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祖國在我心中教學設計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。那要怎么寫好教學設計呢？以下是小編為大家收集的祖國在我心中教學設計，希望對大家有所幫助。
祖國在我心中教學設計1
一、目標確定的依據
課程標準的相關要求
1.內容標準：
初步認識線條、形狀、色彩與肌理等造型元素，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過觀察、繪畫、制作等方法表現所見所聞、所感所想，激發豐富的想象，喚起創造的欲望。用寫生(含速寫)、記憶、想象和創造等方式，進行造型表現活動。學習線條、形狀、色彩和肌理的基本知識，并用于描繪事物，表達情感。
2.教材分析：
本單元課包括繪畫表現、設計兩個活動。六年級學生具有兒童后期的典型特征，他們在繪畫、
設計上不再像低年級的時候敢于想像，大膽表現，在繪畫中，他們希望能客觀地描繪對象，合理地表現對象；在設計中趨向于局部的精細而疏于整體的把握。所以在教學時有必要指導他們克服表現上的困擾，使學生能在作業中獲得喜悅，獲得成就感。
3.學情分析：
小學四年級學生，大部分學生能較好地表現平面形象、立體造型，并能大膽地發揮想象，作品內容豐富，富有生活情趣；有較高的創新意識和較好的心理品質。但還有一部分學生空間感較弱，線條的運用能力較差，有待進一步地提高。
二、學習目標：
目標1：能進行回憶觀察，圍繞繪畫或黑板報的主題認真地構思設計，并用學到的技法和方法烘托主題，完成活動任務。
目標2：嘗試和探究人物的比例和神情動態的畫法。
目標3：激發學生熱愛祖國的思想感情。
三、學習重、難點：
重點：感受學校升國旗的情景，把這莊嚴的場面表現出來并為國慶節設計黑板報專刊。
難點：色彩的搭配，畫面人物的安排是本活動的學習難點。評價任務：
針對目標1：分小組進行合作交流，采用提問的方式進行檢測。
針對目標2：進行藝術創作，關注學生畫出的形象是否突出學習重點。
針對目標3：積極參與活動，說出自己的感受。
四、教學過程：
教學環節教學活動學生活動對應目標評價任務設計意圖一、感受特點，導入課題
1、引導學生回憶每周一早晨在操場上升旗的情景，談談升國旗時自己內心的感受，大家的情緒是怎樣的。
2、師生小結：升國旗時大家的心情是神圣而激動的。
3、學生再次體驗升旗的情景。
4、搶答有關國旗的知識
①你知道五星紅旗中五顆星星的寓意嗎? ②你知道五星紅旗紅色的寓意嗎?
③國旗的設計者是誰?
④什么場合會升國旗?
⑤升國旗時要注意什么?。
5、教師小結：升國旗是一種具有象征意義的活動，國旗是國家的象征，我們祖國的全部含義全都凝聚在那冉冉升起的五星紅旗上。每當國旗升起時國人的自豪感、神圣感油然而升。學生思考并回答。目標3評價3初步感知，激發學習興趣。
嘗試探索
1、出示各種升國旗的儀式的圖片，讓學生感受氣氛，拓展學生的思維，為下一步創作打下基礎。
2、學生談談對記憶畫升旗的創作設想。盡量要求構思與眾不同，有自己獨特的想法。
3、幫助學生解決表現上的困難。
①人物動態：看圖片中少先隊員們、軍人舉起右手敬禮的'各種不同的角度的姿態，以及升旗手升國旗的姿態。教師簡要示范人物動態，特別是仰頭動態。
②人物神態：看圖片中人物的表情。一般為嚴肅地、面帶微笑地注視國旗。
4、選擇運用什么色調來烘托氣氛。一般可選擇暖色調和豐富的色彩來烘托嚴肅、熱烈、令人激動的氣氛。
5、考慮畫中的情景，國旗的位置，人物的位置、動作以及相關的環境的位置分配。
6、簡述繪畫步驟。
7、欣賞學生作品進一步引導。
看課本，仔細觀察。
目標1評價1
助學生掌握好畫面構圖，人物的繪畫表現以及色彩對畫面氣氛烘、情緒表達的重要作用。
五、展示作業，自主評價
1、利用投影儀展示作業。
2、師生共同評價，誰的畫氣氛表現得最好，能將大家帶入到升旗那激動人心的時刻。
自評、互評與師評結合。學生選出代表作品，上臺展出分享交流。目標2評價2在作業展示與評價中建立學習成就感。
六、思維拓展
小結：老師用學生的作業來對學生進行思想教育來結束課堂。
祖國在我心中教學設計2
教材分析
1.通過本課的學習，使兒童認識國旗，國徽等，了解有關祖國的一些淺顯的知識。使兒童能樹立起愛祖國的思想。
2.本課是本冊教學中的重要組成部分，也可以說是對小學生進行愛國教育的啟蒙。因為要引導二年級的小學生理解國旗，國徽的含義，體會其與祖國榮譽的關系非常的抽象，有一定的難度。
學情分析
1、小學生年紀小，認知能力和理解能力還有待提高。本課內容有的比較抽象，學生理解起來會比較困難。
2、孩子們雖然是二年級的學生，但是現在由于資料的傳輸多渠道化，所以孩子們很小就可以看見國旗之類的。對國旗有一種很樸素的親切感。因此，本課只要為孩子們親身活動創設一定的情景，提供一定的條件，要從淺顯的內容和方式入手由淺入深，孩子們就能收到尊敬國旗。國徽，熱愛祖國的教育。
3、引導二年級的小學生理解國旗，國徽的含義，體會其與祖國榮譽的關系非常的抽象，是本課教學的難點。
教學目標
1、通過對國旗，國徽的認識，升國旗規范行為，唱國歌的實踐，培養學生熱愛祖國，為自己是中國人而自豪。并養成升國旗，唱國歌時少隊員敬隊禮，肅立的行為習慣。
2、通過對國旗、國徽的尋找，交流、匯報，以及升國旗，唱國歌的訓練，激發兒童積極參與活動。
3、通過學習，使兒童初步認識國旗，國徽，首都等，逐漸規范升國旗，唱國歌的行為規范，培養愛國思想。
教學重點和難點
教學重點：本課主要是通過學習，引導學生認識國旗，國徽，規范升國旗時行為習慣。
教學難點：對于二年級的兒童來說理解國旗，國徽和祖國榮譽這些內容比較抽象，教學有一定難度。
教學過程
活動一：猜謎引入，激發興趣i
雄雞一唱東方亮(打一幅圖的`名稱)
學生會嘰嘰喳喳的猜……
游戲導入，激發興趣
活動二：認識我們的祖國
展示國旗，國徽實物圖片及中國版圖，組織學生觀察，認識。
1、學生會對自己啟蒙時就看到過的國旗，地圖等會非常感興趣，會積極地說自己的“見解”
2、小組互相交流
用實物引起學生的興趣，更直觀的認識
活動三：學兒歌，唱兒歌
教師領讀兒歌，播放歌曲教唱兒歌
1、學生學唱兒歌
2、四人小組唱
3、抽唱得好的小組上來唱
激發學生學習，認識國旗，國徽等的興趣。
活動四：找找國旗，國徽
引導學生說說在那里見到過國旗與國徽
1、學生互相交流
2、學生積極地回答
鞏固學生對國旗，國徽的認識
活動五：唱國歌
簡單介紹國歌創作的背景，教唱國歌
1、跟老師學唱
2、會唱得同學可以當小老師，教同學們唱
3、小組比賽唱
增強學生學習的熱情
活動六：升國旗演練
師生觀看天安門升國旗錄像，并指導學生演練升旗儀式時的動作要領(目視國旗、立正，敬禮)
1、學生說一說升國旗時的動作要領
2、學生先分組進行演練
3、學生集體演練
將唱國歌，升國旗這些活動更好的落實在行動上，能增強兒童的榮譽感，是升旗的正確規范行為得到展現與提高
祖國在我心中教學設計3
一、教材分析
本課以祖國中我心中為題，滲透了強烈的愛國主義情感教育，圍繞本課主題，通過對升旗儀式場景的創作表現，既使學生得到繪畫訓練，又對學生進行了一次愛國主義情感教育。
二、教學目標
知識與技能
1、圍繞繪畫或黑板報的主題認真地構思設計，并用學到的技法和方法烘托主題，完成活動任務。
2、能從某個角度對主題進行表現。
3、學習整體設計，了解均衡，變化的審美原理。
情感態度與價值觀
激發學生熱愛祖國的思想感情。
三、重點與難點
1、嘗試和探究人物的比例和神情動態的畫法。
2、學習整體設計的方法，了解均衡、變化的審美原理。
四、教學準備
課件、示范用繪畫工具、學生自帶色彩畫工具。
五、教學過程
1、課件引入
通過多媒體播放學校的升旗儀式和奧運會升起五星紅旗的情景，將學生引入一個充滿神圣感、自豪感的氛圍中，播放《國歌》。
2、了解常識
和學生一起交流課收集的關于國旗、國徽、國歌的知識，讓學生更深一層地了解五星紅旗的寓意、來歷，和作為一個中華人民共和國公民應具有的常識。
3、師生討論
一起欣賞課件上的攝影作品、范畫，了解每一幅圖畫所傳達的心情。接下來談談自己的創作設想，盡量要求構思與眾不同，有自己獨特的想法。有了好的構思后，學生應著重考慮畫中的`情景、國旗的位置，人物的位置、動作以及相關的環境的位置分配。
4、繪畫指導表現
a，學生談記憶畫創作設想，有與眾不同的構思。
b，注意人物的各種動態表現。
c，注意人物的各種神態表現。
d，選擇應用色調烘托氣氛，要以暖色調來豐富色彩烘托嚴肅，熱烈的氣氛。
e，考慮畫中的情景，國旗的位置，人物的位置、動作及環境的分配。
f，介紹繪畫的注意事項。
5。學生繪畫表現，教師巡回解決學生繪畫中存在的問題。
6、欣賞評價
繪畫作業完成后，進行師生共同評。
六、教師小結
七、課后拓展
收集祖國在我心中的有關資料
教學反思
《美術課程標準》明確指出，在美術教學中要“以審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個性發展。六年級美術《祖國在我心中》以祖國在我心中為題，滲透了強烈的愛國主義情感教育。在上課前我對教材進行了認真的分析，改變了以往的教學程序，收到了較好的教學效果。
在這節課上，我打破了以往的常規，先讓學生聽賞一遍《國歌》，然后提出相關的問題：“同學們，你們什么時候可以聽到國歌？”“升國旗的時候”。通過對國旗、國徽、國歌的認識，將學生引入一個充滿神圣感、自豪感的氛圍中。從而激發了學生的愛國熱情。
讓學生通過回憶升國旗的場景，充分認識人物的動態變化，完美的表現出升旗儀式的畫面。通過探討認識構圖的方法表現出完美的升旗畫面。激發學生的繪畫熱情。
通過學生的繪畫使學生認識了創作畫的表現方法，提高了學生的想象和繪畫能力。掌握了一定的繪畫技巧，提高了學生的學習興趣。
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