初中英語復習計劃
時間過得真快，總在不經意間流逝，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，是時候靜下心來好好寫寫計劃了。好的計劃是什么樣的呢？以下是小編整理的初中英語復習計劃，歡迎大家分享。
初中英語復習計劃1
一、為什么初中英語教學要進行三年規劃
1.英語的重要性。
（1）從大環境來說，據統計，全世界講英語的人數達10億以上，有40多個國家把英語作為官方語言。所以我們國家把英語列為義務教育階段的必修課程。那種認為中國人不必學好外語的觀念，是一種短見，是淺薄的。現在國門開放，不是閉關鎖國的時代了，中國要了解世界，世界也要了解中國，要靠語言這座橋梁。（2）從小環境來說，現在我們所教的學生大部分是獨生子女，他們承載了家庭的全部希望。初一開始中考高考的戰斗就已經打響。英語和數學是爭取高分段的焦點，而英語要得高分，大家還是把希望寄托在我們老師身上，所以我們肩上的擔子很重。英語教學不僅僅是我們解決溫飽問題的手段，也是我們對社會對國家的發展的一種責任。
2.初中英語教學的現狀。
（1）從大多數教師的教學（我指的是我所了解的大部分教師）來看，每學年的九月初，當學校把課本和參考書發到教師手中，當教務處把教學計劃表發到教師手中，當教科處把教研組活動要求發到組長手中，全體教師能以最快的速度，發揮集體智慧，一個星期之內把要制訂的計劃、教研活動安排等全部保質保量上交到各處室。然后教師們就按計劃一單元接一單元去研討，一個課時接一個課時去講解，學生一本練習接一本練習去做，做完練習做報紙，做完報紙老師剪裁試題編成試卷再做，做到家長敢怒不敢言，做到學生怨聲載道，見到英語老師都想繞道走。英語教師起早摸黑，忙得早餐經常沒時間吃，課外活動也沒時間去接在幼兒園讀書的小孩兒，而是留在學校抓學生背書，但是期中、期末成績一公布，大部分班級的優秀人數也還是停留在個位數上。接著家長電話來了，學校領導找去“喝茶”了，英語老師分流下鄉了……
（2）從我個人的教學來說，我從18歲開始教書，在其后的十多年中，我也非常認真地去教，在外聽一節課，回去就依葫蘆畫瓢，折騰一番，因為只學了一點兒皮毛，最后又不了了之。2002年在江西教育學院進修期間，加強專業學習的同時，我也比較長時間對自己的教學進行反思。所以2004年回來后我就慢慢地試著根據自己的學生的學習基礎進行一些改變。
二、怎樣進行初中英語教學三年規劃
1.初一年級：
（1）初一年級上學期：字母、音標、單詞的拼讀能力，開口說英語的膽量和能力。第一個星期教學字母的書寫和朗讀；第二個星期教學音標、字母的復習；第三個星期音標的拼讀、單詞的記憶、單詞聽寫，學生預習第一單元。第四個星期開始講課。后期主要流程是：提前一個星期完成聽寫單詞——引導學生學會自學，主要是先看懂課文（圈圈點點）——教師講解課文（詳細）——引導學生背誦課文（全部背）——上課檢測，發現問題，正確指導；期中考試短時復習，側重講解初中英語試卷的結構及時間安排（與小學不同），期中考試后，加快聽寫單詞的速度（早上、課堂），加大檢查學生預習的力度（星期天晚上檢查），登記背誦情況，做常規性練習，適當指導，了解全體學生的情況；期末考試前，留出時間復習，盡量讓每位學生都考好，增強學生學好英語的信心，也讓家長放心。
（2）初一年級下學期，首先讓學生先預習，親自檢查，一個一個過關，目的是培養學生自主學習的習慣，提前拼讀單詞，聽寫單詞，背誦課文，再進行講課，課堂上檢測學生的預習效果。一個學期過后，學生的差異也慢慢地出現了。首先關注學習接受能力強的'學生，在過程檢測基本過關后，慢慢地放手，鼓勵學生超過老師的教學進度，全方位進入自主學習的階段。教師只是在學生進行自主學習遇到困難時對他們進行指導。這樣學習能力強的學生會按老師所要求的保質保量完成任務。老師的信任也會鼓勵他們真心地喜歡學習，從而自覺地完成更有難度的任務。并且他們慢慢地也會把中等生帶動起來，在這樣的情形下，老師可以抽出更多的時間對后進生進行管理。從最后一名開始抓，一點一點耐心地指導他們完成每一項任務。這樣全班同學就能營造一種學習的氛圍，形成一種良性的學習競賽，達到共同進步。
2.初二年級：詞匯、閱讀、語法、寫作。初二年級開始，全班同學對怎么學英語有了他們自己的理解與實踐。教師牢牢抓住的就是引導和課堂。為了照顧“跑得快”的學生，對單詞的拼讀，我是以兩個單元為單位進行操練的，一個月左右把全本書的單詞拼讀完，聽寫單詞緊跟上去。同學們開始背課文，課文背誦已超過老師所教單元的可以單獨和搭檔一起互相聽寫。同學之間開始比賽，這樣，大部分同學的學習主動性都表現出來了。課堂教學我一般講得很細，從標題到課文，從句型結構到語篇的整體把握。朗讀技巧的訓練，除了對本單元的重點難點進行講解，只要出現了的初中的知識點、考點我都會詳細解說。這樣幫助尖學生“跑”得更快。因為學生對課文比較熟悉，在課堂上我會有所側重地訓練學生。如演講、快速閱讀、有感情朗讀、講故事、唱歌表演等。鍛煉學生開口說英語的膽量，提高學英語的興趣。在學生有一定的詞匯和句型結構的基礎上，為了訓練學生的英語綜合運用能力，初二開始寫日記，沒有什么很特別的要求，只是讓學生養成用英語思維的習慣，根據學生自己的情況，一周二至三次，每天能寫最好，長短不限。放松要求，學生的積極性更能提高。所以，在初二上半學期期中考試前后，全班同學基本上可以完成上冊的自學任務，期中考后開始對初二下冊進行詞匯訓練和課文的背誦，初二下學期教師在重點講解課文的同學，引導學生自學初三的課文。
3.初三年級：詞匯、閱讀、語法、考試。初三繼續加大詞匯量的積累，擴大閱讀量，除了課本上的閱讀，另外找材料訓練，如報紙雜志等，教師初三上學期盡快完成課本知識訓練后，初三下學期開始全面復習，復習第一輪是以課本為主，形式也可以多樣化，可以以話題的方式進行歸納，也可以以語法功能為主線進行歸納，第二輪復習是以專題為主，訓練學生對各項專題全面了解和訓練，第三輪是以試卷為主，讓學生了解出題目的，找出“題眼”，學會答題，考出自己的最高水平。
三、初中英語教學三年規劃任務完成后的收獲
1.學生學習英語的主動性調動起來了，提高了學英語的興趣。
2.學生能開口說英語，增強了學好英語的信心。
3.擴大了學習容量，為高中學習英語打下了基礎。
4.教師越教越輕松。
5.學生和家長喜歡你。
6.提高了教學能力，有成就感，更熱愛自己的本職工作。
初中英語復習計劃2
從教育學、心理學、語言學、學習學等學科結合中國人學習英語的歷史分析，對于我國的中學生來說，在英語學習中應遵循以下一些基本的學習策略。
1.能力策略
學習英語的直接目的是獲得運用英語的能力。學生在學習英語時，一定要堅持以培養自己運用英語的能力為直接目的，圍繞學習英語安排一切學習活動，選擇的一切學習材料、采用的一切學習方法，都要看這些活動、材料和方法是否有利于培養我們運用英語的能力。
一切不能培養我們運用英語的能力的東西，我們都可以不去掌握。比如，如果你已經能夠讀準英語的語音，就不需要弄清英語每個英標的舌位。又如，你花費絕大部分的時間和精力背誦了一萬個英語單詞，可是沒有學習如何運用這些單詞來理解和表達，仍然沒有獲得運用這些詞匯的能力。對于這些不能培養運用英語能力的學習材料、學習方法和學習活動，我們應毫不猶豫地拋棄。
另外，有效地朗讀、有選擇性地背誦、大量地泛讀等傳統學習方法，能培養我們運用英語的能力，我們就不能因為不時髦而放棄。
2.系統策略
系統性是人的思維組織加工信息的主要形式，我們的大腦記憶系統的知識的能力遠遠高于記憶零散的知識能力。系統性還能激起我們對相關知識的聯想，知識的系統性能強化我們對知識舉一反三地運用。對于中學生來說，系統性是非常重要的學習策略。
英語是一個語言體系。學生在學習英語時，自然應該按照英語自身的系統性特征進行學習。在中學階段要學習的是英語的最基礎的系統知識。在中學階段，我們應該完全掌握英語的字母系統，包括字母的熟悉形式、大小寫規則與意義等。
學生在中學階段應該基本掌握英語的語音系統，掌握所有音素的發音，掌握基本的語調，節奏可以不作要求。
英語語法是一個龐雜的系統，內容多、形勢復雜，不過，學生在中學階段只需要學習最基本的英語語法知識即可，而且我們學習基本語法的目的并不在于掌握語法知識，而是運用語法知識。
學生在中學階段應該形成比較系統的運用英語的基礎能力。根據初中和高中的英語教學大綱要求，在聽、說、讀、寫四個方面，學生應該在初中階段重點培養自己聽說的能力，兼顧讀寫的能力。這個能力系統既有階段性要求，又有整體性要求，我們可以將能力系統地進行分割，然后再整合。因此，學生在各個階段只能有不同的側重點，而不能有任何偏廢，聽、說、讀、寫的能力本身也是一個不可分割的整體。
3.計劃策略
計劃性是中學生學習外語的一大優勢。中國的中學生從初中開始學習英語，與英國和美國的幼兒從出生就開始學習英語相比，有很多的不同。其中我們有一項優勢是英國和美國的幼兒不具備的，那便是我們是有計劃地學習，而英國和美國的幼兒是無計劃、無意識地學習。因此，我們要充分利用我們的計劃性優勢。
學生學習英語的大計劃已經由國家在教學大綱和教材中制定，但適合自己的小計劃，即每學期、每月、每周、每天的計劃，則需要學生根據自己的情況制訂。
學生在初一的時候剛接觸英語，還談不上制訂什么計劃。但從初一下學期起，我們應該開始制訂學習計劃。
制訂計劃之前，學生要分析自己的英語學習狀況：目前自己是否已經完成了以前的學習任務，還是有一些“欠賬”，學生聽、說、讀、寫的能力在哪方面還有欠缺，成績是否還有些不足。然后確定自己本學期的'學習目標。目標不要太高，要符合自己的情況。
在目標制定之后，學生應該先處理“舊賬”，把以前沒有學習好的內容補起來，務必把基礎打好。英語的知識和能力是循環性的，沒有扎實的基礎，以后學習就會很吃力，基礎越扎實，以后的學習就越順利。然后要把這一學期的教材大體地分析一下，看有哪些重要的能力要求、語法知識等，看生詞量是否很大等，然后根據教材情況，制訂出階段性學習計劃。在學習內容相對比較困難時，要合理分配時間，重點學好新知識，培養新能力。
在學期末或者畢業前，要制訂系統的復習計劃。知識復習要先按照系統性策略進行復習鞏固，然后針對不足，對癥下藥，查漏補缺。能力復習則先要進行基礎訓練，然后重點強化，再針對不足，進行強化。
計劃制訂后，要經常對照檢查，督促自己完成計劃，否則，制訂計劃就毫無意義了。
4.循環策略
對于中國的中學生來說，英語實際上只是課堂語言，在課堂之外，基本上無法得到學習英語的機會。也就是說，學生是在一個非英語的環境里學習英語。同時，我國中學生的學習任務很重，數理化和語文都要花很多時間和精力去學習，按照素質教育的精神，學生的整體素質還得提高。因此，在學習英語時，要堅持循環性策略，將應該學習的英語知識和應該培養的基礎能力循環地分散到不同學習點，循環反復地學習和運用。
循環性策略在教材和練習編排中都會得到貫徹落實，一些重點、難點一般都是按照循環性策略編排的。學生在自主學習時，還要不斷將自己的重難點進行循環學習和運用。
初中英語復習計劃3
近幾年來，各省市地區在致力于中考英語試題的改革，尤其是本市從去年的中招試題來看，其試題容量大、覆蓋面廣，要求也愈來愈高，漸漸與高考試題接軌，不僅加強了對英語基礎知識的考查，更突出了對運用知識的能力的考查。
我們英語備課組根據近幾年中考試題新特點及學生實際情況，采取“三輪復習法”作為畢業班的總復習計劃，“三輪復習法”要求先全面學習，后進行重點復習和適應性考試復習。做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面復習和重點復習有機結合起來。這樣既系統全面又有所側面的復習，能使學生較好地掌握所學的知識考出優異成績。
第一輪復習階段針對學生對已學基礎知識，因時間久，部分已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎知識的復習。這一階段應按教材順序歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應注重基礎詞匯、詞組、句型的過關（從近幾年中招試題看，逐漸加強詞匯、詞組的考查）并通過配套練習、復習檢測形成能力。 在復習過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復習效果。如做到：（一）根據復習內容，布置適量的難度適中的練習；（二）循環考試，即每學完一部分后，進行階段性測試，對試卷進行評分登記，以充分調動學生的學習積極性和自覺性。
第二輪復習要求突出重點，牢固掌握。在總攬教材，學生對基礎知識掌握得比較扎實基礎上，相應地提高要求，進行系統整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶。要求學生對那些在教材中多次出現和輔導教材中一再提及，反復強調部分，應視為重點，格外加以注意。同時有針對性地指導學生記憶的方法，培養記憶能力。第二輪復習直接關系到中考的效果。知識掌握不系統、內容混淆互相干擾，解題時應會判斷失誤，做錯題目。這要求教師在這一階段復習過程中防止簡單的重復，反對面面俱到，而是遵循精講多綜的原則，做到講——練——評結合。既要教學生解題要領，幫助學生理解題目與題目之間的.聯系，同時又針對歷年中考題型強化訓練，使學生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三。
從中考題型來看，近年來對聽、讀、寫能力的考查份量逐漸加強。今年聽力的考查分數增加到30分，因此在復習的過程中有必要進行適量的聽力強化練習，不能光顧著對語言的歸納總結而忽視了聽的能力的訓練。再有從這幾年的試題看逐漸加強了對閱讀能力的綜合考查。從動詞填空，到看圖填空，完形填空，閱讀理解（增加到四篇）都是從短文的形式出現，這說明了試題不僅要求學生掌握所學的詞匯和語法知識，還要求學生結合文章大意對其進行綜合運用能力。因此這幾類題型有必要進行專門性的操練。值
得一提的是書面表達這是一種新型的試題，因此在第一、二輪復習過程中應該多加練習，逐漸培養學生的寫作能力，如可以要求學生縮寫課文大意，寫日記，或適當對一些圖表進行寫作練習。第三輪是考前指導與適應性訓練，主要目的是適應中考要求，提高應試技巧。本輪側重培養學生審題解題能力，同時要在教師指導下進行綜合練習和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復習達到良性的循環：知識——能力——知識。 總之，通過上述三輪復習，使學生從不同角度得到反復的復習和強化練習由淺入深，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統化，使能力得到提高、加強。
初中英語復習計劃4
距離20xx年中考還有將近2個月的時間，九年級的英語課程也已經快結束了，從現在到中考這段時間對于老師和學生來說是至關重要的一段時間，在接下來的2個多月當中，我們在完成九年級的新授課內容的基礎上還要對初中階段已經學過的知識進行系統性的復習，而復習階段對馬上面臨的中考是非常重要的，因此我們要充分利用這段時間，做好這階段的復習，爭取讓學生能在接下來的中考中取得較好的成績。
從這幾年的中考試題來看，其試題容量大、覆蓋面廣，要求也愈來愈高，不僅加強了對英語基礎知識的考查，更突出了對運用知識的能力的考查。根據近幾年中考試題特點，英語的學習規律及學生的實際英語學習情況，我決定采用了“三輪復習法”作為總復習計劃， 第一輪復習階段訓練，它約占總復習的1/2或更長的時間，其余“兩輪復習階段訓練”，其中包括專項訓練、綜合訓練、模擬訓練約占總時間的1/2或1/3。做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面復習和重點復習有機結合起來。
實施步驟及時間安排：
一、第一輪復習階段（20xx年4月10號——5月11號）
內容：七年級、八年級、九年級共五冊英語教材的初步復習工作，單詞第一次全面復背。
工作安排：七年級一周，八年級兩周，九年級二周。每周聽力
練習二節，半月一次測試。
復習方法：教師輔導——學生強化記憶與訓練，以課本為中心， 關注重點詞匯，詞語， 語境，
指導思想：針對學生對已學基礎知識部分已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學生一步一個腳印，使學生從零散知識的學習自然過渡到知識的系統歸納上，使基礎知識更加條理化，扎扎實實搞好基礎知識的復習。
在這一階段我計劃按教材順序歸納語言知識點，講透語言知識點的運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時重點把握基礎詞匯、詞組、句型（詞匯應掌握1500—1600個，詞組200—300個左右。）
在教材整體處理及時間分配上，4月10日開始總復習，先從七年級開始，七年級上下冊比較簡單，應快速復習。八年級開始每兩單元一個課時，根據復習期末復習提綱，讓學生對照著去復習。同時在課上再按時態等把語法總結復習一下，再針對學生的一些薄弱知識編寫一些練習給學生加以練習。復習初步計劃24個課時，剛好在一個月內完成。
二、第二輪復習階段（20xx年5月12——5月30號）
內容：整個初中英語教材所學內容，進行專項全面復習。如：單詞，詞性，時態，語法，寫作等。
工作安排：三天左右一個語法項目，學習完二個項目后就進行一次測試，并做出測試分析與總結，好有針對性的對學生所不了解和難以掌握的內容及時進行鞏固與復習。初中英語語法總復習。
復習方法：教師系統講解——專項訓練
指導思想：以詞性帶動，滲透語法。以中考考點為導向，精講的基礎上，強化訓練，提升能力，著力方法指導，加強學法指導，提高對各種題型的解題能力。結合中考題型，對閱讀理解、完形填空、單項填空、詞匯運用和書面表達等進行專項訓練，并把重點放在學法的指導、解題技巧的點撥上，引導學生了解、熟悉各個題型的特點，強化分類練習。如：名詞（名詞的類，名詞的數，名詞的所有格，主謂一致）。
形容詞，副詞相互轉化互用所涉及的原級，比較級，最高級等。 動詞：分類，時態，語態，動詞不定式，以及動詞的固定搭配，情態動詞及其句型。
代詞：主格，賓格，物主代詞，反身代詞，疑問代詞，副詞和不定代詞相互轉化及其運用。
還有介詞，句式，主謂一致，虛擬語氣，定語從句，賓語從句，直（間）接引語，進一步系統時態語態及其各類句式的歸類運用。
三、第三輪復習階段（20xx年6月1號——考試前）
內容：綜合復習英語這一學科所學習過的全部內容，主要以綜合測試為主。
工作安排：此階段主要以做全真模擬習題為主要項目，考點及專題復習
在第一、二輪復習訓練的基礎上進行綜合訓練，以學生為主，對所復習的知識重新整理，查漏補缺。通過精心設計的綜合練習，徹底
消除學生的模糊意識，強化考點。讓學生互相閱卷，開展討論，不懂的或不清楚的問題再由老師最后定奪，加深印象。
（一）、 完形填空，做此題型要從以下幾個方面入手。
（1） 重視首句的開篇啟示作用。
（2） 通讀全文，弄懂大意。
（3）符合短文內容，遵循語法規則。
（4）復讀全文，核定答案。
（二）、 閱讀理解，解答這類題目，一般采用三個步驟。
（1） 首先通讀全文，迅速抓住文章內容，在不影響理解的.前提下，盡可能快速閱讀，并重抓住主要信息。
（2） 閱讀短文后的選擇題，包括題干和選擇項，明確問題的要求后，再細讀全文或有關段落，最后選定答案。
（3） 答完一篇短文的全部題目后，再把短文讀一遍，逐一核對答案。
（三）、 書面表達，除了認真審題，端正書寫等常規性的訓練以外，平時讓學生多寫作文，互相修改，從自己的作文中發現錯誤，改正錯誤，總結錯誤，同時還應注意對學生講清日記、書信、通知、電話留言等的寫作方法。著重抓住情景語境，要求學生按照指定話題練習相關語言項目：
（1） Shopping
（2） Asking the way
（3） At the library
（4） Making telephones
（5） Seeing the doctor
（6） Giving a gift
（7） Talking about the weather
（8） Talking about the sports
（9） Greeting 等等。
（四） 聽力訓練
尤其是中考前的一個月，應加強訓練，做到每天都有聽力練習，以便提高聽力應試能力。
（五）模擬訓練
模擬訓練是考前大練兵，是中考前的熱身訓練階段。運用一些模擬題，模擬考試時間、考場要求、答題方式等，對學生進行應考、應試技巧的訓練，培養學生的臨場發揮能力和應變能力。
考前心理輔導（中考前）
針對具體個性不同的學生，給予不同的心理輔導，排除他們的考前緊張心理。
初中英語復習計劃5
第二學期是初中階段最為關鍵的一個學期，我們除了要繼續學習英語知識外，還要對已學習過的知識進行系統性的總復習，并參加初中畢業、升學統一考試。在3個多月的總復習當中，我們要先完成9B的新授課內容還要對初中階段已經學過的知識進行系統性的復習，而復習階段對馬上面臨的中考是非常重要的，因此我們要充分利用這段時間，做好這階段的復習，爭取讓學生能在接下來的中考中取得較好的成績。從這幾年的中考試題來看，其試題容量大、覆蓋面廣，要求也愈來愈高，不僅加強了對英語基礎知識的考查，更突出了對運用知識的能力的考查。根據近幾年中考試題特點，英語的學習規律及學生的`實際英語學習情況，我決定采用“三輪復習法”作為總復習計劃， 第一輪復習階段訓練，它約占總復習的1/2或更長的時間，其余“兩輪復習階段訓練”，其中包括專項訓練、綜合訓練、模擬訓練約占總時間的1/2或1/3。做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面復習和重點復習有機結合起來。
實施步驟及時間安排：
一、第一輪復習階段（20xx年3月下旬——4月下旬）
內容：七年級、八年級、九年級共五冊英語教材的初步復習工作，單詞第一次全面復背。
工作安排：七年級兩周，八年級兩周，九年級三周。每周聽力練習二節，半月一次測試。 復習方法：教師輔導學生強化記憶與訓練，以課本為中心， 關注重點詞匯，詞語， 語境。 指導思想：針對學生對已學基礎知識部分已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學生一步一個腳印，使學生從零散知識的學習自然過渡到知識的系統歸納上，使基礎知識更加條理化，扎扎實實搞好基礎知識的復習。
在這一階段我計劃按教材順序歸納語言知識點，講透語言知識點的運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時重點把握基礎詞匯、詞組、句型（詞匯應掌握1500—1600個，詞組200—300個左右。）在教材整體處理及時間分配上，3月下旬開始總復習，先七年級開始，七年級上下冊各兩次，八年級開始每兩到三個單元一個課時，根據復習提綱，讓學生對照著去復習，同時在課上再按時態等把語法總結復習一下，再針對學生的一些薄弱知識編寫一些練習給學生加以練習。復習初步計劃22個課時，剛好在一個月內完成。
二、第二輪復習階段（20xx年4月下旬—5月中旬）
內容：整個初中英語教材所學內容，進行專項全面復習。如：單詞，詞性，時態，語法，寫作等。
工作安排：一課時一個語法項目，有針對性的對學生所不了解和難以掌握的內容及時進行鞏固與復習。
復習方法：教師系統講解——專項訓練指導思想：以詞性帶動，滲透語法。以中考考點為導向，精講的基礎上，強化訓練，提升能力，著力方法指導，加強學法指導，提高對各種題型的解題能力。結合中考題型，對閱讀理解、完形填空、單項填空、詞匯運用和書面表達等進行專項訓練，并把重點放在學法的指導、解題技巧的點撥上，引導學生了解、熟悉各個題型的特點，強化分類練習。如：名詞（名詞的類，名詞的數，名詞的所有格，主謂一致）。形容詞，副詞相互轉化互用所涉及的原級，比較級，最高級等。動詞：分類，時態，語態，動詞不定式，以及動詞的固定搭配，情態動詞及其句型。代詞：主格，賓格，物主代詞，反身代詞，疑問代詞，副詞和不定代詞相互轉化及其運用。還有介詞，句式，主謂一致，虛擬語氣，定語從句，賓語從句，直（間）接引語，進一步系統時態語態及其各類句式的歸類運用。
三、第三輪復習階段（20xx年5月中旬—6月初）
內容：綜合復習英語這一學科所學習過的全部內容，主要以綜合測試為主。
工作安排：此階段主要以做全真模擬習題為主要項目，考點及專題復習 。在第一、二輪
復習訓練的基礎上進行綜合訓練，以學生為主，對所復習的知識重新整理，查漏補缺。通過精心設計的綜合練習，徹底消除學生的模糊意識，強化考點。讓學生互相閱卷，開展討論，不懂的或不清楚的問題再由老師最后定奪，加深印象。
（一）、完形填空，做此題型要從以下幾個方面入手。
（1） 重視首句的開篇啟示作用。
（2） 通讀全文，弄懂大意。
（3）符合短文內容，遵循語法規則。
（4）復讀全文，核定答案。
（二）、閱讀理解，解答這類題目，一般采用三個步驟。
（1） 首先通讀全文，迅速抓住文章內容，在不影響理解的前提下，盡可能快速閱讀，并重抓住主要信息。
（2） 閱讀短文后的選擇題，包括題干和選擇項，明確問題的要求后，再細讀全文或有關段落，最后選定答案。
（3） 答完一篇短文的全部題目后，再把短文讀一遍，逐一核對答案。
（三）、 書面表達，除了認真審題，端正書寫等常規性的訓練以外，平時讓學生多寫作文，互相修改，從自己的作文中發現錯誤，改正錯誤，總結錯誤，同時還應注意對學生講清日記、書信、通知、電話留言等的寫作方法。著重抓住情景語境，要求學生按照指定話題練習相關語言項目：（1） Shopping （2） Asking the way （3） At the library （4） Making telephones （5） Seeing the doctor （6） Giving a gift （7） Talking about the weather （8） Talking about the sports （9） Greeting 等等。
（四）、聽力題，尤其是中考前的一個月，應加強訓練，做到每天都有聽力練習，以便提高聽力應試能力。
四、模擬訓練（20xx年6月上旬）
模擬訓練是考前大練兵，是中考前的熱身訓練階段。運用一些模擬題，模擬考試時間、考場要求、答題方式等，對學生進行應考、應試技巧的訓練，培養學生的臨場發揮能力和應變能力。
五、考前心理輔導（中考前）
針對具體個性不同的學生，給予不同的心理輔導，排除他們的考前緊張心理。
初中英語復習計劃6
一、指導思想：
20xx 年中考在即，我將本著以《英語課程標準》為依據，以考綱為標準，以教材，指導叢書，復習指導為具體內容，根據國家提出的素質教育的要求，結合我校實際情況，我們備課組經過討論，制訂了周密的復習計劃，領學生進行全面復習，穩打穩扎，爭取在短短的三個月內提高學生的聽、說、讀、寫能力，發展學生的綜合語言運用能力；面向全體學生，為學生全面發展奠定基礎，為今后的進一步學習作好充分準備。
二、復習策略
1．系統歸納，分清脈絡。依綱扣本，注重雙基，夯實基礎（詞匯，語法，句型），幫助學生學會復習，學會考試。
2。 以學生為主體，堅持講練結合的教學模式。并注重感情投資，利用學生的心理優勢，多關注，多表揚，樹立學生的自信心。
3．針對性復習。向優、良、中、差各層次學生搜集、積累他們平時在各方面出現的錯誤，對癥下藥，逐題突破。要求學生熟練地掌握中考中的每一種題型的命題意圖。對聽力部分、單項選擇、完形填空、閱讀理解、書面表達等各種題型進行強化訓練。
三、情況分析
人教版英語共有五本書，七年級上下冊和八年級上冊比較簡單，主要是詞匯量的積累，簡單的口語表達，八年級下冊，九年級著重是語法，閱讀。指導叢書中要求，在語言知識方面，學生學會使用四會單詞和習慣用語或固定搭配；在聽力技能方面，能聽懂有關日常生活中的熟悉的
話題；在閱讀技能方面，能閱讀各種體裁和題材的簡短的書面材料；在寫作技能方面，能使用所學語言基礎知識，以語篇為單位，清楚，連貫地進行控制性和開放性寫作；在口語技能方面，能使用所學的語音，語法和詞匯等基礎知識，以口頭的形式清楚，流利地表達自己的意思。根據考試的內容和考試的難易度比例，合理安排復習時間和復習方法很有必要。
四、資料
1、《面對面》
2、 《英語中考報紙復習版》
3、 綜合測試卷
五、復習內容與要求
從近三年的中考試題來看，年年有變化，但不是很大，總之，其試題容量大，覆蓋面廣，要求越來越高，越來越靈活，不僅加強了對英語基礎知識的考查，更突出了對運用知識的能力的考查。我采用“三輪復習法”要求先全面學習，后進行重點復習和適應性考試復習，做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面復習和重點復習有機的結合起來，這樣既系統全面又有所側重，能使學生較好地掌握所學知識，考出優異的成績。
第一輪復習，依綱扣本，整合課本內容，梳理知識結構，鞏固基礎知識，訓練基本技能，要求學生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎知識的`復習。因為萬變不離其中，如果沒有最基本的詞匯和語法，從何談能力。所以我課堂上主要以教材為主，以報紙為輔，引導學生按教材順序復習各單元的知識點，這一輪不是炒“冷飯”，而是“溫故而知新”。
充分發揮學生的學習主動性，課堂上引導學生歸納知識點，并與其它知識做橫向、縱向比較，幫助學生鞏固運用。一方面激發學生學習積極性，另一方面及時查漏補缺，鞏固好基礎知識。早自習要求學生在教室里大聲朗讀，早讀的材料可以是課本，單詞表和課后的聽力材料，也可以是練習冊中的作文或平時閱讀時發現的寫得好的一些文章，同時注重詞匯，詞組，句型的過關，對學生所復習的內容進行檢測，課后通過配套練習，鞏固所復習的內容。同時在這一輪的復習中我還準備采取一些措施來激勵和督促學生自覺學習，比如，學完一部分后，進行階段性測試，并總結、分析成績，反省自己，也讓學生進行對比、反思；并將成績通報給家長，與家長一起共同督促學生努力學習，以便更好更快地提高教學質量。
六、時間安排：
整體分三輪復習 ：一模、二模和中招模擬 ，現將整個一模復習按以下計劃安排：
具體操作還包括以下安排：
一．嚴格單詞背寫，打好基礎關；注重短語、句型誦讀；提高語感
和熟練度。
二、 每復習完一冊書安排一次測試，檢驗學生復習情況。
三、 中招考試有聽力，安排了聽力練習，每周至少聽兩次，且由老
師親自指導。
四、 每周至少做一到兩份中招綜合試題。
五．配合學校，每兩周進行一次模擬考試。有總結有分析，讓學生
時時注意自己的知識點掌握情況。
初中英語復習計劃7
臨近期末，在僅剩的兩周里完對一學期所學的內容作一些復習，查漏補缺。因此在期末這一緊張的階段，為期一個月的復習工作顯得由為重要。我認為在復習過程中要從學生實際出發。下面就我所任教的英語談一談具體的復習計劃。
目前我校學生英語學習方面存在的問題主要有：學生基礎普遍較差，學習習慣差，兩極分化現象極為嚴重，還有幾個非常特別的學生。針對這種現狀，在復習過程中 以聽、說、讀、寫為主要的`形式，以英語基礎知識為主要內容，指導學生在聽說讀寫的過程中系統地整理所學知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學內容。
1.單詞。單詞是學習英語的基礎，針對目前學生中存在的基礎差，習慣差的現狀，根據小學生的年齡特點以及記憶與遺忘的規律，我準備從不同角度，用不同方法幫助學生復習單詞。
2.在復習的同時一起復習詞組讓學生在復習的同時掌握詞組構成的規律。
3.句子。句子是學習英語的重點。本冊我從四會的句子出發，讓學生能掌握多少是多少，尤其是后進生，降低要求，掌握簡單的句子。具體如下：指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合；根據句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當的語法知識；指導學生在表演中運用句子，使復習課同樣生動有趣。
4.閱讀。英語閱讀很重要，閱讀短文能讓學生全面運用所學知識，而且在考試中占有一定量的分值比例，因此指導學生認真閱讀也是英語復習的重要環節，總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密結合起來，合理安排教學內容，提高學生整體運用知識的能力。
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