體育課教學設計

時間：2023-04-26 11:21:08 教學設計我要投稿

體育課教學設計集錦

　　在教學工作者開展教學活動前，常常需要準備教學設計，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。寫教學設計需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的體育課教學設計集錦，希望能夠幫助到大家。

體育課教學設計集錦

體育課教學設計集錦1

　　一、指導思想：

　　隨著體育中考加試的進行，尤其是又把跳繩定為體育加試項目，學生學習跳繩熱情、練習的積極性、重視的程度都在不斷提高。根據《體育與健康課程標準》提出的“健康第一”和“身體、心理、社會適應三維健康理念”為指導思想，促進學生健康成長。牢固樹立學生“健康第一、終身鍛煉”意識。根據《20xx年廣州市體育中考評分標準》在體育教學中，通過改變教學策略、學生的學習方式，運用豐富的教學手段，來幫助學生掌握基本運動技能，提高體育鍛煉興趣，發展綜合素質，為初三的體育中考打下堅實的基礎。

　　二、教學內容：

　　復習：一分鐘雙腳跳繩。提高：跳繩技術三大技巧的學習。

　　三、教材分析：

　　跳繩是我國民間的一項體育項目，深受青少年兒童的喜愛，具有較大的鍛煉價值，尤其跳繩對學生發展是非常有價值的體育活動。一分鐘跳繩不僅是我國每年學生體質測試的重要項目之一，也是近年來體育中考的重要考試選項之一，對于學習和掌握好一分鐘跳繩的技術動作具有重要的意義。

　　四、學生分析：

　　1、教學對象：八年級學生

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　　2、近幾年隨著體育加試的進行，尤其把跳繩列入體育加試項目，因此學習掌握好一分鐘跳繩技術為中考做好準備成為八年級階段的重要任務。八年級學生通過初二上學期的練習，單搖跳繩技術動作已經有較好的`基礎大部分學生具備了向較高一層次發展的條件。另一方面八年級學生正處自身發育的高峰期，靈敏，協調素質的快速增長有可性強的特點，跳繩恰好有此方面的鍛煉價值，這更增加提高了學生對跳繩的熱愛。同時也使我國民間體育得到更好的發展。因此，我根據學生的實際情況，安排本節課的內容，讓學生能更好的接受本次課的教學。

　　五、目標分析：

　　1、使學生了解到體育中考的重要性和保證體育中考分數的必要性。

　　2、使學生認識到輪腕發力、前腳掌發力蹬地跳在跳繩技術中的重要性，使全班90％以上學生基本掌握三大技巧。

　　3、培養學生勇于克服困難、不怕失敗，積極進取、拼搏向上的精神。

　　六、教法、學法及重點、難點：

　　“教”法：運用講解示范法、啟示引導法、鼓勵表揚法等，嘗試在體育課堂中加強師生間的交往與溝通，通過小組自主合作、探究學習，鼓勵學生根據現有場地器材和自身實際情況，發揮自主能動性，努力尋找通過跳繩來發展學生素質的教學方法。

　　“學”法：讓學生成為課堂的主體，通過自主管理、小組合作練習、探究性學習、創新演示，為學生提供一個展示的平臺，激勵學生獲得成功。教學內容的重點：提高跳繩技術三大技巧的學習。

　　難點：能夠掌握及運用跳繩技術動作。

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　　七、教學過程：

　　（一）準備部分10（分鐘）巧用跳繩。

　　1、課堂常規2’

　　2、跳繩慢跑3’

　　3、學生在教師的帶領、引導下完成，體會跳繩慢跑的步伐節奏，為接下來的快速跑跳繩打基礎。

　　4、繩操5（分鐘）

　　用跳繩做器械，進行繩操練習，目的：達到熱身活動關節的目的。

　　（二）基本部分25（分鐘）熟練運用跳繩

　　1、前腳掌蹬地輕跳技巧的學習

　　要領：迅速蹬地、干凈利落、積極落地。

　　2、跳起高度的把握

　　要領：高度適中、繩過即可。

　　3、輪腕發力

　　要領：以腕為軸、幅度小而快、勿甩大臂。

　　4、教學比賽：小組接力賽目的：提高跳繩技術。

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　　（三）結束部分

　　5’體驗收獲

　　目的：主要是教會學生放松身體的方法，讓學生在輕松的音樂中結束本堂課的教學。師生互評。

　　（四）效果預計：

　　1、通過教師的引導，學生能認真參與各個內容的練習，達到教學目的，課堂氣氛活躍，師生間情感融洽。

　　2、預計90％以上學生基本掌握三大技巧。

　　3、預計通過跳繩技能的學習，體驗跳繩中的感覺，激發學生的學習熱情，體驗到跳繩帶來的快樂。

　　4、預計的練習密度在40%———50%，平均心率達120———140次/分。

　　八、場地器材：籃球場、短繩32根、錄音機一部。

　　教學反思

　　跳繩對八年級的學生來說，大部分學生的身體協調能力，以及掌握跳繩的能力較好，但還存在小部分基礎較差的學生。所以在教學生跳繩時，我注意以上學生的特點，一步步慢慢的進行教學，在這個過程中，這類學生出現手搖繩的節奏和腳協調不起來，過繩是腳跳的過高，手臂搖繩等。這些學生都抱怨說自己跳不起來，準備放棄。因此我根據錯誤動作的類型分成組，先一個個動作進行講解示范，讓學生做小老師去教不會的學生，讓這樣學生不斷進步。

　　針對學生身體差異較大，活潑好動，為培養學生的主人翁意識和激發他們的學習興趣，在教學中讓學生通過自主選擇學習方式，巧妙地以“跳繩游戲”分組比賽的形式，把學習過的多種跳繩方法融入整個教學過程，使學生在實踐中積極

體育課教學設計集錦2

　　一、教材分析：

　　我說課的內容是體育教程一年級的教材。

　　本節課的內容是基本隊列隊形，具有很大的實用價值，是一項深受低年級小學生喜愛的基本活動教材，小學低年級的隊列隊形教材，選擇了一些簡單的、實用性較強的變換方式，通過這些教材練習，促進學生身體各部分的肌肉及內臟器官和上下肢力量、靈敏與協調素質的發展。進一步提高基本活動能力，培養學生勇敢、果斷、堅韌不拔，克服困難的意志品質。充分發揮學生的運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應。

　　二、教學目標：

　　知識與技能：掌握基本隊列隊形動作要領和方法。

　　過程與方法：通過講解示范讓學生懂得如何做到動作準確、整齊。

　　情感態度與價值觀：培養學生團結互助的團隊精神。

　　三、教學重難點：

　　（1）引導學生進行模仿練習，開發想象力，激發表現_。

　　（2）培養克服困難，互相合作的心理品質。

　　四、教學方法：

　　在體育教學中，教師通過語言描述、實物演示，音樂的渲染等手段創設課堂的教學情景，小學生們大都具有很強的好奇心，但自制力和理解力相對較差，通過豐富的情感體驗和社會實踐經驗，使學生大膽的表現自己、認識世界，我嘗試采用如下教學法。

　　（1）表現法：通過感知，使學生產生強烈的`角色體驗和濃厚的學習興趣。大膽的表現對事物的了解。

　　（2）實踐法：通過教師有效的引導和親身的體驗，讓學生通過感悟去親身實踐。

　　（3）探究法：激發學生的思維活動，讓學生自主學習、主動探究、充分發揮學生的主動性和積極性。在實踐生活中更好的去體驗。

　　五、教學過程：

　　1、立正

　　動作要領：使身體保持正直的狀態站立與地面，兩腳跟靠攏，腳尖略成外八字狀態，兩條腿緊緊靠攏，膝關節繃直，兩手掌五指并攏緊扣在兩腿外側，尤其是大拇指不能與其他的四個分家了，此時讓中指與褲線重合，挺胸收腹，兩眼平視前方，整個身體稍微向前傾斜，這種傾斜外人用眼睛是看不到的，只是自己感覺身體的重心在前腳掌上，千萬不可以向后仰，然后保持住這個姿勢，聚精會神的等帶命令即可、

　　2、稍息

　　動作要領：在立正的基礎上，將右腳向右前方稍邁出一小步，而整個身體仍然是立正時候的狀態，即挺胸收腹，兩腿伸直，膝關節繃直，只有右腳動一下，其他各個部位不允許活動，稍息的目的是讓你在心理上稍微放松一下（不像立正那樣整個神經都繃的很緊），而不是讓你整個身體變的松懈，那就沒有隊伍的樣子了。

　　3、向右看齊

　　目的是使整個隊伍矗立在同一直線上，它也是在立正的基礎上，向右邊轉頭，此時你只能看見相鄰你右邊的人的左臉部位，而卻不能看見右邊其他的人的臉，而且轉頭時注意保持身體的直立，不要向后仰，4、報數

　　隊列常用的基本動作之一。口令是報數！做法：橫隊從右至左（縱隊時由前向后）依次以短促洪亮的聲音轉頭（縱隊時向左轉頭）報數，最后1名不轉頭。報數是清點隊伍人數的方法，應在立正姿勢中連貫、迅速地進行。有時可在稍息時報數，但每人輪到自己報數時，必須立正。報完數后又自動稍息。根據隊形變換，分組的需要或為了集中注意力，可采用1——X報數；奇數報數；偶數報數；間隔X報數等方法。報數要求必須準確，聲音洪亮，轉頭迅速，訓練報數時常采用報數比賽或報數游戲的方法。

　　5、原地轉法

　　（1）、向右（左）轉

　　隊列原地轉法的基本動作之一。口令是向右（左）~轉！做法：以右（左）腳跟為軸，右（左）腳跟和左（右）腳掌前部同時用力，使身體和腳一致向右（左）轉90度，體重落在右（左）腳，左（右）腳取捷徑迅速靠攏右（左）腳，成立正姿勢。轉動和靠腳時，兩腿挺直，上體保持立正姿勢。初學時可采用分解練習，即1拍轉動，2拍并腳，嚴格要求，認真做好每一動作。為了協調一致地掌握完整動作的節奏，練習時可采用隨動作呼“1、2”。在教學訓練中常因某種組織教學的需要，兩路（兩列）學生要同時向左向右轉時，口令必須明確的指出轉向目標。如兩路縱隊時，口令是面對面向左向右——轉，此時轉成面對面的隊形。或是背對背向左向右——轉，此時轉成背對背的隊形。

　　（2）、向后轉

　　隊列原地轉法的基本動作之一。口令是向后~轉！做法：按向右轉的要領向后轉180度。原地轉法是改變隊列方向的動作。練習時應兩腳同時用力轉動，重心要穩，上體與腿一致轉動，向后轉時方向要正，防止左腿彎曲和兩臂放松外張。教學時一般采用分解法。

體育課教學設計集錦3

　　教學內容：

　　一、排球：墊球

　　二、身體素質

　　重點：

　　墊球：墊球要點；素質：看手勢快速移動，反應快，移動快速。

　　難點：

　　墊球：協調用力，插、壓、蹬、送。

　　教學目標

　　1、認知目標：全班建立墊球技術表象，說出怎樣移動的更快和了解排球的有關知識。

　　2、技能目標；

　　A基本掌握墊球技術，使50~60%的學生能協調的自墊5次，發展靈敏與協調能力。

　　B提高快速移動的'能力，發展腿部力量，培養創造思維能力，訓練快速反應能力。

　　3、情感目標：發揚團結協作的集體主義精神。

　　4、負荷目標：平均心率130~140次/分，課的密度40~50%教學內容

　　一、開始部分

　　1、師生問好，明確內容、目標

　　2、情景：排球比賽"五連冠"

　　3、宣布本課內容、要求

　　4、安排見習生

　　二、準備部分（熟悉球）

　　1、情景：現我國排球現狀，積極健身

　　2、介紹擊球的幾種方法。

　　3、巡視指導、參與

　　4、充分活動各關節。

　　三、基本部分

　　1、模擬排球賽

　　方法：不使球落地

　　思考：如何控制好擊球的方向

　　⑴、情景：苦練本領，再奪冠軍

　　⑵、講解方法

　　⑶、提示：采取哪些方法把球擊出

　　⑷、巡視指導、參與

　　2、歸納要領：擊球部位，移動，用力方向

　　設疑：為什么控制不好球的方向、落點？怎樣控制

　　⑴、典型學生示范

　　⑵、反思歸納

　　⑶鞏固練習：

　　3、素質練習

　　⑴、兩人一組互摸對方腳跟

　　⑵、兩人一組移動拋接球游戲

　　⑶、看老師手勢前后左右快速移動

　　四、結束部分

　　1、評定

　　2、布置作業

　　3、收回器材

　　預計生理負荷曲線

　　略

　　預計心率：130~140次/分

　　運動密度40~50%

體育課教學設計集錦4

　　教材分析

　　本單元的學習，要對學生進行自強不息等方面的美德教育，在閱讀的同時，進行語言文字的訓練，引導學生充分閱讀課文，把握課文的內容，抓住含義深刻的詞句，領悟課文表達的思想感情，感受他們的精神，從中受到啟迪。本課教學的重難點是引導學生讀懂課文，了解體育課上涅利在同學、老師、媽媽的關心和鼓勵下，爬上橫木頂上的故事，體會涅利自強、自立、自信的精神品質，領悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現人物特點的。

　　設計理念

　　課堂上，以疑促讀，以讀為主，邊讀邊想，邊讀邊議，抓住關鍵句段進行品詞析句，深入文本，了解人物特點，讀懂課文，從而讓學生在朗讀中感知，在感知中揣摩，在揣摩中領悟。

　　教學目標

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課10個生字，認識2個生字，正確讀寫詞語。

　　3、引導學生把握課文內容，了解體育課上涅利在同學、老師、媽媽的關心和鼓勵下，是怎樣爬上橫木頂上的，體會涅利自強、自立、自信的精神品質。

　　4、領悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現人物特點的。

　　教學準備

　　1、進行課前預習，讀通課文，運用已掌握的識字方法，自學生字新詞，查字典理解不懂的詞語。

　　2、有條件的學生可以找來《愛的教育》這本書讀讀。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、啟發談話，導入新課。

　　1、同學們，你們喜歡體育課嗎？為什么？今天，我要帶領大家一起走進一節充滿愛和感動的`體育課。（板書課題齊讀）

　　2、學生質疑，師梳理問題。

　　（問題預設：體育課上有哪些人？他們在干什么？作者為什么要寫這節體育課？……）

　　二、初讀課文，自學生字新詞。

　　1、自讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　2、指導書寫，要求把字寫得正確、美觀、規范。

　　重點指導“膝”、“憋”兩個字。

　　三、再讀課文，整體感知。

　　1、默讀課文，邊讀邊思考：課文寫了一件什么事？

　　2、指導學生從原因、經過、結果入手簡練概括課文主要內容。

　　四、布置作業

　　1、熟讀課文。

　　2、積累文中的好詞好句。

　　第二課時

　　一、課題導入，整體感知。

　　（一）這節課我們繼續學習第17課《體育課》。（板書課題齊讀）

　　（二）回顧上節課所學內容，明確本節課的學習目的。

　　二、順學而導，深入文本。

　　（一）解決“體育課上發生了什么事情？”的問題。

　　1、引導學生找到相應的段落，自讀課文，思考相關的問題。

　　2、讀中品詞析句，引導體會涅利爬上橫木頂上的困難之大。

　　（1）默讀課文，邊讀邊畫出文中爬上橫木的同學名字以及描述他們爬橫木的語句。

　　（2）學生匯報交流，教師出示相關的語句。

　　（3）反復朗讀句子，引導學生讀有發現。

　　（4）學生抓住有關語句和在對比中進行交流體會。

　　（5）指導朗讀。

　　3、讀中品詞析句，引導體會對涅利的認識。

　　（1）涅利那么瘦弱，他為什么能爬上橫木頂？

　　（2）同桌討論后再交流。

　　（3）自讀課文，邊讀邊畫出老師和同學關心、鼓勵涅利的語句。

　　（4）反饋交流。

　　（5）教師出示描述涅利爬上橫木頂這一過程的語句，學生邊讀邊聯系上下文體會：涅利是個怎樣的孩子？

　　（6）學生交流。（學生結合具體的語句說自己的體會和感受：自信、自立、努力、堅強、鍥而不舍……）

　　（二）解決“體育課后發生了什么事情？”的問題。

　　1、讀中品詞析句，引導體會大家是如何贊揚涅利的。

　　（1）默讀課文，邊讀邊畫出贊揚涅利的句子。

　　（2）學生匯報交流，教師出示相關句子。

　　（3）教師創設情境，引導學生用上這些語句夸一夸涅利。

　　（4）拓展思維：同學們，如果你當時也在場，你想對涅利說些什么？（學生自由抒發對涅利的敬佩和贊嘆之情。）

　　2、讀中品詞析句，引導體會對涅利母親的細節描寫。

　　（1）聽到這么多贊揚涅利的話語，涅利和他的母親感受如何呢？自讀最后一個自然段。

　　（2）指名反饋。

　　（3）默讀課文，邊讀邊畫出對涅利母親細節描寫的語句。

　　（4）學生匯報交流，教師出示相關句子，引導學生重點研讀：

　　①為什么“每說出一個字，都讓她費了很大的勁兒？”

　　②涅利的母親怕同學們會怎樣？

　　③為什么涅利的母親低著頭從學校外面走過去，不敢往學校這邊看？

　　（5）引導學生抓住母親對孩子的愛進行交流匯報。

　　三、回歸整體，升華認識。

　　（一）圍繞板書，說說體育課上發生了什么事情，從而明白作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現人物特點的。

　　（二）教師小結。

　　1、歸納本節課的學習方法。

　　2、激發學生勇敢、快樂

　　四、布置作業

　　1、推薦讀《人生更短的東西》和《快樂生活的哲學》兩篇文章。

　　2、寫讀后感受。

體育課教學設計集錦5

　　教學任務：

　　1、初步學習、了解體育課堂常規，培養學生良好的組織紀律性

　　2、學習、了解中國奧運代表團在雅典奧運會上的頑強拼搏的表現及獲獎情況，培養學生良好的愛國主義精神。

　　教學重點：

　　課堂常規的重要性

　　教學難點：

　　遵守課堂常規的持久性

　　教學過程：

　　導入：各位同學，大家至小學開始便接觸、了解了課堂常規這一概念，今天我們主要學習兩個內容，一是學習體育課堂常規，二是和大家一起學習一下中國奧運團在本屆雅典奧運會上的表現，并對一些重點項目加以分析：

　　一、體育課堂常規

　　概念：在體育課的學習過程中，大家所必須要遵守的'行為準則。

　　1、上課的時間、地點的安排

　　2、體育課中運動服、鞋的要求

　　3、身上不宜帶比較銳利的東西

　　4、體育課上關于遲到、早退等情況的處理

　　5、場地、器材的要求

　　6、師生關系的要求

　　二、中國奧運代表團在雅典奧運會上的情況分析：

　　1、中國代表團的獎牌情況：金32枚銀17枚銅14枚共計63枚，列第二名

　　2、典型分析：

　　一唯一的集體項目的金牌：陳忠和率領的中國女排時隔20年后再次獲得金牌

　　二具有劃時代意義的項目：上海籍運動員劉翔110m欄冠軍（破奧運紀錄，平世界紀錄）

　　三歷史性突破的項目：孟關良/楊文軍500m雙人劃艇

　　三、對中國優勢項目落馬的分析

　　四、閉幕式：張藝謀導演的“8分鐘”文藝演出將閉幕式推向了高潮，結尾是由一個中國女孩用稚嫩的英語“歡迎到Beijing”結束的。在分別奏完希臘和中國的國歌之后，雅典市長巴科揚尼斯女士將奧運會旗交給了國際奧委會主席羅格后，羅格把會旗交給了北京市長王歧山，至此，08年北京奧運會正式拉開了帷幕。

　　五、對美國“夢六隊”的分析。

　　六、江蘇蘇州籍運動員張軍、陳艷青的分析。

體育課教學設計集錦6

　　一、教材分析

　　體育課中我們的準備活動的目的：一是為了引起學生的興趣，二是作好熱身運動為基本的教學內容作鋪墊，在以往的教學中我們往往通過徒手操、素質練習、隊列隊形的訓練來活動，學生是被動的接受，興趣不高，完全沒有主動參與的意識，只是由于受教師的權威而消極的參加。這與我們新課程標準的理念“激發運動興趣，培養學生終身體育的意識和以學生發展為中心，重視學生的主體地位”相違背。

　　二、學情分析

　　因為游戲是學生最喜歡的活動，他們的興趣十分容易激發，學生在游戲中會忘情的投入，參與的意識也會大大增強，完全沒有被動接受的現象，教師在游戲中不再是簡單的指揮棒，而是教學的先行組織者，是課堂教學的協調者，通過游戲教學代替枯燥的準備活動，即可以愉悅學生身心，使學生在輕松的環境中鍛煉，又可以很好的`為基本教學內容作好鋪墊，何樂而不為？

　　三、教學目標

　　1、技能目標：發展學生的動作速度素質和靈敏性、協調性；

　　2、認知目標：培養學生分析問題和解決問題的能力；

　　3、情感目標：體驗集體活動和個人行為的區別，培養合作精神和良好的人際交往心理。

　　四、教學重點和難點

　　體驗集體活動和個人行為的區別，培養合作精神和良好的人際交往心理。

　　五、教學過程

　　游戲準備：學生1—4報數，每組4人，教師可參與人數不足的小組；

　　游戲方法：請1號為追者，2—4號學生手拉手圍成圈，1號選擇追拍者，令下后（也可以是音樂）開始追拍，2—4號學生相互合作保護，不讓1號學生抓到他想要抓的學生，在規定的時間內（大致20秒，令下或者音樂停），追拍到的為勝者，未追拍到為失敗，在小組中表演節目，而后游戲繼續進行，分別由2、3、4號學生做追者。

　　游戲規則：被追拍者必須與其他學生的手相互拉著，不能松手；追者可以鉆、爬、跑等各種手段追逐目標。

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