一年級美術教學設計

時間：2023-02-28 09:18:27 教學設計我要投稿

一年級美術教學設計

　　作為一名老師，時常需要準備好教學設計，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編整理的一年級美術教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

一年級美術教學設計

一年級美術教學設計1

　　教材分析

　　《雙手能畫畫》這節課是義務教育教材小學《美術》（上海書畫版）第二冊教學內容。這是一節低年級強調情感、直覺和興趣，同時也結合造型要素的課。讓學生在和諧、親松、快樂的氛圍中學習利用有趣的雙手造型方法來體驗多種繪畫方式的特點，，給予學生充分施展個性的機會，并感受到合作的樂趣，主動愉悅地參與教學活動，運用雙手協同作畫來感受藝術創作美，是本課的主要教學思路。

　　學生學情分析

　　對于一年級的學生來講，用雙手同時畫畫是一種新的嘗試。“雙手能畫畫”一課可以讓學生在學中玩，玩中學，是學生非常喜歡的課，寓學于樂、寓教于玩。啟發學生在畫畫玩玩中獲得啟示，變異出自己獨特的表現方法，拓寬創作思路。

　　學科教學目標

　　知識技能認識對稱，發現生活中的對稱物品，感受對稱圖形的美感；學習畫對稱的形象。

　　過程方法嘗試用雙手同時作畫，先畫外形，然后再進行想象添加。

　　情感態度價值觀體驗雙手同時作畫的.樂趣，發展想象能力，感受圖形的對稱美。增強從小愛護雙手的意識。

　　教學過程設計

　　環節師生活動

　　導入教師出示一張畫有愛心的圖，師：小朋友看看這張圖片（出示ppt），畫的是什么呀？學生：一顆愛心

　　師：小朋友，你們會用什么方法去畫一顆愛心？

　　學生：分左右兩邊，可以先畫左半邊再畫右半邊。

　　師：今天老師要用一種新方法來畫愛心。

　　學生：是什么方法？

　　師：請小朋友們仔細看。

　　2、教師示范用雙手畫愛心，激發學生興趣。

　　1]教師用雙手畫畫表演。

　　師：小朋友們，你們看仔細了嗎？

　　老師是怎么畫的？誰看明白了？請他來說說。

　　師：老師用兩只手同時畫畫，畫出的圖形對稱嗎？

　　學生1：老師是用兩只手同時畫愛心的。

　　學生2：老師用雙手畫畫時，眼睛一直看著自己的雙手。

　　2]學生觀察教師雙手畫畫后，說說畫面的效果

　　3]師生小結：左右對稱的圖形可以用雙手同時畫。

　　師：今天，我們一起來學習如何用雙手同時畫畫好不好……

　　學生：好。

　　師：那好，就請小朋友們跟著老師進入新課“雙手能畫畫”

　　揭示課題。<雙手能畫畫>

　　新授

　　理解生活中的對稱圖形

　　（1）師：請小朋友說說什么是左右對稱圖形？

　　學生：圖形左右兩邊大小、形狀、圖案都一樣。

　　（2）師生交流，舉例說明。教師出示圖片，欣賞對稱圖形的畫面。

　　師：這些圖案多是什么圖形？

　　學生：它們都是左右對稱圖形

　　2.反饋交流，尋找規律：

　　師：雙手同時作畫，也能畫出對稱的圖畫。不信，你也可以試試。

　　師：請大家在畫紙上，雙手各拿一只彩筆，畫一個左右對稱的簡單圖形來。

　　1]集體練習在畫紙上用雙手畫線。（畫一個簡單的圖形）

　　2]請嘗試畫過的學生講一講繪畫時的感受。

　　師：小朋友們畫的都很認真，誰來說說畫畫時你的手的姿勢、眼睛、左右手的配合是怎樣的？）

　　學生1：我畫的時候，雙手是慢慢的同時移動的。

　　學生2：我畫的時候，眼睛一直盯著自己的手看，沒有離開過。

　　3]師生小結：雙手畫出圖形有對稱美。

　　3.欣賞書上畫家作品，理解對稱。

　　師：我們一起來看看大屏幕上的畫。

　　師：請學生說說在畫面中你看到了什么？（圖案的對稱、色彩的美感）

　　學生1：畫家用了線條和涂色的方法畫了一個很抽象的動物。

　　學生2：這四幅畫都是用了涂色塊的方法畫的。

　　學生3：這些都是用畫線的方法畫的。

　　師：小朋友，你們想不想也讓剛才自己畫的簡單圖形變得更漂亮呢？

　　學生：想

　　師：好，先來請個小朋友說說，你要怎樣添加你的圖畫？。

　　學生：（想象自己的雙手畫線作品可以創作成一幅怎樣的畫面。）

　　生：......

　　4.師出示范畫，（教師示范雙手在愛心上添畫圖案。）

　　師：請小朋友們仔細看看，老師是怎樣畫的？

　　師：老師的圖畫線條添加好了，當把顏色也涂好后，就成了這個樣子。（出示完整的范畫）

　　師：老師的圖畫畫的是否對稱？

　　老師的畫畫的大不大？有沒有撐滿畫紙？

　　學生1：很對稱，顏色均勻。

　　學生2：老師的畫畫得很大，撐滿了畫紙。

　　師：那，你們是不是也能把圖畫的大些呢？

　　學生：行。

　　師：好！那就讓我們動起雙手開始創作吧！看誰畫的圖畫畫的最棒。

　　5、學生想象添加完成作品

　　學生自選題進行雙手作畫。

　　要求：構圖飽滿，圖要畫大。

　　發揮想象，添加畫面。

　　色彩鮮艷，涂色均勻。

　　畫面完整。

　　（用彩筆直接創作。）

　　6.教師巡視指導。

　　教學評價：

　　學生作品展示和評價

　　1、集體展示。

　　1）學生介紹自己的創作作品

　　2）學生互評

　　2、小結

一年級美術教學設計2

　　教學目標：

　　1、情感目標：培養學生的創新意識，提高審美能力。

　　2、認知目標：掌握形的組合規律。

　　3、技能目標：嘗試用多種材料、多種表現方法創作。

　　教學重難點：

　　學生通過欣賞及創作，發現和體會形的組合的美感。

　　能合理運用各種形進行組合，處理好點、線、面的關系。

　　課前準備：

　　師生共同收集各種廢舊材料

　　教師準備：收集大師的作品：如米羅的作品。

　　學生準備：準備彩筆、彩紙、剪刀、膠水等工具、材料。

　　教學過程：

　　一、預習階段：（導學案）

　　嘗試用簡單的方形、圓形、三角形等圖形的不同組合，創造出不同的圖形。

　　二、展示階段：

　　（一）、導入：

　　1、分小組活動：利用教師分發的基本形拼一拼，再“添畫”幾筆成為一個新的形象，激發學生學習的興趣。用圓形、三角形、正方形的基本形自由發揮想像力，展開聯想翅膀，想像創意。

　　2、揭示課題：形的組合。用這種方法還能做出什么有趣的圖案呢？這節課我們來學習。

　　（二）、新授

　　1、請學生們欣賞大師（米羅易寶）作品，感受用不同的形“拼搭”的奇妙世界。

　　2、學生討論交流生活中各種形的組合運用，感受它們帶來的美。

　　3、欣賞圖片（課本中的學生作品），再次感受拼拼搭搭的美妙：

　　色彩的`美：可用對比的鮮艷色彩也可用協調的美麗色彩。

　　形狀的美：大小不同的各種形狀（圓形、方形、三角形），有點有線也有面。

　　內容的美：有寫實的具體內容，也有抽象的內容。

　　構圖的美：畫面飽滿有虛有實。

　　4、學生小組討論用這種方法可裝飾什么呢？（手帕、書簽、鑰匙扣和封面等）

　　5、教師出示各種拼拼搭搭裝飾的實物，激發學生創作的興趣。

　　三、反饋階段：

　　1、作業布置：每組選擇一種實物來裝飾。

　　2、教師巡回指導，學生作業。

　　四、課堂小結：

　　作品展示：通過各種途徑（懸掛、粘貼、贈送等）。

　　學生通過自評、互評和教師點評，評選出最佳創意獎、最佳作品獎。

　　五、課后拓展：

　　你能做出立體的拼拼搭搭嗎？用什么方法呢？

　　六、教學反思：

　　課上注重學生用語言表達自己的感受。由生活的經驗出發，引發豐富的想像力。

一年級美術教學設計3

　　教學目標：

　　1、知識目標：了解彩虹的色彩排序，認識常用色

　　2、技能目標：靈活的運用所學的知識，畫一幅有彩虹的圖畫

　　3、能力目標：增加學生的自然常識

　　4、感情目標：培養學生對大自然的熱愛之情教學重點：

　　認識常用顏色，畫出一幅帶有彩虹的圖畫。教學難點：

　　正確排列色彩順序，大膽表現心中的彩虹，通過豐富的色彩變化再組織協調的畫面，形成獨特韻律美。教學準備：

　　教具：

　　七色色標卡片、排色示范工具、多媒體實物投影展示平臺等學具：水彩筆、蠟筆等教學過程

　　一、組織教學，導入新課

　　1.穩定學生情緒，檢查學生準備用具情況。

　　2.師生談話，激趣導入

　　（1）播放倫敦奧運會吉祥物視頻并讓學生思考吉祥物是乘著什么在奧運會相遇的？

　　（2）你們見過彩虹嗎？在什么時候見過？彩虹是什么顏色的呢？今天我們大家一起來回憶數一數彩虹到底有多少種顏色？

　　二、嘗試與實踐、探索與感知學生：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。學生辨認七種不同的色彩。

　　具體認識表現彩虹的`七種色彩的名稱。

　　三、排色游戲

　　1、教師將帶有顏色名稱的空白紙和彩色紙條呈現在黑板上，引導學生仔細觀察；

　　2、再請小朋友把彩色紙條貼在相應的顏色名稱的后面，提醒學生注意對錯；

　　3、從自己的彩色筆盒子中按照順序找出七種顏色。 4.欣賞彩虹的實景圖片，增強學生對7種色彩的認識。

　　學生參與排色游戲活動，并在活動中觀察和學習色彩的順序。（通過直觀的游戲活動進一步認識顏色，增強學生對色彩順序的注意力。）

　　四、欣賞感知

　　教師引導學生觀察教材中的范圖并請學生讀一讀14頁的兒歌。

　　1、學生欣賞教材范圖。

　　2、再出示多媒體課件，展示其他學生作品。鞏固彩虹的七種顏色以及其順序印象。

　　3、你能比其他的小朋友想象的更奇特嗎？

　　說一說自己的感受和想法。（增強體驗，在體驗中加強知識的記憶并為激發思維做鋪墊。）

　　五、自主表現

　　教師引導學生大膽想象：你想把彩虹畫成什么？

　　1、美麗的彩虹是降落傘的傘頂、美麗的空中河道……；

　　2、請學生說一說，畫一畫，教師巡回輔導。

　　學生在老師的啟發下大膽用語言表達自己對彩虹的想象。學生繪畫活動，表現自己的想象或者表現和彩虹有關的故事。（運用語言激發思維，在繪畫活動中鍛煉思維能力提高繪畫表現能力。）

　　六、總結評價

　　1、學生組內自評和互評。選出優秀作品進行展示。

　　2、教師總結。做小組評價。

一年級美術教學設計4

　　教學目標：

　　1.熟悉工具、認識顏色、嘗試用各種色彩、材料，大膽繪制自己喜歡的圖形，激發學生的學習興趣。

　　2.在活動中，掌握正確的握筆方法，培養學生愛畫、敢畫的情趣。

　　3.培養學生的創新精神和合作意識。

　　教學重點：

　　使學生掌握正確的握筆方法，培養學生的色彩表現能力。

　　課前準備：

　　各種彩筆、有色繪畫紙。

　　教學過程：

　　一、導入

　　今天，老師帶來了一個神奇的口袋，里面裝著和美術有關的東西，我找幾個同學來摸一摸，猜猜里面裝的是什么？

　　下面我們來欣賞一些大畫家的畫好不好？

　　二、作品欣賞

　　1.出示畢加索的作品。

　　2.你覺得這些畫怎么樣？簡單介紹畫家。

　　3.原來，我們手中的筆，還能畫出這么奇妙的'畫，你想不想試一試？

　　三、嘗試練習作畫

　　學生選擇自己喜歡的材料自由的畫，畫他們想畫的，畫他們喜歡畫的。

　　1.在學生的繪畫過程中，糾正學生的握筆姿勢。

　　2.你夸夸你的同學，并給自己的作品打個分。分小組進行合作作畫。

　　3.在學生的作畫過程中，教師巡視。

　　A、表揚動作快、守紀律的小朋友。

　　B、表揚合作默契的小組。

　　C、表揚有創意的小朋友。

　　四、學生作品展示

　　1.請你夸夸你們小組的作品。

　　2.出示畫家完成的作品，比一比。

　　五、小結

　　你們真棒！是我們班的小畫家，比畢加索這樣的大畫家都畫的好。老師真喜歡你們！希望你們以后上課，也能像今天一樣大膽的畫。

一年級美術教學設計5

　　一、教學內容與目標

　　1、教學內容：人民美術版小學美術教材一年級的《誰畫的魚最大》一課。

　　2、教學目標：

　　A：初步感受自然界中的形象與藝術作品的形象兩者之間的關系，知道大小是在事物的對比中產生的。

　　B：能大膽作畫，充滿畫面，畫一條大魚。

　　C：培養學生對畫畫的興趣和繪畫技能，激發學生的想像力和熱愛大自然的情感。

　　二、教學重點與難點

　　1、重點：學生通過本課的學習，了解魚的形狀和特征，運用所學的知識，畫一條漂亮的充滿畫面的大魚。

　　2、難點：自然界中的魚與美術作品的魚有什么區別，如何發揮想象力把魚畫得充滿童趣并將魚畫大。

　　三、教學準備

　　1、教學用具準備：教學視頻、教學課件、范畫、彩筆、規格相同的白紙等。

　　2、學生學習用具準備：彩筆、油畫棒等。

　　四、教學過程：

　　（一）、利用視頻，激發學生的學習興趣

　　師：同學們在上課前老師想讓大家先來看看一段動畫片，大家想不想看？

　　欣賞視頻：《海底總動員》

　　1、師：同學們，你們誰能告訴我你們看到了什么？這段動畫片的主人公都是誰？還有誰？（大鯊魚）大鯊魚長什么樣？（大鯊魚特別大）今天我們就來比一比誰畫的魚最大幫助派保護它的家園。

　　板書課題：《誰畫的`魚最大》

　　（二）、對比、欣賞，激發學生的繪畫興趣

　　1、課件出示許多魚的圖片，引導學生欣賞。

　　師：派是一條機智勇敢、善良又可愛的魚它一直有很多的好朋友，瞧！

　　師：魚有哪些形狀？它們的身體上面都有什么？

　　板書：外形、花紋、顏色

　　師：看到這么多漂亮的魚老師忍不住想畫一條魚了，你們想不想看看？

　　（師邊問邊畫出一條魚,邊畫的時候邊問學生畫的是魚的哪部分）

　　2、對比、欣賞老師畫的魚與《戲魚》

　　師：同學們你們能發現老師畫的魚與農民畫家畫的魚有什么不同嗎？農民畫家是怎樣把魚畫的特別大的？如果讓你畫一條大魚，你會怎么畫？

　　（花紋不同、畫的好大、利用襯托物）

　　3、欣賞書本上學生的優秀作品

　　師：看了農民畫家的畫一群不服輸的孩子們也忍不住大展身手畫了一條大大的魚，同學們請看書本43頁，

　　師：這幾幅作品你最喜歡哪一幅？說一說你喜歡的理由？

　　4、參與闖關游戲畫魚

　　師：你們真是太厲害了，老師的問題你們都回答的那么棒，看樣子老師得加大難度了，你們敢不敢迎接挑戰？

　　老師這里設置了幾道關卡，在規定時間內完成關卡上的內容優勝者將獲得神秘禮物呦！同學們你們準備好了嗎？請看……

　　出示第一關：畫出魚的外形

　　比一比誰畫的魚最大（限時1分鐘）

　　出示第二關：添畫出魚身上的花紋、環境

　　比一比誰添加的花紋最美麗（限時2分鐘）

　　（師：1、瞧！這條小魚的圓點衣服好看吧！簡單又大方。

　　2、斑馬紋夠帥氣！

　　3、這條魚兒身上的衣服不是一條條的，也不是一點點的，而是一塊塊的你們喜歡嗎？）

　　出示第三關：涂出漂亮的顏色

　　比一比誰涂的顏色最鮮艷（限時10分鐘）

　　（三）、展評學生作品

　　1、師：同學們闖關游戲結束了，大家看一看現在你們手中

　　都多出了什么？

　　2、我們現在大家一起來看看誰畫的魚又大又美，好嗎？

　　師：誰來說一說你最喜歡哪一幅？為什么？

　　我們大家來選一選 a:誰的畫最有創意、畫的魚最大？

　　b:誰的畫色彩最豐富、最鮮艷？

　　c:誰的畫花紋最美麗？誰的畫構圖最飽滿？

　　3、師：下面是頒獎環節…...

　　4總結、拓展：

　　師：同學們你們今天畫的魚個個都十分漂亮，而且最重要的它

　　們還特別大，相信有了它們的加入派一定可以打敗大鯊魚保護好

　　它的家園，派的家園保護好了，那我們小朋友們是不是也要行動

　　起來，愛護地球媽媽，保護環境，保護我們的家園。

一年級美術教學設計6

　　學情分析：

　　蝴蝶對于一年級的小朋友來說，是喜聞樂見的動物，它舞姿翩翩，紋飾亮麗，是學生樂于欣賞、喜于表現的內容。

　　教學目標：

　　1、認識蝴蝶的基本構造、對稱特征及紋飾特點；

　　2、會畫一只漂亮的對稱的五彩蝴蝶。

　　教學準備：

　　白色蝴蝶底版。

　　重點：

　　學會用對稱的方法剪一只漂亮的五彩紙蝴蝶

　　難點：

　　做出一只式樣、紋飾有新意的紙蝴蝶

　　教學過程：

　　操作要點

　　一、看看蝴蝶的形狀有些什么不同？

　　二、蝴蝶身上的花衣服是用什么裝飾的？

　　（出示一只白蝴蝶的底版）

　　1、怎樣才能把蝴蝶打扮的漂亮一點？

　　2、蝴蝶的兩片大翅膀上畫上對稱的花紋。

　　3、可以運用多種短線、點、曲線等進行裝飾。

　　三、作業

　　1、布置作業

　　說明作業要求

　　2、老師巡回指導

　　指導注意蝴蝶的翅膀是左右對稱的。

　　四、作展示，互相評價

　　1、欣賞其他學生的作品

　　2、請學生談談喜歡的一張作品，并說說原因。

　　五、欣賞另一個蝴蝶的世界

　　今天小朋友的表現特別的棒，為了獎勵你們，老師決定帶大家去一個特別的蝴蝶世界，

　　（課件出示）在這里，蝴蝶擁有了另一種美麗，看，精美的.蝴蝶盤子、精致的蝴蝶發夾、蝴蝶掛飾、可愛的蝴蝶筆、蝴蝶盒子、漂亮的蝴蝶風箏??除了這些，生活中還有很多與蝴蝶相關的用品和裝飾，只要你有一雙善于發現的眼睛，就能找到美的存在。

一年級美術教學設計7

　　課時：

　　2課時

　　教學目標：

　　1、技能目標：啟發學生獨立或合作想像畫或使用各種材料表現太陽和月亮。

　　2、認知目標：制作或者自編太陽和月亮的故事，創造出太陽和月亮的擬人形象。

　　3、情感目標：為兒童提供自由創作的機會，釋放緊張壓力，體會游戲的歡樂，發現不可思議的想像帶給人的趣味和輕松。

　　教學重難點：

　　發展開放性思維，通過想象創造出有特色的新形象。

　　教學準備：

　　師生準備：準備圓形紙板、作畫工具、剪刀、膠水、臺燈。共同收集各種材料：如繩子、吸管、紐扣、小石子、果殼、包裝紙、金屬絲等。這些材料雖多，但只要平常多留心，就能收集到各種有趣的東西。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、預習階段：（導學案）

　　通過查閱資料，了解太陽的造型、色彩、功能等特點。欣賞古今中外的太陽藝術作品的各種表現形式和造型特點。

　　二、展示階段：

　　1、變一變：師生圍坐一圈，教師引導：出示圓形硬紙板：“這是什么？”變個魔術：畫上五官，剪貼出光芒：“圓形變成了一個可愛的太陽娃娃。”

　　2、看一看：原來圓形可以變成太陽，那么關圓形呢？

　　瞧瞧書上有許多會變的太陽和月亮，他們又是怎樣變化的呢？你能看出他們是怎樣畫或做出來的嗎？

　　總結出：有的是用單色線畫的，有的是用蠟筆畫的，有的是水彩作品，有的是電腦制作的，有的是手工制作，還有的.把太陽畫在了圓盤上……

　　3、想一想：看到了這么多有趣的畫法，你有沒有受到啟發？如果給你一顆太陽或月亮的種子，你想種出一個什么樣的果實呢？

　　4、談一談：把你的想法告訴給大家吧！

　　總結出：原來每人心中的太陽、月亮是不同的，在建筑工人的心中太陽是最好是綠色的涼爽的，這樣他們在夏天的陽光下工作就不怕曬了。長著大嘴巴的太陽能說出你心中的愿望，并幫你實現。月亮可以是一把樂器，可以是老婆婆，也可以是小孩……

　　三、反饋階段：

　　1、做一做：用你們手上的各種材料畫出或制作出你想像中的太陽和月亮吧，一定很好玩。有什么困難跟老師商量商量。教師此時的指導便是不斷地給予鼓勵，這將會使兒童產生“我想這樣做做看”，“我想那樣畫畫看”的念頭，使每個兒童除了能持有表現的構思與主題外，同時還能涌現樂于創作的意愿。對于學生可能遇到的粘貼、固定等技能問題，教師可以集中指導。

　　2、議一議：把“太陽”貼到東邊的窗玻璃上，把“月亮”貼到西邊的窗玻離上，創設情境，美化教室。或者把自己的作品放到臺燈前展示，讓其作品有光亮的感覺，使作品更美，增加情趣。

　　3、玩一玩：開展傳球游戲，接到球的同學請你到作品前來介紹自己的作品。其他同學發表自己的意見，提出建議。

　　4、改一改：根據同學的建議補充修改自己的作品。

　　5、評一評：評出最好玩的太陽和月亮。

　　最漂亮的太陽和月亮。

　　最新奇的太陽和月亮

　　四、課堂小結：

　　課后指導學生把桌上，地上的廢料收拾進垃圾箱，多余的材料收入紙箱，以備再次使用。

　　第二課時

　　一、預習階段：（導學案）

　　觀察不同時期太陽的變化，想像其不同的情感，學習用擬人法來創造太陽的形象與故事。

　　二、展示階段：

　　1、太陽是個大火球，又發熱，又發光。它比地球大很多很多，離地球非常非常遙遠。它照射到地面的光和熱減弱了許多，植物才能生長。植物又養活了地球上的動物和人類。

　　2、有關月亮的民間傳說有很多，嫦娥、吳剛、桂花樹，每年的中秋節也是月亮的節日。寫月亮的詩也非常多，“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉”。這首李白的《靜夜思》，大家都會背。

　　3、以小組為單位商量編一個太陽和月亮的故事，合作做出故事中的太陽和月亮。制作指導時，重視表現的過程。

　　三、反饋階段：

　　小組根據故事分配角色，設計人物臺詞、動作，還可以調配服飾、頭飾等把自己打扮起來，上臺表演小話劇《太陽和月亮的故事》，組織學生出現一個個體現集體智慧的“情景展示”。在學生表演時不斷地對學生進行積極的評價，給以充分的肯定。

　　老師用錄音機把大家的故事錄下來，作為素材積累，為今后的作文打下基礎。重放錄音還可以成為學生評價的依據。

　　四、課堂小結：

　　在課即將結束之時，讓學生把地上的紙屑一起收集到大塑料袋里，把口扎緊，進行裝飾，做成最的太陽和月亮。讓學生知道，廢紙還能再創造。

　　五、教學反思：

　　學生在繪畫時表現的秋天場景還是比較豐富的，如果從秋天會成熟的果實或蔬菜中，找到想要表現的事物，感覺會更貼近生活。有些學生用制作的方法來表現，效果也很好，他們選用的材料很合適，感覺很逼真。教師還可以鼓勵學生親自去郊外看看大山，樹林，田野，庭院，收集秋天的物品。讓他們觀察葉片，果實等秋天的禮物的造型美。讓他們自己產生作畫動機。這樣繪制出來的作品才有秋天的韻味

一年級美術教學設計8

　　課題：大家都來認識我

　　課時：1課時

　　類型：制作繪畫相結合

　　授課時間：

　　教學目的：體驗與發現：體驗設計照片框架的樂趣，發現能突出主題照片的漂亮形式和顏色

　　實踐與創造：創造設計并制作出自己個性的作品

　　欣賞與評議：在制作過程完成后，選幾副優秀的作品讓大家一起來欣賞和評議

　　教學重點：了解類似于相框框架的作品制作程序了解簡單照片復雜照片簡單化的對比作用以及相框圖案的表現手法

　　教學難點：設計個性化的`新穎的相框

　　難點解決：盡可能的給學生各種各樣多的背景信息

　　教學準備：照片，鉛筆，油畫棒（學生）粉筆（教師）

　　作業要求：基礎層面：照片能與圖案文字相結合，并帶有名字

　　深度層面：照片與圖案有機組合，富有意趣

　　探究層面：圖案新穎獨特，色彩與照片和諧

　　教學流程：

　　導入：（教師活動）問，WHEN YOU COME THIS SCHOOL你需要交什么？—》學生登記表格，那這個表格上有什么東西能讓老師還沒看到你就知道你的樣子了呢？－》照片（教學意圖）引入照片的概念，從而讓其知道突出照片的效果客觀性

　　問，一般放照片的相框，在家的作用是什么？（教學意圖）

　　引入：

　　相框的漂亮與否對于審美來說的重要性

　　欣賞：給其欣賞各式各樣的相框（教學意圖）從欣賞中獲得信息。得到借鑒資料信息

　　走進相框的制作：講授制作過程步驟（邊傳授邊實踐及時發現問題，及時解決問題（為美化教室或家做鋪墊）

　　步入相框畫面設計制作：想一下自己想設計一個怎么樣的相框？圖案內容是什么？（讓PPT聯播各式相框畫面從而促進學生對作品的圖案樣式的想象）

　　正式進入設計描繪：請你吧自己的想象設計都表現到畫紙上（真正落實想象中的漂亮畫面）

　　教學評價展示成果：拿幾副首先完成的作品到臺上，讓所有學生評一下比較一下，各個作品之間，自己與他人之間的優點和不足（說出不足能使自己進步，說出優點能使自己自信）

　　出現單詞：PHOTO照片EVERY BODY 每人ME我

一年級美術教學設計9

　　課型：造型與表現

　　教材分析：《方方圓圓》是湘版小學美術課本三年級上冊第3課，屬于“造型與表現”的學習領域，是美術學習的基礎，這一學習領域的活動方式強調自由表現，要求學生大膽創作，表達自己的情感和認識。本課設計是通過在美術活動中的學習，使學生能用簡單的形狀概括出動物的基本外形，并用添加或減的方法，夸張概括的手法表現出個性化的動物形象，使學生養成細心觀察的好習慣。在教學過程中，引導學生通過看、說、畫等方法，大膽、自由地把生活中所見所聞，所感所想的動物表現出來，體驗造型活動的樂趣。

　　學情分析：三年級的學生經過兩年的美術學習，已經初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，有一定的色彩基礎，能通過看看、畫畫、做做等方法來表現物體的形象。

　　教學目標：

　　1：通過在美術活動中的學習，使學生能尋找、認識外形特征近似方形、圓形的動物，并用幾何形的組合簡單的慨括動物。

　　2：在活動中，用添加或減的方法，夸張概括的手法表現出個性化的動物形象。

　　3：讓學生在美術活動中，體驗到繪畫的`樂趣。培養合作意識和綜合學習能力，使學生養成細心觀察的好習慣。從大自然中發現美、呵護美、創造美。

　　教學重點：學生能運用方形、圓形等幾何圖形概括出動物的外形。教學難點：能運用添加或減的方法以及夸張、概括的手法，表現出個性化的動物形象。

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　通過故事引入課題（板書課題）

　　二、學習探究

　　1、找一找概括外形（ppt出示動物圖片）

　　2、想一想方法和手法

　　方法：添加減（利用多媒體展示圖片，看圖學習探究，完成小練習）手法：夸張概括（教師與學生共同探究、合作完成）

　　3、師生共同總結繪畫步驟： 1、畫外形

　　2、減或添加（夸張概括）

　　3、調整

　　三、欣賞評述

　　PPT出示優秀作品，學習其方法和手法

　　四、自主表現

　　確定主題，大膽想象，運用減或添加的方法，將你喜歡的動物形象夸張、概括地描繪下來。

　　五、交流評價

　　學生展示作業，采用自評、互評、師評講解

　　六、拓展延伸

　　欣賞生活中方方圓圓的物象

一年級美術教學設計10

　　教學目標：

　　認知：通過游戲活動初步認識常用色彩及形狀，體驗不同媒材工具的使用效果，并用撕、剪、貼、畫的方法表達自己的想法。

　　情感：在游戲活動中體驗造型表現活動及與人交往的樂趣，初步建立集體觀念與大膽表現自我的自信心。

　　能力：通過對作品、媒材、工具、制作過程的體驗及探索，培養初步的對藝術作品的感知能力、造型表現能力及口頭發表能力。人美版第1冊教案

　　教學重點：

　　激發學生的參與熱情，感知并說出形、色、制小組合作共同探討問大膽自由地進行造型敢于大膽介紹自己、發表想法。

　　教學難點：

　　感知體驗剪貼藝術的美，學習以色彩、形狀、線條的造型方法制作大樹并介紹自己、發表想法。自我介紹及感受的發表，人美版第1冊教案樹干的制作、樹葉的粘貼布局。

　　課前準備：

　　1、教師課前自行制作一棵與教材中“大樹”圖片不同的“大樹”作品，供教學中學生進行欣賞。

　　2、教師及學生課前收集一些樹木圖片供教學中欣賞，增進學生的環保意識。

　　3、師生共同準備好紙材、剪刀、膠水或雙面貼、彩色水筆等。

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、設疑導入：

　　1、課件引入：介紹老師自己的名字，愛好，并且出示教師介紹自己的樹葉卡片，你認識我了嗎？

　　2、本課為一年級新生入學后上的第一節美術課，同學之間彼此都有想相互認識一下的`愿望。你想認識你的新同學嗎？讓我們在一起制作大樹的游戲中互相認識吧！

　　二、感知引導：打開課本進行作品欣賞（讓學生自己說說圖片上的內容）。

　　第一組：學生制作的“大樹”作品；

　　第二組：學生自我介紹小卡片；

　　第三組：自然景觀中的樹木圖片；

　　第四組：教材中的學生活動圖片其他小朋友做的這棵大樹好看嗎?它的樹葉有什么顏色的?什么形狀的?葉子上有什么東西?樹上除了葉子還有什么?你們喜歡這棵大樹嗎?為什么?大樹是我們的班集體，每個小朋友都是大樹上的葉子，讓我們一起為我們班增添美麗的光彩。向大家說一說，你叫什么名字，你的興趣和愛好是什么，你有什么心愿，今天的課你上得開心嗎?

　　三、人美版第1冊教案合作探索：小組討論：本組想做一棵怎樣的樹，用什么材料、制作方法?分工是怎樣的?小組匯報討論結果，教師給予及時的肯定及建議。（出示一些植物的樹葉的資料供學生參考）

　　四、自由創作：學生根據個人喜好制作一片樹葉或其他能表現自己的自我介紹卡，可用撕．剪、貼、畫的不同方法進行制作，并可添加圖案。

　　第二課時

　　教學過程：

　　一、出示自己的作品，介紹自己采用的方法（撕．剪、貼、畫）。

　　二、教師給予鼓勵及改進建議、安全作用工具的提示。

　　三、繼續完成制作一片樹葉或其他能表現自己的自我介紹卡，教師巡視。

　　四、引導學生將做好的自我介紹卡貼在大樹的樹干上。引導學生分組分批向大家介紹自己的名字、興趣愛好、心愿及上本節課的感受。

　　五、課后作業：大膽發表，回家后向家人介紹一下今天上課的情況和自己剛認識的老師和同學的情況。學著制作一棵心愿樹。

一年級美術教學設計11

　　教材簡析：

　　本課是湘教版一年級美術下冊內容，通過讓學生尋找變色龍讓學生了解變色龍的特點和生活習性并能畫一只與周邊環境相融合的變色龍增強對大自然的好奇和熱愛，養成觀察的好習慣。

　　學情分析：

　　變色龍這個特殊的形象和它特有的能夠變色的習性對孩子來說充滿了好奇，引起孩子強烈的興趣，讓孩子產生自己動手探索、制作的愿望。本次圍繞著和變色龍躲貓貓的游戲情景，讓學生選擇喜歡的場景顏色來為變色龍涂色，這是一個對學生來說富有挑戰性的目標。學生在選擇、對應、涂色再對應的游戲活動中，積累涂色的經驗，感受游戲的快樂。

　　教學目標：

　　1．了解變色龍的形態特征和生活習性。

　　2．能畫一只與周邊環境相融合的變色龍。

　　3．增強對大自然的好奇和熱愛，養成觀察的好習慣。

　　教學重點：變色龍的形態特征和變色習性。

　　教學難點：相似色的恰當運用。

　　教法、學法：觀察發現法、教師示范法、自主表現法。

　　教具準備：課件、紙、教師范畫、顏料。

　　教學時間：1

　　課時

　　教學程序：

　　一、找一找

　　尋找游戲

　　激趣導入

　　1、尋找變色龍游戲：

　　在這片樹林里，住著一位有隱藏本領的小家伙，它是誰？你能找到它嗎？為什么它們的顏色不相同呢？

　　小結：變色龍能根據環境來變化自己的顏色，來保護自己。

　　二、涂一涂

　　認識方法嘗試練習

　　1.教師出示一幅畫，問：既然變色龍的顏色能72變，你能選出適合變色龍隱藏在畫面中的顏色嗎？

　　2.學生說說顏色，教師涂鴉色塊，教學生認識更多的`顏色。如：淡綠、檸檬黃、草綠、湖藍、普蘭等顏色。

　　3.請選擇一種顏色，為變色龍涂上。學生涂色。

　　4.平平的變色龍怎樣讓它活起來呢？教師示范重疊涂畫法，在動物的邊緣重疊稍深的顏色。

　　5.學生嘗試使用重疊涂畫的方法練習涂畫。

　　6.教師點評

　　問題1：重疊涂畫要在物體的邊緣開始重疊。

　　問題2：重疊的顏色比本色要稍深。

　　小結：重疊畫法使顏色更有層次變化。

　　三、看一看

　　觀察形態了解步驟

　　1.出示變色龍圖片。師：請同學們仔細觀察變色龍長什么樣？扁扁的腦袋、橢圓的身體、四條腿、卷長的尾巴。

　　2.教師在白紙上示范畫一只變色龍。

　　3.展示另外兩幅步驟圖。

　　第二步：添加了背景

　　第三步：添加變色龍以及背景的顏色

　　4.作品欣賞

　　白天在花叢中的變色龍、晚上在樹葉上的變色龍。

　　5.師：說說你還想讓它藏在哪兒？變什么顏色？

　　小結：變色龍在大自然中快樂的生活著。

　　四、畫一畫

　　展開想象、

　　自主表現

　　1.大膽想象，利用疊色涂法，把變色龍藏進你的畫中，想想它的皮膚會變成什么顏色。

　　2.教師巡回輔導。

　　五、評一評

　　欣賞評述

　　1.自評：說說自己的變色龍藏在了哪里？變成了什么顏色？

　　2.互評：說說你覺得誰畫的變色龍隱藏得最好，為什么？

　　六、玩一玩

　　課后游戲

　　請同學們將作業進行相互欣賞，找找隱藏在別人畫中的變色龍。

　　七、課堂小結：

　　同學們這節課我們不僅學習了畫變色龍，并且能夠選擇出適合變色龍隱藏的顏色。在我們的生活中還有很多類似于變色龍的小動物，他們為了保護自己或者是攻擊獵物身體幻化成與環境相似的顏色。只要你留心觀察你會發現很多有趣的事物，希望同學們下去以后認真觀察，做一個生活中的有心人。

　　八、附：板書設計：

　　16、變色龍

　　頭：三角形

　　身體：長筒形

　　四肢：彎曲

　　尾巴：長、卷

一年級美術教學設計12

　　教學目標：

　　1、能尋找、認識外形特征近似方形、圓形的動物、了解動物的外形特征。

　　2、能運用方形、圓形等幾何形概括出動物的外形，抓住動物的特征進行描繪。

　　3、能體驗從整體到局部的觀察方法，養成概括、細心觀察的好習慣。

　　教學重點、難點

　　重點：能概括出動物的外形，并抓住特征巧妙地添畫出動物的形象。難點：能通過記憶想象繪畫出動物的形態。

　　教學準備：

　　教具準備：PPT課件、小貓、牛的圖片

　　學具準備：教材、畫紙、作畫工具

　　教學過程：

　　一、激趣導入：

　　1.魔術導入。

　　認識方形、圓形。今天，老師帶來了一個小魔術，瞧！方方和圓圓要進行大變身魔術啦，它們會變成什么？

　　2、揭示課題。原來方方和圓圓都能變出這么多的動物，我們一起走進方方圓圓的世界。

　　二、看圖感知、概括外形：

　　1、仔細觀察圖中的動物，找出外形能用方形或者圓形概括的動物。師方方圓圓的好朋友可多了，你能找出外形和他們近似的.動物嗎？

　　2、說說你在生活中見到的動物，還有哪些的外形分別近似于方形或圓形？（七星瓢蟲、刺猬等的外形和圓形相似；牛羊等的外形和方形相似）

　　總結一下：用幾何形概括動物外形，有助于我們把握動物外形的特征。

　　三、觀察分析、掌握方法：

　　1.欣賞國畫《蝸牛》,黃永玉的國畫《羊》得出結論：畫動物時，在概括的外形上添加動物們的典型特征，有助于我們準確地描畫動物。

　　2. 看局部猜動物，了解動物的基本特征。動物們都有自己的典型征，請猜猜這些圖片分別是哪些動物的局部？

　　3.嘗試小練習：選擇圖中的一種動物，快速的描繪出它的局部特征。

　　4.對比觀察：欣賞黃永玉的《烏龜》，與真實烏龜進行對比，你能找找畫與真實動物的相同于不同之處嗎？原來在繪畫的時候，動物的特征可以有所取舍。

　　5.討論一下：動物的哪些特征必須添畫，哪些特征可以省略？

　　四、鞏固知識、方法講解：

　　1、.師示范步驟：ａ、用幾何形概括動物的外形，并畫下來。

　　ｂ、添加動物們的典型特征。

　　ｃ、調整完成。

　　2.優秀示范作品欣賞，注意強調畫面構成的合理性。

　　五、創作表現：

　　練習：你見過哪些動物的外形近似圓形或者方形？用加或減的方法，夸張、概括地將他們描畫下來吧！注意要畫出動物的特征。

　　小結：這節課我們學習了利用數學中的圖形來畫出可愛的動物，同學們都表現非常棒，我們要善于發現生活中的事物，并且能有效地利用他們，創作出有趣的作品來！

一年級美術教學設計13

　　課型：繪畫課

　　授課教師：

　　授課時間：1課時

　　教學目標：

　　1、知識目標：感知圓形、方形是生活中常見的基本形狀，能用線條等方法表現圓形、方形的組合物象。

　　2、能力目標：在視覺、觸覺感官體驗中感受圓形、方形不同形狀特征和概括觀察物象的方法；在嘗試中體驗各種材料工具表現圓形、方形物象的樂趣。

　　3、情感目標：能學會事物的搭配，合作精神運用到生活中。在參與中感受圓形、方形是一切物象基本形的科學現象；在合作競賽中，嘗試交往與共同努力獲取成功的樂趣。教學重點: 能用圓形、方形概括、觀察和表現物象。

　　教學難點: 感受圓形、方形不同形狀特征和概括表現物象。

　　教具準備：教科書、課件、繪畫工具。

　　教學方法：討論法、活動、總結、講解、指導、啟發與鼓勵等。

　　教學過程：

　　一組織教學導入課程：

　　故事引入：從前有兩個好朋友，它們的名字分別是圓圓和方方。有一天，它們發生了爭吵，都說自己的本領大、朋友多。圓圓說：“我的本領可大了，圓形的物體可多了：太陽是圓的，星球是圓的，皮球是圓的·····”

　　方方說：“我的本領也不小，而且我的'朋友也很多，你們看：電視機、房子、盒子??”；兩個個好伙伴都生氣了，誰也不讓誰。

　　引出課題方方圓圓

　　二授新課：

　　（一）創設情境，啟動主體

　　1.請同學們分組討論，幫忙勸勸它們：

　　想一想，圓圓、方方還有哪些朋友？

　　2.看來這兩個個好伙伴朋友都很多，本領都很大，生活中少了那個形狀都不行。如果沒有了圓形，汽車變成方或尖的還能開動嗎？如果沒了方形，房子變成圓形怎么立得穩？所以這兩種形狀，在生活中缺一不可。

　　（二）發揮主體

　　1.游戲、感受：這個袋子裝著兩種不同形狀：方形、圓形，請同學分別摸一摸，分辨形狀，并說出它們的形狀有什么特點？

　　2.有什么是由圓圓、方方共同組成的？請學生從書上面找出各種形狀。

　　3.能不能用各種圓圓、方方組成一幅畫呢？你打算怎么畫？欣賞學生繪畫作品，看看畫面上是怎么用幾何形狀表現主題的、表達思想的。

　　三創作：

　　發展主體一起來用方方、圓圓創作一幅畫。

　　四作業評價，小結

　　1.比一比：誰用圓圓、方方創造的物品最多？誰用它們組成的畫面最美？

　　2.自評：我畫了什么？里面那些物體用了圓圓、方方？

　　他評：用美術學過的知識評價（如點線色美、畫面物體形狀美、組合美）

　　師評。

　　3.本課小結：在生活中還有很多圓圓、方方的物品，同學們只要細心觀察

　　就會找到許多有趣的發現。

一年級美術教學設計14

　　教學目標：

　　1、用一組較有方向性的線條來表現雨滴。

　　2、回憶雨中人、事物的特征，并將他們表現出來。

　　教材簡析：

　　本課其實是在上一節基礎上進一步表現線條，（不規則的點線練習）采用什么材料均可。

　　教學難點：

　　感受并用不同工具材料表現淅瀝的小雨。

　　課前準備：

　　（1）教師要提前布置任務，讓學生觀察雨中人物、景物、動物的特征。

　　（2）教師、學生共同準備一些雨具展示在教室中。

　　（3）教師搜集一些有關雨景的照片、錄像。

　　教學活動過程：

　　（1）教師引導學生回憶、討論并交流雨中實物與平時不一樣的地方：在雨中，人們是什么樣子的，小動物怎么樣了，樹木、花草有沒有變化，汽車開過積水的路面會出現怎樣的景象？

　　用噴壺向打開的雨傘上灑水，引導學生聽雨聲、觀察雨水順著傘流下的'樣子；向裝有水的水盆里灑水，引導學生看雨滴在水里的樣子；向花盆里灑水，看泥土淋雨后顏色的變化。鼓勵學生說出自己觀察到的與眾不同的雨景特征。教師在適當時機出示相應圖片、錄像對學生進行啟發。

　　（2）建議學生將向要表現的主體畫在畫面的顯著位置，而且要畫的大一些，然后再添加與主體有關的背景。添加背景時，教師出示范作并示范如何“被遮掉一部分”的方法表現物體的前后關系。如：雨傘將人頭遮住一部分。鼓勵學生將畫面自認為最滿意的部分或自認為最重要的部分涂色，鼓勵有能力的學生用彩紙剪貼、色紙畫等形式表現畫面。

　　課后拓展：

　　鼓勵學生回家嘗試在深色的紙上用銀色中性筆畫出雨滴的樣子，或用珠子串成串，拴在傘邊上，轉動傘，感受下雨的情景。

　　教學評價：

　　1、是否表現出了下雨的主題。

　　2、是否從與眾不同的角度來表現雨景。

　　3、能否說自己的創作意圖。

　　教學札記：

　　在引導學生回憶下雨時人們的反應時，我請一位學生上來學學下雨刮風時的各種聲音，另一位學生拿著雨傘配合著聲音表演風雨中行走的困難。學生們表演得非常逼真，其他學生通過觀看，發現了在雨中走路的樣子與平時的不同之處，在繪畫時自覺地將之表現了出來。回憶以往教學時教師反復強調，學生卻不能準確表現人物動態的情況，我深切體會到了教學方式、方法改革帶來的好處。