《一株紫丁香》的教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的《一株紫丁香》的教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《一株紫丁香》的教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字、會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)師生間的濃厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心愿。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文
教學(xué)準(zhǔn)備：
幻燈片生字卡片
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
在《植物媽媽有辦法》一文中我們認(rèn)識(shí)了一些植物，誰能說說有哪些？
今天老師帶來了一位新朋友，想知道是誰嗎？
１、欣賞紫丁香的圖片
知道這是什么花嗎？板書：紫丁香
看了紫丁香，你最想說什么？
２、揭示課題
在一個(gè)靜靜的夜晚，老師正伏在燈下用心備課，她的窗前也有一株紫丁香，是誰送的呢？想不想知道？我們一起來學(xué)習(xí)第５課：一株紫丁香（板書：一株）齊讀課題
二、初讀感知
１、讀課文，學(xué)習(xí)生字，用自己喜歡的'方式識(shí)記生字
２、練讀生字
（１）你認(rèn)識(shí)了哪些生字，說說你的識(shí)記方法
（２）指名認(rèn)讀
（３）猜字謎舉字卡
（４）開火車讀
（５）齊讀
３、再讀課文，整體感悟
（１）自由讀，注意讀的通順流利。
（２）賽一賽，看誰是朗讀小行家。
三、寫字指導(dǎo)
學(xué)習(xí)“休、甜、院、息、牽”五個(gè)字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)字詞
1、要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出生字，多讀幾遍；
2、課件出示帶拼音生字，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀；
3、課件出示去拼音生字，開火車讀；
4、指名讀生字詞，并正音；
二、品讀課文，感悟真情。
１、自由朗讀課文，想想你讀明白了什么？
2、反饋，教師隨機(jī)引導(dǎo)交流，結(jié)合朗讀訓(xùn)練。
（1）想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？
根據(jù)學(xué)生的回答出示對(duì)應(yīng)的詩歌進(jìn)行朗讀品味。
（2）你也有自己敬愛的老師，你會(huì)用什么樣的方式來表達(dá)你對(duì)老師的愛呢？
3、說話訓(xùn)練
你可以選擇下面的句式，也可以按自己喜歡的方式說
老師，我想對(duì)您說
老師啊，老師
4、朗讀悟情。
出示兩段音樂，根據(jù)課文表達(dá)的情感選擇其中一段
5、配樂朗讀
三、寫字指導(dǎo)
學(xué)習(xí)“伸、歌、除、您、困”五個(gè)字，特別強(qiáng)調(diào)“歌”的右邊是個(gè)“欠。
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【教學(xué)內(nèi)容】
《一株紫丁香》第一課時(shí)。
【教材分析】
《一株紫丁香》是一首情感豐富，意境優(yōu)美的詩歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下了一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對(duì)教師真誠的愛，這樣的情意真讓人感動(dòng)，這首詩充滿著童真、童心、童味，字字句句都清純明純，詩的想象是豐富、美好、貼切，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行敬師、愛好，貼切，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行敬師、愛師的好教材。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、會(huì)認(rèn)８?jìng)�(gè)生字，會(huì)寫１０個(gè)生字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情。
３、樹立起尊敬老師的心愿。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)生字詞，朗讀體會(huì)課文。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入，啟動(dòng)感情，揭示課題
１、音樂《每當(dāng)我走過老師窗前》師導(dǎo)：老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，載著我們駛向知識(shí)的海洋。
２、導(dǎo)入：看著辛勤的老師，有一群可愛的孩子為老師載下了一株紫丁香。
（課件出示一株紫丁香，音樂停。）
３、師隨機(jī)向?qū)W生介紹紫丁香：
一株紫丁香，并教學(xué)生字“株”。
二、指導(dǎo)看圖，初讀課文，整體感知
１、看插圖，說說你從畫面上看到了什么？你想為老師做些什么？想對(duì)老師說些什么？
２、現(xiàn)在，讓我們把這一切都交給這株紫丁香吧！
３、自讀課文，圖出生字，借助拼音多讀幾遍，提出不理解的內(nèi)容與問題。
４、檢查自學(xué)情況，指名朗讀課文，糾正字音，解決簡(jiǎn)單的問題。
三、精讀課文，讀中感悟
１、輕讀課文，想一想，紫丁香是誰種的？種在什么地方，你從哪一節(jié)知道的？
２、指導(dǎo)朗讀第一節(jié)，為什么要踮起腳尖？體會(huì)并朗讀本節(jié)課文。
３、小組合作討論并全班匯報(bào)。
⑴紫丁香為老師做了些什么？用“──”劃一劃課文中的句子。
⑵合作填寫學(xué)具卡片：
我們?cè)谛≡豪镙d下一株紫丁香，讓它綠色的枝葉夜夜好，讓它沙沙的聲音幫您；讓滿樹盛開的小花感謝您的；讓它的花香飄進(jìn)您的。
４、師導(dǎo)，這些都是小朋友美好的愿望，他們多想把這些愿望說給教師聽啊！請(qǐng)選擇你喜歡的小節(jié)，讀給你的伙伴聽一聽，讀出感情。
５、匯報(bào)朗讀，隨學(xué)生喜好，指導(dǎo)朗讀。
第二節(jié)：親切美好。
第三節(jié)：抓住“疲倦”教學(xué)，老師為什么會(huì)疲倦？給“疲倦”換詞，讀出輕柔的語氣。
第四節(jié)：理解“掛牽”，老師“掛牽”我們什么？談?wù)勀阌∠笾欣蠋煂?duì)小朋友們關(guān)愛的事，提供句式：當(dāng)……時(shí)，老師……，從而理解“時(shí)時(shí)”。
第五節(jié)：課件或自制幻燈片：夜已深了，星星也困了，老師仍在工作，你們?nèi)窭蠋煟屗琰c(diǎn)休息吧！
６、總結(jié)：
一株紫丁香給老師送去了綠色紫花的美麗，也送去了同學(xué)們的尊敬、熱愛和關(guān)心。
７、集體有感情地朗讀。
四、拓展，積累
交流自己積累的贊美老師的詞語、句子、名言或詩句，并指導(dǎo)收集和摘錄或做成賀卡。
五、課堂小結(jié)
師：課文中的“我們”是我們的榜樣，愛師、尊師是我們的傳統(tǒng)美德，更應(yīng)在我們身上發(fā)揚(yáng)光大！
【板書設(shè)計(jì)】
一株紫丁香
關(guān)心
小朋友們熱愛老師
尊敬
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【教學(xué)目標(biāo)】
１、學(xué)會(huì)本課的生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
２、正確，美觀地書寫生字。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)會(huì)本課１０個(gè)生字，理解由這些生字組成的詞語。
【教學(xué)難點(diǎn)】
掌握筆畫多的生字。
【教學(xué)用具】
小黑板、卡片。
【教學(xué)過程】
一、問題導(dǎo)入
１、同學(xué)們，你們喜歡花嗎？
２、你們喜歡什么花？為什么喜歡它呢？誰來說說？
３、扳書課題，解釋題目。
４、齊讀課題。
５、讀了課題，你想知道什么？
二、初讀課文
１、仔細(xì)觀察課文插圖，圖上畫的是誰？什么時(shí)候？在干什么？
２、夜深了，老師還在工作，她是多么認(rèn)真的呀！那么課文是怎么寫的？
３、要求學(xué)生借助拼音，自己小聲地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
４、再次讀課文，讀完課文，畫出帶有田字格中生字的詞語。
三、教學(xué)生字
１、教學(xué)字音：
⑴要求學(xué)生借助拼音，拼讀生字。
⑵仔細(xì)觀察這些生字，你在字音有什么要提醒大家的，同桌討論。
⑶帶讀，男女比賽讀，齊讀。
⑷現(xiàn)在老師把拼音擦掉，你們還會(huì)讀這些詞嗎？
２、分析字形：
仔細(xì)觀察這些生字，你會(huì)分析哪個(gè)生字，選出你喜歡的生字分析給大家聽，好嗎？
３、做游戲。
４、用詞選句。
四、總結(jié)
１、通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？讓學(xué)生自由回答。
２、學(xué)生回答后，教師總結(jié)。
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【教材分析】
本課是一首兒童詩歌。講的是小朋友把紫丁香栽在老師的窗前，表現(xiàn)了小朋友贊美老師，熱愛老師的一片真情。全詩語言歡快流暢，讀起來瑯瑯上口，充滿了兒童情趣。課文所配的插圖形象地表現(xiàn)了課文內(nèi)容。教學(xué)時(shí)要通過指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，來體會(huì)課文所蘊(yùn)含的思想感情。在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上背誦，做到熟讀成誦。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、借助拼音讀準(zhǔn)生字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)師生之間的深厚感情。
３、有尊敬老師的愿望。
【課前準(zhǔn)備】
１、歌曲《每當(dāng)我輕輕走過你窗前》的錄音帶。
２、多媒體課件（課文、生字詞語及圖片），課文朗讀錄音帶。
３、學(xué)生預(yù)習(xí)：讀讀課文，畫出生字詞，了解紫丁香是一種什么樣的植物。
【教學(xué)進(jìn)程】
一、看圖激趣導(dǎo)入
１、欣賞歌曲《每當(dāng)我走過老師的窗前》。
２、（多媒體展示圖片。）學(xué)生觀察表達(dá)：
靜靜的夜晚，老師伏在燈下用心備課。
３、觀察“紫丁香”，提問：
老師的窗前有株紫丁香，有誰認(rèn)識(shí)這株植物？（學(xué)生回答，教師作簡(jiǎn)單介紹。）今天我們就來學(xué)習(xí)詩歌《一株紫丁香》。
（利用課件的直觀作用，將花和老師聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)了特定的氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。利用歌曲創(chuàng)設(shè)情景，體會(huì)老師工作的辛苦。）
４、齊讀課題，要求把它讀好。
二、自主識(shí)字
１、這株紫丁香是誰送的呢？請(qǐng)小朋友自由朗讀課文。要求：
⑴獨(dú)立借助拼音讀準(zhǔn)生字。
⑵同桌互相考考生字并說說自己識(shí)字方法。
２、（多媒體展示帶生字的詞語，生字帶拼音。）學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)生字情況，揭示學(xué)生用下面的句式來匯報(bào)：我會(huì)讀ｘｘ這個(gè)詞，請(qǐng)大家跟我讀。
３、開火車檢查生字，教師重點(diǎn)正音：
“株、除”都讀翹舌音。
“踮”讀第三聲。
４、去掉生字拼音，你認(rèn)得嗎？指名讀，不會(huì)讀的請(qǐng)人幫忙。同桌互讀。
５、這些生字還真頑皮，他還要單獨(dú)站出來，叫你認(rèn)一認(rèn)。
６、這些生字，你能很快地記住它們的面目嗎？你還會(huì)給它們找些朋友嗎？朗讀展示分小組用自己喜歡的方式練讀，要求：
⑴讀準(zhǔn)字音。
⑵流利盡量有感情。
（在自學(xué)的基礎(chǔ)上，合作學(xué)習(xí)加深印象，探討交流識(shí)字的方法，進(jìn)一步提高學(xué)生的識(shí)字能力。識(shí)字與朗讀結(jié)合，促進(jìn)鞏固生字。）
三、初讀感知，讀中鞏固生字
１、紫丁香是誰送的呢？根據(jù)學(xué)生回答教學(xué)以下句子：
“踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師的窗前。”
⑴想一想這句該怎樣讀，從中你體會(huì)到了什么。（指名讀，評(píng)議。）
⑵引導(dǎo)學(xué)生提問：
小朋友為什么要在老師窗前栽下一株紫丁香？小朋友希望紫丁香能給老師做些什么呢？這株紫丁香代表了什么呢？
（教師：這些問題的答案書中可以找到，要老師告訴你們還是自己去找？）
（讀貴有疑，從一個(gè)句子引導(dǎo)學(xué)生自主提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、探究能力。）
２、聽錄音，劃出有關(guān)句子，初步體會(huì)師生之情。
３、全班交流：
我把一株紫丁香栽在老師的窗前，希望它（）。
４、朗讀展示：
小朋友們是多么愛自己的老師啊，他們希望你們能把這首詩歌讀給老師聽，你們?cè)敢鈫幔堪炎约合矚g的一節(jié)讀給大家聽一聽。
（引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的主要句子及字、詞進(jìn)行自由讀或交流讀，達(dá)到讀得正確、流利，知道“夜夜和您做伴”，“幫您消除一天的疲倦”，“那是我們的笑臉”，“讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里”等是課文的重點(diǎn)語句，體會(huì)同學(xué)們對(duì)老師的一份深情厚誼。）
四、指導(dǎo)書寫
五、作業(yè)
摘抄贊美老師的詩句，也可自己寫幾句，供下節(jié)課交流。
【板書】
一株紫丁香
夜夜做伴
學(xué)生消除疲倦老師
夢(mèng)里飄香
感謝時(shí)時(shí)掛牽
【設(shè)計(jì)理念】
一、充分體現(xiàn)學(xué)生主體
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇等都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。我在設(shè)計(jì)識(shí)字教學(xué)及初步理解課文時(shí)都讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主交流。通過問題幫助學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，將學(xué)習(xí)內(nèi)化為自覺的事，從而變要我學(xué)為我要學(xué)。如在讀課文時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自己提出問題、解決疑問，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、巧妙融合三個(gè)維度
１、三個(gè)維度包括：
⑴知識(shí)與能力。
⑵過程與方法。
⑶情感態(tài)度與價(jià)值觀。
２、現(xiàn)代教學(xué)觀認(rèn)為，學(xué)習(xí)已不僅是認(rèn)知的理解，它還包括情感、意志、人格等多種生命部分。教學(xué)的過程不僅僅是傳授知識(shí)的過程，更應(yīng)是促進(jìn)人的身心全面、和諧發(fā)展的過程。教學(xué)過程中，我們不要作過多的講解，而應(yīng)十分注重學(xué)生自讀中的感悟，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，在讀中感悟，從而理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高語言表達(dá)能力。如讓學(xué)生一邊讀、一邊劃，一邊想，從中獲得收獲，“以讀促悟，以悟生情”。
三、精心構(gòu)建對(duì)話平臺(tái)
師生對(duì)話是民主平等和多元的。學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，我并不及時(shí)評(píng)價(jià)，而是讓學(xué)生自己去討論得出結(jié)果，通過這樣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生擺脫“唯書”、“唯師”的依賴心理，堅(jiān)持動(dòng)態(tài)發(fā)展的觀念，充分信任學(xué)生的發(fā)展?jié)撃埽o學(xué)生以積極的期望，培養(yǎng)其獨(dú)立學(xué)習(xí)、自我管理、自我教育的能力和品質(zhì)。
《一株紫丁香》的教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、通過對(duì)課文的吟讀領(lǐng)悟,體會(huì)老師工作的辛苦,激發(fā)崇敬老師的感情。
教學(xué)流程
一、情境渲染,啟動(dòng)情感
[播放樂曲《每當(dāng)我走過老師窗前》]
師：你喜歡這首歌嗎？為什么？讓我們一塊兒學(xué)習(xí)課文《一株紫丁香》.
二、初讀課文,整體感知.
1、小朋友，你們一定沒見過紫丁香吧？猜猜看它是什么樣子的。
2、師：沒想到小朋友的想象這么豐富。老師也認(rèn)為紫丁香很美、很香，不過我覺得這首詩寫得更美。(搜索本課課題的關(guān)鍵字可以查找本課更多資料。本站（）地址)
3、師范讀
4、學(xué)生小組合作，初讀課文，學(xué)習(xí)生字
5、抽檢識(shí)字和朗讀情況,教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)的兒化音
6、再讀課文。說說這篇課文是寫什么。
三、精讀課文,讀中感悟
1、學(xué)生自由讀課文。然后說說小朋友的心愿是什么？
討論：小朋友為什么讓紫丁香天天晚上陪伴老師呢?
指名讀，齊讀。
2．小朋友在老師窗前栽下一株紫丁香，是為了解除老師一天的疲倦。
師:小綠葉兒，老師現(xiàn)在有點(diǎn)累了，你能唱一首歌幫老師解除疲勞嗎?
[指名讀——比賽讀——女同學(xué)讀]
3．師：你們有被老師牽掛過嗎？
看到你們一個(gè)個(gè)活潑的孩子，一張張可愛的笑臉，老師怎么能不把小朋友每時(shí)每刻掛牽呢?我們來讀讀這個(gè)句子吧!
[指名讀---兩個(gè)小組齊讀]
4指導(dǎo)看圖：老師在做什么？
我們一起用課文的最后一小節(jié)來勸勸老師吧!
[生齊讀最后一小節(jié)]
四、師生合作讀全篇課文
師:你們肯定還有好多話想跟老師說吧，我們就把它寫在愛心上，讓這一株紫丁香幫我們捎去對(duì)老師濃濃的愛吧!
[學(xué)生在預(yù)先準(zhǔn)備好的愛心上寫話后交流。
五、布置作業(yè)，課后延伸
(1)回家后把這篇課文背給家長(zhǎng)聽或背給喜歡的老師聽。
(2)課外去找一些贊美老師的詩歌讀一讀
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第二課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，感受師愛：
1、教師節(jié)剛剛過去，有個(gè)小朋友給老師送來一支歌曲，聽！（播放《每當(dāng)我走過老師窗》前））。每當(dāng)我們輕輕地走過您的窗前，您地?zé)艄鈴匾姑髁粒鞘悄谂淖鳂I(yè)，認(rèn)真?zhèn)湔n。敬愛的老師，您辛苦了！讓我們?yōu)槟韵乱恢曜隙∠阋挂古惆橹尰ㄏ泔h進(jìn)您的夢(mèng)里,消除一天的疲倦，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。
（教師充滿激情的導(dǎo)語，把學(xué)生帶入了溫馨的師愛之中。）
二、整體感知，走進(jìn)師愛：
現(xiàn)在請(qǐng)聽老師來讀一讀這首優(yōu)美的詩歌。
（教師聲情并茂的朗讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）
三、細(xì)讀課文，感悟愛意：
（一）、讀悟第一小節(jié)：
1、指名讀。
請(qǐng)一個(gè)小朋友讀一讀課文第一小節(jié)，其他小朋友一邊聽一邊思考：（1）我們要把紫丁香栽到哪里？
(2)我們?yōu)槭裁匆獕|起腳尖走進(jìn)來呢？
2、小朋友們是怎樣走進(jìn)老師的小院的呀？（踮起腳尖兒，走進(jìn)靜靜的小院）誰來做做踮起腳尖兒的動(dòng)作？（學(xué)生做動(dòng)作）你為什么要踮著腳尖呢？（不能打擾老師）原來是這樣，真是個(gè)懂事的孩子。請(qǐng)你把這一節(jié)讀一讀。
評(píng)、讀：能不能再輕一點(diǎn)，誰再來試試。我們一起來試試。
我們一起踮起腳尖讀一讀這一小節(jié)。
（學(xué)生悄悄地小聲地讀，恐怕驚動(dòng)、驚醒了老師，用這樣的語氣，來表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的深情的愛。）
（二）、我們踮起腳尖，悄悄地走進(jìn)安靜的小院，把紫丁栽在老師窗前，為什么要栽下紫丁香呢？我們一起來學(xué)習(xí)第二小節(jié)，誰愿意給大家讀一讀呢？
你們?yōu)槭裁匆韵伦隙∠隳?/p>
做伴是什么意思呢？
為什么要和老師做伴呢？
漆黑的夜晚，我們讓紫丁香陪伴老師度過漫漫長(zhǎng)夜，大家是多么熱愛自己的老師啊，
老師也想來讀一讀，小耳朵豎起來，聽聽老師讀的怎么樣？
水能品評(píng)老師讀的怎么樣呢？
誰也來讀讀這幾句話。
我們一起來試試背。
（三）：讓紫丁香為老師做伴，我們來學(xué)習(xí)3、4小節(jié)，同桌在一起來學(xué)習(xí)你喜歡哪個(gè)小節(jié)就學(xué)習(xí)哪個(gè)小節(jié)。
匯報(bào)一下學(xué)習(xí)結(jié)果
1、你喜歡那個(gè)小節(jié)，讀一讀，你能告訴大家我們?yōu)槭裁匆选?/p>
2、誰能把疲倦換成一個(gè)別的詞語呢？你能讓紫丁香沙沙的綠葉消除老師的疲勞，心靈多美阿。謝謝你！
3、我們來做紫丁香的綠葉，你是綠葉兒，你的聲音這么動(dòng)聽，你要為老師唱些什么、說些什么呀？（指名說）
那就請(qǐng)你來讀讀這一節(jié)？誰能讀得更美？
4、一起來試試。
（讀第這段時(shí)，我放錄音風(fēng)吹樹葉的聲音，說：“老師您聽見了嗎？風(fēng)吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來消除您一天的疲勞！”這樣學(xué)生完全進(jìn)入了清境感情非常深厚。）
（四）：你們的綠葉唱得多好聽啊！老師身上的疲倦頓時(shí)消失了，誰選擇了第四小節(jié)呢？能不能講一講為什么要把紫丁香送到老師的窗前呢〉？
1、掛牽可以換成什么詞呀？（牽掛，關(guān)心）
去年我們班陳XX不小心摔著胳膊了，老師就很掛念他。這就是一種――掛牽。誰能用掛牽說一句話呢？
2、老師每時(shí)每刻都把小朋友牽掛在心，小朋友，你們心里對(duì)老師有怎樣的感情呢？誰來讀讀這一節(jié)，表達(dá)出你對(duì)老師的感謝。
3、賽讀：
誰先來讀給大家聽?(指名一生讀)
讀的真親切呀!老師想請(qǐng)一個(gè)小朋友到前面作動(dòng)作讀，其他同學(xué)輕聲讀，也可以作動(dòng)作好嗎?
(五)、大家讀得多么有激情呀。夜深了，連那星星困得都眨眼睛，可我們的老師還在那燈下工作著，
1、你們說老師辛苦不辛苦？你能勸勸老師，讓她早點(diǎn)休息嗎？
也可以用課文中的話。（老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進(jìn)你的夢(mèng)里，那夢(mèng)呀準(zhǔn)是又香又甜。（板書：飄進(jìn)夢(mèng)里）
2、誰也來讀讀這一小節(jié)，勸我們的老師快快休息。
指導(dǎo)朗讀:
是啊，夜深了，老師也該休息了，讓我們?cè)賮磔p輕地讀一讀最后一小節(jié)。
聽著你們讀的這么美，老師好像聞到了花香，陶醉了
我們?cè)賮碜x一讀課文這一小節(jié)。
（把紫丁香栽在老師窗前，讓綠葉和老師做伴、為老師消除疲倦，用盛開的花兒來感謝老師的掛牽。學(xué)生通過朗讀和表演，走進(jìn)綿綿的愛意，表達(dá)自己對(duì)老師的愛，這是愛的回報(bào).）
四、拓展練習(xí)，表達(dá)愛意：
我們?cè)诶蠋煹拇扒霸韵乱恢曜隙∠悖尵G色的枝葉為老師做伴，讓沙沙的綠葉給老師唱歌，讓滿樹的花兒感謝老師對(duì)我們的關(guān)愛，讓花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)里，我們請(qǐng)紫丁香捎去我們對(duì)老師的愛，老師的夢(mèng)變得更香更甜。
書上的小朋友用這首優(yōu)美的詩送給老師，表達(dá)對(duì)老師的愛，對(duì)老師的感謝，
在教師節(jié)這天，老師也收到了我們班級(jí)小朋友寫的詩歌，我把它發(fā)表在我們學(xué)校的網(wǎng)站上了，我們一起來看看。你們還知道哪些贊美老師的詩句？（學(xué)生交流）課后，大家可以贊美老師詩句寫的在自己做的卡片上，送給老師，還可以把自己的心里話對(duì)老師說說，好嗎？
1、看周琳的作文，感受身邊同學(xué)對(duì)老師的愛。
2、做賀卡，表達(dá)對(duì)老師的愛。
（通過欣賞身邊小朋友的作品來感受對(duì)老師的愛，通過自己精心制作的賀卡表達(dá)對(duì)老師的愛，這是愛的升華。）
五、小結(jié)課文，升華愛意：
小朋友是多么的愛老師啊，詩寫得多美阿，讓我們帶著對(duì)老師愛回過頭再來看看這株紫丁香，覺得它怎么樣？（覺得更美，更香了）（板書：美）讓我們帶著這種感情，連起來讀好這篇課文。（齊讀課文）
（在愛中飽含激情的朗誦，師愛得到了更高的升華。）
板書設(shè)計(jì)：
一株紫丁香
枝葉——陪伴
綠葉——唱歌
花兒——感謝
花香——陪伴
《一株紫丁香》的教學(xué)設(shè)計(jì)7
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固生字，朗讀課文。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情。樹立起尊敬老師的觀念。
4、正確書寫生字。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
書寫生字，有感情地朗讀課文。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
1、背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情。樹立起尊敬老師的觀念。
2、正確書寫生字。
學(xué)習(xí)過程：
一、游戲讀字，復(fù)習(xí)生字。
1、“開火車”游戲。（課件出示生字，學(xué)生給生字組詞，造句）
2、讀順口溜鞏固識(shí)字。
踮起腳尖，走進(jìn)小院，放下書包，給樹除草。
牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。
學(xué)生自主朗讀——小組合作朗讀——指名讀——生齊讀
二、朗讀詩歌，整體感悟
1、學(xué)生自由朗讀詩歌，要求有感情地朗讀詩歌。
2、教師檢查朗讀情況。
教師指名讀詩歌——邊檢查邊指導(dǎo)朗讀——學(xué)生練讀——指名讀
3、配樂朗讀全詩。要求讀出對(duì)老師的愛。
三、品讀詩歌，感悟情感
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)
看文本插圖，誰在哪兒干什么？
A、指名讀文，從文本中你感受到了什么？你能通過讀表現(xiàn)出小院的安靜和學(xué)生悄悄地向老師表達(dá)的心意嗎？
B、學(xué)生練讀——學(xué)生評(píng)議——學(xué)生再讀——學(xué)生齊讀
2、學(xué)習(xí)第二節(jié)
A、學(xué)生輕聲朗讀第二節(jié)，邊讀邊想：詩中的學(xué)生怎樣呼喚老師，和老師說話？
B、從哪些詞語可以感受到學(xué)生們對(duì)老師的關(guān)心？
同桌討論——小組交流——全班匯報(bào)
C、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
3、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)
學(xué)生根據(jù)第二節(jié)的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)三、四節(jié)，然后匯報(bào)交流。
A、邊想象邊思考：
“綠葉在風(fēng)里沙沙”是多么得動(dòng)聽，我們會(huì)給老師唱什么歌呢？
“滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉”我們高興地圍在老師的身邊，會(huì)說些什么呢？
小組討論、交流。
B、全班匯報(bào)交流
C、讓我們通過讀感受學(xué)生對(duì)老師的關(guān)心以及老師對(duì)學(xué)生的關(guān)懷，學(xué)生再次讀文。
指名讀——評(píng)議——教師指導(dǎo)有感情地朗讀，學(xué)生再讀——
——指名讀——齊讀
4、學(xué)習(xí)第五節(jié)
A、夜深了，老師還在干什么？引導(dǎo)學(xué)生看文本插圖說一說，指名讀文。
B、想一想：我們應(yīng)該用怎樣的語氣勸老師休息？又以什么樣的語氣祝愿老師進(jìn)入又香又甜的夢(mèng)鄉(xiāng)？
學(xué)生自由說，互相評(píng)析。
C、教師指導(dǎo)學(xué)生讀出親切請(qǐng)求、真誠祝愿的語氣。
學(xué)生練讀——指名讀——教師范讀——學(xué)生再讀
5、學(xué)生有感情地朗讀全詩。
四、心懷激情，背誦詩歌
1、說一說：你想對(duì)老師說些什么？
學(xué)生自由說。
2、學(xué)生看板書，練習(xí)背誦。
3、同桌之間練習(xí)背誦。
4、全班匯報(bào)。（配樂背誦）
5、指名背誦詩歌。
五、識(shí)記生字，指導(dǎo)寫字
1、課件出示生字，學(xué)生認(rèn)讀，觀察字形，說要點(diǎn)。
2、教師范寫，學(xué)生觀察、書空，組詞識(shí)記，教師根據(jù)學(xué)生說的詞語，選擇其中的幾個(gè)詞語進(jìn)行說話練習(xí)。
3、學(xué)生描紅，練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。
六、抒發(fā)情感，升華主題
文中的學(xué)生讓一株紫丁香帶去了他們對(duì)老師的關(guān)心和尊敬，那么你能仿照本文的形式寫一首詩歌嗎，表達(dá)你對(duì)老師的愛？
板書設(shè)計(jì)：
5一株紫丁香
枝葉——夜夜相伴
綠葉——給您唱歌
花兒——我們笑臉
花香——飄進(jìn)夢(mèng)里
《一株紫丁香》的教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、透過對(duì)課文的吟誦領(lǐng)悟，展開合理的想象，體會(huì)老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的感情。
制定依據(jù)
1、資料分析
《一株紫丁香》是一首活潑清新的小詩，詩詞樸素易懂，字里行間吐露出孩子們對(duì)老師的濃濃問候與感激。“一株紫丁香”代表的是孩子們得誠摯得心愿，是對(duì)老師的問候與感激，抒發(fā)了少年兒童贊美老師，熱愛老師的一片真情，唱響了一曲尊師愛生的動(dòng)人贊歌。全文用孩子的口吻說話，富有童趣，感情真摯，語言生動(dòng)，意象優(yōu)美，資料淺顯易懂，富有想象空間。
2、學(xué)生實(shí)際
（1）認(rèn)知：學(xué)生透過預(yù)習(xí)，已經(jīng)基本能認(rèn)識(shí)生字詞，并能讀通課文，對(duì)課文的資料和表達(dá)的情感有大體上的了解。
（2）情感：學(xué)生對(duì)老師平時(shí)的工作狀況比較熟悉，看到老師工作的辛苦，已有必須的尊敬老師，熱愛老師的情感因素。
教學(xué)過程
一、欣賞歌曲，談話導(dǎo)入新課
1、播放歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》
2、這首歌好聽嗎？你明白它是寫給誰的嗎？
4、出示老師一天的工作狀況表
5、小結(jié)并揭示課題
1、欣賞歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》。
2、指名說
3、說說老師平時(shí)的工作
4、談?wù)効赐旰蟮母惺?/p>
5、齊讀課題：《一株紫丁香》
用歌曲營造氛圍，用真實(shí)的例子激發(fā)學(xué)生的情感。
二、初讀課文
1、老師提出自讀要求：課文中的每個(gè)字都要讀準(zhǔn)，每個(gè)句子都要讀通順。
2、檢查生字詞語：（分兩次出示）
1、學(xué)生自讀課文
2、學(xué)生朗讀詞語
第(1)塊的詞語要讀準(zhǔn)第
第(2)塊的詞語要讀準(zhǔn)，還要讀出意思
給學(xué)生足夠的時(shí)間自由讀或交流讀，到達(dá)讀得正
3、鼓勵(lì)學(xué)生再次練讀課文。
3、再次練讀課文，要讀通順、流利。
確、流利的效果，為下面的朗讀感悟作鋪墊。
三、精讀課文
第1段：
1、（出示圖）語言創(chuàng)設(shè)課文描述的情境
1、齊讀第一段，注意“踮起腳尖兒”輕一點(diǎn)。
采用多種方式鼓勵(lì)學(xué)生多讀課文，
讓學(xué)生去喜歡語言，進(jìn)入語言，從而理解語言，透過朗讀把自己的想法表現(xiàn)出來，構(gòu)成個(gè)性化的朗讀，到達(dá)“讀書百遍，其義自現(xiàn)”
第2――5段：
2、我們?yōu)槭裁匆谄鹉_尖去栽紫丁香呢？我們的愿望是什么？
3、提出同桌自學(xué)要求：（1）找全愿望（2）讀好愿望
4、指導(dǎo)群眾交流
板書：感謝掛牽
花香入夢(mèng)
根據(jù)學(xué)生的回答板書：
夜夜作伴
消除疲勞
5、配樂引讀2――5四個(gè)自然段
2、快速默讀2――5段找找愿望
3、同桌互相交流
4、交流反饋
（1）分四段分別交流找到的愿望
（2）練習(xí)感情朗讀
（3）說話：老師關(guān)心幫忙我的小故事
（4）試著用四個(gè)字的詞來概括第1、2個(gè)愿望
5、跟讀
四、課外拓展：
1、出示：我想送給老師______，期望____________________。
2、鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)情感
3、播放歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》、《我愛米蘭》、《好大一棵樹》
4、教師總結(jié)課文
1、練習(xí)用句式說說
2、用一句話表達(dá)自己對(duì)老師的感情
3、唱歌表達(dá)情感
試圖順應(yīng)孩子的情感發(fā)展曲線，等到學(xué)完課文后，再次讓學(xué)生暢談?wù)媲閷?shí)感，同時(shí)用音樂來渲染氛圍，讓學(xué)生的情感得以升華。
五、自主作業(yè)，拓展感悟
布置作業(yè)：
從以下幾項(xiàng)作業(yè)中，有選取地完成自己感興趣的１～２項(xiàng)。
講一個(gè)老師愛學(xué)生的小故事。
給老師做一張賀卡。
唱一首贊美老師的歌。
讀讀、寫寫幾句贊美老師的詩句。
閱讀作業(yè)
反思重建：
第一次讀《一株紫丁香》這首小詩，覺得很美，美在語言清新自然，美在寧靜的意境，更美在一種純真的情感，所以我選取了這篇課文。備課時(shí)我認(rèn)真讀過課文，根據(jù)我們學(xué)生的特點(diǎn)，我制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、透過對(duì)課文的吟誦領(lǐng)悟，展開合理的想象，體會(huì)老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的感情。任何美的東西都要靠人去發(fā)現(xiàn)，課文的美靠什么去發(fā)現(xiàn)呢？就應(yīng)是靠讀。在初讀課文時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀，同時(shí)穿插詞語的檢查，表揚(yáng)讀得好的，鼓勵(lì)讀得還差一點(diǎn)的，正確、流利的目標(biāo)很好地完成了。
指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，體會(huì)本課中學(xué)生對(duì)老師的愛，老師對(duì)學(xué)生的愛，這樣互融的情感，我遇到了一些困難，試教時(shí)，在引導(dǎo)學(xué)生的深情朗讀中，我覺得有所欠缺，情感始終激發(fā)不起，老師的深情朗讀帶動(dòng)不了學(xué)生的激情，因此在朗讀教學(xué)這一環(huán)節(jié)中，整個(gè)課堂氛圍不是很好，學(xué)生不夠投入，顯得有點(diǎn)乏味。到底該如何去引導(dǎo)學(xué)生的朗讀呢？再次讀課文，我發(fā)現(xiàn)課文中孩子們?yōu)槭裁匆炎隙∠闼徒o老師，那是因?yàn)槔蠋煹墓ぷ鞯男量嗪蛯?duì)我們的關(guān)心幫忙。于是根據(jù)這兩個(gè)重點(diǎn)，我采用了這樣的教學(xué)方法，首先學(xué)生的困難在于對(duì)老師工作的辛苦沒有真實(shí)的了解，于是我把老師一天的'工作狀況表呈現(xiàn)給學(xué)生，加深了學(xué)生對(duì)老師工作的確很辛苦的這種情感。其次再朗讀“掛牽”時(shí)自然而然的獻(xiàn)身說法，用自己的故事引發(fā)學(xué)生的回憶，這樣的真實(shí)故事是能打動(dòng)孩子的，他們說的故事也很感人，這樣既理解了“掛牽”一詞的內(nèi)涵，也加深了整篇課文的情感。朗讀有了真情，發(fā)言也有了實(shí)感。由此，我想，對(duì)于人物情感比較濃厚的文章，要學(xué)生朗讀有情，感悟到位，就應(yīng)先找到學(xué)生對(duì)這篇課文有足夠理解，到達(dá)產(chǎn)生共鳴的程度。感情朗讀的目標(biāo)基本達(dá)成。
在最后課外拓展一塊，我設(shè)計(jì)的問題是課文中的孩子送給老師一株紫丁香來表達(dá)對(duì)老師完美的愿望，如果是你，你會(huì)送給老師什么？又會(huì)有怎樣完美的愿望呢？由于我沒有很好的點(diǎn)撥引導(dǎo)，學(xué)生說話的資料基本局限于好的成績(jī)、鮮花等，使這種愛顯得很狹隘。使問題顯得不是很有效。
在讓學(xué)生仿照老師的樣貌來歸納自然段的資料時(shí)，由于預(yù)設(shè)的不足，沒有把學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力和水平思考充足，學(xué)生顯得有些困難，同時(shí)在學(xué)生用“風(fēng)沙唱歌”歸納時(shí)，這個(gè)錯(cuò)誤我沒有完全的否認(rèn)，可能會(huì)給學(xué)生一個(gè)模糊的概念。
另外，在指導(dǎo)感情朗讀時(shí)，要更具開放意識(shí)，少用可具操作性的語言，比如：重一點(diǎn)，輕一點(diǎn)等，而要采用合理的方法引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟。
就整堂課來說，師生間的互動(dòng)較多，而生生間的互動(dòng)較少，同時(shí)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽他人發(fā)言，并能提出自己的觀點(diǎn)的學(xué)習(xí)潛力還有所欠缺，以后的教學(xué)中要強(qiáng)化這一方面的訓(xùn)練。
重建：
1、用小標(biāo)題歸納四個(gè)愿望這一塊能夠省略，利用更多的時(shí)間來讓學(xué)生充分的朗讀。
2、老師的工作量表在開頭使用效果并不是很大，而且給學(xué)生的概念老師就是很辛苦而已，理解的面就狹隘了。可能把這塊資料放在理解老師的疲勞一塊上更有效果。
3、“我送給老師——，期望——。”改成“我想——，期望——。”這樣的問題更具開放意識(shí)。
《一株紫丁香》的教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）二年級(jí)上冊(cè)p25—26第6課《一株紫丁香》
授課教師：興隆小學(xué)李亞芬
教材分析：《一株紫丁香》是，是一首活潑清新的小詩。課文介紹孩子在老師窗前種下一株紫丁香，為老師帶來問候感激，種下了一個(gè)個(gè)美好的心愿，從而從小樹立學(xué)生尊敬老師的心愿。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)本課的八個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能初步背誦課文，體會(huì)師生之間的濃厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心愿。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、會(huì)認(rèn)本課的八個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
能初步背誦課文，體會(huì)師生之間的濃厚感情。
教學(xué)類型：
新授第一課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
認(rèn)字卡片、自制課件。
課時(shí)安排：
第一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、聽歌曲談話導(dǎo)入：
孩子們，今天李老師就給你們帶來了一首好聽的歌曲（放歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》）你們知道歌曲的名字嗎？是的，有一群可愛的孩子們?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠?這是為什么呢?齊讀課題《一株紫丁香》。
二、初讀課文，隨文識(shí)字、了解內(nèi)容。
1、請(qǐng)你自由讀課文，注意把字音讀正確，盡量把句子讀通順。
三、趣味識(shí)字。
1、借助拼音認(rèn)讀生字、詞。
小院、消除疲倦掛牽困了踮起一株
2、去拼音識(shí)認(rèn)字、讀詞、讀句。
（1）老師笑臉枝葉唱歌安靜眨眼小院困了一株又香又甜
（2）踮起
踮起腳尖兒，
踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院。
（3）消除疲倦
消除一天的疲倦。
感謝掛牽
感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。
四、品讀課文，讀中感悟。
（一）檢查朗讀，了解課文內(nèi)容
1、指名分段讀課文。
2、通過剛才讀課文你知道課文主要寫的是什么嗎？
（二）分段指導(dǎo)讀。
導(dǎo)：是呀，小朋友把紫丁香栽在老師窗前，同時(shí)也種下了小朋友美好的心愿。
1、默讀課文第2－4節(jié)，然后說想想小朋友的心愿是什么？根據(jù)大屏幕，劃出相關(guān)內(nèi)容。
我們?cè)韵乱恢曜隙∠?為的是讓綠色的枝葉夜夜____;
我們?cè)韵乱恢曜隙∠?為的是讓沙沙的綠葉聲幫您____;
我們?cè)韵乱恢曜隙∠?為的讓滿樹盛開的小花感謝您____;
我們?cè)韵乱恢曜隙∠?為的讓花香飄進(jìn)您____的夢(mèng)里.
2、匯報(bào)指導(dǎo)讀。
重點(diǎn)體會(huì)：
（1）“夜夜”、“一天”的意思，并體會(huì)讀出老師的辛勞。
（2）“時(shí)時(shí)”什么意思？你被老師掛牽過嗎？是的，老師想媽媽一樣無時(shí)無刻不在關(guān)心著我們，掛牽著我們。誰能把你對(duì)老師的感激之情讀出來。
（3）引導(dǎo)填空，導(dǎo)：是啊，夜深了，星星困的眨眼，可我們敬愛的老師仍在一本本批改著作業(yè)，讓我們勸勸她吧，用怎樣的語氣去勸老師休息呢?請(qǐng)你讀這句話，夜深了，老師仍在專心的備課……..（）接：讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里，那夢(mèng)啊，準(zhǔn)時(shí)又香又甜。
五、配樂師生合作讀全文。
六：拓展：朗讀感悟與訓(xùn)練
引導(dǎo)學(xué)生讀《老師，您辛苦了》
七、小結(jié)：學(xué)完這篇課文你有什么感受？
作業(yè)：必做：有語氣的背誦課文。
選作：1、把老師辛苦了，讀給家長(zhǎng)聽，并打出等級(jí)
2、自己寫幾句感謝老師的話，或?qū)懯仔≡姳磉_(dá)自己的愛意。
板書：
一株紫丁香
關(guān)心
小朋友們熱愛老師
尊敬
《一株紫丁香》的教學(xué)設(shè)計(jì)10
課前準(zhǔn)備
①學(xué)生預(yù)習(xí)：讀讀課文，畫出生字詞，了解紫丁香是一種什么樣的植物。
②學(xué)生自制生字卡片。
③教師準(zhǔn)備詞語卡片、教學(xué)掛圖。
第一課時(shí)
導(dǎo)入新課
①教師引言：春天來了，百花齊放，爭(zhēng)香斗艷，紫丁香也張開了笑臉。你見過紫丁香嗎？
②出示圖畫，指導(dǎo)學(xué)生觀察：靜靜的夜晚，老師正伏在燈下用心備課。
③齊讀課題，引導(dǎo)學(xué)生提問：為什么老師窗前有一株紫丁香呢？
初讀感知
①自由初讀課文，要求：借助拼音讀準(zhǔn)生字。
②學(xué)生拿出自備的生字卡，自主認(rèn)讀。
③小組長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)習(xí)生字詞，個(gè)人讀、開火車讀、齊讀。
④學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)生字情況，揭示學(xué)生用下面的句式來匯報(bào)：我會(huì)讀XX這個(gè)詞，請(qǐng)大家跟我讀。
⑤開火車檢查生字。教師重點(diǎn)正音：“株、除”都讀翹舌音；“踮”讀第三聲。
⑥論并匯報(bào)：有什么好方法記住這些生字？
⑦學(xué)生自由練讀課文，要求：讀正確，讀流利，選出自己喜歡的小節(jié)讀結(jié)伙伴聽。
⑧讀展示：指名讀或小組讀，喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。
⑨全班齊讀，整體感知。
指導(dǎo)寫字
①小黑板出示10個(gè)要寫的字。讓學(xué)生認(rèn)讀后觀察字形特點(diǎn)，教師提示書寫注意事項(xiàng)。
②全班交流書寫方法，教師相機(jī)進(jìn)行書寫示范。重點(diǎn)指導(dǎo)“歌、您、牽”。
③練習(xí)書寫“休、伸、甜、院、除、息、困”。教師腦學(xué)生寫字姿勢(shì)是否端正，書寫的字是否正確。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)、鞏固
①朗讀課文
a．分小組用自己喜歡的方式練讀。
b．全班齊讀，看誰的表情最豐富，讀得最有感情。
②讀寫詞語。
出示課后練習(xí)“我會(huì)讀”中的詞語，學(xué)生認(rèn)讀。
鼓勵(lì)學(xué)生向書上的“學(xué)習(xí)伙伴”學(xué)習(xí)，抄寫會(huì)寫的詞語。
朗讀感悟
①教師范讀或指名范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)老師的崇敬與熱愛之情。
②學(xué)生懷著對(duì)老師的熱愛之情朗讀課文。
③指名領(lǐng)讀，生領(lǐng)：“踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，”齊聲：“我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。”生領(lǐng)：“老師，老師，”齊聲：“就讓它綠色的枝葉……”生領(lǐng)：“老師—”齊聲：“綠葉在風(fēng)里沙沙……”生領(lǐng)：“老師——”齊聲：“滿樹盛開的花兒……”生領(lǐng)：“夜深了，星星困得眨眼，”齊聲：“老師，休息吧……”
④分小組體會(huì)讀。教師到各小組巡視，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖畫，在朗讀中體會(huì)“夜夜和您做伴”，“幫您消除一天的疲倦”，“那是我們的笑臉”，“讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里”等重點(diǎn)語句，體會(huì)那一株紫丁香就是代表著同學(xué)們對(duì)老師的一份深情厚誼。
⑤學(xué)生選讀。選自己最喜歡的小節(jié)來讀，并說說為什么喜歡。
⑥組挑戰(zhàn)讀。看哪一組讀得最有感情，能使老師感動(dòng)。
⑦全班飽含對(duì)老師的深情朗讀全文。
書寫指導(dǎo)
寫“甜、歌、牽、困”四個(gè)字。
甜、歌：左右兩部分寬窄差不多。“甜”字左高右低。“歌”字左低右高。
牽：上面的“大”字要寫小一些，捺變點(diǎn)；中間的禿寶蓋要寫寬一些。
困：方框在四字格里要居中。里邊的“木”字捺變點(diǎn)。
說說背背
①說說此時(shí)此刻，最想對(duì)老師說的一句心里話。
②看著畫面，和同桌一起練習(xí)背誦。
③表演背誦。
拓展活動(dòng)
學(xué)唱一首歌頌老師的歌曲。要求自主讀歌詞，遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法認(rèn)識(shí)。
《一株紫丁香》的教學(xué)設(shè)計(jì)11
【課前透視】
《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對(duì)老師真誠的愛，這樣的情意真讓人感動(dòng)。課文配有一幅插圖，有助于理解課文內(nèi)容。課后練習(xí)設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的積累。
學(xué)生對(duì)于紫丁香應(yīng)有所了解，公園、路邊很容易見到。可文中的紫丁香代表了學(xué)生送給老師的一份禮物，是尊敬和熱愛老師的一種真實(shí)表現(xiàn)。這一點(diǎn)教學(xué)時(shí)要在讀中體會(huì)感悟，在識(shí)好字，讀好詩的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)積累，還要在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生樹立尊師的意識(shí)，加深師生情意。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、會(huì)認(rèn)８?jìng)�(gè)生字。會(huì)寫１０個(gè)字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會(huì)師生之間的深厚感情。
３、樹立起尊敬老師的心愿。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)生字，朗讀體會(huì)課文。
【信息資料】
１、課文范讀錄音帶，生字卡片，多媒體課件（課文及圖片）。
２、收集贊美老師的詩句，抄寫下來。
３、回憶一件老師關(guān)心愛護(hù)自己的事。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
〖切入舉偶〗
１、談話：小朋友們，當(dāng)春天來臨，百花齊放時(shí)，你最喜歡什么花？（出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來了解一下吧！（板書課題）。
（由自己喜歡的花為切入點(diǎn)，再引導(dǎo)學(xué)生初步了解紫丁香，提出疑問，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
２、課件演示：出示多媒體課件（或課文中的插圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說都看到了什么？有什么感受？想知道老師窗前的紫丁香是誰送的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。（板書）。
（利用課件的直觀作用，將花與老師聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)了特定的氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。）
〖對(duì)話平臺(tái)〗
一、感知
１、用自己喜歡的方式通讀全詩，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
２、四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。
３、交流。讀了課文后你了解了什么？
（自主讀書與交流讀結(jié)合，引導(dǎo)有目的性的讀書活動(dòng)，提高學(xué)生的朗讀效果。）
二、識(shí)字
１、學(xué)生拿出自己的生字卡片，自主認(rèn)讀。
２、同桌交流讀，互聽，并正音。
３、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。
４、匯報(bào)記憶方法。把你記生字的好辦法說給同學(xué)聽。
５、出示一段順口溜檢查識(shí)記效果。（踮起腳尖，走進(jìn)小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。）
（在自學(xué)的基礎(chǔ)上，合作學(xué)習(xí)加深印象，探討交流識(shí)字方法，進(jìn)一步提高學(xué)生識(shí)字能力。改變識(shí)字情境，促進(jìn)鞏固識(shí)字。）
三、朗讀
１、教師范讀，聽后說說感受。
２、小組練讀。用自己喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。
３、分小節(jié)檢查朗讀情況。
４、賽讀。通讀全詩，看誰讀得正確、流利。
（給學(xué)生足夠的時(shí)間自由讀或交流讀，達(dá)到讀得正確、流利的效果，為下節(jié)課朗讀感悟作鋪墊。）
四、寫字
１、出示要寫的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。讀字音，認(rèn)字形。
２、觀察生字在田字格中的位置，字形特點(diǎn)，教師提示書寫注意事項(xiàng)。
３、教師范寫。
４、學(xué)生練習(xí)。教師檢查學(xué)生的寫字姿勢(shì)和寫字效果。
５、同桌互相欣賞，提出建議。
（良好的書寫習(xí)慣在于平時(shí)的培養(yǎng)，寫字的環(huán)節(jié)要切實(shí)做到扎實(shí)。）
第二課時(shí)
〖對(duì)話平臺(tái)〗
一、導(dǎo)入
“開汽車”游戲。（教師手拿生字卡片隨機(jī)抽出一張指給學(xué)生）師：汽車汽車開起來。生：汽車開到我這里。我為汽車加點(diǎn)油。（給教師出示的生字組詞，造句。）
二、精讀
１、放歌曲（《每當(dāng)我走過老師的窗前》）談感受。
２、學(xué)生練讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)老師的尊敬之情。
３、教師引讀。（在于為學(xué)生奠定感情基調(diào)，更好體會(huì)師生間的真勢(shì)感情。）
４、學(xué)生選讀。喜歡哪個(gè)小節(jié)就用自己喜愛的方式讀哪個(gè)小節(jié)。
５、配樂朗讀全詩。把對(duì)老師的愛表現(xiàn)出來。
（這是在學(xué)生體會(huì)出師生情感的基礎(chǔ)上，形成個(gè)性化朗讀的環(huán)節(jié)。）
三、品讀
１、小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？
２、指讀第三小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會(huì)到什么，或者聯(lián)想到什么。
３、如果讓你去陪老師你會(huì)為老師做點(diǎn)什么？（讓學(xué)生充分回答）。
（實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合，由對(duì)課文的理解延伸到現(xiàn)實(shí)生活，有助于學(xué)生更深入的感悟，激發(fā)學(xué)生的尊師情感。）
四、背誦
１、說出你想對(duì)老師說的話。（學(xué)習(xí)自由說）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧！
２、觀看課件畫面自己練習(xí)背誦。
３、小組表演背誦。
４、全班匯報(bào)。
（背誦是學(xué)生積累的好方式，采用輔助手段，激發(fā)興趣，學(xué)生樂于參與。）
五、練習(xí)
出示課后“我會(huì)讀”中的詞語。
１、同桌互相讀一讀，要讀正確。
２、全班開火車讀。
３、學(xué)習(xí)伙伴說這些詞語會(huì)寫的她都要寫一寫，你們會(huì)寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展示一下。
（利用“我會(huì)讀”將文中的詞語進(jìn)行復(fù)現(xiàn)，讓學(xué)生進(jìn)行記憶與鞏固。注意引導(dǎo)學(xué)生在輕松的氛圍中完成。）
六、寫字
１、出示“甜、歌、牽、困”四個(gè)字。讀字音，認(rèn)字形。
２、觀察教師范寫，點(diǎn)評(píng)。
３、學(xué)生練習(xí)。同桌展示。互提建議。
（展示成果，互相評(píng)價(jià)，體驗(yàn)快樂，發(fā)現(xiàn)不足，又能互相促進(jìn)。）
七、拓展
交流自己積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等。
（促進(jìn)學(xué)生積累，感受教師的偉大與辛苦，樹立愛師情懷，加深與教師的情感。）
【伴教錦囊】
〖切入舉偶〗
丁香
木犀科丁香屬植物。別名紫丁香。丁香的葉對(duì)生，卵圓形。花小，白色、紫色，有濃香。丁香花春季盛開，芳香四溢，現(xiàn)已成為庭園中著名的花木。
《一株紫丁香》的教學(xué)設(shè)計(jì)12
教材分析
《一株紫丁香》是一首活潑清新的小詩，詩詞樸素易懂，字里行間吐露出孩子們對(duì)老師的濃濃問候與感激。“一株紫丁香”代表的是孩子們得誠摯得心愿，是對(duì)老師的問候與感激，抒發(fā)了少年兒童贊美老師，熱愛老師的一片真情，唱響了一曲尊師愛生的動(dòng)人贊歌。全文用孩子的口吻說話，富有童趣，感情真摯，語言生動(dòng)，意象優(yōu)美，內(nèi)容淺顯易懂，富有想象空間。
學(xué)情分析
（1）認(rèn)知：學(xué)生通過預(yù)習(xí)，已經(jīng)基本能認(rèn)識(shí)生字詞，并能讀通課文，對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)的情感有大體上的了解。
（2）情感：學(xué)生對(duì)老師平時(shí)的工作情況比較熟悉，看到老師工作的辛苦，已有一定的尊敬老師，熱愛老師的情感因素。
教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生學(xué)會(huì)本課的4個(gè)生字，并且能夠正確美觀的書寫。
2．指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3．讓學(xué)生從詩歌中體會(huì)一株紫丁香是孩子們對(duì)老師的一片心意，是對(duì)教師的問侯和感激。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)本課的4個(gè)生字，并且能夠正確美觀的書寫。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3．體會(huì)一株紫丁香是孩子們對(duì)老師的一片心意，是對(duì)教師的問侯和感激。
教學(xué)重點(diǎn)
正確、認(rèn)真、美觀的書寫生字。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)一株紫丁香是孩子們對(duì)老師的一片心意，是對(duì)教師的問侯和感激。
教具學(xué)具準(zhǔn)備
白板，課件，生字詞卡
任務(wù)設(shè)計(jì)
1、細(xì)讀課文，感悟詩的意境。
2、觀察生字，認(rèn)真美觀書寫生字。
檢測(cè)題
１、伸深
弟弟（）著舌頭，做了怪臉跑了。
張老師常常備課到（）夜。
２、安靜安全
我們每時(shí)每刻都要注意（）。
考試的時(shí)候教室里非常（）。
講課教師教學(xué)過程設(shè)計(jì)
教學(xué)程序設(shè)計(jì)
指導(dǎo)教師和教研組教師意見
一、激情導(dǎo)課：
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
腳尖兒濃綠小院
枝葉伸進(jìn)作伴
綠葉兒唱歌疲倦
盛開笑臉掛牽
眨眼教案香甜
通過讀你發(fā)現(xiàn)了什么？（后面這些詞語都押an韻，這樣可以使詩讀起來朗朗上口。）（對(duì)于二年級(jí)的孩子們來說自己品味押韻有些難度）
設(shè)計(jì)意圖：通過讀的形式來達(dá)到“溫故而知新”目的，讓學(xué)生再次加深對(duì)生字詞的記憶。在復(fù)習(xí)中導(dǎo)入新課，有效地把學(xué)生的注意力引入新課的學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
這節(jié)課我們繼續(xù)深入的學(xué)習(xí)課文，探知更多的小秘密。
一預(yù)期效果。
只要你們認(rèn)真細(xì)心學(xué)，一定能學(xué)好，你有信心學(xué)好嗎？
二民主導(dǎo)學(xué)：
1、任務(wù)一：細(xì)讀課文，感悟詩的意境。
（1）自由讀課文第一小節(jié)
自由輕聲讀第一小節(jié)，你讀懂了什么？想想：我們是誰？紫丁香是誰栽的？栽在哪兒？（教師引導(dǎo)）（問題太細(xì)碎，教師引導(dǎo)痕跡太多，應(yīng)該讓孩子自己品讀。）
【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)文過程中先引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑課題讓他們帶著問題進(jìn)入文章的學(xué)習(xí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。】
（2）小組學(xué)習(xí)2~5小節(jié)
任務(wù)呈現(xiàn)：1、孩子們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸韵伦隙∠隳兀窟@么做有什么用意？這樣做是想讓紫丁花為孩子做什么？（可以用詩句中的詞語來回答。）（教師教低段要注意口吻，不要讓孩子難理解）
小組學(xué)習(xí)：請(qǐng)小朋友們以四人小組為單位用你們喜歡的方式讀課文2~5小節(jié)，合作從中找出答案，并用“——”劃出來。不懂的地方提出來，合作解決。
匯報(bào)交流：
引導(dǎo)逐段提煉
完成板書：
枝葉夜夜作伴
綠葉消除疲倦（相機(jī)教學(xué)生字消、除）
一株紫丁香小花感謝掛牽
花香夢(mèng)香又甜
【設(shè)計(jì)意圖：自主讀書與交流讀結(jié)合，引導(dǎo)有目的性的讀書活動(dòng)，提高學(xué)生的朗讀效果。給學(xué)生足夠的時(shí)間自由讀或交流讀，達(dá)到讀中學(xué)、思中悟效果，】
（3）情景體驗(yàn)，朗讀感悟
這位老師勤奮工作，可親可敬，要是你是她的學(xué)生，你想為她做些什么呢？（為老師種下紫丁香）
預(yù)設(shè)：1、讓我和這株紫丁香聊一聊吧——
紫丁香呀紫丁香，你為什么要把枝葉伸進(jìn)老師的窗子來呢？
哦！你是想和老師作伴，你是怎樣跟老師作伴的？
師：在炎熱的夏天，老師伏案工作，熱汗直流時(shí)，小小的枝葉，你是怎么做的？
生：我會(huì)輕輕地?fù)u動(dòng)葉子，給老師送去一縷涼風(fēng)。
師：當(dāng)老師批閱學(xué)生的習(xí)作，頭昏腦漲時(shí)，你準(zhǔn)備怎么做？
生：我會(huì)怒放紫色的花朵，讓老師抬頭看到我時(shí)，感到愉快，感到溫馨。
師：當(dāng)老師工作到深夜，終于拖著疲憊的身子睡下時(shí)，你又會(huì)怎樣？
生：我會(huì)釋放濃郁的花香，讓花香伴著老師快快入睡，讓花香彌漫老師的夢(mèng)鄉(xiāng)。
師：你說得真好！把這種美好的想象帶到詩中，輕柔而深情地讀第二小節(jié)。
2、讓我再來問問你們這些小綠葉——你們?yōu)槭裁匆成车仨懀?/p>
你們?cè)诔裁锤瑁?/p>
那么把你美妙的歌聲讀進(jìn)第三小節(jié)吧。
3、小花呀小花，你為什么要綻放笑臉？你想對(duì)老師說些什么感謝的話呢？
請(qǐng)你用滿心的謝意讀一讀第四小節(jié)。
4、夜深了，老師還沒有睡，讓我們來勸勸老師吧——
出示：夜深了，星星困得眨眼，
老師，快放下手中的教案吧，
讓花香飄進(jìn)你的夢(mèng)里，
那夢(mèng)呀準(zhǔn)是又香又甜。
三讓我們完整地體會(huì)這首詩的美好意境，齊讀。你能背下來嗎？試試看！
【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生的朗讀指導(dǎo)上教師應(yīng)積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，采用各種形式讓學(xué)生深入文本，讓學(xué)生走進(jìn)課文，感受課文，從而聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，把這種文章中的真情融入自己的生活，做到情從心發(fā)，言從心聲。】
2、任務(wù)二：觀察生字，認(rèn)真書寫。
（1）任務(wù)呈現(xiàn)：出示本課剩下的生字“困”“教”
學(xué)習(xí)策略：自主觀察生字，這些生字有什么特點(diǎn)，怎樣能記住它們。
全班交流：1、學(xué)生說生字有什么特點(diǎn)，和記字方法
2、教師范寫
3、學(xué)生描紅仿寫
【設(shè)計(jì)意圖：良好的書寫習(xí)慣在于平時(shí)的培養(yǎng)，寫字的環(huán)節(jié)要切實(shí)做到扎實(shí)。展示成果，互相評(píng)價(jià)，體驗(yàn)快樂，發(fā)現(xiàn)不足，又能互相促進(jìn)。】
教師小結(jié)。
三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)：
1、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)：
出示：你能完整地背誦出括號(hào)里
的內(nèi)容嗎？
老師，老師，
就讓它綠色的枝葉
（），
（）。
你聽，你聽，
綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響，
（），
（）。
你看，你看，
滿樹盛開的小花，
（），
（）。
１、伸深
弟弟（）著舌頭，做了怪臉跑了。
張老師常常備課到（）夜。
２、安靜安全
我們每時(shí)每刻都要注意（）。
考試的時(shí)候教室里非常（）。
3、結(jié)果反饋：
對(duì)于還有背下來的同學(xué)，鼓勵(lì)其下來繼續(xù)努力。教師公布答案并講解。
4、反思總結(jié)
談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲。
導(dǎo)結(jié)：在欣賞歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》中結(jié)束本課。
【設(shè)計(jì)意圖：檢測(cè)學(xué)生對(duì)生字的理解程度，根據(jù)字義區(qū)分同音字，理解生字組成的詞語。】
板書設(shè)計(jì)：
枝葉夜夜作伴
綠葉消除疲倦（相機(jī)教學(xué)生字消、除）
一株紫丁香小花感謝掛牽
花香夢(mèng)香又甜
教學(xué)反思：
《一株紫丁香》的教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)寫三個(gè)生字。
3、體會(huì)小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動(dòng)的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)生字、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)老師工作的辛苦，表達(dá)對(duì)老師的贊美和感激之情，感悟濃濃的師生情意。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入，釋題質(zhì)疑
1.播放錄像，引入課文第一小節(jié)。
利用多媒體播放一群孩子竊竊私語的錄像，馬上吸引學(xué)生注意，激起了學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心。然后課件出示第一小節(jié)內(nèi)容，學(xué)生在讀中找到答案。
2、欣賞丁香花，引出課題。
通過多媒體課件展示使盛開在春天的紫丁香花盎然開放在秋天的課堂上，跨越時(shí)空的界限，營造一種身臨其境的美。 (出示紫丁香圖片)紫丁香是一種花，開的花兒較小，常有白色和紫色兩種，春天盛開時(shí)有濃厚的香味，是人們庭院中常種的樹木。喜歡嗎?
二、自讀課文，整體感知
讓學(xué)生在讀文中，運(yùn)用自己喜歡的識(shí)字方法自學(xué)生字，掃清閱讀障礙，把課文讀通順。
1、學(xué)生認(rèn)真朗讀課文。老師希望你在讀的時(shí)候盡量做到：讀準(zhǔn)字音，讀通句子
2、認(rèn)讀詞語：踮起腳尖兒、安靜的小院、綠色的枝葉、盛開的花兒、
消除疲倦、時(shí)時(shí)掛牽、困得眨眼、又香又甜
讀好句子節(jié)奏：幫您消除/一天的疲倦
感謝您/時(shí)時(shí)把我們掛牽
讓花香/飄進(jìn)您的夢(mèng)里
3、這首詩歌分為幾小節(jié)呢?(5小節(jié))請(qǐng)5位小朋友來讀讀。(指名讀)
4、讀了課文，你仿佛看到一群小朋友在干什么?
(仿佛看到了幾個(gè)小伙伴踮起腳尖走到老師的窗前,種下了一株紫丁香。那芳香四溢的淡紫色小花,那微風(fēng)吹來的濃濃的花香，無不把孩子真誠的愛送到了老師的心田。)
三、合作讀文，加深體驗(yàn)。
同桌再讀檢查是否讀通順，體會(huì)交流內(nèi)容、情感。
四、精讀課文，悟情明理
根據(jù)學(xué)生所說的內(nèi)容，用課件出示相關(guān)的小結(jié)。幻燈片：各小節(jié)內(nèi)容
1、在第二、三、四小節(jié)學(xué)習(xí)中通過抓住關(guān)鍵詞“做伴”、 “疲倦”、“掛牽”等理解課文內(nèi)容，再結(jié)合多種方式的朗讀，培養(yǎng)語感，使學(xué)生體會(huì)到老師工作的辛苦，激起學(xué)生的尊師愛師之情。
2、播放動(dòng)畫歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》。
動(dòng)畫歌曲欣賞《每當(dāng)我走過老師窗前》利用欣賞歌曲創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的生活體驗(yàn)，激起兒童情感上的共鳴，拉近師生之間的距離，感悟師生之情。
師：同學(xué)們，靜靜的深夜里群星閃耀，老師的房間里徹夜明亮。每當(dāng)我輕輕走過你窗前，明亮的燈光照耀我心房。啊，當(dāng)想起您，敬愛的好老師……
2、看到這一切，孩子們商量好，要送給老師一份特殊的禮物，是件什么樣的禮物呢?(學(xué)生觀察課文插圖：是一株紫丁香)
第1小節(jié)：踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。
(1)你看到這幾個(gè)同學(xué)了嗎?他們是怎樣走進(jìn)那安靜的小院的?
(踮起腳尖兒，輕輕地)
(2)踮起腳尖的動(dòng)作。
(3)進(jìn)他們的內(nèi)心世界，想想他們?yōu)槭裁匆@樣做?
這樣走為的是——不影響老師工作
(4)指導(dǎo)朗讀。
原來是這樣，真是個(gè)好孩子。請(qǐng)你把這一節(jié)讀一讀。
同學(xué)們生怕打擾老師，悄悄地栽下了紫丁香。如果你也是其中的一個(gè)，你會(huì)怎樣讀好這一小節(jié)?
能不能再輕一點(diǎn)，誰再來試試。我們一起來試試。
3、一株小小的紫丁香被孩子們悄悄地栽在了老師窗前，寄托了同學(xué)們?cè)S多美好的心愿。在他們的內(nèi)心深處，有多少話兒想對(duì)老師說呀!孩子們想對(duì)老師說些什么呢?小聲讀讀課文。
4、引讀：孩子們想對(duì)老師說——
第2小節(jié)：老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)您的窗口，夜夜和您做伴。
(1)生讀。
(2)紫丁香傳遞著你們的心聲，應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出同學(xué)們的深情呢?
一句話，一份情，看誰的朗讀能使老師感動(dòng)。
師：老師，老師，你呼喚得那么親切，富有情感。
你為什么要讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口?
誰知道夜夜是什么意思啊?(每天晚上)
誰知道老師每天晚上都要做哪些工作啊?(是啊，老師每天晚上都在備課，學(xué)習(xí)，多辛苦啊!誰再來讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個(gè)詞，把這個(gè)意思讀出來。)
我看到了，那碧綠的枝葉閃著美麗的光澤，有這些綠葉和我做伴，我再也不寂寞了。
引讀：孩子們想對(duì)老師說——
第3小節(jié)：老師——綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦。
(1)生讀。
(2)沙沙，沙沙，多美妙的聲音。如果你就是那片沙沙作響的綠葉，你想給老師唱什么歌?
(3)你們的歌真是太美了，聽著這一首首動(dòng)聽的歌曲，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，老師也不覺得疲倦了。
(4)讓我們一起來唱響這支動(dòng)聽的歌吧!(齊唱)
(5)師深情訴說：老師您聽見了嗎?風(fēng)吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來消除您一天的疲勞!
引讀：孩子們想對(duì)老師說——
第4小節(jié)：老師——滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。
(1)生讀。
(2)引說：你們張開笑臉，是想感謝……
幸福的孩子們，你們?cè)?jīng)受到老師怎樣的牽掛?
(3)夜深人靜，只有紫丁香陪伴在老師窗前。可是，那滿樹盛開的花兒是那么美麗，真像孩子們的一張張笑臉。花兒對(duì)著老師，仿佛孩子們圍著老師微笑著說話呢!同學(xué)們猜一猜，“笑臉們”會(huì)說些什么呀?
(5)張開我們的笑臉，用我們的朗讀把感謝送給敬愛的老師吧!(生齊讀)
引讀：孩子們想對(duì)老師說——
第5小節(jié)：
夜深了，星星困得眨眼，老師，休息吧，讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里，那夢(mèng)啊，準(zhǔn)是又香又甜。
(1)生讀。
(2你也想說說嗎?說話練習(xí)：老師，我想對(duì)您說——
5、是呀，孩子們還有太多太多的話想對(duì)老師說，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老師的房里燈光仍然亮著，我們的老師還在辛勤地工作。此時(shí)此刻，你想對(duì)老師說些什么?用怎樣的語氣勸老師休息?
6、為什么老師的夢(mèng)準(zhǔn)是又香又甜?(孩子愛)
五、遷移運(yùn)用，升華情感，
學(xué)生配樂朗讀，升華情感。
有了文字積累、生活再現(xiàn)、情感積蓄的基礎(chǔ)上，全班學(xué)生在舒緩的鋼琴曲聲中齊讀這首詩歌，祝福所有的老師節(jié)日快樂。深情的配樂朗讀既是一種對(duì)課文內(nèi)容的回顧，又是學(xué)生感情的升華。
板書設(shè)計(jì)：
一株紫丁香
夜夜做伴
感謝掛牽愛睡夢(mèng)香甜
消除疲倦
《一株紫丁香》的教學(xué)設(shè)計(jì)14
課前透視
《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對(duì)老師真誠的愛，這樣的情意真讓人感動(dòng)。課文配有一幅插圖，有助于理解課文內(nèi)容。課后練習(xí)設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的積累。
學(xué)生對(duì)于紫丁香應(yīng)有所了解，公園、路邊很容易見到。可文中的紫丁香代表學(xué)生送給老師的一份禮物，是尊敬和熱愛老師的一種真實(shí)表現(xiàn)。這一點(diǎn)教學(xué)時(shí)要在讀中體會(huì)感悟，在識(shí)好字，讀好詩的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)積累，還要在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生樹立尊師的意識(shí)，加深師生情意。
教學(xué)目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，學(xué)寫三個(gè)生字。
3、體會(huì)小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動(dòng)的真摯情感，懂得要尊敬老師，
熱愛老師的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，朗讀體會(huì)課文。
信息資料：
1、課文范讀錄音帶，生字卡片，多媒體課件（課文及圖片）
2、收集贊美老師的詩句,抄寫下來。
3、回憶一件老師關(guān)心愛護(hù)自己的事。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、談話引入，揭示課題
1、教師節(jié)那天，老師收到很多漂亮的賀卡，那是同學(xué)們親手制作的，表達(dá)對(duì)老師的尊敬和愛戴，老師特別喜歡。有一群小朋友也像你們一樣，他們想送給老師：
一份特殊的禮物，這禮物就是——一株紫丁香。
2、今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)第5課
板書課題
5一株紫丁香
齊讀課題認(rèn)識(shí)“株”
3、（出示課件：紫丁香樹）
師講述：每當(dāng)春暖花開的時(shí)候，丁香樹上就開滿了一朵朵紫色的小花，一陣風(fēng)吹來，真香啊！
過渡：想知道這群孩子為什么要這株紫丁香嗎？趕快打開書讀讀這首詩吧。
利用課件的直觀作用，將花與老師聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)了特定的氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。）
二、自讀課文，整體感知
1、自讀課文：
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們大聲自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，如果有不理解的
詞句或問題標(biāo)出來。
(生讀)
2、同桌互相讀課文，檢查讀音是否正確，然后小組合作認(rèn)讀生字新詞，把不理解的問題提出來，讓會(huì)的同學(xué)教教你。
（自主讀書與交流讀結(jié)合，引導(dǎo)有目的性的讀書活動(dòng)，提高學(xué)生的朗讀效果。在自學(xué)的基礎(chǔ)上，合作學(xué)習(xí)加深印象，探討交流識(shí)字方法，進(jìn)一步提高學(xué)生識(shí)字能力。改識(shí)字情境，促進(jìn)鞏固識(shí)字。）
3、會(huì)讀了嗎？老師現(xiàn)在領(lǐng)著大家做游戲，誰認(rèn)字快誰就可以參加，想?yún)⒓訂幔浚ㄕn件出示識(shí)字游戲：摘果子兔小弟輪盤轉(zhuǎn)）
檢查學(xué)生識(shí)字情況
4、同學(xué)們真聰明，這么快就巴生字學(xué)會(huì)了。課文會(huì)讀了，生字會(huì)認(rèn)了，可這樣還不行，還要把課文讀懂讀美，這就要我們專心去讀了。我們先聽聽這群小朋友是怎么讀的吧。
（課件：動(dòng)畫朗讀）
同學(xué)們一起來欣賞。
學(xué)生聽了學(xué)生的朗讀，有的自己沉浸在課文情節(jié)之中更多的學(xué)生有了讀書的興趣和比的意念，這時(shí)是讓學(xué)生自由朗讀課文的最好時(shí)機(jī)]
三、細(xì)讀課文
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
誰喜歡第1小節(jié)？指名同學(xué)讀第一小節(jié)
老師正在安靜的小院里備課，你去送花，你會(huì)怎么進(jìn)去呢？誰來表演一下。大家一起開試試。
你們?yōu)槭裁匆谥_尖走呢？（不打擾驚喜）
那我們應(yīng)該怎么讀呢？試著讀一讀
老師請(qǐng)一學(xué)生讀，其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委，評(píng)評(píng)他讀的怎么樣。
我們大家一起來感受一下吧。齊讀第一小節(jié)。
（給學(xué)生足夠的時(shí)間自由讀或交流讀，達(dá)到讀得正確、流利的效果，為下節(jié)朗讀感悟作鋪墊。
2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
大家都把小院的美給讀出來了，我們希望栽下這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口和老師作伴，同學(xué)們多么關(guān)心老師啊!
你能把這種感情讀出來嗎？誰來試試？
“夜夜”是什么意思？誰知道老師每天晚上都要干什么？（備課學(xué)習(xí)）
是啊！老師每天晚上都要備課，學(xué)習(xí)，多辛苦啊！就讓這紫丁香和老師做伴吧。齊讀第二小節(jié)。
（這兩個(gè)小節(jié)我采用范讀朗。在朗讀中激起學(xué)生的共鳴，隨著抑揚(yáng)頓挫的朗聲結(jié)束，教室里響起一片掌聲，這出乎我的意料，音樂不僅陶冶人情操，還讓人產(chǎn)生美的意境，感愛語言的美。）
3、學(xué)習(xí)第三，四小節(jié)
你們還希望紫丁香為老師做些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們先讀讀三，四小節(jié)，用課文中的話說說。
誰能給“牽掛”換個(gè)詞？那你想想老師平時(shí)最牽掛、關(guān)心我們什么呢？
四人小組互相舉例說說，選一人匯報(bào)。
如：放寒假后開學(xué)了，我們班小朋友生病了沒來，老師就很掛念你們，就幫我們把拉下的課補(bǔ)上。
放學(xué)了，老師叮囑同學(xué)們過馬路注意安全……
是啊！老師每時(shí)每課都把同學(xué)們牽掛。老師的愛無時(shí)無處不在，一點(diǎn)一滴滋潤著同學(xué)們的心田。千言萬語訴不盡同學(xué)們對(duì)老師的感激之情，就讓我們滿懷激情地再讀三、四小節(jié)吧。
4、學(xué)習(xí)第五小節(jié)
夜深了，連星星都困得眨眼，可我們的老師還在燈下工作著。這時(shí)候你想對(duì)老師說什么？那就快勸老師早點(diǎn)休息吧。
指名讀第五小節(jié)，大家評(píng)一評(píng)。
5、學(xué)到這里，誰來告訴老師，小朋友為什么把這株紫丁香
栽在老師窗前？他們希望給老師帶來什么？
板書
夜夜做伴
消除疲倦
感謝掛牽
（實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合，由對(duì)課文的理解延伸到現(xiàn)實(shí)生活，有助于學(xué)生更深入的感悟，激發(fā)學(xué)生的尊師情感。）
四、小結(jié)課文，指導(dǎo)背誦全文。
1、讀完課文，你再來看看這株紫丁香，覺得它怎么樣？（覺得更美，更香了）
一株紫丁香代表了同學(xué)們的一片心意，也是對(duì)老師的問候與感激。老師會(huì)把這綠葉和花香的情意，化做無盡的關(guān)愛送給你們。讓我們有感情地朗讀這首小詩吧。（配樂齊讀課文）
（這是在學(xué)生體會(huì)出師生情感的基礎(chǔ)上，形成個(gè)性化朗讀的環(huán)節(jié)。）
你們說這篇散文詩寫得好不好？你們想記住它嗎？你喜歡哪一節(jié)，就記住哪一節(jié)，自己和同桌練練背誦。
現(xiàn)在，誰來背給大家聽聽？你的背誦真讓大家覺得是美的享受。
（背誦是學(xué)生積累的好方式，采用輔助手段，激發(fā)興趣，學(xué)生樂于參與。）
五、寫字
其實(shí)，老師最高興的，就是看到小朋友的進(jìn)步，書一次比一次讀得好，字也
要一天比一天寫得好，今天，我們來學(xué)寫三個(gè)字。
困：誰來說筆順，指揮老師寫。注意，四四方方一個(gè)框，木字一捺變成點(diǎn)。
休：仔細(xì)觀察，有什么特點(diǎn)，自己試著寫一寫。
息：學(xué)生說說息的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，再試著寫一寫
（良好的書寫習(xí)慣在于平時(shí)的培養(yǎng)。展示成果，互相評(píng)價(jià)，體驗(yàn)快樂，發(fā)現(xiàn)不足，又能互相促進(jìn)。），寫字的環(huán)節(jié)要切實(shí)做到扎實(shí)。）
六、小結(jié)：
今天這節(jié)課，你們把一株紫丁香栽在老師窗前，也栽在了老師心里。愿這株紫丁香永遠(yuǎn)芬芳美麗。
《一株紫丁香》的教學(xué)設(shè)計(jì)15
[教學(xué)目標(biāo)]：
1、認(rèn)識(shí)本課生字8個(gè)。
2、積累詞語10個(gè)，句子2句。
3、能抓住關(guān)鍵詞語，有感情地朗讀課文。
4、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生懂得對(duì)待象狼這樣蠻不講理的壞人，光講道理是沒有用的。
[教學(xué)過程]：
一、揭示課題
1、瞧，誰來了？（出示狼和小羊圖片）
你能用一個(gè)詞語來形容她們嗎？
狼：惡狠狠、兇狠、殘忍
羊：溫和、膽小、溫柔
2、兇狠的狼遇到溫和的羊會(huì)發(fā)生什么事？就讓我們一起來學(xué)習(xí)第26課。
（出示課題：狼和小羊）齊讀課題
3、看書聽課文錄音，想一想，狼和小羊發(fā)生了一件什么事？
二、學(xué)習(xí)生字，理解課文。
1、聽了錄音后，請(qǐng)你說說狼和小羊之間發(fā)生了什么事？
2、再讀課文，想一想：什么叫“借口”？狼為了吃小羊，找了幾次借口？分別是課文的哪些小節(jié)？
（第一個(gè)借口：第2、3小節(jié)第二個(gè)借口：第4、5節(jié)第三個(gè)借口：第6節(jié)）
3、學(xué)習(xí)第2、3節(jié)
（1）、同桌一起讀，再說說狼的借口是什么？羊是怎么解釋的？
（2）、男女生分角色讀。
4、學(xué)習(xí)第4—6節(jié)
（1）、學(xué)習(xí)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)
氣勢(shì)洶洶：是一種生氣時(shí)的樣子。
齜牙咧嘴：齜、咧都是形聲字，注意“齜”的筆順，書空。
逼近：注意“走之底”的字的筆順。
嚷：注意右半部分的書空，近義詞是“叫”
（2）、小組合作學(xué)習(xí)，狼又是如何找借口的？小羊又是怎么說的？
（3）、指導(dǎo)朗讀。
（4）、找小伙伴合作演一演。
三、復(fù)習(xí)鞏固，課外拓展。
1、復(fù)習(xí)生字和詞語。
游戲：摘蘋果
2、找好朋友合作，讀讀課文
3、 小結(jié)：看來，對(duì)于象狼這樣不講道理的人光講道理是不行的。
4、續(xù)編故事：小羊應(yīng)該怎樣對(duì)付這只狡猾的狼？
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