校企合作計劃書

　　日子如同白駒過隙，又迎來了一個全新的起點，是時候開始寫計劃了。什么樣的計劃才是有效的呢？下面是小編整理的校企合作計劃書，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

校企合作計劃書1

　　一、指導思想

　　全面貫徹科學發展觀，以服務為宗旨，以就業為導向，大力推進校企合作人才培養模式，突出實踐能力的培養，加強我院為地方和區域經濟社會發展服務的能力，深化校企合作融合度，更新教學理念，依托企業行業優勢，充分利用教學資源，建立校企深度合作、緊密結合，優勢互補、共同發展的合作機制，達到“雙贏”的目的，提升我院教育教學水平和人才培養質量，努力開創校企合作的新局面。

　　二、校企合作主要方式

　　(一)訂單培養模式根據我院專業綜合實力，將繼續主動了解本地區和區域內各大企事業單位的用人需求，積極主動地與企事業單位溝通協商，使學生直接學習用人單位所急需的職業崗位(群)知識和技能，達到供需共識，簽訂半年至三年的訂單培養協議書;明確雙方職責，學校負責招生，根據企業用工要求，制定切合培養目標的教學計劃和開課計劃并與企業共同組織實施教學，對學生進行定向培養;企業提供實習教學條件并投入一定資金，用于學校添置必需的教學設施、實習實訓場地建設、改善食宿等辦學條件和學生專項獎學金等方面;學生畢業并取得相應的職業資格證書后接收學生就業。

　　(二)頂崗實習模式通過前兩年(1-4學期)在校學習，培養學生本專業的理論知識、實踐技能及職業基本素質;第5學期，根據企業需求工種和用工條件，在校外實習實訓基地進行教學實習和實訓，在企業實踐教師指導下實現輪崗實操培訓，熟悉企業一線相應崗位的實際操作標準與要求，提升職業崗位技能，做到與工作崗位“零距離”對接，為頂崗實習奠定堅實基礎;第6學期進行頂崗實習，擬定就業崗位，以“準員工”身份進行頂崗實際工作，熟悉企業環境，感受企業文化熏陶，完成畢業設計，為將來的就業鋪設道路。在這過程中需要處理好職業技能訓練與鑒定和學生管理問題。

　　(三)見習模式每學期安排學生到企業行業參觀和見習兩周以上，讓學生了解企業，了解生產流程和設備設施工作原理，學習企業文化，體驗企業生活。這樣有助于學生理論聯系實際，提高學習興趣和培養他們愛崗位敬業的精神。

　　(四)職工培訓和研發模式利用學校教師資源、職業技能鑒定培訓點、培訓學院、繼續教育學院等資源，主動承接企業的職工培訓工作及繼續教育工作，學校教師參與企業的研發項目和技術服務工作建立良好的雙方支援體系，互惠互利，互相支持，獲取企業對學校設備設施及實習耗材的支持和幫助。

　　(五)生產經營模式利用學校的場地和其他資源優勢，主動與企作文業合作進行相關的項目投資經營。學校以場地或其他現有資源作為股份參與投資，利用企業生產經營的優勢，解決學校的人才培養的途徑和方式，以生產項目帶師生實訓，彌補學校辦學經費的不足。如實訓中心、大學生創業孵化中心即可引進企業合作，達到雙贏。

　　(六)校企合作開發課程課程開發應考慮到實現教學與生產同步，實習與就業同步。校企共同制訂課程的教學計劃、實訓標準。學生的基礎理論課和專業理論課由學校負責完成，學生的生產實習、頂崗實習在企業完成，課程實施過程以工學結合、頂崗實習為主。

　　開發的課程應具備的特點：一是，課程結構模塊化，以實際工作崗位(群)需求分析為基礎，其課程體系、課程內容均來自于實際工作任務模塊，從而建立了以工作體系為基礎的課程內容體系;二是，課程內容綜合化，主要體現在理論知識與實踐知識的綜合，職業技能與職業態度、情感的綜合;三是，課程實施一體化，主要體現在實施主體、教學過程、教學場所等三方面的變化。也就是融“教、學、做”為一體，構建以合作為主題的新型師生、師徒、生生關系，實現教具與工具、耗材與原料相結合，做到教室、實訓室或生產車間的三者結合等;四是，課程評價開放化，除了進行校內評價之外，還引入企業及社會的評價。

　　(七)校企合作開發教材教材開發應基于課程開發的基礎上實施。教材開發應聘請行業專家與學校專業教師針對專業課程特點，結合學生在相關企業一線的實習實訓環境，編寫針對性強的教材。教材可以先從講義入手，然后根據實際使用情況，逐步修正，過渡到校本教材和正式出版教材。

　　(八)成立專業教學指導委員會根據專業、課程特點，聘請企業行業專家與學校教師共同組建“專業教學指導委員會”。共同商討、明確專業人才的培養目標，確定專業教學計劃方案和教學內容，提供市場人才需求信息，參與教學計劃的制定和調整，根據企業、行業的用工要求及時調整課程教學計劃和實訓計劃，協助學校確立校外實習實訓基地。

　　(九)實施“雙百工程”大力實施“雙百工程”(即：百名企業家進校園、百名教師進企業)，增加教師企業一線工作經歷，提高教師專業實踐能力。選派骨干教師深入到企業一線頂崗鍛煉并管理學生，及時掌握企業當前的經濟信息，技術信息和今后的發展趨勢，有助于學校主動調整培養目標和課程設置，改革教學內容、教學方法和教學管理制度，使學校的教育教學活動與企業密切接軌。同時學校每年聘請有較高知名度的企業家來校為學生講課、作專題報告，讓學生了解企業的需要，讓學生感受校園的企業文化，培養學生的企業意識，盡早為就業做好心理和技能準備。

　　三、校企合作具體要求

　　(一)新設置專業必須以就業為導向，適應地區和區域經濟社會發展的需求。在設置新專業時，充分調查和預測發展的.先進性，在初步確定專業后，應邀請相關部門、用人單位的專家和實際者進行論證，以增強專業設置的科學性和現實應用性。

　　(二)各專業的教學計劃、課程設置與教學內容的安排和調整等教學工作應征求企業或行業的意見，使教學計劃、課程設置及教學內容同社會實踐緊密聯系，使學生在校期間所學的知識能夠緊跟時代發展步伐，滿足社會發展的需要。

　　(三)近三年內，在工商管理系和工程技術系進行試點工作的基礎上，在各院、系、部中全面鋪開此項工作。每個專業必須實施1-2門校企合作開發課程建設工作。

　　(四)近三年內，每個專業必須實施1-2門校企合作開發校本教材建設工作，實訓教材盡量采用校企合作編寫的教材。 (五)完善專業教師定期到企業一線輪訓制度，各院、系、部每學年要選派10﹪的教師到企業一線參加3個月以上的實踐鍛煉，嚴格執行“關于專業課教師參加職業技能培訓與鑒定的若干規定”，重點提高教師的專業能力和實踐教學能力。同時每個專業至少聘請或調進3個以上生產和服務第一線的高技術人員和能工巧匠充實教師隊伍。

　　四、保證措施

　　(一)健全校企合作組織機構。成立由學校領導及各部門主要負責人組成的“校企合作協調指導委員會”，全面指導協調校企合作各項工作。各院、系、部由一名領導具體分管校企合作工作，并配備一名專(兼)職校企合作聯絡員，負責校企合作工作的開展。

　　(二)合作雙方簽訂協議，明確職責，規范雙方的行為。學校保證人才培養質量，保證企業用人的優選權，為企業提供培訓、技術等方面的支持。企業保證在設備、場地等條件上的支持及人員的支持，保證學生實訓任務的安排。

　　(三)學院和各院、系、部制定的年度工作計劃中，必須把校企合作工作放在重要位置，年度工作總結要體現校企合作工作。校企合作將作為每年考核各院、系、部工作業績的重要指標，根據各院、系、部校企合作開展的情況和效果，每年評選2-3個系部為校企合作工作優秀單位，從全院評選5-10名教師為校企合作工作優秀工作者，重點評選校企合作完成的研發項目，學校將給予相應的物質和精神獎勵。校企合作、工學結合工作不突出的單位不得參加全院的先進單位的評選。專業課教師校企合作開展的情況和效果，將同職稱評定、職務晉升、評選優秀教師等掛鉤。

校企合作計劃書2

　　根據國家勞動和社會保障部校企合作培養高技能人才工作會議精神，結合系的實際情景，特制定開展校企合作實施方案。開展校企合作，是專業快速發展，提高辦學綜合實力的重要舉措；是加強師資隊伍建設，培養高素質高技能人才的重要途徑。為進一步推動該項工作，使校企合作向深層次發展，提高院辦學水平和技術應用能力，提高人才培養質量，為社會經濟發展作出更大的貢獻，制定以下校企合作工作方案。

　　一、指導思想

　　為順應xx兩個率先的經濟發展和省委、省政府關于加快技工教育發展的要求，為社會主義現代化建設培養技能型專門人才的教育方針；培養具有良好職業道德與創新精神的高素質、高技能人才的專業定位要求，進一步加強校企合作，加快推進院人才培養模式的根本性改變，擴展和密切行業、企業的聯系，加強教育與生產勞動和社會生產實踐相結合；找準專業與企業的利益共同點，建立與企業之間長期穩定的組織聯系制度，實現互惠互利、合作共贏的目標。

　　二、合作原則

　　1.服務企業原則

　　為企業服務是學院的指導思想，也是打開校企合作大門的前提和基礎，決定著合作成敗和成功率的高低。學院主動深入企業調研，了解企業人才需要狀況、用人標準、技術需求，進取為企業開展培訓，急企業之所急。

　　2.校企互利原則

　　校企合作雙方互利是校企合作的基礎。企業有權優先選拔留用學生，有權根據學生能力對學生就業進行部分淘汰。

　　3.統一管理原則

　　校企合作是雙項活動，校企雙方的利益與職責必須高度統一，必須統一領導、統一管理、統一規劃、統一實施、統一檢查考評。

　　4.校企互動原則

　　學院定期組織專業理論教師到企業現場培訓，請企業高級技師或能工巧匠來學校講座。經過校企互動，學校教師在企業學到了實踐知識和能力，企業技術人員增長理論知識，實現理論與實踐互補，實現理論與實踐一體化。

　　三、領導組織機構

　　成立以部門主任、書記為組長，副主任為副組長，以辦公室、教學秘書、學工秘書及各教研室主任為成員的領導小組。

　　四、基本任務

　　根據學院的要求，每一專業方向要至少建立兩至三家有實質性合作、專業對口、相對穩定的校外合作基地。校外合作基地應是該行業有必須規模和影響力的企事業單位，技術、生產、經營、管理等方面處于同行業領先的地位。校外合作基地的基本任務：

　　1、理解學生參觀、生產實習、頂崗實習等實踐教學環節；

　　2、理解教師參觀、調研、雙師型教師的培養；

　　3、實現資源共享，互派專業人員講學、培訓；

　　4、共同參與人才的培養；

　　5、優先滿足合作基地的用人需求；

　　6、其它方面的合作。

　　五、合作模式

　　校企合作，其根本目的在于經過學院和企業的合作，實現資源共享、優勢互補，共同發展。合作模式能夠靈活多樣，檢驗的標準是是否促進了雙方共同發展，是否雙方滿意。以下是幾種合作模式。

　　1.廠中校”合作模式

　　廠中校模式，即學校進企業。廠中校模式可采用：學校根據專業培養目標需要，與合作企業建立”一體化模塊式培養”方式的”車間課堂”“企業夜校”“短訓班”“強化班”的學生與企業生產零距離對接的教學培養機制。

　　2.訂單”合作模式

　　招生前與企業簽訂聯合辦學協議，錄取時與學生、家長簽訂委培用工協議，錄用時與學生綜合測評成績掛鉤，實現了招生與招工同步，實習與就業聯體。校企雙方共同制訂教學計劃、課程設置、實訓標準；學生的基礎理論課和專業理論課由學校負責完成，學生的生產實習、頂崗實習在企業完成，畢業后即參加工作實現就業，到達企業人才需求目標；具體設有定向委培班、企業訂單班等。

　　3.工學交替模式

　　根據企業因用工需求，向學院發出用人訂單，并與學院密切合作，校企共同規劃與實施的職業教育。其方式為學生在學校上理論課，在合作企業理解職業、工作技能訓練，每學期實施輪換。學分制專業為企業員工優先錄取，實施階段性教學。

　　4.教學見習模式

　　學生經過必須的在校專業理論學習后，為了解合作單位的產品、生產工藝和經營理念及管理制度，提前理解企業文化職業道德和勞動紀律教育，培養學生強烈的'職責感和主人翁意識，到合作企業對企業工作過程和生產、操作流程等進行現場觀摩與學習；并安排學生實地參與相關工作、親自動手制作產品、參與產品管理，較為系統地掌握崗位工作知識，有效增強協作意識、就業意識和社會適應能力。

　　5.頂崗實習模式（2.25+0.75模式）

　　2.25+0.75模式是指在校專業學習2.25年，之后進行專業頂崗實習，即學生前2.25年在校完成教學計劃規定的全部課程后，采用學校推薦與學生自薦的形式，到用人單位進行為期半年以上的頂崗實習。建立標準化的流程（教學―實習―就業），它的實質是：一是注重實用技術；二是畢業可拿雙證（畢業證和資格證）；三是保障就業。學校和用人單位共同參與管理，合作教育培養，使學生成為用人單位所需要的合格職業人。

　　6.合作建立職工培訓基地

　　根據各企業職工培訓特點及不一樣培訓方向或培訓教學的需要，與相關企業建立三種合作模式的職工培訓基地，一是企業獨立設定的職工培訓基地（培訓地點在企業或學校）；二是不一樣企業同類工種的職工培訓基地（培訓地點在學校或企業）；三是特殊工種的職工培訓基地（培訓地點在學校），如釀酒生產操作、分析與管理、菌種生產操作、分析與管理，以及相關質量監控與營銷服務等培訓基地。

　　7.成立專業教學指導委員會

　　根據專業的不一樣特點，聘請行業專家、企業領導與學校教師共同組建”專業教學指導委員會”。明確專業人才的培養目標，確定專業教學計劃的方案，供給市場人才需求信息，參與學校教學計劃的制定和調整，根據企業、行業的用工要求及時調整學校的專業計劃和實訓計劃，協助學院確立校外實習、實訓基地。

　　8.舉辦校企聯誼會及企業家報告會。

　　學院每年舉辦校企聯誼會，聘請有較高知名度的企業家來校為學生作專題報告，讓學生了解企業的需要，盡早為就業做好心理和技能準備。

　　六、保障措施

　　1.合作企業實行掛牌，簽訂協議，儀式明確職責，規范雙方的行為。學院保證人才培養質量，保證企業用人的優選權，為企業供給培訓、技術等方面的支持。企業保證在設備、場地等條件上的支持及人員的支持，保證學生實訓任務的安排。對已簽訂合作協議書的單位，建立定期聯系，了解校企合作信息（包括合作資料、模式、進展情景、頂崗實習情景、招工信息等），實現資源共享。

　　2.全面推行勞動就業引入制度和職業資格證書制度，調動學生參與校企合作的主動性。

　　3.學院制定相關制度規范校企合作工作，明確各部門職責，建立校企合作考核指標和獎懲措施。將開展校企合作工作情景納入學院教學質量保障體系中，不斷檢驗、改善校企合作工作。

校企合作計劃書3

　　校企合作是中職學校發展的必由之路，根據20xx年學校工作計劃，以及充分結合我校當前的實際情況，特制定本校企合作工作計劃。

　　一、找準定位，明確方向

　　堅持走校企合作培養高素質技能人才之路，校企合作是學校發展的生命線，是學校生機與活力的根源所在，校企合作規模越大、關系越密切，效益越突出，學校發展的速度越快，步子越實。在教育教學過程中，我校始終堅持以就業為導向，以服務為宗旨，以學生為主體，以厚德強能辦學思想為宗旨，堅持走校企合作的道路，認真實施高技能人才培養工程。我校及時根據企業發展對人才的需求，采取多樣化、靈活化的合作培養模式，形成了一校對多企的合作局面，并簽訂合作協議，為企業培養高技能人才。

　　二、完善培養條件，保證培養質量

　　（一）提供具有先進水平的硬件條件。高質量的應用型人才培養主要新設備、新工藝、新技術、新材料的掌握和應用。學校加大使用教育資金，完善實訓條件，進一步強化多媒體、理實一體化教室建設。

　　（二）提供高水平雙師型師資。”打鐵還須自身硬”，有了先進的教學設備，如何更好地應用于技能教學，為學生提升能力服務，師資起著決定性作用。學校采取”走出去、請進來”的辦法加強師資培訓，舉辦”雙師型”教師活動，組織觀摩考察活動、并分期分批安排教師走出學校進修培訓，不斷提高教學水平，聘任企業的高技能人才擔任兼職教師。

　　（三）采取”訂單”模式培養。學校與企業簽訂定向培養協議、根據企業提出的'專業知識和專業技能要求來組織和實施教學，學生學完相應的知識，達到相應的技能水平后，輸送到企業就業。 20xx年繼續推進校企合作，完善校企合作平臺，擴大與簽定企業合作面的同時將開展以下工作：

　　三、立足企業需求，擴大企業高質量的應用型人才培養規模（一）結合農業行業技術改造和新技術應用力度的加大，對高質量的應用型人才的需求向高層次、多技能、快速應用方向發展的實際，緊緊圍繞企業需求與發展，進一步結合企業現場開展高質量的應用型人才培養。

　　（二）充分利用學校師資、實習設備、場地資源同企業技術資源相結合的優勢，建立校企一體的考核評價體系，發揮學校職業技能鑒定站和行業職業技能鑒定站的職責功能，開展農藝工、果蔬園藝工、動物防疫員等資格認證，提升校企合作開展高技能人才培養的社會認可度。

　　（三）完善校外實習、實訓基地建設，培養滿足頂崗實習要求。

　　（四）擴展培養專業范圍，把校企合作培養高質量的應用型人才的專業范圍進一步擴大，解決小工種高質量的應用型人才缺乏的現象，使校企合作培養的高質量的應用型人才滿足企業的不同需求。

　　四、建立機構、搭建平臺，深化校企合作內涵

　　（一）建立由行業、企業參與的教學結合。其職責是：根據市場需求和培養培訓目標，制定實施教學計劃；搞好課程開發，組織編寫校本教材；落實兼職教師和學生實習，指導教學改革。（二）建立職業教育校外實訓基地。通過實習基地建設，加強校企合作，為學校教師和學生提供實習場所，加快”雙師型”教師培養，提高學生的職業技能和就業能力，促進職業教育健康發展，為基地企業優先培養高質量的應用型人才創造條件。

　　（三）鼓勵支持行業、企業參與合作辦學、辦專業以及共建訓基地。通過校企合作，建立一批示范性的基地，既為學生提供實習實訓，又為企業培養定向人才，實現校企”雙贏”。

　　五、合作的主要內容

　　（一）企業就缺口崗位與校方達成培訓協議、每年將需要專業人數通報我方，由校方負責招生、培養，學生畢業后擇優并與企業雙向選擇。這樣學校的專業設置能夠與市場有個良好的對接。

　　（二）企業為校方提供實踐基地。由企業指派人員對學生進行實訓。

　　六、合作的主要措施

　　（一）與企業商談合作事項，并擬定有關協議。

　　（二）分批到企業進行不同崗位的實習。

　　（三）通過與企業的各種聯誼活動增進雙方感情，并提高學校的知名度；

　　（四）組織好學生供需見面會，通過企業與學生的雙向選擇確定好進入合作企業的人選。

　　（五）對入圍學生進行專業知識和相應專業技能的強化培訓，作好其正式上崗的過渡工作；

　　（六）組織開展好學生與社會各企事業的就業推薦會。

校企合作計劃書4

　　根據教育部《關于全面提高職業教育教學質量的若干意見》等相關文件精神和我校改革發展示范校建設內涵要求，以校企合作委員會會為依托，以體制機制創新為保障，深入推進校企合作。加快專業建設發展，提高辦學綜合實力，加強師資隊伍建設，最終提高人才培養質量，為地方社會經濟發展作出更大的貢獻，制定以下校企合作工作計劃。

　　一、以校企合作委員會為依托，以體制機制創新為保障，深入推進校企合作。

　　（一）精心打造充滿活力的校企合作運行載體

　　積極廣泛地開展各項合作洽談：從政府部門到行業；從企業到專業合作社，只要有利于地方、學校、企業、學生發展的項目，以訂單委培、借用場地和儀器設備、培訓考證等各個方面的合作，增強企業對校企合作的熱情，最終實現雙方共贏。

　　校企合作委員會的建立旨在促進校企深度合作，共贏互利。在合作單位中，挑選投入多收益大的校企合作委員會成員，增強他們在校企合作過程中的管理積極性，形成人才共育、合作共贏、成果共享的校企合作模式，真正實現共同發展。

　　（二）認真梳理，不斷更校企合作委員會4月份召開每年一度的校企合作委員會中理事會會議，審議20xx年理事會工作報告；審定20xx年度工作計劃。通過認真梳理，對那些長期不參加理事會工作和會議的理事單位、長期以來沒有校企合作意向的單位，通過召開理事會予以勸退；對積極參與校企合作，人才培養、實習實訓給予高度支持的非會員單位，通過召開理事會予以吸納為新的理事單位。

　　二、牢固樹立校企合作、工學結合的辦學理念，找準校企雙方的利益趨同點。

　　樹立正確的辦學理念是開展校企合作、工學結合的先導，因此必須突破原有的思想禁錮和思維定勢，將校企合作、工學結合放到一個新的高度去加以認識和理解。20xx年繼續加強基地建設，通過走訪30家校企合作企業，在原有26家緊密型基地的基礎上，增加3到5家緊密型基地，開展訂單培養班3個。另外，重點加強與花園農業示范園企業的密切合作，在校企合作的形式、內容上不斷創新，找準校企雙方的利益趨同點，樹立校企合作典型案例，開拓學校辦學的新途徑。

　　12月年底召開校企合作座談聯誼會，對本年度校企合作優秀典型企業進行表彰獎勵，擴大宣傳，樹立榜樣，深度推動校企合作，通過優質校企合作提高就業質量。

　三、構建以教研室為單位校企合作主體，多形式開展校企合作。

　　建立以教研室為單位的校企合作主體，企業派實踐專家來校兼課，學校派教師到企業訪問，企業可以在學校設置展廳，可以利用學校實訓基地開展科研，可以使用學校的圖書館等設施。聯合編寫訂單班的教材，共同探討和制定工學交替的`教學模式。

　　四、建立專兼結合的雙師結構師資團隊，建立一支有影響力的專業帶頭人和骨干教師隊伍。

　　建立一支專兼結合的雙師結構師資團隊，是校企合作的關鍵。專業教師隊伍建設重點是形成在本專業（行業）中具有影響力的專業帶頭人和骨干教師隊伍。在人事科統籌下，各教研室制定專業帶頭人、骨干教師校企共同培養計劃，交流活動計劃，按計劃開展活動。制定考核細則，對培養過程和結果進行考核。對培養效果突出的教研室和企業給予獎勵。

　　五、挖掘校企合作的深度，全方位開展校企合作。

　　以校企合作為切入點，抓住企業的合作要求，進一步挖掘校企合作的內涵。當企業有訂單班的合作意向時，我們引導他們能夠建立以企業命名訂單班，訂單班的成立對企業的益處是：增加企業文化的內涵，全程參與學生的培養過程的管理，可以使用學校的一些資源，增加學生上崗后的穩定性、可以設立項目工作室.隨著校企合作的不斷深入，20xx年的目標與合作企業開展大型互動活動2次，開展橫向科研合作4項，到賬資金40萬元。

　　總之，我們的目標是建立人才共育、合作共贏、成果共享的緊密型校企合作辦學體制，以合作辦學為路徑，合作育人為目標，合作就業為導向，合作發展為動力，深入推進校企合作，全面實現開放辦學。

校企合作計劃書5

　　一、合作目的

　　以服務企業，提升技能，加強在校學生的就業競爭力為宗旨，形成校企按需組合，相互支持，共同發展，完善學校美術、藝術專業的師資力量的培養和專業教學研究。實現校企雙贏的發展模式。

　　二、合作原則

　　(一)互利原則。互利是校企合作的基礎，學校在合作中提高教育管理水平，學生提升實操能力、就業能力與就業機會，我公司( )在合作中提升企業文化和擇優吸收優秀技能人才。建立專業的影像動畫培訓班，課余培訓在校和社會專業人才合作共贏利。

　　(二)互動原則。互動是促進校企建立更緊密合作的前提，學校與我公司可利用各自優勢資源互補不足，建立理論與實踐一體化的培訓基地，在培訓與就業工作上建立互動平臺。

　　三、合作模式

　　(一)共建人才培養基地。

　　(成立一個數碼運營中心)職能：

　　1/承接廣告、媒體制作、藝術創作等商業需求

　　2/舉辦培訓班，給在校學生和社會工作人員提供專業技能提升培養(可分基礎培訓和提高培訓)

　　3/給學校的對應專業學生做實訓的場所，真正的把所學習的知識利用起來利用學校設施設備、教育管理、師資和我公司在視頻專業領域人員經驗和各種代理廠家產品技術指導等優勢資源，開展形式多樣的技能培訓，培養用人單位所需要的專業技術人才。

　　(二)在學校建立蘋果校園體驗中心。

　　通過建立體驗中心，讓學生和教師能最快速和最直接的接觸到，蘋果的新科技和新設計產品。有利于培養良好的學習和創新的`教學方式，提升在電子藝術領域與國際先進技術接軌。

　　(三)勤工儉學。

　　給有需要的學生體現自我價值的機會崗前培訓。應企業要求送進企業對上崗前進行崗位上崗技能培訓，解決企業招收熟練工難的問題。

　　（四）在崗培訓。

　　應企業要求送進企業，對在崗職工進行業務知識，操作知識的提升，更好的滿足企業發展的需要。

　　公司前身xxx世紀科技發展有限公司成立于20xx年8月23日，20xx年10月28日整體變更為xxx世紀科技股份有限公司(以下簡稱xx股份)。xx股份是x市科學技術委員會認定的軟件企業，x市科學技術委員會、x市財政局、x市國家稅務局和x市地方稅務局聯合認定的高新技術企業，科學技術部、中國科學院和x人民政府聯合認定的創新型試點企業。xx股份專門從事音視頻整體解決方案的設計、開發與實施，是目前國內最具實力的專業音視頻整體解決方案產品提供商之一。主要市場為廣電行業，并涵蓋部隊、互聯網科技公司、政府機關、科研院校、事業單位及其他音視頻領域。

　　公司主要產品包括媒體資產管理系統解決方案、高標清非編制作網解決方案、全臺多元異構一體化網絡解決方案、全臺網整體信息安全解決方案和全臺統一監測與監控解決方案，廣泛應用于中央電視臺、上海x等各級廣播電臺、電視臺、有線電視網絡公司，以及部隊、文化部、新聞出版總署、國家氣象局等多家行業用戶。xx股份作為三網融合的生力軍還參與了央視國際網絡、浙江華數、深圳天威視訊等三網融合平臺的建設。xx股份還積極參與多個國標和行業標準的起草和制定。公司是國家廣電總局標準化工作委員會成員單位，中國廣播影視數字版權管理論壇執行委員單位，國家新聞出版總署標準化技術委員會成員單位。

　　xx股份秉持融合領先科技，鑄就卓越品牌，誠信開拓進取，勤奮嚴謹創新的理念，致力于音視頻領域的信息技術創新，公司的多個產品和實施項目先后榮獲了國家廣電總局的多個科技創新一等獎，還獲得了中國廣播電視設備工業協會、中國電子學會等多個獎項。是業內廣播電視十大民族品牌獎、科技創新優秀企業獎等多項大獎的獲得者。xx股份于20xx年2月22日在深圳交易所成功上市(股票代碼300182)，是業內第一家獨立上市的企業。xx股份將利用這一契機抓住我國廣電行業及其他領域的數字化、網絡化、高清化和三網融合大發展大建設的歷史機遇，進一步提高核心競爭力和市場占有率，融合領先科技，開拓進取創新，為廣電行業的大發展提供全新的技術、產品和更優質的服務。

校企合作計劃書6

　　目前流行的“產學結合、校企合作”模式，既能發揮高校和企業的各自優勢，又能共同培養社會與市場需要的人才，是高校與企業雙贏的模式之一。建立校企良好的合作機制，既是國際上教育發展的成功經驗，也是我國教育可持續發展的必然趨勢。某公司與某學校建立有長期良好的合作關系，為了進一步開展全方位、實質性合作，作出如下計劃。

　　一、合作目的

　　以服務企業、提升技能、促進就業為宗旨，開展全方位、深層次、多形式的校企合作，形成校企按需組合，相互支持，共同發展，實現校企雙贏的發展模式。

　　二、合作原則

　　（一）互利原則：互利是校企合作的基礎。首先，搭建的校企合作的技術平臺，有利于加快科技成果轉化為生產力，既能滿足企業需求，又利于學校的科學研究。其次，學校在合作中提高教育管理水平，學生提升實操能力和就業能力，企業在合作中提升企業文化和擇優吸收優秀技能人才。

　　（二）互動原則：互動是促進校企建立更緊密合作的前提。首先，通常企業為技術需求方，學校為技術供給方，校企科研合作是科技經濟結合的基本形式，對促進科技成果轉化，提高企業技術創新能力，促進產業技術升級，培育新的經濟增長點有著積極的作用。其次，學校與企業可利用各自優勢資源互補不足，建立理論與實踐一體化的培訓基地，在培訓與就業工作上建立互動平臺。

　　三、合作方向和具體合作模式

　　（一）推進科研合作

　　（二）共建頂崗實習基地：學生在校完成教學計劃規定的全部課程后，由學校推薦到用人單位進行為期一年或半年的頂崗實習，或接受短期崗前培訓后再頂崗實習。學校和用人單位共同參與管理，合作教育培養，使學生成為用人單位所需要的合格技術人才。

　　（三）共建人才培養基地：利用學校設施設備、教育管理、師資和企業實訓場所、技術指導等優勢資源，開展形式多樣的技能培訓，培養企業所需要的專業技術人才。

　　1、訂單培訓：學校應企業要求合理設置課程、制訂培訓計劃，開展訂單培訓，為企業培養專項技能人才，培訓畢業后即實現就業。

　　2、崗前培訓：應企業要求送教進企業，對上崗前的工人進行崗位技能培訓，解決企業招收熟練工難的問題。

　　3、在崗培訓：應企業要求送教進企業，對在崗職工進行新知識、新業務的培訓，提升勞動者技能。

　　（四）共建服務平臺。

　　1、師資共享，定向培養：企業工程技術人員、管理人員和有特殊技能的人員到學校擔任兼職教師；

　　學校教授到企業為員工培訓，講授園林基礎知識。

　　2、工種鑒定，雙向提高：學校為企業提供一個工種鑒定的平臺，利于企業員工提高專業知識，利于學校提高專業要求。

　　四、合作方法

　　（一）校企對接：校企雙方找準合作點，自行對接溝通，簽訂校企合作協議書，按協議書要求開展校企合作。成立就業辦公室，建立學生信息庫，掌握學生實時動態。

　　（二）協調指導：校企之間要建立工作協調機制，加強工作的協調溝通，學校派專人到企業進行學生日常管理，企業各部門根據工作要求對實習學生進行技術指導。

　　在現代發展的大前提下，如何利用職業學校和社會的人力資源，發揮內在潛力，實現優勢互補，強強聯手，實現人力資源利用的最大化——“能用眾力，則無敵于天下矣”。因此，走出去，引進來，已經成為整個社會不可阻擋的潮流和趨勢。不同的.方式，各有所長，重要的是因“地”制宜，重在“結合”。因“地”制宜，即根據企業的生產的需求，充分發揮學校自身人力資源和信息產業的的優勢，為企業培訓有素質有技能有企業責任感的優秀員工達到真正意義上的新概念校企結合形式。因此，xxx職業技術學校以最人性化合理化的服務和培訓，量體裁衣的合作模式真誠尋求各企業的合作。實施校企合作是職業教育改革發展的必由之路。

校企合作計劃書7

　　根據教育部《關于全面提高職業教育教學質量的若干意見》等相關文件精神和我校改革發展示范校建設內涵要求，以校企合作委員會會為依托，以體制機制創新為保障，深入推進校企合作。加快專業建設發展，提高辦學綜合實力，加強師資隊伍建設，最終提高人才培養質量，為地方社會經濟發展作出更大的貢獻，制定以下校企合作工作計劃。

　　一、以校企合作委員會為依托，以體制機制創新為保障，深入推進校企合作。

　　（一）精心打造充滿活力的校企合作運行載體

　　積極廣泛地開展各項合作洽談：從政府部門到行業；從企業到專業合作社，只要有利于地方、學校、企業、學生發展的項目，以訂單委培、借用場地和儀器設備、培訓考證等各個方面的合作，增強企業對校企合作的熱情，最終實現雙方共贏。

　　校企合作委員會的建立旨在促進校企深度合作，共贏互利。在合作單位中，挑選投入多收益大的"校企合作委員會"成員，增強他們在校企合作過程中的管理積極性，形成"人才共育、合作共贏、成果共享"的校企合作模式，真正實現共同發展。

　　（二）認真梳理，不斷更校企合作委員會

　　4月份召開每年一度的校企合作委員會中理事會會議，審議20xx年理事會工作報告；審定20xx年度工作計劃。通過認真梳理，對那些長期不參加理事會工作和會議的理事單位、長期以來沒有校企合作意向的單位，通過召開理事會予以勸退；對積極參與校企合作，人才培養、實習實訓給予高度支持的非會員單位，通過召開理事會予以吸納為新的理事單位。

　　二、牢固樹立"校企合作、工學結合"的辦學理念，找準校企雙方的利益趨同點

　　樹立正確的辦學理念是開展"校企合作、工學結合"的先導，因此必須突破原有的'思想禁錮和思維定勢，將"校企合作、工學結合"放到一個新的高度去加以認識和理解。20xx年繼續加強基地建設，通過走訪30家校企合作企業，在原有26家緊密型基地的基礎上，增加3到5家緊密型基地，開展訂單培養班3個。另外，重點加強與花園農業示范園企業的密切合作，在校企合作的形式、內容上不斷創新，找準校企雙方的利益趨同點，樹立校企合作典型案例，開拓學校辦學的新途徑。

　　xx月年底召開校企合作座談聯誼會，對本年度校企合作優秀典型企業進行表彰獎勵，擴大宣傳，樹立榜樣，深度推動校企合作，通過優質校企合作提高就業質量。

　　三、構建以教研室為單位校企合作主體，多形式開展校企合作。

　　建立以教研室為單位的校企合作主體，企業派實踐專家來校兼課，學校派教師到企業作的內涵。當企業有訂單班的合作意向時，我們引導他們能夠建立以企業命名訂單班，訂單班的成立對企業的益處是：增加企業文化的內涵，全程參與學生的培養過程的管理，可以使用學校的一些資源，增加學生上崗后的穩定性、可以設立"項目工作室"。

　　隨著校企合作的不斷深入，20xx年的目標與合作企業開展大型互動活動2次，開展橫向科研合作4項，到賬資金40萬元。

　　總之，我們的目標是建立"人才共育、合作共贏、成果共享"的緊密型校企合作辦學體制，以合作辦學為路徑，合作育人為目標，合作就業為導向，合作發展為動力，深入推進校企合作，全面實現開放辦學。

校企合作計劃書8

　　根據《**技術學院20xx年工作要點》的要求，為了統一思想，提高認識，開拓創新，推進我院校企合作工作深入開展，特制定20xx年度校企合作工作計劃書。

　　一、指導思想

　　堅持“產教融合、校企合作、提升自我、服務社會”的原則，以推動教育教學改革和提高人才培養質量為目的，以校企合作體制機制創新為動力，以校企合作示范基地建設和創收創效能力提升為工作重點，積極探索校企合作新模式，不斷提高合作質量，實現校企互利雙贏，努力開創我院校企合作新局面。

　　二、工作目標

　　加大宣傳力度，強化內涵建設，打造特色品牌，筑巢引鳳，吸引企業積極主動與我院合作；科學規范，鞏固成果，共建或通過其他形式合作的企業穩定在200個以上，力爭年內建成校企合作示范基地10家，實現互利雙贏；積極創建市級校企合作示范基地。

　　三、工作措施及任務分工

　　（一）提高認識，營造校企合作工作的良好氛圍

　　校企合作是現代職業教育的必然要求，要緊緊圍繞現代職業教育發展要求，結合人才培養、專業建設、校企共贏的實際，形成全院通力協作，齊抓共管的局面。招生就業指導辦公室要做好政策宣傳，理清學院校企合作工作的理念、體制機制和工作狀態，將校企合作工作的職責分工進行梳理，形成職責明確、分工合理、協調一致的良好工作氛圍。同時，充分發揮校企合作網站作用，及時將國家政策、工作動態和取得的實效進行宣傳推廣。

　　各相關部門和系部要根據職責分工，做好部門校企合作工作安排，定期對校企合作工作開展情況進行總結梳理；同時要加大對校企合作工作的宣傳。

　　（二）建章立制，完善校企合作工作的體制機制

　　建立以“學院為主導，系部為主體，專業為基礎”的工作體系，加強組織領導，推進校企合作工作全面開展。

　　招生就業指導辦公室負責研究制定切實可行的制度性文件。做好年度工作安排意見，對全年工作進行統籌安排，并組織實施；研究開展校企合作工作的體制機制，逐步規范校企合作的程序、辦法，建立相應的管理制度及配套的考核辦法；探索制定校企合作示范基地評選標準，做到工作有章可循，并在實踐過程中不斷完善，不斷改進。

　　各系部要制定相應的實施細則，明確校企合作工作中的職責、任務、目標，完善學生實習的管理辦法與管理教師的工作職責等考核制度，逐步形成規范性的校企合作制度文件。

　　（三）與時俱進，積極探索創新校企合作的模式

　　1.拓展政企行校合作的廣度和深度

　　以服務地方經濟為出發點，積極爭取政府相關部門的政策支持和制度保障，主動溝通政府相關部門、行業協會、科研機構等，使我院的校企合作得到全社會方方面面的支持，更好為地方經濟服務。

　　通過成立校友會的形式，充分發揮好校友會的作用，定期走訪校友企業，尋找合作項目；同時發揮校友會的影響力，吸引更多的企業積極參與校企合作，推進學院快速發展。

　　2. 穩定原有合作企業，開拓新的'合作市場

　　（1）對原有合作基地定期進行走訪調研，摸清底子，跟進服務；對重點項目進行立項，及時跟蹤、回訪、調度，加大推進力度。

　　（2）推進訂單培養、專班教育、雙主體辦學、現代學徒制等合作形式，使校企合作實現新突破。重點加強與一汽-大眾汽車有限公司、山東師創軟件工程有限公司、威高集團、三角集團、家家悅集團等省內外知名骨干企業的合作。校企雙方共同論證、建設專業，共同制訂專業人才培養方案，共同開發教學及培訓課程，共同建設師資隊伍，共同建設實習實訓基地，共同做好學生就業和質量評價等工作，實現校企合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展。

　　（3）主動深入中小微企業，積極開展技術研發、工藝改造和產品升級等服務，為企業提供人才和科技的“軟”支持，解決企業實際問題，以真誠的服務獲取企業的支持和合作，開創互惠共贏的嶄新局面。

　　招生就業指導辦公室要做好全面調度，定期通報工作進展，協調解決合作過程中遇到的問題。各系部負責定期走訪企業，收集企業在用人、技術服務、培訓服務、合作培養等方面的需求信息，對收集的信息進行認真梳理研究，提出可行性方案并組織實施。

　　3.加大實訓基地建設，構建優質特色示范基地

　　打造有**職業學院特色的示范基地標準，創出品牌，讓企業熟悉我院、信賴我院，主動爭取成為我院的實習示范基地。對評選出的優秀示范基地進行表彰，努力將原有校企合作基地按示范基地標準建設好、培育好、服務好。

　　招生就業指導辦公室負責制定**職業學院校企合作示范基地建設的標準及實施方案，調度示范基地建設進度，保障合作順利開展。各系部負責在原有的基礎上創新合作模式，每個專業年內要建設實訓基地不少于三家，各系部年內至少培育或建成一家示范基地。

　　（四）兼顧多方權益，互利共贏，創效創收

　　全面平衡學校、企業、學生的關系，以學院發展為目標，使學院科學和諧發展；以企業需求為導向，使企業真正收益；以學生就業為目的，使學生優質就業。學院相關部門要從了解企業需求和人才標準入手，重新完善調整人才培養方案，實行彈性學分制，探索學分制管理辦法；從課題立項、技術開發、專利推廣、研發革新等多方面入手，推廣合作；從校友資助、企業資助、冠名、租用場地、合作專業辦學、承辦培訓等多方面思考，吸引投資。系部要充分利用好生源優勢、專業優勢等條件，謀發展，求實效。

　　校企合作工作任重道遠，尤其是20xx年是全面完成學院“十二五”規劃的收官之年，校企合作工作作為學院提出的創收創效的重要渠道，全面改革勢在必行。各部門要齊心協力、真抓實干，努力將校企合作工作做實、做好，實現“學生都搶著來，畢業都搶著要”的美好愿景，為學院的內涵發展和國家級示范校建設做出應有的貢獻。

校企合作計劃書9

　　一、學校介紹

　　我校是經XX市教育局批準從事學歷教育全日制中等職業技術學校。根據職業教育人才培養的新形勢，學校主動適應市場要求，不斷創新校企合作模式，將學校教育教學與社會市場需求（企業）無縫對接，我校創新辦學理念通過新概念的校企合作整合人力資源和技術資源，統籌企業建設與人員培訓兩項工作。

　　實現學校內企業辦班，對學生走向崗位、步入職業的角色轉換進行了有機鏈接。學校為了加強深入擴大校企合作工程項目成立專門管理機構—校企合作委員會。xxx職業技術學校“校企合作委員會”為您企業提供最詳盡最權威的咨詢策劃，同時“有效，及時，穩定，長期”支援人力資源，幫助企業解決人力資源的實際困難。

　　二、合作目標

　　加強學校與企業的合作，校企雙方互相支持、互相滲透、雙向介入、優勢互補、資源互用、利益共享，是實現院校教育與企業管理現代化、實現教育與企業的可持續發展的一個重要合作模式。

　　“2+1”的教學模式。學生前兩年在校學習，第三年到企業去頂崗實習該模式的內涵是學生前兩年在校內學習與生產實習，最后一年到企業頂崗實習和畢業設計。“2+1”模式中的“2”和“1”不完全是時間概念，它強調對學生綜合素質、動手能力和解決實際問題能力的培養。由學校和企業相關人員組成的“校企合作委員會”、聯合教研室等構成了“2+1”人才培養模式組織建設中的決策層、管理層和執行層，負責監督管理實施包括評估在內的人才培養過程中的'各項具體問題。

　　“訂單式”即“學校與企業簽訂人才培養協議，共同制訂人才培養計劃，共同組織教學，學生畢業后直接到企業就業的人才培養模式”。其基本特征是：校企雙方簽訂用人和人才培養協議、共同制訂人才培養計劃；

　　利用校企雙方的教育資源，共同實施人才培養；

　　企業參與人才質量評估，并按照協議約定，落實學生就業。

　　“工學交替式”。即“學校與企業共同制定人才培養方案，學生在企業實踐與學校學習相互交替，學用結合的教育模式”。參與該模式運行的企業要有較大的生產規模和較高的技術含量，而且要全方位地介入學校的育人過程。因此，該模式對企業的選擇性較強，難以進行大面積的推廣。

　　“工學結合式”。該模式通過學校和合作企業的雙向介入，將學生在校的理論學習、基本訓練與在企業的實際工作學習有機結合起來。合作企業為學生提供的工作經過學校的開發和認定，企業對學生的錄用由企業與學生雙向選擇決定。參加合作教育學生的“工”和“讀”輪換進行，三年在校期間學生在企業實踐工作訓練的時間不得少于x個月。

　　隨時組織培訓在校生調動人力資源支援企業。根據合作企業的年中生產計劃，提前有效地動員組織在校生提前為企業預備。

　　三、校企合作優勢

　　“產學結合、校企合作”這個基本模式，它既能發揮學校和企業的各自優勢，又能共同培養社會與企業需要的人才，是職校與企業（社會）雙贏的模式之一。我校將充分發揮學校的優勢，為企業提供新形勢下最新人力資源的信息，最大限度減少企業因人力資源所產生的損耗和生產成本，提高企業的綜合競爭力和學生在校期間“定崗就業”和畢業后的就業率。

　　定崗就業實習的優勢：我校將提供學生各種勤工儉學和實習的機會，學校利用與各大企業的“校企合作”優勢，在校生帶薪實習定崗就業，學生可根據實習期間的工作表現和企業對學生綜合素質評價可以安排赴境外進行短期實習（xx獨資企業）讓學生既獲得了收入，又鍛煉了自身的社會適應能力和獨立能力。

　　我校充分利用兩種資源的整合，提高學校的知名度，解決新形勢下企業“招工荒”問題，增加在校生就業率和定崗就業率，同時又給學生鋪就了一條走向社會走向成功的綠色通道；

　　此舉獲得企業、家長、學生的一致認同大力支持，這種無形的資產將為合作企業帶來經濟效益和發展，為學生就業構建了穩定的平臺，為學校帶來至高的榮譽。這般一石多鳥，合作三盈（企業，學生，學校），無風險，校企合作方案，不是當今21世紀最具潛力和優勢的合作模式嗎？

校企合作計劃書10

　　在現代金融危機的大前提下，如何利用職業學校和社會的人力資源，發揮內在潛力，實現優勢互補，強強聯手，實現人力資源利用的最大化--“能用眾力，則無敵于天下矣”。因此，走出去，引進來，已經成為整個社會不可阻擋的潮流和趨勢。不同的方式，各有所長，重要的是因“地”制宜，重在“結合”。因“地”制宜，即根據企業的生產的需求，充分發揮學校自身人力資源和信息產業的的優勢，為企業培訓有素質有技能有企業責任感的優秀員工達到真正意義上的新概念校企結合形式。因此，XX望海職業技術學校以最人性化合理化的服務和培訓,量體裁衣的合作模式真誠尋求各企業的合作。實施校企合作是職業教育改革發展的必由之路。

　　【學校介紹】

　　我校是經XX市教育局批準從事學歷教育全日制中等職業技術學校。根據職業教育人才培養的新形勢，學校主動適應市場要求，不斷創新校企合作模式，將學校教育教學與社會市場需求(企業)無縫對接，我校創新辦學理念通過新概念的校企合作整合人力資源和技術資源，統籌企業建設與人員培訓兩項工作。

　　實現學校內企業辦班，對學生走向崗位、步入職業的角色轉換進行了有機鏈接。學校為了加強深入擴大校企合作工程項目成立專門管理機構-校企合作委員會。XX望海職業技術學校“校企合作委員會”為您企業提供最詳盡最權威的咨詢策劃，同時“有效，及時，穩定，長期”支援人力資源，幫助企業解決人力資源的實際困難。

　　【合作目標】

　　加強學校與企業的合作，校企雙方互相支持、互相滲透、雙向介入、優勢互補、資源互用、利益共享，是實現院校教育與企業管理現代化、實現教育與企業的可持續發展的一個重要合作模式。

　　“2+1”的教學模式。學生前兩年在校學習，第三年到企業去頂崗實習該模式的內涵是學生前兩年在校內學習與生產實習，最后一年到企業頂崗實習和畢業設計。“2+1”模式中的“2”和“1”不完全是時間概念，它強調對學生綜合素質、動手能力和解決實際問題能力的培養。由學校和企業相關人員組成的“校企合作委員會”、聯合教研室等構成了“2+1”人才培養模式組織建設中的決策層、管理層和執行層，負責監督管理實施包括評估在內的人才培養過程中的各項具體問題。

　　“訂單式”即“學校與企業簽訂人才培養協議，共同制訂人才培養計劃，共同組織教學，學生畢業后直接到企業就業的人才培養模式”。其基本特征是:校企雙方簽訂用人和人才培養協議、共同制訂人才培養計劃;利用校企雙方的教育資源，共同實施人才培養;企業參與人才質量評估，并按照協議約定，落實學生就業。

　　“工學交替式”。即“學校與企業共同制定人才培養方案，學生在企業實踐與學校學習相互交替，學用結合的教育模式”。參與該模式運行的企業要有較大的生產規模和較高的技術含量，而且要全方位地介入學校的.育人過程。因此，該模式對企業的選擇性較強，難以進行大面積的推廣。

　　“工學結合式”。該模式通過學校和合作企業的雙向介入，將學生在校的理論學習、基本訓練與在企業的實際工作學習有機結合起來。合作企業為學生提供的工作經過學校的開發和認定，企業對學生的錄用由企業與學生雙向選擇決定。參加合作教育學生的“工”和“讀”輪換進行，三年在校期間學生在企業實踐工作訓練的時間不得少于十個月。

　　隨時組織培訓在校生調動人力資源支援企業。根據合作企業的年中生產計劃，提前有效地動員組織在校生提前為企業預備。

　　【校企合作優勢】

　　“產學結合、校企合作”這個基本模式，它既能發揮學校和企業的各自優勢，又能共同培養社會與企業需要的人才，是職校與企業(社會)雙贏的模式之一。我校將充分發揮學校的優勢，為企業提供新形勢下最新人力資源的信息，最大限度減少企業因人力資源所產生的損耗和生產成本，提高企業的綜合競爭力和學生在校期間“定崗就業”和畢業后的就業率。

　　定崗就業實習的優勢:我校將提供學生各種勤工儉學和實習的機會，學校利用與各大企業的“校企合作”優勢，在校生帶薪實習定崗就業，學生可根據實習期間的工作表現和企業對學生綜合素質評價可以安排赴境外進行短期實習(韓國獨資企業)讓學生既獲得了收入，又鍛煉了自身的社會適應能力和獨立能力。

　　我校充分利用兩種資源的整合，提高學校的知名度，解決新形勢下企業“招工荒”問題，增加在校生就業率和定崗就業率，同時又給學生鋪就了一條走向社會走向成功的綠色通道;此舉獲得企業、家長、學生的一致認同大力支持，這種無形的資產將為合作企業帶來經濟效益和發展，為學生就業構建了穩定的平臺，為學校帶來至高的榮譽。這般一石多鳥，合作三盈(企業，學生，學校)，無風險，校企合作方案，不是當今21世紀最具潛力和優勢的合作模式嗎?

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