數學教師個人成長計劃（通用12篇）

　　光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔！計劃怎么寫才能發揮它最大的作用呢？以下是小編幫大家整理的數學教師個人成長計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　數學教師個人成長計劃 1

　　一、自我分析

　　1、個人優勢分析

　　（1）熱愛教育。從事小學數學教育教學工作10余年，具有強烈的事業心和責任心，甘當人梯；對教育事業摯愛，無怨無悔。

　　（2）為人師表。善于用良好的師德去影響教育學生，對同事坦誠熱情，對學生真誠愛護。

　　（3）積累了一定經驗。能積極參加教育科研活動，積累了一定的教學經驗，并取得了一定的成績。

　　2、個人不足剖析

　　（1）沒有形成鮮明的個人教學風格。在課堂教學方面，雖然掌握了一些先進的課改理念、方法，但卻不能做到每節課都游刃有余、得心應手。我將努力不斷地改進課堂教學，形成高效的`課堂教學風格。

　　（2）缺少廣博的理論知識。由于受個人知識水平限制，在教學中有實踐，有思考，但總缺少必要的理論支撐，教育科研缺少深度。

　　二、專業發展目標

　　（一）總目標

　　在課程改革的浪潮中，擺在我面前的任務是重新打造自己，將自己融入到教育改革的領域中。我決心在實踐中加強教學研究、課題研究，創造性地開展教學工作，形成自己獨特的教育教學風格。

　　（二）師德目標

　　加強師德修養，鍛造高尚的人格，積極進取，熱愛學生，對學生有博愛之心。認真貫徹國家教育方針，按照課程改革的要求，培養學生全面發展，堅定獻身教育的信念。

　　（三）教學方面的目標

　　積極參與科研課題的研究，力爭提出有價值的研究課題，全面提高自身素質，努力使自己成長為一名科研型、學習型、反思型、研究型、開拓型、全能型的教師。樹立終身學習的理想，力爭具備終身學習的五種能力（學習能力、教育科研能力、適應現代教學能力、研究學生能力、自我調控能力）。

　　三、實施行動策略計劃

　　1、依托課題實踐進行行動研究，為學生構建和諧、愉悅的學習氛圍。

　　2、撰寫1——2篇教育教學論文和案例，一年內至少有1篇教育論文在獲得省級獎，以提升理論修養；

　　3、將教育教學反思、課題研究及時整理成文，向相關教研員、專家請教，以期獲得專業引領；

　　4、每天堅持1—2小時的讀書、閱報、摘抄筆記等學習活動。

　　5、堅持課堂教學有效性的研究，帶頭上研究課、觀摩課，形成自己的教學風格。

　　6、主動開展傳、幫、帶，積極引領學校青年教師的專業成長，通過“拜師帶徒”活動，共同提高。

　　數學教師個人成長計劃 2

　　一、基本情況

　　姓名羅銀梅性別女出生年月72.10工作時間91.7

　　學歷大專所任學科一年級數學

　　二、專業及現狀分析

　　從工作到現在，我學習了基本的數學專業知識和技能以及怎么樣做一個合格的老師。掌握運用的能力也很好。

　　可在這學期我感覺身心疲憊，自己的知識還不夠，面臨很多困難。每天忙個不停，卻感覺沒有收獲。很困惑。也許是沒有很好的計劃自己的成長。人說“良好的開端是成功的一半”，計劃須在開端之前。作為一名教師，特別是低段的學生擔負著教書育人的重任，自己的壓力很大。在成長歷程的起始，計劃也顯得尤為重要了，現將我的成長計劃表述如下：

　　三、專業發展目標

　　1、把師德工作放在第一位，努力學習《中小學教師職業道德規范》、有關未成年人教育法規以及師德教育文件。與班主任、任課老師相互協作、相互配合，共同完成一系列的教育教學工作。嚴格要求自己，在思想、言行等各個方面做到為人師表。做學生的表率，處處以身作。不體罰，諷刺學生，關心幫助每個學生。繼續增加自己的知識儲備量，讓自己真正成為一名合格的數學教師。

　　2、認真備好每一節課。多研究課本，利用書報網絡及他人資料，豐富自己的教學資源，完善教學手段。

　　3、認真上好每一節課。要學會以發展的眼光看待每一位學生，相信學生的巨大潛能，發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教。

　　4、每周至少聽一節課，虛心向有經驗的教師學習，與同行多切磋討論，以便更好的掌握課堂，并形成自己的教學風格。

　　5、平時多做反思，尤其是課后反思，以完善教學環節。經驗共享，取長補短，積極參與。

　　6、觀察生活，關注教學，著眼學生情況。練習將自己在教學、理論學習等方面的感悟寫成論文，并爭取發表。

　　7、學習一些其他的教學理論知識，并將其聯系實際，用于實際。

　　8、積極參與組內、校內等各項教研活動，快速提高自己的教學水平。

　　9、根據學生的`反饋情況，及時調整教學工作計劃和策略，面向全體學生，公平公正。

　　10、苦練三項基本功，爭取自己的各項能力跨上一個新臺階。

　　11、平時多看一些心理方面的書籍，以協助自己在學習指導上的工作，更好的抓住學生的心理；多看名著、了解更方面的知識，提高自身素養。

　　12、每學期看兩本教育教學專著，每天堅持寫讀書筆記、

　　13.在師傅的幫助下,自己不斷的刻苦和努力下,爭取成為學校的優秀教師

　　數學教師個人成長計劃 3

　　一、情況分析

　　從1997年踏上工作崗位至今，已經快十年了。在這近十年的時間里，我較順利的完成了社會角色的轉換，從一名師范生到一名合格的中學教師再到一名成長中的小學教師。在1997——20xx年期間，我先后獲得高新區初中數學學科骨干、淄博市初中數學優質課二、三等獎，淄博市初中數學優秀論文一等獎，從而使我的課堂教學有了質的跨越式的發展，科研意識也有所增強，科研能力也得到一定的提高。20xx——20xx年期間，我開始擔任小學數學的教學工作。

　　兩年來，我努力實現由一名中學數學教師向一名小學數學教師的轉變，積極參加小學數學課堂優質課、學具課的評比，小學數學教學論文、教育敘事、教育案例的撰寫，小學數學教學課件的制作，并取得了初步的成績。在學校領導的支持和同事們的幫助下，我被評為高新區小學數學學科名師人選。隨著自己不斷的成長，我卻感到自己的發展步伐卻受到各種各樣的束縛、局限而慢慢減速。怎樣才能拓寬自己的發展空間呢？我認為必須找到自身的不足，對癥下藥。首先，我感到在學習上對自己有所放松，導致自己迷失了發展方向。其次，由于缺乏學習，造成工作中缺乏思考，無法創造性的開展工作。同時，學習上的欠缺，也造成了理論功底不扎實，缺乏理論積淀，因此也就害怕寫文章，使自己的專題研究大多停留在實踐層面，無法提升到理論層面上。

　　二、發展目標。

　　樹立終身學習的`觀念，抓緊分分秒秒學習充電，使學習成為自己的一種內需，通過學習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊；工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學生生命發展的高度積極探索新的課堂教學；實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。

　　三、具體實施方案

　　1、多讀書，在讀書中積累，在讀書中反思，在讀書中成長。

　　（1）、讀兩本教育教學方面專著：中小學繼續教育讀物《有效教學》、《給教師的建議》；

　　（2）、讀報刊《小學數學教學》、《小學理科教學》、《山東教育》、《現代教育導報》。

　　結合自己的閱讀情況，寫出讀書反思、讀書隨筆，積累教育教學理論知識、豐富教育教書經驗，以便更好的指導自己的教學教學，形成自己獨特的教學風格。

　　2、善于思考，在實踐中探求、感悟。

　　要堅持用腦子工作，力爭做到

　　反思昨天——在反思中揚長；

　　審視今天——在審視中甄別；

　　前瞻明天——在前瞻中創新。

　　時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。

　　3、對實踐的提升。

　　（1）、認真閱讀每期《淄博教育課改通訊》和《小學數學教學》，及時積累專題研究的第一手資料。

　　（2）、及時認真地總結個人成長經歷，每周至少寫一篇不少于800字的教學隨筆。

　　（3）、通過撰寫論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。不斷提高論文質量，至少有一篇高水平的教育教學研究文章在市級以上正式刊物發表。

　　（4）、在本年度內執教區級研討課1次，并與優秀教師交流，向優秀教師學習。

　　（5）、結合教育教學實踐，有明確的研究專題，定期總結出研究成果。

　　（6）、承擔培養一名以上區內青年教師的任務，積極引導培養對象樹立起超前意識、示范意識，幫助青年教師提高教學質量。

　　（7）、爭取在全區做一次專題講座或專題視頻錄像。

　　數學教師個人成長計劃 4

　　一、自身專業現狀分析

　　長期從事初中數學教學或教科研工作，參加或觀摩了大量省、市、區級教學或研討活動，積累了較為豐富的教學和教研經驗；參加過多個省、市級課題研究工作，關注課標的學習，關注課改名校教學模式及教改動態，教學理念不斷更新，以博客為載體，形成了豐富的個人教科研資源及交流、資源分享平臺；為期三個月的陜西師大國培，系統研修了教學設計、教學案例研究、教學風格與智慧、現代教學藝術、翻轉課堂、教師專業成長等數十個專題，并積累了豐富的學習資源。

　　但是，自身專業發展方面還存在很多不足或弱勢。具體表現如下：思考想法較多，行動研究深度不夠，缺少高層次值得推廣的研修成果；部門常規工作頭緒較多，過去沒有能夠將更多精力用于專業研修與實踐；以前缺少了專業發展規劃，沒有明確的專業發展方向，研修還不夠深入。

　　二、個人專業成長目標

　　1.思想目標

　　通過不斷學習，增強對教育、對專業的執著追求，增強集體意識和合作意識，增強終身學習和發展的意識和動力。

　　2.工作目標

　　以積極的心態和飽滿的熱情工作，以主人翁姿態主動、創作性地開展工作；不斷豐富完善網絡研修平臺資源建設，充分發揮網絡研修、互動交流、資源分享的優勢。

　　3.研修目標

　　學習現代教學理論，掌握現代媒體技術，并注重應用于教科研實踐；參照工作室計劃和課題研究方案，積極參加校內外專題研修和教學交流等活動；積極參加推進課題研究工作。

　　三、研修方法措施

　　1.自主研修：充分利用自己所收集的資源進一步研修，堅持每天利用一定的.時間學習，堅持學習與工作實際的結合。研修的內容：國培資料、圖書室借到的相關資料、博客中收集的資料或網絡中查找的其他資料。重點研究：初中數學活動經驗積累；初中數學課堂中促進高效學習的策略；課堂調控與反思;初中數學案例研究。

　　2.合作交流：以建立張朝青工作室博客平臺和參與工作室專題活動為契機，與工作室成員或其他部分數學教師建立聯系，積極參加教學研討活動，將理論研究、教學案例研究與課堂教學實踐結合起來。

　　3.課題研究：以課題研究為抓手，凝聚團隊力量和資源優勢，對新課標中的核心問題(數學基本活動經驗積累)進行深入研究。

　　四、研修步驟及預期成效

　　（一）20xx年7月～20xx年8月：

　　1.學習優秀工作室活動開展及資源建設辦法，建立完善基于網絡平臺的工作室博客、工作室QQ群，初步形成網絡研修機制和平臺；

　　2.研究新課標、教材、全國數學學會課題精選，優選出我們可以研究的課題，完成課題申報書初稿，并提交工作室集體修訂。

　　3.對課題相關問題進一步研究，設計課題問卷調查表。

　　（二）20xx年9月～20xx年10月：

　　1.參與修訂工作室計劃和課題申報書，協助工作室其他成員進行問卷調查形成分析報告。

　　2.制定個人成長計劃，明確今后自己專業發展的目標。

　　3.結合課題，對課標和教材進行研究，整理和與課題相關的內容，提煉分享重要觀點。

　　（三）20xx年10月～20xx年8月：

　　1.設計與課題相關的優秀課例，參與校內外教學交流活動。

　　2.參與專題教研活動。

　　3.設計并錄制精品課或微課。

　　4.撰寫一定數量的教學反思，發表教學論文。

　　通過研修實踐活動，必將加強與名師專家的交往，進一步提升自身的教科研能力和視野，并形成有價值的教科研資源成果。

　　數學教師個人成長計劃 5

　　從教以來，從幼稚到成熟，從迷茫到堅定，一路走來，我的步伐越來越執著。我深知，教師專業發展的體現在于課程意識的主體覺醒、在于課程設計與實施能力的全速提升、在于課堂教學藝術的不斷錘煉。對于一名從發展期向成熟期轉型的我來說，全面進行自我分析、科學進行自我設計、為自己的未來正確規劃就顯得尤為重要。

　　一、現狀分析

　　（一）個人優勢分析

　　1、本人具有強烈的事業心和責任心，對教育事業忠貞不二，對同事坦忱熱情，對學生愛護真誠，堅信自己能幸福地走在教育的路上；

　　2、本人的大專和本科函授都是“數學與應用數學”專業，具備一定的數學專業素養，能夠勝任小學階段的數學教學工作。

　　3、在教學方面，我有一定的課堂教學實踐經驗，學生喜歡上我的數學課。同時，我善于發現，勤于思考，容易接受新事物與新觀點。能夠參加課題研究，并具有初步的教育科研能力。我的課堂教學堅持大膽創新，課堂教學已初步形成風格。課堂教學曾在市、區比賽中獲一等獎。并多次在省市區級的舞臺上開展示課。

　　4、本人平時樂于學習、注重積累，喜歡收集各種教育教學資料。這些寶貴的資料為我的課堂教學和教學研究提供了極大的幫助。

　　5、本人能夠較熟練地掌握現代信息技術，并靈活有效為教學所需服務。曾獲得區課件制作比賽一等獎。

　　（二）個人不足剖析

　　1、理論學習缺乏系統性。盡管進行了相關教育理論書籍的閱讀，但是比較散亂、缺乏整體構建，不能很好地堅持研讀課程教學論相關的著作。讀的雜志相對較多，而教育專著相對較少，缺乏一定的深度和廣度。

　　2、教科研能力較薄弱，雖敏于思，但惰于筆，不善于總結與整理，缺乏探討研究的積極性。

　　3、課堂教學雖具有一定的開放性、創新性，但在“扎實有效”這個層面上還做到不是很到位。

　　二、發展規劃

　　基于以上我對自己的剖析，我期待，通過今后不斷地努力，不斷厚實個人積淀，不斷提升個人的課程理解能力、課程實施能力、課程創新能力、課程評價能力，在教學上形成屬于自己的.獨特教學藝術，形成自己的教育教學特色，最終形成自己的教學風格。

　　（一）自身學習

　　第一階段：加強教育教學理論的學習，能主動閱讀有關教學雜志和教育專著，制定個人讀書計劃，確保每學期泛讀專著5本，精讀2本，使自己在閱讀量和閱讀面上有所突破，并做好讀書筆記與思考；收集整理與自己課堂教學風格相適應的優秀教學案例與論文。

　　第二階段：趨于系統，全面學習課程教學論專著，厚積淀，夯基礎。特別是加強對教育學、心理學的學習，有了理論的支撐才有底蘊。

　　（二）課堂教學

　　第一階段：做一名快樂、輕松、幽默具有親和力的受學生歡迎的老師。在教學上，多向身邊一些老教師學習，重基礎，抓質量，讓自己“生活化、情景化、趣味化”的課堂教學真正做到實效性，使得自己課堂凸顯“扎實有效”。

　　第二階段：要使得自己的課堂有深度、有厚度，要使得課堂更有數學味道，凸顯數學本質，彰顯數學魅力。

　　（三）科研能力

　　第一階段：重反思、勤寫文章，做一名“善于反思、勤于積累”的老師。1、堅持課課反思。平時注意多寫隨筆與感想，一方面可以積累一手的教學經驗材料，另一方面也為后續的對比研究提供很好的素材。2、堅持案例反思。針對典型案例進行主題式反思，可以是聽課中的精彩環節，也可以是執教中的成功片段，還可以是對自身及同行的失敗課例分析。

　　第二階段注重課題研究。立足課堂，做好課堂觀察，把課題研究植根于我的課堂教學。通過課題研究，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。同時，每學年力爭寫出1篇有較高質量的教育教學論文，爭取要在縣級或市級以上獲獎或刊物發表。

　　總之，隨著素質教育的實施，新課程理念的不斷提升，對教師的理論素養、個人素質及教育教學觀念提出了更高更新的要求。作為教師的我們要與新課改同行，要反思昨天——在反思中揚長，要審視今天——在審視中甄別，要前瞻明天——在前瞻中創新，要適應新課程要求，在實踐中不斷的探究、積累、更新，促進自我的發展。

　　數學教師個人成長計劃 6

　　隨著新課改理念的不斷提升，對教師的理論素養、個人素質及教育教學觀念提出了更高更新的要求。作為一名教師，我們要與新課改同行，適應新課程要求，更新觀念，轉變角色，學習掌握新的專業知識和技能，做學習型的教師，使自己成為適應時代發展，符合高品位要求的教育者。鑒于自身情況，特制定個人專業發展規劃，為自己今后的發展指明方向。

　　一、自我分析

　　（一）優勢分析

　　1、我能熱愛教育事業，工作認真負責，任勞任怨。

　　2、現有的課堂教學實踐經驗，基本能夠勝任各年級的數學教學工作，能配合學校做好各項工作。容易接受新事物和新觀點，能緊跟新課改的要求，做好課堂教學改革。

　　3、能夠運用新的教育教學理論武裝自己的頭腦，按照有關要求，服從安排，一切行動都以提高教育教學質量，學生的健康成長為前提。

　　4、能正確處理和同事、家長、學生之間的關系。

　　（二）剖析不足：

　　1、對于現在課堂教學有時有些茫然，尤其是新課標下的教育教學實踐當中還顯得不熟練，操作時會機械的模仿。

　　2、對待學生或者工作有時有點急功近利，對待學生耐心還不夠。

　　3、在教學業務水平提高方面虎頭蛇尾，主要是惰于動筆，不善于總結和整理。

　　二、專業發展目標

　　理論素養方面：通過自我培訓、校本培訓、網絡培訓等不同形式的`結合，實現個人理論、水平、專業知識水平和實踐教育教學能力的進一步提高和創新。

　　教學水平方面：以先進的教育理念和科學理論為指導，在教育教學的實踐中摸索出一套適合個人教學風格的方法。努力使自己成為一名素質好、師德水平高、專業知識寬厚、具有正確的教育理念和高度的專業精神、富有創新精神和實踐能力的教師。

　　教研能力方面：進一步加強理論學習和教學實踐，深入的開展主題教研活動。積極參與教研，認識教研的意義，用很高的熱情投入到教研的工作中來。

　　三、主要措施

　　1、制定個人學習計劃：以自學為主要途徑，實踐為主要手段，充分利用校本培訓和各類業務進修提高自己的理論和業務水平。深入開展教育教學研究活動，提升各方面工作質量。

　　2、更新教育教學觀念：現在的學生知識面廣、思維活躍、接受能力強，對知識的感知遠遠超過我們教師，青出于藍而勝于藍，教師要轉變心態，抱著謙虛學習和共同研究的思想，共同進步，跟上時代的步伐。鼓勵學生自主學習，發展學生個性，改變學生被動的接受式學習。激發學生的學習興趣，實現師生的雙向互動學習。真正意義上的以學生為本，重視學生創新能力和創造思維的養成，鼓勵他們學會學習，為終生學習奠定基礎。

　　四、未來發展規劃

　　1、養成了良好的學習習慣、閱讀習慣，提升教育教學理論。

　　2、樹立終生學習的觀念，不斷更新教育理念，提升自己的教育教學水平和課堂研究水平，不斷提升自己的數學素養，成為一個有內涵的教師。

　　3、對課堂教學加以研究和實踐，使自己成為一個優秀的中學數學教師。

　　4、擺正學生的主體地位，引導學生自主學習，激發其興趣，讓學生在自主學習中成長，在鼓勵中成長，在愛心中成長，做好家長與教師的溝通。

　　數學教師個人成長計劃 7

　　我于20xx年9月走上那神秘的三尺講臺，至今已有9年了，在這9年里，我能夠認真備課，鉆研教材，備學生，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型。能夠運用多媒體手段來豐富教育教學，課堂上致力于提高教學技能，注意調動學生的積極性，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。能較好的完成規定的工作量，同時能做好班主任工作。但是今天聽了李老師的講座以后，使我真切的感受到自己在很多方面還需要加強和鍛煉。例如：我在教科研方面還做得不夠，平時做得多，但積累的還不夠，要想更好地發展，需進行冷靜地分析：

　　一、現狀分析：

　　1、個人優勢：

　　（1）喜歡教師這個職業，喜歡孩子，有廣泛的興趣愛好，樂觀、開朗，使我具有較強的親和力，為自己教育教學工作的開展帶來許多益處。

　　（2）能嚴格要求自己，以誠待人，心態平和，能較好地處理與同事、學生、家長的關系。

　　2、不足之處：

　　（1）教育教學理論水平還有待提高。

　　（2）教育教學工作受傳統教育思想影響，創新能力還需提高。

　　（3）雖然喜歡讀書，但靜下心來讀書的機會不多。

　　二、個人發展目標

　　20xx年目標：

　　1、堅持不斷學習，提高學科功底。練好扎實的基本功，認真備課、上課、聽課、評課、反思等。

　　2、閱讀各類文學作品，提升自己的文學素養；努力學習專業理論知識，提高自己的理論水平。

　　20xx年目標：

　　1、重視課堂教學模式的探索，在學習和實踐中積極反思。繼續扎實的練好基本功，并及時進行反思，努力向研究型過渡。

　　2、重視積累教學經驗。讀各類教育理論書籍，把理論與實踐相結合，初步形成自己獨特的教學風格。

　　三、具體措施：

　　1、做勤學型教師。

　　勤學理論知識。俗話說：“腹有詩書氣自華”，只有用深厚的理論知識作支柱，才能更好地開展教學科研，為自己的教學實踐服務，為學生的終生發展服務。因此，我要多看書，擴大閱讀范圍。不斷提高自身的'文化底蘊，提升自己的文學素養，確立終身學習的意識。從專業書籍到其他各方面的書籍，在發展專業的同時提高自己的語文修養，同時能做到勤于摘抄，勤于寫讀書心得，也為論文的寫作積累可用的素材。多聽專家的報告，使自己能夠更好地理解各種教育現象所蘊含的深層含義，而且能夠將正式的理論與個人的專業經驗進行轉換、修正與反省，以獲得理論與實踐的高層整合。

　　（2）勤學他人經驗。“他山之石，可以攻玉。”我們學校就是一所內容豐富的資源寶庫，有許多經驗豐富、技藝精湛的老師，多向他們請教、多聽他們的課，博取眾長、補已之短應成為我的必修課。

　　2、做善思型教師。

　　（1）在學習中思考。“學而不思則罔，思而不學則殆”，學習也好，聽課也好，請教也好，如果只去汲取，而不去內化，是不會結出豐碩的果實的。只有將知識、經驗經過冷靜地思考，結合自身的實踐加以內化，才會真正學以致用。

　　（2）在實踐中思考。首先，我們應認真對待每一課，課前要對教材、對學生、對教學設計進行認真思考；課上要善于觀察、發現，審視學生對自己的教學設計作出的反應；課后，要對教學效果，教學過程的優與劣、得與失進行反思，多寫教育案例、隨筆，在探索、感悟、反思中進一步提高自己教學水平總結經驗教訓，這樣才能使自己的教學工作走上一個良性循環的軌道。

　　3、做善于積累型教師。

　　在教育教學中，常常會偶爾閃過一些自己認為很精彩的想法，實踐中也常常會發生許多發人深思的事件，閱讀和聽課中也常常會有許多深受啟發的例子，以往總是想想、看看、聽聽而已，結果，“丟失”了許多寶貴的經驗，今后，還應把撰寫教育隨筆、教學后記、案例分析、讀書心得納入每天的工作之中，使自己在學習、思考、實踐和積累中，不斷發展。

　　路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，我將踏踏實實走好教育之路的每一步。

　　數學教師個人成長計劃 8

　　一、現狀分析

　　1.專業發展的優勢與不足

　　從大的層面來說，自身優勢是有目標、有追求。本人將始終不渝堅定行走在專業發展的路上，“仰望大樹，如水而行”是我秉承的.行走姿態。敬畏職業、沉心教育、靜心求索是我追求的境界。我相信目標必指引前行的道路，努力定會造就幸福的人生。不足是有惰性、少魄力。時而會籍以時間、精力等理由消減自身的熱情，專業發展仍有惰性。踐行時缺乏魄力，規劃的多，踐行的少。

　　體現在具體教育教學工作中，優勢在課堂教學有所思考，教育科研初見端倪，讀書不斷涉獵，整體呈現良好態勢。不足在于教、研、讀、寫缺乏一體化設計與規劃，致使視野廣度不夠、研究深度不足，在某種意義上陷入專業發展的“瓶頸”期。

　　2.阻礙專業發展的因素分析

　　（1）家庭因素：家庭瑣事占據一部分的時間，分散一部分精力。

　　（2）能力問題：思維不敏捷、眼光不敏銳，常有“心有余而力不足”之感。

　　（3）性格影響：拘泥小節，不易變通，過于保守。

　　（4）其它：不能自主拓寬專業發展的平臺和空間。

　　二、年度規劃

　　1.專業發展目標

　　（1）凝練教育教學主張，進行教研讀寫主題化設計和一體性規劃。

　　（2）申報省教科所十三五規劃課題，力爭立項。市個人課題結題，力爭優秀課題。

　　（3）核心期刊至少發表一篇文章，教海探航、師陶杯力爭一等獎。

　　（4）高質量的市級公開課或講座2—3節，力爭省級公開課。

　　（5）課堂教學水平有所提升，表現為心態更為平和，生本更為突出，調控更為靈動，課堂境界更為深厚。

　　（6）年終考評力爭優秀。

　　（7）積極參與各項表彰榮譽評比，力爭有所收獲。

　　（8）努力爭取參加高級別培訓。

　　（9）緊跟時代步伐，提高現代信息技術水平，讓生活更有情趣，自身更具情懷。

　　2.專業發展序時推進

　　（1）打磨完成2篇論文。（6月份之前）

　　（2）完成市級公開課或講座。（11月份之前）

　　（3）撰寫省課題申報材料。（7月份之前）

　　（4）完成市個人課題結題。（12月份之前）

　　（5）完成培訓。（10月份之前）

　　數學教師個人成長計劃 9

　　在教育事業發展穩步推進的今天，給教師自我價值的實現提供了一個很好的平臺，教師面臨的挑戰和機遇也更多，教師要將個人的發展與學校的三年規劃發展緊密的結合起來，積極提高自身的思想和業務素質，做一個學習型、研究型的教師。

　　一、基本情況

　　我于1997年8月踏上教育教學崗位，至今已有21年的教學經歷，現職稱是中小學二級，自工作以來一直從事小學數學教學工作。多年來在學校的關懷和指導下，在工作方面取得了一些成績，但更多的看到是自己的不足，在許多方面還需要好好學習。

　　“凡事預則立，不預則廢”，做任何事情，只有在做之前有一個明確的目的和方向，才能在開展的時候能夠比較順利地進行。進行自我剖析，制定今后三年的個人發展規劃是當務之急，勢在必行，刻不容緩的大事。鑒于自身情況，特制定個人三年發展規劃，為自己今后的發展指明方向。

　　二、自我分析

　　工作踏實，具有強烈的事業心和責任心，熱愛教育事業，熱愛學生，在工作上能夠積極完成學校領導布置的各項任務；與同事關系融洽，能和同事和睦相處，樂于助人；善于接受別人的不同意見，虛心向他人學習；有一定的教學經驗和理論知識；能夠積極參加各類教研活動和教師繼續教育學習。

　　（一）個人優勢教師是我最熱愛的職業，在教育教學中，我始終抱著一顆全心全意為學生、為家長服務的心來做好學校交給我的任務。我有很強的親和力，相信在工作中能很快體現出來，這對于我的教學工作是一個很大的推動力，熱愛學生，更能得到學生的熱愛！工作踏實，具有強烈的事業心和責任心，在工作上能夠積極完成學校領導布置的各項任務；善于學習，能夠虛心的向他人請教，并接受善意的批評；有創新能力和較強的計算機操作水平，相信會在我的教學過程中發揮重要的作用！

　　（二）個人存在問題我還需要在兒童心理發展方面下一番功夫。課題研究和論文寫作能力有待進一步提高；在專業素養和專業知識上有許多不足，尤其缺乏對學生心理狀態、特征的認識和研究。

　　三、個人三年發展規劃

　　達成目標：爭取評上骨干教師，評上小高，爭取每學期一篇論文獲獎或發表，每周寫一篇較有質量的教學反思，每一學期至少上一節研討課，爭取合格率100%，優秀率較高，100%的學生有進步，我將全力以赴。深化課改，落實“生本教育”課堂教學理念，培養激發學生參與學習興趣，重視認知過程重情感的培養。

　　第一年目標(20xx年9月～20xx年9月)

　　1、提升個人修養，做有品位的教師。培養自身高尚的道德情操及職業道德修養，用自己的人格魅力，深厚的人文素養，廣博的知識積淀，真摯的博愛以及對學生高瞻遠矚的責任感影響、教育學生，使之形成高尚的品德，正確的人生觀和價值觀。

　　2、認真學習新的教育理念，提高自身素質。

　　3、教學常規與教學科研一起發展，往科研型教師方向發展。

　　4、加強本學科專業理論知識的學習和課堂實踐能力。

　　5、利用課余時間進行網絡進修，積極參加繼續教育培訓。

　　第二年目標(20xx年9月～20xx年9月)

　　1、巧練課堂教學基本功，確保教育教學質量穩步地向前發展。

　　2、申報科研型教師，努力成為科研型教師。

　　3、繼續加強本學科專業理論知識的學習和課堂實踐能力。

　　4、積極參加繼續教育。

　　第三年目標（20xx年9月～20xx年9月）

　　1、積極推進素質教育，學生形成樂學，善學的局面。

　　2、繼續加強本學科專業理論知識的.學習和課堂實踐能力，提升理論水平和實踐能力，更新知識結構。

　　3、加大課堂改革力度，優化課堂教學過程，探索適合新時期的教學模式。

　　4、認真研究、實踐教研組工作的經驗和規律，在學校領導和教導處的具體指導下，力爭摸索出一套適合我的專業發展之路。

　　四、具體措施

　　1、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具及課件，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。

　　2、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的參與意識，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

　　3、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊想，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

　　4、認真批改作業:布置作業做到精讀精練。

　　5、做好課后輔導工作，注意分層教學。

　　6、進一步學習數學學科專業理論知識，提升自己的專業水平和處理教育，教學實際問題的能力。

　　7、增強科研意識，為專業化發展提供強大的源動力。廣泛收集閱讀教科研信息。

　　8、勤寫教學筆記，讀書筆記，不斷提升自己的理論水平。總之，在今后的實踐中，我會繼續努力工作，以真摯的愛，真誠的心，以及有個性的課堂教學風格吸引學生，打動家長。面對新課改，我時刻告誡自己追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創新精神與實踐能力，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生，奉獻給教育事業。

　　我規劃自己，讓工作有序高效；我成就學生，也一樣成就自己。

　　數學教師個人成長計劃 10

　　新一輪的課程改革給數學教師來了許多新的教育理念、教學內容、教學方式和方法，對數學教師提出了許多新的要求，給數學教師工作的創新提供了很大的空間，也為數學教師的專業成長注入了新的動力。推進課程改革，教師是關鍵，教師的素質和水平直接影響新課改的成效。因此，在新課改下數學教師的專業成長顯得尤為重要，下面談談近三年來我的個人專業成長方面規劃。

　　一、加強理論學習，不斷提高專業素質。

　　傳統的課堂教學是以知識為中心的，它脫離了學生的現實生活。陶行知先生說：“沒有生活做中心的教育是死教育。沒有生活做中心的學校是死學校。沒有生活做中心的書本是死書本。”作為數學教師應自學主動學習教育、教學理論，用數學理論武裝頭腦，指導自己的教學實踐活動。《數學新課程標準》《小學數學教育概論》《教育新理念》《給教師的一百條新建議》《小學數學課程教與學》等教育教學理論書籍將成為我親密的伙伴，做到課余時間認真閱讀，及時做好筆記，同時寫好心得體會，領悟其中的精華，使理論在頭腦中形成影像，并將其實踐于課堂，促進新課程的發展，使其發揮最大效力。

　　二、參加各級各類業務培訓，在互動交流中獲得專業成長

　　積極參加教師培訓是教師獲得專業成長的重要途徑，互動交流是教師獲得專業成長的捷徑。近三年內，我要積極參加教育部門組織的各種數學教師培訓活動及學校組織校本培訓。在學習交流過程中，重點對新課程教學情況進行探討。通過與同行們開展平等、坦誠的專業切磋、交流、探究，互相學習，彼此借鑒，共同分享經驗。每次的交流活動都讓自己有所收獲、有所提高。除此之外，還可經常參加網上的數學教育論壇的討論，從中傾聽專家的教導，學習同行們的經驗。

　　三、從集體備課中獲得專業成長

　　集體備課是實現經驗共享，優勢互補，開發潛能，生成智慧，提高教學效率和教學質量的有效措施。我校集體備課以年級學科組為單位，全體任課教師參加，備課組長組織落實，并做好集體備課情況記錄。同時，要求每位教師在集體備課前做好充分準備，備課時積極發言，集思廣益，以達到相互交流、取長補短，共同提高的目的。集體備課時要求做到“三定”：定時間、定地點、定中心發言人，以及做到“四個統一”：教學進度、教學目標、教學重點、綜合練習。教學內容和課后作業基本保持一致，在教學過程和教學方法上則要根據學生的.情況體現預設性和生成性的統一。

　　四、從課堂教學中獲得專業成長

　　課堂是課改的主陣地，也是教師成長的主陣地。課堂教學在促進學生發展的同時，也促進了教師的成長。在新課程教學中，教師最大的變化是要以研究者的眼光審視、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題，以問題推動教學。努力實踐“用智慧打造充滿活力的新課堂”。同時，每堂課下來都要進行教學反思。教學反思是“教師專業發展和自我成長的核心因素”。通過對自己的教學方法，教學策略，教學行為，教學過程及其結果作深入的反思，反思該堂課的成功之處，巧妙之舉或失誤、疏漏的地方。通過反思去吸取精華，直面缺點，使之成為今后教學過程中改進、借鑒的資源。

　　目標：每學期至少上一節優質展示課，三年內參加課堂教學比武獲等級獎

　　五、加強自身的思想道德修養。

　　加強思想道德修養要從自我做起，從小事做起，這是由教師職業道德的特點決定的，教師不努力提高自身的道德修養，就無法完成教書育人的任務。做好這方面的工作，應從下面幾個方面做起：

　　（1）再次認真學習教師職業道德規范要求。

　　（2）努力提高自身文化知識水平和專業素養。

　　（3）在學校、家庭、社會積極進行道德實踐。

　　目標：團結同事，個人每年內1次受到縣或以上的表彰。

　　六、利用信息技術，提高教育教學能力。

　　現代化的教學手段，能更直觀、形象地幫助學生理解、思考問題，要利用好這種教學手段，就必須有扎實的基本功，我打算在三年的時間里，充分利用課余時間，認真學習信息技術知識，進一步提高制作教學課件和網頁制作的水平，利用網絡搜集有關的教育教學信息，幫助自己提高教育教學能力。

　　目標：每學期制作2－3個優秀課件

　　七、從課題研究中獲得專業成長

　　課題研究是教師成長的“催化劑”、是新課程對教師的要求、也是教師專業化發展的需要。面對新課程，我們數學學科教師積極參與課題研究，

　　我制定的課研課題是“如何在數學教學中進行探究式學習”。探究式，以問題為載體，以學生自主或者合作探究為主要學習方式，以培養學生的數學素養為核心，運用這種教學方式，要充分了解學情；要確定恰當的探究問題；在探究過程中，教師要做好組織工作，力爭最大限度地調動學生參與探究的積極性、主動性；不能離開學科的知識與技能而架空地去探究，同時結合自己研究課題積極撰寫教育教學論文。

　　目標：負責或參與的研究課題被評為優秀課題組，每學期至少有一篇論文在市及以上獲獎，每年至少有1篇論文在市級及以上發表。

　　八、認真履行拔尖人才崗位職責，進一步提升水平

　　拔尖人才考核制度是促進教師快速成長的有效考核機制，有利于提高教師整體素質的提高，在任期內本人要對照崗位職責，認真履行職責，并進一步提升拔尖人才的層次。

　　目標：每學年考核等第為優秀，三年被評為縣級教學骨干。

　　隨著新一輪課程改革的不斷深入，作為教學一線的數學教師，應以數學的精神，以研究的姿態，在不斷的學習、研究、反思中自覺運用先進的教育理論指導教育實踐，探索教育規律，這是時代對教師的要求，也是促進每一位學生都得到發展的前提條件。新課程給教師帶來了挑戰，也帶來了不可多得的機遇。我們只有找準自己的位置，在實踐中學習，在反思中提高，才能融入新課程，與新課程共同成長。

　　數學教師個人成長計劃 11

　　隨著時代的進步，社會的發展，教育理念的不斷更新，學生水平的不斷提高；作為一名青年數學教師，在教書育人的同時，也要不斷注重自身的文化修養、專業素養、教育教學技能的培養，并且對自己的發展要有一個長期和短期的規劃，并按規劃具體實施，不斷提升自己做一個與時俱進的，受學生歡迎的教師，因此我結合自己的實際，對自己未來的五年時間做了一下個人規劃如下：

　　一、個人情況介紹

　　從20xx年踏上工作崗位至今，在前三年我較順利的完成了社會角色的轉換，從一名學生到一名成長中的數學教師。三年后的我來杭工作，在杭工作期間我積極參加市、區、校數學課堂優質課、公開課的評比，同時通過市、區、校各類各級教育教研活動和自己課堂教學實踐提高自己的專業素養和教育教學技能。同時我也發現了自己的一些不足，首先不能嚴格要求自己，自覺尋找自身教學上的不足。其次不能堅持學習，新的教育教學觀念接觸太少，再次就是由于缺乏學習理論功底不扎實，使得自身的教學研究多停留在實踐層面，無法提升到理論層面上。

　　二、個人發展規劃的相關內容及實施方案

　　1. 多看書、多學習、多轉變。用相關的理論知識豐富和充實自己，認真研究教材教法學會彈性設計課堂和靈活應變課堂，多閱讀教育教學類書籍并結合自己的閱讀情況，寫出讀書反思、讀書隨筆，積累教育教學理論知識和經驗，以便更好指導自己的數學教學和更好的指導學生自主學習，并通過學習和轉變逐步形成自己獨特的教學風格。目標：每年至少認真研讀教育教學類書籍3本，寫好讀書筆記，并要能夠做到理論聯系實際。

　　2. 多聽課、多反思、多總結。多聽優秀教師的課，借用他們教學實際經驗結合自己及學生的情況不斷豐富和優化課堂教學，充分體現學生的主體地位，讓學生在課堂內有時間和機會進行自主學習、自主探究和自主合作，實現自己課堂角色的轉變和教學理念的更新。目標：爭取每周至少聽課2節，寫好課堂評價，對比、反思自己課堂找出自己有待提高的地方，并不斷改善。

　　3. 多感悟、多記錄、多整理。要善于把平時教學實踐中的一些感悟較深的片段記錄下來，并把記錄下來的東西整理成文使得自身的教育教學研究從實踐層面逐步提升到理論層面，并最終能夠作用于課堂的實踐教學。同時也要善于觀察研究學生及學生的生理心理特征，尋找各個年齡階段學生合適的、有效的教育教學方法和內容。目標：結合教育教學實踐和學生數學學習的實況，每年撰寫1篇與初中數學課堂教學相關的論文，并對班級學生所需的個性化教學做些研究。

　　4. 多思考、多動腦、多嘗試。對于教學實踐中已經發現的一些問題要多想辦法，多與同事交流多借助他們的力量，并敢于大膽的`嘗試，從問題的根子出發努力尋找解決問題的辦法，并且通過平時學校的教育教學活動盡量多了解學生以便能夠找到最合適的、可以接受的教學方法。 目標：通過自我觀察和征詢他人意見及時客觀的發現自己的問題，并在教學過程中制定具體可行的改善計劃，努力讓自己成為一名優秀的青年數學教師。

　　總之，我認為，作為一位數學教師，只有不斷地學習提高自身文化素質、教學技能修養、教育科研水平，才是一名合格的教師，這不僅是對自己負責，也是對學生負責的一種表現。當然合理科學規劃很重要，但理論聯系實際、行動具體落實更為重要，我將嚴格要求自己按規劃具體落實，讓自己成為一名更為優秀的數學教師。

　　數學教師個人成長計劃 12

　　時間匆匆流逝，轉眼之間自己已經是有21年教齡的一位教師了。作為一名教師，為了使自己能更準確掌握基本的課堂教學的規律，提高研讀教材的能力，努力成為一名反思型教師，我制定了個人發展規劃。

　　一、自我分析

　　（1）具有多年的課堂教學實踐經驗，能夠勝任各年級的數學教學工作。容易接受新事物和新觀點，能夠參與專題研究，具備一定的教育科研能力。

　　（2）不斷努力提高自己的教育教學水平。同時，注意傾我所能，充分發揮自己的作用，將自己的經驗同其他教師交流。

　　（3）能正確處理和同事、家長、學生之間的關系。

　　二、個人存在的問題

　　（1）不能合理安排好自己的工作，一旦有計劃外的事情出現，就影響教學計劃。

　　（2）教育教學類的書籍看的不多，課題研究，論文撰寫的太少。

　　（3）課堂教學還沒有形成自己的風格，信心技術方面還有待于進一步提高。在課堂教學方面，雖然掌握了一些新課改的理念，方法，但應用起來還不能得心應手

　　三、發展規劃總目標：

　　1、教育理念得到更新，能夠以發展性眼光來看待學生與教學，具有一定的創新精神及教研意識。

　　2、進一步鉆研學習現代教育理論、現代教育技術，掌握基本的教學規律，努力提升專業素養和教育教學能力。

　　3、每一學期爭取上盡量多的高效率課，進一步提高課堂教學的.有效性，努力使自己的課堂成為孩子們所向往的數學王國。

　　4、通過系列的學習與研究，使自己成為一位“志存高遠、愛崗敬業、為人師表、教書育人、與時俱進”的新型教師。

　　四、實現目標采取的具體措施

　　1、利用課余時間學習教育理論、管理藝術和信息技術方面的知識。

　　2、積極參加教育部門組織的繼續教育學習和其他各類教育教學活動，不遲到、不缺課、認真記、多鞏固。

　　3、積極參加學校組織的專題研究，以專題研究帶動自身的提高。

　　4、完善自己的個人收藏，記錄自己在教育科研、課堂教學、業務學習、個人感悟等方面的學習心得體會。

　　5、定期參加有關的科研論文評比。做到多思考、勤動筆。

　　6、養成每天閱讀的習慣，保證每天有２小時以上的讀書時間。

　　總之，在今后的時間里，我會繼續發揚工作認真，樂于學習的特點，以真摯的愛，真誠的心，以及創建有個性的課堂教學風格吸引學生，打動家長。面對新的教育課程改革，我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創新精神與實踐能力、情感、態度與價值觀的發展,使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優秀教師，成為一名學生愛戴、家長信賴的教師。我愿把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業。我相信這也是每一個教師所追求的思想境界。

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