期末語文考試復習計劃

　　日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，又迎來了一個全新的起點，是時候開始寫計劃了。那么計劃怎么擬定才能發揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的期末語文考試復習計劃，希望能夠幫助到大家。

期末語文考試復習計劃1

　　高二語文期末考試復習計劃

　　一、明確期末考試命題的思路和大致范圍。根據沈陽市語文教學計劃和教學進度要求，這次期末考試考試范圍是：語文版課本必修4和必修5。

　　二、加強對學生復習的指導，讓學生跟著老師走，不能讓學生在復習的時候進行放羊式的自由散漫的復習。我們復習的原則是以課本為綱，夯實基礎，以不變應萬變；以梳理為主導，小結落實，以四兩撥千斤；以訓練為戰線，突出重心，以教輔《陽光課堂》來各個擊撥破知識點。

　　三、我們復習的時間為3周，內容為8個單元。為了使期末考試復習更具有針對性，提高復習效率，實現考試目標，我們備課組安排如下：

　　（一）古文部分

　　早讀解決字音字形、背誦和翻譯。

　　1重點文言字詞。要求：一詞多義要確定在具體語言環境下的具體義項；古今異義要弄清在古代的`意思；詞類活用要弄清在具體語言環境下的活用的類型與意思；通假字要結合具體語言環境找出其通假的本字。

　　2重點文言句式。掌握五種句式：判斷句、省略句、倒裝句、被動句、特殊疑問句。要求會結合語境和相關的語言標志會識別，會翻譯。

　　3文言翻譯。要求一一落實重點字詞（實詞虛詞），體現文言句式特點，符合現代漢語的表達習慣。

　　4文言斷句。重在從內容上進行句讀斷句，注意聯系有關的句式特點，注意識別古文中的專有名詞，它們都有助于幫助我們斷句。

　　6注重名篇名句的默寫。

　　復習建議：文言文閱讀理解，一定要注意“整體把握，諸因互解”；要注意對教材名篇的分項梳理與歸納，并從中找出規律性的東西來；可以聯系一點課外的或高考文言文試題進行訓練。

　　（二）現代文部分

　　1 、進一步加強集體備課，認真研討知識點和考點，我們老師分工制作每個單元的單元小結，構建完整的知識網絡，力爭上好每一節復習課，提高復習課堂效率。

　　2、加強學法和做題方法的指導，使學生在有效的時間內提高學習效率。

　　3、復習資料的選擇有針對性。為提高課堂效率，使課堂的講析更有針對性，精選習題，精講精練。①在講析前必須自己先做好練習或試卷；②學生完成后通過檢查、批改了解知識的薄弱點。

　　4、做好培優，補差工作，找準任教班級的語文學科的臨界學生，通過個別交流、上課提問、作業落實等形式予以關注。努力提高整體成績

　　5、教師勤到班，勤答疑，作業勤檢查、批改并及時反饋。注重學生能力培養，注重知識的靈活運用。

　　20xx年12月5日

期末語文考試復習計劃2

　　一、指導思想

　　以九年(上)期末考試范圍要求，來統率和指導期末語文復習和備考，始終把提升學生的語文成績為目的。復習由點到線，由線到面，從而形成知識網絡，達到掌握知識、運用知識、提高能力的目的。

　　二、工作目標

　　力爭優秀率達10%，合格率達70%，整體成績位次居縣中等水平。

　　三、復習策略

　　(一)課本知識的復習

　　這個階段的復習目的是以教材為本，幫助學生過好課本關，掌握好課本上的基礎知識和基本技能。由于復習時間短，我們準備采用以下方法：大膽取舍復習內容，打破逐課逐單元復習的方法，采取知識點的復習1字、詞的音、形、義 2詩文背誦 3 名著閱讀 4、綜合性實踐5文言文閱讀 6 現代文閱讀 7 作文。

　　(二)知識點歸類復習

　　在課本知識復習的基礎上，把初中階段要求掌握的知識點作如下幾大類復習：

　　1、基礎知識及語言運用復習

　　這里面的知識點多，但主要是要求學生會運用語文知識解決問題。其中字詞，背誦，名著，安排時間讓學生自己看，這一部分教師重點復習一下綜合性學習題，這也是學生失分多的題目，通過相應練習使學生能根據一句話提練觀點、能簡明、連貫、得體地使用語言等等。

　　2、閱讀復習

　　(1)現代文閱讀

　　現代文閱讀是九年級(上)語文復習的一個很重要的內容，我們將對現代文進行分類，即記敘文(包括散文、小說)、書信、議論文三類，每一類對學生強調立足書本重視平時的上課筆記及平時做過的練習加強鞏固這一塊的知識。通過對近幾年九年級(上)期末試卷題讓學生感受期末試卷的難易度。因而我們在復習時必須讓學生對每一類型都要涉及，但又不能面面俱到。我們要做到突出重點，抓住難點，授予方法。能考查學生對整篇文章融會貫通的理解和把握能力，提倡多角度、有創意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環節，拓展思維空間，提高閱讀質量;注重方法指導，在解答閱讀題時，我們要求學生不要去關心問題的答案，而要總結有關規律性的知識和解題的思路方法。

　　(2)文言文閱讀復習

　　文言文閱讀在試題設計上“言”“文”并重，即既考查學生文言基礎知識，也考查學生對文意的理解和把握。從近幾年期末試卷來看，對文言文的閱讀開始重視對文意的理解、分析、概括、評價能力的考查。因此我們在閱讀訓練時也要向這一方向發展。期末復習這一部分特別是農村中學對學生的.學習應重視落實，落實重點字詞的意思;落實相應虛詞的用法;落實古詩詞的背誦;落實難詞難句的翻譯;落實對課文筆記的理解消化是期末復習的關鍵。

　　3、作文復習

　　作文訓練穿插在平時進行，相信學生平時寫過很多的作文對于相應的作文技法也了解很多。期末作文復習主要是總結，讓學生會對記敘文、說明文和議論文寫法進行總結。形成作文訓練的知識體系，更好的應對期末考試。

　　(三)綜合強化復習

　　這一階段的復習目的是：通過訓練，提高學生綜合運用知識、分析解決問題的能力，而閱讀理解和寫作題就很好的訓練了學生的這些能力，因此我們準備重點訓練這些內容。

　　1、閱讀訓練，前面已講了復習方法，在這里只是把各種方法進行綜合，從而讓學生提高。

　　2、寫作訓練， 在這一階段，我們準備突出針對學生作文中存在的問題進行訓練，指導學生。

　　3、精選部分期末試題，組成幾套專題練習，進行強化訓練。

　　4、進行近似實戰的強化訓練，注意發現問題，及時指導。在這時應讓學生適應，但要控制次數，同時給學生相應的時間復習。

期末語文考試復習計劃3

　　一.指導思想：

　　二.復習形式：分類復習

　　三.復習內容：

　　1.掌握本冊要求寫的生字及相關詞語，學會聯系上下文理解詞語的意思。

　　2.學會照樣子寫句子，能運用規范的修改符號修改病句。

　　3.掌握先概括后具體的構段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識，能簡單概括段意。

　　4.掌握要求背誦的課文，并進行與課文相關的積累的`鞏固。

　　5.進一步提高口語交際水平，在閱讀復習中相機進行實踐。

　　6.進一步了解本學年段的習作要求，對自己的習作進行修改，并根據不足進行指導。 三.具體安排：

　　(一)基礎知識復習：

　　1.形式：專題復習和訓練評講相結合

　　2.內容：本書的生字詞的音形義，形聲字，同義詞，反義詞，修改病句，照樣子寫句子等。

　　3.措施：

　　(1)做訓練題，進行堂上練習。包含以上內容。

　　(2)根據學生的反饋有針對性地進行單項專題復習，重點是掌握生字詞和修改病句，實詞的詞性。

　　(3)采用競賽的形式，激發學生的學習積極性。

　　(二)閱讀復習：

　　1.形式：以學生練習為主，老師有針對性地重點評講，

　　2.內容：要求背誦的課文，重點課文的重點段落，及配套的閱讀訓練。

　　3.措施：

　　(1)教會學生復習方法，先全面復習每一課，再重點攻有關重點課文的重點段落。

　　(2)采用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法。提高學習興趣，

　　(3)優幫差，加強合作與督促。

　　(4)輔差工作不放松。

　　(5)課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養，并相機進行口語交際實踐。

　　(6)加強檢查的落實，必要時動用小組長和班干協助，力求重要地方人人過關。

　　(三)作文復習;

　　1.形式：習作欣賞、修改和臨場指導

　　2.內容：進一步提高審題、選材能力，本學期自己的習作修改，進一步提高。

　　3.措施：

　　(1)對于中下生加強個別指導。

　　(2)書寫習慣的糾正。

期末語文考試復習計劃4

　　時間過得飛快，期末考試一個月左右就要來臨。經過了一個學期的刻苦努力，同學們肯定都是想要獲得一個不錯的成績。下面就初三學生的期末考試復習進行一下指導，以便于學生們的有效復習。

　　每個地區的初三語文復習范圍各有不同，所以復習的方式也會不同。但相同的是各地考查的題型是大體相同的，下面對每種題型的復習方法做簡單的指導。

　　一、基礎知識

　　基礎知識常考知識點有九個，字音、字形、成語俗語、病句、文學常識、語意銜接、修辭、標點、關聯詞。建議字音、字形、成語俗語、文學常識以識記和默寫的方式來記憶，字音可以拿張紙把自己易錯到的字寫下來，然后試著去注音，錯了的再以這種方式來重復，直到全部正確為止。字形的話就先把字的注音寫下來然后默寫對應的字形，錯的再去反復記憶。成語俗語可以寫出成語的名字然后默寫其解釋及適用范圍，文常可以寫出作家的名字，自己去默填朝代、國籍、代表作等。

　　語意銜接、修辭、標點、關聯詞、病句等建議每種題型對應找到十道練習題，這十道題基本上包括了每個知識點的考查內容和范圍，試著去做，看自己哪種類型的題目掌握的不夠牢固，再重點突破。

　　二、綜合性學習

　　綜合性學習近年的考查形式很固定就是一個大的主題下面出三道小題，分值11分，三道小題分別涉及到信息的提取、信息的歸納與概括，活動參與題等。第一小題主要是材料題信息提取題，這需要讀懂題干的要求，根據題干要求去給材料分層，在原文中找到關鍵詞句作答。第二題主要考查對材料的歸納概括能力，有時是文字材料、有時是文字材料和圖表材料相結合來出題，首先還是讀懂題干的要求，看清材料間的關系、是并列關系、還是因果關系，根據題目確定答題方向和信息的歸納概括方向。一般有兩種情況，一是找材料間的共同點來答題，一種是從兩則材料各歸納出一條來做答，要具體題目具體分析。最后一題的是讓你就某種現象或情況提兩條建議，要切實可行，體現我們對社會對生活的關注與熱愛。此題難度不答，答案不唯一只要是合乎實際正確的建議都可得分。建議考前練習三個有代表性的題目，熟悉一下解題的思路，建議近三年中考真題。

　　三、文言文

　　文言文這個考點只需解決三個問題即可，第一是每篇文言文中重點的實詞解釋要準確掌握，這是考試第一題。第二是會準確的翻譯文章，特別是老師們畫出的關鍵句要把里面的實詞一一對應的去翻譯，有特殊句式的注意翻譯準確，這是考試的第二題。第三是文章內容的理解和文章思想感情的把握這是考試的第三題。而所有的這一切都是建立在對文章熟悉、對文章翻譯到位的前提下的。建議重點復習初三上的課內文言文。

　　四、現代文

　　記敘文。此部分考查的題目也較為固化，一是文章內容的理解、情節的把握及情感變化的分析。這就要我們能夠準確提取文章主要內容，對文章分層，每層提出情感詞、心理變化詞。第二題是局部內容的理解，比如發出某詞的原因和內容分別是什么，某詞指代的內容是什么等，這就要我們對文章的局部詳細的分析，還有句子的作用、句子的賞析也是這部分考查的重點。第三是最后的閱讀延伸題（即思維拓展題）。這主要考查學生對文章主旨的把握以及我們的理解表達能力。所有的題目都是建立在文章主旨基礎上的延伸，無論是朝文章內部的延伸還是文章外部的延伸都要以文章作者的主旨為基本原則加以闡述。建議考前對每種題型的解題方法做到心中有數，并找兩篇文章加以練習，建

　　議練習《憶冼星海》、《又臨黃河岸》。

　　說明文。要把握說明內容和說明事物的特征，必考的材料鏈接題一般都是對說明對象特征的考查。議論文。全文的論證思路，重點段落的論證過程是復習的.重點。段落的作用和論據的作用也不容忽視。

　　五、作文

　　重點仍放在命題作文和半命題作文上特別是半命題作文。首先要重點訓練的是自己的審題能力、審出要求及提示信息、隱含信息。如北京市20xx年"------------并沒有結束"要審出看起來結束了，但實際沒結束這一信息點；還要審出詳略"戰勝自己"重點寫戰勝自己某個不足的過程而非結果。二是訓練立意及選材。根據題目準確的立意，立意要獨特。比如：20xx年《凝聚》大家都立意為凝聚愛、凝聚團結，而北京一考生寫凝聚"忠義"這一精神，就在眾多文章中因立意的不同而脫穎而出。除此之外選材的新穎也是高分的關鍵。同學在復習時要準備兩個與眾不同的情感類素材和成長類素材和精神品格類素材，根據作文題目對準備的素材加以靈活運用，你的作文應該就不是問題了。 值得一提的是，期末考試除了是對之前一學期學習情況的檢測，也可以幫助我們明確寒假和春季自己的復習重點是哪些，所以比較有指導意義。希望同學們認真備考，預祝同學們取得優異的成績！

　　第2篇：語文期末考試復習計劃

　　一學期即將結束，我們又迎來了后期的復習工作，為了使復習工作全面、系統，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，使好、中、差不同的學生都得到提高。我們以教學大綱、教材和新《課程標準》為依據，充分利用現有的教材，根據學生目前存在的問題，作以下系統性的復習計劃。

　　一、復習的目標：

　　復習的目的就在于查漏補缺，所以本次復習的重點應該是針對本班學生存在的問題進行復習。如本班學生的作文水平較差，許多學生語句不通順，有些甚至有離題的現象，所以本次作文復習的重點應是讓學生能做不離題，語句盡量做到通順。特別是閱讀理解方面學生較薄弱，所以要加強這方面的復習。字詞方面，學生也有遺忘的現象，要加強鞏固。

　　二、復習的措施

　　1、作文方面。按照課本編排的順序，逐組課文地進行復習。采用這樣的方法進行復習，最重要的是要善于引導學生進行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達上的特點。其次要在課堂上多讓學生進行互評，針對班級中出現的通病，加強寫法上的指導。引導學生正確審題。

　　2、背誦。主要是課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規定的內容。

　　3、閱讀。能借助詞典，理解詞語在語言環境中的恰當意義；能聯系上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。關于閱讀的要求，作一些說明：（1）句子意思的理解。（2）給自然段劃分層次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。復習時，既要提示學生弄清作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗。（5）體

　　會思想感情。

　　4、句式的變換。本冊基本上有這么幾種句式的變換：把陳述句改成反問句；把肯定句改成雙重否定句；把陳述句改成比喻句；把句子改成擬人句；對句子進行縮句；用關聯詞將句子聯系起來；將句子寫具體等形式。對這些句式，學生理解的不深，常常都是老師教一句，學生學會一句，而不能運用規律進行修改，這是一個難點也是重點。這些句式的變換一般都有例句，教師要引導學生對例句進行分析，找出修改的規律，再對學法進行指導。

　　三、具體安排

　　1、漢語拼音

　　要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節。要著重復習讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關的漢字。

　　2、漢字

　　"認識所學的二類字，掌握生字，讀準字音，認清字形，理解字義，并能正確地書寫、運用。

　　3、詞語

　　要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯系上下文理解詞語的意思。要注意積累詞匯，部分能靈活運用。

　　4、句子

　　一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。

　　認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當地運用比喻，把話寫得生動一點。

　　認識復句。要求能用關聯詞語造句，在句子中填上恰當的關聯詞語。

　　要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句等）。

　　擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復習的時候，要講清要求和方法。 能按要求改寫句子，包括各種句型的轉換。

　　5、標點符號

　　能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認

　　識分號和破折號。有些標點符號，還要求說出其作用。

　　6、閱讀

　　能借助詞典，理解詞語在語言環境中的恰當意義；能聯系上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。

　　關于閱讀的要求，作一些說明：（1）句子意思的理解。（2）給自然段劃分層次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。復習時，既要提示學生弄清作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗。（5）體會思想感情、作者的表達方法。

　　7、背誦。主要是第十一冊課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規定的內容。

　　8、寫作

　　（1）、按照課本編排的順序，逐組課文地進行復習。采用這樣的方法進行復習，最重要的是要善于引導學生進行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達上的特點。

　　（2）、讀寫結合復習。就是把有關的課文或課外的文章進行歸類，讓學生進行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點。并引導學生把閱讀中學到的有關寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關的文章，就讓學生寫相應的作文。

　　四、時間安排：

　　12月24日—————12月25日 拼音、漢字、詞語

　　1月4日—————1月5日 句子、標點符號

　　1月6日—————1月8日 閱讀

　　1月11日—————1月15日 寫作

　　1月 2日 綜合復習

　　五、復習中的注意點：

　　1、要注意個別指導，本班學生差生較多，他們的基礎已經難以跟上班級的腳步，所以可采取以生帶生的方法進行復習，個別學生還要加強教師個別指導。

　　2、要講練結合，在整個復習階段，要以學生自己的復習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習復習重點。

　　1、繼續加強學生良好學習習慣的培養，如正確的讀寫姿勢、朗讀方法、課外閱讀興趣等等，如認真完成作業、勤于收集資料、不懂就問，在實踐中運用等習慣。

　　2、繼續鞏固漢語拼音，教育學生利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話，解決生活中的實際問題。

　　3、準確認讀生字，按筆順正確默寫生字，按字的結構把字寫端正，寫勻稱，寫美觀，將書寫分灌輸于平時的測驗之中，進一步加強學生的生字連詞、組詞的能力；將課本要求的生字做到會默寫、會組詞；將每課生字詞和成語做到會默寫，少數詞語必須按要求熟練造句；將7個練習上的"誦讀與積累"做到能理解、會默寫。

　　4、培養學生良好的口語交際能力，熟練運用口語解決生活實際問題。

　　5、培養良好的朗讀、默讀習慣，學會讀通、讀懂課文，理解課文中心，掌握寫作方法；將課本（含練習上要求背誦的）中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實，做到熟練背誦，能按照要求進行默寫。

　　6、繼續培養聯系語言環境和生活實際，理解詞語和課文內容。要學會聯系上下文和聯系生活實際理解句子的本領；掌握句子的不同表達方法，體會句子的感情色彩；認識比喻、擬人、反問、排比、對偶、夸張等修辭方法；學習與運用簡單的復句；會修改常見的幾種病句

　　7、能閱讀程度適合的少兒讀物，了解其主要內容，能用自己的話敘述其主要內容。

　　8、加強學生的習作能力的培養，注重其審題、布局謀篇等能力的培養；鼓勵學生不拘一格、大膽想象、幻想，寫出自己內心的想法、感受，真正做到"言為心聲"。

　　三、復習措施。

　　1、對照《新課標》，認真鉆研教材，認真鉆研復習方法，結合學生以前在學習中出現的問題，"對癥下藥"認真備、上好每一堂復習課。

　　2、切實減輕學生負擔，大力推行素質教育，讓每一位學生在復習的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭考得輕松，讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂于復習、勇于復習、勤于復習。

　　3、多參考教育教學資料，尤以一些優秀試卷為主，借"他山之石"，來提高、充實自己，并運用到復習課實際中來，學以致用。

　　4、不單純看重學生的測驗成績，要注重其方法的培養，要使其既"知其然"，又"知其所以然"，真正授學生以漁。

　　四、實施步驟。

　　復習初定為三個階段：

　　1、第一階段，以課文為單位，抓住課文重點

　　章節及課后習題，并以市局教研員主編的《自主測試與練習》為載體，適當練習測驗，加深學生的鞏固與理解，一課一課進行復習。

　　2、第二階段，以字、詞、句、篇、習作為單位，以7個練習為重點，分門別類進行復習。將全書中的知識進行歸類，循序漸進，適度練習測驗，力爭學生融會貫通，熟練掌握并運用解決實際問題。

　　3、第三階段，全面檢測，查漏補缺。在前兩個階段的復習基礎上，對全冊教材的語文知識進行全面檢測，用相關模擬測驗題進行測驗，找出學生仍存在的問題，進行重點指導、講解，幫助學生克服困難，解決疑難問題。

　　五、培優補差名單。

　　優 生：

　　學困生：

　　六、復習時間和內容安排(共10課時)

期末語文考試復習計劃5

　　教師進修學校暨附屬小學 陳文燕

　　復習目標

　　1、夯實語文基礎知識，加強看拼音寫詞語和生字組詞的訓練。對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。對學生進行字詞句的訓練，并能根據句子表達的內容填出相應的詞語。

　　2、以課文為本，對每篇課文內容進行梳理概括，了解閱讀的基本方法。抓住《語文園地》的練習特點，以歸類的形式激發學生復習語文的興趣，緊扣課后練習和綜合復習，對學生進行針對性強的查漏補缺的復習工作。

　　3、根據學生掌握知識的情況，布置自主性作業，滿足不同學生的復習需要。復習內容要有階段性，體現循序漸進的認知規律。、

　　4、閱讀訓練的內容多樣，幫學生建構最基本的閱讀概念，培養學生的閱讀能力。

　　5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試想象故事的編寫，旨在培養學生各異的思維方式。

　　復習策略：

　　復習難點是幫助學生辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。指導學生能夠用部分生字進行口頭或書面的組詞，從而達到積累語匯的目的。

　　1、漢語拼音：立足讓學生進一步熟悉和練習鞏固。

　　2、字 詞：復習和掌握一些常用的識字方法（加一加、減一

　　減、換一換、合一合等）。辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字、音近字。引導學生根據生字的偏旁，來判斷它們的用法，重在引導學生在運用和積累的過程中，發現和總結出它們各自的用法。結合具體的語境，設計一些練習題，讓學生在句子中找出反義詞，或者進行一些口答或者書面的填空。

　　3、句子：通過把句子寫完整的訓練，讓學生明白什么是完整的'一句話，以達到讓他們寫一句完整話的目的。

　　4、積累：避免太枯燥，可以做一做趣味性的游戲，讓學生進行找朋友的搭配練習或讓學生進行書面的補充填空，也可以讓學生照樣子來說一說。

　　5、閱讀：閱讀的復習其實可以說是各個復習知識要點的一個綜合體現。復習階段，我們可以注重學生這些閱讀方法和能力的培養。正確、通順地拼讀文字材料，知道大致的意思。結合上下文和生活實際理解文中詞句的意思。運用指定的符號在文中找到要求的語句。在文字材料中，尋找問題的答案。展開想象，感受語言的優美，進行語言的積累。

　　6、寫話：本冊的寫話復習，重點要指導學生做到以下幾點：

　　1）仔細觀察畫面，弄懂圖意。2）積累一些句式，如：誰干什么。什么時候，誰在哪里干什么。并能運用指定的句式來寫話。3）根據表達的需要，學會使用逗號、句號、問號和感嘆號。4）認真檢查寫好的句子，發現錯別字及時改正。

　　二年級上冊語文期末復習計劃

　　教師進修學校暨附屬小學 楊靜 ◆復習總目標

　　一、漢語拼音

　　1、繼續鞏固漢語拼音，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

　　2、能借助漢語拼音認字，并能根據拼音寫出漢字。

　　二、字詞

　　1、能熟練認讀《生字表（一）》中的450個漢字， 會寫《生字表（二）》中的350個漢字。復習筆畫，筆順，生字部首。

　　2、掌握部首查字法。

　　3、能辨析生字中的形近字、同音字、多音字，會說反義詞、會辨別近義詞的不同用法。能用部分生字口頭或書面組詞和擴詞。

　　4、能正確地搭配詞語，正確使用量詞。

　　5、注意積累詞語和成語。在閱讀中養成抄寫好詞佳句的習慣。

　　三、句子

　　1、正確認讀句子，并能正確地抄寫或聽寫句子。

　　2、能判斷句子是否完整，并將不完整的句子補充完整。

　　3、能用學過的的詞語造句。

　　4、會用不同的句式表達同一意思的句子。

　　五、閱讀

　　1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課

　　文。

　　2、能結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思。

　　3、理解課文內容，培養閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂趣。

　　4、能排列錯亂的語句，使它成為一段通順的話。

　　5、加強課外閱讀，開闊視野，努力增加閱讀量。

　　六、寫話

　　1、 能寫自己想說的話，并能寫清圖畫上的內容。

　　2、 在寫話中能運用和生活中學到的詞語。

　　3、 能根據表達的需要，學習使用逗號，句號。問號，嘆號。

　　七、口語交際

　　1、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

　　2、能較完整地講述小故事，簡要講述自己感興趣的見聞以及自己的想法。

　　◆復習重點

　　1、能熟練認讀《生字表（一）》中的450個漢字。掌握《生字表

　　（二）》中的350個漢字。

　　2、能正確，流利朗讀課文，會理解文章的內容。

　　◆ 復習難點

　　1、能區分平翹舌音，前后鼻音，邊音、鼻音生字的讀音。

　　2、能辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

　　3、指導學生能用部分生字進行口頭或書面組詞擴詞，從而達到

　　積累語匯的目的。

　　4、注意近義詞的不同用法。

　　5、學習句子的變換練習。（如把字句改被字句，被字句改把字句）

　　6、能排列錯亂的語句，使它成為一段通順的話。

期末語文考試復習計劃6

　　一、考試范圍：

　　（一）積累：

　　1、詞語積累

　　2、課外名句積累

　　3、理解性默寫：教材要求背誦的課文(含現代文)

　　4、《課程標準》指定背誦的古詩文

　　（二）運用：重在考查實際運用語文知識的語文實踐能力

　　（三）綜合性學習：設計活動方案或根據所提供的材料探究、專題、名著《西游記》

　　（四）閱讀理解：

　　（1）課內語段閱讀理解

　　（2）課外短文或片斷閱讀理解

　　（3）課內文言文閱讀

　　（4）課外文言文閱讀理解。

　　（五）根據課本要求，寫一篇開放性命題作文：

　　初中生往往充滿奇思妙想，試以我好想_____________ 為題，寫一篇文章。

　　要求：

　　（１）先把題目補充完整，如有個知心朋友、有個好老師、有自己的`小天地、快快長大、再看一眼或美夢成真、當一名作家、飛上月球等；

　　（２）以記敘為主，兼有議論、抒情；

　　（３）600字左右。

　　二、復習安排

　　1、單元與綜合練習結合，適時訓練，落實本單元的學習重點、難點；

　　2、分題型進行單項訓練，主要是三大塊：

　　 ①積累運用，平時積累與印發資料，補充學生的積累，如名言警句、名句閱讀。探究、改錯再做專項訓練，針對學生薄弱環節進行指導，減少失分。

　　②閱讀理解，課內現代文和文言文的閱讀語段，注重各類題型的答題技巧的訓練、指導，提醒學生注意審題，落實一個規范性。（重點練習冊）

　　③作文指導以記敘文體為主，針對學生寫作中不會具體描寫，只會概括敘述的空洞弊病，加強訓練，充分利用日記進行片段訓練，分寫人、寫事兩類進行訓練。

　　總而言之，七年級語文期末復習力求做到精選精練，指導方法，雙基訓練與能力提高并重。

期末語文考試復習計劃7

　　一、總體思路

　　由于語文學習是分階段、分課時進行的，每個階段每個課時都要接觸一些新知識，而學過的知識則變成了舊知識。新舊知識之間本來是有聯系的，但由于語文教學中的階段性，使知識之間形成了間隔。為了使新舊知識能相互溝通，由點到線，由線到面，從而形成知識網絡，達到掌握知識、運用知識的目的，我們采取疏通思路，分階段分步驟復習的方法。二、具體做法（一）課本知識的復習階段 這個階段的復習目的是以教材為本，幫助學生過好課本關，掌握好課本上的基礎知識和基本技能。由于復習時間短，我們準備采用以下方法：大膽取舍復習內容，打破逐冊復習的方法，確定好重點的冊，然后再分體裁復習。分體裁復習時確定好重點的單元、重點的課文及語文知識（當然非重點的內容也涉及一些），然后讓學生進一步明確要求，避免學生盲目復習。同時就這些內容一般怎樣考，會出現哪些問題及怎能樣應對，讓學生掌握一

　　些基本的技能和方法。

　　（二）知識點歸類復習 在課本知識復習的基礎上，把初中階段要求掌握的知識點作如下幾大類復習： 1、基礎知識及語言運用 這里面的知識點多，但主要是要求學生會運用語文知識解決問題。也就是要求學生能仿句、能對對聯、能根據一句話提練觀點、能簡明、連貫、得體地使用語言等等。2、閱讀訓練（1）現代文閱讀 現代文閱讀是中考復習的一個很重要的內容，我們將對現代文進行分類，即記敘文（包括散文、小說）、說明文、議論文三類，每一類都對學生進行有針對性的訓練。通過對近幾年各地中考題研究發現：中考現代文閱讀體裁多樣，題材豐富，意蘊深刻，強調整體感悟。《課程標準》指出：“閱讀評價要綜合考察學生閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向。”因而我們在復習時必須讓學生對每一類型都要涉及，但又不能面面具到。我們準備在復習時做到突出重點，抓住難點，授予方法。具體方法如下：精心選取閱讀材料，主要選取意蘊深刻、對學生有情感教育作用的、能對學生人生觀、價值觀有引導作用的文章；精心設計問題，著重設具有層次性、能考查學生對整篇文章融合貫通的理解和把握能力，著重培養學生探究性閱讀和創造性閱讀的能力，提倡多角度、有創意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環節，拓展思維空間，提高閱讀質量；注重方法指導，在解答閱讀題時，我們要求學生不要去關心問題的答案，而要總結有關規律性的知識和解題的思路方法。（2）文言文閱讀 文言文是我國古代文化的重要載體，是現代漢語的源頭，學好文言文是繼承民族優秀文化的需要，也是學好語文的需要。《課程標準》指出，文言文的學習目標是：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容。背誦優秀詩文80篇。”文言文閱讀是中考語文試題的.重要組成部分，但在中考命題上除了取材課內的文言文段外，課外閱讀文段必須難度適中。在試題設計上“言”“

　　文”并重，即既考查學生文言基礎知識，也考查學生對文意的理解和把握。近幾年來，對文言文的閱讀開始重視對文意的理解、分析、概括、評價能力的考查。因此我們在閱讀訓練時也要向這一方向發展。3、作文訓練 我們在這一階段主要讓學生會學記敘文、說明文和議論文，讓學生明確每一類文章的寫法。同時讓學生限時作文，養成寫作文的好習慣。（三）綜合強化復習階段 這一階段的復習目的是：通過訓練，提高學生綜合運用知識、分析解決問題的能力，而閱讀理解和寫作題就很好的訓練了學生的這些能力，因此我們準備重點訓練這些內容。1、閱讀訓練，前面已講了復習方法，在這里只是把各種方法進行綜合，從而讓學生提高。2、寫作訓練 在這一階段，我們準備突出針對學生作文中存在的問題進行訓練，指導學生。同時強化限時作文。3、精選部分中考試題，組成幾套專題練習，進行強化訓練。4、精選幾套中考模擬試題進行近似實戰的強化訓練，注意發現問題，及時指導。在這時應讓學生適應，但要控制次數，防止學生產生厭考情緒。

期末語文考試復習計劃8

　　一、多利用空閑時間加強基礎知識記憶

　　語文的復習要注重知識的積累，常用字詞的正確拼寫、短語以及古文的背誦，這些作為基礎內容，建議不要找具體的某一些時間來記憶，而是要學會多多利用課間、上下學路上等這些零碎時間，將時間進行最大價值地利用。

　　二、語文閱讀理解是關鍵

　　注重復習中的爭分點。現代文閱讀要注意：1、讀懂原文，把握語境；2、定性準確，思路清晰；3、理解全面，表達到位；4、博聞多思，增加底蘊。現代文閱讀中的名言警句，是記憶性的東西，每個人都應該拿到手。閱讀文章時要注意整體感知閱讀，從中提取重要信息，具體闡釋和抽象概括。在文言文斷句時，學生常犯的錯、漏、多等錯誤會分別扣分，比如對五處未標一處則得5分，而對五處錯一處反扣1分，挑戰與風險并存。整體的復習要注意跟著老師走，每周一套的試卷，要吃透，不要以量取勝。自己找弱項，強調多問。

　　三、重視作文的寫法

　　對于作文，要給文章增添亮點。在審題基本正確、內容基本充實、結構基本清晰、語言基本流暢的基礎上，增加到位、獨特、新穎、著名的事例和精彩的句子、精巧的`結構、精彩的開頭、精彩的結尾、獨特的構思、深刻的主旨等。語言的“亮點”包括：一個精妙的比喻；一句恰到好處的名言、反問、設問；一個排比句；一個反復、照應。同時，作文的提高要注重平時學習的素材積累，一方面多讀名人名言，從中找到最佳論點，另一方面多進行經典寓言、名人故事的記憶，增加論據。

　　在考試時，尤其是語文，要注重卷面的干凈、整潔、不要出現錯別字等情況。

期末語文考試復習計劃9

　　【復習目標】

　　1、系統的語文基礎知識的復習。

　　2、加強課內外閱讀和寫話練習。

　　3、鼓勵優秀學生多閱讀課外書籍，擴大知識面，豐富語言積累。

　　【復習內容】

　　1、全面復習本冊書上生字，特別注意多音字、同音字和形聲字的用法。進行多種形式的字詞句練習，培養學生的語感。

　　2、熟練背誦課文，積累語言，進一步理解課文內容。能根據課文內容進行想象，培養書面表達能力。

　　3、復習鞏固用部首查字法查字典。

　　4、結合8個練習，針對性地梳理知識，進行拓展練習。

　　5、復習閱讀和寫話的方法，在實踐中培養學生閱讀和習作的能力。

　　【復習類型】

　　1、為生字或二會字選擇正確讀音；看拼音寫詞語；多音字填空或組詞；形近字

　　（音近字）組詞；寫近義詞（反義詞）；填上合適的量詞、動詞或形容詞；

　　2、照樣子，寫詞語或成語；造句；短句變長；排列詞語成句。

　　3、查字典，填表；寫出帶有下列部首的字；換偏旁（去偏旁、加偏旁）組詞；

　　4、根據課文內容或練習中的內容填空，結合生活，靈活運用。

　　5、理解課文的詞語和句子，熟練使用句號、問號和嘆號，體會不同的`語氣。閱讀片段，完成練習。

　　6、看圖寫一段通順連貫的話。根據開頭續寫故事。

　　【復習措施】

　　1、以單元復習為主，歸類復習為輔，緊扣文本和課后練習，查漏補缺，進行針

　　對性的復習工作。如同音字、形近字的區分，文本內容的積累和運用等。

　　2、滲透良好學習習慣的教育和養成，幫助學生學會認真書寫。開展形式多樣的、高效有趣的聽說讀寫活動，全面提高學生語文素養。

　　3、加強審題指導和閱讀練習，豐富練習類型，幫助學生學會舉一反三，活學活用，提高學生朗讀、理解能力，培養學生自主學習能力。

　　4、注重提優，滲透思維訓練，布置個性化自主作業，根據學生掌握情況，以多種激勵手段激發學生復習的主動性。

　　5、做好補差工作，特別要多幫助、多鼓勵后進生，并見縫插針地進行個別輔導。采用同伴互助的方法，有重點的復習，樹立后進生學習的自信，讓復習更加輕松、更加有效。

期末語文考試復習計劃10

　　六招攻破文言文

　　技巧一：字形推斷法

　　漢字屬于表意文字，且百分之八十以上是形聲字。形聲字是由表意偏旁和表聲偏旁構成的。了解表意偏旁的表意功能，通過分析字形，就可掌握詞義。如“絕”，從絲從刀，表示用刀割斷絲縷的意思。引申為“斷、斷絕、消失”等，如“沿溯阻絕”(《三峽》)中“絕 ”為“斷”;“哀轉久絕”(《三峽》)中的“絕”是“消失”的意思。“絕”也有“極點”或“極”的意思，因為斷絕處，也就是盡頭，如“絕巘多生怪柏”(《三峽》)中的“絕”就是“極點” 或“極”的意思。

　　技巧二：語境推斷法

　　實詞絕大多數是具有多義性的，因此在解釋詞義時，我們要緊緊抓住上下文，結合具體語境理解。如“觥籌交錯”中“錯”字的意思就是“交叉、錯雜”。

　　技巧三： 成語印證法

　　成語中保留著大量的文言詞義，可以用熟知的成語來推斷文言文中的實詞詞義，如“幾欲先走”中的“走”，可聯系成語“奔走相告”、“走馬觀花”來理解，義為“跑”。

　　技巧四：課文遷移法

　　又稱“聯想推斷法”，即聯系課文中學過的有關語句中該詞的用法推斷詞義，此法適用于課外文言閱讀。如“過而能知，可以為明”一句中的“過”字，如果聯想到“人恒過，然后能改”(《生于憂患，死于安樂》)中的“過”字的意思，就能理解該句中“過”字的意思也是“有過錯(或犯錯誤)”。

　　技巧五：古今對照法

　　即以古今構詞特點比照推斷詞義。漢語詞匯中有一部分詞古為今用，但意義往往古今不同，需要特別注意其不同。現代漢語中的一個詞，在古漢語中可能是兩個詞。 如“地方”在古代就是兩個詞，“地”是“土地”之意，“方”是“方圓”之意，在現代漢語中“地方”是一個詞，表“處所”等義;再如“感激”在古代也是兩個詞，是“感動奮發”之意，而在現代漢語中是一個詞，是“因對方的好意或幫助而對他產生好感”之意。

　　技巧六：對句判斷法

　　又稱“語言結構推斷法”， 即根據整句中對應詞語的意思推斷詞義。古人行文常講究對稱，文中排比句、對偶句、并列句等對舉現象很多，處于對應位置的詞語往往在意義上具有相同、相近或相反、相對的特點，我們可據之進行判斷。如“戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環”(《送東陽馬生序》)中，因“腰”與“戴”對應，我們就可判斷“腰”在此處應為動詞，解釋為“腰佩”。

　　現代文閱讀復習方法

　　一、基本文體知識識記

　　(一)表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明

　　(二)修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反復、借代、反問、設問、引用、對比

　　常見的表現手法：象征、對比、襯托、借景抒情、托物言志、借古諷今、借物喻人、寓理于事、寄情于事、運用典故、先(后)抑后(先)揚、欲揚先抑。

　　(三)說明文分類：

　　1、實物說明文、事理說明文

　　2、科技性說明文、文藝性說明文(科學小品或知識小品)

　　(四)說明順序：

　　1、時間順序

　　2、空間順序：注意表方位的名詞

　　3、邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡到繁由此及彼、由現象到本質等。

　　(五)說明方法：

　　列數字、作比較、舉例子、打比方、分類別、作詮釋、下定義、列圖表、引用(名言、資料等)

　　兩大說明方式：平實說明與生動說明

　　(六)說明文語言特征：

　　準確(科學性)、生動(趣味性)、

　　議論文語言特征：嚴密

　　記敘文語言特征：生動、形象、準確

　　(七)記敘的順序：順敘、倒敘、插敘(追敘)

　　(八)散文的分類：抒情散文和敘事散文

　　(九)散文的特點：形散而神不散

　　(十)小說的三要素：人物、故事情節與環境

　　(十一)小說的結構：開端、發展、高潮、結局(有的前有序幕，后有尾聲)

　　快速背誦古詩文

　　對孩子們來講語文書中最令人痛恨的句子莫過于“并背誦全文”，雖然古文難背，但還是有一些方法可尋的。以下為考生羅列了快速背誦詩文的一些方法，大家不妨一試找到適合自己的方法。

　　1、抓關鍵詞語背誦

　　所謂關鍵詞語，一是指需要背誦的文句、語段的領頭字詞;二是緊緊抓住容易聯想背誦內容支撐點的關鍵性動詞。如背誦《生于憂患，死于安樂》中歷數擔當大任的人遭艱難情狀的句子，可抓住“苦”、“勞”、“餓”、“空乏”、“拂亂”等意義、用法獨特和在文中作用顯著的詞語。

　　2、按寫作順序背誦

　　文章的寫作順序主要有時間順序、空間順序、邏輯順序。按照寫作順序來梳理文章的思路，尋找利于背誦的策略也是常見的背誦途徑。例如，《核舟記》 的寫作是空間順序，背誦時就可以按照這個順序來處理：整舟→船中→船頭→船尾→船背。文章中的每一段都有一個暗示空間順序的語句，學生可以先將這些語句記 熟。然后在拆分每一段的結構，梳理每一個段落的背誦思路。

　　3、整分聯背誦法

　　是指整體背誦法、分段背誦法與聯合背誦法，這幾種方法各有不同的特點、用途，并有一定的'聯系。一般而言，整分聯背誦法要求學生先對課文進行整體 閱讀，然后對每個語段進行分別背誦，將每個段落背熟記牢，然后再將所有的段落聯合起來進行記憶。對于較長篇幅的古詩文背誦篇目，如《曹劌論戰》、《出師 表》等篇目，這種方法是切實、有效而便捷的。

　　4、嘗試回憶背誦法

　　朗讀有助于背誦，但若一遍又一遍地單純重復，記憶效果還是欠佳的，最好的辦法是在朗讀到一定程度后，合上書試背，嘗試對記憶內容進行回憶，這樣能增強背誦的效果。這種嘗試回憶的方法還可在更廣泛的時間、場合中運用。

　　5、限時背誦法

　　這是強制記憶法之一，要求在規定的某個時間段內完成對某些內容的快速記憶。如果能夠配合適當的檢查就會強化背誦的效果，例如限時背誦之后的即時檢測。

期末語文考試復習計劃11

　　小學語文復習計劃是為即將面臨小升初的孩子制定的一份小學語文考試前復習計劃，這一計劃針對小學階段語文的重點，從考試的指導思想到孩子復習的重點內容，并詳細的羅列出了復習中的重點，這些重點也是小升初考試上的一些側重點，希望對廣大學生在語文復習中有所幫助。

　　一、指導思想

　　1、通過復習旨在考察檢測學生對所學基礎知識基本能力、技能掌握的程度，在原有的基礎上進行總結、歸納，舉一反三觸類旁通。

　　2、本著培養學生創新精神和實踐能力為宗旨，讓學生通過復習綜合提高認知水平、理解能力。

　　二、復習內容

　　1、漢語拼音

　　要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節。要著重復習讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關的漢字。

　　2、漢字

　　認識所學的帶讀字，掌握生字，讀準字音，認清字形，理解字義，并能正確地書寫。

　　3、詞語

　　要求學生能正確地理解所學詞語的'意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯，部分能靈活運用。

　　4、句子

　　一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。

　　認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當地運用比喻，把話寫得生動一點。

　　認識復句。要求能用關聯詞語造句，在句子中填上恰當的關聯詞語。

　　要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句等）。

　　擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復習的時候，要講清要求和方法。

　　能按要求改寫句子。

　　5、標點符號

　　能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。有些標點符號，還要求說出其作用。

　　6、閱讀

　　能借助詞典，理解詞語在語言環境中的恰當意義；能聯系上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。

　　閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內容來復習，也可以從文章的表達方式上復習。

　　關于閱讀的要求，作一些說明：

　　（1）句子意思的理解。

　　（2）給自然段劃分層次。

　　（3）分段和概括段落大意。

　　（4）文章的中心思想。復習時，既要提示學生弄清作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗。

　　（5）體會思想感情。

　　背誦。主要是第十一冊課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規定的內容。

　　7、寫作

　　1、按照課本編排的順序，逐組課文地進行復習。采用這樣的方法進行復習，最重要的是要善于引導學生進行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達上的特點。

　　2、讀寫結合復習。就是把有關的課文或課外的文章進行歸類，讓學生進行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點。并引導學生把閱讀中學到的有關寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關的文章，就讓學生寫相應的作文。

　　3、作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應用文來復習，也可以從命題的形式來復習。

　　三、注意的問題

　　在進行總復習的過程中，還要注意以下兩點：

　　1、突出重點。

　　從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學習的關鍵。

　　2、講練結合。

　　在整個復習階段，要以學生自己的復習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。

　　四、復習措施

　　學困生：力求扎實基礎知識，加強訓練，落實課本知識的復習。

　　中等生：進一步扎實基礎知識與課本知識，加強課外閱讀訓練。

　　優等生：拓展知識面，加深難度，培養他們的綜合能力。

　　五、復習時間

　　第16周復習1——4單元。

　　第17周復習5——8單元。

　　第18周綜合復習。

期末語文考試復習計劃12

　　一、我們積極與語文教研室聯系，讓學生明確期末考試命題的思路和大致范圍。根據棗莊市語文教學計劃和教學進度要求，這次期末考試考試范圍是：蘇教版語文課本必修3和必修4和語文讀本3和4。

　　二、加強對學生復習的指導，讓學生跟著老師走，不能讓學生在復習的時候進行放羊式的自由散漫的復習。我們復習的原則是以課本為綱，夯實基礎，以不變應萬變；以梳理為主導，小結落實，以四兩撥千斤；以訓練為戰線，突出重心，以棗莊的教輔《專家伴讀》來各個擊撥破知識點。

　　三、我們復習的'時間為2周，內容為8個單元。為了使期末考試復習更具有針對性，提高復習效率，實現考試目標，我們備課組安排如下：

　　（1）復習安排

　　早讀解決字音字形、背誦和翻譯。

　　6月23號——6月24號復習讀本的4篇文言文，即《庖丁解牛》、《石鐘山記》、《伶官傳序》和《譚嗣同》

　　6月25號復習專題“祖國土”

　　6月26號復習專題“號角為你長鳴”

　　6月27號復習專題“文明的對話”

　　6月28號復習專題“尋覓文言津梁”

　　6月29號復習專題“我有一個夢想”

　　6月30號復習專題“一滴眼淚中的人性世界”

　　7月1號復習專題“筆落驚風雨”

　　7月2號復習專題“走進語言現場”

　　7月3號綜合檢測，模擬訓練

　　7月4號——7月5號學生自由復習，查漏補缺。

　　7月6號考試應試技巧與應試心理指導。

　　（2）實施措施

　　1、進一步加強集體備課，認真研討知識點和考點，我們老師分工制作每個單元的單元小結，構建完整的知識網絡，力爭上好每一節復習課，提高復習課堂效率。

　　2、加強學法和做題方法的指導，使學生在有效的時間內提高學習效率。

　　3、復習資料的選擇有針對性。為提高課堂效率，使課堂的講析更有針對性，突出《專家伴讀》，結合《基礎訓練》，精選習題，精講精練。①在講析前必須自己先做好練習或試卷；②學生完成后通過檢查、批改了解知識的薄弱點。

　　4、做好培優，補差工作，找準任教班級的語文學科的臨界學生，通過個別交流、上課提問、作業落實等形式予以關注。努力提高整體成績。

　　5、教師勤到班，勤答疑，作業勤檢查、批改并及時反饋。注重學生能力培養，注重知識的靈活運用。

期末語文考試復習計劃13

　　一、學生學習情況分析

　　根據四年級同學平時學習的情況分析：大部分同學對字詞掌握地較好。句式的變化只有少數同學掌握不夠好，修辭的運用部分同學不夠靈活掌握，獨立閱讀只是不能很好地把握，拓展性的只是抓不住重點，寫作方面有三分之一的學生不會運用靈活多樣的寫作方法等。

　　二、復習內容

　　1、漢語拼音

　　（1）音序、音節

　　（2）熟練讀拼音寫字詞

　　2、漢字

　　（1）掌握本冊生字的間架結構，能寫正確、端正

　　（2）正確區分同音字、形近字并能組詞語

　　（3）按要求寫字

　　（4）選自填空

　　（5）改正錯別字

　　（6）選準字意

　　3、詞語

　　（1）正確地讀出寫出學過的詞并累積詞語

　　（2）聯系上下文理解詞語的意思

　　（3）辨析近義詞、反義詞，領會詞語的感情色彩，能搭配、選詞填空等各種詞語訓練

　　4、句子

　　（1）掌握一個句子的主要成分，能運用詞語造句

　　（2）能背誦指定或喜歡的詞語

　　（3）按要求摘錄句子

　　（4）默寫重點要求掌握的句子

　　（5）會補充句子

　　（6）改正病句

　　（7）辨別比喻句、擬人句、排比句、夸張句等修辭

　　（8）能擴寫縮寫句子

　　（9）能改變各種句型

　　（10）體會句子含著的意思

　　（11）找出課文敘述順序的句子

　　（12）領會句子表達的特點，體會表達的思想感情

　　5、標點符號

　　能正確使用九種標點符號：逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號、破折號。

　　6、口語交際

　　選擇設計實際生活中的話題，進行一至二次口語交際。

　　7、習作

　　復習寫人、寫事、寫景、物的文章，能表達真情實感；寫好給材料作文；復習寫想象作文，做到內容具體；還要寫好受啟發作文、書信等。

　　三、復習目標

　　1、鞏固185個生字，復習認會200個生字，鞏固課文中225個詞語，做到書寫正確、規范

　　2、復習鞏固“日積月累”與“讀讀背背”里的`內容

　　3、能主動積極地寫練好各類作文

　　4、積極參與語文實踐活動，以達到課內外互補

　　四、復習重點

　　多關注差生的讀寫訓練，從而提高差生的及格率。多抓閱讀與寫作。閱讀中抓字、詞、句的理解，作文中寫通順的句子。正確運用各類標點符號。

　　五、復習難點

　　1、對字詞進行邏輯分類；結合語境理解字詞；會修簡單的病句

　　2、把握文章的主要內容，體會思想感情，領悟表達方法；發表自己的閱讀見解或體會；能寫簡單的記實文章和想象作文、書信及常見的應用文

　　3、綜合運用，補缺、補漏

　　六、復習措施

　　1、分類集中復習講解、集中練習

　　2、多讀、多練、多比較、多歸納、多反思

期末語文考試復習計劃14

　　一、復習時間：

　　從20xx年01月12日——20xx年02月03日，共17天。

　　二、復習內容：

　　六年級語文上冊。共8個單元32篇課文，8個積累運用。復習重點是后4個單元共16課。

　　三、復習動員班會要點：

　　1、要比學習先比紀律。

　　2、要比成績先比好習慣。

　　3、沒有寧靜的教室、課堂，復習目標將成為泡影。

　　4、每天做題進度為1套訓練題，完成點撥。

　　5、嚴格要求：課前3分鐘候課，抓住課堂每一分鐘，提高做題速度；保持卷面干凈；主動復習，用心復習是關鍵；復習堂堂有收獲，日日有提高，欲明爭需暗賽。

　　6、早讀共10個，用來讀課文背課文；午自習共7個用來辦手抄報；晚自習3個，用于自測卷子點撥用于重點課文復習。分析去年期末試卷。

　　四、復習堅持六項原則：

　　1、先分類后綜合的.原則。

　　2、先基礎后能力的原則。

　　3、先補差后培優的原則。

　　4、以課程標準為指導，以課本為根本，（全解），卷子，資料為輔助。

　　5、提問的原則：字詞句提問月考中85分以下者；語段提問月考中86————89分者；創新以能力提升題提問月考中90分以上者。

　　6、以學生“查漏補缺”“自主復習”為原則。

　　7、不放棄一個學生，不忽略一個問題。

　　五、復習目標

　　1、爭取及格率100%。

　　2、平均分提高3—4分。

　　3、優秀率提高xx———20個百分點。

　　4、爭取三率和學習標兵數目年級第一。

　　六、復習方法

　　1、自主復習法。

　　2、提問鞏固法。

　　3、師生共同研討法。

　　4、小測驗法。

　　5、讀書背書法。

　　6、同桌監督法。

　　7、手抄報法。

　　七、復習進度表

　　根據學生現有水平和年齡特點，結合現有復習時間和復習內容，特制定本計劃和復習進度表。

期末語文考試復習計劃15

　　小學語文期末考試復習計劃

　　一、指導思想

　　1、明確復習課的目的。復習課是為了幫助學生系統地整理所學過的知識，使遺忘的內容得以重視，薄弱的環節得以鞏固，涵蓋著全部教學內容。

　　2、復習課過程要尊重學生。讓學生感受到愛、進步與成功，會讓他們更有復習的動力。卡耐基說過：“使一個人發揮最大能力的方法是贊美和鼓勵。”

　　3、復習課要內容新穎，形式多樣。拓寬學生參與的渠道，調動學生復習的主動性，激發他們復習的興趣。

　　4、復習課的主動權要交給學生。師生合作，生生合作更要密切，探究程度要更深沉。

　　二、復習目標：

　　基礎知識版塊

　　1、生字詞：掌握本冊要求學生學會的120個生字。讀準字音，認清字形，了解在語言環境中的`字義，正確書寫。

　　2、詞語：理解常用的詞語并學習運用，主動積累課文中出現的四字詞語和成語，正確認讀，正確書寫，大致了解意思，理解常用的詞語并學習運用。

　　3、多音字：結合課文的朗讀，讀準多音字。對課文中帶【】的多音字，要重點復習。

　　4、句子：語句通順，表達清楚。根據要求寫句子。

　　5、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運用中要求讀背的詞語、名言警句、諺語，古詩詞。

　　閱讀版塊：

　　1、有一定的速度，每分鐘不少于300字。

　　2、能讀懂程度適合的文章。

　　3、能聯系上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。

　　4、能把握文章的敘述順序，領悟表達方法。

　　5、能理解和把握文章的主要內容。

　　6、能聯系上下文，生活實際，背景資料理解含義深刻的句子。

　　7、能結合閱讀資料，聯系生活實際獨立思考，勇于發表自己的見解。

　　8、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號，分號與間隔號的不同用法。

　　9、擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。

　　習作版塊：

　　1、能熟練寫寫人和寫事的作文和想象作文，會寫建議書,做到內容具體，感情真實。

　　2、能按一定的順序寫，根據表達需要分段敘述。

　　3、做到語句通順，不寫錯別字，正確使用標點符號。

　　4、書寫規范，

　　5、養成想清楚再寫和寫后認真修改的習慣。

　　三、復習措施：

　　新理念：即減少頭緒，加強綜合，引導學生積累語言，感悟語言，運用語言，著力于培養學生的語文素養、復習措施：

　　新內容：即依據大修訂教科書，并適當想課外拓展，以知識與能力，過程與方法，情感、態度、價值觀三個維度為經，以識字、閱讀、寫作、口語交際和語文實踐為緯，組織復習內容。

　　新教法：即從學生已有知識基礎出發，從課文入手，引導學生主動復習，多讀書，多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規律。

　　四、復習方法：

　　分為：聽寫訓練、基礎知識、積累運用、閱讀、寫作等五個部分。

　　1、聽寫訓練、基礎知識穿插在每節課中進行復習。

　　2、積累運用總結出題型重在平時的練習。

　　3、閱讀部分的分類方法很多，可以從文章內容來分，也可以從文章的表達方式上分。

　　4、作文的分類也很多，可以從寫人、記事、想象和應用來分，也可以從命題的形式來分。

　　在進行總復習的過程中，注意以下兩點：

　　1、突出重點。從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內容看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順，把事情的起因、經過、結果寫清楚是重點。從學生的學習方式來看，探究性學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究性學習的關鍵。

　　2、講練結合。在整個復習階段，以引導、歸納練習為主，在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練養。

　　五、復習時間

　　本次新課完成得早，所以有充足的時間復習，復習時間大約為3周。