信箱教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2023-03-01 19:15:11 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？下面是小編收集整理的信箱教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。

信箱教學(xué)設(shè)計(jì)

信箱教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)、會(huì)寫10個(gè)生字。

　　2、有感情地朗讀課文、背誦課文，培養(yǎng)邊讀邊思的習(xí)慣。

　　3、通過(guò)閱讀地球信箱的信件，感受大自然的美。

　　2、教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　通過(guò)閱讀地球信箱的信件，感受大自然的美。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　了解擬人句的表達(dá)方法，體會(huì)語(yǔ)言美。

　　3、教學(xué)用具

　　4、標(biāo)簽

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)課

　　有這樣一個(gè)星球，它有美妙的大氣層，而且氧的含量恰到好處，讓我們輕輕地呼喚它的名字――（地球）。（課前板書(shū)）

　　有這樣一個(gè)星球，它旋轉(zhuǎn)的速度剛好合適，我們可以盡享四季之美，讓我們大聲地呼喚它的名字――（地球）。

　　有這樣一個(gè)星球，千秋萬(wàn)世運(yùn)轉(zhuǎn)不停，是我們永世的樂(lè)土，讓我們深情地呼喚它的名字――（地球）。

　　地球還是一個(gè)大信箱呢！盛滿了無(wú)數(shù)愛(ài)的信件。讓我們一同打開(kāi)地球信箱，去尋找愛(ài)的蹤跡吧！（板書(shū)：信箱）齊讀課題。

　　二、新授

　　（一）初讀課文，感知文章內(nèi)容及脈絡(luò)。

　　1、檢測(cè)生字學(xué)習(xí)情況。（課件出示本課生字）

　　（1）指名認(rèn)讀，正音。

　　（2）指名帶讀。

　　（3）說(shuō)說(shuō)易錯(cuò)的字音、字形。

　　2、帶著問(wèn)題分組讀課文，完成習(xí)題。（課件出示習(xí)題）課文開(kāi)頭總的寫地球是_____，盛滿了無(wú)數(shù)愛(ài)的信件。

　　然后，作者具體寫了地球信箱中的__封信，它們分別是__ 、__ 、__ 、__ 。

　　最后作者想加入寫信的行列，寫給那些被我們遺忘的伙伴：__、__、__、__ 。我期待它們變綠、變美、變得生機(jī)勃勃。

　　3、匯報(bào)、交流習(xí)題。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生理解擬人的修辭手法（課件出示例句：它把雪白的信紙一次次地鋪滿了天地，滿腹的話兒不知從何說(shuō)起，從哪兒下筆。），找出文中的擬人句讀一讀，體會(huì)擬人句的作用。

　　（二）精讀課文。

　　1、出示課件。教師配樂(lè)范讀，學(xué)生聆聽(tīng)，想象，體會(huì)情感。

　　2、指導(dǎo)朗讀方法。（課件出示：要讀得輕柔、舒緩，讀出對(duì)大自然的無(wú)比喜愛(ài)。）

　　3、學(xué)生選擇自己喜歡的句段，同桌相互練習(xí)讀。

　　4、學(xué)生配樂(lè)齊讀。

　　（三）分析課文：

　　1、分析2—5自然段的結(jié)構(gòu)，體會(huì)寫法。

　　（課件出示：劃出2—5自然段每段的第一句話，齊讀。

　　2、想一想，這四個(gè)自然段在結(jié)構(gòu)上有什么相同的地方？

　　3、齊讀課文最后一個(gè)自然段。

　　比較反問(wèn)句與陳述句的區(qū)別，體會(huì)反問(wèn)句的作用。比較下面這兩個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪種表達(dá)方式？為什么？這些美麗的信件，哪一封不感人至深？哪一封不給人啟迪？這些美麗的信件，每一封都感人至深，每一封都給人啟迪。

　　（四）拓展延伸。

　　作者提到了哪些被我們遺忘的.伙伴？為什么說(shuō)它們是被我們遺忘的？在我們的生活中有沒(méi)有被遺忘的伙伴呢？作者有什么樣的心愿？（課件出示：保護(hù)地球人人有責(zé)）

　　課堂小結(jié)

　　今天我們讀了地球信箱里一封封美麗的、充滿愛(ài)的信件；同時(shí)我們也看到了荒山、污河、沙漠、灰蒙蒙的云天向人類求助的目光，地球是我們共同的家園，那么就讓我們愛(ài)護(hù)地球的環(huán)境、建設(shè)美好的家園吧！

　　課后習(xí)題

　　1、摘抄自己喜歡的段落。

　　2、仿照文章自己寫幾個(gè)擬人句。

　　板書(shū)

　　地球信箱撿起的落葉片片云彩滿身銀裝的冬天烏黑的煤

信箱教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：

　　1、認(rèn)識(shí)、會(huì)寫“箱、郵、圣、脊、梁、腹、煤、迸、熾、佛“10個(gè)生字。

　　2、流利有感情地朗讀課文，初步了解課文大意。

　　過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生朗讀，把朗讀與體會(huì)結(jié)合起來(lái)。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)我們探曉大自然奧秘的.興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握課文生字詞。

　　教學(xué)難點(diǎn)：朗讀課文，了解課文大意。

　　教法：引導(dǎo)、點(diǎn)撥。

　　學(xué)法：自主學(xué)習(xí)，合作探究。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：堂堂網(wǎng)、課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課

　　地球與我們?nèi)祟愱P(guān)系密切，是我們的家園。我們對(duì)地球了解多少？我們又要對(duì)地球說(shuō)些什么心里話？讓我們一起學(xué)習(xí)《地球信箱》。

　　1、板書(shū)課題

　　2、學(xué)生讀題。

　　3、啟發(fā)質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問(wèn)？

　　4、教師梳理學(xué)生的問(wèn)題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、學(xué)習(xí)通讀全文，讀準(zhǔn)字音，讀懂詞語(yǔ)，讀通句子。

　　2、交流自讀情況。

　　（1）、注意讀音

　　（2）注意字形比較認(rèn)讀：箱相腹復(fù)

　　（3）讀懂詞語(yǔ)。

　　3、讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

　　4、播放DVD光盤課文朗讀，了解課文內(nèi)容。

　　三、再讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難

　　1、學(xué)生閱讀課文，提出自己的疑問(wèn)，在課文上標(biāo)注出來(lái)。

　　2、交流、整理。

　　四、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課，我們初步感知了課文的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們用一句話出來(lái)吧！

信箱教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字；

　　2．學(xué)習(xí)用較快速度讀懂課文，用自己的語(yǔ)言復(fù)述課文；

　　3．體會(huì)娃麗的美好心靈，學(xué)習(xí)娃麗關(guān)愛(ài)他人的優(yōu)良公民道德。

　　教學(xué)步驟：

　　一、導(dǎo)入

　　這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第16課《信箱》，（板書(shū)課題）

　　二、自學(xué)

　　出示自學(xué)提綱：

　　1．哥哥、娃麗各是怎樣對(duì)待這封信的`？

　　2．爸爸為什么讓哥哥把信箱鑰匙交給娃麗？

　　3．你想對(duì)哥什提亞說(shuō)些什么？

　　三、反饋

　　1．指名分段讀課文。

　　2．逐一交流以上三個(gè)問(wèn)題（引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)表自己的看法，相機(jī)進(jìn)行朗讀的訓(xùn)練與指導(dǎo)。尤其是對(duì)第三題的處理要讓學(xué)生說(shuō)心里話，各抒己見(jiàn)，從而提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，鍛煉其口頭表達(dá)能力。）

　　四、總結(jié)

　　從這個(gè)故事中，你想到些什么？

　　五、作業(yè)

　　把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。

信箱教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　第一部分：講娃麗家安上了信箱，爸爸把鑰匙交給了哥哥哥什提亞保管。

　　第二部分：講哥什提亞把郵遞員送錯(cuò)的信丟在門外臺(tái)階上。

　　第三部分：講娃麗準(zhǔn)備出去送信。

　　第四部分：講娃麗冒著風(fēng)雪和黑暗，把信送到收信人家里。

　　第五部分：講娃麗家收到一封感謝信，娃麗拿到了和哥什提亞一模一樣的鑰匙。

　　課文講述了一個(gè)動(dòng)人的故事：爸爸把鑰匙交給哥哥哥什提亞，由他負(fù)責(zé)管信箱。對(duì)一封投錯(cuò)的信，哥什提亞扔在臺(tái)階上，不管不顧，妹妹娃麗卻不顧風(fēng)雪和黑暗將信送到了主人的家里。事后，信的主人來(lái)信，對(duì)娃麗表示了深深的感謝。于是，爸爸也給了娃麗一把鑰匙。通過(guò)鮮明的對(duì)比，贊揚(yáng)了娃麗急人所急、熱心助人、做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　課時(shí)安排

　　一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、有感情地朗讀課文，練習(xí)把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。

　　2、讀懂課文，體會(huì)人物的情感，弄清楚爸爸為什么給娃麗一把與哥哥一模一樣的.信箱鑰匙。

　　3、讓學(xué)生帶著問(wèn)題自讀課文，從整體來(lái)感知課文。

　　四、教學(xué)流程

　　（一）談話導(dǎo)入讀信引疑

　　1、課件出示：信箱

　　2、信箱可以說(shuō)是大家生活中的朋友。一天，一位名叫哥什提亞的小朋友從自己家的信箱里取出一封很奇怪的信——信封只有地址沒(méi)有收信人的姓名！同學(xué)們想讀一讀這封信嗎？

　　3、課件出示信的內(nèi)容。

　　4、讀著，讀著，你想到了一些什么（問(wèn)題）？

　　（二）導(dǎo)學(xué)提綱

　　1、哥哥、娃麗各是怎樣對(duì)待這封信的？

　　2、娃麗為什么拿到了和哥哥一模一樣的鑰匙？

　　3、你想對(duì)哥什提亞說(shuō)些什么？

　　（三）導(dǎo)學(xué)歸納

　　舉行小小辯論會(huì)，針對(duì)哥哥與妹妹的不同表現(xiàn)，發(fā)表各自不同的觀點(diǎn)。

　　（四）布置作業(yè)（A為必做，B和C二選一）

　　A、把課文中自己喜歡的描寫風(fēng)雪和娃麗去送信的句子抄下來(lái)，讀一讀，背一背。

　　B、讀了《信箱》，熱心助人、認(rèn)真負(fù)責(zé)的娃麗肯定給你留下了深刻的印象。你或者你的朋友也熱心助人、認(rèn)真負(fù)責(zé)，讓我們來(lái)寫一寫自己或者朋友。

　　C、把這個(gè)故事講給家人和鄰居小朋友聽(tīng)。

　　（五）拓展延伸

　　請(qǐng)同學(xué)們也寫一封信，然后自己來(lái)投遞下。

信箱教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)第16課

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過(guò)朗讀課文，能用自己的話簡(jiǎn)潔地復(fù)述文章內(nèi)容

　　2．感受娃麗關(guān)愛(ài)他人的美好心靈，做一個(gè)有優(yōu)良品質(zhì)的小公民

　　3．仔細(xì)朗讀課文，理清思路，培養(yǎng)自己讀與復(fù)述的能力

　　4．掌握新生字的音、形，最后能有感情的朗讀課文

　　教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)娃麗有責(zé)任心、能為他人著想的高尚品質(zhì)

　　教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一．導(dǎo)入新課

　　1．課前導(dǎo)入：同學(xué)現(xiàn)在是怎樣和你的朋友、親戚聯(lián)系的.？（打電話、發(fā)短訊、發(fā)郵件、寫信）在以前人們又是用哪些方式進(jìn)行聯(lián)系？（最多的是寫信）寫信就得用到信箱，信箱的作用是什么？那么，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第16課《信箱》，看看這個(gè)信箱又引出了怎樣的一個(gè)故事？

　　2.板書(shū)：信箱

　　二.通讀全文，概括大意

　　出示問(wèn)題：?jiǎn)栕x課文，然后說(shuō)出課文主要寫了哪些人物？他們之間發(fā)生了什么事？

　　2. 在閱讀中，遇到不懂的字或句子，先作記號(hào)，然后小組討論，說(shuō)出結(jié)果

　　3. 檢查閱讀結(jié)果（回答得好的及時(shí)給予表?yè)P(yáng)）

　　三.再仔細(xì)朗讀，解決問(wèn)題

　　1. 朗讀閱讀提示，之后解決提示中的三個(gè)問(wèn)題：

　　a. 哥哥、娃麗各是怎樣對(duì)待這封信的？

　　b. 娃麗為什么拿到了和哥哥一模一樣的鑰匙？

　　c. 你想對(duì)哥什提亞說(shuō)些什么？

　　2．請(qǐng)同學(xué)一一回答，找出相關(guān)段落，分角色朗讀（師做適合的指導(dǎo)朗讀）從中分析并體會(huì)人物的性格特征及思想品格

　　四．總結(jié)全文，談感受

　　1．根據(jù)板書(shū)復(fù)述課文

　　2．學(xué)習(xí)了本課你有什么感受？

　　3．結(jié)合實(shí)際：假如是你遇到了類似的事，你會(huì)怎么做？

　　五．課后作業(yè)

　　把這個(gè)故事講給你的爺爺、奶奶聽(tīng)。

信箱教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　一、教材分析

　　本課學(xué)習(xí)如何管理好電子信箱，更好地的使用信箱。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容有刪除郵件、添加聯(lián)系人和修改密碼。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)性目標(biāo)

　　了解刪除電子郵件的必要性，理解通訊錄的作用。

　　2、技能性目標(biāo)

　　通過(guò)刪除電子郵件、添加聯(lián)系人、修改密碼等操作，更好地管理自己的電子信箱，讓自己的電子信箱更加合理、安全，使用方便。

　　3、情感性目標(biāo)

　　讓學(xué)生明白管理電子信箱的必要性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，養(yǎng)成整理電子信箱的好習(xí)慣。

　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)

　　（1）刪除電子郵件；

　　（2）添加聯(lián)系人；

　　（3）修改密碼。

　　2、教學(xué)重點(diǎn)

　　（1）刪除和還原電子郵件；

　　（2）添加聯(lián)系人，并將某個(gè)聯(lián)系人提取到寫信頁(yè)面中。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　在電子信箱中至少有一封沒(méi)有用的`電子郵件；知道一個(gè)或多個(gè)聯(lián)系人的信箱地址。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　1、談話導(dǎo)入。

　　教師：通過(guò)上一節(jié)的學(xué)習(xí)，我們的電子信箱中有了許多郵件，有的沒(méi)有用了怎么辦？

　　學(xué)生回答。

　　教師：電子郵件的不斷增多，而電子信箱容量是有限的，這時(shí)就需要我們對(duì)電子信箱進(jìn)行管理。對(duì)它的管理包括：刪除電子郵件、添加聯(lián)系人、修改聯(lián)系人資料等。

　　2、學(xué)習(xí)新課。

　　（1）指導(dǎo)學(xué)生刪除郵件；

　　教師示范，學(xué)生觀察。（注意：如果同時(shí)選中多封郵件，單擊刪除按鈕，就會(huì)把選中的郵件都刪除了，在刪除的電子郵件時(shí)，“已刪除“文件夾就相當(dāng)于電腦中的“回收站”，它可以幫助恢復(fù)所刪除的郵件，徹底刪除后，是無(wú)法恢復(fù)的了，因此在刪除郵件時(shí)一定要慎重。）

　　學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

　　（2）指導(dǎo)學(xué)生將小組同學(xué)添加為聯(lián)系人；

　　教師：在發(fā)郵件時(shí)，需要記住對(duì)方的信箱地址，但由于電子信箱地址是由英文和數(shù)字組的，難以記憶，可以將信箱地址添加到通訊錄中，方便使用。

　　教師示范講解，學(xué)生觀察。（在輸入基本項(xiàng)時(shí)，帶“x”標(biāo)記的是必須填入的，其他可以省略。）

　　（3）指導(dǎo)學(xué)生修改信箱密碼；

　　教師：在因特網(wǎng)上，安全是最重要的，也是最容易被忽視的。想要自己的信箱在網(wǎng)上更安全，可以定期對(duì)信箱的密碼進(jìn)行修改。

　　老師示范講解，學(xué)生觀察。

　　學(xué)生示范。

　　3、鞏固練習(xí)。

　　請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍瓿蓵?shū)中本課的“試一試”中的練習(xí)，在遇到困難時(shí)可小組同學(xué)相互幫助，也可以舉手問(wèn)老師。

　　4、總結(jié)評(píng)價(jià)。

　　教師總結(jié)后，請(qǐng)同學(xué)根據(jù)自己掌握的知識(shí)情況和收獲，在本節(jié)課的“評(píng)一評(píng)”中打上自己應(yīng)得的星星。

信箱教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　教學(xué)要求

　　1.認(rèn)識(shí)、會(huì)寫“箱、郵、圣、脊、梁、腹、煤、迸、熾、佛”10個(gè)生字。

　　2.有感情地朗讀課文、背誦課文，培養(yǎng)邊讀邊思的習(xí)慣。

　　3.通過(guò)閱讀地球信箱的信件，感受大自然的美，培養(yǎng)保護(hù)地球保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.通過(guò)閱讀地球信箱的信件，感受大自然的美，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性。

　　2.了解擬人句的表達(dá)方法，體會(huì)語(yǔ)言美。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、.暢談地球，導(dǎo)入新課。

　　(課件出示句型：地球是________的，因?yàn)樗黖________。比如，地球是美麗的，因?yàn)樗绣\繡河山。)學(xué)生仿照例句說(shuō)說(shuō)人類共同的家園——地球。引出課題。(出示課題：地球信箱)

　　二、初讀課文，感知文章內(nèi)容及脈絡(luò)。

　　1.檢測(cè)生字學(xué)習(xí)情況。(課件出示本課生字)

　　①指名認(rèn)讀，正音。②指名帶讀。③說(shuō)說(shuō)易錯(cuò)的字音、字形。

　　2.帶著問(wèn)題分組讀課文，完成習(xí)題。(課件出示習(xí)題)

　　課文開(kāi)頭總的寫地球是_____，盛滿了無(wú)數(shù)愛(ài)的.信件。

　　然后，作者具體寫了地球信箱中的__封信，它們分別是__、__、__、__。

　　最后作者想加入寫信的行列，寫給那些被我們遺忘的伙伴：__、__、__、__。我期待它們變綠、變美、變得生機(jī)勃勃。

　　3.匯報(bào)、交流習(xí)題。

　　4.引導(dǎo)學(xué)生理解擬人的修辭手法(課件出示例句：它把雪白的信紙一次次地鋪滿了天地，滿腹的話兒不知從何說(shuō)起，從哪兒下筆。)，找出文中的擬人句讀一讀，體會(huì)擬人句的作用。

　　三、精讀課文，學(xué)法、悟情。

　　[精讀]

　　1.(出示課件)教師配樂(lè)范讀，學(xué)生聆聽(tīng)，想象，體會(huì)情感。

　　2.指導(dǎo)朗讀方法。(課件出示：要讀得輕柔、舒緩，讀出對(duì)大自然的無(wú)比喜愛(ài)。)

　　3.學(xué)生選擇自己喜歡的句段，同桌相互練習(xí)讀。

　　5.學(xué)生配樂(lè)齊讀。

　　[學(xué)法]

　　1.分析2-5自然段的結(jié)構(gòu)，體會(huì)寫法。

　　(課件出示：①劃出2-5自然段每段的第一句話，齊讀。

　　②想一想，這四個(gè)自然段在結(jié)構(gòu)上有什么相同的地方?)

　　2.齊讀課文最后一個(gè)自然段。

　　3.比較反問(wèn)句與陳述句的區(qū)別，體會(huì)反問(wèn)句的作用。(課件出示：

　　比較下面這兩個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪種表達(dá)方式?為什么?

　　這些美麗的信件，哪一封不感人至深?哪一封不給人啟迪?

　　這些美麗的信件，每一封都感人至深，每一封都給人啟迪。)

　　[悟情]

　　作者提到了哪些被我們遺忘的伙伴?為什么說(shuō)它們是被我們遺忘的?在我們的生活中有沒(méi)有被遺忘的伙伴呢?作者有什么樣的心愿?

　　四、習(xí)作練筆，拓展延伸。

　　1.(課件出示：仿照2-5自然段的寫法寫一封信：想象荒山、污河、沙漠、灰蒙蒙的云天是什么樣子的，它們會(huì)給大地寫什么樣的信?(任意選擇其中景物，也可以從生活中選擇與之相類似的景物來(lái)寫。) 學(xué)生按要求寫信。

　　2.交流學(xué)生所寫的信。

　　五、總結(jié)全文，升華情感。

　　今天我們讀了地球信箱里一封封美麗的、充滿愛(ài)的信件;同時(shí)我們也看到了荒山、污河、沙漠、灰蒙蒙的云天向人類求助的目光，地球是我們共同的家園，那么就讓我們愛(ài)護(hù)地球的環(huán)境、建設(shè)美好的家園吧!(課件出示：保護(hù)地球人人有責(zé))

信箱教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、蓖ü學(xué)習(xí)課文，了解娃麗冒著風(fēng)雪把一封被郵遞員送錯(cuò)的從前線寄回來(lái)的重要的信及時(shí)送到了失主手中的感人事跡，使學(xué)生從中受到“做人要有責(zé)任感”的教育。

　　2、閉確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、弊災(zāi)髟畝量撾模感悟做人的道理。

　　2、弊プ≈氐憒示淅斫飪撾哪諶蕁

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：小黑板。

　　學(xué)生：了解信箱的功能和郵遞員的職責(zé)。

　　教學(xué)時(shí)間

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話激趣，引入課題

　　孩子們，信箱是用來(lái)干什么的？可是今天我們所學(xué)的“信箱”卻迥然不同，它里面還裝著更珍貴的東西，那是什么呢？

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、蹦讀課文，想想課文主要講了一件什么事。

　　2、憊椿難以理解的詞句，提出問(wèn)題。

　　3、比班交流。

　　三、緊扣重點(diǎn)，體會(huì)感悟

　　1、蔽惱碌哪牟糠腫釷鼓愀卸？（三、四部分）為什么？

　　2、蓖桌交流，全班交流。

　　3、貝著你的體會(huì)自讀課文；抽讀，評(píng)價(jià)；分角色朗讀。

　　4、蓖蘩齦石鐵潘諾夫一家?guī)サ膬H僅是一封信嗎？還帶去了什么？她是個(gè)什么樣的人？

　　5、筆前。所以石鐵潘諾夫才這樣寫道……（學(xué)生讀信的`內(nèi)容。）

　　6、幣虼稅職植湃猛蘩齪透綹緶至鞴芐畔洌爸爸的用意何在？（學(xué)生自由發(fā)言：鼓勵(lì)娃麗繼續(xù)做一個(gè)有責(zé)任感的人，暗示哥哥要像娃麗一樣做個(gè)有責(zé)任感的人等。）

　　四、聯(lián)系生活，拓展創(chuàng)新

　　1、焙⒆用牽學(xué)完課文以后，你認(rèn)為“信箱”里究竟裝著些什么？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　2、苯步材閔肀叩撓性鶉渦牡娜嘶蛘呤隆Ｄ憒誘廡┤松砩鮮艿攪聳裁雌舴ⅲ

　　[20xx—07—13]

信箱教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　課文分析：本課是以總分總的形式來(lái)寫的，重點(diǎn)是學(xué)會(huì)文章中詞句的寫作手法，比如擬人、排比、比喻等等。文章是描寫大自然的，通過(guò)描寫大自然的美麗、奇妙，激起學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，在課文最后呼吁大家去保護(hù)和修復(fù)那些被遺忘了的大自然。文章的美美在句型，美在詞句中，通過(guò)分析，本人打算以讀悟情，在讀中感悟。

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，信箱你們都見(jiàn)過(guò)么？（信箱是人際溝通工具之一，信箱經(jīng)歷了由木質(zhì)信箱、鐵皮信箱到電子郵箱，它的出現(xiàn)是人們生活變得更加便利）信箱，大家都見(jiàn)過(guò)都比較熟悉，那么地球信箱大家知道是什么么？地球信箱的信件又是由誰(shuí)來(lái)書(shū)寫描畫的呢？讓我們一起來(lái)探索，一球了解地球信箱吧！

　　大家用自己喜歡的方式自由朗讀課文，在朗讀的時(shí)候，思考一下，地球信箱的信都是誰(shuí)寫的，他們?cè)谛偶锩娑紩?shū)寫了什么，或者說(shuō)表達(dá)了什么？

　　二、課文分析

　　信件分別是落葉、云兒、冬天、煤。第一封信：落葉

　　泛綠：春天剛剛發(fā)芽的.時(shí)候。

　　越寫越多，越寫越大：是樹(shù)葉的生長(zhǎng)的過(guò)程。碧綠變成黃色：描寫的是生命的變化過(guò)程。才：寫出了樹(shù)葉對(duì)大地的喜愛(ài)之情。

　　這一自然段用擬人（把物當(dāng)做人來(lái)寫）的手法，深動(dòng)形象地描繪了樹(shù)葉由春天剛剛發(fā)芽到秋天落葉的這一生長(zhǎng)的過(guò)程，從中也可以真切的體會(huì)到大自然的生機(jī)勃勃。

　　（板書(shū)：愛(ài)是滿載的思念）第二封信：云兒

　　色彩越來(lái)越多，云朵越來(lái)越重，支撐不住的盛情，就從那里滴滴答答地飄落。葉兒越寫越多，葉片越寫越大，知道吧碧綠寫成了黃色。

　　越......越......：讀的時(shí)候，停頓并重讀，反復(fù)練習(xí)，從中感悟大自然的變化。落在水面上，江海......莊稼的脊梁。

　　利用了排比的修辭手法：感受排比的奇妙之處。

　　太陽(yáng)給大地的信，太陽(yáng)把它的信寫在五彩的云朵上面，同樣是擬人的手法。（愛(ài)是五彩的信箋）

　　第三封信：冬天

　　冬天的雪花一頁(yè)頁(yè)地鋪滿了大地，滿腹的話語(yǔ)不知從何說(shuō)起，把純白寄給春天。（愛(ài)是季節(jié)的輪回）

　　第四封信：煤

　　自然演變的一種過(guò)程，大自然的神奇。（愛(ài)是動(dòng)聽(tīng)的歌聲）

　　四封信：本來(lái)都是不會(huì)哭不會(huì)笑的事物，作者把它們都當(dāng)做人來(lái)寫，用它們的思念與愛(ài)表達(dá)的都是對(duì)大地喜愛(ài)，用他們的嘴巴，說(shuō)出大自然的美麗、神圣、純潔、喜悅、神奇。引起同學(xué)的共鳴，讓他們感受到自己很幸福（幸運(yùn)）地生活在這個(gè)美麗的地球上，激起他們的保護(hù)意識(shí)。

　　學(xué)完四封信，我們一起來(lái)比較一下，四分信有什么相似之處：引出結(jié)構(gòu)，總分。

　　四、課文總結(jié)

　　設(shè)問(wèn)改成陳述通過(guò)比較，感受設(shè)問(wèn)句的奇妙之處：增強(qiáng)了氣勢(shì)，有一種追問(wèn)讀者的感覺(jué)，引發(fā)思考。

　　分析最后一句話：一封寫給荒山，一封、、、、、、更動(dòng)聽(tīng)的詩(shī)篇。美麗的地球正在遭受人類自私貪婪的破壞，毀壞的地球和那些動(dòng)聽(tīng)的詩(shī)篇形成對(duì)比，喚起人們保護(hù)自然愛(ài)護(hù)自然的意識(shí)，一共讓地球變得更加美好。

　　五、引申

　　設(shè)身處地想一想：被遺忘的荒山、污河、沙漠他們要給大地寫一封信，他會(huì)說(shuō)些什么？以前面極端的形式寫！

信箱教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：流利有感情地朗讀課文；背誦課文；理解課文內(nèi)容，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，體會(huì)作者的情感。

　　過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句段進(jìn)行品讀，討論交流、感悟。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)我們探曉大自然奧秘的興趣、改造大自然的.決心和熱愛(ài)大自然的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：注意課文第2～5自然段開(kāi)頭的第一句話，體會(huì)這樣寫的好處。教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、檢查聽(tīng)寫詞語(yǔ)。

　　2、說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

　　3、這節(jié)課，我們就去感悟作者的情感，了解寫作方法。

　　二、感悟理解，指導(dǎo)朗讀

　　1、巧設(shè)問(wèn)題，品讀理解。（課件隨機(jī)出示相關(guān)語(yǔ)段）

　　（1）、地球這個(gè)大自然信箱都有些什么愛(ài)的信件，都是誰(shuí)寫給誰(shuí)的？

　　（2）、你最喜歡哪一封信？為什么？

　　（3）、這些多情的信件給作者和讀者怎樣的啟迪？

　　2、情理交融，誦讀吟詠。

　　（1）、指導(dǎo)朗讀

　　（2）、學(xué)生朗讀，讀中感悟，升華情感。

　　（3）、指名朗讀。

　　（4）、全班齊讀。

　　（5）、自由朗讀。

　　3、體會(huì)寫法。

　　三、拓展延伸

　　學(xué)生寫一封“愛(ài)的信件”，寫給“荒山”“污河”“沙漠”？？模仿第2~5段的寫法。

　　四、課堂小結(jié)

　　通過(guò)品讀，學(xué)習(xí)了作者的寫作方法，感悟了作者的情感，激發(fā)了自己的情感，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。同學(xué)們總結(jié)一下吧！

信箱教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．讀懂課文，體會(huì)人物的情感，弄清楚爸爸為什么讓哥哥把信箱鑰匙交給娃麗。

　　2．會(huì)認(rèn)讀本課的生字新詞。

　　3．有感情地朗讀課文，練習(xí)把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。

　　教學(xué)步驟：

　　一、導(dǎo)入新課

　　這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第16課《信箱》。看看這篇課文向我們講述了怎樣一個(gè)故事？

　　二、自學(xué)

　　出示自學(xué)提綱：

　　1．哥哥、娃麗各是怎樣對(duì)待這封信的？

　　2．爸爸為什么讓哥哥把信箱鑰匙交給娃麗？

　　3．你想對(duì)哥什提亞說(shuō)些什么？

　　三、反饋

　　1．指名分段讀課文。

　　2．逐一交流以上三個(gè)問(wèn)題（引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)表自己的看法，相機(jī)進(jìn)行朗讀的訓(xùn)練與指導(dǎo)。尤其是對(duì)第三題的'處理要讓學(xué)生說(shuō)心里話，各抒己見(jiàn)，從而提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，鍛煉其口頭表達(dá)能力。）

　　四、總結(jié)

　　1．從這個(gè)故事中，你想到些什么？

　　2．再讀你最喜歡的部分，讀中體會(huì)，讀中理解，讀中表達(dá)。

　　五、布置作業(yè)

　　把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。

　　點(diǎn)評(píng)：

　　這篇略讀課文講述了一個(gè)動(dòng)人的故事，內(nèi)容引人入勝。一封被郵遞員投錯(cuò)的信，哥哥哥什提亞把它丟在臺(tái)階上，妹妹娃麗卻冒著風(fēng)雪把信送到了收信人手中。這篇教學(xué)設(shè)計(jì)示例設(shè)計(jì)了一課時(shí)，主要以學(xué)生朗讀課文為主，在反復(fù)朗讀中去體會(huì)情感，把握內(nèi)容。

　　探究活動(dòng)

　　1．以小組為單位，自排課本劇表演。

　　2．以小組為單位，舉行辯論會(huì)，針對(duì)哥哥與妹妹的不同表現(xiàn)，發(fā)表各自不同的觀點(diǎn)。