六年級數學總復習計劃

　　人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們的工作又將迎來新的進步，我們要好好計劃今后的學習，制定一份計劃了。好的計劃是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的六年級數學總復習計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

六年級數學總復習計劃1

　　一、復習目的

　　1、使學生進一步理解和掌握所學知識，使之更加系統和完善。

　　2、使學生進一步鞏固和提高所學知識，并能應用所學知識解決一些實際問題。

　　3、使學生打好數學基礎，提高學習能力，培養學習習慣，做好中小銜接準備。

　　二、復習原則

　　1、充分調動學生自主學習的積極性，鼓勵學生自覺地進行整理和復習，提高復習能力。

　　2、充分體現教師的指導作用，知識的重點和難點要適時講解點撥，保證復習效果。

　　3、充分體現因材施教分類推進的教育原則，針對不同層次的學生設計不同的教學內容和教學方法，查漏補缺，集中答疑，提高復習效果。

　　三、復習方法（數與代數、空間與圖形、概率與統計）

　　1、帶領學生按單元整理復習，鞏固基礎知識。

　　教師要按單元抓準知識的重難點，進行相關知識的整合與鏈接，使之形成完整的知識網絡。例如應用題的復習，可由簡單的分數應用題鏈接到稍復雜的復合應用題，將知識整合鏈接起來，進一步理解數量之間的關系，提高分析解答應用題的能力。

　　2、加強計算能力的訓練

　　平時教學中發現學生的計算能力普遍較低，特別是六（4）班，所以在復習的時候要特別加強計算能力的訓練。學生計算能力的訓練不只是機械重復的練習，而是要讓學生掌握正確的計算方法和策略。讓學生記住“一看二想三算”看清題目中的數、符號；想好計算的.順序，什么地方可以口算什么地方要筆算，哪里可以簡便計算；最后動筆算。

　　3、加強與實際的聯系

　　適應新課標的精神加強知識的綜合應用以及與生活的聯系，提高學生解決實際問題的能力。

　　4、講練結合

　　有講有練，在練中發現問題。

　　5、分層指導

　　針對學生的具體情況有針對性的進行復習，對于中差生和優生在復習上提出不同的要求，復習題分層，指導分層。

六年級數學總復習計劃2

　　一、指導思想

　　小學畢業總復習是小學數學教學的重要組成部分，是使學生全面而系統的鞏固整個小學階段所學的基礎知識和基本技能，提高知識掌握水平，進一步發展能力。為了更好的落實區教研中心復習研討會和校畢業班任課教師開的座談會的會議精神和要求，認真組織有計劃的、有效率的復習，使每一個畢業班的學生能圓滿完成小學階段的數學學習任務，順序升入高一級學校，充分做好迎接區畢業班教學質量調研和小學畢業升考試的準備，特制定復習計劃。

　　二、復習目標

　　1.使學生比較系統地牢固地掌握有關整數、小數、分數、比和比例、簡易方程等基礎知識，具有進行整數、小數、分數四則運算的能力，會使用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，會解簡易方程，養成檢查和驗算的習慣。

　　2.使學生鞏固已獲得的一些計算單位的大小的表象，牢固地掌握所學的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數的簡單改寫。

　　3.使學生牢固地掌握所學的幾何形體的特征，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學的簡單的畫圖、測量等技能。

　　4.使學生掌握所學的統計知識，能夠看和繪制簡單的統計圖表，并且能夠計算求平均數問題。

　　5.使學生牢固地掌握所學的一些常見的數量關系和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解答不復雜的應用題，解決生活中一些簡單的實際問題。

　　三、復習重點與難點

　　數和數的運算重點確定在整除的一系列概念和分數、小數的基本性質、四則運算和簡便運算上，代數知識重點內容應放在掌握簡易方程及比和比例的辨析。應用題重點應放在應用題的分析和解題技能的發展上，難點內容是分數應用題。量的計量重點放在名數的改寫和實際觀念上。幾何知識重點放在對特征的辨析和對公式的應用上。統計重點應放在對圖表的`認識和理解上，能回答一些簡單的問題。

　　四、復習措施

　　1.制訂具體的復習計劃。

　　對本班學生理解和掌握數學基礎知識的情況以及能力發展的情況進行全面的分析研究，找出學生學習中的缺陷、薄弱環節以及存在的其它問題，結合本單元各個復習板塊的教材編排情況，擬定具體的復習順序、重點、課時分配及適當的配套練習。

　　2.加強學生的思想教育工作。

　　小學五年級即將進入期末復習階段，這一階段學生是否具有良好的思想狀況，對于學生能夠順利的通過復習、考試及畢業，起著重要的推動作用，針對愈臨近畢業，學生心理愈焦慮的特點，教師要用溫馨的語言激勵學生，營造“平常”氛圍，避免過度緊張，來穩定學生的情緒。班主任和任課教師經常找學生談心，及時消除學生不良情緒，為學生強心、鎮定，使他們保持良好心情進行復習、考試。針對不同層次的學生應施以不同的思想教育。“導”——后進生找自己優勢，努力提高成績；“撫”——中等生加強自信心教育，補薄弱學科；“激”——優等生引進競爭機制。

　　3.重視基礎知識的復習，注意知識間的聯系。

　　重視學生對概念、法則、性質的理解和掌握，溝通知識間的聯系，使學生對已有知識系統，弄清它們之間的聯系，避免混淆。在課堂上在系統復習中糾正學生的錯誤，同時防止學生機械地背誦；但是對于計量單位要求學生在記憶時，比較相對的單位，理順關系。

　　4.在復習基礎知識的同時，緊抓學生的能力。

　　（1）四則混合運算計算方面，重地在整數、小數、分數的四則混合運算，既要提高學生計算的正確率，又要培養學生善于利用簡便方法計算。利用自習與課后輔導時間對學生進行多次的過關練習；

　�。�2）在量的計量和幾何知識上，多利用實物的直觀性培養學生的空間想象能力，利用習題類型的衍射性指導學生學習；

　　（3）應用題中著重訓練學生的審題，分析數量關系，尋求合理的簡便的方法，練講結合，歸納總結，抓訂正抓落實；

　�。�4）其它的在復習過程中穿xx行，以學生的不同情況作出具體要求。

　　5.注意啟發，引導學生主動地進行整理和復習。

　　講究復習技巧，有效調動學生復習的積極性和主動性，課堂上要讓學生多說、多練習，互相促進，切實提高復習的效果。

　　6.注意因材施教，加強培優補差。

　　復習要面向全體學生。對學有余力的學生要讓他們通過復習得到進一步的提升；對知識掌握比較薄弱的學生要區別對待，在課堂上還掌握不牢固的內容，要利用課后時間補差，幫助他們掌握好最基本的知識和形成最基本的技能。

六年級數學總復習計劃3

　　一、指導思想

　　通過總復習，把本學期所學的知識進一步系統化，使學生對所學的概念、計算法則、規律性知識得到進一步鞏固，計算能力和解決實際問題的能力等得到進一步地提高，全面達到本學期的教學目標。

　　二、復習內容

　　1、分數乘法。

　　2、分數除法。

　　3、比和比的應用。

　　4、分數四則混合運算。

　　5、解決問題的策略。

　　6、百分數的意義及應用。

　　7、圓的面積和周長的計算

　　8、位置和統計。

　　三、復習目標

　　1、使學生進一步加深對方程及其基本性質的理解，能正確理解形如ax±b=c、ax÷b=c、ax±bx=c的方程，能正確分析和理解簡單實際問題中數量之間的相等關系，會列方程解答需要兩、三步計算的實際問題。

　　2、使學生進一步理解分數乘、除法的運算意義，掌握分數乘、除法的計算方法和分數四則混合運算的運算順序；能正確計算分數

　　乘、除法和分數四則混合運算（不超過三步）式題，能應用運算定律和運算性質進行有關分數的簡便計算；能應用分數乘法解決“求一個數的幾分之幾是多少”的簡單實際問題，能列方程解決“已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數”的簡單實際問題，能用分數乘法和加、減法解決稍復雜的實際問題（不超過兩步）。

　　3、使學生進一步理解比的意義和基本性質，能應用比的意義和基本性質求比值、化簡比，能正確解決按比例分配的實際問題。

　　4、使學生進一步理解百分數的意義，能正確進行百分數與分數、小數的互化，會解決“求一個數是另一個數的百分之幾”、“ 求一個數比另一個數的多（少）百分之幾”的簡單實際問題。

　　5、使學生在整理與復習的過程中，進一步體會數學知識和方法的內在聯系，能綜合應用學過的數學知識和方法解釋日常生活現象、解決簡單實際問題，進一步發展數感、空間觀念和統計觀念，增強解決問題的策略意識和反思意識，提高解決問題的能力。

　　6、使學生在整理與復習的過程中，進一步評價和反思自己在本學期的整體學習情況，體驗與同學交流和獲取知識的樂趣，感受數學的意義和價值，發展對數學的積極情感，增強學好數學的自信心。

　　四、復習重點

　　分數的計算（包括分數乘法、分數除法、分數四則混合運算）。

　　五、復習難點

　　解決問題的策略。

　　六、復習原則

　　1、充分調動學生自主學習的積極性，鼓勵學生自覺地進行整理和復習，提高復習能力。

　　2、充分體現教師的指導作用，知識的重點和難點要適時講解點撥，保證復習效果。

　　3、充分體現因材施教分類推進的教育原則，針對不同層次的學生設計不同的`教學內容和教學方法，查漏補缺，集中答疑，提高復習效果。

　　七、復習方法

　　1、帶領學生按內容整理復習，鞏固基礎知識。

　　教師要按單元抓準知識的重難點，進行相關知識的整合與鏈接，使之形成完整的知識網絡。例如應用題的復習，可由簡單的分數應用題鏈接到稍復雜的復合應用題，將知識整合鏈接起來，進一步理解數量之間的關系，提高分析解答應用題的能力。

　　2、加強計算能力的訓練

　　平時教學中發現學生的計算能力普遍較低，所以在復習的時候要特別加強計算能力的訓練。學生計算能力的訓練不只是機械重復的練習，而是要讓學生掌握正確的計算方法和策略。讓學生記住“一看二想三算”看清題目中的數、符號；想好計算的順序，什么地方可以口算什么地方要筆算，哪里可以簡便計算；最后動筆算。

　　3、加強與實際的聯系

　　適應新課標的精神加強知識的綜合應用以及與生活的聯系，提高學生解決實際問題的能力。

　　4、針對學生的具體情況有針對性的進行復習，對于中差生和優生在復習上提出不同的要求，復習題分層，指導分層。

六年級數學總復習計劃4

　　小學畢業總復習是小學數學教學的重要組成部分，是對學生全面而系統地鞏固整個小學階段所學的數學基礎知識和基本技能，提高知識的掌握水平，進一步發展能力。畢業總復習作為一種引導小學生對舊知識進行再學習的過程它應是一個有目的，有計劃的學習活動過程。所以，在具體實施前必須制定出切實可行的計劃，以增強復習的針對性，提高復習效率。

　　一、指導思想

　　以“三個面向”為指導，以唯物辯證法為基本指導思想，以現代教學論和心理學為依據，正確處理需要與可能、學科特點與兒童認知特點、教與學、掌握知識與發展能力、智育與德育、共同要求與因材施教、全面實施素質教育等方面的關系，強化對學生的創新能力和實踐能力的培養的提高。為了更好地將素質教育思想貫穿于課堂教學之中，落實學校給我們提出的目標，特制定出本屆小學六年級數學總復習計劃。

　　二、學情分析

　　小學生經過近六年的學習，已經接觸和積累了相當數量的數學知識，形成了相關的數學技能，也能對生活中有關數學問題進行思考與分析，智力上已達到一個“綜合發展”的層次。但是，從一年級到六年級的數學學習，不可否認還缺乏整體性、綜合性和發展性的認識。所以在這小學階段最后的時間里，組織學生全面復習和梳理小學階段所學的數學知識，顯得十分必要。尤其是對于部分“學習困難學生”，總復習更具有重要意義。所以，在復習中要堅持做到“五要五不要”（要重基礎，不要搞偏題、難題、怪題；要重視知識間的聯系，不要就題講題；要抓重點，不要搞面面俱到；要面向全體，狠抓中差生，不要搞“一刀切”；要精選練習題，不要搞題海戰術。）

　　三、復習措施

　　1。 學校行政召開畢業班教師會，統一思想，樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀，牢固樹立愛崗敬業、無私奉獻的精神，改善工作作風，改進工作方法，強化工作態度和工作效益。

　　2。 做好學生管理工作。經常對學生進行思想品德教育，搞好家訪工作，協助做好家庭輔導，建立后進生檔案，做好培優補差工作，開展“一幫一”、“一對紅”活動，抓兩頭，帶中間。

　　3。 認真研究課程標準，把握教材的重難點、編排體系及意圖，把握單元、期末、升學考點，做到有的放矢。

　　4。 認真備好復習學案，上好每一節復習課，特別是的向40分鐘要重量。搞好課堂教學，充分體現“三個為主”（老師為主導、學生為主體、練習為主線），課堂上要加強訓練力度。

　　5。 做好復習鞏固工作。上好復習課，檢查學生掌握情況，每復習一個小節，小考一個小節，及時反饋信息。找個別學生談心，一是了解思想動態，二是了解學生學習動態。

　　6。 每復習一個單元，認真嚴格考核，年級做協調一致。達到統一進度，統一時間，統一標準，統一考核，要及時批改、評講、補救，實行單元過關。

　　7。 認真開展教學研究、教學改革，了解教育教學信息，博采眾長，彌補自身不足，嚴禁關門自守。

　　四、復習方法

　　復習方法采取“三段法”復習法。

　　第一輪：分類復習，過好基礎關。

　　第二輪：知識穿線，過好綜合關。

　　第三輪：考前練兵，過好考試關。

　　五、復習任務

　　教材在最后一章安排了總復習內容，以多個知識點形成六大知識結構體系，并加以練習。這是舊教材所無法相比的。在復習中，要充分利用教材，合理組織內容，適當滲透，拓展知識面。

　　從小學畢業總復習在整個小學數學教學過程中所處的地位來看，它的任務概括為以下幾點：

　　1、梳理拓展，系統地整理知識，強化復習的系統性。實踐表明，學生對數學知識的掌握在很大程度上取決于復習中的系統整理，而小學畢業復習是對小學階段所學知識形成一種網絡結構。

　　2、全面鞏固所學知識，倡導解題方法多樣化，提高解題的靈活性。畢業復習的本身是一種重新學習的過程，是對所學知識從掌握水平達到熟練掌握水平。

　　3、查漏補缺，面向全體，全面提高。結合我校實際，大多采取小循環教學，學生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以，畢業復習的再學習過程要彌補知識上掌握的缺陷。

　　4、有的放矢，挖掘創新，進一步提高能力。進一步提高學生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的能力。讓學生在復習中應充分體現從“學會”到“會學”的轉化。

　　六、復習過程安排

　�。ㄒ唬�復習時間總體安排：

　　第一輪：分類復習 4月20————5月31日

　　第一類：數與數的運算 6課時

　　第二類：代數初步知識 3課時

　　第三類：應用題 7課時

　　第四類：量的計量 2課時

　　第五類：幾何初步知識 5課時

　　第六類：簡單統計 2課時

　　第二輪：知識穿線 6月1日————6月10日

　　第三輪：考前練兵 6月11日————6月25日

　�。ǘ�）復習內容的具體安排：

　　由于復習是在原有基礎上對已學過的內容進行再學習，所以，學生原有的學習情況直接制約著復習過程的安排。同時，也要根據本班實際復習對象和復習時間來確定復習過程和時間上的安排。結合我班實際，總復習階段共計44課時，復習過程和時間安排大致如下：

　　第一類：數和數的運算（12課時）

　　這節重點確定在整除的一系列概念和分數、小數的基本性質、四則運算和簡便運算上。

　　1、系統地整理有關數的內容，建立概念體系，加強概念的理解（4課時），包括“數的意義”、“數的讀法與寫法”、“數的改寫”、“數的大小比較”、“數的整除”等知識點。

　　2、溝通內容間的聯系，促進整體感知（2課時），包括“分數、小數的性質”、“整除的概念比較”。

　　3、全面概念四則運算和計算方法，提高計算水平（2課時），包括“四則運算的意義和法則”、“四則混合運算”。

　　4、利用運算定律，掌握簡便運算，提高計算效率（2課時），包括“運算定律和簡便運算”。

　　5、精心設計練習，提高綜合計算能力（2課時）。

　　第二類：代數的初步知識（4課時）

　　本節重點內容應放在掌握簡易方程及比和比例的辨析。

　　1、形成系統知識、加強聯系（1課時），包括“字母表示數”、“比和比例”、“正、反比例”等知識點。

　　2、抓解題訓練，提高解方程和解比例的能力（2課時），包括“簡易方程”、“解比例”。

　　3、 辨析概念，加深理解（1課時），包括“比和比例”、“正比例和反比例”。

　　第三類： 應用題（16課時）

　　這節重點應放在應用題的分析和解題技能的發展上，難點內容是分數應用題。

　　1、簡單應用題的分析與整理（1課時）。

　　2、復合應用題的分析與整理（2課時）

　　3、列方程解應用題的分析與整理（3課時）。

　　4、分數應用題的分析與整理（5課時）。

　　5、用比例知識解答應用題的分析與整理（2課時）。

　　6、應用題的綜合訓練（3課時）。

　　第四類：量的計量（3課時）

　　本節重點放在名數的改寫和實際觀念上。

　　1、整理量的`計量知識結構（1課時），包括“長度、面積、體積單位”、“重量與時間單位”。

　　2、鞏固計量單位，強化實際觀念（1課時），包括“名數的改寫”。

　　3、綜合訓練與應用（1課時）。

　　第五類：幾何初步知識（6課時）

　　本節重點放在對特征的辨析和對公式的應用上。

　　1、強化概念理解和系統化（1課時），包括“平面圖形的特征”、“立體圖形的特征”。

　　2、準確把握圖形特征，加強對比分析，揭示知識間的聯系與區別（2課時），包括“平面圖形的周長與面積”、“立體圖形的表面積和體積”。

　　3、加強對公式的應用，提高掌握計算方法（2課時）。能實現周長、面積、體積的正確計算。

　　4、整體感知、實際應用（1課時）。

　　第六類：簡單的統計（3課時）

　　本節重點結合考綱要求應放在對圖表的認識和理解上，能回答一些簡單的問題。

　　1、求平均數的方法（1課時）。

　　2、加深統計圖表的特點和作用的認識（1課時），包括“統計表”、“統計圖”。

　　3、進一步對圖表分析和回答問題（1課時），包括填圖和根據圖表回答問題。

　　四、復習中應注意的問題

　　1、注重“基礎”，加強溝通。

　　鞏固知識，以練為主。在分知識點復習時，引導學生在理解上下功夫，做到“應知應會”。有關的知識點需要記憶的要求學生在理解的基礎上熟記。

　　某一知識點如和其它知識有聯系的，引導學生加以聯系和溝通，尤其是一些容易混淆的內容，多作比較，加以區別。

　　2、培養能力，關注“素養”。

　　復習時引導學生在“會”字上下功夫。如：四則計算和四則混合運算、作圖與解答圖形題、分析解答應用題等。

　　發展提高，思維為先。在實際操作中，關注學生的數學思考、空間觀念、靈活思維等數學“素養”的形成。

　　3、啟發自覺，注重策略。

　　復習過程中著力調動學生自覺復習的積極性，提高學生的復習興趣，引導學生以良好的情緒投入復習。

　　引導學生探討復習策略，講求復習方法和實效。如：分知識點歸類復習的方法、溝通性復習方法、一題多思復習方法、互助檢測性復習方法等。

　　4、加強反饋，關注差異。

　　復習中注意重點反饋信息，抓住具有普遍性或針對性的問題，重點強化復習。尤其注重學生的獨立性作業，從中獲得“真實的反饋信息”，使復習更具實效。

　　對于學有余力的學生，適當選編一些“發展題”，以滿足這些學生的學習需要。對于學習有一定困難的學生，著重幫助他們掌握教材規定的基本要求，使他們達到小學數學學習的最基本目標。

　　5、追求效率，減負增質。

　　復習中注重課前教學設計，力求課堂效率，避免“堤內損失堤外補”，有效為學生減負，引導學生心情舒暢地投入復習，做到減負增質雙贏。

　　6、要把握考綱要求，根據實際需要對計劃的復習內容、過程和時間上做出調整。既要全面學到知識，又要掌握復習知識的深淺程度。

　　7、征對本班的實際情況，應抓好優生的保持和提高、差生的轉化工作，這是提高本班乃至本校的學業成績的關鍵點。

六年級數學總復習計劃5

　　一、期末總復習的作用

　　每學期總復習都是數學教學的重要組成部分，是對學生全面而系統地鞏固整個學期所學的數學基礎知識和基本技能，提高知識的掌握水平，進一步發展能力。因此，最后的復習教學，我都十分重視復習整理工作。作為一種引導小學生對舊知識進行再學習的過程它應是一個有目的，有計劃的學習活動過程。所以，在具體實施前必須制定出切實可行的計劃，以增強復習的針對性，提高復習效率。

　　二、期末總復習的任務

　　從總復習在整個教學過程中所處的地位來看，它的任務概括為以下幾點：

　　1、系統地整理知識。實踐表明，學生對數學知識的掌握在很大程度上取決于復習中的系統整理，是對所學知識形成一種網絡結構。

　　2、全面鞏固所學知識。復習的本身是一種重新學習的.過程，是對所學知識從掌握水平達到熟練掌握水平。

　　3、查漏補缺。結合我校學生學情實際，學生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以，復習的再學習過程要彌補知識上掌握的缺陷。

　　4、進一步提高能力。進一步提高學生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的能力。讓學生在復習中應充分體現從“學會”到“會學”的轉化。

　　三、期末總復習內容的組織

　　教材的編排體系給我們復習創造了有利條件。教材在數學廣角知識后安排了總復習內容，以多個知識點形成五大知識結構體系，并加以練習。在復習中，要充分利用教材，合理組織內容，適當滲透，拓展知識面。

　　四、期末總復習過程的安排

　　由于復習是在原有基礎上對已學過的內容進行再學習，所以，學生原有的學習情況直接制約著復習過程的安排。同時，也要根據本年級實際復習對象和復習時間來確定復習過程和時間上的安排。結合教學實際，復習過程安排大致如下：

　�。ㄒ唬�、數和數的運算

　　重點確定在一系列概念和比的基本性質、四則運算和簡便運算上。

　　1、系統地整理有關數的內容，建立概念體系，加強概念的理解，包括“數的意義”等知識點。

　　2、溝通內容間的聯系，促進整體感知，包括“分數、百分數的意義”、等。

　　3、全面概念四則運算和計算方法，提高計算水平。

　　4、利用運算定律，掌握簡便運算，提高計算效率，包括“運算定律和簡便運算”。

　　5、精心設計練習，提高綜合計算能力。

　�。ǘ�）、代數的初步知識

　　本節重點內容應放在掌握簡易方程及比的內容上。

　　1、形成系統知識、加強聯系，包括“字母表示數”、“比的應用”知識點。

　　2、抓解題訓練，提高解方程和解比例的能力，包括“簡易方程”。

　　3、辨析概念，加深理解。

　�。ㄈ�）、應用題

　　這節重點應放在應用題的分析和解題技能的發展上，難點內容是分數、百分數應用題。

　　1、簡單應用題的分析與整理

　　2、復合應用題的分析與整理

　　3、列方程解應用題的分析與整理

　　4、分數應用題的分析與整理

　　5、用比例知識解答應用題的分析與整理

　　6、應用題的綜合訓練

　　（四）幾何初步知識

　　本節重點放在對特征的辨析

　　和對公式的應用上。

　　1、強化概念理解和系統化，包括“圓的認識”。

　　2、準確把握圖形特征，加強對比分析，揭示知識間的聯系與區別，包括“圓的周長與面積”。

　　3、加強對公式的應用，提高掌握計算方法。能實現周長、面積的正確計算。

　　4、整體感知、實際應用、綜合訓練

　　（五）、簡單的統計和數學廣角

　　本節重點結合考綱要求應放在對圖表的認識和理解上，能回答一些簡單的問題。

　　1、認識扇形統計圖。

　　2、加深統計圖表的特點和作用的認識，包括“統計表”、“統計圖”。

　　3、進一步對圖表分析和回答問題，包括填圖和根據圖表回答問題。綜合訓練。

　　4、雞兔同籠問題用方程解。

　　五、學困生及學困生情況分析

　　王昊思維反應差，性格內向，計算能力不強。

　　王艷思維反應太差，理解能力、計算能力差。

　　楊樹坤思維反應差，基礎知識掌握太差。

　　王如悅學生的學習積極性不高，基礎掌握不牢。

　　趙萬特思維反應差，基礎性知識不牢。

　　王金博基礎知識腦海里很少，掌握不扎實，字跡不清楚。

　　六、復習中應注意的問題

　　1、對于總復習內容、過程和時間的計劃安排，在實際教學中要根據實際情況作出調整。

　　2、要注意數學知識結構上的銜接，要為以后的學習做些鋪墊，適當拓展知識點。

　　3、要根據實際需要對計劃的復習內容、過程和時間上做出調整。既要全面學到知識，又要掌握復習知識的深淺程度。

　　4、要切實做好學生心理素質的培養，加強中下生，特別是學困生的學業成績的提高，全面提高教學質量。

　　5、要抓好課堂教學效率，激發學生學習興趣，既要落實綜合訓練，又要減輕學生學業負擔，實現“輕負擔、高效率”。

六年級數學總復習計劃6

　　小學數學復習方法和形式多種多樣，但“步步反饋，逐層提高”復習法的確是一種高效合理靈活綜合性強的復習方法。使用這種方法可以使學生避免陷入題海，提高復習的效率。針對于小學數學總復習面廣量大，內容較多，時間緊迫，任務艱巨，又極易引起兩極分化的特點，“步步反饋，逐層提高”復習法是一種有的放矢的針對性復習教學，使復習課更貼近學生的實際，從而可以用較少的時間達到較好的復習效果。

　　一、重基礎，再提高，全面反饋

　　學生要全面把握知識，內化完整的知識體系，總復習必須要全面系統，要作出全面反饋。教師應該有效合理地系統學生的基礎知識，內化知識結構，增強學生親自積極主動的參與學習活動，讓他們自己去發現問題，提出問題，思考、探討、分析，最后得出結論，并且能進行靈活運用。笫一階段的復習應該重基礎、全面反饋、再提高、再發現。

　　小學數學總復習是學生完成整數和小數、簡易方程、數的整除、分數和百分數、計量單位和幾何初步知識、比和比例、簡單統計表、應用題八大部分后進行的，前后知識情況間隔達六年，對學生掌握知識狀況不能全面了解時，首先應進行全面試探反饋。即以教學大綱為依據，針對于每一部分知識中的基礎、重點和難點內容，選擇六、七個中等難度的題目作為家庭作業，要求學生在自己復習的基礎上獨立認真的完成。教師通過批改發現學生中存在的問題，著手編寫復習課教學計劃，重點理清基本概念、基礎計算、基本操作、基本應用方面的知識結構網絡，再指導學生理清自身掌握情況，作一個小結。針對學生全面試探反饋出來的`問題，著手重點解決每一個部分知識中典型的綜合的試題，理清每部分知識的解題思路。

　　二、貼近實際，專題復習，加強針對性訓練，開展專題復習方式，各個擊破的復習思路。

　　一是重視班級學生的“分層導學”，發展共性，培養個性，激勵學生相互檢查，相互出試卷檢測，并共同提高。在分層導學中，確立優生主要目標——審題萬無一失，解題靈活運用，中等生主要目標——細心檢查，努力提高，學困生主要目標——基礎扎實，確立知識底線。在操作過程中，要求把學生的各種反饋信息分層，并即時歸納整理，確立復習思路復習重點，加強針對性。既重視學生的共同缺陷，又重視個體的差異特點。

　　一是注重單元試卷、綜合試卷、學生自我評價的反饋，把每一章節的知識聯系在一起復習，加強知識的連貫性，調動學生的復習積極性，提高每節復習課的效果。在這一階段的復習中要靈活選擇時機進行專題測試，在專題測試試卷評析的基礎上，要求學生對本張試卷所反映的情況進行一次書面自我評估。在查漏補缺之后，綜合各單元所反映的情況，進行綜合性試卷反饋，即有的放矢的進行針對性補缺、定向復習，發現問題，再進行定向突破。訓練中必須要做到定時定量，追求速度和效果的統一，鼓勵學生爭取記錄好人手一冊“總復習錯題集”，靈活運用錯題集，經常翻閱分析，力爭錯誤不再重犯。集中補“缺陷”，真正提高復習效率。

　　三、找學生掌握知識的整體性和局限性缺陷，綜合提高，內化知識結構，增強主體全面反饋，切實提高學生的綜合素質。

　　“步步反饋，逐層提高”的最后一階段必須處處時時的體現以學生為主體的原則，教師把學生的各種反饋信息經過去偽存真，去表及里的分析、歸納和整理，逐層讓學生這個主體去發現、提出新的問題，引導思考、探討、總結，靈活運用，找到學生掌握的整體性和局部性的缺陷，從而切實提高學生綜合素質。此階段必須要恰當組織復習，要避免學生重復做大量已掌握知識部分的習題，把精力集中在未掌握知識部分上，真正起到學生缺什么，教師就補什么、強化什么。為及時檢查學生綜合素質情況和應變能力，在小學數學總檢測時仍須對學生進行一系列的適應性、開放性、靈活性演練、診斷性測試。為此，教師就要花一定的時間挑選、組織、編排、翻新、綜合、內化學生能力，編制成質量高、目標性強、檢測點準、靈活開放的測試題，學生感到每一題都是有價值而舍不得放下的試卷。在綜合檢測試驗后，教師對主體作出全面反饋，就可以進行最終的知識結構調整內化手段，進一步調控學生的全面復習。檢測之后，教師不僅要精講巧析、洞查、記錄學生的缺陷，及時對癥下藥，并在下一次檢測中有所側重，努力使學生做到“知此知彼，百戰不殆”，而且要讓學生學會正確地評估自我，自覺的查漏補缺，面對復雜多變的題目，能嚴密審題，弄清知識結構關系和知識規律，發掘隱含條件，多思多找，得出自己的經驗來。

　　總之，在總復習中要以精講為導向，師生齊心，面面反饋，切實提高學生的學習質量。

六年級數學總復習計劃7

　　一、比和比例的意義與性質

　　比 比 例

　　意 義 表示兩個數相除 表示兩個比相等的式子

　　基本性質 前項和后項都乘以或除以相同的數（0除外）比值不變 兩個外項的積等于兩個內項的積

　　二、比、分數與除法的關系

　　比 “：”比號 前項 后項 比值

　　分 數 “——”分數線 分子 分母 分數值

　　除 法 “÷”除號 被除數 除數 商

　　三、求比值和化簡比的區別和聯系

　　意 義 方 法 結 果

　　求比值 前項除以后項所得的商 用前項除以后項 一個數（整數、小數、分數）

　　化簡比 把兩個數的比化成最簡單的整數比 前項和后項同時乘以或除以同一個數（0除外） 一個比（前項和后項）

　　四、正比例和反比例的區別和聯系

　　相 同 點 不 同 點

　　特 征 關 系 式

　　正比例關系 兩種相關聯的量，一種量變化，另一種量也隨著變化 兩種量相對應的兩個數比值一定 Y/x=k（一定）

　　反比例關系 兩種量相對應的兩個數乘積一定 Xy=k（一定）

　　五、比例尺

　　圖上距離和實際距離的比叫做這幅圖的比例尺。即：圖上距離：實際距離=比例尺。通常把比例尺寫成前項是1的比。

　　課題：代數的初步知識（4）——比和比例應用題

　　復 習 內 容 知 識 點

　　按比例分配 在工業生產和日常生活中，常常要把一個數量按照一定的比例來進行分配，這種分配方法通常叫“按比例分配”。

　　解 題 策 略 按比例分配的有關習題，在解答時，要善于找準分配的總量和分配的比，然后把分配的比轉化成分數或份數來進行解答

　　正、反 比 例 應 用 題 的 解 題 策 略

　　1、審題，找出題中相關聯的兩個量

　　2、分析，判斷題中相關聯的兩個量是成正比例關系還是成反比例關系。

　　3、設未知數，列比例式

　　4、解比例式

　　5、檢驗，寫答語

　　課題：應用題（1）——簡單應用題和復合應用題

　　復習內容 知 識 點

　　簡單應用題 由兩個已知條件和一個問題組成的應用題，叫簡單應用題。它是復合應用題的基礎，解答時要依據四則運算的定義，求其和、差、積、商

　　復 合 應 用 題

　　1、復合應用題是由兩個或兩個以上的簡單應用題組成的，因而它的數量關系，也比較復雜，必須通過兩步或兩步以上的運算才能解答。

　　2、解答復合應用題時，常用的思考方法有“分析法”和“綜合法”

　　3、分析法是從應用題要求的'問題出發，運用要求一個問題必須具備兩個條件的知識，逐步推到已知條件上，即“探果索因”的思路。

　　4、綜合法則是從已知條件出發，逐步推到問題的解決，即“由因尋果”的思路

　　但在解題時，往往兩種方法并用，即采用分析綜合發，有時還要借助線段圖分析數量關系，從而找到解答方法。

　　解答應用題的一般步驟

　　1、弄清題意——通過審題，找出已知條件與所求問題

　　2、分析數量關系——分析已知條件之間、條件與問題之間的關系，確定解題方法與解題步驟。

　　3、列式計算——列出算式，算出得數

　　4、檢驗、寫答——檢查、驗算、寫出答案

　　課題：應用題（2）——典型應用題

　　復習內容 知 識 點

　　典 型 應 用 題 典型應用題一般是指具有獨特的結構特征和特定的解答規律的應用題。教材中出現的主要有求平均數問題的應用題，歸一問題的應用題，相遇問題的應用題。

　　解答典型應用題同樣注意分析數量關系，同時也要注意總結每類典型應用題的結構特點及解答規律，這樣可以使分析題意時思維更加敏捷，思路更加寬廣。

六年級數學總復習計劃8

　　一，指導思想

　　以"三個面向"為指導，以唯物辯證法為基本指導思想，以現代教學論和心理學為依據，正確處理需要與可能，學科特點與兒童認知特點，教與學，掌握知識與發展能力，智育與德育，共同要求與因材施教，全面實施素質教育等方面的關系，強化對學生的創新能力和實踐能力的培養的提高。為了更好地將素質教育思想貫穿于課堂教學之中，特制定出本屆小學六年級數學總復習計劃。

　　二，復習原則

　　復習要堅持做到"五要五不要"的原則。即:

　　1，要重基礎，不要搞偏題，難題，怪題。

　　2，要重視知識間的聯系，不要就題講題。

　　3，要抓重點，不要面面俱到。

　　4，要面向全體，狠抓中差生，不要搞"一刀切"。

　　5，要精選練習題，不要搞題海戰術。

　　三，復習方法

　　復習方法采取"三段法"復習法。

　　第一輪:分類復習，過好基礎關。

　　第二輪:知識穿線，過好綜合關。

　　第三輪:考前練兵，過好考試關。

　　四，復習時間安排

　　由于復習是在原有基礎上對已學過的內容進行再學習，所以，學生原有的學習情況直接制約著復習過程的安排。同時，也要根據本班實際復習對象和復習時間來確定復習過程和時間上的安排。結合我班實際，總復習階段共計44課時，復習過程和時間安排大致如下:

　　(一)數和數的運算(12課時)

　　這節重點確定在整除的一系列概念和分數，小數的基本性質，四則運算和簡便運算上。

　　1，系統地整理有關數的內容，建立概念體系，加強概念的理解(4課時)，包括"數的意義"，"數的讀法與寫法"，"數的改寫"，"數的大小比較"，"數的整除"等知識點。

　　2，溝通內容間的聯系，促進整體感知(2課時)，包括"分數，小數的性質"，"整除的概念比較"。

　　3，全面概念四則運算和計算方法，提高計算水平(2課時)，包括"四則運算的意義和法則"，"四則混合運算"。

　　4，利用運算定律，掌握簡便運算，提高計算效率(2課時)，包括"運算定律和簡便運算"。

　　5，精心設計練習，提高綜合計算能力(2課時)。

　　(二)代數的初步知識(4課時)

　　本節重點內容放在掌握簡易方程及比和比例的辨析。

　　1，形成系統知識，加強聯系(1課時)，包括"字母表示數"，"比和比例"，"正，反比例"等知識點。

　　2，抓解題訓練，提高解方程和解比例的能力(2課時)，包括"簡易方程"，"解比例"。

　　3，辨析概念，加深理解(1課時)，包括"比和比例"，"正比例和反比例"。

　　(三)應用題(16課時)

　　這節重點放在應用題的分析和解題技能的發展上，難點內容是分數應用題。

　　1，簡單應用題的分析與整理(1課時)。

　　2，復合應用題的分析與整理(2課時)

　　3，列方程解應用題的分析與整理(3課時)。

　　4，分數應用題的分析與整理(5課時)。

　　5，用比例知識解答應用題的分析與整理(2課時)。

　　6，應用題的綜合訓練(3課時)。

　　(四)量的計量(3課時)

　　本節重點放在名數的改寫和實際觀念上。

　　1，整理量的計量知識結構(1課時)，包括"長度，面積，體積單位"，"重量與時間單位"。

　　2，鞏固計量單位，強化實際觀念(1課時)，包括"名數的改寫"。

　　3，綜合訓練與應用(1課時)。

　　(五)幾何初步知識(6課時)

　　本節重點放在對特征的辨析和對公式的`應用上。

　　1，強化概念理解和系統化(1課時)，包括"平面圖形的特征"，"立體圖形的特征"。

　　2，準確把握圖形特征，加強對比分析，揭示知識間的聯系與區別(2課時)，包括"平面圖形的周長與面積"，"立體圖形的表面積和體積"。

　　3，加強對公式的應用，提高掌握計算方法(2課時)。能實現周長，面積，體積的正確計算。

　　4，整體感知，實際應用(1課時)。

　　(六)簡單的統計(3課時)

　　本節重點放在對圖表的認識和理解上，能回答一些簡單的問題。

　　1，求平均數的方法(1課時)。

　　2，加深統計圖表的特點和作用的認識(1課時)，包括"統計表"，"統計圖"。

　　3，進一步對圖表分析和回答問題(1課時)，包括填圖和根據圖表回答問題。

　　五，復習措施

　　1，樹立正確的教育觀，人才觀，質量觀，牢固樹立愛崗敬業，無私奉獻的精神，改善工作作風，改進工作方法，強化工作態度和工作效益。

　　2，做好學生管理工作。經常對學生進行思想品德教育，搞好家訪工作，加強住宿食生管理，協助做好家庭輔導，建立后進生檔案，做好培優補差工作，開展"一幫一"活動，抓兩頭，帶中間。

　　3，認真研究課程標準和教學大綱，把握教材的重難斐。斐課件。園點，編排體系及意圖，把握單元，期末，升學考點，做到有的放矢。

　　4，認真備好案，上好課，向40分鐘要重量。搞好課堂教學，充分體現"三個為主"(老師為主導，學生為主體，練習為主線)，課堂上要加強訓練力度。

　　5，做好復習鞏固工作。上好復習課，檢查學生掌握情況，每復習一個小節，小考一個小節，及時反饋信息。找個別學生談心，一是了解思想動態，二是了解學生學習動態。

　　6，每復習一個單元，認真嚴格考核，各科要協調一致。達到統一進度，統一時間，統一標準，統一考核，要及時批改，評講。

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