)同事、關(guān)心學(xué)生、互助協(xié)作、尊重謙讓；能否服從學(xué)校安排，遵守學(xué)校規(guī)章制度，努力完成工作任務(wù)；能否關(guān)心集體、團結(jié)協(xié)作，開展批評與自我批評。
勤（20分）：主要考核工作態(tài)度、敬業(yè)精神和工作紀律等情況。即在工作中是否遵守各項規(guī)章制度，自覺履行崗位職責(zé)；工作中是否有事業(yè)心、責(zé)任感，精益求精，踏實勤奮；是否積極參加工作會議和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，無缺勤。
能（30分）：主要考核業(yè)務(wù)技術(shù)的運用發(fā)揮，業(yè)務(wù)水平的提高以及知識更新等情況。即在工作中能否勝任所承擔的任務(wù)并獨立完成；是否有較高的政策水平和較強的決策、指揮、協(xié)調(diào)能力及較好的工作方法；是否精通業(yè)務(wù)，知識更新快，專業(yè)技術(shù)能力較強或提高較快；工作中是否有改革創(chuàng)新。
績（30分）：主要考核履行職責(zé)情況，包括完成工作任務(wù)的`數(shù)量、質(zhì)量、效率，取得成果的水平和社會效益以及經(jīng)濟效益。即在工作中是否很好地履行本職崗位職責(zé)，積極完成年度工作任務(wù)，工作效率高，工作效果良好，沒有出現(xiàn)責(zé)任事故。
考核結(jié)果分為優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格四個等次。
五、考核標準
1、優(yōu)秀：政治思想表現(xiàn)、職業(yè)道德及工作態(tài)度好，工作能力強，業(yè)務(wù)水平高，出色地履行崗位職責(zé)，工作實績顯著，在工作人員中有突出表現(xiàn)，年度考核分數(shù)90分以上。
2、合格：政治思想表現(xiàn)、職業(yè)道德及工作態(tài)度比較好，工作能力較強，廉潔自律，業(yè)務(wù)水平能勝任本崗位工作要求，較好地履行崗位職責(zé)和完成工作任務(wù)，年度考核分數(shù)75～89分。
3、基本合格：政治表現(xiàn)與業(yè)務(wù)素質(zhì)一般，勉強適應(yīng)工作要求；工作積極性、主動性不夠，沒有全面完成年度工作任務(wù)；在工作中造成一定失誤，年度考核分數(shù)60～74分。
六、關(guān)于幾種特殊情況的處理
1、病假超過考核年度半年、事假超過考核年度中三個月或病、事假累計超過考核年度半年的人員，不進行考核。
2、新分配的工作人員在試用期內(nèi)參加年度考核，不確定等次，只寫評語，作為任職定級的依據(jù)。
3、單位派出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的人員，由學(xué)習(xí)、培訓(xùn)所在單位提供表現(xiàn)材料，原單位對其考核，確定等次。非經(jīng)單位派出，但經(jīng)單位同意外出學(xué)習(xí)，超過半年的，不進行考核。
4、借調(diào)（借用）的人員，由借調(diào)（借用）單位提供考核材料，原單位對其考核。
5、涉嫌違法違紀被立案調(diào)查尚未結(jié)案的，參加年度考核，不寫評語，不定等次。結(jié)案后未給予處分或給予警告處分的，按規(guī)定補寫評語、補訂等次。
6、受行政警告處分的當年，參加年度考核，不確定優(yōu)秀等次；受記過、記大過、降級、撤職（降低崗位等級）處分期間，參加年度考核，只寫評語，不定等次。
7、對無正當理由不參加年度考核的人員，經(jīng)教育后仍然拒絕參加的，直接確定其考核結(jié)果為不合格等次。
七、考核程序和方法
1、由本人填寫《年度考核登記表》，填寫內(nèi)容要齊全，按照考核內(nèi)容對自己一年來的實際工作情況填寫，交學(xué)校年度考核辦公室。
2、學(xué)校考核小組采取定量考核與定性考核相結(jié)合的方法，對每一個人一年來的工作進行綜合測評打分，評出優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格四個等次。
3、實行優(yōu)秀人員公示制度，對確定為優(yōu)秀等次的人員進行公示，公示時間為3至5個工作日。有異議的，考核領(lǐng)導(dǎo)小組認真調(diào)查核實，并向反映人通報調(diào)查結(jié)果。
4、考核等次意見須通知本人，有本人簽名，否則不予承認。
學(xué)校年終考核互評自評方案 2
根據(jù)安全工作法律法規(guī)和市縣有關(guān)學(xué)校安全工作的要求，為切實加強我縣學(xué)校安全工作的監(jiān)管，結(jié)合實際，制定本方案。
一、指導(dǎo)思想和原則
《xx縣學(xué)校安全穩(wěn)定年度工作考核方案》（以下簡稱《方案》）的核心是建章立制、明確職責(zé)、落實責(zé)任。目標是減少學(xué)校師生意外傷害事故，杜絕各類安全責(zé)任事故和重特大事故，為師生員工提供一個安全穩(wěn)定的環(huán)境，確保校園平安穩(wěn)定，促進平安xx建設(shè)。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)
成立學(xué)校安全穩(wěn)定年度工作督導(dǎo)考核領(lǐng)導(dǎo)小組，由陳洪榮同志任組長，牟方權(quán)、屈長元、韓家驤、丁盟宗、李國榮、盧軍、李保宣、吳比、賀江鵬同志任副組長，各科室負責(zé)人為成員。
考核領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在安監(jiān)科，由李保宣兼任辦公室主任，喬治偉任辦公室副主任，譚地權(quán)、薛亮等為成員，具體負責(zé)學(xué)校及校長督導(dǎo)考核的日常工作。
三、考核對象
全縣各公辦學(xué)校，已經(jīng)審批并通過年檢的民辦學(xué)校
四、考核內(nèi)容及分值
年度考核實行100分制。
（一）基礎(chǔ)性指標100分（具體內(nèi)容、分值見《考核細則》）；
（二）加分和扣分（見本方案第七條獎懲辦法）；
五、考核等次
考核分優(yōu)秀、合格和不合格三個等次。考核分數(shù)90分及以上為優(yōu)秀，65分至90分（不含90分）為合格，64分及以下為不合格。
六、考核方式
考核評價工作在教委安全工作督導(dǎo)考核領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，由安監(jiān)科牽頭組織實施，片區(qū)督導(dǎo)員協(xié)助，鄉(xiāng)鎮(zhèn)村小由所屬中心校按本規(guī)定組織考核，片區(qū)督導(dǎo)員督察督辦。民辦學(xué)校由職成教科牽頭考核。
考核采取過程督導(dǎo)和年終考核相結(jié)合方式進行，年終先由學(xué)校根據(jù)考核細則自查量分報我委安監(jiān)科，我委進行核查評估。安監(jiān)科建立過程督導(dǎo)考核臺帳，對全縣各級各類學(xué)校進行過程督導(dǎo)和專項督查，并參考教委相關(guān)科室和片區(qū)督導(dǎo)員的意見完成學(xué)校的督導(dǎo)考核和考核評價。
七、獎懲辦法
（一）學(xué)校安全穩(wěn)定工作考核“一票否決”范圍。
1.發(fā)生安全責(zé)任事故或重特大事故，受縣政府及以上有關(guān)政府或部門通報批評或在社會上造成重大影響的；
2.學(xué)校未發(fā)現(xiàn)或未及時向上級書面報告，造成房屋坍塌或設(shè)備設(shè)施的原因等造成師生的生命財產(chǎn)嚴重受傷受損的；
3.食品或飲用水不安全，學(xué)校沒有及時整改或向上級書面報告造成師生中毒的；
4.發(fā)生安全事故報送不及時或有意隱報、不報而造成嚴重后果的；
5. 學(xué)校在管理或工作中被市級及以上政府或部門通報、黃（紅）牌警告、掛牌督辦等情形的；
6.其它可以避免但由于學(xué)校管理疏漏，安全教育不及時或不夠，造成師生重大傷亡的。
（二）學(xué)校安全穩(wěn)定工作額外扣分范圍。
被考核的學(xué)校有下列情形之一者，每出現(xiàn)一起酌情扣考核分6－10分。
1.安全事故善后處置不及時或不當，致使學(xué)生家長3人以上集體上訪給教育帶來嚴重負面影響的.；
2.安全事故學(xué)校無直接責(zé)任，但對學(xué)生教育不夠，管理疏漏造成師生意外死亡或重大傷害事故，每學(xué)期發(fā)生兩起及以上的；
3.學(xué)校在管理或工作中存在自身責(zé)任問題，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道及以上政府、部門安全檢查中受到通報批評或點名批評、黃（紅）牌警告、掛牌督辦等情形的；
4.鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道及以上政府、部門提出安全隱患的整改意見或下發(fā)了限時整改通知，學(xué)校推諉、拖延整治或辦理不及時造成師生受傷或財產(chǎn)受損的；
5.發(fā)生安全事故報送不及時或有意隱報、不報造成一定負面影響的；
6.其它可以避免但由于學(xué)校管理疏漏，對學(xué)生教育不夠，造成傷害事故發(fā)生的。
（三）學(xué)校安全工作加分條件。
1. 代表本系統(tǒng)承擔國家、市、縣安全穩(wěn)定工作范疇重大活動（含接受檢查督導(dǎo)、觀摩等），分別加3、2、1分（可以重復(fù)計算，下同）；
2.單位集體受到國家、市和縣政府及相關(guān)部門關(guān)于安全穩(wěn)定工作獎勵的（以文件、獎證、獎狀等為準），分別加5、3、1分。
八、結(jié)果運用
凡年度考核為優(yōu)秀等次的學(xué)校由縣教委給予表彰和獎勵；考核為不合格等次的學(xué)校實行掛黃牌或紅牌督辦和全縣通報批評、限期整改，對校長進行誡勉談話，單位及法人代表當年不評優(yōu)、評先和晉級。連續(xù)3年不合格的按干部管理權(quán)限予以免職，班子其他成員給予相應(yīng)的處理。
九、本方案自發(fā)文之日起執(zhí)行。
學(xué)校年終考核互評自評方案 3
為貫徹落實縣委、縣政府教育工作的決策部署，營造中小學(xué)校比學(xué)趕超的良好氛圍，穩(wěn)步推進全縣教育高質(zhì)量發(fā)展，特制定本方案。
一、考核對象
（一）縣直學(xué)校類（5所）：印中、一中、二中、職校、實驗小學(xué)。
（二）學(xué)區(qū)辦類（17個）：龍津、峨嶺、中興、新寨、板溪、杉樹、天堂、沙子坡、刀壩、木黃、合水、紫薇、朗溪、羅場、纏溪、洋溪、楊柳等鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）學(xué)區(qū)辦。
（三）其它學(xué)校類（3所）：思源實驗中學(xué)、特校、實驗幼兒園。
二、考核內(nèi)容
考核內(nèi)容包括季度監(jiān)測、年終考核、公認度測評三個方面，季度監(jiān)測占考核分的60%、年終考核占考核分的35%、公認度測評占考核分的5%；工作加（減）分在考核總分中加（減）分。
（一）季度監(jiān)測
1.監(jiān)測主體。監(jiān)測主體為縣教育局17個股室，即辦公室、黨建辦、計財股、組織人事股、教育股、學(xué)前教育指導(dǎo)中心、項目建設(shè)指導(dǎo)站、教研室、電化教育中心、資助中心、學(xué)校安全指導(dǎo)站、縣招生考試院、教師發(fā)展中心、教育工會、教育關(guān)工委、青少年活動中心、教育督導(dǎo)室辦公室。
2.監(jiān)測內(nèi)容及分值。由各股室對照20xx年教育局工作要點及股室布置的階段性工作完成情況，采取“基本分±”的方式量分，監(jiān)測基本分為90分。各股室自行制定評分細則，對照考核對象季度工作開展及完成情況，在基本分(90分)的基礎(chǔ)上進行加分(最多10分)或減分(最多30分)，量分結(jié)果以整數(shù)呈現(xiàn)。
3.組織實施。
（1）各股室于每季度第三個月底完成監(jiān)測工作，并及時將經(jīng)分管領(lǐng)導(dǎo)審定簽字的季度監(jiān)測評分表報送教育督導(dǎo)室辦公室匯總。
（2）教育督導(dǎo)室辦公室于每季度末將各股室量分匯總后，及時公示下發(fā)。年終將四個季度監(jiān)測的平均分按比例折合計入考核總分。
（二）年終考核
1.考核細則。由縣中小學(xué)綜合考核領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室制定《20xx年度中小學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展績效考核細則》，并組織考核。
2.組織實施。
（1）自查自評。考核對象圍繞考核指標體系，于20xx年12月上旬完成自查自評工作，12月中旬將自查自評報告及加分佐證材料報送中小學(xué)校綜合考核領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。
（2）實地考核。實地考核原則上安排在12月中下旬進行，具體由中小學(xué)校綜合考核領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室組織實施。實地考核將成立若干考核組，通過聽取匯報、查閱資料、實地檢查、個別走訪、意見反饋等形式進行。
（三）公認度度測評
組織縣教育局班子成員和股室中層干部，從團結(jié)協(xié)作、工作態(tài)度、工作效果、管理水平四個方面對考核對象進行評價。
（四）加（減）分
對考核對象年度工作中取得的成績和存在問題進行評定，總加（減）分不超過5分。同一項工作、獲多個獎的按最高獎勵加分，不累計加分；各級領(lǐng)導(dǎo)小組表彰、文藝學(xué)術(shù)類表彰、報刊發(fā)行表彰或個人獲得表彰的，一律不加分。
1.加分內(nèi)容：
（1）書面表彰獎勵加分。受黨中央、國務(wù)院，省委、省政府（或中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳），市委、市政府（或省委辦公廳、省政府辦公廳），縣委、縣政府表彰的單位集體分別加2分、1.5分、1分、0.5分；表彰獎勵縣一級的，對主管單位對應(yīng)加分。以上加分須有正式文號。
（2）市級及以上黨政主要領(lǐng)導(dǎo)批示表揚加分。本單位工作獲得國家級、省級、市級黨政主要領(lǐng)導(dǎo)肯定性批示的，分別加5分、3分、1分。以上須有表揚、肯定的相關(guān)表述。
2.減分內(nèi)容：
（1）書面通報批評扣分。被國家級、省級、市級、縣級通報的，每次分別扣2分、1.5分、1分、0.5分。以上須有正式文號。
（2）市級及以上黨政主要領(lǐng)導(dǎo)簽批批評扣分。本單位工作被國家級、省級、市級黨政主要領(lǐng)導(dǎo)簽批批評的，分別扣5分、3分、1分。以上須有批評、責(zé)令整改等的.相關(guān)表述。
（五）計分公式
高質(zhì)量發(fā)展績效考核得分=季度監(jiān)測得分(滿分60分)+年終考核得分(滿分35分)+公認度測評得分(滿分5分)+加減分(滿分5分)。
三、等次評定
考核對象按縣直學(xué)校、學(xué)區(qū)辦和其它學(xué)校三個類別，依據(jù)高質(zhì)量考核得分高低分別評定為“好、較好、一般、差”四個等次。其中，評定為“好”等次，不得超過考核對象數(shù)的30%，且政治素質(zhì)考核和黨建工作成效考核均需達到“好”等次；考核得分排位靠后，絕對分值差距較大，推動服務(wù)促進高質(zhì)量發(fā)展、加強黨的建設(shè)成效不明顯，滿意度評價較低的，應(yīng)評定為“一般”等次；考核得分排名末位，且發(fā)生涉政治安全、意識形態(tài)安全或社會穩(wěn)定、校園安全、公共衛(wèi)生等事件（事故），造成嚴重影響的，應(yīng)評定為“差”等次。
受到黨中央、國務(wù)院，省委、省政府，市委、市政府，縣委、縣政府及以上點名或通報批評的，不得評定為“好”等次。
四、結(jié)果運用
中小學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展績效考核的結(jié)果運用，按照《印江自治縣年度考核工作規(guī)定（試行）》和《印江自治縣20xx年度綜合考核實施方案》的相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
學(xué)校年終考核互評自評方案 4
為了切實組織好20xx年度考核工作，根據(jù)臨教90號文件》要求，結(jié)合我鄉(xiāng)實際，特制訂如下實施方案：
一、組織領(lǐng)導(dǎo)
田橋中心學(xué)校20xx年度考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：
副組長：
組員：
二、考核的原則：
20xx年度考核工作要堅持客觀公正，注重實績，分層考核和一票否決的原則，實行領(lǐng)導(dǎo)與群眾相結(jié)合，平時與定期相結(jié)合，定性與定量相結(jié)合的辦法，按照規(guī)定的權(quán)限、條件、標準和程序進行。
三、考核的對象：
20xx年度正式在編在冊的教職工。
四、考核的內(nèi)容和標準：
1.考核內(nèi)容：考核包括德、能、勤、績四個方面，重點考核工作實績，依據(jù)的要點有：
①師德測評結(jié)果；
②班主任工作量化考核；
③學(xué)校平時過程管理，班主任工作考勤等記載結(jié)果；
④春秋兩季抽考綜合測評成績；
⑤教研教改工作情況，如學(xué)習(xí)筆記、公開課（包括打分課）、教研論文等；
⑥學(xué)校教職工浮動獎勵工資方案的執(zhí)行結(jié)果；
⑦安全組織教育教學(xué)無事故發(fā)生；
⑧服從工作安排。
2.考核標準：事業(yè)單位工作人員考核等次分別為優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格四個等次，各等次的基本標準是：
優(yōu)秀：正確貫徹執(zhí)行黨和國家的路線、方針、政策，模范遵守各項規(guī)章制度，業(yè)務(wù)熟練，工作勤奮，有改革創(chuàng)新精神，廉潔奉公，履行聘用合同成績突出。
合格：正確貫徹執(zhí)行黨和國家的路線、方針、政策，自覺遵守各項規(guī)章制度，熟悉或比較熟悉業(yè)務(wù)，工作積極，廉結(jié)公正，履行聘用合同成績較好。
基本合格：其表現(xiàn)介于合格與不合格之間。能貫徹執(zhí)行黨和國家的路線、方針、政策，工作責(zé)任心、組織觀念、履行崗位職責(zé)一般，工作效率不夠高，基本能履行聘用合同。
不合格：政治業(yè)務(wù)素質(zhì)較差，難以適應(yīng)工作要求，或工作責(zé)任心不強，不能履行聘用合同，或工作中造成嚴重失誤。
確因?qū)ぷ鞑回撠?zé)任，懈怠工作，不認真履行崗位職責(zé)的可評為基本合格或不合格等次。
3、有以下情況之一者不能進入“優(yōu)秀”等次入圍名單：
①教育教學(xué)過程中有安全事故（包括教學(xué)事故）發(fā)生者。
②教學(xué)質(zhì)量綜合測評成績，同年級同科有一個班名列倒數(shù)第一者。
③班主任工作量化學(xué)期年級排名倒數(shù)第一、二者。
④教研教改任務(wù)沒有完成者：公開課未講；學(xué)習(xí)筆記不達標；教研論文未完成。
⑤不服從工作安排者。
前三項為硬性指標，其他參考，第四項主要針對班主任。
五、優(yōu)秀比例和分層辦法：
年度考核優(yōu)秀等次比例一般按15％確定，考核繼續(xù)實行分層考核的辦法，
中心學(xué)校校長副校長由縣教育局集中考核，并確定等次；其他人員由中心校考核。
六、考核的程序：
1.學(xué)校成立相應(yīng)的考核領(lǐng)導(dǎo)小組。研究落實實施方案的細則。
2.學(xué)習(xí)動員。考核前組織學(xué)習(xí)臨教90號文件及本實施方案，進行動員，使考核對象明確考核的目的、意義、內(nèi)容、方法和步驟。
3.個人總結(jié)。被考核人按照考核內(nèi)容，對照崗位職責(zé)要求，回顧總結(jié)完成情況，寫出書面總結(jié)或述職相告，并用碳黑墨水筆填寫《年度考核登記表》其中被考核人意見欄要簽名并簽意見。
4.綜合評議確定等次。學(xué)校年度考核評審委員會全體成員（名單臨時公布）在個人總結(jié)、民主評議的基礎(chǔ)上，對照考核內(nèi)容，依據(jù)學(xué)校“優(yōu)秀”等次指標，以材料得分多少，由高到低，確定考核等次并寫出評語，由學(xué)校負責(zé)人審定簽署意見。
5.反饋考核結(jié)果。
6.總結(jié)。
七、考核工作的有關(guān)要求
1、年度考核是一項十分嚴肅的工作，是人事制度改革的重要內(nèi)容，是事業(yè)單位進行人員管理的'一項基本制度，事關(guān)工作人員一年工作實績的評價，與工資、職務(wù)升降、獎懲、職評等密切相關(guān)。各教研組要高度重視，對考核“走過場”或不按規(guī)定組織實施的集體或個人，要取消考核結(jié)果，并重新進行考核。
2、有關(guān)問題的處理：（摘要）
因病、事假、探親假累計超過6個月（含6個月）的工作人員不參加考核。無故不參加考核經(jīng)通知仍拒不參加考核的，不予考核。受處理的按相關(guān)文件執(zhí)行。
學(xué)校年終考核互評自評方案 5
根據(jù)區(qū)教育局20xx年度事業(yè)單位人員考核工作會議精神，結(jié)合本校具體情況，特制定20xx年xx中學(xué)考核工作方案。
一、考核范圍：
本年度在職在編的教職工，支教人員、借出人員、調(diào)入人員（本年度退休人員不參加考核）。
二、考核辦法：
本次考核采用個人申報、小組推薦和組織推薦相結(jié)合的方式進行。個人小結(jié)（申報）－述職－小組民主測評（包括服務(wù)對象滿意度測評）－組織推薦－領(lǐng)導(dǎo)組考核－確定等次－公示－上報審核。個人總結(jié)考核表一份，自制表格要求與原表保持一致。
三、考核要求：
1、不能以票定等，要德能勤績?nèi)婧饬浚煽己祟I(lǐng)導(dǎo)組綜合考慮確定等次。堅持正確導(dǎo)向，不搞平衡、不搞輪流坐莊。要向踏實工作、不搞關(guān)系而工作實績好的同志傾斜，樹立學(xué)校正氣，彰顯人品,提高表彰獎勵含金量。
2、要客觀、公正、公平、公開地搞好考核工作，各等次考核結(jié)果公示天，不定等次及不合格人員的確定要慎重，要有證據(jù)。對優(yōu)秀、不合格有異議要及時向?qū)W校考核組反映，便于核實處理及反饋，杜絕事后信訪。
四、政策說明：
一是優(yōu)秀比例在總?cè)藬?shù)的1%以內(nèi)(學(xué)校20xx年度四星高中創(chuàng)建成功，比例由原12%增加至1%)，計算時采用去尾法，不得突破；二是嘉獎在本年度內(nèi)“優(yōu)秀”產(chǎn)生，人數(shù)為總?cè)藬?shù)的8%以內(nèi)。區(qū)教育局希望各單位正確掌握政策導(dǎo)向，把真正優(yōu)秀的.同志考核出，其余依然按照通州區(qū)教育局97年（271）號精神執(zhí)行。
五、考核等級：
優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格、不定等次、未參加考核，受黨紀政紀處分的人員按有關(guān)規(guī)定確定等次；擅自離崗、經(jīng)常曠職、學(xué)校處分的人員、沒有正當理由拒絕參加考核的人員，經(jīng)考核領(lǐng)導(dǎo)小組集體評議，學(xué)校黨政聯(lián)席會議討論通過也可以定為基本合格、不定等次、不合格。
六、經(jīng)學(xué)校黨政聯(lián)席會議討論，決定建立20xx年考核領(lǐng)導(dǎo)組。
領(lǐng)導(dǎo)組由李達、羌達勛、黃學(xué)恭、薛軍、孫鋼、蔡國鋒、黃京寧、周漢平、趙建兵、顧鋒杰、管建新、張卓鵬等同志組成，李達同志任組長。
七、時間部署：
1月9日領(lǐng)導(dǎo)組籌備會議，討論考核相關(guān)工作；1月11日前完成個人小結(jié)；初定1月12日分組進行個人述職和民主測評（服務(wù)對象滿意度測評由領(lǐng)導(dǎo)組安排進行）；述職測評結(jié)束后各組將個人考核表和民主測評表交校長辦公室劉主任匯總；1月1日領(lǐng)導(dǎo)組綜合考核，確定人員等次；1月14日～xx日優(yōu)秀、嘉獎人員公示；1月17日考核表、匯總表、等次表送教育局監(jiān)察科審核。
八、人員分組：（見附一）
九、各組召集人、評優(yōu)指標及述職地點：（見附二）
學(xué)校年終考核互評自評方案 6
一、綜合目標考核
1、師德師風(fēng)：按師德師風(fēng)目標責(zé)任書的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。（如違背實行一票否決）
2、教學(xué)成績：(80分)
①平均成績考核分=60×班平均分/年級最高平均分。
②優(yōu)生率考核分=10×班優(yōu)生率/年級最高優(yōu)生率；
③差生避免率考核分=10×班差生避免率/年級最高差生避免率；
3、教學(xué)常規(guī)20分。
二、其他獎勵：
①村校加1分；
②多科每增加一科加1分；
③進步一個名次加1分，后退一個名次扣0.5分；
④班額加分，按（班人數(shù)—40）×0.2加分；包班教師按（班人數(shù)×2—40）×0.2加分（如果是負分不扣）。
⑤教研工作加分：（最高5分）
非教學(xué)成果類：縣級0.5分每篇；市級1分每篇；省級1.5分每篇;國家級2分每篇。
教學(xué)成果類：縣級1分每篇；市級1.5分每篇;省級2分每篇；國家級2.5分每篇。
指導(dǎo)學(xué)生成果類：縣級1；市級1.2;省級1.5；國家級1.7。
⑥六年級質(zhì)量檢測獲縣一等獎（集體或單科）任課教師分別加2分，獲縣二等獎（集體或單科）任課教師分別加1.5分,獲縣三等獎（集體或單科）任課教師分別加1分。
⑦五年級抽考成績進全縣前5名，科任教師加1分。
⑧考勤扣分按學(xué)校考勤制度執(zhí)行。
三、注意事項
沒有上統(tǒng)考科目的.教職工，考核分一半由教代會測評量分，另一半由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組測評量分。學(xué)校中層干部，考核分的三分之一看教學(xué)工作，三分之二由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組測評量分。
四、黃牌警告
一、二年級平均分低于75分，三、四、五、六年級平均分低于60分（六年級高于全縣平均水平的除外），且綜合考核分末位的教師實行黃牌警告。
五、評優(yōu)評先評骨干選模等辦法
1、參評教職工年度考核分必須進入前八名。
2、評選從年度考核分第一名依次進行。
3、年度優(yōu)秀每年后勤上給一名，其余的班主任要有一名，六年級教師要有一名。
學(xué)校年終考核互評自評方案 7
根據(jù)縣教育局的`安排，我校績效考核同年終考核一并進行。統(tǒng)一定于8月18日————8月23日進行考核。
績效考核領(lǐng)導(dǎo)組：
組長：
副組長：
組員：
績效考核說明：
1、為實現(xiàn)公平合理的原則，本學(xué)年績效考核分三塊進行：
（一）中層領(lǐng)導(dǎo)
（二）中學(xué)教師
（三）小學(xué)教師（含保育教師）。
2、因特崗教師教師績效工資不進財政專戶，無法同其他教師一起進個人專戶，故本學(xué)年中學(xué)教師績效考核分二塊進行：
（一）特崗教師
（二）在編教師。
3、馬廄主教在小學(xué)教師組考核，不再享受領(lǐng)導(dǎo)補貼，可相當于一個教研組長，享受教研組長補貼。
4、中學(xué)教導(dǎo)員在中學(xué)在編教師組考核，以教學(xué)成績同教師排隊，不再享受教導(dǎo)員補貼。
5、寒暑假期、星期日，學(xué)校臨時安排值班護校補貼不再納入績效考核，所需補貼由學(xué)校預(yù)算外資金發(fā)放。
6、因本學(xué)年特崗教師、新入編教師年終無獎金，故本學(xué)年年終獎金各歸本人。
7、因本學(xué)年上班時間為9個月，故本學(xué)年考核績效以9個月計算，本年2、7、8月按職稱歸入本人。
8、其余績效考核嚴格按照學(xué)年初制定的《石匣學(xué)校教師績效工資考核分配實施方案（修改稿）》執(zhí)行。
學(xué)校年終考核互評自評方案 8
為了進一步提高我校教學(xué)質(zhì)量，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個文明、健康的環(huán)境，對學(xué)生、家長、社會負責(zé)，使每位教師能得到客觀、公正的評價，做到有章可循，依章辦事，特制訂如下考核方案：
一、德（5分）
盡職盡責(zé)、愛崗敬業(yè)，虛心執(zhí)教、嚴謹治學(xué)、為人師表；熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)校，能積極主動地干好本職工作；關(guān)心學(xué)生，師生關(guān)系融洽，上級領(lǐng)導(dǎo)、社會、家長反映良好，能體貼、理解領(lǐng)導(dǎo)困難；遇事能從大局出發(fā)，關(guān)心學(xué)校，團結(jié)同志。嚴格遵守“十條禁令”。
按師德考核細則執(zhí)行，考核結(jié)果為優(yōu)秀的記5分，合格的計4分。不合格及違反教師職業(yè)道德，造成不良影響，敗壞學(xué)校聲譽，本年度取消評優(yōu)評模資格，一票否決。
二、能（25分）
（一）教學(xué)常規(guī)工作（20分）
1、備課（6分）分A B C D四個等級，教案能體現(xiàn)課改特色，節(jié)節(jié)有反思，環(huán)節(jié)齊全，書寫工整，且無滯后備課現(xiàn)象記A；反思不齊全，環(huán)節(jié)不明顯，沒有體現(xiàn)教具或板書中的某一環(huán)節(jié)記B；滯后備課且課改特色不強，書寫了草記C；無教案記D。
2、講課（6分）評分情況與備課類似。按照本校頒發(fā)的課堂教學(xué)量化評價表，目標意識、主體意識、訓(xùn)練意識、情感意識、技能意識、效率意識、特色意識都能體現(xiàn)的或受上級表揚的課例記A；沒有很好的使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，主體參與意識不強，但其它都符合要求記B；目標重難點不突出，教學(xué)方式單一，環(huán)節(jié)不清楚，教學(xué)基本功太差，教學(xué)效果不好，教與學(xué)比例不恰當，時間控制不合理記C；逃避公開講課記 D。無故推遲三分鐘以上時間進教室或不正常上課，每次扣0.1分，扣完為止。
3、批改（6分）具體操作方法與上一項相似。全批全改，按時批改，日期等級激勵語俱全，作業(yè)量適中，有等級區(qū)分，批語準確新穎，作業(yè)整潔，書寫認真或受到上級表彰記A；全批全改，按時批改，作業(yè)量適中，作業(yè)較整潔，書寫認真，區(qū)分等級，有適當?shù)呐Z記B；有漏批、誤批、遲批現(xiàn)象，無批語，作業(yè)量偏少，作業(yè)不整潔記C；作業(yè)量太少，批改不足所講課進度的一半，其他方面也不達要求的記D。
4、聽課與評課（3分）也是四個等級，分別記3、2、1、0分。每學(xué)年聽課次數(shù)達到20次以上，且有聽課記錄，評課實在，有導(dǎo)向作用記A；聽課次數(shù)達到14次以上，聽課記錄詳細，認真參與評課活動記B；聽課次數(shù)達到10次以上，有記錄，評課活動無缺席現(xiàn)象記C；聽課次數(shù)10次以下，無記錄，經(jīng)常缺席評課活動，記D。
5、教研活動（3分）認真參與教研活動，積極發(fā)言，有活動記錄，課題論文質(zhì)量好記A；認真參與教研活動，主動發(fā)言，有記錄，但不詳細，課題論文一般記B；教研活動無故缺席兩次以上，不主動發(fā)言，無課題論文記C；教研活動無故缺席四次以上，無記錄，不發(fā)言，沒有論文記D
6、輔導(dǎo)與檢查（3分）經(jīng)常對學(xué)生進行檢查和個別輔導(dǎo)，記錄完整記A；經(jīng)常對學(xué)生進行檢查和個別輔導(dǎo)，有記錄痕跡記B；偶爾檢查和個別輔導(dǎo)，并有記錄記C；無檢查和個別輔導(dǎo)記D。
檢查辦法：學(xué)校定期查記錄（每學(xué)期至少三次，期初、期中、期末），進行等級評價，每項最后取平均分。如個別教師有特殊情況，由校務(wù)會成員共同商議評分結(jié)果。
（二）教師專業(yè)素質(zhì)考試（5分）
以教師專業(yè)素質(zhì)考試成績的5%記入本項得分。如無此項內(nèi)容，該分值計入教學(xué)成績。
三、勤（10分）
1、病事假累計2天不扣分，超過兩天后，病假累計一天扣0.2分，事假一天扣0.5分，全年事假累計夠5天者，每天扣1分，遲到、早退累計1小時扣0.1分，曠工1天扣3分。說明：開會缺席每次扣0.5分/次。
2、請假需有假條，否則曠工。
3、最低分5分。
四、績（50分）
1、有統(tǒng)考成績教師，以兩率一分除以中心校同年級學(xué)科總的兩率一分，所得分數(shù)以50%權(quán)重記入本項成績（暑假成績占70%，寒假成績占30%；任教兩個年級以上教師計算平均分）。
2、沒有統(tǒng)考成績教師（領(lǐng)導(dǎo)、工勤、學(xué)前、小科），在全體有成績教師的平均分基礎(chǔ)上上下浮動。（由班子成員打分，按得分劃為三檔。第一檔以{平均分＋（最高分-平均分）÷2}記入本項成績；第二檔以{平均分}記入本項成績；第三檔以{平均分-（平均分-最低分）÷2}記入本項成績。
3、此項成績下不保底，上不封頂。
五、廉（5分）
由領(lǐng)導(dǎo)班子成員給全體被考核人員打分（打分精確到0.1），去掉一個最高分，去掉一個最低分，以平均分記入本項得分。違反工作紀律被中心校、教育局通報的'記0分；收到黨政紀處分的一票否決。
六、其他工作（5分）
學(xué)校及班子成員安排的工作完成情況。以過程記錄為準，由學(xué)校班子成員進行量化打分。
七、加減分因素
1、畢業(yè)班教師加2分，完成中心校目標加4分。
2、上晚自習(xí)的教師每學(xué)期加1分。
3、論文：國家級的加1.5分；省級的加1分；市級的加0.5分；縣級的加0.3分，獎勵證書（不含論文和課堂評優(yōu)）綜合獎勵國家、省、市、縣、局分別加4、3、2、1分，單項獎勵國家、省、市、縣、局、學(xué)區(qū)、本校分別加2、1.5、1、0.5、0.3分（注：取最高項，不累計）。課堂教學(xué)評優(yōu)加1—4分。學(xué)區(qū)級加0.5分，縣級加1分，市級加2分，省級加3分，國家級加4分。教研活動中心校以上級教研活動中心發(fā)言人，依次加0.3、0.5、1、1.5分。獎勵證書必須是教育行政部門頒發(fā)的。
4、大型活動為校爭光記1—3分。校級領(lǐng)導(dǎo)能盡職盡責(zé)，積極主動地工作加1—4分。以班級量化成績?yōu)橐罁?jù)每評選一次優(yōu)秀班級（30%）給班主任加2分。
5、辦公時能按時到位，辦公認真，不涉及與教學(xué)無關(guān)之事，否則每次扣0.5分。
6、大課間、升旗按時到位，安排臨時工作（如刷卡），每缺席一次扣0.1分。
7、班隊會，班主任定好每次班會主題，認真組織，開足上全，科任教師跟班，并作好記錄，否則每次扣0.1分。
8、校園勞動，學(xué)校活動，積極參與，缺席每次扣0.5分。
9、例會，認真聽取會議精神并作好記錄，積極傳達，違反例會制度每次扣0.2分。
八、結(jié)果運用
1、指標分配：全體教師分為兩部分，非任課教師占優(yōu)秀名額總數(shù)的20%，任課教師占名額總數(shù)的80%。
2、計算全體被考核人員德、能、勤、績、廉等五項總成績，按成績排隊，作為年終考核的主要依據(jù)。其它未盡事宜，按當時要求執(zhí)行。
3、出現(xiàn)安全事故相關(guān)責(zé)任人和有教育局規(guī)定的一票否決的情況的一票否決。
學(xué)校年終考核互評自評方案 9
一、評價目的
通過全面、客觀、公正的互評和自評，促進教師自我反思與成長，提升教師團隊整體素質(zhì)，為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升提供有力支持。
二、評價主體
全體教職員工，包括任課教師、班主任、行政人員及后勤工作人員。
三、評價內(nèi)容
教學(xué)工作（40 分）
教學(xué)計劃與備課（10 分）：教學(xué)計劃合理、詳盡，備課充分，教案完整且有創(chuàng)新。
課堂教學(xué)（15 分）：教學(xué)方法得當，課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高，教學(xué)目標達成度好。
作業(yè)批改與輔導(dǎo)（10 分）：作業(yè)批改及時、認真，對學(xué)生的輔導(dǎo)有針對性。
教學(xué)成績（5 分）：所教班級學(xué)生在學(xué)業(yè)成績上有明顯進步。
師德師風(fēng)（20 分）
關(guān)愛學(xué)生（10 分）：尊重、關(guān)心每一位學(xué)生，無體罰或變相體罰學(xué)生現(xiàn)象。
敬業(yè)精神（5 分）：工作認真負責(zé)，遵守學(xué)校規(guī)章制度，無遲到、早退、曠工現(xiàn)象。
團隊協(xié)作（5 分）：與同事相處融洽，積極參與團隊活動，樂于分享教學(xué)經(jīng)驗。
班級管理（僅針對班主任，20 分）
班級秩序（10 分）：班級紀律良好，學(xué)生行為規(guī)范，無重大違紀事件發(fā)生。
班級文化建設(shè)（5 分）：營造積極向上的班級文化氛圍，開展豐富多彩的班級活動。
家校溝通（5 分）：與家長保持密切聯(lián)系，及時反饋學(xué)生在校情況。
行政及后勤工作（20 分，針對行政和后勤人員）
工作效率（10 分）：及時完成各項工作任務(wù)，不推諉、不拖延。
服務(wù)質(zhì)量（5 分）：為師生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，解決實際問題。
創(chuàng)新與改進（5 分）：能提出創(chuàng)新性的'工作思路，不斷改進工作方法。
四、評價流程
準備階段（第 18 周）
成立評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定評價方案，明確評價標準和流程。
組織全體教職員工學(xué)習(xí)評價方案，確保每位教師了解評價的目的、內(nèi)容和方法。
自評階段（第 19 周）
教師根據(jù)評價內(nèi)容，結(jié)合自己一年來的工作表現(xiàn)，填寫《教師自評表》，對自己的工作進行全面總結(jié)和評價。
互評階段（第 20 周）
以年級組、學(xué)科組或部門為單位進行互評。每位教師對組內(nèi)其他教師進行評價，填寫《教師互評表》。評價過程中要秉持客觀、公正的原則，充分肯定同事的優(yōu)點，同時指出存在的不足。
綜合評定階段（第 21 周）
評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組收集并整理自評表和互評表，按照自評占 30%、互評占 70% 的比例計算每位教師的綜合得分。
根據(jù)綜合得分，確定教師的評價等級，分為優(yōu)秀（90 分及以上）、良好（80 - 89 分）、合格（60 - 79 分）、不合格（60 分以下）四個等級。
結(jié)果反饋階段（第 22 周）
評價結(jié)果以書面形式反饋給每位教師。教師如對評價結(jié)果有異議，可在接到反饋通知后的 3 個工作日內(nèi)，向評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組提出申訴。
評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組對教師的申訴進行調(diào)查和處理，并將處理結(jié)果及時反饋給教師。
五、評價結(jié)果運用
與績效獎金掛鉤：評價等級為優(yōu)秀的教師，績效獎金給予適當上浮；評價等級為不合格的教師，扣除一定比例的績效獎金。
作為評先評優(yōu)的重要依據(jù)：在評選優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教育工作者等榮譽稱號時，優(yōu)先考慮評價等級為優(yōu)秀的教師。
促進教師專業(yè)發(fā)展：學(xué)校根據(jù)教師的評價結(jié)果，為教師制定個性化的專業(yè)發(fā)展計劃，提供針對性的培訓(xùn)和指導(dǎo)，幫助教師提升教育教學(xué)水平。
修改意見，比如增加特定評價指標，或是調(diào)整評價流程的時間安排等，都可以告訴我。
學(xué)校年終考核互評自評方案 10
一、指導(dǎo)思想
以提升教師專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)校整體教育質(zhì)量為核心，秉持公平、公正、公開原則，通過科學(xué)合理的互評與自評機制，促進教師自我反思與團隊協(xié)作，助力學(xué)校教育事業(yè)持續(xù)發(fā)展。
二、評價目的
全面、客觀、準確地評估教師在教學(xué)、科研、師德等多方面的工作表現(xiàn)，為教師的績效評定、職稱晉升、評優(yōu)評先提供有力依據(jù)。
推動教師之間的相互學(xué)習(xí)與交流，營造積極向上、互幫互助的工作氛圍，促進教師團隊整體素質(zhì)的提升。
幫助教師發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢與不足，明確專業(yè)發(fā)展方向，制定針對性的改進計劃，實現(xiàn)教師個人的專業(yè)成長。
三、評價主體
教師自評：教師對自身一年來的工作進行全面梳理與總結(jié)，從教學(xué)工作、師德師風(fēng)、教育科研、班級管理（班主任）等方面進行自我評價。
同事互評：以年級組、學(xué)科組為單位，教師之間相互評價，基于日常工作中的了解與觀察，客觀評價同事的工作表現(xiàn)。
領(lǐng)導(dǎo)評價：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員根據(jù)教師的工作匯報、日常工作表現(xiàn)以及學(xué)校整體工作情況，對教師進行綜合評價。
四、評價內(nèi)容及標準
教學(xué)工作（40 分）
教學(xué)設(shè)計（10 分）：教學(xué)目標明確、合理，教學(xué)內(nèi)容安排恰當，教學(xué)方法選擇得當，教學(xué)過程設(shè)計流暢，注重學(xué)生主體地位。
課堂教學(xué)（15 分）：教學(xué)方法靈活多樣，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高，教學(xué)效果良好。
作業(yè)批改與輔導(dǎo)（10 分）：作業(yè)布置適量、難度適中，批改及時、認真，對學(xué)生的作業(yè)反饋有針對性；對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生能夠進行耐心輔導(dǎo)。
教學(xué)成績（5 分）：所教班級學(xué)生在學(xué)業(yè)成績上有明顯進步，在同年級、同學(xué)科中處于較好水平。
師德師風(fēng)（20 分）
愛崗敬業(yè)（5 分）：熱愛教育事業(yè)，工作認真負責(zé)，具有強烈的責(zé)任心和敬業(yè)精神。
關(guān)愛學(xué)生（5 分）：關(guān)心愛護每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的個性差異，不歧視、不體罰或變相體罰學(xué)生。
為人師表（5 分）：言行舉止文明得體，以身作則，為學(xué)生樹立良好的榜樣。
廉潔從教（5 分）：自覺遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，不接受學(xué)生及家長的財物或其他利益。
教育科研（15 分）
課題研究（5 分）：積極參與學(xué)校或上級部門組織的課題研究，能夠按時完成課題研究任務(wù)，取得一定的研究成果。
論文撰寫（5 分）：結(jié)合教學(xué)實踐，撰寫教育教學(xué)論文，論文具有一定的理論水平和實踐價值。
教學(xué)反思（5 分）：定期進行教學(xué)反思，能夠總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷改進教學(xué)方法和策略。
班級管理（15 分，針對班主任）
班級秩序（5 分）：班級紀律良好，學(xué)生行為規(guī)范，班級管理有序。
班級文化建設(shè)（5 分）：注重班級文化建設(shè)，營造積極向上、富有特色的班級文化氛圍。
家校合作（5 分）：與家長保持密切聯(lián)系，定期召開家長會，及時溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，共同促進學(xué)生的成長。
團隊協(xié)作（10 分）
積極參與團隊活動（5 分）：積極參加學(xué)校組織的各項團隊活動，如教研活動、集體備課、文體活動等。
與同事合作良好（5 分）：能夠與同事友好相處，相互支持、相互配合，共同完成教育教學(xué)任務(wù)。
五、評價流程
準備階段（第 18 周）
成立評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長擔任組長，副校長、教導(dǎo)主任、教研組長等為成員，負責(zé)評價工作的組織、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)。
制定評價方案，明確評價內(nèi)容、標準、流程和時間安排，并向全體教師公布。
組織召開全體教師會議，學(xué)習(xí)評價方案，讓教師充分了解評價的目的、意義和方法。
自評階段（第 19 周）
教師根據(jù)評價內(nèi)容和標準，結(jié)合自己一年來的工作表現(xiàn)，認真填寫《教師自評表》，并撰寫自我評價報告，對自己的工作進行全面總結(jié)和反思。
教師將自評表和自我評價報告于第 19 周周五前提交至年級組或?qū)W科組。
互評階段（第 20 周）
以年級組、學(xué)科組為單位，組織教師進行互評。每位教師在組內(nèi)對其他教師進行評價，填寫《教師互評表》。
互評過程中，教師要秉持客觀、公正的原則，實事求是地評價同事的工作表現(xiàn)，既要肯定優(yōu)點，也要指出不足。
年級組或?qū)W科組組長負責(zé)收集和整理本組成員的互評表，并于第 20 周周五前提交至評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
領(lǐng)導(dǎo)評價階段（第 21 周）
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員根據(jù)教師的工作匯報、日常工作表現(xiàn)以及學(xué)校整體工作情況，對教師進行綜合評價，填寫《領(lǐng)導(dǎo)評價表》。
評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組匯總教師自評表、互評表和領(lǐng)導(dǎo)評價表，按照自評占 30%、互評占 40%、領(lǐng)導(dǎo)評價占 30% 的比例計算每位教師的綜合得分。
結(jié)果公示階段（第 22 周）
評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)綜合得分，確定教師的評價等級，分為優(yōu)秀（90 分及以上）、良好（80 - 89 分）、合格（60 - 79 分）、不合格（60 分以下）四個等級。
將評價結(jié)果在學(xué)校內(nèi)進行公示，公示期為 3 個工作日。如有教師對評價結(jié)果有異議，可在公示期內(nèi)向評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組提出申訴，評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組將進行調(diào)查和處理，并將處理結(jié)果及時反饋給申訴教師。
六、評價結(jié)果運用
績效獎勵：評價結(jié)果與教師的績效工資掛鉤，對評價等級為優(yōu)秀的.教師給予適當?shù)目冃И剟睿瑢υu價等級為不合格的教師扣發(fā)一定比例的績效工資。
職稱晉升與評優(yōu)評先：在職稱晉升、評優(yōu)評先等方面，將評價結(jié)果作為重要依據(jù)，優(yōu)先考慮評價等級為優(yōu)秀的教師。
專業(yè)發(fā)展指導(dǎo)：針對教師在評價中反映出的問題和不足，學(xué)校將為教師提供個性化的專業(yè)發(fā)展指導(dǎo)和培訓(xùn)，幫助教師提升教育教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。
表彰與激勵：學(xué)校將對評價等級為優(yōu)秀的教師進行表彰和獎勵，樹立榜樣，激勵全體教師積極進取，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
七、注意事項
評價工作要嚴格遵循公平、公正、公開的原則，確保評價結(jié)果的真實性和可靠性。
評價過程中，要注重保護教師的隱私和個人權(quán)益，不得泄露教師的評價信息。
評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組要加強對評價工作的監(jiān)督和指導(dǎo)，及時解決評價過程中出現(xiàn)的問題。
教師要正確對待評價結(jié)果，將其作為改進工作、提升自我的動力，不得因評價結(jié)果而產(chǎn)生消極情緒或影響正常工作。
學(xué)校年終考核互評自評方案 11
一、引言
為全面、客觀、公正地評價學(xué)校教職工的工作表現(xiàn)，促進教師專業(yè)成長與團隊協(xié)作，提升學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量，特制定本年終互評自評方案。通過這一方案，旨在鼓勵教師自我反思，增強團隊溝通與理解，明確未來發(fā)展方向。
二、評價主體
教師自評：教師對自身一學(xué)年的工作進行全面回顧與總結(jié)，從教學(xué)、教研、師德、班級管理等多維度進行自我評價，以促進自我認知與改進。
同事互評：同年級組、同學(xué)科組的教師相互評價。基于日常教學(xué)觀察、團隊協(xié)作經(jīng)歷等，客觀評價同事在工作中的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點與不足。
學(xué)生評價（針對任課教師）：學(xué)生對授課教師的教學(xué)方法、課堂氛圍、師生互動等方面進行評價，反映學(xué)生視角下的教師教學(xué)情況。
領(lǐng)導(dǎo)評價：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子依據(jù)教師的工作匯報、日常工作表現(xiàn)、學(xué)生反饋等綜合信息，對教師進行全面評價。
三、評價內(nèi)容與標準
教學(xué)工作（40 分）
教學(xué)設(shè)計（10 分）：教學(xué)目標明確、符合課程標準與學(xué)生實際；教學(xué)內(nèi)容合理，重難點突出；教學(xué)方法多樣，注重啟發(fā)式教學(xué)與學(xué)生主體地位。
課堂教學(xué)（15 分）：教學(xué)過程流暢，教學(xué)方法運用得當，能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂參與度高；教學(xué)效果顯著，學(xué)生能較好掌握知識與技能。
作業(yè)布置與批改（10 分）：作業(yè)布置適量、難度適中，有針對性；批改及時、認真，有詳細批改記錄與反饋。
教學(xué)成績（5 分）：所教班級學(xué)生在學(xué)業(yè)成績上有明顯進步，在年級或?qū)W科中處于較好水平。
教育科研（15 分）
課題研究（5 分）：積極參與課題研究，有明確的研究計劃與成果，能將研究成果應(yīng)用于教學(xué)實踐。
論文撰寫（5 分）：撰寫教育教學(xué)論文，有一定的理論深度與實踐價值，在刊物發(fā)表或獲獎可適當加分。
教學(xué)反思（5 分）：定期進行教學(xué)反思，記錄教學(xué)中的成功與不足，有改進措施與后續(xù)行動。
師德師風(fēng)（20 分）
愛崗敬業(yè)（5 分）：熱愛教育事業(yè)，工作認真負責(zé)，積極參加學(xué)校組織的各項活動。
關(guān)愛學(xué)生（5 分）：關(guān)心愛護學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等對待每一位學(xué)生，不歧視、不體罰或變相體罰學(xué)生。
為人師表（5 分）：言行舉止文明得體，以身作則，為學(xué)生樹立良好的榜樣。
廉潔從教（5 分）：自覺遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，不接受學(xué)生及家長的財物或其他利益。
班級管理（15 分，針對班主任）
班級秩序（5 分）：班級紀律良好，學(xué)生行為規(guī)范，班級管理有序，無重大違紀事件。
班級文化建設(shè)（5 分）：注重班級文化建設(shè)，營造積極向上、富有特色的班級文化氛圍。
家校合作（5 分）：與家長保持密切聯(lián)系，定期召開家長會，及時溝通學(xué)生情況，共同促進學(xué)生成長。
團隊協(xié)作（10 分）
參與集體活動（5 分）：積極參與年級組、學(xué)科組的教研活動、集體備課等團隊活動，貢獻自己的智慧與力量。
協(xié)助同事（5 分）：在工作中樂于幫助同事，與同事關(guān)系融洽，共同解決教學(xué)與管理中的.問題。
四、評價流程
準備階段（第 18 周）
成立評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)方案制定、組織實施與監(jiān)督。
發(fā)布評價通知，明確評價目的、內(nèi)容、標準、流程與時間安排。
組織培訓(xùn)，確保評價主體理解評價標準與流程。
自評階段（第 19 周）
教師填寫自評表，撰寫自評報告，闡述工作成果、經(jīng)驗、不足與改進措施。
自評材料于第 19 周周五前提交至年級組或?qū)W科組。
互評階段（第 20 周）
年級組、學(xué)科組組織同事互評，教師填寫互評表，評價同事工作表現(xiàn)。
學(xué)生評價由教務(wù)處統(tǒng)一組織，通過線上問卷或紙質(zhì)問卷形式進行。
互評材料于第 20 周周五前提交至評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
領(lǐng)導(dǎo)評價階段（第 21 周）
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子綜合教師各方面表現(xiàn)，填寫領(lǐng)導(dǎo)評價表。
評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組匯總自評、互評、學(xué)生評價、領(lǐng)導(dǎo)評價結(jié)果，按照自評 30%、互評 30%、學(xué)生評價 20%、領(lǐng)導(dǎo)評價 20% 的權(quán)重計算綜合得分。
結(jié)果公示與反饋階段（第 22 周）
評價結(jié)果在學(xué)校內(nèi)公示 3 個工作日，接受教師監(jiān)督與申訴。
對于有異議的結(jié)果，評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組進行復(fù)查與處理。
評價結(jié)束后，為每位教師提供詳細的評價報告，指出優(yōu)點與不足，提出改進建議。
五、評價結(jié)果應(yīng)用
績效獎金發(fā)放：評價結(jié)果與績效獎金掛鉤，依據(jù)評價等級確定獎金系數(shù)。
職稱晉升與評優(yōu)評先：在職稱晉升、評優(yōu)評先等工作中，優(yōu)先考慮評價等級高的教師。
專業(yè)發(fā)展規(guī)劃：根據(jù)評價結(jié)果，為教師制定個性化的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，提供培訓(xùn)、進修等機會。
教師表彰：對評價等級為優(yōu)秀的教師進行表彰，樹立榜樣，激勵全體教師。
六、注意事項
評價過程應(yīng)嚴格遵循公平、公正、公開原則，確保評價結(jié)果真實可靠。
評價主體應(yīng)秉持客觀、負責(zé)的態(tài)度，如實評價，不得惡意詆毀或偏袒。
保護評價過程中的隱私信息，評價結(jié)果僅用于學(xué)校內(nèi)部管理與教師發(fā)展。
對于評價結(jié)果不理想的教師，學(xué)校應(yīng)給予關(guān)心與支持，幫助其提升工作能力。
學(xué)校年終考核互評自評方案 12
一、方案目的
為了全面、客觀、公正地評估學(xué)校教職工的工作表現(xiàn)，促進教師專業(yè)成長，加強團隊建設(shè)，提升學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量，特制定本年終互評自評方案。通過這種方式，鼓勵教師反思自身工作，增進同事間的相互了解與學(xué)習(xí)，為學(xué)校的長遠發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、評價主體
教師自評：教師對自己在一學(xué)年內(nèi)的教育教學(xué)、師德師風(fēng)、科研成果等方面進行全面的自我評估。
同事互評：同一學(xué)科組或年級組的教師相互評價，從日常工作協(xié)作、教學(xué)能力展現(xiàn)等多方面提供客觀評價。
學(xué)生評價（針對任課教師）：學(xué)生從學(xué)習(xí)體驗、師生互動等角度對授課教師進行評價。
領(lǐng)導(dǎo)評價：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子依據(jù)教師的工作匯報、日常觀察以及各項工作成果，對教師進行綜合評價。
三、評價內(nèi)容與標準
教學(xué)工作（40 分）
教學(xué)設(shè)計（10 分）：教學(xué)目標清晰明確，契合課程標準與學(xué)生實際情況；教學(xué)內(nèi)容充實且重點突出，教學(xué)方法選用恰當，能有效引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
課堂教學(xué)（15 分）：課堂氛圍活躍，教學(xué)過程流暢，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性；教學(xué)方法運用靈活，教學(xué)效果顯著，學(xué)生對知識的掌握程度高。
作業(yè)批改與輔導(dǎo)（10 分）：作業(yè)布置合理，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平與能力；批改及時、認真，且有針對性的評語和反饋；對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生能提供有效的輔導(dǎo)。
教學(xué)成績（5 分）：所教班級學(xué)生在學(xué)業(yè)成績上有明顯進步，在年級或?qū)W科中處于合理水平。
教育科研（15 分）
課題參與（5 分）：積極參與學(xué)校或上級組織的課題研究，在研究中發(fā)揮應(yīng)有的作用。
論文撰寫（5 分）：撰寫與教育教學(xué)相關(guān)的論文，有一定的理論深度與實踐價值，在刊物發(fā)表或獲獎可獲得額外加分。
教學(xué)反思（5 分）：定期進行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提出切實可行的改進措施，并在后續(xù)教學(xué)中加以應(yīng)用。
師德師風(fēng)（20 分）
愛崗敬業(yè)（5 分）：熱愛教育事業(yè)，工作認真負責(zé)，積極承擔學(xué)校安排的各項工作任務(wù)。
關(guān)愛學(xué)生（5 分）：關(guān)心愛護每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的個性差異，平等對待學(xué)生，無體罰或變相體罰學(xué)生的行為。
為人師表（5 分）：言行舉止規(guī)范，以身作則，為學(xué)生樹立良好的榜樣；與同事團結(jié)協(xié)作，共同營造良好的教育教學(xué)氛圍。
廉潔從教（5 分）：自覺遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，不接受學(xué)生及家長的財物或其他利益。
班級管理（15 分，針對班主任）
班級秩序（5 分）：班級紀律良好，學(xué)生行為規(guī)范，班級管理有序，無重大違紀事件發(fā)生。
班級文化建設(shè)（5 分）：注重班級文化建設(shè)，營造積極向上、富有特色的班級文化氛圍，促進學(xué)生的全面發(fā)展。
家校合作（5 分）：與家長保持密切溝通，定期召開家長會，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，共同促進學(xué)生的成長。
團隊協(xié)作（10 分）
集體活動參與（5 分）：積極參與學(xué)校、年級組或?qū)W科組組織的各項集體活動，如教研活動、集體備課等，并在活動中積極發(fā)言，貢獻自己的'智慧。
同事互助（5 分）：在工作中樂于幫助同事解決問題，與同事相互支持、協(xié)作，共同完成教育教學(xué)任務(wù)。
四、評價流程
準備階段（第 18 周）
成立由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師組成的評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)方案的制定、組織實施與監(jiān)督。
發(fā)布評價通知，明確評價的目的、內(nèi)容、標準、流程和時間安排。
組織教師學(xué)習(xí)評價方案，確保每位教師了解評價的具體要求。
自評階段（第 19 周）
教師根據(jù)評價標準，填寫自評表，撰寫自評報告，詳細闡述自己在本學(xué)年的工作成果、經(jīng)驗、不足以及改進措施。
自評材料于第 19 周周五前提交至年級組或?qū)W科組。
互評階段（第 20 周）
年級組或?qū)W科組組織同事互評，教師之間相互填寫互評表。互評過程中，應(yīng)秉持客觀、公正的原則，充分考慮同事的工作表現(xiàn)。
學(xué)生評價由教務(wù)處統(tǒng)一組織，通過線上問卷或紙質(zhì)問卷的方式進行。學(xué)生根據(jù)教師的教學(xué)情況進行評價，評價結(jié)果由教務(wù)處匯總整理。
互評材料于第 20 周周五前提交至評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
領(lǐng)導(dǎo)評價階段（第 21 周）
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子根據(jù)教師的日常工作表現(xiàn)、工作匯報以及各項評價材料，對教師進行綜合評價。
評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組匯總自評、互評、學(xué)生評價和領(lǐng)導(dǎo)評價的結(jié)果，按照自評占 30%、互評占 30%、學(xué)生評價占 20%、領(lǐng)導(dǎo)評價占 20% 的權(quán)重計算教師的綜合得分。
結(jié)果公示與反饋階段（第 22 周）
評價結(jié)果在學(xué)校內(nèi)進行公示，公示期為 3 個工作日。教師如有異議，可在公示期內(nèi)向評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組提出申訴。
評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組對教師的申訴進行調(diào)查處理，并將處理結(jié)果及時反饋給申訴教師。
評價結(jié)束后，為每位教師提供一份詳細的評價報告，指出教師的優(yōu)點和不足，并提出針對性的改進建議，幫助教師提升工作能力。
五、評價結(jié)果應(yīng)用
績效獎金分配：評價結(jié)果與績效獎金掛鉤，根據(jù)評價等級確定不同的獎金系數(shù)，激勵教師積極工作。
職稱晉升與評優(yōu)評先：在職稱晉升、評優(yōu)評先等工作中，將評價結(jié)果作為重要的參考依據(jù)，優(yōu)先考慮評價等級較高的教師。
教師專業(yè)發(fā)展：根據(jù)評價結(jié)果，為教師制定個性化的專業(yè)發(fā)展計劃，提供針對性的培訓(xùn)和進修機會，促進教師的專業(yè)成長。
表彰與獎勵：對評價等級為優(yōu)秀的教師進行表彰和獎勵，樹立榜樣，激勵全體教師向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。
六、注意事項
評價過程應(yīng)嚴格遵循公平、公正、公開的原則，確保評價結(jié)果的真實性和可靠性。
評價主體應(yīng)認真對待評價工作，客觀、公正地進行評價，不得惡意詆毀或偏袒他人。
評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)加強對評價過程的監(jiān)督和管理，及時解決評價過程中出現(xiàn)的問題。
保護教師的隱私，評價結(jié)果僅用于學(xué)校內(nèi)部管理和教師的專業(yè)發(fā)展，不得隨意公開或泄露。
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