六年級語文復(fù)習(xí)計劃

時間：2022-06-18 18:22:28 計劃我要投稿

六年級語文復(fù)習(xí)計劃15篇

　　時光在流逝，從不停歇，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，讓我們對今后的工作做個計劃吧。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家整理的六年級語文復(fù)習(xí)計劃，歡迎閱讀與收藏。

六年級語文復(fù)習(xí)計劃15篇

六年級語文復(fù)習(xí)計劃1

　　一、指導(dǎo)思想：

　　以原教學(xué)大綱、教材和新《課程標準》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學(xué)生，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，對班級的學(xué)生狀況做簡單的分析,采取切實有效的措施，使好、中、差不同的學(xué)生都能得到提高。

　　二、復(fù)習(xí)目標：

　　（一）、基礎(chǔ)知識方面

　　1、能利用拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話；能根據(jù)拼音正確地寫出已學(xué)過的漢字。

　　2、掌握本冊學(xué)的103個生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義，并會規(guī)范地書寫，能正確認讀學(xué)過的多音字。

　　3、查字典，會運用部首、音序、數(shù)筆畫查字法熟練地查字。

　　4、辨別同音字、形近字，進一步提高正確使用漢字的能力。

　　5、掌握56個詞語，理解詞義，一部分會口頭或書面運用。

　　6、進一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞；掌握已學(xué)的成語；了解和認識一些常用的格言。

　　7、能夠改寫句子、修改病句和縮句；能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。

　　8、進一步掌握學(xué)過的標點符號及一些常用的修辭方法。

　　（二）、閱讀方面：會背誦指定的課文；能借助中心句，正確領(lǐng)會課文的中心思想；能分清文章中的事實和聯(lián)想；了解科普文章的語言特點，學(xué)會閱讀科普文章。學(xué)會積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

　　（三）、作文方面：掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫人的寫作方法，能寫感謝信和修改自己的作文。

　　三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：主要包括本學(xué)期學(xué)的15篇必學(xué)課文，15篇選學(xué)課文，7次習(xí)作訓(xùn)練和7個單元練習(xí)，作業(yè)本1、2上的配套練習(xí)。

　　（一）基礎(chǔ)知識 1、漢語拼音

　　漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。主要題型如：（1）選擇正確的讀音（2）給專用名詞加上聲母（3）看拼音寫字、詞、句（4）確定字的音序、音節(jié)等。

　　2、漢字

　　對于教學(xué)目標中規(guī)定的字要做到會讀、會寫、會組詞。了解形聲字的構(gòu)造。能區(qū)分常見的同音字、形似字；書寫時做到筆畫清楚，字形規(guī)范，不寫錯別字。掌握常見字的音、形、義；特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。主要題型如：（1）把字寫得正確、端正、勻稱（2）改錯別字（3）確定字的部首，除部首外還有幾畫（4）辨字組詞（5）多音字組詞（6）選擇正確的字填空等。

　　3、詞語

　　理解、掌握課文中規(guī)定的詞語，做到會讀、會寫、會運用。會辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義。主要題型如：（1）把詞語補充完整，并解釋所填字的意思（2）照樣子寫詞語（3）根據(jù)意思寫詞語（4）用詞造句（5）找近義詞或反義詞（6）選擇恰當?shù)脑~語（7）辨別每組詞語中不是同一類的詞（8）把可以搭配的詞語用線條連起來等。

　　4、句子

　　（1）了解常見的句式（陳述句、反問句、感嘆句、肯定句、雙重否定句）及其作用。了解句式變換的幾種形式（陳述句與反問句的變換；肯定句與雙重否定句的變換）；能根據(jù)語言環(huán)境和表達的需要選擇和變換句式。

　　（2）認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問、反問等修辭方法，能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。

　　（3）能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語（并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進、選擇、假設(shè)等）。

　　（4）要能正確地修改病句，病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時，要安排修改一段話的練習(xí)（標點、字、詞、句、標點等）。

　　（5）擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。復(fù)習(xí)的時候，要講清要求和方法。

　　5、標點：正確使用常用的標點符號，要能結(jié)合語境，了解標點符號的用法，特別要了解分號、引號、省略好號、破折號的作用。

　　（二）閱讀

　　主要是：能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。

　　1、課內(nèi)閱讀：落實背誦和默寫，把背誦和默寫的段落交給學(xué)生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進行按原文填空的練習(xí)。背誦與默寫要使學(xué)生基本做到人人過關(guān)。

　　2、課外閱讀：（1）閱讀能力的培養(yǎng)落實于平時的教學(xué)積累中，必須擴大課外閱讀。（2）配合單元的閱讀重點，鞏固并提升學(xué)生的閱讀能力，有意識地選擇了較為典型的閱讀材料。如“找出短文的中心句、體會中心”的片段， “理解含義深刻的句子”的片段等。

　　（三）寫作 從習(xí)作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來看，有記實性的習(xí)作，寫自己平時所見、所聞和所想，有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人、記事（記敘一次活動），有寫景。從習(xí)作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題

　　四、復(fù)習(xí)方法

　　1、主要采用集中與個別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，對學(xué)困生進行個別輔導(dǎo)，努力提高及格率；多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)，提出自己需要了解的問題；要多種方法交替使用，學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松，效率又高。

　　2、講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主，但是老師必須作適當?shù)奶崾尽w納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。

　　3、善于利用教材。以課文為主，一是通過復(fù)習(xí)，對字詞句的掌握，對課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新；二是通過復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓(xùn)練學(xué)生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達方法；把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復(fù)習(xí)搜索信息和處理信息的方法。

　　4、閱讀復(fù)習(xí)時，要把握每個單元的閱讀重點，學(xué)生對已學(xué)的課文有些模糊，教師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和重點訓(xùn)練項目。課外閱讀應(yīng)根據(jù)單元重點選擇典型材料，結(jié)合復(fù)習(xí)資料和課外作業(yè)運用所學(xué)的方法。

　　5、作文復(fù)習(xí)時，不管哪一種命題形式，一定要求學(xué)生認真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。善于比較，找出異同。

　　五、復(fù)習(xí)重點

　　從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。閱讀訓(xùn)練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的能力和探究重點字詞句的

　　六、復(fù)習(xí)中注意事項

　　1、教師本人要多參考教育教學(xué)資料，提高、充實自己，并運用到復(fù)習(xí)課實際中來，學(xué)以致用。

　　，六年級畢業(yè)班語文復(fù)習(xí)計劃

　　六年級畢業(yè)班語文復(fù)習(xí)計劃,

　　2、對照《新課標》，認真鉆研教材，認真鉆研復(fù)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，“對癥下藥”，認真上好每一堂復(fù)習(xí)課。

　　3、減輕學(xué)生負擔(dān)，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。

　　4、轉(zhuǎn)變觀念，不單純看學(xué)生的測驗成績，要注重其方法的培養(yǎng)。

　　七、復(fù)習(xí)內(nèi)容安排

　　1、以課文為單位，抓住課文重點章節(jié)及課后習(xí)題，適當練習(xí)測驗，加深學(xué)生的鞏固與理解，分單元復(fù)習(xí)。

　　2、以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，以7個練習(xí)為重點，分門別類進行復(fù)習(xí)，適度練習(xí)測驗，力爭學(xué)生融會貫通，熟練掌握并運用解決實際問題。

　　3、全面檢測，查漏補缺，對全冊教材的語文知識進行全面檢測，用相關(guān)模擬測驗題進行測驗，找出學(xué)生仍存在的問題，進行重點指導(dǎo)、講解，解決疑難問題。

　　4、學(xué)生自行進行復(fù)習(xí)，教師進行考前教育（仔細審題，認真答題反復(fù)檢查，獨立完成）。

六年級語文復(fù)習(xí)計劃2

　　一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　1、字詞：復(fù)習(xí)本冊教材里的生字144個，360個左右的詞語，并會運用。掌握7個多音字，辨別形近字。練習(xí)鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。

　　2、閱讀：閱讀記敘文，能抓住富有感情色彩的詞句、含義深刻的詞句、過渡句，把握文章主要內(nèi)容，正確領(lǐng)會文章的中心思想。學(xué)會閱讀消息：一要認真讀標題，二要仔細讀開頭，三要讀完后想想發(fā)這條消息的作用。

　　3、寫作：記事要努力做到圍繞中心將經(jīng)過寫具體。寫人要圍繞中心選擇材料，用具體的事例反映人物的思想品質(zhì)。寫景要抓住景物的特點，按照一定的順序進行敘述，注意過渡要自然。寫板報稿要突出它的特點：標題要醒目，正文要簡明扼要。

　　4、口語交際：在交際過程中能專注地傾聽，抓住要點，大方地有條理地表述自己的觀點。

　　二、具體舉措：

　　1、扎實：復(fù)習(xí)的知識要以本學(xué)期必學(xué)知識為主，扎扎實實地打好基礎(chǔ)。特別是后進生，更要從一點一滴抓起。從字到詞、句、篇，不放過任何的一點。

　　2、分層：復(fù)習(xí)時要與平時的教學(xué)一樣，也要注意實行分層教學(xué)。對優(yōu)等生來說，設(shè)置一些在原有的基礎(chǔ)上有所延伸的或加深的靈活的題目。而后進生，我們則應(yīng)更多地“開小灶”，對本學(xué)期的知識給予補習(xí)與復(fù)習(xí)，扎實基礎(chǔ)。

　　3、深化：復(fù)習(xí)并不是某種意義上的“炒冷飯”，應(yīng)該是“溫故而知新”。在復(fù)習(xí)時我們要立足于“打?qū)嵒A(chǔ)，有所創(chuàng)新。”我們?nèi)匀灰獔猿肿寣W(xué)生自主探究，在舊的知識上進行深化，使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，有新的見解。

　　4、拓展：在復(fù)習(xí)時，學(xué)習(xí)的范疇不能拘泥于原有的知識，而應(yīng)該有所拓展。可以出現(xiàn)新的語言，新的閱讀資料，讓學(xué)生進行學(xué)法的鞏固和遷移。

　　5、移情：在復(fù)習(xí)的過程中，我們要多多的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，消除學(xué)習(xí)上的自卑心理。在復(fù)習(xí)課上創(chuàng)造一個生動有趣的情境，讓學(xué)生既覺得復(fù)習(xí)課是重要的，又覺得復(fù)習(xí)課是輕松有趣的，在好學(xué)中鞏固知識，發(fā)展能力。

　　三、復(fù)習(xí)辦法：

　　先分塊復(fù)習(xí)，明確目標，再按單元復(fù)習(xí)逐步落實。

　　四、學(xué)生情況分析及重點輔導(dǎo)對象：

　　六年級的學(xué)生應(yīng)該來說已經(jīng)長大了，慢慢變得懂事。人人都希望自己能盡力取得滿意的成績。但是，兩頭分化明顯的嚴峻現(xiàn)實就擺在我們老師的面前。作為老師，對優(yōu)等生可以嘗試放手讓他們自主復(fù)習(xí)，建構(gòu)自我知識體系，將更多的時間和精力放到相對落后的學(xué)生身上。就基礎(chǔ)知識來說，要耐心地輔導(dǎo)，扎實地練習(xí)，多進行“詞語積累”、“聽寫句子”、“根據(jù)語境選擇詞義”的練習(xí)。而閱讀方面，則要讓他們講究閱讀的速度和質(zhì)量（讀懂文章），根據(jù)自己的理解按要求完成練習(xí)。

　　五、復(fù)習(xí)課前學(xué)生的準備活動：

　　1、思考：我要復(fù)習(xí)哪些內(nèi)容？最擔(dān)心的內(nèi)容是什么？

　　2、自己制作復(fù)習(xí)提綱。

　　復(fù)習(xí)提綱

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容復(fù)習(xí)要求備注

　　拼音

　　1、掌握字母表；

　　2、朗讀時，

　　3、注意平翹舌

　　4、音和前后鼻音；

　　5、讀準字音，

　　6、掌握７個多音字的正確讀音。

　　字詞

　　1、掌握本冊教材里的生字144個，

　　2、360個左右的詞語，

　　3、辨別形近字；

　　4、能根據(jù)語境選擇合適的解釋；

　　5、運用多種方式積累詞語，

　　6、豐富自己的語匯；

　　7、學(xué)會正確使用關(guān)聯(lián)詞；

　　8、練習(xí)鋼筆字，

　　9、作業(yè)要正確、端正、整潔。

　　句子

　　1、掌握常見的句式，

　　2、能正確使用常見的標

　　3、點符號；

　　4、能把句子寫完整，

　　5、寫具體；

　　6、學(xué)會縮句；

　　7、學(xué)會改病句；

　　8、學(xué)會變換句式；

　　9、積累格言。

　　閱讀

　　1、記敘文的閱讀：能抓住富有感情色彩的詞句、含義深刻的詞句、過渡句，

　　2、把握文章主要內(nèi)容，

　　3、正確領(lǐng)會文章的中心思想。

　　4、消息的閱讀：一要認真讀標

　　5、題，

　　6、二要仔細讀開頭，

　　7、三要讀完后想想發(fā)這條消息的作用。

　　習(xí)作

　　1、記事要努力做到圍繞中心將經(jīng)過寫具體。

　　2、寫人要圍繞中心選擇材料，

　　3、用具體的事例反映人物的思想品質(zhì)。

　　4、寫景要抓住景物的特點，

　　5、按照一定的順序進行敘述，

　　6、注意過渡要自然。

　　7、寫板報稿要突出它的特點：標

　　8、題要醒目，

　　9、正文要簡明扼要。

六年級語文復(fù)習(xí)計劃3

　　一、學(xué)生情況分析

　　本班大部分學(xué)生思想表現(xiàn)良好，有上進心。在學(xué)習(xí)方面，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，寫字能力、閱讀能力、習(xí)作能力較強。有少數(shù)學(xué)生自制力較差，缺乏學(xué)習(xí)自覺性，少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)業(yè)成績較差。要想提高復(fù)習(xí)效果，針對上述情況，必須組織好結(jié)對幫扶，抓好培優(yōu)補差工作，夯實基礎(chǔ)，以本為本，加強語文“雙基”能力的培養(yǎng)，使他們在原有的基礎(chǔ)之上加深理解、加深認識，進一步激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法，樹立學(xué)好語文的信心，力爭使同學(xué)們的語文成績有一定幅度的提高。

　　二、復(fù)習(xí)目標

　　1．繼續(xù)加強學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如正確的讀寫姿勢、勤于朗讀、樂于課外閱讀、認真完成作業(yè)、勤于收集資料、不懂就問，在實踐中運用等習(xí)慣。

　　2．鞏固漢語拼音；認識3000個常用漢字；有較強的識字寫字能力，掌握識字方法，力求識用結(jié)合；能工整地書寫漢字，并有一定的速度；會用漢語拼音和部首兩種查字典的方法，能根據(jù)讀寫的需要比較熟悉地查字典、詞典。（基礎(chǔ)知識方面）

　　3．掌握句子的不同表達方法，體會句子的感情色彩；認識比喻、擬人、反問、排比、對偶、夸張等修辭方法；學(xué)習(xí)與運用簡單的復(fù)句；會修改常見的幾種病句。

　　4．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解詞語和課文內(nèi)容的本領(lǐng)；培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀、默讀習(xí)慣，學(xué)會讀通、讀懂課文，理解課文中心，掌握寫作方法；將課本中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實，做到熟練背誦，能按照要求進行默寫。對十一冊、十二冊語文書上古詩詞加強復(fù)習(xí)。

　　5．培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際能力，熟練運用口語解決生活實際問題。

　　6．加強學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng)，注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng)；鼓勵學(xué)生不拘一格、大膽想象、幻想，寫出自己內(nèi)心的想法、感受，真正做到“言為心聲”。

　　三、復(fù)習(xí)措施

　　本學(xué)期是小學(xué)學(xué)習(xí)的最后階段，教材版本新，教學(xué)時間緊，因而，總復(fù)習(xí)要體現(xiàn)省時高效的特點，一方面要扎扎實實地抓好平時的教學(xué)工作爭取做到“堂堂清，課課清”；另一方面要以教材為本，以學(xué)生為本，本著“突出重點，簡化頭緒”的指導(dǎo)思想，有的放矢地作好知識的歸類、整理工作，減輕師生負擔(dān)，提高復(fù)習(xí)效率。主要做到以下三點：

　　1．找準薄弱。復(fù)習(xí)過程一方面是對所學(xué)知識進行歸納整理，使知識更加有連貫性，系統(tǒng)性和規(guī)律性，另一方面也是讓學(xué)生進行自我調(diào)整，查漏補缺。所以，在復(fù)習(xí)之前我要了解學(xué)生掌握知識的情況，既要找到學(xué)生普遍存在的不足，又要發(fā)現(xiàn)個別的不足，針對這些情況精心設(shè)計教學(xué)程序，合理安排復(fù)習(xí)時間，這樣的復(fù)習(xí)才更有針對性，更有效。

　　2．善于歸類。通過六年的學(xué)習(xí)，學(xué)生在基礎(chǔ)知識、閱讀方法、習(xí)作方法等方面已經(jīng)有了一定的積累，復(fù)習(xí)階段，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生對積累進行歸類整理，提煉方法，形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)體系。呈現(xiàn)給學(xué)生的練習(xí)要有代表性，內(nèi)容要“精”，形式要“全”，方法要“活”，切實做到做一題，學(xué)一法，會一類，通一片，以獲取“省時高效”的復(fù)習(xí)效果。

　　3．注重運用。知識的積累最終是為了運用，因此，復(fù)習(xí)中要創(chuàng)設(shè)各種語言情境和生活情境，引導(dǎo)學(xué)生在原有知識積累的基礎(chǔ)上最大程度地去運用，真正體現(xiàn)學(xué)以致用。

　　四、實施步驟。

　　復(fù)習(xí)初定為三個階段：

　　1．第一階段，以復(fù)習(xí)課外閱讀為主，幫助學(xué)生進行適當?shù)氖崂怼?/p>

　　2．第二階段，以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，分門別類進行復(fù)習(xí)。將全書中的知識進行歸類，循序漸進，適度練習(xí)測驗，力爭學(xué)生融會貫通，熟練掌握并運用解決實際問題。

　　3．第三階段，全面檢測，查漏補缺。在前兩個階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，對全冊教材的語文知識進行全面檢測，用相關(guān)模擬測驗題進行測驗，找出學(xué)生仍存在的問題，進行重點指導(dǎo)、講解，幫助學(xué)生克服困難，解決疑難問題。

　　五、初定復(fù)習(xí)時間和內(nèi)容安排(共10課時)

　　第一課時《少兒科技》復(fù)習(xí)第二課時《名著欣賞》復(fù)習(xí)

　　第三課時字的復(fù)習(xí)第四課時成語歸類復(fù)習(xí)時

　　第五課時句式歸類復(fù)習(xí)（一）第六課時句式歸類復(fù)習(xí)（二）

　　第七課時課文重點內(nèi)容復(fù)習(xí)（一）第八課時課文重點內(nèi)容復(fù)習(xí)（二）

　　第九課時習(xí)作復(fù)習(xí)第十課時綜合復(fù)習(xí)

六年級語文復(fù)習(xí)計劃4

　　本學(xué)期我們的復(fù)習(xí)工作將緊緊圍繞語文知識，語文能力和文化認知三個方面做出努力。

　　明確的目標

　　★語文知識：我們將會幫助學(xué)生梳理小學(xué)里面必須掌握的語文基礎(chǔ)知識和基本的文體知識。（涵蓋面較廣，如標點的使用、修辭手法的運用及表達效果的鑒賞、語文基本文體知識……）

　　★語文能力：我們將側(cè)重在以下幾個方面幫助學(xué)生提升語文能力：

　　A、概括主要內(nèi)容的能力（節(jié)意、段意、故事梗概、全文主要內(nèi)容、小標題；文章的寫作順序……）

　　B、分析人物形象的能力（善于尋找文本信息，立足于人物言行、環(huán)境、矛盾沖突等分析人物形象）

　　C、解讀人物內(nèi)心的能力（善于從人物的語言、神態(tài)、動作中揣摩人物的心理，同時善于結(jié)合具體的情境想象人物言行、心理）

　　D、理解句子意思的能力（善于從表達的思想情感、描摹的人物形象、句子的表達作用等方面來解讀句子的含義）

　　E、挖掘思想情感的能力（讀出文本語言中蘊含的情感）

　　F、剪裁立意的能力（如何從生活中選材，并根據(jù)主題對所選材料進行和離剪輯的能力）

　　G、謀篇布局的能力（內(nèi)容的安排組合）

　　★文化認知：我們將在努力達成雙基的目標上，拓展學(xué)生的文化視野，提高他們的人文素養(yǎng)。

　　A、整體架構(gòu)單元測試、補充閱讀等方面的材料。

　　B、經(jīng)典文學(xué)作品的閱讀。

　　C、對時事新聞的關(guān)注和思考。

　　D、與綜合實踐活動的有效融合，開展豐富多彩的語文學(xué)科活動。

　　實踐的腳步

　　具體的備課組活動和細則還有待我們9人集體備課、商量后再完善。但是一個“實”字將是我們備課組秉持的原則，也將是我們對畢業(yè)班全體學(xué)生和家長的一份最好的交待。所以有這樣一些基本的方向和一貫的做法是我們會共同堅持的：

　　緊實的課堂

　　緊抓課堂40分鐘的效率，讓學(xué)生的一些語文基本能力（概括、理解、想象、表達等）得到進一步的提升。除了秉承新課程的理念，提高生生互動、小組合作、自主質(zhì)疑探究能力的培養(yǎng)外，我們會秉承我們原本的一些好的做法：如每節(jié)課前的“精彩一課”，展示隨文批注等，我們還會特別注重一點，那就是在課堂上不僅讓學(xué)生多讀多說，還盡量給機會他們多寫、多練、多實踐，從而提高課堂效率，也減輕學(xué)生的課外負擔(dān)。

　　精實的作業(yè)

　　作業(yè)精心設(shè)計，精講少練。我們將繼續(xù)在我們布置的作業(yè)（包括練筆作業(yè)中）進行閱讀和作文能力的專項訓(xùn)練。（今年我們還計劃加入語法、修辭等的練習(xí)的訓(xùn)練）我們將刪除無效的無價值的作業(yè)練習(xí)，作業(yè)布置的少而精，繼續(xù)施行我們每課一道聰明題，精講少練，并繼續(xù)推出“精彩答案集錦”，讓學(xué)生在輕松的作業(yè)負擔(dān)下獲得能力的提升。

　　扎實的積累

　　不管怎么考，對孩子的語文學(xué)習(xí)來說，語言的積累都是很重要，這是他們整體的語文素養(yǎng)的奠基石。所以我們會幫助孩子們進行梳理。會對70首古詩的背誦情況檢查，會對其他一些基礎(chǔ)知識進行整理匯報，會對一些小學(xué)階段他們了解涉及過的名著進行解讀和交流等。當然，所有這些我們都會考慮采用小組合作學(xué)習(xí)、競賽、擂臺pk等新穎活潑的形式來進行，形成班級濃濃的積累爭先的氛圍，讓孩子們在快樂的前提下有更豐厚的積累。

　　切實的活動

　　語文的學(xué)科活動的有效性，對培養(yǎng)學(xué)生廣闊的視野，提升他們的語文綜合素養(yǎng)和品位，甚至對他們后續(xù)的語文學(xué)習(xí)和發(fā)展都起著至關(guān)重要的作用。但是具體的活動內(nèi)容和方式還不能由我一個人決定，等待和我們智慧的團隊商討后再確定落實到每個具體的活動。

六年級語文復(fù)習(xí)計劃5

　　一、指導(dǎo)思想：

　　以新《課程標準》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學(xué)生，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，對班級的學(xué)生狀況做簡單的分析,采取切實有效的措施，使好、中、差不同的學(xué)生都能得到提高。

　　二、學(xué)情分析：

　　本班學(xué)生26人，其中男生14人，女生12人。目前學(xué)生學(xué)習(xí)語文的狀態(tài)較好，積極性較高，班級學(xué)習(xí)、讀書氛圍較濃，學(xué)生對語文知識的掌握情況較好，班級整體書寫和寫作能力較好。但班級中有個別學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不盡如人意，其中有一個學(xué)生屬智障學(xué)生，還有幾個男生主要原因是學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，語文基礎(chǔ)知識的掌握不過關(guān)，前期的后進生輔導(dǎo)是有效果的，近幾次檢測消除了不及格，而且個別脫掉“差”的帽子，現(xiàn)在比較擔(dān)心的是優(yōu)生，因為我班優(yōu)生不“優(yōu)”。

　　三、復(fù)習(xí)目標：

　　（一）、基礎(chǔ)知識方面：

　　1、能利用拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話；能根據(jù)拼音正確地寫出已學(xué)過的漢字。

　　2、掌握本冊學(xué)生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義，并會規(guī)范地書寫，能正確認讀學(xué)過的多音字。

　　3、查字典，會運用部首、音序、數(shù)筆畫查字法熟練地查字。

　　4、辨別同音字、形近字，進一步提高正確使用漢字的能力。

　　5、掌握本期所學(xué)詞語，理解詞義，一部分會口頭或書面運用。

　　6、進一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞；掌握已學(xué)的成語；了解和認識一些常用的格言。

　　7、能夠改寫句子、修改病句和縮句；能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。

　　8、進一步掌握學(xué)過的標點符號及一些常用的修辭方法。

　　（二）、閱讀方面：

　　會背誦指定的課文；能借助中心句，正確領(lǐng)會課文的中心思想；能分清文章中的事實和聯(lián)想；了解科普文章的語言特點，學(xué)會閱讀科普文章。學(xué)會積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

　　（三）、作文方面：

　　掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫人的寫作方法，能寫感謝信和修改自己的作文。

　　四、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　主要包括本學(xué)期學(xué)的21篇必學(xué)課文，4篇選學(xué)課文，7次習(xí)作訓(xùn)練和7個單元練習(xí)，《練習(xí)冊》上的配套練習(xí)，以及配套教材《閱讀》。

　　（一）基礎(chǔ)知識

　　1、漢語拼音

　　漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。

　　主要題型如：

　　（1）選擇正確的讀音

　　（2）給專用名詞加上聲母

　　（3）看拼音寫字、詞、句

　　（4）確定字的音序、音節(jié)等。

　　2、漢字

　　對于教學(xué)目標中規(guī)定的字要做到會讀、會寫、會組詞。了解形聲字的構(gòu)造。能區(qū)分常見的同音字、形似字；書寫時做到筆畫清楚，字形規(guī)范，不寫錯別字。掌握常見字的音、形、義；特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。

　　主要題型如：

　　（1）把字寫得正確、端正、勻稱

　　（2）改錯別字

　　（3）確定字的部首，除部首外還有幾畫

　　（4）辨字組詞

　　（5）多音字組詞

　　（6）選擇正確的字填空等。

　　3、詞語

　　理解、掌握課文中規(guī)定的詞語，做到會讀、會寫、會運用。會辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義。

　　主要題型如：

　　（1）把詞語補充完整，并解釋所填字的意思

　　（2）照樣子寫詞語

　　（3）根據(jù)意思寫詞語

　　（4）用詞造句

　　（5）找近義詞或反義詞

　　（6）選擇恰當?shù)脑~語

　　（7）辨別每組詞語中不是同一類的詞

　　（8）把可以搭配的詞語用線條連起來等。

　　4、句子

　　（2）認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問、反問等修辭方法，能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。

　　（3）能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語（并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進、選擇、假設(shè)等）。

　　5、標點

　　正確使用常用的標點符號，要能結(jié)合語境，了解標點符號的用法，特別要了解分號、引號、省略好號、破折號的作用。

　　（二）閱讀（復(fù)習(xí)結(jié)合練習(xí)進行，安排五課時）

　　閱讀教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。前面字詞、句的復(fù)習(xí)都是為此作準備的。具體要求是：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生懂得如何回答問題，特別是回答問題句子要完整；

　　2、引導(dǎo)學(xué)生作答“談體會”一類的題目；

　　3、復(fù)習(xí)敘述的方法和寫作的順序，引導(dǎo)學(xué)生如何排列句序；

　　4、能概括文章的主要內(nèi)容，掌握體會思想感情的一些方法，并能就某一方面表達自己的想法；

　　5、課內(nèi)要求背誦的段落必須熟練掌握，重點段落要會默寫；課內(nèi)重點片斷要在每個知識點上多下點工夫；

　　6、引導(dǎo)學(xué)生分析文章的題目、開頭、結(jié)尾的好處；

　　7、閱讀說明性的文章是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個難點，因引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析，特別是說明方法的掌握；

　　8、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、情節(jié)，說出自己的西化、憎惡、崇敬、向往、同情等感受；

　　9、閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感；

　　10、在理解文章的過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會省略號、破折號、引號的不同用法，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法；注意書名號的使用方法；特別強調(diào)“提示語”中標點的使用；

　　11、《新課程標準》推薦的課外閱讀書目，即便沒有讀，也要讓學(xué)生有個大致的了解，以備考試。

　　（三）口語交際（（復(fù)習(xí)結(jié)合練習(xí)進行，安排兩課時）

　　口語交際能力是一種綜合能力，是現(xiàn)代公民必備的能力。培養(yǎng)口語交際能力，不僅對每個社會個體來說至關(guān)重要，而且對促進社會交往，實現(xiàn)人際溝通具有重要意義。在《新課程標準》中這樣表述口語交際的：具有日常口語交際的`基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達與交流，初步學(xué)會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。我們在復(fù)習(xí)中，要做到：

　　1、梳理十一、十二冊的口語交際內(nèi)容；

　　2、引導(dǎo)學(xué)生有目的、有重點地聽；引導(dǎo)學(xué)生任何時候都要學(xué)會傾聽，以保證順利完成試卷當中的語文聽力題目；

　　3、復(fù)習(xí)時，參考《試題精粹》中“口語交際”的內(nèi)容，老師也可以根據(jù)自己班級的實際情況進行補充。

　　（四）古詩詞、名言警句等（復(fù)習(xí)兩課時，練習(xí)兩課時）

　　厚積才能薄發(fā)。在小學(xué)階段，積累時一個非常重要的方面。特別是古詩詞，更是重要的一個內(nèi)容。我們要求：

　　1、《新課程標準》中提到的古詩必須熟練掌握，并能通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感；

　　2、其中名句要會默寫，會運用；

　　3、掌握常見的俗語、諺語、歇后語，并能適當運用；

　　4、掌握不同方面的名人名言，特別是關(guān)于讀書的、惜時的、友情的等；

　　（五）綜合性學(xué)習(xí)（一課時）

　　綜合性學(xué)習(xí)體現(xiàn)了語文知識的綜合運用，體現(xiàn)了聽、說、讀、寫能力的整體發(fā)展，體現(xiàn)了語文課程與其它課程的溝通，體現(xiàn)了書本學(xué)習(xí)與實踐活動的機密結(jié)合。其具體要求是：

　　1、為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告；

　　2、策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學(xué)寫活動計劃和總結(jié)；

　　3、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影州中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別善惡；

　　4、初步了解查找資料，運用資料的基本方法。

　　（六）習(xí)作（復(fù)習(xí)結(jié)合練筆，共六課時）

　　“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式”，“寫作是自我表達的需要”，“寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”。我們在復(fù)習(xí)時，要進一步提高學(xué)生的作文水平，應(yīng)注意：

　　1、以簡單的紀實作文和想象作文作為復(fù)習(xí)的重點；

　　2、讀書筆記和常見應(yīng)用文是重點，也是一個難點，各班應(yīng)根據(jù)自己的實際情況進行教學(xué)；

　　3、處理好“為什么寫”、“寫什么”、“怎樣寫”這三個問題：“為什么寫”即寫作目的，要引導(dǎo)學(xué)生用筆來說自己想說的話；“寫什么”要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)身邊的人和事進行習(xí)作；“怎樣寫”即寫作的方法，復(fù)習(xí)時應(yīng)側(cè)重于用詞造句、布局謀篇的能力的培養(yǎng)；

　　四、復(fù)習(xí)方法

　　4、閱讀復(fù)習(xí)時，要把握每個單元的閱讀重點，學(xué)生對已學(xué)的課文有些模糊，教師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和重點訓(xùn)練項目。如十二冊第一單元要求學(xué)生“借助中心句，領(lǐng)會中心思想”；第四單元要求學(xué)生“分辨文章中的事實與聯(lián)想”等等，把典型的課例再溫習(xí)一遍。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生開展小組和班級的合作討論、交流、歸納、梳理，對有效的信息進行加工處理，幫助學(xué)生領(lǐng)會整體把握課文思想內(nèi)容的基本方法。課外閱讀應(yīng)根據(jù)單元重點選擇典型材料，結(jié)合復(fù)習(xí)資料和課外作業(yè)運用所學(xué)的方法。

　　5、作文復(fù)習(xí)時，不管哪一種命題形式，一定要求學(xué)生認真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。善于比較，找出異同。如《好--------》是十二冊第二單元的習(xí)作訓(xùn)練題，要求用先概述后舉例的方法寫一個人，寫出人物優(yōu)秀品質(zhì)。細細回憶一下，發(fā)現(xiàn)在五、六年級的習(xí)作訓(xùn)練中有好幾個題目都是類似的。比如《我熟悉的人》、《一個--------的人》、《我尊敬的人》、《我的好-------》等。又如記事：第十冊第一單元的習(xí)作訓(xùn)練題是《暑假中的一件事》，要求寫清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。注意語句通順。在五、六年級的習(xí)作訓(xùn)練中有好幾個題目都是與其類似的，如《這件事-------》、《一件難忘的事》、《記親身經(jīng)歷的一件事》、《童年趣事》。

　　五、復(fù)習(xí)重點：

　　從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。閱讀訓(xùn)練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的能力和探究重點字詞句的能力，提高學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。作文方面重點是：命題作文中的“審題、選材、構(gòu)思”訓(xùn)練；材料作文中的“圍繞中心，重點發(fā)散”訓(xùn)練；應(yīng)用文中的“格式”訓(xùn)練等。

　　六、復(fù)習(xí)時間安排：

　　1、以課文為單位，抓住課文重點章節(jié)及課后習(xí)題，適當練習(xí)測驗，加深學(xué)生的鞏固與理解，分單元復(fù)習(xí)。（5月12日——5月22日）

　　2、以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，以7個練習(xí)為重點，分門別類進行復(fù)習(xí)，適度練習(xí)測驗，力爭學(xué)生融會貫通，熟練掌握并運用解決實際問題。（5月25日——6月10日）

　　3、全面檢測，查漏補缺，對全冊教材的語文知識進行全面檢測，用相關(guān)模擬測驗題進行測驗找出學(xué)生仍存在的問題，進行重點指導(dǎo)、講解，解決疑難問題。（6月10日后至畢業(yè)考試）

　　4、學(xué)生自行進行復(fù)習(xí)，教師進行考前教育（仔細審題，認真答題，反復(fù)檢查，獨立完成）。（考前）

　　七、個人思考：

　　1、教師要用好多種參考資料，特別是很好的網(wǎng)絡(luò)資源，省時高效。

　　3、學(xué)生在復(fù)習(xí)階段中,對于生字詞的掌握不需要花費太多的時間。每天挑出學(xué)生容易寫錯的詞報一遍就行。

　　4、對于課文內(nèi)容的理解也不需要花太多的時間，畢業(yè)考試沒有課內(nèi)閱讀，但課文中的重點內(nèi)容要幫助學(xué)生梳理、整合，特別是課后的重點習(xí)題，注意與課文相關(guān)的“積累運用”內(nèi)容。

　　5、對于閱讀能力的訓(xùn)練不是一朝一夕就能練好的，要在平時下工夫，當然在這個時候也能用強化訓(xùn)練取得一定的效果，講解中老師給予適當?shù)男↑c撥，交給解題的方法，或是技巧。

　　6、對于作文的指導(dǎo)，我認為這段時間里應(yīng)該多讓他看作文選和課外書，寫作文是一種悟性，不可能在這時靠集訓(xùn)出成績的，只有讓他多看、多讀、多記，才能肚里有貨。這時的作文訓(xùn)練應(yīng)該是檢測卷上的作文就可以了，沒必要天天回家一篇作文，或兩三天一篇。

　　7、安排一定次數(shù)的綜合考試、模擬考試很重要，注意通過考試來了解知識掌握狀況，調(diào)節(jié)學(xué)生的復(fù)習(xí)狀態(tài)，促進學(xué)生反思、調(diào)整。

　　8、注意一邊學(xué)習(xí)一邊放松，緩解學(xué)生精神壓力，提高復(fù)習(xí)效率。多閱讀，少機械練習(xí)，減輕學(xué)生負擔(dān)，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。

六年級語文復(fù)習(xí)計劃6

　　隨著一個又一個繁忙而又緊張的星期過去，這個學(xué)期也接近尾聲了。回想開學(xué)到現(xiàn)在，班中學(xué)生的變化也是一個階段一個階段的起起落落。每當你平息了這一次的風(fēng)波之后，下一次風(fēng)波又正悄悄地走來。也不知道為什么，近來這段時間，感覺學(xué)生身上更多的是缺點，而不優(yōu)點。有可能學(xué)生也隨著復(fù)習(xí)階段的進入，心情變得煩躁起來吧！大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，只在老師的監(jiān)督下學(xué)習(xí)，離開老師的視線他們就只想著玩了；也有一些把學(xué)習(xí)上的事只是勉強完成任務(wù)而已，一下課就抓緊時間做作業(yè)，看似認真的背后，效率是低得可憐；回家作業(yè)的完成率總是達成不到100%。另外，作文水平較低，班中尖子生少，還有少部分學(xué)生缺少父母的監(jiān)督，自覺性較低。針對以上問題，制定以下復(fù)習(xí)計劃：

　　一、復(fù)習(xí)的重點、難點

　　1、從漢語拼音入手，正確認讀、默寫詞語盤點的詞語，掌握一部分多音字的讀音和組詞。

　　2、熟練背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的日積月累和成語。

　　3、根據(jù)每個單元的訓(xùn)練類型進行訓(xùn)練講解，使學(xué)生正確掌握，靈活運用。

　　4、加強閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，完成課后練習(xí)。

　　5、指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。要求：認真審題，正確選材，敘事完整，條理清楚，真情實感。

　　二、復(fù)習(xí)措施

　　（一）復(fù)習(xí)方法

　　1、首先采用單元復(fù)習(xí)法，教師把課文中的重點、難點再跟學(xué)生一起回憶。把作業(yè)本、一課一練中重要的知識點讓學(xué)生去記憶；一些學(xué)生錯誤率較高的題目讓學(xué)生多觀注。然后再通過相應(yīng)的練習(xí)卷加深印象，老師做到認真批發(fā)，講解。具體安排這樣：講解課文花一課時，利用早上時間給學(xué)生聽寫詞語，主要是詞語盤點中的詞語，默寫要背誦的課文。課文講解完后讓學(xué)生回家把試卷做好，第二天教師批改之后再與學(xué)生教對，做到不放棄一個學(xué)生。

　　2、然后采用分類復(fù)習(xí)，教師分工把詞、句、按課文內(nèi)容填空等基礎(chǔ)知識整理出來，讓學(xué)生再進行練習(xí)，減少學(xué)生在這方面出現(xiàn)的錯誤，加強學(xué)生的基礎(chǔ)知識。

　　3、最后再進行相關(guān)的綜合練習(xí)，讓學(xué)生對復(fù)習(xí)的知識進行一個整體的回歸。教師要分析學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的一些錯誤，把一些典型的錯誤再反復(fù)進行強化練習(xí)，爭取把錯誤率降到最低。

　　（二）教師方面的措施

　　1、圍繞各單元教學(xué)目標，研究教材，抓住課文的重難點，全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)；一些重點的句子及理解讓學(xué)生背出并會分析。

　　2、根據(jù)復(fù)習(xí)計劃，學(xué)生對各知識點的掌握情況，有步驟有重點地復(fù)習(xí)，主要集中于學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，基礎(chǔ)知識的鞏固，閱讀方法的再次鞏固（如抓住重點詞句理解一段話，分段方法等）；

　　3、認真?zhèn)湔n，精選習(xí)題，集中抓學(xué)生的難點講透講深，精講各類型，課后及時反饋，批改輔導(dǎo)；

　　4、復(fù)習(xí)重視全體，面向全體，尤其是全面了解、掌握后進學(xué)生的復(fù)習(xí)情況，每天做好記錄；

　　5、對學(xué)生進行思想教育，引起學(xué)生對復(fù)習(xí)的重視，明確家長職責(zé)，配合復(fù)習(xí)工作，保持家校聯(lián)系，了解學(xué)生在家復(fù)習(xí)情況；

　　6、復(fù)習(xí)以激勵表揚為主，開展小競賽，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中嘗到快樂，提高復(fù)習(xí)效率；

　　7、對班中不同層次的學(xué)生基礎(chǔ)知識要求人人過關(guān)，尤其是書本中的字詞、句式、課文內(nèi)容默寫，閱讀習(xí)作視不同層次分層復(fù)習(xí)，因人而異，有的放矢；

　　8、讓學(xué)生自己準備一本本子，把自己在作業(yè)、試卷中出現(xiàn)的有關(guān)基礎(chǔ)知識的錯誤情況記下來，以便反復(fù)強化，時刻提醒自己。

　　（三）分類安排

　　第一部分：漢語拼音

　　要求學(xué)生端正作業(yè)態(tài)度，看拼音寫詞語時，要求把拼音拼完整。要求區(qū)分音節(jié)、音序。查字典中的音節(jié)要大寫。

　　第二部分：字詞的復(fù)習(xí)

　　掌握本冊的生字及多音字；辨析形近字、音近字；掌握音序、部首查字的方法并能據(jù)詞定義；掌握本冊中的詞語；搭配詞語；將詞語分類；辨析近義詞與反義詞。近義詞與反義詞這一塊學(xué)生掌握較差，在平時的訓(xùn)練中要求學(xué)生有意記憶，分類摘錄下來，多讀多記。

　　第三部分：句子的復(fù)習(xí)

　　繼續(xù)認識句子；學(xué)習(xí)將句子寫具體；會將把字句改寫成被字句；學(xué)習(xí)改寫反問句；會改病句；會使用頓號、嘆號，初步掌握冒號的用法；會縮句、擴句；會寫比喻句、擬人句；會區(qū)分句子中使用的說明方法等。

　　第四部分：閱讀的復(fù)習(xí)

　　結(jié)合課文，掌握讀懂按時間順序或事情發(fā)展順序或方位順序?qū)懙囊欢卧挼姆椒ǎ皇熳x課文，理解內(nèi)容，并按要求朗讀或背誦、默寫課文；能夠默讀，能按要求邊思考，讀懂內(nèi)容，完成習(xí)題；對于課外閱讀，教師有選擇地讓學(xué)生進行練習(xí)并進行講解，教給他們基本的閱讀方法，回答總是的巧門。其實最很重要的一點那就是反復(fù)讀。

　　第五部分：習(xí)作的復(fù)習(xí)

　　能按指定的段式（時間、事情發(fā)展、方位的順序）寫一篇通順、連貫的文章。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會文章的川連。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分寫人與寫事的文章。其實兩者是區(qū)分不開的，主要在于開頭與結(jié)尾的不同，讓學(xué)生抓住這一點，把事情的過程寫具體；寫人要求把人物的語言、動作、神態(tài)等作詳細描述，再加上一些優(yōu)美的詞句，這樣的文章就是一篇好文章了。除了這些，還要根據(jù)本冊習(xí)作的要求，對于七篇大作文進行再次地講解，應(yīng)該抓住哪些來寫。在復(fù)習(xí)階段，教師可對學(xué)生出一些比較典型的題目讓學(xué)生去寫，然后進行集體地講評，修改。讓大部分的學(xué)生知道這一類的作文應(yīng)該怎么來寫。在考試前，還要教給他們最重要的不能忽視作文的審題，一定要認真審題，否則再好的作文也得不到高分。再則，在復(fù)習(xí)階段，讓好的學(xué)生自己去看一些優(yōu)秀的范文，而對班中的一些后進生，那就要靠教師幫忙選擇一些考試概率大一點的優(yōu)秀習(xí)作，讓他們?nèi)タ矗プx，去模仿。考試時如遇到這一類的作文，他們也知道應(yīng)該怎么來寫，應(yīng)該能夠拿到基本的作文分。

　　（四）后進生的輔導(dǎo)

　　對于班中的一些后進生，采取加強基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的進行聽寫生字、默課文，在基礎(chǔ)知識方面不要再大量失分了，在此基礎(chǔ)上再進行一些閱讀的訓(xùn)練。再利用課余時間對學(xué)生進行輔導(dǎo)，進行耐心講解。并在班內(nèi)幫他們找一個小幫手，代替老師幫幫他們，提高他們的學(xué)習(xí)成績。

　　（五）優(yōu)生的提高

　　我們班往往在大考中高分的人數(shù)很少，在優(yōu)秀率的人也只是剛剛上，沒有高分。這種現(xiàn)象很吃虧，好生提高起來比后進生要簡單，只要端正態(tài)度，稍稍指點就能有所進步。所以，這一次要重視對好生的提高。

　　三、復(fù)習(xí)達成目標

　　讓每一個學(xué)生考出理想的成績，保持班中不出現(xiàn)不及格現(xiàn)象，在此基礎(chǔ)上再讓他們有所進步，保持去年的好成績，提高班中的優(yōu)秀率，消滅班中的D等率，減少班中的C等率，以理想的成績迎接新年的到來。

　　四、各單元字詞的訓(xùn)練

　　古詩詞訓(xùn)練：

　　1、背誦并默寫十首古詩及帶點字意思。

　　2、綜合復(fù)習(xí)課文，掌握課后習(xí)題中的題目。

　　五、句子訓(xùn)練

　　1、一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。

　　2、認識句子中所運用的修辭手法--比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當?shù)剡\用比喻，把話寫得生動一點。

　　3、認識復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

　　4、要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時，要安排修改一段話的練習(xí)（標點、字、詞、句等）。

　　5、擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復(fù)習(xí)的時候，要講清要求和方法。

　　6、能按要求改寫句子。

　　（１）陳述句改反問句（反問句改陳述句）：讓學(xué)生套用公式（難道……嗎？怎么……呢？）

　　（２）縮句：

　　方法：

　　（1）“的、地”前面的形容詞、副詞去掉

　　（2）“得”后面的內(nèi)容去掉

　　（3）數(shù)詞、量詞要去掉

　　（4）一般情況下，表示地點、方位的詞也要去掉

　　（5）一般情況下，像比喻詞及比喻的內(nèi)容都要去掉，如“像……，……般的，……似的等。

　　（6）去掉表示時間的詞

　　（7）“自我提問”法--“誰”、“做什么”、“對誰做”。

　　（8）“主謂賓”判斷法--根據(jù)句子的主謂賓語進行劃分，從而理解句子的中心意義并精煉出縮句。

　　注意:a)保持句子完整，注意主語。

　　b)留住句子中的“著，了”。

　　c)不改變句子原意。

　　3、擴句：（注意擴兩處）

　　4、修改病句：

　　病因：(l)詞序顛倒；(2)前后矛盾；(3)成分殘缺；(4)指代不明；(5)標點錯誤；(6)關(guān)聯(lián)詞用錯；(7)重復(fù)啰嗦；(8)搭配不當；(9)歸類有誤；(10)不符合事實。

　　5、把字詞改被字句或被字句改把字句

　　改把字句：（1）工人們開鑿出了一條越江隧道。

　　（2）在這次乒乓球比賽中，五（1）班被五（4）班打敗了。

　　（3）敵人的一架飛機被英雄的人民空軍擊落了。

　　改被字句：（1）小潔把剛換下來的衣服洗得干干凈凈。

　　（2）初升的太陽把平靜的海面照射得波光粼粼，美麗極了。

　　（3）張韌把一個迷路的小孩送回了家。

六年級語文復(fù)習(xí)計劃7

　　接下來我們將用兩個星期的時間來結(jié)束本學(xué)期的新課，之后還有一個月的時間進行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)準備兩輪，第一輪是對六年級上下兩冊的內(nèi)容進行梳理。趁著學(xué)生對這兩冊課文比較熟悉，抓基礎(chǔ)，抓重點，易錯點，該背的背熟，該寫的盡量寫對。第二輪是總復(fù)習(xí)，將小學(xué)階段語文學(xué)科的所有知識點羅列出來，一一進行專項復(fù)習(xí)。

　　首先是拼音。拼音是識字的基礎(chǔ)，雖然說六年級學(xué)生已經(jīng)會認會寫大量的漢字，但是拼音的相關(guān)知識也忘了很多，在考試時也出現(xiàn)拼錯了的現(xiàn)象，所以有必要專門復(fù)習(xí)聲母，韻母，聲調(diào)，拼音規(guī)則等知識。還有像偏旁部首，同音字，形近字，易混易錯字，成語，查字典等都要進行歸類復(fù)習(xí)，輔以相關(guān)的訓(xùn)練，盡量讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識更加扎實牢固。

　　當然在基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)充分的情況下，能夠拉分的還是閱讀和寫作。閱讀和寫作能力不是一蹴而就的，在短時間內(nèi)也不會有明顯的提高，所以在這方面想要提高成績是相當困難的。而且考試時的閱讀題的文章大部分都是課外的，所以只有具備相關(guān)的閱讀能力才能靈活應(yīng)對，如何利用這一個月的時間來進行最有效的復(fù)習(xí)讓學(xué)生能提高一分是一分呢？我們語文組的老師們根據(jù)學(xué)生平常的做業(yè)還有考試中暴露出來的弱點進行分析，決定主要從指導(dǎo)學(xué)生認真讀文，在讀通讀順文章的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的閱讀速度，準確提煉文章中心，以及規(guī)范答題等幾個方面入手。在課堂上多做訓(xùn)練，課外鼓勵學(xué)生大量閱讀書籍，尤其要讀需要花點時間的書，教師可以安排時間進行心得交流，或是評比，找一些這方面做得好的學(xué)生做榜樣，帶動全班同學(xué)一起讀。

　　語文考試的重頭戲作文本身就是平常教學(xué)的重點。復(fù)習(xí)時我們考慮到小學(xué)作文大部分都是寫記敘文，所以呢，將繼續(xù)以記敘文作為重點進行強化訓(xùn)練，讓孩子們掌握記敘文的六要素，能將一件事情的起因經(jīng)過結(jié)果完整地寫出來，做到言之有序，言之有物，除此之外還要做到言之有情，能運用各種修辭手法將細節(jié)寫得生動飽滿。老師們在教授寫作技巧的同時，還要通過各種途徑，豐富學(xué)生的生活，給學(xué)生提供更多的鮮活的素材，也是非常重要的。因為生活是寫作的源頭活水，離開生活，寫作就無從談起。還有像寫信、請假條、留言條等應(yīng)用文也要做專項訓(xùn)練。我想總復(fù)習(xí)時，學(xué)生沒有了新課，壓力相對要小一些，而閱讀、寫作的復(fù)習(xí)不是獨立的版塊，而是要貫穿整個復(fù)習(xí)階段，我的建議是可以每天讀一篇文章，做一個小閱讀題，寫一個作文片段來進行強化訓(xùn)練。寫作是開放性的，教師也要打開教學(xué)思路，尋找行之有效的策略，提高學(xué)生的積極性，從而提高學(xué)生的寫作水平。

　　整個復(fù)習(xí)階段，培優(yōu)補差是重點。老師們要多鼓勵學(xué)生，增強他們的自信心，尤其是在保證優(yōu)秀學(xué)生不落下的情況下，讓中等成績的孩子更加努力，向前一步。相對來說，后進生的轉(zhuǎn)化更加困難，他們每提高一分，都要比其他孩子付出更多的時間和精力，所以也需要老師們更多的耐心和關(guān)心最后，希望我們的孩子在畢業(yè)考試都能取得滿意的成績，為自己的小學(xué)生活劃上一個圓滿的句號。

六年級語文復(fù)習(xí)計劃8

　　一、學(xué)情分析。

　　本班現(xiàn)有學(xué)生32人，其中男同學(xué)18人，女同學(xué)14人。學(xué)生思想表現(xiàn)良好，在學(xué)習(xí)方面，大部分同學(xué)比較認真，成績理想，但有少數(shù)學(xué)生自制力較差，缺乏學(xué)習(xí)自覺性；基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)業(yè)成績較差。要想提高本班復(fù)習(xí)效果，針對上述情況，必須夯實基礎(chǔ)，以本為本，加強語文“雙基”能力的培養(yǎng)，使他們在原有的基礎(chǔ)之上加深理解、加深認識，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法，樹立學(xué)好語文的信心，力爭使全班同學(xué)的語文成績有一定幅度的提高。

　　基礎(chǔ)知識：到了中高年級，學(xué)生的基礎(chǔ)知識的難度由大量的識字越來越傾向于對詞語意義的理解以及詞語用途的體會上。具體表現(xiàn)為，識字已不成問題，碰到再難的字，由于認字的方法掌握得比較好，因此，顯得游刃有余。可對加點字的意思的掌握方面，后進生尚有困難，究其原因，有的是理解能力不行，有的粗心大意所致。詞語意思的理解，因懶于查閱字典，常常用自己的理解去估量，出錯也是無可避免的了。

　　閱讀：在閱讀訓(xùn)練中，我十分強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。從低年級的一句到現(xiàn)在的一段，我始終沒有放松過，這是一項訓(xùn)練學(xué)生良好思維，為寫作打基礎(chǔ)的好方法。到現(xiàn)在，大多數(shù)學(xué)生能說幾句至一段話，有些優(yōu)等生甚至能接連說幾段話。對文章的分析及回答問題方面，學(xué)生的反差較大，好的學(xué)生對文章的概括及整合能力較強，拿到一篇文章，無絲毫問題，學(xué)困生就不行，有的甚至答非所問。做閱讀題方面，也是這個問題，差的學(xué)生由于對文章的整體感知能力不強，對的幾率不高，很容易不及格。

　　望作文：由于我采取了一系列措施，因此我們班大部分學(xué)生的寫作興趣及創(chuàng)作欲還是比較高的，寫出來的文章異彩紛呈，各有千秋。特別是中下生，寫作水平的提高速度很快。但存在著很大的一個問題是錯別字很多，這是文字運用率不高的弊病。所以，今后在這方面還要多花功夫。本冊教材中出現(xiàn)的把人物的言行寫具體、用一件事反映人物某一方面的品質(zhì)較難，因此，學(xué)生做的質(zhì)量參差不齊。

　　其他方面：由于年級升高，教材對學(xué)生抽象思維能力的要求提高了，因而班中部分能力較弱的學(xué)生學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了困難，有部分學(xué)生隨著年級的升高而變得怕難為情，因此上課發(fā)言的次數(shù)漸漸少了起來，對面向全體學(xué)生開展教學(xué)工作帶來了一定的影響。

　　二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　（一）基礎(chǔ)知識

　　1、漢語拼音。要求學(xué)生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母。

　　2、漢字。要能讀準字音，認清字形，理解字義，并能正確地書寫。

　　3、詞語。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，大部分能在口頭和書面中正確地運用。聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

　　4、句子。

　　（1）要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。

　　（2）認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。

　　（3）認識復(fù)句。能用關(guān)聯(lián)詞語造句。

　　（4）能正確地修改病句。

　　5、標點符號

　　能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。

　　（二）閱讀

　　能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義；體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。

　　（三）、寫作

　　從習(xí)作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來看，有記實性的習(xí)作，有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人、記事（記敘一次活動）、有寫景。從習(xí)作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。要求學(xué)生認真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。

　　三、復(fù)習(xí)目標

　　1、繼續(xù)加強學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，認真完成作業(yè)、不懂就問。

　　2、繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀。

　　3、準確認讀生字，進一步加強生字連詞、組詞的能力；將每課生字詞和成語做到會默寫，少數(shù)詞語必須按要求熟練造句和解釋字義和詞義。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力，熟練運用口語解決生活實際問題。

　　5、培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習(xí)慣，學(xué)會讀通、讀懂課文，理解課文中心，掌握寫作方法。

　　6、理解詞語和課文內(nèi)容。學(xué)會聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子；掌握句子的不同表達方法，體會句子的感情色彩；認識比喻、擬人、反問、排比、對偶、夸張等修辭方法；學(xué)習(xí)與運用簡單的復(fù)句；會修改常見的幾種病句。

　　7、加強學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng)，注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng)；

　　四、復(fù)習(xí)重點。

　　1、繼續(xù)加強學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如勤于收集資料、不懂就問，在實踐中運用等習(xí)慣。

　　2、繼續(xù)鞏固漢語拼音，教育學(xué)生利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話，解決生活中的實際問題。

　　3、準確認讀生字，按筆順正確默寫生字，按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱，寫美觀，將書寫分灌輸于平時的測驗之中，進一步加強學(xué)生的生字連詞、組詞的能力；將課本要求的生字做到會默寫、會組詞；將每課生字詞和成語做到會默寫，少數(shù)詞語必須按要求熟練造句；將7個練習(xí)上的“誦讀與積累”做到能理解、會默寫。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際能力，熟練運用口語解決生活實際問題。

　　5、培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習(xí)慣，學(xué)會讀通、讀懂課文，理解課文中心，掌握寫作方法；將課本（含練習(xí)上要求背誦的）中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實，做到熟練背誦，能按照要求進行默寫。

　　6、繼續(xù)培養(yǎng)聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解詞語和課文內(nèi)容。要學(xué)會聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的本領(lǐng)；掌握句子的不同表達方法，體會句子的感情色彩；認識比喻、擬人、反問、排比、對偶、夸張等修辭方法；學(xué)習(xí)與運用簡單的復(fù)句；會修改常見的幾種病句

　　7、能閱讀程度適合的少兒讀物，了解其主要內(nèi)容，能用自己的話敘述其主要內(nèi)容。

　　8、加強學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng)，注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng)；鼓勵學(xué)生不拘一格、大膽想象、幻想，寫出自己內(nèi)心的想法、感受，真正做到“言為心聲”。

　　五、復(fù)習(xí)難點：

　　1、各種句式的轉(zhuǎn)換。

　　2、口語交際。

　　3、閱讀理解。

　　4、習(xí)作。

　　六、復(fù)習(xí)具體舉措

　　1、扎實：復(fù)習(xí)的知識以本學(xué)期必學(xué)知識為主，扎扎實實地打好基礎(chǔ)，為他們下一學(xué)期的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。特別是后進生，更要從一點一滴抓起。從字到詞、句、篇，不放過任何的一點。

　　2、分層：為了防止優(yōu)等生吃不飽，中等生吃不好，后進生吃不了，在復(fù)習(xí)時與平時的教學(xué)一樣，也要注意實行分層教學(xué)。對優(yōu)等生來說，設(shè)置一些在原有的基礎(chǔ)上有所延伸的或加深的題目。而后進生，我們則應(yīng)更多地“開小灶”，對本學(xué)期的知識給予補習(xí)與復(fù)習(xí)，扎實基礎(chǔ)。的下一學(xué)年的后續(xù)發(fā)展打好堅實的基礎(chǔ)。

　　3、深化：復(fù)習(xí)并不是某種意義上的“炒冷飯”，而是“溫故而知新”。在復(fù)習(xí)時我們要立足于“打?qū)嵒A(chǔ)，有所創(chuàng)新。”我們?nèi)匀灰獔猿肿寣W(xué)生自主探究，在舊的知識上進行深化，使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，有新的見解。

　　4、拓展：在復(fù)習(xí)時，學(xué)習(xí)的范疇不能拘泥于原有的知識，而應(yīng)該有所拓展。可以出現(xiàn)新的語言，新的閱讀資料，讓學(xué)生進行見識和鍛煉。

　　5、移情：在復(fù)習(xí)的過程中，我們不能一味地嚴格或以過多的作業(yè)來壓學(xué)生，而是應(yīng)該以多過平時的關(guān)心去關(guān)注學(xué)生。多問問學(xué)生的困難，少一點訓(xùn)斥；多了解情況，少主觀臆斷；多聽聽學(xué)生的意見，少自作主張。特別是對學(xué)習(xí)成績不夠理想的學(xué)生，更要多關(guān)心，多照顧。

　　七、實施步驟。

　　第一階段以課文為單位，抓住課文重點章節(jié)及課后習(xí)題，并以單元測試卷為載體，適當練習(xí)測驗，加深學(xué)生的鞏固與理解，一課一課進行復(fù)習(xí)。

　　第二階段以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，以7個練習(xí)為重點，分門別類進行復(fù)習(xí)。將全書中的知識進行歸類，循序漸進，適度練習(xí)測驗，力爭學(xué)生融會貫通，熟練掌握并運用解決實際問題。

　　第三階段全面檢測，查漏補缺。在前兩個階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，對全冊教材的語文知識進行全面檢測，用相關(guān)模擬測驗題進行測驗，找出學(xué)生仍存在的問題，進行重點指導(dǎo)、講解，幫助學(xué)生克服困難，解決疑難問題。

　　八、復(fù)習(xí)安排表

　　12月19日第一單元

　　12月20日第二單元

　　12月21日第三單元

　　12月22日第四單元

　　12月23日第五單元

　　12月26日第六單元

　　12月27日第七單元

　　12月28日歸類復(fù)習(xí)

　　12月29日綜合模擬

　　12月30日歸類復(fù)習(xí)

六年級語文復(fù)習(xí)計劃9

　　一、指導(dǎo)思想:

　　以教學(xué)大綱、教材和新《課程標準》為依據(jù),充分利用現(xiàn)有的教材,根據(jù)學(xué)生目前存在的問題,作出系統(tǒng)性的復(fù)習(xí),同時要面向全體學(xué)生,切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí),使好、中、差不同層次的學(xué)生都得到提高。

　　二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　1、漢語拼音 (兩課時復(fù)習(xí),一課時練習(xí))

　　要求學(xué)生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音,寫詞語和句子。讀拼音,寫詞語、句子的關(guān)鍵,是拼讀后,要先想出語義,然后正確地寫出有關(guān)的漢字。

　　2、漢字 (一課時復(fù)習(xí) ,兩課時練習(xí))

　　"認識所學(xué)的帶讀字,掌握生字,讀準字音,認清字形,理解字義,并能正確地書寫。

　　3、詞語 (積累分散在早讀課中,或平時,復(fù)習(xí)指導(dǎo)兩課時,練習(xí)兩課時)

　　要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思,而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯,部分能靈活運用。

　　4、句子 (復(fù)習(xí)兩課時,練習(xí)兩課時)

　　一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式:陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。

　　認識句子中所運用的修辭手法--比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當?shù)剡\用比喻,把話寫得生動一點。

　　認識復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句,在句子中填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

　　要能正確地修改病句。病句的類型主要是:用詞不當、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時,要安排修改一段話的練習(xí)(標點、字、詞、句等)。

　　擴句和縮句。擴句,是在句子中添加恰當?shù)脑~語,使句子表達的意思更加清楚。縮句,是把句子中附加成分刪去,使句子簡潔明了。在復(fù)習(xí)的時候,要講清要求和方法。

　　能按要求改寫句子。

　　5、標點符號 (兩課時復(fù)習(xí),兩課時練習(xí))

　　能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。有些標點符號,還要求說出其作用。

　　6、閱讀 (復(fù)習(xí)結(jié)合練習(xí)進行,安排五課時)

　　能借助詞典,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想有關(guān)詞句的意思;體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法;閱讀說明性文章,能抓住要點,了解基本的說明方法。既要提示學(xué)生弄清作者的本意,又要尊重學(xué)生自己的獨特體驗。

　　背誦。主要是上冊和下冊課本中要求背誦的課文,一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫,只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。

　　7、寫作。(復(fù)習(xí)結(jié)合練筆,共六課時)

　　能寫簡單的記實作文和想象作文、書信及常見的應(yīng)用文。

　　三、復(fù)習(xí)方式

　　1、按照課本編排的順序,逐組課文地進行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進行復(fù)習(xí),最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進行比較,明確每單元課文的類型,而且要找出每篇課文在表達上的特點。

　　2、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進行歸類,讓學(xué)生進行比較性的閱讀,找出這類文章在寫法上的特點。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關(guān)的文章,就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文。

　　3、分類性復(fù)習(xí)

　　從大的方面分,可以分為:基礎(chǔ)知識、閱讀、寫作等三部分。基礎(chǔ)知識部分,就按上面提到五個方面。閱讀部分的分類方法很多,可以從文章的內(nèi)容來分,也可以從文章的表達方式上分。作文的分類也很多,可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來分,也可以從命題的形式來分。

　　四、復(fù)習(xí)原則

　　1、突出重點。從學(xué)生的角度看,我們要特別注意差生,多幫助他們一點,從而提高及格率。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看,閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習(xí)中,詞、句、段的理解是重點。在作文復(fù)習(xí)中,怎樣把話寫通順是重點。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看,探究性的學(xué)習(xí)是重點。提出自己需要了解的問題,是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

　　2、講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段,要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主,要以練習(xí)為主,但是老師必須作適當?shù)奶崾尽w納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí),又有筆頭的練習(xí)。

　　五、復(fù)習(xí)進度

　　第一輪:

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容:六年級語文教材上冊、下冊

　　復(fù)習(xí)要求:掌握生字詞,多音字、形近字,能按要求寫出反義詞、近義詞;體會重點詞、句、段的含義;聯(lián)系上下文理解字、詞的意思;理解古詩詞、文言文的大意,體會作者的思想感情。

　　第二輪:

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容:字、詞、句、標點

　　復(fù)習(xí)要求:辨析形近字并組詞,掌握多音字,對詞語進行邏輯歸類;結(jié)合語境理解字、詞;掌握常見句型,能進行句式變換;會修改病句;會用常用標點符號。

　　復(fù)習(xí)得難點:能對詞語進行邏輯歸類;結(jié)合語境理解字、詞;會修改簡單的病句。

　　第三輪:

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容:閱讀、作文

　　復(fù)習(xí)要求:把握文章的主要內(nèi)容,體會文章的思想感,初步領(lǐng)悟作者的表達之情;并能從閱讀的內(nèi)容想開去,大膽發(fā)表自已的閱讀見解或體會;能寫簡單的記實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實,有一定的條理;能寫書信及其他常見的應(yīng)用文。

　　復(fù)習(xí)重難點:把握文章的主要內(nèi)容,體會思想感情,初步領(lǐng)悟表達方法;發(fā)表自己的閱讀見解或體會;能寫簡單的記實作文和想象作文、書信及常見的應(yīng)用文。

　　第四輪:

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容:綜合練習(xí)。

　　復(fù)習(xí)重難點:綜合運用,補缺補漏。

六年級語文復(fù)習(xí)計劃10

　　知識的復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，通過有效梳理練習(xí)，加深對新舊知識的理解，使自己獲得的知識更系統(tǒng)化、更條理化。本年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，基礎(chǔ)知識掌握較好。學(xué)生整體的水平較高，但在具體學(xué)習(xí)中，還有些欠佳的地方。我們以教學(xué)教材和《課程標準》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學(xué)生，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，臨近期末，特針對本年級學(xué)生的具體情況制定以下期末復(fù)習(xí)計劃：

　　一、復(fù)習(xí)目標：

　　著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，鞏固所學(xué)知識，把知識條理化、系統(tǒng)化，形成知識網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生在知識與知識之間、知識與能力之間建立新的聯(lián)系。教方法引導(dǎo)學(xué)生站在更高的層次上，知識進行再認識，開展新的實踐活動。提高后進生的成績，查缺補漏，讓每個學(xué)生取得優(yōu)異的成績。讓學(xué)生掌握答題技巧，形成解題能力。通過復(fù)習(xí)使學(xué)生牢固掌握應(yīng)該掌握的字、詞、句、篇的知識，形成一定的語文能力，使學(xué)生具有一定的語文素養(yǎng)。

　　二、復(fù)習(xí)安排：

　　(一)、注重復(fù)習(xí)內(nèi)容的整體性

　　復(fù)習(xí)是把平時在每篇課文中學(xué)到的零碎知識系統(tǒng)化，讓學(xué)生從整體上把握所學(xué)內(nèi)容。這就要求教師首先要指導(dǎo)學(xué)生從整體上把握整冊教材。在期末總復(fù)習(xí)之前先把全冊教材中的基礎(chǔ)知識按照拼音、字、詞、句等不同的內(nèi)容進行分類，把課文中出現(xiàn)的練習(xí)題類型分別列出來（可提示學(xué)生參照課本中的“積累運用”和課后練習(xí)題，同時注明各題型出現(xiàn)在課本的哪一頁）；再把閱讀思考題的類型、作文訓(xùn)練的不同內(nèi)容等也分門別類地列出來。這樣，使學(xué)生從整體上把握了全冊內(nèi)容，復(fù)習(xí)就有章可循，有的放矢。其次，教師要采取恰當?shù)膹?fù)習(xí)形式，有些內(nèi)容可以整冊教材為整體復(fù)習(xí)，如生字、多音字、誦讀課文等部分基礎(chǔ)知識及作文訓(xùn)練等；有些內(nèi)容也可以單元教師為整體復(fù)習(xí)，如閱讀能力的訓(xùn)練等。但不管采取哪種形式，都要著眼于各類知識的整體性，使之系統(tǒng)化、綜合化。

　　（二）、復(fù)習(xí)內(nèi)容及具體課時安排:

　　A.按單元復(fù)習(xí) （12月21日——12月29日）

　　主要板塊：

　　1、詞語盤點

　　2、日積月累

　　3、句子練習(xí)

　　4、課內(nèi)閱讀

　　5、易錯題

　　B.歸類復(fù)習(xí) （1月3日——1月9日）

　　1、漢語拼音（1月3日）

　　①鞏固已學(xué)過的漢語拼音知識，能夠準確、熟練的拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、正音、閱讀，學(xué)習(xí)普通話。

　　②熟練掌握大寫字母。聲母、音序、音節(jié)。

　　③會看拼音寫漢字、詞語和句子。

　　2、字、詞（1月3日——1月4日）

　　①理解本冊的生字，能讀準字音，記住字形，結(jié)合語言環(huán)境理解字義。 ②能在具體的語言環(huán)境中辨析同義詞、反義詞，選擇適當?shù)脑~語。

　　③會在口頭和書面正確運用學(xué)過的詞語，并能按一定的規(guī)則進行正確搭配。 ④聯(lián)系上下文理解含義深刻的詞語，領(lǐng)會其感情色彩。

　　3、句子（1月5日）

　　①能找出句子中用錯的字詞，并改正。

　　②能修改明顯的病句。

　　③能用常用的語詞和關(guān)聯(lián)詞造句。

　　④能把句子寫具體。（擴句、縮句）并且能判斷修辭手法，使用比喻、擬人、夸張、排比等手法寫句子。

　　⑤能把陳述句改為反問句。

　　4、標點符號（一課時）

　　鞏固、學(xué)習(xí)使用書名號、頓號、引號等用法。

　　5、課文與閱讀（1月6日）

　　①熟悉每課內(nèi)容，按要求復(fù)述，背誦有關(guān)課文，按要求依照課文內(nèi)容填空。 ②欣賞古詩的語言美，意境美，能默寫并逐句解釋。

　　③理解課文中含義深刻的句子。

　　④能閱讀短文，完成有關(guān)練習(xí)。

　　6、作文（1月7日）

　　①能寫簡單的記敘文，要寫得有一定的條理，有具體內(nèi)容，語句通順。 ②能根據(jù)提供的材料進行改寫。

　　③并能給作文寫評語。

　　④學(xué)會修改作文。

　　7、綜合練習(xí)和評講習(xí)題。（1月8日——1月9日）

　　三、復(fù)習(xí)措施：

　　1、以聽寫的方式檢查字詞。聽寫前先布置作業(yè)復(fù)習(xí)課后生字詞及補充的四字詞、成語。復(fù)習(xí)單元同步練習(xí)中出現(xiàn)的詞語。聽寫后做評講，將易錯字、重難點字重點講解。集中講學(xué)習(xí)這些字詞的方法。

　　2、課堂抽背和默寫重點語段相結(jié)合。

　　3、課堂練習(xí)、課堂評講。教答題方法。

　　4、整理這學(xué)期所有的試卷和練習(xí)題。

　　5、指導(dǎo)考試技巧、強調(diào)卷面的書寫。

　　6、閱讀： ①課內(nèi)語段：抓重點課文的重點語段，了解文章的中心，進行閱讀的訓(xùn)練：注重古詩文的背誦、理解、默寫）

　　②課外語段：（要注重能力的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生答題方法。形成閱讀能力）

　　四、幫助學(xué)困生。

　　1、組織“一幫一”的學(xué)習(xí)合作小組。一個優(yōu)等生對應(yīng)一個學(xué)困生。

　　2、每次聽寫、默寫之后，老師單獨進行指導(dǎo)。

　　3、利用休息時間進行輔導(dǎo)。

　　4、及時與家長聯(lián)系，讓家長在家配合。加強監(jiān)督、溝通。

　　五、六上期末復(fù)習(xí)歸類安排：

　　字：

　　1、看拼音寫詞語（1-8單元）

　　2、選擇多音字或難讀字（后鼻音、翹舌音等）

　　3、同音異形字組詞

　　4、查字典（三種）

　　5、找出句子里錯別字并改正

　　詞：

　　1、形近字組詞

　　2、填空四字詞或成語，選一兩個造句或歸類

　　3、照樣子，寫詞語（一對近義詞或反義詞的成語、AABC、ABCC、ABAC） 4、一字組多詞，再填空或選擇近義詞填空

　　5、選擇填寫關(guān)聯(lián)詞

　　句：

　　1、改病句（缺主語、矛盾、重復(fù)、搭配不當、關(guān)聯(lián)詞錯誤、順序混亂） 2、擴句、縮句

　　3、改反問句、陳述句

　　4、第三人稱轉(zhuǎn)述

　　5、補充句子

　　6、仿寫句子

　　7、改寫成修辭句子（比喻、擬人、夸張或排比）

　　8、把兩句話合并成一句話

　　段：

　　1、排序

　　2、按課文填空

　　3、日積月累填空

　　4、資料袋和文學(xué)常識填空

　　篇：

　　1、課內(nèi)閱讀（重點段落）

　　2、課外閱讀（寫反近義詞、根據(jù)意思寫詞語、詞語解釋、概括段義或主要

　　內(nèi)容、回答問題、劃中心句或過渡句、看拼音寫詞語、選擇正確的字或詞、根據(jù)語境補充句子）

　　3、口語交際（ 2 ）

　　作文：

　　1、暑假生活

　　2、 “祖國在我心中”演講稿

　　3、寫一件互相關(guān)愛的事

　　4、環(huán)保作文或?qū)懸环饨ㄗh書

　　5、通過一二件事介紹小伙伴

　　6、人與動物之間的故事

　　7、寫學(xué)習(xí)某門藝術(shù)的故事和感受，或者是寫一件喜愛的藝術(shù)品、參觀一次藝術(shù)展覽。

六年級語文復(fù)習(xí)計劃11

　　一、復(fù)習(xí)目的

　　總目標：讓每一發(fā)展層次的學(xué)生都能通過考試，讓孩子們學(xué)有所獲，學(xué)有所疑，以考促學(xué)，為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展積蓄力量。

　　1．課標及教材要求清晰明了：

　　整體把握小學(xué)階段應(yīng)達到的目標。

　　2．學(xué)生情況了然于胸：

　　梳理問題菜單，把握教學(xué)的起點。

　　3．確定復(fù)習(xí)要點，系統(tǒng)地歸類復(fù)習(xí)。

　　重點訓(xùn)練，循環(huán)上升。

　　二、復(fù)習(xí)要點（分類和綜合相結(jié)合）

　　（一）漢語拼音

　　漢語拼音教學(xué)的目的在于幫助學(xué)生利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話、查字典。復(fù)習(xí)這部分具體要求有：

　　1、能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，并正確書寫；能具體區(qū)分聲母、韻母；

　　2、能準確、熟練地拼讀音節(jié)；

　　3、認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，并能運用音序排列，學(xué)會音序查字法；

　　（二）識字、寫字

　　具體要求有：

　　1．鞏固已認識的常用漢字3000個左右，其中2500個做到會讀會寫，并了解其在具體語言環(huán)境中的意思；特別是十二冊的生字詞要熟練掌握；

　　2．了解筆畫、筆順、偏旁部首等漢字知識。特別是容易寫錯的筆畫、筆順等。

　　3．能比較熟練的用音序、部首兩種方法查字典，了解數(shù)筆畫查字法；

　　4．能借助字典，聯(lián)系語言環(huán)境，理解字義、詞義；

　　5．能用鋼筆正確、端正、整潔地書寫學(xué)過的漢字，行款整齊；

　　6．復(fù)習(xí)多音字、形近字、同音字、多義字等；（形近字、同音字、多義字是一個難點，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的答題方法）

　　(三)詞語（可以積累分散在早讀課中）

　　詞語的復(fù)習(xí)要做到：

　　1．理解、掌握學(xué)過的詞語，具有一定的辨析詞語的能力，對學(xué)過的詞語大部分會用；

　　2．近義詞，反義詞指導(dǎo)學(xué)生會做“用字組詞，并填空”的題目；

　　3．補充成語、成語歸類；并能按要求寫寓言成語、或者其他四字詞語等。

　　4．結(jié)合上下文或聯(lián)系生活實際，理解詞語的大體意思；

　　5．能區(qū)分詞語的感情色彩；

　　6．能根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語；

　　7．指導(dǎo)學(xué)生在平時的閱讀中，多注意詞語的搭配，以形成良好的語感，掌握規(guī)范的語言；

　　（四）句子

　　1．初步認識轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件、并列、選擇等簡單復(fù)句，會使用關(guān)聯(lián)詞語；

　　2．能修改常見類型的病句，能夠準確使用修改符號

　　3．根據(jù)表達的需要，會變換句型，如把字句與被字句的互換，陳述句與反問句的互換，肯定句與雙重否定句的互換，第一人稱陳述和第三人稱轉(zhuǎn)述的互換，把句子改寫成比喻句、擬人句、夸張句等；

　　4．認識比喻、擬人、夸張排比、對等修辭方法，并能模仿運用；

　　5．能按要求仿寫句子，力求表達完整。

　　（五）閱讀

　　具體要求是：

　　1．引導(dǎo)學(xué)生懂得如何回答問題，特別是回答問題句子要完整；

　　2．引導(dǎo)學(xué)生作答“談體會”一類的題目；

　　3．復(fù)習(xí)敘述的方法和寫作的順序，引導(dǎo)學(xué)生如何排列句序；

　　4．能給文章劃分層次，概括文章的主要內(nèi)容，掌握體會思想感情的一些方法，并能就某一方面表達自己的想法；

　　5．能讀懂一段話，一篇文章，能理清寫作順序，理解重點詞、句的意思含義。

　　6．課內(nèi)要求背誦的段落必須熟練掌握，重點段落要會默寫，能按課文要求填空。

　　7引導(dǎo)學(xué)生分析文章的題目、開頭、結(jié)尾的好處；

　　8．閱讀說明性的文章是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個難點，因引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析，特別是說明方法的掌握；

　　9．閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、情節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受；

　　10. 認真閱讀，了解著名作者的名篇佳作，了解作者的代表作及簡介等情況。

　　11．在理解文章的過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會省略號、破折號、引號的不同用法，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法；注意書名號的使用方法；特別強調(diào)“提示語”中標點的使用；

　　12.能夠讀懂古文內(nèi)容，并能夠正確選擇相應(yīng)的句子翻譯。

　　（六）古詩詞、名言警句等

　　厚積才能薄發(fā)。在小學(xué)階段，積累時一個非常重要的方面。特別是古詩詞，更是重要的一個內(nèi)容。

　　1．《新課程標準》中提到的古詩必須熟練掌握，能正確背誦理解古詩詞的意思及作者簡介，并能通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感；

　　2．其中名句要會默寫，會運用；

　　3．掌握常見的俗語、諺語、歇后語，并能適當運用；

　　4．掌握不同方面的名人名言，特別是關(guān)于讀書的、惜時的、友情的等。

　　（七）習(xí)作（復(fù)習(xí)結(jié)合練筆）

　　1．以簡單的記敘文和想象作文作為復(fù)習(xí)的重點；

　　2．引導(dǎo)學(xué)生處理好文章結(jié)構(gòu)，學(xué)會布局謀篇的方法。要引導(dǎo)學(xué)生用筆來說自己想說的話，要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)身邊的人和事進行習(xí)作，并寫出自己的真情實感，復(fù)習(xí)時應(yīng)側(cè)重于用詞造句、布局謀篇的能力的培養(yǎng)。

　　三、復(fù)習(xí)方法

　　1．主要采用集中與個別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合本校與外校相結(jié)合的方法，對學(xué)困生進行個別輔導(dǎo)，努力提高及格率；多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)，提出自己需要了解的問題；要多種方法交替使用，學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松，效率又高。

　　2．講練結(jié)合、考練結(jié)合、評比結(jié)合。

　　3．溫故知新，查漏補缺。

　　四、復(fù)習(xí)進度安排

　　6.2復(fù)習(xí)漢語拼音

　　6.3——6.6復(fù)習(xí)字、詞

　　6.7——6.9復(fù)習(xí)句子、標點符號的用法做綜合測試一

　　6.10——6.13復(fù)習(xí)閱讀、古詩詞。

　　6.14——6.16總復(fù)習(xí) 做綜合復(fù)習(xí)二

　　每天聽寫詞語，隔天進行習(xí)作練習(xí)。

六年級語文復(fù)習(xí)計劃12

　　時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼，已臨近小考。為了搞好復(fù)習(xí)，特定計劃如下：

　　一．基本情況：

　　本班人數(shù)15人，其中男生8人，女生7人期中考試及格率，優(yōu)秀率共計200.有幾個同學(xué)在優(yōu)秀邊緣上。具體表現(xiàn)為，學(xué)生基礎(chǔ)知識有個別同學(xué)錯誤多，閱讀題也有失誤，習(xí)作題差不多。

　　奮斗目標：保證總率200.

　　二．復(fù)習(xí)方法：

　　遵循上級安排計劃分三個階段復(fù)習(xí)。

　　第一段：系統(tǒng)復(fù)習(xí)：嚴把基礎(chǔ)知識關(guān)，針對教材內(nèi)容逐個過關(guān)，查缺補漏。

　　第二段：針對考試要求，細化知識重點，使學(xué)生清楚，精選列題，對兩邊生逐個過關(guān)落實。

　　第三段：試題訓(xùn)練，把好考試關(guān)，精選題組，強化測試。

　　三．措施：

　　1．嚴把基礎(chǔ)知識關(guān)，面向全體，照顧差異。

　　2．考查學(xué)生知識遺漏，采取補救措施。

　　3．對邊緣生逐個過關(guān)。

　　4．精選習(xí)題，強化知識綜合應(yīng)用。

　　5．狠抓邊緣生，以鼓勵為主。

　　6．指導(dǎo)學(xué)生做閱讀題的方法。

　　7．考核要嚴格。

　　時間安排：

　　5月20日——6月5日第一階段

　　6月6 日——6月20日第二階段

　　6月21日——7月1日第三階段

六年級語文復(fù)習(xí)計劃13

　　一、復(fù)習(xí)目標：

　　復(fù)習(xí)的目的在于查漏補缺，所以本次復(fù)習(xí)的重點應(yīng)該是針對本班學(xué)生存在的問題進行復(fù)習(xí)。特別是寫作和閱讀理解方面學(xué)生較薄弱，所以要加強這兩方面的復(fù)習(xí)。字詞方面，學(xué)生也有遺忘的現(xiàn)象，需加強鞏固。

　　二、復(fù)習(xí)要求

　　1、能準確認讀本冊教材中所學(xué)的生字并能正確書寫，能把字寫規(guī)范。能進一步鞏固平常學(xué)習(xí)中的易錯字、難記憶的字。

　　2、掌握本冊所學(xué)的詞語，認讀并聽寫這些詞語。積累一定數(shù)量的成語，能按不同的要求補充并歸類。聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思，

　　3、能用正確的修改符號修改病句。會背誦默寫日積月累中的名言警句及古詩。能按要求完成或改寫各種句式：比喻句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴句。能正確背誦本冊要求背誦的課文段落，并能按課文內(nèi)容填空。

　　4、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道課文的大意。能自主閱讀短文，并完成相關(guān)的題目。

　　5、能按要求完成各類習(xí)作，敘事清楚、內(nèi)容具體、語句通順、書寫規(guī)范、正確使用標點符號。

　　三、復(fù)習(xí)重點與難點

　　1、正確書寫、聽寫生字詞。背誦課文及日積月累中的名言警句。

　　2、背誦課文及日積月累中的名言警句。正確使用標點、讀懂標點，感受標點的表達作用。(重點省略號)，根據(jù)省略號前面的內(nèi)容概括或合理想象補充內(nèi)容。正確把握詞語的意思。(包括關(guān)聯(lián)詞語)。

　　3、讀記敘文能抓住富有感情色彩的詞句、含義深刻的詞句、過渡句，把握文章主要內(nèi)容，正確領(lǐng)會文章的中心思想。

　　4、記事要努力做到圍繞中心將經(jīng)過寫具體。寫人要圍繞中心選擇材料，用具體的事例反映人物的思想品質(zhì)。寫景要抓住景物的特點，按照一定的順序進行敘述，注意過渡要自然。寫板報稿要突出它的特點：標題要醒目，正文要簡明扼要。

　　四、復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　1、字詞(詞語半點，生字表生字)。

　　2、句子(日積月累，句式變換)。

　　3、課文人物及作者。

　　4、課文重點語段閱讀。

　　5、習(xí)作。(以教材八個單元習(xí)作訓(xùn)練為主)。

　　五、復(fù)習(xí)策略

　　1、教師要再次研究教材，把握教材的重難點，制定詳細的復(fù)習(xí)計劃，精心準備復(fù)習(xí)教案，復(fù)習(xí)作業(yè)要精而準。

　　2、對于學(xué)困生，教師要多找學(xué)生談心，引導(dǎo)學(xué)生的心理，樹立信心。

　　3、對于句式的訓(xùn)練，教師要多讓學(xué)生見題，達到熟能生巧。

　　4、對于閱讀和作文，教師可以課內(nèi)講，課外練的方式。

　　5、加大測評的力度，多考多評。

　　6、對于優(yōu)等生，教師要給予拔高要求，培養(yǎng)優(yōu)生，提高平均分

　　六、復(fù)習(xí)的特色工作：

　　1、教師要根據(jù)學(xué)生的掌握的情況隨時調(diào)整自己的復(fù)習(xí)內(nèi)容，要分析好學(xué)生的學(xué)情。

　　2、教師要多與其他教師聯(lián)系，取長補短，共同進步。

　　3、在課堂上要落實好復(fù)習(xí)要求和內(nèi)容，要在課堂上要成績。

　　4、復(fù)習(xí)時學(xué)生的心理疏導(dǎo)和調(diào)控同樣重要。

六年級語文復(fù)習(xí)計劃14

　　一、基礎(chǔ)知識

　　1.文字。

　　首先，整理課文中的單詞。對于關(guān)鍵詞，讓學(xué)生在書上畫出來，并適當記憶。然后，根據(jù)情況，對本單位的字數(shù)盤點做一個系統(tǒng)的安排。通過小組聽寫、家長聽寫、班級聽寫等方式，學(xué)生能掌握90%以上的單詞。

　　2.句子。

　　根據(jù)課程標準的要求，結(jié)合本學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生需要掌握以下幾點:

　　(1)修辭手法——比喻、擬人等。

　　(2)修改病句，復(fù)習(xí)的主要類型有:用詞不當、句子成分不全、前后重復(fù)矛盾。

　　(3)擴展和收縮句子。

　　(4)把字句和被字句的轉(zhuǎn)換。

　　3.標點符號。

　　能正確使用句號、逗號、停頓、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名和省略號。知道分號和破折號。過去學(xué)生考試時經(jīng)常忘記閱讀題的標點符號，說明學(xué)生不善于做題，在復(fù)習(xí)過程中要有意識地練習(xí)。

　　4.日積月累。

　　八園閱讀背記要求人人背，有的要背，特別是名人名言，讓學(xué)生理解意思，靈活運用。

　　二、閱讀

　　背誦。主要是課本上要求背誦的課文。課后建議背自己喜歡的，一般要求全部背完。本書四首古詩的掌握方法很多，要求掌握率在80%以上。

　　三、運動

　　除了復(fù)習(xí)單元的八篇作文，復(fù)習(xí)的時候還要練習(xí)幾篇作文。要利用課堂40分鐘進行多次練習(xí)，讓學(xué)生每次都在考試的狀態(tài)下面對作文。

　　四、具體步驟

　　1、第一階段。

　　（1）以課文綜合復(fù)習(xí)內(nèi)容為載體，適當練習(xí)考試，加深學(xué)生的鞏固和理解。

　　（2）古詩評論

　　2、第二階段。

　　以單詞、單詞、句子、短文、練習(xí)為單位，重點練習(xí)，分門別類復(fù)習(xí)。對書中知識進行分類，循序漸進、適度練習(xí)考試，爭取讓學(xué)生掌握并運用到解決實際問題中。

　　3、第三階段。

　　全面檢查、查漏補缺。在前兩個階段復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，對整本教材的語文知識進行全面測試，并利用相關(guān)模擬試題找出學(xué)生還存在的問題，給予重點指導(dǎo)和講解，幫助學(xué)生克服困難，解決難題。

　　此外，還要加強對學(xué)生的思想教育，尤其是對平時課堂表現(xiàn)不好的學(xué)生。

六年級語文復(fù)習(xí)計劃15

　　一、學(xué)生情況分析

　　本班現(xiàn)有學(xué)生57人，其中男同學(xué)32人，女同學(xué)25人。學(xué)生思想表現(xiàn)良好，在學(xué)習(xí)方面，大部分同學(xué)很認真，只有個別學(xué)生自制力較差，缺乏學(xué)習(xí)自覺性；班中學(xué)生基礎(chǔ)良莠不齊，學(xué)生成績參差不齊。要想提高本班復(fù)習(xí)效果，針對上述情況，必須夯實基礎(chǔ)，以本為本，加強語文“雙基”能力的培養(yǎng)，使他們在原有的基礎(chǔ)之上加深理解、加深認識，力爭從感性認識上升至理性認識的高度，進一步激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法，樹立學(xué)好語文的信心，力爭使全班同學(xué)的語文成績有一定幅度的提高。

　　二、復(fù)習(xí)重點

　　1、繼續(xù)加強學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如正確的讀寫姿勢、朗讀方法、課外閱讀興趣等等，如認真完成作業(yè)、行萬里路、讀萬卷書、在實踐中運用等習(xí)慣。

　　2、繼續(xù)鞏固漢語拼音，教育學(xué)生利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話，解決生活中的實際問題。

　　3、準確認讀生字，按筆順正確默寫生字，按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱，寫美觀，將書寫分灌輸于平時的測驗之中，進一步加強學(xué)生的生字連詞、組詞的能力；將課本要求的生字做到會默寫、會組詞；將每課“讀一讀，再抄寫”的詞語做到會默寫，少數(shù)詞語必須按要求熟練造句；將7個練習(xí)上的“熟記成語”做到能理解、會默寫、會運用。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際能力，熟練運用口語解決生活實際問題。

　　6、繼續(xù)培養(yǎng)聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解詞語和課文內(nèi)容。

　　要學(xué)會聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的本領(lǐng)；掌握句子的不同表達方法，體會句子的感情色彩；認識夸張的修辭方法和表示選擇、條件關(guān)系的復(fù)句；會修改常見的幾種病句

　　7、能閱讀程度適合的少兒讀物，了解其主要內(nèi)容，能用自己的話敘述其主要內(nèi)容。

　　三、復(fù)習(xí)措施

　　1、對照《新課標》，認真鉆研教材，認真鉆研復(fù)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，“對癥下藥”認真?zhèn)洹⑸虾妹恳惶脧?fù)習(xí)課。

　　2、切實減輕學(xué)生負擔(dān)，大力推行素質(zhì)教育，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭考得輕松，讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。

　　3、多參考教育教學(xué)資料，借“他山之石”，來提高、充實自己，并運用到復(fù)習(xí)課實際中來，學(xué)以致用。

　　4、不單純看重學(xué)生的測驗成績，要注重其方法的培養(yǎng)，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授學(xué)生以漁。

　　四、實施步驟

　　復(fù)習(xí)初定為三個階段：

　　1、第一階段，以課文為單位，抓住課文重點章節(jié)及課后習(xí)題，并以市局教研員主編的《自主測試與練習(xí)》為載體，適當練習(xí)測驗，加深學(xué)生的鞏固與理解，一課一課進行復(fù)習(xí)。