誠實守信教學設計

時間：2023-04-11 17:01:48 教學設計我要投稿

誠實守信教學設計

　　作為一名無私奉獻的老師，有必要進行細致的教學設計準備工作，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的誠實守信教學設計，希望對大家有所幫助。

誠實守信教學設計

誠實守信教學設計1

　　教學目標：

　　1、理解和體驗做人要誠實守信。

　　2、體會真誠相待，講信用的可貴，做一個誠實守信的人。

　　3、知道誠守信用是為社會所稱許的`行為，在班級、校園、社區倡導誠信之風。

　　教學重點：

　　1、懂得做人要誠實、守信。

　　2、知道誠實、守信是社會所稱許的行為。

　　教學難點：

　　通過各種活動讓學生體會真誠相待、講信用的可貴。

　　教學準備：

　　學生收集與誠信有關格言、警句

　　教學過程

　　一．導入

　　朗讀一篇學生的誠信家風作文，與學生交流談話，引入課題。

　　二．新授

　　活動一演一演角色扮演：“買票”

　　1、由學生扮演“買票”中的各個角色，再現買票的情景。

　　2、小組討論：你覺得父親和售票員誰說得對？為什么？

　　3、小結：

　　活動二講一講誠信故事大家講

　　1、看林海燕事跡的誠信資料和海爾集團的誠信資料，并說說主要講什么？

　　2、換位體驗，假如你是林海燕，你會怎樣？你贊成海爾總裁的做法嗎？

　　3、同學交流自己生活中的誠信故事，說說自己的感受。

　　4、小結：

　　活動三議一議我該怎么辦？

　　1、教材第19頁中的漫畫呈現四個兩難情境，請學生思考、討論：遇到這些事情，我該怎么辦？

　　2、小結：

　　活動四評一評班級誠信小天使

　　1、小組討論：要具備什么條件才能成為誠信之星？

　　2、評選班級誠信之星，并說感言。

　　3、一起設計班級的誠信宣言。

　　活動五說一說我該怎么做？

　　學了這一課，你有什么收獲？你打算今后怎樣做？

　　布置作業：辦一份誠信手抄報

　　板書設計：

　　三．我和誠信交朋友

　　誠實守信

　　不說謊話

　　知錯就改

　　言而有信

　　說到做到

誠實守信教學設計2

　　1．整個設計依據學生實際

　　在上課前，我對學生對本節教學內容和目標的認知程度進行了調查。

　　調查的結果表明，農村初中學生有相當比例對于誠信在塑造道德人格方面的重要性認識不足，對偶爾撒謊或在小問題上撒謊的行為不以為然，沒有意識到這樣會發展到說謊成性，形成難以改正的惡劣品質；有的學生沒有認識到向他人許諾是一件嚴肅的事情，輕易許諾，不重視兌現，缺乏信用意識。因此加強對學生的誠實守信的思想教育，使他們從思想上牢固樹立誠信意識，從行為上踐行“拒絕謊言，重視承諾”，對學生的成長來說相當必要，也十分緊迫。因此，無論是問題的難度、重點和難點的確立都力求與這一實際相符合，這是取得好的教學效果的基礎所在。

　　2．材料和問題力求新穎新

　　為激發學生的學習興趣，本設計在選用事例、漫畫等材料的時候在符合學生實際的基礎上力求新穎；問題的設計也不流于俗套。給學生一種鮮活生動的感覺，易于激活思維，易于展開聯想。

　　3．課堂組織突出學生主體

　　學生是學習的主人，把學習還給學生是教學改革的一個基本方向。因此，在進行教學組織的時候力求讓學生的身體動起來、思想也動起來，讓他們在體驗中學，在學中體驗。

　　4．注重興趣激發和培養

　　興趣是最好的.老師，一節課能否激發學生的學習興趣，直接影響教學的效果；有興趣才會關注，才會參與，才會認真學習；因此在設計環節、選用材料的時候力求激發學生的學習興趣，比如用小品、漫畫等形式來引起學生高度的學習注意。

　　5．注重思路啟迪思想

　　思想品德課是通過思想的觸及，靈魂的觸動來轉變學生的錯誤思想觀念，進而促使其在行為上發生好的變化。因此在本節課的設計當中，我力求使設問能夠問到學生心靈深處，力求使事例能夠觸動學生的靈魂，因此我選用《投資論壇a、b劇》、《小菊的三個遭遇》、誠信宣誓等材料，使孩子們進一步加深對“誠信”體驗和理解。

　　6．注重學生學的效果

　　由于種種原因，一些人對課改存在錯誤的認識，以為搞一些“花樣兒”讓學生玩就是課改，讓學生在課堂上活躍又高興就是課改。其實不然，課改不是拋開教育規律的“造新”，更不是不注重教學效果的表演。本節課的設計力求使學生多一些對誠信感受，多一些誠信知識，多一些對踐行誠信的理解，多一些誠信收獲，多一些對誠信的理性的思考。

　　7．決不脫離課標和教材

　　目前有人把公開課和表演等同起來，以為師生表演得精彩的課就是好課。其實不然，衡量一節好課的標準在于對課程標準的落實程度，而教材是貫徹課標的重要工具和材料，因此，我在教材的處理上，通過齊聲朗讀和預習等方式，力求使學生熟悉教材，重視基礎。

　　8．注重師生和生生的溝通與反饋

　　我們一直反對單邊的教學，對教師來說，一節課的引導和組織是以了解學生為前提的，這就需要必要的教學反饋，反饋的實質是通過及時的交流溝通達到師生互相了解、生生互相了解，從而使一節課在有針對性的組織中和諧有序地進行。所以我設計了課前的調查，使教學設計更有針對性；在課堂上關注學生的思想動向，及時點撥；在課后發放學習反饋表，及時調整和反思，使教與學良性互動，相輔相成。

誠實守信教學設計3

　　【教學過程】

　　典故導課：同學們聽說《曾參殺豬取信》的故事吧？

　　見閱讀材料：

　　曾參是孔子的得意門生。一天他妻子要上集市買東西，兒子曾參哭鬧著不讓去，曾妻為擺脫兒子的糾纏，便哄騙他說：“你在家好好玩，你爹回家讓他殺豬給你煮肉吃。”等曾妻趕集回來一看，家里那只黑豬已變成一堆白肉。“怎么把豬殺了？”曾參答道：“你既然已答應孩子了，就應該算數。今天你在孩子面前言而無信，明天孩子就會像你那樣去哄騙別人。一口豬殺了是小事，教育孩子從小知道做人的根本，可是關系他一輩子的大事。”

　　你們敬佩曾參嗎？為什么？

　　小結：因為他說話做事，表里如一，答應的事就認真的履行諾言，說到做到，這就是誠信的表現，我們今天就講講有關誠信的意義和如何做個誠信人。

　　設計意圖：通過故事提出問題把學生引入正題，從而為下步打下伏筆。

　　活動一：實話實說續故事

　　逃票事件

　　星期天，小明乘車到少年宮玩，上車后，

　　他發現自己忘記帶錢了，于是他提心吊膽地躲過了售票員，當他下車后，看著遠去的車，久久不能平靜！

　　師：同學們，小明這樣做對嗎?他得到了什么？失去了什么？

　　生：小明得到了一元錢，但感到緊張、不安，因為他不誠實,做了違心的事，騙了別人,也騙了自己,他失去了坦然、心安理得,失去了寶貴的誠實,他那樣做是錯的

　　師：如果是你的話,你會怎樣做呢?

　　小結：上述內容告訴我們一個道理，做人要誠實，要講信用，誠信是一個人和企業生存發展的根本，也是一個人立足于社會的通行證和基礎，更是我們應具備的基本道德品質。

　　設計意圖：這是我們經常發生的事，讓學生續編故事，即創設情境，又給學生思辯空間，加深對內容的理解。

　　活動二：七嘴八舌談看法

　　選擇

　　玲玲告訴好朋友紅紅一個秘密并囑咐她

　　千萬別告訴別人，原來小宋丟失的書被玲玲拿去看了，當時忘了告訴他。后來怕大家誤以為書是偷的，就把它藏了起來。朋友之間應該保守秘密，可是，這種情況紅紅該怎么辦呢？

　　師生討論結果：我們應該為朋友保守秘密，這個是對的可是，如果朋友犯了錯誤，我們就不能替她隱瞞，我們要幫助她讓她自己認識到自己的錯誤,從而讓她改正過來。可能玲玲開始會不接受，但是她了解紅紅的用意后，會感謝她的。這個事例告訴我們要實事求是，表里如一，說實話，播種真誠，才能收獲友誼，成為大家信得過的朋友，才能建立良好的人際關系。

　　一、誠實做人的基本原則(主板書)：

　　1、什么是誠實？

　　誠實意味著實事求是，表里如一，說實話，做實事，不虛偽，不夸大其辭，不文過飾非。誠實是做人的基本原則，是美好道德的核心，是各種良好品格的基礎。

　　2、誠實對我們有什么要求？

　　誠實的人對自己是誠實的，這就意味著不自欺，內心坦坦蕩蕩，不說違心話，不做違心事；誠實的人對他人誠懇實在，不說假話，不做假事，言行一致，踐守諾言。

　　3、為什么要誠實守信？

　　①誠實的心長出善良、正直、勇敢、謙遜。②誠實的人獲的信任和尊重③誠實守信建立良好的人際關系，奠定堅實人生業績④誠實守信推動文明進步

　　活動三：事件研討

　　事件一：

　　小丁代表班級進行學校衛生檢

　　查，發現自己班有紙屑，該不該扣分？

　　師生討論結果：老師和同學信任小丁才讓他代表班級去檢查，如果扣分了，那文明班級可能就會失去，同學們會很傷心，老師也會很難過的。但是扣分以后同學們會吸取教訓，養成良好的衛生習慣，老師和同學不會怪小丁的。

　　事件二：

　　果果同媽媽一起去旅游，買門票時媽媽隱瞞了他的身高，不用買門票了，他該怎么辦？

　　師生討論結果：如果告訴售票員真相，媽媽肯定會很沒有面子，很生氣，但是如果不說又失去誠信，那就采用比較巧妙的方法讓媽媽接受。比如，媽媽我已經長高了，你沒發現吧!等等。

　　師：有些人為什么要撒謊？

　　生：為了利益、面子等緣由。

　　生：有的人認為撒點小謊無傷大雅。

　　師：誰能來辨析一下“有的人認為撒點小謊無傷大雅”。

　　師：不能認為撒點小謊無傷大雅，凡事有第一次就會有第二次，說一個謊言就要用十個甚至跟多的謊言來圓，謊言就象身體上的潰瘍一樣，會從小處往大處擴散，當說謊成習慣，要改就會很難，所以謊言的口是開不得的。那么說謊會給我們帶來什么危害呢？

　　生：撒謊帶來的暫時利益污染了人格，造成心靈上的晦暗；謊言敗露的同時是信用的喪失，友誼的毀壞。人一旦撒謊成性，最終將遭受到朋友和社會的唾棄。

　　師：所以人要誠實不能夠撒謊，這是第一個要求。除此之外，還要求要講求信用，也就是要重承諾。誰能結合你自己的親身經歷來說承諾的重要性。

　　小結：如果是我們沒有能力做到的、不打算做的、就不能去承諾，不要隨便答應別人要求，過后就做不到，這樣人會失去信用。平常我們要做到“一諾千金”、“一言既出、駟馬難追”、“受人之托、終人之事”、“言必行、行必果”等。

　　二、拒謊言，重承諾（主板書）

　　1、不撒謊是做人的基本原則之一。

　　2、承諾的重要性：一個小小的諾言的兌現，都是你人生信用大廈的一塊石頭。

　　3、要“重諾言”，不能“輕諾言”的要求

　　①要重視自己對別人許下的承諾，說到就要去做到；②不要輕易許諾，隨便答應別人事情，許諾前要“三思而行”。

　　活動四：感悟誠信

　　為了加深對誠信的理解，我們一起來朗誦《誠信三字歌》。

　　講誠實，守信用，國之基，人之本，

　　人相處，貴真誠，不自欺，不騙人，

　　說實話，辦實事，有錯誤，即改正，

　　交朋友，做事情，有約定，必遵循，

　　言必行，行必果，許諾言，要遵守，

　　同學們，要牢記，誠信歌，益終身。

　　小結：可見誠信是多么重要，多么可貴。

　　活動五：聯系實際，給你的誠信打分

　　下面我們測試一下，你們的誠信程度。

　　設計調查問卷，讓學生實事求是給自己誠信打打分(滿分10分，8-10分為優，5-8分為良，5分以下為差)。

　　(1)在家里________________(1分)

　　(2)在學校________________(2分)

　　(3)在社會_________________(2分)

　　(4)與朋友相處_____________(1分)

　　(5)與老師相處_____________(2分)

　　(6)與他人相處_____________(2分)

　　設計意圖：通過自查，引導學生正確評估自己的行為，感悟到踐約守信必須從身邊小事做起。

　　結束語：誠信是紐帶連接你和我，誠信是金橋，溝通五大洲，浩浩天地，朗朗乾坤，是中華的美德，是做人的根本。

　　學生齊讀《誠信誓言》

　　我宣誓：

　　言必信，行必果；

　　知之為知之，不知為不知；

　　以誠信換取誠信；以誠信獲得成功；

　　用誠信開啟知識之窗，用誠信鼓起上進之帆。

　　我誠信，我光榮；我誠信，我自尊；我誠信，我成功。

　　我要做21世紀，新世紀的主人。

　　課后拓展：在生活中，要做到誠信做人，那么作為中學生，你覺得可以從哪能些小事做起，請寫寫你個人的見解，字數不限。

　　第二課時：拒謊言重承諾

　　【教學過程】

　　導入新課：提問：上節課我們已經展開了誠信的話題，知道了誠信是做人的基本品性，是最重要的交往品德。了解了誠實的品德無論對于個人、企業還是對于社會都是至關重要的。可是，現在老師想問大家一個問題，你們撒過謊嗎？

　　（學生答：說過）

　　師：雖然你們承認自己說過謊，這確實不是什么值得高興的事情，但是老師聽了還是很欣慰，至少說明此刻大家是誠實的。說謊是誠實的對立面，我們要做一個誠實的人，不說謊是起碼的要求。

　　教授新課：

　　環節一：辦公室見聞

　　（板書）二、拒絕謊言誠實做人

　　就在這節課上課之前，我在辦公室目睹了這樣一幕。（老師講述辦公室一幕）

　　師：這位女同學跟她的.媽媽和英語老師都說了謊，大家一起來分析一下，她為什么要說謊呢？

　　（生思考，前后同桌之間可以展開討論，同時師板書）

　　（板書）1、謊言的根源及危害

　　（1）根源：（生討論結束并發言，教師屏幕展示）利益、面子，逃避壓力

　　環節二：批判觀點：生活小事，撒點小謊，無傷大雅，只要原則問題不說謊就行了。

　　師：這類情景，我想同學們也曾經見過吧！也許會有人想，這不是很正常嗎？為這點小事撒謊，無傷大雅的，只要在原則問題上不說謊就行了。在座的各位有沒有這種想法啊？（生答）看到大多數同學都在搖頭，說明大家還是很能明辨是非的啊！那么，既然你們不贊同這種觀點，說說你們的理由吧！

　　（生展開討論師板書）

　　（2）危害：（生發言后師屏幕展示）污染人格、使道德底線在心靈中后退，喪失信用，不利于建立良好的人際關系，不利于今后立足于社會。

　　環節三：辯論賽“人是否一定要講實話”

　　正方：人一定要講實話反方：人可以不講實話

　　師：通過分析，我們發現說謊有著這么多的危害，讓我們從現在開始做個誠實的人吧！做誠實的人就要實事求是，表里如一，說實話，做實事，這是同學們都已了解的了。可是人是否一定要講實話呢？這個觀點有沒有什么值得商榷的地方呢？下面就這個觀點我們現場來進行一場小小辯論賽，請同學們勇敢的舉起手來參與到我們的活動中。（每方選三名辯手，正反方各陳述1次，時間1分鐘；正反方各有3次機會參加辯論。）

　　師：他們的辯論精彩嗎？其他同學是否還有自己的觀點來補充？

　　（生補充回答）

　　師總結并板書：剛才同學們在發言過程中舉的例子是很恰當的，如課本P33，小菊說了實話，但是很顯然是不合適的，因為她的實話暴露了別人的隱私，給別人帶來了傷害，這既是違背道德的行為，也是一種侵權行為，因此，誠實是要拒絕謊言，但是并不排除必要的沉默，我們應該懂得尊重他人的隱私。

　　（板書）2、誠實并不排除必要的沉默（屏幕展示）

　　師：在剛才激烈的辯論中，反方同學還提出了一個寶貴的觀點，那就是“善意的謊言”。尤其是醫生在面對重病的患者時，會經常用一些善意的謊言來安慰病人，是他們能夠更有勇氣和力量與病魔做斗爭，所以這和不負責任不講信用，損人利己的弄虛作假行為完全不能相提并論。（多媒體展示善意的謊言的含義。指導學生朗讀課本P35_36相關文字，同時，老師板書）

　　3、誠實與“善意的謊言”

　　環節四：反思身邊

　　師，剛才的一幕發生在老師的辦公室里，在我們的美麗的校園與和諧的社會中還有哪些類似的不和諧現象呢？

　　（屏幕展示：我們身邊有哪些不誠信的行為？）

　　生舉例，師總結補充，以多媒體進行展示。

　　師：對于以上這些不誠信的行為，你有什么好的建議來改善嗎？

　　生思考并回答

　　師總結（屏幕展示：加強道德建設和法制建設）

　　環節五：投資論壇AB劇

　　師：與以上同學們提到的不誠信的商家正好相反，老師聽過這樣一個故事。

　　（屏幕展示）

　　提問并思考：

　　1、如果你是老總，你該怎么辦呢？

　　（1）讓工人加班

　　（2）不加班，跟外商解釋

　　2、如果你是老板，你會怎么辦呢？

　　（1）卸貨找到缺腿燒鵝

　　（2）算了

　　3、看完這個故事，同學們有什么啟發？

　　（學生分組討論并回答）

　　老師總結（屏幕展示同時板書）

　　三、重承諾信用無價

　　1、承諾的重要性

　　師：“人無信則不立”，懂得承諾的重要性：是人生信用大廈的一塊石子——獲得別人的信任；一次輕諾寡信的行為可能對自己的信用造成長期的難以彌補的損害。一諾千金，我們一定要做一個信守承諾的人，可是，老師突然又有一個問題想問大家。你的同桌經常去網吧玩游戲，花光了爸爸媽媽給的所有零花錢，有一天，他向你借200塊錢，目的是繼續去上網，你會借給他嗎？

　　（生答）師總結：重諾：一經作出，就應該兌現。不能輕諾：沒有能力做的、不打算做的、不應該做的事情，決不能承諾。

　　（屏幕展示并板書）2、承諾的要求

　　環節六齊讀名言

　　讓我們看看名人們都給了我們哪些關于誠信的忠告吧！讓我們一起欣賞并大聲朗讀。（屏幕展示）

　　一生的作業

　　“摘蘋果”——讓自己的誠信之樹茁壯成長

　　教師寄語

　　山是有力量的，水是有力量的，風也是有力量的，但我覺得，在人生的舞臺上沒有比誠實守信更有力量，更能影響一個人的前程和作為。我們正處在青少年時期，青少年時期是塑造人格、修養品德的重要時期，我們怎樣對待每一位同學，如何上好每一堂課，怎樣面對每一堂考試，都是誠信對我們的考驗，假如我們在學生時代就隨意糟蹋自己的誠信，用虛假的學業和虛偽的態度是難以在將來的競爭中立足。

　　課外推薦

　　文章：歐亨利《最后一片葉子》

　　奧斯卡獲獎電影《美麗人生》

　　板書設計

　　二、拒絕謊言誠實做人

　　1、謊言的根源與危害

　　（1）根源

　　（2）危害

　　2、誠實并不排除必要的沉默

　　3、誠實與善意的謊言

　　三、重承諾信用無價

　　1、承諾的重要性

　　2、承諾的要求

誠實守信教學設計4

　　學情分析

　　對于初二的學生而言，對誠信已經有了基本的認識，能夠判斷什么是誠信行為，什么是不誠信行為，對誠信的行為能做出肯定的評價，對不誠信的行為能做出否定的評價，但由于生活閱歷簡單，他們對誠信的重要性仍缺乏深刻的認識。

　　當今社會風氣不正，“老實人吃虧”“不說謊辦不成大事”等不道德觀念流行，給學生樹立誠信觀念帶來了極大的負面影響。而且有時，不誠信的行為可能會帶來利益的獲得或可以逃避懲罰，如誠實地承認錯誤受到懲罰，而撒謊卻逃脫了懲罰。因此，到底該不該做一個誠信的人，成為學生心中的一個矛盾。

　　教材分析

　　本課在教材中的地位和作用：第一單元“塑造自我”強調了做人的基本道德原則和心理素質，本單元開始介紹待人的基本道德原則。而誠信既是做人最基本的道德要求，也是人們彼此交往時最重要的品德。因此，學習本課，是對前面所學知識的延續，也是對在復雜的社會中怎樣待人所作的鋪墊。

　　教學目標

　　知識目標：懂得誠實的涵義，懂得誠實是做人的基本原則，是最重要的交往品德；知道拒絕謊言、重視承諾的要求和意義。

　　能力目標：培養和提高做一個誠實的人、過誠實的生活的能力。通過學生討論方式培養學生思辯能力和判斷分析能力，學會辨別誠信的表現，增強具體問題具體分析的能力。

　　情感、態度與價值觀目標：認識誠實守信是最重要的交往品德，是做人的基本原則；樹立以

　　誠信為榮，以撒謊、失信為恥的意識，形成穩定的誠信道德情感。認識到誠信是中華民族傳統美德，是做人最基本品質

　　教學重點

　　誠實守信，為人之本，學會對人誠實，

　　從小培養誠實守信的優良品質。

　　教學難點

　　如何引導學生認識誠信的重要性，以及如何培養學生學會不虛偽，表里如一。如何處理拒絕諾言和重承諾的關系。

　　課時安排

　　2課時

　　教學方法

　　1、教的方法：講授法、活動法

　　2、學的方法：案例分析法、討論法、作業方法

　　課前準備

　　1、教師設計“給自己誠信打分”問卷調查。

　　2、組織學生收集有關誠信方面的故事、格言、警句、成語、古語、諺語等。

　　教學過程

　　典故導課：同學們聽說《曾參殺豬取信》的故事吧？

　　見閱讀材料：

　　你們敬佩曾參嗎？為什么？

　　小結：因為他說話做事，表里如一，答應的事就認真的履行諾言，說到做到，這就是誠信的表現，我們今天就講講有關誠信的意義和如何做個誠信人。

　　設計意圖：通過故事提出問題把學生引入正題，從而為下步打下伏筆。

　　活動一：實話實說續故事

　　逃票事件

　　星期天，小明乘車到少年宮玩，上車后，他發現自己忘記帶錢了，于是他提心吊膽地躲過了售票員，當他下車后，看著遠去的車，久久不能平靜！

　　師：同學們，小明這樣做對嗎?他得到了什么？失去了什么？

　　師：如果是你的話,你會怎樣做呢?

　　設計意圖：這是我們經常發生的事，讓學生續編故事，即創設情境，又給學生思辯空間，加深對內容的理解。

　　活動二：七嘴八舌談看法

　　選擇

　　玲玲告訴好朋友紅紅一個秘密并囑咐她

誠實守信教學設計5

　　教學目標

　　一、認知

　　1、知道誠實守信的基本含義。

　　2、懂得誠實守信是中華民族的傳統美德，做人要誠實守信。

　　3、懂得現代社會更需要誠實守信。

　　二、情感

　　1、愿意做誠實守信的人，鄙視虛假和不守信的行為。

　　2、對自己不誠實和不守信用的行為感到不安和歉疚。

　　三、行為

　　1、努力做到說話做事實實在在、表里一致，當著人和背著人一個樣。

　　2、做到學習、評比、競賽不弄虛作假，考試不作弊。

　　3、做到承諾時實事求是、講原則，作出承諾后努力兌現。

　　教材分析：

　　本課是根據課程標準六年級第一單元第二框的教學內容及基本要求編寫的。本課教育是在的中年級“誠實守信”的基礎上，從觀點的外延“對個人、對他人、對社會”這個廣泛意義上認識對教育內容的深化和拓寬。從而使學生認識到，一個人只有從小養成誠實守信的良好品德，將來才能更好的參與市場競爭，適應時代的要求。

　　一、課文主要是從四個方面講明觀點的

　　1、“誠實守信”的含義。

　　2、誠實守信是美德，做人要以誠信為本。

　　3、現代社會更需要誠實守信。

　　4、要從小培養誠實守信的品質。

　　二、本課共有四個欄目

　　欄目一“述說”（課文前）意在讓學生首先回顧以往學過的關于誠實守信的內容，再聯系一些自己的具體實例，將所學的內容作一概括，使學生對誠實守信的表現有一總體認識，由此引出本課所學內容。

　　欄目二“述說”（課文后）意在鞏固本課所講觀點。學生在聯系正反兩方面實際的同時，全面認識誠實守信的意義。

　　欄目三“討論”結合學生實際生活中常見的事例，讓學生分辨、評議，明辯是非對錯。

　　欄目四“評議”安排兩個題，用意有兩個：一是對本課教學內容的補充，本課教學在行為目標上提出要引導學生說話、做事表里如一，當著人和背著人一樣，承諾時要實事求是，并努力兌現。課文中對這方面沒有詳細講解，在此有一個明確認識；再一個就是，通過評議使學生從感情上體驗，人們喜歡什么人，厭惡什么人，使學生產生努力做一個誠實守信的人的愿望。

　　教法建議：

　　1、課前，請學生搜集有關誠實守信方面的實例，課上學生之間進行交流，加深學生對誠實守信的理解。

　　2、教學中，教師給學生提供的資料要盡可能的生動直觀，使學生覺得真實可信。如：如報刊上，電視中報道的實例。

　　3、教學中，一定要利用誠實守信方面的正反實例教育學生。使學生體會個人或企業誠實守信的好處以及不誠實守信的危害。

　　4、課上，教師、學生在介紹資料時，可以將資料制成網頁，用網頁的形式交流自己的資料。

　　教學過程

　　一、談話導入引入新課

　　請同學們聽故事《立木為信》。（見課前準備中閱讀材料）

　　你們佩服商鞅嗎？你們覺得他變法成功的關鍵是什么？

　　（引導學生認識季布是一個特別守信用，答應別人的事，就一定要做到的人。得到別人的信任是他變法成功的關鍵）

　　小結：象商鞅這樣，說話、做事表里一致，不虛假，不隱瞞，辦事講信用，答應了別人的事，認真履行諾言，說到做到，就是的表現。

　　今天我們就來學習第三課《誠實守信》，從而使我們懂得：對于我們有什么意義，怎樣才能做到。

　　二、學習新課引出觀點

　　1、請同學們聽一個真實的故事《五毛錢丟掉的信譽》（見擴展資料）

　　提問：請你仔細想一想？這個故事告訴我們一個什么道理？

　　（學生通過討論明確一個人不是不會得到別人的信任的。是立人之本。）

　　對！如果一個人，在任何時候都能做到表里一致，誠實待人，說話辦事講信用，就會贏得別人的信任與尊重。

　　出示投影片：課文第三小節

　　請同學們讀一讀這段話。

　　請同學們用自己知道的例子說一說，你是怎樣理解這一段話的。

　　板書：為人之本

　　小結：看來一個人，只有能做到，才能夠受到別人的尊重。

　　2、請同學們看一段錄像《百年老字號同仁堂的故事》

　　提問：在許多企業不景氣的情況下，同仁堂藥店銷售卻直線上升，久盛不衰，原因是什么？如果不這樣做會是什么結果？

　　（學生通過討論認識，在市場經濟條件下，企業的信譽，產品的質量，是贏得顧客信任的基本保障。也是一個企業興旺發達的重要條件。）你還能舉出類似這樣的例子嗎？

　　老師講：飛機送面團

　　提問：用一架飛機送一些不值錢的面團值得嗎？（學生討論）

　　小結：的確送貨物的價值還不及飛機運輸費的十分之一。弗爾塞克總裁說："我們寧可賠償高額的運輸費，也不可中斷小供銷點的供貨，飛機給我們送去的不僅是幾百公斤的.生面團，而是多米諾皮公司的信譽！信譽！

　　該公司視信譽為生命，世界公認，有一年，多米諾皮公司的一家商店偶爾發生了一次中止供貨事件，公司買回了1000多個只在悼念死者時才佩戴的黑袖章，命令全體員工都佩戴了好長一段時間，以此表示對這類不幸事件的哀悼。

　　投影課文第四小節第一句話，請大家齊讀這句話。

　　小結：在我們現代社會，對于小到一個人也好，大到一個企業也好，是立足根本。既是做人應當具有的基本品質，同時也是一個企業穩步發展，立于不敗之地的保障。

　　板書：現代社會的需要

　　2、小組活動，展示自己收集到的關于"只有，才能贏得市場；反之就會失去信譽，最終砸了自己的牌子"的事例。

　　各小組匯報。們為什么不這樣做？使學生從正反兩個方面加深認識。）

　　3、其實在我國歷史上，也有許多這樣的故事。

　　下邊請聽歷史故事《誠實的晏殊》。

　　小結：這個故事說明，是中華民族的傳統美德，自古以來我國人民，就把作為一個人起碼的道德品質。

　　板書：是中華民族的傳統美德

　　三、聯系實際深化觀點

　　1、你在生活中有過這方面的體會嗎？

　　（學生結合自己個人實際，或自己的生活實際，講一講對觀點的體會。）

　　2、請同學們看小品表演。

　　小品表演1：課后討論題1

　　（引導學生通過討論認識到，不抄別人的答案，雖然成績一時不理想，但是一種誠實的表現。成績是可以改變的，人的品質最可貴；抄襲別人的答案，即使一時取得好成績，也不光彩。不僅不利于彌補學習上的漏洞，而且還養成了自欺欺人、不誠實的壞品質，最終害了自己。）

　　板書：從小時候要求自己

　　小品表演2：課后討論題2

　　（使學生懂得"講信用要有原則"的道理。學生由于年齡所限，看問題容易絕對化。通過討論使學生認識到，講信用一定要與誠實聯系在一起。）

　　板書：在小事上要求自己

　　小品表演3：課后討論題3

　　（使學生懂得在生活中，事情往往是復雜的。關心、體貼他人，靈活處事，善意的謊話，也是可以諒解的。）

　　小結：通過討論大家都認識到，是一個人重要的品質，在原則問題面前，必須以誠實為第一位。同時不能與善意的謊言混為一談。

　　3、夸一夸我們班在這方面做得好的同學。

　　（為同學們樹立身邊學習的榜樣）

　　四、運用觀點指導行為

　　1、看錄像 1 （課后評議1）

　　你喜歡和誰交朋友？你會對小華或小明說些什么？

　　2、看錄像2 （課后評議2）

　　如果你是張濤或方申，你會怎樣做？

　　3、學習這課后，你還有什么不明白的問題嗎？

　　（引導學生說一說真實的心里話，談談自己在這方面有什么真實的想法。）

　　4、學習這課后你有什么新的認識？

　　五、總結全課。

　　好品質，是為人之本，需要從小培養。市場競爭信譽第一，無往不勝。希望大家在平時就要嚴格要求自己，表里如一，言而有信。

誠實守信教學設計6

　　第一單元成長的腳步

　　1、誠實守信

　　設計理念：較高質量的傳美課堂生活，必須拓展教學目標，不僅要考慮學生獲得道德認識、道德評判方面的收獲，也應包括態度價值觀的改變，豐富與提升學會合作交流等隱性教學目標的追求，那么傳美課的教學目標不應該只局限于學生對道德認識的掌握，而應體現品德培養，回歸生活，客觀地認識自我，評價他人。

　　每個人都有自己獨有的生活環境與空間，生活方式的不同，決定了他認識事物的角度不同，因此傳美課教學中采用多種教學方式，促進學生學習活動的多樣化，生活角色的選擇，把時間和空間放手給學生，打破傳統觀念，讓學生到生活中、社會中、網絡中去學習，再回到課堂中經過教師的教學有機指導，相信會更加充滿活力。

　　設計特色：樂于參與，主動匯報

　　教材簡析： “誠實守信”是中華民族傳統美德故事小學高年級組的一課。本課列舉了古今往來名人們誠實守信的事例，并且對這一美德進行了比較細致的闡述，為培養學生的修養提供了很好材料。

　　教學對象分析：現在的小學生由于種種原因，使他們形成了“以自我為中心”的不良思想，做事不踏實，缺少責任感，在人際交往中不能與人為善，做事情缺少誠信等。針對這些情況，我選擇了這一課目。

　　教學目標：

　　1、指導誠實守信的基本含義，懂得誠實守信是一種美德。

　　2、懂得生活中怎樣做到誠實守信，做誠實守信的人。

　　教學重點、難點：真正理解“誠實守信”的含義，引導如何真正做到“誠實守信”。

　　教學準備：

　　學生準備：

　　1、布置同學們到生活中、網絡中、社會中去做調查，挖掘同學間、鄰里間、商家中的典型事例；

　　2、從多種渠道（聽到、看到書報中、網絡中的'）古代、近代、現代社會中名人的誠實守信的典型事例；

　　3、收集反面事例，分析原因及后果，談感想；

　　4、收集值得討論的事例，

　　（誠實守信與哥們義氣的區別是什么？）

　　5、收集有關公益廣告、名言警句、兒歌。

　　注：以上可自己完成也可小組內完成，自由選擇，匯報時可制作課件、圖表、表演等方式。

　　教師準備：

　　1、深入到各組中了解收集情況，指導歸類整理，

　　2、設計匯報環節。

　　教學流程及設計意圖：

　　同學們，上次課結束的時候我們布置了本次課的內容那就是“誠實守信”。誰來匯報一下，你是怎樣理解這四個字的？（可結合資料談、可查字典、可以從字面、從自身經歷談。）

　　教師：看看書中是怎樣說的？（誠實守信，就是言行跟內心思想一致，不偽裝、不虛假，說話辦事實事求是講信用。）

　　教師：那么誠實守信有哪些意義呢？（匯報收集的資料）

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