一師一優(yōu)課觀評記錄

　　這節(jié)課的教學設計好，新課標精神以及現在教學要求建立的師生平等、充滿和諧的課堂文化等都體現得淋漓盡致。王老師的個人素質高，語言魅力強，對學生的個性化評價到位，課堂教學效果好。

　　一、復習導入，目標明確。

　　復習題讓學生感覺今天所學的知識是與學過的知識有關系的，從而增強學生學習新知識的信心。既是對分數的意義、分數與除法知識的一個回顧，也為本節(jié)課理解“求一個數是另一個數的幾分之幾”提供了形的依托。

　　二、創(chuàng)設情景落實到位，突出知識間的聯(lián)系。

　　學生是教學活動的主體”，而“動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方法”。教學中，教師呈現生活情境，引導學生觀察思考“鵝的只數是鴨的幾分之幾”，使學生迅速進入學習狀態(tài)。以原有的知識和經驗為基礎，經歷獨立思考、小組交流等環(huán)節(jié)，鼓勵學生大膽地呈現個性化的理解。通過比較分析溝通新舊知識間的聯(lián)系，引導學生自主得出結論，加深了對“求一個數是另一個數的幾分之幾”的理解。教師整個教學過程注重學生參與的主動性，在互相啟發(fā)的學習活動中，使學生逐步掌握數學的思想方法，受到數學思維的訓練，獲得知識，發(fā)展能力。

　　三、達標練習精心設計，重點、難點把握到位。

　　結合本節(jié)課的重點，難點、教學目標等要求，在不同層次的練習中，建構知識框架，練習設計由易到難，努力做到數學與生活的密切結合，讓學生體驗到成功的快樂。

　　王老師從整體上把握教材，激勵學生積極參與教學活動:問題讓學生自己解決；方法讓學生自己探索；規(guī)律讓學生自己發(fā)現；知識讓學生自己獲得。課堂上給了學生充足的思考時間和活動空間，同時學生有了表現自我的機會和成功的體驗，培養(yǎng)了學生的自我意識，發(fā)揮了學生的主體作用。整個教學過程，結構嚴謹，層次分明，符合學生的認知規(guī)律，發(fā)展了學生的思維能力，教學效果顯著。

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