高三化學復習計劃（精選15篇）

　　時間過得太快，讓人猝不及防，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，是時候認真思考計劃該如何寫了。好的計劃是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的高三化學復習計劃，希望對大家有所幫助。

　　高三化學復習計劃 1

　　1、選擇題限時訓練。選擇題7道，15分鐘。一定要給學生足夠的時間。讓學生養成習慣，做選擇題不能太快，以免失分，因為每道題為6分，失分太不合算。題目可以從近幾年的高考題、各城區的模擬題中去挑選，難度不宜太大，以容易題為主，頂多出現一道中難題。可以當堂對答案，個別題講評，由于難度不大，花時間不會太多。目的在于提高選擇題的得分率，同時學生也會從考試中體驗到快樂，增強自信心。

　　2、每周進行一次學科內綜合。7道選擇題，4道Ⅱ卷題，Ⅱ卷題每題中可以設置幾個有一定梯度的小問題。時間45分鐘，45分鐘時間是不夠的，但不能給太多。

　　此用意在于：

　�。�1）提高解題速度

　�。�2）提高學生的閱讀、審題能力

　�。�3）及時糾正學生化學用語書寫不規范、化學術語出現錯別字等問題

　�。�4）學生通過研究評分標準，使得自己的答案組織得盡可能正確而又簡潔

　�。�5）讓學生學會合理舍棄，同時調整考試心理，提高考試技巧

　　高三化學復習是一項系統的學習工程，要提高復習效率，就需要注重學習方法的探索，不僅要想方設法跟上整個的復習思路，還要根據自己的實際情況進行調整。如何來搞好這一輪的復習呢

　　一、經常聯想

　　經過，第一輪的復習，有些同學覺得個別知識點已學會。其實，高考考場得分，學會僅是一方面，還應總結歸納、經常聯想，找出同類題解法的規律，才能更有把握不失分。也就是說，化學學習，重在掌握規律。有人說，化學難學，要記的東西太多了，這話不全對。實際上，關鍵在于怎樣記。

　　例如對無機化學來說，我們學習元素及其化合物這部分內容時，可以以“元素→單質→氧化物（氫化物）→存在”為線索；學習具體的單質、化合物時既可以“結構→性質→用途→制法”為思路，又可從該單質到各類化合物之間的橫向聯系進行復習，同時結合元素周期律，將元素化合物知識形成一個完整的知識網絡。

　　有機化學的規律性更強，“乙烯輻射一大片，醇醛酸酯一條線”，熟悉了官能團的性質就把握了各類有機物間的衍變關系及相互轉化。理解了同分異構體，就會感覺到有機物的種類繁多實在是微不足道……

　　這樣，通過多種途徑、循環往復的聯想，不僅可以加深對所學知識的記憶，而且有助于思維發散能力的培養。實踐證明，光有許多零碎的知識而沒有形成整體的知識結構，就猶如沒有組裝成整機的一堆零部件而難以發揮其各自功能。所以在這一階段的重要任務就是要在老師的指導下，把各部分相應的知識按其內在的聯系進行歸納整理，將散、亂的知識串成線，結成網，納入自己的知識結構之中，從而形成一個系統完整的知識體系。

　　二、講究方法

　　縱觀近幾年化學高考試題，一個明顯的.特征是考題不偏、不怪、不超綱，命題風格基本保持穩定，沒有出現大起大落的變化。很明顯，命題者在向我們傳輸一個信號：要重視研究歷年高考題！

　　高考試題有關基本概念的考查內容大致分為八個方面：物質的組成和變化、相對原子質量和相對分子質量、離子共存問題、氧化還原反應、離子方程式、物質的量、阿佛加德羅常數、化學反應中的能量變化等等。

　　基本技能的考查為元素化合物知識的橫向聯系及與生產、生活實際相結合。因此，對高考試題“陳”題新做，將做過的試題進行創造性的重組，推陳出新，不失是一個好辦法。高考命題與新課程改革是相互促進、相輔相成的，復習時可將近幾年的高考試題科學歸類，聯系教材，通過梳理相關知識點，講究方法，歸納技巧，勇于號脈高考。

　　因此在選做習題時，要聽從老師的安排，注重做后反思，如一題多解或多題一解，善于分析和仔細把握題中的隱含信息，靈活應用簡單方法，如氧化還原反應及電化學習題中的電子守恒等。再如已知有機物的分子式確定各種同分異構體的結構簡式，采用順口溜：“主鏈從長漸縮短，支鏈由整到分散，位置由中移到邊，寫畢命名來檢驗”，這樣就避免了遺漏或重復，十分快捷，非常實用。

　　三、把握重點

　　分析近幾年的高考化學試題，重點其實就是可拉開距離的重要知識點，即疑點和盲點。要走出“越基礎的東西越易出差錯”的怪圈，除了思想上要予高度重視外，還要對作業、考試中出現的差錯，及時反思，及時糾正。對“事故易發地帶”有意識地加以強化訓練是一條有效的途徑。

　　每一次練習或考試后，要對差錯做出詳盡的分析，找出錯誤根源，到底是概念不清原理不明造成的，還是非知識性的失誤。對出現的差錯要作記載，每隔一段時間都要進行一次成果總結，看看哪些毛病已“痊愈”，那些“頑癥”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，從而不斷消除化學復習中的疑點、盲點。然后因人而異的采取強化的糾錯方式加以解決。

　　高三化學復習計劃 2

　　回歸教材，夯實基礎

　　近幾年高考試題的內容源于課本教材，考試形式靈活，考試覆蓋內容廣泛，因此，一輪復習中，我們應當始終以課本為主，具體實施：

　　(1)回歸教材：

　　引導學生提前自主學習，課前復習高一、高二學過的課本知識，教師帶著學生從課本中把考試的重點、難點梳理出來，這個階段重點進行“雙基回顧”。

　　(2)拓展歸納：

　　演繹歸納重點知識，形成系統思路，運用課堂訓練形式，聯系生活實際，有機結合進行知識的“課堂拓展”。

　　(3)課后精練：

　　每節課后進行作業練習，教師及時批改，對�？�、常錯知識點精講精練，注重培養學生分析解答問題的能力。

　　(4)統練測考：

　　每一章知識復習完以后，每班可以針對性進行統練測試，每一個階段復習完以后，全年級組織大型考試。教師在選題上重視基礎考察的同時，還要重視能力的考察。

　　主干知識、系統復習

　　我們在一輪復習把教材分為六章進行，全面覆蓋了高考考試范圍內的所有考點知識。第一、二、三章主要就元素化合物、化學的基本概念和原理進行展開，第四章有機化學、第五章實驗化學，第六章化學與生活專題，每一章的設計以及課程講解，除了兼顧由淺入深外，還要考慮在高考中的分值比例，系統化復習的同時，形成知識網絡體系。

　　重視化學實驗及探究

　　化學實驗以及實驗探究，一直是高考化學中得分率最低的。近幾年高考實驗題比較重視學生實驗和演示實驗思想和原理的考察，試題形式靈活，具有創新性。在復習中主要從以下幾個方面建議：

　�。�1）課本實驗復習：

　　課本實驗中的實驗原理、目的、要求、步驟和注意事項等基礎的`實驗知識梳理清楚。

　�。�2）科學實驗探究：

　　教師把科學實驗材料，設計一些實驗探究題，帶著學生認真分析實際實驗所產生的誤差原因，培養學生獨立思考以及實驗探究能力。

　�。�3）經典高考題目研究

　　從不同角度分析高考化學實驗，帶著學生學會讀題，從題目中，培養讀取有效信息的能力。

　　關注社會科技、生活

　　今年北京高考考了屠呦呦老師獲得諾貝爾獎，20xx年考了傳統文化技術，這要求我們在教學以及學習中除了注重課本知識的學習，還要關注社會生活、科技知識。在一輪復習中注重社會科技、生活知識素材的累積。

　　緊跟高考趨勢

　　研究近幾年高考試題，細心揣摩高考命題者的思路，逐漸摸清高考命題的方向，緊跟高考趨勢，時時關注社會新科技動態，教會學生正確把握解題方法和技巧，有針對性的復習。

　　高三化學復習計劃 3

　　1、專題復習，構建知識網絡

　　二輪復習的主要任務就是搞好專題復習，構建知識網絡�；瘜W知識具有“繁、雜、散”的特點，考生對此存在“易懂、難記、用不好”等問題，因此在復習中應特別注意知識的系統性和規律性，注重掌握知識間的內在聯系和存在的規律，形成知識網絡。如在復習元素化合物知識時，可以通過抓點、連線、建網，加強復習的系統性。

　　抓點是從具體代表物入手，掌握其結構、性質、制法和用途。其中物質的性質是核心，包括物理性質和化學性質兩個方面：物理性質可按色、態、味、水溶性、密度、熔沸點及特性來劃分；化學性質可按與非金屬、金屬、水、酸（或酸性氧化物）、堿（或堿性氧化物）、鹽等反應來劃分。在注意共性的同時還應特別關注特性。例如硝酸具有酸的通性，但在與金屬的反應中還表現出特性——強氧化性，即與活潑金屬反應不產生氫氣、與鐵發生鈍化、與不活潑金屬也可發生反應等；需存放在棕色試劑瓶中并置于陰暗處保存，則又反映出了硝酸具有不穩定性的特點。

　　連線是將同一元素不同價態的代表物連成一條線，即以元素價態變化為主線，這樣在主線中該元素的各種價態及對應代表物的關系就會十分清晰。

　　建網是通過對知識的橫向、縱向的梳理將頭腦中的元素化合物知識條理化、網絡化，形成系統的知識體系。如有機化學復習中，要重點把握幾組關系：①有機物間的衍變關系；②取代關系；③氧化還原關系；④消去加成關系；⑤結合重組關系等。通過這一過程進一步加深對物質間聯系的認識與理解，為綜合應用奠定基礎。

　　二輪復習的方法是以構建學科主干知識網絡為中心的復習方法，是一種以不變應萬變的基本方法。從知識層面上講，學科知識是有內在的、緊密聯系的，將這種聯系形成網絡，便于知識在頭腦中的激活和提取；從能力層面上講，知識的整理、歸納是提高分析綜合能力的重要途徑。

　　2、重視實驗，提高探究性能力

　　每年高考題中實驗題都占有很大的比重，是考查考生能力的重要題型。實驗試題有利于對考生的理解能力、推理能力、獲取知識能力、分析綜合能力、創新能力、記憶能力、語言表達能力等多種能力進行考查，從更深層次看，實驗試題還能對考生的科學精神、科學素養進行有效的測試。在二輪復習中，一定要給實驗復習留有足夠的時間和空間，不能讓實驗復習匆匆走過場，必要時可以以實驗為主線來帶動其他知識塊的'復習。

　�、倬o扣課本，深挖實驗材料內涵

　　高考化學實驗題大多源于教材，實驗方案的“根”都植于教材中。教材是根本，是每一位師生都有的“資料”，出自教材的實驗對考生具有公平性，因而越來越受到命題者的青睞。

　　回顧近幾年高考實驗題，可以發現，要么是幾個基本實驗的組合或基本實驗與操作的組合，要么是探究性實驗的設計與評價。

　　②注意開放性實驗，提高探究能力

　　開放性試題的特點是解題的條件和所要求的結論都比較抽象，具有很大的不確定性，開放程度高，思維空間大，靈活性強。

　　從近年高考化學實驗題來看，最為典型的命題思路是通過提供開放性實驗情境，包括給出多余的實驗條件、不限定實驗條件、不限定實驗方法等。由于不同條件的組合或選擇，不同考生視角和思維方式的差異，就會得到不同的實驗過程和結論，從而考查了考生的思維水平和實驗能力。因此探究性實驗題必然成為命題的熱點。這類問題的一般思路是：發現問題→提出假設→設計實驗方案→選擇儀器藥品→進行實驗驗證→記錄實驗現象和數據→歸納分析得出結論。

　　3、研究考題，把握高考脈搏

　　分析近兩年來的高考試題，總的變化規律是變中求穩、變中求新，并且命題將會逐步與課程改革接軌，開放性和學科內綜合是化學學科高考命題的一個重要特點。第Ⅰ卷選擇題以考查基本概念和基礎理論知識為主，涉及物質結構、元素周期律、氣體摩爾體積、阿伏加德羅常數、電解原理、物質的量、離子反應、電離平衡、有機物結構與性質的關系、溶液中離子的電荷守恒等，試題也都是常規試題，考生大都比較熟悉，而且難易適中。第Ⅱ卷非選擇題一般包括：實驗題、雙基題（如弱電解質的電離、化學平衡、原子結構、周期律等）、元素化合物題（如框圖推斷或填空題等）。在二輪復習中，對這幾種題型的特點、考查方式、考查角度、考查重點、能力層次要求要做細心的研究。

　　4、關注重點和熱點知識，增加時間、精力投入

　　分析近兩年化學學科的試題，可以發現：氧化還原反應、阿伏加德羅常數、化學反應速率與化學平衡、物質結構與元素周期律、離子反應與電化學等仍然是高考命題的重點。對這類重點、熱點知識，必須增加時間、精力投入，將基本理論理解透徹、應用熟練。

　　5、加強反思，提高學習效率

　　反思的內容可以是方方面面的，如命題者有什么意圖題目設計的巧妙處何在此題的關鍵何在題目有何規律是否可推廣成一類題型此題為什么這樣做做題過程中暴露了哪些弱點這個問題改變設問角度，還會變成什么樣的題目另外，可以對一道典型習題反思，可以對一套試卷反思，也可以對學習環節反思。通過反思，提高學習效率；通過反思，把問題的前因后果想清楚，從而對知識的認識更加清晰，更加有條理。反思是發現的源泉，是訓練思維、優化思維品質的極好方法，也是一種積極的思維活動和探索行為。

　　如何有效復習高三化學

　　1、學習上要有明確的學習計劃表

　　拿到學校的課程表后，便能模擬課程表安排好每天課余時間學習計劃表，列出每天的學習科目和學習時間段，并盡量詳細地列明早晨幾點到幾點讀什么書，中午幾點到幾點午睡，傍晚幾點到幾點體育鍛練或課外閱讀，晚上幾點到幾點各安排哪幾科學習，每一科目學習上一般兼顧到學習的吸收、復習、練習、歸納、預習五大環節，連各科學習期間的休息時間以及睡覺和起床都列出來。

　　每一天所安排的時間和內容都應能兼顧當天的課堂學習內容，又能兼顧到第二天的新內容，力求使每一科都有保證的學習時間，不要出現明顯的偏科現象，數理化三個學科安排上盡量不要出現隔天安排現象，也不要擠在一起安排，中間可安排一些識記類學科以緩解緊張的思維。訂下學習計劃表后，能盡量排除干擾雷打不動地執行，學習情緒和學習計劃不受學習成績波動影響。

　　2、要學會整合知識點

　　把需要學習的信息、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時，要學會把新知識和已學知識聯系起來，不斷糅合、完善你的知識體系。這樣能夠促進理解，加深記憶。

　　3、要自信

　　很多的科學研究都證明，人的潛力是很大的，但大多數人并沒有有效地開發這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的一個方面。無論何時何地，你做任何事情，有了這種自信力，你就有了一種必勝的信念，而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。相反，一個人如果失掉了自信，那他就會一事無成，而且很容易陷入永遠的自卑之中。

　　高三化學復習計劃 4

　　一輪復習一般在2月底結束，此時《考試大綱》一般已經出臺，按《考試大綱》要求復習備考，開始高考二輪復習，進行二輪復習首先確立好專題，注意主干知識的重新梳理，我們將化學分為五大塊：化學實驗，基本概念，基本理論，元素及化合物，有機化學。時間從3月1日至4月30日。

　　一、實驗部分

　　專題一：基本儀器，基本操作、實驗安全預防和處理；時間：3月2日—3日。

　　專題二：物質的檢驗、分離與提純；時間：3月4日—5日。

　　專題三：物質的性質與制備實驗；時間：3月5日—7日。

　　專題四：實驗設計與評價題型應對策略；時間：3月9日—10日。

　　二、基本概念部分

　　專題五：物質的組成分類及化學用語表達式的書寫；時間：3月11日—12日。

　　專題六：無機反應類型、反應熱；時間：3月13日—14日。

　　三、基本理論部分

　　專題七：物質的量、守恒思想；時間：3月16日—18日。

　　專題八：化學反應速率、化學平衡；時間：3月19日—21日。

　　專題九：電解質溶液、膠體；時間：3月23日—24日。

　　專題十：電化學；時間：3月25日—28日。

　　專題十一：物質結構元素周期律；時間：3月30日—31日。

　　四、元素及化合物

　　專題十二：元素化合物；時間：4月1日—4月4日。

　　專題十三：無機推斷題型應對策略；時間：4月7日—4月15日。

　　五、有機部分

　　專題十四：有機物結構、組成、性質；時間：4月16日—4月20日。

　　專題十五：有機物的同系物、同分異構體應對策略；時間：4月21日—4月25日。

　　專題十六：有機推斷、有機含成題型應對策略；時間：4月27日—4月30日。

　　專題確立后，組織本專題知識內容時，不能簡單重復一輪內容，而是要突出主干知識的'整合。在二輪復習中應注意要抓住每一專題中的最基本原理及方法論，還要抓住非常容易與日常生活中相結合的知識點，這樣學生在復習本專題內容時，會很自然地用其所掌握的基本原理去聯系現實進行分析，為后面熱點專題復習打下基礎；同時強化訓練，增強適應性。

　　高三化學復習計劃 5

　　1、重視教材，狠抓雙基

　　課本是學科知識的精華，在第一輪復習中，自始至終都應以教材為本。注重知識的全面性，重點性，精確性，聯系性和應用性。對教材中的關鍵性知識(我們常說的考點)進行反復閱讀，深刻理解，以點帶面形成知識網絡，能準確、科學、全面地理解、使用和描述化學知識。

　　2、掌握原理、靈活應用，注重解題思路

　　化學原理如元素守恒原則，氧化還原反應、電子得失守恒、化學平衡，物質結構的一般規律，要重點回顧。掌握化學基本原理和規律，在解題中靈活應用，拓寬解題思路，增強解題技巧。如：應用守恒法，差量法，討論法解一些計算題，可以提高解題的速度和準確性。《化學反應原理》模塊在學習能力層次上屬于綜合應用，此內容在高考考試中約占30%-40%。如電解質溶液中離子濃度大小的比較是高考的“熱點”之一。這種題型考查的知識點多，綜合性強，有較好的區分度，它能有效地考查學生對強、弱電解質的電離、離子反應、電離平衡、水解平衡、ph值及各種守恒關系的掌握程度及綜合運用能力。復習中著重對“兩平衡、三守恒”即水解平衡、電離平衡、電荷守恒、物料守恒和質子守恒進行分析，列舉典型例題進行分類練習和變式練習。

　　3、注重實驗能力的培養

　　化學是一門實驗科學，今年高考化學以實驗為主線的命題數量明顯多于往年，所占分數也明顯高于往年。

　　4、強化解題訓練，提高解題能力，培養應考實戰能力

　　(1)加強題型訓練。根據章節內容和要求，結合高考真題，透徹理解知識點，切實打好基礎。加強章節題型訓練，舉一反三。

　　(2)第一輪復習中也要適當穿插綜合模擬訓練。

　　(3)把規范訓練落實到復習的每一個環節中，減少非智力因素丟分�；瘜W用語規范、語言表達規范、計算題解答規范，實驗現象和操作規范等。

　　(4)注重做題的質量，提高解題速度�；瘜W知識掌握的程度，學習能力的大小的甄別都是靠考試做題來體現的，所以解答化學題是化學學習的重要組成部分。做題目能鞏固知識，熟練知識，提高運用知識的能力。做題中要建立自己的解題思維模式(平衡三段式計算、框圖題題眼突破和猜想驗證等)，做題后注意總結反思(反思知識、反思方法和技巧、反思解題步驟、反思出題構思、反思解題規范等)，長期堅持限時訓練，這三點是提高解題能力的`重要方法。

　　5、把握重點、消除盲點、切實做好糾錯

　　復習要突出重點、掃除盲點，加強弱點。同時還要對作業、考試中出現的差錯及時反思，及時糾正，對“事故易發地帶”有意識也加以強化訓練。每一次練習或考試后，要對差錯做出詳盡的分析，找出錯誤原因。

　　6、高度重視新教材中新增內容

　　(1)了解能用蓋斯定律進行有關反應熱的簡單計算;

　　(2)理解化學平衡的含義。能夠利用化學平衡常數進行簡單計算;

　　(3)了解難溶電解質在水溶液中存在的溶解平衡，了解溶度積的含義，能運用平衡移動原理分析沉淀的溶解，生成和轉化過程;

　　(4)了解離子積常數;

　　(5)有機化學中的氫譜圖、質譜圖等。

　　總之，第一輪復習是高考復習的關鍵，是基礎復習階段，這個階段通常是逐章節復習，利用這段時間在高考范圍內把每個知識點逐個過關，毫不遺漏。切忌急躁，需要結合教材循序漸進、查漏補缺、鞏固基礎，只有知識扎實了，構建成網絡了，知識也就系統了，才有利于綜合提高。

　　高三化學復習計劃 6

　　高三化學的第一輪復習按照原計劃，將要在三月中下旬結束，從三月中下旬開始的第二輪復習是高考復習備考非常重要的時期，也是鞏固基礎、建構網絡、總結規律、優化思維、提高能力、熟悉高考的重要階段，復習效果如保將直接影響高考成績的好壞。為了使第二輪復習能扎實有效地順利進行，確保今年高考取得優異成績，我們高三化學備課組組經過認真討論學習，特制訂如下的復習計劃與工作安排。

　　一、吃透教材，落實考綱

　　我組集中學習鉆研《考試大綱》，按《考試大綱》要求復習備考，把握要求、明確方向；其次，要把《考試大綱》與高考試題、教材、練習相結合，重在發現高考內容的必考點，把握領會高考試題特點及其變化規律，發現今年處在高考考查方向上的知識點，在吃透《考試大綱》的基礎上，還要把握命題趨向，增強備考的目的性，強調學科間的真正融合和學科間的交融。

　　二、確立好專題

　　高三第一輪復習對所學知識已進行了充分的回憶和加工建立了高中化學知識體系，因此在第二輪復習中要注意主干知識的重新梳理，將對基礎知識的單純記憶轉化為理解和應用，要做到概念準、規律清，準確理解化字概念和原理的意義及適用條件，以教材為立足點，切實做到重視課本而不完全依賴課本。第二輪復習我們將化學分為六大專題：基本概念、基本理論、化學反應、無機框圖題、有機推斷和合成、化學綜合實驗。由于考試的形式和復習的時間緊，我們把化學計算融合在六大專題里面進行復習。它們之間不是完全獨立的而是有著緊密聯系。例如：對無機化學來說，我們學習元素及化合物這部分內容時，可以以“元素單質氧化物(氫化物)存在”為線索；學習具體的單質、化合物時既可以“結構性質用途制法”為思路，又可從該單質到各類化合物之間的橫向聯系進行復習，同時結合元素周期律，將元素化合物知識形成一個完整的知識網絡；有機化學的`規律性更強，“乙烯輻射一大片，醇醛酯一條線”，熟悉了官能團的性質就把握了各類有機物間的衍變關系及相互轉化。專題確立后，組織本專題知識內容時，不能簡單重復一輪內容，而是要突出主干知識的整合、把握主干知識，要做到兩點：一是要抓住每一專題中的最基本原理及方法論，二是要抓住非常容易與日常生活中相結合的知識點，這樣學生在復習本專題內容時，會很自然地用其所掌握的基本原理去聯系現實進行分析，為后面熱點專題復習打下基礎。

　　三、明確教師在第二輪復習中的角色

　　第二輪復習不同于第一輪復習，因此教師在第二輪復習中要適當地轉換角色。教師在第二輪復習中要當好一名指揮者和策劃者。所謂指揮者，即要指導學生干什么，怎么干，知識要精講，課堂上要少講、多引導、多讓學生自己動手動腦。所謂策劃者，即要教師要精選試題，每一次訓練、測驗都要在時間上、難度上，內容上做周密的計劃與安排，爭取使每次訓練，達到好的效果，使學生有效地從題海中解脫出來，提高復習效率。四、強化訓練，增強適應性

　　第二輪復習以提升能力為目標，以加強綜合、突出應用為特征，為實現這一目標，抓好訓練這一環節顯得十分重要。

　　1.抓好自主性學習，精講精練，提高能力

　　縱觀近年高考命題立意旨在降低知識難度，突出能力立意，而能力考查中思維能力是核心，四月以后我們化學科內的主要任務是針對學生反映的綜合問題精講精練，多留足時間學生的自主復習，去領會還不會做的題目來龍去脈，以求能力升華，同時讓學生自己查漏補老師跟蹤輔導。

　　2.組織理綜訓練，增強高考適應性

　　化學單科測試主要安排在周一晚自習，命題模式采用“8道選擇題和4道大題”的形式。理科綜合測試安排在周六下午進行，然后統一進行閱卷，分析評價考試情況。通過這些訓練提升學生適應能力，例如：在做題時，如何進行思維切換、答題規范化、審題準確化，并且要求我們老師認真配合做好學生思想工作，才能演到位。

　　高三化學復習計劃 7

　　善待課本，狠抓“雙基”，重視實驗

　　課本是專家、學者們創造的研究成果，經過長期、反復的實踐和修訂，已經相當成熟。我們在復習中應該勤翻課本、勤積累。切實做好課本基礎知識的查缺補漏工作，形成堅實的知識體系。透析近幾年的高考化學實驗題，可以發現幾乎所有試題均來自課本上的學生演示實驗及課后學生實驗。因此，在老師指導下，將十幾個典型實驗弄清原理，反復拆開重組，相信你定會大有所獲。

　　講究課內學習提高課堂效率

　　課內學習的方法：認真聽課；記好筆記。筆記要詳略得當，抓住要領來記。不記筆記、記多少算多少、只顧記，不思考；這些習慣都不好。復習課上，主要記下老師引導提煉的知識主線以及老師深入淺出、富有啟發性的分析。習題講評課上，主要記下老師指出的屬于自己的錯誤，或對自己有啟迪的內容。此外，對于課堂所學知識有疑問、或有獨到的見解要做上標記，便于課后繼續研究學習。

　　課內學習是搞好學習的關鍵，因為同學們在學校學習最主要的時間是課內。如果利用不好，會制約學習水平的發揮。

　　落實課后復習鞏固課堂所學

　　后復習是鞏固知識的需要。常有同學這樣說：課內基本上聽懂了，可是做起作業時總不能得心應手。原因在于對知識的內涵和外延還沒有真正或全部理解。這便是課后復習的意義所在。

　　課后復習的方法如下：

　�、旁匍喿x：上完課再次閱讀教材和課堂筆記，能夠“學新悟舊”，自我提高。

　�、啤昂蟆弊鳂I：閱讀教材之后再做作業事半功倍。在做題時，要訓練自己養成良好的解題習慣，每次做完題都要回顧解題過程、審視解題方案，方法是否恰當，過程是否正確、合理，是否可以優化，檢查語言表達是否規范，是否合乎邏輯。對典型習題、代表性習題要多下功夫，不僅要一題一得，更要一題多得。這樣不但能使知識得到不斷的彌補、完善，而且能舉一反三，從方法上領會解題過程中的審題、破題、答題的策略，以此培養同學們良好的思維習慣。

　�、浅；貞洠撼Ｓ没貞浄绞剑�讓頭腦再現教材的知識主線，發現遺忘的.知識點，及時翻閱教材相關內容，針對性強，效果好。

　　⑷多質疑：對重點和難點知識多問些為什么能夠引起再學習、再思考，不斷拓展對知識的理解水平。

　�、捎杏媱潱喊衙刻斓恼n外時間加以安排；把前一段學習的內容加以復習強化，能夠提高學習的效率。

　　用好糾錯筆記，使其發揮最大效益

　　錯題代表自己沒有掌握好的知識。因此，錯題需要我們警醒，最好的方法是記下來。收集錯題渠道很多：①上課回答問題錯誤；②作業錯誤；③測驗中錯誤等。糾錯筆記構建方式也多種多樣：①批注法。②粘貼法。③錯因歸類法。④卡片法等。平時做起來好象費時費力，但整理的過程其實是你再認識、再疏理知識的過程。每隔一段時間要進行一次成果總結，看看哪些“毛病”已“痊愈”，哪些“頑癥”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，從而消除化學復習中的疑點和盲點。努力在復習的過程中達到會做的保證對、錯過的不再錯。

　　善于總結，把握知識網絡

　　有人說，化學難學，要記的東西太多了，這話不全對。實際上，關鍵在于怎樣記�；瘜W學習，重在掌握規律。高三復習要總結歸納、經常聯想，找出同類題解法的規律，才能更有把握不失分。我們學習元素及其化合物內容時，可以以“元素→單質→氧化物（氫化物）→含氧酸及其鹽”為線索；學習具體的單質、化合物時既可以“結構→性質→存在→用途→制法”為思路，又可從該單質到各類化合物之間的橫向聯系進行復習，同時結合元素周期律，將元素化合物知識形成一個完整的知識網絡。

　　有機化學的規律性更強，“乙烯輻射一大片，醇醛酸酯一條線”，熟悉了官能團的性質就把握了各類有機物間的衍變關系及相互轉化；理解了同分異構體，就會感覺到有機物的種類繁多實在是微不足道……這樣，通過多種途徑、循環往復的聯想，不僅可以加深對所學知識的記憶，而且有助于思維發散能力的培養。高三復習階段的重要任務就是要在老師的指導下，把各部分相應的知識按其內在的聯系進行歸納整理，將散、亂的知識串成線，結成網，納入自己的知識結構之中，從而形成一個系統完整的知識體系。

　　高三化學復習計劃 8

　　利用暑假有效備戰xx年高考

　　暑假之初，認真回顧高一、高二化學學習狀況，制訂保b或爭a的“成功五步法”：寫下你的目標—設定時間表—列出復習清單—付諸行動—每天都做些力所能及的事。

　　列出有效的復習清單是提升關鍵

　　對照《必修1》、《必修2》、《化學反應原理》、《有機化學基礎》、《物質結構與性質》5個課程模塊的教材目錄，一個專題一個單元瀏覽一遍，列出新授課時比較模糊和掌握不到位的單元清單。

　　向剛畢業的高三學生借《考試說明》，對照《考試說明》上的必考內容，逐一過濾相關知識點，以及知識點所應達到的目標，列出“不理解、不熟練、不能靈活運用”的知識點清單。

　　將兩份清單融合，再按“閱讀教材能解決—查看資料能解決—通過訓練能解決—請教他人能解決—尚不能解決”列出綜合清單，其中前三項作為暑假自主復習的重點，后兩項暑假后期請教同學和老師。

　　暑假復習的方法和路徑

　　明確高三復習與高一、高二的學習要求是不同的。

　　很多學校已提前進入高三第一輪復習，通過第一輪雙基及元素化合物知識的`復習，你們已經知道：高一、高二側重于基本概念、基本原理和物質性質等具體知識點。高三復習要求全面梳理知識點，建立知識網，并學會靈活運用基礎知識解決有一定綜合性的化學問題。舉個例子來說，新課分別學習了醇、醛、羧酸、酯的結構和性質，復習時你們要將烴的含氧衍生物中醇、醛、羧酸、酯之間的相互關系構成一個網絡，從這個網絡中，不僅可以定性地從它們的官能團的轉化來了解它們的結構、性質方面的聯系和差別，還可以從式量的差值定量地認識它們之間的轉化，從而為復雜有機物的推斷提供依據。

　　2.加強練習，溫故知新，提高解題能力。

　　結合第一份清單看教材，第二份清單讀考綱，針對綜合清單選做題。練習的方法較多，首先可以將做過的習題再有重點有選擇地做一部分。其次要選好一本化學參考書，最好有教材解讀、方法引領、訓練提升等板塊，根據復習的進展，選做其中同步的習題。不要做一題對一題答案，應把一節或一單元做完再對答案，檢查對錯，加以訂正。還可以把今年高考化學試題和《考試說明》上的典型題示例作為練習，檢測一下目前自己的化學水平。

　　xx年備考方向與策略

　　xx化學高考試卷特點立足基礎，考點涉及高中化學大部分主干知識;2.穩中求變，大部分試題是常規題型，試卷總體上比較平和。3.注重能力，試題注重貼近生產實際和書本知識的具體應用。4.引領課改，引導學生關注社會、生活和環境等熱點問題。

　　xx年化學高考復習建議宏觀把握，挖掘課本，研究考綱

　　考綱是權威、準確的信息源，宏觀上指引復習的方向。因此，必須以考綱為基本框架，以課本為基礎，以老師的講解和點撥為重點，對課本知識進行再認識，力爭形成對知識理解上的升華。

　　2.把握重點，突破難點，關注熱點

　　我們除了要留心考綱中變化的內容外，更要關注不變的內容，因為不變的內容才是精髓，在考試中處于核心、主干地位，應該將其列為復習的重點。

　　3.重視課本實驗，提高分析能力

　　分析近幾年的高考化學實驗題，可以發現試題都有課本上的教師演示實驗及課后學生實驗的影子。認真復習課本實驗，弄清實驗原理、目的、要求、步驟和注意事項等實驗基礎知識，并能做到舉一反三，是我們做好實驗復習的保證。

　　4.重視信息積累，提高應變能力

　　高三化學復習計劃 9

　　一、指導思想

　　以中學化學教材為依據，以《高中化學課程標準》為準則，以《20xx年高考化學考試大綱》為指導，以學生為主體，以教師為主導�？茖W備考，因材施教，分層教學，整體推進。做到知識與能力同重，進度與質量并舉，全面提高化學復習的效率。

　　二、總體計劃

　　根據學習本身規律，結合多年高三備考經驗，我們采用三輪復習。

　　1.三輪復習的時間與內容

　　第一輪復習以課本為主線，在20xx年三月中旬結束；第二輪復習以專題形式進行，時間為20xx年3月下旬至20xx年5月上旬；第三輪復習以訓練為主，時間為20xx年5月中旬至高考。

　　2.三輪復習的功能定位

　　第一輪復習，夯基固本，打牢基礎，儲備知識，使知識系統化，同時訓練學科思維，提高學習能力；第二輪復習，重溫熱點知識、主干知識，突破難點知識，盤活重點知識，構建熱點、重點知識體系，使之系統化、網絡化、結構化；第三輪復習，回歸課本，查漏補缺，規范答題，強化訓練。三輪復習相輔相成，缺一不可。

　　三、具體措施

　　為了貫徹指導思想，高效落實計劃，我們將從下面幾個方面做起：

　　1.不斷學習

　　學習、借鑒、創新是教學過程中必經之路，只有通過學習，才能開闊眼界，借鑒別人的好做法，進而進行創新。主要從下面幾個方面進行學習：

　�。�1）同伴學習 認真組織本組內的聽課活動，實現組內同行間的相互學習。我們每位老師的教學都有自己的特色和優點，這是我們學習的資源，值得我們開發和利用。

　�。�2）專家學習 利用省、市組織的一些化學復習備考活動的機會，向專家學習。了解新信息，借鑒別人成功的做法。

　　同時搞好“問題學習”、“反思學習”，讓學習成為我們生活中重要組成部分之一。

　　2.深入研究

　　研究的內容有三個：研究高考、研究學生、研究教法。通過研究高考，領會高考命題意圖，把握高考方向，提高備考真對性、實效性；通過研究學生，了解學生實情，包括學習中的薄弱點、思維習慣等，及時改變教學策略，提高教學效率；通過研究教法，找到最佳教學方法，精心設計，突出重點，突破難點。為此我們要做到以下幾點：

　�。�1）研究考綱，深入研究考試說明，以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類型、深度、難度和比例分配，以及對學生的考查能力層次上的要求等。把握好重難點，把握好復習的方向，把握好深度和廣度。對考綱不要求的內容不復習，對考綱降低要求的內容不拓展、不深挖，不搞“偏、難、怪”的訓練，對考綱要求的內容做針對性的復習和訓練，從而提高備考的質量和實效。

　�。�2）研究教法，教法直接決定著教學效果。為了提高教學質量，向課堂要效率，除了要有端正的教學態度和較高教學激情外，還需要恰當的教學方法。對于復習課，可采用如下教學流程：①介紹考綱要求和目標，讓學生明確復習應該達到的層次和目標，做到“一到位、二圍繞、三回扣”，即在接下來的復習中，緊緊圍繞考綱而展開，做到前呼后應。②基礎知識自主回顧，為了充分利用資源，引導學生自主回憶，給一定時間學生完成優化設計上的基礎知識欄目，初步回顧，達到知識再現。③基礎知識掃描，由師生一起回顧基本知識，對基礎知識梳理，做好縱向拓展，橫向聯系。④核心突破，細化熱點考點知識，以小專題形式復習，注重知識內在聯系，體現邏輯性，做好歸納整理。⑤高考真題體驗，讓學生體驗、感悟，做好引導、點撥。在整個過程中，注重調動學生參與，搞好互動、交流，從而高效完成課堂教學。

　�。�3）研究高考考題，各地交流卷、信息卷以及高考真題都是很好的資源，尤其重點研究近幾年全國新課標課改區的'高考試題。從中領會出題意圖，了解出題難度，把握出題方向。據此準確把握教學的深廣度和重難點。

　　（4）研究學生，平時教學中，注意學生學習狀況，了解學生的學習心理、學習習慣、思維習慣，分析學生學習中存在困惑的原因，采取措施及時解決，同時注意人文關懷，耐心做好幫扶、培優等細致工作。以階段性檢測為契機，查找教學中的不足，找出學生的薄弱點，做好分析總結。

　　3.加大交流

　　深入交流，交換觀點，碰撞思維，分享成果，共同提高。達到統一認識，統一行動。充分利用備課活動這個平臺，以教學中的熱點、難點，學生學習上的困惑點，教學方式方法等作為主題，積極開展活動，特別是搞好聽課、評課以及考試分析等的交流。以“備課有主題，有中心發言人，備課有收獲”的高標準來要求。

　　4.分工合作

　　為了充分利用集體的力量，發揮個人的聰明才智，在我們的工作中需要分工合作，主要體現在下面幾個方面。

　　(1)一輪復習實行中心人負責制，主要任務是①利用備課時間，由中心發言人，對本章復習內容，就考點解讀、復習課時安排、復習策略建議等進行交流。②組編針對性訓練試題和階段檢測題，統一要求，統一作業。

　�。�2）二輪復習實行備課首席負責制，經過討論確定專題后，每個人負責一個專題，從高考考綱解讀、高考展望、知識網絡、典例精講、針對性訓練、高考真題體驗等方面進行著手準備，最終制成教案形式，并利用集體備課時間，進行講座，統一認識，統一教案，統一行動。

　　5.“精、細”備考

　　面對高中三年的教材和紛繁的試題，哪些講？哪些不講？是多講還是少講？這需要我們在“精”、“細”字上花功夫，做到精講精練。選擇那些具有代表性的題目作為例題和練習，避免無謂重復，講解時重思路分析，重方法傳授。做到學生一看就懂的不講，經過學生鉆研能懂的少講，經過思考還弄不懂的要重點講、詳細講。通過精講精練，提高教學效率，同時能預留更多時間，保證進度的落實。

　　6.強化學科思維訓練、突出學科特點

　　化學是一門實驗學科，注重實驗教學，通過實驗培養學生的探究精神、實踐能力。由于各方面原因，不能進行演示實驗，因而盡可能創設實驗情境，對學生進行相應的訓練。在實驗復習時，搞好實驗展覽，讓學生走進實驗室，觀看實驗裝置，動手做一些實驗。

　　7.依托雙基，培養能力

　　化學基本知識和基本技能是每年高考的基本出發點，但試題的呈現往往靈活多變。高考注重對學生化學科學素養、思維品質、學習策略、創新能力等全方位進行考核，在注重雙基復習的同時，還要善于啟發、引導學生感悟化學的原理、定律及其在實際問題中的應用規律，才能實現知識向能力的轉化。教師在備考中應注重方法、改進教法，著重解決如下問題: ①準確、全面、快捷審透試題；②挖掘題意，抓住立意與情境、問題之間的內在聯系；③規范答題；④把握題干信息，綜合轉化和處理問題的技巧；⑤掌握解決各類問題的方法和策略。

　　8.合理安排訓練，提高復習效率

　　作業、練習是化學復習的重要組成部分，是運用知識解決問題的再學習、再認識的過程，也是促進知識遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題的重要途徑。但是，作業量必須合理，以保證質量為前提，避免重復，避免陷入題海。這就要求教師科學、合理地精選習題，來達到強化記憶、熟悉知識、找出問題、擴大知識、彌補缺陷、提高能力。

　　復習備考是一項復雜系統的工程，需要我們高度重視，全力投入，通力合作。在學校、年級的領導下，積極備考，科學備考，扎實備考，通過我們合作與努力，完成我們的教學目標和任務。

　　高三化學復習計劃 10

　　高三化學總復習是中學化學學習非常重要的時期，也是鞏固基礎、優化思維、提高能力的重要階段，高三化學總復習的效果將直接影響高考成績。

　　一、復習進度

　　1、20xx年12月底完成第一輪復習；

　　2、20xx年初到期末統考：綜合訓練5——8套；

　　3、二模前完成第二輪復習；

　　4、一模到二模穿插進行20xx屆廣東、山東、上海試卷和江蘇各地08屆高三期末、一模練習；

　　5、20 年5月下旬，省內各市江蘇卷強化。

　　二、基本策略

　　1.研究高考化學試題。主要根據近幾年來上海高考形式，重點研究一下上海近幾年的高考試題，發現它們的一些共同特點，如試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等，從而理清復習的思路，制定相應的復習計劃。

　　2.關注新教材和新課程標準的變化。與以往教材、課程標準相比較，現在使用的新版教材和課程標準已經發生了很大的變化。這些變化將體現在高考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目的性。

　　3.熟悉考試說明�？荚囌f明(即考綱)是高考的依據，是化學復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。

　　4.合理利用其他資料。除了高考試題、考綱、教材、課程標準、化學教學基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各種專業雜志、名校試題、網絡信息等。

　　5.重視基礎和培養能力的關系�；瘜W總復習的首要任務之一是全面系統地復習中學化學知識和技能。通常中學化學知識和技能分成五大塊：化學基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學、化學實驗和化學計算。如對化學概念、理論的復習，要弄清實質和應用范圍，對重點知識如物質的`組成、結構、性質、變化等要反復記憶不斷深化，對元素及其化合物等規律性較強的知識，則應在化學理論的指導下，進行總結、歸納，使中學化學知識和技能結構化、規律化，從而做到在需要時易于聯系和提取應用。同時注意規范化學用語的使用(如化學反應方程式、離子方程式、電極反應式、電離方程式以及化學式、結構式、電子式等)，規范語言文字的表達能力，力爭使基礎知識和技能一一過手。

　　6.注重練習量和復習效率的關系。練習是化學總復習的重要組成部分，是運用知識解決問題的再學習、再認識過程，也是促進知識遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，但練習量必須合理，以保證質量為前提，避免簡單的機械重復和陷入“題海”。通過練習要達到強化記憶、熟練地掌握知識、找出存在的問題、彌補薄弱環節、擴大知識的應用范圍和提高能力的目的，從而提高復習效率。

　　7.回歸課本，精讀教材，字斟句酌。

　　系統復習，自始至終都應以教材為本，注意知識的全面性、重點性、精確性、聯系性和應用性。對中學(初、高中)化學知識和技能都要一一復習到位；對教材中的關鍵性知識(我們常說的考點)，進行反復閱讀、深刻理解，以點帶面形成知識結構；對化學知識的理解、使用和描述要科學、準確和全面。此外，要重視對化學實驗內容的復習。

　　8、關注苗子生的成長。

　　課堂關注是否聽講，經常提問，課后注重面批，經常找學生談心，交流思想，多鼓勵。

　　高三化學復習計劃 11

　　本學期，我擔任高三化學的化學教學，1、2班化學整體水平比較平，學生在基礎的知識上掌握不熟練，做題不規范，整理不及時。希望通過復習教學，努力使學生掌握掌握化學基礎知識、基本技能，初步構建整個高中化學的知識網絡，基本養成學生正確審題、答題的良好習慣。著重培養學生的觀察能力、實驗能力、思維能力和自學能力，讓學生學會運用化學視角，去觀察、分析生活、生產和社會中的.各類有關化學問題。

　　這個學期將主要從以下幾個方面開展工作：

　　一、加強知識學習，提高自身素質。

　　1、學習教育教學理論，學習教學改革、創新教學理論，更新教育教學觀念，跟上時代的發展和教育教學的新形勢，接受并使用先進的合理的科學的教學方法。

　　2、仔細研讀13化學考綱，吃透考綱的要求，把握高考的動向。盡管高考形式變化，但考題肯定還是不偏、不怪、不超綱。因此，要重視基礎，收集最新信息.

　　二、注重有效教學，提高課堂效率

　　如果說集體備課是教學成功的基礎，那么課堂教學則是教學成功的關鍵。課堂教學精講精練，提高單位時間內的學習效率，用相同的時間，取得最好的學習效果。針對有效教學我們主要進行下面兩種類型的復習課模式：

　　1、知識復習課有如下內容和過程：①復習提問上節課基本規律②講授基礎知識③歸納基本規律④強化非智力因素⑤當堂練習。復習課中盡量在課堂上給學生一個完整的知識體系，對重點難點要精講，精講不能泛泛地講，要設置問題，要讓學生思考，這樣才能提高“有效學習”。每一節課要留下一定的時間讓學生自己思考問題，體現教為主導、學為主體的原則，落實集體備課的要求。

　　2、講評課有如下內容和過程：①對答案②學生自主探究③師生共同解難答疑④教師歸納小結⑤鞏固練習。誰編題誰組織答案，批改一般統一，鞏固練習要由專人針對考試過程中出現問題的地方再編題，進行再訓練。講評課一定不能上成“對答案——講題”的死板模式。要調動學生的思維，要讓學生參加到課堂學習中去。

　　三、加強考練及作業批改根據講課進度，每周一練,主要考察本周復習內容并滾動考察前面復習內容,特別要將前面的做錯題變式出現在試題中

　　四、加強學法指導，減少非智力因素的失分

　　1、指導學生學會聽課、學會記筆記、學會整理糾錯本。一練、一評、一改，練習到位、講評及時、整理詳細。

　　2、指導學生審題、答題規范，培養良好的解題習慣，力求思路清晰完整，計算力求結果準確,解題格式力求規范，書寫工整清晰。

　　高三化學復習計劃 12

　　一、20xx屆高三學生的現狀分析

　　我校學生思維不是很靈活、學習能力也不強，使得相當一部分學生在高一、高二的學習相當松散，時間抓的不緊，學習的有效投入不夠，導致他們對基礎知識掌握不牢，有部分學生到目前為止仍沒有進入高三復習狀態，而且有相當一部分學生仍在混日子，對我們的復習工作帶來了嚴重的影響，這一點一定要足夠重視。但鑒于我校學生的特點，所以必須要加強引導，認真復習，強化訓練，在一定時間內大面積的提高學生的知識水平和各種能力是還是有可能的，對這一點要有充分的信心和足夠的耐心，充分相信每一位學生，同時要強調學生牢固樹立立足高考、沖擊一本的思想。

　　二、20xx屆高三化學復習的策略和指導思想

　　總的指導思想：抓實、抓好、用心、用情

　　1. 熟悉《考試大綱》

　　2. 認真研究近幾年高考試卷，了解試卷的變化：縱觀每年的高考化學試題，可以發現其突出的特點之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則。近幾年試卷越來越堅持遵循《考試說明》規定的測試內容和要求，考查內容覆蓋各模塊的主干知識，注重考查化學“四基”和應用能力，體現了高中化學新課程的.基本理念和要求。

　　3. 復習資料使用《優化方案》：教師應認真收集高考信息資料、試題，分析篩選。

　　實施策略：

　　策略一：緊扣兩綱，明確考點，把握方向

　　策略二：重視課本，落實基礎

　　策略三：精講精練，講練結合，提高教學效率

　　策略四：突出重點，狠抓落實，夯實基礎

　　策略五：高考應考的心理及方法技巧

　�。�1）考試的心理要求：信心、細心、耐心

　�。�2）考試的總體原則：基礎題不失分，中檔題得高分（難），難題得點分

　　三、復習時對教師的要求

　　深入領會《高中化學新課程標準》的理念。認真研讀《考試說明》中的“4種基本能力”和“2種掌握程度”，制定出一套既適合自己，又適合我們學生的方案，夯實基礎，培養能力，切實提高教學效率。

　　1、注重練習及試卷講評

　　○1講評的基本原則

　　針對性：講其所需，釋其所疑，解其所難

　　準確性：言之有據，正誤分明

　　系統性：縱橫聯系，前后銜接

　　啟發性：注重點撥，啟發思維，點撥題眼，引領思路

　　規律性：講清思路，講清方法，講清規律

　　2、建構知識網絡，形成知識體系

　　3、加強學生語言文字表達能力的訓練

　　4、規范答題，典型示范，平時養成習慣

　　5、高度重視教材中的新增內容

　　(1)了解能用蓋斯定律進行有關反應熱的簡單計算

　　(2)理解化學平衡的含義。能夠利用化學平衡常數進行簡單計算

　　(3)了解難溶電解質在水溶液中存在的溶解平衡，了解溶度積的含義，能運用平衡移動原理分析沉淀的溶解，生成和轉化過程

　　(4)了解離子積常數

　　(5)有機化學中的氫譜圖、質譜圖

　　四、復習階段的安排：

　　化學總復習主要采用三輪復習模式

　　1.第一輪系統復習階段：20xx年8月至20xx年3月初

　　2.第二輪專題復習階段：20xx年3月至20xx年4月

　　3.第三輪綜合復習階段：20xx年5月

　　五、復習進度安排

　　20xx屆化學學科第一輪復習進度表

　　第二輪復習計劃

　　第三輪復習計劃：

　　1、 學生回歸課本、查缺補漏

　　2、 按照高考題型模式（7+3+1）、限時適應性練習

　　3、 學生考試心理輔導

　　說明：以上計劃在操作過程中會根據學校安排及復習情況作適當調整

　　復習所用的主要資料：

　　教材：必修1、2 選修4、5

　　參考書：《優化方案》、《微題組》、《金考卷》、20xx年云南省各市一模、二模試卷

　　高三化學復習計劃 13

　　高三化學復習是中學化學學習非常重要的時期，也是鞏固基礎、優化思維、提高能力的重要階段，高三化學總復習的效果將直接影響高考成績。為了使學生對高三化學總復習有良好的效果，并且順利度過這一重要的時期，為此我們高三化學備課組一學期來對高三化學教學有詳細的計劃，注重教學過程，常總結和反思，根據高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式。

　　一、研究信息，看準方向

　　怎樣著手進行化學總復習，復習的目的和任務是什么？這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是教師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必須對一些信息進行研究，從中領會出潛在的導向作用，看準復習方向，為完成復習任務奠定基礎。

　　1.研究高考化學試題。縱觀每年的高考化學試題，可以發現其突出的特點之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則。只要根據近幾年來全國高考形式，重點研究一下全國近幾年的高考試題，就能發現它們的一些共同特點，如試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等，因此開學初我們共同研究了十年高考，把握命題方向及命題特點，從而理清復習的思路，制定相應的復習計劃。

　　2.關注新教材和新課程標準的變化。與以往教材、課程標準相比較，現在使用的新版教材和課程標準已經發生了變化，如內容的調整，實驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了科學思想和科學方法，增加了研究性學習內容和新科技、化學史等閱讀材料。很顯然，這些變化將體現在高考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目的性。

　　3.熟悉考試說明�？荚囌f明是高考的依據，是化學復習的.“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方，以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在整個復習過程中要不斷閱讀，進一步增強目的性，隨時調整復習的方向。

　　4.合理利用其他資料。除了高考試題、考試說明、教材、課程標準、化學教學基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各種專業雜志、名校試題、網絡信息等。但是，這些資料的使用必須合理，這樣對我們提出了很高的要求，自身必須投入題海，然后篩選訓練題和資料，備課組內資源共享，進度統一，皆以廣泛收集信息為主要目的。

　　二、抓綱務本，擺正關系

　　進入高三化學教學，很容易走進總復習的怪圈：“迷戀”復習資料，陷入“題�！�。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學教學過程中必須保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關系。

　　1.教材和復習資料的關系。教材是化學總復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學總復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作指導，以教材為主體，通過復習，

　　使中學化學知識系統化、結構化、網絡化，并在教材基礎上進行拓寬和加深，而復習資料的作用則是為這種目的服務，決不能本末倒置，以復習資料代替教材。我們以《綠色通道》作為主要參考書，供整理知識、練習使用，在復習的過程中應隨時回歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化中學化學知識。因此我們要求學生在復習下一節之前完成基礎知識部分，弄清自己的不足，上課做到有的放失。

　　2.重視基礎和培養能力的關系�；�礎和能力是相輔相成的，沒有基礎，能力就缺少了扎根的土壤。正因為如此，化學總復習的首要任務之一是全面系統地復習中學化學知識和技能。通常中學化學知識和技能分成五大塊：化學基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學、化學實驗和化學計算。如對化學概念、理論的復習，要弄清實質和應用范圍，對重點知識如物質的組成、結構、性質、變化等要反復記憶不斷深化，對元素及其化合物等規律性較強的知識，則應在化學理論的指導下，進行總結、歸納，使中學化學知識和技能結構化、規律化，從而做到在需要時易于聯系和提取應用。同時注意規范化學用語的使用(如化學反應方程式、離子方程式、電極反應式、電離方程式以及化學式、結構式、電子式等)，規范語言文字的表達能力，力爭使基礎知識和技能一一過手。

　　3.練習量和復習效率的關系。練習是化學總復習的重要組成部分，是運用知識解決問題的再學習、再認識過程，也是促進知識遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，但練習量必須合理，以保證質量為前提，避免簡單的機械重復和陷入“題�！�。通過練習要達到強化記憶、熟練地掌握知識、找出存在的問題、彌補薄弱環節、擴大知識的應用范圍和提高能力的目的，從而提高復習效率。

　　4.一周一測，半月階段測試，全批全改，個別的做到面批面改。這是學生及時反饋的信息來源，了解學生掌握情況，就能就是調整教學尺度，面批面改師生之間交流更直接，有助于學生迅速提升解題能力。

　　三、多思善想，提高能力

　　化學總復習的范圍是有限的，要想在有限的時間里達到最佳復習效果，只能采用科學的方法，在教師的教學中、學生的學習過程中都必須開動腦筋，多思善想。在化學教學過程中采用分層教學，有平時的正常面上的教學，有優秀生的提高，和學習有困難學生的加強基礎等不同的形式。

　　1.精讀教材，字斟句酌。

　　系統復習，自始至終都應以教材為本，注意知識的全面性、重點性、精確性、聯系性和應用性。對中學(初、高中)化學知識和技能都要一一復習到位；對教材中的關鍵性知識(我們常說的考點)，進行反復閱讀、深刻理解，以點帶面形成知識結構；對化學知識的理解、使用和描述要科學、準確和全面，如規范地使用化學用語，正確、全面地表達實驗現象和操作要點等（尤其適合中等以下的學生，利用年級組統一安排的基礎加強課時間）；對知識點之間的相互關系及其前因后果。如與離子反應有關的知識有離子反應方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性變化等。應用性是指通過復習要學會運用知識解決實際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內容相當豐富，可以進行元素位、構、性相互推斷，預測未知元素的性質，比較各種性質的強弱等。此外，

　　要重視對化學實驗內容的復習(包括教材中的演示實驗和課本后的分組實驗)，而且盡可能地親自動手操作，通過這些典型實驗，深入理解化學實驗原理(反應原理、裝置原理、操作原理)、實驗方法的設計、實驗結果的處理等，切實提高實驗能力。

　　2.學會反思，提高能力。

　　能力的培養是化學總復習的另一個重要任務，它通常包括觀察能力、思維能力、實驗能力和計算能力，其中思維能力是能力的核心。值得注意的是，能力的提高并不是一天就能辦得到的，要經過長期的積累和有意識的培養。因此，在復習過程中，特別是做題、單元考試、大型考試后，要�；仡^看一看，停下來想一想，我們的復習有沒有實效，知識和技能是否獲得了鞏固和深化，分析問題和解決問題的能力是否得到了提高。要善于從學生的實際出發，有針對性地進行知識復習和解題訓練，而不是做完練習題簡單地對對答案就萬事大吉了，而是進一步思考：該題考查了什么內容，其本質特征是什么，還有其他更好的解法嗎？對典型習題、代表性習題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使知識得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三，從方法上領會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等，以此培養良好的思維品質(嚴密性、敏捷性、深刻性、創造性和廣闊性)。長期堅持，就能化平凡為神奇：能掌握化學知識及其運用的內在規律和聯系，善于抓住關鍵，靈活地解決化學問題；能駕御化學問題的全貌，抓聯系、作比較、會歸納、能延伸；能另辟蹊徑、不拘一格地解決實際問題。

　　四、存在的不足和問題

　　1、我們教學時間不足，我們這屆學生兩年沒有上晚八點，高一的課時也沒有其他年租給的多，這是需要直面的問題，要向效率要效益。

　　2、新教材實驗內容和實驗要求很高，尤其高三還有大型探究實驗，由于學校實驗條件和規模還達不到新課程改革要求。盡管老師想盡辦法，動足腦筋，但還是遺憾多多。

　　3、練習的訓練量還是多了些，由于招生的原因，基礎差的學生多，教學進度總是滯后，要做到段段清，節節過關就顯得前寬后緊的局面。

　　總之，化學總復習要為高考做好知識準備和精神準備，要有目標、有計劃、講究方法、注重落實，千方百計地提高化學總復習的效益。我們高三化學備課組始終堅守原則，希望圓滿完成學校交給的任務。

　　高三化學復習計劃 14

　　一輪復習我們一直強調夯實基礎，主抓“雙基”，這一段時間的復習也是頗有成效，學生基本已經適應了高三總復習，并且在復習中找到了適合自己的學習方法。但是從前期的幾次考試及和學生交流時發現仍然存在一些問題：

　　第一，基礎較好的同學能快速跟上高三復容量的課堂，課后能快速消化知識并將知識通過做題轉化為自己的能力，而基礎薄弱的同學課堂上抓不住基礎知識，課后實現不了知識到能力的轉化，所以考試中因為成績提不上去而直接影響復習積極性。第二，教材是教輔的根據，一輪復習應在通讀、精讀教材的基礎上梳理、歸納知識，按教材中每章小結的知識網絡圖形成本章的知識結構;將教材章與章之間的知識網絡按知識的內在聯系和規律，形成中學化學學科知識體系和網絡，以便應用時能快速、準確地提取相關知識，解決化學問題。但不少同學都走進了一個怪圈：“迷戀”復習資料，陷入“題�！�，將教材擱置一邊。其實高三化學復習過程中一定要處理好教材和復習資料的關系：教材是根本，資料是補充。第三，一輪復習的重點是掌握基礎知識和培養基本能力，但是很多同學存在知識掌握了但題不會做的問題，說明我們在一輪復習中忽視能力的培養，而能力的培養不是一朝一夕能夠完成的。如何培養學生認真審題、抓住答題的關鍵和要點、使用準確化學用語表述問題的能力等，將是我們后期復習應該反思的。

　　了解了自己在復習過程中的問題是進行二輪復習計劃的前提，二輪復習是同學們學習的分水嶺，是最見成效的一環節。那么怎樣才能搞好二輪復習呢？

　　一、精選復習專題，增強復習的目的性，針對性和有效性

　　二輪復習雖然時間短，卻是學生成績提升最快的階段，所以研讀高考說明，了解哪些是主干知識和重點知識，并且搞清知識要求層次，哪些是識記、了解、理解和掌握的知識，哪些是掌握并且學會應用的知識，新增了哪些知識點，在復習過程中要特別注意加強訓練，必須掌握，增強復習目的性和針對性，避免盲目性。研究高考化學試題，縱觀每年底高考化學試題可以發現突出的特點之一是它的連續性和穩定性始終保持穩中有變的原則。試卷的結構，試卷的類型，考查的方式和能力的要求等，從而理清復習思路，制訂相應的復習計劃。從近幾年高考試題來看高考越來越重視對圖像和表格的考查，更重視有機實驗、化學反應原理和化學計算。

　　二、將“雙基”進行升華，注重教學的實效性

　　牢固掌握基礎知識，指導學生練習解題，提高學生分析問題和解決問題的能力。通過強化訓練加深對基本概念和基本原理的理解和掌握，進一步提高解題能力，二者可相互促進、相互提高。教學要有實效性，重視解后思考后思，及時發現問題、解決問題。注重細節抓好落實，細節決定成敗，很多化學式、化學方程式和離子方程式等的書寫，有的學生題也會做，但是一寫就錯。題會做，但沒寫到試卷上或寫錯了，得不到分，是學生最大的遺憾。所以要使學生把該得到的分和能得到的分得到，提高得分率。做到基礎題得滿分，中等題不丟分，較難題爭取得分。

　　三、精選習題，利用備課組的力量實現學生的高效復習

　　偏題、怪題、陳舊題不僅不能滿足學生對新高考的要求，反而會將學生引入歧途。命題成為二輪復習中最艱巨的'任務，這就需要備課組老師課后抽大量時間搜集題、分析題、摘選題，最后通過討論題來命題。今后高考更注重知識的實際應用，我們選題要將科技生產生活的熱點與考點相聯系，從題型上看創新試題、開放性試題、圖表信息分析題、情境題、一題涉及多個考點的題、以操作為主線考查元素及其化合物或者工業合成的題等都值得我們關注。

　　四、注重答題方法的指導，提高解題能力和解題速度

　　理綜試題量多，時間緊，理綜成績在高考中起著決定性作用，影響學生的高考成績。理綜成績越低，成績提升空間越大，學生成績提高幅度越大，對高考成績的貢獻越大。因此，對學生進行答題方法指導，提高解題能力和解題速度，對提高理綜成績起著至關重要的作用。選擇題注重的是結果，而不是過程，所以當有一個選項很明顯符合題意時，我們對其他選項可以不再進行分析，這樣可以節約時間。排除法是確定法無效后采用的方法，這樣可以降低答錯風險。高起點、低落點題一般題目雖然很長，信息很新，但難度不大，選項很簡單，大家一定要調整心態準確選擇。

　　推斷題一般題干比較長，題給信息很多。學生答此類題，首先要認真閱讀題干，至少閱讀2～3遍，然后找出題干最熟悉的知識，如特征反應、特征現象、特殊物質等，作為此題的突破口，即題眼。當然一個題可能有一個、兩個或三個題眼。根據題眼結合自己掌握的知識，先進行合理假設，然后推理，若推理成功，則說明假設正確;若推理不成功，則重新假設再進行推理，直至成功。

　　高考理綜化學計算一般出現在大題中，以填空形式出現，只要結果，不要過程，計算在草稿紙上進行。計算時一定要思維嚴謹、準確無誤。有很多學生計算過程正確，但結果錯誤。還有些學生在草稿紙上千辛萬苦地計算準確，但在答題卡上填寫出現錯誤。另外，在高考理綜試卷中化學計算題一般給的是特殊數值或字母符號，答案也為特殊數值或字母表達式，計算量和計算難度都較小，這些都必須給學生強調說明，要求學生答題時特別注意。

　　高三化學復習計劃 15

　　1、充分利用課堂時間。課堂上要及時配合老師，做好筆記來幫助自己記住老師講授的內容，尤其重要的是要積極地獨立思考，跟得上老師的思維與節奏。課堂上做的筆記要在課后及時復習，不僅要復習老師在課堂上講授的重要內容，還要復習那些仍感模糊的認識。堅持定期復習筆記和課本，并做一些相關的題目。

　　2、找一個安靜的、舒適的地方學習。圖書館，安靜而沒有干擾。開始學習時，應該全神貫注于功課，千萬不能“身在曹營心在漢”。

　　3、養成良好的學習習慣。改掉以往學習的粗心、邊看電視邊寫作業、邊寫邊問、不獨立思考等學習惡習。制定可行的學習計劃并嚴格遵守。

　　4、嚴格按照學校的作息時間和安排自己的學習生活，除了上課時間外，晚自習時間做完各科作業，記x個英語單詞，預習下一章的數學課本，復習本章內容，做適量習題，加以鞏固，背誦所有科目必背的課文。

　　5、利用課外時間多閱讀中外名著，加強寫作，開闊視野。

　　6、上課前預習，找不懂的地方，上課時學習，解決不懂的地方，上課后復習，溫故而知新。

　　7、認真上每一節課。集中注意力，思考老師講的每一個問題，沒有聽懂的地方課后向老師提問，做到當天的知識當天融會貫通。

　　8、學習態度端正，認真改正自身的'不良學習習慣，對待大小考試的成績要有正確的認識，深刻的自省，不驕不躁。

　　9、積極參加學校和班集體組織的各種活動，團結同學，樂于助人。

　　10、這就是我的學習計劃書，希望我按照計劃書中的去做，最終在高考可以取的優異的成績。

　　第一輪復習：基礎能力過關時期：9月—3月初

　　高考黃金定律“8020法則”，是指高考試題的80%是基礎知識，20%是稍難點的綜合題，把這部分的基礎做好的話，就可以上一所不錯的大學。高考是考三年的內容，一邊是高中三年課程的回顧，一邊是知識的查漏補缺，為高考總復習的知識系統化、能力化做好準備。我們做題不貴“多”而貴“精”，挑選囊括高考的重點、難點、考點的題，并對照老師講的具體內容檢測漏洞。如果你的基礎沒有掌握牢固的話，還是老老實實的按照第一輪的思想去備考，因為整個高考中，基礎及中等難度的分數比例非常之高，抓好基礎將能獲取更多的分數。

　　第二輪復習：綜合能力突破時期：3月初—5月中

　　一、進行典型題訓練，提升實戰能力。

　　高考黃金定律二就是典型題法則，其實如果我們把高考的方向把握準了，高考的出題模式弄清楚，我們在平時的學習會很輕松。

　　構建知識體系，進行專項練習。體系是綜合的根本，專題是提高的保證。我們在平時要扎實地學好知識，通過形成知識網絡建立起有效的知識體系，借助理解記憶等方式調動復習的積極性，鞏固所學的知識，建立起有效的檢索體系，在需要運用知識的時候能準確、及時地提取出來。

　　二、形成考試體系，訓練解題思維。

　　很多題型可以歸類挖掘共性，尤其是理科題型，題目和條件都有其內在的關系點的，一般的解題方法不外乎順著題意來，或者以結果為出發點逆向推導，只有學會從題目本身尋找做題的入手點，或形成一定的解答思維步驟，才能在考場上適應任何題型。

　　第三輪復習：應用能力提高時期，5月中—5月底

　　一、調整心理狀態

　　面對高考，我們所能做的不是給自己加壓，而是減壓，既不要考慮高考成功后的鮮花和掌聲，也不要過于關注考試的失敗，要保持一種穩定心態，使自己在復習、應考階段，能夠盡可能熟練地掌握所學知識，在高考中高水平發揮，考出理想的成績。

　　二、合理調整高考目標

　　成功的最佳目標不是最有價值的那個，而是憑著我們的能力最有可能實現的那個。我們也要結合自身的情況調整合適的高考目標，通過我們的努力，一定能夠實現自己的夢想。

　　三、檢驗復習，強化記憶。

　　在這最后的階段主要是通過做幾套高考的真題，準確把握高考的出題方向，并注意一下規范的答案，以便自己在高考時能把答案做到規范、簡練。并且可以根據做高考真題的分數去優志愿模擬填報，看看自己能上哪些大學。

　　在高三這關鍵的一年必須科學、合理的安排好復習時間，當時間的主人。xxxx年高三全年復習計劃普通高考。忌為趕進度而“開夜車”，也忌“老牛拉破車”，更忌無計劃無目的，聽其自然，復習到哪里算哪里。

　　考前一周——考前調試期：6月初

　　調整好心態上考場。以看題思考為主，切忌還在全力攻克陌生的超難題。應以回顧為主，課本知識點有無遺忘，平時常做題型熟悉與否等。保持良好的精神狀態和自信心最為重要。

【高三化學復習計劃】相關文章：

高三化學復習計劃（通用18篇）06-09

高三化學復習計劃范文（通用10篇）10-16

高三化學備課組階段復習計劃08-19

高三化學二輪復習計劃（通用11篇）06-08

有關于高三化學備課組階段復習計劃09-06

高三化學教學06-09

高三英語的復習計劃05-04

高三數學復習計劃01-14

高三復習計劃08-04