幼小銜接家長會發言稿

時間：2022-05-30 18:14:08 家長發言稿我要投稿

幼小銜接家長會發言稿(15篇)

　　在現在的社會生活中，發言稿的使用越來越廣泛，好的發言稿可以引導聽眾，使聽眾能更好地理解演講的內容。你知道發言稿怎樣才能寫的好嗎？以下是小編幫大家整理的幼小銜接家長會發言稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼小銜接家長會發言稿(15篇)

幼小銜接家長會發言稿1

尊敬的各位家長：

　　你們好！

　　很感謝在座的各位能抽出休息的時間參加我們的家長會。孩子在明年步入畢業升入小學，在這短短的一年里，我們要如何做好幼小銜接的工作等等的問題都是我們所關注的，今天將大家召集到一起，主要就是互相溝通，共同商量，并配合做好一些工作，使孩子們愉快的渡過最后一年的幼兒園時光。

　　孩子從幼兒園到入小學，是人生道路上的第一個轉折點。由于生活習慣上的驟變，以及課目的繁重，使許多小孩子在進入小學后出現疲勞、消瘦、害怕學習的現象。因此，幼兒園和小學的銜接工作很重要。

　　在此首先感謝家長一直的支持和配合我們班級老師的工作。

　　一、園務管理。

　　我園的園務管理是很嚴格的，每周都要召開一次“教師大會”，將一周要進行的工作和注意事項進行宣布。每次大會都要求我們教師抓好孩子的學習質量，有計劃的實施一周的教學工作。在一日活動中時刻要“警鐘長鳴”做孩子的安全工作。為了提高我們教師的教學水平，園內會常派教師外出聽課、參與培訓和觀摩學習。

　　二、班級情況分析。

　　我班孩子是大班和中班混合的班級，在生活和學習上給我們帶來了很大的難題。班級的常規教育是我們一日活動中反復提醒的話題，我們將常規教育貫穿在一日活動的各個環節，晨間活動、集體活動、游戲活動、生活活動，隨時隨地敲響常規警鐘。例如：幼兒上下樓梯、如廁、洗手、用餐、午睡等細微環節，我們都細心觀察，關注幼兒的不良行為，隨時加以正確引導與教育。我常常跟孩子們會樹立榜樣教育孩子，給予正確的指導和批評。

　　學習方面：讀過大班的孩子在各個方面的理解能力、分析能力比較強。由于大班在數學方面的算式題、語言方面的練字、拼音都有接觸過。對于他們來說，學習起來比較容易易懂。而沒有基礎的，相對來說學習的有些吃力。在學習上兩大差異比較分級，相信經過一段時間的家長配合輔導教學，相信孩子學習能力會有突飛猛進。

　　生活方面：大部分孩子各個方面的能力很強，但是惰性嚴重。經常換件衣服要窮追不舍的一個個檢查，否則孩子聽著翻下書包做個樣子，則把書包放回原處。沒帶衣服，或者汗濕了都不會應答。等下繼續下個活動時，則渾水摸魚的溜了。

　　日常生活中經常督促孩子喝水，有很多孩子不愛喝水，有些叫他喝水，孩子則就在教室溜來溜去，你喊了他快去喝水他邊聽著。非要以命令或者罰喝水的方式，孩子則會自覺喝水。有時孩子進行喝水完，我要挨個個檢查嘴巴，有部分孩子發現老師在檢查，就馬上舔嘴唇，你詢問他喝水沒。孩子則說喝了，等我臉色驟變問喝水沒，變說沒喝。

　　進餐時，孩子飯量都有區分，中班的食量定的比較少，上過大班的飯量則會定的比較多。孩子飯剛端入手，有孩子先飽嘗幾口，就開始消停說話，發呆進餐。有些孩子則很快速度吃完。現在班級由于是合班現象，加上食量和速度相對來說，比大班孩子慢。這有利的條件下又給原大班孩子創設有利的條件。反正吃快吃慢，都有人做伴。進餐后，桌子地板經常可以發現一片狼藉。孩子在園進餐方面，是需要多加強，讓孩子在家和在園都有一個良好的進餐習慣。

　　孩子的學習生活習慣，望家長能多加關注，多加教育孩子在家在園得一些習慣和灌輸。孩子的一些壞習慣，家長可以每天在孩子上學前給些提醒，孩子就會慢慢的警記這些，慢慢的改掉毛病。現在孩子有時候的小錯誤，我們也會在生活中不斷的提醒，或者讓孩子學會自我反省，知道承擔自己的錯誤。望家長當孩子受傷時，應該給予正確的引導詢問方式。（而不是問是不是誰打到你了，誰怎么容傷你的，是不是自己摔跤了。）這些引導詢問式在孩子，覺得是種可以任性的表現。孩子就會覺得自己可以受到保護，導致撒謊，亂說的現象。班級有些孩子比較調皮，經常喜歡追打現象，如果孩子受傷，或者被欺負，我引導式直接問，誰打你了，那不是故意的孩子心里的想法會如何。每次孩子的有打擾現象我會去制止，但不可能生活中，每件事情，老師都能制止到得。孩子要慢慢，學會保護自己，引導孩子如何保護，避免不必要的傷害。而不是嚴厲批評，每犯次錯誤就批評，在孩子心里會出現，老師或者父母，是不是不愛他。會讓孩子更加任性。生活中給孩子現在可以制定一些時間、空間方面的約束及限制。讓孩子認識一些錯誤毛病產生的后果及嚴重性，讓孩子學會保護自己的意識，收拾自己的錯誤，承擔自己的過錯。

　　三、課程介紹。

　　本園課程開設了識字、拼音、數學、蒙氏數學、英語、音樂。

　　本學期主要以幼小銜接為主，幼小銜接識字拼音雖然有些乏味，但里面運用了兒歌認讀，詞語、造句認讀。練習冊的題目也多樣豐富性，讓孩子改變了以往抄寫乏味的問題。變的更趣味性，所以在教學中家長要多輔導孩子在家閱讀。

　　幼小銜接的數學操作性強，題目變化性多，教材書和練習冊，都能很好的讓孩子鞏固學習。

　　蒙氏數學是今年開展的新課程，蒙氏數學是結合蒙臺梭利教學改版。以積木式教學演變為紙張式教學。操作性強，趣味性強，圖片又吸引人，孩子都很喜歡操作練習。擴展了孩子生活、認知、空間、時間等學習培養。

　　四、介紹幼兒園與小學的幼小銜接普遍存在的問題：

　　孩子在幼兒園里以“游戲”為主，進入小學后以“學習”為主（上午四節課，下午三節課）。孩子要突然由“動”轉“靜”，確實很難一下適應。主要的是學習上負擔，要認、讀漢語拼音，識字、背課文，學算術，有的孩子會感到沒興趣，負擔重。

　　A、不能長時間的坐在座位上。B、寫字怕累，注意力不集中。C、自控能力差，不會整理書包。D、碰到以大欺小的事情，不知道如何保護自己。

　　結合教委精神，根據以上情況，我園對大大班幼兒的教育活動做了相應的調整：

　　1、為幼兒的學習態度的儲備。

　　孩子從幼兒園做游戲為主變為入學后的學習為主，這是一個很大的轉折。現在，我發現班上小朋友仍有很多小朋友要帶零食吃，而且還在上課吃；有些小朋友帶玩具在上課玩等。這些習慣必須從幼兒園改掉，應該徹底杜絕并改正的。我們就針對幼兒園與小學教育的銜接問題做了大幅度的調整教育。孩子的作息時間有了一定的改動，教育活動也有了相應的改變。讓孩子們明白了小學生與幼兒園小朋友的區別。同時，我們也希望家長們回家在這方面也多多加強教育。要鼓勵他們按時到校，遵守紀律，專心聽講，大膽發言，認真做作業，做個好孩子。陪著孩子一同整理書包，而不是幫其整理，要慢慢地引導他自己的事情自己干，不丟三落四的好習慣。在評價孩子學習成果時，要以期待的親切眼光鼓勵他們：“我相信你能改正粗心的毛病。”“我相信你今天肯定會有進步。”家長朋友們，請您多一份細心與耐心，你的孩子定會一天比一天好，定會非常出色！

　　2、為幼兒學習習慣的儲備。

　　學習習慣是完成各項學習任務的基本保證。要讓孩子入學后盡快養成良好的學習習慣。如學習用品要準備好，帶齊全；（舉例：孩子經常橡皮鉛筆掉了，或者沒帶。要不然將自己的文具盒東丟西丟，成了每個小朋友的玩具。）認真做作業，按時交作業；保護視力，愛惜書籍簿本和學習用品的好習慣。不需要家長的督促就能按時起床，按時入園，養成每日晨讀的好習慣。有部分孩子由于有中班寫字、算術鍛煉的少。又加上克制能力弱，導致對上課興趣不濃，對課程枯燥。（看視頻，孩子上課的興趣，相對對游戲來勁。）

　　學會整理自己的學習工具，保持教室里及個人衛生，回家要養成看書，自覺做完作業再出去玩的良好習慣等等，良好的習慣受益終身，我們作為教育者，作為家長都有責任著眼與孩子一生的發展。學校里的各種學習習慣行為習慣交給我們老師來督促養成，而家里的習慣就得靠各位家長的配合了。比如良好的課后閱讀習慣，自覺完成家庭作業的習慣，都需要家長給孩子營造一個安靜的讀書氛圍。家長督促您的孩子早睡早起，睡覺前家長可以給孩子講講故事，或者陪著孩子一起讀讀童話、成語、古詩、科學知識等，讓孩子養成一個良好的閱讀習慣。久而久之，孩子會對閱讀產生濃厚的興趣，這不僅能豐富學生的語言，對學生以后的寫作大有幫助，就目前的識字也起到了推波助瀾的良效！為了使孩子能較好地適應環境的變化，首先，家長應該在入學前幾個月，有意識地多向孩子介紹一些小學里的學習、生活情況。包括學習哪些課程，每天上幾節課，作息制度，上下課應該注意些什么，老師和同學們的相互關系等。使他對學習生活有一定的了解，并盼望自己做個小學生，從思想上作好入學的準備。（舉例：我和孩子之間小學的對話。）為了使孩子逐步習慣學習生活，在家可以適當減少孩子活動、游戲的時間。先讓孩子多玩些安靜的桌面游戲，如搭難度較大的裝拆積木、看連環畫、下跳棋、折紙、畫畫、捏泥等。特別是畫畫，可以培養孩子“坐得住”。通過繪畫，使孩子能熟練用筆，掌握正確的執筆姿勢，養成良好的書寫習慣。以后，再增加一些學習內容，適當減少游戲時間。例如，讓孩子每天練習寫自己的名字，學寫阿拉伯數學、中文數學以及簡單的詞匯，每天做幾道10以內的算術題和簡單應用題。這樣，從思想、時間、學習習慣上逐步過渡，孩子進入小學后，不會有學習負擔過重的反應。

　　3、學習方法的儲備。

　　一方面要糾正在幼兒階段養成的不正確的學習方法，諸如：錯誤的執筆方法和坐姿不正確，用手指數數等。另一方面要按老師的要求執筆寫字看書做到三個一，即：眼離書本一尺；手離筆尖一寸；胸離課桌一拳頭。將來，隨著年級的升高，還要幫助他們學會怎樣查字典，怎樣劃批注，怎樣驗算和檢查作業等自學自查方法。積極動腦思考，質疑問難，鼓勵他們大膽創新，越學越聰明。

　　五、介紹小學要求對大大班孩子的幾點加強培養的建議。

　　⒈握筆姿勢要正確包括（讀、寫、看、坐）

　　⒉培養良好的學習習慣（聽的進、做的住）

　　⒊課堂上不懂得要守紀律，好動，愛和同桌講話。

　　⒋不插嘴，翹腳，講話先舉手再發言。

　　⒌不要過分的表揚，優點、缺點都要指出。

　　⒍學會自己收拾書包，文具盒，書本，行為習慣差。

　　⒎吃飯習慣要培養好，有的孩子做事比較拖拉。

　　六、家園合作事項。

　　1、第一冊學情分析一年級剛入學的孩子年齡小，幼小銜接跨度大，從無憂無慮的幼兒階段一下跨入學業壓力很重的小學階段，有部分適應能力較弱的孩子一下子恐怕難以適應。再加上這套新教材文本很美，可是識字和課外閱讀量要求很高，比較適合學前教育到位的孩子學習。就教材而言：前半學期重點是拼音，但學拼音的同時就已經穿插了生字的認識，而且數量不少；很多孩子拼音還沒學扎實，字又過不了關。每次識字，拼音作業布置的作業量很少。因此，這段時間麻煩家長在家多多輔導孩子的拼音，每天花半小時給孩子檢測我們發回去的作業。強化鞏固孩子的薄弱拼音。俗話說：“萬丈高樓平地起”。拼音是學習語文的基礎的基礎，我們要給孩子打下堅實的基礎，才可能讓孩子在日后厚積薄發。（孩子拼音發音，和英語混淆化。拼音視頻）我可以在班上糾正部分孩子的發音，要做到每個都熟記發音，是挺難的。家長一定要在家搶抓孩子的發音。另外，整冊教材的識字量要求4、5百個字，難度是很大的，我們會加強這方面的訓練。也請家長幫一把。當然幫的方法很多，比如注重生活中識字，如食品包裝袋上，標語牌上，電視廣告上適時引導，拓寬孩子的識字渠道，激發孩子的識字興趣。教材讀寫分流，寫的要求不高，只有1百多個個字，孩子應該都能掌握的。還有計算能力的培養等等，幼兒在園這一期間，我園大班教師將努力優質的完成教學任務。

　　2、家園聯系說明首先：我們會反饋孩子單周孩子在園情況情況的表現，家長則要反饋孩子雙周在家情況。如有什么意見或者咨詢的可以在聯系手冊注明。每周聯系手冊家長要做到回復。家庭作業：因為我們的孩子還很小，獨立完成作業的習慣還沒有養成，可能少了家長的監督，部分孩子就不能完成作業，特別是口頭作業，在一年級作業中占的比例很大，如果沒有家長督促，部分孩子容易蒙混過去，老師也無從查起，效果可想而知，久而久之孩子容易養成一種僥幸心理。再者，孩子是自我評價。別小看這一項，是了解孩子家園表現的渠道。我們的孩子很小，還不太會撒謊，你可以讓他根據自己的表現畫五角星，不好不畫星，還可以畫一顆，很好畫二顆，非常好畫三顆；當孩子沒做好時，鼓勵他做好再畫星，第二天做重點檢查，及時表揚，這是考察孩子行為習慣的，對培養孩子的行為習慣非常有效。其次是每天一練。（以前家訪看到一個家長生了兩男一女，他們采用的是ABC加分方式，誰的A最多則家長可以滿足孩子一個要求，但在限制范圍之內。游樂場、玩具。）家長可以根據孩子的實際情況為您的孩子安排一些活動，比如口算、聽寫，跳繩、拍球等，范圍很廣。根據自己孩子的情況家長自行為孩子安排。

　　3、接送時間的說明每天接送在操場，早上入園時間7：30—9：00，不要太晚；因為每天上午9：10分準時上課。下午離園時間：4：40—5：20，望家長能準時接孩子離園。如果您有事不能按時接或者是換人接送請給我打個電話。周一到周五盡量少請假。以免耽誤孩子的學習！

　　4、每周一、三、五要穿園服來園。（在園服上寫上孩子的名字，以免混淆丟失。星期一升旗要穿好園服，并在8：10準時來園。）

　　5、讓孩子在家養成良好的作息習慣，早上讓幼兒來園做早操，盡量做到不缺課，以免影響你孩子的學習。

　　6、十月、十一月份開展一學期難得一次的家長半日開放活動，可以更好的了解孩子在園上課和生活情況。

　　7、十一月份舉辦親子郊游活動，請家長帶著孩子參與集體活動中。（舉辦親子活動意義，讓孩子感受到教師、家長不光是教育者，還是孩子玩了的朋友者，拉近教師和孩子們的距離。活動的參與者是家長和孩子，教師只是組織領導者，如果參與者不能積極配合我們的工作。可想而知幼兒園組織這次郊游活動的意義存在完全喪失。請家長能抽出你寶貴的時間，帶著孩子感受集體的樂趣，還有多少個活動是可以讓家長體驗親子游的樂趣）

　　8、12月份舉辦“文藝匯演”，望家長能來觀看演出，表演有什么要配合的工作望家長能積極配合！

　　9、元訊通發到家長的手機上，希望認真閱讀，班級及幼兒園重要的信息都會在手機上發布。

　　以上是本學期的工作計劃，希望在與家長們的共同配合努力下，讓本班的幼兒更好、更健康地成長。幼兒園的工作是細碎繁瑣的，但我們一直努力做到最好，我們對孩子有信心，相信家長也一樣。以后，工作中有疏忽處，請家長及時指正，我們不犯同樣的錯誤。謝謝家長們對這次家長會的積極配合。

幼小銜接家長會發言稿2

　　其次，我們還要培養訓練孩子使用和保管學習用品，這也是養成良好學習習慣的重要步驟。比如，讓孩子養成把自己的東西固定放在一個地方的習慣，書放在什么地方，書包、鞋子、衣服等都要有固定的地方，不能隨便扔，否則，上小學后恐怕找東西的時間比做功課的時間還要長一些。每天睡覺前，要整理好書包，有美術音樂課的要準備好配套的學具、樂器、顏料等物品，遺忘是孩子通病。因此，我們應該要求孩子根據課表，做好課前準備工作，養成良好的習慣。我們老師經常會碰到這樣的情況，上課前要求全班拿出書本文具時，有的孩子翻遍書包也拿不出來，還有的會舉手請老師幫忙一起找。了解后才知道，在家里從準備文具、包書、理書包，所有的事情都是爸爸媽媽代勞的。因為爸爸媽媽可能覺得，孩子上學已經比幼兒園要辛苦很多，與其“浪費”時間做這些“額外勞動”，不如讓孩子早點睡覺，好好休息。其實，對一年級小朋友而言，比起練習題，更重要的恰恰是這些“額外勞動”。良好的行為習慣、學習習慣是孩子入校后最要緊的事情。

　　首先，要為孩子們創設一個良好的學習環境，家中要有孩子固定的學習的房間，寫字臺，有條件的也可為孩子建立圖書角，為讓孩子認識生字，家里可貼些卡片，如：門、窗上貼“門窗”，冰箱上貼上“冰箱”2字……讓孩子多認字，慢慢地將孩子的興趣轉移到學習讀書中去。

　　其次，是為孩子準備學習用品：①雙肩背的書包。孩子用的書包應該選擇雙肩背的書包，背帶可以自由收放的那一種。孩子的書包里層應該要有隔層，可以讓孩子把書與本子分開放。書包左右兩側最好有口袋，可以讓孩子放茶杯、還有吃中飯用的調羹和毛巾。②簡單的鉛筆盒。我們要注意的是，不要給孩子購買那種很花哨的文具盒，否則圖案吸引著孩子，會分散他上課聽講的注意力。孩子的鉛筆盒，雙層與單層都可以，只要能放上5~6枝鉛筆、橡皮、一把直尺就可以了。鉛筆建議您給孩子選用中華牌HB(6151),每天準備好5枝削好的鉛筆，一塊方形的橡皮，一把尺。

　　這里，我還得多說一點。現在很多家庭是獨生子女，在家里對孩子的照顧往往是2對1，3對1，甚至4對1的模式，這更需要家庭成員之間的溝通，對孩子提出的要求要一致。如家里的爸爸、媽媽對孩子提出的要求是這樣的，而爺爺奶奶卻要求那樣，如此不一致的態度，孩子的良好習慣就很難養成了。他不知道聽誰的話好，這也不利于培養孩子良好的個性。

　　9月份開學初，經常會看到一些孩子哭鼻子，究其原因，大多數是家里嬌慣的結果，這方面真的需要家校配合，共同培養孩子的各種能力。還有讓我們老師感到有點力不從心的是寫字姿勢與坐姿。上學前，不少孩子都提前認字或是學習畫畫，由于沒有經過規范地學習或指導，有的握筆偏下，有的手腕內彎，進入小學后，雖然老師們反復強調正確姿勢，但要矯正特別難。

　　啰啰嗦嗦講了這么多，肯定有一些不當的地方，還望見諒。謝謝大家！

幼小銜接家長會發言稿3

尊敬的家長朋友們：

　　您們好!

　　首先我代表班級3位老師，歡迎您們來參加我們今天的幼小銜接會，感謝您們對我們工作的支持，今天主要給大家介紹一下，孩子們在這學期幼小銜接在學習上、生活上如何進行。

　　一、首先介紹一下幼兒情況：我班現有幼兒42人，男孩26名，女孩16名，這學期插班生4名。經過大班上學期的學習，本班的幼兒總的來看：基本能遵守活動規則，有良好的學習、行為習慣;能積極主動參與科學活動，有較強的好奇心和探索科學的興趣;在語言表達能力方面，通過上學期的多途徑培養，孩子們的語言表達能力有了很大的提高，但仍有部分性格較為內向的幼兒不能連貫地講述、大膽地表達。但是由于幼兒的能力發展水平不平衡普遍還存在一些問題：比如上課做小動作，坐姿隨便，不肯動腦筋;還有的孩子睡午覺的時候一定要不斷的督促，否則不能安靜的入睡;部分幼兒做事拖拉、欠缺責任意識，收玩具、做值日生、料理班級植物角等工作常常需要別人提醒;部分幼兒在學習活動中注意力分散，沒有耐心;部分幼兒自控力欠佳，需老師不斷的提醒，喜歡玩危險游戲，自我保護能力有待加強。本學期，我們將根據幼兒的具體情況，因材施教，努力培養他們成為一名合格的、受歡迎的小學生。

　　二、介紹我們已開展了的一些工作：幼小銜接教育是為了讓幼兒通過在銜接班的學習和生活，使之能更快、更順利的適應小學的學習生活，所以我們這第四個大班的老師們，根據本班幼兒的年齡特點和發展水平，結合已有的經驗，在校、園領導的指導下，共同設計、制定了一套較適合幼兒發展的學習、生活和行為目標。通過上學期的學習生活，孩子們都有了明顯的進步，同時也得到了大多數家長的認可及肯定。那么我們又是怎樣進行這些教育的呢?

　　(一)在學習方面：

　　1、首先有了良好的學習習慣和學習興趣，才能為今后的學習打下堅實的基礎，通過與小學老師的溝通，了解到他們對小學生的要求，如：上課的坐姿;握筆的姿勢;書寫的姿勢及格式等等。所以從一開始我們就以比較規范的姿勢，引導孩子們掌握它們的要領。

　　2、因為我們現在已是銜接班，肯定會與在幼兒園中班學習生活有所不同了，所以我們在根據《幼兒園教育指南》，并結合我校的幼小銜接教育，同時也了解了一些家長的需求，制定了幼兒的一日活動安排，比如：我們要求孩子們早上最遲8：30來上幼兒園，主要是我們要進行晨讀，我們的晨讀分為星期一的拼音、星期二的認識漢字、星期三的英語，因為每周三我們有一節外教課，星期四是讀報紙，(讀報紙主要是讓孩子學習上面的語句，而且我們讀的時候是要求孩子們們手指對應來讀，目的就是認識漢字)，星期五就是讓孩子玩玩具;而且每天上午我們都有一節完整的課，保證是40分鐘。下午是我們豐富多彩的興趣課時間。應該說我們的課程安排得比較滿，這樣使幼兒的知識量及行為習慣、規則意識都有了一個很大的提升。

　　3、同時圍繞著怎樣培養幼兒的良好學習興趣，我們老師也是做了很多的思考與大量的準備工作，如課前準備好豐富的教學用具，對幼兒的操作材料也提供的比較豐富，同時也準備了一些數字卡、拼音卡片、圖書等這些對幼兒學習的幫助是相當大的：如老師在講授一堂新課時，借助教具，通過幼兒的實際操作，使他們能較快、較直觀地掌握到學習的內容，這樣也不容易忘記，回到家做作業時，也能通過操作材料很快順利的完成作業，從而也培養了幼兒動手操作和思考的能力。

　　4、布置作業，其實我們做作業就是給孩子們的一個任務，要求在完成了這個任務(就是做完了作業)以后才能玩耍，并且通過我們布置的家庭作業這個形式，也是想讓家長了解幼兒在幼兒園學到了哪些知識，是否掌握得好，所以通過了上一學期的實行，大部分的孩子們已養成了回家先做作業的習慣。

　　(二)行為習慣方面

　　1、引導幼兒學會收拾，整理自己的學習用具、書包、玩具等，在班上經常會有：“老師，我鉛筆沒了”“老師，我橡皮擦沒有了”“老師，我的書找不到了”等等聲音，所以培養幼兒良好的學習習慣，會對孩子經后的學習有著很大的幫助，所以每周星期五我們都要求孩子收拾、整理自己的學習用具，雖說也有了一定的效果，但還需繼續的堅持不懈。

　　2、每周都選出“小班長”和“小組長”，并明確了他們的責任，孩子們對此職務都是相當踴躍的參與，因孩子們現在長大了，都有了自己的思想，判斷好、壞、對錯的能力，故會對“小班長”、“小組長”提出自己的意見或建議，所以孩子們在擔任此職務時，是相當的盡心盡責，通過此活動，我們不但增強了幼兒的任務意識，同時也加強了他們的服務意識及組織能力。

　　所以通過上學期的學習，我們語言方面：學習了拼音的單韻母和聲母，并進行了拼讀的學習。數學方面：我們已經學了10以內的分解組成，4以內的加減法，10以內的相鄰數，排序等。英語方面：大部分的孩子已經會簡單的見面問好，回答LI時也會用短句了。

　　三、我們現在正在進行的一些工作：

　　對于上學期的工作，我們進行了經驗總結與梳理，對于好的方式方法，我們繼續深入的開展，對于不足之處想方設法的彌補。本學期，孩子們面臨著即將升入小學，所以不管是在知識的學習方面，還是在行為習慣的培養方面，我們都將繼續的堅持下去，并且我們也加強了對孩子們心理方面的培養，我們以“如何當一個合格的小學生”和“如何適應小學的學習、生活”，這兩個話題作為本期的主題活動，并圍繞著這兩個主題，開展了一系列的活動，如：

　　(1)在談話活動中，與幼兒談談小學生的學習和生活情況;及小學老師對學生的要求。

　　(2)利用小學，帶領幼兒去參觀一年級的哥哥、姐姐上課的情況，了解小學老師是怎樣上課的，了解他們的一日生活作息時間，了解課間休息十五分鐘都在做些什么，參觀他們的課間操等等。

　　(3)剛好我們班李老師女兒上小學一年級，我們會請李老師給我們說說她們女兒讀小學時，需要注意哪些方面的問題，通過這些形式讓孩子們在心理上、學習習慣上、行為習慣上得到很好的培養，為他們順利升入小學做好鋪墊的工作。

　　(4)在生活方面我們這學期孩子們全部都是用筷子進餐，逐步還會把碗換成餐盤。

　　四、幼小銜接需要家長配合的一些工作：

　　我們都知道孩子的進步成長不單單只是老師或者你們家長來教育培養的，他是要靠我們共同努力配合來實現的。現在我把你們家長需要配合我們老師做的一些工作簡單說明一下，希望在今后的日子里能得到你們的積極配合和理解。

　　1、培養孩子良好的生活習慣。要培養孩子早睡早起的習慣。晚上，規定孩子應在8：30——9：00之間睡覺;早上，家長要按時把孩子叫醒。起床后應要求孩子迅速穿好衣服，洗臉、刷牙、梳頭等等，要求在一定時間內完成，培養孩子做事不拖拉、不磨稱的好習慣。同時還要求孩子不穿拖鞋上學，每周至少一次要為孩子剪指甲。還要教育孩子保持儀表整潔，愛護玩具用品，學會整理書包，等入小學后就容易養成這種愛護書籍、文具，保持作業清潔的好習慣了，那時候當你們在帶孩子時就會覺得很輕松了。

　　2、培養孩子良好的學習習慣。家長要經常有意識地同孩子交談，多給孩子講講故事，陪孩子一起畫畫、聽音樂、看圖書、多帶孩子到外面去散步、參觀、游覽，重點要指導孩子學會寫自己的姓名，知道爸爸媽媽的電話號碼等等，(這些是大班每個孩子都要求做到的)，從中就培養孩子對學習的興趣和求知欲望，以及注意聽、仔細看、認真思考、積極發問、做事認真、不怕困難等良好的學習習慣。

　　3、培養孩子的任務意識。其實我們平時一直都在努力培養幼兒的任務意識，如值日生、小班長、小組長等，我們現在班里的值日生是按照學號輪流來當得，值日生也是有任務的，我們要求當班的值日生在8：10到園做一些力所能及的事情，比如：開窗通風、搬放椅子、掛毛巾等等。等孩子上小學以后，就要獨立記住許多東西，特別是今天的任務是什么?明天有沒有一些老師交代的東西要帶的呢等等?

　　4、現在幼兒已經是處于大班下學期了，班級的學習內容很多、而且活動也特別的多，所以如果沒有什么特殊情況，請你讓孩子堅持每天上幼兒園，不遲到也不早退，如有特殊情況不能來園，請您及時的和班級、老師請假，我們好清楚你的孩子是什么原因沒有來園。現在離孩子們升入小學還有幾個月的時間，在這短暫的時間中，我們將一如既往的認真工作，關心、愛護我們的孩子，在保障孩子們在園愉快學習生活的同時，更要加強對他們學習習慣、學習興趣、行為習慣的培養。在這其中，當然也離不開家長朋友的配合與支持，相信在我們共同的努力下，孩子們一定能順利的升入小學，適應小學的學習生活，成為一個合格的小學生的。謝謝大家!

　　最后補充：到了小學報名的時間我們會提前通知，還有就是如果孩子的戶口不在這的，想要在這讀書的，請家長提前到政府去問樊老師需要哪些手續，盡量早一點去。

幼小銜接家長會發言稿4

　　幼兒家長出席我校幼兒園大班幼小銜接家長會，會議反響較好。

　　應家長要求，在這里做一個會議內容摘要。

　　一、有關上小學孩子學習習慣的養成。

　　首先，要為孩子創設良好的學習環境，安排好家庭的學習生活。比如，每天能在相同的時間、不分心的場所學習;書桌前不亂擺東西;準備一些孩子愛閱讀的書籍等。

　　其次，家長要信任孩子，把他們當成小學生，看成是長大了的孩子。

　　再次，家長要有充分的耐心鼓勵孩子去做大人交辦的事情，教育幼兒有始有終地做完一件事。例如：按時完成作業，做完作業后自己收書包，準備好第二天的學習用品等。

　　最后，關注孩子作業的一頭一尾，就是孩子做作業前，先大概了解孩子的作業內容與作業量，估算出大約需要的時間，然后與孩子商定，在幾點前必須完成作業。到時間后，父母對孩子作業的檢查不是內容的正誤，而是書寫整潔和完成與否，讓孩子知道：爸爸媽媽檢查作業，簽字不是看我做對了沒有，而是看我有沒有完成。只有自己細心、認真，才能不出錯。如果家長在孩子一入學就這樣做或入學前就這樣做，這樣孩子學習的自覺性就會大大提高，陪讀也就不存在了。

　　二、有關生活習慣的養成。

　　1.建立良好的生活常規。

　　2.培養孩子的獨立意識。

　　3.培養孩子生活自理能力。

　　4.培養孩子服務性勞動的能力。

　　總之，通過各種不同的方式和方法，培養孩子良好生活習慣是做好幼小銜接的關鍵。它需要家長們從小事做起，常抓不懈，這樣才能為幼兒順利進入小學打下堅實的基礎。

　　三、健康方面。

　　1.每天準備好有營養的早餐。

　　2.每天鍛煉身體。

　　3.小學課間十分鐘注意事項。

　　四、有關拼音學習。

　　學好拼音不在于時間的早晚和長久，而需要兩個保證：一是適時;二是規范。

　　五、有關數學的學習。

　　小學一年級上學期數學內容有：1-20以內的認數，序數、相鄰數、單雙數、數的組成、比較、分類、20以內的加減法、看圖編應用題、認識時鐘、認識幾何形體等。目前幼兒園大班的教學內容有1—10的認數、序數、相鄰數、單雙數、10以內的加減，口編應用題;還有分類、排序、數量的比較、認識幾何形體，認識時鐘、學習等分、認識人民幣等等。從教材內容來看，小學一年級上學期的數學內容，我們小朋友在幼兒園就已經接觸過了。我們的孩子只要能掌握了幼兒園的數學知識，就能很順利的進入小學學習。

幼小銜接家長會發言稿5

尊敬的家長朋友們：

　　你們好!首先我代表大三班的兩位老師對你們的到來表示熱烈的歡迎，這讓我們感受到了您對我們工作的'理解和支持，正是有了您的信任、理解、支持，我們的工作才能順利開展。在此，我真誠地說一聲：謝謝，真誠地謝謝您的熱情支持。同時，更希望您能一如既往地關心與支持我們的工作。

　　再過幾個月，我們的孩子將邁出人生中重要的一步，告別幼兒園開始小學生活，在短短的時間里，他們的生活和學習有著重大的轉變,小學與幼兒園對于孩子來說是兩個不同的天地。也許有不少的家長擔心自己的孩子能不能很快的適應小學生活，能不能贏在新的起跑線上。因此，今天我們有這樣的機會來一起談談孩子的成長。我相信，在學校與家庭的共同配合下，孩子會走好這一步，逐步喜歡小學生活、適應小學生活的。

　　(一)首先介紹一下幼兒情況：我班現有幼兒45人，男孩26名，女孩16名.經過大班上學期的學習，本班的幼兒總的來看：基本能遵守活動規則，有良好的學習、行為習慣；能積極主動參與科學活動，有較強的好奇心和探索科學的興趣；在語言表達能力方面，通過上學期的多途徑培養，孩子們的語言表達能力有了很大的提高，但仍有部分性格較為內向的幼兒不能連貫地講述、大膽地表達。但是由于幼兒的能力發展水平不平衡普遍還存在一些問題：比如上課做小動作，坐姿隨便，不肯動腦筋；還有的孩子睡午覺的時候一定要不斷的督促，否則不能安靜的入睡；部分幼兒做事拖拉、欠缺責任意識，收玩具、做值日生角等工作常常需要別人提醒；部分幼兒在學習活動中注意力分散，沒有耐心；部分幼兒自控力欠佳，需老師不斷的提醒，喜歡玩危險游戲，自我保護能力有待加強。本學期，我們也根據幼兒的具體情況，因材施教，努力培養他們成為一名合格的、受歡迎的小學生。

　　(二)幼小銜接教育是為了讓幼兒通過在銜接班的學習和生活，使之能更快、更順利的適應小學的學習生活，所以我們老師也根據本班幼兒的年齡特點和發展水平，結合已有的經驗，在園領導的指導下，共同設計、制定了一套較適合幼兒發展的學習、生活和行為目標。通過上學期的學習生活，孩子們也都有了明顯的進步，那么如何做好幼小銜接工作呢?下面我就簡單介紹一下我們幼兒園的一些做法，幫助孩子順利、愉快地完成幼小銜接與過渡，幫助孩子盡快適應學校生活。

　　內容安排：

　　1、時間安排：

　　幼小銜接活動從大班下學期開始，特別是6、7、8三個月是關鍵時期。但是在2月份開學我們已經開始著手幼小銜接工作了，首先我們在上課時間上有所改變，由原來的上課半小時，延長至四十分鐘，每節課的教學時間穩定，在延長上課時間的同時，我們也會適時減少孩子入廁喝水的次數，加強上課常規。不是不讓孩子們上廁所，而是上課之前，不管孩子們有沒有上廁所的欲望，我們都會讓每名幼兒去上廁所，杜絕幼兒上課尿褲子的現象。

　　2、活動安排：

　　同時我們的上課課程也有所調整，三月份開始，我們每天為幼兒增加了1-2節的數學或語文課，我們會參照最新的小學教材，上課的方式逐步和小學接近。語文課我們主要學習古詩和識字，同時還有拼音學習。數學上我們最主要的就是學習20以內數的加減運算，包括分合式、大小于號等。同時訓練幼兒能看圖自編應用題。同時加強對課間休息和自由活動的引導，讓幼兒學會自主安排和管理自己的生活。布置作業，其實我們做作業就是給孩子們的一個任務，要求在完成了這個任務以后才能玩耍，并且通過我們布置的家庭作業這個形式，也是想讓家長了解幼兒在幼兒園學到了哪些知識，是否掌握得好。這就需要家長們回家之后一定要陪孩子們完成作業，同時還要幫孩子們檢查作業。

　　3、習慣養成方面：

　　(1)幼兒園的教育是保教結合的，老師會對孩子一日生活的各個環節都給予細心的照顧。而升入小學后，在僅僅10分鐘的課間休息時間里，孩子們要完成喝水、小便、放松調節自己等多項內容，容易出現下課了先去玩，等到上課鈴聲響起的時候才會急急忙忙去廁所或是來不及喝水和上廁所就上下一節課的現象，久之對學習和生活都會造成不良的影響。所以，在做好幼小銜接工作的時候，這是不容忽視的一個重要方面。雖然大班的孩子們已基本形成了良好的常規習慣，但幼兒園里教師不間斷的提醒造成了孩子的依賴性，許多孩子如果沒有教師提醒的話，自己是想不起來該喝水還是入廁的，經過一段時間的練習，從最初的每次活動后都要求孩子們去小便、喝水改變為每次活動前詢問剛才是不是都去喝水和小便了，同時由生活班的老師負責監督飲水量、幼兒記錄喝水次數等來使孩子養成在活動間歇時間里首先做這些事情的習慣。

　　(2)延長上課時間的同時，我們對孩子們的坐的時間還有正確的坐姿也做出了要求。因為坐姿不好的小朋友會影響到他的骨骼生長的，所以讓小朋友知道一定要用正確的坐姿才可以更好的閱讀和書寫，沒有良好坐姿的小朋友我們就要反復練習。

　　(3)引導幼兒學會收拾，整理自己的學習用具、書包、玩具等，在班上經常會有：“老師，我鉛筆沒了”“老師，我橡皮擦沒有了”“老師，我的書找不到了”等等聲音，所以培養幼兒良好的學習習慣，會對孩子經后的學習有著很大的幫助，所以老師也經常通過各種形式來引導幼兒學會收拾、整理自己的學習用具，雖說也有了一定的效果，但還需繼續的堅持不懈。

　　(4)每桌我們都選出“小組長”，并明確了他們的責任，孩子們對這些職務都是相當踴躍的參與，因孩子們現在長大了，都有了自己的思想，有了判斷好、壞事物的能力，所以孩子們在擔任此職務時，是相當的盡心盡責，通過此活動，我們不但增強了幼兒的任務意識，同時也加強了他們的服務意識及組織能力。

　　4、主題教育：結合主題教學活動，我們也會帶領幼兒參觀小學的教學活動，在教育工作上做到銜接，在教育形式上還要逐步靠攏，使幼兒了解小學生的學習模式，了解小學生的一些活動，瀏覽小學生的作品等等，以引起幼兒入學的興趣，激發他們求學和爭當小學生的愿望。

　　5、家長配合：

　　以下是需要各位家長配合的工作：

　　1、從早晨的入園時間開始，盡量不遲到，我們都知道，上小學后也是不能總遲到的(讓孩子在7點50到園，這也是為了讓幼兒能吃到熱騰騰的早餐)逐步養成良好的生活習慣

　　2、督促幼兒天天堅持來園，有事事先請假，養成良好的習慣。

　　3、現在的孩子大多都是獨生子女，不太會和同伴相處，請家長理性的思考和處理幼兒之間的矛盾，孩子天性活潑好動，他們之間有了矛盾或磕磕碰碰很難避免，但孩子的矛盾來去都很快，我們希望家長和老師一起正確引導，讓幼兒寬以待人，學會分享，學會合作，學會和小伙伴友好的交流和相處。

　　4、孩子們再經過半學期就要上小學了，積極做好幼小銜接工作，也是需要我們家長積極配合的，要讓孩子學會自己做一些能力所及的事情，如：自己穿脫衣褲、自己吃飯，學會自己整理學習用品，學會自己記錄完成作業。這時需要家長經常督促幼兒認真、及時的完成任務，督促幼兒檢查學習用品是否帶齊，為上小學打下好的基礎。有家長說：“我的孩子經常丟橡皮，鉛筆!”有的家長說孩子的書包亂得要命。孩子這種行為形成的原因就是因為家長包辦―切，未能培養起孩子自我管理的能力。其實在孩子剛開始學習，會碰到很多難題，比如說用橡皮擦掉寫錯的字，并且不會把紙擦破，對成人來說很簡單，可是5--6歲的孩子其實是一種挑戰。多鼓勵孩子動手嘗試，在剛開始的失敗中累積經驗，不斷探索，孩子不僅會逐步學會使用橡皮，還培養了孩子的自信心。

　　5、離園接孩子的時候可以看看我們班級門口的貼的一些通知，需要您配合的我們都會寫在那，如果您想向老師了解孩子近期在園表現，看看這周孩子在園有哪些活動等。您可以跟我們老師聯系一下(打電話，發信息，預約時間)，您也可以談談孩子在家的表現，以使我們可以根據孩子的表現來對孩子進行教育，我們會很樂意與您交流。

　　以上就是我們希望家長們要配合的一些事情，如果我們在工作上有疏忽的地方請家長及時提出，如果您有什么好的建議，也可以向我們提出，如果科學合理，我們會很樂意的采納。現在離孩子們升入小學還有短短的三個來月的時間，在這短暫的時間中，我們將一如既往的認真工作，關心、愛護我們的孩子，在保障孩子們在園愉快學習生活的同時，更要加強對他們學習習慣、學習興趣、行為習慣的培養。在這其中，當然也離不開家長朋友的配合與支持，相信在我們共同的努力下，孩子們一定能順利的升入小學，適應小學的學習生活，成為一個合格的小學生的。

　　謝謝大家!

幼小銜接家長會發言稿6

　　尊敬的各位家長：

　　大家上午好！時光飛逝，我們的孩子即將走出幼兒園，走進小學校園，開始新的成長歷程，首先請允許我代表所有的家長對辛勤工作的大一班三位老師表示由衷的感謝。孩子的點滴進步都匯聚著老師們的努力與智慧。今天，作為孩子的家長，也作為一名教學教育工作者，今天，我想從每位家長該樹立的育兒觀念和該做的心理準備來談如何做好幼小銜接。不當之處，還請各位批評指正。

　　我的交流開始之前，我想和各位家長分享于丹老師的一段話：

　　這個世界上多數的愛都以聚合為最終目的，只有一種愛以分離為目的，那就是父母對孩子的愛。父母真正成功的愛，就是讓孩子盡早作為一個獨立的個體從你的生命中分離出去，這種分離越早，你就越成功。

　　我認為中國的家長是世界是所有家長中最勤快的，列舉一些我所司空見慣的情景，你或許就會認同我的觀點。上學路上，學生的家長背著書包、拿著水壺進行護送，孩子已經進入校園了，家長還是不肯離去，原因是怕孩子忘帶了東西；每年九月份的放學時間，學校門口一定是最混亂、最忙碌的，因為總有一年級的孩子沒有跟自己的家長接上頭，于是，急哭了孩子，嚇壞了家長，忙壞了老師；一年級的學生識字量有限，家長每天進教室幫其記作業，更有甚者，因為怕孩子受到老師的批評，就主動替孩子寫作業；輪到自己孩子值日，嫌孩子動作慢，又掃不干凈，于是自告奮勇，主動承擔起清掃教室的工作；孩子在學校和同學鬧了矛盾，家長請假來到學校，批評加恐嚇，為自己孩子撐腰；回到家中，變著花樣，絞盡腦汁給孩子準備飯菜，辛苦老半天，才發現孩子沒吃兩口，于是威逼加利誘地讓孩子多吃飯；開始寫作業了，全程陪護，一會兒糾正孩子的坐姿，一會兒指出孩子的錯誤，沒完沒了的嘮叨，卻得不到孩子的理解；給孩子洗漱完畢，孩子安然入睡，才開始清洗一家人換下的衣服……

　　然而，家長的辛勤付出是否都換來了自己想要的結果呢？

　　我們來聽一個真實的案例：

　　“1983年6月，魏永康出生于湖南省華容縣的一個普通家庭。魏永康剛生下來兩三個月時，曾學梅就教兒子識字，還經常讀唐詩給兒子聽。20xx年，17歲的魏永康大學畢業后考入了中科院高能物理研究所碩博連讀研究生。曾學梅認為，孩子只有專心讀書，將來才會有出息。于是，曾學梅將家中所有的家務活都包下了，包括給兒子洗衣服、端飯、洗澡、洗臉。來到北京讀書后，魏永康認為自己已經長大了，便執意不要母親”陪讀“,孤身一人北上求學。身邊突然沒了母親的照料，魏永康感到很不適應，竟無法安排自己的學習和生活。20xx年8月，已經讀了3年研究生的魏永康，被中科院勸退回家。從以前的”東方神童“到如今被勸退回家，生活似乎給魏永康開了個非常殘酷的玩笑。最傷心的莫過于他的母親曾學梅了。

　　值得慶幸的是，我們的孩子剛準備進入小學的校園，我想我們每個人都不想重蹈曾學梅的覆轍，那么，就讓我們改變自己的教育理念，為了我們的孩子能夠像于丹老師說的那樣——”盡早作為一個獨立的個體從你的生命中分離出去。“做個”會勤會懶“的家長吧。

　　針對我們孩子的年齡特點，我給出如下建議：

　　1、懶于比較——讓孩子在輕松的心理氛圍中成長

　　在中國，有一句話極大影響了許多家長的行為，那就是”不要讓孩子輸在起跑線上“.于是，很多家長特別重視孩子的早期教育，然而，我們在坐的不少家長在今年的九月份就要面臨一個非常棘手的問題，由于新入學的一年級學生有的上了學前班，有的沒有，所以，在短時間內，孩子的表現是會有差異的，有些家長當意識到這種差異后，會表現出一定的焦慮，有時會把這種焦慮轉為對孩子的指責，總喜歡拿自家孩子和別人家的孩子比較，嚴重者還直接影響了孩子對學習的興趣。孰不知，自家孩子與別人家孩子原本就不在一個起跑線上，又有什么可比性呢？剛入學這個階段，保護孩子對學習的興趣，培養孩子良好的學習習慣，比什么都重要，這將決定孩子的求學之路能走多遠、能走多長。我想告訴各位家長的是，孩子的起點并不能決定最后的成功與否，家長不能只關注眼前，不著眼于未來。我想起我女兒上大班后學習跳繩的情景，該開始的時候，我女兒一點兒也不會跳，手和腳根本不懂配合，特別是看到班上許多孩子已經會跳，心理挺著急的，但我努力克制自己的情緒，回家后不斷給孩子示范，教其要領，只要有時間就讓孩子跳一會兒，并不斷鼓勵她，她要累了，就不讓她跳了。一學期快結束時，孩子終于會跳了，我內心特別激動。我想說的是，這一件事再次提醒我，每個孩子的優勢不同，有時我們要給孩子成長的時間。總是拿自己的孩子與別人家的孩子比較，往往適得其反。如果真想要比，可以拿自己孩子的今天和昨天比，發現孩子的點滴進步，讓她對自己的自我認同不斷加強，從而對自己的明天充滿信心。

　　2、懶于陪讀——讓孩子自己完成功課

　　一上學，我們家長還要面對孩子有作業的現實，雖然現在國家自上而下已經明確要求小學一二年級的學生沒有書面作業，但我們有時要面臨孩子在學校的作業沒有完成，需要回家補好，或者孩子有一些口頭作業需要完成的情況。于是，很多家長都會選擇陪讀、陪寫。我的建議是：與其我們陪孩子寫作業，不如讓其自己獨立完成自己的功課。我們應根據孩子的作業量來給孩子規定完成作業的時間。包括檢查作業的事，也盡量讓孩子自己去做。雖然，我們一開始的時候會面臨孩子作業書寫不認真，作業有錯題的現象，但與培養孩子獨立學習的目標相比這都算不了什么。為了更快、更好地實現這一目標，()我們可以采用”由陪到放“的方式，逐步過渡，找一個合情合理的借口讓孩子感覺并不是媽媽不想陪你寫作業，而是媽媽也有自己的事情要做。孩子都喜歡被夸獎，”你是個懂事的孩子，會支持媽媽的，對嗎？“”媽媽手頭的這個工作如果今晚不做好，明天就會受到領導的批評，你愿意媽媽受批評嗎？“這樣的話一出口，孩子定會不忍拒絕。總把自己置于很忙的狀態，是我培養孩子自立能力的法寶。如果遇到需要孩子查閱資料的作業，我們可以交給孩子查找資料的方法，而不要取而代之。在寫作業方面，有一種做法要不得，那就是給予孩子物質獎勵。寫完今天的作業，媽媽給你買根雪糕，請你去吃肯德基。我們要明確，寫作業只是孩子分內的事，是為了鞏固今天的所學，不要讓孩子誤以為寫作業是為了換取物質獎勵。這會讓學習變了味道。

　　3、懶于動手——讓孩子有雙巧巧手

　　我們許多家長喜歡對孩子的事情包辦，認為這是自己愛孩子的表現。而我們忽視了一點，我們的孩子一天天長大，我們不能用不變的教養方式來教養已經變化了的孩子。我的觀點是：凡是孩子力所能及的事，我們都不幫忙。就拿孩子剛上學就要面對要包書皮這樣的事，我們可以選擇先給孩子包一個，讓孩子在旁邊看著，然后，讓孩子和自己一起包，最后讓孩子自己練習包，每學期都堅持這樣做，我們的孩子一定能勝任這項工作。諸如此類的事情，還有很多，比如：讓孩子自己給自己洗襪子，收拾書包，準備出游的物品等等。不要小看這些事情，這些小技能很可能在未來幫其贏得同齡人的認同。要知道，每個人都需要別人的認同，不論年紀的大小。隨著年齡的增長，我們還可以讓孩子幫助家里做力所能及的事情，比如：掃地、擦桌子、洗碗、收拾房間等等，讓孩子在做這些事情的時候，懂得自己是這個家的一份子，每一個家庭成員都應對家庭有所付出。正所謂：權利與義務應當對等。

　　4、懶于干預——讓孩子學會與人交往

　　我們學校的校長這兩年特別關注孩子的心理健康問題。她在與我的交流中，指出了現如今孩子的最突出的問題，那就是交往問題。由于許多孩子是獨生子女，父母就成了孩子最固定的朋友，而時間一長，許多家長跟孩子也玩不到一塊兒，于是，一系列電子產品變成了孩子最固定的玩伴，殊不知電子產品對孩子的交往能力的形成造成極大的障礙。到了學校后，孩子會遇到很多的同齡人，他會很激動，但交往過程中，也會問題百出。有些孩子總也融不到同學當中，有些孩子不會管理自己的情緒，總是會傷害到其他孩子，導致其他孩子都對其避而遠之，有些孩子就喜歡一個人玩。要解決好這一問題，才能讓我們的孩子更喜歡上學。比較可取的做法是：鼓勵孩子與家庭周邊的孩子不接觸，大的小的均可，但年齡差距不宜過大，跟大孩子玩，她可以知道許多她不知道的東西，學會許多豐富的詞匯，跟小的玩，她會努力做一個大哥哥、大姐姐，懂得關心照顧弟弟妹妹。另外，鼓勵孩子結識新朋友，每天晚上可以問孩子是否認識了新朋友，歡迎小朋友來自己家來做客，當孩子與朋友發生矛盾時，特別是孩子受到輕微傷害時，不要替孩子出頭，要教給孩子自我保護和化解與小朋友矛盾的方法，這樣，孩子才會擁有越來越多的朋友，期待與好朋友見面也會成為孩子想要上學的重要原因。我們學校有些班的家委會成員，就定期組織本班孩子開展外出活動，增進了孩子的友誼和家長們之間的溝通了解。作為家長，要盡可能多的創設孩子與孩子交往的機會，讓她在交往中學會交往。

　　5、懶于嘮叨——讓孩子在錯誤中成長

　　我在工作中，經常會碰到這樣的家長，送孩子上學的路上，還不忘對孩子的教育：上課要認真聽講！認真完成作業！不要上課看課外書。回到家中，這樣的嘮叨還在繼續：跟你說了多少遍了，不要邊寫作業邊吃東西，這回考試又粗心了吧，爸爸媽媽這么辛苦地工作就是為了你，你怎么就不懂事呢？等等等等。孰不知，家長的苦口婆心能獲得多大的效果，孩子又能否真正把這些話放在心上呢？到頭來，效果沒起到，還讓孩子厭煩自己，這么做，又是何苦呢？中國有句老話：話說三遍淡如水。我們要努力思考的是，如何讓自己的話更有分量，如何幫助孩子養成良好的習慣，如何讓孩子不老犯同樣的錯誤。讓孩子知道：犯錯并不可怕，誰的童年不犯錯？又有誰一輩子不犯錯？孩子很多時候需要的是理解與幫助，而不是不厭其煩又毫無效果的嘮叨。

　　6、懶于動腦——讓孩子的小腦筋轉起來

　　孩子在上小學后是他的語言和思維發展的黃金時期，要想讓其獲得理想的發展，恐怕還要求我們的家長在孩子面前示弱，裝懶。孩子在學習和生活中難免會產生這樣那樣的問題，許多家長往往會很認真、很耐心地給孩子講解，久而久之，孩子把自己當成了字典和萬事通。問家長就能知道答案，又有誰會自己尋找答案呢？就像我們自己，每天有人給自己變著花樣做飯吃，誰還會自己做飯呢？而真正高明的教育者應當”授人以漁“.激發孩子求知的欲望，讓孩子體會自己尋找答案的過程樂趣，讓她的腦子越用越活。以后，孩子再問你生活中的問題，你就對他說，”媽媽也不知道，咱們查查百科全書吧。媽媽老不寫字，忘了怎么寫了，咱們查查字典吧。“當孩子解決問題的辦法越來越多時就不會總麻煩你了。

　　我剛才講了那么多，是不是說一味的”懶“就能教育好孩子，當然不是，我是想讓各位家長知道，我們過去的很多做法耗費了我們許多時間，卻并沒有取得我們想要的效果，屬于”亂勤快、亂使勁“,結果是孩子沒有朝著自己希望的方向發展，自己也變得很疲憊。事實上，我們在教育孩子上，仍需要”勤“,但”勤“的著力點要有所改變。

　　1、勤于觀察——孩子的身體、心情我知曉

　　關注孩子的身體健康，定期給孩子體檢，注重孩子的飲食衛生，了解不同年齡階段孩子的身體變化，孩子身體不舒服要早發現早治療。從觀察孩子的表情體察孩子的心情，由于孩子的年齡比較小，她的心情往往都會寫到自己的臉上，幫助孩子化解消極情緒。

　　2、勤于傾聽——孩子的喜悅、煩惱我了解

　　很多時候，代溝的產生是因為我們并不真正懂自己的孩子，工作的疲憊，家務的繁重常常使我們一回到家，就像泄了氣的皮球，只想休息。而如果此時，孩子正有一些他認為極其重要的事想對你說，你卻選擇了不屑一顧。要知道，孩子有時只是需要一個忠實的聽眾，他或許并不需要你的意見，當他把想要說的話都說出來，你會更了解自己的孩子，你會發現孩子的情緒變得穩定許多。所以，我建議家長努力做孩子忠實的聽眾。

　　3、勤于溝通——做孩子的貼心人

　　孩子在學校學習和生活中，難免會遇到這樣那樣的困惑、問題，家長要盡可能站在孩子角度考慮問題，理解孩子的感受，教給孩子處理問題的方法，不讓負面情緒成為學生身體內的”毒素“,讓孩子能夠正確面對挫折、煩惱、變化，積極樂觀地迎接生活的每一天。

　　4、勤于示范——榜樣的力量是無窮的

　　人們都說，”家長是孩子的第一任老師“.而我認為也是最重要的老師。作為老師，我們常說，”誰家孩子像誰家的家長。孩子身上總有家長的影子。“作為家長，我們要在日常生活中給孩子好的師范，這樣潛移默化的教育對孩子的影響是深遠的。

　　5、勤于閱讀——家長愛閱讀，孩子才會愛閱讀

　　猶太人被認為是世界上最聰明的人種，他們的閱讀量在全世界遙遙領先。猶太人有一種傳統，讓孩子從小甜食書上的蜂蜜，讓孩子感覺書是甜的。著名教育家朱永新也曾經說過，”一個人的閱讀史就是其精神成長史。“而我們的許多家長并非不知道閱讀的重要，他們也給孩子買了許多書，但發現，孩子就是不喜歡閱讀，書成了家長的擺設。而我們必須把自己變成讀書人，才能要求孩子成為讀書人。每天，家中應有自己固定的讀書時間，家長要閱讀不同類型的書，和家人交流自己的讀書心得，讓全家在交流中思想得到碰撞，精神得到成長。有時間還可以多帶孩子到圖書館去，感受濃厚的讀書氛圍。在孩子在書香的沐浴下享受成長。

　　6、勤于整理——記錄孩子的點滴成長

　　現在，我看著自己的女兒，都無法想象她是如何從剛出生時的52厘米、8斤3兩，長到現在的120厘米，48斤的，倍感孩子的成長之快。她學說話、學走路的情景還歷歷在目，一轉眼卻已成為昨天。而我們該如何留住那一個個美妙的瞬間，如何記錄孩子的點滴成長呢？有些家長選擇拍照片、拍視頻，也有些家長喜歡給孩子及成長日記、做成長記錄袋，我覺得都很好。但最重要的是堅持。我敢說，這才是我們送給孩子最好的成年禮物。畢竟，孩子跟我們在一起的時間是有限的，孩子在我們身邊的日子應該是我們生命中最美好的回憶，做這件事即為孩子，也為自己。

　　最后，送大家我喜歡的一段話作為我今天發言的結束語吧。”父母可以把孩子作為世界的中心，但是不要忘了父母也要過獨立的生活。如果父母完全圍繞孩子轉而沒有了自己的生活主題，這樣的父母常常會以愛的名義干擾孩子的成長。有時候，并不是孩子離不開父母，而是父母離不開孩子。“希望我們都能成為智慧的父母。

　　謝謝大家！

幼小銜接家長會發言稿7

尊敬的家長朋友們：

　　您們好！

　　首先我代表3個銜接班的老師們，歡迎您們來參加我們今天的幼小銜接會議，感謝您們對我們工作的支持。今天我主要想介紹一下，孩子們在銜接班的學習、生活情況。

　　一、我們已開展了的一些工作：

　　幼小銜接教育是為了讓幼兒通過在銜接班的學習和生活，使之能更快、更順利的適應小學的學習生活。因我校是以幼小銜接特色而著稱的，同時我們又對前兩屆幼小銜接班的教育教學經驗進行了總結和提煉，所以我們這第三個銜接班的6為老師們，根據本班幼兒的年齡特點和發展水平，結合已有的經驗，在校、園領導的指導下，共同設計、制定了一套較適合本屆幼兒發展的學習、生活和行為目標。通過上學期的學習生活，3個班的孩子們都有了明顯的進步，同時也得到了大多數家長的認可及肯定。那么我們又是怎樣進行這些教育的呢？

　　(一)在學習方面

　　1、首先有了良好的學習習慣和學習興趣，才能為今后的學習打下堅實的基礎，通過與小學老師的溝通，了解到他們對小學生的要求，如：上課的坐姿；握筆的姿勢；書寫的姿勢及格式等等。所以從一開始我們就以比較規范的姿勢，引導孩子們掌握它們的要領。

　　2、因為我們現在已是銜接班，肯定會與在幼兒園大、中班學習生活有所不同了，所以我們在根據(幼兒園教育綱要)，并結合我校的幼小銜接教育，同時也了解了一些家長的需求，制定了幼兒的一日活動安排，比如：我們的課程表上午從8：30—11：00共有4節課，含概了7個科目：語言(拼音、漢字)、數學、英語、珠心算、微機、藝術(美術、舞蹈)，每節課為30分鐘；下午從3：00—5：00是我們豐富多彩的興趣課時間。應該說我們的課程安排得比較滿，當時，我們老師也有些顧慮，擔心孩子們吃不消，壓力大，可通過這一學期的實踐，我們的孩子們特別的棒，適應得特別的好，同時在與家長溝通中，大部分的家長對此教學形式表現滿意，這樣使幼兒的知識量及行為習慣、規則意識都有了一個很大的提升。

　　3、同時圍繞著怎樣培養幼兒的良好學習興趣，我們老師也是做了很多的思考與大量的準備工作，如課前準備好豐富的教學用具，對幼兒的操作材料也提供的比較豐富，同時也請家長幫助準備了一些撲克牌、數字卡、拼音卡片、圖書等這些對幼兒學習的幫助是相當大的：如老師在講授一堂新課時，借助教具，通過幼兒的實際操作，使他們能較快、較直觀地掌握到學習的內容，這樣也不容易忘記，回到家做作業時，也能通過操作材料很快順利的完成作業，從而也培養了幼兒動手操作和思考的能力。

　　4、布置作業，其實我們做作業就是給孩子們的一個任務，要求在完成了這個任務(就是做完了作業)以后才能玩耍，并且通過我們布置的家庭作業這個形式，也是想讓家長了解幼兒在幼兒園學到了哪些知識，是否掌握得好，所以通過了一學期的實行，孩子們已養成了此習慣。

　　5、閱讀能力方面的培養：為了培養幼兒良好的閱讀習慣，老師們采取了各種形式來提高幼兒的閱讀興趣，比如：早餐回來時的閱讀時間，在圖書中找找我們已學過的偏旁部首所含的漢字，并專門準備了一個本子，讓孩子們將找到的字寫在這個“趣味識字本”上等等，所以孩子們的閱讀興趣，及能力得到了大大的加強。

　　(二)行為習慣方面

　　1、引導幼兒學會收拾，整理自己的學習用具、書包、玩具等，在班上經常會有：“老師，我鉛筆沒了”“老師，我橡皮擦沒有了”“老師，我的書找不到了”等等聲音，所以培養幼兒良好的學習習慣，會對孩子經后的學習有著很大的幫助，所以老師也經常通過各種形式來引導幼兒學會收拾、整理自己的學習用具，雖說也有了一定的效果，但還需繼續的堅持不懈。

　　所以通過上學期的學習，我們語言方面：學習了常用的偏旁部首40個左右，漢字100個左右，拼音單韻母和聲母，并進行了拼讀的學習，詩歌或古詩15首左右。數學方面：我們已經學了20以內的加法，10以內的減法，10以內的分解組成，10以內的相鄰數，100以內的數字等。英語方面：通過期末對幼兒的測評工作：各項內容的測評結果都達到了98%，有些內容甚至達到了100%，這與孩子們良好的學習習慣，行為習慣及老師的辛苦付出是分不開的。

　　二、我們現在正在進行的一些工作：

　　對于上學期的工作，我們進行了經驗總結與梳理，對于好的方式方法，我們繼續深入的開展，對于不足之處想方設法的彌補。

　　本學期，孩子們面臨著即將升入小學，所以不管是在知識的學習方面，還是在行為習慣的培養方面，我們都將繼續的堅持下去，并且我們也加強了對孩子們心理方面的培養，我們以“如何當一個合格的小學生”和“如何適應小學的學習、生活”，這兩個話題作為本期的主題活動，并圍繞著這兩個主題，開展了一系列的活動，如：(1)在談話活動中，與幼兒談談小學生的學習和生活情況；及小學老師對學生的要求；(2)利用我們學校有小學，并且小學一年級就在我們銜接班樓下這一優勢，帶領幼兒去參觀一年級的哥哥、姐姐上課的情況，了解小學老師是怎樣上課的，了解他們的一日生活作息時間，了解課間休息十五分鐘都在做些什么，參觀他們的課間操等等(3)請小學的老師和小學生到班上來給小朋友們講講怎樣做一個合格的小學生，需要注意哪些方面的問題，給他們提要求；并且請小學生來講講自己當小學生的一些感受和心得體會，通過這些形式讓孩子們在心理上、學習習慣上、行為習慣上得到很好的培養，為他們順利升入小學做好鋪墊的工作。

　　現在離孩子們升入小學還有短短的三個多月的時間，在這短暫的時間中，我們將一如既往的認真工作，關心、愛護我們的孩子，在保障孩子們在園愉快學習生活的同時，更要加強對他們學習習慣、學習興趣、行為習慣的培養。在這其中，當然也離不開家長朋友的配合與支持，相信在我們共同的努力下，孩子們一定能順利的升入小學，適應小學的學習生活，成為一個合格的小學生的。

　　謝謝大家！

幼小銜接家長會發言稿8

各位家長朋友：

　　聽完了剛才小學老師的講座，我想家長們心里一定對如何做好"幼兒小銜接"，為孩子更好更快地適應小學的生活做好準備，已經有了一個清晰的認識。一個孩子從幼兒園進入小學要做好的核心準備不外乎兩項：入學前的社會適應性準備和入學前的學習適應性準備。

　　社會適應性準備主要是孩子規則意識和執行規則的能力；任務意識和執行任務的能力；獨立完成任務的能力；入學意識的教育——知道長大了要離開幼兒園到小學去學習更多的知識和本領。

　　學習適應性準備主要幫助孩子由具體形象思維想邏輯抽象思維方向過渡，逐步適應下一階段小學教育的要求。包括數學準備教育和讀寫準備教育。

　　數學準備教育的具體內容是以幼兒園大班數學教育大綱為基礎，主要通過學習10以內的加減運算，促進幼兒抽象思維能力發展。

　　記住：學習適應性準備關鍵落實在"準備"二字，一定要遵循幼兒的年齡特點，為幼兒做一些鋪墊而不是提前去學。

　　根據幼小銜接的需求和幼兒園的教育教學目標，根據幼兒現階段的發展狀況，我以一個老師和過來人的身份先家長提出以下建議：

　　一、加強孩子的體育鍛煉，培養孩子健康的體魄和堅強的性格。

　　上小學后學習任務加重，作息的改變，如果沒有好的身體勢必會影響孩子的正常學習和生活。中國青少年的體質在逐年下降，弱視近視的孩子增多，自我保護能力、抗挫能力差。多帶孩子到戶外去活動，郊游，旅游，帶動孩子參加各種體能鍛煉，跑步、打球、跳繩等（大班階段要求孩子會拍球運球和跳繩，小籃球大小參考幼兒園體育器材存放處的那種籃球作參考）。建議父親參與早教，以父親的智慧、理智、堅強潛移默化孩子，讓孩子少些軟弱、依賴，多些堅強和獨立。

　　二、從正面引導和激勵孩子喜歡上小學

　　帶孩子到即將就讀的小學參觀，了解小學與幼兒園的區別；和周圍鄰居的小學生玩，看一看哥哥姐姐的課本，紅領巾、小書包等；知道做一名小學生可以學到很多知識。讓他們帶著一種向往積極地做好上學準備。切忌不要向傳遞一些讓他們恐懼上小學的信息，如有些小學生會說：上小學一點都不好玩，整天要做很多的作業。有些爸爸媽媽會說："上小學后你就不得玩了！""現在媽媽教你不好好學，上小學考試不好，老師就不喜歡你了！"…

　　三、重視生活和學習習慣的培養

　　良好的習慣伴隨孩子一生。要培養作息要規律，做事要守時、學習要專心、作業要認真，持之以恒地培養幼兒的良好習慣，不要松懈，不要姑息。自從幼兒園發放了有關通知后，按時來園參加早鍛煉的孩子多了，希望堅持。我們在班上強調"要與時間賽跑，不要讓時間跑在你的前面。"鼓勵孩子又快又好地完成一件事，減少拖拉現象。

　　四、增強幼兒的自主性和責任感

　　強調孩子做自己的主人，能做的事情一定要放手讓孩子獨立去做，從吃飯、穿衣到、整理衣物，從背著書包上學那一刻起，讓孩子有作獨立之人的自豪感。大人的過分控制和包辦，只會讓孩子過分依賴依賴而無自主性和責任感。大人鞍前馬后的照應著，只會換來一句："都怪我媽媽沒給我放好唄""我不知道。""我媽媽又不幫我做。"

　　千萬不要讓父母的愛變成毒害。要求孩子每天自己檢查書包帶齊自己所需用品，自己背著書包上學，早鍛煉前放在指定位置，做完操后由孩子自己背上樓，周末作業和收集的資料讓孩子親手交給老師。如果沒有早鍛煉的那天要求家長親自把孩子送上樓。

　　關于周末溫馨提示，家長逐步要學會用提醒的方式進行。每次我們都會給孩子講周末要做些什么事情，家長故意不知道的先問一問孩子要做什么，該怎么做更好呢？讓孩子意識到作業是他的任務（小作業），只是有些時候需要爸爸媽媽的協助。

　　下學期將要給孩子學習自己保管筆盒，學習整理自己的小書包。

　　五、提高幼兒的社會能力、安全意識

　　孩子上小學后要自己獨立擔當和面對許多問題。加強交往能力的培養，讓孩子在真實的情境中學會獨立解決矛盾，與他人友好相處，交給孩子各種各樣的保護自我的方法。生命是珍貴的，我們不可能每時每刻都伴隨孩子，今早地教會孩子獨立面對生活的能力尤為重要。

　　六、為孩子創設一個讓他們專心學習和獨立生活的環境。

　　最記得孩子剛上小學的時候，做作業總是出差錯，因為我都是讓她自己做完后再幫他簽字。我感覺很納悶，有一次我悄悄地觀察到同時一邊做作業，一邊在玩她的小公仔10個小泥人擺過來擺過去，肯定影響作業的質量。做事欠專著的原因很大的因素是與所處的環境有關。讓他們在自己的房間里學習，游戲，睡眠。無原則地讓孩子邊玩邊吃邊玩邊學不但沒有效果還會給孩子傳遞一個錯誤的信息：做事是可以三心二意的。

　　建議：

　　1、逐漸地減少購買玩具，多購買一些益智類的書籍與學具。讓孩子知道隨著年齡的增長學習就會成為自己的主要活動。

　　2、了解孩子的學習特點，要幫助孩子形成科學的獨特的學習風格，讓孩子體會學習的成功與快樂。

　　由于時間的關系我就不多言了，我建議家長多上網了解一些有關如何做好幼小銜接工作的相關信息，多和老師進行溝通，多與孩子溝通，了解孩子的發展方向，在一旁給孩子加把勁，為孩子上學做好積極的準備，相信孩子一定能順利實現人生的第一次轉折——小學校里愉快地度過他們的童年時代。

幼小銜接家長會發言稿9

尊敬的老師、家長們，大家早上好!

　　很高興大家為孩子準備上小學這一共同的話題讓我們坐到一起。再過幾個月，我們的孩子將邁出人生中重要的一步，由幼兒園往小學過渡，在短短的時間里，他們的生活和學習有著重大的轉變,小學與幼兒園對于孩子來說是兩個不同的天地。也許有不少的家長擔心自己的孩子能不能很快的適應小學生活。因此，今天我們有這樣的機會來一起談談孩子的成長。我相信在學校與家庭的共同配合下，孩子會走好這一步，很快適應小學生活、喜歡小學生活。下面是我以自己的體會，與大家交流一下怎樣幫助孩子順利、完成幼小銜接與過渡，幫助孩子盡快適應學校生活及激發孩子學習興趣：

　　1、做好心理過渡準備：

　　家長幫助教育孩子做好幼小銜接過渡工作，關注孩子在校學習生活，給他講幼兒園和小學的不同，多交流。盡量做正面的引導，使孩子喜歡上學。要讓孩子積極參加各種活動，大膽鍛煉自己，樹立自信，特別是上課大膽發言、平時大膽與人交流。這樣孩子就能慢慢進入正常的軌道。

　　2、學習用品的準備：

　　學習用品是用來學習的，過于貴重復雜，不僅會分散孩子的注意力，養成做小動作，不專心聽講的壞習慣，還會助長孩子形成奢華攀比的不良思想。在準備學習用品時，要挑選價廉物美、簡單實用的，尤其是不能帶有玩具性質的。要培養孩子珍惜學習用品，培養艱苦樸素的意識。這都有利于孩子的身心發展。

　　3.安全教育準備：

　　安全是孩子上學最須注意的事項，近年來校園事故的頻繁發生。要及早對孩子進行學校安全教育是入學前準備的重要內容之一。

　　——游戲安全。小學活動器械高而大，場地硬、學生多，所以一定要及早吩咐孩子課間活動時守秩序，不推擠，不瘋跑。

　　——接送安全。一般小學都規定家長在校門口接送孩子，所以家長要事先同孩子約好接送地點，囑咐孩子家長沒來時原地等待，不亂跑，不跟別人走。

　　——生活習慣。開學前，暑假可以帶孩子盡情地游玩，增長見識。但至少開學前一周要恢復正常規律的生活，早睡早起;遵守作息常規;確保健康的身體、飽滿的精神迎接開學。 ——學習習慣

　　(1)培養孩子獨立完成學習任務的習慣

　　為了幫助孩子提高獨立性，父母首先要信任孩子，家長不要什么事情都幫他們完要相信他(她)你自己的動手能力，每天要讓孩子清理書桌子上與學習無關的東西，這樣避免了孩子分散注意力。開始寫作業了，讓孩子列出一共有多少作業要做，按序完成。這樣就避免了孩子不知先做哪一項而浪費時間。作業要求內容正確，書寫工整，按時完成。作業要求少擦多練，甚至不擦。注意坐姿和握筆姿勢。家長不要打擾孩子學習，只作陪伴和適當的提醒便可。寫完后學會自己認真檢查，不要使孩子產生家長替他檢查的思想，產生依賴性，這樣他就不會自己檢查作業了，久而久之產生依賴心理。家長只看是否寫得整潔端正，從而評判孩子的學習態度。要養成復習和預習的好習慣。最后是整理好書包，準備好第二天的學習用具，家長只作提醒讓孩子自己完成。

　　(2)每天都堅持朗讀、背誦。小學生記憶力好，有些東西會背了，可以終生不忘。每天寫完作業后，可以引導孩子盡量地多背記一些詞匯、古詩、兒歌和課文。家長可能辛苦一點在家里多輔導就是很棒。不能全指望老師，不然會因此拖住大多數的同學。作為老師，不能

　　停下來等少數慢的孩子。我相信，在絕大多數情況下，孩子的成績(尤其是低年級)和家長的付出成正比。如果你的孩子成績落后，作為家長要及時與老師及那些成績好的同學的家長溝通，汲取他人的教育經驗。家長更要注意培養孩子看課外書的習慣。這既能培養他們靜心，也能增大他們的識字量。從長遠看，提高了他們的理解能力，培養了他們的學習興趣。書看多了，識字機會就多，對字的理解更全面，更正確，為運用也打好了基礎。

　　(3)注意孩子的寫字姿勢和執筆姿勢，執筆正確與否，不但直接影響到運筆的靈活、書寫的速度，書寫的效果，也會形成近視，極不利于孩子的健康成長。

　　三、幾點建議

　　1.向孩子的班主任介紹孩子的基本情況。不要隱瞞孩子的缺點，向老師說清楚了，才能有針對性的教育，使孩子成長得更好。

　　2.多花時間陪陪孩子。孩子是我們每個家庭的全部希望，我們辛辛苦苦地工作、勞動，大部分都是為了孩子，有的家長可能會在孩子身上花錢，給他們優越的物質享受，卻很少與孩子交流，這樣怎能了解孩子的思想、學習情況呢?

　　3.父母的教育方法要一致。家長都有深切的體會，當孩子不聽話時，如果父母的意見一致，那孩子唯一的做法就是聽大人的話，但如果一個說，一個護，那孩子可就不聽話了。如果兩位家長在教育方法上有不同意見，兩人可以私下商量，達成共識教育好孩子。

　　4.要培養孩子的學習興趣：學習興趣是建立在一定的學習氛圍和基礎之上。家長在工作之余要積極建立家庭學習氛圍。引導孩子有主動學習的習慣。不要在孩子做作業時大聲講、大聲笑、以及看電視劇。應該看些有用的書或培孩子作業。古人有說“言傳不如身教，身教不如氛淘”。

　　5.要培養孩子有主動思考問題的習慣：要每天孩子放學回家就問今天在學校學到什么。這時候要講夠方法，在低年級時讓他(她)來當小老師向你提出問題，此時你要回答不會做，那么孩子就會去歸納總結回答問題。此時家長應從孩子回答問題中尋找不足，提出問題與孩子共同討論學習。此時孩子就會主動在課本上尋找更多的問題去問家長。家長要注意學校的教學進度以便更好輔導孩子。

　　6.訓練必須持之以恒。畢竟孩子年齡小，自制力不強，比如說要培養孩子仔細認真寫作業的習慣就要天天檢查，直至養成習慣后再放手。要知道習慣教育是個長期工程，養成一個好習慣不是一天兩天，需要長期抓。

　　7.要及時與老師加強聯系。盡量不要在孩子面前對任課的老師們品頭論足。俗話說“親其師，信其道”，孩子只有信任了老師，才能聽從老師的教導。當然，這并不是說老師是批評不得的，如果對老師的工作方法等有意見，可以用合適的方法提出來。

　　總之，家長要及早為孩子的過渡做充分準備，使孩子學會學習、學會交往、學會休息、學會書寫、學會守紀、學會做人、學會生存。

　　在此我代表大二班的家長們、孩子們衰心感謝從化區第三幼兒園全體老師及工作人員。祝各位身體健康、工作順利。

幼小銜接家長會發言稿10

尊敬的家長朋友們：

　　您們好!我代表全體師生對你們的到來表示熱烈的歡迎，這讓我們感受到了您對我們工作的理解和支持，正是有了您的信任、理解、支持，我們的工作才能順利開展。在此，我真誠地說一聲：謝謝您的支持。

　　再過半年，孩子們即將告別幼兒園生活，成為一名小學生了，無論是家長、老師，還是孩子，心里都充滿了興奮、期待和憧憬，但我們家長呢也有擔憂和困惑，因為以孩子現在的情況，能順利適應小學生活嗎?能和老師小朋友相處好嗎?學習能跟的上嗎?等等問題，那么這就是今天和大家坐在一起的原因，其實幼兒園把這項工作叫做幼小銜接，(解釋意思)為什么要做幼小銜接工作呢?幼兒園老師、家長、如何做好幼小銜接工作呢?下面和大家一起來分享：

　　首先，孩子的一生有許多銜接和過渡，從家到幼兒園，從幼兒園到小學、從小學到中學、----等等在這樣多的銜接中最大的不適應除了從家到幼兒園就是幼兒園到小學的過渡和銜接，為什么這樣說?只有幼兒園到小學是由玩耍到學習的過渡。上了一年級后孩子們主要以學習為主、小學和幼兒園模式上有很多不同，比如：1，作息時間的不同：幼兒園早上入園(7:30—9:00)小學7:30必須到學、不能遲到，老師要開展早讀、身體鍛煉等活動，所以從現在開始養成早起早睡的好習慣是非常有必要的，在幼兒園，按規定集體活動也只有1-2個小時左右的教學時間，其它是游戲、活動、生活時間。而小學，像現在的一年級，1天7節課，每節40分鐘，大約有4小時左右的集體教學時間，比幼兒園多出3、4倍。2、教學方式、方法的不同幼兒園的教育方式是以游戲為主，注重讓孩子在游戲中學習、在生活中體驗。而小學則以課堂教學講授為主。

　　這段時間我們在課堂時間上作出調整，一節課30分鐘，中間盡量不讓孩子干其他事情。接著老師會模仿小學化的上課模式，例如：“起立”“老師好”等。另外小學是沒有加餐的，入學時間早、下學晚，所以早上、中午一定要讓孩子吃好、吃飽，以確保孩子的學習和身體的需要。說到這里我想說一下孩子喝水的問題————————這段時間幼兒園是怎樣做的呢?

　　首先，我們改變了大班的課程，每天為幼兒增加了1-2節的數學或語文課，授課的方法以模仿小學教育方式為主，通過與小學老師的溝通，了解到他們對小學生的要求，如：上課的坐姿;握筆的姿勢;書寫的姿勢及簡單的知識儲備等等。

　　其次、閱讀能力方面的培養：從一年級的老師溝通還了解到閱讀對于孩子們是非常重要的，特別是數學方面，為了培養幼兒良好的閱讀習慣，老師們采取了各種形式來提高幼兒的閱讀興趣，使孩子們的閱讀興趣，及能力得到了大大的加強。介紹繪本——

　　還有，布置作業，其實我們做作業的目的就是給孩子們的一個任務，要求在完成了這個任務以后才能玩耍，并且通過我們布置的家庭作業這個形式，也是想讓孩子養成好的完成作業的習慣

　　在行為習慣方面引導幼兒學會收拾，整理自己的學習用具、書包、玩具等，在班上經常會有：“老師，我鉛筆沒了”“老師，我橡皮擦沒有了”“老師，我的書找不到了”等等聲音，所以培養幼兒良好的學習習慣，會對孩子經后的學習有著很大的幫助，所以老師也經常通過各種形式來引導幼兒學會收拾、整理自己的學習用具，比如整理書包比賽呀等-----雖說也有了一定的效果，但還需繼續的堅持不懈。

　　以上都是我們幼兒園做的一些工作，那么家長需要配合什么呢?

　　以下是需要各位家長配合的工作：

　　1、從早晨的入園時間開始，盡量不遲到，我們都知道，上小學后也是不能總遲到的逐步養成良好的生活習慣督促幼兒天天堅持來園，有事事先請假，養成良好的習慣。

　　2、孩子們就要上小學了，要讓孩子學會自己做一些能力所及的事情，如：在家自己穿脫衣褲、自己吃飯，學會自己整理學習用品，學會自己記錄完成作業。這時需要家長經常督促幼兒認真、及時的完成任務，督促幼兒檢查學習用品是否帶齊，為上小學打下好的基礎。有家長說：“我的孩子經常丟橡皮，鉛筆!”有的家長說孩子的書包亂得要命。孩子這種行為形成的原因就是因為家長包辦—切，未能培養起孩子自我管理的能力。其實在孩子剛開始學習，會碰到很多難題，比如說用橡皮擦掉寫錯的字，對成人來說很簡單，可是5--6歲的孩子其實是一種挑戰。因為會把紙擦破，多鼓勵孩子動手嘗試，在剛開始的失敗就是在累積經驗，不斷探索，孩子不僅會逐步學會使用橡皮，還培養了孩子的自信心。說到這里給家長一些小建議：文具方面不要給孩子準備特別花哨的文具、例如：文具盒、橡皮、鉛筆上面帶個裝飾等，為什么這樣說哪(因為孩子們會攀比啊)實用、方面就行了.

　　4、要讓孩子學會在規定的時間內做完作業，做作業拖拉現象家長怎樣做(不要打擾、規定時間、減少走動等)家長耐心堅持，才能有所收獲所要改善的行為次數出現較多，已經成為習慣，因此需要采用漸進方式，逐步要求兒童遞減不良行為的次數。這需要堅持和耐心，冰凍三尺非一日之寒，父母不能希望這些壞習慣在一夜之間蹤影皆無。既然一個習慣的養成至少需要21天，那就更需要我們耐心、耐心再耐心地培養。有了這樣的思想準備，我們才能看見孩子的進步，才能堅持到底，有所收獲。

　　5、現在的孩子大多都是獨生子女，不太會和同伴相處，請家長理性的思考和處理幼兒之間的矛盾，孩子天性活潑好動，他們之間有了矛盾或磕磕碰碰很難避免，但孩子的矛盾來去都很快，我們希望家長和老師一起正確引導，讓幼兒寬以待人，學會分享，學會合作，學會和小伙伴友好的交流和相處。

　　以上就是我們希望家長們要配合的一些事情，如果我們在工作上有疏忽的地方請家長及時提出，如果您有什么好的建議，也可以向我們提出，如果科學合理，我們會很樂意的采納，因為我們的出發點是都是為了孩子。

　　接下來我們一起來看看孩子們的知識的儲備情況：1，閱讀展示2，數學，3拼音4漢字現在離孩子們升入小學還有半年時間，在這短暫的時間中，我們將一如既往的認真工作，關心、愛護我們的孩子，在保障孩子們在園愉快學習生活的同時，做好幼小銜接的工作，感謝大家的配合與支持，相信在我們共同的努力下，孩子們一定能順利的升入小學，適應小學的學習生活，成為一個合格的小學生。

　　謝謝大家!

幼小銜接家長會發言稿11

尊敬的家長朋友們：

　　您們好!我代表大班全體師生對你們的到來表示熱烈的歡迎，這讓我們感受到了您對我們工作的理解和支持，正是有了您的信任、理解、支持，我們的工作才能順利開展。在此，我真誠地說一聲：謝謝，真誠地謝謝您的熱情支持。同時，更希望您能一如既往地關心與支持我們的工作。

　　再過幾個月，孩子們即將告別幼兒園生活，成為一名小學生了，無論是家長、老師，還是孩子，心里都充滿了興奮、期待和憧憬，但也有擔憂和困惑，因為孩子們實在太小了，能順利適應小學生活嗎?等這樣那樣的問題，那我們可以響亮地回答您：“能”。只要我們家園雙方共同作好幼小銜接工作，換來的一定是孩子們那快樂自信的笑臉。我們大家都知道，對幼兒教育并不是幼兒園單方面的事情，并不是說幼兒入園后，對孩子的教育就完全放手交給了幼兒園。恰恰相反，家庭教育是伴隨幼兒一生的。俗話說：家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任教師，家長的一言一行對孩子的發展都會產生潛移默化的影響。

　　那么如何做好幼小銜接工作呢?下面我就簡單介紹一下我們幼兒園的一些做法：

　　我們的目標：

　　1、使有幼兒有入小學的愿望和興趣，向往小學的生活，具有積極的情感體驗。

　　2、初步了解小學的學習活動特點和課堂教學規范，對各類學習活動形成好奇心和求知欲。

　　3、初步養成良好的學習習慣(傾聽習慣、閱讀習慣等)、生活能力(自我服務能力、自我保護能力等)，建立初步的規則意識、任務意識。

　　內容安排：

　　1、時間安排：

　　幼小銜接活動從大班下學期開始，特別是6、7、8三個月是關鍵時期。但是在3、4、5月份我們已經開始著手幼小銜接工作了。

　　2、活動安排：

　　三月份開始，我們改變了大班的課程，每天為幼兒增加了1-2節的數學或語文課，授課的方式逐步和小學接近，授課老師是由我們專業的小學高級教師來教授的。每節課的教學時間穩定，同時加強對課間休息和自由活動的引導，讓幼兒學會自主安排和管理自己的生活。

　　3、內容設計：“入學預備期”幼小銜接活動，重點圍繞“入學愿望”、“學習興趣”、“學習與生活習慣”三個活動目標來進行內容的設計與組織，并緊密結合幼兒園新教材的主題來開展活動。

　　(一)在學習方面

　　2、因為我們現在已是大班下學期，肯定會與在幼兒園大班上學期、中班學習生活有所不同了，所以我們在根據《幼兒園教育綱要》，并結合我校的幼小銜接教育，同時也了解了一些家長的需求，制定了幼兒的一日活動安排，應該說我們的課程安排得比較滿，但是我們的孩子們特別的棒，適應得非常好，這樣使幼兒的知識量及行為習慣、規則意識都有了一個很大的提升。

　　3、同時圍繞著怎樣培養幼兒的良好學習興趣，我們老師也是做了很多的思考與大量的準備工作，如課前準備好豐富的教學用具，對幼兒的操作材料也提供的比較豐富，如老師在講授一堂新課時，借助教具，通過幼兒的實際操作，使他們能較快、較直觀地掌握到學習的內容，這樣也不容易忘記，回到家做作業時，也能通過操作材料很快順利的完成作業，從而也培養了幼兒動手操作和思考的能力。

　　4、閱讀能力方面的培養：為了培養幼兒良好的閱讀習慣，老師們采取了各種形式來提高幼兒的閱讀興趣，使孩子們的閱讀興趣，及能力得到了大大的加強。

　　5、布置作業，其實我們做作業就是給孩子們的一個任務，要求在完成了這個任務以后才能玩耍，并且通過我們布置的家庭作業這個形式，也是想讓家長了解幼兒在幼兒園學到了哪些知識，是否掌握得好。

　　(二)行為習慣方面

　　2、每周都選出“小班長”和“小組長”，并明確了他們的責任，孩子們對這些職務都是相當踴躍的參與，因孩子們現在長大了，都有了自己的思想，有了判斷好、壞事物的能力，所以孩子們在擔任此職務時，是相當的盡心盡責，通過此活動，我們不但增強了幼兒的任務意識，同時也加強了他們的服務意識及組織能力。

　　以上都是我們幼兒園做的一些工作，現在我就簡單說一下家長需要配合什么。

　　以下是需要各位家長配合的工作：

　　1、從早晨的入園時間開始，盡量不遲到，我們都知道，上小學后也是不能總遲到的(讓孩子在7點半到園，這也是為了讓幼兒能吃到熱騰騰的早餐)逐步養成良好的生活習慣

　　2、督促幼兒天天堅持來園，有事事先請假，養成良好的習慣。

　　4、孩子們再經過半學期就要上小學了，積極做好幼小銜接工作，也是需要我們家長積極配合的，要讓孩子學會自己做一些能力所及的事情，如：自己穿脫衣褲、自己吃飯，學會自己整理學習用品，學會自己記錄完成作業。這時需要家長經常督促幼兒認真、及時的完成任務，督促幼兒檢查學習用品是否帶齊，為上小學打下好的基礎。有家長說：“我的孩子經常丟橡皮，鉛筆!”有的家長說孩子的書包亂得要命。孩子這種行為形成的原因就是因為家長包辦—切，未能培養起孩子自我管理的能力。其實在孩子剛開始學習，會碰到很多難題，比如說用橡皮擦掉寫錯的字，并且不會把紙擦破，對成人來說很簡單，可是5--6歲的孩子其實是一種挑戰。多鼓勵孩子動手嘗試，在剛開始的失敗中累積經驗，不斷探索，孩子不僅會逐步學會使用橡皮，還培養了孩子的自信心。

　　5、我們現在大班開展的課程逐步接近小學，每天都有數學，語文課，指導幼兒形成正確的坐姿，站姿和閱讀、書寫的姿勢。認識一些簡單的漢字，以及會正確書寫。我認為書寫姿勢的正確，遠比孩子會寫多少個字重要得多。在幼兒園老師可以糾正幼兒的書寫姿勢，但在家里還需要家長的配合，在幼兒寫作業的時候注意糾正幼兒的姿勢，共同培養幼兒的良好學習習慣。

　　以上就是我們希望家長們要配合的一些事情，如果我們在工作上有疏忽的地方請家長及時提出，如果您有什么好的建議，也可以向我們提出，如果科學合理，我們會很樂意的采納，因為我們的出發點是都是“一切為了孩子、為了孩子的一切”，我們希望和孩子一同成長。

　　離園接孩子的時候可以看看我們班級門口的貼的一些通知，需要您配合的我們都會寫在那，如果您想向老師了解孩子近期在園表現，看看這周孩子在園有哪些活動等。您可以跟我們老師聯系一下(打電話，發信息，預約時間)，您也可以談談孩子在家的表現，以使我們可以根據孩子的表現來對孩子進行教育，我們會很樂意與您交流。

　　現在離孩子們升入小學還有短短的三個來月的時間，在這短暫的時間中，我

　　們將一如既往的認真工作，關心、愛護我們的孩子，在保障孩子們在園愉快學習生活的同時，更要加強對他們學習習慣、學習興趣、行為習慣的培養。在這其中，當然也離不開家長朋友的配合與支持，相信在我們共同的努力下，孩子們一定能順利的升入小學，適應小學的學習生活，成為一個合格的小學生的，我們敬候您的佳音。

　　謝謝大家!

幼小銜接家長會發言稿12

　　尊敬的領導，幼兒園園長，各位家長朋友們：

　　大家好！

　　非常榮幸能和大家一起聊聊幼小銜接這個話題。人的一生有許多次銜接，而幼小銜接是最難的一步，孩子從幼兒園跨入小學，這一步跨的好，將為孩子未來的學習生涯打下一個良好的基礎。

　　我也是一位家長，所以我特別能體會大家此刻的心情，有幸福，有期待，還有一些擔心，擔心孩子不適應小學生活，擔心交不到朋友，擔心老師對自己的孩子關心不夠，擔心成績不好等等。不了解就會擔心，那我們先來了解一下小學生活，看看小學和幼兒園存在哪些方面的不同。

　　教室環境的不同。幼兒園比較小，吃飯、睡覺、上廁所都在教室里，小學空間比較大，不同的活動有不同的場所，甚至上課也會有不同的教室，平時語數英就在自己的教室，美術，音樂，信息又有專門的教室，體育課還要去操場，孩子剛去會不適應。（例子：記得有一年，已經打上課鈴了，一個小男孩還在走廊里轉悠，我就過去問他，已經上課了，你怎么還在外面，他可憐巴巴地告訴我說找不到自己的教室了，原來他去上廁所，出來后方向走反了。）

　　作息時間的不同。幼兒園一般8點半左右才進園，中午孩子能睡到2個半小時，時間上比較寬裕，也比較隨意，晚一點也沒關系。而在小學，有嚴格的時間規定，一般是8點到校，有的學校會更早一點，上午4節課，下午2節課，時間上非常緊湊，而且不能遲到。

　　課程設置的不同。幼兒園以活動、游戲、手工為主，娛樂性比較強，在小學開始學習知識，有語數英、體音美、信息、書法等等，在這里想提醒一下各位家長，語數英重要，其他科目對孩子的成長同樣重要，要同等對待，而且上小學后每天還有作業需要完成，期末還會有考試。

　　老師的關注點不同。在幼兒園老師關注的更多是生活細節，有沒有喝水，有沒有出汗，有沒有上廁所等等，20多個孩子一般配有3、4個老師，可以關注到每個人。在小學，老師會更多關注孩子的文明禮貌、日常行為規范和學習習慣，在一節課的時間里40多個孩子只有一個老師，老師不可能照顧到孩子的方方面面，更不可能只關注一個孩子。

　　上面我們所說的每一個不同對孩子來說都是需要克服的困難，我們家長可以從以下方面去做些準備，從而幫助他們順利度過。

幼小銜接家長會發言稿13

尊敬的家長朋友們：

　　大家上午好!非常感謝你們能抽時間來和我們共同探導幼小銜接這個話題。

　　大家都知道：從幼兒園生活過渡到小學生活是兒童成長過程中的一個重大的轉折點。如果拿孩子離開家庭走向幼兒園;離開幼兒園到小學;從小學到初中、從初中到高中這幾個階段做對比的話，那最薄弱、最重要的一環就是“幼小銜接”。因為它將對孩子的一生產生重要的影響。

　　所謂幼小銜接，既是幼兒園教育的結束，又是小學教育的開始，它起著承上啟下的作用。幼小銜接的主要目的在于讓我們的孩子：學習感興趣、活動能合群、生活有條理，非常自然、順利的適應小學的學習生活。在這樣一個特殊階段，我覺得我們老師和家長應有一個超前認識，提前認識到從幼兒園到小學，孩子的生活會出現哪些變化并估計這些變化可能會給孩子帶來哪些影響，然后有針對性地采取措施，使孩子順利地適應小學生活。

　　1.首先和大家談談關于幼兒園和小學的區別

　　進入小學，兒童所處的客觀環境、學習內容、作息時間、自理要求、師生關系等多方面都發生了較大的變化，許多方面都存在著斷節問題，所以做好幼小銜接工作，我們家長首先必須要明確幼兒園與小學的主要差異：

　　(1 )學習生活環境的變化。幼兒園的教室，一般布置得美觀、形象、富有兒童情趣，有豐富的物質環境，玩具琳瑯滿目;而小學教室只有課本、黑板、桌椅等教學設施，這對孩子缺乏吸引力，操場上的運動器械對低年級孩子來說，享用機會也比較少，使剛入學的孩子感到有些不適應。

　　(2 )生活內容的變化。幼兒園教育的特點我們總是采用“以游戲為基礎活動”來進行。而小學學習則完全不同，因為學習是小學生的主要活動，不論你對所學的課程是否感興趣，孩子都要根據國家統一規定的教學大綱來學好所規定的課程。學生的主要生活就是上課、完成作業。課間休息和游戲時間很短,孩子面臨的是和4 、5年級學生一樣的每天上午四節課,下午兩節課的課堂學習。而且最后總是以考試來衡量孩子學習的成敗，給孩子造成的壓力很大。

　　(3 )師生關系的變化。在幼兒園,老師對孩子生活照顧比較多,并參加到孩子們的各項活動之中，師生之間的關系近似于親情關系,在孩子眼里,老師就像媽媽。兩個老師整天與他們為伴，少了其中任何一個孩子都會問老師哪里去了而進入小學就不一樣了,老師的角色會有所變化,由于要完成教學任務,教師的主要精力放在教學上,在生活上對學生的關心比幼兒園要相對減少,老師與學生的交往主要在課堂上,師生個別接觸的時間比較少,新入學的孩子就可能會感到這種新的師生關系有些不能接受,甚至感到生疏和壓抑.

　　(4 )教學方法的變化。小學正規的課堂教學方式與幼兒園的自由游戲、探索和發現、提倡在玩中學,學中玩的學習方式有較大的區別,比如在散步的時候小朋友發現小草發芽了，于是我們便很隨機的帶孩子在幼兒園里觀察，尋找除了小草發芽了，還有哪些東西也發芽了呢柳樹發芽了、楊樹也發芽了，梧桐樹也發芽了等等，從而得出一個結論，春天來到了。而小學以課堂教學和書面語言為主,強調文化知識的系統教育和讀、寫、算等基本技能訓練,課堂大多時間是以老師的講解為主,除了老師的講解,孩子還必須完成一定數量的作業，這些都需要勤奮刻苦才能完成學習任務。

　　(5 )行為規范的變化。通常在幼兒園被認為是理所當然的個人要求,如上廁所、說話、玩東西等。舉個例子：(大小便問題)孩子入小學后,必須學會正確地認識自己,改正一些不良的生活、行為習慣。做到上課抱臂坐正、不東張西望、不隨便說話、發言要舉手、學習用品放整齊，課本作業不準撕，上課不準喝水等規定都納入學生一日行為規范中,孩子們以往的感性將漸漸被理性和規則所控制。孩子在幼兒園里許多自選活動的時間和權利將被服從統一要求所替代。

　　(6 )家長和老師期望值的變化。孩子在幼兒園期間,家長和老師主要考慮的是孩子的營養、心理的健康、生理的健康,孩子在幼兒園吃好,玩好,與同伴相處好就行了。而一旦孩子入了小學,家長和教師的期望值就會發生很大的變化,在學習方面對孩子給予新的期望，高的要求。考試要95分以上，孩子與孩子之間的橫向比較激烈了。

　　總而言之，為了做好孩子入學前的準備工作，必須遵循兒童生理心理發展的規律和特點，既要重視兒童智力的訓練與培養，又要強調非智力因素的培養，力求兒童入學前準備的全面性。

　　2.心理生理準備

　　(1 )激發幼兒上小學的興趣，為幼兒上小學做好心理準備。為了讓孩子高高興興地進入小學，家長要使孩子內心產生想上小學當個小學生的愿望。例如：早晨您送孩子上幼兒園時，在路上見到許多小學生背著書包上學校，這時，您不妨對孩子說：“瞧，這些哥哥姐姐多神氣! ”使孩子產生羨慕之情。在這方面家長要特別注意的是，決不能用上小學對孩子施加壓力，進行恐嚇。如：“瞧，你這么坐不住，將來上小學可要受罪，讓小學老師好好修理你! ”這樣說會造成孩子對上學產生恐懼感，不利于入學的心理準備。

　　(2 )調整好幼兒生活規律。首先是讓孩子有充足的睡眠，俗話說“睡眠是天然的補藥”。良好的睡眠，可以消除疲勞，保持旺盛的精力，增強記憶力。一般來說，小學生每天睡眠10小時，中學生每天睡眠9小時。因此，小學生晚上8:30 —— 9:00入睡才能做到早上6:30 —— 7:00起床。睡眠充足才能使孩子上課頭腦清醒，精力充沛，集中注意力學習。其次要讓孩子心中有時間觀念。讓孩子養成準時睡覺，準時起床，按時上課，遵守作息時間。家長更要起到模范帶頭作用。

　　(3 )為幼兒準備家庭學習環境，營造良好學習氣氛。(獨立空間，分床)家長為幼兒特開辟一個獨立學習小空間，選擇自己喜愛的臺燈及其樸素實用的學具(書包、文具盒、橡皮、拼音本、方格本、多格算術)，讓幼兒在輕松愉快的心情中熱愛學習。

　　(4 )學會自我保護。孩子進入小學后，他們的活動空間相對來說比幼兒園要大得多，老師不可能一天到晚跟在他們后面。這樣孩子難免會與同學發生一些摩擦，口角或者遇到一些危險的事情。因此，家長要教育孩子學會保護自己。

　　3.習慣養成過程

　　習慣的養成一般要經歷3個階段：

　　(1 )強制階段：即需要借助他人或外在力量的提醒、督促，甚至是逼迫才能完成既定的目標。(需要21次行為重復)

　　(2 )認可階段：即逐步從心里接受自己所做的事并認為這些事是好的和有道理的。

　　(3 )自覺階段：即把某種行為完全當成了自己的需要，也就是我們常說的習慣。

　　4.習慣培養

　　(1 )自己的事情自己做(大班教師已注重培養)：自己收拾書包，孩子每次完成作業后，讓他自己削好鉛筆，放好本子，把書裝好。這一點非常重要。如果家長代勞，孩子就會失去自己照顧自己的機會。提醒家長：家長不要包辦代替，忽視能力培養。(大班逐步開始布置一定的家庭作業)家長們為了讓孩子有更多的時間超前培訓，開始幫助孩子包辦一切本應培養孩子來做的事情。幫助孩子穿衣、吃飯;幫助孩子收拾書包;幫助孩子完成老師留給的小任務等等。家長們這種包辦代替的做法使孩子們產生了強烈的依賴性，缺乏做事的責任感和獨立意識，造成了入學后的種植槐恪(自己背書包)

　　(2 )坐得端，行得正。孩子正處在身體發育成長的階段。坐姿端正與否，不僅影響到學習，而且影響到身體的正常發育。要讓孩子從小養成良好的坐姿習慣，坐時腰挺直，雙腳平放在地上。做到“三個一”(眼睛距離書本一尺;手握筆尖一寸;胸里桌子一拳)作業時要有正確的寫字姿勢：坐姿正確，做到“一直一正二平”，即身體直，頭正，肩平，腿平;執筆姿勢正確，大拇指和食指夾住筆桿，其余三指托住，筆桿向后稍斜，靠在虎口處。

　　(3 )愛清潔、講衛生。進入小學后，孩子要輪流打掃衛生。因此家長要培養孩子的衛生意識和習慣，要讓他們從簡單的事情做起。

　　(4 )文明禮貌的培養。一個人的文化修養往往可以從行為上得到肯定。俗話說：三歲看老。幼時的教育對一個人的將來起到至關重要的影響。禮儀教育是幼兒園一項重要的教育活動，從入園、離園，到與人交往，我們都要交給孩子們正確的、文明的做法，讓我們的孩子成為一名講文明懂禮貌的好孩子。

　　(5 )培養幼兒傾聽的習慣，平常在家中一家三口多做“傾聽”游戲，看誰聽得最準確。讓幼兒明白別人說話時，不能心不在焉，要專心致志地聽，了解對方說話的主要內容和意思。同時，家長精心地為幼兒選購一些適合幼兒閱讀的書，培養幼兒熱愛閱讀，對看圖說話家長督促大班幼兒大膽大聲地用普通話進行表達，態度要自然、大放、有禮貌，聲音適度，口齒清楚，語速適中。要告誡兒童學會傾聽，別人說話時，不能心不在焉，要專心致志地聽，了解對方說話的主要內容和意思;學會講普通話，聲音適度，口齒清楚，語速適中，使對方能聽懂自己要表達的意思;與別人交談，態度要自然、大方、有禮貌。

　　5.能力培養

　　(1 )培養孩子的與人交往能力，形成良好的人際關系。與人交往是孩子社會適應性的重要內容，學會與伙伴交往，與老師交往是孩子入學前必須掌握的。當自己需要幫助時，是不是能大膽的向成人和伙伴提出請求;當自己不愉快不舒服時，是不是能及時的告訴別人;當別人需要幫助和安慰時，是不是能主動幫助等等，這些問題都是孩子進入小學后家長最為關心的。通過我園大班教師到小學調研的結果匯總來看，許多的孩子在進入小學后，在與人交往方面有明顯的不適應。在幼兒園時，老師就像媽媽一樣會經常問候自己，在自己遇到困難時老師也能及時發現，并給予幫助，伙伴們也會在游戲中有共同的話題。而進入小學后，孩子們往往發現小學的老師不再像幼兒園的“媽媽”那樣時時刻刻和自己在一起了，同學們也由于緊張的學習生活而交流變少了。因此，有的孩子就會不愿意說話，變得沉默起來了。在生活中，家長可以創造各種機會試著讓孩子與不同的人交往，如鄰居、親戚、服務人員、陌生人，特別是與孩子同齡的伙伴們。鼓勵孩子大膽表達自己的想法與感受，培養孩子體諒別人，關心別人，能在力所能及的范圍內主動去幫助別人。(交往能力占85% )

　　(2 )培養孩子的自理能力(與自己的事情自己做的習慣培養相通)。培養孩子的自理能力，主要是培養孩子自己的事情自己做。許多的孩子由于父母的寵愛，總是不習慣于自己為自己服務，玩具玩完隨手一放，書、筆、本等用品更是需要父母來幫助整理，等到需要時父母會將早就整理好的物品工整的擺放在孩子面前。孩子們也很習慣于這樣，形成了對父母的依賴，當需要自己整理自己的學習用品和物品時，他們不知道從何入手，會搞的一團亂。因此，家長在幼兒入學前必須培養孩子的動手能力，自己吃飯，自己穿脫衣服、鞋襪，自己大小便，以及該如何整理玩具、圖書及各種學習用品，以便在需要時第一時間找到。這會為孩子入學后課間為自己整理學習用品、書籍等物品打下良好的基礎。建議家長們謹記：孩子能做和應該做的事情，應讓孩子自己去做。家長要幫助他們在實際行動中克服困難，而不要代替他們克服困難，當孩子遇到困難時，要不斷給予鼓舞，使其具有較強的信心和決心，以至不達目的，決不罷休。此外，還要在克服困難的方法和技術上給予適當的指導，讓孩子掌握克服困難的技巧，少走彎路。培養孩子的自理能力應該從生活中的每一件小事做起，如，留給兒童一片自己的小天地，指導他學會收拾自己小天地中的器物，學會穿衣、洗臉、疊被、整理房間、端飯、擦桌子、掃地等小事。(會勞動，就會學習)

　　(3 )培養孩子獨立解決問題的能力。在幼兒園里，當孩子遇到問題時，老師們就會主動發現，并給予引導和幫助。進入小學后，孩子們遇到問題該怎么辦呢當然，作為家長應該教孩子學會遇到困難時如何尋求幫助。同時，我們更應該鼓勵孩子遇到困難時先自己動腦筋，想辦法。那么遇到問題時，孩子是不是真的能先自己想辦法，不急不怕呢這就需要家長在平日的生活中多加引導，當孩子遇到困難時，不要急于幫助解決，而是從正面加以引導和鼓勵。通過不斷的鍛煉，孩子們就會自己想辦法解決了。

　　6.給家長的建議

　　(1 )慎用橫向比較。

　　(2 )表揚孩子的具體行為。

　　(3 )想讓孩子往哪方面發展，表揚孩子哪方面的具體行為。

　　(4 )用第三者表揚孩子。

　　(5 )學會在孩子面前示弱。

　　(6 )親子閱讀。

　　(7 )學習用品的準備：雙肩包;文具盒、鉛筆越簡單越好;鉛筆準備5 —— 6支，卷筆刀放在家里;橡皮用軟的，禁用有香味，奇形怪狀的橡皮;直尺一邊是直線，一邊是波浪線

　　7.家長交流

幼小銜接家長會發言稿14

　　各位家長大家好！

　　首先感謝你們在百忙之中抽出時間來參加這次家長會，以往的家長會都是大同小異，但是這次相對來說是比較重要的，因為還有幾個月孩子們就要上小學了，孩子從幼兒園到入小學，是人生的道路上的第一個轉折點，因此，我們今天家長會的主要目的就是孩子的“幼小銜接”問題。

　　一、本班的基本情況：

　　本班是由32位小朋友和三位老師組成的，男孩子21位，女孩子11位。其中有15位幼兒在下個學期即將升入小學，細心的家長也會發現我們的班級叫做幼小銜接班而不是大班，因為還有17位幼兒是本學期從中班升到大班的，所以我們班也是混齡班。在混領班雖然也是這么多孩子，但是因為孩子年齡不同，教學的時候是分班的，這樣兩個年齡組的孩子一平分，其實每個班就是16個孩子，相比普通的同齡班30多個孩子的教學成果來看，16個孩子的混領班顯然是有優勢的，老師給16個孩子上課和給32個孩子上課的效果是會有差別的。本學期還是由我擔任班主任，本學期新進了一名老師，是我們的胡老師。胡老師主要負責本班孩子的生活方面，消毒等工作。

　　時光飛逝，轉眼間和孩子們已經相處一個多月了，對每一位孩子也有了初步的了解，小朋友們都漸漸地熟悉了這個班的日常生活了，新來的小朋友也都熟悉了起來，變成了很要好朋友。在這一個多月里呢，小朋友們都有很大的進步：

　　飯后會自己收好碗勺和桌面；起床后會自己疊被子；上課的時候也從以前的吵吵鬧鬧，不怎么搭理老師變成了現在的積極發言；有些小朋友也從剛開學時的不愿意來幼兒園變成了現在高高興興的來幼兒園了，同時我也相信我們班的小朋友在以后的日子里將會越來越棒的。

　　環境的變化以及課目的繁重，使許多孩子進入小學后出現疲勞、消瘦、害怕學習的現象，如果我們成人注意一些，做一些工作，完全可以讓孩子很順利的適應小學的學習和生活。因此做好孩子入學前的準備工作非常的重要。

　　因為我們今天家長會的主要目的就是孩子的“幼小銜接”問題。所以，我們班級的計劃在這里就不說了，主要說一說家長需要知道的，或者需要做的事情。

　　一、讓孩子先到小學看看。

　　我們家長首先要從整體上對幼兒教育和小學教育的不同有一個大體的了解。我們幼兒園的教育主要是以游戲為基本活動，保護孩子的安全和教育孩子是同樣重要的；但是小學教育則是課堂教學是主要的，小學生上課就是上課，下課就是下課，要求很嚴格的，要求孩子必須有一個很嚴格的常規，比如上課不能隨便上廁所，不能隨便離開座位，這個我們本學期開始也已經開始要求了，但是總有六七個孩子這方面的意識還沒有建立起來，這只是一個過渡時期，會給孩子一個適應的時間段。

　　二、現在開始生活自理。

　　說到生活自理，我認為每個孩子的能力都是很強的，因為在幼兒園孩子的一日生活都是自己進行的，而且基本不需要老師的幫忙，關鍵是在家里，我也能明白做家長的心，都希望什么事情都幫孩子做，其實，我們真是應該克制一下自己，放手讓孩子去做一些事情，甚至幫大人做一些事情，有的家長也反映是孩子不想做，那么責任還是在家長，家長要多用鼓勵或者是感謝的語言，孩子從中找到成功感以后，他自然會經常去做的，還有一個問題，就是家長不管想什么辦法，讓孩子明白一句話：自己的事情自己做。孩子有了這個意識以后，自然會用這句話來指導自己的行為。

　　另外，在家里要注意培養孩子一些良好的習慣。

　　比如在生活起居上，從現在開始就要要求孩子按時睡覺、按時起床；甚至要有意識的訓練孩子在一定的時間內自己穿衣服、洗臉、刷牙等提高孩子的做事效率，飲食上要督促孩子不挑食、吃飯的時候不拖拉；衛生習慣上孩子要注意餐前便后要洗手，這個非常重要，因為老師不可能一個一個去檢查的，所以全靠孩子自覺。

　　督促孩子養成良好的學習習慣。

　　孩子的學習習慣包括：自己整理學習用品、課上專心聽講、專心聽同伴發言、及時完成作業、養成認真檢查的習慣、遇到不懂的問題要知道問等。其實，這里面的一些習慣，比如認真完成作業，這個班的多數孩子還是做得比較好，這與家長的督促是有很大關系的，其他一些習慣，希望我們家長和老師，盡快得幫孩子養成，養成這些習慣在以后的學習中將會非常受益。

　　這是我向家長交代的比較重要的三個方面，當然還有很多其他小的問題，個別孩子的問題，那個是需要我們在平時的生活中慢慢發現慢慢忙孩子糾正的。

　　總之，幼兒園大班下學期和小學之間的銜接我們不能忽視，需要家長和孩子共同努力，孩子才能平穩過渡。

　　關于幼小銜接的問題，我暫時先說這么多了，家長要是有什么問題或者建議，等會我們再一起討論。

　　下面我需要說幾點班級的事情，其中有很多都是老生常談，但有的是不得不說，在此占用大家的時間了。

　　1、送孩子的時間。每天早上8：20前入園，因為我們老師都是早來的，所以家長要親自把孩子送到值班老師或者本班教師手里，保證孩子的安全后再離開。

　　2、不要帶危險品入園。入園前最好檢查一下孩子的口袋，不要帶危險品。比如一些小發卡、打火機、還有一些比較尖銳的小東西，老師很難發現，孩子在午休的時候會容易出事情，到時候就麻煩了，所以我們平時就要多加注意。

　　3、為幼兒準備兩條汗巾。天氣越來越炎熱，幼兒在活動時很容易出汗，使用汗巾可以將幼兒在玩得時候出的汗時及時吸干，然后把汗濕的那塊拿出來，換一塊干的，可以防止小孩感冒。

　　4、若生病需服用藥：請家長（特別是坐校車的幼兒家長）將藥用袋子裝好，一定寫明幼兒姓名，班級，服用方法、劑量和次數，并告之班級教師，以防錯服和漏服。

　　5、家長要注意培養幼兒養成良好的衛生習慣，在雙休日，定期為幼兒剪指甲。

　　6、在日常的活動中，我們常常會因為課程的需要請您帶一些物品或請您和孩子一起做一些準備工作，如收集廢舊物品、和幼兒共同完成作業。我們會將這些要求通過發紙條告訴你們，希望家長能積極配合。

　　最后，感謝各位家長的熱情參與，以及對我們工作的支持。孩子們在幼兒園還有這最后一個學期，希望我們能繼續配合好，讓孩子順利度過這個過渡時期。

　　侵犯了您的權益，請聯系我們，我們將會及時刪除。