八年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃(合集15篇)

　　日子如同白駒過隙，我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著，在喜悅中收獲著，立即行動(dòng)起來寫一份計(jì)劃吧。那么我們該怎么去寫計(jì)劃呢？以下是小編幫大家整理的八年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

八年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃1

　　一、教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)和教學(xué)要求。

　　1、基礎(chǔ)知識方面的目標(biāo)：

　　讓學(xué)生了解消息、通訊、抒情詩等文學(xué)體裁，能夠根據(jù)上下文理解詞語的具體意思，了解短語及短語的類型。繼續(xù)積累生詞，能夠靈活地運(yùn)用到自己的作文中去。對于比喻、擬人、夸張、排比等修辭方法，下定義等說明方法繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　2、基本技能和能力培養(yǎng)方面的要求。

　　根據(jù)上下文，體會語句中蘊(yùn)含著作者的思想感情；弄清文章共寫了幾件事，哪件事寫的詳，哪件事寫的略。事件之間有何聯(lián)系。學(xué)會欣賞詩歌，體會詩歌中豐富多彩想象，優(yōu)美的意境，真摯的感情。繼續(xù)提高自己閱讀文言文的能力。

　　寫作能力，這一冊繼續(xù)練習(xí)寫記敘文，能夠?qū)懗鲆黄�富于真情�?shí)感，語言生動(dòng)，語句優(yōu)美，且富有一定寫作技巧的完整的記敘文。

　　3、思想教育方面的要求。

　　通過本冊的語文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，關(guān)心國家大事，學(xué)會欣賞美，體會事物中蘊(yùn)含著的哲理，從而進(jìn)一步提高思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，并且通過投影儀，微機(jī)、錄像等教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

　　4、創(chuàng)新意識。

　　從課堂到課外，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。課堂上，在聽好課的同時(shí)，利用一切機(jī)會大膽發(fā)言，這對于聽好課具有積極作用。實(shí)踐證明，“插嘴”似乎使課堂秩序顯得亂，但卻能打開學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的產(chǎn)生，活躍了課堂，另外，以小組為單位自學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

　　課外，鼓勵(lì)學(xué)生多讀、多寫，多搞摘抄札記，多背誦精美的片斷，有條件的時(shí)候讓他們觀看幻燈片，錄像和多媒體。

　　5、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

　　學(xué)會預(yù)習(xí)，具體任務(wù)要明確，對新概念重在理解，理解不透的要記下來；初步自讀提示部分的基本內(nèi)容；找出書中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和自己感到費(fèi)解的地方；把本課后面的練習(xí)嘗試性的做一做，不會的可以記下來，等老師授課時(shí)注意聽講或提問。

　　課堂上分學(xué)習(xí)小組討論自學(xué)，教師重在講學(xué)生不明白的地方，遇有不明白的地方大膽提問。

　　二、學(xué)生基本情況分析：

　　本學(xué)期我擔(dān)任初二四、五兩班的語文教學(xué)，這些學(xué)生來源于不同的八個(gè)班級，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣存在很大的差異，經(jīng)過半學(xué)年來的指導(dǎo)和訓(xùn)練差距逐漸縮小。平日注重加強(qiáng)對學(xué)生的基礎(chǔ)知識輔導(dǎo)和各種能力的培養(yǎng)，使他們增強(qiáng)了努力學(xué)習(xí)的信心和勇氣，明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給他們一些學(xué)習(xí)語文的方法，使他們在原有的基礎(chǔ)上使語文水平有了較大的提高。

　　1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識與學(xué)生能力發(fā)展水平分析。

　　通過一學(xué)期的觀察和了解，這四班五班兩個(gè)班學(xué)生的知識和能力水平發(fā)展不平衡，一部分優(yōu)生具有較高的寫作水平，他們不僅寫作水平高，而且朗讀能力也很高是班級中學(xué)習(xí)語文帶頭人，如王藝林、邢子娜、韓冰、黃文章、張小輝、鐘敬梅、閆晴晴、王迪、鐘振華、孟子杰、王曉芹、王文燕、楊曉龍等。但是后進(jìn)生的比例也不少，約占班級總?cè)藬?shù)的四分之一，如黃敬龍、宿祥星、莊雪梅、于發(fā)成、楚金龍、宿愛順、代仁友、馬政鵬、鐘友民、毛民英、黃元富、寇永祥等這些學(xué)生中有的連小學(xué)中鞏固訓(xùn)練的漢語拼音都沒有掌握，不能正確給漢字注音，如：于發(fā)成、楚金龍、宿愛順、代仁友等；有的同學(xué)書寫極差，有的寫連筆，有的連基本筆畫都寫不好，結(jié)構(gòu)安排不緊湊，如毛民英、黃元富等。還有的同學(xué)日記內(nèi)容不真實(shí)，把小學(xué)中的一些命題作文又搬上來了，不是圍繞一個(gè)中心來組織材料，而是記“流水帳”，沒有主次，詳略不當(dāng)，缺少個(gè)人的一些想法、見解，文章不生動(dòng)，語句不通順。可見，抓好學(xué)生的寫作訓(xùn)練是十分重要的工作，也是十分艱巨的任務(wù)。還有“兩本”的利用也不夠好，生活積累運(yùn)用不經(jīng)常，即使運(yùn)用也是應(yīng)付，根本達(dá)不到練筆的目的，閱讀積累的運(yùn)用也是如此，積累的內(nèi)容沒有經(jīng)過精選，只是隨便記一些沒有利用價(jià)值的東西，在今后的教學(xué)中，還要加強(qiáng)這方面的指導(dǎo)本人任教的是二年級四、五班語文。學(xué)生來源于原初一的六個(gè)班級，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣存在很大的差異，學(xué)生的基礎(chǔ)知識和各種能力的發(fā)展水平也參差不齊，新學(xué)期開始要耐心的教育學(xué)生，樹立學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給他們一些學(xué)習(xí)語文的方法，盡快提高他們的語文水平。

　　2、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度分析

　　通過近幾天的學(xué)習(xí)來看，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦具有較強(qiáng)的競爭意識。但從課堂上來看，學(xué)生缺乏自信心，不敢在課堂上大膽發(fā)言，課堂氣氛欠活躍，這是一種不正之風(fēng)，今后要幫助學(xué)生克服這一弱點(diǎn)。由于受學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活環(huán)境的影響，有一部分學(xué)生的時(shí)間觀念不強(qiáng)，表現(xiàn)為課下只顧玩耍，老師布置的作業(yè)不能及時(shí)認(rèn)真地完成，造成“作業(yè)堆成山”局面，最后干脆不交作業(yè)了，這樣長期下去會出現(xiàn)厭學(xué)的兆頭。在作業(yè)的書寫方面要引導(dǎo)學(xué)生合理安排時(shí)間，保證作業(yè)及時(shí)上交。個(gè)別學(xué)生書寫潦草，對學(xué)習(xí)缺少興趣，針對這種情況，應(yīng)采取鼓勵(lì)措施，多一份幫助，少一份挖苦，多一分鼓勵(lì)，少一分批評，加強(qiáng)養(yǎng)成教育，教育他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)努力學(xué)習(xí)的信心和勇氣，揚(yáng)起知識的風(fēng)帆，努力把學(xué)習(xí)搞好。

　　3、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　語文的基礎(chǔ)性比較強(qiáng)，知識點(diǎn)比較零碎，考試以課外閱讀能力為主，因而許多同學(xué)反映學(xué)好書本知識，成績反而不會提高。大部分同學(xué)不會學(xué)語文，機(jī)械記憶知識，學(xué)習(xí)上不講究方法，死記硬背，對所知識靈活運(yùn)用的能力不強(qiáng)。學(xué)生獨(dú)立自主的能力還有待提高。班中只有少數(shù)同學(xué)掌握了一定的學(xué)習(xí)方法和套路。課外閱讀能力強(qiáng)，語文素養(yǎng)高，今后教學(xué)中要好學(xué)生帶動(dòng)學(xué)生，以小組為單位學(xué)習(xí)，拓展課外知識面，豐富每個(gè)學(xué)生的語文素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學(xué)生習(xí)慣。

　　三、教材分析

　　（一）教材的內(nèi)容構(gòu)成

　　本冊教材分為五個(gè)板塊六個(gè)單元。這是從以往教材的基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展而來，且現(xiàn)今教材大都采用了這種模式。五個(gè)板塊分別是閱讀、綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際、課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄。六個(gè)單元是指根據(jù)文章的內(nèi)容或體裁把入選課文分為六個(gè)單元。

　　本冊教材六個(gè)單元共有30篇課文，根據(jù)內(nèi)容和體裁分為：

　　一單元，關(guān)于戰(zhàn)爭題材的文章；

　　二單元，以“愛”為主題的文章。兩個(gè)單元都是記敘性文體，分別反映的是戰(zhàn)爭生活和平民生活，目的是通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正義戰(zhàn)爭和非正義戰(zhàn)爭，培養(yǎng)學(xué)生的愛心；

　　三單元，事物說明文；

　　四單元，事理說明文。兩個(gè)單元都是說明性文體，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對祖國文化的自豪感和求真創(chuàng)新的科學(xué)精神；

　　五單元，文言文單元（沒有明確的劃分標(biāo)準(zhǔn)）；

　　六單元，關(guān)于自然景物的文言文單元。這兩個(gè)文言文單元，記敘、描寫、說明、議論的內(nèi)容都有，通過學(xué)習(xí)，陶冶學(xué)生情操，豐富文化積累。本冊教材共有精讀課文16篇，略讀課文14篇。

　　（二）編寫的具體特點(diǎn)

　　（1）教材在編排上呈現(xiàn)出來的特點(diǎn)是各單元以專題組元，但同時(shí)也兼顧文體。語文課程標(biāo)準(zhǔn)對七～九年級在閱讀方面規(guī)定的目標(biāo)有：“在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式”，沒有明確提出對文體方面的要求。但是文體是在長期發(fā)展過程中形成的，古人說“文無體不立”，學(xué)生不了解一點(diǎn)文體的知識，就等于沒有掌握閱讀和寫作各類文章的一個(gè)把手。因此，從教學(xué)的角度，八年級的學(xué)生應(yīng)該了解記敘文、說明文及議論文的基本特點(diǎn)與要求，并了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式。本冊教材要求學(xué)生了解兩種文體：記敘文和說明文；同時(shí)相應(yīng)地了解兩種表達(dá)方式：記敘與說明。教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生在閱讀記敘、說明類文章中認(rèn)識記敘文和說明文的特點(diǎn)與要求，也要著眼于學(xué)生能夠理解、運(yùn)用，而不能僅僅提供學(xué)生一些死的知識，讓學(xué)生死記硬背。一句話，我們不是為文體而文體，而是意在幫助學(xué)生閱讀和寫作。有一點(diǎn)需要指出的是，為了使所選文章豐富多樣，以引起教師和學(xué)生的閱讀興趣，也為了便于進(jìn)行比較閱讀，編者有意在記敘文單元中選入雨果的《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信》這樣一篇帶有論說性質(zhì)的書信，在說明文單元中選入《橋之美》《說“屏”》這樣帶有一定說明性，但又不是嚴(yán)格意義上的說明文的小品文。

　　因?yàn)椤坝洈⑽摹焙汀罢f明文”只是教學(xué)上使用的概念，所以編者在選編課文的時(shí)候，突破了舊有的束縛，大量選入文學(xué)作品。課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出語文課程的性質(zhì)是“工具性和人文性的統(tǒng)一”，我們把文學(xué)作品作為記敘類作品的典范來對待，正是對課程標(biāo)準(zhǔn)的順應(yīng)與尊重。當(dāng)然，作家并不一定在道德素質(zhì)上高于普通人，但是他們的作品為人們接受和喜愛，總是表現(xiàn)了對真善美的肯定與追求，給讀者以思想與情感上的熏陶和感染。因此教師在教學(xué)過程中，要注意發(fā)掘作品的內(nèi)涵，體味其中深長的意蘊(yùn)，而不只是讓學(xué)生弄清文中的人物、事件。比如《老王》一文，人物很簡單，主要就是“我”和老王，敘述的事情也不復(fù)雜，主要寫在特殊時(shí)期“我”和老王互相關(guān)照（老王更多關(guān)照“我”）。事情很瑣細(xì)，但我們在被那種質(zhì)樸無華的感情深深地打動(dòng)了的同時(shí)，也產(chǎn)生了多方面的思考：為什么生活在社會底層的人身上保留了更多美好的品質(zhì)，并且始終不泯滅？怎樣才能讓每一個(gè)人都過上幸福的生活？……只要教師引導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生就能受到一次情感上的洗禮。

　　（2）從八年級上冊開始，文言文和白話文分編。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來考慮的。

　　七年級教材出于和小學(xué)銜接及學(xué)生接受能力的考慮，文言文分量較輕，只占百分之二十；但是，要培養(yǎng)學(xué)生比較扎實(shí)的文言文功底，培養(yǎng)文言語感，必須集中學(xué)習(xí)文言文。語文課程標(biāo)準(zhǔn)對七～九年級的學(xué)生在文言文閱讀方面規(guī)定的目標(biāo)是：誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣。對淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文80篇。

　　要達(dá)到這些目標(biāo)，必須有一定的閱讀量，即古人所謂“觀千劍而后識器”。目前對于文言文教學(xué)，大家的共識是減少煩瑣的講解；注重朗讀、背誦；注意字詞的遷移運(yùn)用；培養(yǎng)文言語感。而要使這種新的教學(xué)觀念見成效，學(xué)生就必須接觸較多的文言詩文。當(dāng)然，學(xué)習(xí)文言詩文，意在了解和吸收中國傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化，對詩文中所含的應(yīng)該被揚(yáng)棄和否定的因素，比如《桃花源記》表現(xiàn)出的對烏托邦式美好社會的贊美和向往，《陋室銘》和《愛蓮說》乃至《湖心亭看雪》等表現(xiàn)出的文人孤芳自賞式的清高等，在今天都應(yīng)該以批判的眼光來看待。

　　本冊教材中為課程標(biāo)準(zhǔn)推薦篇目的詩文有：《桃花源記》《陋室銘》《愛蓮說》《三峽》《記承天寺夜游》《使至塞上》《游山西村》等。

　　（三）教材具體內(nèi)容的分析與各單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)

　　1、教材具體內(nèi)容分析

　　下面我按照閱讀、綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際、課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄，這五個(gè)板塊來具體說明。

　　基本篇目。

　　基本篇目由閱讀提示、文本、研討與練習(xí)、讀一讀，寫一寫這幾個(gè)部分組成。有的篇目后面還附有相關(guān)的語文知識短文。如《阿長與<山海經(jīng)>》一文后，就有《關(guān)注記敘文中的議論與抒情》的語文知識的介紹；還有說明文單元中也有關(guān)于說明文文體知識的介紹。我的看法是，對知識短文，應(yīng)該教師引導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。與以前的教材相比，說明文已經(jīng)從過去的第四冊提前到了新教材的八年級上冊（第三冊）。閱讀的量由以前的三個(gè)單元15篇課文減少到兩個(gè)單元10篇課文，并在單元設(shè)置上，把說明文單元安置在兩個(gè)記敘文單元和兩個(gè)文言文單元中間。與以前教材第四冊前三個(gè)單元都是說明文相比，更為合理，更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。另一點(diǎn)變化是，本冊教材是新教材中第一次將文言文收編在兩個(gè)單元中，后面的教材也相應(yīng)地編排了兩個(gè)單獨(dú)的文言文單元。根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，最好是將兩個(gè)文言文單元提前分開進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生有更充足的時(shí)間識記、背誦。

　　閱讀提示。

　　一般都給學(xué)生概括出本文的背景、故事的情節(jié)、中心意思、作者的情感價(jià)值取向等，給學(xué)生預(yù)習(xí)提供了指引和幫助。“提示”注重了人文性的特點(diǎn)，語言簡潔生動(dòng)，也是學(xué)生積累語言的一個(gè)好材料。

　　研討與練習(xí)。

　　課后的練習(xí)題目在數(shù)量上與以往教材相比減少了，但是信息量與科學(xué)性提高了很多，注意到了題目難度的層遞性與可操作性。一般來說有文體知識的相關(guān)介紹、課文的重難點(diǎn)解析和開放的習(xí)作訓(xùn)練，兼顧到學(xué)生的聽、說、讀、寫各種能力，也注重培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識。如《》中，第一題就是相關(guān)的新聞體裁知識的介紹；《阿長與<山海經(jīng)>》第三題就是課文相關(guān)重難點(diǎn)的分析；《親愛的爸爸媽媽》的最后一題就是開放性題目，讓學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)談體會。

　　讀一讀，寫一寫部分，是作為語文教學(xué)中不可缺失的一個(gè)部分，落實(shí)到文本的字、詞、句的掌握上，因?yàn)檎l都知道語文重在積累。教師究竟采用什么方式實(shí)施，要因人而異，根據(jù)學(xué)生程度的不同來區(qū)別對待。

　　綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際

　　在每個(gè)單元的后面，安排與單元相適應(yīng)的綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際。這種模式貫穿整個(gè)新教材的始終。但值得一提的是，每個(gè)單元的側(cè)重點(diǎn)有所不同。本冊教材中的“綜合性學(xué)習(xí)”仍然分“三大三小”，共六次。第一、三、五單元的是相對大型的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過活動(dòng)來感受戰(zhàn)爭的殘酷與和平的可貴，思考調(diào)查橋的歷史，領(lǐng)略蓮的文化魅力；而第二、四、六單元的是相對小型的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，以寫作為主，以口語交際、綜合性學(xué)習(xí)為輔，通過練筆來感悟“愛”的世界，走上辯論臺，收集資料撰寫小論文。

　　其中《世界：何時(shí)鑄劍為犁》的活動(dòng)內(nèi)容豐富，信息來源多，牽涉的問題也比較復(fù)雜，對學(xué)生查找和運(yùn)用資料的能力、寫作研究報(bào)告的能力、辨別是非善惡的能力以及辯證思維的能力都提出了較高要求。教學(xué)時(shí)要注意提前安排，合理布置，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、自主性，爭取使學(xué)生在這次活動(dòng)中得到全面鍛煉，嘗到“綜合性學(xué)習(xí)”的甜頭。

　　本冊的“綜合性學(xué)習(xí)”有三種呈現(xiàn)方式：

　　1、整合于綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中；

　　2、設(shè)置在課文后面的“研討與練習(xí)”中，是由課文生發(fā)出來的；

　　3、以補(bǔ)白的形式出現(xiàn)。為保證課程基本目標(biāo)的完成，編者特地安排了寫作記敘文和說明文的練習(xí)。如第二單元的綜合性學(xué)習(xí)《讓世界充滿愛》，要求學(xué)生寫一篇記敘文；第三單元的綜合性學(xué)習(xí)《說不盡的橋》，讓學(xué)生就一座橋“寫一篇介紹性的文字”，或者就“家鄉(xiāng)城市里某座立交橋?qū)懸黄�‘司機(jī)指南’式的短文”，這些都是對說明類文章的寫作訓(xùn)練。在課后的“研討與練習(xí)”中，除了較多的寫“心得與體會”的寫作練習(xí)外，也有寫作記敘類和說明類文章的訓(xùn)練，如《阿長與山海經(jīng)》《蘇州園林》課后的寫作練習(xí)等。出現(xiàn)在補(bǔ)白里的寫作和口語交際訓(xùn)練，則是對本冊寫作和口語交際教材的補(bǔ)充。如寫作部分，補(bǔ)充了關(guān)于縮寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫、改寫等寫作知識和要求，而課后的練習(xí)中也有這些方面的練習(xí)。如《蠟燭》一課的練習(xí)中要求設(shè)想老婦人的心理活動(dòng)，并寫下來；《老王》一課的練習(xí)中要求改寫老王給“我”送香油和雞蛋這一部分等。口語交際訓(xùn)練安排在課后及綜合性學(xué)習(xí)里，而關(guān)于口語交際的要求和指導(dǎo)則在補(bǔ)白里。

　　課外古詩詞背誦

　　課外古詩詞背誦也是貫穿整個(gè)新教材始終的一個(gè)板塊，每冊教材都有十首古詩詞供學(xué)生學(xué)習(xí)、背誦。在背誦中，領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的魅力，感受詩詞的語言美、形象美、意境美，體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的熏陶感染作用。

　　名著導(dǎo)讀

　　名著導(dǎo)讀和課外古詩詞一樣，都是新教材的亮點(diǎn)，是最能體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的一種教學(xué)手段。我所能知道的是，每冊教材推薦三部名著，總計(jì)近

　　20部。包括：《愛的教育》《繁星》《春水》《伊索寓言》《童年》《魯濱孫飄流記》《昆蟲記》《朝花夕拾》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》《西游記》《海底兩萬里》《名人傳》《水滸》《傅雷家書》《培根隨筆》等。

　　教育部制定的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）的課程目標(biāo)中要求：“學(xué)會制定自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。”

　　要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，教師怎樣指導(dǎo)學(xué)生閱讀名著，就顯得尤為重要。但在實(shí)際教學(xué)中，條件的限制應(yīng)該是我們面臨的直接困難。現(xiàn)在許多出版社已經(jīng)出版了相應(yīng)的名著學(xué)生讀本，我們可以為學(xué)生推薦，允許一部分學(xué)生先“富”起來。另外，比較直接有效的方法就是我們給學(xué)生講名著的有關(guān)內(nèi)容和主題，激發(fā)他們的閱讀興趣，從而進(jìn)行自主閱讀。

　　附錄

　　新教材前四冊在這一板塊上有一個(gè)共同特點(diǎn)，就是以書法和書法欣賞為一個(gè)部分，漢語知識為另一個(gè)部分。這充分體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）所要求的：在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。臨摹名家書法，體會書法的審美價(jià)值。

　　本冊教材“附錄”最后部分安排的語法知識是虛詞，教師可加以適當(dāng)講解。學(xué)生需要掌握的修辭是對偶（又叫對仗），了解一點(diǎn)對偶知識，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)古詩和分辨詞類。《杜甫詩三首》后的練習(xí)第三題有對這種修辭手法的說明，并要求學(xué)生嘗試寫一些對偶句。因?yàn)榻鼛啄旮鞯刂锌碱}目中，我們不難發(fā)現(xiàn)有對聯(lián)等相關(guān)題目的設(shè)計(jì)。所以學(xué)生應(yīng)該掌握一點(diǎn)相關(guān)知識。至于漢語知識體系的簡化，與我們在實(shí)際教學(xué)中所提倡的“淡化語法”是一致的。

　　2、各單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)

　　課程目標(biāo)是根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)的。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)重點(diǎn)。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面，設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)如下。

　　（1）一、二兩個(gè)單元要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價(jià)；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語言的特點(diǎn)。

　　（2）三、四兩個(gè)單元要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言。要注意說明的順序和方法；默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。

　　（3）五、六兩個(gè)單元要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會文本豐富的內(nèi)涵和精彩的語言，并積累一些常用的文言詞語。要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

　　這些學(xué)習(xí)重點(diǎn)簡明，針對性強(qiáng)。如第一、二單元的課文主要是記敘類文章，第一單元就記敘文的特點(diǎn)提出要求，即要求學(xué)生把握作品的人物和事件。在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生對作品從內(nèi)容到形式都有自己的心得和評價(jià)。至于隨后提出對默讀的要求，則是由于《蘆花蕩》《蠟燭》等文章篇幅較長，教學(xué)中要經(jīng)常使用默讀這一手段。第二單元換了一個(gè)角度，讓學(xué)生在對記敘文有了初步的認(rèn)識后，再結(jié)合以前所學(xué)過的記敘類文章，把握記敘、描寫這兩種表達(dá)方式的特點(diǎn)及作用。另外，仍需揣摩記敘文的語言。從以上分析可以看出，第一、二單元雖然都以記敘文為主，但學(xué)習(xí)重點(diǎn)上有遞進(jìn)，有循環(huán)，各有側(cè)重，形成一個(gè)小整體。第三、四兩個(gè)以說明文為主的單元也同樣如此。第五、六單元指點(diǎn)學(xué)習(xí)文言文的方法，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的自主性。

　　四、教研措施。

　　1、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　2、教師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校本地的實(shí)際情況出發(fā)，實(shí)施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭取教學(xué)大面積豐收。

　　3、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

　　4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念。

　　5、搞好第二課堂活動(dòng)，進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)的探索，運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)提高教學(xué)的效率，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學(xué)生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

　　6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，努力提高語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　五、教學(xué)措施

　　1、全面貫徹教育方針，把握常規(guī)教學(xué)，提高各個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量，注意教改難點(diǎn)的挖掘和講授。

　　2、全面貫徹教學(xué)常規(guī)，努力提高各教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量，訂好計(jì)劃，上好課，認(rèn)真批發(fā)作業(yè)。

　　3、作業(yè)布置適中，搞好課外輔導(dǎo)，利用自習(xí)課，課外活動(dòng)的時(shí)間，搞好優(yōu)生優(yōu)培，差生轉(zhuǎn)化工作。

　　4、搞好教研教改，定期參加教研活動(dòng)，積極參加說、講、評一體化活動(dòng)。

　　5、精心進(jìn)行單元策劃，定出單元知識的處理方法，設(shè)計(jì)好單元過關(guān)測試題，并作評析，總結(jié)，及時(shí)反饋、糾正。

　　6、充分利用圖書櫥，加強(qiáng)學(xué)生課外讀書量，并且加強(qiáng)學(xué)生的練筆活動(dòng)，大作文8篇，并設(shè)生活、材料積累本。

　　7、作文命題，結(jié)合單元學(xué)習(xí)精心命題，力求扣住教材，全面訓(xùn)練。

　　8、平日上課注重電教手段的運(yùn)用，在條件許可的范圍內(nèi)，充分使用錄音機(jī)，投影儀，多媒體教室，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)生語文的興趣，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性。

　　六、本人承擔(dān)的教研教改任務(wù)：

　　第一、四單元課文的備課。

　　第一、四單元的單元策劃工作。

八年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃2

　　八年級語文（上）教材，體現(xiàn)了以人為本的教育觀點(diǎn)，充分顯示了語文的特性，是一種文化的載體。為完成好這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的文化修養(yǎng)素質(zhì)，特制訂如下計(jì)劃。

　　一、教材分析

　　本冊共有30篇課文（其中講讀16篇，自讀14篇），分為四大板塊，閱讀、寫作、口語交際、語文實(shí)踐活動(dòng)、課外古詩詞背誦等。

　　二、學(xué)生情況分析

　　所教班級八年級二班共46人，經(jīng)過上學(xué)期師生的共同努力，全體同學(xué)的語文水平有所提高，尤其是閱讀能力，差生有所減少，但有些同學(xué)仍然沒有學(xué)好，他們平時(shí)考得都比較好，在期末成績卻下降了，這可能在于他們掌握得知識還不夠牢靠。因此本學(xué)期還要加大鞏固的力度，爭取在期末考出好的成績。

　　從上學(xué)年的教學(xué)和測試情況來看，八二班學(xué)生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況。

　　思想狀況方面：絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都比較一般，仍處在朦朧狀態(tài)，學(xué)習(xí)習(xí)慣也比較差，仍有相當(dāng)一部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣沒有能夠形成，上課也有一些會常開小差，不太能夠積極回答問題。但也有少數(shù)學(xué)生情況較好。有三五個(gè)屬于無能為力型，所有的科目都是在混日子，語文也不例外。

　　學(xué)習(xí)心理方面：有1／3的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，比較認(rèn)真刻苦，他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定，有的盡管基礎(chǔ)較差，也能堅(jiān)持不懈，較能井然有序地安排自己的學(xué)習(xí)，不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠及時(shí)與教師進(jìn)行溝通，幫助老師調(diào)整自己的教學(xué)方法；有l(wèi)／2的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型，此類學(xué)生平時(shí)能夠配合老師的教學(xué)，但自覺性和定性不足，課堂喜歡享受歡樂，他們希望有好的成績，但好逸惡勞，怕吃苦受罪，不愿付出勞動(dòng)，上課時(shí)而認(rèn)真時(shí)而精神不振，回家很少復(fù)習(xí)功課，需要老師的督促才會有所作為；尚有十多個(gè)學(xué)生屬于不思進(jìn)取型，積極性和主動(dòng)性極差，他們或偏向其他科，不理語文，或根本對學(xué)習(xí)毫無興趣，需要老師再三跟進(jìn)才能勉強(qiáng)完成作業(yè)。

　　三、學(xué)期目標(biāo)：

　　思想品德目標(biāo)：

　　在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的開端，打下基礎(chǔ)。

　　掌握和運(yùn)用知識能力的目標(biāo)：

　　進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，具有較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力，說話簡明連費(fèi)得體，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，文體方面，本學(xué)期以訓(xùn)練記敘的能力為主。

　　人文素質(zhì)目標(biāo):

　　初步學(xué)會在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等。

　　四、達(dá)到目標(biāo)的途徑與措施

　　根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬采用以下措施：

　　1.從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。

　　2.語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

　　3.要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

　　4.教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)學(xué)生探究性的學(xué)習(xí)。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

　　5.重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通、擴(kuò)展課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。

　　6．做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　7. 實(shí)行目標(biāo)分層教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，因材施教。

　　8．根據(jù)當(dāng)前社會形勢，推行語文素質(zhì)教育。

　　9．開展豐富多彩的讀書報(bào)告會，故事會，朗誦會．演講會，辦手抄文學(xué)報(bào)，作品自作不少于70％

　　10．讓優(yōu)生幫差生，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文。

　　五、教學(xué)進(jìn)度表

　　周次內(nèi) 容課時(shí)數(shù)

　　1《桃花源記》《短文兩篇》6

　　2《核舟記》《大道之行也》5

　　3《杜甫詩三首》 第五單元作文 檢測6

　　4《三峽》 《短文兩篇》6

　　5《觀潮》《湖心亭看雪》5

　　6《詩四首》第六單元作文 檢測6

　　7《新聞兩則》《蘆花蕩》6

　　8《蠟燭》《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特上尉的信》《親愛的爸爸》3

　　9第一單元作文 檢測 5

　　10 復(fù)習(xí) 中考3

　　11《阿長與<山海經(jīng)>》《背影》6

　　12《臺階》《老王》3

　　13《信客》第二單元作文 檢測6

　　14《中國石拱橋》《橋之美》6

　　15《蘇州園林》《故宮博物院》 5

　　16《說屏》第三單元作文 檢測6

　　17《大自然的語言》《奇妙的克隆》 6

　　18《阿西莫夫短文兩篇》《生物入侵者》4

　　19《你一定會聽見的》 第四單元作文 檢測 7

　　20復(fù)習(xí)檢測

　　21復(fù)習(xí)期考

八年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃3

　　一、指導(dǎo)思想

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評價(jià)方式的設(shè)計(jì)都應(yīng)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的形成。在此基礎(chǔ)上結(jié)合我校“四助五步六字”高效課堂教學(xué)方式以及著眼于學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提升，特此制定本次教學(xué)計(jì)劃。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)：通過本期學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能系統(tǒng)的掌握本冊書中的有關(guān)知識，并能很好的運(yùn)用，使文本和學(xué)生的思想融為一體，從而達(dá)到學(xué)生自身的語文知識發(fā)展。

　　2、能力目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生圈點(diǎn)勾畫、品讀語言、搜集并巧用各類資源的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、思考生活，并從中獲取知識的能力；通過閱讀和寫作訓(xùn)練提高學(xué)生的寫作能力。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義感情、良好的道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣。

　　三、本期奮斗目標(biāo)

　　1、希望通過本期努力，在期末全縣統(tǒng)考中及格率、優(yōu)秀率、人均分都進(jìn)入一類校前三名。

　　2、希望通過本期積極參與教研教改使自己的教學(xué)水平有明顯的提高，力爭讓學(xué)生滿意、學(xué)校滿意、自己滿意。

　　四、教材內(nèi)容分析

　　本期教材的編排仍然是分為六個(gè)單元共30課，與以往不同的是本期文言文的學(xué)習(xí)明顯增多，單獨(dú)設(shè)兩個(gè)單元，因此教學(xué)的重難點(diǎn)就不言而喻。本冊書單元主題鮮明對學(xué)生學(xué)習(xí)能力和價(jià)值觀的培養(yǎng)都有很強(qiáng)的針對性，層層深入，細(xì)細(xì)滲透，旨在激發(fā)學(xué)生的感悟能力和審美情趣。下面我結(jié)合單元主題對本期教材做以系統(tǒng)分析：

　　第一單元：主要篇目有《新聞兩則》《蘆花蕩》。學(xué)習(xí)這個(gè)單元要突出兩點(diǎn)：一是審美，二是愛國，要整體把握課文內(nèi)容，深入體味文中的情感，注意學(xué)習(xí)文章的表達(dá)技巧。

　　第二單元：主要篇目有《阿長與山海經(jīng)》《背影》《老王》。本單元文章都是以“愛”為主題的敘述性作品，將這種博大的感情熔鑄在每一個(gè)普普通通的人身上。因此，在學(xué)習(xí)中需要學(xué)生通過聽、讀、說去細(xì)細(xì)地感悟和理解。

　　第三單元：主要篇目有《中國石拱橋》《蘇州園林》《故宮博物院》本單元所選課文以建筑園林、名勝古跡為主題。選文文體類別上側(cè)重于說明文。所以，要培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、思考生活、并從中獲取知識的能力，為寫作說明文奠定基礎(chǔ)。

　　第四單元：主要篇目有《大自然的語言》《奇妙的克隆》。本單元選編的都是介紹科學(xué)知識的文章，學(xué)習(xí)這一組文章，可以在培養(yǎng)語文級本能力的同時(shí)，滲透科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維方法的教育。學(xué)習(xí)本單元，要在理解課文的`基礎(chǔ)上，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，體會課文的思想內(nèi)容，品味并積累優(yōu)美的語句。

　　第五單元：主要篇目有《桃花源記》《短文兩篇》《杜甫詩三首》。本單元所選篇目都是文言詩文，有的反映了我國古代勞動(dòng)人民對理想社會和美好生活的向往，有的談到了古代文人對自己志趣節(jié)操的表白，有的表達(dá)了作者憂國憂民的思想感情，有的則贊美了古代藝術(shù)家的精湛技藝和聰明才智。學(xué)習(xí)這個(gè)單元，要讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，合作的學(xué)習(xí)，用探究的方式學(xué)習(xí)。

　　第六單元：主要篇目有《三峽》《短文兩篇》《詩四首》。本單元作品都在描寫自然山水之美中融入了作者的細(xì)膩情思，是心靈和自然的交融，是人與自然的交流與對話。因此，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本單元，不僅要注意培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩文的能力，品味這些詩文的優(yōu)美意境，還要培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情，對山水景物的感悟能力和欣賞能力。

　　五、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、通過學(xué)習(xí)提高學(xué)生有感情地朗讀以及精讀、略讀、瀏覽等閱讀能力。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生整體感悟文章內(nèi)容，在初步領(lǐng)悟文章思想內(nèi)容或藝術(shù)特色的基礎(chǔ)上，精讀品味語言，深入體會文章情景的美、人物形象的美，在美中積累語言。

　　3、在學(xué)習(xí)中不斷積累運(yùn)用，使學(xué)生的語言表達(dá)能力和作文水平能得到明顯提高。

　　六、學(xué)情分析

　　本期我仍擔(dān)任八年級7、8班的語文教學(xué)工作，兩班共有學(xué)生81人。從上學(xué)期期末成績來看，情況不容樂觀，八班合格率較高但優(yōu)秀率低，七班合格率較低，但優(yōu)秀較高，兩班相比較而言，七班發(fā)展?jié)摿Σ蛔悖�八班臨界學(xué)生較多，有較大的潛力。從學(xué)生表現(xiàn)來看，兩班學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性比較強(qiáng)，書面作業(yè)和識記知識都能很好落實(shí)，但在課堂上積極動(dòng)腦的人很少，還沒養(yǎng)成在課堂上積極思考的意識和習(xí)慣。因此，在本期的教學(xué)工作中激發(fā)學(xué)生在課堂上積極主動(dòng)的思考是課堂教學(xué)的重點(diǎn)。

　　七、教學(xué)措施

　　1、認(rèn)真研讀教材，把握重點(diǎn)難點(diǎn)，堅(jiān)持提前備課，備教材，備教法，搜集各類資料充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容，做到書面?zhèn)湔n，思維備課，以保證課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的有序進(jìn)行。

　　2、在課堂教學(xué)中合理運(yùn)用“四助五步六字”教學(xué)模式。讓學(xué)生在自學(xué)互助中探索學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)教者也要主動(dòng)探索高效課堂的有效途徑，按照學(xué)校的部署切實(shí)做好課堂教學(xué)改革。

　　3、在課堂教學(xué)中突出“讀”這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

　　4、加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練，克服漢字、書寫、釋義的困難。在平時(shí)教學(xué)工作中到指導(dǎo)，多檢查，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　5、在作業(yè)批閱中落實(shí)精細(xì)化，幫助學(xué)生查找問題，進(jìn)行疑難點(diǎn)撥，作業(yè)評語多用激勵(lì)性話語，借此提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生樹立信心。

　　6、落實(shí)單元練習(xí)達(dá)到鞏固知識的目的。每一單元都抓住重點(diǎn)并對知識點(diǎn)進(jìn)行梳理，通過練習(xí)讓學(xué)生消化，吸收鞏固并能正確運(yùn)用。

　　7、作為教者應(yīng)時(shí)時(shí)處處向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，用心體會。在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并虛心學(xué)習(xí)，主動(dòng)接受新事物和新的教學(xué)方法，以適應(yīng)發(fā)展的需要。

　　8、在學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，對學(xué)生時(shí)時(shí)指導(dǎo)，從方法和習(xí)慣方面進(jìn)行引導(dǎo)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣。

　　9、在班級開展學(xué)科“一幫一”活動(dòng)，在小組內(nèi)實(shí)行兵教兵，讓學(xué)困生能感受到大家對他的幫助，進(jìn)而能自覺學(xué)習(xí)。同時(shí)作為教者在教學(xué)中應(yīng)該正確對待學(xué)困生，不能忽視他們要求上進(jìn)的心愿，要積極主動(dòng)地幫助他們樹立信心，讓他們在力所能及的學(xué)習(xí)任務(wù)中肯定自己，發(fā)展自己。

八年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃4

　　一、指導(dǎo)思想

　　全面落實(shí)黨的教育方針，深刻認(rèn)識語文的人文性和工具性。樹立“大語文”教育觀念，努力培養(yǎng)和提高人的語文素質(zhì)。積極開發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的健康個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生自我教育和終身教育的意識。語文不僅要讓學(xué)生學(xué)到了語文知識和能力，更重要的是要提高思想水平、文化修養(yǎng)、觀察能力、思維能力等。為培養(yǎng)適合未來社會所需要的新人而努力奮斗!

　　二、教材分析

　　本冊教材共安排了六個(gè)單元，除了“精讀”、“速讀”以外，還安排了“口語交際”、“寫作”、“綜合性學(xué)習(xí)”等內(nèi)容。六個(gè)單元中分為兩大部分，前面四個(gè)單元是現(xiàn)代文，后兩個(gè)單元都是文言文。每個(gè)單元都注重了閱讀和寫作兩個(gè)方面。

　　根據(jù)課改精神與語文教學(xué)的方向的把握，我初步擬定本學(xué)期的目標(biāo)

　　1、思想品德目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位，發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。

　　2、知識目標(biāo)：了解文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字詞的音、形、義。

　　3、知識能力目標(biāo)：正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利有感情地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。

　　4、人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá)，將文中感受到的有關(guān)人文素養(yǎng)活用到生活中，從而提高自己的文化品位。

　　三、班情分析：我擔(dān)任的（6）班，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在上一年的教學(xué)中有很大程度的改觀，但是還有少數(shù)人的學(xué)習(xí)積極性有待加強(qiáng)。

　　四、具體措施：

　　1、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外，學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。

　　2、從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。

　　3、要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系。重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

　　4、突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力，要精心備課，尤其是備學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，推廣探究性的學(xué)習(xí)方式，避免繁瑣的分析和瑣碎和練習(xí)。

　　5、作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平.

　　6、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué).利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭整體提高.

　　7、引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績.

　　8、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強(qiáng)語文科代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān).

　　9、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異.充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn).

　　10、利用競賽,學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式,開展豐富多彩的讀書報(bào)告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學(xué)報(bào),鍛煉能力,提高興趣.

　　11、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達(dá)能力.

　　12、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

　　13、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心.

八年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃5

　　一、 教材簡析

　　本學(xué)期所使用的是全國中小學(xué)教材審定委員會２００2年初審訂通過的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 語文 八年級 上冊》。本教材分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩大部分，書后還有課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀和附錄等內(nèi)容。其中閱讀分為以下六個(gè)專題，即戰(zhàn)爭、愛、建筑、科學(xué)、古詩文、自然山水；綜合性學(xué)習(xí)也有六個(gè)專題，分別是：世界何時(shí)鑄箭為犁、讓世界充滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。該教材有以下突出特點(diǎn)：（１）立足學(xué)生實(shí)際 （２）體現(xiàn)現(xiàn)代意識 （３）弘揚(yáng)人文精神 （４）突出開放性 （５）注重策略引導(dǎo)。

　　二、 目的要求

　　１、 熟練地使用工具書，認(rèn)識本冊教材中出現(xiàn)的生字，做到會讀、會寫、會用；學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，具有較快的書寫速度。

　　２、 練習(xí)快速默讀課文，抓住課文主要信息、概括內(nèi)容要點(diǎn)；反復(fù)朗讀，整體感知課文的思想內(nèi)容，培養(yǎng)崇高的愛國主義情操，能有自己的情感體驗(yàn)，對文章的思想情感能作出比較恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)；整體把握課文內(nèi)容，并結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)，深入體味文中的情感，并揣摩精彩段落和關(guān)鍵詞句、品味并積累優(yōu)美的語句，學(xué)習(xí)課文的語言運(yùn)用技巧和文章的表達(dá)技巧；在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)已有的知識儲備，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，大膽地發(fā)表自己的見解，做到觀點(diǎn)明確，言之有理。

　　３、 多角度地觀察生活、品味生活，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達(dá)，能根據(jù)表達(dá)的中心選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，寫出感情真摯的文章。

　　４、 能根據(jù)對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體、大膽地進(jìn)行交流。

　　５、 能夠主動(dòng)參加綜合性學(xué)習(xí)，掌握查找資料、搜集信息的基本方法，能與同學(xué)合作探究，體驗(yàn)合作與成功的喜悅。

　　三、 學(xué)生情況簡析

　　八年級（一）班共有學(xué)生50人，八（二）班共有學(xué)生52人。大多數(shù)同學(xué)們愛好語文學(xué)習(xí)，有十分之一的同學(xué)語文基礎(chǔ)較好，語文成績優(yōu)異。另有十分之三的同學(xué)語文基礎(chǔ)較差，成績?nèi)匀徊焕硐耄�主要表現(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章內(nèi)容，不敢大膽表述自己的觀點(diǎn)，寫文章詞不達(dá)意，材料陳舊，抓不住要領(lǐng)，對語文學(xué)習(xí)興趣不足。

　　四、 教學(xué)措施

　　1、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2、 開展豐富多彩的語文活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　3、 采用靈活多樣的教學(xué)方式，充分發(fā)展學(xué)生的能力。

　　4、 鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，讀好書，積累豐富的語文素材。

　　5、 加強(qiáng)作文指導(dǎo)，特別是要提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和技巧。

　　6、作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。課堂應(yīng)加強(qiáng)作文指導(dǎo)，特別是要提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和技巧。幫助學(xué)生盡快掌握文化作文的寫作技巧 。

　　7、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué).利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。

　　8、引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。

　　9、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強(qiáng)課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān)。

　　10、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,因人而異.充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

　　11、利用競賽,學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式,開展豐富多彩的讀書報(bào)告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學(xué)報(bào),鍛煉能力,提高興趣。

　　12、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達(dá)能力。

　　五、 教學(xué)進(jìn)度安排（見后頁）

　　單元序號 課 時(shí) 周 次

　　第五單元151、2、3

　　第六單元153、4、5

　　第一單元155、6、7

　　期中復(fù)習(xí)、考試、總結(jié)158、9、10

　　第二單元 1711、12、13

　　第三單元 1713、14、15

　　第四單元 1715、16、17

　　期末復(fù)習(xí)、考試、總結(jié)

八年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃6

　　一、全冊教學(xué)目標(biāo)：

　　1、德育滲透：

　　在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的氛圍，打下基礎(chǔ)。

　　2、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價(jià)；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

　　熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語言的特點(diǎn)。

　　要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言。

　　要注意說明的順序和方法；默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。

　　要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。

　　要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

　　二、教材分析與學(xué)生情況分析：

　　本學(xué)期負(fù)責(zé)1個(gè)班，20多人的語文教學(xué)工作，通過初一一學(xué)年的教學(xué)，從整體來看，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣(課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高，能較好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

　　大部分同學(xué)的思維靈活，但男女生的態(tài)度有很大差別，大多數(shù)女同學(xué)表現(xiàn)積極主動(dòng)，男同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度較差，因此本學(xué)期仍然需要注意學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，提高答題能力。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　練習(xí)快速默讀課文，抓住課文主要信息、概括內(nèi)容要點(diǎn)；反復(fù)朗讀，整體感知課文的思想內(nèi)容，培養(yǎng)崇高的愛國主義情操，能有自己的情感體驗(yàn)，對文章的思想情感能作出比較恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)；整體把握課文內(nèi)容，并結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)，深入體味文中的情感，并揣摩精彩段落和關(guān)鍵詞句、品味并積累優(yōu)美的語句，學(xué)習(xí)課文的語言運(yùn)用技巧和文章的表達(dá)技巧；在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)已有的知識儲備，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，大膽地發(fā)表自己的見解，做到觀點(diǎn)明確，言之有理。

　　學(xué)生普遍對作文的熱情不高，寫作方法和技巧掌握的很少，閱讀范圍較小，因而結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，逐步提高學(xué)生的寫作能力，仍然是教學(xué)的難點(diǎn)。

　　四、實(shí)施教學(xué)的主要措施：

　　1、本學(xué)期的重點(diǎn)放在基礎(chǔ)較差學(xué)生身上，做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平，帶動(dòng)中等生，

　　鼓勵(lì)后進(jìn)生，盡量縮小差距，使其與優(yōu)秀的距離有所接近。

　　2、課堂結(jié)構(gòu)和時(shí)間的把握需進(jìn)一步提高，向單位時(shí)間要產(chǎn)量。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生把知識系統(tǒng)化，比如古詩詞，可按作者、按類別、按主題分別進(jìn)行分類，形成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡(luò)。

　　4、根據(jù)本班的實(shí)際情況，在講解新知識的同時(shí)注意對舊知識的回顧。

　　5、經(jīng)常督促學(xué)生養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣，并使之不斷鞏固、加強(qiáng)。如要求學(xué)生學(xué)會課前預(yù)習(xí)、學(xué)會對課文中關(guān)鍵字詞進(jìn)行圈點(diǎn)句畫；養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣，盡量減少對老師的依賴心理等。

　　6、語文學(xué)習(xí)重在積累。因此，平時(shí)將定期不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章、好的詩詞等。增加學(xué)生的日常積累。同時(shí)，要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物，多關(guān)心一些時(shí)事，多看一些報(bào)紙雜志、時(shí)文，以拓展學(xué)生的眼界。

　　7、鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間常練習(xí)字，養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正、整潔的習(xí)慣。

　　8、除課堂的大作文外，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多練筆，從句段開始，多寫一些短小精悍的文章來，使學(xué)生寫作能力能漸漸地得以提高。

　　9、多給學(xué)生一些實(shí)踐的機(jī)會。如讓學(xué)生自己辦手抄報(bào)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的能力。

　　10、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

八年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃7

　　一、指導(dǎo)思想

　　以《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，在教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀、聽話、說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位，逐步形成健全人格。

　　二、教材分析：

　　(一)、概況

　　八年級上冊教材編排上各單元仍以專題組元，但同時(shí)也兼顧文體。一共有六個(gè)單元，其中四個(gè)現(xiàn)代文單元的專題分別是戰(zhàn)爭、對普通人的愛、建筑園林與名勝古跡、科學(xué)。前兩個(gè)單元以記敘類文章為主，后兩個(gè)單元以說明類文章為主。本冊教材要求學(xué)生了解兩種文體：記敘文和說明文;同時(shí)相應(yīng)地了解兩種表達(dá)方式：記敘與說明。另外，從八年級上冊開始，文言文和白話文分編。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來考慮的。

　　(二)、具體內(nèi)容

　　第一單元以戰(zhàn)爭為主題。五篇課文，有反映解放戰(zhàn)爭的《新聞兩則》(《人民解放軍百萬大軍橫渡長扛》、《中原我軍解放南陽》)，有反映抗日戰(zhàn)爭的《蘆花蕩》，有反映反法西斯戰(zhàn)爭的《蠟燭》，有以英法聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭為背景的《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致布特勒上尉的信》，有反映德國法西斯暴行的《親愛的爸爸媽媽》，“綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”也以戰(zhàn)爭為主題“世界：何時(shí)鑄劍為犁”。

　　第二單元主要由記敘類作品組成，著重培養(yǎng)閱讀記敘類作品的能力。 從單元課文的內(nèi)容來說，都是寫普通人的。課文有：《阿長與<.山海經(jīng)>》、《背景》、《臺階》、《老王》、《信客》、“綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際—讓世界充滿愛”，這個(gè)單元高聲贊頌人間的愛，吁喚“讓世界充滿愛”。通過這個(gè)單元，可以使學(xué)生在情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面，受到熏陶和啟示。

　　第三單元所選課文以建筑園林、名勝古跡為主題，文體類別上側(cè)重于說明文。目標(biāo)是 “在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式”，而在寫作目標(biāo)中提出“寫簡單的說明文，做到清楚明白”。在本冊教材中設(shè)置了兩個(gè)說明文單元，以期完成《課程標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)目標(biāo)。

　　第四單元以“科學(xué)”為主題編選了五課各具特色的介紹科學(xué)知識的短文，共六篇。它們是《大自然的語言》、《奇妙的克隆》、《阿西莫夫短文兩篇》、《生物入侵者》、《你一定會聽見的》。教學(xué)本單元，既要注重語文基本能力的培養(yǎng)，也要關(guān)注科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維方法的培養(yǎng)，努力追求二者的交融整合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的共同提高。

　　本冊文言課文的編排方式是單獨(dú)組元，每單元五篇，共有兩個(gè)單元，課文篇數(shù)幾乎增加了一倍。這個(gè)變化表明：過去一年里的文言文(含古代詩歌)教學(xué)只是“入門”的準(zhǔn)備，而本冊則是“入門”的正式啟動(dòng)。

　　(三)、寫作、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)

　　本冊教材中寫作、口語交際訓(xùn)練有三種呈現(xiàn)方式：

　　1.整合于綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

　　2.設(shè)置在課文后面的“研討與練習(xí)”中，是由課文生發(fā)出來的。

　　3.以補(bǔ)白的形式出現(xiàn)。

　　(四)、課外古詩詞背誦

　　積累古典文化知識，初步學(xué)會怎樣鑒賞一首詩詞，給學(xué)生文化和審美方面的感受。

　　(五)、語法修辭知識要點(diǎn)

　　本冊教材“附錄”部分安排的語法知識是虛詞，教師可加以適當(dāng)講解。學(xué)生需要掌握的修辭是對偶(又叫對仗)，了解一點(diǎn)對偶知識，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)古詩和分辨詞類。并要求學(xué)生嘗試寫一些對偶句。學(xué)生只要能判斷出對偶句即可。

　　(六)、名著導(dǎo)讀

　　《朝花夕拾》和《駱駝祥子》為必讀書目，要求學(xué)生寫讀書筆記。《鋼鐵是怎樣煉成的》為選讀科目。推薦學(xué)生閱讀《朱自清散文集》和《文化苦旅》。

　　三、學(xué)情分析

　　八(1)班共35名學(xué)生，是我從七年級帶上來的，對學(xué)生的了解是比較清楚的，大部分學(xué)生對語文有一定的興趣，但少數(shù)學(xué)生也開始產(chǎn)生對語文學(xué)科的厭煩情緒。在識字寫字方面，學(xué)生主要存在以下問題：許多學(xué)生還存在寫錯(cuò)別字的現(xiàn)象;大部分學(xué)生在遇到課文及閱讀材料中的生字詞時(shí)都沒有查閱字典的習(xí)慣，任由字詞障礙不斷積累;大部分學(xué)生書寫比較潦草，特別是男生，只有少數(shù)女生的書寫比較工整漂亮。在閱讀方面：學(xué)生早讀的積極性不高，常常拖音朗讀，情緒不高昂;不積極主動(dòng)去閱讀，課外閱讀更少，知識面比較狹窄;在閱讀過程中“走馬觀花”，沒有進(jìn)行積極的思考，通常不會主動(dòng)表達(dá)自己對文章的看法和疑問。在寫作方面：大部分學(xué)生寫作的積極性不高，沒有掌握好文章的整體構(gòu)思方法，通常想一句寫一句，以致文章的中心不明確，無法正確向別人表達(dá)出自己真切的思想情感。部分同學(xué)認(rèn)為無內(nèi)容可寫，這部分學(xué)生對生活、生命和自我的認(rèn)識比較薄弱，閱讀面也比較狹窄。少數(shù)學(xué)生的寫作能力則比較一般，缺乏表達(dá)的技巧。有些學(xué)生則無法將感性的體驗(yàn)上升到理性的高度，從而無法提高文章的立意。探究性學(xué)習(xí)和自學(xué)自控能力有待進(jìn)一步提高，文言文的學(xué)習(xí)比較單一，深度不夠，缺乏思考。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　1、要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價(jià);還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

　　2、熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語言的特點(diǎn)。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言。

　　3、要注意說明的順序和方法，能按照要求篩選信息。

　　4、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，整體感知內(nèi)容大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

　　五、教學(xué)措施

　　針對課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生實(shí)際情況，本學(xué)期擬采取以下主要措施：

　　1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。

　　2、語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系，重視積累，感悟，熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

　　3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較，分析，歸納等方法，發(fā)展他們的觀察，記憶，思考，聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

　　4、教學(xué)過程嘗試學(xué)案教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心準(zhǔn)備學(xué)案，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。

　　5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。

　　6、作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

　　7、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。

　　8、優(yōu)化作業(yè)管理，作業(yè)的布置和批改要有所跨度，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

　　9、利用競賽，學(xué)科活動(dòng)等多種多樣的教學(xué)形式，開展讀書報(bào)告會、故事會、朗誦會、演講會、辦手抄文學(xué)報(bào)，鍛煉能力，提高興趣。

　　10、課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，鍛煉表達(dá)能力。

　　11、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。

　　六、計(jì)劃安排

　　(見后附表)

八年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃8

　　一、課程標(biāo)準(zhǔn)要求：

　　新的《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的出臺，給初中語文教學(xué)帶來了生機(jī)，也帶來了挑戰(zhàn)。要求初中語文教學(xué)必須做到：要全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)；要盡可能地為學(xué)生提供語文實(shí)踐的機(jī)會，以培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力；要注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)方式的形成；要注意語文教學(xué)的開放性。

　　二、班級基本情況分析：

　　本班現(xiàn)有學(xué)生 （ ）人，其中男生（ ）人，女生 ( ) 人。在實(shí)施新課改中，教師熱心進(jìn)行語文教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，開展自主、合作、探究的教改實(shí)驗(yàn)，取得了很好的效果，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)了綜合實(shí)踐能力，為推進(jìn)新一輪教學(xué)改革積累了成功的經(jīng)驗(yàn)。但是，部分學(xué)生對新教材新教法仍然不能適應(yīng)，受應(yīng)試教育的慣性影響，教師在實(shí)施教學(xué)中，仍然有重知識輕能力的現(xiàn)象，沒有進(jìn)入課改規(guī)定的情境，處于無所適從的茫然狀態(tài)。

　　三、教材分析：

　　本冊教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

　　全書按主題合成單元，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)習(xí)中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

　　本冊教材共六個(gè)單元，每一單元由閱讀、誦讀欣賞、寫作、語文實(shí)踐活動(dòng)幾部分組成。全冊閱讀課文計(jì)二十九篇，其中講讀課文十五篇，自讀課文十四篇。另外本冊教材還有名著推薦閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》和專題《長城》。

　　四、教學(xué)的總要求及各單元教學(xué)重難點(diǎn)：

　　認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　各單元教學(xué)重難點(diǎn)：

　　第一單元（長征之歌）：

　　1、了解紅軍長征的光輝業(yè)績和偉大意義，繼承和發(fā)揚(yáng)長征的精神。

　　2、了解不同樣式的作品表現(xiàn)同一題材的方法，感受紅軍指戰(zhàn)員的高大形象和豐富的內(nèi)心世界。

　　3、記誦品味作品富有表現(xiàn)力的句子。

　　4、學(xué)習(xí)理清一件事的來龍去脈，寫清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

　　5、學(xué)習(xí)當(dāng)節(jié)目主持人，做到有信心，有口才，有連綴語，有服務(wù)意識。

　　第二單元（愛國情懷）：

　　1、了解作品中人物活動(dòng)的背景，傾聽他們抒發(fā)的愛國主義的心聲。

　　2、感受作品中富有個(gè)性的人物和特定的事情，引發(fā)熱愛家園，報(bào)效祖國的情思。

　　3、記誦、品味作品中精警、含蓄的句子。

　　4、學(xué)習(xí)有詳有略、詳略得當(dāng)?shù)貙懭擞浭碌牡姆椒ǎ�以更好地表達(dá)文章的中心思想。

　　5、積極參與訪問愛國主義教育基地的全過程，展示活動(dòng)成果，培養(yǎng)愛國主義情操。

　　第三單元（至愛親情）：

　　1、體會父母兄弟的至愛親情，愛我親人，愛我生活，愛我社會。

　　2、感受作品中的人物和事件，引起對自己家庭生活的回憶和共鳴。

　　3、品味記敘散文中樸實(shí)而飽含深情的語言。

　　4、學(xué)習(xí)攝取閃光瞬間的選材構(gòu)思法——截取法。（在記敘文中，截取事物的最精彩、最動(dòng)人、最能反映其本質(zhì)的閃光的瞬間而加以表現(xiàn)的選材方法，稱之為截取法）

　　5、懂得合理安排文章的結(jié)構(gòu)。

　　6、學(xué)習(xí)口語交際中善于察言觀色、掌握對方的心理活動(dòng)。

　　第四單元（江山多嬌）：

　　1、體會江山的美麗多嬌，愛我中華，愛我世界。

　　2、欣賞散文優(yōu)美、雋永的語言，體會課文表達(dá)的真切感情。

　　3、了解課文移步換景、融情于景的寫景方法。

　　4、學(xué)習(xí)寫參觀游覽的文章

　　5、學(xué)習(xí)如何向游人介紹當(dāng)?shù)氐木拔铩?/p>

　　第五單元（人與環(huán)境）：

　　1、正確理解人與自然的關(guān)系，明確人與自然應(yīng)該和諧相處的道理和意義。

　　2、體會課文所流露出來的對花鳥樹木的真情，學(xué)習(xí)在記敘和說明中結(jié)合抒情和議論的寫法。

　　3、了解標(biāo)點(diǎn)符號使用的常見錯(cuò)誤，能修改用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號。

　　4、開展有意義的集體視聽活動(dòng)，提高視聽效果。

　　第六單元（高新科技）：

　　1、懂得“科技是第一生產(chǎn)力”的意義，從小立志做一個(gè)愛科學(xué)的人。

　　2、理解高新科技集中反映了當(dāng)前人類最高的科學(xué)水平，了解高新科技給人類的生產(chǎn)、生活、生存和發(fā)展帶來的種種革命性變化。

　　3、開展了解、學(xué)習(xí)、展望高科技的社會實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)科學(xué)創(chuàng)新意識。

　　4、明白自己在學(xué)習(xí)生活中的主體地位，能根據(jù)主客觀需要自由閱讀和寫作。

　　五、教改措施：

　　1、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　2、教師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校本地的實(shí)際情況出發(fā)，實(shí)施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭取教學(xué)大面積豐收。

　　3、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞、誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

　　4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念。

　　5、搞好第二課堂活動(dòng)，進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)的探索，運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)提高教學(xué)的效率，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學(xué)生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

　　6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，努力提高語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　六、培養(yǎng)輔差計(jì)劃

　　1、培優(yōu)重在拔尖，補(bǔ)差重在提高。

　　2、課堂上有意識給他們制造機(jī)會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。

　　3、課外輔導(dǎo)，利用晚修，課外活動(dòng)的時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

　　4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　5、對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

　　6、優(yōu)生要鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。

八年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃9

　　目的要求：

　　1、積累生字詞，了解新聞和通訊兩種問題，初步掌握新聞的寫作方法。

　　2、把握敘事六要素，對作品中感人肺腑的形象和驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語言有自己的體會和評價(jià)。

　　3、訓(xùn)練學(xué)生閱讀速度和篩選信息的能力，迅速抓住敘述六要素，培養(yǎng)復(fù)述課文的能力。

　　4、感受戰(zhàn)爭的殘酷，民族的堅(jiān)韌，感恩和平，對戰(zhàn)爭形成正確的看法。

　　5、培養(yǎng)學(xué)生尋找和收集資料的能力，能有效借助書籍、因特網(wǎng)等進(jìn)行信息的搜索。

　　重難點(diǎn)：

　　1、復(fù)習(xí)記敘六要素，把握記敘性作品中的人物和事件。

　　2、了解新聞的特點(diǎn)，重點(diǎn)把握新聞的結(jié)構(gòu)，了解導(dǎo)語的作用。

　　3、把握人物性格，感知人物形象。

　　4、學(xué)會分析作品中感人肺腑的人物形象，評點(diǎn)各具特色的語言；

　　5、對戰(zhàn)爭與和平有正確的認(rèn)識。

　　教具：多媒體、錄音機(jī)、掛圖、小黑板

　　第二單元

　　課數(shù)：6課課時(shí)：15課時(shí)

　　內(nèi)容：

　　6、《阿長與》

　　7、《背影》

　　8、《臺階》

　　9、《老王》

　　10、《信客》綜合學(xué)習(xí)

八年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃10

　　目的要求：

　　1、初步體會散文的特點(diǎn)。

　　2、學(xué)會材料的篩選和加工，體會描寫的作用和方法，能從作者樸實(shí)而又神情的語句中體會文本的精心構(gòu)思和藝術(shù)之美。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人民大眾特別是弱勢群體的生活狀況，學(xué)會發(fā)現(xiàn)普通人的光輝一面，培養(yǎng)其愛人之心。

　　重難點(diǎn)：

　　1、掌握繼續(xù)這種表達(dá)方式，看看作者如何在寫人紀(jì)事中寄托深厚的感情。

　　2、了解描寫，品味精彩描寫，揣摩記敘文語言特點(diǎn)，初步感受文章的語言風(fēng)格。

　　教具：多媒體、錄音機(jī)、掛圖、小黑板

　　第五單元

　　課數(shù)：6課課時(shí)：18課時(shí)

　　內(nèi)容：

　　21、《桃花源記》

　　22、《短文兩篇》

　　23、《核舟記》

　　24、《大道之行也》

　　25、《杜甫詩三首》綜合學(xué)習(xí)

八年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃11

　　一、教材分析

　　八年級語文上冊教材分為五個(gè)板塊六個(gè)單元,這是從以往教材的基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展而來,而且新教材所有的教材都采用了這種模式.五個(gè)板塊分別是閱讀、綜合性學(xué)習(xí) ?寫作、課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄.六個(gè)單元是指根據(jù)文章的內(nèi)容或體裁把入選課文分為六個(gè)單元.

　　閱讀

　　本冊教材六個(gè)單元共有30篇課文,根據(jù)內(nèi)容和體裁分為:第一單元,關(guān)于戰(zhàn)爭題材的文章;第二單元,以"愛"為主題的文章;第三單元,事物說明文;第四單元,事理說明文;第五單元,文言文單元(沒有明確的劃分標(biāo)準(zhǔn));第六單元,關(guān)于自然景物的文言文單元.共有精讀課文16篇,略讀課文14篇,由于說明文的閱讀是本冊教材的重點(diǎn),所以三、四單元是教學(xué)的重點(diǎn),而且《中國石拱橋》、《蘇州園林》、《故宮博物館》、《大自然的語言》一直都是重點(diǎn)篇目,也是教學(xué)的重點(diǎn).

　　綜合性學(xué)習(xí)?寫作

　　在每個(gè)單元的后面,安排與單元相適應(yīng)的寫作,這種模式貫穿整個(gè)新教材的始終.每個(gè)單元的側(cè)重點(diǎn)有所不同.其中二、四、六單元除寫作之外,還安排了綜合性學(xué)習(xí),通過練筆來感悟"愛"的世界,走上辯論臺,收集資料來撰寫小論文.

　　課外古詩詞背誦

　　課外古詩詞背誦也是貫穿整個(gè)新教材始終的一個(gè)板塊,每冊教材都有十首古詩詞供學(xué)生背誦,在背誦中,領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的魅力,感受詩詞的語言美、形象美、意境美,體現(xiàn)了語文的熏陶感染作用.

　　名著導(dǎo)讀

　　名著導(dǎo)讀和課外古詩詞一樣,都是新教材的亮點(diǎn),是最能體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的一種教學(xué)手段.本冊的篇目是《朝花夕拾》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》.

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì).各單元的"單元說明"中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo).本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下.

　　要注意把握敘事性作品中的人物和事件,對作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語言,有自己的心得和評價(jià);還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度.

　　熟讀這些課文,要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式,揣摩記敘文語言的特點(diǎn).

　　要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,理清說明順序,了解常用的說明方法,體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言.

　　要注意說明的順序和方法;默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息.

　　要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言,并積累一些常用的文言詞語.

　　要能借助注釋和工具書,整體感知內(nèi)容大意.在反復(fù)誦讀中,了解借景抒情的寫法,體會作品的語言特色.

　　為學(xué)生的終身發(fā)展做好服務(wù)工作,幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)并形成適合自己的學(xué)習(xí)方法,幫助學(xué)生樹立明確的目標(biāo)(學(xué)習(xí)目標(biāo)甚至人生目標(biāo)),培養(yǎng)良好的習(xí)慣,做學(xué)生的良師益友.

　　具體地說就是:

　　1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有目的的學(xué)習(xí)、生活,將班級學(xué)習(xí)目標(biāo)和自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合起來;

　　2.教會學(xué)生按照課堂教學(xué)的目標(biāo)逐步解決具體的問題,即將大的目標(biāo)分解為小目標(biāo),從而實(shí)現(xiàn)大目標(biāo)的做事方法;

　　3.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確的書寫、提高閱讀和背誦能力;

　　4.教會學(xué)生循序漸進(jìn)、逐步積累的學(xué)習(xí)方法,進(jìn)而根據(jù)每位同學(xué)的特點(diǎn),指導(dǎo)其尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法.

　　5.教育學(xué)生懂得珍惜時(shí)間、珍惜來自父母親人和師友的關(guān)愛,并懂得以實(shí)際行動(dòng)回報(bào),懂得感恩.

　　6.力爭本學(xué)期學(xué)生語文成績優(yōu)秀率15%,合格率98%.

　　三、學(xué)情分析

　　經(jīng)過初中一年的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已基本適應(yīng)了導(dǎo)學(xué)案高效課堂模式的學(xué)習(xí),在教學(xué)過程中,注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,開展自主、合作、探究的教改實(shí)驗(yàn),提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力,已初見成效.但是,仍需加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng).

　　四、教學(xué)措施:

　　1.從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,培養(yǎng)學(xué)生知恥、明榮,做到既教書又育人.

　　2.在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維.本學(xué)期的重點(diǎn)放在基礎(chǔ)較差學(xué)生身上,做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作,提高優(yōu)等生的水平,帶動(dòng)中等生,鼓勵(lì)后進(jìn)生,盡量縮小差距,使其與優(yōu)秀的距離有所接近.

　　3.教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力.每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn).引導(dǎo)學(xué)生把知識系統(tǒng)化,比如古詩詞,可按作者、按類別、按主題分別進(jìn)行分類,形成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡(luò).要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式.

　　4.重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會.語文學(xué)習(xí)重在積累.因此,平時(shí)將定期不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章、好的詩詞等.增加學(xué)生的日常積累.同時(shí),要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物,多關(guān)心一些時(shí)事,多看一些報(bào)紙雜志、時(shí)文,以拓展學(xué)生的眼界

　　5.強(qiáng)化作業(yè)管理,逐步培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān),要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí).

　　6、堅(jiān)持晨教"心靈雞湯"口語表達(dá)訓(xùn)練活動(dòng)(約3分鐘),教育學(xué)生懂得自尊自強(qiáng),爭取做一個(gè)有志青年.踏實(shí)鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力.

　　7.做好糾偏工作,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣.鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間常練習(xí)字,養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正、整潔的習(xí)慣.

　　8.優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強(qiáng)課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān).作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異,充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn).

　　9.鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們利用網(wǎng)絡(luò)手段學(xué)習(xí),將班級博客利用起來,指導(dǎo)學(xué)生利用每周的信息技術(shù)課寫一篇隨筆或感言,發(fā)表在班級的博客空間,提高學(xué)生的綜合能力.

　　10.作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平.

　　11.利用競賽,學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式,開展豐富多彩的故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學(xué)報(bào),鍛煉能力,提高興趣.

　　12.教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心.

　　13.教師要做到從整體上把握教科書,弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系,從本校本地的實(shí)際情況出發(fā),實(shí)施集體備課,集思廣益,總攬全局,面向全體.做好試卷分析,找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),注重補(bǔ)差補(bǔ)缺,爭取教學(xué)大面積豐收.

　　14.注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),確立語文教學(xué)的新理念.

　　15.注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng),努力提高語文素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)終身受用.

八年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃12

　　新學(xué)期開始了，為了更好的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，根據(jù)教材的情況和學(xué)生的總體水平，制定了如下的教學(xué)工作計(jì)劃：

　　一、教材分析

　　蘇教版八年級下冊共六個(gè)單元，一個(gè)名著推薦與閱讀，兩個(gè)專題，三個(gè)語文實(shí)踐活動(dòng)。六個(gè)單元分別以詠物抒懷、道德修養(yǎng)、事理說明、小說之林、人生體驗(yàn)、精彩演講為專題內(nèi)容。其中以記敘類文章為主，兼有說明文議論文。在語文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進(jìn)展，拓寬了語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用。文言文穿插于各單元。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價(jià);還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。 熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語言的特點(diǎn)。

　　要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，掌握常用的說明方法，體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言。默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。 要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。

　　要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情等寫作方法，體會作品的語言特色。

　　三、學(xué)生現(xiàn)狀

　　從上學(xué)年的教學(xué)和測試情況來看，我班學(xué)生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況。優(yōu)生少，差生多，優(yōu)秀率和及格率都比較低， 思想狀況方面，絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都比較一般，一仍處在朦朧狀態(tài)，學(xué)習(xí)習(xí)慣也比較差，仍有相當(dāng)一部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣沒有能夠形成，上課也有一些會常開小差，不太能夠積極回答問題。且書寫不夠認(rèn)真，閱讀理解有時(shí)脫離文本，即使知道大意也卻表達(dá)不清，作文更是胡亂湊合，無論從文章形式和選材都大同小異沒有創(chuàng)新。

　　四、教學(xué)措施

　　1、首先要從思想上扭轉(zhuǎn)學(xué)生以往的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)手，動(dòng)腦的優(yōu)良習(xí)慣，堂上精講多動(dòng)。

　　2、根據(jù)學(xué)生各人的具體情況，要求各自提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并督促為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)切實(shí)地進(jìn)行刻苦學(xué)習(xí).

　　3、每堂課一定注意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果，突出重點(diǎn)難點(diǎn).務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的基本的東西.

　　4、作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。

　　5、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強(qiáng)科代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān)。

　　6、課前五分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達(dá)能力。

　　7、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。

　　五、教學(xué)進(jìn)度預(yù)設(shè)

　　教訓(xùn)內(nèi)容 所需時(shí)間

　　第一、二單元 三周半

　　第三、四單元 三周半

　　第五、六單元 兩周

　　名著推薦與閱讀 一周

　　專題 《鳥》《葉》 一周半

　　實(shí)踐活動(dòng) 一周半

　　期中考試與復(fù)習(xí) 一周

　　期終考試與復(fù)習(xí) 兩周

　　教學(xué)改革的設(shè)想：

　　(一)早下手，抓反復(fù)。 剛開學(xué)，我們就分發(fā)了一套文學(xué)、文化常識和古詩詞名句名篇摘錄的材料，讓學(xué)生在空余時(shí)間背誦。為了克服遺忘，我們將這部分內(nèi)容定為每學(xué)期開學(xué)摸底測驗(yàn)的必考內(nèi)容，讓學(xué)生在反復(fù)不斷的復(fù)習(xí)中加強(qiáng)記憶。 在文言文語法知識上，我們采取的是一步到位的教學(xué)策略。第一篇文言文課文就讓學(xué)生自己歸納文中的各種語法現(xiàn)象，這樣做雖然在一開始占用了較多課時(shí)，但幾篇課文下來老師就再不必進(jìn)行文言語法方面的教學(xué)，學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)便有了較快的初始速度，為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎(chǔ)。

　　(二)用足教材，以“本”為本。 課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學(xué)重點(diǎn)不是讓學(xué)生記住對課文本身理解的結(jié)論，而是使其了解得出結(jié)論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面，以學(xué)生討論為主，運(yùn)用所學(xué)方法自主解讀文本。

　　(三)分步前進(jìn)，抓好作文。在作文教學(xué)上，我們沒有一蹴而就，而是從夾敘夾議的記敘文開始，逐步訓(xùn)練論點(diǎn)型議論文、論題型議論文、材料作文、話題作文。讓學(xué)生先列并列式、層進(jìn)式結(jié)構(gòu)提綱，再連綴成文。每一篇作文都認(rèn)真批改，詳細(xì)講評，學(xué)生的寫作能力一步步提初起來。

　　(四)以提高課堂教學(xué)效率為改革中心，做到講練有機(jī)的結(jié)合。講要以“導(dǎo)”為主，練要抓好適度訓(xùn)練綜合性試卷。為避免重復(fù)操練，我們對眾多綜合性試卷作了挑選，選擇難度不同的試卷，全年級統(tǒng)一測試，重在訓(xùn)練學(xué)生的基礎(chǔ)知識的積累和閱讀能力。

八年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃13

　　一、班級基本情況分析：

　　初二【6】班現(xiàn)有在籍學(xué)生48人，在實(shí)施新課改中，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)了綜合實(shí)踐能力，對教學(xué)改革積累了成功的經(jīng)驗(yàn)。但是，部分學(xué)生對新教材新教法仍然不能適應(yīng)。受應(yīng)試教育的慣性影響，仍然有重知識輕能力的現(xiàn)象，沒有進(jìn)入課改規(guī)定的情境，處于無所適從的茫然狀態(tài)。

　　二、教材分析：

　　本冊教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

　　全書按主題合成單元，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

　　三、教學(xué)的總要求：

　　認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　四、教改措施：

　　1、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　2、教師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校本地的實(shí)際情況出發(fā)，實(shí)施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭取教學(xué)大面積豐收。

　　3、認(rèn)真抓好聽說，讀寫訓(xùn)練，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

　　4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念。

　　5、搞好第二課堂活動(dòng)，進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)的探索，運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)提高教學(xué)的效率，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學(xué)生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

　　6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，努力提高語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

八年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃14

　　利用學(xué)生還沒報(bào)到的空隙，又系統(tǒng)地看了看八年級上冊的教材。這冊教材的重點(diǎn)又兩個(gè)，一是新增添的兩個(gè)單元的說明文，二是比例增大的文言文。七年級每冊教材只有五篇文言，而且分散在各個(gè)單元中，從八年級開始，每冊書的第五六單元都是文言文。

　　我的整體思路不變，仍是精簡教材，壓縮學(xué)時(shí)，增大課外閱讀的數(shù)量和質(zhì)量。對于教材的閱讀，從本學(xué)期開始，將以默讀為主，前兩個(gè)單元的散文，在學(xué)生自主默讀后，仍采用自己提問，自己回答的方式，檢查學(xué)生的閱讀情況。兩個(gè)單元學(xué)完后，師生再次歸納總結(jié)散文的閱讀方法，即：寫人的文章怎樣讀，寫事的文章怎樣讀，寫景的文章怎樣讀，讓學(xué)生有一個(gè)理性的認(rèn)識。中間兩個(gè)說明文單元，老師重點(diǎn)講其中三篇，通過這三篇文章，讓學(xué)生知道說明文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，即：說明對象及其特征，說明方法，文章的結(jié)構(gòu)、順序，語言特點(diǎn)，也就是以往教學(xué)中歸納出的抓對象、明特征、找方法、析結(jié)構(gòu)、理順序、品語言。最后兩個(gè)文言單元，仍然以背誦為主，在背過的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)。

　　對于課外閱讀，首先利用五六周的時(shí)間，將安排學(xué)生假期閱讀的《駱駝祥子》和《鋼鐵是怎樣煉成的》兩本書的閱讀情況，徹底檢查，讓每個(gè)學(xué)生都在班上談自己的閱讀收獲，這個(gè)檢查要仔細(xì)、到位，不能怕浪費(fèi)時(shí)間，否則有很大一部分學(xué)生會渾水摸魚。然后用一個(gè)月的時(shí)間閱讀課標(biāo)上推薦的《朝花夕拾》。還剩一個(gè)月左右的時(shí)間，再根據(jù)情況閱讀一本書，目前我暫定的是余秋雨的《文化苦旅》。

　　校本課程按計(jì)劃學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，第一節(jié)校本課先讓學(xué)生溫習(xí)上學(xué)期學(xué)過的《弟子規(guī)》，第二三節(jié)課檢查假期背誦情況，從第四節(jié)課開始，師生共同學(xué)習(xí)，正確用大約一個(gè)班半學(xué)期學(xué)完并讓學(xué)生熟練背誦《三字經(jīng)》。

　　寫作，仍以日記和作文相結(jié)合的方式進(jìn)行。作文以命題為主，日記以隨筆的形式，一日一篇，在七年級一次成文，能寫的基礎(chǔ)上，在會寫上做些文章，讓學(xué)生注意自己日記的布局謀篇和遣詞造句，使他們的寫作水平能有所提高。

　　早讀的重點(diǎn)仍放在背誦上，讓學(xué)生利用背誦本冊教材上所有的文言文、詩詞，以及那些優(yōu)美的現(xiàn)代文。

　　總之，我的主旨仍是讓學(xué)生多讀、多背、多寫，我少講、精講，重在指導(dǎo)方法，將更多的時(shí)間留給學(xué)生。

八年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃15

　　教學(xué)目標(biāo)

　　課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。 要注意把握敘事性作品中的人物和事件，熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語言的特點(diǎn)。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言。要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

　　教學(xué)措施

　　1).從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。2).語文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。 3). 重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。 4).每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn).要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。5).重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。 6)作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。 7).引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。 8).優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強(qiáng)課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān)。 9）.利用競賽,學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式,開展豐富多彩的讀書報(bào)告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學(xué)報(bào),鍛煉能力,提高興趣。 10).課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達(dá)能力。 11).做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 12).教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。 13).開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué).對家庭有條件的同學(xué)鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等。

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