綜合實踐課教學設計

時間：2025-09-01 10:12:09 教學設計我要投稿

綜合實踐課教學設計

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫一份優秀的教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。我們應該怎么寫教學設計呢？以下是小編為大家收集的綜合實踐課教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

綜合實踐課教學設計

綜合實踐課教學設計1

　　【設計理念】

　　【教學目標】

　　1、知識與能力目標

　　2、過程與方法目標

　　3、情感態度與價值觀目標

　　【教學重(難)點】

　　（重點、難點都有，可分述，亦可合稱為“教學重難點”，二者各自最多一兩點，不可多。）

　　【教學方法】（考試時不寫）

　　【課時安排】第一課時（可以多寫為“兩課時”）

　　【教學準備】多媒體課件輔助教學

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、激情讀，引出文本

　　1、例如：問題導入、承上啟下導入、檢查預習導入等。

　　2、板書課題，師生齊讀課題。

　　3、激發學生的閱讀興趣，進入課文自由朗讀。

　　【導入環節的設計意圖，結合相關教心學等理論。】

　　二、嘗試讀，感知文本

　　1、介紹篇幅、生字個數，落實重難點生字詞的教學。

　　2、學生自由朗讀課文，教師巡視指導學生讀書。

　　三、思考讀，感悟文本

　　1、促讀：師的話。

　　學生的回答、表現預設。

　　2、促問：師的話。

　　學生的回答、表現預設。

　　3、促思：師的話。

　　學生的回答、表現預設。

　　4、促說：師的話。

　　學生的回答、表現預設。

　　【本環節的設計意圖，結合相關的教心學等理論。】

　　四、展示讀，內化文本

　　（本環節解決文本的整體問題）

　　1、第一段：

　　師的引導語。

　　請生個人朗讀、談體會。

　　師的語。

　　2、第二段：

　　師的引導語。

　　請男女生分角色朗讀、談體會。

　　師的評價語。

　　3、第N段：

　　師的引導語。

　　請生齊聲朗讀、談體會。

　　師的評價語。

　　【本環節的設計意圖，結合相關的教心學等理論。】

　　五、探究讀，賞析文本

　　1、小結引讀。（對二、三、四環節進行小總結。）

　　2、師生對話。（一般是為了攻克一篇課文的難點問題。）

　　3、激情引讀。（通過學生自由朗讀來思考重難點問題。）

　　4、再讀體會。（通過學生默讀、寫批注體會來解決重難點。）

　　5、師生對話。

　　（教師引導學生個人起立交流心得、并及時評點提升。）

　　【本環節的.設計意圖，結合相關的教心學等理論。】

　　六、無聲讀，超越文本

　　1、引導質疑。（例如：爭鳴式）

　　（教師通過提問，引起學生質疑課文難點問題，并默讀思考。）

　　2、師生對話。

　　（師生對話，學生各抒己見，教師聯系實際進行拓展。）

　　3、總結下課。

　　（結合板書總結一堂課的教學、點題結束課堂。）

　　4、布置作業。

　　(布置作業要求：作業應體現分層性；作業設計的形式

　　應體現多樣性；作業的內容應體現趣味性；作業的內容應

　　體現實踐性〈練了會用〉。)

　　【本環節及作業的設計意圖，結合相關的教心學等理論。】

　　附：

　　【板書設計】

　　概括式、對比式、板畫式、線條（圖表）式等。

　　《心聲》

　　【教學目標】

　　1、整體感知，把握小說情節，理清作者思路。

　　2、品味語言，了解心理描寫對刻畫人物形象的作用。

　　3、揣摩心聲的深刻含義，聯系生活實際，探討小說的現實意義。

　　【課時安排】

　　一課時。

　　【教學過程】

　　一、導入

　　聽取學生在學習和生活中的心聲。

　　二、展示教學目標

　　三、正音聽讀

　　捻（niǎn)噗(pū）蜷（quán)簪(zān) 瑯瑯(láng)發窘(jiǒng)抽噎(yē）恍惚（huǎng hū）抽泣（qì）棱角分明(léng)

　　四、整體感知課文

　　1、學生各自朗讀課文，準備用簡練的語言復述主要情節。

　　情節：公開課前想讀課文

　　回家路上偷讀課文

　　次日放學聽讀課文

　　公開課上終讀課文

　　2、京京為什么渴望朗讀課文？又是在什么情況下實現了自己的愿望的？他能不能讀好課文呢？

　　當李京京看到講義上印的《凡卡》時他喜歡極了，因為凡卡使他想起鄉下跟爺爺在一起的幸福生活，想起了和妮兒一塊兒摘桑果、吃桑果的趣事。課后聽了趙小楨軟綿綿、奶聲奶氣地練習，更增強了他公開課上事先布置好的趙小楨不敢舉手，別人更不敢舉手，只有李京京舉起了手。程老師有點慌亂了，在實在沒有人舉手的情況下，處于無奈，程老師只好叫李京京讀。凡卡的遭遇引起了有著相似經歷和同樣不幸命運的李京京深深的共鳴。他讀得聲情并茂，教室里一片寂靜，大家都被感動了。

　　3、課文主要運用了什么描寫來刻畫李京京？找出這些描寫的句子，并討論這些描寫作用。

　　心理描寫：

　　17小節：京京垂下頭。他多么喜歡這個故事啊！他真想念一段，哪怕是幾行字的那么一小段呢！他準能念好。朗讀課文難道一定要歌唱的嗓子嗎？（表現了他執著、倔強的性格，對朗讀課文的渴望。）

　　27小節：聲音是不太好聽，有點毛毛刺刺的。可是公開教學課難道是上臺表演嗎？嗓子不好的人，就只能躲在樹林子里讀他喜歡的課文嗎？京京心里難受極了。（表現京京對老師的不滿和難受的心情。）

　　32小節：不，不是這樣的。京京聽著，在心里說，不是這樣的。萬卡不是個嬌滴滴的小姑娘，他那時才九歲，一個人孤零零地在城里當學徒，吃不飽，還要挨打，他傷心極了，盼望爺爺去救他，他在懇求，在哭訴，絕不該有這種撒嬌的腔調。（表現京京對萬卡感同身受的理解，以及他純樸的個性和豐富的內心世界。）

　　五、深入探究課文

　　1、課文題目是《心聲》，是誰的心聲？心聲有什么深刻的含義？

　　淺層：執著地要在公開課上朗讀課文。

　　深層：

　　⑴ 要求教師能公正、平等地對待每一個學生，給予每個人相同的關心。

　　⑵ 渴望家庭和睦，能生活在一個幸福安寧的環境里。

　　2、四人一組討論：這篇小說觸及了當前教育中存在的哪些現象？

　　⑴ 重視對優秀學生的教育，對李京京這樣有問題的學生，指導和關心不夠，教師在無意識中傷害了他們的自尊心，打擊了學習的積極性。

　　⑵ 教師在教學中事先安排、弄虛作假，給學生帶來不公正的感覺，對學生誠信做人帶來負面影響。

　　⑶ 教師的行為觀念存在一定的偏差，缺少愛心，平等待人等教師應具有的優秀品質。

　　3、用自己的語言概括小說的主題。

　　通過寫李京京渴望表達親情的心聲來呼吁教育工作者要尊重每個學生的真情，批評了教育領域里追求形式甚至弄虛作假的不良風氣。

　　六、練習

　　請用精練的語言講述你學習生涯中親身經歷的一件小事，表達你的心聲。

綜合實踐課教學設計2

　　活動總目標：

　　1、通過展示，使學生學會分享合作成果，增強表達能力，變得更加自信。

　　2、通過交流互動，使學生學會傾聽，學會發現，學會提問，提高應變能力。

　　情感目標：

　　1、學生通過與同學合作，體驗合作的樂趣。

　　2、養成保護環境、珍惜勞動成果的好習慣。

　　3、養成講文明、講衛生、不亂丟垃圾的好習慣。能力目標：

　　1、提高收集整理的動手能力。

　　2、提高語言表達能力。

　　3、學會發現問題、解決問題的能力。教學重難點：

　　通過展示活動，學生相互交流、合作學習，獲取其他同學的建議，認識到小組合作的重要性。活動準備：

　　課件，展示道具學情分析：

　　經過前一階段的活動，同學們已在校內外展開了廣泛的調查實踐活動。我們為了讓同學們更全面地了解相關信息，利用網絡在課余指導同學們簡便、快捷地進行資料查詢。同學們收集到大量的資料，文字、數據、圖片應有盡有，但稍顯不足的是這些資料大都很雜亂，沒有經過分類整理，這就要求老師必須引導學生對收集的資料加以整理。引導學生針對出現的種種問題進行研究，討論出整理資料的方法，再讓學生在組長的帶領下，圍繞本組研究內容對自己的資料進行整理、歸納，使之更簡潔更有條理。設計意圖：

　　讓學生有目的地利用網絡資源，實現了由課內向課外的便捷延伸，學生可以根據自己的興趣和能力進行自主選擇性學習。而在整理資料的過程中，則讓孩子們懂得和形成了交流合作的高效學習方法與互相協助的重要性。各小組利用課余時間準備了本組的匯報內容，老師針對他們的研究內容給他們出出主意、提提建議，并且明確要求：內容要生動有趣、說明要簡潔有力、形式要豐富多樣。

　　活動過程：

　　在匯報課上，同學們異彩紛呈。

　　一、“網絡組”小組成員制作了精美的手抄報，展示了“白色污染”的危害以及白色塑料制品是怎樣做成的。 “白色污染”的危害：

　　（1）遇高溫會產生致癌物質。

　　（2）破壞土壤結構。它混入土壤能夠影響作物吸收水分和養分，形成土壤散土化，導致

　　農作物減產。填埋起來，占用土地并且上百年才可以降解。

　　（3）大量散棄在陸地或水體中的廢舊塑料包裝袋，被動物當作食物吞入，會導致動物死亡（動物園中此類情況已屢見不鮮）。

　　（4）塑料袋易成團成捆，它甚至能堵塞水流，造成水利設施、城市設施故障，釀成災害。

　　白色塑料制品是怎樣做成的：

　　（1）、制作原料：塑料藥瓶、礦泉水瓶、各種化妝、日用品包裝瓶以及工業廢塑料等；

　　（2）成份由聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成。

　　（3）生產廠家：因投資較少，多為個體戶，私人小作坊；

　　（4）制作過程：原料不必經過處理，直接粉碎成球狀固體，向其他加工廠銷售后再添加化工增白劑，進行壓制，制成成品塑料袋。

　　（5）生產環節沒有任何消毒設施，整個生產場地儼然一個垃圾場；

　　（6）此類生產廠家多為非法生產，產品多由小商小販進行銷售。

　　二、“調查一組”“調查二組”的小組成員對餐廳酒家用餐、菜市場超市購物的不同年齡人群派發調查問卷，宣傳環保知識。附調查問卷：

　　環保知識問卷調查

　　調查者：環保調查一小組成員被調查對象：

　　（1）你認為市場上哪中包裝材料應用最廣？（）A、塑料B、紙c 、布

　　（2）你知道什么是“白色污染”嗎？（）A、知道B、不知道

　　（3）您經常使用環保購物袋嗎？（）A、是B、否

　　（4）你認為造成“白色污染”的主要原因是什么？（）A、生產的發展太快B、塑料制品回收太少c、人們的環保意識太差

　　（5）你認為消除白色污染的最佳途徑是什么？（）A、焚燒B、填埋c、回收D、使用替代品

　　（6）生活中，你是否考慮避免使用一次性塑料制品？（）A、盡量避免B、偶爾避免c、從不考慮

　　（7）你使用過的一次性的塑料袋是如何處理的？（）A、扔掉B、燒掉c、二次利用

　　（8）您是否希望購物時使用環保購物袋？（）A、是B、否

　　（9）在您使用一次性食品包裝時是否想到白色污染？（）A是B否c認為不對但仍繼續使用D無所謂

　　（10）您關注白色污染嗎？（）A、是B、否

　　通過統計得出：

　　知道什么是“白色污染”經常使用環保購物袋考慮避免使用一次性塑料制品使用一次性食品包裝時想到白色污染關注白色污染學生中青年老年人

　　三、“觀察組”的小組成員到小區、小河、路邊觀察，發現“白色污染”非常嚴重，小河的水變黑發臭，飄滿死魚蝦；小區里的垃圾桶，衛生死角處到處都是食品袋快餐盒；路邊更是垃圾滿天飛，一個個塑料袋隨風而起，在空中無聲的嘲笑著我們這些破壞環境的人。小組成員回來后共同起草了一份倡議書，希望大家從現在做起，從小事做起，讓天更藍水更清。附倡議書：

　　“拒絕白色污染，養成良好習慣，呵護健康生活”倡議書親愛的朋友們：

　　你們好！

　　我們生活在這片凈土上，沉醉于花草的.芬芳，沐浴著澄凈的陽光，享受著心靈的恬靜，生活變的簡單而自然。這正是我們調整自己零亂的步伐，直視角落的塵埃，清除生活的塵垢的時候。你們知道嗎？

　　一個不可降解的塑料制品的生命\是漫長的，它百年的生命\記錄著丟棄它的那雙手。我們愿意在校園里留下這樣的紀念嗎？土壤板結荒廢，焚燒產生危害身體和環境的有害氣體......

　　營造樸素的人居生活氛圍，構造綠色的人居生活理念，崇尚淡泊的人居生活模式，減少使用塑料制品，拒絕制造新的污染。請您做一名抵制白色污染的綠色天使，讓綠色\的太陽融化大地的每一點蒼白，讓綠色之愛灑滿校園。在此，我們向大家發起如下倡議：

　　一、我們大家行動起來，拒絕使用一次性塑料制品及一切能產生白色污染的制品。

　　二、大家要增強環保意識，不僅自己不使用，還要向我們的家人、鄰居進行宣傳。

　　三、上街購物盡量帶布袋子，不使用一次性塑料袋。四、不焚燒一次性塑料制品，以免產生有害氣體污染環境。

　　五、看到隨地亂扔一次性塑料制品或焚燒的行為要勇敢地上前制止，并向他們進行宣傳。

　　六、在日常生活中看到廢棄的一次性塑料制品要主動撿起來，認真組織回收。

　　七、積極參與社區的環保活動與監督，創造一個良好的環境。

　　八、拒絕白色污染，養成良好習慣，呵護健康生活。

　　讓我們現在做起，從身邊做起，從一點一滴的小事做起。用我們的手牽起越來越多的人的手，牽出綠色長城，牽出綠色希望，為珍惜綠色，創造綠色獻出自己的一份力量吧！讓天更藍，讓水更清，讓地更綠，讓我們的環境更美麗！

　　從同學們展示的成果來看，大家都積極參與了這次活動，下面我們就來一起評價一下自己在這次活動中的表現。

　　捷勝小學綜合實踐活動學生評價表

　　班級xx指導教師xx評價人xx

　　評價等級評價項目具體內容優秀

　　①積極參與活動情感態度

　　②主動提出設想、建議

　　③不怕困難和辛苦

　　①主動和同學配合

　　②樂于幫助同學

　　③認真傾聽同學的觀點和合作交流意見

　　④對班級和小組的學習作出貢獻

　　①活動方案構思新穎學習技能

　　②會用多種方法搜集、處理信息良好一般較差總評

　　③實踐方法、方式多樣

　　①積極動腦、動口、動手參與

　　②會與別人交往實踐活動

　　③活動有新意

　　④關注社會、關注環境的意識

　　①實驗論文、調查報告等成果展示

　　②表演、競賽、匯報等

　　③成果有新意回頭看看，我的感想：

　　活動反思：

　　學生的創新精神和實踐能力不是在教室里培養的，而是在親身實踐中培養的；學生不是沒有能力，而是看教師是否給了他們展示才華的機會。

　　親身走進綜合實踐活動課程，才對該課程的特征有了更加深刻而具體的認識：綜合實踐活動課是一個重實踐、開放性的大課堂，為學生開辟了廣闊的自主學習空間；它注重過程與方法、知識與能力的結合，學生在活動過程中學會了怎樣去調查，去采訪，去上網查資料，在活動中，學生的合作能力、交往能力得到了發展，在實踐中獲得了親身感受和最直接的經驗；多采用小組合作學習方式，為學生個性的發展和自主性的充分發揮創造了廣闊的空間。

綜合實踐課教學設計3

　　教學目的：

　　1.通過了解過年的來歷和故事、春節的習俗以及社會經濟的發展變化，了解和熱愛祖國的傳統文化。

　　2.比較各民族的新年習俗，培養收集資料的能力，學習如何整理資料、利用資料。

　　3.比較過去和現在的年貨情況，在活動中逐漸了解和掌握訪談、比較、觀察等研究的基本技能。

　　4.參加除舊布新的打掃和布置活動，學習與人合作，體會助人為樂與互助的快樂，培養團結協作的精神。

　　5.指導學生用歡快、熱烈的情緒演唱歌曲《過新年》，讓學生感受過年的熱鬧景象，教育學生熱愛今天的幸福生活。

　　教學重、難點：

　　1.通過了解過年的來歷和故事、春節的習俗以及社會經濟的發展變化，了解和熱愛祖國的傳統文化。

　　2.比較過去和現在的年貨情況，在活動中逐漸了解和掌握訪談、比較、觀察等研究的基本技能。

　　教學方法：演示法、討論法、

　　動手實踐法教學過程：

　　第1課時活動

　　一除舊換新大行動

　　生1：要過年了，人們都忙著打掃房間，迎接新年。可是我家鄰居齊奶奶，她家只有一個人，冷冷清清的，要是能為她做點什么就好了。

　　生2：我們可以去幫齊奶奶裝扮房間，把過年的喜慶氣氛帶進她的家。 1.參觀齊奶奶的家。學生說說齊奶奶的家一共有多少個房間，分別是什么，基本情況是怎樣的，以及幫她布置家的時間。

　　2.做準備。羅列要做的事情，做好準備，列清單，準備工具。

　　3.動手布置。學生開始打掃房間，布置房間。

　　第2課時

　　活動二不一樣的新年習俗

　　生1：昨天電視里播放各地慶祝新年的節目，我發現許多民族過年穿的衣服和我們不一樣。

　　生2：是嗎？我們一起來找找資料，把兩個民族不同的`過年習俗做成對比卡片，向同學們做介紹吧！

　　1.說說自己民族的新年習俗。師：回憶一下自己每次過年的情景。學生說一說，討論。

　　2.了解另一個民族的新年習俗。通過看書、看錄像、上網，了解其他民族的一些新年習俗。學生匯報資料。

　　3.歸類整理。師：大家找來的資料還真不少，我們一起來整理吧！學生把資料分成幾塊，分塊整理。

　　4.做對比卡片。學生把資料做成對比卡片。

　　5.作介紹。學生介紹。

　　第3課時活動三年貨的過去和現在

　　生1：昨天我陪媽媽上街買年貨，媽媽說現在的年貨比前幾年多多了，她都挑花了眼。

　　生2：是嗎？過去的年貨和現在的有什么不一樣呢？

　　1.今年的年貨。讓學生記下家里買回來的年貨，互相說說。

　　2.去采訪。列采訪提綱，做采訪記錄單。

　　3.作比較。討論大家的采訪記錄單，把現在的年貨和過去的年貨比一比，說說有什么不同。

　　第4課時

　　一、創設情境

　　1.聽音樂入室，師生用歌聲互相問好！

　　2.引言：今天，老師帶大家去坐一輛馬車，你們看是什么馬車呢？時間馬車會把我們帶到哪一天呢？

　　引入學生跟老師一起做律動《鈴兒響叮鐺》。

　　二、導入新課

　　1.從《鈴兒響叮鐺》進入新年的畫面，并配上聲音“過年啦，過年啦！”，使學生體會時間馬車載著我們到了新年這一天。

　　2.放歌《新年好》，師生互相祝賀新年好，體會新年氣氛。（課件播放歌曲伴奏及畫面）

　　3.請同學們說說過新年有哪些活動或場面，課件展示過新年的各種活動場面

　　4.課件范唱《過新年》，邊看邊聽，學生初步感受歌曲。

　　5.學生說出對歌曲的感受。

　　6、跟著范唱帶唱歌結束課堂

綜合實踐課教學設計4

　　活動目標：

　　語文教育的天地是廣闊的，社會是語文學習的大課堂。新課程標準要求我們要拓展語文教育新天地，給孩子們一片自由的天空。讓孩子們走出封閉的課堂，去實踐、去探索，在實踐和探索中感受生活、體驗生活、關心生活、熱愛生活，以培養學生的實踐能力、創新能力和參與意識。

　　一、情感目標

　　1、通過合作小組的集體實踐活動，培養學生的團結協作精神和社會參與意識。

　　2、通過參與此次實踐活動，增強環保意識，盡到環境保護的義務。

　　二、能力目標

　　1、培養學生觀察能力，比較分析能力和理解思維能力等。

　　2、培養學生現代信息技術的熟練應用，通過與現代信息技術課程的整和，掌握多渠道收集和整理資料的能力。

　　三、認知目標

　　1、在小組合作中開展共同意識，勇于在自己組內的研究中充當主要角色。

　　2、加強交流，在交流中實現資源共享，使雙方達到共贏。

　　活動準備：

　　1、多媒體教學設備。

　　2、照片、數據、文字資料。

　　活動過程：

　　一、導語

　　主持人：中國國家環保總局近日向社會公布了處理城市垃圾國家行動方案，這個方案規定：今后中國的城市垃圾將進行填埋處理，并把垃圾填埋產生的`氣體收集起來發電。今天我們大家一起回憶前一段時間，我們對校園扔垃圾情況進行了調查，下面請大家說說你們小組采取了怎樣的調查方法？

　　（一）各小組成員在班上相互交流。

　　（二）教師總結學生的發言：同學們分小組采取了多種方式，有的在書海中盡情遨游；有的到網上盡情沖浪；有的到校園里實地拍照、采訪、掌握第一手資料；有的發放調查問卷，到同學老師們中收集數據.........這些方法都被同學們所利用起來。這節課，我們就請各小組來展示自己的調查結果。

　　二、小組匯報

　　（一）攝影小組匯報

　　偵察員向大家展示并交流：

　　（1）展示在學校老師辦公室垃圾箱內拍到的大量飲料瓶，及在校園垃圾箱邊分時間段拍攝的殘存食物的照片，并談談自己的想法；

　　（2）展示在學校垃圾箱里發現的大量廢紙（即作業本紙）及自己的感想。

　　（3）展示班級垃圾箱里拍到的大量零食包裝袋及學生飲用奶盒，并談自己的感受。

　　（二）演藝小組匯報

　　（1）情景再現："殘存食物的形成"。

　　（2）情景再現："廢紙山的形成"。

　　（3）情景再現："垃圾箱在哭泣"。

　　（4）師隨機采訪：小品中雖然演的有些夸張，但是在我們學習生活的環境中，是否也有類似的現象呢？學生結合實際談自己的行為習慣。

　　（三）調查員小組匯報

　　（1）調查A匯報作業本紙用紙調查情況。然后請同學結合實際談談感想。

　　（2）調查員B匯報同學亂扔飲料瓶和零食包裝袋的調查情況，并隨機進行現場采訪，向同學發放調查問卷，驗證調查數字的可信度。

　　（3）調查員C匯報同學食物殘存調查情況，從而謹請同學"愛惜糧食，不要浪費"。

　　（4）調查員D匯報各班產生垃圾的調查情況，就調查報告里提到的"凈化校園，從我做起"引導學生展開討論。

　　（四）網絡小組匯報

　　學生匯報以下相關資料（結合多媒體展示資料及圖片）

　　（1）有關垃圾對地球危害的相關資料。

　　（2）有關垃圾回收的相關資料。

　　（3）有關如何處理垃圾的相關資料。

　　三、學生自由展示

　　（一）提供機會：據我了解，在前一階段的活動中取得成果的，不止以上四個小組，同學們肯定還有許多收獲與體會。下面，就請你們來說說吧。

　　（二）學生自由展示：說說自己還調查到了哪些資料，以及是怎樣獲取的。

　　（學生在課下不但在小組內交流，而且也打破了小組的限制，與自己興趣相投的合作伙伴進行合作學習。所以，在自由展示中從校內說到了校外，由現象說到實質；展示形式也十分豐富：有繪制的宣傳畫，有在課下自己制作的課件，還有手工制作及科學小實驗等。）

　　四、小結延伸

　　（一）談感受：聽了大家匯總的資料及調查結果，不知同學們有何感想？

　　1、學生談。

　　2、教師談。

　　師生們都感受到了校園產生垃圾情況的嚴重性，而且，都意識到了垃圾對地球環境資源的嚴重破壞。并且紛紛為減少校園垃圾情況獻計獻策。

　　（二）獻計策：

　　1、請大家發揮智慧，獻出自己寶貴的金點子，讓我們的感受用盡快的時間變成行動，并且爭取讓更多的人加入到我們的實踐隊伍中來。

　　2、由各小組到學校、社會上廣泛發放"金點子"調查表，征求大家有效減少垃圾的計策。以便做好環境保護工作。

綜合實踐課教學設計5

　　活動設計思路：

　　葉子是兒童生活中最常見的自然事物之一，對他們來說，是現實的，觸手可及的，而玩葉子作為綜合實踐活動的一個部分，它可以使學生在采集葉子、觀察葉子的過程中，了解葉片的構造、葉子對植物生長的作用，知道不同類型葉片，從葉片聯想到葉子和人的關系，從而感受到人類與自然界的密切聯系，知道環境保護的重要性，使環保意識深入兒童幼小的心靈。在玩葉子的過程中，還可以培養兒童對綜合實踐活動課的興趣，挖掘他們的想象力，活躍他們的思維，提高他們的實踐動手操作能力。

　　活動目標：

　　1培養小學生對大自然的興趣和熱愛，激發他們的思維和想象力。

　　2通過觀察葉子，聯想葉子與人的關系，開擴學生的眼界，增強學生的環保意識。

　　3學習適材、適形、適色的即興創造，制作精美的葉畫等工藝品。

　　4培養學生的競爭與合作意識。

　　5引導學生在實踐中動手，動腦,使學生能自己操作，獨立思維，以及能發現問題，解決問題。

　　6面向全體學生，讓每一個學生都愿意參與其中，盡量發展每個學生的創造性思維。

　　活動準備：

　　1課前讓學生準備一些葉子，最好是種類不同的葉子。cc

　　2教師自備若干葉子。

　　3學生每人準備一張16開紙張大小的薄紙板以及膠水一瓶，剪刀一把、水彩筆。

　　4閃光卡若干（作獎品用）。

　　5課件、投影儀、錄音機、磁帶等。

　　活動過程：

　　一、激起興趣，導人活動。

　　教師舉起自己準備的葉子，微笑著問學生：“你們瞧，老師手里拿的是什么呀？

　　你們有嗎？”（學生爭著把自己準備的葉子給老師看。）

　　老師接著提議：“我們大家一起舉著葉子唱一首兒歌好嗎？”

　　[這個環節可以充分調動學生的各部分感官，激起他們的興趣。]

　　二、觀察研究，認識葉子。

　　1、激發觀察興趣：

　　小朋友，你覺得自己跟葉子熟嗎？我們今天就來看一看，大家跟葉子到底有多熟悉。大家可以先分組討論一下葉子的用處，然后我們來看看哪一組小朋友知道得最多。（學生分小組討論。）

　　2、學生說葉子的用途。

　　請每個小組的學生代表發言，說得最多的一組每人可以獲得一個閃光卡。

　　[學生除了能說出教材上所列的.一些用途，還能舉出其他一些用處，比如，有同學說到了葉子可以吸灰塵、葉子可以當遮風擋雨等，這些其實就是葉子在環保方面的作用。這樣的談話式教學可以隨時調動學生的學習積極性，既活躍了他們的思維，又鍛煉了他們的口頭表達能力。]

　　3、觀察葉子。

　　剛才，小朋友們都說出了葉子的很多作用，老師很佩服你們，那么，你們有誰仔細地去觀察過葉子呢？（學生都紛紛搖頭。）沒關系，我們現在就一起來認真地觀察葉子，然后，把自己觀察到的和大家一起分享，好不好？

　　4、交流發現。

　　隨機點名學生說自己的發現，將有價值的作簡單板書。

　　5、欣賞葉子。

　　說得真棒，看來大家的小眼睛都很亮，現在，老師想再給你們看一些你們平時很少看到，或者從來沒看到過的，你可要看仔細啦。（課件出示不同類型的葉子，開擴學生的視野。）

　　三、發揮想象，制作葉畫。

　　1、教師提議。

　　小朋友，現在我們跟葉子已經成了真正的好朋友，那么你們想不想把他們制作成精美的葉子畫，用作裝飾呢？我們一起動手做一做，看誰做的最美，最有意思。

　　（集體制作葉畫，教師巡堂。）

　　2、小組評比。

　　每組選送一幅葉畫參加班級評比。

　　3、班級評比。

　　首先由每個小組派一名代表上展示臺（講臺）向大家介紹自己作品的內容及含義，然后由全班民主評出“最佳創意獎”、“最佳合作獎”和“最佳環保獎”，分別獎勵閃光卡。

　　四、活動延伸。

　　把自己制作的葉畫送給爸爸媽媽，課外向爸爸媽媽了解葉子的害處。

　　[這樣有利于培養學生從小養成全面觀察和思考的良好習慣。

綜合實踐課教學設計6

　　【教學內容】

　　海燕出版社版本六年級勞動與技術上冊第五課《包餃子》

　　【教材分析】

　　本節教材讓學生掌握包餃子的基本技能，體會自己動手的快樂。

　　【學生分析】

　　學生在日常生活中經常見到父母包餃子的情形，能簡單了解包餃子的過程，但自己動手包餃子的能力可能不高，尤其是男生。

　　【教學目標】

　　1、在勞動過程中，通過動手動腦，親歷實踐，促進技術素養的形成，獲得基本技術知識與技能，體會勞動的樂趣，感受到團體合作的力量。

　　2、學會包餃子的基本步驟。

　　【教學重點難點】

　　要讓學生不僅學會包餃子還要學會煮餃子。

　　【教學準備】

　　餃子皮餃子餡面粉

　　【教學過程】

　　一、復習導入

　　1、在上一節勞技課上，我們已經學會了怎樣調餡和如何做餃子皮。誰能說一說調餡的技術關鍵是什么？（放好調料后，始終朝著一個方向攪拌之上勁。）上勁就是（餡很粘，不殺湯）

　　2、要包好餃子，除了調好餡之外，餃子皮也很關鍵，什么樣的皮比較好用呢？（薄厚均勻，皮的四周略薄一些）

　　二、學習包餃子

　　1、拿起一個餃子皮問學生：“這樣的餃子皮可以嗎？”這是老師課前準備好的，還有餡。（向學生出示餡）這節課我們就來學習包餃子。板書課題：包餃子。

　　2、在家包過餃子的同學請舉手。誰愿意到前面來包給大家看？其他同學認真觀察她（他）是怎么包的。

　　教師在前面做解說：

　　第一步：拿起餃子皮，把皮放在手上，（看餡的多少，如果多的話要指出來：塌方的餡比較多。再看壓沒壓餡，如果沒有要強調：餡好象很散，壓的話要給予肯定：嗯，還壓了壓，真細心啊。看集中不集中，集中的話要以肯定的的語氣：把餡集中在餃子皮中央了，很聰明，這樣包起來，餡就不會流出來了。）

　　第二步：將餃子皮對折成半圓，捏牢中間。

　　第三步：由兩邊向中間封口。

　　第四步：雙手拇指和食指按住邊，同時向中間微微一擠（中間鼓起了餃子肚）這步如果學生說不出來的`話，教師就拿起餃子托在手心里，問：“這個餃子的小肚子和家里媽媽做的一樣嗎？差在哪里了？”（媽媽做的餃子肚是鼓的）咱們幫他（她）加工一下，看老師把餃子餡往中間微微一擠，小肚子出來了吧？這個小餃子像什么？為什么像？還記得嗎？（餃子的由來）記憶力真好！同學們再看，找一個有元寶耳朵的同學，將餃子放到他的耳朵旁邊，問：“還像什么？”（耳朵）真聰明！東漢河南的張仲景用“去寒嬌耳湯”治好了百姓們的耳瘡，至今河南仍有“冬至不端餃子碗，凍掉耳朵沒人管”的民謠。

　　現在，包餃子的基本步驟你們知道了嗎？這樣，咱們每個小組說出一個步驟，哪個小組先說包餃子的第一步要干什么？第二步呢？第三、四、五步呢？

　　三、包餃子

　　同學們真棒！這么快就掌握了包餃子的基本步驟，不過，這還只是紙上談兵，為了不讓你們成為光說不練的假把式，老師決定，帶你們去一個地方，哪里？（廚房）

　　走進廚房，有哪些注意事項嗎？準備好了嗎？現在，各小組拿出餃子餡，每個同學包一個試試看。

　　教師巡視指導，等大家包好一個后，舉起自己包的餃子，互相評價一下，每組選出一個包的好的，教師獎勵他們一個巧手星。包的失敗的也在用心包，你們知道失敗在哪里嗎？要善于總結經驗。目前為此，哪一組包的最好？口說無憑，咱們賽場上見。比賽馬上就要開始了，聽好比賽規則：比賽時間，3分鐘，數量最多，質量最好的組獲勝。預備開始！

　　時間到，我們評審團要到各組檢驗比賽結果，請各組派一名代表和老師一起組成評審團，注意：各組派出的代表一定要公平公正。

　　萬眾期待的評審結果已經出來了，根據評審團評審：

　　獲得擺放整齊將的小組是：

　　獲得質量最佳獎的小組是：

　　獲得最整潔獎的小組是：

　　獲得數量最多獎的小組是：

　　最后頒發比賽獲勝小組巧手獎的獲得組是：

　　四、拓展活動

　　你會煮餃子嗎？

　　把包好的餃子放入沸水中，用勺背沿鍋邊輕輕推動，以防粘鍋；待水開，餃子自然浮起后，加入少許冷水；水開半分鐘后再加冷水；待第三次水開后即可食用。

　　五、布置作業：

　　下節課請同學們帶好面和餡，我們再進行一場餃子花樣比賽。

綜合實踐課教學設計7

　　活動主題：

　　愛我家鄉

　　活動對象：

　　六年級學生

　　活動設計背景：

　　為了讓學生感受家鄉近年來的變化，激發學生熱愛家鄉、保護家鄉的道德情感，結合兩會精神，培養學生從小立志建設家鄉，努力實現夢想的意識，我設計了“愛我家鄉”系列實踐活動方案。我根據六年級學生的特點，以“愛我家鄉”這一內容創設情景，引導學生多角度地把自己了解到的家鄉介紹給大家，把語文、美術等課程內容結合在一起，通過圖片和視頻資料激發學生熱愛家鄉的道德情感，培養學生從小立志建設家鄉，努力實現夢想的意識。

　　本次綜合實踐活動主要抓住課題中的“愛”字，通過學生的介紹和圖片、視頻資料，讓學生體會到家鄉值得我們自豪。在此基礎上，升華學生的感情，使學生懂得可以通過多種方式來表達對家鄉的愛，特別是以主人翁的態度，用實際行動為家鄉爭光添彩，勤學向上、立志建設家鄉；從而，激發學生熱愛祖國建設祖國，實現中華民族偉大中國夢的意識。

　　活動目標：

　　1、情感目標：了解家鄉，培養學生熱愛家鄉，勤學向上，為家鄉爭光添彩的道德情感；激發學生愛家鄉、護家鄉、建家鄉，實現夢想的意識。

　　2、能力目標：

　　（1）培養學生的創造力，并能用自己的語言、文字、圖畫、等進行表達的能力。

　　（2）培養學生交流的能力，學會把話說清楚，學會傾聽同伴說話。

　　3、知識目標：

　　學生從人文風情、旅游資源、美食特產、近些年的變化和未來發展等方面多角度地了解自己的家鄉。

　　活動計劃：

　　1、活動時間：一課時

　　2、活動成果形式：學生習作、圖畫等。活動準備：

　　1、教師設計引導性的問題，幫助學生了解家鄉各方面的情況。

　　2、課前可以讓學生提前通過網絡、訪問家中老人等方法查找家鄉的人文風情、旅游資源、美食特產、近些年的變化和未來發展等資料。

　　活動重點：

　　1、了解家鄉的人文風情、旅游資源、近些年的變化和未來發展等內容。

　　2、用自己喜歡的方式展示夢想中的家鄉。活動難點：

　　激發學生熱愛家鄉、立志建設家鄉的情感；培養學生努力實現夢想的意識。

　　活動流程：

　　第一階段：創設情境，導入活動

　　1、播放音樂《夢中的桃花源》。

　　2、歌里唱的是什么？你想到了什么？

　　3、我們都愛自己的家鄉，在外的游子更是如此，夢里都想回到家鄉，今天我們一起來上一節愛我家鄉的綜合實踐活動課，有興趣嗎？（板書活動主題）

　　第二階段：了解家鄉，激發情感愛家鄉、宣傳家鄉、護家鄉

　　（一）了解家鄉

　　1、我們常德民風淳樸、旅游資源非常豐富。關于家鄉你都知道些什么？

　　2、指名說自己對家鄉的了解。

　　3、大家說的都非常好，我們的家鄉可美了，下面老師就通過一則視頻短片帶著大家去游游我們的家鄉，大家在看短片時要仔細，看完后告訴老師短片從哪些方面介紹了我們的家鄉，給你什么感受？

　　4、播放視頻短片請學生安靜地欣賞。

　　5、欣賞過后，提問：短片從哪些方面介紹了我們的家鄉，給你什么感受？

　　6、指名匯報，學生匯報期間，教師往家鄉非常美麗上引導，師生邊說邊總結出：20xx年榮獲“全國文明衛生城市”稱號。

　　（二）宣傳家鄉

　　1、怎樣才能讓更多的人了解我們的家鄉，讓我們的家鄉擁有更高的知名度，讓更多的人走近常德呢？

　　2、那么，我們一起來為家鄉宣傳宣傳，打一下廣告吧！

　　3、小組里的同學討論一下，每個小組為家鄉寫一句廣告語。

　　4、展示學生作品，進行點評。

　　（三）愛家鄉、護家鄉

　　1、我們常德就像是一顆璀璨的明珠，為了這顆明珠能夠永遠光彩奪目，作為生活在這片土地上的兒女，我們要熱愛她、保護她，那么，我們該怎樣來愛護她呢？

　　2、先在小組里和你的`同伴交流一下，待會我們再來一起分享好嗎？請你們交流的時候做到以下幾點，請看屏幕，課件出示：

　　（1）組長組織交流，保證每個人都發言。

　　（2）小組內每人先按順序說，其他同學可以等他說完了再補充。（3）同學交流時，小組成員要注意傾聽，互相尊重。出示完后問：能做到嗎？

　　生討論期間，師巡視，指導同學們的語句表達，然后交流。

　　3、大家交流的很好，哪個小組的同學來匯報一下呢？

　　4、學生匯報期間，師生邊說邊引導出：同學們，我們的家鄉就像是一本耐人尋味的書，我們在帶著一顆愛家鄉的心去感受、領略、發現她的同時，更要像大家說的那樣去愛護她，把她建設成人們生活幸福的“中國最美的小城”，吸引全世界的人們都來這兒旅游。

　　第三階段：展望家鄉未來

　　1、今天的常德正慢慢地發展、成長著，我們作為家鄉的小主人，未來的日子里，我們要通過自己的努力將家鄉建設得更加美好，都說：有夢想，就有力量！那么你夢中的家鄉是什么樣的呢？

　　2、我們可以用哪些方式來展示自己夢中的家鄉呢？

　　3、重組小組，完成作品

　　有這么多的方式可以展現自己夢中的家鄉，你會選擇哪一種呢？每個人的想法肯定是不一樣的，那現在老師就根據你喜歡的方式給你們重新分組怎么樣？愿意用繪畫方式的同學做到第一組，以此類推，但是老師希望你們重組小組的時候能有秩序，不能推搶、擁擠，能做到嗎？看哪個小組最先重組好。

　　4、學生小組合作完成作品——夢中的家鄉

　　現在志同道合的同學都坐到了一起，那么就一起來用大家手中的筆將自己夢中的家鄉展示出來吧！

　　5、展示學生作品，進行點評。

　　（三）教師總結

　　通過本次活動，同學們了解了我們的家鄉，向大家展示了自己夢中的家鄉，我相信有夢想就有力量，未來的家鄉一定會在大家共同的努力下，建設成為人們生活幸福的美好家園，讓她成為家喻戶曉的“全國文明衛生城市”。同學們，為了實現大家的夢想，從今天起讓我們一起努力吧！

綜合實踐課教學設計8

　　活動設計背景

　　餃子是日常生活的面食之一，本次活動素材源于生活，讓孩子們親自動手，體驗生活。

　　活動目標

　　1、讓幼兒了解餃子及其做法。

　　2、利用橡皮泥等材料通過捏、搓等方式做成餃子的形狀。

　　3、培養幼兒動手能力，使其得到一定的鍛煉。

　　4、知道人體需要各種不同的營養。

　　5、初步了解健康的小常識。

　　教學重點、難點

　　重點：用橡皮泥做主要材料，通過捏、搓等方式做成餃子的形狀。

　　難點：使幼兒學會簡單的做餃子方式，了解其做法。

　　活動準備

　　材料：各色橡皮泥、兒童玩具中的廚具、刀具，泥工板、實物餃子

　　活動過程(活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的`所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注：重點表述基本環節)

　　1、教師先向小朋友們展示實物餃子，再進行對餃子的講解，對幼兒提出的問題進行耐心解答，讓兒童們講講自己見過的餃子是怎么樣的，引導幼兒進入課程的學習。

　　2、教師開始示范，在示范過程中對每一步驟進行清楚的講解,便于兒童接受與記憶。

　　3、待教師講解完畢后開始讓兒童自行動手，為方便幼兒的操作我們在兒童制作的過程中不斷示范和講解，幼兒會學著做，而教師會盡量照顧到每一位幼兒，對不理解的兒童進行耐心指導或者手把手教學。有的孩子動手能力較強，可以做出其他的作品，我們也不限制，鼓勵他們自由發揮。

　　4、兒童完成作品后，我們讓小朋友們自己介紹自己的成果，交流自己做餃子的方法，然后讓孩子們帶著他們做好的餃子進行過家家等游戲，增添活動的趣味性。

　　5、最后是教師的評析與總結，對做得好的小朋友給予表揚，對做得不好的也要給予鼓勵，增強孩子的自信心和積極性。

　　教學思

　　1、本次活動的開展鍛煉了孩子們的動手能力，讓他們親身體驗生活，有重要的意義。還讓他們掌握了一項新的生活技能。

　　2、活動中孩子們表現積極，非常的活躍，充分體現了活動的趣味性，我們以后還會繼續舉辦這樣的活動，培養孩子的動手能力。

　　3、如要是本次活動中所需材料均為實材我想教學效果應該會更好。

綜合實踐課教學設計9

　　一、教學目標：

　　1、知識目標：

　　(1)了解漢字的起源，感受漢字的神奇有趣。

　　(2)初步了解漢字的演變過程與發展歷史。

　　(3)了解漢字書法藝術，學會欣賞。

　　(4)了解漢字諧音的特點，能正確運用漢字。

　　2、能力目標：

　　(1)培養學生利用網絡資源收集信息、處理信息、發布信息的能力。

　　(2)培養寫作能力、語言組織能力、口頭表達能力。

　　(3)分工與合作的能力、活動組織和策劃的能力、創新能力。

　　3、情感目標：

　　(1)初步了解漢字知識，激發學生學習漢字的興趣。

　　(2)對祖國傳統文化的熱愛，培養學生對祖國語言文字的自豪感。

　　二、活動目標：

　　1、展示活動成果，感受漢字的美。

　　2、交流活動體會，進一步體會漢字魅力。

　　3、激發對漢字的熱愛之情。

　　三、教學重、難點：

　　讓學生通過學科專題網站資源來認識漢字，了解漢字相關知識。

　　能熟練運用各種方式來展示研究成果。

　　四、活動方案：

　　本次活動組織學生組成與課題相關子課題的研究活動小組，通過學科專題網站提供的資源來收集整理資料，進行研究性學習，并結合故事劇、小品、表演、問答等形式向教師和同學們展示他們的研究結論和成果。教師作為指導者和參與者，應該參與到學生的研究小組中，幫助有困難的學生和小組共同完成主題研究活動。

　　在交流活動中，每個研究小組展示PPT演示文稿，介紹本小組對子課題的研究成果。通過這樣的研究過程和展示活動，讓學生了解中國漢字的悠久歷史，體會漢字的神奇有趣，激發學生學習漢字的興趣，培養學生對祖國語言文字的自豪感。教師主要通過對學生小組制作的演示文稿和成果展示表演對學生小組的研究活動進行評價。

　　五、實施年級：

　　五年級

　　六、活動時間：

　　共四周(包含課外時間)

　　七、資料準備：

　　學科專題網站

　　八、活動實施過程：

　　本次活動共分為四大階段來完成，其中：

　　第一階段：教師向學生介紹活動主題，為學生提供具體研究問題，學生通過討論制定與主題相關的研究問題;幫助學生選擇研究問題，成立研究小組，撰寫小組活動計劃，明確小組成員、任務要求、活動步驟、小組分工。

　　第二階段：組織學生查找、收集與小組研究子課題相關的資料，幫助學生篩選和整理資料。

　　第三階段：明確教師對演示文稿制作的相關要求，利用整理好的資料小組共同制作演示文稿，并作好交流展示成果的準備，根據演示文稿的內容撰寫演講稿，推選出小組發言人。

　　第四階段：組織主題交流活動，讓每個活動小組充分展示自己小組的研究成果，教師評價每個小組的研究過程和成果(以演示文稿的制作和學生演講為主)，評選出最佳活動小組。

　　十、評價量規：

　　1.學生自我評價（供學生在活動結束時，進行自我評價）

　　評比標準參考表

　　分數檔次

　　信息素養

　　至少六項，多網站，多種途徑收集信息

　　至少四項，在多個網站內收集

　　至少兩項，僅在本網站內收集

　　演示文稿

　　參考《演示文稿評價量規》

　　綜合能力

　　語言組織和表達

　　發音清晰，聲音響亮，表述有熱情，坐在最后一排都能聽見，介紹過程中沒有出現說錯的情況

　　發音清晰，大部分同學都能聽見，介紹過程中基本沒有出現說錯的情況

　　聲音不夠響亮，許多同學聽不見，能完成介紹

　　創新能力（見細則二）

　　至少五種

　　至少四種

　　至少三種

　　分工

　　合作

　　小組中建立了良好的人際關系；每位組員都能積極主動提供資料，對活動表現出極大的熱情；每位組員都能及時、高質量地完成小組中分配給個人的所有任務。

　　小組成員能夠互相合作，對活動表現出較大的熱情；每位組員都能及時地完成小組中分配給個人的所有任務。

　　每位組員都能提供資料，能在期限之前完成小組中分配給個人的任務。

　　2.教師評價（對小組研究成果的匯報情況及制作情況的評價），活動開始前提供給學生，作為學生研究小組制作演示文稿和匯報演講的參考標準。

　　《中華漢字文化》學生演示文稿評價量規

　　評價指標

　　可作模范的

　　有能力的

　　基本達標

　　需要再努力的

　　成績

　　課題內容

　　確定了一個研究項目，并有詳細，清晰的研究計劃；

　　確定了一個研究項目，有較具體清晰地研究計劃；

　　有一個研究項目，研究計劃簡單；

　　有研究項目，但研究計劃含糊；

　　內容深度

　　研究了包括：漢字起源、演變、書法藝術以及漢字諧音特點等多個漢字問題。

　　研究了上述2個方面的內容；

　　研究了上述1個方面的擴展性內容；

　　只研究了上述1個方面的基本內容；

　　科學性

　　研究結論正確，所引用的資料具有科學性且有趣味性；

　　研究結論較正確，所引用的資料具有科學性，但缺乏趣味性；

　　研究結論基本正確，所引用資料基本具有科學性；

　　研究結論有錯，所引用資料不科學，缺乏說服力；

　　錯別字

　　無

　　2個或2個以下錯誤

　　4個錯誤

　　5個或5個以上錯誤

　　表演

　　表演思想健康，語言文明，吐字清晰；富有感情，有感

　　染力；脫稿并熟練掌握臺詞；表演自然不拘謹，表現主題充分，

　　體態大方得體，臺風端正；能調動會場氣氛，引起觀眾共鳴。

　　語言豐富，思路清晰，內容充實，表演流暢，陳述出色，繪聲繪色。有真情實感。

　　內容不夠豐富，表現能力一般，主觀性不強。

　　主題不明確，內容雜亂，表達不清晰，沒有感情投入。

　　成果展示效果

　　創意非常新穎；12-15張幻燈片，連接十分暢通；設計風格能很好的體現主題；對觀眾有非常大的吸引力，有使用適當的視頻、音頻信息；時間切換適時；

　　創意較有特色；8-10張幻燈片；設計風格能體現主題，前后連接過渡自然；對觀眾有吸引力，有視頻、音頻信息；時間切換基本適時；

　　創意比較有趣；6-8張幻燈片，前后連接適度；版面設計風格基本體現主題；能引起觀眾的興趣，有少量相應的視頻、音頻信息；時間的切換有待改善；

　　6張以下的幻燈片，前后連接不好；版面設計風格不能清楚的`體現主題；讓觀眾覺得有點枯燥無味，沒有應用視頻、音頻信息；過渡生硬，不適時；

　　分工與合作

　　組員間有很和好的合作和交流；任務分派公平。

　　足夠的跡象來體現組員間的合作和交流；任務分派較公平。

　　一些跡象體現組員間的合作和交流，任務有分派。

　　組員間沒有很好的合作和交流，任務分派又不太公平。

　　總評：

　　表演思想健康，語言文明，吐字清晰；富有感情，有感

　　染力；脫稿并熟練掌握臺詞；表演自然不拘謹，表現主題充分，

　　體態大方得體，臺風端正；能調動會場氣氛，引起觀眾共鳴。

　　十一、供學生研究的問題：

　　（1）在漢字出現之前，人類用什么方式來記事？

　　（2）最早出現的文字是什么？

　　（3）漢字出現過哪些字體？最早的字體是什么字體？

　　（4）中國最早出現的統一字體是什么字體？

　　（5）漢字的字形和讀音發生著怎樣的變化？

　　（6）為什么要提倡使用規范字？

　　（7）中國書法的發展經歷了哪些階段？

　　（8）漢字的書寫工具有什么變化？

　　(9)你知道體現諧音特點的古詩、歇后語和對聯嗎？

　　通過學生對上述問題的研究，使學生能更加了解漢字，并將研究成果制作成演示文稿。學生也可以通過小組討論的形式，制定與主題相關的問題進行研究。

　　教學過程

　　一、導入（提出研究主題）

　　導語：漢字不光神奇、有趣還有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化！漢字堪稱中國的五大發明之一，每一個字都有一段故事。她蘊含著中華民族獨特審美性格的精華。讓我們到浩瀚的漢字王國里去遨游一番，好好體會漢字的奧妙吧！

　　讓我們來組織一次主題活動——《中華漢字文化》，希望同學們通過本次活動，能夠對古老的漢字加深了解，對我們祖國的語言文字的使用有更正確的認識。并在活動中，充分利用我們的學科專題網站的資源去收集、整理資源，最后用演示文稿將你組的研究成果進行展示。

　　二、活動過程：

　　1、選擇研究課題，成立研究小組。（第一周）

　　你們想了解漢字嗎？你最想要了解漢字的哪些方面的內容？

　　為了便于同學們進行研究，老師給大家制定了幾個研究課題：

　　（1）漢字是怎樣起源的？

　　（2）漢字是怎樣演變的？

　　（3）書法怎樣體現漢字之美？

　　（4）漢字有哪些特點？

　　同學們可以選擇自己感興趣的課題組成研究小組進行活動，也可以自己制定與主題活動相關的研究課題進行研究。

　　組成研究小組后，必須要確立研究主題，制定活動計劃，明確小組分工，老師將為同學們提供一份活動計劃表和小組分工表。（活動開展前，要求學生填寫活動計劃表和小組分工表。）

　　2、收集和整理資料：（第二周）

　　充分利用網絡資源，把跟研究課題有關的資料都先搜集起來。如果資料太多，還應該分類建立文件夾，把搜集到的資料分類放在文件夾里，這樣便于以后查找方便。收集完成后還要把資料進行一次整理篩選，留下我們最需要的文字、圖片、視頻資料，為制作演示文稿做準備。

　　3、制作演示文稿、準備演講詞：（第三周）

　　首先明確老師對制作演示文稿的要求，認真閱讀老師提供的教師評價的評價標準。制作演示文稿前，必須確立演示文稿的主題，這個主題要與你們的研究課題相符。并在制作前先制定好制作大綱，然后開始一張張制作。可以推選小組中做的最好的同學作為主要制作人員，但每個小組成員都必須參與演示文稿的制作。對不太會使用Powerpoint軟件的組員，小組應當給予幫助。

　　此外，語文能力強的同學可以給演示文稿配上相應的串聯詞，并為成果展示的演講準備好演講稿。演講稿的形式可以是一個人介紹，也可以用多人表演的形式來完成。（教師可以先模仿學生的能力水平，制作一個演示文稿的范例給學生以參考。）

　　4、交流活動：（第四周）

　　在第四周，我們將組織一次交流活動，每個活動小組要選擇一名發言代表向全班同學展示你們的研究成果和制作的演示文稿。老師將根據演示文稿制作的評價標準和同學們的自我評價，來評選出最優秀的研究小組和制作小組，同學們還將根據這次交流活動，評選出你們心中的最佳研究小組和制作小組，各個研究小組也要評選出優秀研究成員。（教師通過學生研究小組的展示和演示文稿的制作水平對學生的研究過程和成果進行評價。）

綜合實踐課教學設計10

　　活動背景：

　　我們的生活充滿了七色陽光，但即使是在陽光普照的時候，也難免出現短暫的陰云。成長中的青少年，會有一些揮之不去的煩惱。這些煩惱來自生活，來自學習，來自與同學的交往??但是，有煩惱并不可怕，關鍵是要正確對待它。為了給初中生更多的經驗，讓我們更好地度過青少年時期，我們設計了以“成長的煩惱”為主題的綜合性學習活動。

　　活動目標：

　　1明確自己有哪些煩惱，找到解決煩惱的方法。了解自我，充分施展才能，合理設計未來。

　　2.形成從自己的生活中主動地發現問題并獨立地解決問題的態度和能力。

　　根據學校要求,每個教師都要上一次綜合實踐活動課,于是我和王老師一起,組織了這次實踐活動,并獲得孩子們的大力支持,課下調查非常活躍,希望得到專業人士的點評。

　　3.學會自主提出問題、制定活動方案，組織實施活動方案；

　　活動重點：

　　1.明確自己的煩惱并能及時找到解決問題的方案。

　　2.學會分析、歸納、篩選、提煉有研究價值的問題，并將其轉化為課題。

　　活動難點：

　　1.明確自己的煩惱并能及時找到解決問題的方案。

　　2.進一步適應各種社會角色，正確理解個人。

　　活動過程：

　　一、播放背景音樂《小小少年》，教師導入

　　我們常說“少年不識愁滋味”。其實，這是成人的誤解。孩子也有自己的情感和煩惱。是啊，煩惱是我們成長中不可避免的情緒。有煩惱并不可怕，關鍵是要正確對待它，積極化解它，從而體驗更豐富的生活情感；錘煉更堅強的性格意志；領悟更豐富的人生智慧。今天，我們一起走近《成長的煩惱》，開展一次以“成長的煩惱”為話題的活動。假如你是主持人，你將怎樣開展這個活動？

　　學生自主設計活動方案，教師根據學生設計的方案引導進行下一步活動，這節課課堂中可行的設計，教師要作好充分的準備。

　　二、案例分析

　　１、投影案例：

　　案例１:

　　我的爸爸媽媽老是吵架，一點兒小事就“唇槍舌戰

　　”，爭吵不休，我每天生活在這樣的家庭里，感受不到一

　　點兒樂趣和溫暖。我真不想回家了！家對我還有什么意思

　　呢？只會增添我的煩惱！

　　案例２：

　　我一直是媽媽的乖乖女，可是現在我對媽媽煩透了！

　　只要有同學打電話來，她總會用狐疑的眼光打量我；放學

　　我們男女生一起回家，她就會再三盤問；我出去玩，她也

　　要追問有沒有男生……媽媽怎么這樣呀？我都煩死了！

　　（摘自《知心姐姐》）

　　２、小組討論，說說你有什么好方法來幫他們化解煩惱？推薦發言人各抒己見：

　　傾訴、換位、轉移、溝通、咨詢（可向專業人士咨詢，包括“心理咨詢”，“心理咨詢”在中國起步較晚，在歐美發達國家進行“心理咨詢”是非常普遍的事情。

　　３、推薦幫助：

　　網站：⑴ 知心姐姐

　　⑵ 春雨網──湖北青少年心理在線、

　　欄目：《心理訪談》

　　文章：⑴ 普希金《假如生活欺騙了你》

　　⑵ 何其方《我為少男少女們歌唱》

　　４、師：大家幫他找到了這么多化解煩惱的方法，我們回顧一下自己的.煩惱，現在是不是也找到了化解的方法？你打算嘗試用哪些方法來化解自己的煩惱？

　　５、學生發言。

　　６、替朋友解脫煩惱：

　　常君是你小時的同學，你們倆曾是無話不談的好朋友。后來他爸爸調到省城工作，他小學畢業后也隨父親到省城去讀中學。有一天，他給你打來電話，說自己心里很煩，不適應省城的生活環境，與同學溝通也很困難，缺少知心朋友，等等。請你設身處地想想他的苦惱，幫助他化解煩惱，爭取說得入情入理，使人信服。

　　７、小組討論，推薦說得最好的同學上臺交流。

　　８、教師從口齒、舉止、普通話及內容、情感等方面稍作評價。

　　這樣設計，由他人的案例入手避免了學生僅限于表層的訴說及不愿啟齒的煩惱，目的是尊重孩子敏感而強烈的自尊心、隱私，給他們提供了借鑒的范本，由他人觸及自己從中收獲面對煩惱應采用的正確方法。

　　三、心靈雞湯

　　１、教師投影展示名言：

　　“如果所有的人都把自己的煩惱拿到市場上去交易，任何人在看到了別人的煩惱之后，都寧可把自己的煩惱重新搬回家。”

　　──西方哲理

　　“當一份快樂跟別人一起分享時，它就變成了兩份快樂；當一份煩惱跟別人共同分擔時，它就成了一半的煩惱。”煩惱就像天空上的一片烏云，如果你的心中是一片晴空，那么煩惱不會對你有絲毫一影響。

　　人生是串小煩惱組成的念珠，懂得人生價值的人會笑著數完這串念珠的。

　　──大仲馬

　　２、你能把自己對煩惱的感悟也用名言的形式表達出來嗎？學生嘗試寫作。

　　這樣的設計，是對學生思維能力的訓練，同時也是對“寫”的能力的訓練。雖然我強調用一定的形式，但是因為學生個體的差異，他們所表述的方式也應該是色彩紛呈的。比喻、擬人、排比、夸張等修辭方法的運用，無形中會增添語言的美感。

　　３、學生上臺投影展示并朗讀自己的名言警句。

　　這樣設計的目的，一方面是讓學生學會互相欣賞，體會到交流的快樂，同時也讓學生在朗讀傾聽中尋找自我，尋找自信，讓煩惱真正成為我們下一次成功的基石。

　　四、結束語

　　１、這節課我們學會了正確面對煩惱，也有了自己對待煩惱的看法和態度，下一步你打算怎樣安排？

　　２、學生自主設計活動，教師略作指導。

　　３、教師補充活動安排：請同學們回家后了解爸爸媽媽、親人朋友、兄弟姐妹的煩惱，嘗試用我們今天學到的方法，為他們化解煩惱；還可以建立班級網站、班級博客，為同學們服務。

　　４、在背景音樂中師語：

　　你改變不了環境，但你可以改變自己；

　　你改變不了事實，但你可以改變態度；

　　你改變不了過去，但你可以改變現在；

　　你不能控制他人，但你可以掌握自己；

　　你不能預知明天，但你可以把握今天；

　　你不能左右天氣，但你可以改變心情；

　　你不能選擇容貌，但你可以展現笑容；

　　你不可能樣樣順利，但你可以事事盡心；

　　你不能延伸生命的長度，但你可以決定生命的寬度。

　　煩惱伴隨我們成長，見證著我們成長，成長中的我們要用一種平靜的心態去面對，過濾煩惱，驅趕心中的陰霾，讓燦爛陽光灑滿心田，因為陽光總在風雨后。

綜合實踐課教學設計11

　　教學目標：

　　過程與方法：

　　1會用文字和圖畫觀察記錄魚。

　　2 能對魚的形態特點提出問題，并選擇適合自己探究的問題。

　　3 能傾聽其他同學的想法和建議，并與他人交換意見。

　　知識與技能：

　　知道魚的生活習性和行為特征。

　　情感、態度與價值觀：

　　1體驗到探究魚的特征方面的興趣。

　　2 愿意與他人合作并交流看法。

　　教學重點、難點：

　　能對魚的形態特點提出問題，并選擇適合自己探究的問題，并進行探究。教學時間：

　　一課時

　　教學準備：

　　教師準備：魚、魚缸、放大鏡、水槽、回形針、直尺、記錄紙

　　學生準備：魚、魚缸、放大鏡、水罐、直尺、

　　教學過程：

　　一、指導觀察并描述魚的特征。

　　1、教師指導學生明確觀察目標、觀察要求、并描述觀察到的魚把觀察到的魚畫下來。

　　2、學生自主觀察。（注意提醒學生不要把魚撈出水來）

　　3、學生匯報觀察情況，

　　4、指導學生對他們的發現進行猜測、推測。

　　二、研討感興趣的問題并分組。

　　1、指導學生討論：關于魚，你想研究什么問題？

　　2、師生討論。（教師板書問題）

　　可以研究的問題主要有：

　　① 魚聽得見聲音嗎？

　　② 魚知道饑飽嗎？

　　③ 魚怎樣運動的.？

　　④ 研究魚鱗花紋的年輪。

　　⑤ 魚怎樣睡覺？

　　⑥ 于是怎樣呼吸的？

　　……

　　3、指導學生選擇自己感興趣問題，把學生按研究的問題進行分組。

　　5、指導小組學生制定研究計劃、方案。

　　6、全班討論、研究、完善研究計劃。

　　三、分組研究感興趣的問題。

　　學生分組自主研究（教師參與其中一個小組的研究或者巡視各組研究的情況）

　　四、交流研究成果。

　　1、各小組匯報交流研究成果。（匯報展示成果的形式可以多樣，如：描述、畫、

　　數據等）

　　小組匯報時有組長主要發言，其他組員補充，其他小組的同學可以提出疑問請這個小組回答。這樣共同研討，活躍課堂氣氛。

　　2、教師簡要小結。

　　五、教師課堂小結

　　魚聽得見聲音嗎？

　　魚知道饑飽嗎？

　　魚怎樣運動的？

綜合實踐課教學設計12

　　教材分析：

　　本節課的內容是五年級下冊的內容，教材在長方體和正方體這一單元后編排的實踐活動。教材通過七幅圖片和一個表格來誘導學生完成室內粉刷的學習任務。第一幅圖明確地提出了這節課的教學活動內容，就是制定室內粉刷的方案。第二幅引導學生要完成室內粉刷的方案，首先要做的事就是丈量圍墻的面積。第三四五幅圖和一個表格指導學生如何做市場調查。調查人工工資，調查材料價格和性能。第六幅圖是把學生收集的材料進行匯總，包括要室內粉刷的面積，人工工資，和材料的多少。第七幅圖指導學生如何確定最佳方案。

　　要完成本節課的內容，首先教師要明確自己的角色，教師在這節課充當的角色既是引導者又是參與者。引導學生如何制定室內粉刷的方案，參與學生一起制定室內粉刷的方案。其次是教師要精心設計教學程序，包括本節課的教學目標，教學流程，教學方法。第三就是教師要充分調動學生參與的積極性，要讓每個學生都有參與的機會，都有參與的愿望，使每一個學生在參與的過程中體驗學習的快樂。

　　學情分析：

　　本節課是在學生學會了長方形面積計算，長方體的表面積計算，和初步掌握一些統計的基礎上進行的。只要學生通過努力是可以完成室內粉刷方案設計的。五年級的學生大都有上十歲了，學生有一定的協作能力，也有獨立完成任務的能力，和綜合分析能力以及歸納能力。學生無論從知識結構還是從能力結構都可以完成本課的教學任務。

　　三維教學目標：

　　1、知識與技能

　　通過這一實踐活動，鞏固表面積知識，統計知識，培養學生收集，整理，分析信息的意識和能力。學會用已有的數學知識解決生活和生產中的實際問題，加深對數學知識的理解。

　　2、情感與態度

　　培養學生與他人交流合作的意識，和極積參與的學習態度以及良好的協調能力。

　　3、過程與方法

　　通過實際操作，市場調查，綜合分析，形成決策等過程，來完成室內粉刷的方案設計。

　　教學重點和難點：

　　1、鞏固有關表面積的知識和統計知識。

　　2、培養收集、整理，分析信息的意識和能力，以及歸納問題的能力。

　　教學用具：

　　測量工具、調查涂料表、人工費調查表等。

　　教學方法：

　　1、課前準備

　　把全班學生分成每八人一個小組，選出組長。在組長的帶領下，進行實際測量教室粉刷的面積；調查目前市場各種涂料的價格和性能；調查目前市場的.人工工資，并做好記錄。

　　2、室內教學

　　引導學生提出問題，解決問題的途徑和方法。最后在學生分析的基礎上提出室內粉刷的方案。

　　3、方案評估

　　課后把自己設計的方案拿到有關知名人士，和有關單位進行征求意見。

　　教學過程

　　（一）情景導入。

　　1、聽歌曲《小小粉刷匠》。插入

　　師：同學們，在我們的生活中會遇到許多數學問題。這節課，我們來討論粉刷工作中的數學問題。

　　（二）開門見山，揭示課題。

　　課件出示課題：室內粉刷。

　　師：學校教室需要粉刷，你能想到那些數學問題？

　　學生自由回答。

　　課件出示：粉刷中的數學問題：

　　1.粉刷面積有多大？

　　2.人工費多少元錢？

　　3.材料費多少元錢？

　　4.一共要花多少元錢？

　　師：有這么多的問題，看來是對我們的挑戰，有信心解決嗎？

　　（三）初探解決方法。

　　1、粉刷面積。

　　師：誰能說說怎樣計算粉刷面積？

　　學生自由發言。

　　學生代表小結：要想知道粉刷的面積，我們必須測量粉刷實際的面積。

　　粉刷面積大約為：（㎡）

　　師小結：同學們都說得非常好，誰能總結一下：我們在求粉刷面積的過程中，應用了那些數學知識？（長方體表面積的計算方法。）

　　師：有沒有完全依照公式？（沒有）為什么呢？

　　總結：所以，我們在生活中遇到數學問題時，應該根據實際情況，靈活應用所學知識解決問題。

　　2、估算人工費。

　　師：據你們了解，人工費應該怎么計算？

　　學生匯報。

　　師：我也進行了市場調查，粉刷外墻人工費一般按每平方米元計算。

　　（課件出示）

　　這種收費方法還體現了“多勞多得”的原則，比較公平、高效。

　　學生獨立計算人工費，再匯報。

　　課件：（元）

　　3、估算材料費及總費用。

　　（1）估算大約需要多少千克涂料。

　　師：據調查，1kg涂料能刷圍墻3～4㎡，我們大約需要買多少kg涂料呢？

　　學生計算后匯報：÷3.5≈(kg）

　　師：買涂料時，不能買剛剛好，需要多買一些。因為在耍的過程中會有一些不可避免的浪費，因此，必須多買一些。

　　（四）深探問題解決方法。

　　1、課件出示：5種環保型外墻涂料價格表。

　　師：誰來給大家介紹一下：你看懂了什么信息？

　　學生介紹涂料。

　　師：通過這些信息，你還能解決哪些問題？（每千克涂料多少元等。）

　　課件出示：單價表格。

　　2、師：這些問題能幫我們選購涂料嗎？（不能。）

　　問：選購涂料的標準是什么？要考慮哪些因素？

　　學生自由討論匯報。

　　師總結：除了單價，還要考慮到涂料的耐用期。如買A種雖便宜，但兩年后又要重新粉刷，工人費和材料費加起來，就比其他幾種貴多了。同樣的年限，B-2比B-1便宜，所以肯定不選B-1。

　　3、課件出示:4種不同型號的外墻涂料價格表。

　　①學生代表闡述觀點；

　　師.你們覺得應該選擇哪一種？為什么？（學生充分發表意見）

　　②統一方案。

　　分組計算：材料費大約需多少元？

　　一共要花多少元錢？

　　平均每年耗費？

　　4、匯報比較：

　　（五）確定一種方案。

　　師：經過交流，我們決定選擇種涂料。老師要送給你們一份神秘禮物，就是這份工程方案，請你們把它補充完整。這就是你們制定的第一份工程方案。

　　學生收獲成功的喜悅的同時進行德育教育（愛護學校，保護墻面）！

　　（六）全課總結。

　　本節課，我們在解決粉刷問題的過程中，應用了許多數學知識。生活中的數學也需要收集數據，有時需實際測量，有時需調查分析，最后計算出數據。用數據說話是最有說服力的，并能使人信服。這也正是數學對于生活的意義所在。

綜合實踐課教學設計13

　　主題背景

　　現今社會，隨著西方文化的不斷滲透，人們越來越重視西方節日的慶祝活動而忽視了中國的傳統節日。其實，中國的傳統節日形式多樣，內容豐富，是我們中華民族悠久的歷史文化的一個重要組成部分。傳統節日的形成過程，是一個民族或國家的歷史文化長期積淀凝聚的過程，是一個國家社會精神文明的具體表現。我國的傳統節日，無一不是從遠古發展過來的，從這些流傳至今的節日風俗里，可以清晰地看到古代人民社會生活的精彩畫面以及時代的變遷與發展。中國傳統節日與傳統文化有著十分密切的關系，涉及知識面廣，內容豐富，走進中國傳統節日，了解中國傳統文化，可以有效地培養和提高我國青少年兒童文化素養與民族精神。

　　活動目標

　　1．知識維度的目標

　　將中國傳統文化、節日風俗習慣、地方風土人情、描寫傳統節日的詩詞等知識內容合理恰當地融入整個實踐活動中，讓學生了解我國傳統節日文化的相關知識內容，進而提高學生對傳統文化的認識，拓寬他們的認知視野，激發學生在活動中自主獲取新知的欲望，促進學生方法性知識的的獲得與掌握。

　　2．能力維度的目標

　　學生在經歷與體驗整個實踐活動的過程中，培養學生提出問題的能力、收集處理信息的能力、分析和解決問題的能力以及表達與交流的能力。在研究小組子課題的過程中，學生初步掌握調查與訪談技巧，提高規劃安排能力，學會整理與分析有效資源，運用創新思維探討實施活動計劃。

　　3．情感、態度維度的目標

　　通過一系列活動，學生在深入認識中國傳統節日的基礎上增強他們的民族自豪感與使命感，端正對外來文化與傳統文化的態度，摒棄崇洋媚外的不正風氣，繼承與弘揚中國優秀的傳統文化。

　　實施過程

　　1.引導學生提出感興趣的研究性學習課題

　　中國是四大文明古國之一，歷史文化悠久。中國傳統節日豐富多彩，形式多樣，要想全面系統的了解它，我們就必須進行深入的探討和研究，同學們打算從哪一方面去研究了解有關中國傳統節日的'問題呢？

　　①指導學生調查搜索中國傳統節日的名稱、風俗習慣、我國不同地區傳統節日風俗習慣的差異、我國少數民族特色節日及風俗、隨時代變遷而產生的節日風俗差異、現今的人們對傳統節日的看法等相關問題。分小組進行活動研究，每組選擇一個子課題進行重點研究。

　　②引導學生利用互聯網與圖書館等有效資源收集、閱讀和篩選與中國傳統節日有關的信息內容，初步了解我國傳統節日。

　　2.各小組確定研究課題，討論交流并制定本小組的活動研究計劃與方案。做好調查研究的事前準備工作，如準備好訪談的問題提綱、收集資料的工具等。

　　3.各小組根據自己的活動子課題進行研究性學習，開展相應實踐活動。

　　①調查我國有哪些傳統節日，及每個節日的起源、習俗。

　　②調查我國少數民族地區有哪些特色的傳統節日，及起源與地方風俗。

　　③調查我國不同地區傳統節日風俗習慣的差異。

　　④調查中國傳統節日風俗的時代變化。

　　⑤考查本地區人們對中國傳統節日的看法與建議。

　　4.班級趣味活動

　　①動手品味中國傳統節日風俗——包粽子、做湯圓

　　學生在相關專業人士的指導下學習包粽子、做湯圓，在動手勞動中深入體會傳統節日風俗的樂趣，品嘗與分享自己的勞動成果。

　　②我是小小朗誦家——描寫中國傳統節日的詩詞朗誦

　　指導學生利用互聯網或圖書館的資源，查找符合要求的詩詞并背誦自己喜歡的篇章，在朗誦比賽中匯報自己的成果。通過朗誦活動，幫助學生從詩詞的角度加深對傳統節日的認識與了解。

　　③我是辯論小能手——外國節日與中國傳統節日誰更好

　　將學生分成正反兩方，引導他們收集與辯題有關的知識內容，在辯論過程中端正學生對中外節日以及中外文化的態度，培養學生信息篩選、表達交流及臨場反應等能力。

　　5.學生將調查、訪談、利用互聯網或圖書館收集的信息以及在班隊趣味活動中的收獲與心得進行系統化的整理。

　　6.成果總結交流及宣傳展示

　　①各小組成員對本組資料進行匯總、整理、分析、研究、刪選，形成總結。小組在班級匯報展示本組的活動成果，并接受其他各組的互動提問并進行答辯，完善結題報告。做好學生對此次實踐活動的反思指導工作。

　　②指導學生利用PPT、小報、圖片及影像資料等制作成果集于展示板，在學校及街道社區舉行成果展示活動，提高人們對我國傳統節日的重視度，宣傳我國傳統文化。

綜合實踐課教學設計14

　　一、教學目標

　　（一）知識與技能目標

　　1、學習采訪的相關知識，掌提采訪的基本方法。

　　2、明確采訪問題設計的原則，學會設計采訪提綱。

　　（二）過程與方法目標

　　1、在設計采訪問題的過程中，培養學生獨立思考的能力。

　　2、在模擬采訪的采訪過程中，提高學生口頭表達與應變能力。

　　（三）情感、態度與價值觀

　　1、培養學生團結合作、尊重他人、分享成果的良好品質。

　　2、培養學生鮮明的個性和創新的意識。

　　3、培養學生科學的精神。

　　二、教學重點

　　采訪問題的設計，采訪的技巧

　　三、教學過程

　（一）談話導入

　　1、回顧各組活動內容。

　　師：同學們，通過前兩節課的活動，我們把主題“中學生責任擔當意識的實踐探究”又分成了很多的子課題，你們小組的子課題是什么呢？

　　學生回顧

　　2、了解各組開展活動的基本方法

　　師：經過同學們自愿結合，組成了五個研究小組，在組長的帶領下選擇了各自喜歡的小課題

　　并制訂了詳細的活動計劃。那么，在接下來的具體活動中，各組又準備運用哪些方法開展研究呢？

　　學生回答，教師板書。

　　研究方法：上網查資料、去書店查閱書籍、調查、采訪……

　　3、了解學生對各自所采用的方法的掌握情況

　　師；：同學們說的這些方法都是我們開展小課題研究的常用方法。在這些方法中，大家運用比較熟練有哪些。

　　（一般情況下去哪個網站？那個書店？）

　　（二）揭示本節課的研究內容

　　師：同學們，其實在開動中存在的這些困難是正常的，只要大家有決心，有信心，努力去實踐，就一定會找到解決題的辦法。在令后的動時間里，老師將和大家一起研究去戰勝這些圖難。今天我們就先來研究其中的一種方法——怎樣采訪。板書課：學會采訪

　　（三）引導學生認識采訪過程

　　1，在平時的生活中，你見過或經歷過采訪嗎？在哪里看到的？

　　播放一段學生采訪校長的視頻，邊放邊請同學思考：

　　1）采訪前的準備工作

　　2）采訪中應該注意的事項。

　　2、感知采訪計劃表

　　師，同學們談得都好，看家訪前的準備工作還真不少。如果把這些問題都寫下來，就形成了一份仿計劃。

　　小組計劃表

　　請各小組進行討論，根據老師提供的表格，編寫一份采訪計劃，等會全班匯報交流。（有采訪任務的小組就編寫本組的采訪計劃，沒有采訪計劃的小組任選一個）

　　3．學習編寫采訪提綱

　　（教師發放采訪計劃表，學生進行討論，完成采訪計劃，教師巡視并指導。）

　　4、交流采訪計劃

　　師：下面哪一小組來匯報一下你們組的采訪計劃。在交流的時候，其他組的成員要用心傾聽，并思考一下他們組的采訪計劃中的采訪問題設計是否合理？表述是否準確？（學生聽后，交自己已的觀點。）

　　師：下面請各小組，根據同學的意見，修改一下本組的采訪計劃表。

　　5、認識采訪中應該注意的事項

　　師：到此采訪的'準備工作我們都已經做好了，接下來就可以去采訪了。那么在采訪中我們要注意些什么呢？

　　下面以小組為單位討論一下，在采訪中我們要注意的事項有哪些？

　　出示在采訪過程中應該注意的事項。

　　要有禮貌：（問：怎么樣做叫有禮貌？）開始前主動問好，并自我介紹說明采訪緣由：結束后說聲謝謝

　　說普通話，聲音適中，問話時眼睛要平視對方。

　　衣著整潔，大方得體。

　　仔細傾聽，抓住關鍵字詞快速記錄，不要打斷別人說話。（最后多人記錄，以便結東后整理。）不明白的問題要打破沙鍋問到底，不能不懂裝懂。

　　（指名讀。自由讀一遍，記在自己心中，以便在以后的實際采訪活動中注意。）

　　6、認識采訪后的工作。

　　此時，我們的采訪已經完成，回到了學校是不是說已經大功告成了？還需要做好哪些工作呢？

　　學生回答，教師出示采訪后應該注意的問題：

　　對采訪資料進行分類整理，并認真評估是否達到了預期的目的。及時記錄白己的采訪感受和新發現的問題。

　　（四）現場模擬采訪師剛才各組的采訪計劃表都已經修改完成了，采訪中、采訪后的注意事項也清楚了。陸游在《冬夜讀書示子聿》中說：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。下面我們就來進行一次現場采訪，接受實戰的檢驗。

　　各位記者，觀察一下，現場有哪些適合你們組采訪對象，你們決定采訪誰？可以把他請到臺進行現場采訪。

　　教師提出要求：在學生采訪過程中，每個間學要認真觀察，記下哪些地方是值得自己學習的哪些地方是需要改進的。

　　誰來說一說。

　　師：看來啊。雖然我們制定了詳細的采訪計劃表，但在實際的采訪過程中還會出現這樣或那樣的問題。下面各組將制定好的采訪計劃再次的在小組內演練，看還有哪些遺漏的問題，以便及時修改補充。（學生演練，師隨機指導。）

　　（五）結束新課

　　師：同學們，今天我們學會了怎樣進行采訪，但在實際的活動過程中，為了使我們得到的結論更加準確、更加科學，還可以結合上網查閱資料、去書店查閱書籍、發放調查問卷、做實驗、實地考察等研究方法。在遇到問題的時候，希望同學們能將學到的方法靈活運用，使我們的研究任務圓滿完成。

綜合實踐課教學設計15

　　教學目的：

　　通過學生自己搜集資料并學習和比較中外節日，激發學生的學習興趣，拓寬學生的知識面，增強學生的動手能力，增加學生的學習渠道，讓學生自主學習。教給學生歸納、比較、總結的方法，使學生學會合作，從而提高學生的綜合實踐能力。教學方式：啟發式、討論式、歸納法。

　　學習方式：

　　自主學習、討論比較、總結歸納、小組合作

　　教學課時：

　　三課時第一課時

　　課前，告訴學生課題，讓他們多渠道地收集材料，如通過報刊、雜志、書籍和電腦。既要有中國的節日（含來歷、時間和慶祝活動），也要有西方的節日。

　　1、將收集到的節日名稱按中西方分類并按時間的'順序進行匯總

　　2、請學生介紹各個節日的來歷和慶祝活動

　　3、對材料進行補充完整

　　4、布置作業：將中西方節日重新整理并進行比較。

　　（一）這節課基本上按計劃進行，學生對中西方節日有著濃厚的興趣，也有一定的了解。他們按照老師的吩咐，查閱報刊、書籍或通過網上搜索資料，進行了一番準備。課堂上氣氛活躍，學生興趣盎然，踴躍發言。但是反映出了一個問題，就是學生對這些節日的一知半解，了解得不全面，甚至還出現了一些錯誤的信息。所以有必要對學生的態度進行糾正。另外就是由于教學設備限制和條件限制沒能提供一些彩色圖片和網上顯示，沒能讓學生比較全面地體驗到那種身臨其境的感覺。

　　1、小組長的比較結果抄寫在黑板上，供全體學生修正

　　2、老師重點講解中國的春節和西方的圣誕節

　　3、布置作業：

　　（1）將材料進行歸納和總結

　　（2）講講從這一主題的學習中，學到了什么？

　　（二）課堂上學生都能踴躍發言，積極參與。從學生課堂上氣氛來講是成功的，但是從學生完成作業的角度來講是不太令人滿意的。學生所作的比較缺乏系統性和針對性，也不夠全面。同時由于條件的限制，講解也做不到形象和生動。第三課時

　　1、查學生的總結結果

　　2、讓學生自由發言，說說他們的收獲。

　　（三）這堂課學生暢所欲言，講了他們在沒有上這些課之前，對西方節日的知之不多到現在的知道一些：講了他們如何收集材料等等。從學生的自我闡述中，我發現學生收集材料的能力還是比較差，各方面的綜合素質還得提高。課堂上感覺老師要講的還是比較多，學生自主學習能力差，動手能力不夠，學習渠道窄。老師在課堂上所提的問題能回答的同學很少。

　　三節課上下來，我覺得今后還應加強學生的動手能力和綜合學習能力，括寬學生的學習渠道，教給他們學習的方法，以便課堂上老師能更好地教學。

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