初中英語校本研修計劃（通用11篇）

　　光陰迅速，一眨眼就過去了，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！為此需要好好地寫一份計劃了。擬起計劃來就毫無頭緒？下面是小編幫大家整理的初中英語校本研修計劃，歡迎閱讀與收藏。

　　初中英語校本研修計劃 1

　　一、指導思想

　　以新課程理念為指導，以閱讀課的有效教育為學科主題，聚焦課堂，重點探討課堂教學中學生英語閱讀能力培養的策略，重點圍繞課例研修城鄉聯動、區域協作研修一體化開展活動。通過一系例的研修活動，提升教師的專業發展水平，力求英語閱讀教學既扎實有效，又開拓創新，積極發展學生綜合語言運用能力，全面推進素質教育，大面積提高教學質量。

　　二、校本研修的基本思路

　　依托現有的教學資源及師資力量進行符合我校的英語教學研究。英語校本教研是為提升英語教師的素養、提高課堂教學效益、發展學生英語意識服務的，其在各校開展的形式多樣，集體備課是大家共同關注并不斷探討而又褒貶不一的形式之一。集體備課的優點是：同伴互助，發揮教師的群體優勢，集集體之智慧，提高教師鉆研、理解和把握教材的能力；不足之處是：英語集體備課在部分學校名存實虛，教師為了省事，往往是按資料抄寫的教案。如果真是這樣，那將是英語教育教學中的一大悲哀：部分教師可能對別人所給的教案不甚理解甚至連看都未看就走進教室，這對學生將是何等的不負責任！英語集體備課是一把雙刃劍，如何發揮它的優勢，我在這一校本教研形式上作了深入的探討。

　　三、校本研修目標

　　首先要制定以教學設計為主題的校本研修活動。一套教材的實施需要較長一段時間摸索的過程，我們才能吃透整套教材的編排體系，了解這一學段的知識框架，弄清各階段學生能力培養的側重面。所以這一學年教研組活動及集體備課活動的主題就是深挖教材。在教研活動時，各備課組聚在一起，仔細研究教材，制訂教學目標，查找資料，探索教學方法，落實重難點，然后在此基礎上精心設計電子版的教案，課件，練習，試卷等，通過課堂教學、作業及課外輔導，培養學生具有較為熟練的語言技能，豐富的語言知識，愉快的學習過程的體驗，良好的英語交際能力，科學探究的學習方法和團隊合作的意識，持久的學習積極性，良好的學習習慣和學好英語的自信心。同時為了讓下一屆的老師少走彎路，較快地提高教學能力，各備課組都把積累的`資料及反思應毫無保留地傳到下一個年級，供下一年級的備課組參考學習，經驗共享，而下一年級的老師則可以在原有的基礎上不斷地修改，讓教學資料日趨完善，質量不斷提高。

　　其次開展以課堂教學改進計劃的實施為主題的校本研修活動。并制訂本校英語課評價標準作為衡量一節好課的標準。要求教師制定課堂教學改進計劃目標和具體的實施措施來提升教師的教學能力，其中包括：師德素養，文化知識素養，教學能力和教科研能力素養等。教師先集體學習英語教師基本素養等理論之后，參照其中的各條要求，認真分析自己課堂教學中的優點與不足，制訂切實可行的改進目標與措施，并落實到每天的課堂教學中。同時，教師要把自己的課堂教學改進的實施情況案例的形式記載下來，并及時進行反思，提出進一步的改進措施。

　　第三、開展以觀評課為主題的校本教研活動。本學年我們計劃以個人觀評課、備課組集體觀評課，教研組集體觀評課等多種形式進行。

　　1、完整地觀一節課，分析這節課中所蘊涵的理念，總結課例所提供的行動策略。

　　2、把兩節同課題的課例進行分模塊分析，比較他們的教學設計，教學方法，教學風格及其達成的教學效果，評價他們的優缺點及對自己所產生的借鑒意義。

　　3、把網絡上與自己公開課同名的課例進行對照分析，剖析各自的教學目標、教材的處理、教學方法、練習的設計，進行討論，獲取新的認識與感悟。

　　第四、以骨干教師帶動全體教研組教師為主題的校本研修活動，我組有一位區骨干教師和兩位高級教師，讓他們發揮各自的優勢和專業引領作用，帶教3位青年教師，讓他們盡快地成長起來。采取相互聽課，評課，解答她們教學中所遇到的問題，指導她們撰寫論文，參加各種比賽。為青年教師搭建平臺，讓她們在各種活動中鍛煉自己；讓她們在不斷的實踐和反思中快速提高。同時，還可以邀請市區教研員到學校里來，進行指導，聽課，研討。

　　第五、開展人人小課題活動，每位老師針對自己在日常教育、教學過程中遇到的難題，通過校本教研和集體備課的體驗選擇確立一個研究小課題，獨立或合作研究、攻克。要求選題小，富有現實性、實效性，研究周期為一學期或一學年。然后整理，撰寫，擇優在校雜志《教壇幽蘭》上發表。

　　第六、除基礎型課程外，加強創造性、探究型課程的開發，各年級可以組織如小翻譯家、英語歌曲欣賞與學唱、視聽英語樂園、英語電影賞析等課外活動小組，并鼓勵學生積極參加全國中學生英語能力大賽等比賽，讓學生通過英語學習和語言實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，培養和提高語言綜合運用能力，拓展視野，汲取知識，發展個性，并提高人文素養和科學素養，為終身學習和終身發展打下良好的基礎。

　　四、學習形式

　　以參加學校校本研修活動為主，個人自主研修為輔。在學校安排下，統一內容，統一進度，有組織有計劃地進行學習。根據學習內容，結合實際教學情況，反思自己的教育教學行為并進行實踐。在自學的同時，要做好重點突出的學習筆記。

　　五、研修主要措施

　　1、認真參加集體組織的學習培訓，作好培訓記錄。

　　2、認真參加學校的校本研修活動，吸取其他老師的成功經驗。

　　3、精心準備自己的研修課程，發揮信息技術特長，努力提升使用現代教學設備能力。

　　4、空余時間利用電腦進行網絡研修。

　　教師的自身發展不僅是學校教育質量的基本保證，更是學校教育內涵不斷提升的動力之源。而校本研修為教師的專業化發展搭建平臺，根據學生實際，探究和改進教學方法，解決在課堂教學實踐中遇到的問題。所以，我們要努力貫徹執行本研修方案，提高教學效率和效益，促進教師專業發展。

　　初中英語校本研修計劃 2

　　新的一年即將開始，作為一名英語教師，對今年的英語教學研修計劃如下：

　�。ㄒ唬┎粩鄬W習理論知識，努力提升自己的專業素養。

　　1、加強教育知識和理論學習，努力提升自身素養。具體做法是，認真閱讀并研究《英語課程標準》，《中小學教師職業道德》等相關教育教學理論書籍。讓自己獲得最新的教育教學新理論，新理念，新方法，并應用這些來服務和提高自己的教育教學水平。

　　2、充分利用網絡平臺和學校提供的各種書籍，拓展教學資源。一方面及時了解最新的教育教學動態，搜索教學素材，更新教學理念；另一方面我還將認真書寫教自學筆記、讀書筆記、教學反思等。

　　3、我要積極參加教研科研活動，開闊視野，真正實現在做中學、在學中做，推動教育理論素養的提升。

　�。ǘ�）努力改善課堂教學方法，讓學生在樂中學。

　　1、我將積極向同行請教學習，積極參加校內校外的教研活動，在實踐中不斷提高自己的教學能力。

　　2、我將努力做到以實踐活動為載體，深入開展校本課題研究。與組內教師互相學習提高教學實效。立足學校實際，以研促教。積極主動地定期進行研究課教學，主動邀請領導與同行聽課評課。在實踐中提高自己的教學能力，在總結和反思中來形成自己的教學風格。

　　3、努力做到多思考，多反思。反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材；反思上課時是否發生了意料之外的.問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累，豐富、完善自己的課堂，最大限度的調動學生學習的積極性與主動性。

　�。ㄈ�）按照學校要求勤于動筆，記載教學工作案例等

　　1、我將認真寫教學敘事，記載讀書感悟、教育和教學反思。

　　2、努力做到積極撰寫教育、教學論文。

　　3、積極參加繼續教育網絡學習，及時撰寫學習心得，發表網絡日志，完成該完成的作業。

　　總之，我將努力做到：

　　1、使學生獲得成就感。

　　2、努力加強對學生學習方法的指導。

　　3、努力增強學生學好英語的信心。

　　4、努力改進自身的教學方法。

　　5、收集新的信息；

　　6、掌握現代化技能與先進科學手段。

　　7、科研成果既有數量又有質量；教育科學水平與職業道德水平得到社會與上級部門的普遍認可！

　　8、認真參加集體備課；

　　9、自修新課程標準，在實際教學中實踐新課標理念；

　　10、自學新的教學理論，采納科學的教學經驗；

　　11、收集總結新的實踐成果和科研成果；

　　初中英語校本研修計劃 3

　　校本研修是作為教師工作實踐的主要場所——學校，成為一個有利于教師專業發展的學習型組織，尊重教師個體的發展愿望，創設一切便利條件，充分發揮教師個體創造力和教師群體合作力，形成一種彌漫于整個組織的學習氛圍，并憑借著群體間持續不斷的互動學習與實踐，使個體價值與群體績效得以最大限度的顯現 。校本研修作為一種新的促進教師專業成長的有效途徑，為使自己不斷提高教育理論增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質，不斷適應新時期教研的需要，跟上時代的步伐，不斷更新自己的教育觀念和創新意識，使自己盡快成長起來， 特制定個人研修計劃；

　　一、基本情況：

　　本人本科學歷，二級教師。 現擔任初中英語教學工作。任教七年，但從事英語教學工作僅兩年，期間熱愛本職工作，關愛學生，刻苦鉆研，嚴謹治學，積極參加各種培訓和學校組織的各項活動，并在不斷地提高自身專業水平和能力的同時，面對教育改革和創新需要新突破的新形勢，不斷探索，整體優化，創造性的進行工作，取得了較好的效果，得到學生的認可。

　　但是學生水平高低差距大，在授課中難以兼顧， 教材的詞匯量大、內容多、語法較零碎，操作難度大 。 著眼于教育教學實踐中出現的問題，通過校本研修，不斷改進教學行為，提高自身的專業素質和教學質量，轉變教學觀念、深化教學改革、優化教學方式，提高自身的專業發展水平。堅持理論與實踐相結合，并及時發現、解決教學中的存在問題，以教研促教改。同時利用共同研究這個平臺，互相學習，為提高教學質量而努力。

　　在其他方面我能遵紀守法，嚴于律己，善于和他人合作，能正確的處理與同事、學生和家長的關系。

　　二、工作問題剖析：

　　1、英語教學經驗不足，專業知識不夠系統。

　　2、新課程方面的專業理論書籍，理論底子薄弱。

　　3、課堂教學雖能做到進行反思，但還不夠深刻，更缺乏持之以恒的精神。

　　4、多媒體在教學中的使用還不夠熟練。

　　三、三年研修規劃

　　師德方面：

　　作為一名教師，我堅決貫徹執行黨的教育方針和政策，做到既教書又育人。嚴格遵守教育法規、師德規范對教師的要求，遵守學校規章制度，規范自己的道德言行，不斷提高自身的師德素質。

　　專業方面：

　　1、利用共同研究這個平臺，積極研修。使自己由學習型向研究型轉變，不斷進行教學研究，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發展的教學方法，推動教學質量穩步提升。

　　2、以人為本，以關注學生的全面發展為目標。

　　3、以新的教育理念為指導，以課程改革重點，以促進師生共同發展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上；著眼點放在理論與實踐的結合上；切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上 。

　　4、加強教育教學研究，尋找適合自己學生的.分層教學方式和方法，努力提高課堂教學效率。

　　5、樹立終身學習的理念，不斷學習，不斷提高自己的文化底蘊、理論水平和實踐能力。

　　6、結合教學實踐，把個人校本研修工作做好，從而為整個學校的校本研修而努力。

　　四、研修內容：

　　1、學習新課程理念、新課標、及新的教育思想、教育方法和策略，課堂教學技巧等，努力提高自己的執教能力。

　　2、研讀英語新課程標準。以“分層教學”為具體研修內容，積極與同事交流研討，力爭在提高自己教學能力的同時也大面積提高學生的成績。

　　3、課前精心備課，認真研究教材、研究學生、研究教材教法，認真寫好教學設計。 認真上好課，課后及時進行小結、認真寫好教后感和教學反思，利用各種場合和形式積極與同行和學生交流溝通，及時獲得反饋從而及時反省和總結。

　　4、三年至少精讀五本教育教學專著，結合自身教學實際，并撰寫一定的讀書筆記或讀書心得。

　　5、積極參加學校組織的教研活動和聽評課活動。積極爭取參加各級各類組織教研、觀摩等活動，虛心向他人學習，多和他人溝通和交流，不斷充實自己，每學期聽課學習不少于20節，積極參加各級各類組織的教研課、觀摩課活動，爭取取得好名次。

　　6、積極撰寫教育教學論文和經驗總結，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面，不斷提高論文質量，每學期爭取寫一篇論文。

　　7、經常反思自己的教學行為和管理行為，不斷地總結經驗， 找準不足之處，寫好教學反思和案例，促進自己的不斷進步。

　　五、活動與實施：

　　1、以學校、教研組開展的校本教研活動為主，適時進行自主研修。在學校有計劃地安排下認真聽課、評課。

　　2、認真參加 “小組學習研討”活動，將在培訓學習中所得的，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。設計出富有個性的教案。

　　3、利用網絡進行學習與交流。

　　4、廣泛地閱讀各類有益的書籍，利用網絡學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構和理路水平。

　　5、教研并進：課前認真鉆研教材和課標，備課注重教法，更注重學法指導。努力提高課堂教學效率。課堂上尊重個體發展，并鼓勵創新。課后認真反思，不斷提高，用心輔導，讓每位學生都能有最大程度的發展。

　　我要不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化底蘊，充盈自己的底氣，增強自己的理論知識，提高教育教學，結合本校的教學實際，把個人的校本研修工作做到最好。

　　初中英語校本研修計劃 4

　　一、研修目標

　　引導初中英語教師反思8年新課程改革，深度分析課堂教學行為，分析存在的問題，展示實效的新課程理念的課堂教學行為范式，通過全過程教學案例分析，開展集體備課，進一步提高教師實施英語新課程、開展素質教育的能力。

　　為實現上述培養目標，本課程將：

　�。�1）全面系統深度分析初中英語教學過程，對每一環節的實效性進行解剖，展示每一環節實效教學行為的案例。

　　（2）引導教師對新課程進行教學反思，組織所有參加研修的教師進行集體教研、集體備課，形成一些教學案例和專題教學活動，作為英語新課程進一步實施的課堂抓手。

　　二、課程結構

　　本課程為20小時學習內容，課程內容為課堂教學過程，具體安排如下：

　　第一天：2小時視頻節目，反思初中英語新課程課堂教學，討論初中英語教學目標設計、教學活動目標設計等問題，發現從教學目標設計提高教學實效的方法。

　　第二天：2小時視頻，分析教學過程設計方法，呈現兩個課時的完整課堂教學案例，分析其教學過程，發現從教學過程設計提高教學實效的方法。

　　第三天：2小時視頻，分析課堂內外教學活動設計方法，呈現5—10個不同類型教學活動，分析其教學活動效果，發現從教學活動設計提高教學實效的方法。

　　第四天：2小時視頻，分析語言知識新授教學活動設計方法，呈現5—10個語法詞匯教學活動案例，分析其教學效果，發現從新授活動設計提高教學實效的方法。

　　第五天：2小時視頻，分析訓練鞏固教學活動設計方法，呈現5—10個訓練鞏固教學活動，分析其教學效果，發現從訓練鞏固教學活動設計提高教學實效的方法。

　　第六天：2小時視頻，分析教學運用活動設計方法，呈現5—10個教學運用活動，分析其教學效果，發現從教學運用活動設計提高教學實效的方法。

　　第七天：2小時視頻，分析教學媒體設計與選擇方法，呈現5—10個媒體設計與選擇活動案例，分析其教學效果，發現從教學媒體設計提高教學實效的方法，尤其是突出傳統媒體的效果。

　　第八天：2小時視頻，分析教學困難與教學生成策略方法，呈現5—10個教學困難與教學生成活動，分析其教學效果，發現從教學困難與生成策略設計提高教學實效的方法。

　　第九天：2小時視頻，分析教學評價測試設計方法，呈現5個形成性評價活動和比較完整的中考試題，分析其教學效果，發現從教學評價設計提高教學實效的方法。

　　第十天：2小時視頻，分析校本教研的方法，呈現兩個校本教研案例，分析其教學效果，發現從校本教研提高教學實效的方法。

　　三、課程實施

　　1、以提高教師新課程實施能力為目標

　　新課程實施的關鍵在于教師實施新課程的能力。本課程將從調查分析入手，依據一線教師的`實際需求，選擇真正能為一線教師進入新課程答疑解惑的專題，設計真正可以幫助一線教師順利進入新課程的活動。

　　2、以問題為主線，以案例為載體

　　遠程研修是教師教育的一種新的形式，而且是職中發展（in—servicedevelopment）教育，學員都具有一定的實施新課程的經驗，同時也面臨和積累了很多自己難以解決的問題。

　　所以課程要以問題為主線，以案例為載體，充分利用一線教師已有的教學經驗，從教師們的問題入手，以專家和主持人的親身教學案例為載體，引導進入新課程的教師真正把握新課程，解決新課程實施中的問題，從而保證新課程的進一步實施。

　　3、建立小組合作分享機制

　　參加遠程研修的都是有教學經驗的教師。本課程將借助參訓教師們的經驗，根據不同專題，進行學習、思考和設計，并組成小組進行小組分享，然后進行全班分析，全面共享，從而保證新課程實施是在教師已有教學經驗基礎上的進一步實施，同時形成一部分完整的教學案例專題教學活動，作為新進入高中英語新課程教師的課堂抓手，以促進新課程的進一步實施和素質教育的推進。

　　初中英語校本研修計劃 5

　　一、指導思想

　　以新課程理念為指導，以“閱讀課的有效教育”為學科主題，聚焦課堂，重點探討課堂教學中學生英語閱讀能力培養的策略，重點圍繞“課例研修”通過一系例的研修活動，提升教師的專業發展水平，力求英語閱讀教學既扎實有效，又開拓創新，積極發展學生綜合語言運用能力，全面推進素質教育，大面積提高教學質量。

　　二、研修目標

　　通過教學實踐和教育行動研究，力求改進教學行為，提高教學效益，努力去實現面向全體學生，輕負高效的教學；促進教師個人專業發展，強化教研組建設，增強教研組的凝聚力，完善校本研修體系。積極參加“研修一體化”，開展“區域協作研修活動。

　　三、依托合適平臺，引領優秀教師專業發展。

　　結合教研室和學校的其它工作安排，本學期有一些教師參加不同層次的培訓、評比活動。組內應落實專人進行針對性輔導。

　　1、繼續貫徹上級關于師德師風建設有關會議精神，通過政治學習組織教職工認真學習，進一步端正教職員工的工作態度和工作積極性，引導廣大教師正確對待苦樂觀、榮辱觀以及質量關。以工會活動為載體，開展學陶師陶活動，真正做到教書育人，為人師表，為學生服務，做學生的知心朋友。堅決杜絕違背教師職業道德，有損教育和教師形象的現象，一經發現，即予教育，批評指正。

　　2、進一步認真學習新課程標準和課程改革綱要，了解掌握當前課程改革的`任務，轉變教學方式，提高教學質量；進一步明確新時期教師發展目標，增強開拓創新的意識和積極進取的精神，提高全體教師的認識水平和理論水平。

　　3、以同軌學科為單位，組織備課組，開展集體備課活動，確立備課組教學質量責任制，進一步完善備課組集體備課制度，同學科的教師要做到“一結合、兩發揮、三定、五統一”。集體備課和個人備課相結合；充分發揮骨干教師的作用，充分發揮集體的智慧和優勢；定時間、內容、主講人；統一進度、重難點、作業練習、單元測試題和教學目標。4認真開展教學研究活動，做到人人上教研課，人人、參與說課評課。集體備課，同時開展“一課例三討論”活動，切實提高教研質量。

　　4、交流個體學習感悟，包括理論學習體會自學教育學、心理學方面知識，認真研讀有關新課程教育理論，并認真撰寫讀書筆記。

　　5、專業知識和課程標準學習（包括新課標解讀、教材分析、試題分析、學科發展前沿、學科方法、學科課程資源的開發和利用等內容。

　　初中英語校本研修計劃 6

　　一、個人分析

　　個人優勢

　　對英語教學充滿熱情，有積極的工作態度和責任心。

　　具備扎實的英語專業知識，能夠熟練運用多種教學方法和手段。

　　善于與學生溝通交流，能夠關注到學生的個體差異。

　　自我反思與不足

　　教學方法需要不斷創新，以適應不同學生的學習需求。

　　對最新的教育教學理念和技術的了解和應用不夠深入。

　　缺乏系統的教學研究和反思，需要提高教育科研能力。

　　二、研修目標

　　提升自身的英語專業素養，包括語言能力、文化知識等。

　　學習和應用先進的教學理念和方法，提高課堂教學效果。

　　增強教育科研意識，開展教學研究，撰寫教育教學論文。

　　提高信息技術與英語教學的整合能力，豐富教學資源和教學手段。

　　三、研修內容

　　專業知識提升

　　閱讀英語教育類書籍和期刊，如《英語教學法》《中小學外語教學》等。

　　參加英語語言培訓課程，提升英語聽說讀寫能力。

　　學習英語國家的文化、歷史、社會等方面的知識，拓寬文化視野。

　　教學方法學習

　　觀摩優秀教師的課堂教學視頻，分析其教學策略和方法。

　　參加教學研討會和培訓講座，學習最新的教學理念和方法，如任務型教學法、情境教學法等。

　　參與教學工作坊，進行教學實踐和反思，不斷改進自己的教學方法。

　　教育科研

　　閱讀教育科研方面的'書籍和論文，掌握教育科研的基本方法和流程。

　　結合教學實踐，確定研究課題，開展行動研究。

　　撰寫教學反思、教學案例和教育教學論文，與同行交流分享。

　　信息技術應用

　　學習使用教育教學軟件和工具，如多媒體課件制作軟件、在線教學平臺等。

　　探索虛擬現實、人工智能等新技術在英語教學中的應用。

　　建立個人教學資源庫，整合和分享優質教學資源。

　　四、研修方式

　　自主學習

　　制定學習計劃，定期閱讀專業書籍和期刊。

　　利用網絡資源，學習在線課程和教學視頻。

　　集中培訓

　　參加學校組織的教師培訓和教學研討會。

　　參加教育部門舉辦的專業培訓和學術講座。

　　交流研討

　　與同事開展教學交流和研討活動，分享教學經驗和心得。

　　參與網絡教研社區，與同行進行在線交流和互動。

　　實踐反思

　　在教學中應用所學的理論和方法，不斷實踐和探索。

　　定期對教學進行反思和總結，調整教學策略和方法。

　　五、時間安排

　　第一階段（1-3 個月）

　　制定研修計劃，明確研修目標和內容。

　　閱讀專業書籍和期刊，撰寫讀書筆記。

　　參加學校組織的教學培訓和研討活動。

　　第二階段（4-6 個月）

　　觀摩優秀教師的課堂教學視頻，分析其教學方法和策略。

　　學習教育科研方法，確定研究課題。

　　參加教育部門舉辦的專業培訓和學術講座。

　　第三階段（7-9 個月）

　　開展教學實踐，應用所學的教學方法和技術。

　　收集和整理教學數據，進行教學反思和總結。

　　撰寫教育教學論文和教學案例。

　　第四階段（10-12 個月）

　　完善個人教學資源庫，分享優質教學資源。

　　總結研修成果，撰寫研修報告。

　　制定下一步的發展計劃。

　　六、預期成果

　　撰寫x篇高質量的教育教學論文。

　　制作x個優秀的多媒體教學課件。

　　改進教學方法，學生的英語成績和綜合語言運用能力得到明顯提高。

　　參與課題研究，取得一定的研究成果。

　　初中英語校本研修計劃 7

　　一、指導思想

　　按照本學期英語教研計劃和學校教務處工作計劃，以全面、協調、可持續的科學發展觀為指導，結合英語學科特點，制定本學期教研工作計劃，旨在樹立科學的質量觀，加強有效教學研究，提高教室學習的有效性，促進教學質量的提高；以基礎教育新課程改革實驗工作為中心，推動教育教學改革繼續深入，組織教師圍繞新課程實驗中的重點、難點問題開展教研活動，加強和改進我校初中英語學科教育教學工作，推進初中英語新課程的實施，深入研究教學中存在的問題，精心營造有利于學生健康成長的學習環境，進一步加強組內教師的交流，努力探索和創造各種平臺與合作交流機制，開展形式多樣、注重實效的'教研活動；創設寬松和諧的研究氛圍，激勵我在教學中研究，在研究中教學，提高專業水平和教學能力。

　　二、主要工作要點

　　1、以新教材的使用為重點開展校本教研，重點做好集體備課工作，提高效果，進一步發揮教研備課的作用。

　　2、主動開展教學常規管理工作。特別是備課和作業批改等方面的檢查工作。

　　3、繼續開展“師帶徒”活動，使新教師盡快適應教育教學工作。

　　4、結合新教材，樹立新課程的基本理念和現代教育思想，提高教師的專業素養，以教研促課改，在課改中提高教科研能力。適時開展優秀教學論文研討學習活動。

　　5、做好教育科研課題的研究工作。結合新教材實驗和教改實踐，主動開展課題研究工作，以科研帶教研，促進教學改革，提高教學質量。本學期重點做好本組課題“初中生英語寫作能力形成性研究”的課題工作。

　　6、抓好三四八年級的教學及復習研討工作。

　　7、組織與輔導我校入圍優秀學生參加兵團英語風采大賽。同時抓緊做好八年級英語競賽的準備工作。

　　三、活動安排

　　周次：每周一次

　　日期：星期四下午

　　活動內容：三個教室的周計劃教學活動以及自我總結教學經驗。

　　初中英語校本研修計劃 8

　　一、指導思想

　　以《我校教師校本研修工作計劃》為指導，為了切實加強課堂教學研究，有效提高課堂教學效率，推進“卓越課堂”，加強本人及全體教師對教學內容處理、教學方法選擇、教學流程設計、教學媒體使用等方面的關注程度，為深入探討課堂教學的有效性儲備思想認知和研究案例。

　　二、研修主題

　　以“卓越課堂”為學科研修主題，以校本研修和“學習互動、校際合作、大學區聯動”為主平臺，聚焦課堂，走進課堂。

　　三、研修價值

　　“卓越課堂”是指按照新課程改革的要求，堅持德育為先、全面發展、能力為重、以人為本、與時俱進，突出“一切為了每一位學生的發展”的核心理念，轉變教師教學方式和學生學習方式，建立師生學習共同體，彰顯多元、開放、包容的課堂教學文化，最大程度地優化教學環境、教學內容、教學方法與手段，形成最優化的課堂形態，全面提高課堂教學效率和育人質量�！白吭秸n堂”就是要實現教師從“教知識”走向“指導學會學習”；學生由“學會”到“會學”，即學生由等待被動學習走向主動勤奮學習，逐步學會自主合作探究學習，學生學習能力、評價能力、管理能力與日俱增。實現葉圣陶老先生提出的“教是為了不教”。

　　四、研修時間

　　20xx年3月—20xx年12月

　　五、研修形式

　　個人學習、個人參與、學科組集體研討、

　　六、具體措施

　　1、積極參加學校的常規教研活動，主動承擔學校組織的卓越課堂的研究課、示范課、在實踐活動中豐富自己的教學經驗、每周至少聽課一節，通過聽課、評課等形式，不斷提升自己的課堂教學技能。

　　2、“卓越課堂”強調以學為中心：以學論教、先學后教、多學少教、因學活教；培養學生當堂自學、同伴助學、活動展學、互動評學、教師導學的'新的學習方式。真正體現學生的主體地位，著力培養和提高學生的學習能力、實踐能力和創新精神。在教和學的方式上，提倡建立“師生學習共同體”，充分發揮學生主體作用，讓師生積極參與、交流互動、共同學習，實現教學相長和共同發展。

　　3、發揮本人作為教研組長的作用， 使“卓越課堂”制度化、構建“卓越課堂”教研工作制度、按“三定三有”英語組校本研修計劃（即定時間、定內容、定執教者；有計劃、有記錄、有反思）的要求，有計劃、有組織、有目的地組織開展“卓越課堂”教學研究活動、在教研活動中，要改變線性聽課、評課的方式，引進交流探討機制，實施參與式評議。

　　4、充分利用網絡優勢， 構建“卓越課堂”教研網絡平臺、為拓展廣大教師參與“卓越課堂”教學研究的層面，及時交流教學、研究信息資源和指導教研活動，設立“卓越課堂”公共郵箱，“卓越課堂”教研活動的教案、素材、圖片、課件等都放進公共郵箱，以方便信息資源的共享、可以設立“卓越課堂”教師博客、教師利用自己的qq或博客，進行溝通、交流、傳遞信息、讓“卓越課堂”教研網絡平臺成為教師教研、學習、交流的重要陣地。

　　5、積極參加教育科研能力研修，樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，使“卓越課堂”課題化、以課題研究引領“卓越課堂”教研活動的開展、課題研究是教科研的核心和龍頭，沒有課題引領，校本教研難有質的飛躍、在廣泛調查、分析、探討的基礎上，將“卓越課堂”教研活動中存在的最普遍、最突出、最迫切需要解決的問題，轉化為科研課題，采用集體或教師自由組合的形式，以先進的教育教學理論作指導和支撐，開展對問題的研究，在實踐的探索與總結中找到解決問題的途徑、這種來源于教研或合作行動的課題，投入小，周期短，對教師教學水平、教學方法和研究能力的提升有著巨大的作用。

　　6、以“提高課堂教學的有效性”英語組校本研修計劃（或“卓越課堂”）為主題，構思并完成一篇相關論文或案例。

　　總之，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，結合教學實際，把個人的校本研修工作做好。

　　初中英語校本研修計劃 9

　　一、個人分析

　　作為一名初中英語教師，我具有一定的教學經驗和專業知識，但在教育教學方法和課程設計方面還有很大的提升空間。隨著教育改革的不斷推進和學生需求的變化，我意識到需要不斷更新自己的教育理念和教學方法，以提高教學質量和效果。

　　二、研修目標

　　提高自身的英語語言水平，包括聽說讀寫能力，尤其是口語表達的準確性和流利度。

　　深入研究初中英語課程標準和教材，掌握教學重點和難點，優化教學設計。

　　學習并應用先進的教學方法和手段，如多媒體教學、情境教學、合作學習等，激發學生的學習興趣和提高課堂參與度。

　　提升自身的教育科研能力，能夠撰寫教學論文和案例分析，總結教學經驗和成果。

　　三、研修內容

　　英語語言能力提升

　　每天進行一定時間的英語聽力和口語練習，可以通過收聽英語廣播、觀看英語電影或電視劇等方式。

　　閱讀英語教育類書籍和期刊，擴大詞匯量，提高閱讀理解能力。

　　定期參加英語口語培訓課程或與外教交流，糾正發音，提高口語表達的準確性和流暢性。

　　教學理論與方法學習

　　研讀初中英語課程標準和相關教育教學理論書籍，如《英語教學法教程》等。

　　在線學習國內外優秀的英語教學案例和視頻，分析其教學方法和策略。

　　參加學�；蚪逃龣C構組織的教學研討會和培訓活動，與同行交流經驗，學習最新的教學理念和方法。

　　課堂教學實踐

　　結合所學的教學理論和方法，對自己的課堂教學進行反思和改進，優化教學設計和教學流程。

　　嘗試運用多媒體教學工具和資源，如英語教學軟件、在線學習平臺等，豐富教學內容和形式。

　　組織學生開展小組合作學習和探究式學習活動，培養學生的自主學習能力和合作精神。

　　教育科研

　　關注教育科研動態，學習教育科研方法和論文寫作技巧。

　　結合教學實踐，開展課題研究，撰寫教學論文和案例分析，總結教學經驗和成果。

　　四、研修方式

　　自主學習

　　利用業余時間進行自我學習和提升，包括閱讀書籍、觀看視頻、在線學習等。

　　集中培訓

　　參加學�；蚪逃龣C構組織的集中培訓活動，學習最新的'教育教學理念和方法。

　　交流研討

　　與同事、同行進行交流和研討，分享教學經驗和心得體會，共同解決教學中遇到的問題。

　　實踐反思

　　在教學實踐中不斷嘗試和應用所學的知識和技能，及時反思和總結經驗教訓，不斷改進自己的教學方法和策略。

　　五、時間安排

　　第一階段（1-3 個月）

　　制定研修計劃，明確研修目標和內容。

　　進行英語語言能力的自我評估，確定提升的重點和方向。

　　研讀初中英語課程標準和一本教育教學理論書籍。

　　第二階段（4-6 個月）

　　參加英語口語培訓課程，提高口語表達能力。

　　在線學習優秀的英語教學案例和視頻，分析其教學方法和策略。

　　在課堂教學中嘗試運用新的教學方法和手段，如多媒體教學、小組合作學習等。

　　第三階段（7-9 個月）

　　閱讀英語教育類書籍和期刊，撰寫讀書筆記和心得體會。

　　結合教學實踐，開展課題研究，收集相關數據和資料。

　　參加學校組織的教學研討會，分享自己的教學經驗和成果。

　　第四階段（10-12 個月）

　　整理和總結研修成果，撰寫教學論文和案例分析。

　　對自己的研修過程進行全面反思，總結經驗教訓，為今后的教學和研修提供參考。

　　六、評估與總結

　　定期對自己的研修進展進行自我評估，根據評估結果調整研修計劃和方法。

　　與同事和同行交流，聽取他們的意見和建議，不斷完善自己的研修成果。

　　在研修結束時，對整個研修過程進行全面總結，將所學的知識和技能應用到今后的教學實踐中，不斷提高自己的教學水平和專業素養。

　　初中英語校本研修計劃 10

　　一、研修背景

　　隨著英語教育的不斷發展和課程改革的推進，為了提高初一英語教學質量，滿足學生的學習需求，提升教師的專業素養，特制定本校本研修計劃。

　　二、研修目標

　　1. 提升教師教學能力

　　熟練掌握并運用多樣化的教學方法和教學策略，提高課堂教學的有效性。

　　能夠根據初一學生的特點，合理設計教學活動，激發學生學習英語的興趣。

　　2. 促進教師專業發展

　　深入學習英語學科的新課程標準，更新教育教學理念。

　　提高教師的英語語言能力，包括口語表達、聽力理解和書面表達能力。

　　3. 提高教學質量

　　提升學生的英語綜合素養，包括聽、說、讀、寫技能。

　　增強學生學習英語的自信心和積極性，縮小班級內學生英語成績的差距。

　　三、研修內容

　�。ㄒ唬┯⒄Z新課程標準學習

　　1. 組織教師深入研讀初一英語新課程標準，明確課程目標、教學內容和教學要求。

　　2. 通過研討和交流，探討如何將新課程標準的理念融入日常教學實踐。

　�。ǘ�）教學方法與策略研究

　　1. 學習和探索適合初一學生的英語教學方法，如情境教學法、任務驅動教學法、游戲教學法等。

　　2. 研究如何根據不同的教學內容和學生的學習水平，靈活運用教學策略，提高課堂教學效率。

　　（三）初一英語教材分析

　　1. 對初一英語教材進行全面細致的分析，把握教材的結構體系、內容編排和重點難點。

　　2. 研討如何根據教材內容進行有效的教學設計，合理整合教學資源。

　　（四）英語聽說讀寫技能訓練

　　1. 開展英語聽說教學研討，學習提高學生聽力理解和口語表達能力的方法和技巧，如聽力訓練策略、口語互動活動設計等。

　　2. 研究閱讀教學方法，包括如何提高學生的閱讀速度、理解能力和閱讀興趣，如開展課外閱讀活動、教授閱讀技巧等。

　　3. 探討寫作教學策略，如如何引導學生進行英語寫作、批改作文的有效方法、培養學生的寫作思維等。

　�。ㄎ澹┯⒄Z課堂管理

　　1. 學習有效的英語課堂管理技巧，包括如何營造積極的課堂氛圍、處理課堂紀律問題、激發學生的參與度等。

　　2. 分享課堂管理中的成功經驗和案例，共同解決課堂管理中遇到的難題。

　　四、研修方式

　　1. 集中培訓

　　定期組織全體初一英語教師參加集中培訓，邀請專家或優秀教師進行專題講座，內容包括新課程標準解讀、教學方法介紹等。

　　集中觀看優秀英語教學視頻，并進行觀后研討，分析教學視頻中的優點和可借鑒之處。

　　2. 小組研討

　　將初一英語教師分成若干小組，圍繞研修內容中的重點問題進行小組研討。

　　每個小組定期開展研討活動，分享教學經驗、交流教學心得、共同解決教學中遇到的問題。

　　各小組在研討結束后，推選代表進行小組成果匯報，展示小組研討的結論和建議。

　　3. 個人自主研修

　　鼓勵教師根據自身的'教學實際情況和專業發展需求，進行個人自主研修。

　　教師可以通過閱讀英語教育教學書籍和期刊、觀看網絡教學資源、參加線上學習社區等方式，不斷提升自己的專業素養。

　　教師定期撰寫個人研修心得和教學反思，總結自己在研修過程中的收獲和不足。

　　五、研修安排

　�。ㄒ唬┑谝浑A段：準備階段（xx月xx日 - xx月xx日）

　　1. 成立校本研修領導小組，明確各成員的職責。

　　2. 開展初一英語教學現狀調研，通過問卷調查、課堂觀察、教師訪談等方式，了解教師在教學中存在的問題和學生的學習需求。

　　3. 根據調研結果，制定校本研修計劃，確定研修內容、方式和時間安排。

　　（二）第二階段：實施階段（xx月xx日 -xx月xx日）

　　1. 第1 - 2周：新課程標準學習

　　組織教師參加集中培訓，邀請專家解讀初一英語新課程標準。

　　教師個人自主研讀新課程標準，并撰寫學習心得。

　　以小組為單位進行研討，交流學習心得，探討如何在教學中落實新課程標準的要求。

　　2. 第3 - 6周：教學方法與策略研究

　　集中觀看優秀英語教學視頻，學習其中的教學方法和策略。

　　各小組開展教學方法與策略的研討活動，結合自己的教學實踐，分享教學方法的運用經驗，并探討如何改進教學策略。

　　每位教師選擇一種教學方法或策略，在自己的課堂上進行實踐，并撰寫教學反思。

　　3. 第7 - 10周：初一英語教材分析

　　組織教師對初一英語教材進行系統分析，明確教材的重點、難點和教學目標。

　　開展教材分析的小組研討活動，分享教材分析的成果，探討如何根據教材內容進行教學設計。

　　教師根據研討結果，選擇一個單元進行教學設計，并在小組內進行交流和互評。

　　4. 第11 - 14周：英語聽說讀寫技能訓練

　　開展英語聽說教學研討活動，邀請專家或優秀教師介紹提高學生聽說能力的方法和技巧。

　　教師在課堂上實施聽說教學方法，并進行課堂觀察和記錄，分析學生的聽說學習效果。

　　進行閱讀和寫作教學研討，學習閱讀和寫作教學的策略，教師在教學中進行實踐，并分享教學經驗和案例。

　　5. 第15 - 18周：英語課堂管理

　　集中學習英語課堂管理的理論知識和技巧，分享優秀的課堂管理案例。

　　教師結合自己的課堂管理經驗，進行課堂管理問題的研討，共同尋求解決問題的方法。

　　每位教師制定一份英語課堂管理改進計劃，并在后續的教學中實施。

　�。ㄈ�）第三階段：總結階段（xx月xx日 -xx月xx日）

　　1. 教師撰寫校本研修總結報告，回顧自己在研修過程中的收獲、成長和不足。

　　2. 各小組整理研修成果，包括研討記錄、教學設計、教學反思、課堂管理改進計劃等，形成小組研修成果集。

　　3. 校本研修領導小組對整個研修活動進行總結和評價，評估研修目標的達成情況，總結研修過程中的經驗和教訓。

　　4. 召開校本研修總結大會，表彰在研修活動中表現優秀的教師和小組，展示研修成果，并對下一階段的校本研修工作提出展望。

　　六、研修保障

　　1. 組織保障

　　成立以學校主管教學的副校長為組長的校本研修領導小組，負責校本研修計劃的制定、實施和監督。

　　明確各部門在校本研修中的職責，確保研修活動的順利開展。

　　2. 制度保障

　　建立健全校本研修制度，包括考勤制度、考核制度、獎勵制度等。

　　對教師的研修參與情況進行嚴格考勤，將研修成果納入教師的教學考核體系，對表現優秀的教師和小組進行表彰和獎勵。

　　3. 資源保障

　　學校為校本研修提供必要的資源支持，包括購買英語教育教學書籍和期刊、訂閱網絡教學資源平臺、邀請專家講座等。

　　提供專門的研修場地和設備，如會議室、多媒體教室等，確保研修活動的正常開展。

　　七、預期成果

　　1. 教師對初一英語新課程標準有深入的理解，并能將其理念有效地融入教學實踐。

　　2. 教師熟練掌握多種適合初一學生的英語教學方法和策略，課堂教學效率顯著提高。

　　3. 形成一套完整的初一英語教材分析資料和教學設計案例集，為今后的教學提供參考。

　　4. 學生的英語聽說讀寫技能得到明顯提升，學習英語的興趣和自信心增強，英語綜合素養得到提高。

　　5. 教師的英語專業素養得到提升，教學能力和課堂管理能力得到增強，形成一支高素質的初一英語教師隊伍。

　　初中英語校本研修計劃 11

　　一、研修背景

　　隨著教育改革的不斷深入，英語教學在初中階段的重要性日益凸顯。為了提高我校英語教師的教學水平，提升英語教學質量，滿足學生日益多樣化的學習需求，特制定本校本研修計劃。

　　二、研修目標

　　（一）總體目標

　　通過校本研修，打造一支高素質、專業化的初中英語教師隊伍，提高英語課堂教學的有效性，促進學生英語綜合素養的提升。

　�。ǘ�）具體目標

　　1. 教師專業發展

　　提升教師的英語語言能力，包括口語表達、聽力理解、書面表達等方面，使教師能夠在課堂上為學生提供準確、流利的英語示范。

　　提高教師對英語教材的解讀能力，深入理解教材編寫意圖，能夠根據教學實際靈活整合教材內容。

　　增強教師的教學設計能力，掌握多樣化的教學方法和教學策略，能夠設計出符合學生認知水平和興趣愛好的教學方案。

　　培養教師的教學反思能力，學會定期對自己的教學行為進行反思，總結經驗教訓，不斷改進教學。

　　2. 教學效果提升

　　提高學生的英語學習興趣，通過改進教學方法和豐富教學內容，使學生積極主動地參與英語學習。

　　提升學生的英語成績，尤其是在聽力、閱讀、寫作等重點板塊上取得明顯進步，縮小班級之間、學生之間的成績差距。

　　增強學生的英語綜合運用能力，包括口語交際能力、跨文化交際能力等，使學生能夠在實際生活中靈活運用英語。

　　三、研修內容

　　（一）英語語言技能培訓

　　1. 英語口語訓練

　　組織教師參加英語口語培訓課程，通過模仿、角色扮演、話題討論等方式，提高教師的英語口語流利度和準確性。

　　開展英語角活動，鼓勵教師積極參與，在輕松愉快的氛圍中鍛煉英語口語表達能力。

　　2. 英語聽力提升

　　利用英語聽力資源，如英語廣播、英語電影、英語有聲讀物等，組織教師進行聽力訓練。定期開展聽力理解測試，并進行針對性的講解和分析。

　　3. 英語寫作能力培養

　　開展英語寫作工作坊，邀請專家進行寫作技巧講座，如文章結構搭建、詞匯運用、語法準確性等方面的指導。

　　組織教師進行英語寫作練習，互相批改和點評，共同提高英語寫作水平。

　　（二）教材分析與整合

　　1. 教材深度解讀

　　邀請教材編寫專家或資深教師對初中英語教材進行系統解讀，包括教材的結構體系、單元主題、語言知識和技能目標等方面的分析。

　　組織教師進行教材研讀活動，以小組為單位對教材內容進行深入討論，挖掘教材中的重點、難點和教學價值。

　　2. 教材整合與拓展

　　根據學生的實際學習情況和教學需求，指導教師對教材內容進行整合，如調整單元順序、補充教學素材、刪減部分內容等。

　　鼓勵教師結合教材內容進行拓展教學，引入與教材主題相關的課外英語資源，如英語歌曲、英語短劇、英語新聞等，豐富教學內容。

　　（三）教學設計與教學方法創新

　　1. 教學設計理論學習

　　組織教師學習現代教學設計理論，如基于問題的學習（PBL）、項目式學習（PjBL）、任務驅動型教學等，了解不同教學設計模式的特點和應用場景。

　　邀請教育專家進行教學設計講座，分享優秀的教學設計案例，引導教師從傳統的教學設計思維向創新型教學設計思維轉變。

　　2. 教學方法多樣化探索

　　開展教學方法研討活動，鼓勵教師分享自己在教學過程中使用的有效教學方法，如情境教學法、合作學習法、探究式學習法等。

　　組織教師進行教學觀摩課，觀察不同教師在課堂上運用的教學方法及其效果，通過課后研討，總結經驗，推廣優秀的教學方法。

　�。ㄋ模┙虒W評價與反饋

　　1. 教學評價體系研究

　　學習現代教學評價理論，了解形成性評價、終結性評價、過程性評價等不同評價方式的內涵和應用方法。

　　分析現行初中英語教學評價體系存在的問題，探討如何構建科學合理、多元化的教學評價體系，以全面、客觀地評價學生的英語學習成果。

　　2. 課堂教學反饋技巧

　　研究如何在課堂教學中及時、有效地獲取學生的學習反饋，如通過課堂提問、小組討論、課堂練習等方式，了解學生對知識的掌握情況和學習困難。

　　學習如何根據學生的反饋信息調整教學策略，提高課堂教學的針對性和有效性。

　　（五）現代教育技術應用

　　1. 多媒體教學資源開發

　　培訓教師使用多媒體制作軟件，如PowerPoint、Prezi等，制作生動、形象的英語教學課件，提高課堂教學的吸引力。

　　指導教師利用網絡資源，如在線英語學習平臺、英語教學網站等，收集和整理適合初中英語教學的多媒體素材，如英語動畫、英語視頻、英語小游戲等。

　　2. 在線教學平臺使用

　　組織教師學習在線教學平臺的使用方法，如釘釘、騰訊課堂等，掌握在線教學的基本流程，包括課程創建、教學直播、作業布置與批改、在線答疑等功能。

　　探索如何利用在線教學平臺開展混合式教學，將線上教學與線下教學有機結合，提高英語教學的效率和靈活性。

　　四、研修方式

　　（一）專家引領

　　1. 定期邀請英語教育專家、教材編寫者、教學名師等來校舉辦講座、工作坊或進行課堂教學指導，為教師提供前沿的教育理念、教學方法和專業知識。

　　2. 組織教師參加由專家主持的線上或線下研討活動，與專家進行面對面的交流和互動，解決教學實踐中的困惑和問題。

　�。ǘ�）同伴互助

　　1. 組建校本研修小組，以年級組或備課組為單位，開展小組內的合作學習和研討活動。小組成員共同備課、互相聽課、評課，分享教學經驗和教學資源，共同提高教學水平。

　　2. 開展校內公開課、示范課、觀摩課活動，組織教師進行聽課、評課，鼓勵教師之間相互學習、相互借鑒，促進教師之間的交流與合作。

　　（三）自我反思

　　1. 引導教師養成寫教學反思日記的習慣，定期對自己的教學行為、教學效果、學生表現等進行反思，總結成功經驗和不足之處，并提出改進措施。

　　2. 要求教師在每學期末撰寫教學總結報告，對自己一學期的教學工作進行全面回顧和反思，明確自己的專業發展方向和下階段的教學改進目標。

　�。ㄋ模┱n題研究

　　1. 鼓勵教師積極參與英語教學課題研究，以課題研究為載體，深入探索英語教學中的熱點、難點問題，如提高學生英語口語表達能力的策略研究、初中英語閱讀教學有效性研究等。

　　2. 為教師提供課題研究的培訓和指導，包括課題選題、研究方案設計、研究方法選擇、數據收集與分析、研究報告撰寫等方面的指導，提高教師的課題研究能力。

　　五、研修安排

　�。ㄒ唬┑谝浑A段：準備階段（xx月xx日 -xx月xx日）

　　1. 成立校本研修領導小組，明確小組成員的職責分工。

　　2. 開展校本研修需求調查，通過問卷調查、教師訪談等方式，了解教師在英語教學方面的困惑、需求和期望，為制定研修內容提供依據。

　　3. 制定校本研修計劃，明確研修目標、內容、方式、時間安排和考核評價等內容。

　　4. 收集和整理研修所需的資料和資源，如英語教材、教學參考資料、多媒體素材等。

　�。ǘ�）第二階段：實施階段（xx月xx日 -xx月xx日）

　　1. 第一學期

　　第1 - 2個月

　　啟動英語語言技能培訓工作，開展英語口語訓練課程和英語聽力提升訓練。

　　組織教師進行教材深度解讀活動，邀請教材編寫專家進行教材系統解讀。

　　第3 - 4個月

　　繼續進行英語語言技能培訓，重點開展英語寫作能力培養工作坊。

　　組織教師進行教材整合與拓展的研討活動，分享教材整合的經驗和案例。

　　第5 - 6個月

　　開展教學設計理論學習活動，邀請教育專家進行教學設計講座。

　　組織教師進行教學方法多樣化探索的研討活動，分享教學方法應用的經驗。

　　開展校內公開課活動，每位教師至少上一節公開課，供其他教師觀摩學習。

　　2. 第二學期

　　第1 - 2個月

　　繼續進行教學設計與教學方法創新的'研修活動，開展教學觀摩課和課后研討活動。

　　啟動教學評價與反饋的研修工作，學習現代教學評價理論。

　　第3 - 4個月

　　深入開展教學評價與反饋的研修，研究如何構建多元化教學評價體系，并進行課堂教學反饋技巧的培訓。

　　開展現代教育技術應用的培訓工作，包括多媒體教學資源開發和在線教學平臺使用的培訓。

　　第5 - 6個月

　　繼續加強現代教育技術應用的培訓，組織教師進行多媒體教學課件制作比賽和在線教學平臺使用經驗交流活動。

　　開展課題研究成果展示與交流活動，鼓勵教師分享課題研究的成果和經驗。

　�。ㄈ�）第三階段：總結評價階段（xx月xx日 -xx月xx日）

　　1. 教師撰寫校本研修總結報告，總結自己在研修過程中的收獲、體會和存在的問題。

　　2. 校本研修領導小組對教師的研修成果進行考核評價，考核內容包括教師的教學能力提升情況、教學成績改善情況、參與研修活動的積極性和貢獻等方面。

　　3. 召開校本研修總結大會，對表現優秀的教師進行表彰和獎勵，總結校本研修工作的經驗和不足，為下一輪校本研修提供參考。

　　六、研修考核與評價

　�。ㄒ唬┙處熝行蘅己�

　　1. 研修參與度考核（30%）

　　參加研修活動的出勤情況（10%），包括專家講座、研討活動、培訓課程等的出勤記錄。

　　在研修活動中的參與積極性（20%），如是否積極發言、參與討論、分享教學經驗等。

　　2. 研修成果考核（70%）

　　教學能力提升（30%），通過課堂教學觀察、教學反思日記、教學總結報告等方式，評估教師在教學語言、教學設計、教學方法、教學評價等方面的能力提升情況。

　　教學成績提高（20%），對比教師研修前后所教班級學生的英語成績，包括平均分、優秀率、及格率等指標的變化情況。

　　課題研究成果（10%），如果教師參與了課題研究，根據課題研究的完成情況、研究成果的質量和應用價值進行考核。

　　教學資源開發（10%），評估教師開發的英語教學課件、教學素材等教學資源的質量和實用性。

　�。ǘ�）研修項目整體評價

　　1. 通過教師對校本研修的滿意度調查，了解教師對研修內容、研修方式、研修安排等方面的滿意度，評價校本研修項目是否滿足教師的專業發展需求。

　　2. 分析校本研修對學校英語教學質量的整體影響，包括學生的英語學習興趣、英語成績、英語綜合素養等方面的提升情況，評估校本研修項目的實施效果。

　　3. 根據研修過程中的經驗教訓，對校本研修計劃進行反思和調整，為下一輪校本研修提供改進建議。

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