新編幼兒園個案觀察記錄

時間：2024-03-21 13:05:18 記錄我要投稿

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新編幼兒園個案觀察記錄

新編幼兒園個案觀察記錄1

　　情景：午睡室、操場、活動室

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　　表現(xiàn)：

　　其他小朋友都進入了夢鄉(xiāng)，銘銘小朋友時不時的坐起來，叫著要爺爺來接，打電話給爺爺，我在旁邊陪著他，拍著他讓他入睡，也無濟于事。

　　早操活動中，銘銘小朋友表現(xiàn)得不太高興，不想做任何動作，只是一個人站在那里。活動的時候，他也一個人坐在木立刻。整理玩具時，他表現(xiàn)得很進取。

　　泥塑活動中，銘銘用橡皮泥制作了一個三層蛋糕，展示給小朋友們看，大家還為他唱了生日歡樂歌，我也為他貼上了小紅花。

　　效果分析：

　　1、銘銘小朋友漸漸地想成為小伙伴們的好朋友，一個人自說自話的行為也有所減少，他也能夠進取地幫忙伙伴們一齊整理玩具等。

　　2、銘銘最喜歡捏橡皮泥，他能夠?qū)Ｐ闹轮镜啬蟪龈鞣N橡皮泥造型。

　　矯正措施：

　　1、進取鼓勵銘銘小朋友根據(jù)自我的興趣來表現(xiàn)自我，并展示給全班幼兒看。

　　2、引導其他小朋友和銘銘進取交流，主動和他成為好朋友。

　　現(xiàn)有表現(xiàn)：

　　我們慢慢發(fā)現(xiàn)，銘銘小朋友整理東西的本事也很不錯，有時候小朋友將不一樣顏色的橡皮泥裝在一齊，他就會及時發(fā)現(xiàn)，并且?guī)兔λ麄儚男路诸愌b好。于是，我就請銘銘小朋友當小組長，專門負責收取娃娃家的材料、橡皮泥材料等。在“工作”的`過程中，銘銘與小伙伴們主動交流，和他們成為了好朋友。

　　從那以后，我們慢慢發(fā)現(xiàn)，銘銘小朋友能夠坐得住了，并且做事情也變得認真起來了。

　　有效措施：

　　1、繼續(xù)以銘銘的興趣點著手，進取鼓勵他發(fā)揮特長，并挖掘他的其他興趣愛好。

　　2、鼓勵銘銘與同伴們友好相處，做好小組長的工作，與小朋友們進取交流，共同游戲。

新編幼兒園個案觀察記錄2

　　繪畫活動結(jié)束后，老師把幾個畫得好的幼兒作品帖在小黑板上，讓大家欣賞。下午放學時卻發(fā)現(xiàn)有兩幅畫被撕破了，經(jīng)過一番調(diào)查，原來是小娟做的。在老師耐心的詢問下，小娟才說：“我不喜歡他們的畫被貼起來。我也畫得好，你怎么不貼我的？”

　　分析：

　　當自己不能擁有象同伴一樣的待遇時，會因此產(chǎn)生嫉妒，他們會直接地將自己的不快歸咎于自己所嫉妒的人和事，進而對之產(chǎn)生破壞、攻擊，以發(fā)泄自己的怨氣。

　　策略：

　　1、盡量避免使孩子產(chǎn)生嫉妒心理的環(huán)境刺激，正確評價每個幼兒。

　　幼兒的評價水平低，不能正確評價自己和別人，他們對自己和別人的評價是以成人的評價為標準的，成人之間的關(guān)系如果不和諧、相互猜疑，或當著孩子的面議論別人、貶低別人，則會對孩子的心理產(chǎn)生不良影響。在幼兒園里為了鼓勵幼兒，老師設(shè)置了小星星評比欄，使每個幼兒都能得到表揚：有的是愛學習的紅星，有的是愛護玩具的藍星，有的是進餐好的綠星，有的是愛勞動的黃x恰如其分的評價使幼兒對自己有了正確的認識，同時也明白了自己的不足。

　　2、轉(zhuǎn)化幼兒消極的嫉妒心理。

　　采取積極的方式使嫉妒的消極作用向積極方向轉(zhuǎn)化。如文文看到評比欄里自己的星星比別的小朋友少，老師可以鼓勵幼兒說：“瞧，你已經(jīng)有兩顆星了，再有一顆愛護玩具的綠星就可以得到獎品了，加油哦！老師的話使文文看到了希望，并滿心歡喜地為下一顆星而努力。

　　3、引導幼兒樹立正確的競爭意識。

　　通過各種途徑對幼兒進行教育，如：講故事、做游戲，使幼兒理解人與人之間存在的'差異性，每個人都有優(yōu)點和缺點，不可能各方面都勝過別人，要充分發(fā)揮自己的長處去彌補自己的不足。不能用不正當?shù)摹⒉还獠傻姆绞饺カ@取競爭的勝利。

　　4、傾聽孩子的心理感受。

　　充當孩子的“知心姐姐”讓孩子把自己的煩躁不安說出來，并理解他、諒解他，很多時候，成人微笑的眼神、清松的語調(diào)能化解幼兒的不良情緒，有效控制嫉妒心理。

　　愛孩子是一種責任，原我們的這種健康的愛成為孩子快樂成長的永恒動力和發(fā)展源泉。

新編幼兒園個案觀察記錄3

　　觀察記錄：

　　今日美工區(qū)讓幼兒自我動手制作相框，作為送給家庭其他成員的禮物。云云小朋友在紙上畫了媽媽和她兩個人在草地上玩耍，涂的顏色也十分的鮮艷。真真小朋友就畫了一些花和小草，畫的很小，歪歪扭扭的，如果不問他，還不明白原先是花和草，并且都是集中在一個地方，涂的顏色也都是綠色的，一邊畫畫還喜歡和旁邊的小朋友說說話，畫了半天也沒畫出什么來。

　　觀察分析：

　　中班幼兒的繪畫水平和技巧都在原有基礎(chǔ)上有了不一樣程度的提高，但幼兒之間也存在著差異性，有的幼兒畫得很好，有的幼兒畫的很差，這和他們平時的愛好和興趣是有必須關(guān)系的。如云云小朋友喜歡畫畫，每一天早上都會去畫一幅畫。而真真小朋友不怎樣喜歡畫畫，平時也很少去畫，一般都會去選擇玩彩泥和搭積木之類的`游戲。

　　反思與措施：

　　對于真真，能夠平時多多培養(yǎng)他對畫畫的興趣，能夠給他欣賞一些畫刊、雜志上一些小朋友的繪畫作品，給他講一些趣味的繪畫故事。在教室里創(chuàng)設(shè)一個良好的環(huán)境，多多鼓勵他，少批評他，讓他多玩玩美工區(qū)的畫畫游戲。

新編幼兒園個案觀察記錄4

　　觀察記錄：

　　Jerry小朋友平時膽小怯懦，遇到事情會哭鼻子，而且平時上課不會主動舉手回答問題，注意力也不集中。

　　分析：

　　1、媽媽說在家里重男輕女的思想造成的.。

　　2、平時她是哥哥，有什么都是說他，而且他很懂事，會讓弟弟，這樣讓他內(nèi)心有了一些負面的東西。

　　教育對策：

　　1、平時多關(guān)愛寶貝，多引導孩子大家都很愛她，爸爸媽媽也都非常的愛她，給她買漂亮的衣服。

　　2、家園一致，給爸爸交流，改變自己的思想，多關(guān)愛孩子，放學后多抱一抱孩子，在弟弟面前也要表現(xiàn)出很愛姐姐。

　　效果：

　　一段時間后，寶貝喜歡和班上其他孩子交流了，愛笑了。

新編幼兒園個案觀察記錄5

　　區(qū)域活動時間，許多孩子在玩自己的玩具。鑫鑫由于沒參與區(qū)域活動，他只是看著大家玩。于是，我對鑫鑫說：“我們一起來玩娃娃家吧。”他搖搖頭，眼睛一直盯著明明。原來，明明手上玩的卡車玩具，鑫鑫被卡車深深地吸引著。我正在思考的時候怎么樣讓他參與大家的活動，正在這時，明明突然哭了起來：“這是我的玩具，不給你玩。”只見鑫鑫和明明使勁地拉扯著卡車。我趕緊過去分開拉扯著的兩個人，把玩具還給了明明，并柔聲地對鑫鑫說：“鑫鑫，你很喜歡卡車對嗎？”他眼里噙著淚水，點了點頭。“喜歡的東西如果是別人的，你能搶嗎？”“該怎樣做呢？”于是我引導他注意一些與人交往的技巧。

　　采取的'策略：

　　1、家園合作，與爸爸媽媽、爺爺奶奶進行溝通，教會他一些與同伴友好交往的技能技巧，如：想玩別人的玩具時，不能去搶，要學會爭求別人的意見，如：“把你的玩具借給我玩一玩好嗎？”等等。

　　2、考慮到小班幼兒的自我中心傾向，為避免孩子過于渴求某種玩具，讓爸爸媽媽為他準備車類玩具，滿足孩子玩的愿望。

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