部編版二年級上冊黃山奇石教學設計優秀

時間：2023-05-23 17:53:52 教學設計我要投稿

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部編版二年級上冊黃山奇石教學設計優秀

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。那么優秀的教學設計是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的部編版二年級上冊黃山奇石教學設計優秀，僅供參考，歡迎大家閱讀。

部編版二年級上冊黃山奇石教學設計優秀

部編版二年級上冊黃山奇石教學設計優秀1

　　一、讀本課生詞并聽寫。

　　巖石怪石巨石仙人仙桃

　　聞名著名名字風景區

　　二、指導背誦。

　　1．你喜歡哪段讀哪段，要讀出語氣來。

　　2．指名有語氣地讀全文。

　　3．把你喜歡的選兩段試背下來。

　　4．接龍背，齊背。

　　三、鞏固練習。

　　1．比一比，組成詞語。

　　快（）站（）徽（）尤（）

　　塊（）戰（）微（）龍（）

　　答案：快（趕快）站（站立）徽（安徽）尤（尤其）

　　塊（一塊）戰（戰斗）微（微笑）龍（龍門）

　　2．寫出黃山奇石的名字。

　　________________________

　　______________________

　　答案：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、獅子搶球、仙女彈琴等。

　　3．填空，再讀句子，注意讀出句中的'停頓。

　　（1）聞名中外的（）在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇，（）是那些怪石，有趣極了。

　　（2）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（）地蹲在山頭，望著（）的云海。

　　（3）那些叫不出名字的（）的巖石，正等你去給它們起名字呢！

　　答案：

　　（1）黃山風景區尤其

　　（2）一動不動翻滾

　　（3）奇形怪狀

　　四、拓展練習。

　　以小組為單位，每個小組成員結合一處奇石景點進行介紹。

　　每個小組推選代表進行競賽。

　　1．進行現場講解。

　　2．組織大家評議。

　　3．頒發小導游資格證。

　　五、布置作業。

　　1．有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。

　　2．摘錄文中描寫優美的詞句，背誦下來，并抄寫在摘錄本上。（最好能圖文并茂）

　　【板書設計】

　　黃山奇石

　　奇趣

　　猴子觀海抱蹲望

　　仙人指路站伸指

　　仙桃石大飛來

　　金雞叫天都伸對叫

　　天狗望月仙女彈琴獅子搶球……

部編版二年級上冊黃山奇石教學設計優秀2

　　教學目標

　　1、會認本課“區、尤”等15個生字，會寫“巨、站”等9個生字。

　　2、正確流利有感情地朗讀課文，背誦3、5兩個自然段。

　　3、通過學習課文，感受黃山時的奇妙，體會作者對黃山奇石的贊嘆，激發熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　教學重點

　　在讀中，真切體會黃山時的奇特有趣。

　　教學難點

　　發揮學習主動性，引導學生在自讀中自悟。

　　教學準備

　　課件、錄音帶

　　教學過程

　　第一課時

　　（一）創設情境，導入新課

　　同學們，大家都去過黃山嗎？黃山的美，可以說是中國名山之最。黃山兼有泰山的雄偉，廬山的飛瀑，衡山的煙云，所以又有天下第一奇山的稱號。黃山有四絕：奇松、怪石、云海、溫泉（出示相應照片）。今天老師就帶大家欣賞一下黃山四絕之一的怪石。（板書課題）

　　學生齊讀課題，課題重點強調的是什么內容？（黃山的奇特）

　　（二）初讀課文，學習生字

　　1、學生小聲的讀課文，把課后的生要求我會認的字圈畫出來，并借助課文下面的拼音多讀幾遍，也可以用自己喜歡的方法學習生字。

　　2、標自然段序號，通讀課文

　　3、檢查自學：比賽讀生字。

　　4、分節朗讀課文。

　　（三）再讀課文，感知大意

　　1、引導學生思考：作者向我們介紹了哪些奇石？具體寫了哪幾種奇石的樣子？

　　（1）學生輕聲讀課文，用橫線標出這些奇石。畫好后小組交流。

　　（2）匯報交流結果：課文介紹了“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這些奇石，具體寫了前四種奇石。（引導學生用篇幅的多少來判斷是否具體寫。）

　　（四）鞏固生字，指導書寫

　　1、出示田字格中的9個生字，學生認讀生字并口頭組詞。

　　2、引導學生仔細觀察這些字在田字格中的位置，想想怎樣把字寫正確、寫美觀。

　　3、教師范寫“升、巨、每”，指導生字的寫法。學生仔細聽，做好筆記。

　　（1）“升”是獨體字，橫在橫中線上起筆，向右上方傾斜一些。

　　（2）“巨”也是獨體字，第二筆是橫折，第四筆是豎折，三框開口朝向右。要引導學生區分“巨”和“叵”。

　　（3）“每”的`筆順是重點，第三筆是豎折，第五筆是點。

　　4、學生書寫田字格。教師提醒學生注意寫字姿勢。

　　第二課時

　　（一）談話導入

　　我們上節課己經初步了解了黃山的美。誰來說說這篇課文給你印象最深的是什么？你認為這些石頭奇特在什么地方？

　　（二）精讀課文

　　1、理解第一自然段

　　（1）小組朗讀課文，理解第一段兩句話分別寫了什么？在全文中起什么作用？

　　（2）匯報交流：

　　第一句：地理位置。

　　第二句：寫山上多奇石，人們根據它們的形狀，通過想象和聯想，給它們起了一些有趣的名字。既點明了題意，又有“啟下”的作用，同時又是全文的總起。

　　（3）齊讀課文。

　　2、第二自然段“仙桃石”

　　（1）指名說說為什么叫“仙桃石”。

　　（2）討論理解：仙桃石奇特在哪里？請你用波浪線劃出有關詞句。

　　（3)課件展示：讀一讀，體會下列兩組句子有什么不同。

　　①就說“仙桃石”吧，它好像是從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂的石盤上。

　　②就說“仙桃石”吧，它是山頂盤石上的一塊桃形的石頭。

　　齊讀句子，說說兩個句子有什么不同？把“飛”字換成“落”行嗎？為什么？

　　小結：作者運用想象，用“飛下”、“落”將原本不會動的石頭寫活了。

　　3、第三自然段“猴子觀海”

　　（1）出示“猴子觀海”的圖片，引導學生仔細觀察，用自己的話說說圖片上的石頭是什么樣的。

　　（2）看圖說出“陡峭”的意思。

　　（3）用橫線畫出描寫“猴子”動作的詞，引導學生發揮想象，猜猜猴子會想些什么。

　　（4）課件展示：讀一讀，體會下列兩組句子有什么不同。那個句子寫得好？為什么？

　　①它兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的云海。這就是有趣的“猴子觀海”。

　　②在面對著云海的山峰上，有一塊大石頭，這就是“猴子觀海”。

　　小結：作者通過認真、仔細的觀察，抓住了石猴的動作，又通過大膽的想象，寥寥幾筆就把石頭寫活了。我們把這幾句話再讀一讀，用一個詞說一說這塊石頭給我們的感受。（奇特、有趣、可愛）

　　4、第四自然段“仙人指路”。

　　（1）奇石像什么？從哪些地方看出來的？

　　（2）引導學生展開想象：假如你在黃山游玩，山路一轉，突然看到遠處高高的山峰上有一塊這樣的石頭，你會有什么樣的感受？

　　（3）指導學生做做文中“仙人”的動作，想想他為什么這樣做，他會跟游客說些什么。

　　（4）用“……像……”說一句話。

　　5、第五自然段“金雞叫天都”。

　　（1）請你用曲線劃出“金雞叫天都”有趣在哪些句子上。交流。

　　（2）這寫冷冰冰的石頭作者是運用了什么手法把它寫活了，讓人覺得它們確實有趣呢？（擬人）

　　（3）請你用小圈圈出描寫“金雞”姿態、動作的詞。自讀體會。

　　6、第六自然段

　　（1）輕聲讀第6自然段，課文中又寫了那些奇石？省略號省略了什么？根據你搜集的資料說一說黃山還有哪些奇石，都叫什么名字？

　　（2）課文的2 -5自然段是怎樣寫“仙桃石”、“猴子觀海”、“仙人指路”、“金雞叫天都”的？（是獨立成段，每一段介紹一處奇石。）

　　小結：像這樣用很多筆墨介紹一處景物，或事物的寫法就是詳寫。

　　（3）課文第六自然段是怎樣介紹“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”的？（課文只介紹了奇石的名字。）

　　小結：像這樣只介紹了奇石的名字，一點而過，這就是略寫。作者介紹黃山奇石，詳寫寫出了奇石的“奇”，略寫寫出了奇石的“多”。

　　（4）引導學生發揮想象，從“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”中選一個內容，向同學介紹黃山的奇石。

　　（三）回顧課文，再次體會“奇石”。

　　1、課件出示2-5自然段，指名讀課文，想一想：黃山奇石有什么特點？（有趣、神奇）

　　2、引導學生模仿課文的2-5自然段的寫作方法，仿寫一處“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”等奇石。指名讀小練筆。

　　（四）課外延伸

　　1、搜集黃山圖片資料。

　　2、展示黃山其他三絕，奇松、云海、溫泉，體會“黃山天下奇”的稱號。

　　（五）板書設計

　　黃山奇石

　　仙桃山中外聞名天狗望月

　　猴子觀海獅子搶球

　　仙人指路秀麗神奇仙女彈琴

　　金雞叫天都（略寫)

部編版二年級上冊黃山奇石教學設計優秀3

　　教學目標

　　1、學會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

　　2、通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙，激發對祖國大好河山的熱愛之情。

　　3、通過觀察圖畫和理解語言文字，培養觀察和想象能力。

　　4、朗讀課文，背誦3、5兩個自然段。

　　教學重難點

　　1、充分運用圖畫，啟發學生抓住黃山奇石的特點，展開想象。

　　2、通過朗讀，加深對一些長句的理解。

　　教學過程

　　一、揭示課題。

　　1、導語：在我國無數的名山大川中，黃山以她的奇秀贏得人們的贊賞，尤其黃山的奇石更讓游人流連忘返。那么究竟黃山奇石有什么特色讓人們如此喜愛呢？我們今天學習課文《黃山奇石》（板書課題）。希望通過今天的學習，大家能對我國的秀麗山川更加了解，更加喜愛。

　　2、觀看黃山的圖片，老師隨圖介紹。

　　3、黃山奇石中“齊”的意思是什么？

　　二、初讀課文，認識生字，感知課文內容

　　1、老師范讀課文，要求同學們聽清生字讀音，并能說出課文中一共講了黃山幾種奇石，其中哪幾種是詳細講的。（共講了7種奇石，其中“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”這4種奇石是詳細講的。）

　　1、出示本課12個生字詞及生字。

　　區省秀尤其仙翻滾巨著形狀

　　2、指讀，正音：省、著、狀三字是翹舌音。

　　3、字形指導。

　　狀：右邊是“犬”。組詞為“形狀”，意思即樣子；“壯”多指人力氣大。二字要注意區別。

　　著：要和“著”區別。著，音zhū，組詞為“著名”；“著”，音zhe，可組詞“拿著”。

　　尤：應與龍字區別。

　　4、讀生字比賽

　　三、講讀課文。

　　（一）學習第一自然段。

　　1、指讀第一自然段，看課文寫了幾句話，告訴了我們哪些內容。（黃山風景區在什么地方；那里的怪石有趣。）

　　2、觀察第一幅圖，說說圖上有什么，給你的印象怎么樣？如何理解“秀麗神奇”？

　　3、“尤其”一詞在這里強調了什么？這一句對全文起什么作用？（強調了怪石的有趣；是全文中心句，對全文起引起下文的作用。）

　　（二）學習二、三、四、五自然段。

　　1、分別指讀課文，看作者每段都向我們介紹了什么怪石，作者是怎樣向我們介紹這些怪石的特點的。用筆畫出各段中的比喻句。

　　2、觀看第二幅插圖，說說形狀、環境。說它是“仙桃石”的原因是什么？

　　3、觀看第三幅圖。課文中哪幾句說猴子的樣子？“翻滾的'云海”從圖上看到的情景能理解嗎？“猴子觀海”中的“海”是什么海？

　　4、自讀第四自然段，理解“遠遠望去”“真像”等詞語說明什么。

　　5、觀察第四幅圖，說說“金雞”是怎么形成的。指導朗讀這一段。

　　（三）學習第六自然段。

　　指讀課文。說說這一段又告訴我們哪些奇石，省略號說明什么。你能想象出這些奇石的樣子嗎？這一段與二、三、四、五段比較有什么不同？

　　四、朗讀課文，練習背誦。

　　背誦三、五兩段。

　　1、背誦方法：先讀熟，再一句一句地背，背過一句，再背第二句，背過前二句再背第三句。用這種“滾雪球”的方法，會很順利地背下來。

　　2、檢查驗收，背誦好的，當堂練習默寫，鼓勵背誦全文。

　　五、說話練習

　　想一想“天狗望月” “獅子搶球” “仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，再挑一塊說一說，先小組內說，再全班交流。

　　六、練習寫字

　　七、課堂小結

部編版二年級上冊黃山奇石教學設計優秀4

　　1。讀通課文；

　　2。了解黃山石的神奇，培養熱愛祖國河山的思想感情；

　　3。抓住石的特點，展開想象，有感情地朗讀；

　　教學重點：

　　1。學習課文2、3自然段；

　　2。抓住特點，展開想象，有感情地朗讀；

　　教學難點：抓住石的奇；

　　教學過程：

　　一、導入

　　師：同學們，知道黃山嗎？黃山位于我國安徽省南部，那里景色秀麗神奇，黃山的奇松、怪石、云海、溫泉被稱為黃山“四絕”。素有“人間仙境”之稱。今天我們就要學習《黃山奇石》這篇課文，去欣賞黃山奇石。

　　二、初學課文

　　（一）出示課題，齊讀課題。

　　師：看完了，你有什么感受要告訴我們的嗎？

　　生自由說。

　　（二）過度：

　　師：黃山奇石真是千奇百怪，神奇至極啊，讓我們打開課本，再到課文中去欣賞。請你自由朗讀課文，要求讀通課文，再思考課文中主要介紹了哪幾塊奇石？

　　生自由朗讀課文。

　　反饋，師板書：猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都……

　　師：在這幾塊奇石中，挑選你喜歡最感興趣的一塊或幾塊，快速到課文中去找找，仔細讀讀，研究一下，你為什么喜歡它？然后用你的朗讀告訴我們大家。

　　（三）分層學習（隨機）

　　1。師：你喜歡哪個？為我們讀讀

　　生：我喜歡猴子觀海。生朗讀（教師出示圖片）

　　師：能說說猴子觀海吸引你的理由嗎？

　　生：這只猴子的動作……

　　師：誰也喜歡這塊，誰也來說說？

　　生：……

　　師：讀得真到位，你能為我們表演一下嗎？

　　請學生表演。師隨即詢問：請問你的心里是怎么想的啊？

　　這只猴子在想些什么？面對這猴子觀海，你有什么要說嗎？

　　請別的同學有也說說；

　　一起把這幾句話讀讀。

　　2。師：還有別的嗎？

　　生（仙人指路），朗讀。圖片出示

　　師：誰也喜歡這個，請你讀。

　　講講你為什么喜歡這幅？

　　生：……

　　師：請喜歡這幅的同學一起朗讀。

　　3。仙桃石

　　學生朗讀。

　　你為什么喜歡這塊？

　　生：……

　　師：這樣一塊神奇的.石頭，它的來歷你想都過嗎？

　　生：……

　　師：你能說得那么好，相信你一定能把這奇與美讀出來。請你再讀一遍。

　　誰也來試試。（指名2、3位）

　　請女生讀

　　4。金雞叫天都

　　師：為什么喜歡？

　　生……

　　師：能用你的朗讀來表現你對這塊石頭的喜愛嗎？

　　誰也喜歡？

　　理由，朗讀

　　師：幾塊巨石組成的金雞叫天都太神奇了，我仿佛看到了一只金光閃閃的雄雞，伸長脖子，對著天都峰不住啼叫。

　　讓我也來讀讀，如果你們愿意也可以和我一起讀，好嗎？

　　師范讀。

　　三、整體感知

　　1。出示課文2、3自然段，齊讀。

　　師：黃山奇石果然名不虛傳，讓我們一起再來品味它的神奇美麗。

　　品讀課文2、3自然段

　　四、課堂實踐

　　同學們對黃山奇石有了這么深的理解，我覺得都能做做小導游了。請你選擇一處自己喜歡的，看看圖，讀讀說說。當一回小導游，介紹給你的同學，介紹給我們老師，好嗎？也可以小組成員之間交流。

　　學生做導游

　　（師引導：你覺得這位導游怎么樣？）學生評價

　　（師評價：我覺得如果這位導游能夠加上自己對這塊石頭的理解，那么游客就會更加感興趣了）

　　再請學生表演

　　五、延伸鞏固

　　1。師：黃山的奇石又何止這四種，有些石頭還沒有取名字，正等著你去發覺呢！

　　2。出示圖片，請學生取名。再請學生用一兩句話來形容這幅畫。

　　3。朗讀全文

　　大自然真是神奇，她給了我們美的享受，讓我們帶著這份自豪，好好的把黃山奇石的奇、趣夸一夸，把我們祖國山河的壯麗贊一贊，把整篇課文輕聲讀一讀。

　　4。黃山真是令人向往。這里有介紹黃山的一段影片，我們一起來欣賞。

　　（作業：黃山奇石我們了解了，黃山的另外三絕，希望你有機會去找一些資料，自己再去了解。）

部編版二年級上冊黃山奇石教學設計優秀5

　　教學目的與要求：

　　1、初讀課文，學會12個生字及詞語，理解詞語的意思。

　　2、初步了解課文內容，理清文章層次。

　　3、通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙，激發對祖國大好河山的熱愛之情。

　　4、通過觀察圖畫和理解語言文字，培養觀察能力和想象能力。

　　5、朗讀課文、試著選兩段背誦。

　　教學重點、難點：

　　1、弄清“區、滾、著、狀”的字形。

　　2、觀察圖畫以理解詞語的意思。

　　3、通過看圖、學文、體會黃山石的奇妙之處。

　　4、把課文中描寫的畫面想象出來

　　教學準備：

　　相關課件、中國政區圖。

　　教學時間：

　　2課時。

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、引題激趣。（點擊課件，欣賞黃山風景）

　　同學們，我國有許多著名的游覽圣地，你們也許去過“五岳獨尊”的泰山，也許去過“天下奇秀”的廬山，但不知你們去沒去過“人間仙境”的黃山。今天，老師領著大家一齊游覽黃山奇景，你們愿意嗎？

　　二、初讀課文，畫出生字。

　　三、小組討論，學習生字。

　　方法：四人一組，先讀準字音，易錯的字音相互提醒；再分析字形，易寫錯的字找出來，一齊學習。找出最巧妙的識記方法。

　　四、匯報學習情況。（點擊課件“學習生字”）

　　指名匯報，匯報后，重點指導以下字形：

　　區：共4畫，筆順規則：先里邊后外邊。

　　滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”。

　　著：與“著”區別。

　　狀：與“壯”區別形、義。

　　五、理解詞義。

　　1、觀察圖畫、理解詞義。

　　2、哪些詞義不懂提出來，同學一齊解決。

　　重點：

　　聞名：有名。“聞名中外”，就是在中國和外國都很有名。

　　尤其：表示更進一步。

　　秀麗：清秀美麗。

　　神奇：非常奇妙。

　　陡峭：山勢坡度很大，好象直上直下似的。

　　翻滾：多指水、云等上下滾動。

　　六、指導書寫。（略）

　　七、作業。

　　1、熟讀課文。

　　2、搜集有關黃山景色的圖片或介紹的文字。

　　第二課時

　　教學過程：

　　一、出示中國政區圖：介紹黃山

　　黃山在我國安徽省南部（指政區圖說），是著名的風景區。幾百年來，游過黃山的人，無不被它的山水奇景所傾倒，明朝的徐霞客把黃山列為群山之首。奇松，云海，怪石，溫泉這黃山“四絕”名揚天下。下面我們就到黃山看一看吧！（點擊“欣賞”）

　　二、逐段學習。

　　1、學習第一自然段。

　　（1）點擊第一自然段段落指名讀。

　　（2）結合剛才的欣賞說說黃山風景怎么樣？

　　板書：秀麗神奇怪石有趣

　　（3）能談談你對“尤其”的理解嗎？（點擊“尤其”特別、更加的意思）

　　（4）指導朗讀。你能用喜愛的語氣讀讀這段嗎？指幾名讀。

　　2、學習第二自然段。

　　（1）點擊“仙桃石”圖：

　　你知道這塊奇石叫什么名稱，是什么樣子的嗎？（板書：名稱樣子）

　　（2）課文是怎么介紹這塊仙桃石的樣子的？

　　點擊“段落”。自由讀。說樣子。（板書：仙桃石飛落）

　　（3）指導朗讀。

　　你能讀出奇石的“奇”的語氣來嗎？這個同學讀得字音標準，你能比他讀得更好嗎？

　　齊讀。

　　（4）小結學法。點擊“小結”。（指板書說，名稱樣子）

　　過渡：看完了“仙桃石”，我們繼續沿著黃山崎嶇的山路往前走。

　　3、學習第三自然段。

　　（1）點擊“猴子觀海”圖：

　　現在你看到的奇石像什么？叫什么名稱

　　（2）點擊第三自然段段落：齊讀。

　　作者是怎么介紹這塊奇石的？（板書：猴子觀海抱望）

　　（3）理解“翻滾的云海”：

　　你坐過飛機嗎？看見過翻滾的'云海嗎？你愿意給小朋友介紹一下嗎？

　　（4）指導朗讀。

　　你能讀出奇石的“趣”的語氣來嗎？你能超過他嗎？男女生比賽讀。

　　（5）指導背誦：你能背下這一段嗎？（指名背誦）

　　4、分兩組比賽討論自學第4節和第5節，分別說出奇石的名稱和樣子，再試著背誦。

　　（1）分組自學

　　（2）檢查匯報：

　　板書：仙人指路伸、指

　　金雞叫天都伸、啼

　　（3）提問：石頭怎么會變成“金光閃閃的雄雞”呢？（小組討論）

　　山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞，太陽光一照，巨石上金光閃閃，就像是一只美麗的“金雞”了。

　　（4）指導朗讀。

　　課間休息：齊唱《幸福歌》

　　過渡：黃山石可真奇妙，就像人們精心雕琢的一樣，有的像巨大無比的仙桃，有的像猴子觀海，有的像仙人指路，還有的像金雞叫天都。是不是只有這些呢？

　　5、學習第6自然段。

　　（1）自由讀這段。

　　（2）分學習小組，任選一種奇石展開想象，仿照書上的介紹，說出奇石的名稱和樣子。

　　（3）點擊圖畫，請2-3組指派一個代表到臺上給小朋友說一說。

　　三、小結：

　　今天，同學們跟老師一起欣賞了聞名中外的黃山風景，看到了那里秀麗神奇的景色，尤其是那些奇形怪狀的巖石讓我們遐想翩翩。希望同學們有機會能親自去目睹黃山奇景，看一看那里的奇松、云海、怪石、溫泉，感受一下祖國的大好河山。

　　四、鞏固練習：（點擊課件）

　　1、聞名中外的（黃山風景區）在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇，（尤其）是那些怪石，有趣極了。

　　2、在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（一動不動）地蹲在山頭，望著（翻滾）的云海。

　　3、那些叫不出名字的（奇形怪狀）的巖石，正等你去給它們起名字呢！

　　五、作業：

　　朗讀課文，再從課文中選出兩段背下來。

　　板書設計：

　　名稱樣子

　　仙桃石飛落

　　14、黃山奇石猴子觀海抱望秀麗神奇

　　仙人指路伸指怪石有趣

　　金雞叫天都伸啼

部編版二年級上冊黃山奇石教學設計優秀6

　　【教材分析】

　　這是義務教育人教版小學語文二年級上冊的一篇講讀課文，本課設計圖文并茂，通過描述那些惟妙惟肖趣味橫生的奇石，向我們展示了一個景色秀麗神奇的黃山景觀。文章總共分為三個部分：第一自然段為第一部分，介紹了黃山的位置，點明奇景之一的怪石；第二至五自然段為第二部分，描述了四個有特色的奇石的樣子，分別是仙桃石、猴子觀海、仙人指路和金雞叫天都，作者根據巖石的形狀展開想象，把巖石描述的形象生動；第六自然段又各寫了一些奇石的名字，激發學生觀景起名的興趣。在字里行間，作者無不流露出對這奇石美景的贊嘆之情，令每一位讀者情不自禁地生出熱愛之情。

　　【教學要求】

　　１、知識與能力：

　　⑴了解課文內容，了解黃山的知識。

　　⑵培養學生觀察能力與想像能力的基礎上，提高學生的表達能力。

　　⑶正確流利有感情地朗讀課文。

　　２、過程與方法：

　　⑴在閱讀文章的過程中，激發學生的好奇心與求知欲，注意引導學生自主學習、探究學習。

　　⑵在閱讀的過程中，培養語感，體會語言的優美，體會作者的贊美祖國河山的感情。

　　⑶在閱讀的過程中，讓學生把作者的語言內化為自己的語言訓練學生的語言表達。

　　３、情感態度價值觀：

　　體會作者對黃山奇石的贊嘆，激發學生對祖國河山的'熱愛。

　　【教學重點】

　　１、會認本課的１４個生字，會寫本課的８個生字。

　　２、在看圖和理解重點詞句的過程中，培養學生觀察能力想象能力語言表達能力。

　　【教學難點】

　　對第一自然段第二句的理解，通過理解尤其一詞弄清句意及句子內部之間的關系；第五自然段中幾塊巨石如何變成雄雞和金雞的。

　　【教學設想】

　　１、教學語言的兒童化，營造輕松愉快的學習的氛圍，讓學生在快樂中學習。

　　２、注重師生互動和生生互動，讓學生有多方面的信息交流。

　　３、在閱讀的基礎上培養觀察能力和想象能力。

　　４、創設語言情境，讓學生樂于表達。

　　５、注重實效，不走過場，在一堂課中讓學生從不敢表達到敢于表達，樹立學生表現自己的信心。

　　【教學準備】

　　生字卡片、多媒體電腦、課文插圖。

　　【教學過程】

　　一、話題導入，創設情境

　　１、同學們，你們和父母一起旅游去過許多地方，哪個地方給你留下了很深刻的印象？

　　２、誰了解黃山的知識，向同學們介紹一下。

　　（今天我們就一起乘車去那里看看。）

　　二、從圖入手，初讀課文

　　課文寫了一些什么內容，哪些地方使你很感興趣？

　　三、圖文結合，細讀課文

　　１、看，那塊石頭像什么？（出示掛圖一：仙桃石）

　　２、請同學們讀課文中的描寫段落。誰能讀出這塊石頭的神奇？

　　３、它為什么不叫大桃石而叫仙桃石呢？那又該怎樣讀呢？（指導讀）

　　４、再看那一塊石頭，誰能讀出它的神奇？（比讀）

　　（在這一時段的教學活動中可以讓學生自選喜歡的段落來讀。）

　　５、那個石頭真的變成了雄雞了嗎？后來為什么又叫它是金雞呢？

　　６、看圖想象，指導朗讀，訓練語感。

　　四、巧設活動，訓練表達

　　１、我們現在想請一個小導游來給大家介紹黃山的美景，誰敢來試試？（在訓練的過程中，除要注意學生生字的發音和認讀之外，重要的是幫助學生整理語言，努力做到言之有物，言之有序，并鼓勵學生的創意表達。）

　　２、看風景片，練說其中的一景。

　　五、總結課文，拓展延伸

　　１、哇，黃山的石頭可真──（補充詞語）

　　２、那里是一般的有趣嗎？

　　３、請同學有感情地朗讀第一自然段，想想應該用什么樣的語氣來讀。作為一名中國人你應準備怎么讀

　　你們知道嗎？那里除了有怪石外還有奇松，云海，溫泉，想你去了一定會陶醉在那美景中的。請同學們回家后收集一些黃山的資料，下節課向同學們做個景觀介紹。

　　【板書設計】

　　黃山奇石

　　仙桃石秀麗

　　猴子觀海神奇

　　仙人指路金雞叫天都

　　【教學反思】

　　在授課當中，我認為已經設計得很有創意了，可是事實上我忽略了一點是備學生。上課伊始，談話導入課文后，讓學生介紹有關黃山的知識，還有在指導學生有感情地朗讀上，可能是學生有些膽小，方向找不到了，讓我好一陣子著急；在讀的方面也有些欠缺，所以在讀的方面，好用了一番力氣，尤其要做到有感情地朗讀，則出力更多，所以時間安排上顯得前松后緊。雖然心里感到很著急，但是為了尊重學生的表現欲望，一節課有一節課的收獲，我仍然穩下心來讓學生們慢慢地讀，一點兒一點兒地進步，聽到學生們能有感情地讀了，心里也高興了許多。結果時間不夠了，任務完成的不好，但欣慰的是我讓學生們得到了能力的訓練。還有一點是我放得還不夠，第二部分內容的學習可以放開讓學生去讀自己喜歡的段落，不必讓教師牽著走，那樣反而打擊了學生學習的興趣。這一點我應該作為我今后教學中的一個重要提示。今后在備課中一定要注意，備課本，更要備好學生，打開學生的視野的同時也要打開學生的思路。

部編版二年級上冊黃山奇石教學設計優秀7

　　教學目標：

　　1．會認“聞名”等15個生字，會寫“南部些巨狗”5個生字。

　　2．指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文；初步了解課文的主要內容。

　　教學重點：

　　學習生字；初讀課文，理解并概括課文的主要內容。

　　教學準備：

　　PPT、生字詞卡片、田字格、導游證。

　　教學過程：

　　一、激趣導入。

　　1．師：（出示導游證）看，這是什么？對，今天的蔡老師搖身一變，成了一名導游——在這樣一個秋高氣爽的日子里，蔡導帶大家去旅游，請看——播放視頻。

　　2．今天我們要去旅游的地方是——板書：黃山

　　去看看那里的石頭（完整板書）

　　黃山奇石

　　指名讀題，“奇”是什么意思？（奇特）

　　二、初讀感知。

　　過渡：黃山的石頭究竟奇特在哪里呢？讓我們一起走進課文吧！

　　1．出示自讀要求：

　　（1）自由朗讀課文，讀準字音、讀通課文。

　　（2）讀完后，圈出黃山奇石的名字。

　　2、學生自由朗讀課文，教師巡視指導。

　　3、選擇自己讀得最好的一個自然段讀給同桌聽。

　　三、指導朗讀2—6自然段。

　　1、黃山奇石有哪些特別的名字的`呢？學生匯報，教師相機板貼：仙桃石

　　猴子觀海

　　仙人指路

　　金雞叫天都

　　天狗望月

　　獅子搶球

　　仙女彈琴

　　指導學生讀好詞卡，你發現這些名字有什么特點嗎？

　　（仙人動物）借助生字卡片學習：

　　仙

　　狗

　　認識多音字：都

　　2、仙桃石

　　讓我們快去看看仙桃石吧！PPT示§2

　　指名讀，評價讀。

　　3、猴子觀海

　　誰愿意帶大家去看看猴子觀海？

　　PPT示§3

　　指名讀，借助兩組不同的圖片理解“陡峭”。

　　理解了這個詞，相信大家會讀得更好，再指名讀，誰想和他PK一下？

　　4、仙人指路

　　PPT示§4

　　誰來給我們介紹介紹仙人指路呢？指名讀，還有誰也想來介紹介紹？

　　什么是“巨石”，指導書寫“巨”。

　　5、金雞叫天都

　　“金雞叫天都”又是怎樣奇特的石頭呢？PPT示§5

　　指名讀

　　點紅：著名

　　什么意思？（有名）

　　6、天狗望月

　　獅子搶球

　　仙女彈琴

　　PPT示§6

　　指名讀，點擊課件

　　奇形怪狀

　　誰能讀好這個詞？什么意思呢？黃山的石頭是不是都是奇形怪狀的呢？

　　7、師指板書：仙桃石

　　猴子觀海

　　仙人指路

　　金雞叫天都

　　四種奇石用一個自然段詳細介紹，我們稱之為——板書：詳寫，而天狗望月

　　獅子搶球

　　仙女彈琴

　　只用了一句話簡單介紹，我們稱之為——板書：略寫。

　　四、研讀第一自然段。

　　過渡：認識了那么多奇形怪狀的石頭，黃山究竟在哪里呢？

　　1、PPT示§1，指名讀。

　　2、要想讀好這一自然段，首先要讀好這幾個詞：聞名

　　景區

　　安徽省

　　秀麗神奇

　　尤其

　　指名讀詞語、齊讀。

　　3、PPT示§1，再指名讀，齊讀。

　　理解：“聞名”——著名，中外聞名是什么意思？讓我們一起去黃山看看吧（出示圖片：奇松

　　怪石

　　云海

　　溫泉——四絕）

　　同學們都發出驚嘆聲，想去嗎？

　　4、那很簡單，出示中國地圖和安徽地圖，教師：看，這就是黃山風景區，離我們戴埠小學260公里，開車大概需要4個小時。下次全家旅游的時候可以讓爸爸媽媽帶你們去。

　　5、出示第2句話，指名讀，聯系上下文理解“尤其”是什么意思？

　　出示：今天課堂上小朋友的表現都很棒，尤其是xx，發言最積極。

部編版二年級上冊黃山奇石教學設計優秀8

　　教學目標：

　　1、會認14個生字，會寫8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆。背誦自己喜歡的部分。

　　3、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。

　　重點難點：

　　學會字詞

　　教學準備：

　　1、生字卡片。

　　2、課前學生和老師收集一些黃山的圖片。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、欣賞黃山的美麗景色（課件出示）

　　1、由學生介紹自己收集的有關黃山的圖片

　　2、欣賞課件：黃山風景同學們聽說過黃山吧，你對黃山有怎樣的了解呢？

　　3、學生發言，談論對黃山的一些認識充實課堂。

　　4、教師介紹黃山：黃山啊，它是世界著名的游覽勝地，連外國人都很喜歡它，古人稱之為“天下第一奇山”，與黃河、長江、長城齊名，作為中華民族的象征。它為什么這么著名呢？黃山它集合了重多名山的優點，兼泰山之雄偉，華山之險峻，衡山之煙云，峨眉之秀麗，而且無峰不石，無石不松，無松不奇，春夏秋冬景色各異，你說它能不著名么！

　　5、導語：黃山風景如此美麗，我們去看看課文是怎么樣給我們介紹它的神奇魅力的。揭示課題。

　　二、初讀課文

　　1、自瀆課文，注意讀準確、讀通順。

　　2、思考：你知道黃山在哪嗎？黃山奇石奇在哪兒呢？

　　3、交流問題，指名回答。

　　三、朗讀感悟

　　1、指導朗讀第一段：相機認讀“區、尤、其”三個字。啟發學生自主識字。

　　2、展示“奇石”的圖片，看看你最喜歡哪一塊奇石？把它貼在相應的圖片下面，并朗讀相應的段落。

　　3、集體交流

　　（1）指名讀，注意正音。朗讀困難處，教師范讀。

　　（2）小組內把自己喜歡的段落讀給大家聽，相互評價。

　　（3）小組推薦代表在全班展示讀。

　　（4）教師隨意挑選段落，愿意朗讀的同學起立朗讀。

　　（5）引讀：就說“仙桃石”吧——“猴子觀海”又怎么樣呢？——：仙人指路“就更有趣了——

　　4、組內介紹自己的黃山圖片。

　　四、學習生字

　　1、出示帶生字的詞語，先自由朗讀，不會的學生互相幫忙。

　　2、各種形式讀，鞏固字詞。

　　第二課時

　　一、復習生字

　　1、開火車邊讀字卡邊組詞。

　　2、讀兒歌，鞏固識字。

　　黃山石，形狀奇，山峰巨，石盤立。金雞啼，有名氣，仙桃石，天下奇。小猴子，身脖子，胳膊舉，看仔細。

　　二、齊讀課文

　　1、自由朗讀，讀出自己的.感情，體會黃山的優美。

　　2、齊讀課文，再次感受黃山奇石的神奇，美麗。

　　3、趣味背誦：出示某一塊奇石圖片，誰能背誦出該段落，圖片就獎給誰。

　　我們齊讀最后一段。

　　思考第六段中省略號的意義是什么呀？

　　學生回答因為黃山的奇石多，作者不能一一描述，所以用省略號代替。

　　師說，事實上，黃山的奇石不僅僅很多，而且從不同的角度觀察，會有不一樣的感受。引導學生觀察“仙人指路”，結合它旁邊的奇松觀察，是不是很像一只大鳥登在枝頭啊！它還有個好聽的名字叫“喜鵲登梅”。還有當沒有太陽金燦燦的光芒時，“金雞叫天都”就變成了“五老上天都”了，你說黃山的奇石是不是真的很神奇啊。

　　那我們總結一下黃山的奇石都有什么特點？（板書）最后總結成一個“奇”字。

　　學完這一課，同學們有什么樣的感受啊？

　　學生暢所欲言。

　　三、指導寫字

　　1、字形分析與范寫

　　2、學生描紅，臨寫

　　四、想象說話和繪畫

　　讀最后一個自然段，想一想“天狗望月“、”獅子搶球“、”仙女彈琴“這幾塊奇石的樣子，挑選一塊說一說，先小組交流，再集體交流，然后把想象中的奇石畫下來。

　　教學反思

　　《黃山奇石》是一篇寫景的文章，主要描寫了黃山的“仙桃指路”“金雞叫天都”等奇石的樣子和特點，表現了它們的奇妙。這篇文章描繪了黃山奇石之神奇，景色之秀麗，表達了作者對祖國山河的贊美之情。文章構思清晰，意境優美，想象豐富，情趣橫生，給人以美的享受和熏陶。使學生感受到了黃山奇石所具有的獨特的美，明白了黃山奇石尤其吸引中外游客的原因，同時也使人產生了進一步了解與欣賞奇石的強烈愿望，從而會帶著濃厚的興趣步入對新知識的探索。

　　一、教學效果

　　教學中，我注重了學生讀文，感受原文精神。課文采用的是先概括后具體的方法介紹黃山的奇石，語言優美，用詞精湛，通過對黃山奇石的學習，使學生了解祖國的黃山風景秀麗神奇，尤其是奇石更有趣，激發學生們對黃山的喜愛。為了達到這個教學目標，我在教學本課時充分運用了多媒體，使黃山風景更準確、更直觀，真實地出現在學生眼前，學生有種身臨其境的感覺。通過提問的方式，讓同學們發現課文從四個方面介紹了黃山風景區，吸引同學的興趣。從學生反饋的情況來看，大多數同學都能積極思考，踴躍發言，而且能較準確地抓住文章的關鍵字來理解。整堂課下來，生動、活潑，教學效果較好。

　　二、成功之處

　　1、注重學生的誦讀。課上讓學生范讀，然后用“誰能比他讀得好”引起學生比一比的興趣，激發讀的動力，用配樂讀以及齊讀等的方式，以優美的旋律感染學生，以悅耳的聲音打動學生，以動人的感情激勵學生，使他們躍躍欲試，急于參與，急于體驗，急于模仿，達到了我讓學生“想讀”的目的。

　　2、展開想象，描寫“奇石”。讓學生既能體會到黃山風景的秀麗神奇和黃山怪石的有趣，又能體會到課文語言文字的生動和傳神。

　　3、給學生充足的時間，空間。把學習的主動權交給學生，讓學生有足夠的時間來自主學習，通過讀把自己的見解表達出來，讓學生更好地理解課文內容。

　　4、做到讀寫結合。在學習最后一自然段時，我增加了“看圖聯想，寫‘奇石'”這一環節，引導學生在先前的朗讀語言積累后，學習作者的方法，寫一寫“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”。學生能結合自己的想象，寫出自己喜歡的石頭的有趣樣子，把課堂氣氛推向了高潮。

　　三、不足之處

　　1、學生的互動并不多，而且能說的也寥寥數語，可能學生的感受還不夠深刻。

　　2、學生個體的朗讀效果得不到保證，相當多的學生能讀通順，但讀不出感情。

　　2、描寫“奇石”的訓練環節，有的同學能仿照課文寫好，但一部分學生由于缺乏詞匯，寫得不夠具體生動。

　　四、改進措施

　　今后，我要加強探究性學習，在創造性問題情境中，讓學生個體主動地去發現問題，并從不同的視角，通過不同的思維方式探求問題的解決方法給學生充足的時間去思考、進行交流討論以及表達自己的意見，把學習的主動權交給學生。讓學生有足夠的時間進行自主學習。把更多的機會，更多的思考留給學生，這將是我今后努力的方向。

部編版二年級上冊黃山奇石教學設計優秀9

　　課時計劃

　　第周星期第節年月日

　　課題2．黃山奇石

　　教學目的1．通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙，激發對祖國大好河山的熱愛之情。

　　2．通過觀察圖畫和理解語言文字，培養觀察能力和想象能力。

　　3．學會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

　　4．朗讀課文，并選兩段背誦。

　　教材分析

　　重點通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙之處。

　　難點把課文中描寫的畫面想象出來出

　　教具多媒體課件生字卡片等。批注

　　教學過程

　　第一課時

　　一、教學目標

　　（一）初讀課文，學會12個生字及詞語，理解詞語的意思。

　　（二）初步了解課文內容，理清文章層次。

　　二、教學重點、難點

　　（一）弄清“區、滾、著、狀”的字形。

　　（二）、觀察圖畫以理解詞語的意思。

　　三、教學過程

　　（一）引題激趣。

　　同學們，我國有許多著名的游覽圣地，你們也許去過“五岳獨尊”的泰山，也許去過“天下奇秀”的廬山，但不知你們去沒去過“人間仙境”的黃山。從今天起，老師要和同學們一齊游覽黃山奇景，你們愿意嗎？

　　（二）初讀課文，畫出生字。

　　（三）小組討論，學習生字。

　　方法：四人為一小組，先讀準字音，易錯的字音相互提醒；再分析字形，易寫錯的字找出來，一齊學習。找出最巧妙的識記方法。

　　（四）匯報學習情況。

　　請一組同學匯報，匯報后，重點指導以下字形。

　　區：共4畫，筆順是：區。

　　滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”。

　　著：要和“著”區別字形。

　　狀：要和“壯”區分形、義。

　　（五）理解詞義。

　　1．觀察圖畫、理解詞義。

　　2．哪些詞義不懂提出來，同學一齊解決。

　　重點理解：

　　聞名：有名。“聞名中外”，就是在中國和外國都很有名。

　　尤其：表示更進一步。

　　秀麗：清秀美麗。

　　神奇：非常奇妙。

　　陡峭：山勢坡度很大，好像直上直下似的。

　　翻滾：多指水、云等上下滾動。

　　（六）指導書寫。

　　翻：左右結構，“番”寫在豎中線以左，“羽”寫在豎中線右邊。左高右低。

　　滾：左右結構，左小右大，“”在橫中線以上。

　　省：上下結構，“少”在橫中線以上，“目”在橫中線稍靠上起筆。

　　其：上橫短，下橫長。里面第二橫在橫中線上，避免“其”寫得下墜。

　　學生自己觀察，看看需要書寫的字應注意什么，讓孩子們自己說，有利他們對字的掌握。

　　（七）作業。

　　1．熟讀課文。

　　2．寫生字詞。

　　3．搜集有關黃山景色的圖片或介紹的文字。

　　第二課時

　　一、教學目標

　　（一）通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。

　　（二）通過觀察圖畫和理解語言文字，培養觀察能力和想象能力。

　　二、教學重點、難點

　　（一）通過看圖、學文，體會黃山石的`奇妙之處。（二）把課文中描寫的畫面想象出來。

　　三、教學過程

　　（一）介紹黃山，激發興趣。（出示第一圖）

　　黃山在我國安徽省南部，是著名的風景區，被聯合國列入世界自然、文化遺產保護名錄。幾百年來，游過黃山的人，無不被它的山水奇景所傾倒，明朝的徐霞客把黃山列為群山之首。奇松、云海、怪石、溫泉這黃山“四絕”名揚天下。下邊我們就到黃山看一看吧！

　　（二）逐段學習。

　　1．第1自然段：

　　默讀再結合第一圖說一說黃山風景怎么樣？抓住“聞名中外、秀麗神奇、尤其”談理解。（板書：秀麗神奇、奇石有趣）

　　齊讀這一段。

　　2．指名讀第2～5自然段。

　　（1）課文具體介紹了哪幾種奇石？板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。

　　（2）出示第二幅圖。

　　提問：圖上的巖石像什么？從哪些地方看出來的？看書上是怎么介紹的。

　　指名讀第2自然段。結合插圖說一說哪些地方像仙桃？從什么地方可以看出它所在的地方像石盤（觀察石頭的形狀、觀察周圍景象。）

　　再讀這一段。

　　（3）出示第三幅圖。圖上的巖石像什么？

　　默讀第3自然段，有不懂的地方提出來。

　　“翻滾的云海”學生理解起來較困難，可以這樣解決：①同學們，誰坐過飛機，談談你在云層之上看到的景象。②由于黃山的山峰高聳入云，從黃山上往下看，云彩在腳下，又濃又厚，云就像大海的波濤那樣上下翻滾，非常壯觀。

　　讀這一段，讓學生用自己的話說一說。

　　（4）出示第四幅圖，閱讀第4自然段。

　　小組討論學習：

　　①先觀察圖中的石頭像什么？怎么看出來的？

　　②讀課文，看課文中怎么說的？

　　③從哪兒看出像“仙人指路”？

　　④有不懂的地方提出來，討論解決。

　　指名一組同學匯報討論情況。

　　（5）學習第5自然段。

　　①指名讀。

　　②提出不懂的問題。

　　③師生共同解決。

　　重點理解：石頭怎么會變成“金光閃閃的雄雞”？（聯系上下文閱讀思考）

　　山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞，太陽光一照，巨石上金光閃閃，就更像是一只美麗的“金雞”了。

　　指名讀，其他同學閉上眼睛想像。睜開眼睛，把你想到的說出來。

　　黃山石可真奇妙，就像人們精心雕琢的一樣，有的像巨大無比的仙桃，有的像猴子觀海，有的像仙人指路，還有的像金雞叫天都。是不是就有這些呢？

　　（6）齊讀第6自然段。

　　指名說說還有什么奇石？板書：天狗望月，獅子搶球，仙女彈琴……

　　分小組學習，任選一種展開想象，說說奇石的樣子。

　　請三組同學分別說一說。

　　黃山石千奇百怪，無所不有，妙趣橫生。讓我們一齊親眼目睹一下黃山的美景吧！

　　（7）請一位同學讀全文，同時放一段黃山風景的錄像，使大家有身臨其境之感。

　　（三）老師小結：

　　通過今天的學習，同學們體會到了黃山石的奇妙，領略了黃山秀麗的景色。希望同學們長大后，能親自去目睹黃山奇景，看一看那里的奇松、云海、溫泉是一番什么景象。

　　第三課時

　　一、教學目標

　　（一）朗讀課文，并選兩段背誦。

　　（二）完成課后練習。

　　二、教學重點、難點

　　指導背誦。

　　三、教學過程

　　（一）讀本課生詞并聽寫。

　　巖石怪石巨石仙人仙桃

　　聞名著名名字風景區

　　（二）指導背誦。

　　1．你喜歡哪段讀哪段，要讀出語氣來。

　　2．指名有語氣地讀全文。

　　3．把你喜歡的選兩段試背下來。

　　4．接龍背，齊背。

　　（三）鞏固練習。

　　1．比一比，組成詞語。

　　2．寫出黃山奇石的名字。

　　3．填空，再讀句子，注意讀出句中的停頓。

　　（1）聞名中外的（）在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇，（）是那些怪石，有趣極了。

　　（2）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（）地蹲在山頭，望著（）的云海。

　　（3）那些叫不出名字的（）的巖石，正等你去給它們起名字呢！在學文時，重點指導學生

　　通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙，激發對祖國大好河山的熱愛之情。

　　布置作業A、讓孩子們查找有關黃山其他石頭的資料，B、班上的優生要求模仿課文，寫出句子來介紹其他石頭。

　　板書設計

　　仙人指路、金雞叫天都

　　3、黃山奇天狗望月、仙女彈琴

　　獅子搶球…

　　課后小結教學本課時，我為了提高學生的學習興趣，我讓孩子們先查找其他的黃山奇石，讓他們感受黃山石的“奇”。并出示了一些沒有名字的奇石，要學生根據他們的外形特征，給這些石頭取名字。學生對此也表現出了極大的興趣，他們積極開動腦筋，賦予奇石們以各種有趣的名字，在這樣輕松的氛圍中，他們的個性得以舒展，靈感得以釋放，語文課堂真正成為了他們可以盡情想象和創造的樂園。為了提高學生的口語表達能力，我讓學生模仿寫句，十分成功，效果理想。

部編版二年級上冊黃山奇石教學設計優秀10

　　一、本冊教材分析

　　這本教科書由識字、文本和中國花園組成。每個部分都相互聯系，形成一個有機的整體。文本安排了8個單元，每個單元4~5個課程，共34個課程。每個單元安排一個綜合實踐，共8個。

　　本冊繼續采用識寫分流的方式安排生字。全冊共安排生字450個，其中要求寫350個。

　　這本書安排了34篇課文，包括8篇押韻文章。一般按內容分為8個單元：1~4課為秋光，文本內容主要與秋季物候有關；5~8課為生活，旨在反映兒童的生活樂趣；9~12課為祖國，旨在培養學生對祖國、首都和中華民族的熱愛；13~17課為生活，旨在讓學生了解社會，區分是非，學會在故事中感受生活；18~21課為團結，旨在引導學生與他人友好相處，團結合作；22~25課為情感，旨在讓學生學習真理，培養愛；26~29課為環保，主要教育學生熱愛自然，保護環境；30~34課為科學，旨在讓學生關注科學，熱愛科學和科學。

　　本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則，所編選的課文，仍然體現內容豐富、充滿情趣的特點。

　　本書課文語言規范易懂，便于學生朗讀、背誦、復述、口頭交流等培訓。插圖精美，童趣十足，幫助學生理解課文內容，培養形象思維能力。

　　二、班級情況分析

　　我班學生人數51人。年齡大多是7歲左右。經過一年的語文學習，有了一定的語言基礎，但由于教材變動較大，要求認識和會寫的字很多，課文篇幅很長而且全部脫拼音了，對于剛上二年級學生來說真的很難。而且我班學生男女比例懸殊，男生比女生多，男生比較好動，上課注意力較難集中，學生年紀較小還是容易受他人影響分散注意力，影響學習效果，大部分同學學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發言，課后按時完成作業，他們聰明好學。但也有少數一部分同學基礎較差，個別同學頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學中要重視后進生的學習，使他們逐步趕上大部隊。

　　三、教學目標

　　1、學習習慣。

　　（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，養成習慣。

　　（2）繼續培養專心傾聽、認真寫鉛筆字的習慣。

　　（3）培養勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣。

　　2、漢語拼音。

　　（1）繼續鞏固漢語拼音，用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習普通話。

　　（2）了解大寫字母，能記住漢語拼音字母表。

　　3、識字寫作

　　（1）準確閱讀450個生詞。默寫350個生詞。

　　（2）能按筆順正確書寫，默寫生字。能根據字的`結構正確對稱地書寫。

　　4、口語交際