二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編為大家整理的二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)1
教材分析：
《假如》是一首充滿童趣、情趣、理趣的新詩(shī)，語(yǔ)言清新活潑，充滿兒童的想象力、創(chuàng)造力。全詩(shī)用并列結(jié)構(gòu)的形式，借“馬良的神筆”，表達(dá)“我”對(duì)小樹(shù)、小鳥(niǎo)、殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛(ài)。這些關(guān)愛(ài)，顯示了兒童一顆博大而純真的心。朗讀這首詩(shī)，學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生心靈的共鳴，可能會(huì)產(chǎn)生許多新的“假如”。全詩(shī)以“假如我有一枝馬良的神筆……”結(jié)束，給學(xué)生想象的空間，滿足孩子情感表達(dá)的需要。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“良、縮”等生字，會(huì)寫8個(gè)生字中的4個(gè)。
2、正確、流利地朗讀課文，初步把握課文的主要內(nèi)容。
3、在朗讀過(guò)程中，注意詩(shī)歌的節(jié)奏性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字；在朗讀過(guò)程中，注意詩(shī)歌的節(jié)奏性。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、小朋友們，你們聽(tīng)過(guò)《神筆馬良》的故事嗎？你知道那枝神筆有什么特殊的作用嗎？
2、馬良用這枝神筆為窮人做了很多好事，實(shí)現(xiàn)了他心中的愿望。你們想擁有這樣的神筆嗎？有一位小朋友也和你們一樣，非常渴望擁有馬良的神筆，因?yàn)樗胗民R良的神筆做許多許多的事，她把自己的心愿寫成了一首詩(shī)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《假如》。（板書課題）齊讀課題。
二、初讀識(shí)字
1、請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)課文錄音，比比看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真。（播放視頻）
2、剛才大家聽(tīng)錄音時(shí)專注的神情，老師看出了你們也非常喜歡這篇課文。請(qǐng)小朋友們輕輕把書翻到108頁(yè)，在讀書之前，老師要送給大家一個(gè)溫馨小提示：（大屏幕出示）
①自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子
②遇到不認(rèn)識(shí)的字可以向老師或周圍的同學(xué)請(qǐng)教
③把圈出的`生詞多讀幾遍，用心記一記
3、學(xué)生自由讀文
4、檢查識(shí)字
（1）課文中藏了好多淘氣的生字寶寶，現(xiàn)在它們連著詞語(yǔ)從課文中跳了出來(lái)，你能在拼音寶寶的幫助下叫出它們嗎？（自由練習(xí)后指名領(lǐng)讀）
（2）沒(méi)有拼音寶寶的幫助，你還能正確地叫出它們嗎？（同桌互讀、指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀）
（3）頑皮的生字寶寶又單獨(dú)跳到小朋友們的面前，誰(shuí)能當(dāng)小老師來(lái)領(lǐng)讀、男女生比賽讀
（4）交流識(shí)字方法
（5）鞏固識(shí)字：摘蘋果的游戲
5、檢查讀文
三、再讀理解
1、小聲再讀課文，思考：（大屏幕出示）
①“假如我有一枝馬良的神筆”這句話在文中出現(xiàn)了幾次？
②假如有一枝馬良的神筆，文中的小作者都想做什么？找出來(lái)讀一讀。
2、指名匯報(bào)，板書
3、再讀小作者的三個(gè)愿望
4、小作者為什么要這樣做，下節(jié)課我們?cè)俚秸n文中去找答案。
四、寫字
1、出示生字
2、認(rèn)讀、組詞
3、認(rèn)真觀察生字在田字格中的位置，找出容易寫錯(cuò)的地方提醒大家
4、指導(dǎo)書寫“哭、食”
5、練習(xí)書寫
二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁隹。
2、認(rèn)識(shí)一些特殊偏旁，看圖熟讀與此相關(guān)的詞語(yǔ)。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn):
識(shí)字、寫字，認(rèn)識(shí)一些偏旁。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、生字卡等。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，能正確、美觀地書寫。
2、對(duì)照插圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圖中的事物，讀出相應(yīng)的詞語(yǔ)，先認(rèn)識(shí)偏旁的本意，再進(jìn)一步學(xué)習(xí)漢字。
3、了解鳥(niǎo)類是人類的好朋友，對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)小動(dòng)物的教育。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：能正確、美觀地書寫生字；流利地朗讀韻文。
難點(diǎn)：知道“鳥(niǎo)”和“隹”都表示“鳥(niǎo)”。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.出示：秧苗 稻谷 莊稼
這些字都是什么旁？
禾字旁和什么有關(guān)？這些字都和什么有關(guān)？
2.你看我們漢字的部首都和他們的意思有關(guān)系，今天老師和大家一起還要來(lái)學(xué)習(xí)一課部首識(shí)字，是《識(shí)字8》。
二、讀韻文
1.小朋友，看，誰(shuí)來(lái)到我們課堂上了啊？出示小鳥(niǎo)圖。
3.大家都認(rèn)識(shí)很多種鳥(niǎo)，可是，他們的名字你們認(rèn)識(shí)嗎？能讀準(zhǔn)嗎？
出示詞語(yǔ)：
烏鴉 海鷗 杜鵑
麻雀 老雕 大雁
4.學(xué)生自讀。
5.交流：有哪些讀音容易讀錯(cuò)，需要提醒大家注意的？（重點(diǎn)提醒“鷗”、“老”）
6.指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。
出示掛圖，指名認(rèn)讀
三、了解各種鳥(niǎo)
1.觀察圖上的這些鳥(niǎo)兒，你能向大家介紹一下嗎？這些鳥(niǎo)中誰(shuí)是烏鴉？你怎么知道的？ 烏鴉是怎么叫的？好聽(tīng)嗎?
2.雖然它的聲音不怎么好聽(tīng)，可是他喜歡吃害蟲(chóng)，腐肉，所以也是我們?nèi)祟惖暮门笥眩藗冞�送給他一個(gè)名字叫做清道夫，我們也應(yīng)該——保護(hù)它。 親切地喊喊他。
3. 海鷗的外形最吸引你的`是什么？（長(zhǎng)長(zhǎng)的翅膀） 你在哪里見(jiàn)過(guò)海鷗呢？（指名讀，齊讀）
4. 正因?yàn)樗羞@對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，強(qiáng)而有力的翅膀，才能在波濤洶涌的大海上自由的飛翔。 誰(shuí)能讀好這個(gè)詞？（指名讀，齊讀）
5.杜鵑也就是我們所熟悉的“布谷”，當(dāng)我們聽(tīng)到杜鵑那布谷、布谷的歌聲，就知道——春天到了。
6.看，杜鵑在什么地方干什么呀？ 美麗的杜鵑站在枝頭昂首歌唱呢！誰(shuí)來(lái)喊喊他？（指名讀，齊讀）
7.剩下的這三種鳥(niǎo)也各有特點(diǎn)，他們是——（出示：8.看著圖，你能給他們加上適當(dāng)?shù)男稳菰~嗎？ （小小）的麻雀 （健壯）的老雕 （團(tuán)結(jié)）的大雁
9.六個(gè)詞連起來(lái)，能讀準(zhǔn)嗎?能讀的美嗎？（齊讀）
10.讀的可真棒，仔細(xì)觀察這六個(gè)字的字形，你發(fā)現(xiàn)了什么？（逐個(gè)圈出六個(gè)字） （第一行的三個(gè)字都帶有“鳥(niǎo)”字旁，第二行的三個(gè)字都帶有“隹 ”字旁）
11.為什么這些鳥(niǎo)的名字中都出現(xiàn)了這兩個(gè)部首呢？出示
那你們還知道那些字中也帶有這兩個(gè)部首嗎？（雞，鵝，鷹）正因?yàn)樗麄兌紝儆邙B(niǎo)類，所以都含有這兩個(gè)部首，就像我們課文中的這六個(gè)詞一樣，讓我們一起再讀讀他們，記住他們。
12.再讀詞語(yǔ)。
四、指導(dǎo)生字
1.認(rèn)識(shí)新部首“ 隹”。
“雕”的筆順，筆畫較多，寫得要緊湊。 “雁”的部首是“廠”，不能多加一點(diǎn)。
2.學(xué)生描紅。
五、作業(yè)
正確、流利地朗讀課文。
在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、練寫。
二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能仔細(xì)地觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)事物之間的相似特點(diǎn)。用“……像……”說(shuō)清楚自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)觀察能力和表達(dá)能力。
2、能自主根據(jù)形聲字特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)字，積累語(yǔ)言。
3、能積極參與有關(guān)春天的實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)與同學(xué)交流春天里的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
4、能用自己喜歡的方式收集、展示和本組課文有關(guān)的'信息資料，與同學(xué)共享快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：認(rèn)字、口語(yǔ)交際、積累語(yǔ)言。
2、難點(diǎn)：用“……像……”說(shuō)話，口語(yǔ)交際，收集資料。
教學(xué)方法：
自主探究識(shí)字、小組合作、交流共享。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影儀、生字卡片、收集資料。
課時(shí)安排：
三課時(shí)
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、你們看，老師給你們帶來(lái)了一些圖片。（出示圖片）
2、觀察比較，發(fā)現(xiàn)朋友。請(qǐng)趕快認(rèn)識(shí)畫上的事物，哪些能成為朋友。你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？
3、觀察聯(lián)想，練說(shuō)句子。
（1）、同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，找到了一對(duì)對(duì)朋友，再想想，怎樣把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)得更明白、具體。聽(tīng)聽(tīng)春姑娘是怎么說(shuō)的？（我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀）。
（2）、想試試嗎？先說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)，再爭(zhēng)取說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)。
（3）、和同學(xué)交流時(shí)，比比誰(shuí)說(shuō)得好，敢大膽說(shuō)出自己的意見(jiàn)。
4、聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)，拓展交流。誰(shuí)還能發(fā)現(xiàn)，我們學(xué)過(guò)的課文和日常生活中什么像什么，請(qǐng)?jiān)谛〗M交流。（學(xué)生自由發(fā)言）
5、小結(jié)。
二、日積月累。
1、讀讀認(rèn)認(rèn)。
（1）、現(xiàn)在，我們到字詞游戲?qū)m去看看吧！
（2）、小組內(nèi)互相合作，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)，你又是怎么記住這些字的。
（3）、小組匯報(bào)。
（4）、游戲鞏固生字：
a.說(shuō)偏旁猜字：師說(shuō)今天所學(xué)生字的偏旁，學(xué)生站起來(lái)?yè)尨稹Ｒ部蓪W(xué)生說(shuō)偏旁學(xué)生猜字。
b.編序號(hào)：給生字編上序號(hào)，學(xué)生先自由準(zhǔn)備。然后師問(wèn)：“1號(hào)是誰(shuí)？”生齊答：“1號(hào)是XXX”
c.開(kāi)火車擴(kuò)詞游戲：師說(shuō)生字，哪一組擴(kuò)得多為優(yōu)勝組。
d.說(shuō)句練習(xí)：選擇自己喜歡的詞語(yǔ)，（可以是一個(gè)或幾個(gè)）說(shuō)一句或幾句話。
2、讀讀背背。
（1）、現(xiàn)在我們?nèi)ゲ杉恍┯嘘P(guān)春天的有關(guān)詩(shī)句吧，看誰(shuí)采集得多。
（2）、輕聲讀詩(shī)句，不認(rèn)識(shí)的字，看音節(jié)多讀幾遍。
（3）、將詩(shī)句大聲地讀給同桌聽(tīng)，同桌專心聽(tīng)，欣賞，指點(diǎn)。
（4）、再讀詩(shī)句，想象畫面，比誰(shuí)讀得有味道。（指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)眼前仿佛看見(jiàn)什么景色，入情入境地讀，個(gè)別讀、齊讀、分組讀等等。）
（5）、用自己最喜歡的方式背詩(shī)句。
（6）、展示交流，課外收集描寫春光的詩(shī)句，或即興寫詩(shī)。
（7）、展示交流，課外收集描寫春光的詩(shī)句，或即興寫詩(shī)。
3、我會(huì)填。
（1）、同學(xué)們積累了那么多描寫春天的詩(shī)句，會(huì)用學(xué)過(guò)的詞贊美春天的景物嗎？
（2）、讀詞：春光、天空、枝條、綠葉、陽(yáng)光、小溪。
（3）、請(qǐng)同學(xué)們討論填空。
（4）、交流欣賞，畫圖，個(gè)別同學(xué)在黑板上填寫。齊讀詞語(yǔ)。
二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)4
教材分析：
本文寫了聞名中外的青海湖鳥(niǎo)島春夏兩季的景象和鳥(niǎo)類活動(dòng)的情形，課文在介紹鳥(niǎo)的有關(guān)知識(shí)的同時(shí)，還突出了人與鳥(niǎo)的朋友關(guān)系，意在讓學(xué)生從小增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，懂得愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)。
學(xué)情分析：
本班今年剛加入“引導(dǎo)自學(xué)”課型的實(shí)踐，學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，掌握了一定的自學(xué)方法，基本能做到有步驟的自學(xué)，小組合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)有分工，有合作。由于訓(xùn)練時(shí)間較短，組長(zhǎng)的組織能力還有待加強(qiáng)，全員是否都能參與討論還有待觀察。本文條理清晰，語(yǔ)言也易于理解。學(xué)習(xí)時(shí)，孩子們可以結(jié)合插圖，抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行感悟，感受鳥(niǎo)的特點(diǎn)。
第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、能對(duì)課文內(nèi)容有大致的'了解。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
圖文對(duì)照，初步理解課文的主要內(nèi)容。
環(huán)節(jié)
學(xué)生自學(xué)事宜
教師引導(dǎo)事宜
備注
明確自學(xué)重點(diǎn) 6
1、正確流利朗讀課文，學(xué)會(huì)生字。
2、圖文對(duì)照，了解課文大意。
1、直接導(dǎo)入
2、板書課題
圍繞重點(diǎn)自學(xué)15
個(gè)人自學(xué)：
一讀：讀生字，讀詞語(yǔ)，讀句子，標(biāo)序號(hào)，讀課文，不懂處標(biāo)？
二查：通過(guò)查工具書解決自己不懂得疑問(wèn)。
三記：觀察字的間架結(jié)構(gòu)，書空、描紅、臨寫，好方法記字。
四想：默讀課文，觀察插圖，想想鳥(niǎo)島給你留下了什么印象呢？
備注：如果你的自學(xué)提前結(jié)束，請(qǐng)?jiān)僮x一讀自己喜歡的段落。
1、巡視指導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)撥。
2、重點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生。
交流自學(xué)情況16
（1）、讀詞語(yǔ)；
（2）、討論自學(xué)時(shí)不懂得疑問(wèn)。
（3）、討論難寫的字。
（4）、討論課文大意。鳥(niǎo)島給你留下了什么印象呢？
（5）、組內(nèi)分配朗讀課文，要求讀正確、讀流利。
（1）小組代表提出組內(nèi)沒(méi)有解決的問(wèn)題，全班交流。
（2）交流難寫、難記的生字 。
（3）交流課文大意。
（4）交流讀課文。
1、巡視指導(dǎo)，關(guān)注小組討論常規(guī)的表現(xiàn)（聲音適中、坐姿端正、樂(lè)于傾聽(tīng)等）。
2、個(gè)別點(diǎn)撥，引導(dǎo)孩子說(shuō)出心中的疑問(wèn)。
3、隨機(jī)正音。
4、關(guān)注學(xué)困生。
5、生字指導(dǎo)
（1）、引導(dǎo)學(xué)生按結(jié)構(gòu)給生字分類；
（2）、著重指導(dǎo)“玉、密”
點(diǎn)撥自學(xué)得失2
1、小組展示課文朗讀時(shí)，適當(dāng)范讀或領(lǐng)讀、點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià)。
2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文大意，適時(shí)點(diǎn)撥，鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己的理解。
3、全班交流難寫字時(shí)適時(shí)點(diǎn)撥、范寫。
4、根據(jù)學(xué)生疑難問(wèn)題隨機(jī)點(diǎn)撥。
鞏固自學(xué)成果1
1、同桌互查正確流利通讀課文。
2、學(xué)生練寫一手好字。
板書設(shè)計(jì)
16、鳥(niǎo)島
鳥(niǎo)兒的世界
鳥(niǎo)兒的樂(lè)園
鳥(niǎo)兒的種類多
人類的朋友
二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo) ：
１、認(rèn)讀本課的７個(gè)生字，規(guī)范地書寫９個(gè)生字。
２、學(xué)生通過(guò)各種形式的讀，逐漸感受詩(shī)的內(nèi)涵，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的詩(shī)句。
３、描述自己熟悉的樹(shù)。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、激情導(dǎo)入 ，揭示課題
同學(xué)們，在我們的大自然中有許多歌聲，非常動(dòng)聽(tīng)，有小朋友唱的，有小鳥(niǎo)唱的.，還有小蜜蜂唱的……就連楊樹(shù)也會(huì)唱歌，而且非常美妙，想聽(tīng)嗎？
板書課題：指導(dǎo)“之”的讀音和寫法，學(xué)生書空。
二、創(chuàng)設(shè)情境，感知課文
１、老師配樂(lè)范讀課文，學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)，展開(kāi)想像，浮現(xiàn)畫面。
２、通過(guò)聽(tīng)，你了解了什么？指導(dǎo)說(shuō)。
三、自主識(shí)字
１、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用筆圈起來(lái)，想辦法讀準(zhǔn)字音。
２、小組合作交流，學(xué)習(xí)生字并檢查。
３、全班交流識(shí)字中遇到的不認(rèn)識(shí)的困難和識(shí)記生字的好辦法。
４、學(xué)生認(rèn)讀含生字的詞句，檢測(cè)認(rèn)字效果。
５、同桌互相讀課文，達(dá)到讀通讀準(zhǔn)。
四、再讀課文，了解內(nèi)容
１、自由讀課文，對(duì)自己喜歡的詩(shī)句多讀幾遍，遇到不理解或者感興趣的詞句與周圍的同學(xué)討論一下。
２、學(xué)生匯報(bào)，教師指導(dǎo)學(xué)生讀書。
準(zhǔn)能把自己讀得最好的詩(shī)句讀給大家聽(tīng)？根據(jù)學(xué)生讀書情況，教師適當(dāng)引導(dǎo)，理解：聊家常，悠閑。
３、配樂(lè)、配畫朗讀課文，升華情感。
４、背誦自己喜歡的詩(shī)句。
五、語(yǔ)文實(shí)踐，拓展延伸
１、你聽(tīng)過(guò)大葉楊唱歌嗎？它在歌中唱了什么？
師舉例：“嘩啦啦、嘩啦啦，小寶寶，快來(lái)吧……”
“老奶奶，頭發(fā)白……”
“我是一棵大葉楊，成天喜歡把歌唱……”
２、同桌編一編，唱一唱。
３、指導(dǎo)唱，評(píng)議。
４、同學(xué)們，大葉楊是我們的朋友，其它的樹(shù)也是我們的朋友，你能說(shuō)一說(shuō)自己熟悉的樹(shù)嗎？
①小組交流自己曾觀察過(guò)的，比較熟悉的樹(shù)；
②每組選一個(gè)代表全班交流；
③把自己說(shuō)的寫下來(lái)。
二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)6
【設(shè)計(jì)理念】
本課采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)師生交流，提出問(wèn)題，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師對(duì)教材的講解分析，課堂教學(xué)時(shí)采用多種方法識(shí)記生字，學(xué)生們回答問(wèn)題積極踴躍，課堂氛圍和諧而輕松
【教材簡(jiǎn)析】
《稱贊》一課是九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（人教版）二年級(jí)上冊(cè)第18課，本單元的主題是：“別人有困難，我們應(yīng)該熱情幫助，新世紀(jì)的小主人就應(yīng)該友好相處，團(tuán)結(jié)合作。”愛(ài)聽(tīng)好話，這是人們的正常心理，獲得他人和社會(huì)的`認(rèn)可，這是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒！只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊，即使是平淡如水的一句話，也會(huì)產(chǎn)生想不到的效果。要想獲得別人的稱贊，得先學(xué)會(huì)稱贊別人。
【學(xué)情分析】
二年級(jí)學(xué)生年紀(jì)較小，對(duì)故事中的兩位主人公很感興趣，覺(jué)得刺猬和獾之間的對(duì)話很有趣，通過(guò)多媒體播放畫面，讓學(xué)生能直觀的觀察兩種動(dòng)物，更愿意走進(jìn)課文自己讀一讀。通過(guò)不同方式的朗讀，在朗讀中自己感悟，自己評(píng)價(jià)，自己學(xué)會(huì)分析，讓孩子當(dāng)課堂的主人，孩子們會(huì)更快樂(lè)！
課時(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“采”字。
2、能正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文1至4自然段，重點(diǎn)理解“粗糙”這個(gè)詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“采”字。
教學(xué)難點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文1至4自然段，重點(diǎn)理解“粗糙”這個(gè)詞語(yǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、分別出示“稱”、“贊”兩個(gè)字，生認(rèn)讀。
2、組成詞語(yǔ)后齊讀稱贊并提問(wèn)：什么是稱贊？在現(xiàn)實(shí)生活中受到過(guò)別人的稱贊嗎？
3、小結(jié)并板書課題，生書空。
二、初讀課文，識(shí)記生字
1、出示要求，學(xué)生自讀
請(qǐng)大家讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的句子時(shí)可以多讀幾遍，用圓圈圈出本課生字并和同桌互相交流識(shí)字方法。
2、全班交流，識(shí)記生字
a提問(wèn)：讀課文后你認(rèn)識(shí)了哪兩種動(dòng)物?指名說(shuō)并板書（刺猬、獾）
b出示幻燈片（動(dòng)物圖片、名稱、補(bǔ)充拼音、說(shuō)明讀音“猬”）
c指導(dǎo)“背”字在句子的不同讀音，指名讀句子。
d出示生字：領(lǐng)讀、去掉拼音讀、指名讀
3、做猜謎游戲，識(shí)記生字
a此物用米造。是糙
b用目焦急看。是瞧
c北方來(lái)了個(gè)月亮。是背
d用手摘果子。是采
4、字理教學(xué)生字“采”，并指導(dǎo)書寫。
三、學(xué)習(xí)課文1至4自然段
1、出示圖片，理解“粗糙”的意思
2、全班讀課文1至4自然段
3、指名分別讀課文1至4自然段
4、在課文中找出小獾值得稱贊的句子并指導(dǎo)朗讀對(duì)話。
四、課堂延伸
1、出示一個(gè)比一好，生讀。
2、學(xué)生試說(shuō)：一棵比一棵怎么樣？
3、指名拓展：一 xx比一xx
4、完成課后的練習(xí)。
二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)要求：
1、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)習(xí)文章中的生字新詞。
3、感受詩(shī)中描寫的景象，理解詩(shī)中擬人手法的運(yùn)用。
4、初步感受現(xiàn)代詩(shī)的意象美和韻律美。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)誦讀感受新詩(shī)的美。
教具：秋景的多媒體課件或幻燈片
（一）揭示課題激情導(dǎo)入
1、板書課題：秋天
2、看到這兩個(gè)字，你想到了些什么詞語(yǔ)？
3、教師適當(dāng)講解上面詞語(yǔ)的意思。
4、你眼中的秋天是怎樣的呢？你能用幾句話來(lái)描繪一下嗎？當(dāng)然你也可以選用上面的詞語(yǔ)。
5、有一位山東作家，他叫王宜振。他是中國(guó)作家協(xié)會(huì)的.會(huì)員。1975年開(kāi)始發(fā)表作品。主要?jiǎng)?chuàng)作兒童詩(shī)歌，也寫童話和兒童故事的。出版有兒歌集《搖籃里的歌》，兒童詩(shī)集《秋風(fēng)娃娃》、《獻(xiàn)給中學(xué)生的一束詩(shī)》、《獻(xiàn)給少男少女的詩(shī)》。我們來(lái)看看在這位大孩子的眼中，秋天是怎樣的。
（二）、整體感知理清脈絡(luò)
1、學(xué)生自讀圈畫（具體要求：①讀通、讀順句子，讀準(zhǔn)字音。②畫出不理解的地方。③選擇一到兩個(gè)詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)它的意思。）
2、檢查預(yù)習(xí)：
①指名學(xué)生朗讀詩(shī)歌。（主要檢查讀通、讀順、讀準(zhǔn)確的目標(biāo)達(dá)成度）
②你能選擇一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)它的意思嗎？注意：老師不是叫你當(dāng)詞典的傳聲筒，老師要看你是否真懂了。
3、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難（可以包括詞語(yǔ)、句子等各種問(wèn)題）
4、老師要提出一個(gè)很有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，來(lái)看看同學(xué)讀了這么幾遍書后有些什么收獲。這個(gè)問(wèn)題是：你覺(jué)得這首詩(shī)主要寫了什么內(nèi)容？
（介紹了秋天的迷人景色和豐收景象。）
5、那么，這首詩(shī)主要寫了哪些地方的景色呢？（教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：田野里、小路旁、果園里）
6、秋天，在田野里、小路旁、果園里，你能看到什么？那么作者又看到了些什么？（根據(jù)學(xué)生回答板書）
第一次板書：稻穗、向日葵、野菊花、蘋果、葡萄、玉米、高粱……
第二次板書：（金黃的）稻穗（成熟的）向日葵（五彩繽紛的）野菊花（漲紅了臉的）蘋果（紫色的）葡萄（舉著紅纓的）玉米（紅著臉的）高粱……
（三）、語(yǔ)言對(duì)比初步感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美
1、老師現(xiàn)在有一種沖動(dòng)——我也想當(dāng)詩(shī)人，寫一些兒童詩(shī)奉獻(xiàn)給你們。不信，你們聽(tīng)：（老師根據(jù)板書，說(shuō)——秋天到了，在田野里、小路旁、果園里，我能看到金黃的稻穗……）你們覺(jué)得怎樣？
2、引導(dǎo)學(xué)生和課文對(duì)比，談?wù)勛约旱母惺堋＃ㄒ部勺プ∑渲幸环N景物做對(duì)比）
3、教師小結(jié)：課文采用擬人化的手法，語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)，很有情趣，也飽含深情。語(yǔ)言是用來(lái)表情達(dá)意的。否則一個(gè)個(gè)文字也就失去了生命。
4、學(xué)習(xí)第一小節(jié)：
①指名朗讀第一小節(jié)
②我剛剛說(shuō)過(guò)，一首好的詩(shī)歌，它的語(yǔ)言是有生命的。我們來(lái)看看，這一段中，你認(rèn)為哪個(gè)字使這整個(gè)一段內(nèi)容充滿著生命力？
③引導(dǎo)學(xué)生交流
④教師小結(jié)：秋天到了，紅紅的蘋果，紫紅的葡萄，舉著紅纓的玉米，紅著臉兒的高粱——這些能不讓太陽(yáng)更紅更嬌嗎？桂花、菊花盛開(kāi)，空氣中到處彌漫著醉人的花香，俗話說(shuō)“桂子花開(kāi)，十里飄香”，這一切能不讓空氣更甜嗎？
因此，第一段中的“更紅更嬌”、“更甜更好”這兩個(gè)詞就用活了，寫出了秋天的與眾不同。
5、細(xì)細(xì)地讀，細(xì)細(xì)的品味，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)中有很多很多的地方都是這樣的。課后自己可以去試著找找，明天我們課上交流。
二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)
1.自學(xué)本課生字、生詞，注意積累，賞析好詞好句。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.通過(guò)朗讀和想像，理解課文內(nèi)容，感受燕子的可愛(ài)和春天的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
教學(xué)準(zhǔn)備
實(shí)物投影儀、錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)人新課
1.同學(xué)們，每當(dāng)春姑娘到來(lái)的時(shí)候，她的使者--燕子（板書課題）就會(huì)從南方趕來(lái)，你看到過(guò)嗎？在你眼中，燕子像什么呢？
2.我們?cè)賮?lái)看看我國(guó)著名作家鄭振鐸眼中的燕子是什么樣的？
二、初讀課文
1.（教師配樂(lè)朗讀課文）聽(tīng)了課文之后，你的眼前仿佛看到什么？
你想不想看到的東西？請(qǐng)讀課文。
2.自讀課文。
3.小組合作學(xué)習(xí)。
出示自讀要求：
（1）讀課文中的生字，想辦法記住每個(gè)生字；
（2）畫出生詞和其他自己不理解的詞語(yǔ)，然后小組討論，說(shuō)說(shuō)它們的意思以及在什么情況下可用；
（3）組員輪讀課文（每人一節(jié)），邊讀邊思考：課文寫了燕子的哪些方面？
（4）選出自己最喜歡的一節(jié)，讀給小組成員聽(tīng)。讀后其他組員評(píng)議，指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處。
4.檢查小組合作學(xué)習(xí)情況。
三、小組研讀
1.這是一篇經(jīng)典散文，之所以能經(jīng)久不衰，就是因?yàn)樗浅Ｃ溃涝谝韵滤膫�(gè)方面。
（1）出示：外形美 春之美 飛行美 歇息美
（2）你們小組最想研讀那一方面的美？（小組成員商量研讀專題）
2.出示研讀方法：
（1）自讀課文，找出哪些詞句最能反映這方面的美；
（2）細(xì)細(xì)品讀這些詞句，把自己的想法寫在旁邊；
（3）小組交流補(bǔ)充；
（4）討論怎樣讀好這一節(jié)？練讀。
3.學(xué)生研讀，教師巡視并參與研讀。
四，匯報(bào)交流
（一）匯報(bào)交流“外形關(guān)”
1.研究外形美的小組匯報(bào)。
（1）燕子的外形美在哪兒？
（2）你們從哪些詞句讀出了這種美？01
（3）其他組成員補(bǔ)充或質(zhì)疑。
（4）推薦一名成員朗讀這一節(jié)，其他成員評(píng)價(jià)。
2.練習(xí)。
出示：一身（ ）的`羽毛，一對(duì)（ ）翅膀，加上（ ）的尾巴，湊成了（ ）的小燕子。
（二）匯報(bào)交流“春之關(guān)”
1.研究“春之美”的小組匯報(bào)。
（1）這一節(jié)通過(guò)哪些景物來(lái)展示春之美？這些景物各有什么特點(diǎn)？
（2）你們認(rèn)為哪些詞句寫得比較好？為什么？
（3）最后一句寫小燕子對(duì)表現(xiàn)“春之美”有什么作用？
（4）這一節(jié)的四句話順序能不能顛倒？為什么？
二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)9
一、背景分析
（一）學(xué)習(xí)需要的分析
首先學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心很強(qiáng)，特別想探求新奇問(wèn)題奧秘，渴望得到新知識(shí)以滿足自己的好奇心。其次學(xué)生需要能促進(jìn)自我表現(xiàn)發(fā)展的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，最后學(xué)生需要師生之間的心靈交流與情感的激發(fā)。
（二）學(xué)習(xí)內(nèi)容的分析
《學(xué)棋》是小學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第四冊(cè)第六單元的第一篇講讀課文。本單元主題為“勤學(xué)篇”，目的是教育學(xué)生從小樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)。學(xué)習(xí)本單元課文繼續(xù)以識(shí)字教學(xué)和朗讀訓(xùn)練為重點(diǎn)，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句來(lái)體會(huì)，懂得讀書學(xué)習(xí)要專心致志。
這篇課文講了古時(shí)候兩個(gè)學(xué)生向圍棋能手“秋”學(xué)下棋，一個(gè)專心致志，一個(gè)心不在焉，所學(xué)結(jié)果截然不同，告訴人們學(xué)習(xí)必須專心致志的道理。課文語(yǔ)言規(guī)范，淺顯易懂。全文共3個(gè)自然段，第二自然段是課文的重點(diǎn)。課文中的插圖展示了兩個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的不同表現(xiàn)，對(duì)比鮮明，與重點(diǎn)段的內(nèi)容相對(duì)應(yīng)，便于幫助學(xué)生理解內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。
（三）學(xué)習(xí)者的分析
首先對(duì)學(xué)生年齡認(rèn)知水平進(jìn)行分析，二年級(jí)（1）班75%同學(xué)認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題的水平還是不錯(cuò)的。其次是知識(shí)結(jié)構(gòu)的分析：學(xué)生原有知識(shí)基礎(chǔ)比較好，有85%以上同學(xué)學(xué)習(xí)新知識(shí)易接受，學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)比較豐富。最后對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分析：
（1）抓住學(xué)生學(xué)習(xí)好奇心很強(qiáng)，持久而強(qiáng)烈。
（2）抓住學(xué)生獲得老師和同學(xué)贊賞而出現(xiàn)學(xué)習(xí)的'動(dòng)機(jī)。
二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)能力培養(yǎng)目標(biāo)
（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。
（2）學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
（3）理解課文內(nèi)容，懂得讀書學(xué)習(xí)要專心致志。
2、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)目標(biāo)
在理解課文中通過(guò)反復(fù)讀，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)的方法和借助圖對(duì)比、理解內(nèi)容，積累應(yīng)用好詞佳句，想象能力遷移等方法，懂得讀書學(xué)習(xí)要專心致志。
3、學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)目標(biāo)，情感教育目標(biāo)：
（1）學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)目標(biāo)。
通過(guò)設(shè)疑、解疑、句子創(chuàng)造、才藝展示，多元性的調(diào)動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
（2）情感教育目標(biāo)。
通過(guò)分析文中兩個(gè)學(xué)生學(xué)下棋，一個(gè)專心致志，一個(gè)心不在焉的描寫，喚起學(xué)生對(duì)類似情景的想像，獲得文章對(duì)“專心致志”的感悟，體味不同情感結(jié)果不同。
（二）教學(xué)策略的設(shè)計(jì)
1、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及突破方法。
重點(diǎn)是理解課文內(nèi)容。難點(diǎn)是懂得讀書學(xué)習(xí)要專心致志。
突破方法：在反復(fù)朗讀中抓住重點(diǎn)語(yǔ)句來(lái)體會(huì)，運(yùn)用“對(duì)比讀，句子創(chuàng)作，概括，能力遷移”等方法突破重難點(diǎn)。
2、不同層次學(xué)生的引導(dǎo)方法。
對(duì)優(yōu)生采用概括內(nèi)容、能力遷移，有創(chuàng)造性教學(xué)方法，有激發(fā)，肯定性師生評(píng)價(jià)。
對(duì)一般學(xué)生讓他們回答難度適中的問(wèn)題，一定要給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。
對(duì)學(xué)困生要給予關(guān)愛(ài)和自信，讓他們回答最簡(jiǎn)單問(wèn)題，要尊重學(xué)生個(gè)體的差異，及時(shí)尋找亮點(diǎn)的評(píng)價(jià)。
3、全體學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)方法。
導(dǎo)入課題→邊復(fù)習(xí)邊歸納上節(jié)課提出問(wèn)題→反復(fù)閱讀課文，指導(dǎo)結(jié)合圖抓重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)→交流解決問(wèn)題→再有感情讀悟出道理→學(xué)中創(chuàng)作，才藝展示。
（三）教學(xué)媒體的設(shè)計(jì)
1、教學(xué)掛圖
2、多媒體課件：
（1）問(wèn)題設(shè)計(jì)1張；
（2）學(xué)中句子創(chuàng)作1張；
（3）學(xué)中才藝展示1張；
（4）學(xué)后隨覽1張。
3、錄音機(jī)。
4、學(xué)生自帶圍棋。
（四）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：（第二課時(shí)）
談話：看著同學(xué)們個(gè)個(gè)精神可愛(ài)的樣子，老師真是高興，想不想和老師交朋友？讓我們一起開(kāi)開(kāi)心心的學(xué)習(xí)，度過(guò)這難忘的一節(jié)課。
一、復(fù)習(xí)揭題
1、昨天你們隨老師興致勃勃地走進(jìn)了一個(gè)令人深思的故事，這個(gè)故事的名字叫？（學(xué)棋）
2、通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，你們解決了哪些問(wèn)題，學(xué)懂了什么？還有什么問(wèn)題沒(méi)解決？（師根據(jù)學(xué)生回答整理沒(méi)解決的問(wèn)題）
讓我們帶著這些問(wèn)題讀書，相信你們會(huì)讀得更認(rèn)真，領(lǐng)悟得更深刻，一定能把問(wèn)題解決。
二、精讀課文
1、學(xué)習(xí)第一段
（1）指名讀第一自然段，讀的評(píng)價(jià)。
（2）通過(guò)讀這一段，你知道了什么？（板書：秋能手）
（3）這一段中你覺(jué)得哪個(gè)詞用得準(zhǔn)確、精彩？值得你積累？
（4）從這幾個(gè)佳詞中看出秋的棋藝怎么樣？應(yīng)讀出什么語(yǔ)氣？（贊嘆）誰(shuí)來(lái)讀？
（5）讓我們帶著贊嘆的語(yǔ)氣齊讀第一自然段。
2、學(xué)習(xí)第二自然段
過(guò)渡：秋的棋藝真高超，有兩個(gè)學(xué)生拜秋為師，跟他學(xué)下棋。那么，他們是怎么學(xué)的呢？
（1）請(qǐng)同學(xué)們默讀第二自然段。
（2）出示課件1。
小組討論解決問(wèn)題
①認(rèn)真觀察圖，用你喜歡的符號(hào)畫出你感受最深的和圖相對(duì)應(yīng)的詞、句。
②用你認(rèn)為最準(zhǔn)確的詞概括兩個(gè)學(xué)生是怎樣學(xué)下棋的。
③對(duì)第二自然段的內(nèi)容你還有什么補(bǔ)充？
（3）交流解決問(wèn)題。
（4）出示課件2：
學(xué)中句子創(chuàng)作：一邊，一邊。
專心致志：。
我想：要是多呀！
（5）老師引讀，男女生對(duì)比朗讀第二自然段，男生讀描寫第一個(gè)學(xué)生的句子，女生讀描寫第二個(gè)學(xué)生的句子。
3、學(xué)習(xí)第三自然段
過(guò)渡：這兩個(gè)學(xué)生同去拜秋為師，一個(gè)專心致志，一個(gè)心不在焉，最后結(jié)果怎樣？
（1）自由讀最后一自然段，讀后用文中的詞板書兩名學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的不同。
（2）指名上黑板板書兩個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的不同。
板書：出色沒(méi)長(zhǎng)進(jìn)
三、小結(jié)：
那么為什么一個(gè)學(xué)生學(xué)得很出色而另一個(gè)學(xué)生卻沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)呢？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系第二自然段內(nèi)容用“因?yàn)椤浴标U述這篇課文道理。
四、才藝展示：（出示課件3）
學(xué)中才藝展示：
①學(xué)完這個(gè)故事，我想當(dāng)播音員，把自己優(yōu)美的聲音留下來(lái)……
②學(xué)完這個(gè)故事，我想說(shuō)……
③學(xué)完這個(gè)故事，我想表演……
④學(xué)完這個(gè)故事，我想寫……
五、作業(yè)：（出示課件4）
學(xué)后隨覽：
小朋友，你能背誦《讀書十字訣》嗎？請(qǐng)照著做吧！你一定會(huì)成為一個(gè)非常了不起的人！
讀書十字訣
一勤，業(yè)精于勤；六專，專心致志；
二恒，持之以恒；七習(xí)，溫故知新；
三序，循序漸進(jìn)；八思，反復(fù)思考；
四博，博覽群書；九記，勤作筆記；
五問(wèn)，不恥下問(wèn)；十用，學(xué)以致用。
板書設(shè)計(jì)：
一個(gè)學(xué)生 專心致志 出色
秋學(xué)棋
（能手）
另一個(gè)學(xué)生心不在焉沒(méi)長(zhǎng)進(jìn)
二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)內(nèi)容：
二年級(jí)語(yǔ)文第21課《鳥(niǎo)路》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，并能背誦自己喜歡的自然段。
3、學(xué)習(xí)課文，想象自己心中鳥(niǎo)路的樣子。
4、在識(shí)字、朗讀過(guò)程中感悟人與動(dòng)物之間美好的情感。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵：
1、識(shí)字、寫字。
2、朗讀、背誦課文。
課時(shí)劃分：
兩課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、隨文識(shí)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、在朗讀中感悟人與動(dòng)物之間美好的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
字、詞卡片，配樂(lè)朗誦帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、聽(tīng)一段音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)喜歡歌曲里的動(dòng)物嗎？
2、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于鳥(niǎo)的文章。
板書課題：鳥(niǎo)路。
二、初讀課文：
1、想聽(tīng)老師讀一讀嗎？（老師配樂(lè)范讀課文，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊找出生字。）
2、這么美的課文你們想讀嗎？那咱們就來(lái)分組讀課文，完成老師交給你們的任務(wù)：
（1）、找出自然段。
（2）、小組內(nèi)齊讀或組內(nèi)輪流讀課文。
（3）、認(rèn)讀生字，找出不懂意思的詞語(yǔ)，小組內(nèi)互相討論。
4、檢查小組初讀情況。
（1）、指名認(rèn)讀生字詞。
傍晚、彩霞、彩虹、芙蓉、面包屑
（2）、說(shuō)一說(shuō)，都有那些鳥(niǎo)飛來(lái)吃面包屑了？
三、有感情的.朗讀課文，感悟課文內(nèi)涵。
1、讀一讀你喜歡的自然段，想一想，你為什么喜歡這個(gè)自然段。
2、指名讀。請(qǐng)人評(píng)一評(píng)，說(shuō)說(shuō)他哪里讀得好。
3、第三、四、五自然段采用多種形式的讀，要指導(dǎo)讀出驚訝、贊美的語(yǔ)氣。注意“啊”、“瞧”的讀法。
4、結(jié)合生活，“彩霞”與“芙蓉鳥(niǎo)”對(duì)比，突出文中的“變”字。
5、課間休息：師生一起玩“咬尾巴”的游戲。
比如：白鴿屬于鳥(niǎo)類，烏鴉也屬于鳥(niǎo)類……
6、全班齊讀課文。
看板書，小結(jié)全文。
四、拓展。
1、你覺(jué)得還會(huì)有什么鳥(niǎo)飛來(lái)，他們會(huì)鋪成一條什么樣的小路呢？
2、假如你也住在那片樹(shù)林里，你會(huì)怎樣和小鳥(niǎo)們相處呢？
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