關于教育的經典語錄570句
在日復一日的學習、工作或生活中，許多人對一些廣為流傳的語錄都不陌生吧，語錄不講求篇章結構，形式較為靈活。什么樣的語錄才具有借鑒意義呢？下面是小編整理的關于教育的經典語錄，歡迎大家分享。
1、笑迎，笑送，笑迎送；真誠，真心，真誠心。
2、處處留心皆學問，肯學終為人上人。
3、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。
4、積極者相信只有推動自己才能推動世界，只要推動自己就能推動世界。
5、學習并不是人生的全部。但，既然連人生的一部分——學習也無法征服，還能做什么呢？
6、愛是最好的教育，而表達愛的最好的方法是歡喜、鼓勵和贊賞。
7、螢火蟲的光點雖然微弱但亮著便是向黑暗挑戰。
8、路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
9、教師的春風，日日沐我心。
10、愿每個孩子都成為一個善良、豐富、高貴的人。
11、站在愛國的前列，時代的前列，時時處處事事勇爭第
12、再好的教科書也代替不了教師本人的思想和卓識。
13、關愛童心，感受真愛，欣賞童趣。
14、成就一個學生要付出很多，毀掉一個學生也許僅僅是一句話而已。
15、仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。
16、成人使者娃娃友，教書育人生生愛。
17、將拒諫則英雄散，策不從則謀士叛。
18、我會用真愛滋潤孩子們幼小的心田，唱響孩子們甜美的歌謠，在我的工作中我會細心耐心誠心對待每一位孩子和家長。
19、教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。
20、教師的對象是富有情感的、具有純潔心靈的學生，教師的辛勤勞動和坦誠之心一旦感染了學生，就會引起學生對教師由衷的敬愛。
21、學生好比音符，優秀的音樂家能使每個音符發出悅耳的旋律。
22、打動童心的最佳方法是誠懇而慷慨地贊揚他們每次進步。
23、特殊的學生，需要特別的愛誠摯的心靈，是學生情感的鑰匙，高尚的師德，是學生心靈的明鏡。
24、誠摯的心靈，是學生情感的鑰匙；高尚的師德，是學生心靈的明鏡。
25、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
26、愛心獻給孩子，誠心送給家長，信心留給自己。
27、有時候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們人生的成敗。
28、如果為了提高學生的考試成績而不擇手段，大搞題海戰術，讓學生死記硬背，這會除輸掉我們的下一代。
29、芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。
30、以德感人，為人師表。
31、露珠不愿跟珍珠比美，只顧默默地滋潤綠葉和鮮花。
32、頑強的毅力可以征服世界上任何一座高峰。
33、眼中有孩子，心中有目標。
34、真的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來，才能打到心的深處。
35、為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。
36、捧著一顆心來，不帶半根草去。
37、三寸粉筆三尺講臺育花苗，一顆丹心一生秉燭獻春華。
38、文學是社會的家庭教師。
39、生命的精彩自于智慧的積淀。
40、圣明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建筑。
41、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。
42、有研究的興味的人是幸福的！能夠通過研究使自己的精神擺脫妄念并使自己擺脫虛榮新的人更加幸福。
43、教師應該善于挖掘學生的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。
44、孩童似花蕾，教學像茶飯；你我同合作，戮力育英才。
45、愛已之心愛人，律人之心律已。
46、教師的人格是教育的基石。
47、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
48、一切為了學生。
49、數學是科學的皇后，而數論是數學的皇后。
50、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
51、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。
52、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起著重大的作用。
53、我們的每一個孩子都是好孩子。
54、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。
55、教師是火種，點燃了學生的心靈之火，教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。
56、翻開這一頁，打開自己的心扉，去接受生活的啟迪。
57、意欲的培養是教育的關鍵。
58、教師必須具有健康的體魄，農人的身手，科學的頭腦，藝術的興味，改革社會的精神。
59、四度春風化綢繆，幾番秋雨洗鴻溝。黑發積霜織日月，粉筆無言寫春秋。
60、只要你有一件合理的事去做，你的生活就會顯得特別美好。
61、綴文者情動而辭發，觀文者披文以入情。
62、交流構筑師生友誼，溝通融化師生隔閡。
63、教育中傾注了愛，教師就會用欣賞的眼光看待學生每一個幼稚的想法；用寬容對待學生成長中的不足；用發展的眼光期待他們的成長。
64、新的一天是新的起點，不斷小結不斷提高，無限創造。
65、教師就是要，敬業、愛生。
66、愛校、愛生是我們職責。
67、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼，于是，在加加減減中天塹變通途，荒漠變綠洲。
68、太陽下最光輝的職業——教師。
69、讓我們用自己的行和自己的心教育我們的孩子。
70、用語言播種，用汗水澆灌，用心血滋潤，讓教學因愛而充滿生命力。
71、老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。
72、課堂教學成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
73、人應該永遠擁有兩樣東西：一盞永不熄滅的燈——希望之燈，一扇長開的窗——接納之窗。
74、教育之根味苦，教育之果味甘。
75、教育的真諦就是讓孩子學會用自己的眼睛去觀察，用自己的腦子去思考，用自己的嘴巴去表達。
76、以我的知識傳播智慧，以我的人格感染隊員，以我的生命奉獻年華。
77、勤善是立身之本，勤勉是立業之本，勤儉是立家之本，勤廉是立德之本。
78、教育的最高目標就是激發學生的主動性，培養學生的獨立性。從廣義上講，這就是一切教育的最終目的。
79、為了人民的教育事業，教師要有甘做綠葉、甘當園盯甘為人梯的奉獻精神。
80、教育是植根于愛的，充滿愛心的人，就會是成功的人。
81、非學無以立身，非教無以立國。
82、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。
83、教師與學生的溝通是連接師生之間的一座永恒的友誼之橋，這座橋可以讓教師少走彎路，讓學生健康成長。
84、生命是一張弓，那弓弦是夢想。
85、師愛，能成就孩子的未來；施愛，是教師邁向成功的階梯！
86、育英才甘為人梯，執教鞭兩袖清風。
87、教師的榮幸是跟世界上最充滿希望的人在打交道，所以要引導他們把希望變成現實。
88、最好的教育是能使教育者本身不斷感到自己是多余的。
89、“球”是在比賽中爭奪過來的，而不是等來的。
90、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。
91、愛崗敬業肯于奉獻是職業道德觀的三個層位，愛崗是敬業奉獻的根本。
92、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。
93、兩袖清風，清白教書，身正令行，一世為范。
94、生源數量上不來，不是你不會教；而是你還沒有了解當地家長的需要，或是還沒掌握有效的推廣方法。
95、做教育，就要按照教育者的職業道德標準去要求自己的行為；做經營，就要具備經營的素質與思維。而我們要做的兩者兼備。
96、民辦課外美術學校在全國民辦學校中還占不到1%。但隊伍卻很龐大，大到城市小到鄉村。
97、以前，只要你畫的好就有學生找上門；現在，你教的好也得去做宣傳招生；將來，只要你學校經營的好就會有生源。
98、我認為適當的組織孩子參加展賽是有必要的；收取一些合理費用也是應該的。中國美協的活動都收費，我們為什么不能！
99、我們買東西，在同樣價格的前提下一定會選擇品牌形象更好一些的；所以我們在辦學初期就要注重形象的建立和推廣，并且始終如一。
100、一定記住，作為民辦學校的校長和組織者，我們是有雙重身份的人：一個是教育者；一個是經商者。
101、很多家長會以消費者的態度來評價和選擇民辦學校，但對于公辦學校卻不會。
102、專家主持的學校生源都很多，而你還不是專家；專家不能復制，所以專家的教學經驗方法也不能百分百復制。
103、家長選擇公辦學校看的是教學質量；選擇課外培訓班往往看的是形象。
104、其實少兒美術教學沒有那么多理論值得我們辦學著花大精力去研究。說到底少兒美術就是繪畫和手工；所謂創新就是把繪畫手工兩者進行材料和運用上的結合并通過相應的活動過程讓孩子完成；先進的教學方法就是引導為主，示范為輔；關鍵是要結合孩子的年齡和接受能力。
105、如果要求美術專業畢業的執教老師還要在上課前拿出幾個小時畫示范畫，那是在浪費時間。
106、我還沒有見到上課不做示范的少兒美術老師，關鍵是看提前準備好的范畫還是隨機的指導示范。
107、理論研究是專家的事。我們投資辦學的，最主要任務是按照現有的教學理念和成功的教學方法，想辦法讓更多的兒童來參加學習；因為沒有廣泛的參與，也就無從可談美育。
108、要把教學管理與教師管理分開。因為教學管理具有教育行業特性和要求，而教師（人員）管理則是任何企業必須要做的并且具有管理的統一性。這是很多學校發展到一定規模后教師仍然流失或發展停滯不前的重要原因。
109、有些人對課外辦班有所歧視，我認為那是妒忌。無論如何，我們分擔和減輕了社會的就業壓力；并且或多或少的為國家少年兒童美育素質的發展和傳播做出了貢獻。
110、很多家長會嫌學費太貴，可當他送禮時總要選價格離譜的名牌他請客時也總要去帶星的飯店；所以不是他沒有經濟能力而是他認為物有所值。我們要有自己的經營定位，不在于學費定價和利潤的高低，而是你自身形象的價值體現。這就是形象建設的重要性。
111、辦學掙錢是名正言順的事情，只是在目前的體制環境下不能明著說；只談教育不談錢，不符合市場經濟的發展規律。換言之，沒有效益又如何發展！
112、提到西方的素質教育形式，大家都很贊同也確實值得倡導；但如果照搬過來，誰還來學習！教學理念的發展不是一朝一夕的事；它和國家的經濟文化發展密不可分。
113、我之所以和大家過多的談經營而少講教學，是因為你一上網就能看到有太多太多優秀老師的教學經驗和理論方法，僅這些現有的資源，我們五到十年都用不完。但如果你能掌握了有效的經營推廣方法，用不了兩年的時間就可使生源翻倍增長。
114、現在諸如英語舞蹈早教手工等等很多少兒素質教育課目都利用市場營銷手段；發展了全國品牌連鎖教學機構。而少兒美術至今還沒有很突出的，我想這應該是我們民辦教育投資者將來的發展方向。
115、我們這個群體，和公辦學校的教學設施基礎與管理優勢條件沒法比，也不能比。但我們要認識到他們的劣勢和我們優勢；彌補他劣勢發揮優勢才是我們辦學發展的方向和捷徑。
116、"教學相長"，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
117、對于兒童的教學，真正感覺的觀察比之單純的描述更為可取。——赫爾巴特《教育學講義綱要》
118、只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。作者蘇霍姆林斯基
119、是任何教科書，任何道德箴言，任何懲罰和獎勵制度都不能代替的教育力量。
120、我們先哲對我們的教育是很多的，譬如像范仲淹那句話“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的名言就很精彩的！換句話說，就是我們要為天下著想，也就是為中華民族的事業著想。
121、自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤立。中國革命家和教育家徐特立自信
122、只有父母與教師養成了良好的教育習慣，您的孩子或學生才能形成良好的習慣。
123、于是，在以后的教育生涯中，我認可了，愛是維系師生情的紐帶。的確，一個積極熱情，工作卓越的教師，總能將愛源源不斷的注入學生心中，用自己的人格魅力取得學生的信任，去打開他們的心靈之門，激起他們的情感浪花，塑造高貴的靈魂。
124、學校教育應當使受教育者一輩子受用。
125、只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習，這是教育過程的邏輯。
126、環境正是由人來改變的，而教育者本人一定是受教育的--馬克思
127、沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養同時表現出來。——歌德
128、幼兒教育是教好后一代的基礎的基礎，它關系到進入青少年時期德育智育體育的健康發展。所以說幼兒教育是一項重要的工作，是非常細致耐心的工作，也是一項極其光榮的工作，做好這個工作，首先是要求搞幼兒教育工作的同志自身要有高尚的共產主義的道德修養，熱愛自己的專業，專心致志，鉆研業務，對培養好幼兒具有高度的責任感。——徐待立
129、教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中--道德。赫爾巴特
130、對美的感知和理解是審美教育的核心，是審美的要點。蘇霍姆林斯基
131、一個受過教育的笨蛋，是多么可怕的笨蛋啊！
132、從什么地方和什么時候開始自我教育呢？有一句古老的說“戰勝自己是最不容易的勝利”蘇霍姆林斯基
133、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起著重大的作用。蘇霍姆林斯基勤奮者廢寢忘食，懶惰人總沒有時間。
134、用自己的行動感染孩子，用自己的心去教育孩子。——周劍梅
135、養成習慣，換個說法，就是教育。
136、教師要用心去愛，去教育學生。
137、真正的教育大師很少去同個別偷懶的學生進行斗爭，他們同作為智能冬眠的后果的懶惰進行斗爭。
138、對學生的愛，首先應當表現在教師毫無保留地貢獻出自己的精力才能和知識，以便在對自己學生的教學和教育上，在他們的精神成長上取得最好的成果。贊科夫
139、進行道德教育要認真。——蘇霍姆林斯基
140、同志們，百年大計，教育為本教育大計，教師為本。振興教育，希望在教師。我們的事業光榮而又艱巨，希望我們的教師以教育改革和發展為己任，永葆默默無聞無私奉獻的本色，永遠成為志存高遠師德高尚教藝精良身心健康嚴謹篤學與時俱進的好教師，為教育事業貢獻自己的聰明才智。
141、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衛士，他就不可能成為集體的志同道合者。蘇霍姆林斯基
142、什么是應試教育？就是學校忙于應付考試，小學應付考中學，中學應付考大學。現在的考試非常刻板，數理化都是硬碰硬的，差一分就落選，家長就要交許多錢。搞到最后，成了哪個學校升學率高的，那個學校就是好學校。"
143、習慣是人生之基，而基礎水平決定人的發展水平。大量事實證明，習慣決定一個人的成敗，也可以導致事業的成敗，最根本的教育就是養成教育。孫云曉
144、今年過節不收禮，要收就收《安全教育本》。
145、良師培養之恩。一個人所受教育，從啟蒙開始，教師的作用是巨大的，有時甚至是決定性的。無論學文習武，還是士工農商影戲科研，如遇良師導引，終身受益或決定方向前程。恩師之恩當銜環相報。
146、只有能夠激發孩子進行自我教育的教育，才是真正的教育。
147、父母是孩子的第一任老師，也是他們的模仿對象。因此，我們希望每位家長嚴格要求自己，給自己的孩子做好榜樣。另外，教育孩子要注意方式方法，做到表揚加鼓勵，同時要讓孩子明確自己好在哪里？棒在哪里？當然做錯的地方也得及時糾正過來。
148、呵，青年人理想多么崇高，立志追求真理，無論是生還是死，呵！莫回首，莫泄氣。——羅布里奇斯年輕人把受教育求進步的責任和對恩人及支持者所負的義務聯結起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點。
149、品德教育重在實做，不在于能說會道。
150、最好的教育是以身作則。孩子們對謊言或虛偽非常敏感，極易察覺。如果他們尊重你依賴你他們就是在很小的時候也會同你合作。甘地夫人
151、高爾基教育我們說“你不要這個樣子。”
152、雖然，很多有成就的人士都沒有受過很多教育，但并不等于不用功讀書，就一定可以成功。你學到的知識，就是你擁有的武器。人，可以白手起家，但不可以手無寸鐵，緊記！
153、若懂得把每一個人立體起來，就知道他也有愛恨情仇，也有妻兒父老，于是會多些憐憫，進而產生寬容。可惜，很多情況下，我們被教育為將人標簽化，分類，站隊，因為那樣，人就只是統計數字，而不是人。
154、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。馬卡連柯
155、家庭教育的另一個內容是培養子女的服從性，服從性的培養可以使子女產生長大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養，他會變得唐突孟浪，傲慢無禮。黑格爾
156、愛崗敬業，熱愛學生，熱愛教育，追求永不停息。
157、教育是知識創新傳播和應用的主要基地，也是培育創新精神和創新人才的搖籃。
158、老師，我感謝您，看著您在黑板上留下的一行行整齊而漂亮的字跡，我能掂量出這中間蘊藏著多少的奧妙和辛勤的汗水，這是您對社會教育事業的無私的奉獻。聽著您在講臺上所講的每一個字，那是一種什么樣的聲音？是大自然清翠的鳥叫聲？是古典樂器發出來的和諧的旋律聲？不，都不是，那是一種天外之音，蘊含著世間動聽的音調，聽起來讓我們感觸深刻，因為那種聲音不是普通的聲音，而是一種知識的信號聲，一聽到這種聲音，就知道有許多的知識要從遠方飛馳而來，走進我們智慧的大腦。
159、一生的生活是否幸福平安吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成為他的學校工作的主要部分。——裴斯泰洛齊
160、真正的教育，不是從高處降至地上，而是登上童年微妙的真相之巔。是登上，而不是降下來。不要過分遷就兒童，不要適應兒童興趣的“局限性”，而是要做一個聰明的導師。
161、教育上的錯誤比別的錯誤更不可輕犯。教育上的錯誤正和錯配了藥一樣，第一次弄錯了，決不能借第二次第三次去補救，它們的影響是終身洗刷不掉的。——洛克《教育漫話》
162、總之，必使學生得學之樂，而耐學之苦，才是正軌。若一任學生趨樂避苦，這是哄騙小孩子的糖果子，決不是造就人才的教育。
163、蘇聯著名教育家馬卡連科：用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點。
164、蘇霍姆林斯基：沒有不想成為好孩子的兒童。從兒童來校的第一天，教師就應該善于發現并不斷鞏固和發展他身上所有的好東西。
165、家訪不能是簡單的告狀，也不只是簡單地要求家長管一管自己的孩子，應該多向家長表揚學生在校的優點，了解學生在家的長處。因此，家訪既是教師的一種教育手段，更是教師在教育教學中的一種感情投資，它可以加固家庭、學校之間的橋梁，縮短教師和家長的距離，拉緊教師、學生、家長間的關心，促使學校和家庭共同擔負起培養學生成才的責任。
166、這世上有一種付出和得到不成正比：當你付出的越多，你的失去并不因此減少，相反，你得到的心靈快樂就越多。
167、德國教育家雅斯貝爾斯：一方面，“愛的施與”對教師來說，達到自我升華；另一方面，愛在彼此存在中實現，一個真實的自我和另一個真實的自我表現在彼此互愛中聯系起來，這樣，一切事物才能在存在的光輝中敞亮。
168、一個個故事，就是世人創造的一個個“智慧果”，營養豐富、有益身心。用講故事的形式對孩子進行教育，既迎合了孩子的口味，滿足了他們的心理需要；又發人深省，促人奮發。同時也改變了舊有的“師生訓練”的教育模式，拉近
169、了師生間的心理距離，使學生在親密、和諧的氛圍中自然地受到了啟發教育。整個教育過程還促進了學校和家庭教育的溝通，把孩子的道德教育放在一個立體的空間中，合乎當代道德教育的新理念。
170、個人主義者和利己主義者正是從那些童年就不關心別人，而只知道享受快樂的人中發展而來。關心與個人需要沒有直接聯系的事，是克服兒童個人主義的良藥。在使用時應注意以下原則：興趣性原則、實踐性原則、激勵性原則、遷移性原則。
171、寓教育與無意之中。
172、教師通過道德談話向學生揭示道德美，激發學生對道德美的嘆賞之情，對于形成學生的道德理想，促進品德發展具有“決定性”作用。
173、暗示學家伯恩海姆說：可暗示性是大腦接受或喚醒觀念的能力，它傾向于使這些觀念化為現實，使之化為行動。
174、暗示教育對于建立民主和諧的師生關系，改進教育方法，充分運用各種教育手段促進和諧人格建構有一定的作用。但運用時也要注意使用的形式要恰當。
175、要善于理解“兒童世界”。兒童世界是符合兒童的生理心理特點和規律的。不了解這一點，把身心活潑的兒童視為“小大人”，教育措施必然失當，教育效果也就成問題。
176、蘇霍姆林斯基曾經指出：不公平的小事會使人憤怒、委屈、絕望。兒童發怒是很危險的，兒童在憤怒中甚至會嫁禍于跟他的不幸毫無瓜葛的人。
177、通向兒童心靈之路要靠友誼，靠共同的興趣、愛好、感情和感受來鋪設。
178、活著的過程其實很有趣，整條路百轉千回，經歷過——懂得一些——再度困惑——明白了，反復不已。不到那個年紀，有些道理死活不肯相信；而不遇見那些人和事，也始終沒有真心的感悟。困惑中的人盼望成熟，可成熟的人，卻羨慕未經世事的純真。所以，除了享受每個時點的樂趣，承擔它附帶的痛苦，還能怎樣？（摘自網友）
179、過于活躍的想象經常帶來這樣的后果：它把人們所夸大的再加以夸大，讓人總是期待看到更多的東西，遠遠超過別人告訴自己應該看到的。-----盧梭
180、不管是男人還是女人，都是在愛情中學習愛，在失敗中總結經驗，以更好的姿態重新愛。
181、老鐵匠操著小鍾，與其說是打，毋寧說是撫摸了一下那藍鋼。三個如狼似虎的兒子，各操著十八磅的大鍾，各打了一鍾，挾帶著狂熱與激昂，如同奔馳中的烈馬之蹄，迅速無比但又節點分明地砸下去。奇怪的是竟然沒有聲音。往常這父子四人打鐵時發出的聲響半條街都能聽到，連火車的汽笛聲都能被蓋住，但現在，這鍛打，這勞動，劇烈至極，連墻角上蟋蟀的鳴叫都聲聲入耳，讓人感覺到深秋之悲涼，生命之短暫。（月光斬）
182、把每一個句子后面加一個完結的句號，記作虛無而迷惘的守候。
183、因此，在那個習慣于悲春傷秋的年代，你陪我看了多少個日薄西山的景致，我陪你看了多少個破曉闌珊的夜，我們彼此靜默的坐著，不言朝夕。
184、這個世界不是我們的敵人，也不是我們的朋友。這個世界可能是天堂，也可能是地獄，這全取決于我們的態度，取決于我們如何去看它，如何去制造它。
185、智慧與非智慧，區別便在其中。笨女人將自己的優越五分夸張成十分，聰明女人將自己的幸福十分濃縮成九分！
186、提筆伏案之年，窗邊，是心靈奔向青春的黑色河流，突兀的世界。
187、自我并不等同于自私，因為“我”的存在，別人才有被幫助被愛護的可能。“我”越自珍，愛情中越被重視，工作中越有能力，生活中越游刃有余。
188、月光下，我用繁冗拖沓的文字祭奠我的青春，紀念我死去的友情和遲到的愛情。
189、呆坐在眼睛里的空洞和茫然，凝結成氤氳的哀傷，在青春的天空漸漸延伸和漫散。
190、我在河之彼岸，守望曾經歸來，歸來無望。
191、安然的在被窩中躺過一世春秋。渾噩自知。
192、一個好鐵匠，總是盼望著一塊好鋼的出世，然后用奇特的方式，使它服從自己的意志，變成一把寶刀。（月光斬）
193、當筆下肆意揮灑的心情化為文字，我將用它記錄永生。
194、久遠是迷途里醞釀的酒，愈陳愈香。
195、遇上令自己痛心的男子，當做小姐送錯的那杯咖啡，大聲告訴自己“他不是我的那杯咖啡”；結束了一樁愛情，沒有必要躲在家里用紙巾拭眼，在陽光或漫天雪飄中坐進咖啡廳里，灑脫地笑笑，輕聲告訴自己“一杯咖啡涼了，總還有另一杯正在爐上沸騰”；工作上些許的不順心，不必悲天憫人，捧上喜歡的咖啡，看著窗外為生計在冷風中奔走的人們，信心十足地告訴自己“高處不算高，低處不算低，至少手里的咖啡香濃不改”
196、那條黑爪子白狗走到橋頭，停住腳，回頭望望土路，又抬起下巴望望我，用那只渾濁的狗眼。狗眼里的神色遙遠荒涼，含有一種模糊的暗示，這遙遠荒涼的暗示喚起內心深處一種迷蒙的感受。（白狗秋千架）
197、嘭——這一棍子也打在了我遮擋腦袋的手骨上。我抱著頭，竄到院子里。和皮發紅站在了一起。
198、戀愛是心理享受，婚姻是刻板方程式。
199、當時光碾過青春，我將以快樂注解悲傷。
200、王桂花拿著面棍沖出來，我跟隨著皮發紅跑出院子，跑出胡同，站在大街上。（掛像）
201、回首。才看見我們是以快樂的心情寫悲傷的青春。
202、戀愛是一加一等于零兩人親得像一個人，婚姻是一加一等于三生個孩子完成優生。
203、祝他幸福。而你，也得將自己擰擰干，到陽光地帶下曬曬了。他都為別人撐傘了，你何必去回望他們的背影。
204、極度的順從是悖逆。
205、我總喜歡逆著時光，尋找我青春的足跡。
206、皮發紅主任捂著頭竄到院子里，大聲說：“王桂花，我要和你離婚！”“你要是不離，就不是人做的！”我娘怒吼著。“革命啦！革命啦”我得意地嚷叫著。嘭————我聽到自已頭上發出一聲沉悶的聲響，眼前金花亂冒，接著看到王桂花紅彤彤的臉，和那臉上瞪得溜圓的大眼，接著聽到她說：“小兔崽子，你也不是個好東西！”
207、我把你們的故事收入我的音筒，放在生活之上，我的記憶之下，
208、無論多么落寂和蒼茫，那些身影總會過目不忘。
209、結婚是兩個人的事，離婚，便是那只西伯利亞的蝴蝶，遠遠地拍拍翅膀，全城就可來場颶風。
210、男女情事如戰事，不攻不守只知退讓，自然全盤皆輸。也許有的女人會說，輸就輸吧，反正甘愿交給他，青春，錢財，心，他要什么便取什么。自以為在愛情中扮足了偉大，卻不知道，愛易脫口便易脫手，一次次的退讓，已讓他洞悉全部——言聽計從，招之來揮之去，像極廉價雨傘，晴時扔到一邊，陰時拿來蔽天，丟之不覺肉痛，有之不覺珍貴。這種女人，活該被他欺被他戲。
211、戀愛時鈔票拿來更換靚衣買到浪漫，婚姻時鈔票要用來供奉柴米油鹽解決尿不濕。
212、我們總是以詩般的語言刻畫自己在青春的罅隙中的那般狼狽。
213、別怪我太冷血，實情便是這樣殘酷——兩情相悅時，你樂得付出，他樂得全收，你不感覺是犧牲，他不感覺你有多苦。愛情如果真是天平，相愛時真心與回應自然持平，不愛時，再多的付出再痛的犧牲不過是讓輕的更輕重的更重。情事如此，事業生活也當如是。管它回收的是瓊瑤還是木瓜，切切記住：甘愿做，歡喜受，別拿犧牲當口號。
214、所以。兵荒馬亂也要輕裝簡從。
215、因了命途中的你們，我才沒有荒蕪了青春。
216、自我并不等同于自私，因為“我”的存在，別人才有被幫助被愛護的可能。“我”越自珍，愛情中越被重視，工作中越有能力，生活中越游刃有余。
217、每個人，都有過惡夢的經歷吧，誰都不會因為一場惡夢而真的從此抗拒睡眠。而且，沒有誰真正會對他人的惡夢感興趣，耿耿于懷的，只能是自己。你這場惡夢，當個警鐘就行了。
218、在年生里，我們因無知荒唐而美麗。
219、有些人，在不經意間，就忘了；有些人，你想方設法，都忘不了。
220、簡單的一個比方，一塊玉，一元錢買到的，你不會將它看得很珍貴，一千元買到的，你自然會仔細收藏。不談報酬，便永遠將自己放在一元的水平線上，你不知道自己是否增值，也不知道是否有充實自己增值的必要，長此以往，不被埋汰也被餓死。
221、老鐵匠從姑娘懷中接過那包裹，放在屋子正北方向的祖先牌位前，跪地，行三跪九叩之大禮。禮畢，將包裹解開，悲切切地說：列祖列宗，保佑吧！祝畢，將右手中指塞時嘴巴，交破，在那藍光的映照下他的血也成了藍色，滴滴下落到那鋼上，先發出叮叮咚咚的聲響，仿佛珍珠落到冰上，然后又咬左手中佛，將血滴上去，又發出滋滋啦啦的聲響，仿佛那鋼是灼熱的。鐵匠的兒子們嗅到了古怪的香氣，與那用茶葉包裹著的人血饅頭放到灶火里燒烤時的香氣頗為接近。血祭完畢，那鋼的藍色淺了，淡了，不似初時堅硬凌厲，增添了些許溫柔，與深秋時節的滿月光輝有幾分相似。然后，也不包扎手指，搬起那鋼，如抱著一個十世單傳的嬰孩，塞進了熊熊的爐火之中。（月光斬）
222、有些人，在不經意間，就忘了；有些人，你想方設法，都忘不了。
223、即使世界遺忘了你，也總會有那么幾個人在你生命的伊始之日，道一聲：生日快樂！
224、我的老婆——這個十年前就從丙綸廠下了崗的倒霉蛋——氣喘吁吁地跑了過來。我把左路的炮沉到底，叫了一聲：將！然后抬起頭，看著跑得渾身肉顫的老婆，問：跑什么？是家里起火了還是你被了？（倒立）
225、年月里。五味雜陳。
226、滿腹經綸是黔驢之技。易于遷延與遲滯。
227、總在不經意的年生。回首彼岸。縱然發現光景綿長了十六個年頭。
228、黃昏是青春短暫的悲傷。
229、我們不能先行，但能做到先醒；我們不是思想家，但應有自己的思考；我們不能扭轉季節，但可以營造局部的春天；我們不能改變環境，但可以調整自己的心態；我們也許還不優秀，但正走在通往優秀的路上。學生需要賞識和鼓勵，教師也是。人，都喜歡被正向激發，而不是反向打擊。
230、我們關注的問題，只是我們愿意關注的。我們發現的問題，只是我們能夠發現的。我們解決的問題，也只是我們所能解決的。但很多時候，在發現與解決之間，一直有著巨大的矛盾和痛苦：我們發現了問題，卻難以解決。就像卡在喉嚨里的刺，我們知道它在，卻無力自拔。就像陷在肉里的痛，我們知道它在哪里，卻無力阻止。這樣的痛和刺越多，這樣的刺痛持續的時間越久，我們所關注的問題，就會越來越少，少到連我們自己原本敏感的內心，也不再被關注。這是我們的成熟和悲哀，某種意義上說，這也正是我們的淪喪和墮落。
231、朋友有句話，仿自魯迅先生，說：“真的教師，愿意在平淡中獲取那一剎的亮光，愿意在瑣碎中捕捉那一瞬的甜蜜。”我喜歡這樣的說法，也驚訝于她對教育的理解。教育是美好的事業。只是這美好，更多地被掩蓋在瑣碎、繁雜、零亂、日常的工作中。我們疲于奔命，窮于應付，奔波、忙碌、掙扎。很多人在這奔忙和掙扎中漸漸麻木。但我依然堅信：為每一點微小的美好，比如“那一霎的亮光”“那一瞬的甜蜜”，而勤謹努力，而傾情付出，是值得的。
232、把學校比做花園，把孩子比做花朵，這是詩意的，但不夠科學和準確。學校不是溫室，花朵也太過柔軟。蓓蕾不長久，花開只一季。我倒是覺得，孩子更像一棵樹，有自己的根系和成長。它的生成與發育，是緩慢而優雅的。“十年樹木，百年樹人”，這是古話。“桃三李四杏五年”，這是俗語。我們怎么可以期望今天種下一棵樹苗，明天就能收獲累累碩果？感覺里，揠苗助長這個詞，嘲笑的并不是那個農夫，而是今天，很多做教育的聰明人，甚至包括那些所謂的專家。
233、愛，是教育的靈魂，是教育的原點和皈依。它的重要程度，可套用余德利的話說：愛不是萬能的，但沒有愛，是萬萬不能的。不過，僅有這樣一句話還不夠。或者說，僅有愛
234、也是不夠的。我們至少應當繼續思考：我們是否有給孩子愛的能力？我們能給孩子怎樣的愛？我們該給孩子怎樣的愛？我們該怎樣給孩子愛？這些問題不弄清楚，想透徹，愛越多，越可能泛濫成災，或南轅北轍。
235、教育的理想與現實之間的矛盾，是永遠的存在。這似乎也是正常的事。如果理想和現實一樣，那就不叫理想了。如果現實就是理想，也就沒必要再追求什么了。我們所理想的，我們所希望實現的那個目標，懸在前邊，就總有達到的時候。有夢就會有行動。有方向，才能知道怎么行動。
236、教育，持續一生的戰爭。這是《南方周末》一個特稿的標題。我也說過，成長是一生的事情。同時我還說：讓我們慢慢學會對自己的成長負責。無論是對我們的學生，還是我們教師自己。為此，我對那些所謂教師專業成長的捷徑，持高度警惕態度，就像我對所謂的“讓孩子快速成才”，或“千萬別讓孩子輸在起跑線上”的說法，總是嗤之以鼻一樣。
237、道不遠人。真理總是簡單的，易于言說和傳誦的。智慧的獲得，過程也許復雜，但其最終呈現，也必是簡潔明快的。禪宗講頓悟，講當頭棒喝、明心見性，我們平常也都有過“豁然開朗”的體驗。“真佛只說家常話”，我一直覺得，那些滿口概念、術語的人，尤其是喜歡用繁多的概念和術語把原本簡單的東西弄得很復雜的人，多半是“半瓶子晃蕩”的主兒。
238、很多年前，寫過一篇文章，《給靈魂一只溫柔的枕頭》。我用安徒生的“清白的良心乃是一只溫柔的枕頭”作為由頭，然后說道：“一個正常的社會，是不可以、也不能夠泯滅掉良心的存在。既如此，學著或堅持講點兒?清白的良心?，也可算是給靈魂找到了一個溫柔的枕頭吧。”現在看，教育也是如此。拋開教育事業的神圣一面，就從事教育工作本身而言，更是如此。如果每個教師都能做到問心無愧，教育的面貌，也許就會好得多。
239、中國人好走極端，一說到教育是服務行業，立即就說要把學生當成衣食父母，并套用商界說法，說學生和家長就是上帝。教師是要尊重學生——尊重是教育的前提，也是師愛的體現——但是，尊重并不意味著降低自己。尊重是平等，不是謙卑。尊重是互相的，不是某一方對另一方。過于疼愛叫溺愛，過于謙卑則是低三下四。
240、微笑是愛的標志，也是自信的體現。教師應當時常微笑，態度溫和，這樣才可能讓學生親近。而只有讓學生親近，才可能讓學生“親其師信其道”。因此，我對那些被學生“譽”為“冷面殺手”的教師，既心存怵惕，又心懷鄙視。
241、真正的課堂，應該是自然真實的。不作假，不作秀，不牽強附會，也不刻意雕飾，應當瓜熟蒂落，水到渠成。這是我對所謂的公開課一直不以為然的原因。我更喜歡看到的，是原生態的課堂，是真實的、充滿變化的課堂，而不是一切都預設好了，把學生可能有的思想、情感都裝在挖好的坑里，只等著學生往里跳。這樣的課沒有意義，因為它不真實，不是真實的課堂，也不是真正的教學。往深處說，這樣的課屬于嚴重誤導，甚至可以說具有欺騙性。
242、教學需要情境，就像喝酒需要心境。這年頭，吃什么、喝什么并不重要，重要的是和誰一起吃，跟誰一起喝。有了好的氛圍，不想說話的人也會傾心訴說。有了好的心境，不想喝酒的人也會開懷暢飲。有了好的教學情境，不想學習的人也會樂此不疲地學習。因此我們應該考慮，如何有效地創設情境，讓孩子們心甘情愿地，把知識的瓊漿玉液喝下去。
243、我并不反感考試，也不反對成績（分數）的存在。只是我覺得，最根本的問題也許是：成績（分數）究竟意味著什么？或者說，用以評價學生的成績（分數），是否能夠真正體現學生所學，是否能夠真正體現三維目標的達成，是否是學生一生發展所必須？只有這樣，成績才能真正起到激勵和鞭策學生的作用，起到檢查和督促學生發展的作用。
244、過于看重知識與技能，勢必減少對情感、態度、價值觀的關注。實在地說，對學生的一生成長而言，義務教育階段的所謂知識與技能，除了應付考試，究竟能有多大意義？但丁說：“道德可以彌補知識的缺陷，知識卻永遠彌補不了道德的空白。”新課程提出的三維目標，正是對“情感、態度、價值觀”長期缺失的一種矯正和反撥。只是，這種矯正和反撥并非立竿就可見影的，還需要我們教師大力探索實踐，尤其是在教育目標已經改變而評價尚未完全改變的情形下。
245、讓每一棵花草都能沐浴陽光雨露，這應該是課程改革的一種理想追求。但是由于中、高考指揮棒的影響，我們的教育，在很大程度上仍未回到教育的正道。學生的學習沒有快樂，老師的工作充滿壓力，無論師生，都感受不到教育的樂趣，享受不到教育的樂趣。學生的厭學情緒，教師的職業倦怠，或都與此有關。
246、課程改革最重要的貢獻在于，它把“人的發展”提到了一個前所未有的高度。以前，我們是把學生看成機器，看成知識的接納者和承載者，而現在，開始真正關注學生作為“人”的需要，關注他們獲取知識的過程與方法，關注他們的情感、態度、價值觀。這應該是中國教育更富于人性、更富于人文關懷的開始。
247、歸根結蒂，我以為，教育的所有內涵，都可以用兩個字概括：和諧。任何事，過猶不及。任何要求，過分強調或追求，都會引起混亂。過去過分強調知識與技能是不正確的，現在過分強調情感、態度與價值觀也是不對的。三維目標，既叫“三維”，就是說它有三個維度，缺一不可，重一不可，輕一也不可。盡管不能平均用力，但也不能厚此薄彼。三維齊頭并進，才是教育的最終目標。
248、作為教師，必須時時提醒自己：我們面對的是孩子，是活生生的人，對生活，他們有自己的體驗和感受，對世界，他們有自己的認知和判斷。理解他們、尊重他們，才能真正地引導他們，教育他們。只有這樣去看待、去關注，我們的預設才可能成功，我們的生成，才可能精彩，我們的教學，也才可能有效。
249、無意間讀到一首詩，《總得有人去擦星星》，好像是美國詩人寫的：“總得有人去/ 總得有人去擦星星/ 它們看起來灰蒙蒙/ 總得有人去擦星星/ 因為那些八哥、海鷗和老鷹/ 都抱怨星星又舊又生銹/ 想要個新的我們沒有/ 所以還是帶上水桶和抹布/ 總得有人去擦星星。”極喜歡詩里的情懷：些許浪漫，些許悲壯。星星臟了，而抱怨又不能改變什么，如果可以，就讓我做那個擦星星的人吧——即使最終不能擦亮星星，我也能夠把自己擦得亮一些，更亮一些。
250、兒童的忍耐力其實是驚人的，只要不嚇著他們，給出一個合適的心理預期，他們多半能夠接受一些似乎很困難的事情。
251、孩子在成長中會遇到不少讓他們感到困難和俱怕的事，家長的職責是幫助孩子克服恐懼心理，讓孩子以積極平和的心態面對這些事情，把痛苦降到最低。
252、絕不通過哄騙或收買的方式達到目的。有的家長通過“不打針警察就要來‘抓你”，或“吃了這藥就給你買個遙控汽車”等方式達到目的，這是很糟的。哄騙和收買只能解決一時的問題，并不能真正緩解孩子的緊張，還有礙他們的道德發育。兒童應該從小學會理性面對一些困難或痛苦，不僅能緩解痛苦，還能很好地保護自己。
253、當孩子因為什么大哭時，要盡快轉移他的注意力；這比哄啊勸啊更有效，更能降低孩子的痛苦感。
254、一個不閱讀的人是蒙昧的，一個不閱讀的家庭是無趣的，一個不閱讀的民族是淺薄的。
255、假如家長們能及早培養孩子對閱讀的興趣，讓閱讀像吃飯一樣，成為孩子生活中非常自然地存在著的一部分，到高中畢業讀幾百萬字就足件非常自然的事。
256、衡量一個人的閱讀能力高低有三個方面：理解、記憶、速度。這三方面相輔相成、互相促進。
257、請腳下留情，別傷害一棵小草.
258、利用地球資源是為了人類更好地生存，保護地球環境是人類為了生存得更久。
259、你珍惜我們的生命，我還你一片綠蔭，保護環境就是保護我們的生命。保護好生態環境，造福子孫后代。地球是萬物生靈共同的家園，如果環境被污染了，我們將失去生存的空間。
260、人類善待自然就是善待自己。
261、地球是我們的媽媽，我們是媽媽的孩子，熱愛媽媽吧！
262、來時給你一陣芳香，走時還我一身潔凈。
263、一花一草皆生命，一枝一葉總關情。
264、小草青青，腳下留情。
265、建設美麗的邊疆，愛護我們的家園。
266、落實環保責任，完善環保制度
267、請您愛護綠色，綠是生命之源。
268、愛青山，綠水，愛藍天，白云，讓生命在愛中每時每刻充滿活力。
269、我們是幼苗，我們都需要呵護。
270、小草有生命，足下多留“青”。
271、當在和平年代，大多數人還算是豐衣足食之時，人心的不安便只能說明這個地球在發生質的變化。物質的豐裕終究掩蓋不住內心的虛浮，人類正用我們雖然微小卻又能毀滅世界的力量在改變著世界。
272、對所有的人都要感恩，慈悲心就能建立起來。
273、若自了了知心不住一切處，即名了了見本心也。（唐）大珠慧海禪師《頓悟入道要門論》
[禪語感悟]"阡悔"是提升心靈的最佳妙藥，它不但令我們能夠勇于面對自己的錯誤，而且更進一步改進自己的言行，不再重蹈覆轍。世人對于美麗的外表總是汲汲營營地苦苦追求，外在的美麗，又豈能長久？改變賴提公主命運的就是"懺悔"這服良藥，正如人們常說相由心生，心境轉了相貌自然會改變，而至誠懇切也正是追求美麗人生最好、最有效的方法。
275、眾生不解修道，便欲遣除煩惱，不知煩惱本空，將道更欲覓道。一念之心即是，何須別處研討。（梁）寶志《道體不二歌》
276、如何達到生死自在的境界？唯有靠平常多培養"能舍"之心，方達提得起、放得下之境界。
277、遺憾的是，人生沒有彩排，更不能倒帶，手里握著的單程船票，很醒目地標注著有去無回。若時光可以隨意倒流，如人生可以重新選擇，我愿在紅塵深深處，靜倚在緣份的渡口，揣著一顆云水禪心，將寂寞坐斷，將孤獨守成一幀最美的水山畫卷，一直一直等待那位觸動靈魂的歸人翩翩而來，與我共守山河歲月，攜手演繹一世情長。
278、法界性是諸法體故，是故真言真實妙理，一切色心，即是一體，心必具色，色必具心。（日本）重譽《密宗要訣抄》
279、眾施經施勝，眾味道味勝，眾樂法樂勝，愛盡勝眾苦。《法句經》卷下，愛欲品
280、若斷身見，余使自滅。
281、大多數父母以為讓嬰兒長期聽音樂，一方面可以安撫嬰兒，另一方面可以培養嬰兒溫與的個性。俄羅斯兒童心理學家的一項最新專題研究發現，1～2歲的嬰兒如果每天聽音樂過度，可能會影響正常學習語言的能力，還可能形成沉默、孤僻的個性。
282、會彈琴的孩子都不是壞孩子]1能吃苦：別人玩的時候自己在練琴2有毅力：不能半途而廢，每天堅持練琴3有耐心：有足夠耐心去識密密麻麻的琴譜4很細心：彈錯的時候細心檢查5很聰明：管弦或鍵盤類都需要手的配合6心理素質好：參加各類比賽，習以為常記憶力強：背譜子8獨立：背琴上課不勞煩父母。
283、不幸福的女人是掛相的。我們常常說，某女人一臉苦相。其實，你到小姑娘那里看看，并沒有多少女孩子就是這種相貌的。女人年輕的時候，基本上都是天真爛漫的。但是你去看中年婦女，就能看出幸福與不幸福兩大陣營。生活確實是可以雕塑一個人的相貌的。
284、付出是收獲的沃土，關愛是動力的源泉，微笑是學生心目中的一縷溫暖的陽光，更是他們走向成功的階梯。我要把微笑綻開給孩子，鼓勵傳達給孩子，關愛贈送給孩子，讓每個孩子都盡享教育的真愛。
285、把機會讓給學生，把精彩留給學生，把掌聲送給學生，把愛心獻給學生，把希望帶給學生。要想得到一年的收獲，就種谷子；希望得到十年的收獲，就去栽樹；要想得到一生的收獲，就去育人。
286、歷史是歷史的審判者，時代是時代的超越者，命運是名運的創造者，苦難是苦難的終結者。"
287、人不會在得意的時候思考人生，只會在艱難無助時尋找理性的太陽。"
288、對于人性和道德報的期望越低失望越少。
289、論行為，習慣重；論學習，思維重。
290、不斷拿來為我所用就是創新。
291、花不是盯著開放的，是在無人的角落靜靜地自然開放的。
292、悟寂無寂，真知無知，以知寂不二之一心，契空有雙融之中道。
293、兒童的學習越困難，他在學習中遇到的似乎無法克服的障礙越多，他就越應當閱讀。
294、小時候不懂，埋怨你的嚴格，討厭你的指責，不喜你的對比，長大后才知你的用心良苦。快樂幸福！
295、如來隨好光明功德品以欲網自蔽，以愛蓋自覆，自恣縛于獄，如魚人笥口。為老死所伺，若犢求母乳。離欲滅愛跡，出網無所蔽，盡道除獄縛，一切此彼解，已得度邊行，是為大智士。《法句經》卷下
296、舌存見齒落，剛強不勝柔。戶朽樞不蠹，偏執豈圓融。
297、要做個受人歡迎的人，做個被愛的人，就必須先照顧好自我的聲和色。面容動作、言談舉止，都是在日常生活中修養忍辱得來的。——證嚴法師
298、遺憾的是，人生沒有彩排，更不能倒帶，手里握著的單程船票，很醒目地標注著有去無回。若時光可以隨意倒流，如人生可以重新選擇，我愿在紅塵深深處，靜倚在緣份的渡口，揣著一顆云水禪心，將寂寞坐斷，將孤獨守成一幀最美的水山畫卷，一直一直等待那位觸動靈魂的歸人翩翩而來，與我共守山河歲月，攜手演繹一世情長。
299、禪是禪非佛言慧語大其心，容天下之物；虛其心，受天下之善；平其心，論天下之事；潛其心，觀天下之理；定其心，應天下之變。心小了，小事就會變大；心大了，大事就會變小；看淡世事滄桑，內心自在安詳。大事難事敢擔當，逆境順境都樂受，舍名舍利舍虛妄，人生到老皆坦蕩。
300、夫不知萬法唯心，泛求諸事事物物，安得不罔；不知心具萬法，獨取一昭昭靈靈，安得不殆。（明）澫益《靈峰宗論》卷五，圣學說
301、眾施經施勝，眾味道味勝，眾樂法樂勝，愛盡勝眾苦。《法句經》卷下，愛欲品
302、于外相求，無有是處。于外相求，雖經劫數，終不能成；于內覺觀，如一念傾，即證菩提。
303、一切法不可說不可念故，名為真如。意謂一切法無體，體惟凈性，即是一切法體惟凈性，所以諸法一如，稱為一真法界。
304、父母唯一應為孩子做的就是找到孩子的熱情所在，并鼓勵全力以赴地去追求，并發揮得淋漓盡致。找出熱情所在是一個辛苦又玄奧的過程，需要很大的自由空間，父母若施加壓力只會適得其反。父母只要告訴孩子做選擇時不要考量地位或收入，要問心中的真誠與共鳴。
305、無論什么人，受激勵而改過，是很容易的；受責罵而改過，卻不大容易。而小孩子尤其喜歡聽好話，不喜歡聽惡言，因此，家長在教育孩子的時候，不要總是用嚴厲的語言。嚴肅的面孔，讓教育如同冰刀霜劍，容易刺傷孩子的心靈。家長不妨巧用心理效應，讓教育變得平與親切，容易接受。
306、凡是自然的東西都是緩慢的。太陽一點點升起，一點點落下。花一朵朵開，一瓣瓣地落下，稻谷成熟，都慢得很。那些急驟發生的自然變化，多是災難。如火山噴發、颶風與暴雨。一個孩子要長大是很慢的。一個人睡覺，也是很慢的，從日落到日出，人才能休息過來。
307、我絕不會把友誼強加給不需要友誼——認為我無足輕重的人。
308、今生的相識是前世的五百次回眸換來的。
309、每個人的命運都會在一夜之間改變，要善待自己善待社會。"
310、對于人性和道德報的期望越低失望越少。
311、教育不是中國的獨唱，而是各國的大合唱。
312、努力讓自己做一個精神上氣象萬千的教師。
313、生存，才是最好的老師。生活中需要并必然長期存在著殘忍。
314、不可見，了了見；無有知者，無不知者。
315、當以觀觀昏，即昏而朗以止止散，即散而寂。
316、水能性淡為吾友，竹節虛心是我師。
317、大道無門，千差有路，透得此關，乾坤獨步。
318、一次考試分數的高低是偶然的，可是家長是否負責任，卻必然地決定了孩子發展的方向。教師的一視同仁總是相對的。對于教育責任感特別強、能與教師緊密配合的家長，教師對他的孩子自然要特別關注一些——這是很公平。因為沒有家庭配合，教師努力全然是做無用功。
319、真正最強大的人，是不會依仗自己的強大去欺壓別人的，他也不需要用這個來證明自己的強。甚至不一定需要社會評價一致說他強。
320、承認自己是凡人比較好，不要想著有一天可以強到完全避得開所有爛事。比你的弱極其多的人在某時某刻，還可能恰恰把你治得沒法子呢~
321、為了自己內心和客觀的需要而去做，而不是背負著別人的期待。
322、朋友、親人、愛人能夠陪伴你走過某一段路，但你終究需要獨自一人走完生命的全程。
323、教育要從娃娃抓起，抓什么？怎么抓，真的需要好好落實，好好落實就是要像重視大學一樣的重視幼兒教育！
324、一個人的眼界決定一個人的境界，一個人的胸懷決定一個人的格局，我們不能無限延長我們生命的長度，我們卻可以無限地拓寬我們生命的寬度和廣度。
325、孩子們被送進了學校，至少在當時，那總算是一個學校吧。柔弱的幼年一代每天在這里專心致志地苦干上十個鐘頭，從書本里學些他們所不懂的毫無用處的東西，依靠死記硬背，像鸚鵡學舌似的；因此受完了教育的成績只有兩點，一是永遠的頭疼，二是念書的本領——念起來流利得很，既不要停下來拼字，也不要換氣。
326、智慧與教育之間的區別是，智慧會讓你過上舒適的生活。
327、用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。愿我們的老師在創造性工作中理解教育的真諦，愿我們的孩子在自主性學習中享受童年的快樂。給孩子一個多姿多彩的童年，讓他們在一頁頁翻飛的書頁間起飛，在湛藍如洗的天空下，無憂無慮地飄飛。
328、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。
329、孩子的身上存在缺點并不可怕，可怕的是作為孩子人生領路人的父母缺乏正確的家教觀念和教子方法。――珍妮·艾里姆
330、但你永遠不會被你的家人拋棄，永遠不會。
331、這根本不是你的錯，大家都是你的伙伴，風太，放心回來。
332、一切諸法真心所現，如大海水舉體成波。（唐）法藏《賢首五教義》
333、識性識相，皆不離心；心所心王，以識為主；歸心泯相，總言唯識。"唯"遮境有，執有者喪其真；識簡心空，滯空者乖其實。所以晦斯空有，長溺二邊；悟彼有空，高履中道。（唐）窺基《成唯識論述記》卷一
334、若斷愛無余，如蓮花處水，芘芻舍此彼，如蛇脫舊皮。《大毗婆沙論》卷九十五
335、千經萬論，求諸語言文字，則轉多轉遠；求之現前一念，則愈約愈親。蓋一切經論，不過現前一念心之注腳，非心性外別有佛祖道理也。……真明心性者，知經論是明心性之要訣，必不棄舍。但看時知無一字不是指點此理，就所指處，直下從身心理會清楚。如破我法二執，的的破盡，不留分毫，辨種現根隨，則使自心種現根隨歷如指掌，不使家賊作祟，是謂不離文字而得觀照。不作文字解，不作道理解，便是真參實究。（明）澫益《靈峰宗論》卷二之四
336、老子說："曲則全，枉則直"，意思是說委屈反能保全，屈就反能伸展。宋代呂本中說："不與人爭者，常多得利；退一步者，常進百步。"日常生活中所發生的一些矛盾，絕大部分是可以避免的，但是我們卻沒有使它平息，經常是愈演愈烈，最后弄得難以收拾，這都是因為不肯低頭、不肯彎腰、不肯服輸！柔軟地彎曲一下，包容對方，又有什么壞處呢？
337、蘋果、花生之類的很好吃，很有營養，那是對人來說的。佛菩薩并用不著。此世的善事、功德也一樣，只對人有益，凈土佛菩薩用不上，還是留在人間好好享用吧。
[大徹大悟的佛學智慧]與時競爭、接受考驗，才會成功。
339、生活在凡塵俗世，難免與人磕磕碰碰，難免遭到誤會猜疑。你的一念之差、你的一時之言，也許會被別人加以放大和責難；你的認真、你的真誠，也許會被別人誤解和中傷。如果非得以牙還牙，拼個你死我活，如果非得為自己辯駁澄清，就可能會導致兩敗俱傷，那還不如拔除憤怒的毒根，做一個輕松之人。
340、生活中的紙醉金迷只是一具華麗的空殼，在珠光寶氣的背后通常是人性的沉淪。沉迷于榮華富貴的人多是膚淺的人，在繁華落盡時他們會備受煎熬。倘若一味執著于對物質的追求，執著于世俗的欲求，最終必然要承受空虛的煎熬。因為人們站在生命的終點回過頭來才發現，自己所執著的事物其實并沒有多大意義，浮生一夢，終是一無所得。
341、當我們擁有很多錢財時，不同的人有不同的使用、面對的方法，就會產生不同的結果。懂得感恩之人變得更加珍惜，并善用它來做更多的好事，其結果是良性循環；私欲膨脹之人變得更加貪婪，并利用它來做更多的壞事，其結果是惡性循環。
342、以無勤為方便圓滿進度，身心勤怠不可得故。《大般若經》卷三，初分學觀品
343、小參僧問："卷簾目對千峰秀，掩室時聞百鳥聲。正恁么時，還有佛法也無？"師云："透過聲色了無依，一切法中常自在。"——《宏智禪師廣錄》
344、懺修黑白為下根戒；于福慧資糧無貪，知一切如幻，為中根戒；修一切善不求福慧，見空性，乃上根戒也。——佚名
345、凡圣只在一念之間，一念轉變能夠舍己為人，就是佛菩薩；如果為自己也為別人，就是凡夫；只為自己不為別人，就很難避免墮入惡道。
346、念乃隨起隨滅，并無實物，一猶之空花，幻有實無也。
347、曾經有兒童心理學家說過："寶寶總是有道理。"是的，無論是那些讓你欣喜的成長，還是令人煩惱的搗亂與壞脾氣，孩子永遠有自己的"正當理由"。往往當你找到或者明白這些"理由"的時候，也就找到了解決問題的最佳方法。
348、好反抗、不聽話的小孩，往往意志堅強、更有堅定的立場、能以自己的判斷決定事情。德國心理學海瑟曾追蹤調查100名兒童，他們到青年期后，兒時反抗力強的孩子超過80%成為意志堅強、更有決斷力的年輕人；兒時聽話被動的孩子大多成為無判斷力而依賴他人生存的青年。
349、俄羅斯心理學家與兒科醫生指出，粉刷房間時，不同顏色的組合，不僅能夠營造意境，培養良好心境，還可提升智力。設計兒童房的最佳時間是孩子滿3歲之后，而嬰兒最易分辨的顏色是綠色與藍色。另外，房間顏色也可以選擇溫暖的黃色或橙色。但要保證柔與，不刺激孩子的眼睛。
350、女孩子每年要抽時間出去旅游一趟，一個人去最好，結伴也最好是閨蜜，這樣不依賴，獨立思考決斷；有錢走風景區，窮游走山河。旅游讓你跳出自己的身體或心里的小圈子，讓你明白你的世界可以很大，你的心境可以很高遠，沒必要陷入自己的小九九中莫名地小憂傷。
351、人真的要學著承擔，當自己一天天的成長，我們所扮演的角色也愈來愈多。其中也難免會有些自己不擅長、不喜歡，甚至不習慣的角色，此時若是不咬緊牙關、滿懷熱忱的堅持下去，只想逃進自己安逸的小圈圈里，像個孩子一樣無憂無慮，一不小心可是會付出許多幸福的代價。
352、你不結婚也沒關系，不要孩子也沒關系，但如果有可能的話，要找一個能夠互相理解的人。一個人掙扎過活，不用說會傷害自己，說不定還會傷害別人。一個人把一切都承擔起來的做法，不是成熟大人的做法。信任他人，依靠他人，同時也得到他人的信任與依靠，才是成熟的表現。
353、自由競爭是浪費的，壟斷是有效的。
354、我一直與你同在，無論何時。
355、一花一世界，一草一天堂，一葉一如來，一沙一極樂，一方一凈土，一笑一塵緣，一念一清靜。這一切都是一種心境。心若無物，就可以一花一世界，一草一天堂。
356、本來可以是一棵樹，最悲哀的是還沒成材的時侯被人拔出來成了棍棒。"
357、經濟地位決定政治態度。"
358、任何人都扮演三種角色：時代的犧牲品、建設者、受益者。"
359、但知一切處無心，即是無念也；得無念時，自然解脫。
360、見無所見，即名正見。
361、可以溫和的堅持，不能指責和批評。
362、教育不是中國的獨唱，而是各國的大合唱。
363、如果希望孩子好，那就先成為讀書型的父母，那就從今晚做起——和孩子一道，安靜地看書。如果你不能在書桌前坐半個鐘頭，又如何要求孩子每天從早到晚堅持五六個小時的艱苦學習呢？
364、不要著急，不要攀比，不要企望一口吃胖，不要提出超越孩子接受能力的要求。讀書是一輩子的事情，重要的是日不間斷和興致勃勃。只要他在讀，只要他這周比上周進步就值得高興，就應當鼓勵。
365、佛所說法，須于心行處滅言語道斷時契入。
366、迷現量則惑苦紛然，悟真性則空明廓徹。
367、凡圣情盡，體露真常。
368、但一念不生，前后際斷，照體獨立，物我皆知。
369、覺悟生死如夢，一切求心自息。
370、海之所以能大，在于其處低，而能匯眾流。
371、法性本來空寂，不為生死所絆。
372、若能觀心，知心無起，即得隨順入真如門。
373、知謹言慎行，便不錯因果而無掛礙。
374、對于那些多動和富于攻擊性的孩子而言，最不幸的是他們自己，天長日久，他們會成為人群中不受歡迎的孤獨者。當然，教師會竭盡全力，不讓這種情況發生。作為家長，對此更負有不可推卸的責任。"在家很任性。"這實在是家長自己應當深刻檢討的事情。現在的孩子，性格成型早。希望父母高度重視，及時扭轉。否則，學校教育的效果只能被抵消。
375、一次考試的分數不重要，重要的是知識掌握了沒有，更重要的是孩子是否喜歡讀書。即使從應試的角度考慮，從長遠來看，讀書也是所有功課植根的土壤，他的貧瘠與豐厚，關系實在重大。
376、出自造物主之手的東西，都是好的，而一到了人的手里，就全變壞了。
377、情感的發展、情緒的飽滿與否，在幼兒的健康及心理中起著十分重要的作用。在日常活動中，應使糾兒保持著積極和愉快的情緒。周圍人或事物的影響，促使幼兒的情感日益復雜化。
378、小時候不懂，埋怨你的嚴格，討厭你的指責，不喜你的對比，長大后才知你的用心良苦。快樂幸福！
379、聰明的人感性生活，理性工作；睿智的人會在生活的感性中加一點理性，工作的理性中加一點感性，這樣更有人性的魅力。
380、向來覺得，如果真誠的感情遭到冷漠的拒絕，那么感性和理性的那一方都是值得尊重的，該譴責的是不懂得尊重高尚的情感和以傷害他人為豪的那個，那樣的話，失去也沒有什么值得遺憾的了。
381、有些道理沒到一定時候你不懂，沒關系，都是這么從傻孩子過來的。關鍵是能把人人都貌似懂的道理做好，就是很難得的事情了。
382、別對你根本不了解的東西妄加評論，包括我，雖然我是人，不是東西。但是最好不要以自己的理解胡亂評價人們——雖然，這總是免不了。
383、承認自己是凡人比較好，不要想著有一天可以強到完全避得開所有爛事。比你的弱極其多的人在某時某刻，還可能恰恰把你治得沒法子呢~
384、大家都在講，要變得更強，但是為什么要變得更強？先想想自己的答案吧。
385、論行為，習慣重；論學習，思維重。
386、好奇心、興趣、創造性等都不是培養出來的，是人的自然屬性。父母需要做的是如何去喚醒和保護，而不是總想著如何去塑造。盲目地去教導和干涉，反而會扼殺孩子的天性和自覺。我們需要的是少點自以為是，多點自省自律。為一個錯誤的問題尋找一個正確的答案是徒勞無益的。自己先做對了，孩子往往就做對了。
387、你天天告訴孩子"你這個笨蛋"、"你這個沒出息的"、"你這個沒用的東西"…孩子就會努力證明你說的是對的！
388、將快樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。一切為了孩子，為了一切孩子。桃李滿園競芳菲，碧血丹心寫未來！老老實實做人，踏踏實實工作。教師——黑夜中的明燈引領學生駛向成功的彼岸。
389、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。每一位有自尊的老師都會讓學生自尊心有發揮的機會。教育加贊賞等于教育的平方。要做孩子的老師，先做孩子的朋友。
390、這可真教人為難了！童大哥，想當年在太行山之時，潞東七虎向我圍攻。其時我練功未成，又被他們忽施偷襲，右手受了重傷，眼見得命在頃刻，若不是你舍命相救，做兄弟的又怎能活得到今日？
391、令狐沖，你劍法極高，但若單打獨斗，也打不過我。
392、一點點積累起來的尊重總會收到回報，而一次小的疏忽，無論多么微不足道，某一天都會被記起來。
393、在沒有陽光的黑暗中，一直想用這雙眼再次確認一次，那份生命的光芒……
394、每一個心理健康的孩子都是向上的，都是熱愛學習的，都是具有自信的，這些品質都是孩子成長必備的。――楊廣德
395、凈極光通達，寂照含虛空，卻來觀世間，猶如夢中事。
396、如六大賊能劫一切人民財寶，是六塵賊亦復如是，能劫一切眾生善財。《大般涅槃經》卷二十三，高貴德王品
397、展一抹笑靨，暖一世薄涼，攏一季花香，淡一縷情愁，捧一路幸福，微笑于明媚紅塵。人生，因歲月而明媚。歲月，因淡然而靜美。時光匆匆，有些惆悵，要放逐，有些得失，要看開。歲月的詩行，譜寫如蓮的心境。人生的畫卷，雕琢水墨的淡花，雕出時光的唯美，雕出歲月的永恒。讓生活淡一縷浮華，讓世界留一半清新，讓心境，明如水，淡如茶，靜如禪。在喧囂里，安定一顆紛雜的心，盈盈浮世，彈去塵埃，淡然生活。
398、雖是俗世塵光，卻也歲月靜好。做一個淡然女人，飄忽人際中，置身世相外，不睹萬般誘惑，只贏一人之心；做一個靜默女人，淺笑袪千愁，輕語醉春秋，雖不善言辭，亦自成風景；做一個濃情女人，寂時似禪定，情竇如烈火，愛就夢一場，別恨只道無；做一個寒梅女人，只為暖冬，無意爭春，惟愿走過，不求來過。
399、終日尋春不見春，我們每個人都在追尋，但都找不到真正或者恒久的幸福，無論是否意識到什么動機，其實我們都是在追求自己的佛性，卻總是一籌莫展，并無所得，"拔劍四顧心茫然"。只有在偶然的時候，看到窗外梅花已悠然盛開，才發現原來春意就在枝頭上！其實禪理何嘗不是偶然所得，剎那間若有所思、若有所悟，悄然而至，解開多年的心鎖！
400、所以，人類行道的目的就是"絕圣棄智"，打碎這些加于人身的藩籬枷鎖將人性解放出來，做到重新復歸于自然，達到一種"萬物與我為一"的精神境界。
401、慈悲沒有敵人，智悟不起煩惱。
402、一切諸法畢竟寂滅，心寂滅故，名究竟毗尼。一切諸法我不可得，無染著故，名不悔毗尼；一切諸法本性清凈，無顛倒故，名最勝毗尼；一切諸法如如實際離諸見故，名清凈毗尼；一切諸法不來不去，無分別故，名不思議毗尼。《大寶積經》卷九十，優波離會。
403、在佛教中，"不知自己"以及"不明道理"，亦即所謂的"無知無明"，被認為是一種罪。——梅原諦愚禪師
404、這世界無時無刻不在對我們說法，這種說法常是無聲的，有時卻比聲音更深刻。—證嚴法師
405、很幸運，我們每一位眾生都平等地擁有追求究竟快樂的權力，也都平等地具有達到究竟快樂的潛能。非常可惜的是，我們往往將眼前的快樂當做究竟快樂來看待，而失去了獲得究竟快樂的機會。究竟的快樂不在外境，而在內心。內心的祥與、安寧、喜悅、慈悲與智慧，皆是由內往外釋放的，而不是靠外境求來。對現象進行分別與執著，那么現象就會成為我們遭受痛苦與煩惱的因素了。
406、每一分鐘的我們都發生著微妙的變化，所以我們并不能活在已經成為過去的昨天，也無法透支宏大的未知的明日。宇宙每一瞬都在改變，我們只有一瞬，只活在當下。生活從來不在別處，只在眼前明明白白的每一分、每一秒。
407、心為法本，心尊心使，心之念惡，即行即施，于彼受苦，輪轢于轍。心為法本，心尊心使，中心念善，即行即為，受其善報，如影隨形。《增一阿含經》卷五十，大愛道般涅槃品
408、諸天大系縛，無過于女色，女人縛諸天，將至三惡道。《大薩遮尼乾子經》
409、美國心理學家的一項研究顯示：午睡可幫助學齡前兒童記住早上所學知識。孩子飯后不午睡的話，會擾亂其大腦儲存記憶的方式，從而影響其學習能力。不午睡的學齡前兒童比午睡的孩子記憶減退快，甚至晚上睡個好覺，他們也不能提高分數。因此，養成午睡習慣的孩子受益很大。
410、一項調查顯示，每天玩兩小時以上電子產品的孩子，約有67%會出現注意力難以集中的問題。心理學家指出，這可能是因為電子游戲與電視節目對孩子的感官刺激比較大，使得他們無法長時間將注意力集中在現實世界。
411、筒子們，不要以為夫妻之間的爭吵對不懂事的嬰兒沒影響。心理學家發現，當父母吵架時，8個月至2歲間的孩子都會變得非常著急，并懂得要努力去阻止父母間的沖突。2歲以上的孩子在目睹吵架場面后，會很快模仿大人氣勢洶洶地說話與爭斗哦。別沖動哈，粑粑麻麻們。
412、你不結婚也沒關系，不要孩子也沒關系，但如果有可能的話，要找一個能夠互相理解的人。一個人掙扎過活，不用說會傷害自己，說不定還會傷害別人。一個人把一切都承擔起來的做法，不是成熟大人的做法。信任他人，依靠他人，同時也得到他人的信任與依靠，才是成熟的表現。
413、人不是壞的，只是習氣罷了，每個人都有習氣，只是深淺不同罷了。只要他有向道的心，原諒的就原諒他，不要把他看做是壞人。
414、離你的朋友近些，但離你的敵人要更近，這樣你才能更了解他。
415、你花時間和你的家人在一起嗎？我當然有，很好！不照顧家人的男人，根本算不上是個男人！
416、幫忙的要求一般都不是隨隨便便提出來的。
417、信息不對稱導致道德風險，道德風險導致逆向選擇。"
418、歷史是歷史的審判者，時代是時代的超越者，命運是名運的創造者，苦難是苦難的終結者。"
419、只有在進步與發展狀態下的社會，才能給老百姓帶來希望。"
420、正念者，唯念菩提；菩提無所念，一切處無心。
421、要是我臨死時能說"生活是這樣的美麗"，那我認為別的一切都不在話下了。
422、來到學校的每一位學生，并非白紙。
423、物自有去來，見性無來去也。
424、溪聲盡是廣長舌，山色無非清凈身。
425、當你覺得付出沒有得到充分回報的時候，要這樣想：如果我不做，孩子的潛能將更不能發掘。然后心平氣和——做該做的事。
426、孩子們，我如此希望你們幸福。而且我要說出來。雖然我明白很多東西你們其實不懂，甚至不一定需要懂……
427、一切諸法中，心相寂滅，畢竟不生，名為無相行。
428、語默不失玄微，動靜豈離法界。
429、菩提心轉勝堅固，成無上道，有所聞法，即自開解，不由他悟。
430、佛說能觀無念者，即為向佛性。
431、尊莫尊乎道，美莫美乎德。
432、一放下，一切放下，永永放下，名萬緣放下。
433、摩訶般若，非取非舍，若人不會，風寒雪下。
434、于無分別體中，具有恒沙之用，而能分別一切，無事不知。
435、佛與眾生不二，眾生自作分張。
436、法性本來空寂，不為生死所絆。
437、透水月華，虛而可見；無心鏡像，照而常空。
438、孩子學習是艱辛的，這是一個爬坡過程，一旦上了路，對于您的家庭、對于教師，都是一件幸事。在這個過程中，教師自然要竭盡全力引導、幫助他們，如果在能得到家長的幫助，那孩子將多么幸福。
439、如若米蘭昆德拉所說，"美是被背棄的世界"，生活教育了我，它頻頻害我跌倒，我得自己爬起，但也謝謝它，讓我清醒的意識到，生命的冷酷與無情。
440、您用粉筆譜寫一篇篇樂章，用汗水澆灌我們成長，用知識填充我們的本領，用智慧教會我們社會人生。
441、教誨如春風，師恩似海深，桃李滿天下，聲明傳四方！
442、即便隨緣，即便分離了，回首，對于經歷，對于真摯的情誼，總是感激的。
443、很多事情，是人性問題、制度問題、社會問題，不是道德問題。
444、幸福在哪里？幸福在家里。
445、沒有兩個人是一樣的，沒有兩個孩子是一樣的，是人就有優點和缺點。如果我們的孩子具備了所有孩子的優點，他就不是人了。
446、有人問鷹："你為什么到高空去教育你的孩子？"鷹回答說："如果我貼著地面去教育他們，那它們長大了，哪有勇氣去接近太陽呢？"
447、哪怕是學狗叫，也要叫得與眾不同！
448、應該強調，不嚴肅認真的教育，有許多隱患。父母使自己的子女享福太早，是不聰明的。
449、要教育好孩子，就要不斷提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家長付出個人的努力，不斷進修自己。――蘇霍姆林斯基
450、你的所愛同時也是你的弱點。
451、凡是出于人為的事，人都能破壞它，只有自然的本性是不能消滅的，因此教育必須“遵循自然”。
452、用我的細心.耐心和愛心，換您的安心.放心和舒心。
453、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。
454、父母要給予孩子自由成長的空間，對錯誤的方向給予引導，對于正確的方向給予鼓勵。
455、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。
456、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。
457、用孩子的心靈感受孩子的感受，用母親般愛關愛孩子。
458、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。
459、教與學理當為一體，即師生融洽是魚與水.血與肉的親情之融合。
460、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。
461、孩子挑食是從父母談哪一個不好吃開始的。
462、做人以真，待人以善，示人以美，永遠保持一顆童心，做孩子們的好朋友。
463、沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養同時表現出來。
464、教育的技巧在于教師如何釋放對孩子的愛。
465、我認為一堂好課應上得學生‘小臉通紅，小眼發光，小手直舉，小嘴常開’，這是充滿生命活力的具體體現。
466、如果家庭教育出了問題，孩子在學校就可能會過得比較辛苦，孩子很可能會成為學校的“問題兒童”。
467、教育貴于薰習，風氣賴于浸染。
468、教員不是拿所得的結果教人，最要緊的是拿怎樣得著結果的方法教人。
469、把我最美的微笑奉獻給我所愛的每一位孩子。
470、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
471、只有家長和老師積極配合，孩子才能走向成功。
472、走近每一個學生，發現每一個學生的優勢，揚長避短，因材施教。
473、適時引導孩子講故事，這是保持他們思想活躍的絕妙方法。
474、豎一個陳列架，讓孩子在上面充分展示自己的作品。
475、如果不去加強并發展兒童的個人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。
476、老老實實做人，認認真真教書。
477、領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。
478、教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中。
479、只要家長善于利用，生活中的每個細節都可以用來教育孩子。
480、家庭是孩子第一所學校，父母是孩子第一任老師。
481、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
482、教師要融于師生的相互理解中。
483、沒有一條寓有詩意的感情的和審美的清泉，就不可能有學生的智力發展。
484、喚起創造性的表現與求知之樂是為人師者至高無比的秘方。
485、教育的藝術不在于傳授本領，而在于極力喚醒和鼓舞。
486、太陽底下再沒有比教師這個職業更高尚的了。
487、只有父母與教師養成了良好的教育習慣，您的孩子或學生才能形成良好的習慣。
488、只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習，這是教育過程的邏輯。
489、言語本來應當是思想的仆人，但卻往往變成思想的主人。
490、善于利用時間的人，永遠能找得到富裕的時間。學會做時間的主人，將會使你受益無窮。
491、有時候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們人生的成敗。
492、任何教育都比不上災難的教育。
493、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。
494、結合童話寓意，引導孩子去思考探索，比單純說理要深刻。
495、學前教育更要重視孩子良好習慣的養成。
496、教育為公以達天下為公。
497、孩子壞的習慣80%都是在家里形成的。
498、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
499、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。
500、激發幼兒的求知和學習的欲望，遠比教會有限的知識有意義得多。
501、認真對待孩子的個人要求。
502、家長要善于細心地觀察孩子，從孩子的一舉一動和只言片語中去發現孩子的求知欲。
503、讓孩子從小養成讀書的習慣。
504、一個具有天才的人——具有超人的性格，絕不遵循通常人的思想和途徑。
505、與其把學生當天津鴨兒添入一些零碎知識，不如給他們幾把鎖匙，使他們可以自動去開發文化的金庫和宇宙之寶藏。
506、誰能讓孩子“動如脫兔，靜如處子”，誰就掌握了教育的秘密。
507、以仁治校，以愛執教，以誠待人，才可融社會.學校.師生為一體。
508、使一個人發揮最大能力的方法，是贊賞和鼓勵。
509、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣。
510、鼓勵孩子編故事，去幻想。
511、美育者，應用美學之理論于教育，以陶養感情為目的者也。
512、博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。
513、要解放孩子的頭腦.雙手.腳.空間.時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。
514、知識不是某種完備無缺.純凈無瑕.僵化不變的東西。它永遠在創新，永遠在前進。
515、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。
516、成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子。
517、手和腦在一塊兒干，是創造教育的開始；手腦雙全，是創造教育的目的。
518、教育！科學！學會讀書，便是點燃火炬；每個字的每個音節都發射火星。
519、數學的本質在於它的自由。
520、不能因為孩子犯錯誤而戲弄他。
521、學高為師，身正為范。
522、教育難，難就在回到常識。
523、教育孩子如育花，精心澆水.施肥.呵護，方能成功。但事實上并不是所有人都能養好花，不懂得就要向別人請教，學習養花的經驗與藝術。
524、教育的事業并非使年輕人能完美地從事科學研究，而是要開闊年輕人的心胸，使其能盡力運用自己之所長。
525、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。
526、真正好的教學不能降低到技術層面，真正好的教學來自于教師的自身認同和自身完整。
527、教育的真諦就是讓孩子學會用自己的眼睛去觀察，用自己的腦子去思考，用自己的嘴巴去表達。
528、真情的交融，使師與生雙方都同時感受教與學的無窮的趣味與自身的無法估量的潛力，使教學活動進入師生對話.充滿生命活力的完美的境界。
529、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。
530、孩子在幼兒其間，蘊藏著無限的可能性，需要父母加以挖掘和引導。
531、主要不靠“嘴”教育孩子。靠的是情境，靠的是行動。
532、沒有愛就沒有教育。
533、一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。
534、我深知保育工作的重要性，對幼兒具有較強的責任心.愛心，我喜歡孩子們，并深深的喜歡上這份職業，努力成為一名優秀的保育員。
535、在一個家庭里，如果沒有孩子的笑聲和學習的聲音，這個家庭是沒有希望的。
536、教師的愛心是無形的教育。讓我們用愛心鋪設一條通向學生心靈的大道，用真心真情譜寫壯麗的人生樂章。
537、教育即生長，生長就是目的，在生長之外別無目的。
538、一個對社會的價值，首先取決于他的感情思想和行動對增進人類利益有多大作用。
539、興趣是最好的老師。當一個人的某方面興趣與他的志向結合起來時，那么，離成功就已經不遠了。
540、幫助孩子與來自不同社會文化階層的孩子正常交往。
541、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。
542、母愛是人世間最神圣的感情，應為這種感情最沒有利祿之心摻雜其間。
543、榮譽感是一種優良的品質，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。
544、給學生一個世界，給老師一片天空。
545、孩子自己動手制作小玩具，雖然粗糙，但遠比得來現成的精美玩具快樂。
546、我將用我的愛心去澆灌幼嫩的幼苗，愿這些幼苗在老師的關心下快樂的成長。
547、教任何功課，最終目的都在于達到不需要教。
548、質量是企業的生命，安全是職工的生命。
549、采取措施，防患于未然。
550、生命只有一次，請珍惜生命，安全出行
551、兵糊涂一個，將糊涂一群。
552、遵守路權，你我安全。
553、校園講安全，伴隨你我他。
554、安全是根弦，一松就要懸。
555、上下樓梯靠右行，不要追跑急匆匆，集合排隊有秩序，安全第一記心中
556、學好它開好它心系家愛大家。
557、遵章是幸福的保障違紀是災禍的開端
558、安全為了生產生產必須安全
559、小心無大錯粗心鑄大過
560、不要推不要擠，關心別人愛自己
561、規程是護身符，違章是黃泉路。
562、沒有主人翁精神，可悲；沒有安全意識，可恨。
563、安全生產重在預防
564、生活中帶著美好的甜味，或者才能嘗到真正的甜味
565、企業負責，行業管理，國家監察，群眾監督
566、小蟲蛀大梁隱患釀事端
567、熱愛工作，投身事業，在這一過程中，抑制私心，陶冶人格，同時積累經驗，提高能力這樣，才能獲得周圍人們的信任和尊敬
568、鄰里關系要處好，加強治安搞聯保。
569、父母慈祥的笑臉，愛人溫馨的笑臉，兒女燦爛的笑臉；盡在你安全行路。
570、交通規則要遵守，駕車莫飲杯中酒。文明交通手牽手，平安幸福到永久。
【教育的語錄】相關文章：
經典教育語錄11-24
教育經典語錄11-07
教育孩子語錄12-01
教育孩子的語錄11-24
教育語錄經典（精選195句）07-07
教育孩子的經典語錄11-12
幼兒教育的語錄12-21
愛的教育經典語錄11-04
關于教育的經典語錄12-01
家庭教育語錄12-15