小學語文國培研修計劃（精選15篇）

　　時間流逝得如此之快，又將迎來新的工作，新的挑戰，現在就讓我們制定一份計劃，好好地規劃一下吧。擬起計劃來就毫無頭緒？以下是小編整理的小學語文國培研修計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　小學語文國培研修計劃 1

　　一、指導思想：

　　課程改革的核心環節是教室教學改革，校本研修應以研究教師行為，解決小學語文教育教學的實際問題為出發點，結合教師需要和學校實際，研訓一體，務本求實，增強校本研修實效性，促進教室教學改革，提高小學語文教育教學質量。

　　二、校本研修目的：

　　充分利用網絡遠程培訓資源，學以致用;解決小學語文教育教學中的實際問題，增強小學語文教師的專業修養，提高教育教學質量。

　　三、校本研修內容：

　　新思考網小學語文關于校本研修安排了模塊四三節內容：校本研修實踐策略與指導01;校本研修實踐策略與指導02;立足校本研修，促進師生發展。結合我校小學語文校本教研應充分利用網上資源，利用小學語文國培與校本研修主題與形式的建議開展活動。

　　四、校本研修主題：

　　2+2反思評價法

　　“2+2評價反思法”，(常態教室觀摩與教學分析聽課筆記)

　　學員之間聽評課也可以使用此表

　　教學過程

　　1、兩項突出的優點

　　2、兩項值得討論的問題

　　3、對照自己預先的思考，進行整體反思

　　基本假設：教師的教室察覺與分析能力發展與其教室教學能力發展成正比。

　　目的：使教師的教室察覺與分析能力的發展可視化。

　　優點：

　　1、集中分析特點，避免表淺的、泛化的評價與反思。

　　2、有助于提煉和學習導師的'教學特點(教學藝術)

　　3、有助于有效的反思

　　4、便于評價學員的進展。

　　五、校本研修方法：

　　遵循網絡學習與線下研修結合，個人學習與同伴互助結合，教師交流與學者引領結合的原則，主要以活動和課題研究為載體來進行校本研修。

　　活動形式多樣，可以組建教師沙龍，組織教室觀摩、展評，備課、說課競賽，論文評選等活動。每次活動以問題研究和主題系列研究為主。

　　課題從小處著眼，以解決教學中的實際問題為突破口，重視研究的“實用性”與“現實問題”真正解決的有效性。

　　六、校本研修實施步驟：

　　主要圍繞“制定研修計劃——確定研修主題——開展研修活動——總結研修成果”開展校本研修。

　　小學語文國培研修計劃 2

　　一、前言

　　在學校校長室和教導處的正確領導下，充分發揮教研組“小、活、新、實”的活動特點，依據《沙坪壩區教育委員會關于印發沙坪壩區小學中學“卓越教室”五年行動計劃的通知》為指導，倡導學生學習為中心、學生發展為根本的價值觀念，堅持以學論教、先學后教、多學少教、因學活教的改革方向，發揮督導評估的引導、監督、改進和激勵功能，引導學校深化教室教學改革，全面提高教學質量。

　　二、工作思路

　　本學期教研組工作將本著求實創新的工作作風，按照教導處工作安排，開拓性地開展工作;以“提高教學實效性，打造卓越教室”為主要研究課題，通過教師學習、交流、研討，依托學生活動，繼續以古詩文輔讀、作文教學、寫字教學為突破口，加強口語交際、閱讀和作文教學研究，提高教室教學效率。

　　三、工作內容

　　(一)以“學本式卓越教室”的研究為契機，進一步推進語文優化教室教學。

　　1、本期力爭語文學科依據“學本式卓越教室”的研究，同時對教材最大限度的開發郵票上的資源與教學相結合。研究出比較科學的語文教室教學模式。

　　2、語文教研組以主題研究開展教研活動(低段為如何建設科學的學習共同體的研究，中段為如何提高學生閱讀能力的研究，高段為如何搞好學生學科評價的研究)，常規課教學中，語文繼續研究創新語文教學模式，有效利用教室40分鐘，開展教研活動。

　　3、語文以說普通話，寫規范字為指導，有計劃地組織語文教師每周開展寫黑板字，畫簡筆畫的活動。在校園里的課余間師生開展說普通話的練習。在隨堂課的作業中，教師認真指導和嚴格要求學生寫規范字，并定期將學生的小字展出、評比。

　　4、做好學校網頁建設工作，開發網上學習。語文教師在網上建立博客，每月25號之前自動上網參與區進修學院教學論壇活動。網上對話相互研討，主動在日常教學工作中強化反思，不斷提高自身素養。

　　5、重視研究，不斷積累經驗。語文教研組必須保證教研活動時間，每次活動解決什么問題，一定要有研究的主題和重點問題研討，主題發言人要寫出書面發言稿，教研組長與主持教研的人通力合作，開展實驗研究活動，幫助語文教師成長。

　　6、語文教研組要圍繞學校研究課題，召開課改研討會，開展教室教學觀摩研討活動，分工協作，要有具體的教研組活動記載，要落實“一課三議”制度。每學期結束時，在教研組內自評，展示成果，使教研工作落到實處。

　　(二)強化教學基礎管理，提高教學質量。

　　(1)嚴格執行“六認真”(著重做到)：

　　①備課：堅決杜絕不備課上課現象，每3節課要有一次電教媒體的使用，堅持寫教后記，篇數在10篇以上，作文按篇備課，大小作都要備課。

　　②上課：教室上講普通話，語言要精煉、規范，體態語言豐富得體，板書設計力求新穎。

　　③對待作業：語文每節課有作業，每篇課文至少一次教室書面作業，作業量適中。教室作業一定要在課內完成。一年級說話訓練4次，二年級寫話6篇，三～六年級大作8篇，小作6篇，大小作分開寫。作業批改進行批改，作文批改有記錄，家庭作業有布置有檢查。

　　④認真輔導：堅決杜絕罰做作業現象，建立學困生檔案，做好補習工作。

　　⑤認真考核：每學期進行兩次考試，做好質量分析，提出改進措施。

　　⑥認真總結：每人寫一篇優質論文，主動參加上級主管部門舉行的各類論文比賽。

　　(2)主動參加區教委統籌組織的課程能力培訓，利用教委搭建的交流展示平臺進行展示，規范語文教師教學管理工作和教師教室教學行為;利用區教委研制的“卓越教室”行動工作的綜合評價、“規范教室”、“高效教室”、“精品教室”等標準和相關工具對語文教師進行督導評估;邀請進修學院學者加大對語文教師的指導、培訓力度，全面提升語文教師的課程實施力，構建語文教師的`“卓越教室”教學模式，建設“規范教室”，培育“高效教室”，追求“精品教室”。

　　(3)有效作業研究：各備課組要根據課標的要求，以及學生年段的特點，精選作業，針對性強;作業設計的形式多樣性，注重對學生自主、合作、探究精神的培養，關注學生自主學習能力的發展;作業完成講策略，提高其實效性;布置作業體現因材施教，并分層布置。學期中將進行一次實效作業的專題研討會。

　　(4)有效落實好語文教學各項常規制度。加強教學自我剖析，天天有教學后記，周周有周記，月月有隨筆。做好質量分析，每個單元教學檢測后要有分析記載。語語文教師聽課16節以上，語文青年教師每周聽課不少于一節。

　　(三)加強語文教師隊伍建設，壯大骨干教師群體。

　　一支高素質教師隊伍，是我們順利實施課程改革，提高教育質量的重要保證。抓好隊伍建設是我們今后階段的一個重要任務。因此，本學期，我們語文教研組將致力于在壯大骨干教師群體上下功夫。不斷創造條件，為他們搭設成長的階梯。

　　1、繼續高度重視骨干教師的培養，對事業性強、勤于鉆研業務、有培養前途的語文青年教師要多壓擔子為骨干教師的成才搭建舞臺，主動鼓勵青年教師參加各級各類學科競賽、評優課比賽、學術研討活動，給骨干教師提供更多展示、交流才華的機會，使骨干教師盡快出類拔萃，早日成名成家。

　　2、重視學科帶頭人、教學能手的跟蹤培養和使用工作，注意做好推薦開課、講學培訓、外出參觀學習、課題研究參與等催長活動。同時也要重視發揮非骨干、非青年教師在語文課改中不可低估的作用，注意教師的均衡性發展，落實教學管理中以人為本的理念，真正促進教師隊伍建設。

　　小學語文國培研修計劃 3

　　在這以前也參加過好幾次“國培”，原來都是到了辦公室打開電腦，點開視頻，進教室上課，放學時關掉電腦，時間一到就完成了，總認為這是一種形式。老師們都不想參加這樣的學習活動。都想的“實地考察”類的學習。

　　在沒有別的老師愿意的情況下，由于我又是剛改教語文，而且是六年級的語文，我頭疼啊!師資不夠，沒辦法。于是我再一次加入了這個行業，原因就是我是“新手”，其次在我的同事圈內我的電腦操作要熟悉那么一點點。

　　常言道“會走夜路都要闖回鬼”。我這次就是這樣，以前的那些“招”不靈了，于是在極不情愿的情況下開始真的“國培”。在看完《走向“三心”的教師教養》這一節后，徹底改變了我的學習觀念。我認為這些教育素材應該不僅僅讓我一個人分享，于是我把我的學習體會在我們學校的老師中交流，并組織老師們聽了一節講座。和我一樣，一節課后，就有老師主動打我的“招牌”登錄觀看了。我在慶幸我的“因禍得福”。

　　這次培訓雖然還沒結束，我已深刻的體會到自己有很多東西要去學習。我在想我才能怎樣成為一個受歡迎的語文老師呢?雖然我是教數學的`，但要是我把語文數學都教好，那別人還不“羨慕、嫉妒、恨”。

　　通過幾段視頻的觀看，我認識到在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關系是我首要的任務，只有這樣我的教學業務水平才能有所提升。

　　教育學生，從愛出發。把每一個孩子都看成自己的孩子，平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。愛學生就應該不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要學生有了問題就得及時處理，而且處理的方法得當。及時和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。喜歡你就會喜歡你的教學，你就會成為學生心中的偶像。

　　教學課堂必須真實有效，不要求每節都像公開課那樣允分。但是每節課都應真實、自然、厚重而又充滿著人情味。因為那些只可意會、不可言傳教學內容還得讓學生去感受和理解，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。

　　通過這幾天的交流與學習，我學到了很多東西。這次學習不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的教育教學實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對語文教學這門學科有了更新的認識，不再一條路走到頭，讓我更加熱衷于教育教學事業。我會更加努力學習，讓自己更加充實，為教育事業貢獻自己的一份力量!

　　小學語文國培研修計劃 4

　　參加了這次小學語文國培學習，結合平時的教學，我發現在低年級的寫話訓練中，總離不開繪畫或圖畫。孩子們畫自己想畫的畫，寫自己想說的話，培養了孩子們的想象思維能力、口頭表達能力和寫話能力;從一年級開始大力培養孩子的朗讀興趣，朗讀兒童故事，講故事，這樣就訓練了孩子的口語表達能力。語文課程標準對小學低年級的寫話建議是：對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。

　　一、畫寫結合，符合規律

　　1、符合低段學生的認知心理。十九世紀法國教育家福祿貝爾說過：“小孩子的工作就是游戲。”低年級學生只要聽說讓他們玩游戲，心理就會處于一種興奮狀態，而畫畫就是他們最喜歡的游戲之一。他們喜歡信手涂鴉，看到什么就畫什么，想到什么就畫什么，這幾乎是兒童與生俱來的本能。畫得像也罷，不像也罷，都是兒童內心世界的表現。而“畫寫結合”就是把繪畫和寫話結合在一起，從畫入手，激發學生的興趣，運用無意注意規律，讓學生在類似于游戲的過程中涂涂畫畫，說說寫寫，使其在游戲的過程中得到了學習。

　　2、符合低段學生的思維特點。蘇霍姆林斯基曾經說過：“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的。”低年級學生主要是憑借事物的具體形象或表象來思維的。我們把抽象的寫話訓練和形象的直觀繪畫結合在一起，既激發了兒童的寫話興趣，又給他們提供了鮮活的寫作素材。由畫到文，是一種思維向語言的轉化，在轉化中可以提高兒童的想象表達能力;由文到畫，這又是一種語言向思維的轉化，在轉化過程中可以培養兒童的創新能力。

　　3、繪畫創作與寫作的過程具有共性。作家秦牧曾經說過“繪畫可以說是用線條和顏色來表達的文學，文學也可以說是用文字來表現的繪畫。”兩者之間有著許多的共性。首先，兒童繪畫與寫話在內容上是統一的，它們都來源于孩子們的生活。那些充滿童真、童趣的繪畫作品，洋溢著兒童純真、質樸的天性。這有何嘗不是取之不盡、用之不竭的寫作素材呢?其次，兒童繪畫與寫話在形式上具有相似性。兒童繪畫是內心的自然流露，是以己之手畫己之心;而學生寫話時，是對人和事物的所思所想，是以己之手寫己之心。但不管是哪一種形式的表達，都是學生心聲的表達。

　　二、畫寫情感，走入生活

　　1、培植“想寫”：低年級學生在入學之前，就萌發了繪畫的興趣，涂涂抹抹畫出了可愛的動物、植物……他們把自己觀察和感受到的生活用畫畫的方式表現出來，那是無憂無慮，輕松又愉快的。到了小學低年級開始練習寫話，要求他們用簡單的語言文字來表達他們熟悉的生活，但低年級小學生識字量少，思維空間狹窄，所以寫起來困難重重。學生早期的`繪畫是他們表現生活的起點，而寫話訓練也是再現生活的形式，繪畫與寫話都是以對生活的觀察和體驗為前提，這既是兩者的共同點，也是兩者的結合點。所不同的是：繪畫用線條和色彩，寫話用語言和文字。因此，低年級看圖寫話訓練是十分必要的。在教學中必須有意識、有目的地指導學生學會看圖，看懂圖畫中的各種信息。這種信息包括畫面所反映的時間、地點、人物、事情等。通過教師啟發學生展開合理的想象，多向思維，學生就會覺得有話可寫。

　　2、激發“樂寫”：低年級學生對圖文并茂的畫報之類尤為喜歡。這些剛入學不久的學生對涂涂、畫畫、貼貼為主的美術課極為感興趣。為了激發學生的寫話興趣，豐富學生的寫話內容，我們可以根據低年級兒童的特點，把繪畫和寫話結合在一起，進行“畫寫結合”這一形式的訓練，充分挖掘畫寫內容，不斷豐富畫寫形式。

　　三、巧用評價，保持熱情

　　低年級學生好勝心強，總希望得到老師的表揚。教師應充分肯定長出，善意指出不足，讓學生更多更快地體驗到成功感、滿足感和自信感。不斷強化學生畫寫的動機愿望，變興趣為樂趣，從而使外部動機迅速轉化為內部動力。當然，評價是還得講究藝術，巧妙的運用評價才能取得事半功倍的效果。

　　(1)評語激勵。拿出自己的作品后，學生總是熱切的期待著盡快得到他人的肯定與贊賞。教師應在學生期待時間內及時作出反饋，對他們的作品真誠地進行評價，保護學生的創作激情，把快樂和希望帶給他們。

　　(2)標記激勵。給學生優秀作品印個小笑臉，貼個小徽章，圈出其中優美的詞句，這些都能激發學生的寫作熱情，并將熱情保鮮，我們又何樂而不為呢?

　　(3)展示激勵。在教室創設一個展示臺，把優秀作品展示給大家看，既給學生提供了一個相互學習的平臺，又是一種很好的激勵手段。

　　(4)表彰激勵。把學生的優秀作品收集起來，編輯成冊，讓大家欣賞，定期開展畫寫比賽，以賽促寫，形成人人愛畫，人人愛寫的良好氛圍。

　　學生的個性差異是客觀存在的。在活動中我們要尊重學生的個性表達，承認學生個體差異，充分調動學生展示個性的積極性，為學生創設發展個性的廣闊空間，促進學生各方面和諧發展。

　　新課程的價值取向是：為了每一個學生的發展。在“繪畫寫話”的實施過程中，孩子們畫自己想畫的畫，寫自己想說的話。一起合作交流，一起享受成功的快樂。不知不覺間，繪畫、審美能力提高了，更重要的是它培養了學生的想象思維能力、口語表達能力和寫話能力。極大地調動了學生的習作熱情，使每位學生學會思考。為學生進入中、高年級后系統的作文訓練打下堅實的基礎。

　　小學語文國培研修計劃 5

　　一、活動主題：

　　“關注學生課堂學習常規，細化教師教學指導措施，提高教學有效性”

　　二、活動背景：

　　延續“關注學生課堂學習常規，細化教師教學指導措施，提高教學有效性”這一校本研修主題，上學期我們組重在關注“學生課堂學習常規”的養成，本學期我們將組織教師對“有效落實學生課堂學習常規相應的教師細化指導措施”這一重點進行深入的研究和探討，從而使一學年的研修更完整、更有效。

　　四年級側重關注學生“說、寫”學習常規相應的教師教學指導細則；五六年級側重關注學生“思、寫”學習常規相應的.教師教學指導細則。本學年，無論是課堂教學、聽課評課，亦或案例撰寫、論文總結，我們都應密切關注所在學段小主題相關學習常規相對應的教師教學指導細則，進行有針對性、有重點的提煉和落實，同時上牽下聯，學習其他學段的學習常規相對應的教師教學指導細則，相互交流，不斷總結，縱向提升，提高教學有效性。

　　三、預設目標

　　本學期校本研修共分三個階段：學習思辨（二）——實踐研討（三）——總結提升，為此設定三個分目標：

　　1、通過大組集中學習《浙江省義務教育教學管理指南》、《語文學科教學常規》、《小學語文教學建議30條》，小組分散重溫《語文課程標準》及各小組搜集的相關學習材料”等活動多形式開展學習思辨活動，繼續關注學生課堂學習常規，思考教師相應的教學指導措施，完成《奉化市實驗小學學生語文課堂學習常規相應教學指導措施》（討論稿）。

　　2、借助學校開展的常規課堂檢查、青藍工程學員學藝課、市小學語文單元整組教學研討及與“江口、方橋、蕭王廟、大堰”等協作教研組的校際聯誼等活動，充分運用課堂觀察表，通過跟帖、集中評課等方式扎實地開展實踐研討活動，落實教師相應的教學指導措施，完成《奉化市實驗小學學生語文課堂學習常規相應教學指導措施》（修訂稿）。

　　3、在案例撰寫、論文交流等活動中，逐步細化教師教學指導措施，加強教師教學能力，提高教學有效性。

　　小學語文國培研修計劃 6

　　一、指導思想：

　　課程改革的核心環節是課堂教學改革，校本研修應以研究教師行為，解決小學語文教育教學的實際問題為出發點，結合教師需要和學校實際，研訓一體，務本求實，增強校本研修實效性，促進課堂教學改革，提高小學語文教育教學質量。

　　二、校本研修目的：

　　充分利用網絡遠程培訓資源，學以致用;解決小學語文教育教學中的實際問題，增強小學語文教師的專業修養，提高教育教學質量。

　　三、校本研修內容：

　　新思考網小學語文關于校本研修安排了模塊四三節內容：校本研修實踐策略與指導01;校本研修實踐策略與指導02;立足校本研修，促進師生發展。結合我校小學語文校本教研應充分利用網上資源，利用小學語文國培與校本研修主題與形式的建議開展活動。

　　四、校本研修主題：

　　2+2反思評價法

　　“2+2評價反思法”，(常態課堂觀摩與教學分析聽課筆記)

　　學員之間聽評課也可以使用此表

　　教學過程

　　1、兩項突出的優點

　　2、兩項值得討論的問題

　　3、對照自己預先的思考，進行整體反思

　　基本假設：教師的課堂察覺與分析能力發展與其課堂教學能力發展成正比。

　　目的`：使教師的課堂察覺與分析能力的發展可視化。

　　優點：

　　1、集中分析特點，避免表淺的、泛化的評價與反思。

　　2、有助于提煉和學習導師的教學特點(教學藝術)

　　3、有助于有效的反思

　　4、便于評價學員的進展。

　　處女宮的黃金圣斗士

　　遵循網絡學習與線下研修結合，個人學習與同伴互助結合，教師交流與專家引領結合的原則，主要以活動和課題研究為載體來進行校本研修。

　　活動形式多樣，可以組建教師沙龍，組織課堂觀摩、展評，備課、說課競賽，論文評選等活動。每次活動以問題研究和主題系列研究為主。

　　課題從小處著眼，以解決教學中的實際問題為突破口，重視研究的“實用性”與“現實問題”真正解決的有效性。

　　六、校本研修實施步驟：

　　主要圍繞“制定研修計劃確定研修主題開展研修活動總結研修成果”開展校本研修。

　　小學語文國培研修計劃 7

　　學期教學教研活動立足于教師個人的自我發展，充分體現了當前素質教育的理念。從學習的意義上來說，教師也是學生。因材施教，變被動培訓為主動自修，這一原則性變化為我們的學習指明了方向，也給我們搭建了一個認識自我，反思教育，自覺提高的平臺。我將樹立新課程理念，初步實現教育教學方式、學習方式和教研方式的轉變，提高新課程的時間能力和創新能力。

　　一、研修目標和內容：

　　1、進一步研讀《語文課程標準》，深入理解、掌握新課程的'基本理念。

　　2、學習新教材，走進新教材，把握教材的特點。

　　3、結合學情，探索語文教學的有效途徑，提高語文教學質量，培養學生學習語文的能力。

　　4、探索適合學生運用的教學方法，使學生更加愿學、樂學。

　　5、更好地運用多媒體教學，以突出重點，突破難點。

　　二、研修方式：

　　（1）專題培訓

　　交流研討、教學設計、說講評課等形式，將培訓學習與自己的教育教學實踐緊密結合起來。

　　（2）專題總結

　　結合自己的教學實踐和教學經驗，對以優化教學過程的基本原則、培養學生創新思維習慣和學習能力的教學模式、在教學中實施素質教育的課堂教學評價標準等方面進行探索和專題總結。對其他教師的專題總結、論文、教案等進行分析與系統整理。

　　（3）網上學習

　　充分利用我校網絡資源優勢，在網上查找所需學習資料，進行互相學習和交流。

　　三、研修內容：

　　（一）積極參加教師集體學習活動。

　　1、認真參加每周一次的教研活動，做好學習筆記，與專家、學者、其他教師主動交流。

　　2、參加教師讀書活動。補充新知識，改變理念，開拓眼界，并做好讀書筆記。

　　3、積極參加教研室組織的公開課聽課、評課的活動。

　　（二）進行自主研究

　　1.在研讀《語文課程標準》的基礎上，學習新教材，通過與舊教材比較，把握新教材的編排體系。

　　2.要掌握每一單元的教學重點和難點，及知識的生長點，達到掌握傳授知識的深淺程度。

　　3.在傳授知識的同時，更要注重對學生語文素養的培養，及自學能力的培養和終身學習的意識的養成。

　　4.認真總結課改中遇到的實際問題及解決辦法，并形成書面材料，在不斷反思中積累經驗，提高教育教學水平。

　　（三）進行自我剖析

　　1、堅持每學期高質量地完成一節公開課。

　　2、每節課后認真完成反思。

　　3、積極與組內老師交流。

　　（四）參加各種形式的校本培訓

　　1、教育教學課題研究活動。

　　2、以學校發展和教師發展為主旨的講座、研討。

　　3、專題培訓。

　　4、收看教育教學的光盤、錄像。

　　小學語文國培研修計劃 8

　　一、研修目標

　　1、積極通過培育站的團體培訓、個人研修，使自己進一步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，激發情懷，愛生敬業，鑄就良好的師德師風，做一名高尚師德的踐行者。

　　2、更新教育觀念，立足于鄉村教學實際，不斷提高自己的教育教學質量；更新專業知識，進一步優化自己的知識和能力結構，最終能成就鄉村的孩子們，關愛他們，讓處于弱勢的孩子們也能像雄鷹一樣翱翔于天際，力爭做一名鄉村教育的堅守者。

　　3、在教學中密切關注教育教學動態，努力提高自己的教育教學理論水平，積極思考、勇于創新，做一名語文教學的實踐者。

　　4、研修學習的成果應用于教學實踐，將“兒童語文”的教育理念深化于教育根本，掌握文本解讀與教學實踐的基本技能，在提升自我專業素養的基礎上做一名專業發展的先行者。

　　二、自我規劃

　　（一）認真規劃，快樂中學習

　　加入了（華雪珍）鄉村學校骨干教師培育站，我將借助這個平臺，為自己充電，不斷豐富自己的大腦，快樂學習。在兩年的研修時間里，積極認真地參加每一次的研修活動，并做好筆記，認真反思；并根據研修站的研修方案，制定一份切實可行的研修計劃，并認真執行！

　　（二）認真學習，潛心中內化

　　他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。作為研修團的一員，我將借助團隊的力量不斷進取，虛心向其他成員學習；要求自己每次學習后寫出心得，聽課反思，將所學的教育教學思想予以吸納并內化，作為自己前行的航標燈。

　　（三）認真思考，實踐中求真

　　1、積極參加科研課題的研究。和唐老師一起主持本站的子課題《通過教材文本隨堂練筆促進中年級學生習作興趣的策略研究》，加強與各成員的學習交流，充分汲取團隊的優質養分，認真學習其他學員的有益經驗，并在導師的帶領下完成課題研究任務；同時把自己在連云港市教科室立項的《望東小學五（1）班學生書寫閱讀批注的實踐研究》課題，從理論層面滲透到實踐層面，做好一系列的.過程材料的整理和研究，爭取順利結題；勤于練筆，撰寫相關研究論文，積極投稿，爭取每學期寫一至兩篇高質量的論文，力爭在省市論文大賽中獲獎或者在主流刊物上發表2到3篇。

　　2、積極參加站點內與站點間的各類競賽活動；并至少開設市、縣、或站內的公開課（講座）1到2節；一如既往地準時參加培育站的各項研修活動，按時提交質量較高的評課稿。

　　3、積極參加培育站的跟崗培訓、“校校行”、讀書沙龍等研修活動，定期進行研究課教學，注重站點學習成果的實際運用；和王主任一起代表自己學校策劃舉辦一次“鄉村校校行”的教研活動。

　　4、每天擠出30分鐘讀書，廣泛地閱讀各類有益的書籍。認真閱讀教育教學專著《蝶之變》《語文教師的語言藝術》《傅雷家書》等，并積極撰寫讀書心得。

　　5、跟隨導師的腳步，認真吸取各方面的經驗，在學習中成長，并積極完成與培育站簽訂的協議內容；認真完成“領雁計劃”的考核任務。

　　6、充分利用網絡資源，如：QQ、連云港教育博客等與培育站的導師、教育專家以及學友們保持聯系，大膽向他們請教，多交流學習；積極參加每周五晚上7：00到8：00的在線研討活動，和學員老師在群里進行教學教研活動。

　　7、研修的過程，經常反思自己的課堂教學、教育現象，及時把自己的心得體會、思考記錄下來。

　　8、完成跟崗任務，策劃研修小組活動。認真、及時、保質保量地完成主持人、導師布置的工作——負責撰寫每一次集體活動的簡報。

　　總之，在為期兩年的研修活動中，我希望在連云港市小學語文（華雪珍）鄉村學校骨干教師培育站的引領下，抓住機遇，認真并快樂地學習，使自己早日成為一名優秀的小學教師。我相信在快樂的道路上，能守望幸福；在幸福的學習中，并能守望成功。在這條有名師引領，摯友同行的路上，吾將不懈努力并與之齊頭并進！

　　小學語文國培研修計劃 9

　　一、 研修目標

　　1、轉換角色，當好學生，把握本次學習機會，自覺遵守培訓紀律，靜下心來潛心研究，力爭學有所獲。

　　2、努力學習課程知識，在學習過程中認真做好課堂筆記，及時完成作業，不斷提升自己的理論水平。

　　3、珍惜與教育大師、教育專家近距離學習的機會，學習他們的先進理念，專業知識等，逐漸內化為自己的東西，促使自己專業理論不斷跟進，多動腦思考問題，用思想指導行為，努力成為研究型教師。

　　4、通過專家的引領，不斷反思自己的教學行為，做一個清醒的教者，并把學到的教學藝術用于自己的教學，努力探索適合學生的教學方法，使自己的語文教學更加有效。

　　5、積極參與各項討論交流活動，以開放的心態面對每次交流，訓練自己的口頭表達能力，博采眾長，同伴互助，不斷提高自己的專業知識，逐步向骨干教師的標準靠近。

　　二、研究的內容及措施

　　1、以1—3年級語文課本作為研究教材。

　　2、認真學習課堂觀察知識，為做課例做好準備。

　　3、學習做課例的有關理論。

　　4、《小學語文新款課標》對低年級教學的理論要求。

　　5、認真學習《語文教育科研基礎》、《小學語文課堂教學藝術》、《有效教學及其設計》、《教育敘事研究》，等書籍，吸取教育科研知識，做好筆記。

　　6、積極參加各項考察活動，不斷充實自我。

　　7、靜下心來閱讀反思。“讓讀書成為習慣”。每天堅持做到至少讀半小時的教育教學專著，努力學習新課程有關的`理論知識，當然必須邊讀邊思，并認真做好讀書筆記，及時寫下讀后感，力求轉變教學觀念，并把新的理念滲透到每一天的課堂教學環節中。

　　8、多想、多寫、多干。結合自己本次學習所得，綜合運用在每天的教學實踐中，有意識地思考問題，并及時在課后寫下教學反思、感想，做到一課一得。平時多積累教學經驗，并努力把教學經驗上升到理論層面，想清了就寫，想不清楚再踏踏實實地“干”，然后又在干中想，想中寫，寫中想，想中干，循環往復，螺旋上升。

　　9、積極接受各項教育教學任務多鍛煉自己，展示自己。參加教研組、研修團隊研討課、評課，認真撰寫論文案例等。

　　三、提升途徑

　　1、積極參與區發展中心組織的理論學習。

　　2、在指導老師的帶領下參與各種研討課的沙龍活動。

　　3、通過Q群與網絡與組內學員、它校教師進行備課交流，互勉互學。

　　4、通過網上學習與組織面授，學習關相景老師的課例研究。

　　小學語文國培研修計劃 10

　　為了進一步提高自我的業務水平和能力，提高教育教學質量，做一名出色的語文教師;為了拓寬教育視野，充實教學經驗，提升創新力，特此制定教師個人的自我研修計劃。

　　一、提高師德修養

　　認真學習《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國義務教育法》、《教師職業道德規范》等關于師德師風方面的的知識，切實提高自身師德師風，使自己具有高尚的道德情操，敬業愛崗，樂于奉獻，為人師表，關愛學生、任勞任怨，淡泊名利。

　　二、加強理論學生

　　積極學習新課程知識、新理論，及時了解新課程改革的的動態和信息，熟悉《新課程標準》的.要求，把學到的理論應用于教學實踐中去，做到理論聯系實際。

　　三、提升業務能力

　　1、刻苦練習“三筆字”、“簡筆畫”等教學基本功。

　　2、多多觀摩“名師教學案例”，向名師取經，反思自己教學的得失。

　　3、積極閱讀有關教育教學的書籍，如：《小學語文教學策略》等。

　　4、努力提高多媒體教學技術的水平。

　　四、切實執行科組、上級部門的教研計劃和活動

　　1、按時參加教研活動，大膽的發表自己的見解，積極與同行、同事交流，認真做好教研筆記。

　　2、認真完成各項教研任務。

　　3、自覺地加各種培訓活動，積極參加“集體備課、上課、評課”活動。

　　小學語文國培研修計劃 11

　　校本研究既是學校的一種研究制度，也是教師的一種研究方式。校本研究是以學校為研究的基地，以教師為研究的主體，以教師在教育教學實踐中遇到的真實問題為研究對象的研究。為了提高自己的工作能力和業務水平，更好地為教學工作服務，根據學校的工作實際、自身的發展要求，特制定校本研修個人工作計劃。

　　一、研修目標

　　1、通過學習，提高自身的師德修養。

　　2、通過學習，提高自身的業務水平。

　　3、通過學習，促進自己對新課標的理解。

　　4、樹立終身學習的理念，為自身的可持續發展奠定基礎。

　　二、研修內容

　　(一)多讀對自己有用的書，進行讀書研習。

　　廣泛閱讀各類書目，不斷充實、更新自己的專業知識，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。同時，注意多鉆研、勤思考，在總結和反思中來形成自己的教學風格。在近期內，我計劃精讀一些有關教育教學方面的書刊，及時更新教育理念。工作之余，我計劃欣賞一些文學書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實自己。

　　(二)在實踐中進行教學研討。

　　目前進行的新課改對我來說是一種挑戰，同時也是一次難得的鍛煉機會。我將繼續積積極參加校內校外的教研活動，平時就當天發生的`教學突發事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同級教師交流學習。

　　(三)做創新型的教師,在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發學生的學習興趣。及時對每節課進行反思，爭取每學期都能有一篇質量較高的反思和教學設計。同時，還要堅持每天都有點滴收獲，及時歸納、及時總結。并一如既往地準時參加校內外培訓活動，提升教學研究能力。

　　(四)在備課管理上，朝著打造高效課堂目標奮斗，在原來的基礎上向前一步。

　　三、具體實施方案

　　1、勤于學習，樹立終身學習的觀念。

　　(1)堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。

　　(2)多渠道地學。做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論和各種專業知識，增強自己的理論積淀;也要在“無字處”學習，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的。通過網絡學習新課標，在教學中理解應用新課標。

　　(3)廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。

　　2、多聽課，堅持做到聽好每一堂教研課，做好筆記。取長補短，努力地提高自己的教學水平。

　　3、勤于動筆，提高教學水平。

　　(1)及時積累有關教學的第一手資料。

　　(2)嘗試進行教學案例的分析，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。在實踐中不斷積累經驗，走進學生心靈，創造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷超越自己。

　　4、樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發掘，在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教。

　　我對自己的專業水平有一個清醒的認識，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，結合教學實際，把個人的校本研修工作做好。

　　小學語文國培研修計劃 12

　　一、現狀分析

　　（1）樂于從事英語教育，喜歡英語學科，我有積極的學習態度、勤懇務實的工作作風和樂觀謙遜的為人品格。

　　（2）喜好閱讀，知識面寬能影響學生。

　　（3）親和力強，注重愛護和培養學生的好奇心和求知欲，保護學生的探索精神、創新思維，營造崇尚自由、真知的氛圍。

　　（二）劣勢

　　（1）需要在工作中進行摸索、探究，進一步拓展計算機網絡在課堂內的應用。

　　（2）對學生的基本情況及學習程度了解不夠。

　　（3）設計課堂教學的能力和教師語言水平有待進一步的提高。

　　（4）注重學生精神素養方面的培養，但是卻忽略了知識點的'落實到位。

　　二、研修目標

　　1、通過個人研修，使自己進一步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，愛崗敬業，身心健康，每天以飽滿的熱情面對學生。

　　2、構建和諧課堂，向課堂40 分要效率。

　　3．努力進行教研，更新專業知識，全面提升自身素質。

　　三、具體措施

　　1、“活到老，學到老”，堅持學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，爭取不斷提高專業理論知識和業務水平。

　　2、積極與同仁學習探討，不斷調整自己的教學行為，取他人之長補己之短。

　　3、深入鉆研課程標準、教材與課例，通過研讀教材、研究學生等進行深度備課。

　　4、記下教學中的奇思妙想，及時反思自己的教學行為和管理行為，不斷地總結經驗。

　　5、時刻不忘調整心態，始終以積極樂觀的心態面對工作面對學生。

　　小學語文國培研修計劃 13

　　一、指導思想

　　參照市教師進修學校201年小學語文研修工作要求,結合學校工作計劃，本學期語文大組的研修工作將繼續緊密結合我校“小學語文文本核心價值的開發與研究”這一寧波市規劃課題，以“破解教學疑難問題”為抓手，以校本研修為平臺，以“有效落實目標，呈現精彩策略”這一主題研修活動為途徑，促進教師對“輕負高質”語文教學模式的深入思考，提高教學的有效性,從而實現教研活動的終端目標——發展學生。

　　二、校語文中心教研組成員構成

　　組長：

　　中心組成員：

　　三、重點工作和措施

　　（一）主題研修——有序開展，扎實推進。

　　本學期的主題研修活動將繼續緊密結合“小學語文文本核心價值的開發與研究”這一寧波市規劃課題，開展以“開發文本核心價值，有效落實本體目標”為主題的'研修活動之“有效落實目標，呈現精彩策略”這一階段。借助學校開展的常規課堂檢查、聽課展示及與“江口、方橋、蕭王廟、大堰”等協作教研組的聯誼活動，引領老師們在課堂層面進一步探究文本教學內容的確定性，開發、把握文本核心價值，研究教學策略。同時為繼續提煉破解疑難問題的方法和策略積累素材。

　　（二）日常研修——落實常規，減負提質

　　1.規范備課、夯實技能

　　本學期，我們語文組將著力利用“單元集體備課”和“日常個體備課”相結合的方式，進一步規范教師的備課活動，從而最大程度上保證每節課的教學質量。其中單元集體備課要求組內老師能走在一起共同探討，明確單元目標，整合單元內容，共議教學策略。而日常個體備課則要求教師能精讀教材（包括文本、習題等，注意與單元內其他教學內容的聯系），科學使用《備課手冊》，結合文本，合理定位《備課手冊》中的教學目標，調整教學方案，加強有價值的反思。本學期將在期中與期末重點對《備課手冊》中的“教學目標有效落實的精彩策略”調整情況做調查與整理。

　　2.合理作業，減負提質

　　根據各學段特點，精化課內書面作業的設計與布置，強化語言積累與實踐，作業的布置能盡可能的多考慮層次性與適切性，有意識地按不同學生學習水平布置彈性作業、趣味性作業，合理地有選擇地使用各類教輔用書。同時，重視批改反饋的及時性和有效性，平時年段內老師多加強作業布置與批改方面的交流、溝通，相互吸納。期中將根據大組制定的期中教學檢測序列安排落實相應的學科小競賽，以賽促能。其中，三、六年級將繼續根據教導處的統一安排進行一次診斷性前測。

　　3.加強讀寫，蘊育書香

　　一方面，通過各班期初制訂并在日常教學活動中落實切實可行的閱讀計劃，充分利用校圖書室、班級圖書角及開放式書架等多種路徑開展讀書活動。另一方面，結合本學期的校第十五屆讀書節活動，濃郁閱讀氛圍，濃厚閱讀興趣，雙管齊下，使閱讀活動成為每位孩子的生活常態。活動結束，將組織相關的交流學習活動，推廣先進經驗，以更好地指導老師開展班級課外閱讀活動。

　　（三）教師培訓——加強學習，穩步提高

　　1．本學期將以“教壇新秀評比”、“教改之星評比”和“教師命題比賽”為契機，重點配合師訓處做好市培訓工作，充分發揮組內語文學科名師、學科骨干及教研組長的引領作用，鼓勵每位老師參與活動，更大程度地發揮教研組團體智慧，實現以比賽促研修、以研修促質量的活動目標，力求在各類比賽中取得優異的成績。

　　2.結合學校師訓要求，每位教師每學年完成一份精品課設計、一節公開課教學、一個課件、一個自我（或同伴）案例反思、診斷，一張試卷、一篇論文、一次論壇（或讀書新心得）、參與一個課題研究等八個一活動。（40-50周歲教師至少完成其中的4項作業）。論文要求于期末發至竺意芳信箱（嚴禁論文抄襲），教研組將配合學校進行量化評比并給以適當獎勵。

　　3．本學期希望更多地教師能定期到教工閱覽室借閱相關教學雜志，領略先進教學理念，并根據安排擇取其中一份復印，供老師們學習。

　　小學語文國培研修計劃 14

　　一、指導思想：

　　課程改革的核心環節是教室教學改革，校本研修應以研究教師行為，解決小學語文教育教學的實際問題為出發點，結合教師需要和學校實際，研訓一體，務本求實，增強校本研修實效性，促進教室教學改革，提高小學語文教育教學質量。

　　二、校本研修目的：

　　充分利用網絡遠程培訓資源，學以致用;解決小學語文教育教學中的實際問題，增強小學語文教師的'專業修養，提高教育教學質量。

　　三、校本研修內容：

　　新思考網小學語文關于校本研修安排了模塊四三節內容：校本研修實踐策略與指導01;校本研修實踐策略與指導02;立足校本研修，促進師生發展。結合我校小學語文校本教研應充分利用網上資源，利用小學語文國培與校本研修主題與形式的建議開展活動。

　　四、校本研修主題：

　　2+2反思評價法

　　“2+2評價反思法”，(常態教室觀摩與教學分析聽課筆記)

　　學員之間聽評課也可以使用此表

　　教學過程

　　1、兩項突出的優點

　　2、兩項值得討論的問題

　　3、對照自己預先的思考，進行整體反思

　　基本假設：教師的教室察覺與分析能力發展與其教室教學能力發展成正比。

　　目的：使教師的教室察覺與分析能力的發展可視化。

　　優點：

　　1、集中分析特點，避免表淺的、泛化的評價與反思。

　　2、有助于提煉和學習導師的教學特點(教學藝術)

　　3、有助于有效的反思

　　4、便于評價學員的進展。

　　五、校本研修方法：

　　遵循網絡學習與線下研修結合，個人學習與同伴互助結合，教師交流與學者引領結合的原則，主要以活動和課題研究為載體來進行校本研修。

　　活動形式多樣，可以組建教師沙龍，組織教室觀摩、展評，備課、說課競賽，論文評選等活動。每次活動以問題研究和主題系列研究為主。

　　課題從小處著眼，以解決教學中的實際問題為突破口，重視研究的“實用性”與“現實問題”真正解決的有效性。

　　六、校本研修實施步驟：

　　主要圍繞“制定研修計劃——確定研修主題——開展研修活動——總結研修成果”開展校本研修。

　　小學語文國培研修計劃 15

　　一、指導思想：

　　以先進的教育理念為指導，進一步學習、貫徹國家課程改革的精神；轉變教師觀念。加強信息技術學科教育教學和信息技術與課程整合的研究，提高信息技術學科教師的理論水平和教學能力，培養學生應用信息技術手段解決實際問題的能力。

　　二、工作重點：

　　本學期繼續以深入學校聽課、加強理論學習為工作中心任務。在上學期的基礎上繼續調查、了解各校信息技術教育教學情況、摸清各校任課教師情況為工作重點，虛心向周圍的同志請教、學習，盡快掌握教研工作的思路和方法，爭取在教研工作中取一些成績。

　　（1）向領導多請示、多匯報，向老教師、老教研員認真請教、虛心學習，除集體的理論學習外，定期學習信息技術教學刊物和瀏覽教學網站，努力提高自己的教學、教研水平，同時不斷加強自身計算機軟件的學習，為信息技術學科教學打好基礎，盡力為教師提供技術上的幫助，做好教研工作。

　　（2）加強新的教育理論、教育思想的學習，特別是《中小學信息技術課程指導綱要（試行）》和《綜合實踐活動指導綱要》中有關信息技術的內容，提高對課程改革意義的`認識，努力提高教育教學理論水平。

　　（3）在上學期的基礎上，在本學期利用集體下校督導和單獨下校聽課完成對每位任課教師的課至少聽一遍，一是虛心向下面學校的老師學習，二是對各校任課教師在教學方面的情況和學校開設信息課條件能有所了解，為今后搞好教研工作打下基礎。

　　（4）加強與市教研室的聯系，積極參加市里的各項活動。本學期結合教師培訓，各學片集體備課的形式展開公開課活動，為教師提供展示和鍛煉的機會。為參加我市綜合實踐評比和信息技術學科錄象評優課做好準備。

　　（5）采取書面和實際操作相結合、以實際操作為主的教學情況測試，了解各校信息技術教學的質量。

　　（6）積極參加市、校、室的各項活動，努力完成市、校、室的各項任務。

　　三、具體工作：

　　（1）利用課改培訓的機會，對全體信息技術教師進行國家課程改革的培訓，對教材進行重點的介紹，使教師能對教材有比較全面的了解。

　　（2）與學科教師一起研究解決由于信息技術發展迅速導致的教材內容陳舊和無法完成的部分內容的問題，適當增減和更改相關的內容。

　　（3）組織教師的公開課活動，在活動中要求全體教師參與備課，采取教師直接指導，各片集體備課的方式備課。要求教師在課前介紹教學設計的思路，課后自評教學的效果，全體教師參與評價、討論的形式，并嘗試利用論壇進行研討的模式。

　　（4）組織教師在日常教學中注意“反思”自身的情況，積累資料。

　　（5）針對部分信息技術教師技術上的困難，采取集中和分片培訓的形式對教師日常課堂軟件的使用和機房日常維護的知識進行培訓，爭取讓目前從事信息技術的教師在本學期能夠熟練的掌握教材涉及的軟件，并能處理課堂上出現的一般機器故障，并能對計算機進行簡單的維護和維修，保證正常教學的使用。

　　（7）學期末召開教育教學經驗交流會。