四年級語文下冊復習計劃

時間：2022-06-08 16:19:25 計劃我要投稿

四年級語文下冊復習計劃

　　時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，寫一份計劃，為接下來的工作做準備吧！我們該怎么擬定計劃呢？以下是小編為大家收集的四年級語文下冊復習計劃，歡迎閱讀與收藏。

四年級語文下冊復習計劃

四年級語文下冊復習計劃1

　　一、復習目標

　　1、通過復習，進一步突破教材重難點，加強語文實踐活動。有效地培養學生聽說讀寫能力，重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練。

　　2、引導學生對課文重難點知識進行梳理歸類，傳授給他們一定的方法，培養學生自己復習的能力和主動復習的良好習慣。

　　3、對教學中學生掌握不好的知識進行查缺補漏，幫助學生牢固掌握新學知識。

　　4、講練結合、精講精練，減輕負擔、提高質量。注重能力培養。

　　5、面向全體、不失時機對學生進行培優補差，使優生更優，差生有較大進步。

　　二、復習內容

　　1、字：200個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，并能正確書寫;會認200個生字。能比較熟練地運用音序法和部首查字法查字典，能比較迅速準確地在字典中選擇字(詞)義，有較強的獨立識字能力。能夠辨析多音字、同音字、形近字和多義字。學過的字能正確書寫，不寫錯別字。

　　2、詞句：能按要求把詞語歸類，能辨析和正確使用各類詞語，注意積累詞語，對課內關聯詞和成語能熟練掌握和運用。會區分含比喻、擬人、排比等修辭手法的句式，判斷并修改常見病句，會擴句和縮句，能按文章結構要求排列句子順序。

　　3、閱讀：復習期間繼續借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容;能正確、流利、有感情地朗讀課文，并進行讀書互評;能背誦指定的課文，理解重點詞語和句子，把握課文內容，分清文章的主次，從內容中體會思想。

　　4、口語交際：能認真傾聽別人說話，了解主要內容。能用普通話清楚明白地講述一件事情，做到語句完整通順，說話有禮貌。培養學生的口語交際能力。

　　5、作文：能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能根據習作內容表達的需要，分段表述。會寫應用文和讀書筆記。復習期間著重指導寫人習作，可著重描寫人的部分器官或肢體(細部)，也可通過某件事情突出人物特點。

　　三、復習策略

　　1、夯實基礎：基礎知識的掌握是學習之根本，這是每個學生都要達到的下限。在復習階段要查漏補缺，踏踏實實地檢查學生基礎知識掌握情況，力求每一個學生都能夠提高識字寫字方面的成績。尤其要關注后進生。

　　2、有的放矢：優等生，中等生，后進生不同的學習能力，不同的學習態度導致他們的學習成績各異，學習效率各異。在復習時與平時的教學一樣，也要注意實行分層教學。對優等生來說，設置一些在原有的基礎上有所延伸的或加深的題目。而后進生，我們則應更多地“開小灶”，對本學期的知識給予補習與復習，扎實基礎為下一學年的后續發展打好堅實的基礎。(對于學有余力的學生可以給一些較難的閱讀練習;實行“免聽”制度，改為為大家聽寫;聘請為“小助理”……)

　　3、積累拓展：復習并不是某種意義上的“炒冷飯”，而是“溫故而知新、出新”。在復習時我們要立足于“打實基礎，有所創新。”我們仍然要堅持讓學生自主探究，在舊的知識上進行深化，使學生有所發現，有新的見解。在復習時，學習的范疇不能拘泥于原有的知識，而應該有所拓展。可以出現新的語言，新的閱讀資料，讓學生進行見識和鍛煉。

　　4、心理關注：在復習的過程中，我們不能一味地嚴格或以過多的作業來壓學生，而是應該以多過平時的關心去關注學生。多問問學生的困難，少一點訓斥;多了解情況，少主觀臆斷;多聽聽學生的意見，少自作主張。特別是對學習成績不夠理想的學生，更要多關心，多照顧。

　　5、精選復習材料：復習資料內容繁多，我們不能良莠通用，這樣只會給學生更大的學習負擔。將復習資料進行精選重組，力求做到精講精練，減輕學生的課業負擔。在此基礎上，學科組老師針對考試內容對整冊教材進行梳理歸納，兩個班級的語文教師各出一份內容與題型針對性均強的練習題，有效檢查學生知識掌握情況，并培養學生的應試能力。

　　四、安排

　　復習時間復習內容

　　5月28日第八、七單元內容的整理復習(聽寫、日積月累、課文重難點)

　　5月29日第六單元內容的整理復習

　　5月30日第五單元內容的整理復習

　　5月31日第四單元內容的整理復習

　　6月1日第三單元內容的整理復習(作業：模擬考試一)

　　6月3日第二單元內容的整理復習

　　6月5日第一單元內容的整理復習

　　6月6日拼音與漢字專項練習

　　6月7日詞語與句子練習

　　6月8日課文內容與積累運用練習(模擬考試二)

　　6月11日課外閱讀拓展訓練練習

　　6月12日習作練習(模擬考試三)

　　6月13日綜合復習、查漏補缺

　　總之，本次復習將以學生為主體，教給他們復習方法，引導自主復習。期末復習不是知識的簡單重復及機械的操練，它的目的不僅僅是滿足于讓學生記住知識，應付考試。不失時機地進行復習方法的指導，幫助學生整理出本冊知識的提綱，反思自己知識掌握好的有哪些，什么內容不夠明確，指導學生自行查漏補缺，由“學會”變“會學”，使不同程度的學生在復習中既鞏固、加深、拓展知識，又發展思維。在明確了目標，掌握了方法的基礎上，嘗試大膽放手，改變傳統的組織方式。既要鞏固、加深、拓展學生的知識，又要重視培養學生的各種能力。尊重主體，鼓勵學生尋找適合自己的復習方法。注意情感、態度、價值的正確導向，使學生們在期末檢測中都能發揮出自己的水平。

四年級語文下冊復習計劃2

　　一、學生學習情況分析

　　這個學期，本班學生能在老師的引導下，主動參與學習，掌握了基本的學習方法，養成了良好的學習習慣，能運用學過的詞語造句，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內容，并能復述。能正確閱讀短文，能說出短文主要講什么，理解短文的大致內容，具備了一定的閱讀能力。大部分學生對短文能靜下心來認真細讀，能聯系上下文理解詞句意思，能按要求完成練習題。但因為學生接受能力差異較大，受智力因素和非智力因素的影響，學習情況參差不齊。個別學生，學習習慣還欠培養，書寫馬虎，學習懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴重，學習方法不夠科學，特別是閱讀能力和習作能力有待提高。

　　二、復習內容

　　1、漢語拼音

　　(1)學會漢語拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規則。

　　(2)熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子。

　　(3)掌握漢語拼音中聲調及其變化。

　　2、字

　　(1)掌握本冊生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱。

　　(2)正確區分同音字、形近字并能組成詞語。

　　(3)按要求寫字;

　　(4)選字填空;

　　(5)改正錯別字;

　　(6)選擇帶點字的正確字義;

　　(7)按要求查字典等。

　　3、詞語

　　(1)正確地讀出、寫出學過的詞，并注意積累詞語。

　　(2)會聯系上下文理解詞語的意思。

　　(3)辨析近義詞、反義詞，領會詞語的感情色彩，會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓練。

　　4、句子

　　(1)懂得一個完整的句子必須由兩個部分組成，能運用常用詞和關鍵詞造句。

　　(2)背誦指定和自己喜歡的內容;

　　(3)按要求摘錄詞句(或摘錄自己喜歡的詞句);

　　(4)按課文內容或積累·運用中的“讀讀背背”填空;

　　(5)默寫;

　　(6)補足詞語;

　　(7)詞語搭配;

　　(8)會修改病句;

　　(9)能辨別比喻、排比等修辭的作用，能縮寫句子，擴寫句子。

　　(10)語言感悟

　　A、聯系上下文或生活實際理解詞語，體會句子含著的意思;

　　B、按要求找出相關的詞句、回答問題;

　　C、理清課文的敘述順序;

　　D、領悟句子的表達特點;

　　E、理解、抓住課文的主要內容，體會作者表達的思想感情;

　　F、學會提出有思考價值的問題;

　　G、聯系生活實際談感受等。

　　5、標點符號

　　能正確使用常用的九種標點符號：逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。

　　6、口語交際

　　選擇貼近學生實際的話題進行一至二次的口語交際訓練。

　　7、習作

　　復習寫自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達真情實感;復習寫想象作文，能把想象的內容寫具體。

　　三、復習目標

　　1、主動復習鞏固本冊要求學會的227個生字,會認的120個生字;能正確讀寫精讀課文中的132個詞語，做到書寫公整、規范，不寫錯別字，養成良好的寫字習慣。

　　2、主動復習本冊課文和積累·運用中的“讀讀背背”，對閱讀有較濃厚的興趣，通過閱讀訓練，進一步掌握理解、抓住課文主要內容，體會文章所要表達的思想感情，掌握一些讀書方法，培養閱讀能力，受到情感的熏陶。

　　3、能主動積極地與別人進行交際，能認真耐心地聽別人講話，理解主要意思，并能轉述，討論交流能講清楚自己的意思。

　　4、主動參與習作訓練，彌補平時習作的不足，能寫出內容具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。

　　5、積極主動地參與語文實踐活動，以達到課內外互補、相得益彰的效果。

　　四、復習重點

　　從學生的角度來看，多注意一些復習比較吃力的同學，多幫助他們。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學習的關鍵。

　　五、復習難點

　　1、能對詞語進行邏輯歸類;結合語境理解字、詞;會修改簡單的病句。

　　2、把握文章的主要內容，體會文章的思想感情，初步領悟表達方法;發表自己的閱讀見解或體會;能寫簡單的記實作文和想象作文、書信及常見的應用文。

　　3、綜合運用，補缺補漏。

　　六、復習措施

　　突出三個特色：

　　一是新理念，即減少頭緒，加強綜合，引導學生積累語言，感悟語言，運用語言，著力于培育學生的語文素養;

　　二是新內容，即依據大修訂教科書，并適當向課外拓展，以知識與能力、過程與方法，情感、態度、價值觀三個維度為經，以識字寫字、閱讀、習作、口語交際和語文實踐為緯，組織復習內容;

　　三是新教法，即從學生已有知識基礎出發，從課文入手，引導學生去主動復習，多讀書、多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規律。

　　七、復習方法

　　歸類復習法、練習法、講解法相結合。

　　八、復習時間

　　大約三周

四年級語文下冊復習計劃3

　　一、指導思想：

　　以教材和新《課程標準》為依據，充分利用現有的教材，根據學生目前存在的問題作系統性的復習，同時要切實抓好基礎知識和基本技能的復習。

　　二、復習目標：

　　1.能用鋼筆書寫端正、規范的漢字。

　　2.重點鞏固精學課文內容，背熟課文后指定的精彩片段或全文。

　　3.牢固掌握練習中出現的`知識點(詞語搭配、擴句、引號的用法、

　　比喻句的用法、擬人句的用法、改病句、排列順序、詞語歸類、縮句等。)

　　4.以基礎達標(寫作)為突破口，提高作文能力，能在規定時間內選擇合適的事例有條理地記敘一件事，寫出篇幅適宜的作文。

　　5.閱讀以課文教學為突破口，加強課外閱讀指導，培養學生靜下心來讀文章，沉浸中悟情意，切實提高學生的閱讀興趣和閱讀能力。

　　三、復習內容：

　　(一)字、詞、句

　　1、字

　　會認生字表(一)的200個生字，會寫生字表(二)的200個生字。

　　練習的形式為：聽寫;看拼音寫詞語;同音字、形近字辨析組詞;多音字組詞等，

　　注意：(1)生字表中同時出現的兩個生字組成的詞語，如：拋棄、智慧。

　　(2)容易寫錯、混淆的字。如“幻”和“幼”的區別。

　　(3)注意書寫端正、規范，卷面整潔。

　　2、詞語

　　(1)能正確讀寫每組“詞語盤點”里的詞語。

　　(2)能寫出近義詞、反義詞。

　　(3)四字詞語

　　①正確默寫本學期學過的成語，把詞語補充完整，能根據意思寫出成語。

　　②本學期的兩個成語故事：手不釋卷、鵬程萬里

　　③語文園地的關于戰爭、精神意志的成語

　　3、句子

　　(1)感知比喻句、擬人句、排比句

　　(2)體會含義深刻的句子的意思。

　　(3)標點，注意逗號、頓號、句號、感嘆號、問號、引號的使用，考試中對于加標點的題目一定不要漏做。

　　(4)默寫語文園地中的“日積月累”內容。

　　(二)閱讀

　　閱讀以課本為基礎，加強課外閱讀，培養學生靜下心來讀文章，沉浸其中悟情意，切實提高學生的閱讀興趣和閱讀能力。

　　形式：以學生練習為主，老師有針對性地重點評講。

　　內容：要求背誦的課文，重點課文的重點段落，第3課和第23課的六首古詩詞，以及閱讀練習題等。

　　(三)以寫作作為突破口，提高作文能力，學會寫游記，掌握一般記敘文的寫法，做到語句通順連貫，能在規定時間內有條理地習作，寫出篇幅350字左右的作文。

　　(四)措施：

　　(1)教會學生復習方法，先全面復習每一課，再重點攻有關重點課文的重點段落。

　　(2)采用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等，提高學習興趣。

四年級語文下冊復習計劃4

　　一、復習目標

　　(一)、基礎知識方面

　　1、能利用拼音幫助識字、閱讀和學習普通話;能根據拼音正確地寫出已學過的漢字。

　　2、掌握本冊生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義，并會規范地書寫，能正確認讀學過的多音字。

　　3、查字典，會運用部首、音序、數筆畫查字法熟練地查字。

　　4、辨別同音字、形近字，進一步提高正確使用漢字的能力。

　　5、掌握本冊詞語，理解詞義，一部分會口頭或書面運用。

　　6、進一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞;掌握已學的成語;了解和認識一些常用的格言。

　　7、能夠改寫句子、修改病句和縮句;能正確使用一些常用的關聯詞。

　　8、進一步掌握學過的標點符號及一些常用的修辭方法。

　　(二)、閱讀方面：會背誦指定的課文;能借助中心句，正確領會課文的中心思想;能分清文章中的事實和聯想;了解科普文章的語言特點，學會閱讀科普文章。學會積累詞語，養成良好的讀書習慣。

　　(三)、作文方面：掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫人的寫作方法，能寫感謝信和修改自己的作文。

　　二、復習內容：

　　主要包括本學期學的必學課文，8次習作訓練和8個單元練習

　　(一)基礎知識

　　1、漢語拼音

　　漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具。要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節;能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節。主要題型如：

　　(1)選擇正確的讀音

　　(2)給專用名詞加上聲母

　　(3)看拼音寫字、詞、句

　　(4)確定字的音序、音節等。

　　2、漢字

　　對于教學目標中規定的字要做到會讀、會寫、會組詞。了解形聲字的構造。能區分常見的同音字、形似字;書寫時做到筆畫清楚，字形規范，不寫錯別字。掌握常見字的音、形、義;特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。主要題型如：

　　(1)把字寫得正確、端正、勻稱

　　(2)改錯別字

　　(3)確定字的部首，除部首外還有幾畫

　　(4)辨字組詞

　　(5)多音字組詞

　　(6)選擇正確的字填空等。

　　3、詞語

　　理解、掌握課文中規定的詞語，做到會讀、會寫、會運用。會辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環境中的含義。主要題型如：

　　(1)把詞語補充完整，并解釋所填字的意思

　　(2)照樣子寫詞語

　　(3)根據意思寫詞語

　　(4)用詞造句

　　(5)找近義詞或反義詞

　　(6)選擇恰當的詞語

　　(7)辨別每組詞語中不是同一類的詞

　　(8)把可以搭配的詞語用線條連起來等。

　　4、句子

　　(1)了解常見的句式(陳述句、反問句、感嘆句、肯定句、雙重否定句)及其作用。了解句式變換的幾種形式(陳述句與反問句的變換;肯定句與雙重否定句的變換);能根據語言環境和表達的需要選擇和變換句式。

　　(2)認識句子中所運用的修辭手法――比喻、擬人、排比、夸張、設問、反問等修辭方法，能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。

　　(3)能用關聯詞語造句，在句子中填上恰當的關聯詞語(并列、轉折、因果、條件、遞進、選擇、假設等)。

　　(4)要能正確地修改病句，病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時，要安排修改一段話的練習(標點、字、詞、句、標點等)。

　　(5)擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。復習的時候，要講清要求和方法。

　　5、標點

　　正確使用常用的標點符號，要能結合語境，了解標點符號的用法，特別要了解分號、引號、省略好號、破折號的作用。

　　(二)閱讀

　　主要是：能借助詞典，理解詞語在語言環境中的恰當意義;能聯系上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思;體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法;閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。

　　1、課內閱讀。

　　落實背誦和默寫。把背誦和默寫的段落交給學生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進行按原文填空的練習。背誦與默寫要使學生基本做到人人過關。

　　2、課外閱讀

　　(三)寫作

　　從習作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應用文。從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想，有想像性的習作，包括看圖作文、續寫等。從習作的內容來看，有寫人、記事(記敘一次活動)，有寫景。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。

　　三、復習方法

　　1、主要采用集中與個別相結合、集體與自主復習相結合的方法，對學困生進行個別輔導，努力提高及格率;多讓學生自主復習，提出自己需要了解的問題;要多種方法交替使用，學生復習得輕松，效率又高。

　　2、講練結合。在整個復習階段以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。

　　3、善于利用教材。以課文為主，一是通過復習，對字詞句的掌握，對課文的熟記，讓學生做到溫故而知新;二是通過復習，把方法轉化為比較熟練的技能。如把略讀課文變為精讀課文，從中訓練學生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內容的方法和學習表達方法;把精讀課文變為略讀課文，復習搜索信息和處理信息的方法。

　　4、閱讀復習時，要把握每個單元的閱讀重點，學生對已學的課文有些模糊，教師應幫助他們回憶一下課文和重點訓練項目。

　　四、復習重點

　　從整個學習內容來看，句子、閱讀和作文是重點。句子的常見幾種句式的轉變，并引導學生對句子的強化訓練。閱讀訓練要側重整體把握思想內容的能力和探究重點字詞句的能力，提高學生的分析問題、解決問題的能力。作文方面重點是：命題作文中的“審題、選材、構思”訓練;材料作文中的“圍繞中心，重點發散”訓練;應用文中的“格式”訓練等。

　　五、復習中注意事項

　　1、教師本人要多參考教育教學資料，提高、充實自己，并運用到復習課實際中來，學以致用。

　　2、對照《新課標》，認真鉆研教材，認真鉆研復習方法，結合學生以前在學習中出現的問題，“對癥下藥”，認真上好每一堂復習課。

　　3、減輕學生負擔，讓每一位學生在復習的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂于復習、勇于復習、勤于復習。

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