三年級培優輔差工作計劃

時間：2023-01-09 19:14:34 計劃我要投稿

三年級培優輔差工作計劃

　　時間過得真快，總在不經意間流逝，很快就要開展新的工作了，讓我們對今后的工作做個計劃吧。可是到底什么樣的計劃才是適合自己的呢？下面是小編幫大家整理的三年級培優輔差工作計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

三年級培優輔差工作計劃

三年級培優輔差工作計劃1

　　一、指導思想

　　為順利完成本學期的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據三年級學生的實際情況，圍繞教學目標，除了認真備課、上課，批改作業，定期檢測學生成績，優質完成每一節課的教學外，采取課內外培優補差措施，制定此計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及教學工作中，力爭取得較好的成績。

　　面向全體學生，促進學生全面發展的教學思想，培養拔尖學生，讓優生吃得飽，讓學困生吃得好。發揮優生的優勢，開展幫困活動，鼓勵他們重新。對于學困生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力。尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

　　二、學情分析：

　　優生名單：白佳慧，白佳瑤，吳晨龍，朱潔，白淑艷，夏熙怡

　　優生分析：

　　1、學習習慣較好，能認真聽講，思維活躍，勤學好問，善于發現解決問題的關鍵，對知識的運用能力較強。

　　2、課上積極發言，課后及時復習，認真完成作業和練習。

　　3、基本上掌握了一定英語學科的學習方法和學習技巧。

　　4、有一定的閱讀能力和自學能力。

　　學困生名單：

　　林偉豪，葉樂陽，林家樂，張新新，尹永全，魏伊甸

　　學困生分析：

　　1、缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課愛搞小動作。

　　2、學習態度不端正，消極學習，無所謂的態度很突出。

　　3、沒有基本的學習英語的方法，對基礎知識沒有基本掌握。

　　4、有的不能完成作業。

　　5、對不懂的知識不理睬，對知識的運用較差。

　　三、措施和方法：

　　培優：

　　1、課堂上拓展學生的知識面，擴大閱讀量。

　　2、加強基礎知識與交際運用能力的訓練。

　　3、對個別突出的學生進行單獨輔導。

　　4、每一次檢測練中，注重對優生情況的檢查，及時發現問題，及時解決。

　　補差：

　　1、對書本基礎知識點進行過關。

　　2、上課多提問，抓住差生的注意力，培養他們學習英語的興趣。

　　3、抓反復，反復抓，注意出現更糟糕的學困生。

　　4、要對他們課后及時輔導，并過關檢查。

　　5、努力培養他們學習英語的興趣和學習方法。

　　6、多溝通，多鼓勵，多關心，多輔導。

　　四、預期效果：

　　培優預期效果：通過培優工作，爭取使這些學生的知識更拓展，閱讀和寫作能力有一定的提高，綜合運用語言的能力及應試能力全面提高。

　　補差預期效果：使學生端正學習英語的態度，提高英語的學習興趣，讓他們能力多學些知識，爭取現有的基礎上有不同程度的提高。

三年級培優輔差工作計劃2

　　一、指導思想：

　　“勇于克服困難，勤于無私奉獻”是每一個優秀教師的不懈追求，本著讓學生都進步，讓家長都滿意，讓社會各界都認可”，“沒有差生，只有差異”的原則，從后進生抓起，課內探究與課外輔導相結合，讓學生克服自卑的心理，樹立起學習的信心和勇氣。在學生中形趕、幫超”的濃厚氛圍，使每個學生學有所長，學有所用，全面提高教學質量。

　　二、基本情況分析：

　　經過上學期的接觸了解，全班學生的語文成績有了不同程度的進步。總體來看，班級處于明顯的兩級分化，優生太優，但數量較少，處于中間位置的學生較多，有近十名學生基礎知識不太樂觀，歷次語文考試分數不到30分。班上的部分男生還沒有形成良好的學習習慣，時放松自己，懶惰成性，學習上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現要相對滯后。

　　三、任務目標：

　　1、認真落實“培優轉差”工作計劃，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作，培優和轉差同步進行。

　　2、積極組織相關學生參與活動，力爭家長的大力配合。

　　3、通過“培優轉差”活動，力爭使班級所有的學生都能認識到學習語文的重要性，激發學習語文的興趣。

三年級培優輔差工作計劃3

　　一、指導思想

　　提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎和較強閱讀、寫作能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養和語文成績。

　　二、培優對象和輔差對象

　　培優對象：劉莉范雪池夢如徐鵬王豪池曉微龍顯鳳陳瑞祥等輔差對象：鄒劍文田家豪胡景星唐流彬何金發李龍坤

　　三、制定目標

　　在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩定在95分左右，并協助老師實施輔差工作，幫助后進生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文的閱讀和寫作這一基本的能力。

　　培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫作層次，同時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。

　　輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，逐步提高后進生的寫作水平，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個后進生有話可說，有文可寫。幫助他們樹立自信心，教會他們正確的學習方法，訓練后進生的口頭表達能力，課堂上創造情境，堅持不懈地關愛后進生，讓后進生嘗試說、敢于說，進而爭取善于說。

　　四、主要措施

　　1、課外輔導，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練。

　　2、采用一優生帶一后進生的一幫一行動。請優生介紹學習經驗，后進生加以學習。

　　3、充分了解后進生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

　　4、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響后進生。

　　5、對后進生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

　　6、采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

　　7、充分了解后進生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

　　8、及時與家長聯系，協助解決后進生的學習問題。

三年級培優輔差工作計劃4

　　一、基本情況：

　　我班學生多數學習目標明確，學習態度端正，能夠遵守紀律，熱愛學習，個個爭上進。但有個別學生有偏科現象。根據當前情況，在班級內培養一批優秀學生，帶動整個班級的學習氣氛，加強整個集體的凝聚力，有著重要意義。為了全面實施素質教育，做到培優促特，真正發揮優生的內在潛力，體現因材施教、優生優培的原則，特制定優生培養計劃如下：

　　二、培養目標：

　　1、要讓優生在總體水平上有一個大的提高，克服偏科現象。提高思想認識，自覺主動地參與到計劃中來。在老師的指導下，糾正學習上的不良習慣。進一步給每個學生充分的時間思考、質疑問難。這是落實自主的、獨立的、創造性的閱讀的基本條件。

　　2、在主動、積極的思維中，在豐富的情感活動中，獲得個人體驗和獨特感受，發現并提出問題。

　　3、教師要善于在學生質疑的基礎上，提出有價值的、富有啟發性的問題，指導學生思考;

　　4、要善于針對學生的學習情況，有的放矢地進行點撥和講解，努力做到把教師的教與學生的學有機地結合起來。培養學生的自學能力，養成積極主動地獲取知識的習慣。明確前進的方向，充分發揮自身優勢，成為秀的人才。

　　三、具體措施：

　　1、充分發揮學生的自主性

　　在教學過程中，學生是學習的主人。要注意激發學生的學習積極性和學習的興趣，把學習的主動權交給學生，要注重教給學生學習的方法，引導他們在實踐中主動獲取知識，形成能力。

　　2、開展豐富多彩的活動

　　語文實踐活動通過有計劃，有步驟的自主學習和實踐，使學生各方面的能力得到鍛煉，語文實踐活動，內容上要與課內教學密切聯系，形式上要活潑有趣，使學生樂于參加。可以把表演，競賽，游戲引進課堂也可以組織學生走出課堂，讓學生在反復實踐中鞏固所學知識，逐步提高能力。

　　3、深入班級，做好調查研究，全面了解學生，注意積累學生思想品德、學習成績等方面的資料，建立優生檔案，將學生的各方面情況，包括年齡，性別，愛好，特長，各科學習情況等記錄造冊，以后定期記錄學生的發展情況，有針對性地做好學生的工作。

　　4、做好學生的思想工作，講明要求，及時了解學生的思想和情況，指出其優點和不足，及時表揚和批評。為了防止優生產生驕傲情緒，要加強對優生的思想教育，培養學生正確的人生觀和世界觀。

　　5、根據教學目標、教學任務的要求選擇教學方法，特別要注重激發學生學習的積極性、創造性，以便順利地實現教學目標，完成教學任務。要特別注重學習方法的研究和指導，以收到事半功倍的效果。

　　6、在教學中分類管理，對優生提出比一般同學更高的要求。對學生在學習上遇到的疑惑問題，積極加以分析和輔導。

　　7、為優生輔導定出時間，地點。輔導時間為每周一，三的課外活動。開展學習競賽，增強優秀生的自信心、上進心。搞好檢查評比活動，及時找出不足，查漏補缺。

三年級培優輔差工作計劃5

　　為順利完成本學期的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據學生的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外，還應采取課內外培優輔差措施，制定培優輔差計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優輔差工作中，培優輔差工作有著十分重要的必要性。通過一學年的教學，了解到班上學生的情況，針對這些情況我定出了培優輔差計劃：

　　一、基本情況分析：

　　1、學生情況分析

　　共有學生XX人，從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規范情況來看，大部分同學學習積極性高，學習目的明確，上課認真，數學課上興趣濃厚、動手能力強，作業能按時按量完成，且質量較好，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時，仍有部分學生學習不夠認真，紀律方面比較懶散，自我控制力不強，出現上課講話、搞小動作、不做作業等現象。

　　二、思想方面的培優輔差：

　　1、做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。

　　2、定期與學生家長、班主任聯系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

　　三、有效培優輔差措施：

　　利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下：

　　1、課上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題。

　　2、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“一帶一”。

　　3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”——基礎題，第二層：“選做題”——中等題，第三層“思考題”——拓展題。滿足不同層次學生的需要。

　　4、培優輔差過程必須優化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后。培優輔差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優輔差的效果。要精編習題，習題設計有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發學生思維。

　　四、在培優輔差中注意幾點：

　　1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。

　　2、根據優差生的實際情況制定學習方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。

　　3、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的學習，培養學習興趣，樹立對學習的信心。

　　4、對于優秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。

　　5、對于學生的作業完成情況要及時地檢查，并做出評價。差生經常會出現作業沒做好的情況，教師應該分清楚是什么原因，大多數是懶惰造成的，有的是其他原因。比如①學生自己不會做。②不敢向同學或老師請教。③不認真，馬虎等等。教師一定要找到學生不做作業的真正原因，才能“對癥下藥”的幫助學生，學生才會感受到老師的關愛，才會努力去學習。

　　6、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測，及時反饋矯正，耐心輔導。

　　在教學中，本人努力把培優輔差工作落到實處，充分發揮各種積極因素，爭取做出好的成績。

三年級培優輔差工作計劃6

　　俗話說：“一個麥粒一個縫一個人一個性。”由于多種先天因素的影響和后天因素的制約，學生個體存在很多這樣或那樣的差異，比如智力的高低、能力的高低、社會交際能力的強弱等。都是學生在各個方面存在著各自的優勢和缺點。

　　在學習中也同樣存在著這樣的現象，因此我們老師就需要去幫助那些優秀的學生更優秀、那些學習困難的學生克服困難迎頭趕上。為此我制定了本學期三年級語文的培優補差計劃：

　　一、指導思想

　　不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。根據優差生的實際情況制定學習方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，主要目標放在閱讀、寫作中，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養和語文成績。

　　學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。

　　二、學生情況分析

　　三年級從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業能按時按量完成，且質量較好，如馬雪樂、李夢琪等，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生如趙坤陽、王旭等，基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔潛的方式使優秀學生得到更好的發展，潛能生得到較大進步。

　　三、定內容：

　　培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是習作方面，多給他們一定的指導，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。

　　輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

　　四、培優補差對象：

　　根據學習進程和學生情況定人

　　五、主要措施：

　　1、認真備好每一次培優輔潛教案，做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

　　2、加強交流，了解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。

　　3、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。

　　4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

　　5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。

　　6、采用一優生帶一差生的一幫一行動。

　　7、請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

　　8、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

　　9、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

　　10、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

三年級培優輔差工作計劃7

　　三（4）班學生51人，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，作業能按時完成，班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有相當一部分的學生基礎知識薄弱，學習態度欠佳，書寫較潦草，作業不能及時完成，因此本學期除了在教學過程中要注重學生的個體差異外，還應從提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔差的方式使學生得到發展，潛能生得到較大進步。

　　一、培優輔差對象

　　培優對象：楊茵周涵楊蜜茹莫國賡李櫻陳垂重肖祖玲

　　輔差對象：符飛李文靜李恩超陳開朋李冰冰邢福德

　　二、制定目標

　　在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩定在80分左右，并協助老師實施輔差工作，幫助后進生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文的閱讀和寫作這一基本的能力。培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導，以其在寫作中能靈活運用，提高寫作層次，同時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，逐步提高后進生的寫作水平，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個后進生有話可說，有文可寫。幫助他們樹立自信心，教會他們正確的學習方法，訓練后進生的口頭表達能力，課堂上創造情境，堅持不懈地關愛后進生，讓后進生嘗試說、敢于說，進而爭取善于說。

　　三、主要措施

　　l．利用課余時間，進行課外輔導。

　　2．采用一優生帶一后進生的一幫一行動。

　　3．充分了解后進生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

　　4．堂上創造機會，用優生學習方法來影響后進生。

　　5．對后進生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

　　6．采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

　　7．及時與家長聯系，協助解決后進生的學習問題。

三年級培優輔差工作計劃8

　　一、指導思想

　　提高優生的自主和自覺學習能力，并培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。發掘并培養一批語文尖子，發掘他們的潛能，提高整個班級的語文素養和語文成績。根據本班的實際情況，開展培優補差工作。

　　二、學生情況分析

　　一部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真聽講，各種作業能按時按量完成，且質量較好，能起到較好的'模范帶頭作用，但活學活用和遷移能力較差，學生知識面比較窄，做題時靈活性不夠。另有較大一部分學生，基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業不能及時完成，甚至是不完成。因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，通過培優輔差的方式使優秀學生得到更好的發展，差等生得到較大進步。

　　三、輔導內容

　　培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫話能力。包括朗讀、背誦、口語交際、寫話、課外閱讀、作文等方面。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，提高寫話水平，全面提高語文能力。補差時教會學生敢于做題，會做題，從最基礎的開始，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達能力，課堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。力爭使他們的語文能力得到提升。

　　四、培優對象：xx

　　五、補差對象：xx

　　六、主要措施

　　1、認真備好每一次培優補差教案，做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

　　2、加強交流，了解差等生、優異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。

　　3、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。

　　4、溝通思想，切實解決差等生在學習上的困難。

　　5、堅持輔導工作，做好輔導工作的跟蹤記載，及時調整輔導的方法與策略。

　　6、采用一優生帶一差生的一幫一行動，結對幫教。

　　7、課堂上盡量創造機會，用優秀生的學習思維、方法來影響差生。

　　8、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

　　9、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

三年級培優輔差工作計劃9

　　本班學生45人，從半學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，作業能按時按量完成，班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有部分學生基礎知識薄弱，學習態度欠佳，書寫較潦草，作業不能及時完成，因此本學期除了在教學過程中要注重學生的個體差異外，還應從提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔差的方式使學生得到發展，潛能生得到較大進步。

　　一、培優輔差對象

　　培優對象：....等

　　輔差對象：....等

　　二、制定目標

　　培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導，以其在寫作中能靈活運用，提高寫作層次，同時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。

　　輔差的內容是把好基礎關，安排比較基礎的內容讓他們掌握，逐步提高后進生的寫作水平，可先布置他們摘抄、仿寫，后獨立完成，保證每個后進生有話可說，有文可寫。幫助他們樹立自信心，教會他們正確的學習方法，訓練后進生的口頭表達能力，課堂上創造情境，堅持不懈地關愛后進生，讓后進生嘗試說、敢于說，進而爭取善于說。

　　三、主要措施

　　l．利用課余時間，進行課外輔導。

　　2．采用一優生帶一后進生的一幫一行動。

　　3．充分了解后進生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證后進生改善目前學習差的狀況，必要時候采取強制手段幫助完成每課練習，提高學習成績。

　　4．課堂上創造機會，用優生學習方法來影響后進生。

　　5．對后進生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

　　6．采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

　　7．及時與家長聯系，協助解決后進生的學習問題。

三年級培優輔差工作計劃10

　　一、指導思想：

　　本學期我繼續任三年級（3）班數學科目，為順利完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據我校學生的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外，以高度的責任心投入到緊張的培優補差教學工作中，力爭取得好成績。為此我根據上一年完全了解學生后制定了本學期學生培優補差計劃，計劃內容如下：

　　二、學情分析：

　　二年級（3）掌握人數學習掌握程度16人13人11人學習認真，作業優秀，各方面表現突出聰明伶俐，學習比較努力，學習成績優良。能按時完成作業，但學習方法不夠靈活，學習成績良好。9人學習不夠努力，缺乏學習自覺性，學習成績差。三年級（3）班原有學生人數49人，現在共有49名學生，目前我們班成績在四個班當中還算理想，為了下一年全面提高數學學習成績，我繼續采取“抓兩頭，帶中間”的方式，力求做好學生的培優補差工作。

　　三、培優對象和補差對象

　　培優對象：xxx

　　補差對象：xxx

　　四、培優補差目標

　　在這個學期的培優補差活動中，培優對象能按照計劃提高計算與分析的綜合數學能力，成績穩定在90分左右，并協助老師實施補差工作，幫助后進生取得進步。補差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是數學的計算這一基本的能力。

　　培優主要是繼續提高學生的抽象思維能力。介紹或推薦適量課外資料，讓優生擴大知識面攝取更多課外知識，尤其是分析問題，多給他們一定的指導，以期在數學中能靈活運用，提高分析能力，同時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高數學能力。

　　補差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，逐步提高后進生的計算能力，可先布置他們互相出題目。然后獨立完成。幫助他們樹立自信心，教會他們正確的學習方法，訓練后進生的口頭表達能力，課堂上創造情境，堅持不懈地關愛后進生，讓后進生嘗試說、敢于說，進而爭取善于說。

　　五、培優補差中應注意的幾點：

　　1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。

　　2、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。

　　3、對于學生的作業完成情況要及時地檢查，并做出評價。

　　4、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。

　　5、根據優差生的實際情況制定學習方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。

　　六、培優補差內容：

　　1、補差生內容：義務教育課程標準試驗教科書三年級上冊。

　　2、培優和中等生內容：義務教育課程標準試驗教科書三年級上冊。

　　七、培優補差的方法措施：

　　利用課余時間，對各種情況的同學進行補差、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法培優補差。具體方法如下：

　　1、課外補導，利用課余時間，組織學生加以補導訓練。

　　2、采用一優生帶一后進生的一幫一行動。請優生介紹學習經驗，后進生加以學習。

　　3、充分了解后進生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

　　4、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響后進生。

　　5、對后進生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外練習，不斷提高計算和分析能力。

　　6、采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成就感。

　　7、充分了解后進生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

　　8、及時與家長聯系，協助解決后進生的學習問題。

三年級培優輔差工作計劃11

　　一、優生、后進生情況分析

　　三年級學生的語文整體水平比較均勻，三（1）班通過上個學期的輔導，優生學習的自覺性更強了，但部分男生的語文基礎差，態度仍較消極。三（2）班是我剛接過來的班級，對學生情況還不大了解，但大致上跟三（1）班一樣。優等生大多數仍存在著驕傲自滿的情緒，在學習上遇到困難時會有各種消極情緒，部分優等生沒有迎難而上、永攀高峰的意志品質。后進生學習成績差的原因是多方面的，從智力因素體現為感知籠統，思維緩慢，他們對所學內容的理解、應用等能力較差，因而學生往往出現"語文太難了，我是學不好的。""我比別人笨，怎么也學不會。""這節課我聽不懂。"

　　長期發展下去，勢必造成成績落后。而非智力因素體現在學習上沒有興趣，上課好動、注意力不易集中、不求甚解，解決困難問題意志薄弱，學習依賴思想嚴重，沒有獨立思考勇于創新的意識，遇到較難的題便等老師的答案，沒有養成良好的學習習慣等。他們并不是"朽木不可雕"的差生，通過上個學期的輔導，他們各方面都有所進步。他們的行為、習慣、態度等方面的缺陷仍需改善。

　　二、輔導目標

　　1、使我班的優秀學生更加優秀，拔尖生更拔尖。使他們掌握正確的學習方法，培養良好的心理素質和創新意識。

　　2、做好差生的轉化工作，消除他們的自卑心理，讓后進生體會到成功的喜悅。

　　3、帶動全班同學的學習積極性，形成良好的學習氛圍。

　　三、輔導內容

　　優生：

　　1、課外閱讀練習。

　　2、結合課后練習的思考題。

　　3、有創新意識的習作訓練。

　　后進生：

　　1、看拼音寫詞語或者簡單的句子。

　　2、區別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。

　　3、結合課后練習和日積月累的內容，變換形式進行填空練習。

　　4、古詩的吟誦和填空練習。

　　5、重點課文的理解和閱讀練習。

　　6、習作訓練。

　　優生：

　　1、優等生大多數都存在著驕傲自滿的情趣，針對個人不同情況，定時、定點對其進行培養，使他們掌握正確的學習方法，具有良好的個性較好的心理素質、身體素質、審美能力和各種能力。

　　2、為了使優等生更加先進，對其進行"創新"教育，使其具有創新意識，創新精神和創新能力，并逐步形成創新素質。

　　3、對其進行意志品質教育，在學習上遇到困難時要克服各種消極情緒，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質。

　　4、堅持每晚看一篇作文或其他書籍，堅持每周寫讀后感。

　　5、定時給優生布置幾道思考題加強訓練。

　　后進生：

　　1、緊扣課后練習和綜合復習，對學生進行針對性強的查漏補缺的復習工作。

　　2、對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。

　　3、根據學生掌握知識的情況，布置自主性作業，滿足不同學生的復習需要。復習內容要有階段性，體現循序漸進的認知規律。

　　4、閱讀訓練的內容多樣，幫助學生建構最基本的閱讀概念，培養學生的閱讀能力。

　　5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試大膽想象，旨在培養學生各異的思維方式。

　　6、要有效地管理好后進生。為每一位后進生配備學習上的"小老師"。在課下召集學習好的同學，讓他們與學困生結成"對子"。在學習上隨時幫助、督促后進生，促進后進生的轉化。

三年級培優輔差工作計劃12

　　在一個班集體中，我們所面對的每一個學生都是一個不同的個體，在學習的過程中難免會有程度上的差異，因此會出現一批表現優秀成績優秀的學生，和一批表現較差學習較落后的學生。這便是我們所說的優等生和后進生。對于三年級的學生而言，兩者之間的差距并不在于知識方面，更多的是行為習慣，興趣愛好上的差異。

　　素質教育所提倡的是發展學生的能力和行為習慣以及情感態度價值觀，培養有知識有道德有能力的人才，重視發展人的個性與興趣愛好特長，培養出在不同領域不同方面有所發展的人。所以在班級中進行培優輔差工作是十分有必要的。如何提高學生學習的主動性和積極性，使學生轉變觀念，認真對待學習，真正讓學生活躍起來，使每個學生學有所長，學有所用，是老師們所關心的大問題。因此，特制定本班語文培優輔差工作計劃。

　　一、工作目標

　　1．學生熱愛學習，有良好的學習行為習慣。

　　2．班集體學習氛圍濃厚，學生互相幫助互相促進，形成良性競爭。

　　3．使優秀的學生更優秀，使后進的學生成績提高，并有信心變得更好。

　　4．形成一套有可行性有針對性的培優輔差工作方法，能持續發展下去。

　　二、具體內容

　　培優內容：語文教材上的知識牢固掌握，課外知識的豐富，語言表達能力，興趣愛好的發展，思維能力方面的訓練，以及良好的品德素質。

　　輔潛內容：語文教材上的知識能掌握理解，發展他們的興趣能力所長，樹立自信心。

　　三、培優輔輔潛對象和形式

　　對象：本班優等生和后進生

　　形式：

　　1．利用課堂課間時間輔導

　　2．利用午休和放學后時間

　　3．家校配合

　　四、具體措施

　　1．課堂輔導

　　俗話說因材施教，在課堂上我們可以對優等生提一些有針對性的啟發性的問題;對后進生多提一些基礎知識，鼓勵他們在課堂上用心學習，有學好的自信心。后進生在課堂上無法跟進時，我們應采取適當放慢教學進度，幫助后進生跟上班級的腳步，培養他們學好語文的自信心。

　　2．課余輔導

　　課后對后進生作業教師要當面批改，指出錯誤，耐心輔導。同時，在每天對一定數量的后進生進行個別輔導，對當天所學知識進行鞏固，幫助他們掌握好知識，并養成好的學習習慣，大家堅實的基礎。

　　3．家長和老師配合

　　讓家長在家里對后進生進行協助輔導，對優等生定期進行電話家訪，摸清他們的表現情況，作業完成習慣等等。通過與家長的配合使培優輔差工作順利進行。

　　4．先優帶后進

　　讓優等生介紹學習經驗，在班集體樹立好的目標與榜樣，幫助大家一起進步。平時在后進生中開展一些比賽，如：看誰進步快、看誰作業滿分多等等，幫助他們培養學習積極性，更加快樂的學習。

　　五、注意事項

　　1．不歧視有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁，公平教育。

　　2．經常與家長聯系，相互了解情況，培養學生興趣愛好，發展學生個性。

　　3．及時檢查作業，并進行二次批改，養成今日事今日畢的學習習慣。

　　4．根據學生的學習情況制定不同的學習方案，相應的加大難度或者減小難度。達到循序漸進的效果。

　　5．不定期的進行小測驗，對所學知識進行抽查，鼓勵學生嚴格要求自己，不斷進步。

　　6．講究教法。認真上好每一堂課，研究不同的教法，把知識系統的傳輸，便于學生掌握;習題課講評時，把有代表性的問題，知識的重難點，混淆點，考點，突出著重講解。

　　7．重視學生的心理健康教育，及時發現學生的情緒以及學習心態的變化，把握學生的個性特點，切中要害，有效率的開展培優輔差工作。

　　希望在具體培優輔差方案的實施過程中，能不斷發現新的問題，找到好的解決方法，使語文教學在班集體中有不錯的教學成果，學習氛圍更加濃厚，學生養成好的學習習慣和行為習慣，班級合格率和優秀率不斷提高。

三年級培優輔差工作計劃13

　　一、教學目標

　　1、指導學生學會有目的的學習、生活，將班級學習目標和自己的學習目標結合起來；

　　2、教會學生按照課堂教學的目標逐步解決具體的問題，即將大的目標分解為小目標，從而實現大目標的做事方法；

　　3、繼續加強學習習慣的養成教育，指導學生學會正確的書寫、閱讀和科學的解題方法；

　　4、教會學生循序漸進、逐步積累的學習方法，進而根據每位同學的特點，指導其尋找適合自己的學習方法；

　　5、教育學生懂得珍惜時間、珍惜來自父母親人和師友的關愛，并懂得以實際行動回報，懂得感恩。

　　二、班級學生現狀分析

　　通過三年級一學年的教學，從整體來看，所任教兩個班級的學生好的習慣（課堂聽講，記筆記，發言提問）正在逐步養成，學習興趣和學習態度也有了明顯的轉變，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高，但也存在如下問題：兩極分化嚴重，而且"尾巴"較大，同學語文基礎較差，成績仍然不理想，主要表現在不能正確地理解所閱讀的文章內容，不敢大膽表述自己的觀點，寫文章詞不達意，材料成舊，抓不住要領，對語文學習興趣不足，學習不夠主動。具體表現為：閱讀不多，語感不強，書寫不美，表達不清。

　　三、教學措施

　　1、從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。

　　2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高。

　　3、重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

　　4、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

　　5、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

　　6作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高語文水平。

　　7、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優輔差，力爭整體提高。

　　8、引導鼓勵學生成立課外學習小組，陪養合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績。

　　9、優化作業管理，培養學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。

　　10、作業的布置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。

　　11、利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學報，鍛煉能力，提高興趣。

　　12、課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，鍛煉表達能力。

　　13、組織3—4次辯論，培養思維及口頭表達和語文知識的運用。

　　14、組織采訪和調查至少一次。

　　15、要求寫一篇小語文。

　　16、做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。

　　17、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。

三年級培優輔差工作計劃14

　　【導語】計劃的種類很多，可以按不同的標準進行分類。主要分類標準有：計劃的重要性、時間界限、明確性和抽象性等。以下是小編為大家準備的三年級英語培優輔差工作計劃，供您借鑒。

　　【篇一】三年級英語培優輔差工作計劃

　　一，指導思想：

　　實現我國“科教興國”的國策，必須從理論上，實踐上展開對培養尖子生指導，學困生研究和實驗，為了全面提高三年級的英語成績，體現出“尖子生吃好，中等生吃飽，學困生吃了。”

　　二，具體目標：

　　使優生“吃得飽 ”，后進生“吃得了”，快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提高。

　　三，學習情況分析：

　　優生：學習習慣較好，能認真聽講，思維活躍，勤學好問，善于發現解決問題，對知識的應用能力較強，課堂積極發言，課后及時復習，基本上掌握了一定英語學科的學習方法和學習技巧，有一定的閱讀能力。

　　優生名單：林于婷，陳怡靜，洪瑋琦，林靖涵，政男，鄭釗翰，張任捷，郭瑞，張浩，煥亮，陳楠，劉婉約，張思思，陳少婷，昂蔚

　　差生：缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課不認真聽講，經常開小差，對基礎知識沒有基本的了解和掌握。學習態度不端正，學習態度消極，無所謂的態度突出，沒有學習方法，對不懂的知識點，常常不理睬，對知識的應用較差。

　　差生名單：林智進，陳彥陸，鄭楚耀，黃帝扶，張瓊佳，楊紹陸，陳佳茵，蘇子潔，謝輝彬，鄭立盛，林篤炫，

　　四，具體措施：

　　（1）培優措施：加強基礎知識與交際運用能力的訓練，拓寬知識面，多做習題。對于內宿生的優生，晚上他們都很快完成家庭作業，來辦公室主動找老師出習題訓練。自已也訂了小學英語一點通，里面包括小故事，笑話，寫作等，借給優生閱讀。對于走讀優生，另出培優題訓練。單元測試后各選前五名進行對抗賽，拓寬知識面。

　　（2）差生措施：差生形成是有原因的，社會的，學校的，家庭以及個人的因素，所以要搞清楚，每個后進生形成的原因，然后對癥下藥。如黃帝扶, 楊紹陸是全宿生，家長很少關注他們的學習，上課不認真，經常開小差，基礎知識差，對于這兩位努力做到不歧視，多鼓勵，耐心細致地幫助，上課多留意，下課督促他們及時完成相關作業，必要時降低作業要求。如張瓊佳，林篤炫，余嘉凱膽子小，害羞，可以通過課后找他們談話，了解他們的內心世界，還可以通過作業本方式進行書面交流鼓勵。如林智進，陳彥陸，鄭楚耀，陳佳茵同學通過課堂上多給他們表現自我的機會，增強他們的自信心，并及時給他們鼓勵，其次在課堂上為他們專門設計一些難度較小的題目鼓勵他們回答，降低要求，讓他們體會到成功的喜悅，從而增加學習英語的興趣，增強他們自信心。如蘇子潔，謝輝彬，鄭立盛同學，可以利用優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓學生怎樣學，并教他們讀課文，讀單詞，激起他們的學習興趣。

　　對于這些差生課后還要多督促他們做到每天把新學的課文，單詞讀出來，利用傍晚放學后輔導他們讀，早讀時帶讀，對于走讀書和家長聯系早點來校，抽出早讀時間輔導讀背。對于特差生首先從二十六個字母開始，要求會讀背寫；對于差生對于單詞的聽寫降低要求，一天記一個或兩個，由小老師負責聽寫并及時給予鼓勵。

　　總之，對于差生抓反復，反復抓，注意差生情況更糟的出現，多溝通，多鼓勵，多關心，多輔導；而對于優生要嚴格要求，注意驕傲情況出現，要及時處理。

三年級培優輔差工作計劃15

　　一、指導思想

　　根據我所教三年級學生的實際情況，圍繞本學期教學目標，除了認真備課、上課，批改作業，定期檢測學生成績，優質完成每一節課的教學外，采取課內外培優補差措施，特制定此計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及教學工作中，力爭取得較好的成績。面向全體學生，促進學生全面發展的教學思想，培養拔尖學生，讓優生吃得飽，讓學困生吃得好。發揮優生的優勢，開展幫困活動，鼓勵他們重新獲得汲取知識的渴望。對于學困生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力。尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。積極倡導學校的方針政策，全面發展學生的各項能力是我們的學生成為綜合性的全面發展的人才。

　　二、學情分析：優生分析：

　　1、學習習慣較好，能認真聽講，思維活躍，勤學好問，善于發現解決問題的關鍵，對知識的運用能力較強。

　　2、課上積極發言，課后及時復習，認真完成作業和練習。

　　3、基本上掌握了一定英語學科的學習方法和學習技巧。

　　4、有一定的閱讀能力和自學能力。

　　學困生分析：

　　1、缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課愛搞小動作。

　　2、學習態度不端正，消極學習，無所謂的態度很突出。

　　3、沒有基本的學習英語的方法，對基礎知識沒有基本掌握。

　　4、有的不能完成作業。

　　5、對不懂的知識不理睬，對知識的運用較差。

　　三、目標、內容與措施：