關(guān)于解決方案模板十篇

　　為保證事情或工作高起點、高質(zhì)量、高水平開展，就需要我們事先制定方案，方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達(dá)到預(yù)期的效果和意義。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編為大家收集的解決方案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

解決方案 篇1

　　一、主要任務(wù)和措施

　　1、解決作風(fēng)方面存在的為題。抓住“四風(fēng)”一頑癥不放，通過對機關(guān)開展專項整治和規(guī)范化管理，激發(fā)黨員干部工作熱情和活力，迸發(fā)管理生機和持久動力，為解決發(fā)展動力不足問題營造良好的軟環(huán)境氛圍。

　　2、轉(zhuǎn)變政府職能，強化服務(wù)意識。樹立“以人為本、服務(wù)第一”的理念，以建立服務(wù)型政府為目標(biāo)，加強服務(wù)職能和服務(wù)體系建設(shè)，在社會發(fā)展，產(chǎn)業(yè)培育和幫貧扶困等領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)服務(wù)基層和群眾“零距離”，為解決發(fā)展動力不足問題創(chuàng)造更好的服務(wù)體系。

　　3、加強環(huán)境建設(shè)，推動綠色發(fā)展。通過大力開展基礎(chǔ)設(shè)施、社會產(chǎn)業(yè)、人居環(huán)境和林業(yè)建設(shè)等工程，強力改善發(fā)展環(huán)境，從而把招商引資由人的招商向環(huán)境招商轉(zhuǎn)變，為經(jīng)濟社會發(fā)展提供生態(tài)和可持續(xù)發(fā)展，為解決發(fā)展動力不足提供“硬件”保障。

　　4、促進(jìn)安全發(fā)展。堅持“屬地為主、條塊結(jié)合”的原則，加強領(lǐng)導(dǎo)，將日常安全檢查工作形成長效機制，樹立“安全發(fā)展”理念，落實責(zé)任，履職到位，按“一崗雙責(zé)”要求，加強安全監(jiān)督管理，促進(jìn)安全生產(chǎn)各項要素落實到位。抓好重點部位，重要環(huán)節(jié)安全工作，及時排查治理安全隱患，為解決發(fā)展動力不足問題提供和諧發(fā)展的安全環(huán)境。

　　二、工作要求

　　認(rèn)真貫徹落實各級黨委深入開展黨的群眾路線教育實踐活動動員大會精神，全面行動起來，切實改變工作作風(fēng)，團結(jié)動員廣大群眾，解決發(fā)展動力不足問題，建設(shè)美麗鄉(xiāng)村。

　　一是全面部署、全民動員。發(fā)展問題關(guān)系著全鎮(zhèn)群眾的切身利益，把開展黨的群眾路線教育實踐活動與解決老百姓切身利益和相關(guān)問題相結(jié)合，各村要發(fā)動黨員干部，進(jìn)一步解放思想，提高認(rèn)識，把推進(jìn)改造提升行動作為開展教育實踐活動的生動實踐和推動教育實踐活動見到明顯成效的重要抓手，克服觀望思想、畏難情緒，深入發(fā)動群眾、依靠群眾、服務(wù)群眾，以解決發(fā)展動力不足的實際成效推動教育實踐活動深入開展。

　　二是明確任務(wù)，突出重點。各企事業(yè)單位、全體黨員干部要改進(jìn)作風(fēng)，以克服“四風(fēng)”的實際行動解決發(fā)展動力不足問題，要深入發(fā)動群眾，通過召開座談會、入戶走訪、張貼公告等方式來動員群眾，通過黨員干部帶頭來引領(lǐng)群眾共同解決制約“鄉(xiāng)村發(fā)展”難題。

　　三是以人為本，方案合理。結(jié)合黨的群眾路線教育實踐活動的開展，在開展工作中注重吸收采納群眾意愿和建議，通過相互交流，征詢意見等方法精心制定解決發(fā)展動力不足的行動計劃。采取黨員干部帶頭，廣泛調(diào)動群眾的積極性，建立符合村情的長效管理機制，把開展教育實踐活動與“鄉(xiāng)村發(fā)展”建設(shè)結(jié)合起來。

　　三、保障措施

　　一是成立組織機構(gòu)。成立由黨委書記任組長，常務(wù)副鎮(zhèn)長擔(dān)任副組長，其他各位副鎮(zhèn)長及黨組班子為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，并設(shè)立辦公室。

　　二是落實責(zé)任主體。黨委書記切實承擔(dān)起第一責(zé)任人的責(zé)任，親自研究部署、帶頭參加活動，發(fā)揮好綜合協(xié)調(diào)作用，認(rèn)真抓好正風(fēng)肅紀(jì)和邊學(xué)邊查邊改各項措施的制定和落實。

　　三是強化督促檢查。以踏石留印、抓鐵有痕的精神組織開展教育實踐活動，重點解決發(fā)展動力不足問題，力戒形式主義，不走過場，做到“不虛”；做到“不空”；緊扣為民務(wù)實清廉這個主題，做到“不偏”，確保教育實踐活動沿著正確軌道深入推進(jìn)。

　　四是加強宣傳引導(dǎo)。創(chuàng)新宣傳形式和載體，有效發(fā)揮微博等新興媒體的作用，加強正面宣傳和輿論引導(dǎo)，為教育實踐活動營造良好的輿論氛圍。強化輿論監(jiān)督，發(fā)揮監(jiān)督警示作用，促進(jìn)教育實踐活動深入開展。

解決方案 篇2

　　“孩子不愿意上學(xué)怎么辦？”“孩子不用功讀書怎么辦？”不少家長整天為這些問題而憂心忡忡，如何讓孩子喜歡學(xué)習(xí)？。其實，孩子大多是愿意通過學(xué)習(xí)去了解新的東西的。可是，隨著年齡的增長，有些孩子的確會變得討厭念書、討厭學(xué)習(xí)。造成這種情況的因素很多，而由于家庭因素影響所致的卻占了大多數(shù)。

　　當(dāng)孩子討厭上學(xué)念書時，家長應(yīng)先檢討一下自身有無以下行為：

　　◎ 容易生氣，動不動就打罵孩子；

　　◎ 從不稱贊孩子；

　　◎ 總是要求孩子考試得第一名或100分；

　　◎ 不給孩子娛樂的時間，只要孩子一打開電視，他們便會問：“功課做好了沒有？為什么看電視？”

　　◎ 給孩子許多補充練習(xí)。除了學(xué)校的作業(yè)外，孩子還要做爸爸媽媽布置的家庭作業(yè)。

　　除此以外，像父母不和、家庭生活不協(xié)調(diào)、雙親外出工作等，都會影響孩子的學(xué)習(xí)情緒，使他無心念書。

　　（一）讓孩子保持愉快的學(xué)習(xí)情緒

　　家長必須了解，孩子心情愉快時會比較喜歡學(xué)習(xí)，學(xué)得更好更起勁，因此家長指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時應(yīng)注意：

　　1．不要操之過急

　　家長應(yīng)了解孩子自身的學(xué)習(xí)能力，和孩子共同設(shè)計一個可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，切忌因操之過急而給孩子造成壓力。

　　2．要保持自己愉快的心情

　　家長的心情直接影響到孩子的學(xué)習(xí)情緒，因此，在幫助孩子學(xué)習(xí)時，家長一定要保持心情愉快，這種情緒會讓孩子感覺到學(xué)習(xí)本身就是一件愉快的事情。

　　3．幫助孩子一起解決問題

　　家長如果發(fā)現(xiàn)孩子能力不及的時候，就要想辦法幫助孩子解決問題，否則會使孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼感。

　　（二）用游戲性的語言對孩子提出要求

　　許多家長對孩子提出要求時不注意方式，以為只要孩子明白大人的意思就行了。其實，家長對孩子用游戲性或音樂的語言說話是很有鼓勵作用的，家長之友《如何讓孩子喜歡學(xué)習(xí)？》。

　　有一次，我到一個朋友家做客，見他的孩子玩意正濃。這時，孩子的母親用微笑的態(tài)度，在孩子旁邊用兒歌的旋律唱出：“乖孩子，要學(xué)琴，叔叔嬸嬸再會吧！”然后輕輕拉了拉孩子的手。孩子果然愉快地放下手中的玩具，向客人打了招呼，跟著媽媽去房間了。這位母親用游戲性語言成功地喚起了孩子學(xué)習(xí)的興趣。

　　相反地，如果這位母親用責(zé)罵的語氣對孩子說：“學(xué)琴的時間到啦，趕快到房間去”，孩子就算是放下手中的玩具，跟媽媽去學(xué)琴，也一定學(xué)不好！

　　（三）給孩子恰當(dāng)?shù)年P(guān)懷和鼓勵

　　家長應(yīng)為孩子提供一個屬于他自己的環(huán)境，并適時地關(guān)愛、鼓勵孩子，讓孩子養(yǎng)成自動自覺的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　我有一個學(xué)生偉強。他家居住面積不大，爸爸就在他的床邊放置了一張小桌子，在桌子的左上角安裝了一盞燈。每天晚上，全家人吃過晚飯，就會各自干自己的事情:爸爸靜靜地坐在沙發(fā)上讀報；媽媽輕輕地做家務(wù)；偉強也就會自動走到他自己的書桌前，坐在椅子上做功課。

　　適當(dāng)?shù)臅r機，爸爸媽媽會走到偉強面前，對他說：“我知道你一定會把功課做好的。你真乖，不用爸媽擔(dān)心。”在父母默默的鼓勵和支持下，偉強養(yǎng)成了自動學(xué)習(xí)的態(tài)度。

　　（四）幫孩子建立起自信心

　　家長要指出孩子的優(yōu)點，讓他知道自己的潛能，對自己充滿自信心。

　　我認(rèn)識一位很成功的人士，他小時候因入學(xué)早，各方面表現(xiàn)都不如意，因此很自卑。有一次他和小朋友在家里玩拍皮球，比其他的小朋友拍得又多又好。他爸爸對他說：“孩子，你真行！你是一個很有潛力的孩子。你是班里年紀(jì)最小的，如果你晚入學(xué)一年就好了。不過，我們一起努力，解決問題，你會趕上別人的。”經(jīng)過那一次，他對自己恢復(fù)了信心，知道自己有潛能，開始努力讀書了，很快便成為佼佼者。五）用努力而不是用分?jǐn)?shù)去評價孩子。

　　家長不應(yīng)過分重視孩子的功課、成績，而要看孩子的整體性表現(xiàn)而加以稱贊。如果孩子盡了力，也得不到好成績，家長應(yīng)表示理解，不要讓他有過分的壓力。

解決方案 篇3

　　長期以來，廣大中小企業(yè)因其資產(chǎn)規(guī)模小、經(jīng)營記錄差、內(nèi)部控制弱、融資經(jīng)驗少等諸多原因，整體融資能力較差。主流融資體系是以國有企業(yè)及大型企業(yè)為主要對象設(shè)計運行的，沒有專門針對中小企業(yè)的融資服務(wù)體系。中小企業(yè)的融資難、特別是貸款難問題，已成為制約其發(fā)展的主要瓶頸。

　　實踐中，中小企業(yè)融資具有透明度低，資信度不高，用于抵押、質(zhì)押的財產(chǎn)存在一定的瑕疵，資金需求量少、急、頻等特點；而銀行相對門檻較高，融資手段變通性差，難以直接滿足中小企業(yè)的融資需求。

　　為幫助廣大中小企業(yè)突破資金瓶頸、實現(xiàn)快速發(fā)展、做強做大，德信公司采用創(chuàng)新的融資模式，整合各方面社會資源，為中小企業(yè)度身定做了個性化、系統(tǒng)化的融資解決方案，加快融資進(jìn)度，顯著降低了融資門檻，提高了融資成功率。

　　融資模式簡介：

　　· 融資主體：從事合法生產(chǎn)經(jīng)營的中小民營企業(yè)，或該企業(yè)的法人代表、股東及高管個人，以及個體工商戶的業(yè)主個人（以制造業(yè)為主，不排除服務(wù)業(yè)）。

　　· 融資用途：用于中小企業(yè)或個體工商戶的生產(chǎn)經(jīng)營流動資金需求及其他合理的資金用途。

　　· 融資金額：企業(yè)融資金額一般在200—1000萬元（企業(yè)資產(chǎn)/經(jīng)營規(guī)模大，則融資金額可以進(jìn)一步增加）；若以個人為融資主體，則每個人申請金額一般在100萬—800萬之間，每家企業(yè)申請人不超過3人。

　　· 擔(dān)保措施：由銀行認(rèn)可的專業(yè)擔(dān)保公司提供擔(dān)保（具體由德信公司負(fù)責(zé)安排落實）。

　　· 反擔(dān)保措施（即融資主體為擔(dān)保公司提供的反擔(dān)保）：

　　不動產(chǎn)抵押——主要是指由于產(chǎn)權(quán)不清晰或沒有產(chǎn)權(quán)證、銀行難以認(rèn)可的物業(yè)等。

　　動產(chǎn)質(zhì)押 ——主要是指車輛、設(shè)備等。

　　股權(quán)質(zhì)押 ——主要是指融資企業(yè)的股權(quán)（由于非上市公司的股權(quán)難以得到中立第三方的有效監(jiān)管，故銀行一般不接受公司股權(quán)作為擔(dān)保措施，但擔(dān)保公司可以接受）。

　　· 貸款期限：1—3年。

　　· 還款安排：銀行利息的收取是按月或按季的，本金的償還可以按月等額償還，或在融資到位后半年/一年后開始按月償還，具體的還款方式要根據(jù)融資主體的實力、融資用途、還款來源以及貸款銀行的意向為準(zhǔn)，協(xié)商確定。

解決方案 篇4

　　初中數(shù)學(xué)相對小學(xué)數(shù)學(xué)而言，難度系數(shù)增加很多．初中數(shù)學(xué)要求學(xué)生熟知的知識點很多，還要求學(xué)生的動手能力要強．在面對從小學(xué)數(shù)學(xué)到初中數(shù)學(xué)的跨度時，學(xué)生有時表現(xiàn)出不適應(yīng)目前的學(xué)習(xí)狀態(tài)，甚至放棄學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情況．這就要求教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中避免類似事件的發(fā)生．下面結(jié)合自己的教學(xué)實踐對初中數(shù)學(xué)教學(xué)中常見問題提出一些解決方法．

　　一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中常見問題

　　1．教師上課不能抓住重點初中數(shù)學(xué)比小學(xué)數(shù)學(xué)要難很多，學(xué)生不能像以前那樣，即使課堂上不怎么聽講，只要有點小聰明，還是能考個好成績．初中數(shù)學(xué)，要求學(xué)生掌握的知識點遠(yuǎn)比小學(xué)數(shù)學(xué)多，而且一個知識點能衍生出很多子知識點，并且知識點的靈活變化可以出很多道題．如果學(xué)生一個知識點沒學(xué)會，可能在很長一段時間內(nèi)都覺得上課特別痛苦，聽不懂老師所講，也不能深入理解知識點，就會打擊學(xué)生的自信心．在教學(xué)中，教師不能一節(jié)課沒重點，看似講了滿滿一黑板，卻對學(xué)生起不到作用．這是因為教師一味地教學(xué)，講知識點的來源，怎么推理出來的，用它來解幾個課本上的例子，卻忘了要把知識點貫通起來．教師要多舉些例子，用多變的例題，讓學(xué)生深刻理解知識點．這樣，在做題的過程中碰到類似題時，學(xué)生就會覺得解起題來游刃有余，從而熟練掌握知識點．在教學(xué)中，教師要抓住教學(xué)重點，使學(xué)生輕松學(xué)到知識．

　　2．學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)差很多農(nóng)村學(xué)生，小學(xué)一般都是在本村學(xué)習(xí)的，而初中要去鎮(zhèn)上或是更遠(yuǎn)的地方學(xué)習(xí)，所以在心理上會有變化．開學(xué)一開始，來到陌生的環(huán)境，還要學(xué)習(xí)更多知識，對學(xué)生來說，確實是個不小的挑戰(zhàn)，導(dǎo)致他們上課狀態(tài)差．學(xué)生最主要的打擊是，剛開始不能適應(yīng)教師的教學(xué)方式等問題的干擾，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)方面很困擾．初中數(shù)學(xué)是一個系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，又是一個斷斷續(xù)續(xù)的學(xué)習(xí)．初中數(shù)學(xué)每個學(xué)年都有每個學(xué)年的知識點，而這些知識點之間的聯(lián)系不是太緊密，所以即使一個知識點沒學(xué)好，也不影響以后的學(xué)習(xí)．初中學(xué)生是要考高中的，最后一個學(xué)年會把所有知識點整合，所以說它是一個連續(xù)的過程．學(xué)生剛?cè)雽W(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)可以不好，但如果一直適應(yīng)不了學(xué)校生活，今后的學(xué)習(xí)就很難進(jìn)行．

　　二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中常見問題的解決方案

　　1．教師應(yīng)熟讀課本，對課本了如指掌教師要抓住重點的前提，就是熟悉知識點．只有熟悉知識點，并且接觸過很多學(xué)生做的題，才能知道學(xué)生哪個地方容易出錯，哪些地方是重點，哪些知識點學(xué)生容易搞混．比如，在講概念性的知識時，如什么是有理數(shù)，什么是無理數(shù)，什么是正數(shù)，什么叫負(fù)數(shù)，正多邊形的定義是什么，等等，諸如此類的概念，都必須讓學(xué)生對定義熟記于心，就算是讓他們把定義背下來都不為過．很多題都是考查學(xué)生對概念的理解，有時候少一句話，少一個前提條件，如果學(xué)生不細(xì)心，就會經(jīng)常做錯這種題，而做錯這種題往往使學(xué)生產(chǎn)生知識點沒學(xué)會的心理暗示，并且越是怕這種題，考試就越是考這種題，久而久之，學(xué)生就會害怕概念性的題目．其他知識點也是一樣．教師要想提高教學(xué)效率，就必須熟知教科書，熟知知識點，備好課．只有這樣，才能在課堂上用簡單而容易理解的題目練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)好知識．

　　2．學(xué)生要加強邏輯思維的訓(xùn)練學(xué)生上初中以后有一個明顯變化，就是思維變得嚴(yán)謹(jǐn)．要做到這些，學(xué)生就必須從以下幾個方面來鍛煉自己．第一，提高實踐能力．比如，在開始學(xué)習(xí)二元一次方程時，主要訓(xùn)練學(xué)生解題就行．其實，二元一次方程經(jīng)常在生活中運用到．比如，很多應(yīng)用題，我們都需要通過設(shè)未知數(shù)來列方程，然后求最后結(jié)果．這就說明，學(xué)習(xí)解方程并不是為了解一個方程組，而是要在以后的解題過程中當(dāng)工具使用．所謂的實踐是指，不僅訓(xùn)練一些解方程組的練習(xí)，還要通過應(yīng)用題來檢查自己的思維能力．這樣，在實踐中檢查所學(xué)，就能提升自己的數(shù)學(xué)水平．第二，提高動手能力．比如，在學(xué)習(xí)投影、視圖和線面關(guān)系等知識點時，有些學(xué)生立體感欠缺，很難和其他同學(xué)一樣很快看出圖形．這就要求學(xué)生在平時要多動手，自己擺弄一些粉筆盒或其他物體，展現(xiàn)在題目中所出現(xiàn)的圖形．經(jīng)常這樣做，學(xué)生的立體感就能夠慢慢培養(yǎng)起來，從而提高學(xué)生的動手能力．總之，初中數(shù)學(xué)自有它的精髓所在，學(xué)好數(shù)學(xué)，在很多方面都是很有趣的．比如，學(xué)生可以在一起做做實驗，驗驗投出去的硬幣落在地面上正反的概率，不僅增加了樂趣，而且學(xué)到了知識．我們知道，高中數(shù)學(xué)課本知識，其實很多都在初中接觸過，而高中數(shù)學(xué)知識就是對初中數(shù)學(xué)知識的深化．所以，解決好初中數(shù)學(xué)教學(xué)中常見問題，高中數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)就能輕車駕熟．

解決方案 篇5

　　1、打開聲音調(diào)節(jié)板，在右下角的小喇叭上點右鍵，選擇“錄音設(shè)備”。

　　2、對錄制選項進(jìn)行修改，選擇“錄制”，在中間的空白處點鼠標(biāo)右鍵，勾選“顯示禁用的設(shè)備”--“立體聲混音”-啟用

　　3、對混音選項進(jìn)行調(diào)試，點擊“立體聲混音”，右鍵“屬性”，或者是右下角的。出現(xiàn)“立體聲混音”音量條，根據(jù)實際效果自行調(diào)節(jié)，點右下角的“確定”。再點到播放上，在揚聲器上右鍵屬性，點擊級別，把里面的所有小紅叉點消掉。

　　4、音頻管理器設(shè)置，雙擊打開右下角的“紅色小喇叭”;或者是：開始-設(shè)置-控制面板-高清聲卡。揚聲器“喇叭組態(tài)”設(shè)置。在音效欄中繼續(xù)設(shè)置 -“默認(rèn)格式”設(shè)置--- 麥克風(fēng)“麥克風(fēng)效果”設(shè)置-“默認(rèn)格式”設(shè)置-設(shè)備高級設(shè)置”。

　　5、確定后，VISTA系統(tǒng)下的聲卡調(diào)試基本完成，如有其它方面需求，按自己的意愿進(jìn)行操作修改。

解決方案 篇6

　　A-VDC解碼數(shù)字矩陣是寧波微迪碼最新研發(fā)的的一種視頻解碼輸出設(shè)備，適用于視頻流編碼的安防監(jiān)控中心。該產(chǎn)品具有全能解碼接入、輸出預(yù)覽、錄像、靈活畫面組合、快速切換、定時輪循、統(tǒng)一預(yù)案、虛擬電視墻、時間檢索同時多畫面輸出回放、直接控制電視墻上圖像云臺, 二次輸出控制、報警、遠(yuǎn)程編碼設(shè)備配置等強大功能。可為大型監(jiān)控系統(tǒng)提供極其高效、可靠的專業(yè)解決方案。

　　一、信號接入兼容性

　　通用數(shù)字解碼：支持目前國內(nèi)外所有ＩＰ視頻流格式，包括H.264、MPEG-2、MPEG-4等標(biāo)準(zhǔn)壓縮編碼格式（如海康、大華、SONY、安維思、亞奧、艾立克等國內(nèi)主流廠家）、高清（７２０Ｐ，１０８０Ｐ等）壓縮編碼格式、用戶自定義及其它壓縮編碼格式信號（見圖1所示）。用戶只需提供壓縮編碼協(xié)議及其SDK開發(fā)包，VDC的開放式接口平臺都能方便加入。

　　圖（1）

　　二、系統(tǒng)級聯(lián)

　　圖（2）

　　單臺數(shù)字解碼矩陣可同時解碼輸出１６路高清信號，３２路Ｄ１信號，及上百路ＣＩＦ信號。信號畫面圖象清晰、實時顯示。可進(jìn)行多臺解碼矩陣級聯(lián)輸出,輸出路數(shù)不受限制,前端可以是硬盤錄像機、視頻服務(wù)器、網(wǎng)絡(luò)攝像機等IP流設(shè)備（見圖2所示）。輸入信號路數(shù)不受限制。

　　由于傳統(tǒng)的解碼輸出都是專用采用專用設(shè)備，成本較高，而A-VDC解碼數(shù)字矩陣通過硬解與軟解相結(jié)合的解碼方式，避免了傳統(tǒng)編解碼系統(tǒng)中的設(shè)備繁多，控制復(fù)雜的缺陷，同時可大大降低系統(tǒng)成本。

　　三、信號解碼輸出顯示

　　1）信號組合顯示

　　IP流通過網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)紸-VDC視頻解碼矩陣，輸出信號可單畫面、多畫面自定義分割顯示，不同類型的解碼輸出信號可以任意合成輸出，組合顯示（見圖3所示，可選擇常用信號組合模板，也可以任意編輯1-16路組合方式）,能快速切換和改變不同顯示模式。

　　圖（3）

　　2）輪循顯示

　　A-VDC解碼矩陣可將解碼信號直接輸出到電視墻等顯示設(shè)備。電視墻可對每一個合成窗口或獨立窗口進(jìn)行定時輪循輸出，也可以對多個合成窗口之間設(shè)定輪循輸出。（以圖4為例，可對A、B、C框內(nèi)的顯示窗口和通道分別進(jìn)行定時輪循輸出設(shè)置。）能任意設(shè)定間隔時間和通道。

　　圖（4）

　　每臺A-VDC解碼矩陣最多可同時解碼１６路高清信號，３２路Ｄ１信號，及上百路ＣＩＦ信號。輪巡解

　　碼可根據(jù)需要而定（監(jiān)控組合顯示屏多時可通過減少輪巡頻率，或增加解碼矩陣設(shè)備的臺數(shù)）；多臺A-VDC解碼矩陣可組成矩陣群，可通過遠(yuǎn)程控制電腦管理每臺解碼矩陣各種功能。

　　四、系統(tǒng)功能

　　A-VDC解碼矩陣集多項強大的系統(tǒng)功能于一身，包括用戶權(quán)限設(shè)置管理、IP視頻流共享、信號檢索、信號錄像回放、顯示預(yù)案保存和調(diào)用、自動報警、虛擬電視墻、等多項功能，同時為第三方提供SDK接口，以便實現(xiàn)聯(lián)動控制。

　　1）權(quán)限管理與系統(tǒng)保護

　　設(shè)定多級用戶密碼登陸，使服務(wù)端和客戶端的不同操作員可享有不同權(quán)限，以避免非法操作。

　　2）IP視頻流的共享

　　本地和遠(yuǎn)程用戶只要有權(quán)限就可能過客戶端軟件可以預(yù)覽IP視頻流；擁有控制權(quán)限的用戶還可以通過客戶端軟件配置服務(wù)端的參數(shù)。

　　3）顯示模式預(yù)案保存和調(diào)用

　　能對輸出信號的窗口組合顯示模式,輪巡模式,輸入信號顯示模式,連接參數(shù)定制預(yù)案,用戶只需點擊預(yù)案就能即時無縫切換所選的預(yù)案模式。

　　4）信號檢索及多窗口回放

　　可對錄像資料進(jìn)行檢索，（如下圖5所示）。提供分散集中相結(jié)合的存儲方式，和統(tǒng)一的信號檢索服務(wù)，實現(xiàn)對所有信息的集中檢索。檢索的條件可以自行定義，比如通過視頻文件信息（如文件屬性等），可精確選定時、分、秒，以迅速檢索需要的錄像資料；回放與錄像同時進(jìn)行，互不影響； 可單畫面全屏回放，也可多路同時回放。

　　圖（5）

　　5）信號錄像回放

　　能對解碼輸出信號在操控客戶端進(jìn)行預(yù)覽、錄像及定時錄。

　　6）自動報警

　　報警自動彈出窗口到指定顯示器顯示（如下圖6所示）。

　　圖（6）

　　7）虛擬電視墻

　　a. 電視墻布局可以任意自定義

　　進(jìn)入電視墻配置界面,可對電視墻的排列, 每個顯示器的大小,顏色及對應(yīng)的矩陣 輸出口,可以任意編輯.

　　b.每個顯示墻顯示狀態(tài)和信號類型能清晰直觀顯示.

解決方案 篇7

　　教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)、思想道德水平、身體健康狀況，將直接影響教學(xué)效果和教育成敗，將間接影響到民族的興衰。當(dāng)前我們國家教育處在相對好的發(fā)展態(tài)勢，在現(xiàn)代化建設(shè)新常態(tài)下教育一線成績不容否定，但問題也很普遍，為査找問題、尋求對策，展開了調(diào)査研究。

　　一、調(diào)査對象

　　選擇江蘇省淮安市范集中學(xué)全體教師進(jìn)行調(diào)査，基本能代表當(dāng)前高中教育管理的現(xiàn)狀。

　　二、調(diào)査方法

　　1.問卷調(diào)査法：本次問卷全部自編，運用系統(tǒng)抽樣方法，向淮安市范集中學(xué)教師發(fā)出45份，收回45份，全部有效。

　　2.個別訪談法：調(diào)査過程中，從淮安市范集中學(xué)教師中隨機抽取了個別任課老師進(jìn)行面對面的訪談，了解存在的問題。

　　三、調(diào)査內(nèi)容

　　在參考文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，編制調(diào)査問卷和訪談提綱。當(dāng)前高中教育管理過程中存在什么樣問題，具體表現(xiàn)在什么地方，受調(diào)査或受訪個體對此有什么想法？

　　四、調(diào)査結(jié)果

　　1.付出與回報不對等。長期以來，對教師道德水平的要求過度強調(diào)了奉獻(xiàn)，常以圣賢的標(biāo)準(zhǔn)要求教師，要求教師照亮別人燃燒自己。如果教師提出條件或待遇時，則被認(rèn)為是師德不高，為領(lǐng)導(dǎo)和社會所鄙視。教師的勞動(包括顯性和隱性的、直接或間接的、校內(nèi)或校外的)常常被人忽視，甚至被所教學(xué)生忽視，很難獲得相應(yīng)的政治經(jīng)濟待遇。當(dāng)教師全身心投入工作后，但其勞動被無償占有或者不被他人認(rèn)可，不能贏得社會尊重，不能滿足自己求生存求發(fā)展的愿望。

　　2.權(quán)利與義務(wù)不均衡。雖然有《教師法》、《教育法》等法律保障教師權(quán)益，但實際上教師權(quán)益并未真正得到落實。學(xué)校定罱和定性考核手法多樣，無論怎么制定，都突出領(lǐng)導(dǎo)如何對教師進(jìn)行管控，視教師為可操控的機器人，基本未考慮教師工作中如何行使權(quán)力，如何發(fā)揮主觀主動。

　　3.工作負(fù)荷超標(biāo)準(zhǔn)。教師普遍超負(fù)荷工作。按人社部規(guī)定的“標(biāo)準(zhǔn)”，職工月平均工作天數(shù)為20.92天，時間為167.4小時。高中教師月工作26—28天，平均每天工作12—15小時，遠(yuǎn)超國家標(biāo)準(zhǔn)。大部分教師長年累月重復(fù)著每天“早六晚十”披星戴月的工作節(jié)律和“辦公室一地一食堂”三點一線的生活軌跡，簡單而枯燥。

　　4.評價制度與實際脫節(jié)。教學(xué)評價本該全面、客觀、公平、公正，做到統(tǒng)一性和多樣性、定量和定性評價相兼顧，而實際運作中，重智輕德，甚至不談德。簡單地把考試成績、升學(xué)比例作為評價依據(jù)，忽視了學(xué)生和教師的個體差異性、多樣性、復(fù)雜性。特別是行政干預(yù)、領(lǐng)導(dǎo)主觀臆斷、人為的感情好惡等嚴(yán)重?fù)p害了本該公正的教學(xué)評價，出現(xiàn)了鉆營取巧者得利，踏實肯干者吃虧的現(xiàn)象。

　　5.競爭機制不公。由于教師職業(yè)性質(zhì)的特殊性決定，絕大多數(shù)教師的政治生命黯淡無光，在晉級和提拔方面機會甚少，成為名師更是奢想，多數(shù)教師把眼睛盯在職稱晉升、榮譽授予、獎金發(fā)放等方面。實際情況是由于沒有具體明確的細(xì)則，留有太大的彈性空間，缺乏公開公正和透明的機制，嚴(yán)重地?fù)p害了榮譽、職務(wù)、職稱的權(quán)威。這種現(xiàn)象雖然不普遍，但它對教育人文環(huán)境的污染，對教師人格的扭曲不可小視，招致其它社會成員的誤解在所難免。

　　五、問題解決對策的建議

　　1.加大教育投入裂度。教育投入是支撐國家長遠(yuǎn)發(fā)展的越礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性投資，是發(fā)展教育事業(yè)的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，推動教育優(yōu)先發(fā)展的重要保障，多管齊下促進(jìn)發(fā)展。依法加大教育經(jīng)費投入，逐步提高財政性教育經(jīng)費占市內(nèi)生產(chǎn)總值的比例。同時，拓寬籌資渠道，積極鼓勵企業(yè)、社會團體和個人捐助教育，對教師額外的付出給以經(jīng)濟肯定，提高教師的生活福利待遇，以解決教師收入偏低現(xiàn)狀的問題。

　　2.落實權(quán)利義務(wù)關(guān)系。沒有無權(quán)利的義務(wù)，也沒有無義務(wù)的權(quán)利，權(quán)利和義務(wù)的統(tǒng)一有兩種含義，一是法律關(guān)系一方面權(quán)利和義務(wù)的統(tǒng)一：二是法律關(guān)系雙方權(quán)利和義務(wù)的統(tǒng)一。權(quán)利和義務(wù)不是絕對的，有時權(quán)利也是義務(wù)，在不同場合下，教師的權(quán)利和義務(wù)是互相交叉的，并可以相互轉(zhuǎn)。

　　3.減輕教師工作罱。學(xué)校要力求科學(xué)地設(shè)定教師的工作量，為教師工作量設(shè)定上限，縮減非必要性的文案工作、正確對待展示性活動、引入適S的隱形教學(xué)支架如果教材前后鋪陳效果好，學(xué)生也可以自學(xué)，減輕教師工作量。

　　4.加強評價制度建設(shè)。加強制度建設(shè)、細(xì)化評審規(guī)則、規(guī)范運作程序、限制行政權(quán)力的過多干預(yù)、強化客觀硬件、弱化主觀色彩、加強群眾監(jiān)督、增加透明度、賦予每個教師申訴和辯解等權(quán)力迫在眉睫。

　　5.建立公平競爭機制?可借鑒西方發(fā)達(dá)國家的先進(jìn)管理經(jīng)驗，遵循民主、公正的原則，教師是學(xué)校教學(xué)的主體，學(xué)校應(yīng)該實施“教授治校”，教師應(yīng)該有充分的權(quán)力管理學(xué)校事務(wù)，競爭機制不應(yīng)該是體現(xiàn)某些領(lǐng)導(dǎo)的意志，而應(yīng)該讓廣大教師們來制定大家公認(rèn)的競爭機制。

　　教師承擔(dān)起教育的重?fù)?dān)，也就肩挑著民族的未來，理應(yīng)服從教育大局，無私奉獻(xiàn)自己的力量。另一方面每個社會成員特別是教育管理人員也應(yīng)該切實了解教育現(xiàn)狀，樹立平等意識，強化服務(wù)意識，解決實際問題。這樣，教育事業(yè)才能如高升之日蓬勃發(fā)展。

解決方案 篇8

　　地面裝修常選用的材料有地板、地磚、地毯這三類。地板具有木材紋理，自然天成，足感、視感俱佳;地磚經(jīng)久耐用，價廉物美，清潔保養(yǎng)容易;地毯具有獨特的柔軟質(zhì)感，富有藝術(shù)表現(xiàn)的色彩和圖案。三類材料因其各自的優(yōu)勢，受到不同人群的親睞，在地面裝修材料市場上都占據(jù)一席之地。

解決方案 篇9

　　對于想出國的學(xué)生來說，首先，在國家的選擇上，美國一定是首選，他的教育優(yōu)勢和中國對美國教育的高度認(rèn)可在這里不必多說。專家指出，有相關(guān)數(shù)據(jù)證明，美國留學(xué)一直是受學(xué)生追捧最高的留學(xué)目的國，中國赴美留學(xué)生目前已達(dá)13萬，OPT實習(xí)期限的延長又為國際學(xué)生畢業(yè)后提供更多的實習(xí)和工作機會。鎖定國家后，就該看如何選擇學(xué)校和留學(xué)時間了。 針對不同的學(xué)生層次，為大家提供以下幾種解決方案：

　　1， 本身屬于國內(nèi)重點院校的苗子，但高考失利后只能走普通的一本院校。這樣的學(xué)生建議考慮兩種選擇。一，短期內(nèi)強化語言能力，通過像這樣的有針對性的語言沖刺課程取得一個托福的高分，申請20xx年春季入學(xué)。前100名的大學(xué)有41所開設(shè)春季入學(xué)，除了波士頓學(xué)院，紐約大學(xué)，布蘭迪斯大學(xué)要求托福100分之外，其他基本都是最低80分的要求。由于SAT的考試準(zhǔn)備耗時較長，所以考慮春季入學(xué)的只建議考托福。如果能達(dá)到90以上，還是有機會可以申請到美國百強名校的。二，在普通的一本院校選擇自己喜歡而且該校又突出的專業(yè)就讀。一至兩年后以較高的GPA和托福成績轉(zhuǎn)學(xué)升入美國名校。

　　2， 沖刺一本落選二本的考生，這樣的學(xué)生可能會在復(fù)讀和留學(xué)之間徘徊。建議這一類型的考生下定決心走出國門。復(fù)讀是一場，一年的時間和精力換來的可能是糖豆，也可能是毒藥，在看到身邊的同學(xué)和伙伴或上國內(nèi)大學(xué)，或出國留學(xué)，自己還在苦苦的讀高四，這種孤獨和壓力可想而知。如果第二年的高考一旦失敗，這對學(xué)生的自信和自尊將是致命的打擊。在目前學(xué)習(xí)機會多元化的時代，這個層次的學(xué)生不如選擇申請美國大學(xué)的有條件錄取。建議這類學(xué)生在10月之前參加托福考試并能拿出成績，即使沒有達(dá)到80分，也可以選擇很多可以雙錄取的學(xué)校，比如凱斯西儲大學(xué)，俄亥俄州州立大學(xué)，愛荷華大學(xué)，印第安納大學(xué)，舊金山大學(xué);如果沒有時間或不想考托福，也可以選擇無語言成績可以雙錄取的學(xué)校，比如邁阿密大學(xué)，紐約的雪城大學(xué)，德拉華大學(xué)，美國大學(xué)和馬凱特大學(xué)。這一選擇更適合你們，因為再準(zhǔn)備一年的高考壓力太大，未必賭贏，直接申請美國好的大學(xué)又有難度，這種語言加專業(yè)的錄取方式是美國大學(xué)對來國際學(xué)生特別設(shè)置的一種靈活的錄取方式。這是一個好東西，建議學(xué)生不要對雙錄取有偏見，認(rèn)為雙錄取沒有好學(xué)校。其實這些學(xué)校都是非常優(yōu)秀的高等學(xué)府，為國際學(xué)生提供了更多的教育機會和更寬廣的發(fā)展空間。常春藤學(xué)校沒有雙錄取是因為連沒有SAT高分的學(xué)生都很難被錄取，更何況沒有托福成績。

　　3， 成績在本科與專科線區(qū)間徘徊的學(xué)生最終落定專科學(xué)校，這樣的學(xué)生在美國學(xué)校眼里不見得不是好學(xué)生，只是大家有不同的評判標(biāo)準(zhǔn)罷了。這些學(xué)生從學(xué)習(xí)成績上的確不如沖重點高校的，但從綜合能力上不見得差，他們或許有更多的學(xué)生活動和社會活動經(jīng)歷，他們的能力可能不是在課本中提升的，而更多是從實踐中發(fā)展的。這個群體的學(xué)生會比較務(wù)實地選擇雙錄取，而不是死死盯著排名。如果對自己未來有清晰的規(guī)劃，走社區(qū)大學(xué)也是一個非常好的選擇。建議這個類型的學(xué)生最重要的是有自己的規(guī)劃，而不是和別人比較。這和購物哲學(xué)是一樣的--只選對的，不選貴的。將來職業(yè)和人生的成功，學(xué)校只能給你個好名字，其他的還要考個人的.努力。這個群體的學(xué)生不考托福亦可，但必須做好出國后努力奮斗的思想準(zhǔn)備，因為對于語言能力的提高，你們要在國外下更大的功夫。但這個經(jīng)歷對你將來學(xué)業(yè)的成功必將是一筆不小的財富。

　　最后一個選項是放在以上三種學(xué)生身上皆通用的。那就是先出去再轉(zhuǎn)學(xué)!以上三類學(xué)生只要肯定努力，邁出去的這一步可以只是你們的臺階，而不是你們本科的終點站。前兩年基本都是通識教育的課程，美國大學(xué)之間互認(rèn)學(xué)分，只要你努力拿到較高的GPA，就可以轉(zhuǎn)入你最初理想的大學(xué)。而這并不需要你花一年時間復(fù)讀，或?qū)ｉT準(zhǔn)備托福和SAT考試。所以，對于有理想有抱負(fù)的學(xué)生，在美國落地的那個學(xué)校并不重要。社區(qū)大學(xué)沒有排名，沒有完整的四年本科教育，但他對國際學(xué)生的重要意義是可以在后兩年轉(zhuǎn)入全美前三十的名校，而且是在協(xié)議的保護下轉(zhuǎn)學(xué)。

解決方案 篇10

　　1. 概述

　　1.1 項目背景

　　石油成品油中的輕質(zhì)油，如汽油和溶劑油等具有容易蒸發(fā)的性質(zhì)。油氣揮發(fā)容易造成油品數(shù)量損失。汽油等輕質(zhì)油從煉油廠到中轉(zhuǎn)油庫到加油站，直至加給汽車油箱的儲、運、銷過程中，會有4-5次裝卸，每次裝卸都有與汽油液體體積相等的飽和油蒸氣排放。中國20xx年石油消耗量4.9億噸，我國依賴進(jìn)口石油54.8%，要排放油氣約8億m，每m油氣中含碳?xì)浠�合物濃�?100-1380g/m，因此會造成油品損失數(shù)量高達(dá)90-108萬噸。按照每噸0.9萬元計算，損失高達(dá)81—95億元。

　　油氣污染對人類生態(tài)環(huán)境、安全環(huán)境、健康環(huán)境隱患無窮。油氣的揮發(fā)帶來火災(zāi)隱患。國內(nèi)石化企業(yè)統(tǒng)計資料顯示，在222例火災(zāi)爆炸事故中，由散發(fā)油氣引起的就有101起，占到總數(shù)的45.50%。

　　油氣回收是在成品油儲、運、銷環(huán)節(jié)，對汽油等輕質(zhì)油蒸發(fā)的油氣采取的回收利用和治理污染措施。

　　1.2 有機廢氣排放特性

　　油氣的揮發(fā)主要是在儲存及裝卸過程中揮發(fā)的，具有小風(fēng)量(10-102 m3/h)、高濃度(102-103 m3/h)的特點。

　　2.治理方案選擇

　　2.1 常見處理方法比較

　　目前實際中采用的油氣回收的技術(shù)主要包括吸收法、吸附法、冷凝法和膜分離法(見圖1)。

　　1)吸收法：根據(jù)混合油氣中各組分在吸收劑中的溶解度的大小，來進(jìn)行油氣和空氣的分離。該法回收率低，排放很難達(dá)標(biāo)，現(xiàn)在已經(jīng)很少單獨使用。

　　2)吸附法：利用活性炭或者其它孔隙率較大的物質(zhì)作為吸附劑，由此達(dá)到使油氣與空氣分離的目的。由于填裝技術(shù)、解吸技術(shù)以及活性炭本身質(zhì)量等方面存在的諸多問題，活性炭使用壽命短。同時，吸附法油氣回收裝置的轉(zhuǎn)動設(shè)備比較多，炭床需要進(jìn)行頻繁解吸，因此維修量大。當(dāng)環(huán)境濕度過大時，其吸附能力會有一定程度的降低。

　　3)冷凝法：利用冷凝劑通過熱交換器冷凝油氣，大部分油蒸氣會被冷凝成液態(tài)，而空氣則可以通過通風(fēng)口被排出，從而達(dá)到分離的目的。此法工藝簡單、安全性能好、造價相對低廉、占地面積小、維護容易、運行費用小，回收的烴類液態(tài)不含雜質(zhì)。

　　4)膜分離法：利用特殊高分子膜對烴類有優(yōu)先透過性的特點，讓油氣和空氣混合氣在一定壓力的推動下，使油氣分子優(yōu)先透過高分子膜，而空氣組分則被截留排放，富集的油氣傳輸回油罐或用其他方法液化。優(yōu)點是技術(shù)先進(jìn)，工藝相對簡單;排放濃度低，回收率高。此法操作簡單，適用范圍廣，不存在環(huán)境二次污染，但能耗高、價格高、投資大，經(jīng)濟性不高。

　　2.2 治理方案確定

　　針對油庫、罐區(qū)油氣揮發(fā)風(fēng)量小，濃度高等特點，冷凝回收是比較適合的工藝路線。考慮到環(huán)保達(dá)標(biāo)、經(jīng)濟等各方面要求，我們推薦用冷凝+變壓吸附的組合工藝。原因如下：

　　首先是降低能耗，單純冷凝方法要達(dá)到國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的排放濃度，需要深低溫冷凝溫度才能液化達(dá)標(biāo)，同時也要對混合組分中的大量空氣降低溫度，這些需要降低的深低溫配置在整機的能耗卻接近30%。因此，這是單純冷凝法的一個缺點。吸附法的主要作用是將低濃度油氣或苯氣富集為高濃度，其優(yōu)點是能夠控制尾氣排放濃度。缺點是不能直接使油氣或苯產(chǎn)生相變，不能得到液化的回收物，需要二次工藝，以及吸附熱效應(yīng)有安全隱患、直接吸附高濃度油氣時活性炭用量大、吸附罐體積龐大、裝置占地面積大，等等。兩種工藝組合，整機能耗明顯降低。

　　其次，是增強安全：油氣或苯氣冷凝至-70℃之后，余氣為低溫的空氣和低濃度油氣，采用吸附罐富集，能夠改善吸附工況。活性炭吸附冷凝后剩余的低濃度油氣，攔截余氣中的碳?xì)浠�合物，空氣排放。吸附罐的吸附�?活性炭)吸附飽和之后，進(jìn)行抽真空脫附，將富集提濃的油氣輸送到前端再次冷凝液化處理，低溫下富集處理油氣或苯氣更安全。

　　第三，減小吸附罐體積和活性碳用量。冷凝之后的低溫空氣和低濃度油氣或苯氣中烴類物質(zhì)含量減少，采用吸附方法富集時，所需吸附劑用量相應(yīng)減少。與直接吸附高溫高濃度油氣或苯氣的吸附裝置相比，吸附罐體積不但大大縮小，而且改善了吸附工況，有利于克服吸附熱溫升、延長活性炭壽命。因此需要的活性炭量減少、吸附罐體積也大大縮小。

　　2.3 主要設(shè)計依據(jù)

　　根據(jù)國家及行業(yè)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，為客戶提供定制化的治理技術(shù)方案，主要涉及依據(jù)如下：

　　《中華人民共和國環(huán)境保護法》;

　　《中華人民共和國大氣污染防治法》;

　　《大氣污染物綜合排放標(biāo)準(zhǔn)》 GB16297-1996;

　　《惡臭污染物排放標(biāo)準(zhǔn)》 GB 14554-1993;

　　《吸附法工業(yè)有機廢氣治理工程技術(shù)規(guī)范》 HJ20xx-2013;

　　《工業(yè)企業(yè)噪聲測量規(guī)范》GBJ122-88;

　　《工業(yè)與民用供配電系統(tǒng)設(shè)計規(guī)范》GB50052-20xx;

　　《通風(fēng)與空調(diào)工程施工質(zhì)量驗收規(guī)范》GB 50243-20xx;

　　《儲油庫大氣污染物排放標(biāo)準(zhǔn)》GB20950-20xx;

　　《汽油運輸大氣污染物排放標(biāo)準(zhǔn)》GB20951-20xx;

　　《加油站大氣污染物排放標(biāo)準(zhǔn)》GB20952-20xx;

　　北京市地方標(biāo)準(zhǔn)DB11/206-20xx《儲油庫油氣排放控制和限值》;

　　北京市地方標(biāo)準(zhǔn)DB11/207-20xx《油罐車油氣排放控制和限值》;

　　北京市地方標(biāo)準(zhǔn)DB11/208-20xx《加油站油氣排放控制和限值》;

　　3. 油氣回收技術(shù)方案(冷凝+變壓吸附技術(shù))

　　3.1方案概述

　　油氣回收裝置采用冷凝+吸附組合工藝，有效凈化含油氣、甲苯等有機成分的廢氣，回收其中的有價值成分，同時達(dá)到環(huán)保達(dá)標(biāo)的目的。

　　3.2工藝流程

　　油氣回收處理工藝是采用冷凝+變壓吸附的工藝原理：

　　冷凝是利用制冷技術(shù)將油氣的熱量置換出來，實現(xiàn)油氣組分從氣相到液相的直接轉(zhuǎn)換。利用烴類物質(zhì)在不同溫度下的蒸汽壓差異，通過降溫使油氣中一些烴類蒸汽壓達(dá)到過飽和狀態(tài)，過飽和蒸汽冷凝成液態(tài)，回收油氣的方法。一般采用多級連續(xù)冷卻方法降低油氣的溫度，使之凝聚為液體回收，根據(jù)揮發(fā)氣的成分、要求的回收率及最后排放到大氣中的尾氣中有機化合物濃度限值，來確定冷凝裝置的最低溫度。一般按預(yù)冷、機械制冷等步驟來實現(xiàn)冷凝的目的。預(yù)冷階段是為減少回收裝置的運行能耗，將進(jìn)入回收裝置的氣體溫度從環(huán)境溫度下降至5℃左右，使氣體中大部分水汽凝結(jié)為水而去除水分。預(yù)冷后油氣進(jìn)入淺冷階段，淺冷階段可將氣體溫度冷卻至-35℃左右，油氣中70-80%的烴類組分能夠液化。離開淺冷階段后的油氣進(jìn)入深冷階段，深冷階段可把油氣冷卻至-70℃左右，可回收95%以上的油氣。

　　-70℃冷凝后的余氣，仍然含有少量烴類組分，不能夠達(dá)到國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的排放限值。單純采用冷凝方法處理油氣要實現(xiàn)達(dá)標(biāo)排放，需要降低到-110℃左右，且只增加回收3-4%的油氣，卻需要增加約30%的能耗，性價比極低。因此在-70℃之后的余氣，采用變壓吸附的工藝，引入至活性炭吸附裝置進(jìn)行吸附，進(jìn)行富集提濃后再進(jìn)行冷凝處理，實現(xiàn)尾氣達(dá)標(biāo)排放。當(dāng)吸附器吸附飽和時使用真空泵對吸附器進(jìn)行抽真空，降低吸附器內(nèi)的壓力，破壞吸附平衡，使吸附在吸附器中的油氣被釋放出，通過真空泵，送至冷凝工藝的最前端，進(jìn)行再次冷凝液化回收。

　　現(xiàn)實中VOCs有機物氣體排放有兩種狀態(tài)，一種是小流量高濃度(流量在20xxm/h以下，濃度在500g/m以上)，一種是大流量低濃度(流量在20xx--數(shù)萬m/h，濃度進(jìn)油數(shù)g/m或更低)。對前一種排放狀態(tài)，采用“冷凝+吸附組合工藝”，先冷凝液化回收;對后一種排放狀態(tài)，采用“吸附+冷凝組合工藝”，先用吸附劑將烴類組分富集，讓大量空氣排放，然后再將富集的烴類組分脫附，得到提濃的有機物氣體，再進(jìn)行冷凝液化回收。由于石油儲運過程基本屬于前一種排放狀態(tài)和處理方法，即通常所說的油氣回收，我們這里主要介紹“冷凝+吸附組合工藝”，這里的吸附工藝采用變壓吸附脫附，因此，也稱為“冷凝+變壓吸附工藝”。

　　油氣回收系統(tǒng)包括油氣密閉收集設(shè)施、氣相傳輸管路、油氣回收處理裝置、回收物暫存罐、尾氣排放管。

　　裝車時，密閉鶴管的密閉罩將罐內(nèi)蒸發(fā)的油氣收集，經(jīng)過氣相支管路、氣相主管路，油氣傳輸?shù)接蜌饣厥仗幚硌b置前端。油氣回收處理裝置進(jìn)口管路上的壓力變送器感應(yīng)到主管路中開始傳輸來的油氣壓力(微正壓)。

　　在壓力變送器感應(yīng)到50-100pa微正壓壓力時，給出信號到PLC控制柜。啟動引氣泵，將油氣送入油氣回收處理裝置冷凝單元的冷凝箱體中。油氣先后經(jīng)過前置、一級、二級換熱器，溫度降低并逐步液化，各級液化的回收物流入暫存罐，沒有液化的余氣和空氣進(jìn)入富集單元。

　　余氣經(jīng)過富集單元吸附罐中的活性炭炭床時，吸附罐進(jìn)行吸附，烴類組分被活性炭攔截吸附，空氣穿過碳床后排放。碳床吸附接近飽和時進(jìn)行減壓脫附再生。在整個過程中，兩個活性炭炭罐交替進(jìn)行吸附、脫附工作，當(dāng)一個炭罐進(jìn)行吸附時，另一個炭罐則進(jìn)行脫附再生;工作一個吸附周期后，兩個吸附罐切換工作狀態(tài)，以實現(xiàn)裝置連續(xù)工作。真空泵脫附后高濃度氣態(tài)物質(zhì)則返回到系統(tǒng)的引氣泵的入口，與進(jìn)入裝置的油氣混合，可以提高混合氣中輕烴組分分壓，有助于提高輕烴組分飽和溫度，提高冷凝液化效果。

　　凈化處理后的尾氣，低于國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的排放限值排放。

　　暫存罐內(nèi)的回收物達(dá)到設(shè)定液位時，抽出派用。

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