寒假閱讀計劃

　　時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發展，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧！相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？下面是小編為大家整理的寒假閱讀計劃 ，希望對大家有所幫助。

寒假閱讀計劃 1

　　一、時間：

　　20xx年元月17日20xx年2月4日

　　二、活動安排：

　　（一）加強領導，層層落實。

　　1．校長擔任工作小組組長，分管教學的副校長、教導主任擔任副組長，由各年級語文備課組長具體負責，成員為全校語文教師。

　　2．語文教師為本班學生課外閱讀的“第一責任人”，負責組織、布置、落實、檢查、反饋班級課外閱讀組織情況，積極策劃引領，引導全班學生在假期認真讀書、養成良好的.的讀書習慣，在假期結束后對學生的讀書情況進行反饋檢查。

　　（二）措施具體，貫徹落實

　　1．在校訊通平臺上通知家長，要求家長支持配合學校的活動，為學生的課外閱讀提供物質保證。

　　2．放假前各語文任課老師要對學生進行讀書方法的指導。

　　3．寒假期間至少閱讀一本內容豐富的課外書，每人做十次以上讀書筆記，讀書筆記一律用軟面抄。3--6年級學生至少寫三篇讀后感，也寫在讀書筆記本上。春學期開學后各語文老師組織檢查、評比。

　　4．春學期開學后，布置并開展豐富的讀書活動：1、2年級學生開展講故事比賽，36年級開展讀書筆記的展示活動，以活動促進學生良好習慣的養成。

　　學生寒假讀書活動推薦目錄

　　年級書名《安徒生童話》、《格林童話》（注音版）、《365夜童話》《小學語文同步閱讀》

　　（一年上冊）、《經典誦讀選粹》

　　（一下）《成語故事》、《安徒生童話》、《格林童話》、《伊索寓言》《小學語文同步閱讀》

　　（二年上冊）、《經典誦讀選粹》

　　（二下）《三字經》、《西游記》（兒童版）、《海底兩萬里》一年級二年級三年級《高士其科普童話》、《克雷洛夫寓言》、《中華上下五千年》《小學語文同步閱讀》

　　（三年上冊）、《經典誦讀選粹》

　　（三下）《千字文》、《再寄小讀者》、《愛的教育》、《今天我是升旗手》四年級《世界上下五千年》、《水滸傳》（兒童版）、《十萬個為什么》《小學語文同步閱讀》

　　（四年上冊）、《經典誦讀選粹》

　　（四下）《弟子規》、《三國演義》、《論語故事》、《草房子》五年級《昆蟲記》、《假如給我三天光明》、《格列佛游記》《小學語文同步閱讀》

　　（五年上冊）、《經典誦讀選粹》

　　（五下）《環球八十天》、《童年》、《在人間》、《綠野仙蹤》六年級《紅樓夢》（兒童版）、《山羊不吃回頭草》、《我要做好孩子》《小學語文同步閱讀》

　　（六年上冊）、《經典誦讀選粹》

　　（六下）

寒假閱讀計劃 2

各中小學：

　　為進一步豐富中小學生寒假閱讀生活，培養閱讀興趣，推進書香校園建設，經研究，決定組織我區中小學生參加xx市xxxx年寒假陽光閱讀活動。現將相關事項通知如下：

　　一、活動組織

　　主辦單位x市教育技術裝備管理中心

　　二、作品上傳時間

　　xxxx年1月10日—4月10日

　　三、活動對象

　　全區普通中小學校在校學生

　　四、活動平臺

　　xx市云圖閱讀服務平臺

　　網址x

　　五、活動內容

　　“劇能量”系列圖文劇本征集活動

　　1.“最美劇中人”圖文征集活動——小學組

　　參賽學生以閱讀過的經典劇作等為依據，選取自己最喜愛或給自己留下印象最深刻的人物形象，進行手工繪畫創作，繪畫作品拍照后上傳至活動專區，可以為作品添加文字說明。

　　作品要求：

　　（1）繪畫類型不限，可以是素描、油畫、水彩畫、水粉畫等。

　　（2）作品文字描述不超過800字。

　　（3）作品必須原創，網絡下載資源和抄襲他人作品一律取消參評資格。

　　（4）繪畫清晰，繪畫頁面不得出現學校、姓名、班級等個人信息，否則取消參評資格。

　　2.“遣詞造劇”微劇本征集活動——中學組（初、高中）

　　參賽學生可自行選取生活中觀看的作品進行改寫，也可根據現實生活或自我想象進行劇本的創作。

　　作品要求：

　　（1）劇本內容要符合社會主義核心價值觀，積極向上。

　　（2）劇本類型不限，故事情節完整。

　　（3）字數不限。

　　（4）作品須參賽本人原創，不得下載網絡資源或抄襲他人作品。

　　六、獎勵

　　活動主辦單位將根據學校的'組織情況及學生的參與情況等，分別評選出小學組、中學組優秀學校組織獎5個，學生一等獎20名、二等獎30名、三等獎50名，優秀指導教師20名。

　　聯系人：張秋；聯系電話x

寒假閱讀計劃 3

　　一、讀書目標：

　　1．在讀書中提高自己的思想境界，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，建立新型的師生關系，塑造良好的教師形象。

　　2．通過讀書，了解更新的教育動態，及時轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創新能力和教育科研能力。

　　3．通過讀書，使自己業務精良，勝任新課程教學，成為符合素質教育要求的充滿生機活力的小學教師。

　　二、讀書所遵循的思路：

　　1．堅持“讀書促進思考，思考促進成長”的原則，將精讀與泛讀相結合，讀書時及時記下自己的讀書體會，將讀書與反思相結合，不斷促進自己的專業成長。

　　2．將讀書運用到自己的教學中，不斷更新自己的教學觀念，提高自己的教學實踐能力。

　　3.弘揚科學精神和人文精神，在重視科學性的基礎上，彰顯人文性。

　　4.在經典讀物中汲取營養的同時，用時代的'眼光去衡量，把真正優秀的讀物用自己的思想去思考，為己所用。

　　三、推薦讀書目錄：

　　1．《語文新課程標準》

　　2．《窗邊的小豆豆》

　　3．《心得》于丹著20xx中華書局

　　4．《陶行知教育文集》

　　5．《給教師的一百條建議》

　　四、讀書要求：

　　1．自行選擇一本自己認為最應該讀的書，認真自讀，在所讀書目上做讀書記號；

　　2．寫十五頁以上的讀書筆記，開學后統一交校長室。

寒假閱讀計劃 4

　　假期學生必讀書目：

　　初一：《童年》《魯濱遜漂流記》《水滸傳》

　　初二：《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》《名人傳》

　　初三：《簡·愛》《駱駝祥子》

　　教師薦書：

　　《平凡的世界》《窗邊的小豆豆》《愛的教育》

　　思維與智慧》《意林》《經典閱讀》

　　假期教師閱讀書目：（以語文老師為主）

　　《給教師的建議》蘇蘇霍姆林斯基

　　《我的教育苦旅》高萬祥著

　　《在日記中成長》高萬祥

　　《新教育之夢》朱永新著《陶行知教育名篇》陶行知著《審視中學語文教育》孔慶東

　　閱讀要求與方式：

　　1、對必讀書目和教師薦書，為便于養成“不動筆墨不讀書”的良好閱讀習慣，應以自我購置為主，借閱為輔。

　　2、采用精讀與略讀相結合的方法。精讀是主體，略讀是補充，從應用的角度看，略讀是最常用的閱讀方法。學生在課外閱讀時，要有重點地選擇一些與學習密切相關或自己最感興趣的`章節進行精讀，讀的時候邊讀邊想，在文章緊要處、感觸最深處圈點勾畫。只有根據自己閱讀的需要，把它們有機地結合起來，久而久之，才能獲得較多的知識和信息，真正做到讀有所得。

　　3、采用小組交流與討論的閱讀方法。“三人行，必有我師”，建議同學們成立假期閱讀小組，同學之間互相交流閱讀情況，討論解決疑難問題，交流心得。這樣做，同學們不僅能掌握更多的信息，也有助于養成獨立思考的習慣。

　　4、充分利用好“章丘六中學生讀書卡片”專用讀書筆記本，按卡片要求認真做好讀書筆記，每日一頁，字數充實，書寫規范認真，完成30頁約兩萬字左右的讀書筆記。（初三完成10頁約七千字左右）

　　5、閱讀體現時代氣息與美感的經典美文，如《思維與智慧》、《意林》、《經典閱讀》等，從中選出至少一篇經典美文，用中性筆認真清晰地摘抄于讀書筆記上，詳細注明所薦文章的出處和作者，并在薦文后附上約百字左右的推薦語。開學后學校將擇優編輯《學生薦文集萃》，并在相應的薦文后注明推薦同學的班級和姓名，薦文被采用的同學將為班級贏得量化分。

　　6、主動關注重大社會新聞熱點，及時把假期中發生的重大新聞和個人感受記錄于讀書筆記中。

　　7、假期閑暇時間，經常登陸我們的“六中貼吧”，把讀書過程中摘錄的經典段落、讀書感言，或是讀書筆記、讀書隨筆等，在六中貼吧上積極發表，相互交流，分享讀書的樂趣。

　　8、精心寫出兩篇名著讀后感，可任選兩部，但必須是假期閱讀書目中的名著。（初三可選一部名著，寫一篇讀后感）

　　9、搜集整理關于過年的習俗、詩詞、春聯，精心編制一份以“過年”為話題的手抄報。（初三可以不參與）

　　10、開學后及時上交讀書筆記、讀后感和手抄報。學校將根據各級部假期必讀書目，適當參考教師薦書，開展優秀讀書筆記展覽、讀書交流會、編輯《學生薦文集萃》、《精彩貼吧留言集萃》、評選優秀名著讀后感等活動，并對在各項活動中表現優異的同學進行表彰獎勵。

寒假閱讀計劃 5

　　假期學生必讀書目：

　　初一：《童年》《魯濱遜漂流記》《水滸傳》

　　初二：《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》《名人傳》

　　初三：《簡·愛》《駱駝祥子》

　　教師薦書：

　　《平凡的世界》《窗邊的小豆豆》《愛的教育》

　　思維與智慧》《意林》《經典閱讀》

　　假期教師閱讀書目：(以語文老師為主)

　　《給教師的建議》 蘇 蘇霍姆林斯基

　　《我的教育苦旅》 高萬祥著

　　《在日記中成長》高萬祥

　　《新教育之夢》 朱永新著

　　《陶行知教育名篇》陶行知著

　　《審視中學語文教育》孔慶東

　　閱讀要求與方式：

　　※對必讀書目和教師薦書，為便于養成“不動筆墨不讀書”的良好閱讀習慣，應以自我購置為主，借閱為輔。

　　※采用精讀與略讀相結合的方法。精讀是主體，略讀是補充，從應用的角度看，略讀是最常用的閱讀方法。學生在課外閱讀時，要有重點地選擇一些與學習密切相關或自己最感興趣的章節進行精讀，讀的時候邊讀邊想，在文章緊要處、感觸最深處圈點勾畫。只有根據自己閱讀的需要，把它們有機地結合起來，久而久之，才能獲得較多的知識和信息，真正做到讀有所得。

　　※采用小組交流與討論的.閱讀方法。“三人行，必有我師”，建議同學們成立假期閱讀小組，同學之間互相交流閱讀情況，討論解決疑難問題，交流心得。這樣做，同學們不僅能掌握更多的信息，也有助于養成獨立思考的習慣。

　　※充分利用好“章丘六中學生讀書卡片”專用讀書筆記本，按卡片要求認真做好讀書筆記，每日一頁，字數充實，書寫規范認真，完成30頁約兩萬字左右的讀書筆記。(初三完成10頁約七千字左右)

　　※閱讀體現時代氣息與美感的經典美文，如《思維與智慧》、《意林》、《經典閱讀》等，從中選出至少一篇經典美文，用中性筆認真清晰地摘抄于讀書筆記上，詳細注明所薦文章的出處和作者,并在薦文后附上約百字左右的推薦語。開學后學校將擇優編輯《學生薦文集萃》，并在相應的薦文后注明推薦同學的班級和姓名，薦文被采用的同學將為班級贏得量化分。

　　※主動關注重大社會新聞熱點，及時把假期中發生的重大新聞和個人感受記錄于讀書筆記中。

　　※假期閑暇時間，經常登陸我們的“六中貼吧”，把讀書過程中摘錄的經典段落、讀書感言，或是讀書筆記、讀書隨筆等，在六中貼吧上積極發表，相互交流，分享讀書的樂趣。

　　※精心寫出兩篇名著讀后感，可任選兩部，但必須是假期閱讀書目中的名著。(初三可選一部名著，寫一篇讀后感)

　　※搜集整理關于過年的習俗、詩詞、春聯，精心編制一份以“過年”為話題的手抄報。(初三可以不參與)

　　※開學后及時上交讀書筆記、讀后感和手抄報。學校將根據各級部假期必讀書目，適當參考教師薦書，開展優秀讀書筆記展覽、讀書交流會、編輯《學生薦文集萃》、《精彩貼吧留言集萃》、評選優秀名著讀后感等活動，并對在各項活動中表現優異的同學進行表彰獎勵。

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