七顆鉆石的教學設計

時間：2023-03-28 10:20:34 教學設計我要投稿

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七顆鉆石的教學設計

　　作為一名教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學設計，借助教學設計可使學生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。教學設計應該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的七顆鉆石的教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

七顆鉆石的教學設計

　　一、教材簡析

　　《七顆鉆石》是人教版課標本小學語文三年級下冊第五單元中的一篇精讀課文，是19世紀俄國文學巨匠列夫·托爾斯泰寫的一篇童話故事。課文以淺顯易懂的語言和清晰有序的脈絡，為我們講述了一個小姑娘在地球上發(fā)生了大旱災，許多人和動物都焦渴而死之時，為她生病的母親找水，而當?shù)玫剿臅r候卻幾次讓水，使得水罐一次又一次發(fā)生神奇變化的故事。鑒于三年級的學生對童話有濃厚興趣的特點，教學目標設計為在對語言文字充分理解感悟的基礎上，培養(yǎng)大膽想象的能力，同時知道要做一個有愛心的人。由于對象是三年級的學生，他們對知識的把握需要教師的正確指引，學生對課文的內(nèi)容雖容易把握，但對情感的體驗不是很深，因此要求教師在課堂上創(chuàng)設一定的情境，方能更好地實現(xiàn)預期目標。為此確定的教學重難點是：能從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量；能發(fā)揮豐富的想象力為課文“補白”。

　　二、教學目標：

　　1、能正確讀寫本課15個生字及其所組成的詞語；

　　2、能有感情地朗讀課文；

　　3、從感悟描寫水罐一次次變化的語言文字中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力；

　　4、體會懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。

　　三、教學重難點

　　1、學會用想象創(chuàng)設故事，表達思想情感。

　　2、體會愛的神奇力量，學會用愛來美麗人生。

　　四、教學準備：

　　1、要求學生回憶學過的童話故事，熟讀課文，了解作者的一般情況；

　　2、教師需通過富有感染力的語言渲染學習氣氛，帶領學生進入神奇的童話世界；

　　3、需制作反映課文主要內(nèi)容的課件。

　　五、課時安排

　　2課時

　　六、教學過程

　　第一課時

　　一、導入──激發(fā)想象

　　1、出示：旱災干涸干枯焦渴

　　指名讀，齊讀，注意讀準字音。

　　“看到這四個詞語，你仿佛看到了一幅怎樣的畫面？”

　　（生想象后自由表達）

　　2、出示：很久很久以前，地球上發(fā)生過一次大旱災，所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人和動物都焦渴而死。

　　指名讀。分別出示反映旱災的圖片，指導感情朗讀。

　　3、“就在這所有的河流和水井都干涸，草木叢林也都干枯，許多人和動物都焦渴而死的時候，一天夜里，一個小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了，當她醒來的時候卻發(fā)現(xiàn)水罐里竟裝滿了清澈新鮮的水，這究竟是怎么回事兒呢？下面，就讓我們一起走進俄國著名作家列夫托爾斯泰的童話故事《七顆鉆石》。（板書：七顆鉆石）

　　二、理解──感知想象

　　1、自由讀課文，注意讀準生字的字音，讀不通順的地方多讀幾遍。

　　（生自由讀文）

　　你覺得這是一個怎樣的故事？（板書：神奇）

　　2、用自己喜歡的方式再讀課文。用橫線畫出最讓你感到神奇的地方。

　　3、有感情地朗讀相關句子，引導讀出神奇的味道。

　　重點指導讀好以下句子：

　　①當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。（屏幕出示）

　　②她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還是滿滿的。（屏幕出示）

　　③當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的。

　　④就在這一瞬間，水罐又變成了金的。

　　⑤這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。（屏幕出示）

　　⑥那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。（屏幕出示）

　　4、“你認為究竟是什么原因使得水罐發(fā)生了一次又一次神奇的變化的呢？”（板書：愛心）“迅速瀏覽課文，用波浪線把描寫小姑娘富有愛心的詞語和句子畫下來，讀一讀”

　　5、學生交流匯報，著重順學而導以下句子。

　　①一天夜里，一個小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。

　　②小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。

　　③小姑娘往手掌里倒了一點水，小狗把它舔凈了，變得歡喜起來。

　　④母親說:“我反正要死了，還是你自己喝吧。

　　⑤小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個過路人。

　　抓住“哪兒也找不著”、“累得倒在”、“喜出望外”、“真想喝個夠”、“趕緊”“咽了一口唾沫”等詞句，重點指導朗讀，感受這些詞句所蘊含的情感。

　　三、創(chuàng)造──發(fā)揮想象

　　選擇下面其中一個情節(jié)，展開想象編故事。

　　①小姑娘出門找水累得倒在沙地上睡著了，她會做一個什么樣的夢呢？

　　②小狗把小姑娘絆倒了，在小狗身上曾經(jīng)發(fā)生了什么樣的故事呢？

　　③從水罐里涌出了清澈又新鮮的水流，大地上會發(fā)生什么樣的變化？

　　（學生練寫）

　　四、延伸──拓展想象

　　介紹格林童話、安徒生童話等優(yōu)秀兒童讀物，感受童話魅力。

　　五、作業(yè)布置

　　1.有感情的朗讀課文。

　　2.書寫本課生字。

　　六、板書設計

　　19、七顆鉆石

　　空水罐

　　裝滿

　　神奇　還是滿滿的　　愛心

　　變成了銀的

　　又變成了金的

　　跳出涌出

　　第二課時

　　一、復習本課生字詞。出示以下四組詞語：

　　旱災　　干涸　　干枯　　焦渴

　　勞累　水罐竟然　喜出望外

　　匆匆忙忙　絆倒哀哀地　舔凈

　　反正　遞給　忍不住　湊上去　咽唾沫　涌出

　　1、指名讀，齊讀。

　　2、指導書寫。

　　引導學生發(fā)現(xiàn)本課要求會寫的15個生字中，有哪些字的結(jié)構(gòu)是一樣的？

　　左右結(jié)構(gòu)：渴湊咽唾沫涌舔罐

　　上下結(jié)構(gòu)：累竟忍

　　重點指導：“渴”、“舔”、“罐”（相同點：左窄右寬）“累”（下面不是“系”），其它的字自己練寫。

　　3、通過上面的四組詞語，分別練習復述課文每段內(nèi)容。

　　二、以“小小故事會”的形式，練習講述童話故事《七顆鉆石》。

　　三、續(xù)編故事

　　1.同桌之間互相說一說，也可以共同合作編故事。

　　2.指名說自己編的故事，教師注意在學生說的過程中點撥。

　　四、拓展閱讀

　　互相介紹自己曾經(jīng)讀過的童話故事，簡要說明推薦理由。

　　回家給爸爸媽媽講童話故事《七顆鉆石》。

　　六、板書設計：

　　板書設計：

　　19七顆鉆石

　　空水罐金水罐（母愛似金）

　　裝滿了水的水罐銀水罐（愛心如銀）

　　（孝心感天）

　　掉在地上端端正正，水還是滿滿的

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