活動計劃

時間：2023-04-23 08:55:06 計劃我要投稿

【精品】活動計劃三篇

　　人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，很快就要開展新的工作了，該好好計劃一下接下來的工作了！計劃怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編收集整理的活動計劃3篇，希望能夠幫助到大家。

【精品】活動計劃三篇

活動計劃篇1

　　綜合實踐活動是國家基礎(chǔ)教育新課程計劃規(guī)定的中小學(xué)必修的一門新課程。它的實施不是既定課程計劃和教學(xué)方案的落實，而是教師與學(xué)生合作開發(fā)、設(shè)計、實施、評價的整體過程，從而是一個探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的過程。經(jīng)過近十年的探索，綜合實踐活動的課程價值得到了一致認(rèn)可，涌現(xiàn)出一大批先進(jìn)學(xué)校和教師，也開發(fā)出大量的經(jīng)典案例。然而，部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生乃至家長對綜合實踐活動課程的認(rèn)識存在差異，師資配備明顯不足，兼職教師居多，造成該課程的開發(fā)與實施不均衡。因此，研究并把握綜合實踐活動課程實施模式及其特征，對于該課程的常態(tài)化實施具有重要的理論指導(dǎo)與實踐操作意義。

　　《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中明確指出，綜合實踐活動課程的本質(zhì)在于“讓學(xué)生自主參與到開放式的綜合應(yīng)用實踐活動中，通過切身的身心體驗，從而達(dá)到綜合素質(zhì)的提高和多方面能力的協(xié)調(diào)發(fā)展”。正如美國教育家杜威所說：“個體要獲得真知，就必須在活動中主動體驗、嘗試、改造，必須去做”，其主要精神就是讓學(xué)生在實踐中體驗，在體驗中發(fā)展。

　　什么是體驗？從教育的角度看，體驗是一種親歷親為的活動，是一種積極參與活動的學(xué)習(xí)方式，是一種從整體上把握客觀事物與自身意義關(guān)聯(lián)的活動過程。它常常從整體的角度去理解對象的意義與價值，及其與自身的關(guān)系。通常而言，體驗的意義是內(nèi)隱的。因而可以說，體驗是自主的個體在特定的情境中，為了獲取客觀事物與自身意義關(guān)聯(lián)與價值關(guān)涉而歷經(jīng)接受、批判、反思和建構(gòu)這一過程的主觀內(nèi)省活動。一般來說，體驗具有建立在客觀基礎(chǔ)之上的主觀性特征。

　　一、“實踐體驗”模式以及師生活動流程圖

　　根據(jù)綜合實踐活動課程內(nèi)在的基本理念（學(xué)生的主體性，課程的實踐性、活動性，知識的整合性，學(xué)生發(fā)展的全面性、多樣性），在大量課例研究的基礎(chǔ)上，我們提出了“實踐體驗”的綜合實踐活動課程實施模式，并擬定了該模式的基本操作結(jié)構(gòu)及師生活動流程圖，圖示如下：

　　二、“實踐體驗”模式基本操作結(jié)構(gòu)及師生活動流程說明

　　“實踐體驗”模式的基本操作結(jié)構(gòu)包括五個階段：確定主題階段、設(shè)計準(zhǔn)備階段、自主活動階段、交流評價階段、拓展延伸階段。

　　在這五個階段中，學(xué)生活動的流程是：提出問題、篩選問題——制定計劃、提出假設(shè)——具體行動、過程展開——展示成果、形成結(jié)論——應(yīng)用實踐、生成問題。教師的指導(dǎo)活動有：營造情境、引發(fā)問題——提供背景、指導(dǎo)計劃——提出建議、參與活動——提煉方法、測查評價——創(chuàng)造條件、拓展提升。

　　第一個階段是確定主題。其中，學(xué)生選擇和提出活動的主題或課題的過程，就是學(xué)生體驗活動的過程，對發(fā)展學(xué)生的問題意識和探究意識，提高從實際中分析問題的能力，具有重要的發(fā)展價值。在確定主題階段，要求在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主地選擇、提出和確定活動的主題或課題。教師要善于營造問題情境，引發(fā)學(xué)生的問題意識，引導(dǎo)學(xué)生盡可能多地提出相關(guān)問題，并對學(xué)生提出的活動主題給予充分的肯定，引導(dǎo)學(xué)生通過討論加以完善。

　　第二個階段是設(shè)計準(zhǔn)備。教師首先要采取多種形式，提供與活動主題相關(guān)的背景資料，使學(xué)生明確活動的任務(wù)。一般可以講故事、開設(shè)講座、組織參觀訪問等，目的在于做好背景知識的鋪墊，激活學(xué)生原有的知識儲備，提供研究活動的范圍，誘發(fā)學(xué)生探究活動的動機(jī)。與此同時，學(xué)生要在教師指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)從多個角度去發(fā)現(xiàn)問題和分析思考問題，制定綜合實踐活動的實施方案，形成最基本的目標(biāo)和思路，邀請校內(nèi)外指導(dǎo)教師提供幫助并共同參與研究活動。

　　制定活動方案的過程，也是發(fā)展學(xué)生的規(guī)劃和組織能力的過程。因而，在準(zhǔn)備階段，教師應(yīng)充分放手讓學(xué)生自主制定活動方案或研究方案。只有學(xué)生自主制定活動方案，他們才能更加明確開展綜合實踐活動的意義和價值。

　　綜合實踐活動實施方案一般包括：

　　①活動的主題或課題；

　　②活動的內(nèi)容；

　�、刍顒拥木唧w目的和任務(wù)；

　�、芑顒拥膶ο蟆⑶榫�、時間和空間；

　�、莼顒拥木唧w過程；

　�、奕蝿�(wù)和分工；

　�、弑ＷC條件。

　　在學(xué)生制定活動方案的過程中，教師可根據(jù)學(xué)生的實際情況，有針對性的加以指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生制定出切實可行的`活動方案。

　　第三個階段是自主活動，也叫做實踐體驗、解決問題階段。在確定需要研究解決的問題以后，學(xué)生要進(jìn)入具體的實踐活動，也就是解決問題過程，通過實踐體驗，形成一定的觀念、態(tài)度，掌握一定的方法。

　　本階段中，學(xué)生實踐、體驗的內(nèi)容包括：在開放情境中主動搜集和處理文獻(xiàn)資料或研究素材，小組合作與各種形式的人際交往、溝通，以科學(xué)態(tài)度解決實際問題，從一定角度認(rèn)識環(huán)境、了解社會、發(fā)現(xiàn)自我。

　　在解決實際問題的過程中，學(xué)生往往會碰到各種困難，小學(xué)生興趣激發(fā)快、變化也快的特點容易使他們的探究活動不能持久，需要得到教師的及時關(guān)心、指導(dǎo)和督促。

　　第四個階段是交流評價。學(xué)生要有始有終地完成活動項目任務(wù)，爭取達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。但是，經(jīng)過努力仍不能獲得滿意的結(jié)果也是正常的，并不意味著學(xué)習(xí)的失敗。

　　在這一階段，學(xué)生要將自己或小組經(jīng)過實踐、體驗所取得的收獲進(jìn)行整理、加工，形成書面材料和口頭報告材料。成果的表達(dá)方式要多樣化，除了按一定要求撰寫實驗報告、

　　調(diào)查報告以外，還可以通過開辯論會、研討會、搞展覽、編刊物、制作網(wǎng)頁等方式加以表達(dá)。將研究成果整理以后還必須以口頭報告的方式表達(dá)。

　　學(xué)生通過交流、研討與同學(xué)們分享成果，這是綜合實踐活動課程不可缺少的一個環(huán)節(jié)。在交流、研討中，學(xué)生要學(xué)會理解和寬容、贊美與分享，學(xué)會客觀地分析和辯證的思考，也要敢于和善于申辯。

　　綜合實踐活動的評價是貫穿于學(xué)生活動全過程的多元評價，不僅僅只局限在交流評價階段，評價的內(nèi)容與形式，應(yīng)充分體現(xiàn)綜合實踐活動的價值取向，促進(jìn)綜合實踐活動目標(biāo)的達(dá)成。

　　第五個階段是拓展延伸。在這個階段，教師要盡可能地創(chuàng)造條件、提供場所，讓學(xué)生能夠?qū)⒆约旱难芯砍晒麘?yīng)用于實踐中，解決一些生活中的實際問題。在應(yīng)用中，學(xué)生的認(rèn)識得到拓展和提升，同時又有可能生成更多新的問題，有待于我們開展新的研究活動。

　　當(dāng)然，綜合實踐活動的生成性問題，不僅僅體現(xiàn)在活動的拓展延伸階段，他應(yīng)該體現(xiàn)在綜合實踐活動的每一個活動環(huán)節(jié)之中，在活動的任何一個階段，學(xué)生都有可能在研究既定主題的同時，生成一些新的問題來開展研究，甚至有的同學(xué)還會放棄原有的研究主體，去研究活動過程中生成的新的問題，這些都屬于正常現(xiàn)象。遇到這種情況，教師不要批評學(xué)生，要保護(hù)學(xué)生的這種善于思考、敢于嘗試的積極性，并且指導(dǎo)學(xué)生重新調(diào)整自己的研究活動方案，引導(dǎo)他們按照新的方案開展自己的活動。

　　三、“實踐體驗”模式的實施建議

　　1.此模式適用于小學(xué)3～6年級不同形式和內(nèi)容的綜合實踐活動，包括主題活動、課題研究、作品制作、科技創(chuàng)新、社會實踐等。

　　2.在實施過程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷實踐活動過程，關(guān)注學(xué)生實踐活動的親身體驗，既要體驗成功的喜悅，也要反思失敗的教訓(xùn)。

　　3.此模式中表述了一個完整活動過程的五個階段，實際操作中，教師要根據(jù)學(xué)生實際情況以及具體的活動形式和內(nèi)容靈活處理，活動時間可以是短期、中期和長期；活動空間可以是室內(nèi)、室外或室內(nèi)外結(jié)合；活動過程可以是完整的五個階段，也可以選擇性地引導(dǎo)學(xué)生重點經(jīng)歷某些階段。

　　4.教師要深刻理解師生活動流程圖，正確處理師生關(guān)系，把握好組織與引導(dǎo)的時機(jī)和尺度，努力營造寬松和諧的活動氛圍，確保活動得以深度開展。

　　5.要強(qiáng)調(diào)主體，關(guān)注生成。既要關(guān)注學(xué)生親歷活動過程后的收獲與體驗，還要重視學(xué)生在活動過程中生成的新問題。因此，活動流程和教學(xué)結(jié)構(gòu)不能機(jī)械照辦，學(xué)生活動流程可能因生成新的問題而發(fā)生改變，教學(xué)結(jié)構(gòu)也就有可能因此而進(jìn)行調(diào)整，可以是順序的調(diào)整，也可以循環(huán)反復(fù)，還可以從活動的某一個階段回到上一個階段或前幾個階段。

活動計劃篇2

　　【文藝部】

　　新學(xué)期伊始，我們院學(xué)生會文藝部秉承上一學(xué)年的工作精神，在院團(tuán)委的指導(dǎo)下展開新學(xué)期的工作，同時制定一系列計劃來安排下學(xué)期的工作，新的一年工作要有新的氣象，不能因循守舊，要開發(fā)新的思想將文藝部的工作在整個學(xué)院開展的有聲有色，把萬方科技學(xué)院學(xué)生的熱情調(diào)動起來。

　　一.招新工作

　　本學(xué)期每個部門又迎來了一年一度的招新，當(dāng)然我們部也要把招新工作當(dāng)作本學(xué)年工作的重中之重，因為部門新成員直接關(guān)系到本部的發(fā)展，我們部選人依然遵循要適應(yīng)本部發(fā)展的原則，人員所具有的特點要和文藝部的工作性質(zhì)緊密相連，在三輪面試過程中我們會嚴(yán)密把關(guān)，在提問時盡可能多的發(fā)現(xiàn)新生的個人特點，總之，招新是關(guān)鍵的，我們會盡全力把招新工作做得更好。

　　二.活動計劃

　　“校園歌手大賽”是院文藝部的招牌活動，這學(xué)期把校園歌手大賽做的更新穎，更出彩，更成功是我們的目標(biāo)，我們將憑借文藝部新成員這股力量給歌手大賽增添更多活力，更多亮點，歌手大賽的大致流程依然遵循以往的流程，初步定于十一月中旬初賽下旬決賽，不會有太大的變化，但在選手的選拔及比賽的流程上我們將采取一系列的創(chuàng)新措施，例如：

　　我們將會采取現(xiàn)場淘汰制，以及pk環(huán)節(jié)等給大家?guī)硇碌囊曈X享受，這個活動將提供給大一新生及在校老生一個純粹的平臺，以展示同學(xué)們的多才多藝，同時也豐富了同學(xué)們的大學(xué)生活。

　　三.元旦游園

　　一年一度的元旦游園晚會也是我們工作的重點，改進(jìn)以往活動形式，注入新的活動形式將成為我們這次辦活動的重點，元旦游園作為我院的特色活動，以游戲為主要形式，旨在新年到來之際，為我院學(xué)生提供娛樂休閑的活動平臺。我們文藝部與其他部門合作開展今年的游園活動，但不同的是，我們在游戲上將做出更多的創(chuàng)新，以及吸取過去的.不足，盡最大努力將本次游園活動做好，不管什么活動，我們文藝部都會全心全意去做得更好，為全校師生服務(wù)。

　　四. 做好本部內(nèi)部建設(shè)工作

　　倡導(dǎo)本部成員不斷汲取新的思路與活動形式，培養(yǎng)個人活躍、新穎的工作方式，從而才能在所參與組織的活動中搞出活躍氛圍。除此之外，進(jìn)一步加強(qiáng)與文藝部各個成員的交流，以增強(qiáng)本部內(nèi)部凝聚力。

　　五. 增強(qiáng)與其它部門的溝通

　　文藝部不是一個獨(dú)立的整體，而是院學(xué)生會的一部分，因此，在下半學(xué)期中，文藝部將進(jìn)一步加強(qiáng)本部成員與其它部門成員的溝通與聯(lián)系，特別是對于干事，更應(yīng)主動、積極與其它部門人員接觸，只有各部門之間交流多了，合作多了，才會有益于院學(xué)生會的發(fā)展。

　　新的一年有新的氣象，我們文藝部也將汲取過去的精華，以新的面孔面對大家。我們將拿出十足的勇氣去迎接未來的挑戰(zhàn)，我們將義無反顧地為文藝部的更好發(fā)展，為學(xué)生會的美好明天貢獻(xiàn)自己的力量!

活動計劃篇3

　　(1)蠟筆畫

　　上學(xué)期我們已經(jīng)開展了蠟筆畫特色活動，涂色方面效果比較明顯，在涂色方面都能夠?qū)嬅嫱康镁鶆蝻枬M，由于孩子們當(dāng)時處于小班階段所以大多只能畫些簡單的圓形、雜亂的線條，因此，每次繪畫出的作品效果都是一般，畫出來的圖形線條不夠整潔，畫面不規(guī)律，有大有小、歪歪扭扭，而且孩子們在繪畫的技巧方面表現(xiàn)出的水平也存在著極大的差異，表現(xiàn)水平也參差不齊，這學(xué)期我們將針對構(gòu)圖方面進(jìn)行著重加強(qiáng)，耐心的啟發(fā)和引導(dǎo)，由簡入繁、由淺入深，用在教給幼兒簡單的繪畫知識和技能技巧的同時，給他們留有充分發(fā)揮想象力的余地。在活動中，我們對孩子的畫要多鼓勵多贊揚(yáng)，然后指出不足，啟發(fā)幼兒自己能夠自己動腦思考構(gòu)圖的規(guī)律與線條的簡潔，能夠?qū)⑹挛锏奶卣鞅憩F(xiàn)出來，構(gòu)圖大氣、整齊。另外，學(xué)習(xí)用多種線條來表示事物讓畫面更加豐富美觀。

　　(2)活動延伸

　　這學(xué)期我們將通過區(qū)域活動來延伸我們特色活動的發(fā)展，例如：拓印(讓小朋友們依據(jù)老師給的圖案進(jìn)行印畫)、手指點畫(讓小朋友們通過手指來點畫出各種形狀、物體)、橡皮泥(讓小朋友們自己動手捏出各種物體、形狀，了解物體間的比例)，讓小朋友們在區(qū)域活動時也能夠提高自己的繪畫能力。

　　中二班

　　有的家長認(rèn)為幼兒不認(rèn)識字，只會簡單機(jī)械的死背，這會限制幼兒智力的發(fā)展，將來只會死讀書。也有人說幼兒淺顯的感官及領(lǐng)悟力不可能穿透古詩詞的文學(xué)意境，會產(chǎn)生錯誤的表象和思維，以至影響以后的學(xué)習(xí)，所以幼兒不宜多學(xué)古詩。我認(rèn)為這種看法有些偏頗，我感到幼兒學(xué)古詩益處多多：

　　1、古詩是幼兒背誦、記憶的好素材;

　　2、古詩是幼兒學(xué)習(xí)語言的極好范例;

　　3、古詩是幼兒自由想象的載體。

　　具體措施：

　　1、每周學(xué)習(xí)一首古詩，

　　2、提供給幼兒朗誦詩歌的機(jī)會。

　　中三班

　　我班特色定為手工。通過一年的學(xué)習(xí)培養(yǎng)，幼兒已經(jīng)對這個活動非常感興趣。他們一有空就會自覺地拿手工紙折、撕出各種東西。本學(xué)期我們還將在幼兒做手工同時增加指紋添畫等技能訓(xùn)練，使我班的手工在學(xué)期末的`展示中真正成為班級特色。

　　中四班

　　開展音樂、舞蹈特色活動，培養(yǎng)幼兒興趣。讓幼兒在音樂活動中感受美，表現(xiàn)美。鍛煉幼兒大膽、自信、善于表現(xiàn)自我。

　　中五班

　　本學(xué)期我班繼續(xù)開展音樂活動計劃，目標(biāo)如下：