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家庭是幼兒的第一所學(xué)校，父母是孩子行為的指導(dǎo)者，也是言傳身教的作用。幼教事業(yè)是一個家庭的重要支柱之一，幼兒的身體素質(zhì)和良好的心理狀態(tài)是其一生中重要的因素，而家庭的溫暖、和睦往往是其中不可缺少的一部分。
一、首先我對每位幼兒家長進行了交流。
通過這次交流我們與家長之間建立起了互相信任的關(guān)系，在平時，我們能積極主動向家長介紹孩子在幼小的'表現(xiàn)，及時與孩子溝通，對孩子的一些問題及時向家長反映，共同教育好孩子。
二、家園溝通。
幼兒教育是一個家庭和社會的必要補充，家長是幼兒園的合作伙伴，是幼兒學(xué)習(xí)的主人，家長在幼兒教育中的作用是十分重要的。
俗話說：“一份耕耘，一份收獲。”沒有付出就沒有收獲，沒有愛，我們將不斷努力，爭取做的更好。
三、家長的聯(lián)系溝通
對于幼兒的表現(xiàn)有一個很重要的方面是家長有著較為深刻的了解。
這次交流我認為與家長的聯(lián)系溝通是十分重要的，這一點非常重要，而且也是非常關(guān)鍵的。這次交流我們也進行的非常的緊密和順利。通過這次家長活動，我們與家長之間建立起了和諧友好的關(guān)系、互相信任的關(guān)系，達到了共同教育好孩子的目的，并贏得了家長對我們工作的理解和支持、理解，實現(xiàn)了家園共育。
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家訪是幼兒園工作的重要組成部分。家長們都知道幼兒園的家訪應(yīng)該從家庭入手，經(jīng)常與家庭取得聯(lián)系，共同探討教育幼兒的方法和經(jīng)驗。通過家訪我們也了解到了幼兒在家庭中的表現(xiàn)。
一、家長的了解
通過家訪我們對每個幼兒的性格，生活，興趣，愛好等各方面都有了一定的了解。在了解的同時，我們也了解了家長們的家庭狀況，為我們今后的教育教學(xué)工作打下了堅實的基礎(chǔ)。
二、家長的態(tài)度
家訪是一次很好的交流機會，家長們對幼兒園的老師們都是非常的熱情，對幼兒園老師們的態(tài)度讓人感動。家訪時的交談中不僅了解到了每個幼兒的家庭狀況，而且還有對幼兒園老師們的教學(xué)經(jīng)驗進行總結(jié)，以便于在以后的教學(xué)中更好的教學(xué)，這樣家長也更容易接受我們的'家訪。
三、教師與幼兒家長的交涉
在與幼兒的相處中我們也了解到幼兒是需要一定的常規(guī)的，這也是幼兒在園的一個基礎(chǔ)，幼兒園的常規(guī)也會在教師們的身上體現(xiàn)，所以在教師們的教學(xué)中我們也是注重一些常規(guī)，這也能促進幼兒養(yǎng)成一些良好的常規(guī)。
四、幼兒園與家庭的聯(lián)系
在幼兒園的日常中我們也是和幼兒園老師溝通，了解幼兒在家的表現(xiàn)，以便于在幼兒園與家長們更好的配合。同時我們也在幼兒的xx日常規(guī)的方面也做了很多的努力，讓幼兒們在入園前就有一個好的習(xí)慣，在入園后我們也是會對幼兒園的老師進行培訓(xùn)，讓幼兒們也是能更好的來學(xué)習(xí)。
五、幼兒的興趣
幼兒園的孩子對幼兒園的老師們都是比較了解的，所以在幼兒園的教學(xué)中我們也是有選擇不同的方式，讓幼兒們都能更好的去了解老師，讓幼兒們也能更好的去學(xué)習(xí)。通過家訪，我們也是感受到了幼兒的一面，我們在家訪中也是能了解到幼兒的一面。
家訪結(jié)束之后對于我們來說是很有壓力的，以后也是要多多的和家長們聯(lián)系，多多的了解幼兒在園的一方面情況，同時通過家訪讓我們也是感受到了幼兒們的一面，而我們也是更加的了解到幼兒的一面，這樣的一個機會也是我們在幼兒教育的工作當中得到了很大的一個提升，同時對我們自身的一個成長也是很有利。
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我園家訪活動在上級部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下開展了。為了使家庭教育和幼兒園教育有機的結(jié)合在一起，提高教育的實效性，促進幼兒德、智、體、美、老全面地健康成長，現(xiàn)將我班家訪活動匯報如下：
一、深入了解幼兒，增強家長對幼兒園教育工作的了解。
家庭是幼兒的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師，家庭對幼兒品德的形成和發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。開學(xué)初我們通過各種方式：家長園地、家長會、家訪等形式，告訴家長幼兒園的教育重要性，取得了較好的效果。與家長面對面的溝通，加深了彼此的了解。讓家長也參與到班級的管理中來，如：定期更換家長園地欄中的育兒知識，指導(dǎo)家長如何配合幼兒園共同做好對幼兒的教育。使家長更了解幼兒園的教育內(nèi)容及工作，并且了解幼兒在家的表現(xiàn)。與家長直接接觸中，我們一方面宣傳幼教工作，一方面聽取家長建議，排除家長中存在的誤區(qū)。
二、向家長宣傳幼兒園實施家庭教育的重要性。
幼兒園的教育不同于小學(xué)教育，家庭中的教育任務(wù)也不同，要求家長全面而主動的配合教育。為了促進家長與幼兒園形成教育合力，為幼兒的身心健康發(fā)展，培養(yǎng)好習(xí)慣，形成良好的教育環(huán)境，我們對家長進行家庭教育知識宣傳，如小學(xué)教師劉同志所宣傳的“小學(xué)教師專業(yè)知識”;“小學(xué)教師家庭教育指導(dǎo)”。讓每位家長了解我們的教育理念;了解我們的文化知識;使教師與家長之間的溝通更為密切。
三、向家長宣傳科學(xué)的育兒知識。
幼兒園中班家長的文化程度不高，知識也不全面，在了解每個孩子的個性特點和興趣愛好的同時，還要了解孩子的興趣所在，選擇正確的教育方法。比如我們給一位孩子的父親寫的`信給我們，信中介紹了孩子在園的情況，有的信封里寫著“”、“優(yōu)秀”兩個字，有的是孩子在家學(xué)了許多幼兒園的知識。孩子的家長詳細地向我們介紹了自己孩子在園的學(xué)習(xí)、生活情況。我們詢問孩子在家學(xué)到了什么，有的還介紹了在家的生活情況。我們詢問了孩子在家學(xué)到了什么、在家學(xué)到了什么以及在家里的表現(xiàn)。并且還針對孩子存在的問題，向家長宣傳了教育孩子的基本方法，共同探討了科學(xué)育兒的有效途徑。通過家長開放日，讓家長了解到孩子在園的學(xué)習(xí)生活，并且也讓家長了解了老師們在日常生活中的教育情況。
四、向家長介紹幼兒園工作情況。
每個班總有幾個調(diào)皮的幼兒，我們班也不例外。特別是我們班的陳佳怡，平時很任性，不說與同伴、老師相處的，就連家長的脾氣也很不好，每次到了教室門口，他總是把手舉得高高的，十分鐘內(nèi)便把門開開鎖好。面對他，我們?nèi)媪私馇闆r，有針對性的教育，使其很快適應(yīng)幼兒園生活，現(xiàn)在我們班幼兒就餐、睡眠等都有一整套的生活自理能力，我們還經(jīng)常邀請家長來到幼兒園與孩子一起做游戲，他的父母來園接孩子是很放心的，沒想到這樣的孩子也很快適應(yīng)了幼兒園的生活，從而也讓孩子更愛老師，愛同伴，在與同伴的游戲中養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。
家長開放日活動中，我們提供了家長觀摩自己孩子表現(xiàn)的機會，又讓家長針對幼兒自身的表現(xiàn)，對自己的一言一行，諸如坐、站、舉手發(fā)言等，家長都能積極、主動地參與，并且談?wù)労⒆釉诩业母鞣N表現(xiàn)，許多家長都這么認可幼兒園的老師，而且自己的孩子做得都很棒，在觀摩時，大部分家長都會說：這樣的孩子真棒，老師很喜歡聽你的話!看到家長開心的表情，我們的確也獲得了孩子的喜愛!
五、各種資料豐富多彩，讓家長看到了孩子的進步。
六、不足之處及努力方向。
回顧這個學(xué)期的點點滴滴，在繁忙中我們的工作又向前進了一大步，不僅孩子們的各方面得到發(fā)展，我們也和孩子們一起進步了，工作中我們?nèi)〉昧嗽S多寶貴的經(jīng)驗，增長許多的知識。在欣喜之余，我們也在反思不足，如：主題活動的產(chǎn)生和開展預(yù)設(shè)教師干預(yù)的多，幼兒生成的少;創(chuàng)設(shè)幼兒參與科學(xué)小實驗的機會不夠;活動中教師的觀
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