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大班語言游戲《悄悄話》教學設計一等獎
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，有必要進行細致的教學設計準備工作，借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。那么大家知道規范的教學設計是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的大班語言游戲《悄悄話》教學設計一等獎，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班語言游戲《悄悄話》教學設計一等獎1
學習目標
�。薄⒆x課文，抓住課文的主要內容。
�。病⒄J識課文中出現的生字，積累文中出現的詞語。
�。场淖髡邔ハx的觀察中受到啟發。使同學們受到熱愛自然，保護環境的教育。
教學重點
了解課文主要內容，體會作者對蜜蜂的喜愛。
學前準備
�。薄⒉檎颐鄯涞挠嘘P資料和相關的故事。
２、制作有關蜜蜂的圖片課件。
�。�、設計教學的環節提示和難點，重點知識的考查。
教學過程
一、課外勾連
１、因為有一年四季，有鳥語花香，有千姿百態的生物，這個世界才如此的奇妙與美麗。你喜互蟲嗎，你了解昆蟲的哪些知識，請與同學們作交流。
２、播放有關昆蟲的圖片，請同學們感受昆蟲世界的神奇。蝴蝶、蜜蜂、蜘蛛、螞蟻、蒼蠅……
�。�、請同學們說說自己對蜜蜂的了解。
４、看到這個課題的時候，你想到了什么，你的心里產生了怎樣的疑問？
在此老師作整理：課文的主要內容是什么？
二、自學閱讀提示，明確學習要求與方法
１、課文的遼里行間充滿對蜜蜂的愛。
�。�、作者為了證明蜜蜂有沒有辨別方向的能力，他是怎樣實驗的，結果怎樣？
�。场⒛銖姆ú紶枌ハx的觀察，受到了什么啟發？
�。�、在學習課文的過程中，我們還必須學會課文中出現的生字，積累課文中出現的好詞佳句，那么，讀完課文，你作了哪些整理，作了哪些積累？
三、合作讀課文，再立完成以上作業，然后小組合作交流，互相補充，最后我們再統一組織匯報
�。薄⒄n文里的哪些語句可以突出“我”對蜜蜂的`喜愛？
“在我被刺的同時，有２０只蜜蜂受到了損傷。”
“我想，它們飛得這樣低，怎么可以眺望到遙遠的家園呢？”
“有兩只蜜蜂飛回來了！”
“這不是一種超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能�！�
２、主要講的是昆蟲學家法布爾為了證明蜜蜂有沒有辨別方向的能力，給２０只蜜蜂的背上涂上了白色，結果有１7只蜜蜂準確地飛回了家的故事。
�。�、寫一寫，再說一說：自己在這一課的學習中受到了什么啟發？
熱愛大自然、愛護昆蟲，勤于觀察，善于思考，對待客觀事物有實事求是的態度。
練習設計
�。�、填空：
作者為了證明蜜蜂有沒有（）的能力，在蜜蜂的背上做了（），帶到了（）外，結果，有１7只蜜蜂（）。
２、從課文里我摘抄了一些能夠表現我對蜜蜂的喜愛之情的句子。
�。场W習了課文，我還要寫一點學習體會，寫下自己的感想與打算。
大班語言游戲《悄悄話》教學設計一等獎2
教學目標
1、使學生習得朗讀詩歌的特殊感情方法。熟練朗讀課文。
2、使學生認識8個生字并熟練掌握生字的正確使用方法。
3、使學生掌握“啦”、“哪”、“吧”、“嗎”、“啊”這幾個感情用詞的正確使用方法。
4、使學生掌握“！”和“？”的使用方法。
5、使學生初步形成愛老師的觀念，陶冶愛美的情趣。
教學重點
1、注意感情用詞的使用。
2、結合“愛師長”的道德情感教育。
教學時間：2課時
教學過程
第一課時
1、導入新課，板書課題
導語：小朋友們知道什么是悄悄話嗎？你會跟誰說悄悄話呢？什么時候要說悄悄話呢？
哦，小朋友之間有秘密的時候會說悄悄話。那么，讓我們來看看課文中的兩個小朋友有什么秘密呢！
2、教學生字
話：認讀熟字“舌--舌頭的舌”；用卡片教新的偏旁“”。在黑板上寫“舌”，合起來，認一認，言舌--話，說話的話。
路：認讀熟字“足”；合起來，認一認，足各--路，走路的路；走路要用腳走，所以有一個足字旁；注意足字旁的一捺改為一提，并注意寫法，一提是墊底的。
亮：注意上中下三部分的結構和彼此之間的大小關系。
露：分開來，認一認，雨，下雨的雨，路，馬路的路；合起來，認一認，露，露水的露。
跑：足包--跑，跑步的`跑
它：動植物的它，注意區分他她它的不同。
師：老師的師
嗎：一匹馬張著嘴巴--嗎
教生字時注意理解字的意思。先讓學生指出字的哪部分是學過的，再教習新字。然后讓學生用手指書空，跟著老師念兩遍，同時組兩個詞。如：點、橫折、提……，話，說話的話，悄悄話的話。
3、指導朗讀
這是一篇詩歌形式的文章，朗讀出感情能讓學生體會其中的意思。
朗讀前先讓學生用筆圈出啦、哪、啊、嗎、吧這幾個感嘆詞，老師先示范讀一遍，讓學生注意聽這幾個字的讀法。然后學生一句一句跟讀。最后點名叫學生讀。讀的過程中注意糾正帶讀字的發音和感嘆詞的輕重。
可以用比較讀的方法，老師故意用錯誤的發音來讀感嘆詞，讓學生來糾正。重復幾次，直到教會。
第二課時
1、復習上堂課的內容
2、思想教育
師：山路邊的小紅花可紅了，可亮了。小紅花為什么會亮呢？小朋友們有沒有看到過亮亮的花朵��？生略
師：對了，因為上面有露珠哪，太陽光照在露珠上，可不是一亮一亮的嗎。
師：（叫學生看圖）這兩個小朋友摘下了兩朵小紅花以后，在說什么悄悄話，你們知道嗎？生略
師：哦，她們要把花兒插在老師的花瓶里。
師：她們為什么要把花插在老師的花瓶里而不是自己玩呢？大家討論一下。生略
師：因為她們尊敬老師，喜幌師。美麗的花總是送給自己喜歡的人的，對嗎？
師：小朋友們想想看，通過什么方式還可以表示你對老師的尊敬呢？大家討論一下。生略
師：對了，見到老師問聲好，回答問題先舉手，幫老師擦黑板……其實從很多小事里都可以看出很多美德。小朋友們是不是也要這樣做呢？
經過以上的師生問答和學生討論，整個課堂的氣氛活躍起來，學生紛紛舉手發言。
3、作課堂練習
4、背誦課文
大班語言游戲《悄悄話》教學設計一等獎3
一、俘導賞
1、看一看，長頸鹿有什么特征？
2、說一說，長頸鹿的長脖子有哪些用處？
3、比一比，長頸鹿的脖子與吊車、起重機、挖土機、臺燈等機械和生活用品的“長脖子”有什么聯系與區別？
4、想一想，模仿長頸鹿的長脖子還可以設計哪些日常用品和機械？
二、教學目標
1、知識與技能：
了解長頸鹿的特征，學習仿生設計的初步知識，學會運用基本形體的對比、均衡、拼接構成等組織原理進行立體設計。
2、過程與方法：
通過觀察和發現，生活中有哪些機械和用具在功能上與長頸鹿的長脖子相似，并初步學會運用仿生學的設計方法進行設計活動。
3、情感、態度、價值觀：
通過對長頸鹿和機械、日常用品的觀察比較，從小培養學生觀察和發現的習慣，養成樂于思考，敢于想像和創造的精神。
三、教學要點
1、重點：
學習初步的仿生設計方法，設計一種日常用品或機械。
2、難點：
怎樣展開想像和創造，構思設計一個新穎特的日常用品或機械。
3、興趣點：
�、儆^察、比較，發現長頸鹿的長脖子和機械、日常用具在功能上的相似特征。
�、谀苁占c觀賞趣味造型與實用功能一致的仿生玩具模型。
四、作業要求
1、基本要求：
仿照長頸鹿的特點，畫出一種日常用品或機械。
2、較高要求：
仿照長頸鹿的特點，發揮自己的想像，設計一種日常用品或機械，結構細節描繪生動。
3、個性探究：
仿照長頸鹿的特點設計的日常用品不但外形美觀，新穎特，還要起一個自己喜歡的名字。
教學環節
教師活動
1、布置學生收集本課的有關圖片資料。
2、收集長頸鹿圖片和相關題材的機械、日常用品圖片及實物模型等。
3、準備相關題材的學牛作業學生活動
4、從各種渠道收集相關題材的圖片和實物模型。
5、準備繪畫工具和材料，如彩色筆、紙張、蠟筆、油畫棒等。
課堂導入
1、提問：你知道的動物中哪種動物的脖子最長？
2、啟發：長頸鹿的長脖子有哪些用處呢？它那與眾不同的長脖子在悄悄地告訴我們什么呢？播放有關長頸鹿活動的錄像（或欣賞相關圖片）。
3、引導：請學生嘗試生動形象地抓住長頸鹿脖子長的特點，導入課題。
4、看一看：觀看錄像，感受大自然的奧妙，激發學習興趣，培養形象思維能力。
5、議一議：小組討論長頸鹿的脖子有哪些用處。
6、說一說：進行發散思維，說說長頸鹿的長脖子在悄悄地告訴我們什么。
課堂發展
1、讓學生欣賞和閱讀教材圖片，同時引導學生發現與思考、這些機械、日常用品和長頸鹿的長脖子有哪些聯系。
2、講述仿生學的有關知識根據某種生物的特征進行設計。讓學生了解相關科學知識，從小培養科學精神。
3、組織學生討論：①生活中還見過哪些機械和日常用品在功能上與長頸鹿的長脖子相似？②你還能為哪些物品也設計一個長脖子。
4、教師簡單介紹設計方法，啟發學生運用基本形體的對比、組合（拼接、構成、均衡等）沒計要素進行設計。
5、布置學生進行沒計活動的內容與要求，及時鼓勵學生的創意表現。
1、活動一：
學生欣賞和閱讀教材圖片，感受大自然和生活的'聯系。同時了解仿生設計的相關
知識，明白設計的實際意義。
2、活動二：
參與小組討論學習，想想生活中還有哪些東西也是仿照長頸鹿長脖子的功能進行設計的。培養學生的觀察能力和發現問題的意識。
讓他們想想自己還能為哪些東西設計一個有用的長脖子，激發想像和探究意識。
3、活動三：
以小組合作式或自主探究式開展設計活動，仿照長頸鹿的特點，發揮自己或大家的想像，設計一種日常用品或機械，
反思評價
1、介紹自己設汁的作品和設汁意圖。
2、互相評價同學的作品，評出若干名“小設計師”。
教學后記：
互相評價同學的作品，評出若干名“小設計師”。
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一、俘導賞
1、看一看，長頸鹿有什么特征？
2、說一說，長頸鹿的長脖子有哪些用處？
3、比一比，長頸鹿的脖子與吊車、起重機、挖土機、臺燈等機械和生活用品的“長脖子”有什么聯系與區別？
4、想一想，模仿長頸鹿的長脖子還可以設計哪些日常用品和機械？
二、教學目標
1、知識與技能：
了解長頸鹿的特征，學習仿生設計的初步知識，學會運用基本形體的對比、均衡、拼接構成等組織原理進行立體設計。
2、過程與方法：
通過觀察和發現，生活中有哪些機械和用具在功能上與長頸鹿的長脖子相似，并初步學會運用仿生學的設計方法進行設計活動。
3、情感、態度、價值觀：
通過對長頸鹿和機械、日常用品的觀察比較，從小培養學生觀察和發現的習慣，養成樂于思考，敢于想像和創造的精神。
三、教學要點
1、重點：
學習初步的仿生設計方法，設計一種日常用品或機械。
2、難點：
怎樣展開想像和創造，構思設計一個新穎特的日常用品或機械。
3、興趣點：
�、儆^察、比較，發現長頸鹿的長脖子和機械、日常用具在功能上的相似特征。
�、谀苁占c觀賞趣味造型與實用功能一致的仿生玩具模型。
四、作業要求
1、基本要求：
仿照長頸鹿的特點，畫出一種日常用品或機械。
2、較高要求：
仿照長頸鹿的特點，發揮自己的想像，設計一種日常用品或機械，結構細節描繪生動。
3、個性探究：
仿照長頸鹿的特點設計的日常用品不但外形美觀，新穎特，還要起一個自己喜歡的名字。
教學環節
教師活動
1、布置學生收集本課的有關圖片資料。
2、收集長頸鹿圖片和相關題材的.機械、日常用品圖片及實物模型等。
3、準備相關題材的學牛作業學生活動
4、從各種渠道收集相關題材的圖片和實物模型。
5、準備繪畫工具和材料，如彩色筆、紙張、蠟筆、油畫棒等。
課堂導入
1、提問：你知道的動物中哪種動物的脖子最長？
2、啟發：長頸鹿的長脖子有哪些用處呢？它那與眾不同的長脖子在悄悄地告訴我們什么呢？播放有關長頸鹿活動的錄像（或欣賞相關圖片）。
3、引導：請學生嘗試生動形象地抓住長頸鹿脖子長的特點，導入課題。
4、看一看：觀看錄像，感受大自然的奧妙，激發學習興趣，培養形象思維能力。
5、議一議：小組討論長頸鹿的脖子有哪些用處。
6、說一說：進行發散思維，說說長頸鹿的長脖子在悄悄地告訴我們什么。
課堂發展
1、讓學生欣賞和閱讀教材圖片，同時引導學生發現與思考、這些機械、日常用品和長頸鹿的長脖子有哪些聯系。
2、講述仿生學的有關知識根據某種生物的特征進行設計。讓學生了解相關科學知識，從小培養科學精神。
3、組織學生討論：①生活中還見過哪些機械和日常用品在功能上與長頸鹿的長脖子相似？②你還能為哪些物品也設計一個長脖子。
4、教師簡單介紹設計方法，啟發學生運用基本形體的對比、組合（拼接、構成、均衡等）沒計要素進行設計。
5、布置學生進行沒計活動的內容與要求，及時鼓勵學生的創意表現。
1、活動一：
學生欣賞和閱讀教材圖片，感受大自然和生活的聯系。同時了解仿生設計的相關
知識，明白設計的實際意義。
2、活動二：
參與小組討論學習，想想生活中還有哪些東西也是仿照長頸鹿長脖子的功能進行設計的。培養學生的觀察能力和發現問題的意識。
讓他們想想自己還能為哪些東西設計一個有用的長脖子，激發想像和探究意識。
3、活動三：
以小組合作式或自主探究式開展設計活動，仿照長頸鹿的特點，發揮自己或大家的想像，設計一種日常用品或機械，
反思評價
1、介紹自己設汁的作品和設汁意圖。
2、互相評價同學的作品，評出若干名“小設計師”。
教學后記：
互相評價同學的作品，評出若干名“小設計師”。
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設計意圖：
現在的孩子，幾乎無一例外是在“糖水”中泡大的，但過于一帆風順的生活，并未塑造出他們良好的性格。相反，由于過度的呵護，使他們的心靈變得脆弱、敏感，只利己，不利他，稍有不如意，性格外向的就會嚎啕大哭，有的甚至以攻擊他人來發泄；性格內向的會整天郁郁寡歡，畏畏縮縮。根據我平時的觀察，這樣的情況并不是個別，而帶有較廣的普遍性，因此，讓孩子學會“快樂”十分重要。在孩子成長的過程中，必然會遭遇種種坎坷，教會孩子能在平凡中、困境中發現快樂、創造快樂，是我們給孩子一生最大的財富。
活動目標
1． 通過情境練習，讓幼兒體驗快樂、發現快樂、創造快樂，培養他們樂觀的心態。
2． 讓幼兒了解情緒可以自我控制，學習調節情緒的簡單方法。
3． 教育幼兒有意識地幫助別人保持良好的心情。
活動準備
1． 投影片、輕松的音樂、有趣的玩具、好看的.圖書、紙折的“笑笑鳥”，教師自編歌曲《我一只笑笑鳥》。
2． 幼兒有過各種情感體驗。
活動過程
舉一舉：
讓幼兒通過舉牌，進行自我評價。（“哭笑表情”牌:一面為哭臉，一面為笑臉。）
說一說：
什么時候你會哭？什么時候你會笑？
看一看：
布袋木偶劇《哭哭鳥和笑笑鳥》（教師自編）
表演內容：
鳥媽媽有兩個鳥寶寶，它們都長著圓圓的腦袋，胖乎乎的身體，還有一身軟軟的絨毛，可愛極了，但它們兩個的脾氣卻不一樣，一個愛哭，一個愛笑，因此，鳥媽媽把它們叫做哭哭鳥和笑笑鳥。
大班語言游戲《悄悄話》教學設計一等獎6
一、俘導賞
1、看一看，長頸鹿有什么特征？
2、說一說，長頸鹿的長脖子有哪些用處？
3、比一比，長頸鹿的脖子與吊車、起重機、挖土機、臺燈等機械和生活用品的“長脖子”有什么聯系與區別？
4、想一想，模仿長頸鹿的長脖子還可以設計哪些日常用品和機械？
二、教學目標
1、知識與技能：
了解長頸鹿的特征，學習仿生設計的初步知識，學會運用基本形體的對比、均衡、拼接構成等組織原理進行立體設計。
2、過程與方法：
通過觀察和發現，生活中有哪些機械和用具在功能上與長頸鹿的長脖子相似，并初步學會運用仿生學的設計方法進行設計活動。
3、情感、態度、價值觀：
通過對長頸鹿和機械、日常用品的觀察比較，從小培養學生觀察和發現的習慣，養成樂于思考，敢于想像和創造的精神。
三、教學要點
1、重點：
學習初步的仿生設計方法，設計一種日常用品或機械。
2、難點：
怎樣展開想像和創造，構思設計一個新穎特的日常用品或機械。
3、興趣點：
�、儆^察、比較，發現長頸鹿的長脖子和機械、日常用具在功能上的相似特征。
②能收集與觀賞趣味造型與實用功能一致的仿生玩具模型。
四、作業要求
1、基本要求：
仿照長頸鹿的特點，畫出一種日常用品或機械。
2、較高要求：
仿照長頸鹿的特點，發揮自己的想像，設計一種日常用品或機械，結構細節描繪生動。
3、個性探究：
仿照長頸鹿的特點設計的日常用品不但外形美觀，新穎特，還要起一個自己喜歡的名字。
教學環節
教師活動
1、布置學生收集本課的有關圖片資料。
2、收集長頸鹿圖片和相關題材的機械、日常用品圖片及實物模型等。
3、準備相關題材的學牛作業學生活動
4、從各種渠道收集相關題材的圖片和實物模型。
5、準備繪畫工具和材料，如彩色筆、紙張、蠟筆、油畫棒等。
課堂導入
1、提問：你知道的動物中哪種動物的脖子最長？
2、啟發：長頸鹿的長脖子有哪些用處呢？它那與眾不同的'長脖子在悄悄地告訴我們什么呢？播放有關長頸鹿活動的錄像（或欣賞相關圖片）。
3、引導：請學生嘗試生動形象地抓住長頸鹿脖子長的特點，導入課題。
4、看一看：觀看錄像，感受大自然的奧妙，激發學習興趣，培養形象思維能力。
5、議一議：小組討論長頸鹿的脖子有哪些用處。
6、說一說：進行發散思維，說說長頸鹿的長脖子在悄悄地告訴我們什么。
課堂發展
1、讓學生欣賞和閱讀教材圖片，同時引導學生發現與思考、這些機械、日常用品和長頸鹿的長脖子有哪些聯系。
2、講述仿生學的有關知識根據某種生物的特征進行設計。讓學生了解相關科學知識，從小培養科學精神。
3、組織學生討論：①生活中還見過哪些機械和日常用品在功能上與長頸鹿的長脖子相似？②你還能為哪些物品也設計一個長脖子。
4、教師簡單介紹設計方法，啟發學生運用基本形體的對比、組合（拼接、構成、均衡等）沒計要素進行設計。
5、布置學生進行沒計活動的內容與要求，及時鼓勵學生的創意表現。
1、活動一：
學生欣賞和閱讀教材圖片，感受大自然和生活的聯系。同時了解仿生設計的相關
知識，明白設計的實際意義。
2、活動二：
參與小組討論學習，想想生活中還有哪些東西也是仿照長頸鹿長脖子的功能進行設計的。培養學生的觀察能力和發現問題的意識。
讓他們想想自己還能為哪些東西設計一個有用的長脖子，激發想像和探究意識。
3、活動三：
以小組合作式或自主探究式開展設計活動，仿照長頸鹿的特點，發揮自己或大家的想像，設計一種日常用品或機械，
反思評價
1、介紹自己設汁的作品和設汁意圖。
2、互相評價同學的作品，評出若干名“小設計師”。
教學后記：
互相評價同學的作品，評出若干名“小設計師”。
大班語言游戲《悄悄話》教學設計一等獎7
教學目標
1、使學生習得朗讀詩歌的特殊感情方法。熟練朗讀課文。
2、使學生認識8個生字并熟練掌握生字的正確使用方法。
3、使學生掌握“啦”、“哪”、“吧”、“嗎”、“啊”這幾個感情用詞的正確使用方法。
4、使學生掌握“!”和“?”的使用方法。
5、使學生初步形成愛老師的觀念，陶冶愛美的情趣。
教學重點
1、注意感情用詞的使用。
2、結合“愛師長”的道德情感教育。
教學時間：
2課時
教學過程
第一課時
1、導入新課，板書課題
導語：小朋友們知道什么是悄悄話嗎?你會跟誰說悄悄話呢?什么時候要說悄悄話呢?
哦，小朋友之間有秘密的時候會說悄悄話。那么，讓我們來看看課文中的兩個小朋友有什么秘密呢!
2、教學生字
話：認讀熟字“舌--舌頭的舌”;用卡片教新的偏旁“”。在黑板上寫“舌”，合起來，認一認，言舌--話，說話的話。
路：認讀熟字“足”;合起來，認一認，足各--路，走路的路;走路要用腳走，所以有一個足字旁;注意足字旁的一捺改為一提，并注意寫法，一提是墊底的。
亮：注意上中下三部分的結構和彼此之間的大小關系。
露：分開來，認一認，雨，下雨的雨，路，馬路的路;合起來，認一認，露，露水的.露。
跑：足包--跑，跑步的跑
它：動植物的它，注意區分他她它的不同。
師：老師的師
嗎：一匹馬張著嘴巴--嗎
教生字時注意理解字的意思。先讓學生指出字的哪部分是學過的，再教習新字。然后讓學生用手指書空，跟著老師念兩遍，同時組兩個詞。如：點、橫折、提……，話，說話的話，悄悄話的話。
3、指導朗讀
這是一篇詩歌形式的文章，朗讀出感情能讓學生體會其中的意思。
朗讀前先讓學生用筆圈出啦、哪、啊、嗎、吧這幾個感嘆詞，老師先示范讀一遍，讓學生注意聽這幾個字的讀法。然后學生一句一句跟讀。最后點名叫學生讀。讀的過程中注意糾正帶讀字的發音和感嘆詞的輕重。
可以用比較讀的方法，老師故意用錯誤的發音來讀感嘆詞，讓學生來糾正。重復幾次，直到教會。
第二課時
1、復習上堂課的內容
2、思想教育
師：山路邊的小紅花可紅了，可亮了。小紅花為什么會亮呢?小朋友們有沒有看到過亮亮的花朵啊?生略
師：對了，因為上面有露珠哪，太陽光照在露珠上，可不是一亮一亮的嗎。
師：(叫學生看圖)這兩個小朋友摘下了兩朵小紅花以后，在說什么悄悄話，你們知道嗎?生略
師：哦，她們要把花兒插在老師的花瓶里。
師：她們為什么要把花插在老師的花瓶里而不是自己玩呢?大家討論一下。生略
師：因為她們尊敬老師，喜幌師。美麗的花總是送給自己喜歡的人的，對嗎?
師：小朋友們想想看，通過什么方式還可以表示你對老師的尊敬呢?大家討論一下。生略
師：對了，見到老師問聲好，回答問題先舉手，幫老師擦黑板……其實從很多小事里都可以看出很多美德。小朋友們是不是也要這樣做呢?
經過以上的師生問答和學生討論，整個課堂的氣氛活躍起來，學生紛紛舉手發言。
3、作課堂練習
4、背誦課文
大班語言游戲《悄悄話》教學設計一等獎8
活動目標：
1、通過傳話游戲，培養幼兒良好的傾聽和表述能力。
2、通過競賽方式，引導幼兒養成良好的團隊合作精神。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
活動準備：
1、材料：一些需要幼兒傳的短語或句子。
2、環境：老師與幼兒圍成一個弧形，老師坐第一個。
活動過程：
（一）創設情景，引發興趣。
師：今天，老師有一些悄悄話想告訴大家，你們想不想聽�。�
師：恩！可是悄悄話只能悄悄地講給我旁邊的一個小朋友聽，可是后面的小朋友聽不見了，這可怎么辦呢？（小朋友討論）師：小朋友們想了那么多好辦法，老師這里也有一個好辦法。我們來玩一個游戲好不好？
�。ǘ┙淮巹t，明確玩法師：老師先把悄悄話說給我旁邊的×××聽，請他悄悄地告訴他旁邊的⊙⊙聽，⊙⊙再悄悄告訴∨∨，這樣一個接一個地傳給后面的小朋友聽。這樣老師的悄悄話是不是能讓后面的小朋友都聽到了��？
師：不過我有一個小小的要求，請我們的小朋友們傳話的時候啊，仔細聽，說清楚，不要把老師的話傳錯了！大家能不能做到��？
師：最后我們讓離老師最遠的小朋友來說說，他聽到了什么！看看他說的和你們聽到的是不是一樣，好不好？
�。ㄈ┙處焻⑴c，全班游戲師：請你（最后一個小朋友）來說說，你聽到的是什么？
�。ㄋ模┓纸M競賽師：好，下面我們來比一比，賽一賽，看看哪些小朋友說得最清楚，聽得最仔細。
將幼兒分成四組，一縱隊排開，告訴每排第一個幼兒相同的一句話，一個接一個傳話，哪組完成得最快，且傳話正確，哪組就獲勝）
�。ㄎ澹┗顒友由�
師：今天我們玩了"悄悄話"的游戲，老師告訴了小朋友好多悄悄話，小朋友們在游戲中表現得都很棒！大家開不開心�。拷裉旎丶�，老師請每個小朋友回去都跟你們的爸爸媽媽說一句悄悄話，也請你們的爸爸媽媽跟你們說一句悄悄話，好不好？
注意：若說對了，給予表揚；若說錯了，給予鼓勵。
活動反思：
本次活動教師試圖借助讀本，讓幼兒在“發現——感受——表達”這樣的線索中去領略大自然中美妙的聲音、現象以及學習用詩一樣美感的語言來表達，體會朋友之間的.親密友好。該活動采用以下的學習方式，讓幼兒進一步理解“悄悄話”的活動內涵，體驗合作學習帶來的樂趣，培養幼兒自主閱讀的能力。
首先問題激趣。你有秘密會跟誰分享？你是怎樣把自己的秘密告訴你的好朋友？你為什么愿意跟他人分享你的秘密？引發孩子的學習興趣，進一步體會悄悄話的含義。
第二環節，自主閱讀。運用圖式，采用兩兩合作閱讀的學習方式，通過交流分享，讓幼兒讀懂圖畫，學習運用句式來有表情地說。讓孩子們感受自己世界中溫馨的悄悄話。
第三環節，合作閱讀。引導幼兒在音樂的伴奏下有感情地讀。體驗合作閱讀的快樂�！澳阋痪洌乙痪洹薄�
第四環節，欣賞閱讀。目的是遷移讀本的內容，為下一次拓展活動做鋪墊。在這一環節中，我們將孩子們說悄悄話的樣子拍攝下來，不僅體會到人與人之間的親密無間而且也充分感受到說悄悄話的快樂，自然而然地就將活動中的句式運用到生活中來。在幻燈片的選擇上我是從“自然—動物—生活用品”這三方面來遷移讀本的，而最后“雨傘”的出現也跟讀本最后一頁“你在跟誰說悄悄話？”的文字相仿，不僅幫助幼兒理解散文的文學形式也為下一次的拓展活動做鋪墊。
整個教學下來目標還是完成的比較好的，幼兒能用句式表達畫面，朗讀也富有表情，有一定的自主閱讀能力。活動中幼兒的閱讀興致很高，直到活動結束還意猶未盡。
大班語言游戲《悄悄話》教學設計一等獎9
一、俘導賞
1、看一看，長頸鹿有什么特征？
2、說一說，長頸鹿的長脖子有哪些用處？
3、比一比，長頸鹿的脖子與吊車、起重機、挖土機、臺燈等機械和生活用品的“長脖子”有什么聯系與區別？
4、想一想，模仿長頸鹿的長脖子還可以設計哪些日常用品和機械？
二、教學目標
1、知識與技能：
了解長頸鹿的特征，學習仿生設計的初步知識，學會運用基本形體的對比、均衡、拼接構成等組織原理進行立體設計。
2、過程與方法：
通過觀察和發現，生活中有哪些機械和用具在功能上與長頸鹿的長脖子相似，并初步學會運用仿生學的設計方法進行設計活動。
3、情感、態度、價值觀：
通過對長頸鹿和機械、日常用品的觀察比較，從小培養學生觀察和發現的習慣，養成樂于思考，敢于想像和創造的'精神。
三、教學要點
1、重點：
學習初步的仿生設計方法，設計一種日常用品或機械。
2、難點：
怎樣展開想像和創造，構思設計一個新穎特的日常用品或機械。
3、興趣點：
①觀察、比較，發現長頸鹿的長脖子和機械、日常用具在功能上的相似特征。
�、谀苁占c觀賞趣味造型與實用功能一致的仿生玩具模型。
四、作業要求
1、基本要求：
仿照長頸鹿的特點，畫出一種日常用品或機械。
2、較高要求：
仿照長頸鹿的特點，發揮自己的想像，設計一種日常用品或機械，結構細節描繪生動。
3、個性探究：
仿照長頸鹿的特點設計的日常用品不但外形美觀，新穎特，還要起一個自己喜歡的名字。
教學環節
教師活動
1、布置學生收集本課的有關圖片資料。
2、收集長頸鹿圖片和相關題材的機械、日常用品圖片及實物模型等。
3、準備相關題材的學牛作業學生活動
4、從各種渠道收集相關題材的圖片和實物模型。
5、準備繪畫工具和材料，如彩色筆、紙張、蠟筆、油畫棒等。
課堂導入
1、提問：你知道的動物中哪種動物的脖子最長？
2、啟發：長頸鹿的長脖子有哪些用處呢？它那與眾不同的長脖子在悄悄地告訴我們什么呢？播放有關長頸鹿活動的錄像（或欣賞相關圖片）。
3、引導：請學生嘗試生動形象地抓住長頸鹿脖子長的特點，導入課題。
4、看一看：觀看錄像，感受大自然的奧妙，激發學習興趣，培養形象思維能力。
5、議一議：小組討論長頸鹿的脖子有哪些用處。
6、說一說：進行發散思維，說說長頸鹿的長脖子在悄悄地告訴我們什么。
課堂發展
1、讓學生欣賞和閱讀教材圖片，同時引導學生發現與思考、這些機械、日常用品和長頸鹿的長脖子有哪些聯系。
2、講述仿生學的有關知識根據某種生物的特征進行設計。讓學生了解相關科學知識，從小培養科學精神。
3、組織學生討論：①生活中還見過哪些機械和日常用品在功能上與長頸鹿的長脖子相似？②你還能為哪些物品也設計一個長脖子。
4、教師簡單介紹設計方法，啟發學生運用基本形體的對比、組合（拼接、構成、均衡等）沒計要素進行設計。
5、布置學生進行沒計活動的內容與要求，及時鼓勵學生的創意表現。
1、活動一：
學生欣賞和閱讀教材圖片，感受大自然和生活的聯系。同時了解仿生設計的相關
知識，明白設計的實際意義。
2、活動二：
參與小組討論學習，想想生活中還有哪些東西也是仿照長頸鹿長脖子的功能進行設計的。培養學生的觀察能力和發現問題的意識。
讓他們想想自己還能為哪些東西設計一個有用的長脖子，激發想像和探究意識。
3、活動三：
以小組合作式或自主探究式開展設計活動，仿照長頸鹿的特點，發揮自己或大家的想像，設計一種日常用品或機械，
反思評價
1、介紹自己設汁的作品和設汁意圖。
2、互相評價同學的作品，評出若干名“小設計師”。
教學后記：
互相評價同學的作品，評出若干名“小設計師”。
大班語言游戲《悄悄話》教學設計一等獎10
一、設計意圖
到了大班幼兒喜歡玩有競爭的游戲，且與同伴合作意識增強故本次《快樂做運動》活動的設計基于大班孩子這一特點，通過創設情景“螞蟻搬運糧食準備過冬”來引起幼兒參與活動的興趣。怎樣搬運糧食呢？導入學習重點：兩人不直接用手合夾一個球向前走的方法。通過游戲“創設螞蟻搬運糧食所要經過的路線”，發展幼兒的跑、跨跳、平衡、鉆等綜合運動能力，培養幼兒克服困難的精神及增強同伴合作的意識。進而讓幼兒體會到游戲的樂趣并在愉悅的游戲中完成整個教學目標。
二、活動目標
1、發展幼兒跑、跨跳、平衡、鉆、不直接用手夾球向前走等綜合運動能力，提高動作的協調性和靈活性。
2、培養幼兒創造性思維和萌發同伴合作意識及克服困難的精神。
3、遵守游戲規則。
三、活動重難點
活動重點：學習兩人不直接用手夾一個球向前走。
活動難點：培養幼兒克服困難的精神及增強與同伴合作的`意識和能力
四、活動準備
1、牛奶箱、球、平衡木、鉆圈、“樹林”、筐筐、起點標記、箭頭標記、音樂、運動圖譜。
2、場地布置：
五、活動過程
（一）在音樂伴奏下，師幼一起做熱身操。播放音樂《幼兒啦啦操牛奶歌》。
教師扮螞蟻媽媽，帶領幼兒（扮小螞蟻），隨音樂做熱身操《螞蟻操》。
教師指導語：孩子們，今天天氣真不錯呀！我們來鍛煉鍛煉吧！要求跟節奏、有力度做熱身運動。
（二）小螞蟻練本領
教師指導語：冬天就到了我們要準備過冬的糧食，請小朋友搬運糧食。導入活動學習兩人不直接用手夾一個球向前走。
1、出示球讓幼兒探索、嘗試兩人不直接用手合夾一個球，怎樣夾，球不會掉下。重點強調“不直接用手，兩人合夾一個球”。鼓勵幼兒探索可用身體的哪些部位夾球。
2、請個別幼兒示范夾球，并講解幼兒夾球的情況。
3、請幼兒找個寬松的地方練習兩人合夾一個球向前走，同時強調不能直接用手喔！
（三）游戲“小螞蟻搬運糧食”
1、小朋友的本領練得真好，我們開始搬運“糧食”吧！游戲前出示運動圖譜。教師介紹路線：從起點出發，兩人手拉手先跳過水溝，繞過樹林，再走過木橋、鉆過山洞，來到草地兩人一起夾好球向前走，走到筐筐處把球投入筐內，最后兩人手拉手往箭號方向跑回。
2、請兩個幼兒示范游戲玩法。強調游戲規則，兩人跨跳水溝、繞過樹林、往箭號方向跑回時一定要手拉手，夾球時不能直接用手，跑回后手拍下一位小朋友，自己站到隊伍的后面。游戲繼續進行。
3、幼兒分兩組進行第一次游戲。（兩人夾球向前走的路線較短）
4、第二次游戲：增加難度，兩人夾球向前走的路線拉長，同時加寬“水溝”，要求幼兒克服困難與同伴合作完成。
5、第三次游戲，兩組幼兒進行比賽，強調游戲規則。（兩人跨跳水溝、繞過樹林、往箭號方向跑回時一定要手拉手，夾球時不能直接用手，跑回后手拍下一位小朋友，自己站到隊伍的后面。）（播放音樂甩蔥歌）
�。ㄋ模┙處煄ьI幼兒做放松動作。
1、我們玩得真開心，小螞蟻搬運了足夠的糧食，很累了，跟教師一起做放松動作吧！（播放音樂“彩虹的約定”）
2、簡單講評幼兒的活動情況。同時讓幼兒感受同伴合作游戲的快樂。
3、整理材料，結束活動。
教學反思:
本次《快樂做運動》活動的成功之一在于通過創設情景“螞蟻搬運糧食準備過冬”來引起幼兒參與活動的興趣。怎樣搬運糧食呢？搬運糧食要經過哪些路線呢？以此讓幼兒自然從練本領開始學習。問題情景的創設有助于促使幼兒發現本次活動的學習重點：兩人不直接用手合夾一個球向前走的方法，進而有效激發幼兒的學習興趣。
成功之二在于本次活動以游戲的形式貫穿始終，用幼兒感興趣的方式增強跑、跨、跳、平衡、鉆、不直接用手夾球向前走等綜合運動能力。在活動中探討不同的夾球方法，同時培養孩子克服困難的精神及于同伴合作的意識。激發幼兒參與活動的積極性、主動性，有效完成了動作技能的練習，真正讓幼兒體驗趣味體能運動的快樂。
成功之三在于教師將游戲分層次實施，從易到難。充分運用運動圖譜，讓幼兒明白并遵守游戲規則的前提下，游戲進行三次：第一次夾球走的路線較短；第二次夾球走的路線拉長，且加大跨跳寬度，在游戲中要求幼兒手拉著手共同合作完成；第三次以比賽的形式進行，到了大班幼兒喜歡玩有競爭的游戲，且會為比賽中的伙伴喊“加油、鼓勁！”充分體現了“團結與合作”的精神。讓幼兒體會到游戲的樂趣并在愉悅的游戲中完成整個教學目標。
從教學效果看，活動中的幼兒情緒愉悅，能與同伴合作完成，能遵守游戲規則。
大班語言游戲《悄悄話》教學設計一等獎11
【設計意圖】
根據本班課題計劃，最近一直在進行扎染系列活動，孩子們對扎染活動興趣非常濃厚，自己嘗試制作手絹，活動中我結合了以前所學的扎染方法，并根據幼兒的實際需要和能力差異將操作材料分為四組，通過此活動來完成本節活動的目標。在活動中培養幼兒的想象力和扎染技能，體驗成功的樂趣。
【活動目標】
1.嘗試自己設計圖稿，選擇材料扎染手帕。
2.通過欣賞，激發幼兒對扎染的興趣。
3.積極參與活動，體驗成功的樂趣。
4.會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
5.激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。
【活動準備】
1.皮筋、白色布、剪刀、染料、彈球、大小不一的珠子、細銅絲等。
2.師幼共同設計的圖稿和扎染的手帕四塊。(圓形、四角花、斜線花紋、曲線花紋)
【活動過程】
1.以謎語形式導入。(手絹)
2.出示四塊不同扎染方法做成的手絹，引導幼兒觀察、欣賞。
這是什么?
與普通的手絹一樣嗎?
哪里不一樣?
你喜磺一塊手絹?為什么?
3.引導幼兒觀察，討論扎染的方法。
像大海波浪一樣的曲線花紋是把手帕對邊折，再扎皮筋做出來的。
圓形花紋是用包珠子的方法扎出來的。
斜線花紋是把手帕對角折，再扎皮筋做出來的。
四角花紋是在四個角上扎皮筋做出來的。
4.出示圖稿和作品，啟發幼兒產生設計和扎染手絹的.欲望。
(1).出示圖稿昨天，我們一起設計了一張手絹圖稿，看一看，上面都有那些花紋?
怎樣才能出現這些花紋呢?(在不同的地方扎上皮筋)
(2).出示扎染好的作品，引導幼兒比較異同。
這是我們扎染出來的手絹，看看和設計的一樣嗎?如何進行修改?
5.幼兒操作，教師巡回指導。
今天我們來做小小設計師，自己設計、扎染一塊漂亮的手絹。
6.放輕音樂，欣賞作品，體驗成功的喜悅。
【活動反思】
本次活動，是我根據本班孩子的特點和已具備扎染的技能設計的，在開始部分，我有目的選擇了四塊具有代表性扎染方法的手絹引導幼兒欣賞，啟發孩子過渡到自己設計圖稿自己扎染，孩子在活動中互相交流、互相學習，共同體驗成功的樂趣。在活動中，個別孩子起初在設計圖稿、扎染方法和染色中顯現出茫然，但通過一次次的操作，每次扎染中意想不到的變化，都讓孩子們感受到了扎染活動的無限魅力。
小百科：手絹最初由頭巾演化而來；也叫手帕，隨身攜帶的方形小塊織物，用來擦汗或擦鼻涕等�，F正逐步被紙巾替代。另外，手絹是部分劇種所用的道具，用雙手舞動或轉動以增加戲的效果，如二人轉等。
大班語言游戲《悄悄話》教學設計一等獎12
活動目標：
1、通過傳話游戲，培養幼兒良好的傾聽和表述能力。
2、通過競賽方式，引導幼兒養成良好的團隊合作精神。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
活動準備：
1、材料：一些需要幼兒傳的短語或句子。
2、環境：老師與幼兒圍成一個弧形，老師坐第一個。
活動過程：
�。ㄒ唬﹦撛O情景，引發興趣。
師：今天，老師有一些悄悄話想告訴大家，你們想不想聽啊？
師：恩！可是悄悄話只能悄悄地講給我旁邊的一個小朋友聽，可是后面的小朋友聽不見了，這可怎么辦呢？（小朋友討論）師：小朋友們想了那么多好辦法，老師這里也有一個好辦法。我們來玩一個游戲好不好？
�。ǘ┙淮巹t，明確玩法師：老師先把悄悄話說給我旁邊的×××聽，請他悄悄地告訴他旁邊的⊙⊙聽，⊙⊙再悄悄告訴∨∨，這樣一個接一個地傳給后面的小朋友聽。這樣老師的悄悄話是不是能讓后面的小朋友都聽到了啊？
師：不過我有一個小小的要求，請我們的小朋友們傳話的時候啊，仔細聽，說清楚，不要把老師的話傳錯了！大家能不能做到�。�
師：最后我們讓離老師最遠的小朋友來說說，他聽到了什么！看看他說的和你們聽到的是不是一樣，好不好？
（三）教師參與，全班游戲師：請你（最后一個小朋友）來說說，你聽到的是什么？
�。ㄋ模┓纸M競賽師：好，下面我們來比一比，賽一賽，看看哪些小朋友說得最清楚，聽得最仔細。
將幼兒分成四組，一縱隊排開，告訴每排第一個幼兒相同的一句話，一個接一個傳話，哪組完成得最快，且傳話正確，哪組就獲勝）
�。ㄎ澹┗顒友由�
師：今天我們玩了"悄悄話"的游戲，老師告訴了小朋友好多悄悄話，小朋友們在游戲中表現得都很棒！大家開不開心��？今天回家，老師請每個小朋友回去都跟你們的爸爸媽媽說一句悄悄話，也請你們的爸爸媽媽跟你們說一句悄悄話，好不好？
注意：若說對了，給予表揚；若說錯了，給予鼓勵。
活動反思：
本次活動教師試圖借助讀本，讓幼兒在“發現——感受——表達”這樣的線索中去領略大自然中美妙的聲音、現象以及學習用詩一樣美感的語言來表達，體會朋友之間的親密友好。該活動采用以下的`學習方式，讓幼兒進一步理解“悄悄話”的活動內涵，體驗合作學習帶來的樂趣，培養幼兒自主閱讀的能力。
首先問題激趣。你有秘密會跟誰分享？你是怎樣把自己的秘密告訴你的好朋友？你為什么愿意跟他人分享你的秘密？引發孩子的學習興趣，進一步體會悄悄話的含義。
第二環節，自主閱讀。運用圖式，采用兩兩合作閱讀的學習方式，通過交流分享，讓幼兒讀懂圖畫，學習運用句式來有表情地說。讓孩子們感受自己世界中溫馨的悄悄話。
第三環節，合作閱讀。引導幼兒在音樂的伴奏下有感情地讀。體驗合作閱讀的快樂。“你一句，我一句”。
第四環節，欣賞閱讀。目的是遷移讀本的內容，為下一次拓展活動做鋪墊。在這一環節中，我們將孩子們說悄悄話的樣子拍攝下來，不僅體會到人與人之間的親密無間而且也充分感受到說悄悄話的快樂，自然而然地就將活動中的句式運用到生活中來。在幻燈片的選擇上我是從“自然—動物—生活用品”這三方面來遷移讀本的，而最后“雨傘”的出現也跟讀本最后一頁“你在跟誰說悄悄話？”的文字相仿，不僅幫助幼兒理解散文的文學形式也為下一次的拓展活動做鋪墊。
整個教學下來目標還是完成的比較好的，幼兒能用句式表達畫面，朗讀也富有表情，有一定的自主閱讀能力。活動中幼兒的閱讀興致很高，直到活動結束還意猶未盡。
大班語言游戲《悄悄話》教學設計一等獎13
教學目標
1、使學生習得朗讀詩歌的特殊感情方法。熟練朗讀課文。
2、使學生認識8個生字并熟練掌握生字的正確使用方法。
3、使學生掌握“啦”、“哪”、“吧”、“嗎”、“啊”這幾個感情用詞的正確使用方法。
4、使學生掌握“！”和“？”的使用方法。
5、使學生初步形成愛老師的觀念，陶冶愛美的情趣。
教學重點
1、注意感情用詞的使用。
2、結合“愛師長”的道德情感教育。
教學時間：2課時
教學過程
第一課時
1、導入新課，板書課題
導語：小朋友們知道什么是悄悄話嗎？你會跟誰說悄悄話呢？什么時候要說悄悄話呢？
哦，小朋友之間有秘密的時候會說悄悄話。那么，讓我們來看看課文中的兩個小朋友有什么秘密呢！
2、教學生字
話：認讀熟字“舌--舌頭的舌”；用卡片教新的偏旁“”。在黑板上寫“舌”，合起來，認一認，言舌--話，說話的話。
路：認讀熟字“足”；合起來，認一認，足各--路，走路的路；走路要用腳走，所以有一個足字旁；注意足字旁的一捺改為一提，并注意寫法，一提是墊底的。
亮：注意上中下三部分的結構和彼此之間的`大小關系。
露：分開來，認一認，雨，下雨的雨，路，馬路的路；合起來，認一認，露，露水的露。
跑：足包--跑，跑步的跑
它：動植物的它，注意區分他她它的不同。
師：老師的師
嗎：一匹馬張著嘴巴--嗎
教生字時注意理解字的意思。先讓學生指出字的哪部分是學過的，再教習新字。然后讓學生用手指書空，跟著老師念兩遍，同時組兩個詞。如：點、橫折、提……，話，說話的話，悄悄話的話。
3、指導朗讀
這是一篇詩歌形式的文章，朗讀出感情能讓學生體會其中的意思。
朗讀前先讓學生用筆圈出啦、哪、啊、嗎、吧這幾個感嘆詞，老師先示范讀一遍，讓學生注意聽這幾個字的讀法。然后學生一句一句跟讀。最后點名叫學生讀。讀的過程中注意糾正帶讀字的發音和感嘆詞的輕重。
可以用比較讀的方法，老師故意用錯誤的發音來讀感嘆詞，讓學生來糾正。重復幾次，直到教會。 第二課時
1、復習上堂課的內容
2、思想教育
師：山路邊的小紅花可紅了，可亮了。小紅花為什么會亮呢？小朋友們有沒有看到過亮亮的花朵��？生略
師：對了，因為上面有露珠哪，太陽光照在露珠上，可不是一亮一亮的嗎。
師：（叫學生看圖）這兩個小朋友摘下了兩朵小紅花以后，在說什么悄悄話，你們知道嗎？生略
師：哦，她們要把花兒插在老師的花瓶里。
師：她們為什么要把花插在老師的花瓶里而不是自己玩呢？大家討論一下。生略
師：因為她們尊敬老師，喜幌師。美麗的花總是送給自己喜歡的人的，對嗎？
師：小朋友們想想看，通過什么方式還可以表示你對老師的尊敬呢？大家討論一下。生略
師：對了，見到老師問聲好，回答問題先舉手，幫老師擦黑板……其實從很多小事里都可以看出很多美德。小朋友們是不是也要這樣做呢？
經過以上的師生問答和學生討論，整個課堂的氣氛活躍起來，學生紛紛舉手發言。
3、作課堂練習
4、背誦課文
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