一夜的工作教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

時(shí)間：2023-03-02 11:22:49 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？以下是小編精心整理的一夜的工作教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

一夜的工作教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

一夜的工作教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1

　　教材分析：

　　小班幼兒對每天的生活規(guī)律有一定的感知，但對一天中的具體時(shí)間概念比較模糊。他們只會(huì)根據(jù)當(dāng)時(shí)看到的景象或做的事情作出簡單的時(shí)間判斷。認(rèn)識(shí)早晨、晚上這個(gè)活動(dòng)，以“快樂一家人”為主線，在看一看、說一說、玩一玩的過程中，引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)充分感知早晨、晚上的時(shí)間范圍，幫助幼兒進(jìn)一步整理、提升時(shí)間經(jīng)驗(yàn)，從而形成正確的時(shí)間概念。活動(dòng)中，應(yīng)同時(shí)培養(yǎng)幼兒的觀察能力、思維能力和語言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解早晨、晚上的含義，了解早晨、晚上的時(shí)間范圍。

　　2、能正確運(yùn)用早晨、晚上表達(dá)具體時(shí)間段中相應(yīng)的事件。

　　3、體驗(yàn)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣，懂得早睡早起身體好。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒提前了解一日生活中早晨、晚上爸爸、媽媽、自己通常會(huì)做什么事情，學(xué)習(xí)手指游戲“早晨和晚上”。

　　2、教師參照《親親一家人》第4一5頁自制“快樂一家”課件，有早晨、晚上特征的小圖片若干（數(shù)量與幼兒人數(shù)相同）。

　　3、“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《親親一家人》。

　　活動(dòng)過程：

　　1、播放課件，介紹快樂一家的'成員，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。結(jié)合課件，出示“快樂一家的早晨”圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)早晨。

　　（1）引導(dǎo)幼兒觀察圖片，了解早晨的時(shí)間范圍。

　　提問:這是什么時(shí)間？從哪里能看出來？快樂一家的成員在干什么？

　　（2）教師和幼兒一同做手指游戲。“早晨和晚上”的早晨部分，感知早晨的時(shí)間概念。

　　（3）以“我家的早晨”為話題，組織談話活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活實(shí)際，說說一家人早晨干什么。鼓勵(lì)幼兒大膽講述，提醒幼兒用上“早晨”一詞。

　　提問:早晨，你家誰起得最早？早晨，你家的人分別在做什么？

　　小結(jié):早晨，太陽出來了，人們起床了。大家忙著穿衣、洗臉、刷牙、吃早飯。然后，小朋友上幼兒園，爸爸、媽媽去上班。

　　3、結(jié)合材料，岀示“快樂一家的晚上”圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)晚上。

　　（1）引導(dǎo)幼兒觀察圖片，了解晚上的時(shí)間范圍。

　　提問:這是什么時(shí)間？從哪里能看出來？快樂一家的成員在做什么？

　　（2）教師和幼兒一同做手指游戲，幫助幼兒感知晚上的時(shí)間概念。

　　（3）以“我家的晚上”為話題，組織談話活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活實(shí)際，說說一家人晚上干什么。鼓勵(lì)幼兒大膽講述，提醒幼兒用上“晚上”一詞。

　　提問：晚上你會(huì)做什么？爸爸、媽媽會(huì)做什么？

　　小結(jié):晚上，天黑了，大家回到家里休息。吃過晚飯，大人看電視、做家務(wù)，小朋友看書、畫畫或玩玩具。

　　（4）組織幼兒討論:深夜該做什么？（幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。）小結(jié):夜深了，該睡覺了，早睡早起身體好。

　　4、組織幼兒玩“時(shí)間對對碰”游戲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步加深對早晨、晚上的認(rèn)識(shí)。請幼兒自主選擇一張小圖片，看一看，說一說。提問：新的一天開始了，快樂一家的成員在什么時(shí)間、做了什么事情？啟發(fā)幼兒將相應(yīng)的圖片放在早晨、晚上的位置上，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

　　請幼兒閱讀《親親一家人》第4一5頁，加深對早晨、晚上的認(rèn)識(shí)。

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一夜的工作教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　毛線可以用來做什么呢？（媽媽用毛線給我們織毛衣、毛褲）毛線不僅可以用來織毛衣，還可以畫畫，小朋友你們想學(xué)用毛線畫畫嗎？為此設(shè)計(jì)了《晚上》這個(gè)手工活動(dòng)。本活動(dòng)旨在讓孩子在掌握一些毛線的基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)一步激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)、環(huán)保意識(shí)。培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力；開發(fā)智力，培養(yǎng)孩子興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用線條和簡單的圖案表現(xiàn)不同外觀的房子，并用貼線拓印的方法表現(xiàn)出畫面黑白線描的效果。

　　2、通過欣賞圖片、教師講解、自主操作，了解貼線拓印，認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)實(shí)物紋理具有的浮雕感及美感。

　　3、感受貼線拓印帶來的樂趣，能在活動(dòng)中細(xì)致大膽的操作。

　　4、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　5、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　線

　　活動(dòng)過程：

　　一、欣賞幼兒"美麗家園"的線描畫設(shè)計(jì)作品，引發(fā)幼兒對貼線拓印的興趣。

　　1、展示設(shè)計(jì)特別的'房子作品，觀察欣賞。

　　教師導(dǎo)語："仔細(xì)看看，你能找出它和別的房子有什么不同的地方嗎？"

　　2、展示貼線拓印的房子作品，觀察、對比，感受貼線拓印的不同之處。

　　二、介紹貼線拓印的方法。

　　教師導(dǎo)語：

　　"用膠水把棉線貼在畫好的線上，蓋上一張白紙，壓好。用鉛筆順著一個(gè)方向?qū)准埻可虾谏?（教師邊介紹邊在彩色線描畫作品上制作）

　　三、幼兒自主操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　1、交代作畫要求。

　　（1）將設(shè)計(jì)的房子變的更漂亮。

　　（2）沿著畫好的線貼棉線。

　　（3）等畫面上的膠水干了才能蓋上白紙。

　　（4）用鉛筆順著一個(gè)方向涂色，注意畫面的完整，沒有破損。

　　2、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　四、展示、評價(jià)作品，拓展拓印的經(jīng)驗(yàn)。

　　1、展示、評價(jià)幼兒作品。

　　教師導(dǎo)語：

　　"你最喜歡哪一座房子？為什么？"2.鼓勵(lì)幼兒嘗試其他材料的拓印，拓展拓印的經(jīng)驗(yàn)。

　　教師導(dǎo)語：

　　"今天我們拓印出了棉線貼成的圖案。其實(shí)我們身邊有許多帶花紋的東西都可以進(jìn)行拓印。"

　　活動(dòng)反思

　　通過開展《晚上》手功課活動(dòng)，能使每一個(gè)孩子嘗試自己的稟賦和能力。所謂"實(shí)踐出真知"，特別是低年齡孩子，認(rèn)知能力不夠成熟，特別需要實(shí)踐，并在實(shí)踐中了解自己的愛好，找到自己的興趣，然后去發(fā)展愛好，穩(wěn)定興趣，為以后的學(xué)習(xí)方向奠定基礎(chǔ)。

　　：

一夜的工作教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與能力：熟悉課文內(nèi)容，理解課文的結(jié)構(gòu)和作者的思路圍繞文章中心句“有月亮的晚上，真美”品讀文中的重點(diǎn)句，品味語言和情節(jié)之美。

　　2、過程與方法：自學(xué)與交流探究相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)的品讀中體會(huì)感情，感受語言和情節(jié)的優(yōu)美。

　　3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：感受山村生活的恬淡幽靜和師生間的真摯感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解作者的寫作思路，感受山村生活的恬淡幽靜和師生間的真摯感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過分析重點(diǎn)語句，感受山村生活的恬淡幽靜和師生間的真摯感情，品味語言的質(zhì)樸美。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　“青天有明月，心海蕩詩香”。有月亮的晚上總會(huì)給人以無限的瞎想，那么有月亮的晚上到底會(huì)發(fā)生哪些有趣的故事呢？今天，就讓我們一同走進(jìn)當(dāng)代作家王連明的《有月亮的晚上》，看一看在那些有月亮的晚上到底發(fā)生了那些美麗的故事。請大家打開課本25頁。

　　二、初讀課文，理清作者的寫作思路。

　　1、課文朗讀（自由讀、指名讀、教師范讀相結(jié)合糾正字音）

　　2、本文主要講了一件什么事？

　　3、再讀課文抓住課文的主要內(nèi)容，梳理作者的思路。

　　月夜相約——踏月上學(xué)——教室伴學(xué)——高歌散學(xué)，全文的思路十分清晰。

　　三、充分朗讀，“有月亮的晚上，真美”，是作者的切身體會(huì)。

　　請同學(xué)們再仔細(xì)讀課文，聯(lián)系課文內(nèi)容說一說你感受到了月夜里的哪些美。

　　提問：在“有月亮的晚上”發(fā)生了哪些事情？你覺得美體現(xiàn)在哪里？你是從哪里體會(huì)到的？（學(xué)生自由朗讀，自主感悟，自由交流，教師進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥。）

　　品味文中三次對月夜的描寫，在反復(fù)品讀中體會(huì)感情，感受語言美。

　　1、踏月上學(xué)景色美：圓圓的月亮掛在樹梢，看上去濕漉漉的，仿佛在清水里剛剛洗過一樣。小河里波光粼粼，好像涌動(dòng)著一河月亮。我們沿著長滿柳條的堤岸走著，時(shí)而走進(jìn)樹影里，時(shí)而走在月光下，這恰似走在“晚涼天凈月華開”的意境之中。

　　老師：月亮、小河、楊柳、長堤，多么美麗的景色，同學(xué)們就美美的讀一讀吧。適時(shí)的講解李煜的詞《浪淘沙》。

　　2、教室伴學(xué)意境美：月光下夜風(fēng)悄然潛入教室，窗外的大葉楊不時(shí)發(fā)出沙啦啦的響聲。學(xué)生說得不錯(cuò)，我看書，他們做功課，大家無言地相互守著，這樣的確很好；

　　老師：月夜寧靜，月光柔和，夜風(fēng)輕輕。教室里師生無言的相互守著，無言早已勝過了千言萬語，因?yàn)樗麄儽舜藷釔郏嗷ヒ缿佟Ｎ覀冊鯓芋w會(huì)這讀一讀呢？指導(dǎo)朗讀。

　　3、高歌散學(xué)情趣美：山村的夜晚很寧靜，那歌聲夾帶著稚氣的童聲，顯得極為清亮，傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。清脆的歌聲不時(shí)驚起此起彼伏的狗叫，于是，寂靜的夜一下子被攪亂了，喧鬧起來，生動(dòng)起來。隨著歌聲漸遠(yuǎn)漸弱，夜有又歸于寧靜。這是，只有明亮的月光默默地照著山野、村莊。老師的愛不正如這默默地月光嗎？

　　4、對話美

　　（1）有聲的對話可是，到了有月亮的晚上，就有一群群學(xué)生來我家里，他們，他們問我在家干啥。我說看書。他們就說，那咱們趕快去學(xué)校吧，你看書，我們做功課，那多好！我逗他們：說說看，好在哪里？于是，他們就笑，而且笑而不答。

　　與后文“學(xué)生說得不錯(cuò)，我看書，他們做功課，大家無言地相互守著，這樣的確很好”相照應(yīng)！（重點(diǎn)賞析“逗”字的妙處！注意讓學(xué)生感受是誰逗誰！聯(lián)系自身生活）

　　（2）無聲的對話看一會(huì)兒書，我站起來在教室里巡視，并輕聲指點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生寫得很快，字卻不工整，不用批評他，只要走到他身邊停一下，他寫字的速度就驟然放慢，字也馬上變得規(guī)規(guī)矩矩。我剛一離開，背后就響起了輕輕的撕紙聲。不用問，他一定是重寫了。雙方誰也沒說一句話，但又分明是進(jìn)行了一次“對話”

　　重點(diǎn)分析“對話”的含義--------心與心的交流！

　　學(xué)生還可能想到的美：犬吠美，笑聲美，神態(tài)美，老師美………

　　此環(huán)節(jié)關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生感受師生關(guān)系的質(zhì)樸和諧！

　　教師小結(jié)：我們要以一顆純凈的`心來面對我們的生活，要處處體驗(yàn)美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

　　四、拓展練習(xí)。

　　1、課文中很多細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)，你的生活里有過類似的情景嗎？請從一個(gè)細(xì)節(jié)入手寫一個(gè)片斷，形象的表現(xiàn)師生之間的感情。

　　設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生即學(xué)即練的寫作能力

　　2、文中的師生關(guān)系質(zhì)樸和諧，那么在你心中：理想的師生關(guān)系應(yīng)該是怎樣的？

　　（學(xué)生可暢所欲言。只要不偏離中心，教師就應(yīng)該給予肯定和鼓勵(lì)。）

　　五、教師總結(jié)。

　　激情朗讀自編詩歌：

　　《美，不允許沉默》