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幼兒園中班第一學(xué)期禮儀計(jì)劃（通用11篇）
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，是時候靜下心來好好寫寫計(jì)劃了。相信大家又在為寫計(jì)劃犯愁了？下面是小編為大家收集的幼兒園中班第一學(xué)期禮儀計(jì)劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園中班第一學(xué)期禮儀計(jì)劃 1
一、班級情況分析
（一）情況分析：
我班本學(xué)期共有32名幼兒，其中新生7名。男生和女生之比為8：5，和上學(xué)期相比，我班的男生生人數(shù)增加了4人。小年齡幼兒為2名。
我班務(wù)工子女人數(shù)占1/3，他們現(xiàn)由爺爺奶奶隔代撫養(yǎng)，受溺愛現(xiàn)象較嚴(yán)重；本班外來打工子女也較多，大部分能很快適應(yīng)幼兒園生活，但也有個別幼兒不能適應(yīng)。
（二）本班特點(diǎn)
本班新來的7名新生基本已能融入集體參與活動。我們班的孩子平時很活潑好動，對周圍事物比較有好奇心，樂于動腦筋思考問題，喜歡參加各種游戲活動。
但是，我們班的孩子由于隔代撫養(yǎng)的較多，生活自理能力較差。在傾聽習(xí)慣、語言表達(dá)能力以及常規(guī)方面還有待加強(qiáng)。
（三）個別幼兒
我們班的樊睿清、湯帥龍等小朋友平時比較任性，但很愛動腦筋，喜歡發(fā)現(xiàn)各種小秘密；有幾個小年齡孩子如陳文杰做事情速度較慢，有挑食的習(xí)慣；高洲宇小朋友雖然已不再尿褲子了，但其他生活自理能力還較差；我們的龔雷小朋友特別好動，常規(guī)較差，還有破壞性行為；我們的丁珂妮、龔嘉慶等小朋友各方面能力都較強(qiáng)。
二、學(xué)期培養(yǎng)目標(biāo)
1、認(rèn)真盥洗，學(xué)會正確的刷牙和使用筷子、手帕、便紙等，對自己能做的事表現(xiàn)出自信。
2、逐步樹立小主人意識，并學(xué)習(xí)當(dāng)小主人的基本禮儀，初步形成愛清潔、有禮貌的行為舉止。
3、喜歡與同伴交往，逐步嘗試表達(dá)和控制自己的情緒，初步掌握一些表達(dá)情感與交往的.技能。
4、了解人的身體和年齡變化，能配合疾病的預(yù)防和治療，對危險的標(biāo)志與信號能較及時做出反映。
5、有興趣的運(yùn)用各種器械進(jìn)行活動，樂意與同伴分享交流自己的活動經(jīng)驗(yàn)。
6、在體育游戲中發(fā)展幼兒走、跑、跳等基本動作，對運(yùn)動中環(huán)境變化能作出相應(yīng)的變化。
7、喜歡在大自然中接觸新奇的活動，大膽勇敢，積極參加，培養(yǎng)親近，熱愛大自然的情感。
8、喜歡做體操，活動，鍛煉關(guān)節(jié)、肌肉和韌帶，逐步形成正確的身體姿勢和一定的節(jié)奏感。
9、親近自然，學(xué)習(xí)用簡單的觀察方法有目的的感知自然物和自然現(xiàn)象，初步發(fā)現(xiàn)自然的變化對人類和動植物的影響。
10、了解社區(qū)內(nèi)、及上海其他典型的設(shè)施、景觀，參與一些民間節(jié)日活動，對衣、食、住等基本物品的來源和接觸到的科技成果感興趣，對科學(xué)現(xiàn)象有探索的愿望，愿意收集和交流有關(guān)信息。
11、結(jié)合日常生活，學(xué)習(xí)并識別數(shù)字，初步理解數(shù)量、重量、顏色、質(zhì)地、距離、方位和時間等概念，學(xué)習(xí)分類、比較、排序和測量等方法。
12、初步感受兒童文學(xué)作品，不同風(fēng)格的音樂和美術(shù)作品，日常生活與環(huán)境中美的人、事、物。用唱歌、動作、繪畫、制作、樂器、語言等進(jìn)行表達(dá)。
13、喜歡參加各種游戲活動，在活動中培養(yǎng)積極、愉悅情感，體驗(yàn)成功的喜悅。
14、能自主地選擇操作材料、游戲空間，在游戲活動中嘗試用不同地方法探索操作。
15、能夠遵守游戲中的一些基本的游戲規(guī)則，嘗試用一定的規(guī)則解決玩伴間的糾紛。
16、在游戲環(huán)境激發(fā)的身體運(yùn)動和雙手操作中實(shí)現(xiàn)初步的協(xié)調(diào)和靈活。
三、方法措施
1、深入學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會《課改指南》、“二期課改”的精神，努力創(chuàng)設(shè)有利于幼兒自主活動的條件（時間、空間、心理氛圍）積極提供豐富、多功能、有益于孩子自主發(fā)展、選擇、探索、自主表現(xiàn)的材料，保證幼兒自主活動的開展。
2、一日活動都是課程，落實(shí)以整合為特點(diǎn)的課程構(gòu)想，加強(qiáng)對生成性課程、游戲課程、自由活動的觀察、分析、指導(dǎo)。把握幼兒的興趣點(diǎn)和發(fā)展層次，適時提供相應(yīng)的支持。
3、關(guān)注班級里所有孩子的發(fā)展，特別是新生、單親家庭、非獨(dú)生子女，行為特殊幼兒的發(fā)展。發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步及時鼓勵，找到問題及時反思調(diào)整自己的教學(xué)行為。
4、充分關(guān)注孩子在行為習(xí)慣、情感態(tài)度、解決生活中實(shí)際問題能力的發(fā)展，充分利用各種教育資源促進(jìn)孩子的發(fā)展，讓孩子在生活中學(xué)習(xí)，在探索發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)。
5、針對班級孩子傾聽能力、語言表達(dá)能力弱的特點(diǎn)，通過“說說你的小秘密”、“說說你聽到了什么”、“故事欣賞”、“班級小舞臺”等多種活動促進(jìn)幼兒這些方面的發(fā)展。
6、通過“今天我值日”、“說說喜歡小朋友的理由”等專題活動形式，以及日常生活中的隨機(jī)教育，家園一致，培養(yǎng)幼兒良好的文明生活、安全生活、共同生活等常規(guī)。
7、繼續(xù)通過家長熱線、家園聯(lián)系窗、小型家長會、專題報告等形式，做好家園及時溝通、交流工作。鼓勵家長參與我們的主題活動，與孩子、老師共同走進(jìn)新課程。
四、家長工作
去年，我們班的家長都十分支持我們的工作，積極參與幼兒園的親子活動、資料收集活動、開放日活動等。新學(xué)期的新家長也很配合我們的開學(xué)工作。相信我們的努力會贏來更多家長的支持與信賴。
幼兒園中班第一學(xué)期禮儀計(jì)劃 2
一、情況分析：
班級小朋友的禮儀經(jīng)過一年半在幼兒園的培養(yǎng)已經(jīng)初步見效，只是在幼兒的今后交際方面需要教師的引導(dǎo)，更進(jìn)一步提高他們的禮儀良好習(xí)慣。
二、工作目的：
通過良好環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，和朗朗上口的三字經(jīng)，幫助幼兒理解以上禮儀行為的規(guī)范要求同時把示范、明理和訓(xùn)練結(jié)合起來使之生活化、具體化、趣味化、形象化。從而促進(jìn)幼兒禮儀行為的有效養(yǎng)成。
三、家園攜手提高幼兒禮儀行為
我們將有效地利用家園聯(lián)系欄及家長接送幼兒的機(jī)會多與家長交流溝通我們的禮儀教育教學(xué)法方案，方法，并請家長配合我們以身作則教育感化幼兒的禮儀行為。幼兒一日生活各環(huán)節(jié)中，我們采用積極肯定、鼓勵的態(tài)度對待幼兒的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)幼兒某些行為可作為教育素材時，就及時進(jìn)行教育，讓幼兒明白哪些做法是對的，為什么對；哪些做法是不對的，為什么不對，從小事入手，從成人做起。同時，我們運(yùn)用豐富多樣的賞識方法給予肯定和鼓勵，稱贊一聲"你真棒"或撫摩一下幼兒的頭、或給幼兒一個微笑、無聲地伸出大拇指幼兒就在不斷的'賞識中，鞏固著良好的行為習(xí)慣。
家庭環(huán)境是幼兒良好心理素質(zhì)和健康成長的土壤。父母高尚的情操，文明的舉止，會深深感染幼兒。父母在家庭生活中的表現(xiàn)一般是最坦率而無掩飾的，幼兒模仿性強(qiáng)，辨別力差，家長的一些不良的、錯誤的言行對幼兒的發(fā)展有很大的消極影響。因此，我們通過家長會、家園小報、家園聯(lián)系窗等多種途徑，向家長宣傳幼兒禮儀教育的重要性，讓家長從思想上重視禮儀教育，實(shí)現(xiàn)幼兒園教育和家庭教育的協(xié)調(diào)同步。
四、中六班本學(xué)期文明禮儀教學(xué)活動的具體安排：
三月份：
1、幼兒來園離園等一日活動中禮儀行為的培養(yǎng)。
2、語言區(qū)域中幼兒不爭搶圖書，學(xué)會一頁一頁的看書。
3、良好閱讀行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
四月份：
1、正確用剪刀，有謙讓意識。
2、美工，建構(gòu)活動中謙讓意識的培養(yǎng)。
3、進(jìn)餐時學(xué)會細(xì)嚼慢咽，不浪費(fèi)飯菜。
五月份：
1、愛科學(xué)，有探究愿望。
2、盥洗時不玩水，不嬉鬧。
3、勞動節(jié)日教育。
六月份：
1、睡眠時安靜入睡，起床時不吵鬧，學(xué)會自己穿脫衣。
2、學(xué)習(xí)時認(rèn)真傾聽他人講話，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、暑期安全教育。
幼兒園中班第一學(xué)期禮儀計(jì)劃 3
目標(biāo)：
1、知道團(tuán)體教學(xué)時的禮儀要求
2、培養(yǎng)幼兒良好的課堂行為習(xí)慣
準(zhǔn)備：故事《彩色的鴨子》
過程：
一、老師像孩子們宣布主題活動主題講故事彩色的鴨子
二、期望式引導(dǎo)：
小朋友，今天要給你們講一個特別好聽的故事，你們一定要認(rèn)真聽。不過，如果那個小朋友真有話要說的話，你的先舉起手來，等到老師教你的名字時，你才可以說話。
三、給幼兒選擇機(jī)會：
聽故事前，我可以給大家一次選擇機(jī)會。如果你不想?yún)⒓咏裉斓膱F(tuán)體講故事活動，你也可以選擇安靜的做到旁邊的椅子上去，做自己想做的.事
四、老師一邊展示故事書，一邊有表情的講述故事(要求幼兒認(rèn)真聽，安靜聽)
五、講完故事后提問：
1、故事的名字？
2、故事里有誰？故事講述的是一件什么事？
六、根據(jù)孩子的興趣，可以選擇師傅將故事再將一便。
幼兒園中班第一學(xué)期禮儀計(jì)劃 4
一、禮儀教育目標(biāo)
培養(yǎng)幼兒基本禮儀意識
幫助幼兒了解日常生活中的基本禮儀規(guī)范，如問候、道別、感謝、道歉等，使幼兒在日常生活中能自然地表現(xiàn)出禮貌行為，增強(qiáng)幼兒的禮儀意識。
促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成
通過禮儀教育，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，包括個人衛(wèi)生、自理能力、遵守秩序等方面，提高幼兒的自我管理能力。
提升幼兒社交能力
在集體活動和與同伴交往中，培養(yǎng)幼兒尊重他人、分享、合作等社交禮儀，促進(jìn)幼兒之間友好相處，提升幼兒的社交能力和人際關(guān)系處理能力。
二、禮儀教育內(nèi)容
（一）生活禮儀
入園離園禮儀
教導(dǎo)幼兒在入園時主動向老師、小朋友問好，與家長道別；離園時向老師和小朋友道別，感謝老師的照顧。
進(jìn)餐禮儀
培養(yǎng)幼兒正確的進(jìn)餐姿勢，如安靜就座、左手扶碗、右手拿勺；懂得不挑食、不浪費(fèi)食物，吃完后將餐具放回指定位置。
午睡禮儀
指導(dǎo)幼兒睡前脫衣疊放整齊，安靜入睡，起床后整理床鋪，養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣。
（二）交往禮儀
禮貌用語
教幼兒學(xué)會使用 “你好”“再見”“謝謝”“對不起”“沒關(guān)系” 等禮貌用語，并能在適當(dāng)?shù)那榫持姓_使用。
分享與合作
在游戲和活動中，鼓勵幼兒學(xué)會與同伴分享玩具和食物，培養(yǎng)合作意識，共同完成任務(wù)。
尊重他人
引導(dǎo)幼兒尊重他人的意見和感受，不打斷別人說話，不嘲笑他人，學(xué)會傾聽和理解。
（三）公共場所禮儀
集體活動禮儀
在集體教學(xué)、游戲等活動中，教導(dǎo)幼兒遵守紀(jì)律，聽從指揮，如排隊(duì)、舉手發(fā)言等，培養(yǎng)幼兒的集體榮譽(yù)感。
外出禮儀
教育幼兒在外出參觀、散步等活動中，遵守公共秩序，不隨地吐痰、不亂扔垃圾，愛護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施。
三、禮儀教育實(shí)施方法
（一）課程教學(xué)
每周安排專門的禮儀課程，通過故事、兒歌、游戲、角色扮演等多種形式，向幼兒傳授禮儀知識和技能。例如，通過講述《小熊請客》的故事，讓幼兒明白待客之道和做客的禮儀。
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和理解能力，將禮儀教育內(nèi)容分解成一個個小主題，每個主題進(jìn)行 1 - 2 周的教學(xué)，確保幼兒能夠逐步掌握。
（二）日常滲透
教師在一日生活的各個環(huán)節(jié)中，隨時提醒和引導(dǎo)幼兒遵守禮儀規(guī)范。如在進(jìn)餐環(huán)節(jié)，及時糾正幼兒不正確的進(jìn)餐姿勢；在戶外活動時，提醒幼兒注意安全和遵守秩序。
利用班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)，營造良好的禮儀氛圍。在教室的墻上張貼禮儀標(biāo)語、圖片，設(shè)置 “禮儀之星” 評比欄，對表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)和獎勵，激勵幼兒積極參與禮儀實(shí)踐。
（三）家園合作
召開家長會，向家長宣傳禮儀教育的重要性，介紹本學(xué)期的禮儀教育計(jì)劃，爭取家長的`支持和配合。
通過家長群、家園聯(lián)系手冊等方式，定期向家長反饋幼兒在園的禮儀表現(xiàn)，同時了解幼兒在家中的禮儀情況，鼓勵家長在家中對幼兒進(jìn)行禮儀教育，如要求家長以身作則，與幼兒一起使用禮貌用語，遵守家庭和社會的禮儀規(guī)范。
四、禮儀教育評估
（一）觀察記錄
教師在日常活動中觀察幼兒的禮儀行為表現(xiàn)，包括主動問候、禮貌用語使用、遵守秩序、分享合作等方面，并做好詳細(xì)的記錄。
根據(jù)觀察記錄，定期分析幼兒的禮儀發(fā)展情況，針對存在的問題，及時調(diào)整教育策略。
（二）幼兒自評與互評
在班級中開展幼兒自評和互評活動，讓幼兒有機(jī)會自我評價自己的禮儀行為，同時學(xué)會欣賞和評價同伴的表現(xiàn)。例如，在每周的禮儀小結(jié)活動中，讓幼兒說說自己在本周做得好的地方和需要改進(jìn)的地方，然后互相評價。
通過自評和互評，激發(fā)幼兒的自我反思和自我改進(jìn)意識，促進(jìn)幼兒之間的相互學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步。
（三）家長評價
每學(xué)期末，通過問卷調(diào)查、家長座談會等形式，收集家長對幼兒禮儀教育的評價和建議，了解家長對幼兒在家中禮儀表現(xiàn)的滿意度。
根據(jù)家長的評價，總結(jié)本學(xué)期禮儀教育的成果和不足之處，為下學(xué)期的禮儀教育提供參考。
幼兒園中班第一學(xué)期禮儀計(jì)劃 5
一、指導(dǎo)思想
以培養(yǎng)幼兒良好的品德和行為習(xí)慣為目標(biāo)，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3 - 6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指導(dǎo)，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，通過多種形式的教育活動，將禮儀教育滲透到幼兒的一日生活中，提高幼兒的文明禮儀素養(yǎng)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
二、教育目標(biāo)
（一）情感目標(biāo)
激發(fā)幼兒對禮儀行為的喜愛之情，讓幼兒感受到文明禮儀帶來的積極情感體驗(yàn)，如快樂、滿足、自豪等。
培養(yǎng)幼兒尊重他人、關(guān)心他人的情感，增強(qiáng)幼兒的社會責(zé)任感。
（二）認(rèn)知目標(biāo)
讓幼兒知道基本的禮儀規(guī)則和行為規(guī)范，包括家庭禮儀、幼兒園禮儀、社會禮儀等方面，了解禮儀在生活中的重要性。
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識不同情境下的禮儀行為，如在不同的節(jié)日、活動中的特殊禮儀要求。
（三）技能目標(biāo)
幼兒能夠熟練掌握并運(yùn)用常見的禮貌用語，如 “您好、請、謝謝、對不起、再見” 等，在日常生活中自然、準(zhǔn)確地表達(dá)。
培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，如正確的坐姿、站姿、走姿，洗手、刷牙等衛(wèi)生習(xí)慣，以及在集體活動中遵守秩序、積極參與等能力。
三、教育內(nèi)容與安排
（一）第一階段（第 1 - 6 周）：禮儀啟蒙
主題活動：“禮儀小天使”
通過故事、兒歌、圖片等形式，向幼兒介紹什么是禮儀，為什么要講禮儀，激發(fā)幼兒對禮儀的興趣。
開展 “我是禮儀小天使” 活動，每天安排一名幼兒在幼兒園門口迎接小朋友和家長，向他們主動問好，引導(dǎo)幼兒在實(shí)踐中體驗(yàn)禮儀的樂趣。
生活禮儀：個人衛(wèi)生習(xí)慣
教育幼兒養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，如飯前便后要洗手、勤剪指甲、早晚刷牙等。通過兒歌《洗手歌》《刷牙歌》等，幫助幼兒掌握正確的衛(wèi)生方法。
在班級設(shè)置衛(wèi)生角，張貼洗手、刷牙的步驟圖，讓幼兒在日常生活中隨時可以看到并模仿練習(xí)。
（二）第二階段（第 7 - 12 周）：家庭與幼兒園禮儀
主題活動：“我愛我的家”
開展關(guān)于家庭禮儀的教育活動，引導(dǎo)幼兒尊重長輩，如主動為長輩捶背、拿拖鞋、用禮貌用語與家人交流等。
讓幼兒了解家庭中的用餐禮儀，如長輩先動筷、不挑食、不浪費(fèi)食物等，通過角色扮演游戲，讓幼兒在模擬家庭用餐情境中練習(xí)。
幼兒園禮儀：交往禮儀
教導(dǎo)幼兒在幼兒園與同伴友好相處，學(xué)會分享玩具、圖書等，不搶奪、不爭吵。通過故事《金色的房子》等，讓幼兒明白分享的快樂。
培養(yǎng)幼兒在集體活動中的禮儀，如排隊(duì)喝水、排隊(duì)洗手、舉手發(fā)言等。教師在日常活動中注意觀察和引導(dǎo)，及時糾正幼兒的不規(guī)范行為。
（三）第三階段（第 13 - 18 周）：社會禮儀拓展
主題活動：“我們的社區(qū)”
引導(dǎo)幼兒了解社區(qū)環(huán)境和公共設(shè)施，教育幼兒愛護(hù)公共環(huán)境，如不隨地吐痰、不亂扔垃圾、不踐踏草坪等。通過實(shí)地參觀社區(qū)，讓幼兒親身體驗(yàn)并遵守社區(qū)的文明禮儀。
開展交通安全禮儀教育，讓幼兒認(rèn)識交通信號燈、斑馬線等交通標(biāo)志，知道如何過馬路，培養(yǎng)幼兒遵守交通規(guī)則的意識。
節(jié)日禮儀：傳統(tǒng)節(jié)日教育
根據(jù)本學(xué)期的節(jié)日安排，如中秋節(jié)、重陽節(jié)等，開展相應(yīng)的節(jié)日禮儀教育活動。例如，在中秋節(jié)，讓幼兒了解中秋節(jié)的習(xí)俗，學(xué)習(xí)制作月餅，懂得與家人一起分享節(jié)日的快樂；在重陽節(jié)，教育幼兒尊敬老人，為爺爺奶奶做一件力所能及的事情。
（四）第四階段（第 19 - 20 周）：禮儀鞏固與總結(jié)
禮儀之星評選
在班級開展 “禮儀之星” 評選活動，根據(jù)幼兒在本學(xué)期的禮儀表現(xiàn)，包括禮貌用語使用、行為習(xí)慣養(yǎng)成、與同伴和老師的交往等方面，評選出表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒，進(jìn)行表彰和獎勵，激勵其他幼兒向他們學(xué)習(xí)。
禮儀教育總結(jié)
教師對本學(xué)期的禮儀教育工作進(jìn)行總結(jié)，回顧教育目標(biāo)的達(dá)成情況、教育內(nèi)容的實(shí)施效果、幼兒的發(fā)展變化等。通過對日常觀察記錄、幼兒自評互評、家長反饋等資料的分析，找出成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處，為下學(xué)期的禮儀教育提供參考。
四、教育方法
（一）榜樣示范法
教師以身作則，在日常工作和生活中注意自己的言行舉止，為幼兒樹立良好的.禮儀榜樣。教師之間、教師與幼兒之間都要使用禮貌用語，遵守禮儀規(guī)范。
樹立幼兒中的禮儀榜樣，及時表揚(yáng)和鼓勵在禮儀方面表現(xiàn)突出的幼兒，讓其他幼兒學(xué)習(xí)模仿。
（二）情境教學(xué)法
根據(jù)禮儀教育內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)各種生活情境，如家庭場景、幼兒園場景、社會場景等，讓幼兒在情境中體驗(yàn)和練習(xí)禮儀行為。例如，在教室設(shè)置娃娃家，模擬家庭環(huán)境，讓幼兒在游戲中練習(xí)家庭禮儀。
利用多媒體資源，如動畫、視頻等，為幼兒呈現(xiàn)生動的禮儀情境，幫助幼兒更好地理解和學(xué)習(xí)。
（三）游戲體驗(yàn)法
將禮儀教育內(nèi)容融入到各種游戲中，如角色扮演游戲、音樂游戲、體育游戲等，讓幼兒在輕松愉快的游戲氛圍中學(xué)習(xí)禮儀知識和技能。例如，在角色扮演游戲中，幼兒可以扮演不同的角色，體驗(yàn)在不同情境下的禮儀行為。
通過游戲，培養(yǎng)幼兒的合作意識、競爭意識和團(tuán)隊(duì)精神，同時提高幼兒的禮儀實(shí)踐能力。
（四）家園共育法
加強(qiáng)與家長的溝通與合作，通過家長會、家長學(xué)校、家長群等方式，向家長宣傳禮儀教育的重要性和方法，指導(dǎo)家長在家中對幼兒進(jìn)行禮儀教育。
定期開展親子活動，如親子禮儀比賽、親子手工制作等，讓家長和幼兒在活動中共同學(xué)習(xí)和實(shí)踐禮儀，增進(jìn)親子關(guān)系，同時提高家庭的文明禮儀水平。
幼兒園中班第一學(xué)期禮儀計(jì)劃 6
一、禮儀教育目標(biāo)
（一）基本禮儀
培養(yǎng)幼兒禮貌待人的意識，能主動向老師、同伴問好和道別，使用 “請”“謝謝”“對不起” 等禮貌用語。
讓幼兒學(xué)會正確的坐姿、站姿和行走姿勢，保持良好的體態(tài)。
（二）交往禮儀
引導(dǎo)幼兒學(xué)會與同伴友好相處，能分享玩具和食物，不搶奪、不爭吵。
在集體活動中，培養(yǎng)幼兒遵守秩序，學(xué)會等待和輪流。
（三）生活禮儀
培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣，如正確使用餐具、不挑食、保持桌面整潔等。
教育幼兒養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣，按時入睡，起床后整理好床鋪。
指導(dǎo)幼兒學(xué)會正確的洗手、洗臉、刷牙等個人衛(wèi)生習(xí)慣。
二、禮儀教育內(nèi)容與安排
（一）第一階段（第 1 - 4 周）：禮貌問候禮儀
教育內(nèi)容
學(xué)習(xí)見面時的禮貌用語和問候方式，如鞠躬、握手、擁抱等。
開展 “禮貌小天使” 活動，每天安排幼兒在班級門口迎接其他小朋友和老師。
教學(xué)方法
通過故事、兒歌、角色扮演等形式，讓幼兒學(xué)習(xí)禮貌問候的重要性和方法。
教師在日常活動中做好榜樣，主動向幼兒問候，引導(dǎo)幼兒模仿。
（二）第二階段（第 5 - 8 周）：體態(tài)禮儀
教育內(nèi)容
教導(dǎo)幼兒正確的坐姿（挺直腰背、雙腳并攏）、站姿（抬頭挺胸、雙手自然下垂）和行走姿勢（腳步輕盈、雙臂自然擺動）。
開展 “小小模特秀” 活動，讓幼兒展示正確的體態(tài)。
教學(xué)方法
利用圖片、視頻等直觀材料，讓幼兒觀察正確的體態(tài)，并進(jìn)行模仿練習(xí)。
在日常活動中，及時糾正幼兒不良的體態(tài)習(xí)慣。
（三）第三階段（第 9 - 12 周）：交往禮儀
教育內(nèi)容
學(xué)習(xí)與同伴分享玩具和食物的方法，懂得分享的快樂。
培養(yǎng)幼兒在游戲和活動中的排隊(duì)意識，理解輪流的概念。
教學(xué)方法
組織分享活動，如分享日、小組分享游戲等，讓幼兒在實(shí)踐中體驗(yàn)分享。
通過游戲，如排隊(duì)傳球、輪流玩玩具等，強(qiáng)化幼兒的排隊(duì)和輪流意識。
（四）第四階段（第 13 - 16 周）：進(jìn)餐禮儀
教育內(nèi)容
學(xué)習(xí)正確使用餐具，包括筷子（對于能力較強(qiáng)的幼兒）、勺子等。
培養(yǎng)幼兒不挑食、不浪費(fèi)食物的習(xí)慣，保持桌面和地面的清潔。
教學(xué)方法
在進(jìn)餐環(huán)節(jié)，教師示范正確的`餐具使用方法，并進(jìn)行個別指導(dǎo)。
通過故事、兒歌等，教育幼兒珍惜糧食，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。
（五）第五階段（第 17 - 20 周）：午睡和個人衛(wèi)生禮儀
教育內(nèi)容
培養(yǎng)幼兒良好的午睡習(xí)慣，如按時午睡、安靜入睡、整理床鋪等。
教導(dǎo)幼兒正確的洗手、洗臉、刷牙等個人衛(wèi)生方法。
教學(xué)方法
制定午睡規(guī)則，通過獎勵機(jī)制鼓勵幼兒遵守午睡紀(jì)律。
利用洗手臺、衛(wèi)生間等現(xiàn)場環(huán)境，示范和指導(dǎo)幼兒個人衛(wèi)生操作。
三、評估與反饋
每周觀察幼兒在園的禮儀表現(xiàn)，記錄幼兒的進(jìn)步和存在的問題。
根據(jù)觀察結(jié)果，對表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)和獎勵，如頒發(fā)禮儀之星獎?wù)隆?/p>
針對幼兒存在的問題，與家長溝通，共同制定改進(jìn)方案，家園共育，促進(jìn)幼兒禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成。
幼兒園中班第一學(xué)期禮儀計(jì)劃 7
一、指導(dǎo)思想
以培養(yǎng)幼兒良好的文明禮儀習(xí)慣為重點(diǎn)，以幼兒園禮儀教育為突破口，通過開展多種形式的禮儀教育活動，提高幼兒的文明禮儀素養(yǎng)，為幼兒的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
二、禮儀教育目標(biāo)
（一）情感目標(biāo)
激發(fā)幼兒對禮儀行為的喜愛和尊重之情，讓幼兒體驗(yàn)到文明禮儀帶來的快樂。
培養(yǎng)幼兒對他人的關(guān)心和尊重，增強(qiáng)幼兒的集體榮譽(yù)感。
（二）認(rèn)知目標(biāo)
讓幼兒了解基本的禮儀知識，包括家庭禮儀、幼兒園禮儀和社會禮儀等方面。
知道不同場合的禮儀規(guī)范，如在餐廳、圖書館、公共交通工具上的禮儀。
（三）行為目標(biāo)
能夠在日常生活中自覺遵守禮儀規(guī)范，養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣。
提高幼兒的人際交往能力，能夠與同伴、老師和陌生人友好相處。
三、禮儀教育內(nèi)容與實(shí)施
（一）家庭禮儀（第 1 - 6 周）
教育內(nèi)容
尊敬長輩：知道如何稱呼長輩，聽從長輩的教導(dǎo)，為長輩做力所能及的事情，如拿拖鞋、捶背等。
禮貌待客：學(xué)習(xí)如何迎接客人、招待客人和送別客人，如主動開門、請客人坐下、給客人倒水等。
實(shí)施方法
開展 “我愛我家” 主題活動，通過故事、兒歌、繪畫等形式，讓幼兒了解家庭禮儀的重要性。
布置家庭作業(yè)，如讓幼兒回家為長輩做一件事，并請家長記錄和反饋。
邀請家長到園參加 “家庭禮儀展示活動”，讓幼兒和家長共同展示家庭禮儀。
（二）幼兒園禮儀（第 7 - 14 周）
教育內(nèi)容
入園禮儀：主動向老師、保安叔叔和小朋友問好，自己刷卡或晨檢，將書包放到指定位置。
課堂禮儀：學(xué)會傾聽老師和同伴發(fā)言，舉手發(fā)言，不打斷別人，遵守課堂紀(jì)律。
游戲禮儀：與同伴友好游戲，遵守游戲規(guī)則，不爭搶玩具，學(xué)會合作與分享。
實(shí)施方法
在班級門口設(shè)置 “禮儀小明星” 評選欄，每天評選表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒，給予表揚(yáng)和獎勵。
教師在課堂和游戲中，及時引導(dǎo)和糾正幼兒的禮儀行為，通過正面激勵，強(qiáng)化幼兒的良好習(xí)慣。
開展 “禮儀兒歌大家唱” 活動，讓幼兒在歡快的`歌聲中學(xué)習(xí)和鞏固幼兒園禮儀知識。
（三）社會禮儀（第 15 - 20 周）
教育內(nèi)容
公共場合禮儀：在公共場所保持安靜，不大聲喧嘩，不隨地吐痰，愛護(hù)公共設(shè)施。
交通禮儀：認(rèn)識交通信號燈，知道如何過馬路，乘坐公共交通工具時主動讓座。
實(shí)施方法
利用圖片、視頻等資源，讓幼兒了解社會禮儀的內(nèi)容和要求。
組織幼兒外出實(shí)踐活動，如參觀圖書館、乘坐公交車等，讓幼兒在實(shí)踐中體驗(yàn)和遵守社會禮儀。
通過角色扮演游戲，如 “我是文明小乘客”“圖書館管理員” 等，讓幼兒模擬社會場景，練習(xí)社會禮儀。
四、禮儀教育評估
觀察法：教師在日常教學(xué)和生活中，觀察幼兒的禮儀行為表現(xiàn)，記錄幼兒的進(jìn)步和不足之處。
評價表：制定幼兒禮儀行為評價表，從不同的禮儀維度對幼兒進(jìn)行評價，定期與家長溝通評價結(jié)果。
幼兒自評和互評：鼓勵幼兒自我評價和相互評價，讓幼兒在評價過程中，反思自己的行為，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。
五、家園合作
召開家長會，向家長介紹本學(xué)期的禮儀教育計(jì)劃和目標(biāo)，爭取家長的支持和配合。
定期通過家長群、家園聯(lián)系手冊等方式，向家長反饋幼兒在園的禮儀表現(xiàn)，同時了解幼兒在家中的禮儀情況。
舉辦家長講座，邀請專家為家長講解幼兒禮儀教育的方法和策略，提高家長的教育水平。
幼兒園中班第一學(xué)期禮儀計(jì)劃 8
一、計(jì)劃背景
幼兒期是培養(yǎng)文明禮儀習(xí)慣的關(guān)鍵時期。在中班第一學(xué)期，幼兒在認(rèn)知、情感和行為能力方面有了進(jìn)一步發(fā)展，為開展更深入的禮儀教育提供了良好的基礎(chǔ)。本計(jì)劃旨在通過系統(tǒng)的禮儀教育，提升幼兒的綜合素質(zhì)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
二、教育目標(biāo)
（一）培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣
在日常生活中，如進(jìn)餐、午睡、如廁等環(huán)節(jié)，能自覺遵守基本的行為規(guī)范。
養(yǎng)成整理個人物品的習(xí)慣，保持環(huán)境整潔。
（二）提高幼兒的人際交往能力
能主動、友好地與同伴交流，使用恰當(dāng)?shù)恼Z言和肢體動作。
學(xué)會處理與同伴之間的小矛盾，懂得寬容和原諒。
（三）增強(qiáng)幼兒對禮儀文化的認(rèn)知
了解中國傳統(tǒng)禮儀文化的部分內(nèi)容，如傳統(tǒng)節(jié)日中的禮儀習(xí)俗。
對不同國家的簡單禮儀有初步認(rèn)識，培養(yǎng)幼兒的文化包容意識。
三、教育內(nèi)容與措施
（一）行為習(xí)慣培養(yǎng)（第 1 - 10 周）
進(jìn)餐禮儀
內(nèi)容：保持安靜進(jìn)餐，細(xì)嚼慢咽；不挑食、不偏食，嘗試吃各種食物；正確使用餐具，不隨意敲打；吃完飯能將餐具放到指定位置，擦嘴、漱口。
措施：進(jìn)餐時播放舒緩的音樂，營造安靜氛圍；教師以故事、兒歌等形式向幼兒講解進(jìn)餐禮儀，如《不挑食的好寶寶》；設(shè)立 “進(jìn)餐小明星” 評選，對表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行獎勵。
午睡禮儀
內(nèi)容：午睡前能自己脫衣服、疊放整齊；安靜入睡，不影響他人；起床后自己穿衣、整理床鋪。
措施：通過示范、講解，讓幼兒學(xué)習(xí)脫衣、穿衣和疊衣的方法；午睡時教師輕聲安撫幼兒，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成安靜入睡的習(xí)慣；開展 “午睡小能手” 比賽，激發(fā)幼兒整理床鋪的積極性。
如廁禮儀
內(nèi)容：排隊(duì)如廁，不推擠；使用完廁所后沖水、洗手；愛護(hù)廁所內(nèi)的設(shè)施。
措施：在廁所張貼排隊(duì)標(biāo)識和正確洗手的步驟圖；教師在幼兒如廁時進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)，及時糾正不文明行為；開展 “愛護(hù)廁所小衛(wèi)士” 活動，強(qiáng)化幼兒愛護(hù)廁所設(shè)施的.意識。
（二）人際交往禮儀（第 11 - 16 周）
同伴交往禮儀
內(nèi)容：主動與同伴打招呼、問好；用溫和的語氣和同伴說話，不使用粗話；學(xué)會分享玩具、圖書等物品；當(dāng)與同伴發(fā)生矛盾時，能嘗試用協(xié)商的方式解決。
措施：在班級開展 “禮貌用語我會說” 活動，鼓勵幼兒每天使用禮貌用語；教師在游戲環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒分享玩具，及時表揚(yáng)分享行為；設(shè)置 “矛盾調(diào)解角”，模擬同伴矛盾場景，讓幼兒練習(xí)解決矛盾的方法；通過角色扮演游戲，如 “商店購物”“醫(yī)院看病” 等，提高幼兒的交往能力。
與教師交往禮儀
內(nèi)容：見到老師主動問好、道別；聽從老師的教導(dǎo)，尊重老師；有問題能有禮貌地向老師詢問。
措施：教師主動向幼兒示范問候禮儀，每天在入園、離園時與幼兒親切互動；當(dāng)幼兒聽從教導(dǎo)或有禮貌地詢問問題時，教師及時給予肯定和鼓勵；開展 “我愛我的老師” 主題活動，增進(jìn)師生感情。
（三）禮儀文化學(xué)習(xí)（第 17 - 20 周）
中國傳統(tǒng)禮儀文化
內(nèi)容：了解春節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日中的禮儀習(xí)俗，如拜年、吃團(tuán)圓飯、賞月等；知道一些傳統(tǒng)禮儀用語，如 “恭喜發(fā)財”“吉祥如意” 等。
措施：在傳統(tǒng)節(jié)日來臨之際，開展主題活動，向幼兒介紹節(jié)日的由來和禮儀習(xí)俗；讓幼兒觀看相關(guān)的節(jié)日視頻、圖片；組織幼兒進(jìn)行節(jié)日禮儀實(shí)踐活動，如制作賀卡、模擬拜年等。
國際簡單禮儀文化
內(nèi)容：初步了解一些國家的見面禮儀，如握手（美國）、鞠躬（日本）、擁抱（俄羅斯）等；知道在國際交往中要尊重不同國家的禮儀文化。
措施：通過世界地圖、各國國旗圖片等，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識不同國家；以故事、動畫等形式向幼兒介紹各國的見面禮儀；開展 “國際禮儀小達(dá)人” 活動，讓幼兒模仿不同國家的禮儀，增強(qiáng)對國際禮儀文化的興趣。
四、教育評價
日常觀察：教師在日常活動中觀察幼兒的禮儀行為表現(xiàn)，及時記錄幼兒的進(jìn)步和存在的問題，并給予針對性的指導(dǎo)。
幼兒自評與互評：定期組織幼兒進(jìn)行自我評價和相互評價活動，如 “我做得怎么樣”“夸夸我的好朋友” 等，讓幼兒在評價過程中提高對禮儀行為的自我認(rèn)知。
家長反饋：通過家長會、家長群、家園聯(lián)系手冊等方式，與家長保持密切溝通，收集家長對幼兒在家中禮儀表現(xiàn)的反饋，共同促進(jìn)幼兒禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成。
幼兒園中班第一學(xué)期禮儀計(jì)劃 9
一、指導(dǎo)思想
以培養(yǎng)幼兒良好品德和行為習(xí)慣為目標(biāo)，依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3 - 6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，將禮儀教育融入中班幼兒的日常學(xué)習(xí)和生活中，幫助幼兒形成良好的禮儀素養(yǎng)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
二、目標(biāo)設(shè)定
情感與態(tài)度目標(biāo)
激發(fā)幼兒對禮儀行為的積極情感，體驗(yàn)文明禮儀帶來的愉悅，培養(yǎng)尊重他人、關(guān)愛他人的意識。
讓幼兒在禮儀實(shí)踐中獲得成就感，增強(qiáng)自信心，樂于展現(xiàn)良好的禮儀形象。
知識與技能目標(biāo)
幼兒能夠知曉并理解常見的家庭、幼兒園和社會禮儀規(guī)則，包括問候、道別、分享、遵守秩序等。
掌握基本的禮貌用語，如 “您好、謝謝、對不起、再見” 等，并能在相應(yīng)情境中準(zhǔn)確、自然地運(yùn)用。
學(xué)會正確的個人衛(wèi)生習(xí)慣和基本的自理技能，如洗手、穿衣、整理玩具等。
三、教育內(nèi)容
家庭禮儀
尊重長輩：引導(dǎo)幼兒用禮貌的方式與長輩交流，聽從長輩合理的安排，為長輩做力所能及的事，如拿拖鞋、遞水杯等。
家庭用餐：教導(dǎo)幼兒用餐時的禮儀，如飯前洗手、長輩先動筷、不挑食、不浪費(fèi)食物、安靜用餐等。
幼兒園禮儀
入園離園：培養(yǎng)幼兒在入園時主動向老師、小朋友問好，與家長道別；離園時向老師和小朋友道別，感謝老師的照顧。
課堂禮儀：教育幼兒在集體活動中遵守紀(jì)律，如舉手發(fā)言、安靜聽講、積極參與等，愛護(hù)活動材料和公共財物。
交往禮儀：引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，學(xué)會分享玩具、圖書等，使用禮貌用語，不搶奪、不爭吵，能互相幫助。
社會禮儀
公共秩序：在外出活動或日常生活中，教育幼兒遵守公共秩序，如排隊(duì)購物、上下樓梯靠右走、在公共場合不大聲喧嘩等。
愛護(hù)環(huán)境：培養(yǎng)幼兒愛護(hù)公共環(huán)境的意識，不隨地吐痰、不亂扔垃圾、愛護(hù)花草樹木等。
四、實(shí)施途徑
教學(xué)活動
每周安排 1 - 2 次專門的禮儀教育課程，通過故事、兒歌、繪本、游戲、角色扮演等形式，向幼兒傳授禮儀知識和技能。例如，利用繪本《大衛(wèi)不可以》講解家庭禮儀規(guī)則，讓幼兒明白什么行為是合適的，什么是不被允許的。
將禮儀教育內(nèi)容滲透到其他領(lǐng)域的教學(xué)中，如在美術(shù)課中，引導(dǎo)幼兒共同使用材料，培養(yǎng)分享合作的意識；在語言課中，通過故事講述和討論，強(qiáng)化禮貌用語的使用。
日常活動
教師在一日生活的各個環(huán)節(jié)中，如進(jìn)餐、午睡、盥洗等，隨時提醒和引導(dǎo)幼兒遵守禮儀規(guī)范。例如，在盥洗環(huán)節(jié)，指導(dǎo)幼兒正確洗手，并強(qiáng)調(diào)節(jié)約用水的禮儀。
在班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)中融入禮儀元素，如在教室墻壁上張貼禮儀標(biāo)語、幼兒禮儀行為照片，設(shè)置 “禮儀小明星” 展示欄，對表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)和獎勵，激發(fā)幼兒的積極性。
家園共育
召開家長會，向家長介紹本學(xué)期的禮儀教育計(jì)劃和目標(biāo)，讓家長了解禮儀教育的重要性，爭取家長的支持和配合。
通過家長微信群、家園聯(lián)系手冊等方式，定期向家長反饋幼兒在園的禮儀表現(xiàn)，同時了解幼兒在家中的禮儀情況，鼓勵家長在家中對幼兒進(jìn)行禮儀教育。例如，建議家長在家中與幼兒一起使用禮貌用語，以身作則，為幼兒樹立良好的榜樣。
五、評估與反饋
教師觀察
教師在日常教學(xué)和生活中觀察幼兒的禮儀行為表現(xiàn)，包括主動問候、禮貌用語使用、遵守秩序、分享合作等方面，做好詳細(xì)的觀察記錄。
根據(jù)觀察記錄，每周對幼兒的禮儀發(fā)展情況進(jìn)行分析，針對存在的'問題，及時調(diào)整教育策略，為個別幼兒提供有針對性的指導(dǎo)。
幼兒自評與互評
每月開展一次幼兒自評和互評活動，引導(dǎo)幼兒自我評價自己的禮儀行為，同時學(xué)會欣賞和評價同伴的表現(xiàn)。例如，在 “禮儀小明星” 評選活動中，讓幼兒說說自己為什么可以當(dāng)選，或者推薦其他表現(xiàn)好的幼兒，并說明理由。
通過自評和互評，激發(fā)幼兒的自我反思和自我改進(jìn)意識，促進(jìn)幼兒之間的相互學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步。
家長評價
每學(xué)期末，通過問卷調(diào)查、家長座談會等形式，收集家長對幼兒禮儀教育的評價和建議，了解家長對幼兒在家中禮儀表現(xiàn)的滿意度，以及家長在家庭禮儀教育中遇到的問題。
根據(jù)家長的評價，總結(jié)本學(xué)期禮儀教育的成果和不足之處，為下學(xué)期的禮儀教育提供參考，不斷優(yōu)化教育內(nèi)容和方法。
幼兒園中班第一學(xué)期禮儀計(jì)劃 10
一、教育目標(biāo)
讓幼兒養(yǎng)成良好的個人禮儀習(xí)慣
注重儀表整潔，包括頭發(fā)梳理整齊、面部和手部干凈、衣服穿戴得體等。
培養(yǎng)正確的姿勢，如坐有坐相、站有站相、走有走相，展現(xiàn)出健康、積極向上的精神風(fēng)貌。
培養(yǎng)幼兒在交往中的禮儀意識和能力
熟練運(yùn)用禮貌用語，能根據(jù)不同情境自然地表達(dá) “你好、請、謝謝、對不起、沒關(guān)系” 等，聲音清晰、態(tài)度親切。
學(xué)會尊重他人的意見、感受和習(xí)慣，在與他人交流時不打斷、認(rèn)真傾聽，并能給予適當(dāng)回應(yīng)，如點(diǎn)頭、微笑等。
提高與同伴交往的能力，樂于分享、合作，在游戲和活動中能友好相處，解決小沖突。
增強(qiáng)幼兒對家庭和幼兒園禮儀的理解與實(shí)踐
在家庭中，懂得關(guān)愛家人，尊重長輩的辛勤付出，能主動幫忙做一些簡單家務(wù)，如擺放餐具、整理玩具等，聽從長輩教導(dǎo)。
在幼兒園，遵守園內(nèi)的各項(xiàng)規(guī)章制度，按時入園、離園，積極參與集體活動，愛護(hù)班級物品和公共設(shè)施。
引導(dǎo)幼兒遵守社會公共場所禮儀
了解并遵守基本的社會公共秩序，如在圖書館保持安靜、在公園愛護(hù)花草樹木、在馬路上遵守交通規(guī)則等。
培養(yǎng)愛護(hù)公共環(huán)境的意識，不隨地吐痰、不亂扔垃圾，養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。
二、教育內(nèi)容
個人禮儀教育
儀表禮儀：通過故事、兒歌等形式，向幼兒講解保持儀表整潔的重要性。開展 “我是整潔小天使” 活動，讓幼兒互相檢查儀表，培養(yǎng)幼兒自己整理衣物、梳頭、洗臉等自理能力。
體態(tài)禮儀：利用游戲活動，如 “模仿秀”，讓幼兒模仿正確的坐、立、行姿勢。教師在日常活動中隨時糾正幼兒的不良姿勢，通過示范和引導(dǎo)，幫助幼兒養(yǎng)成良好的體態(tài)習(xí)慣。
交往禮儀教育
禮貌用語教育：設(shè)計(jì)情境表演活動，如 “做客”“購物” 等，讓幼兒在模擬情境中練習(xí)使用禮貌用語。制作禮貌用語卡片，讓幼兒在游戲中抽取卡片并進(jìn)行相應(yīng)的情境表演。
傾聽與尊重教育：在故事講述、小組討論等活動中，培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。教師通過提問、讓幼兒復(fù)述等方式檢查傾聽效果，并引導(dǎo)幼兒學(xué)會尊重他人的發(fā)言，不隨意打斷。開展 “好朋友分享會” 活動，讓幼兒在分享自己的想法和物品時，體驗(yàn)被尊重和尊重他人的感覺。
家庭與幼兒園禮儀教育
家庭禮儀：開展 “我愛我家” 主題活動，通過繪畫、手工等形式，讓幼兒表達(dá)對家人的愛。制定家庭禮儀小清單，如每天為長輩做一件小事，家長協(xié)助幼兒完成并記錄，培養(yǎng)幼兒在家中的禮儀習(xí)慣。
幼兒園禮儀：在入園和離園環(huán)節(jié)，設(shè)置禮儀小天使崗位，讓幼兒輪流擔(dān)任，主動向老師、小朋友和家長問好、道別。在班級中開展 “文明小乘客”“文明小食客” 等活動，針對幼兒園的生活環(huán)節(jié)，培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則的意識和良好的禮儀行為。
社會公共場所禮儀教育
公共秩序教育：通過交通安全教育課、實(shí)地參觀等方式，讓幼兒了解交通規(guī)則，如認(rèn)識紅綠燈、斑馬線等。在幼兒園內(nèi)模擬公共場景，如超市購物、圖書館閱讀等，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)遵守公共秩序。
環(huán)境保護(hù)教育：組織幼兒參與環(huán)保活動，如撿垃圾、給花草澆水等。通過觀看環(huán)保主題的動畫片、繪本，讓幼兒了解環(huán)境污染的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識，養(yǎng)成愛護(hù)公共環(huán)境的好習(xí)慣。
三、實(shí)施方法
榜樣示范法
教師以身作則，在與幼兒的日常互動中，始終保持良好的禮儀形象，使用禮貌用語，遵守各種禮儀規(guī)范，為幼兒樹立榜樣。
在幼兒中樹立禮儀榜樣，及時發(fā)現(xiàn)和表揚(yáng)在禮儀方面表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒，通過 “禮儀之星”“文明小標(biāo)兵” 等評選活動，激勵其他幼兒向他們學(xué)習(xí)。
情境體驗(yàn)法
根據(jù)禮儀教育內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)各種生活情境，如家庭場景、幼兒園場景、社會場景等，讓幼兒在情境中親身體驗(yàn)禮儀行為的重要性和正確做法。例如，在角色扮演區(qū)設(shè)置 “醫(yī)院”“餐廳” 等場景，讓幼兒在扮演角色的過程中練習(xí)相應(yīng)的禮儀。
利用多媒體資源，播放一些有關(guān)禮儀的動畫視頻、兒童劇等，讓幼兒在觀看后進(jìn)行討論和模仿，加深對禮儀的理解。
游戲競賽法
將禮儀教育內(nèi)容融入到游戲和競賽中，如 “禮儀知識問答賽”“禮儀行為大比拼” 等，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過游戲競賽，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固禮儀知識和技能。
在游戲和競賽過程中，注重團(tuán)隊(duì)合作和相互鼓勵，培養(yǎng)幼兒的.集體榮譽(yù)感和合作精神。
家園合作法
定期舉辦家長學(xué)校或家長會，向家長傳授禮儀教育的方法和技巧，讓家長了解幼兒禮儀教育的內(nèi)容和目標(biāo)，提高家長對禮儀教育的重視程度。
建立家園溝通機(jī)制，通過家長微信群、家園聯(lián)系手冊等，及時與家長溝通幼兒在園和在家的禮儀表現(xiàn)，共同督促幼兒養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣。鼓勵家長在家中為幼兒創(chuàng)造良好的禮儀環(huán)境，如家庭聚餐時注重用餐禮儀等。
四、評估方式
日常觀察記錄
教師在日常教學(xué)和生活中，對幼兒的禮儀行為進(jìn)行細(xì)致觀察，并做好記錄。觀察內(nèi)容包括幼兒在不同情境下的禮貌用語使用情況、行為規(guī)范遵守情況、與他人的交往表現(xiàn)等。
根據(jù)觀察記錄，分析幼兒禮儀行為的發(fā)展趨勢，及時發(fā)現(xiàn)幼兒在禮儀教育中存在的問題，為個別指導(dǎo)和教育調(diào)整提供依據(jù)。
行為評價量表
制定幼兒禮儀行為評價量表，從個人禮儀、交往禮儀、家庭與幼兒園禮儀、社會公共場所禮儀等多個維度，對幼兒的禮儀行為進(jìn)行量化評價。評價量表分為不同的等級，如優(yōu)秀、良好、合格、待改進(jìn)等。
每月或每學(xué)期末，教師根據(jù)評價量表對幼兒的禮儀行為進(jìn)行評價，讓家長了解幼兒在禮儀方面的發(fā)展水平，同時也為教師總結(jié)教育成果和改進(jìn)教育方法提供參考。
幼兒作品與表現(xiàn)分析
收集幼兒在禮儀教育活動中的作品，如繪畫、手工、故事講述等，分析幼兒對禮儀知識的理解和表達(dá)情況。例如，通過幼兒畫的家庭聚餐場景，可以看出幼兒對家庭用餐禮儀的認(rèn)知程度。
觀察幼兒在各種禮儀主題活動中的表現(xiàn)，如在角色扮演中的角色代入感、在競賽活動中的參與度和表現(xiàn)等，綜合評估幼兒的禮儀素養(yǎng)發(fā)展情況。
幼兒園中班第一學(xué)期禮儀計(jì)劃 11
一、教育目標(biāo)
培養(yǎng)幼兒積極的禮儀情感和態(tài)度
使幼兒對禮儀行為產(chǎn)生濃厚的興趣和喜愛，感受禮儀帶來的和諧氛圍和快樂。
培養(yǎng)幼兒對他人的尊重、關(guān)心和友好之情，促進(jìn)幼兒良好品德的形成。
提高幼兒的禮儀認(rèn)知水平
讓幼兒熟悉和理解多種禮儀規(guī)則和規(guī)范，包括日常生活禮儀、節(jié)日禮儀等。
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識不同情境下禮儀行為的變化和要求，增強(qiáng)幼兒的禮儀意識。
強(qiáng)化幼兒的禮儀實(shí)踐能力
幼兒能夠在日常生活中自覺、熟練地運(yùn)用各種禮儀技能，如正確的問候方式、良好的衛(wèi)生習(xí)慣、有序的集體活動參與等。
培養(yǎng)幼兒在面對不同社交情境時，能夠靈活運(yùn)用禮儀知識，解決交往中的問題，提升社交能力。
二、教育內(nèi)容
日常生活禮儀
起居禮儀：教導(dǎo)幼兒早睡早起，按時入園，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。起床后自己穿衣、疊被，整理床鋪，培養(yǎng)自理能力。睡前做好個人衛(wèi)生，如刷牙、洗臉、洗腳等。
飲食禮儀：在幼兒園進(jìn)餐時，引導(dǎo)幼兒正確使用餐具，保持桌面干凈，不挑食、不撒飯。了解用餐時的基本禮儀，如等待大家一起開始吃、細(xì)嚼慢咽等。在家中也能遵守這些禮儀，同時尊重長輩的用餐習(xí)慣。
活動禮儀：在幼兒園的學(xué)習(xí)、游戲、戶外活動等環(huán)節(jié)中，教育幼兒遵守規(guī)則。如在學(xué)習(xí)活動中，認(rèn)真聽講、積極回答問題、舉手發(fā)言；在游戲中，與同伴友好合作、不爭搶玩具；在戶外活動中，注意安全、不推擠、排隊(duì)輪流玩大型玩具等。
交往禮儀
禮貌問候與回應(yīng)：訓(xùn)練幼兒在不同場景下主動使用禮貌用語進(jìn)行問候，如早上見到老師、小朋友說 “早上好”，下午放學(xué)說 “再見”。當(dāng)別人向自己問候時，能夠熱情、及時地回應(yīng)。
尊重與傾聽：培養(yǎng)幼兒尊重他人的人格和意見，在與他人交流時，不打斷別人說話，眼睛注視對方，認(rèn)真傾聽。學(xué)會用合適的方式表達(dá)自己的想法，如說話語氣溫和、聲音適中。
分享與互助：通過游戲、故事等活動，引導(dǎo)幼兒學(xué)會與同伴分享玩具、圖書等物品，體驗(yàn)分享的快樂。當(dāng)同伴遇到困難時，能夠主動提供幫助，培養(yǎng)樂于助人的品質(zhì)。
節(jié)日與特殊場合禮儀
節(jié)日禮儀：根據(jù)本學(xué)期的節(jié)日，如中秋節(jié)、重陽節(jié)、國慶節(jié)等，開展相應(yīng)的節(jié)日禮儀教育。如在中秋節(jié)，了解中秋節(jié)的來歷和習(xí)俗，學(xué)習(xí)制作月餅，與家人一起賞月、分享月餅，表達(dá)對家人的祝福；在重陽節(jié)，知道重陽節(jié)是敬老節(jié)，為爺爺奶奶做賀卡、捶背等，表達(dá)對老人的敬愛之情。
特殊場合禮儀：教導(dǎo)幼兒在參加生日聚會、婚禮等特殊場合時，應(yīng)有的禮儀行為。如在生日聚會上，要向小壽星表示祝福，遵守聚會的安排；在婚禮上，保持安靜、文明觀禮等。
三、實(shí)施步驟
第一階段（第 1 - 6 周）：禮儀啟蒙階段
通過生動有趣的禮儀故事、兒歌、動畫等，向幼兒介紹禮儀，如《懂禮貌的小白兔》故事，讓幼兒明白禮貌待人的好處。
在班級中設(shè)置 “禮儀小角落”，展示一些簡單的禮儀圖片和道具，如不同國家的'問候方式圖片、小帽子（用于角色扮演）等，吸引幼兒的注意力，引導(dǎo)幼兒自主觀察和討論。
在日常活動中，教師開始有意識地使用禮貌用語，并引導(dǎo)幼兒模仿，如 “請你幫我拿一下玩具，謝謝！”“對不起，我不小心碰到你了。”
目標(biāo)：激發(fā)幼兒對禮儀的興趣，初步了解禮儀的概念和一些基本的禮儀行為。
內(nèi)容與方法：
第二階段（第 7 - 12 周）：禮儀學(xué)習(xí)與實(shí)踐階段
開展專門的禮儀課程，詳細(xì)講解家庭、幼兒園和社會禮儀的具體內(nèi)容和要求。例如，在家庭禮儀課上，通過角色扮演的方式，模擬家庭場景，讓幼兒練習(xí)如何與家人相處。
在班級內(nèi)開展 “禮儀小明星” 評選活動，每天評選出在禮儀方面表現(xiàn)突出的幼兒，如主動向老師問好、幫助同伴等，給予表揚(yáng)和獎勵，激發(fā)幼兒積極參與禮儀實(shí)踐的熱情。
教師在一日生活的各個環(huán)節(jié)中，加強(qiáng)對幼兒禮儀行為的指導(dǎo)和監(jiān)督。如在盥洗環(huán)節(jié)，指導(dǎo)幼兒正確洗手、節(jié)約用水，并提醒幼兒排隊(duì)等待；在游戲環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒分享玩具、遵守游戲規(guī)則。
目標(biāo)：深入學(xué)習(xí)各類禮儀知識和技能，并在日常活動中進(jìn)行實(shí)踐。
內(nèi)容與方法：
第三階段（第 13 - 18 周）：禮儀拓展與鞏固階段
根據(jù)節(jié)日和特殊場合的安排，開展相應(yīng)的禮儀教育活動。如在國慶節(jié)前夕，通過圖片、視頻等向幼兒介紹國旗、國徽的含義，教育幼兒熱愛祖國，升國旗時要立正、敬禮。
在日常活動中，增加一些復(fù)雜的禮儀情境模擬，如模擬餐廳用餐場景，包括點(diǎn)餐、用餐、結(jié)賬等環(huán)節(jié)，讓幼兒在實(shí)踐中進(jìn)一步鞏固和提高禮儀技能。
組織幼兒參與一些社會實(shí)踐活動，如參觀養(yǎng)老院、圖書館等，讓幼兒在真實(shí)的社會環(huán)境中體驗(yàn)和實(shí)踐禮儀，培養(yǎng)幼兒的社會適應(yīng)能力。
目標(biāo)：拓展禮儀教育的內(nèi)容，包括節(jié)日禮儀和特殊場合禮儀，并鞏固幼兒已掌握的禮儀技能。
內(nèi)容與方法：
第四階段（第 19 - 20 周）：禮儀總結(jié)與評價階段
目標(biāo)：總結(jié)本學(xué)期的禮儀教育成果，對幼兒的禮儀表現(xiàn)進(jìn)行評價和反饋。
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