語文期中復習計劃(20篇)
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，現在就讓我們好好地規劃一下吧。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？以下是小編為大家收集的語文期中復習計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文期中復習計劃1
一古詩文的復習：
本學期要完成古詩文二到三輪的復習，對于古詩文的復習我們做如下的計劃：
1、古詩34首我們每周平均復習5首針對較長的詩篇每周復習3首或4首，計劃用8周時間完成單論復習，復習后進行古詩默寫的綜合性訓練與測試。首輪復習中也堅持出古詩的小卷去測試，抓反復，反復抓，以夯基礎為準，力求古詩默寫中不出現錯別字。
2、針對理解性默寫，我們要進行如下訓練：
每周大概用一節課左右的時間對本周的五首古詩進行集中時間的理解與賞析，形式可多樣，采用老師講，學生講均可，主要目的是加深孩子對詩詞大意的了解，在了解主要內容后把我詩歌的主旨和情感。同時注重關鍵句，包括修辭句，用典句等等的理解與記憶，以便更好應對理解性默寫。
3、針對文言文的測練：
文言文共16篇，我們計劃用九周左右的時間完成首輪復習，長的篇目每周一篇，短的篇目每周兩篇，具體安排見附表。
每周針對本周的訓練篇目進行詳細講解，主要從幾個方面分塊抓好復習
(1)文學常識
(2)重點實詞
(3)理解主要內容。
(4)主旨把握
(5)根據主旨分類講析習題，利用《中考總復習》中的習題進行分類訓練，將每個板塊的內容落實好。
(6)古為今用的原因等方面講解，講析。
二對聯的訓練與古詩的訓練同步完成，針對每次出現的問題及時講解，相應訓練。
三課外文言文的復習與課內復習的.篇目有機結合，選文的原則要本著與課內文章相關，或是表現作者的生平秩事的，訓練一學生講解為主。促進其獨立的閱讀和理解。
現代文復習計劃
一選文每位老師均要選2-3篇的現代文做為訓練篇目去備選。
二訓練
(1)每周二統一篇目考完
(2)每周三中午完成批改沒人1-2題，7人流水作業
(3)每周三下班前完成成績統計
(4)批卷前認真研究各題的答案
(5)做好成績對比分析問題
(6)進行分題型講解，每周訓練抓住重點題型，講清講透。
作文復習計劃
一每位教師選定出作文訓練的題目5個，在29日前上交。
二作文訓練分專題訓練，就審題立意，構思選材，結構布局等方面專題訓練輔導。先訓練然后競賽。
(1)審題訓練(2)立意訓練：針對學生平時思考少，寫文章有局限性，引導學生先列提綱，說文，然后寫文，再修改(3)語言的訓練(要具體到人)
三每周寫一篇作文，明確訓練的重點，加大批改的力度。
四每月一次作文競賽(每班10人)時間為每月第一周的周一晚上。集中將學年前50名學生的作品集中講評。
附錄第一周《觀滄海》 《次北固山下》 《錢塘湖春行》 《天凈沙。秋思》 《夜雨寄北》
第二周《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》 《浣溪沙》 、《泊秦淮》 《望岳》 《春望》
第三周《使至塞上》 《游山西村》 《酬樂天揚州初逢席上見贈》 《赤壁》 《過零丁洋》
第四周《水調歌頭》 《山坡羊。潼關懷古》 《飲酒》《行路難》
第五周《茅屋為秋風所破歌》 《白雪歌送武判官歸京》
第六周《己亥雜詩》 《送杜少府之任蜀州》 《早春呈水部張十八員外》 《無題》 《相見歡》
第七周《登飛來峰》 《漁家傲》 《江城子》 《破陣子》
第八周《觀滄海》 《關雎》 《蒹葭》 《雁門太守行》
文言文復習篇目第一周《論語》 《桃花源記》
第二周《陋室銘》 《愛蓮說》
第三周《三峽》 《記承天寺夜游》
第四周《馬說》 《小石潭記》
第五周《送東陽馬生序》
第六周《岳陽樓記》 《醉翁亭記》
第七周《出師表》 《生于憂患死于安樂》
第八周《魚我所欲也》
第九周《曹劌論戰》
第十周《鄒忌諷齊王納諫》
語文期中復習計劃2
期末快到了，為了更好、更有效地組織復習，讓學生更系統的掌握本學期的學習內容，特制定本復習計劃。
一、復習目的
1、使學生進一步理解和掌握所學知識，使之更加系統和完善。
2、使學生進一步鞏固和提高所學知識，并能應用所學知識解決一些實際問題。
3、使學生打好數學基礎，提高學習能力，培養學習習慣，做好中小銜接準備。
二、復習原則
1、充分調動學生自主學習的積極性，鼓勵學生自覺地進行整理和復習，提高復習能力。
2、充分體現教師的指導作用，知識的重點和難點要適時講解點撥，保證復習效果。
3、充分體現因材施教分類推進的教育原則，針對不同層次的學生設計不同的教學內容和教
學方法，查漏補缺，集中答疑，提高復習效果。
三、復習方法 （數與代數、空間與圖形、概率與統計）
1、 帶領學生按單元整理復習，鞏固基礎知識。
教師要按單元抓準知識的重難點，進行相關知識的整合與鏈接，使之形成完整的知識網絡。例如應用題的復習，可由簡單的分數應用題鏈接到稍復雜的復合應用題，將知識整合鏈接起來，進一步理解數量之間的關系，提高分析解答應用題的能力。
2、加強計算能力的訓練
平時教學中發現學生的計算能力普遍較低，特別是六（4）班，所以在復習的時候要特別加強計算能力的訓練。學生計算能力的訓練不只是機械重復的練習，而是要讓學生掌握正確的計算方法和策略。讓學生記住“一看二想三算”看清題目中的數、符號；想好計算的順序，什么地方可以口算什么地方要筆算，哪里可以簡便計算；最后動筆算。
3、加強與實際的聯系
適應新課標的精神加強知識的綜合應用以及與生活的聯系，提高學生解決實際問題的能力。
4、講練結合
有講有練，在練中發現問題。
5、分層指導
針對學生的具體情況有針對性的進行復習，對于中差生和優生在復習上提出不同的要求，復習題分層，指導分層。
四、具體安排
第一階段:整體復習各個單元基礎知識和能力的復習（書上總復習）
1、分數乘、除法及其四則混合運算
2、稍復雜的分數應用題
3、百分數及應用題
4、圓的周長和面積
第二階段:綜合練習，講練結合（期末特訓）
給學生一些綜合性的測試卷，通過練習發現問題，并及時進行指導。
第三階段：分層復習，查漏補缺
給后進生特別的輔導和指導，查漏補缺。給優等生多做一些實踐性較強的習題，提高分析解答能力。
(一)百分數的意義與納稅、利息百分數應用題的復習
復習目的： 1.通過復習使學生進一步理解百分數的意義，掌握納稅、利息百分數應用題特征，能較熟練地解答這類應用題。2.提高學生解題能力。
復習重點：百分數的意義和百分數的應用。
復習難點：百分數的應用。
教學過程：
一、導學生回顧形成知識網絡
百分數有關知識
（一）百分數意義，表示一個數是另一個數的百分之幾的數。百分數也叫做百分率或百分比。寫法：90% 108.5%
百分數與分數有什么不同？ 使學生明確：分數既可以表示一個數，又可以表示兩個數的比；百分數只表示兩個數的比，不能寫單位名稱。
（二）納稅、利息的應用題
怎樣求利息？利息：利息＝本金×利率×年數
二、固練習
1、學生舉例含有百分率的句子， 說出百分數的意義。
2、一個造紙廠4月份的銷售額是3000萬元，如果按照銷售額繳納消費稅，4月份應繳納消費稅款多少萬元？
3、一家酒店1月份營業額為50萬元，如果按照營業額的繳納營業稅，1月份應繳納營業稅款多少萬元？
4、劉老師的月工資是1500元，如果按個人所得稅法規定：每月收入扣除800元后的余額部分，按的比例繳納個人所得稅。劉老師每月應繳納個人所得稅多少元？
5、歌舞演員王華參加演出，取得收入3000元，按個人所得稅法規定，演出收入扣除800元后的余額部分，按20的比例繳納個人所得稅。此次演出后，王華的稅后收入是多少元？
6、一年定期存款的年利率是 ，10000元的存款一年以后按繳納利息稅，應交納利息稅多少元？
7、三年定期存款的年利率是 。李燕把4000元存入銀行，三年后取款時要繳納的利息稅，李燕應繳納利息稅多少元？
8、李雙將爺爺給的500元存入銀行，定期2年，年利率是，兩年后李雙存款時要按繳納利息稅，到期后李雙應取回多少元？
9、李叔叔今年存入銀行10萬元，定期三年，年利率，三年后到期，扣除利息稅，得到的利息能買一臺6000元的彩色電視機嗎？
（二）百分數應用題的復習
復習目的：
1、 使學生較熟練地掌握“求一個數的幾分之幾(百分之幾)是多少”和“已知一個數的幾分之幾（百分之幾）的應用題。
2、 提高學生分析、解答應用題的能力，培養學生“對立統一”的辯證思想。 復習重點：找準量和率之間的對應關系是教學中的重點；能夠畫出較復雜應用題的線段圖是教學重難點。
教學過程：
一、談話引入
我們已經復習了“求一個數是另一個數的幾分之幾(百分之幾)”、“求一個數的幾分之幾(百分之幾)是多少”和“已知一個數的幾分之幾(百分之幾)是多少，求這個數”這三類應用題。這節課，我們在前兩節課的基礎上，繼續復習分數、百分數應用題。(板書：分數，百分數應用題復習)
三、練習回顧
1、 一本書100頁，讀了60頁，讀了這本書的幾分之幾？
（1） 讀題列式
（2） 如果把問題改成“讀了百分之幾”應如何解答？
（3） 如果把一本書的頁數當成問題，如何編題？怎樣列式計算？
2、 六一班有男生30人，女生20人，_______________？
（1） 學生補充問題 （2）學生口頭列式
3、
（1）口頭補充 （2）口頭列式
小結：通過剛才的練習，我們復習了分數、百分數的.哪些類型應用題？它們有什么特點？
四、練習鞏固
（一）基本練習
1． 錄音機每臺降價30％后，售價350元，這種錄音機原來售價多少元？ ①學生讀題 ②學生自己畫圖列式 ③訂正畫圖
2、修一條路，第一天修了全長的20％，第二天修了200m，第三天修的是前兩天的總和，這條路全長多少米？
3、一根繩子截去20％后，再接上6m，結果比原來的繩子長了30％。這根繩子原來長多少米？
4．一根繩子截去20％后，再接上6m，結果比原來的繩子長了1.5m，這根繩子原來長多少米？
（二）綜合練習
1、題組訓練(只列式不計算)
（三）分數百分數應用題復習
復習目的：
1、使學生進一步理解和掌握分數（百分數）乘除法應用題的結構特征和數量關系，能正確地解答有關分數（百分數）乘除法應用題應用題。
2、培養學生認真分析和自覺檢驗的良好的學習習慣。
復習重點難點：
重點：進一步掌握分數（百分數）乘除法應用題的特征和數量關系 難點：正確地分析分數（百分數）應用題的數量關系
教學過程：
一、梳理知識：
思考：怎樣解答分數（百分數）乘除法應用題？
（1） 抓住那句話分析？
（2） 怎樣分析？
二、鞏固練習
1、分析含有分率的語句：
三月份用煤量是二月份的4/5
（1）指名分析
（2）題中有哪些相對應的分率
（3）從這一語句中你能知道的數量關系。
今年大桃的產量比去年增產20%
九月份用電比八月份節約10%
2、工程隊挖一條水渠，第一天挖了全長的3/8，第二天挖了全長的40%，兩天共挖了186米。這條水渠全長多少米？
（學生練習、練后反饋）
（1）這道題目中，把什么看作單位“1”？為什么？
確定單位“1”的量應抓住題目中的什么條件？
（2）說出算式的分析思路
思考：為什么3/8和40%可直接相加？
3、過關練習
1、（1）女生20人，男生是女生的1.25倍。男生有多少人？
（2）女生20人，女生是男生的4/5。男生有多少人？
2、甲倉有糧320噸，比乙倉多1/7，乙倉有多少噸？
3、汽車制造廠去年生產汽車6000輛，其中第一季度生產了1/4，第二季度生產了30%。這兩個季度一共生產汽車多少輛？
4、一根鋼管，第一次截去它的2/7，第二次又截去4/5米，還剩下9.2米。這根鋼管原來長多少米？
（學生練習后反饋、質疑）
5、填充練習
1、補上問題，列式算式：
（1）一根電線長30米，剪去2/5。 ？
（2）百貨商場有電扇180臺，第一周售出總數的3/10，第二周售出總數的25%。 ？
（3）某校有女生240人，占全校學生人數的5/12。 ？
2、補上條件和問題，再列式計算：
學校運動隊中，女隊員人數的1/3等于男隊員人數的1/5， 。 ？
語文期中復習計劃3
一：給下列加點的字注音
阻遏 悠閑 寒噤 綏靖
仄歪 央告 拂曉 顫巍巍
瓦礫 地窖 簌簌 瘡疤
贓物 箱篋 制裁 霹靂
肅穆 荒謬 健忘 瑣屑
擄走 惶急 詰問 尷尬
渴慕 孤孀 煩瑣 躊躇
交卸 奔喪 狼藉 蹣跚
頹唐 賦閑 煩躁 鞠躬
荒僻 塌敗 取締 凹凼
滯笨 愧怍 接濟 骷髏
呵斥 焦灼 顛沛 唏噓
吊唁 伎倆 噩耗 文縐縐
二：抄寫下列成語
長途跋涉 窮愁潦倒 蕩然無存
張皇失措 轉彎抹角 銳不可當
連聲諾諾 風塵苦旅 雞零狗碎
低眉順眼 生死禍福 繪聲繪色
微不足道 大庭廣眾 觸目傷懷
月明風清 名副其實 眼花繚亂
不可名狀 駭人聽聞 情有可原
語文期中復習計劃4
一、復習范圍：
九年級上冊1----6單元所有內容及九年級下冊1、2單元。
二、復習方法：
單元復習和專題復習、綜合復習相結合，講與練相結合，通過大量練習的方式加以鞏固。練習準備采用考試的方式進行。
三、復習過程：
（一）、按單元復習：
1、按單元復習，重點每課的字詞，包括注音、詞語解釋、運用等。
2、每個單元復習重點課文，主要復習課文內容、重點段落的閱讀方法和文章主旨。
3、文言文每篇都要詳細復習，重點復習翻譯、文言虛詞和實詞的用法。
4、 詩詞鑒賞要重點理解詩詞的主旨、所表達作者的思想感情和名句欣賞。
5、 課外古詩詞默寫復習，要識記背誦并默寫。
以上計劃一個星期時間完成。
（二）、專題復習：
1、結合練習復習字詞，包括拼音、錯別字的辨析、成語的'運用等。（2課時）
2、課內文言文和課外文言文的復習，綜合幾種類型（實詞和虛詞的運用、通假字、一次多義、古今異義、詞性的活用、重點句子的翻譯和默寫等），結合課外文言文進行題型練習。（3課時）
3、課外現代文閱讀訓練，掌握文章體裁，文章主要內容及段落層次的分析以及寫作手法和寫作技巧，結合例文進行訓練。（2課時）
4、詩詞鑒賞和默寫，結合試題鞏固訓練。（早讀課）
5、語言實際運用和名著導讀的復習，通過講和練進行復習鞏固。（2課時）
6、作文的復習，材料作文和半命題作文的方法要給學生講清楚。怎樣認真審題，做到主題明確，其次開頭和結尾的方法，文章語言的運用、書寫、字數等都要重點強調。（3課時）
（三）、綜合復習：
進行一次綜合性的檢測，批改并評講。（3課時）
四、迎接期中考試。
語文期中復習計劃5
轉眼間，本學期已過去將近一半，期中考試即將來臨，為了做好期中復習迎考工作，讓學生考到一個理想的成績，特擬定本期語文復習計劃。
一、學情分析。
我們七年級1班有39人，男生21人，女生18人。班級有10多個學生學習的自覺性比較高，能夠自覺的完成學習任務，其余的學生學習習慣和自覺性都不大好，需要督促，甚至強制才能學一點，平時課上學的東西有一大部分已經忘記了，所以在復習中要降低要求，重視基礎知識的落實，在此基礎上再提高其技能和應試技巧。
二、復習的主要內容及要求。
1、一到三單元的重點字詞，包括字音、字形、多音字、四字詞語，要求全體同學全部記住，個個過關，人人落實。
2、文言文：
（1）文下注解中的重點字詞解釋及運用要理解并記住。
（2）文中重點語句的翻譯逐個過關。
（3）文言文中詞類活用、一詞多義、古今異義現象要求學生整理歸納，重點虛詞 “之、于、其、而、以”也要整理，并能理解運用。
3、語言運用題，成語運用、改病句、仿句、口語交際，成語運用、改病句的題目要有知識點、解題方法等的訓練與指導。
4、課文默寫，課文默寫包括現代文默寫、文言文默寫、詩歌默寫，要人人過關，學困生要反復默寫練習，爭取提高正確率。
5、詩詞鑒賞題可以從內容、用詞、感情和寫法等角度練習。
6、現代文閱讀以記敘文和說明文為主，對學生進行解題思路和方法指導。
7、作文寫作。在規定的.時間內能寫一篇600字以上的完整的文章。
三、復習中應注意的問題。
復習中，由于復習較為單調，學生的激情不高，且部分學生長期以來都很不自覺，為了讓學生能真正理順知識要點，增強技能，復習中一定要注意“嚴”：就是對學生在復習中出現的問題必須要求學生按時保質保量地完成。因為知識的識記只有在嚴格要求下才能完成。在復習工作中，又要避免因為自己心急而造成學生厭學或因為部分學生智力等方面的因素導致欲速而不達的后果。
四、復習的策略
1、主要以課堂復習為主，教師為學生整理思路，溫故知新。
2、輔助以適當的習題訓練，以此鞏固學生需掌握的知識。
3、教會學生正確的答題方法，以提高答題的準確率。
4、教師督促學生自覺復習、歸納知識點。學生自己背默詩歌、字詞及需要識記的內容。
五、復習形式
1、專項復習：提供學生默寫、詩歌鑒賞、文言文練習、現代文練習等專項復習卷
2、精練精講：
（1）默寫題目精選一些學生容易寫錯的句子
（2）文言文練習主要選取一些常用的實詞解釋
（3）現代文閱讀側重概括題，精講概括的方法
（4）吃透文章中關鍵句的作用，修辭方法的應用，特別對修辭手法的答題的嚴謹性需要強調（例如：“生動形象、作用、事物的×××特點”的語言表述）
（5）文章中人物形象與心理的揣摩
（6）讓學生學會審題，了解題目的指向范圍，提示學生耐心答題
（7）作文進行針對性的訓練。從命題、結構、語言、開頭、結尾等方面進行訓練，強調學生首先要能說清一件事，然后，要求學生能對一件事了發表自己的看法，能言之有理。文從字順。
語文期中復習計劃6
在已經過去的五年中，我的語文成績一向不是太好。此刻我跨入了六年級，我的語文該如何學習，如何提高？
正如一位文科狀元所說：“如果你問我第一是靠什么練出來的，就是專心那課堂那四十幾分鐘。”看來如果要學好語文，課堂是十分重要的。那，我在學習語文時，要在課堂上認真聽老師上課，注意分分秒秒，多發言，多思考。在家里要認真做完老師布置的作業。多作練習，熟能生巧。在家和在課堂里一樣嚴格，不放松。認真對待自己，堅持就是勝利！
再步入了六年級的這一年里，我必須能有新的學習風氣。為了自己的夢想，不斷的激勵自己，加油！
時間如流水，轉眼間，1年就過去了，語文這個詞對于我來說，是不舍，是分離，是期望。小學六年里，我最喜歡的科目就是語文了，我總是被中國那神奇的漢字深深吸引著，每一個字有不同的讀音，不同的寫法，不同的意思，而不同的字有時又會有相同的解釋，雖然有些復雜難記，但卻著實搞笑。
在詞句方面，我在以前掌握得都不錯。無論是在詞、句、段的積累，還是句型轉換、分析都表現優異，但在詞語的解釋和段的理解就稍微遜色一些。
作文方面，在敘述、描述和詞句的運用方面，都十分不錯，但在細節刻畫上略微欠缺。在閱讀方面，小學階段，尤其是高年級的.時候，讀過不少名著，對于其中的一小部分，也有自己的理解與認識。除名著外，也讀過一些小說、智慧故事或關于科學、歷史、常識等的書籍，能夠說，閱讀量還是比較大的。
總體來說，我的語文學得不錯，基本功也比較扎實，對于新生活的語文學習，我有以下幾點計劃、打算：
1、作業考試中的字不僅僅要整潔，而且要漂亮，盡量不出現錯別字。
2、在不使用字典的狀況下，能聯系上下文，正確寫出詞義。
3、句子的分析要更有思想和深度。
4、加強對一段話的理解。
5、作文要學會細節刻畫，并加入自己的思想，使文章更有深度且豐滿。
6、一個月讀1—3本書。
7、上課認真聽講，做好筆記。
8、做作業前，先復習這天所學過的資料，再將書本及筆記合上，獨立完成作業，全部寫完后，再打開書本對照、檢查，將不會的填上。
期望有了以前的根底，再加上自己定的計劃，在中學語文的學習當中，再創高峰！
語文期中復習計劃7
復習內容：
(一)、漢語拼音：
1、復習目標：
(1)能讀準聲母、韻母，準確拼讀音節，讀準四聲及輕聲音節。
(2)能背誦默寫聲母表、韻母表和整體認讀音節。
(3)能按要求在四線格里規范書寫聲母、韻母和音節。
(4)能借助漢語拼音認讀漢字，能根據拼音寫出要求學會的漢字。
2、復習要點及方法：
(1)聲母：
A、形近字母：
b—d—p—q：這幾個聲母都是由一豎和一個半圓組成的，只是半圓所在的位置不一樣，學生最容易混淆。在復習時，我們可以結合一些順口溜幫助學生記憶，比如：像個6字bbb，9字反寫ppp，6字反寫ddd，像個9字qqq。或是b和d對面坐，肚子向左的是b，肚子向右的是d……還可以讓學生動手用小棒和半圓拼一拼，擺一擺，在游戲中加深印象。
n—h、t—f：這兩組聲母的字形比較像，可以讓學生用順口溜讀一讀，或是動動手，用手指擺一擺這幾個字母的樣子。
B、音近字母：我們南京人的語音缺陷：鼻、邊音不分，前、后
鼻韻母不分，這幾組就要特別加強練習：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。
C、順序：聲母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翹舌音、平舌音，特定聲母y、w的順序排列。我們的教材將翹舌音和平舌音的教學順序互換位置，是為了先易后難，便于教學。但是在記憶聲母表的順序時，就應給學生指出，翹舌音在前，平舌音在后。
(2)韻母：韻母按單韻母、復韻母、鼻韻母的順序排列。
形近：ie—ei、iu—ui、un—ün
音近：en—eng、in—ing、eng—ong
(3)整體認讀音節：整體認讀音節的特點是要整體認讀，不用拼讀。在幫助學生記憶時，可以告訴學生：第一行跟相關聲母相應，第二行和相關單韻母相應，第三行前兩個和相關復韻母對應，第四行和鼻韻母響應。這樣一組一組來記更容易些。
(4)標調規則：關于漢語拼音的標調規則，可以幫學生復習有關的
兒歌：有a在，把帽帶，a要不在oe戴，要是iu一起來，誰在后面給誰戴。見a別放過，沒a找o、e，i、u并列標在后。兒歌背起來小朋友都會背，關鍵在于運用。在實際運用時，最容易錯的就是i、u并列出現的情況。要放在實際的詞語環境中讓學生反復練習。
(5)拼寫規則：j、q、x、y與ü相拼的`規則。很多學生在音節的合成時都知道ü上的兩點要去掉，反過來，音節的分解時，比如：jú()—()，有的學生就不知道上的兩點要還原了。
關于拼音，我們復習的形式可以有：
1)按順序默寫聲母表或填寫聲母。
2)找出音節中的聲母或韻母。
3)分解音節或合成音節。(尤其注意jqxy和ü相拼的規則。)
4)看圖把音節補充完整。
5)給音節標聲調。
6)在音節中找出整體認讀音節。
7)看圖選擇正確的音節。
8)分別找出聲母、韻母、音節。
語文期中復習計劃8
第一，過于犧牲休息時間。第二，過于強調習題的訓練。第三，過于寄希望于運氣。當然還有少部分學生對于期中備考并不重視，指望考前幾天的突擊。
考前認真復習是能考出好成績的前提，而有針對性的復習是提高復習效率的關鍵。考試之前要把學過的知識進行系統化復習，系統復習的過程其實是對學過的知識再認識和再加工的過程，使它更加系統化、條理化地保留在頭腦中。
系統復習就是把每章、單元、階段學過的內容進行整理，相對集中時間進行復習，把學過的.知識重新推到一個新的層次的學習過程。
系統復習的基本要求與任務是：
(一)首先要作好思想準備
不管是哪種考試，要認識到考試的重要性，它是對自己學過的知識是否掌握多少的一次檢驗，反映出你學習過程中的成績和存在的問題。所以思想上正確認識了，重視了，你就能全心地投入到復習過程中去。
(二) 制定的復習計劃
根據學科特點制定出適合自己的切實可行的復習計劃，對后幾天的學習作出詳細、科學、合理的安排，以便心中有數。同時要明確重點,攻克難點,側重疑點。在對知識點進行梳理的時候應抓住重點、難點和疑點。復習更重要的是查漏補缺。
(三) 復習的方法多種多樣
不同的方法也許適用于不同的人,我們應在實際運用中找到適合自己的復習方法,同時應注意不斷地變換自己的復習方法。復習中要文理科交替，因為文理科交替復習能減少學科知識間的互相干擾和相互攝制，利于記憶，增強知識在腦海里的時間性。
(四) 適當做些綜合題
綜合題能反映出你對該學科的知識掌握的全面性。因為一門學科的知識之間都存在著密切聯系，如果你做綜合題做得較順利，證明你在系統復習中對該學科的知識掌握是比較完善和系統化復習工作是做得較好的。如數學中的綜合運算題就反映出你是否掌握各種運算法則和運算技能。這會增強你綜合知識運用的能力。
(五)堅持做好系統復習
要認識相對集中的復習時間的寶貴，不能輕易浪費，所以要十分珍惜。把各學科的知識系統地進行整理，克服放松情緒。
(六)強化記憶，查漏補缺
在系統復習中，將平時自己在學習過程中對某方面的內容掌握不夠的、理解還欠深刻的內容及時補正，達到完美無缺。
(七) 融會貫通、強化記憶平時學習
是一個知識點一個知識點學習的，這就難免顯得分散和凌亂，通過系統復習，可以把平時學過的知識一點一點地串起來。這樣，串起來的知識就比較系統了。在串的過程中其實也是一個對知識的再認識過程，重新學多一次，再認識過程記憶中起著強化作用。系統復習次數越多，強化作用越多，印象也深刻。
語文期中復習計劃9
一、漢語拼音及生字 2課時
1,能讀準拼音,寫出相應的詞語.
2,會使用字典,熟悉部首查字法和音序查字法,能按要求完成查字典的練習.
3,辨析及運用形近字,同音字,多音字,多義字.
二、詞語
熟悉前四個單元中的四字詞語及常用成語.
掌握常用的'關聯詞.
能把詞語按一定的邏輯關系歸類并書寫,如:abb , abac , aabb , aabc , abcc , abab ……
能記住本學期常用詞的近義詞,反義詞。
辨析近義詞,反義詞,會排列詞語,搭配詞語。
三、句子。
改變句式
1.直接引述改成間接轉述
2.用關聯詞語把兩句話合并成一句話
3.反問句改為陳述句，陳述句改為反問句
4.改為雙重否定句
5.改為把字句，改為被字句
6.改為擬人句或比喻句
7.掌握比喻、擬人、排比、夸張、反問、設問等修辭手法。
8.會背誦并默寫對聯,名言警句,格言……
9.會修改各類病句.
10.懂得擴句,縮句,改換句式.
11.明白句子中的修辭手法.
12.體會含義深刻的句子.
四、閱讀理解。
充分利用課內外閱讀資源,尋找語言優美,層次清晰,暗含考點,難易適度的片斷設計訓練點.通過相關閱讀訓練,使學生進一步掌握概括文章主要內容,領會含義深刻的句子及體會文章思想感情的方法,培養他們的閱讀能力.
五、習作。
簡要復習一至四單元習作的內容和要求,在對已寫作文歸類,梳理,修改過程中強化習作技巧和要求.力促學生主動地參與習作訓練,彌補平時習作的不足,盡量寫出內容具體,有條理,有真情實感的作文。
六、總結、測試（練習試卷） 。
1.字詞和日積月累讀、背、認、聽寫、默寫、互評、改正；
2.課文，讀課文，背重點句，領悟重點句的含義，做思考練習題；
3.習作，歸類指導；
4.課外閱讀，重在歸類指導閱讀；
5.進行檢測，補差補缺。
語文期中復習計劃10
“主題學習”實驗是依據語文學習大量閱讀的規律，以提高閱讀課堂教學效率為前提，以單元主題為一個學習整體，實現課堂上的拓展閱讀，從而使學生在大量閱讀中提高語文素養。為使我校的實驗工作科學、順利地開展，結合山東省濰坊市小學語文“主題學習”實驗方案，制定計劃如下：
一、開展語文主題學習的意義
為了徹底改變語文教學方式，扭轉語文教學高耗低效的現狀，我們開展語文主題學習活動，培養學生文化底蘊，豐富了語文教學，讓語文課堂充滿生機與活力。
二、主題學習目的
目的在于積累語言，培養學生的語感，提高學生的語文素養。讓學生進行大量閱讀，教會學生學習的方法，探討新的科學閱讀方法，提高識字速度，擴大閱讀數量，多讀書，讀好書，讀整本的書，聽說讀寫綜合能力得以提高。
1、激發學生學習語文和自主閱讀的興趣，形成一種樂于探究，努力發現和求知的心理傾向。
2、培養學生合作學習的能力，學會通過同伴之間積極的相互影響，來共享閱讀資源和成果。
3、能自由、流暢地閱讀主題學習叢書，切實提高學生課內閱讀的效率。
4、培養學生對信息（閱讀資料）的處理能力，包括收
集資料質疑能力，分析能力，表達思想和交流的能力，全面提升學生的語文素養。
5、實現教師和學生共同學習研討的氛圍，培養師生良好的學習習慣，構建和諧的語文課堂。
三、主題學習的指導思想：
依據新課程理念，深入開展語文課堂教學研究，最大限度地調動學生學習的主動性，激發課堂活力，提高教學效率；讓課堂教學“提速”，將課外閱讀納入課內，實現厚積薄發；讓生活走進課堂，把學習語言與體驗生活結合起來。
四、主題學習的主要措施
（一）活動措施
1、結合主題學習，開展多種活動，鞏固主題學習效果。定期開展學生的語文主題學習手抄報、作文比賽等語文素養展示活動，對表現突出的優秀學生授予“小博士”、“小小演講家”、等稱號。
2、建立“主題學習”學生成長檔案，如實跟蹤記錄實驗班學生的成長歷程，為實驗過程做好客觀真實的統計，為課題論證提供鮮活有力的論據，建立“語文主題學習成績表”，來真實記錄學生的測試成績，科學測算閱讀數據。主要內容包括：測試成績、閱讀速度、閱讀質量、本學期學生閱讀量等。認真做好階段性總結，重視主題學習成果的推介，搞好分析。
教師首先要打破常規，制定科學細致的教學計劃，合理安排教學課時，嚴格按照每兩周學完一個單元的`教材和配套的主題學習叢書的相應內容。提高學生的學習效率。
具體操作計劃：
（1）熟讀教材。讀通、讀熟本單元的4篇課文。
（2）學會生字詞，會默寫。
（3）引導學生逐篇學習課文內容，略讀課文以導學案為主要手段，采用學生自學，教師輔導的方法。在學習每篇課文的同時補充3—5篇與課文內容關聯密切的主題學習材料。每課時用15——20分鐘學習課文內容，20——25分鐘補充2—3篇主題學習材料。
（4）背誦積累。
（5）集中閱讀，提高能力。
指導學生運用默讀、速讀、瀏覽乃至背誦等多樣化的形式自由閱讀主題學習材料中的剩余內容。每課時中用30分鐘自由閱讀，利用最后10分鐘的時間交流內容、質疑解疑。
（6）習作。
3、大膽進行改革，學案引領，整體推進
加快課本學習步伐，加大課堂容量，每篇文章只提一兩個重點問題，圍繞重點問題開展學習思考，屏棄所有不必要的環節。逐漸形成兩種以學案為引領的課堂學習模式：①集中學課文或集中學配套的主題學習文章的單元整體推進式。
②一篇課文帶幾篇主題學習文章的輻射閱讀式。改革備課制度和方法，探索“主題學習”備課模式，鼓勵學生多讀書，師生共成長。提倡單元備課，用學案代替教案。作業結合教學實際，采用靈活多樣的方式，行之有效。
4、多種課型，提高效率
在活動過程中，一方面通過學案引領的方法，指導學生拓寬學習內容，加大閱讀量，另一方面也重視典型文章，教給學生閱讀方法，針對選文的特點進行不同的訓練，指導學生進行誦讀，積累優美語言。
5、課內課外多措并舉，培養閱讀情趣
在研究的基礎上，提煉出小學階段要達到的閱讀目標，養成良好的讀書習慣、促進學生寫作水平。課堂教學異彩紛呈，構建大語文課堂教學模式，在語文活動課盡享讀書之樂。師生共讀，親子共讀，樂在其中。總之，我們在實驗中一定要立足“主題學習材料”，整合多種資源，以此為平臺，引導學生主動讀、悟、記、聽、說、寫，參與各種語文活動，學用結合，互相促進，其樂融融、碩果累累的學習不再遙不可及，我們的語文教學的天地也會煥然一新！
語文期中復習計劃11
一、復習范圍：
初中語文七年級下冊(全冊六個單元、課后十首古詩詞、課外名著導讀)
二、復習方式：
單元復習和專題復習相結合，講練相結合，以練促學。
三、題型要求：
1.字詞(注重四字詞語、重點詞語，注意涵蓋重點)
2.文言文(實詞---詞類活用、一詞多義、古今異義;虛詞----“之、于、其、而”的用法;注重課文背誦、詞句翻譯的考察)
3.語言運用(標點符號、成語運用、改病句、仿句、口語交際，其中標點符號、成語運用、改病句的題目要有知識點、解題方法等)
4.課文默寫(包括現代文默寫、文言文默寫、詩歌默寫，要求書寫準確、工整)
5.現代文閱讀(重點突出記敘文和散文的指導與復習)
6.專題、名著導讀(既考查基本知識，又要體現綜合性)
7.作文訓練(例文講評、寫法指導)
四、專題復習：
1.文言文專題：重點積累文言實詞和重點虛詞，并加入課外文言文閱讀的指導。
2.現代文專題：重點掌握記敘文的技巧和方法，通過試題的方式提高能力。
3.基礎知識專題：強化背誦課文的記憶與檢查。
4.期末綜合練習：培養臨場能力。
5.作文專題：以講練結合的方式，提高創新思維。
系統復習的基本要求與任務是：
(一)首先要作好思想準備
不管是哪種考試，要認識到考試的重要性，它是對自己學過的知識是否掌握多少的一次檢驗，反映出你學習過程中的成績和存在的'問題。所以思想上正確認識了，重視了，你就能全心地投入到復習過程中去。
(二) 制定的復習計劃
根據學科特點制定出適合自己的切實可行的復習計劃，對后幾天的學習作出詳細、科學、合理的安排，以便心中有數。同時要明確重點,攻克難點,側重疑點。在對知識點進行梳理的時候應抓住重點、難點和疑點。復習更重要的是查漏補缺。
(三) 復習的方法多種多樣
不同的方法也許適用于不同的人,我們應在實際運用中找到適合自己的復習方法,同時應注意不斷地變換自己的復習方法。復習中要文理科交替，因為文理科交替復習能減少學科知識間的互相干擾和相互攝制，利于記憶，增強知識在腦海里的時間性。
(四) 適當做些綜合題
綜合題能反映出你對該學科的知識掌握的全面性。因為一門學科的知識之間都存在著密切聯系，如果你做綜合題做得較順利，證明你在系統復習中對該學科的知識掌握是比較完善和系統化復習工作是做得較好的。如數學中的綜合運算題就反映出你是否掌握各種運算法則和運算技能。這會增強你綜合知識運用的能力。
(五)堅持做好系統復習
要認識相對集中的復習時間的寶貴，不能輕易浪費，所以要十分珍惜。把各學科的知識系統地進行整理，克服放松情緒。
(六)強化記憶，查漏補缺
在系統復習中，將平時自己在學習過程中對某方面的內容掌握不夠的、理解還欠深刻的內容及時補正，達到完美無缺。
(七)融會貫通、強化記憶平時學習
是一個知識點一個知識點學習的，這就難免顯得分散和凌亂，通過系統復習，可以把平時學過的知識一點一點地“串”起來。這樣，“串”起來的知識就比較系統了。在“串”的過程中其實也是一個對知識的再認識過程，重新學多一次，再認識過程記憶中起著強化作用。系統復習次數越多，強化作用越多，印象也深刻。
語文期中復習計劃12
期中考試將近，為了同學能系統、全面的復習，以下將語、數、外學科的復習內容及方法公布于下，請家長根據自己孩子的特點適時給予檢查和督促，祝同學們考出好成績。
語文復習內容
一、現代文
1、復習范圍：《女孩獨立》、《走一步，再走一步》、《社戲》、《滹沱河和我》、《故鄉在遠方》
2、復習內容：⑴詞語表中詞語、課下詞語及解釋
⑵文學常識
⑶課文主旨
⑷注意某些字的讀音和字形
3、復習方法：⑴在家聽寫詞語并且寫出解釋
⑵復習課堂筆記，理清課文內容和主旨
⑶復習并熟悉課文，了解文學常識
⑷復習現代文練習卷及測驗卷，錯題重做
二、古詩文
1、復習范圍：《傷仲永》、《登岳陽樓》、《登高》、《石壕吏》、《賣炭翁》
2、復習內容：⑴課下實詞及解釋
⑵古詩文作者、朝代及出處
⑶詩文主旨
3、復習方法：⑴家默四篇古詩文
⑵默寫實詞解釋
⑶復習筆記，理清主旨和寫作背景
⑷復習古文練習卷及測驗卷，錯題整理
英文：
1第一單元~第一單元，所有課文再背誦，爭取兩天復習一遍。必要的.地方要動手寫一寫。
2第一至第五單元的所有筆記要背
3第一至第五單元的詞匯卷、語法練氣卷全面復習的前提下還要側重復習一下錯題。
4作文本要看、復習，考試時要靈活套用。
5《課課練》要全面復習，要整理錯題。
6除以上知識的復習之外，還要注意做題方法和解題思路的復習。
數學復習計劃
1.把概念公式整理在一張紙上并背熟
2.認真復習筆記中的例題
3.整理測驗卷、練習冊、一課一練的錯題
4.多做練習
語文期中復習計劃13
一、復習目標：
著眼于全面提高學生的語文素養，鞏固所學知識，把知識條理化、系統化，形成知識網絡，使學生在知識與知識之間、知識與能力之間建立新的聯系。引導學生站在更高的層次上，將知識進行再認識，開展新的實踐活動。提高后進生的成績，查缺補漏，讓每個學生取得優異的成績。讓學生掌握答題技巧，形成解題能力。通過復習使學生牢固掌握應該掌握的字、詞、句、篇的知識，形成一定的語文能力，使學生具有一定的語文素養。
二、復習安排：
(一)、注重復習內容的整體性
復習是把平時在每篇課文中學到的零碎知識系統化，讓學生從整體上把握所學內容。這就要求教師首先要指導學生從整體上把握整冊教材。在期中總復習之前先把全冊教材中的基礎知識按照拼音、字、詞、句等不同的內容進行分類，把課文中出現的練習題類型分別列出來(可提示學生參照課本中的`“積累運用”和課后練習題，同時注明各題型出現在課本的哪一頁);再把閱讀思考題的類型、作文訓練的不同內容等也分門別類地列出來。這樣，使學生從整體上把握了全冊內容，復習就有章可循，有的放矢。其次，教師要采取恰當的復習形式，有些內容可以整冊教材為整體復習，如生字、多音字、誦讀課文等部分基礎知識及作文訓練等;有些內容也可以單元教師為整體復習，如閱讀能力的訓練等。但不管采取哪種形式，都要著眼于各類知識的整體性，使之系統化、綜合化。
(二)、復習內容
1、漢語拼音
①鞏固已學過的漢語拼音知識，能夠準確、熟練的拼讀音節，能借助拼音識字、正音、閱讀，學習普通話。
②熟練掌握大寫字母。聲母、音序、音節。
③會看拼音寫漢字、詞語和句子。
2、字、詞
①理解本冊的生字，能讀準字音，記住字形，結合語言環境理解字義。
②能在具體的語言環境中辨析同義詞、反義詞，選擇適當的詞語。
③會在口頭和書面正確運用學過的詞語，并能按一定的規則進行正確搭配。
④聯系上下文理解含義深刻的詞語，領會其感情色彩。
3、句子
①能找出句子中用錯的字詞，并改正。
②能用修改符號修改明顯的病句。
③能用常用的詞語和關聯詞造句。
④能把句子寫具體。(擴句、縮句)并且能判斷修辭手法，使用比喻、擬人、夸張、排比等手法寫句子。
⑤能把陳述句改為反問句、感嘆句。
4、標點符號
鞏固、學習使用書名號、頓號、引號等用法。
5、課文與閱讀
①熟悉每課內容，按要求復述，背誦有關課文，按要求依照課文內容填空。
②欣賞古詩的語言美，意境美，能默寫并逐句解釋。
③理解課文中含義深刻的句子。
④能閱讀短文，完成有關練習。
6、作文
①能寫簡單的記敘文，要寫得有一定的條理，有具體內容，語句通順。
②能根據提供的材料進行改寫。
③并能給作文寫評語。
④學會修改作文。
7、綜合練習和評講習題。
三、復習措施：
1、以聽寫的方式檢查字詞。聽寫前先布置作業復習課后生字詞及補充的四字詞、成語。復習單元同步練習中出現的詞語。聽寫后做評講，將易錯字、重難點字重點講解。集中講學習這些字詞的方法。
2、課堂抽背和默寫重點語段相結合。
3、課堂練習、課堂評講。教答題方法。
4、整理這學期所有的試卷和練習題。
5、指導考試技巧、強調卷面的書寫。
6、閱讀：
①課內語段：抓重點課文的重點語段，了解文章的中心，進行閱讀的訓練：(注重古詩文的背誦、理解、默寫)
②課外語段：(要注重能力的培養，訓練學生答題方法。形成閱讀能力)
語文期中復習計劃14
語文把所有要求背的全背熟，文言文的會默寫。數學對已學內容作總結，經典題型不看答案再做一遍。外語復習單詞時，recite主要文斷，并復習資料書語法點。
*當中考進入倒計時，學生們的心情也變得極為復雜，真可謂“數年寒窗苦，只待今朝試”，其緊張和壓力也往往達到最高值.此時，每個考生都希望以最佳狀態走入考場，發揮出最好的水平.怎樣才能保持臨考前的最佳狀態呢?
一、克服考前易出現的幾種不良習慣
1.做難題
有些同學在考前覺得自己復習得很不充分，所以在考前仍然在做大量難題.他們一般有這樣的心理:“如果我做會了這些難題，萬一考試時出現了某道題，我不是撿了一個便宜嗎?”事實上，考前做難題有害無益.因為：
第一，做難題會影響你的自信，產生消極的心理暗示.本來你正準備以正常的自信心態迎接考試，可復習中突然遇到了難題，你不由得變得心中無底了，你會自己嚇唬自己，深信考試必出這種難題.實踐證明，你所深信的“難題必考”的假定，十有八九是不準的.
第二，做難題會打亂你的整個思路.知識是成體系的，理解了才能得以運用.由于做難題使你無暇整理自己的思路，到了考場上頭腦易發生混亂.
第三，做難題會耗費大量精力，使你得不到適當的休息.考前的主要任務是調整心態，適當休息，整理思路，如果做難題，勢必會造成大腦過度興奮，到了考試時則有可能使你感到疲勞，力不從心了.
2.開夜車
有些同學在考前拚命抓緊時間，可謂是分秒必爭.常常是挑燈夜戰，處于極度興奮狀態.這種提前興奮是非常危險的，它很有可能使你陷入身心疲勞，還會使你思維不清晰.
此外，考前熬夜的人，在考試期間會出現生物鐘紊亂的現象.熬夜必遲起，而考試則是早晨8點，你勉強起床，毫無食欲，昏昏沉沉，怎么能答好題呢?
3.看弱點
有些同學在平時復習時缺少計劃性和系統性，覺得自己還可以.但到考前幾天，開始大量發現自己的弱點：這些單詞怎么沒印象，這個題還不會做，這個公式還沒有背上……于是便重新開始復習.一旦進了考場必然大腦亂作一團，原來會的知識也記不起來了，一走出考場，什么都想起來了，可為時已晚.
所以，在考前無論發現了什么弱點，都不要過多地去想，要有一個平常心：反正已復習這么長時間，該掌握的大概都掌握了，沒有掌握的著急也來不及了.不可能什么都會，只要正常發揮，就不會有大問題.現在是復習已掌握的知識的時候，而不是再學習新知識的時候.
二、科學安排好考前一周的復習
考前的復習與平時的學習，其策略是有差別的，具體來說考前的復習應從以下幾個方面著手：
1.制定一個短期復習計劃
制定復習計劃，首先要考慮到考試的順序，即復習的順序應同考試的順序一致.有的同學制定復習計劃的原則是后考的學科先復習，先考的學科后復習.從心理學角度來說，這樣安排無論對先考的學科還是對后考的學科都是不利的`.那么，臨考前一周的復習計劃如何制定呢?假設考試順序是：9日的考試科目是a、b科，10日的考試科目是c、d科，11日考試的科目是e、f科.那么，復習的安排應是：3日復習a、b科，4日復習c、d科，5日復習e、f科，6日再復習a、b科，7日再復習c、d科，8日再復習e、f科.
上述計劃的另一特點是分散復習，因為集中復習易使大腦皮層疲勞，而分散復習可以轉換皮層的興奮區，復習的效果比較好.
2.確定考前復習的側重點
在考前有限的時間里，不可能把所學的內容都面面俱到地復習一遍，所以這時的復習應有側重點.可以考慮以下幾個方面：(1)考試大綱和考試說明要求掌握的內容;(2)考前老師看重和強調的內容;(3)針對自身的弱點，應注重加強這方面知識的復習.
3.閱讀以前的各科考試試卷
通過閱讀以前的試卷，可以了解命題的規律，比如說上一年壓軸題是二次函數、方程綜合題，那么這種題型今年作為大題可能性不大.這樣為自己的復習提供一定的線索.
另外，熟悉以往的考題也是了解題型的過程，對于一個考生來說，熟悉各類題型，可以防止考場上措手不及.
三、如何保持考前最佳的身心狀態
考前的臨考狀態，包括兩個方面:身體狀態和心理狀態.要想精神飽滿地走進考場，必須身心兩方面都達到最佳狀態.
(一)保持良好的心態
1.對自己要有充分的信心
就是要樹立一個“信念”，即“我一定能考出最佳水平”，這并不是盲目樂觀而是一種積極的自我心理暗示.心理學研究表明，這種積極的自我心理暗示，可可以使人樂觀、勇敢、有效地面對各種困難.
2.樹立正確的考試觀
考前對“能不能考上重點中學”，“考不上重點中學怎么辦”這類問題不要想得太多，應把思想集中到復習及答題中去，使自己以平和的心態走進考場.
3.不要過分關注周圍人的言行
另外，考試之前，如果你的情緒很緊張，還可以采用以下的方法來緩解.
(1)找朋友交流;
(2)寫出自己的擔憂;
(3)適當地聽音樂.心理學研究表明，動人的音樂，能使人消除疲勞，緩解緊張情緒;
(4)為考試做準備.與其緊張，不如想能為自己做點什么.例如檢查考試的必備物品，考前一天去考場看一看，熟悉一下考場周圍的環境.最后，不要忘記提前一些時間從家中出發，以防路上遇到意外情況而耽誤了考試.
語文期中復習計劃15
一、指導思想：查漏補缺、分類提煉、強化拓展。
查漏補缺：找準學生學習上的薄弱環節，查找知識漏洞，不搞題海戰術，爭取收獲事半功倍的效果。
分類提煉：從拼音、生字、閱讀、寫話等不同方面入手分類復習，提煉重點、難點及做題技巧。
強化拓展：在分類提煉的基礎上，進行強化，適當拓展，拓寬學生視野，做到牢固掌握各項知識點。
二、 班級情況分析：
綜合全班學生學習狀況來看，目前較為突出的問題有：
（1）部分學生生字掌握狀況較差，聽寫出錯較多。
（2）要求背誦的課文不能做到全班學生牢固掌握。
（3）閱讀理解能力較差。閱讀題失分較多。
（4）寫話能力有待進一步提高，要訓練學生能圍繞一個主題寫一段語句通順、用詞準確的話。
三、復習的總目標：
1、鞏固本學期所學的生字，重點在于通過各種不同的識字方法記住生字。要求學生在書寫過程中掌握漢字的筆畫筆順、間架結構，使學生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。
2、認識400個漢字，能正確書寫300個漢字。
3、掌握所教漢字中的筆畫和偏旁，知道漢字書寫的一般筆順。
4、初步學生漢字的間架結構，能夠正確地說出漢字的.結構特點。
5、繼續鞏固正確的讀寫姿勢，把字寫正確、規范、端正，保持書面整潔。
6、培養學生大膽說話，并且聲音響亮，口齒清楚。能用指定的詞語說一句完整的話。
7、學會有感情地朗讀課文，吐字清晰，聲音響亮，不指讀，不唱讀。
8、能在熟讀的基礎上背誦一些名句名段。
9、能理解課文中的詞語和句子，熟練使用句號、問號和嘆號，體會不同的語氣。
10、熟練地運用音序查字法和部首查字法查找漢字。
11、積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。
12、對寫話有興趣，能把看到的想到的寫下來。復習寫日記。
四、復習課時安排：
本學期復習時間共三周：
1、第一周，以單元復習為主，重點是字詞，要背誦的知識。
2、第二周，以分類復習為主，進一步查漏補缺。
3、第三周：強化訓練，努力使全班學生各項語文知識與能力的掌握得到一定的提高。
五、復習措施：
1 、一類字復習：
（1）抓住生字表1 ，展開全面認讀。利用學習小組，在小組里互相檢查認讀情況，進行識字鞏固活動。
(2)充分發揮學生的主體作用，多讓學生說，多找找易忘易錯易混淆的字詞，互相檢查、背誦、聽寫。
2 、二類字復習：
結合聽寫，在聽寫查漏補缺。發現掌握不好的詞語想辦法記住——說說你用什么方法記住了這個生字？配合一定量的強化書寫。
3、 閱讀、寫話復習。
閱讀：檢查學生重點句段的掌握，結合課文，設計一些閱讀題，同時也可以搜集一些適合的課外閱讀，使學生掌握閱讀題的做題方法。主要訓練的重點應是：聯系上下文理解詞語、找出中心句，聯系文章回答問題、用文中詞語造句、按要求畫出相關句子、給句子加標點等等。
寫話：結合課文中出現的泡泡問題和語文園地的說話、寫話訓練進行復習，教師適當引導學生進行練說，爭取要比第一次學習的水平有所提高。在指導寫話的時候，要注意從格式、內容、語言、書寫多個方面進行強調。
同時，在復習中還要注意其他復習策略的綜合運用運用：
A 、針對學生情況，因材施教，對于尖子生，注意其閱讀能力、說話寫話能力的培養，對于中等生和學困生應當主要帶領他們夯實基礎，加強基礎字詞、課文的掌握。
B、爭取家長配合，家校聯手展開學習。例如請家長在家為孩子聽寫生字、督促孩子背誦重點課文。
C 、組織“一幫一”互助對子，讓學生互相幫助，創設全班學生積極、向上的良好學習氛圍。
D、注意激勵手段的運用。復習期間，由于都是大部分都是在鞏固舊的知識，學生容易產生急躁、厭倦的情緒，我們應當多采用激勵的手段，盡量讓學生在快樂、的學習氛圍中展開學習。
總之，我們要在復習中注重做到溫故而知新，不斷調整復習方案和復習方法，注重學習方法的指導，真正使學生在復習中取得較大的收獲。
語文期中復習計劃16
一、指導思想
本著培養學生的語文素養為核心，提高學生實際語文能力為重點，力求挖掘學生的積極性和學習潛在能力，踐行高效課堂中的教學理念，發揮小組合學的作用，將競爭、合作、激勵的措施融入每堂課。
二、復習目標
1.加強基礎知識復習鞏固，引導學生對所學的知識進行歸類整理，讓學生更進一步的掌握所學的知識，通過查漏補缺，提高學生綜合解疑問難的能力。
2.調動學生學習的積極性，初步掌握復習方法和答題技巧，提高語文學習的能力，特別是自學的能力，培養學生的合作精神。
3.現代文的閱讀復習在得法于課內的基礎上，進行課外閱讀的拓展延伸，使學生擴大閱讀量，開闊視野，提高閱讀能力。
4.引導學生進行素材積累，通過典型作文訓練的審題、選材、片段寫作等提高學生的寫作水平。
三、復習重點
1.基礎知識方面：能夠準確掌握每單元重要字詞;系統歸納文言文各課文言現象;在理解內容的基礎上實現對五篇文言文和十首古詩詞的背誦和運用。
2.現代文閱讀方面：掌握敘事性散文和說明文的文體特點和基本的答題技巧，強化審題訓練的基礎上提高學生對語言文字的理解品味和表達能力。
3.寫作方面：通過寫作的專題訓練，引導學生對已有素材進行加工整理，在細膩的描寫中表達真情實感，并進行創新表達。
復習難點
1.關鍵詞語的揣摩;理解一些重要語句的深刻含義。
2.詩歌賞析技巧。
3.作文的選材立意。
四、復習原則
優劣互補，雙贏互利——充分發揮小組合學的作用，讓優生帶動學困生的學習。
多種復習，融會貫通——全面復習與重點復習相結合;橫向復習與縱向復習相結合;個人復習與結伴復習相結合;課內鞏固與課外延伸相結合;培養習慣與提高能力相結合。
五、復習措施
1.發揮合作學習的優勢，將學習的責任還給學生，增加學生課堂上參與的機會，以增進學生的'學習興趣，讓學生由被動的指示接受者轉變為主動去接受知識。對教師而言，去除了單項講解的枯燥無味，享受教學相長的樂趣。合作學習對那些學習興致不高、上課不知所措的學生多參與課堂活動提供了機會。
2.文言文復習采用自主復習方式，教師引導學生設計復習框架，學生在此基礎上自行復習、質疑問難，最后教師集中點撥。
3.注重復習方法的豐富多樣，采用多種方式調動學生的復習積極性。如開設“鑒賞課”形式、自出考卷、自主作業形式、互幫互學，優優組合。
4.寫作復習中采用范文引導的方式啟發創作思維(利用九年級學生例文)
六、復習內容及安排
七年級的一至六單元，具體包括：
1.基礎知識復習(文學常識、課后讀讀寫寫、十首古詩、《繁星 春水》《伊索寓言》名著閱讀、綜合性學習)
2.五篇文言文復習，重點側重《山市》和《世說新語兩則》。
3.課外閱讀復習。(說明文、敘事散文、記敘文)
4.應試作文訓練。
語文期中復習計劃17
一、知識點羅列：
1、積累詞語、語段
2、背誦古詩、名言
3、學會詞語之間的正確搭配
4、會用修改符號修改句或段
5、寫近義詞、反義詞
6、學會正確選擇義項
7、體會修辭手法的作用
8、能抓住一種動物的特點，寫一兩句話
9、學習用關聯詞語造句
10、學寫環保宣傳語
11、學會不同句式間的相互轉換
12、學會把句子寫具體
二、重點和難點：
1、學習用關聯詞語造句
2、學會把句子寫具體
3、體會修辭手法的作用
4、學會不同句式間的相互轉換
三、實施措施：
梳理出每個單元的知識點，分單元出練習卷，對以上知識點通過基礎訓練或語段分析進行強化訓練及鞏固。
四、復習內容安排：
第一、二、三、四單元 安排4課時
寫作指導 安排2課時
綜合練習卷2張
復習課：第一單元
單元復習目標：
1、 學會31個詞語，達到書寫正確并理解每個詞語的意思。
2、 正確朗讀4篇課文、一篇古文；背誦課文部分段落；背誦2首古詩；熟記3句名言。
3、 理解古文《勤讀》，并知道“讀書百遍，其義自見”的道理。
《燕子》
1、 主要內容：本文作者用非常優美的語言，寫了春回大地，燕子從南方回歸的美麗景象，抒發了“春光無限好”的積極情感。
2、 積累課內外描寫春天的詞語，如“：百花爭艷、陽春三月、細雨蒙蒙、春光明媚等
3、 結合課文理解重點句子
（1） 微風吹拂著千萬條才舒展開黃綠眉眼的柔柳。（什么是“黃綠眉眼”）
（2） 青的草，綠的葉，各種色彩鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。（為什么要用上“趕集”一詞？）
（3） 這多么像正待演奏的曲譜哇！（把什么比作什么？為什么要這樣寫？小燕子即將演奏的是什么曲子？）
4、 積累并背誦描寫小燕子活潑可愛的“外形“、輕快靈活“飛行”的段落。（第1節、第3節）體會“掠”字的作用
5、 仿寫一種小動物，要抓住它的特點。
《小溪流的歌》
1、主要內容：這篇童話故事，主要講述了小溪流在奔向大海時面對困難和誘惑毫不動搖、無所畏懼、勇往直前。從而贊美了活潑歡快、積極向前的生活態度。
2、結合課文區別詞語“清亮”和“清脆”意思的不同。
清亮：形容小溪流本來的聲音，側重說明“十分響亮”。
清脆：形容小溪流在山谷里的回聲，側重說明“悅耳動聽”。
3區別“漂浮”、“飄浮”和“飄拂”用法上的不同
4、 體會“跑、漂、游”三個動詞的作用。
5、 重點體會：（1）小溪流唱著一首怎樣的歌？（用詞語概括）
活潑歡快、不知疲倦、勇往直前、樂觀自信等
（2）能概括出小溪流的成長過程。
小溪流----小河----大江----海洋
6、根據要求寫一段話：（見說寫雙通道）
《筍芽兒》
1、 主要內容：本課是一篇科學童話，講的是春回大地、萬物復蘇，筍芽兒沖破一切障礙，由竹筍生長為竹子的經過。啟迪學生要勇于鍛煉，沖破阻礙，茁壯成長。
2、 聯系上下文理解詞語：撒嬌、央求、愛撫
“暖烘烘”在文中不是指溫度高，而是指小筍芽被小草的話感動了。
3、 理解課文內容
（1） 筍芽兒長成竹子經歷了怎樣的生長過程？又得到了哪些人的幫助？
春雨姑娘-----------雷公公-------------小草弟弟----------太陽公公
呼喚、滋潤 呼喚 鼓勵 照耀
蘇醒萌芽 鉆出地面 脫下筍殼 長成竹子
（2）“扭動身子”在文中前后意思的不同：前一句寫出了筍芽兒的懶洋洋，后一句表現了筍芽兒擺脫束縛，勇敢向上。
4、積累詞語并體會其作用，
象聲詞：使文章內容表達上生動與活潑。
沙沙沙、轟隆隆、嘰嘰喳喳、
筍芽兒破土而出的動詞：具有兒童的特質，充滿了童趣。
揉揉、扭動、鉆
5、背誦課文最后三節
《勤讀》
1、 能熟練地背誦，能用自己的話解釋全文。
2、 準確解釋：從、云、當、見、余、或、歲、苦渴無日
準確理解：“讀書百遍，而義自現”的意思。
3、 文中“三余”具體指哪三余？說說你的三余又有哪些？
4、 搜集關于愛書、讀書的名言。
讀書破萬卷，下筆如有神。————杜甫
書到用時方恨少，事非經過不知難。————陸游
讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思。————朱熹
《爸爸和書》
1、主要內容：本文講的是爸爸為了使“我”和姐姐成為熱愛學習的人，在家里生活十分困難的`情況下，節衣縮食，省吃儉用，為“我”買書的事。
2、正音：“纏 ”是翹舌音，“珍寶似的”中的“似”是翹舌音。
3、理解重點句子
（1）盡管這本書很薄很薄，我捧著它還是像捧著一件珍寶似的。
（爸爸喊著熱淚的一番話，使我倍感書的來之不易，所以視書為珍寶一般。）
（2）我仿佛覺得爸爸是含著熱淚在說這番話的。
（ 表現了在困境中的爸爸希望孩子成才的熱切希望，以及面對懂事的孩子一份深深的感動。）
4、積累有關讀書的名言。（綜合練習1）
語文期中復習計劃18
一、指導思想：
以原教學大綱、教材和新《課程標準》為依據，充分利用現有的教材，根據學生目前存在的問題，作個系統性的復習，同時要面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，使好、中、差不同的學生都得到提高。
能借助詞典，理解詞語在語言環境中的恰當意義；能聯系上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。
關于閱讀的要求，作一些說明：（1）句子意思的理解。（2）給自然段劃分層次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。復習時，既要提示學生弄清作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗。（5）體會思想感情。
背誦。主要是課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規定的內容。
A、分類性復習
從大的方面分，可以分為：基礎知識、閱讀、寫作等三部分。基礎知識部分，就按上面提到五個方面。閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內容來分，也可以從文章的表達方式上分。作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應用文來分，也可以從命題的形式來分。
二 、復習措施
1、對照《新課標》，認真鉆研教材，認真鉆研復習方法，結合學生以前在學習中出現的問題，“對癥下藥”認真備、上好每一堂復習課。
2、切實減輕學生負擔，大力推行素質教育，讓每一位學生在復習的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭考得輕松，讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂于復習、勇于復習、勤于復習。
3、多參考教育教學資料，借“他山之石”，來提高、充實自己，并運用到復習課實際中來，學以致用。
4、不單純看重學生的測驗成績，要注重其方法的培養，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授學生以漁。
三、實施步驟
復習初定為三個階段：
第一階段：綜合性復習
1、按照課本編排的順序，逐組課文地進行復習。采用這樣的方法進行復習，最重要的是要善于引導學生進行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的.意圖，而且要找出每篇課文在表達上的特點。
2、讀寫結合復習。就是把有關的課文或課外的文章進行歸類，讓學生進行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點。并引導學生把閱讀中學到的有關寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關的文章，就讓學生寫相應的作文。
以課文為單位，抓住課文重點章節及課后習題，并以配發的《資源與學案》為載體，適當練習測驗，加深學生的鞏固與理解，一課一課進行復習。
第二階段，以字、詞、句、篇、習作為單位，以7個練習為重點，分門別類進行復習。將全書中的知識進行歸類，循序漸進，適度練習測驗，力爭學生融會貫通，熟練掌握并運用解決實際問題。
3、第三階段，全面檢測，查漏補缺。在前兩個階段的復習基礎上，對全冊教材的語文知識進行全面檢測，用相關模擬測驗題進行測驗，找出學生仍存在的問題，進行重點指導、講解，幫助學生克服困難，解決疑難問題。
四、在進行總復習的過程中，還要注意以下兩點：
1、突出重點。從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學習的關鍵。
2、講練結合。在整個復習階段，要以學生自己的復習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。
語文期中復習計劃19
一、期中考試前教材中的知識點有：
1、23個聲母，24個韻母，16個整體認讀音節，要按順序熟練的背寫下來。題型有：連線成圖;補充聲母或韻母;找出整體認讀音節等。
2、字母j q x y與ü或üê相拼的規則;
3、標調規則，特別是i u 并列的標調規則。
4、平舌音與翹舌音的區分;前鼻韻母與后鼻韻母的區分。
如平舌音：顏色 雨傘 茶幾 擦桌子 左右 在家 三四
手足 花草 送給
翹 舌 音：是的 汽車 竹子 吃飯 說話 老師 聲音
上面 身體 電視 沙發 報紙 十枝 山水
讀書 日出 真的
前 鼻 音：近處 電話 晚上 身體 課文 天氣 高山
天地 半路 白云
后 鼻 音：聽見 響聲 小羊 上學 送給 青草
5、圖畫與音節，字詞與音節的連線。
6、“十 口 一 二 大 木 ”等字加一筆或兩筆變成什么字。以及去一筆或換一筆變新字的練習。
7、拼讀音節句子，猜謎語。如，鵝，風，彩虹，雨等。
8、學會用常用量詞填空。如，塊，個，朵，片，棵，座等。
9、要注意以下字的筆順：九 日 五 門 中
10、課本中要求會寫的字，要能在田字格中規范工整的寫出，并能用于常用的句子中。
11、課本上27、29、31、36頁的句子練習，要能熟練寫出。
12、根據提示或圖畫寫句子。 如，：“誰(人或動物)在哪里干什么?”“哪里有什么。”
二、測試的重點(考點)有這些內容：
1、按順序補全字母。
2、根據字母j q x y與ü或üê相拼的規則，補全音節或補全三拼音節。
3、看圖補充音節或加音調。
4、圖畫與音節，字詞與音節的連線。
5、某些字的筆順。
6、加筆 ，減筆，換筆的變字游戲。
7、反義詞連線，詞語搭配連線。
8、照樣子寫詞，擴詞，寫句。
9、看圖寫話。
三、復習強化知識落實(進度、方法和內容)：
1、 有關漢語拼音中的知識點。背、寫、填認真過關。
2、 著重“我會寫”中生字的.具體落實。如，筆順，加減筆，運用。根據不同題型教給學生如何填寫。
3、 著重“我會認”中的生字。偏旁，熟識，組詞。結合模擬測試題鞏固并學會審題和填寫。
4、著重“課后練習”中的詞語、句子訓練。認識考試題型，知道如何去作答。
5、 通過模擬考試，查缺補漏，同時，讓孩子們知道如何審題，怎樣應對不同題型的作答，把自己已知的知識反映在考卷上。
四、期中考試前的內容易錯的有這些：
1、字母的書寫中容易出現錯誤的有：混淆b-d p-q ie-ei iu-ui er-re 把字母 j f t s z 的方向寫反。
2、用字母j q x y與ü或üê相拼時，總記不住去掉兩點。
3、加一筆和換一筆容易混淆。
4、用音節寫句子時聲調容易加錯。
5、看圖寫話時把意思表達不清楚，不能見重點的說。
6、在句中寫字時容易寫別字。
語文期中復習計劃20
初一語文的期中考試復習主要是針對第一單元、第二單元和第三單元的前三篇課文，以及后面的8首古詩。
復習目的：
1、鞏固課本中的基本知識點，主要是生字詞方面和語言訓練方面，引導學生讓知識點構成線，織成網，形成知識系統。
2、引導學生認識中學語文試題的結構與模式，并學會如何積極應對。3，逐漸訓練中學應試的技能技巧，如指導閱讀題答題方法等。4，在對知識的學習過程中學會并運用語文復習方法。
復習內容：
初中語文六年級上冊期中考試前部分，包括基礎知識、課文講解重難點、閱讀理解題、作文訓練等等。
復習重難點：
基礎知識的掌握的不牢固，部分學生考試作答不理想，語言組織能力較差；閱讀理解沒有做題方法，不能以課文為例靈活應用，許多主觀性的題目不敢作答；寫作文文比不流暢，思路不清晰，而且大多數學生沒有自己的真情實感，喜歡編造了事。
復習方法：
講授法，練習法，考試法，評析法。復習課時：16課時。復習計劃：
第一周：
主要進行第一單元復習
基礎知識：
重點識記生字、解詞、重點的文學常識如名家奧斯特羅夫斯基的生平、作品等要牢記，主要是學生自主背誦記憶，教師作適當的點撥。
課文講解重點：
主要在老師講解下學生理解并記憶，重點在《生命的意義》最后一段和《童趣》《論語》兩篇文言文。
練習鞏固：
按時做《伴你學》的相關內容，及時講解，反饋學生的掌握情況。第二周：主要進行第二單元復習
基礎知識：
重點識記生字、解詞、文學常識、及《紙船》、《世說新語》的背誦，學生自主背誦記憶，教師適當的點撥。
課文講解重點：
主要在老師講解下學生理解并記憶，重點在體會散文中所蘊含的人文內涵，領悟人間真摯而美好的感情；同時注意語言的積累和寫法的借鑒。針對練習：有針對地對學生的記憶進行鞏固，做《伴你學》內容并及時講解。第三周：主要進行第三單元復習及綜合測試。
基礎知識：
重點識記生字、解詞以及朱自清、老舍、峻青等名家的相關知識。課文講解重點：主要在老師講解下學生理解并記憶，重點在寫景抒情類文章，如《春》、《濟南的冬天》《海濱仲夏夜》等都是優美的散文需要用心去品味復習。針對練習：有針對地對學生的記憶進行鞏固，做《伴你學》內容，及時講解，對于學生生疏、理解不了的內容再作適當的點撥、指導。
作文指導：老師根據平時所學內容對作文訓練進行有重點的指導，主要是寫景類散文。結合所學習的課文，揣摩、欣賞其中的精彩句段和詞語，以及修辭手法的運用，在自己的寫作中要學會適當的借鑒。綜合測驗：利用《伴你學》、以前的考試題等相關資料進行測試，讓學生了解試題的類型和模式，檢驗一下自己在哪一方面最為欠缺，盡快的'調整復習、改正，爭取以最好的狀態應對考試。應對重難點的策略：
1，課下加強基礎知識的識記，把學生按程度分小組，互幫互助，課堂加強提問以鞏固其識記結果。
2，拓展課外閱讀，課堂講解多側重方法訓練，課下多做針對性練習。
3，鼓勵學生多參加社會實踐，并敢于抒發自己的真情實感，同時加強語言訓練與應用。
總之，在復習中我們要爭取做到全面、細致，有計劃、有步驟地復習歸納各方面知識，培養學生的自學能力和考試的能力，希望通過一段時期的努力可以在期中考試中取得滿意的成績，進一步提高學生學習語文的興趣，增強學習的積極性。
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