成長計劃

時間：2022-09-30 11:20:21 計劃我要投稿

成長計劃匯總9篇

　　時光在流逝，從不停歇，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？以下是小編收集整理的成長計劃10篇，歡迎閱讀與收藏。

成長計劃匯總9篇

成長計劃篇1

　　一、個人基本情況分析

　　自20xx年師范畢業至今，工作十幾年，我一直是一個有著教育夢想的人——希望自己能成為一名優秀的小學語文教師，在教育教學工作中，我能認真學習其他師之長處，隨著課改大潮的逐步深入，隨著新教育實驗的推進，我發現，我的課堂已經缺少了很多，我想，這需要我不斷地反思自己。盡管以前我獲得了許多榮譽，但在這個人才濟濟的班級里，我更是認識到自己教育理論、專業知識、基本功以及個人文素養的不足，有待于進一步提高。

　　二、近期個人發展目標

　　１．樹立終生學習的觀念，不斷提升自己的師德修養，學習學校規定的語文知識，識提升自己的語文素養。

　　２．堅持每天讀書兩時，做到讀書有體會，上網有博客，提高自己閱讀的能力。

　　３．重視對有效課堂的研究、實踐，在探索、感悟、反思中不斷提高自己的課堂駕馭能力，使自己成為一個學型老師。

　　４．利用現代化設備，借鑒網絡資源，加強對教材體系的梳理，多看名師課堂實錄，取他人之長，補已之短。

　　三、未來五年發展規劃

　　１．養成了良好的閱讀習慣，并能有自己的閱讀心得或是教育隨筆、論文等在市或市級以上教育期刊發表。

　　２．樹立了終生學習的觀念，在不斷的綜合學習中提升了自己的

　　語文素養，成為了一個有內涵的教師。

　　３．關注高效課堂的研究和實踐，并能成為有一定個性的縣內或市內知名教師，成為學生喜歡、家長放心領導省心的教師。

　　４．鍛煉好自己，讓自己的專業知識、基本功以及做人都達到一個全新的高度，做一個真正的教育者。

　　四、具體措施

　　１．養成天天閱讀的好習慣。

　　隨著朱永新教授的新教育實驗不斷深入，我真正認識到閱讀的重要性。我不僅要閱讀蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》、魏書生的《班主任工作漫談》、朱永新的《新教育實驗之夢》、陶行知的《教育名篇》以及眾多教育名家的教育教學專著、專業報刊雜志外，我還將閱讀巴金、冰心等國內名家的散文以及國外的名著，以在不斷地閱讀中提升自己的品味，讓自己成為一名有語文素養的教師。

　　２．做一個勇于課堂實踐的老師。

　　課堂是老師能力檢驗的一個大舞臺，認認真真地上好每一節課，不僅是學生的需要，也不教育發展的最終目標。發展教育就是要讓老師的發展帶動學生的發展。做一個科研型的教師，不斷地實踐、探索、總結自己的教育

　　行為，必將把自己打造成一個科研型的教師、學者型的教師。

　　３．堅持寫“教育反思”。

　　教學反思是“老師專業發展和自我成長的核心因素。”堅持反思可以總結實踐、升華經驗，堅持每天寫教學反思、教育隨筆，可以提

　　升自己的教育能力，并能有自己的研究方向，形成自己的研究課題，由此形成一整套的成果呈現形式。

　　４．加強基本功訓練。

　　“三字一話一畫”的老師基本功要不斷練習，讓自己成為學生心中的榜樣，讓學生“親其師、信其道。”由于我的書寫水平不高，今后的學習中，我也將重點訓練這一條，以便更好的與學生進行交流。５、利用現代化輔助教學。-生動的課堂、全面的語文素養，都不是一日之功，我不敢奢望自己一下子成為特級教師，不敢奢望有自己的教育專著發表，但是“心有多大，舞臺就有多大”，我會一直朝著心中的夢想迎風起航，雖一路風風雨雨，但是我一定堅持不懈，盡心盡力。

　　教師個人成長計劃

　　時光飛逝，在同伴互助教師成長道路上歷程了工作的艱辛與壓力，也有收獲的喜悅與欣慰，有求索的痛苦，也有成長的快樂。為了在這條道路上更好、更快的成長，從而更好地從事教育教學工作，就本人實際情況，特制定了個人成長計劃：

　　一、努力方向

　　1．學習方面，認真學習領會新課程，掌握自己所任學科的專業特點，善于思考，養成多思多想多寫的習慣，做的最優化要落實到學的最優化，形成自己的教學風格。

　　2．認真做好同伴互助學習期間的各種學習筆記，上課認真聽講。

　　3．課后勤于反思，總結學習體會與經驗中完善自我。

　　4．基本功方面不間斷地練習提高。

　　5．積極使用現代信息技術。

　　二、具體措施

　　1．專業水平的提高。

　　（1）學習教育理論，在理性認識中豐富自我。

　　認真閱讀《課程標準》、《教學用書》等有關資料，鉆研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業務能力。認真讀培訓期間每一本教育專著，及時作好筆記，寫出自己的心得，豐富自己的文化素養。多看權威性的教育類期刊雜志，了解更多著名教育專家、行家的觀點，了解當前的教改動態，這些對自己

　　今后的教育教學工作都具有指導意義。

　　（2）專業素質的提高，在汲納中充實自我。

　　在王老師的幫助下，獲得自我發展。勤聽課，通過課堂聽課，與授課者進行交流與溝通；勤質疑，勇于提出自己的問題或不同觀點，在共同探索中達到共同進步；從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進個人專業知識的提升，讓自己與新課程同成長。

　　2．扎實日常教學常規。

　　精心備課；細心批改每一本作業，杜絕錯批、漏批現象，探索趣味性作業，創新性作業。要求批語的書寫要認真、規范，要及時做好批改記錄。有教案、不遲到、不坐著講課、不提早下課、不拖堂、不挖苦諷刺學生等；尤其要多關注后進生，本學期采用“一幫一”以優帶差、小組競的方式提高教育教學質量和良好習慣的養成，切實促進后進生各方面能力的提高。

　　3．勤于反思，完善自我。

　　學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為自己的個人的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節課后，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。

　　4．練就自己扎實的基本功。

　　“鋼筆字、毛筆字、粉筆字、簡筆畫、普通話”是教師的基本功。如能寫一筆好字，不僅看著瀟灑悅目，更能影響可塑性強的學生。簡筆畫可以使教師板書生動有趣，也會吸引住學生注意力。每周練習

成長計劃篇2

　　記得剛進學校的時候自己什么都不懂，也只能靠著學習時期學的一點東西來從事教育工作。在這三年之間蒙受學校領導和老師的幫助和關心，自己也算是有點提高，但是只有不斷的學習，才能有所發展，有所進步。為了使自己能不斷地成長，讓自己的業務水平日漸成熟，學到更多的有利于自身發展和教學研究的經驗和方法，結合學校的理念，我將在今后的工作中，在以下幾個方面中努力提高。

　　首先加強師德師風的修養，形成高尚的人格，有一顆進取的心。要熱愛學生，對學生有博愛之心，要以誠相待，要寬容和有強烈的責任感。熱愛教育事業，熱愛教育，盡心盡責，教書育人。與家長建立良好的家校關系，并努力做到學生在校開心，家長放心。

　　其次為人師表最重要的就是要有良好的道德品質，積極向上的精神和堅韌不拔的毅力。在這方面我要嚴格要求自己，從每一件小事做起，培養敬業愛崗，為人師表和全身心投入教育事業的精神，提高自己的職業道德素質。時刻把工作與思考相結合,在思考中工作,在工作中思考,創造性地開展工作.潛心鉆研，打造個性課堂：

　　（1）、樹立強烈的目標意識，認真學習、研究課程和教學大綱，明確本學段學習內容以及知識、技能、能力等方面的要求，并有機分解到每一個單元、每一個教時，落實到每一個學生身上。

　　（2）、認真上課，注重課堂教學的有效性。認真對待自己的每一堂課，每一堂課爭取有一個亮點，要逐漸完成從一個合格型教師向特長型教師的轉變。提高40分鐘的教學效率。

　　（3）、認真研究訓練。按照教育學、心理學的基本原理，科學地、有針對性地安排有效的訓練，每次作業全部批改，做錯的作業一定要訂正并且批改，大面積出錯的一定要講評。同時，認真擬定輔導學生計劃，使學習困難學生在原有水平上得到提高。

　　（4）、積極組織開展各類課內外活動。認真的、切合實際的評價學生。

　　（5）、在自己的班級中，努力營造尊重、贊賞、寬容的師生關系，加強師生的對話交流，形成個性的教育藝術。

　　最后還要同伴互助，碰撞思維火花。最后要勤于反思，促進自我完善：

　　（1）、“想大問題，做小事情。”學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為自己的教育行為，從反思中提升教學研究水平。

　　（2）、對每堂課的成敗及時地進行總結和反思，是對自身教學工作的檢查與評定，是適時總結經驗教訓，找出教學中的成功不足的重要過程。

　　（3）、經常反思自己做人、做事中的不足，一步一個腳印，踏踏實實。

成長計劃篇3

　　一、幫扶對象：

　　xx老師。

　　二、對象分析：

　　xx老師從教多年來，一直擔任語文教學以及班主任工作，今年是第二年擔任科學教學工作。從過往一年的觀察與接觸中發現，龍老師是一位責任心強，而且虛心好學的好老師。盡管從聽課的過程當中我們仍然可以從龍老師的科學課堂聽出些許“語文味”，但是也從另一個側面看到注重課堂常規的科學課堂也帶給學生更多冷靜思考的空間。

　　20xx學年，面對龍老師這位新接觸科學教學的老師，科學科組重點從科學教學的理念、基本的教法、基本的教具以及教學用語的使用三個方面對龍老師進行指導。經過雙方一年的努力，現今龍老師可以說是對科學教學已經入門了，但是由于科學教學的理念——“注重科學思維的培養”的實現對教師本身的科學素養要求相當高，而且要讓科學課能夠上出“科學味”，就必須使用多元化的科學教學方法。

　　因此，龍老師在本學年可以從提高自身科學素養、嘗試多樣教學方法兩個方面努力，向專業的科學教師發展。

　　三、預期目標：

　　在本學期結束前，使得幫扶對象能夠自如地根據教材內容選擇適合的教法，獨立完成教學設計，并且上出具有“科學味”的全校性公開課。

　　四、幫扶措施：

　　1、閱讀指導：

　　教師科學素養的提高并不是一朝一夕的事，但是可以通過對相關書籍的廣泛閱讀逐步積累。我計劃把積累多年的《科學課》雜志分批推薦給龍老師看，并且利用大家處于同一個辦公室的優勢抽取與龍老師任教年級內容相關的問題進行反復討論，進一步增加龍老師的閱讀興趣。

　　2、教材分析指導：

　　科學教學內容的特殊性常常使任教老師不知道從何入手，在知識的教授與思維、能力的培養之間難以找到一個合適的平衡點。我計劃每當龍老師提出教學困惑的時候，就對照《科學課程標準》與她一起仔細分析教材編寫的目的何在，選擇哪種教法更合適。

　　3、聽課指導：

　　這里所指的聽課是指歡迎龍老師隨時到我的課堂聽課，雖然每個人都有自己的教學風格，但是可以讓龍老師感受不同的內容所對應不同的教法，從而體驗科學素養的培養并不是單一途徑的。

　　4、評課指導：

　　建立了與龍老師平等溝通的橋梁后，我會隨堂聽龍老師的科學課，了解龍老師最真實的課堂行為，課后則可以從教學用語、教法、設計等多方面進行評析。而且，要注意每次聽課評課只重點指出一個小問題，循序漸進地讓龍老師逐步接受。

　　5、競賽壓力：

　　本學期天河區會舉辦科學優秀教學設計比賽，以及國家教委會舉辦一個教學案例評比，我會要求科組內每一位老師參加，在參賽過程中通過反復研討幫助龍老師提高把握教材、融通教學理念進行教學設計的能力。

成長計劃篇4

　　本人作為一名農村初中的英語教師，我一直都能保持一種飽滿的激情工作。為了自己更好的工作，并在學習工作中得到成長，特制定3年教師自我成長計劃，并在計劃實施中不斷修正自己、完善自己，不斷提高作為一名教師應具有的素質。

　　本人在馬寨一中任教英語學科已長達10年之久，曾任教過七、八、九年級，雖沒有成為名家、名師，但在平時的工作中也積累了一些教育教學的經驗。我在工作中能夠用比較平等的態度對待每一位孩子，和他們建立朋友式的伙伴關系，既是他們的良師益友，又是他們學習、生活中的引路人。這些為我教育教學工作的順利開展奠定了基礎。但是，由于年齡的加大，鍛煉的機會和出去學習的機會逐漸減少，再加上有了一些放松的思想，自己的成長出現了“高原現象”。工作中缺乏青年教師的開拓創新精神，新的教學理念如何與傳統的教學方法有機融合出現了分歧，有時取舍不當。教師的自我反思與合理規劃有利于教師成長。加強教師成長的自覺反思，更有利于教師理想目標的實現，促進其專業的飛速發展，在平時教育教學工作中，我常從自我說課、教學后記、教師成長等方面進行反思。

　　一、現在我為自己制定了個人成長目標：

　　有效的發展規劃需要切實可行的目標，以便排除不必要的猶豫和干擾，全心致力于目標的實現，有了目標，便有了人生奮斗的方向。

　　1、進行整體規劃

　　一個教師的素質有很多要求，但我認為其中最基本也是最首要的一條就是能教好自己所教的一門課。如果一個教師什么都好，就是教不好所擔任的課，那么，可以說，這個老師干什么都可以，就是不能當教師。所以，我們必須確立“做老師就要做一名好老師”的理想，這是我自工作以來一直遵循的人生目標。

　　2、進行具體規劃

　　有志者事竟成。有了要當一名好老師的理想，如何進行具體的規劃，來實現自己的人生目標呢？首先，結合學校的整體規劃，做到“一年入門，三年成型，五年成材”。力爭成為校級、區級骨干教師。

　　3、學習提高方面

　　①英語的強化訓練。

　　②閱讀專業書籍。

　　③現代信息技術與學科教學整合問題。

　　4、教學改革方面

　　①深鉆教材，教學上出特色。

　　②加強基本功訓練，不斷提高自身素養。

　　③勇挑重擔，創精品課，做教改先鋒。

　　④爭做區級英語骨干教師。

　　二、發展具體措施

　　1、積極參加各種教科研活動和專業知識的培訓，提高自己的英語水平和自身能力。

　　2、平時多抽時間研讀教育專業雜志等有關書籍，鉆研新教材和教法，讓豐富的理論支撐教學活動。定期閱讀《中小學外語教學》、《中小學英語教學與研究》、《英語教育》等刊物，做好讀書筆記，尤其寫好深刻的讀后感。將理論與教學實踐結合起來。

　　3、學習身邊老師的寶貴經驗，多參加聽、評課活動，提高教學水平，使自己的課堂真正成為生動、高效的課堂，教學上形成自己的獨特風格和特色，

　　4、及時進行教學反思，撰寫教育隨筆和教學反思，加強課題研究和論文寫作，在教育科研、創新教育教學研究方面有所建樹。爭取第一學年有一篇論文或案例在區級以上獲獎。

　　5、積極參加教師課堂大比武活動，在活動中得到提高。我始終相信一句話：用心，沒有做不好的事！只要我用心，有不足就學習，有困難就探索，我相信自己可以做好每一件事情！

成長計劃篇5

　　在園領導和同事們的指導幫助下，通過自身努力，以往的工作中取得了一些成績。但還有許多地方存在著不足。新的.學期開始了，為了更好的開展各項工作，特制定了如下個人成長計劃：

　　一、班級工作。

　　1.續抓好班級的常規工作，堅持統一的原則和一貫要求的原則，讓孩子慢慢的形成一種較自覺的行為，使得有更好的班風班貌。

　　2.每個班級都有自己的特色，正如每個人也有自己的特色一樣，每個人都是與眾不同的。本學期，我將以課題為指導，從培養幼兒對美術的興趣入手，進行多形式的美術創作活動，喚起他們對美術活動的熱愛，不斷提高孩子感受美、欣賞美、創造美的能力，逐步形成我班的美術特色教育。

　　3.努力做好教師與教師間、教師與幼兒間、教師與家長間的關系。幫助家長樹立正確的育觀，做好每月兩次的《家園互動手冊》的撰寫；對每個孩子進行不定期的家訪；通過QQ群與家長保持互通。

　　4.為了檢驗自己的課堂教學，提高教學技能。我會積極參與課堂教學活動，給自己展示的舞臺，為教學研究提供載體；爭取每學期上好一節公開課。

　　二、教研工作。

　　教研組長雖然不是“領導”，但她就好比是一只“領頭羊”，我要真正的發揮好引領作用。

　　1.對上學期教研組活動中存在的問題進行反思研討，尋找解決問題的方法。

　　2.要真正的發揮好這種引領作用，必須從提高自我，學會思考開始，因此不斷的學習和反思是不可或缺的一個重要環節。我要深入學習《綱要》精神和《兒童指南》要求，不斷更新自身的教育教學觀念和理念。

　　3.根據上級要求，組織組內教師定期進行環境創設。

　　4.認真、有效的開展每次的教研活動，打造教研特色，撰寫特色教研案例一篇。

　　三、寫博方面。

　　寫博是為教師學習、反思、提升提供實現理想的一個平臺。既然有這么一個平臺，我就要好好把握，努力打造出具有自己本色的博客。

　　1.每周至少上傳一篇博文。在寫一些教育、生活等博文的同時，還要寫自己特長領域（美術）的系列博文，讓自己的博客充滿個性，在本色中逐漸打造自己博客的特色。

　　2.關注博友們的博文，讓博客與自己的工作相伴，與自己的生活相伴。

　　四、專題研究方面。

　　1.認真參與組內的課題研究，和組內老師一起，合作共贏，努力為我組的課題研究獻出自己的一份力量。

　　2.做好自己的個人小專題研究，把科研工作深入地付諸于行動，爭取讓自己成為研究型教師，進一步提高自己的研究能力和實踐水平。

　　這就是我這學期制定的個人成長計劃，其實在本學期里真正要做的，要學的還有很多，希望自己在今后的工作中不斷摸索問題，解決問題，總結經驗，這樣才能讓自己進步！

成長計劃篇6

　　一、指導思想：

　　以《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要》為依據，根據本園“十一五”發展規劃和園務計劃，圍繞縣教研室本學期工作重點，立足本園特點，優化幼兒一日活動內容，扎扎實實地抓好教育教學工作;以科研引領建設多元化的園本課程;以信息技術輔助教學顯本園教學特色，組織教師加強學習和研究，不斷更新教育理念，轉變教育行為，提升教師專業素質，規范教研組活動，提高教師教育教學反思能力，改進教育實踐，提高幼兒園教育質量。

　　二、工作重點：

　　1.進一步加強青年教師隊伍建設，提高教師專業水平。

　　2.實施初定的園本課程，在實踐中修正、完善。

　　3.繼續開展各級課題的實踐與研究，做好課題資料的積累與整理。

　　4.加強家園工作，形成教育合力，努力實現家園共育。

　　三、主要工作及措施

　　(一)、深化二期課改，全面提高保教質量

　　深化二期課改，全面提升保教質量，本學期我們將繼續采取一系列的措施，加強教研組建設，以科研促教研，提高教研活動的實效性、針對性，抓好常態課的管理，從而進一步凸顯幼兒園的辦園特色。

　　1、認真解讀“五個文本”。

　　本學期繼續學習“五個文本”，提高園長的課程領導力和教師的課程執行力，全體教師要聚焦課堂，加強研究，提高教學活動質量;特別是要關注幼兒全面和諧的發展;幼兒園行政要定期和不定期相結合進行檢查，對發現的問題及時的進行調整。

　　2、加大課程研討力度

　　本學期要組織教師繼續學習新教材、解讀新教材、實踐新教材。要加強課程研究的力度，教師在進行課程研討的時候既要對上一個主題實施的情況進行小結(談談主題實施后的感受，活動內容應作如何調整等)，

　　不錯的又要對下一個主題計劃的制定進行商討，合理地安排課程內容，保持課程的平衡性。同時，提醒教師在對課程的審議過程中能及時抓住幼兒的興趣點和幼兒的需要，生成一些新的、有價值的主題活動，使課程在園本化的過程中不斷完善。我們各教研組在教研活動的實效性上下功夫，切實提高課堂教學的質量和效率。要通過“一課三研”等活動，使教師在學習和研討中更新觀念，轉變教育行為，也使教學研究更富實效。

　　3、優化環境管理

　　上學期，在班級主題墻環境的創設和游戲區域的設置和材料的提供在原有的基礎上作進一步的完善和改革，使主題墻環境和游戲留下了實施課程的過程性資料，大家一走進教室就可以清晰地了解每班正在開展的課程活動的內容、過程與延續發展。本學期，還要進一步加強環境的創設，使環境的內容更實在、更能體現孩子的特點、體現班級的特點。

　　4、加大特色研究，重視資料積累。

　　我們認為，幼兒園的特色應該是一所幼兒園所表現的與眾不同的色彩和風格，是一所幼兒園特有的、個性化的、較穩定的特點。所以，本學期繼續以市級課題為契機，開展禮儀啟蒙教育的實踐研究，把禮儀教育的內容滲透到課程當中和游戲區域活動中，成立“禮儀小標兵”開展“溫馨文明班”評比等活動，在研究的過程中我們要求教師注意經驗的積累和資料的積累，善于動筆寫文章，把研究的內容記錄成文。在扎扎實實的研究中爭取創出我們幼兒園的特色。

　　5、重視現代信息化工作。

　　本學期，要充分利用教師已學習培訓課件制作這一資源，進行課件制作，提高教師對多媒體技術的制作能力，讓課件走進教室，讓孩子在直觀形象的課件中學到本領。繼續實行無紙化辦公。

　　不錯的我園以“學前教育網”為平臺，積極參與age06網上的多媒體比賽活動、網上教研活動，參與研訓博客，及時更新班級網頁，利用網絡向廣大家長宣傳科學，開展交流和互動活動，使網絡逐步成為聯系幼兒園與社區、幼兒園與家長的橋梁。

　　(二)加強園本教研，發揮教研組陣地作用，提高教研活動的實效性。

　　1.結合實踐活動，開展區域性戶外活動等專題研討。

　　2.結合教研課，進行集體教學活動的研討，提高教師活動設計-活動組織-活動反思-聽評課能力。

　　3.組織好每周一次年齡組、每月一次教研大組活動，繼續完善集中教研制度，由教研組長負責，引導教師深挖教材，吃透內容，領會精神，真正實現興趣教學，開發幼兒智力。

　　4.互動教研模式，開展小組研討、網上論壇等參與式的教研活動形式，活躍教研活動氣氛，激發教師參與活動的積極性、主動性。

　　(三)課題研究，

　　1.營造全園參與的科研氛圍。建立科研管理的運行機制和獎勵機制，進行獎懲激勵。

　　2.對現有課題進行梳理，繼續開展研究。

　　以市級課題“幼兒園禮儀教育的實踐與研究”為龍頭課題;縣級課題張婕“幼兒園口腔衛生培養的實踐研究”;縣級課題施春柳“角色游戲中幼兒交往能力培養的實踐研究”等發揮課題組的作用，進行實踐研究，注重過程性資料、經驗的匯總提煉、總結，完成研究任務。

　　3.成立科研骨干小組，保證每月一次召開課題組會議，及時總結課題研究中碰到的問題，并及時制訂改進措施，確保科研工作的順利開展。

　　4.加強與縣“教科研室”的聯系，在科研的方法和理念上給予教師一定的引領。

　　5.組織相關培訓，學習，推薦相關書籍，幫助教師提升科研能力。

　　(四)、分層指導培養，提高教師專業素質

　　我園在本學期要繼續注重加強教師的專業化素養的培訓工作，強化基本功訓練，扎實有效地提高保教隊伍素質，我們針對教師不同的個體需要，業務水平高低，工作能力的強弱，參加工作時間長短等差異，將教師分成三個層次，進行分層引導，分層激勵，分層評價，分層培養。具體做到：

　　第一是新教師：所謂新教師是指剛從幼師畢業的、外系統引進的和工作不滿三年的教師，這些教師缺乏教育教學的實際經驗，缺乏對幼兒教育一般規律的認識，專業技能要盡快提高。學期初以師徒結對形式配班，要求新教師組織活動按半日活動流程寫詳案，請配班老教師帶教。通過互看、互評，讓新教師盡快熟悉保教業務。并要求這些青年教師堅持基本功自彈自唱、繪畫、舞蹈等方面的練習，并積極參加進修學校組織的新教師培訓活動。期中采用“走出去請進來”的方式，拓展教師的視野，加大新教師的學習機會，切實做好新教師培訓;期末，新教師開展亮相展示活動。

　　第二是中年教師：所謂中年教師是指在我園工作已有一定年限的并能勝任幼兒園日常教育教學工作的教師群體。對于她們的培養目標，要求能不斷更新觀念，具有面向全體，因材施教的能力;在教育教學中，逐漸形成自己教育教學風格，具有一定分析、總結經驗的能力。我園經常組織這部分教師開展獨立的研討活動，并要求在這些活動中能起傳幫帶的作用，帶好青年教師，讓青年教師盡快成長。

　　第三是骨干教師：骨干教師包括現有的縣教學能手和園骨干教師。對于她們的培養目標是：具有獨立承擔片縣級以上公開課的能力;具有指導其他教師教學

　　不錯的工作的能力;能適應幼兒教育規律，對幼兒教育嘗試進行有成效的實踐探索，并要成為我園的專題研究、課題研究的帶頭人。我們充分為這些教師創造條件，爭取更多的機會讓她們到園外觀摩學習，接受專家指導。

　　(五)開展多種形式的家園聯系活動，切切實實做好家長工作。

　　1.熱情接待幼兒及家長，樹立全心全意為家長服務的意識。

　　2.各班設家園聯系欄，及時更新內容，讓家長及時了解幼兒園開展的各項活動。3.認真按時填寫家園聯系，書寫內容要真實可信，語言要婉轉。

　　4.本學期繼續舉辦好家長學校，召開家長會;向家長開放半日活動，展示幼兒在園活動情況。

　　5.以電話聯系、家訪、家校互動平臺、短信等多種形式繼續開展好家訪活動，增強家長對自己孩子情況的掌握及對園里工作的了解。

　　6.繼續發動家長和幼兒一起收集與主題有關的材料和信息，鼓勵家長參與主題活動，要求家長做好幼兒衛生工作，密切注意觀察幼兒在活動中的安全，在幼兒一日活動中注意培養幼兒活潑開朗的性格。

成長計劃篇7

　　時間過得真快，眨眼間，工作已經17年了，回顧這段匆忙而慌亂的日子，從初為人師的興奮與激動到第一次站上講臺的緊張與不安，一切仿佛就發生在昨天，仍然歷歷在目。雖然在這期間一直能保持一種飽滿的激情，但是缺乏了一種有計劃的引導，使得自己的道路并不是很順暢。

　　隨著新課程、新理念的不斷推進、深入，我發現，雖然我在工作中認認真真、盡心盡力地做好本職工作，但對突破課堂教學原有水平，效果淺顯，我想，這需要我不斷地反思自己。在這個人才濟濟的青年教師團體里，我更是認識到自己教育理論、專業知識、基本功以及個人文化素養的不足，有待于提高。作為一名青年教師，我們必須注重自我發展，確定個人成長規劃，通過學習逐步提高自己、完善自己，在學習中逐步成長起來。為了能讓自己更快更好得成長和發展，成為讓領導放心、學生喜歡的教師，特制定了教師成長計劃：

　　(一)發展目標：

　　1、不斷提高自己的專業基礎知識。

　　2、勤學習，善思考，多看一些相關書籍，提高自己的理論和實踐能力。

　　3、虛心地向同行、優秀教師、骨干教師學習，不斷豐富自己的教學經驗、提高教學水平。

　　(二)具體計劃與措施：

　　1、繼續踏踏實實、勤勤懇懇地努力工作，盡自己最大的努力，做好本職工作。

　　2、作為青年教師，我要充分抓住每一個學習的機會，努力提高自己的教學水平，優化課堂教學，提高教學質量。

　　3、堅持認真備課、上課、聽課和課下耐心輔導

　　4、加強課后反思，通過不斷學習理論知識來充實自己

　　5、虛心請教，不斷累積經驗。

　　6、心存愛心，加強與學生的交流。

　　正是由于自身存在的這些不足，才給了我發展的動機、發展的潛力，在今后的工作、學習中，我將以滿腔的熱情積極投身到教育科研的改革與實踐中，從學生的發展積極探索新的課堂教學，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己要用心工作，使自己逐步成為一名優秀的教師。

成長計劃篇8

　　長鐵一中是湖南省的一所省級示范性中學，在50年的辦學歷程中，始終堅持以“德育為首”的辦學思想。但是，盡管我們十分重視德育，卻存在不少問題：大而空的東西多，切合學生實際的少；強調統一、規范的多，展示學生個性的少；教訓人的主題多，讓學生自由發表觀點的少；單向的注入式多，師生雙向交流少；事后處罰的多，防范于未然的少……凡此種種，最根本的問題在于缺乏對新時代德育的研究，缺乏新的工作思路，因而學生德育工作成效并不令人滿意。

　　隨著基礎教育課程改革的不斷深入，德育工作中與新課程理念不相適應的觀念和現象也漸漸凸現：學生的自主、平等、法制、民主意識顯著增強，傳統的高壓式控制性教育手段不再靈驗；學生的人格需求和個性發展呼喚尊重和關注，傳統的被管理受監督的地位正在動搖；學生接受知識的方式日益多元化、活動范圍日益擴大，傳統的一元化封閉式教育方式已被打破……面對新課程帶來的挑戰，德育如何應對，并采取有效措施主動適應，很值得深入思考和探究。

　　一、問題的提出和背景分析

　　我校是長沙市的一所二類重點中學，是由一所鐵路子弟學校改制而來，學生生源不是非常理想，學生中有很大一部分是鐵路工人子弟，他們從小的成長環境也差強人意，同時，我校又處在長沙市周邊環境最為復雜火車站附近，學生所受到的來自外界的干擾和誘惑很多，學生的文明素養、行為習慣普遍不好，抽煙打架、講粗痞話等現象對一些學生來說是家常便飯。這些不文明現象的存在，不僅影響了學校教育教學目標的實現，影響了學校在社會上聲譽，更是成為了未來學校發展的一個主要障礙，這也給學校的德育工作提出了要求和挑戰。

　　但是，由于歷史原因，我校管理體制習慣地切割成教學、德育，后勤三大板塊。無形當中就形成了教學和德育兩系統的矛盾對立性而失去有機統一，進而就形成了德育與教學兩張皮。這兩張皮現象是教育異化的結果，其對立是人為的，而后果是社會性的，這種智德分離的現象是非常危險的。其實學校內所有的人都對青少年的成長負有不可推卸的責任。每個學生不是孤立地只跟一個教師接觸，而是要跟所有教師打交道，所以未成年人學習道德是在“全時空”狀態中，而不僅僅是在一個單獨、特定的場合中學習。因此道德學習是無孔不入、無處不在、無時不有的。我們應當讓所有成年人知道他們的舉止行為都會對未成年人有道德影響。反過來，未成年人在任何時候都有學習道德的時機，任何場合都可以學習道德。基于這些思考，在下來的近一年的時間里，我將以“學生成長導師制”的研究和實踐來來整合這些資源，使德育真正成為各個系統有機運轉的系統工程。

　　二、問題診斷與行動計劃

　　1、如何來認識并研究變化中的學校德育工作的生態環境及變化中的學生群體和教師群體？

　　2、在學校管理中，如何建立德育與教學的一體的管理機制？

　　3、如何在實踐中實現德育工作全員化、民主化和科學化？

　　4、怎樣促成德育資源豐富化、德育途徑多樣化？

　　探索并逐步解決這些問題，能極大地促進學校德育工作的發展。特別是高中新課程改革的大背景下，具有積極的意義。新課程改革除了教學變革，它的實施還需要建立相應教學管理制度，如何落實對學生的思想品德、心理健康教育和生活的管理，勢必會遇到新問題，因此，從原有的、單一的行政班模式的教學管理向行政班和學科教學班共存的模式下的教學管理轉軌，探索新模式下學生的學業、品行、心理、生活的指導方式和策略，從而有效地推動新課程改革方案的實施：

　　【策略】：既要堅持自愿原則，又要加強在結隊過程中的指導。

　　1、由于教師時間和精力的限制，導師制學生對象不宜過多，一般每位教師5—10人。根據導學和導德側重點不同，學生的確定應有不同的方法。

　　2、當學生報名人數偏多時，要突出“特殊學生”重點，做好“一般學生”的思想工作；偏少時，要做好導師制動員，防止“拉郎配”。

　　3、參加導師制活動的師生分別向年級組和班主任報名，學生報名應寫明需要幫助的具體方面及對老師的要求。年級組根據教師的特點、長處及學生的特點和存在的問題，在師生雙向選擇的基礎上，做好結對安排工作。

　　【問題二】由于緊張的日常教學活動，可能會使雙方無法進行必要的溝通交流，是導師制工作流于形式而無實質。

　　【策略】：

　　1、明確要求。導師的工作要有計劃、有步驟、有目標。每項活動都要有時間、地點、主題、內容紀要、工作后記等。可以是電子文本，也可以是傳統文版。教育處要編制《導師制工作手冊》，并指導導師認真填寫。要把導師制工作檔案統一納入到學生成長記錄袋的管理系統中。

　　2、建立好相關的導師制工作制度。如《談心匯報制度》、《家長聯絡制度》、《活動交流制度》、《工作檔案袋制度》等。

　　【問題三】在使用學生成長記錄袋評價時，一是內容太多，標準化程度較低，不好整理和分析；二是評價的效度難以保證，很難得到客觀、真實。

　　【策略】：綜合評分的設計要注意以下問題：

　　評分項目的選定應與教學目標相結合；

　　評分方式宜采用等級制，對每個等級都應制定詳細的評分標準。

　　三是評分者的選擇，課堂教學評價用記錄袋主要由教師來評分，也可由教師組成的工作小組或網絡來評分。

　　四是權重的確定，成長記錄袋評分最好只作課程的一小部分，在學生總分中所占的比例不宜太大。

　　三、評價設計與評價促進

　　1．實施導師制需要有多元化、過程性、發展性、質性的評價機制，以確保導師工作有利于指導學生自主選擇適合自己的學習內容和學習計劃，規劃自己的發展方向，有利于指導學生的品德與個性的健康發展，有利于促進學生的精神成長。

　　2．評價機制包括導師制績效評價、導師工作評價、學生發展評價，其評價對象分別為學校導師機制、導師、受導學生。

　　3．導師績效評價指標包括：

　　（1）《導師制工作手冊》記錄情況（文獻查閱）；

　　（2）學生成長檔案袋材料（文獻查閱）；

　　（3）結對學生反饋（發放調查表）；

　　（4）學生發展表現（通過座談會：教師、學生、班干部）；

　　（5）來自班主任、年級組長、家長的情況反映（發放調查表）；

　　（6）個案分析和研究成果（文獻查閱）；

　　（7）其他。

　　4．評價結果的處理：

　　（1）學生發展評價：研究學生潛質，探索新時期學生德育工作的新途徑和新方法。

　　（2）績效評價：通過評價提高導師制工作運行的實效性、科學性。

　　學導關系必須嚴格遵循教師職業道德，沒有正當理由不能拒絕學生的幫助需求，若有違規行為影響學生身心發展的，導師績效考核一票否決；導師績效評價納入教師年度（學期）考核，每學年根據考核情況評出優秀導師。優秀導師在評優、晉職時優先考慮。導師的工作報酬按所帶學生人數進行核算，具體辦法將納入教師工作量獎的管理辦法中。

成長計劃篇9

　　六月的天，是透明而純凈，就像孩子們的心靈，六月的歌是美美的，就像孩子們甜甜的笑容，在跳動的音符里流淌著一首首動聽的歌，在這六月，我們也將結束本學期的工作，隨后將帶領孩子們步入新的環境。在本學期里，我們始終以《學前教育綱要》為宗旨，結合二期課改的精神，對照園務計劃、班務計劃、主題計劃、月周計劃來對孩子實施有目的、有計劃的教育，現將本學期的工作加以總結；

　　一、在一日活動中促進孩子的身心健康

　　孩子在中班后期，覺得自己長大了，不再是幼兒園的弟弟和妹妹了，我們抓住孩子渴望長大的契機，在一日生活各環節加強觀察和指導，積極鼓勵孩子學做自己的事。葉非凡、陸佳怡、周俊偉、朱徐瑋等孩子在老師指導和自己努力下，能夠獨立有序地脫穿衣服，并將衣服褲子疊放整齊。我們還開展了讓孩子學做值日生的活動，通過為自然澆水，參與自然角管理，點心完后擦桌子，有了一定的責任感。特別是在“六一”才藝展示活動中，孩子們用自己靈巧的小手制作著各種禮物，并進行義賣活動，當孩子們懷揣著自己帶來的錢買了心愛的禮物時，臉上無不洋溢著歡樂。在這次活動中不僅展示了孩子的才藝，而且使得孩子們在情感上得到了升華，既懂得了當別人遇到困難時要關心、幫助他人。

　　二、以幼兒生活為背景，預設、生成主題活動，實施課程整合

　　在本學期，我們從孩子的興趣出發，開展了一系列主題活動，在活動中為了激發孩子的探索欲望和學習興趣，我們圍繞主題采用各種形式，收集各種材料，創設各種環境。如在：“我居住的地方”主題活動中，通過外出參觀、和爸爸媽媽共同制作、角色扮演等多種形式。對社區多一份熟悉，多一份親近感，對自己的家人多一份關心，更拉近了相互間的距離。在散步活動時孩子發現：垃圾桶上為什么畫圖案？公用電話上為什么要畫一個話筒？……針對孩子們的好奇心，我就讓他們收集小區、商場、馬路邊等各種各樣的標志，通過收集,

　　幼兒提出了很多問題：“我想了解標志有什么用？”“我想了解為什么標志要這么多？……”孩子那一瞬間生成的主題火花，十分有教育價值，孩子們是那么的感興趣，而且標志對于孩子們來說有一定的生活經驗，他們有話可說，有問題可問，所以，當活動的內容是他們所喜歡和感興趣的時候，幼兒所表現出來的學習積極性和主動性是我們難以想象的，幼兒的潛能得到了真正的發揮。在夏天來臨之際，我們又預設開展了“頑皮一夏”的主題活動，孩子們在活動中知道了夏天的特征，以及懂得夏天一些自我保護的小常識、夏天的動植物等，我們把孩子收集到的以及自己繪制的各種資料展示于墻面，布置在活動室中，使孩子直接接觸到，從而產生生環互動的效應，激發幼兒探索的欲望，提高孩子活動的積極性。

　　三、創設環境，提供條件，大膽表現

　　創設一個自由寬松的環境是幼兒用于表現的前提，為此，我們在活動中創設相應的環境，在活動中與孩子平視，像一對平等的伙伴。當孩子說錯時，給予及時鼓勵，當孩子成功時與孩子一起欣慰，感受孩子的成功。我們還為孩子創設語言表述的平臺，借助“主題墻”讓孩子與環境對話，使孩子在這種生環互動的過程中大膽展示表述。在《有用的交通工具》主題活動中，嘗試和幼兒一起布置活動室環境，我們和幼兒一起將幼兒做的各類材料的交通工具掛在活動室里，自制的、用手捏的各類汽車一輛一輛貼在主墻面上，他們歡呼雀躍“我們的教室太漂亮了！”在活動中我們鼓勵孩子積極參與環境的創設，賞識、接納幼兒的藝術表現，引導幼兒體驗動手與創造的樂趣。在我們的主題環境中，有幼兒的手工繪畫作品，有我們提供的材料，也有

　　幼兒收集的圖片、照片、物品等，更有幼兒的觀察記錄和活動記錄，使我班的主題環境不斷的充實和調整，真正發揮環境的價值。

　　在我們的課題《閱讀活動中的幼兒問題意識的培養中》我們鼓勵孩子多提出問題，并能嘗試解決問題，再一次的閱讀活動中，他們能從圖片中的動物、事物的神態、表情提出許多有趣的問題。如在：《夏天的荷花塘》活動中問：為什么蜻蜓給蛙牌照？為什么小雨躲在荷葉下？為什么蛙很高興？等。然后讓孩子進行資助觀察回答，找到答案后，我們把閱讀材料投放在區域活動中，引導孩子繼續發現問題，大膽表現。

　　四、家園合作，拓展教育資源

　　為了使家長了解我們的工作，爭取家長的理解與信任，我們利用早晚接送的時間主動與每一位家長進行溝通，班級里的重大活動如需家長配合的，我們都以書面形式通知家長，使家長了解各個活動的目的和任務。當每個主題活動即將開展，我們通過家園櫥窗及時向家長介紹主題活動的目標和一些主要的活動，使每位家長了解班級正在開展的活動。讓家長積極配合帶領幼兒收集各種資料，在家長的大力支持與配合下，使我班的主題活動得以順利有效的開展。

　　細細回味本學期的工作，雖然取得了一些成績，同時也發現了一些不足：

　　在學習習慣上，有的幼兒注意力不易集中；有的幼兒樂意發言，但不愛動腦筋，依樣畫葫蘆；還有的幼兒愛插嘴，回答問題聲音不夠響亮等。

　　在今后的工作中我們將揚長避短，認真踏實地做好每一項工作，使我們的孩子更快樂，我們的家長更放心。

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